精選小人國反思體會大全（21篇）

總結(jié)過去，才能更好地面向未來。真正的成功不僅在于成就自己，更在于能夠幫助他人實現(xiàn)他們的目標(biāo)。真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對自己的肯定，我們應(yīng)該找到屬于自己的幸福之路。

小人國反思體會篇一

這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的大小對比圖片來讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的.想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。

小人國反思體會篇二

本課主要是讓學(xué)生們在認(rèn)識大與小、高與矮的基礎(chǔ)上能夠用比較的方法，繪畫富有幻想趣味的“大人國”或小人國。在第一個班我給學(xué)生講述《格列佛游記》的故事導(dǎo)入新課，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生通過各種形式的游戲，了解大人國與小人國是通過比較體現(xiàn)出來的。通過想象編制、交流自己的大人國或小人國的奇幻旅行的故事，豐富學(xué)生的.幻想世界。但是學(xué)生在繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子表現(xiàn)小的人物時過小。于是我引導(dǎo)他們將生活中常見的物體進(jìn)行大小轉(zhuǎn)化，并給孩子再次示范，畫面中可以有物體與人的對比，也可以用大人國人物的局部與小人國對比，小人國的人物要畫清楚，不能太小，動作多樣，有故事性。

孩子們幻想的故事無論多么生動有趣，都要轉(zhuǎn)化成視覺的畫面呈現(xiàn)。于是在第二個班上課時，我把講故事改為電影節(jié)選欣賞導(dǎo)入，這樣的視覺刺激更加直觀，學(xué)生一下就抓住了大與小的對比。同齡人的優(yōu)秀作品能給孩子產(chǎn)生共鳴，同時讓孩子減輕創(chuàng)作壓力，降低創(chuàng)作難度。豐富的優(yōu)秀作品欣賞和有針對性的教師示范，孩子們的作品效果更好了些。

小人國反思體會篇三

明確。2、有點(diǎn)幼兒沒有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點(diǎn)畫，導(dǎo)致兩種顏色顏料參合。

就是完成之后不夠細(xì)心。我相信在接觸更多的.顏料畫之后我們班的孩子們會做得更棒！從幼兒畫好的作品來看，大部分幼兒都能用手指指尖點(diǎn)畫，有幾個孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點(diǎn)畫，還能用顏料來畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點(diǎn)畫和添畫結(jié)合，表現(xiàn)人物的背面、側(cè)面，非常有意思。孩子們在活動結(jié)束后都很興奮的像我介紹他們的作品。通過這次美術(shù)活動，我覺得自己的課前準(zhǔn)備還應(yīng)充分些，不僅要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)活動，而且還要多學(xué)習(xí)這方面的文章。不僅要考慮到教學(xué)活動，而且要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。

小人國反思體會篇四

《小人國》為造型、表現(xiàn)類課目，我在本課教學(xué)時并不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。

目標(biāo)設(shè)定有下面三點(diǎn)，認(rèn)知目標(biāo)：在主題確定和情景創(chuàng)設(shè)方面：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。技能目標(biāo)：建立“比較”的意識并運(yùn)用于繪畫表現(xiàn)中。提高學(xué)生的.造型表現(xiàn)能力。情意目標(biāo)：在盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。本課教學(xué)環(huán)節(jié)上我做了如下安排：影片導(dǎo)入——欣賞感知——創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫指導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。

先播放一段影片《別惹螞蟻》，學(xué)生大膽描述自己的感受；接著展示影片的截取圖片，學(xué)生大膽描述自己看到了什么。引出她變小后看到了什么有趣的情景和對比關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成非常明確，激發(fā)興趣，構(gòu)建情境基礎(chǔ)，并引出知識點(diǎn)對比關(guān)系。但在執(zhí)教過程中，我把對比關(guān)系引出來稍稍慢了一點(diǎn)，推后了兩張圖片講，效果受到了一點(diǎn)小小的影響。接下來帶領(lǐng)孩子們從故事里走出來，創(chuàng)設(shè)情境，以假如我變小了為主線激發(fā)想象。先出示實物盆花、文具盒。然后多媒體展示盆花小人國，引出動態(tài)。

