實(shí)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書范文（17篇）

總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而更好地發(fā)展自己。在面對沒有明確定義的事物時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯思維和判斷力來進(jìn)行分類。這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇一

尊敬的黨組織：

我自愿加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

今天是我第二次向黨組織遞交入黨申請書，但是說出這句話的時(shí)候，我的心中依舊是激情澎湃。在大學(xué)時(shí)代，我曾經(jīng)接受過黨校的教育并且遞交過入黨申請書，但是那時(shí)的我思想還不夠堅(jiān)定，感覺自身還有太多不足，所以沒有堅(jiān)持下來。但是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與成長，我對黨組織的認(rèn)識更加深刻，對黨組織的向往更加迫切，這促使我又一次向黨組織遞交入黨申請書。

我們這一代年輕人，生長在新中國，我們成長的每一步，都與黨的關(guān)懷有密切的聯(lián)系。從小時(shí)起，黨的光輝形象就牢牢地銘刻在我的心中，鼓舞著我前進(jìn)。在黨校的學(xué)習(xí)過程中，我了解到中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，這也是我加入中國共產(chǎn)黨的動(dòng)力。

中華人民共和國成立以后60多年來，盡管我們走過彎路，有過失誤，但是黨和全國人民一道，經(jīng)受了挫折的考驗(yàn)，克服了重重困難，取得了前所未有的進(jìn)步。特別是新一屆黨的領(lǐng)導(dǎo)集體成立以來，以習(xí)近平為總書記的黨中央，帶領(lǐng)全國人民，在全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中取得了輝煌的成就。總之，中國共產(chǎn)黨誕生90多年的歷史證明，只有中國共產(chǎn)黨能夠肩負(fù)起民族的希望，領(lǐng)導(dǎo)中國人民把歷史推向前進(jìn)。沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國;只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，才能更快地發(fā)展中國。

我的母親是一名共產(chǎn)黨員，她的工作是醫(yī)生。孩提時(shí)代的我，就受到母親的耳濡目染。還記得“非典”肆虐的時(shí)候，母親作為醫(yī)務(wù)工作者接受了嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，做好了前往抗擊非典第一線的準(zhǔn)備。我問她，非典那么可怕，為什么要準(zhǔn)備前往一線。她僅僅是簡單地回答道，因?yàn)槲沂枪伯a(chǎn)黨員。這在我小小的心里產(chǎn)生了巨大的回響。從那以后，我愈發(fā)關(guān)注身邊的黨員，發(fā)現(xiàn)黨員的先鋒模范作用在生活的各個(gè)角落散發(fā)出光輝。

進(jìn)入大學(xué)以后，我保持了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，絲毫沒有放棄對自己思想覺悟的培養(yǎng)。在大學(xué)積極參加學(xué)生會(huì)競選，任學(xué)生會(huì)的宣傳部部長，擔(dān)負(fù)起學(xué)院大大小小的活動(dòng)宣傳工作。畫海報(bào)，印傳單，這些工作雖然細(xì)小瑣碎，但是一絲不茍地完成也是處處體現(xiàn)了為同學(xué)服務(wù)思想，這對我自己是一種很好的鍛煉。

自8月份以來，我成為了鐵路的一名員工，經(jīng)過了在黨校的學(xué)習(xí)和分公司的實(shí)習(xí)，我不僅對鐵路運(yùn)輸方面的知識有了全面的了解，更是對黨有了更加深刻的認(rèn)識。通過在黨校的學(xué)習(xí)，我看到了鐵路歷史是多么厚重輝煌，運(yùn)輸系統(tǒng)是多么龐大復(fù)雜，作業(yè)安全是多么至關(guān)重要，鐵路精神是多么堅(jiān)強(qiáng)偉大。在鄭州實(shí)習(xí)的一個(gè)多月，我與許多黨員工人師傅交流過。他們是最最基層的黨員，但是我能夠從他們對工作的熱情與細(xì)致中，體會(huì)到他們作為一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任。他們熱愛黨，熱愛工作，熱愛生活，那種基層黨員最淳樸的黨性深深地打動(dòng)了我。除此之外，全國各地還有千千萬萬的鐵路職工。那些一線工作崗位點(diǎn)多線長，流動(dòng)分散，許多職工還需要遠(yuǎn)離集體，風(fēng)餐露宿。特別是客貨列車365天周而復(fù)始，晝夜不停的運(yùn)行，生產(chǎn)任務(wù)十分繁重，安全責(zé)任和精神壓力巨大。在幅員廣大，地形條件復(fù)雜多樣的國土上進(jìn)行大規(guī)模的鐵路建設(shè)，生活和施工條件都非常艱苦。鐵路職工在各自崗位上時(shí)刻牢記使命，堅(jiān)決履行職責(zé)，甘于寂寞，任勞任怨，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神更是讓我感到無比動(dòng)容。我想我也要把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與鐵路精神融會(huì)在自己的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，好好地總結(jié)如何成為一名合格的共產(chǎn)黨員與優(yōu)秀的鐵路職工。

我深知，自己距離一名