再欣賞圖片：他們在哪里，在做什么？這一環(huán)節(jié)很好的實現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成，充分的激發(fā)了孩子們的想象力。繪畫指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)上出示了三張內(nèi)容相同，但構(gòu)圖不一樣的圖片，提出問題：這三張畫里面你發(fā)現(xiàn)哪些東西是相同的？你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？引出知識點(diǎn)構(gòu)圖，老師覺得這三張畫都很美，只是選擇的構(gòu)圖方式不一樣，看你適合哪一種、喜歡哪一種？欣賞學(xué)生作業(yè)，強(qiáng)調(diào)要突顯小人國特征就應(yīng)該把物體畫大，還有涂色要求。在這一環(huán)節(jié)欣賞學(xué)生作業(yè)上我浪費(fèi)了3—4分鐘的時間，導(dǎo)致后面學(xué)生創(chuàng)作時間太少，注意把握好課堂環(huán)節(jié)時間分配。作業(yè)：假如我變小了，創(chuàng)作一幅有趣的小人國想象畫。在作業(yè)展評、交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己說說創(chuàng)作這幅畫的想法和體驗。

整節(jié)課上下來我感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。多一些情感投入，盡可能融入課堂，融入學(xué)生，想學(xué)生所想。這樣才會把低年級美術(shù)課上得更生動、更精彩。

小人國反思體會篇五

心得體會（反思）

第一段：引言

反思是人們在經(jīng)歷一段時間后對自己、對他人、對事件等進(jìn)行自省和思考的過程。在我的成長過程中，我養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。通過反思，我深刻認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而成為一個更好的人。

第二段：工作體會

在工作中，我不斷進(jìn)行反思，從而提高自己的工作能力。曾經(jīng)，我在一個項目中被要求承擔(dān)責(zé)任，但由于缺乏經(jīng)驗和溝通不足，我沒有能夠很好地完成任務(wù)。通過反思，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并制定了改進(jìn)計劃。我積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并主動與團(tuán)隊成員溝通合作，最終完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我明白了反思的重要性，只有通過反思，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

第三段：人際關(guān)系體會

在與他人的交往中，我也注意進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我與一位朋友因為一次誤會而鬧了矛盾。開始時，我對這位朋友心存怨恨，認(rèn)為她是錯誤的一方。但在反思的過程中，我意識到自己的偏見和固執(zhí)，并主動與她進(jìn)行溝通。我和她坐下來，誠懇地交流，最終解決了誤會。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到，反思能夠幫助我們更加客觀地看待問題，從而化解紛爭，建立良好的人際關(guān)系。

第四段：學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)中，我也始終堅持進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我在考試中取得了不理想的成績。在反思時，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)和學(xué)習(xí)計劃的松散。于是，我開始重新制定學(xué)習(xí)計劃，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過反思和調(diào)整，我逐漸提高了學(xué)習(xí)效果，取得了更好的成績。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，反思是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷進(jìn)步。

第五段：生活體會

在日常生活中，我也習(xí)慣進(jìn)行反思。曾經(jīng)，我因為自己的焦慮和不滿意，對身邊的事物和人抱有負(fù)面情緒。通過反思，我認(rèn)識到自己的消極態(tài)度只會讓事情更糟，于是我決定積極面對生活。我開始培養(yǎng)積極的心態(tài)，學(xué)會感恩和快樂。通過反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的心態(tài)，從而讓生活變得更加美好。這次經(jīng)歷讓我明白了反思能夠讓我們更好地面對生活，只有積極正面的反思，我們才能擁有幸福的人生。

結(jié)尾：總結(jié)

通過以上的工作、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活的體會，我深刻認(rèn)識到了反思的重要性。反思能夠幫助我們認(rèn)清自己的不足，發(fā)現(xiàn)問題所在，并積極改進(jìn)，從而不斷提高自己。只有通過反思，我們才能更好地與他人相處，更好地學(xué)習(xí)，更好地面對生活。我將堅持反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自己，成為一個更加出色的人。

小人國反思體會篇六

回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

隨著社會的發(fā)展，英語變得來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。

小人國反思體會篇七

本節(jié)課是一堂將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的一堂課，這堂課充分發(fā)揮了多媒體的作用，通過媒體的動畫設(shè)計，多媒體課件展示，多媒體平臺流和展示平臺，使學(xué)生能夠更好理課課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力的繪畫課。通過學(xué)生對大與小的觀察與分析讓學(xué)生能夠真正感受到大與小都是相對的。通過本節(jié)課的教學(xué)，收獲以下幾個方面：

1、多媒體的成功使用，是本課教學(xué)的一大特色。在信息技要條件下，如何做到信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合，是我一直思考的。本節(jié)課我就充分利用多媒體輔助課堂教學(xué)取得了很好的效果。

2、多媒體故事課件展示，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性的主動性，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、通過多媒體展示例畫，發(fā)展了學(xué)生的想像空間。本節(jié)課最大收獲是學(xué)生能自由去想像，自由去創(chuàng)作，能夠把自己的想像用筆表現(xiàn)出來，展示給大家。

5、通過多媒體示學(xué)生作品，能夠與學(xué)生生活緊密結(jié)合，讓步學(xué)生明白美術(shù)與生活是相聯(lián)的，生活中處處都有美術(shù)的存在。

因為本課是以信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)深度融合的課例，因此，我把聚焦點(diǎn)都放到了多媒體課件使用上，雖然取得了一定的效果，但是由于課堂上太過于使用多媒體課件，從而忽視了學(xué)生的自我表現(xiàn)。因此，在今后的教學(xué)中要合理使用多媒體課件，真正發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的使用，使之更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

下面是教學(xué)過程的反思：

（一）導(dǎo)入階段：

創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：

1.課件播放《格列佛游記》、《白雪公主》的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動畫片中人物的共同特點(diǎn)。（動畫片中人物大與小的鮮明對比）

2.引出新課“大人國與小人國”板書課題

反思：通過多媒體動畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對比，激起學(xué)生對新知產(chǎn)生濃厚的探索欲望。

（二）發(fā)展階段

動手操作、探索新知

1.請兩名學(xué)生到黑板前畫一片樹葉，提出問題：這片樹葉大還是??？

生一回答：大

生二回答：小

2.再請兩名同學(xué)到黑板前畫一片更大的和一片更小的，

全班得出結(jié)論：大小是通過對比得出來的。

反思：本環(huán)節(jié)設(shè)計既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。同時，在本環(huán)節(jié)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及初步的對比分析能力。

（三）拓展環(huán)節(jié)：

激趣探索、想象創(chuàng)作：

1.課件出示本班女同學(xué)照片一張，問這是誰？她來自哪里？

3.小組討論，同桌互相說一說想法。

4.欣賞同齡人的'作品，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思

反思：通過多媒體大屏幕創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的場景，把教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來。能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生繪畫的興趣，使學(xué)生能夠大膽想像，更好完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）學(xué)生作業(yè)

分層作業(yè)、創(chuàng)作表現(xiàn)：

學(xué)生自編一個去大人國和小人國旅行的故事，用對比的方法畫下來。并且在多媒體上表現(xiàn)出來。

提示：1.可以畫人與景的對比。（c層)

2.可以畫人與動物的對比。(b層）

3.可以畫人與人的對比。（ba層）

4.可以把多種對比運(yùn)用到一幅畫中。（a層）

注意：構(gòu)圖要飽滿，對比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味性。

反思：通過在多媒體展示分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠感受到創(chuàng)作的樂趣。同時也能夠檢驗學(xué)生對課堂教學(xué)的掌握程度，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，自由想像。通過自己的繪畫來理解變大與變小的關(guān)系。

（五）賞畫評畫、課后拓展：

將學(xué)生作品放到多媒體展示臺上，分組對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，教師對個別優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出同學(xué)們需要注意的地方。同時教師對所有的同學(xué)提出表揚(yáng)，鼓勵同學(xué)們今后畫出更多更優(yōu)秀的作品。

反思：鼓勵式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對作品創(chuàng)作的更大的欲望，通過評價使學(xué)生能夠體驗到成功的快樂，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時，得到身心的愉悅，感受美的存在。

小人國反思體會篇八

這節(jié)我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的`電腦制作的大小對比圖片讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。

這節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字展開，用語言渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。

小人國反思體會篇九

這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的.情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。

這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強(qiáng)烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。

小人國反思體會篇十

《小人國》一課是一年級美術(shù)下冊第6課，多有幻想和童話方面的趨向，而我們一年級的每一位小朋友都非常的喜歡童話，喜歡自由的幻想，一個神奇的童話故事可以為學(xué)生插上想象的翅膀，在他們充滿幻想的童話世界中，他們無所不能，也無所不愛。而這一課程恰恰是發(fā)展他們所有幻想的一個課程，這種課程也給他們帶來了別樣的體驗，和前所未有的激情。

這個課程是出于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是在這個充滿別樣幻想的課程中，我主要是帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)幻想，充分的發(fā)揮自己的想象，營造一個快樂神奇的情境，用之前他們所接觸到的《借物的少女艾莉提》這個電影的小小人主角作為一個引導(dǎo)，帶他們回憶小小人的外貌，以及他們和平常人所不一樣的特征。這個導(dǎo)入引起了他們對于小小人的喜愛和聯(lián)想。

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能讓學(xué)生展開想象，畫出小人國的場景；

2、建立“比較”意識并運(yùn)用到繪畫表現(xiàn)中去；

3、在敬請表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

在本課程中，我比較注重學(xué)生對于小小人和巨人之間的差別和對比，用對比來體現(xiàn)小小人的小或者巨人的大。孩子們在課程中注意力非常的集中，他們對于自己變小或者是自己來到小人國的`經(jīng)歷的想象都非常的充分。比如自己想象像格列佛一樣來到了一個美麗的小人國，他們會想象自己和小小人成為好朋友、讓他們站在自己的肩膀上亦或者是放在自己的手心里帶他們一起去旅游去玩；而想象自己變小的同學(xué)呢，則把自己想象能夠和小螞蟻，還有的是和小青蛙，小蝌蚪一起游泳。他們的想象簡直讓我打開眼界，不得不說，他們對于小人國和巨人的幻想都非常的新奇有趣。

一整堂課程下來，學(xué)生們激情高昂，而我也是身臨其境的感覺，看到他們?nèi)绱说南矚g這個課程，我也衷心的感到開始，但是唯一有點(diǎn)不足的是在他們回答問題的時候，他們都太過于激動，有的同學(xué)幾乎都是站起來直接回答的，這樣的情形顯得有些沒有組織性，希望以后自己能夠在把握他們的激情同時還能把課堂組織的有序。

小人國反思體會篇十一

一定要把小人國打的一敗涂地”。小人國的國王知道了大人國要跟他們比賽的事就跟他們的臣民們說：“我們雖然人小，但我們一定要永往直前，永不放棄?！?/p>

比賽摘磨茹開始了。大人國驕傲自滿，小人國努力往前，到了最后，他們不相上下。大人國就不答應(yīng)了，他們就要求另外比賽跑步?？墒堑胶髞硭麄冞€是不分高低。大人國不服氣就提出好多比賽，可是后來都超不過小人國。大人國氣死了，不小心卻從山涯上滾了下來，這就是一意孤行的下場。

小人國們高興極了，就準(zhǔn)備到西湖去旅游，看的是一飽眼福。高興之后大家又決定出去野炊，其中幾個小人國的小人對做飯是一竅不通，做的是大家口燥唇干?？墒撬麄儏s把食物吃的一干二凈。

從此以后，大人國再也不敢看不起小人國了。

小人國反思體會篇十二

今年暑假，媽媽給我買了幾本書，其中我最喜歡的一本是《大人國與小人國》。它主要講述的是大約在三百年前，一個名叫格列佛的英國醫(yī)生航海遇險的故事，他經(jīng)歷了種.種古怪而又刺激的奇遇：在小人國，那里的人還沒有普通的鉛筆高，格列佛被他們稱作巨人山，可以輕松拖走五十只戰(zhàn)艦;到了大人國格列佛缺成了小不點(diǎn)，遭受黃蜂、冰雪和蘋果的毒害，結(jié)果被裝在一個小箱子里提來踢去。他在小人國和大人國遇到的事情都充滿了滑稽和戲劇性，讓我看的愛不釋手。

格列佛在小人國的時候和他們的民眾們友好相處，并幫助了小人國阻止了外敵軍艦的侵犯，可是他們中的幾個大臣卻由于自己自私與貪婪的欲望，忘恩負(fù)義，聯(lián)合起來給國王寫了彈劾書，格列佛知道了這個消息只能逃到了敵國。過了不久他乘著輪船回到了他的家鄉(xiāng)——英國?？墒沁^不了多久，他又不安分起來，又有了要繼續(xù)去航海的念頭。這一次在海上他遭遇了危險，到達(dá)了大人國，這里的人們像一座座巨塔，可他們溫柔善良，都非常的喜歡格列佛。在那里格列佛卻被猴子玩，還遭受蘋果的襲擊，最后被一只巨鷹叼上了高空，結(jié)果掉入了海中僥幸被人救起。最后經(jīng)過了一番艱辛，格列佛重新回到了自己的家鄉(xiāng)，見到了親人和孩子。

看完這本書以后，我覺得我們應(yīng)該做一個善良和可愛的人，不應(yīng)該像小人國里的大臣那樣自私與貪婪。我一定要做個勇敢誠實和善良的人。

小人國反思體會篇十三

教后反思：本節(jié)課是一節(jié)充滿想象創(chuàng)造的造型·表現(xiàn)課，但是從學(xué)生的作業(yè)情況來看，還是有一部分學(xué)生的想象閘門沒有打開，構(gòu)圖缺乏創(chuàng)新趣味的內(nèi)容，課前我雖然布置學(xué)生回家看了兩部與本節(jié)課創(chuàng)作表現(xiàn)有關(guān)的動畫片，但畢竟有些學(xué)生沒有看，看過的孩子，大多也只是看了“熱鬧”，僅僅關(guān)注了故事情節(jié)，忽略了故事的畫面效果。而我的課件圖片過于簡單，如果能再增加幾張精彩的故事情節(jié)圖片，相信學(xué)生能直觀得欣賞學(xué)習(xí)故事畫面的'構(gòu)圖，他們的想象思維也更易得到發(fā)散，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望。

另外，在我作范畫之后，為了精簡“講”的環(huán)節(jié)，節(jié)省時間給學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，緊接著就讓學(xué)生繪畫表現(xiàn)，此時，卻看到有的學(xué)生有點(diǎn)茫然，似乎不知道該表現(xiàn)什么故事情節(jié)，我也只是引導(dǎo)他們：想象一下，假如自己到了大人國或是小人國會發(fā)生什么故事。其實若能拿出兩分鐘時間，讓學(xué)生互相說說自己想象中的有趣故事，學(xué)生在交流中，想象思維得到有效碰撞，靈感的火花必然不斷閃現(xiàn)，這一問題就迎刃而解了。由此反映出，自己的課堂應(yīng)變能力還差一大截，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不能一味按照備課來進(jìn)行，要視課堂上學(xué)生的實際發(fā)展情況來靈活調(diào)整，只有這樣才能真正上好一堂美術(shù)課。

小人國反思體會篇十四

為了達(dá)到幫助開闊孩子們視野，發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時，我搜集了很多有趣的圖片。不斷的修改教案、課件，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。今天，一堂課下來，自我感覺還是不錯，因為孩子們學(xué)得開心投入，我的`教研課也達(dá)到了預(yù)期的效果。課前導(dǎo)入很順利的進(jìn)行下來，到了課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，以及接連不斷的唏噓聲，讓我感到自己付出時間去搜集是值得的。我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。接著我以動畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個奇妙的世界。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。當(dāng)時他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而產(chǎn)生了一個有趣味的情境。讓學(xué)生進(jìn)一步體會到大和小的強(qiáng)烈對比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，出示了一棵樹和一個小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計生動、有趣。并且要注意畫面的完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去了，就連這個班最能鬧的謝俊銀也拿起畫筆認(rèn)真的繪畫，而對什么都不興趣的楊明杰同學(xué)也表現(xiàn)得不錯。很快20分鐘過去了，到了展示的階段，我請已經(jīng)完成作品的同學(xué)上講臺介紹自己的作品，出乎意料的是楊明杰也將自己的作品舉了起來，我抓住時機(jī)，趕緊將他請上講臺，當(dāng)他完整的介紹出自己作業(yè)的有趣情境時，全班同學(xué)爆發(fā)出一片熱烈的掌聲，畫面上的線條雖然不是很流暢，但他豐富的想象力顯示出他的與眾不同。每個人都有自己的長處，盡管在別的方面不是很出眾，借此機(jī)會，我將這為同學(xué)狠狠的表揚(yáng)了一番。

小人國反思體會篇十五

《大人國與小人國》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子熟悉并喜歡的童話故事中。如《白雪公主》中七個可愛的小愛人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，動畫片《亞瑟和他的迷你王國》等等。運(yùn)用對比的表現(xiàn)方法讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮，將兒童想象中的魔法世界自由的呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

為了達(dá)到幫助孩子們開闊視野，發(fā)散思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造欲望的目的，在制作課件時，我搜集了很多有趣的圖片，課上下來，感覺還是不錯，因為孩子們學(xué)得開心投入，繪畫的內(nèi)容題材多樣，表現(xiàn)孩子們的童心、童趣。課前導(dǎo)入我抓住小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知并喜歡的童話故事圖片導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情境，使學(xué)生興趣盎然。然后通過繪畫游戲“誰畫的樹葉大”，讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。在課件播放時，孩子們睜大了驚奇的眼睛，教室里鴉雀無聲，孩子們都聚精會神的盯著屏幕。

我以動畫片《亞瑟和他的迷你王國》里的精彩片段展開，用語言引導(dǎo)渲染，將學(xué)生引入一個奇妙的世界。然后提出問題：假如你是故事中的一員，你和同伴之間，或其他昆蟲植物會發(fā)生什么有趣的事呢？通過小組之間愉快地討論，學(xué)生產(chǎn)生了很多奇特的想法，培養(yǎng)了的語言表達(dá)能力，學(xué)生的想象力也得到了發(fā)展。當(dāng)時他們的情緒高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是用一組更有趣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖片有趣的地方就是把我們平時見到的大的事物變小，小的東西變得更大，從而展現(xiàn)了一個有情趣的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)一步體會到大和小的強(qiáng)烈對比，為下一步的作畫奠定基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生鞏固認(rèn)識，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，出示了一棵樹和一個小女孩的圖片，并希望孩子們能幫我想辦法讓小女孩變成巨人。

教室里頓時熱鬧起來，孩子們嘰嘰喳喳的說話聲，高高的舉起了小手，創(chuàng)作熱情被我點(diǎn)燃，我順勢而導(dǎo)：你們一定很想把你的奇遇告訴大家吧，就用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。然后提出繪畫要求，要突顯主人公的“大”或“小”；構(gòu)圖飽滿；內(nèi)容設(shè)計生動、有趣。并且要注意畫面的'完整性，主題要突出。孩子們很快全都投入到繪畫創(chuàng)作中去了，就連這個班最不老實的朱炳宇也拿起畫筆認(rèn)真的繪畫，而對什么都不感興趣的從政同學(xué)也表現(xiàn)得不錯（熟悉他的老師都知道，這孩子難得看到他主動學(xué)習(xí)，平時也是沉默寡言的）。由于時間關(guān)系，我提示孩子們可以只用鉛筆繪畫，評價的重點(diǎn)是繪畫內(nèi)容的設(shè)計和想象是否大膽、有趣。

小人國反思體會篇十六

在暑假里，我津津有味地讀了《小人國和大人國》這本書，緊張的故事情節(jié)一直吸引著我，其中我最喜歡的是小人國的劇情，因為小人國的劇情非常吸引我，所以我最喜歡小人國的劇情。

這本書的小人國的大體內(nèi)容是這樣的：“二百五十多年前，一位叫格列佛的英國醫(yī)生的航海奇遇。格列佛有一次飄到了小人國，那兒的人身高都不滿六英尺，格列佛在小人國成了人山，小人國的皇帝把格列佛運(yùn)到了古廟里，讓格列佛住在里面。皇帝又用九十一副腳鐐和三十六把鎖鎖住了格佛列。格佛列來到的消息傳遍了全國，引得無數(shù)富翁、閑人和好奇的人都來看格列佛，因此許多村莊都空了。要不是皇帝頒布幾條法令禁止這種混亂現(xiàn)象的話，耕種和家務(wù)一定會沒人管的。后來格列佛的和藹、善良的態(tài)度已經(jīng)得到了皇帝和官員的歡心，又獲得了軍隊和人民普遍的好感，格列佛終于得到了自由。格列佛得到自由不久后便得知小人國議會的兩個政黨，本質(zhì)上都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的卻根據(jù)各自鞋跟的高低分成高跟派和低跟派，爾虞我詐，爭權(quán)奪利，對內(nèi)欺壓百姓，對外進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭小人國的教會以吃雞蛋先敲大的一頭還是先敲小的一頭來分成大頭派和小頭派，竟造成大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)和對外侵略的借口。大頭派的人都在不來夫斯古島國(小人國的另一個帝國)。有一天不來夫斯古島國要襲擊小人國，格列佛挺身而出，打敗了不來夫斯古島國。后來一個叫包兒高蘭的人，他不斷彈劾格列佛，最后皇帝決定只刺瞎格列佛的眼睛不殺他。格列佛知道消息后逃到了不來夫斯古島國，在不來夫斯古島國那里撿到了一條小船，用那條小船回到了祖國。

小人國和大人國里的小人國的劇情是我最喜歡的，因為希望你們也喜歡這個劇情。

朋友們，早日與書為友吧!書的確是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神食糧，讓那一縷縷書香伴我們成長吧!

小人國反思體會篇十七

這節(jié)我主要抓住了同學(xué)們的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以講故事的方法導(dǎo)入，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有想象的情境，同學(xué)興趣昂然。然后通過實物直觀的比較讓同學(xué)體會大小是通過相互比較才可以顯示出的。

這節(jié)的關(guān)鍵是讓同學(xué)們充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的`翅膀，激發(fā)起同學(xué)們強(qiáng)烈的表示欲望。在這節(jié)中我做到了讓同學(xué)們遵循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，一步一步深入，把重難點(diǎn)處置得都很細(xì)致，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情，既發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。特別是在小組討論這一塊，我充分激發(fā)了同學(xué)們的想象空間，引導(dǎo)他們從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象；然后再次欣賞同齡人的作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望；最后教師示范，使同學(xué)們掌握作畫的基本步驟，把自身的奇思妙想表現(xiàn)在自身的作品上。

小人國反思體會篇十八

這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，以學(xué)生熟知的神話故事情節(jié)導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一組富有想象的情境，學(xué)生興趣昂然。然后通過具體的電腦制作的.大小對比圖片來讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)入想象的世界，展開想象的翅膀，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。我以一個“奇”字來展開，用語言來渲染，使學(xué)生進(jìn)入一個奇思妙想的世界，通過小組之間愉快地合作學(xué)生有了很多奇特的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界。

小人國反思體會篇十九

《小人國》是湘美版一年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容。本課教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。學(xué)生在創(chuàng)作小人國的故事當(dāng)中能夠感受到創(chuàng)作和游戲的快樂。

課堂開始，出示關(guān)于小人國的圖片，學(xué)生通過觀察得出：草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等。隨后播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們和螞蟻們在一起開始?xì)v險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。

接著，嘗試引導(dǎo)學(xué)生并回答：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進(jìn)入小人國吧。引導(dǎo)學(xué)生嘗試著把自己添畫到畫中，并出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的缺陷并嘗試著把自己添畫到畫中去。在這里，我試著啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且注意自己的大小比例。

改添畫。）在這個階段里還要進(jìn)行必要的反例點(diǎn)評。出示幾張有問題的作品，學(xué)生分析作品的'缺陷。

獨(dú)立創(chuàng)作階段，引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？學(xué)生欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。（在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的時候，教師巡視指導(dǎo)。

集體賞評階段將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。學(xué)生離開座位自由欣賞。學(xué)生介紹自己的作品或點(diǎn)評別人的作品。根據(jù)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)，總結(jié)得出：抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評。

教師在選擇物品外形、細(xì)節(jié)變化時要豐富，因為它是引導(dǎo)學(xué)生想象的媒材。在繪畫標(biāo)準(zhǔn)上注重引導(dǎo)學(xué)生清楚地表現(xiàn)想要傳達(dá)的事物。

小人國反思體會篇二十

小青娃很神秘地對大家說：“這幾天，山里的小溪邊，經(jīng)常傳來小寶寶的哭聲?！?/p>

“會有這樣的事嗎?”小兔、小豬、小猴都吃了一驚。

大家決定組成一個探險隊，把可憐的小寶寶救出來。

大家沿著山路走了一陣，來到了小溪邊。找啊找，溪邊有紅紅的小花，綠綠的小草，還有漂亮的小石頭，就是沒有小寶寶。

太陽已經(jīng)下山了，幾個小伙伴還在仔仔細(xì)細(xì)的尋找著。

“嘩啦，嘩啦……”

忽然，溪水里傳來一陣響聲。從溪邊的石洞里爬出一個黑黑的大家伙!他長著又寬又扁的頭，小小的眼睛，胖胖的身子，身上還有一粒粒的小疙搭。

“這是個黑妖怪呀!”

“一定是他把小寶寶吃了!”小豬叫著勇敢地沖了上去。大家也隨沖了上去，七手八腳地把他放進(jìn)了一個大麻袋里。

抬著麻袋回到家里，厲害有都累壞了。

他們把黑妖怪關(guān)進(jìn)屋子里，開始審問他。可是他什么也不說。

小猴生氣地說：“哼，先餓他幾天再說。”

過了幾天，他們又來看黑妖怪。黑妖怪好好的，好像根本就不怕餓似的。

這可怎么辦呢?他們一起查書。書里說，這個黑家伙叫大鯢，因為它的叫聲像小寶寶的哭聲一樣，所以大家都叫他娃娃魚。

原來是這樣!

“我們還以為是娃娃魚把小寶寶吃了呢!真對不起呀!”小青蛙不好意思地對娃娃魚說。

“是啊，是啊，要是早些看書，就不會出這樣的事了?！贝蠹叶家粋€勁地向娃娃魚陪禮道歉。

娃娃魚的氣總算消了。他尖著嗓子說：“沒關(guān)系?！?/p>

“你一定餓壞了吧?”小兔出他最喜歡吃的大蘿卜。

“我十多天不吃東西，一點(diǎn)沒問題。再說，我喜歡吃點(diǎn)蝦什么的，不吃這種素東西?！蓖尥摁~說。娃娃魚還告訴大家，他有點(diǎn)怕冷，冬天的時候還要冬眠呢!

小青娃聽了高興地說：“太好了，冬天我也要冬眠的。我一定把小床放在你的旁邊!”

小人國反思體會篇二十一

今天，我看完了《大人國和小人國》這本書。書里講了一個叫格列佛的人，他是一位醫(yī)生可是很喜歡冒險航海。

一次他跟著一艘商船出海遠(yuǎn)行，在船上當(dāng)醫(yī)生，可是他們的船遇到了災(zāi)難，把他飄到了一個小人國。小人國的人太小了，和一個手指頭差不多，他們的房子、車子、牛羊都很小，像積木搭出來的一樣，連最高的數(shù)也比他的胳膊短，他的一頂帽子就要十匹馬才能拖動。那里的人覺得格列佛就是一個巨人，都來參觀。國王還請格列佛幫助他們打扮了敵人，他成了小人國的英雄，大家都很喜歡他。

還有一次，格列佛跟著船隊出海，陰差陽錯地到了大人國，大人國的人都很大，大得連一只老鼠都跟狗差不多搭。這回，格列佛倒成了小人了，大家把他當(dāng)馬戲團(tuán)的小丑，整天表演。后來往后請他去王宮里表演，還給他做了一間屋子，卻被一只鷹叼到了海上，讓船隊救了，才順利回國。

格列佛的旅行可真是驚險又有趣啊!

【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/5940090.html】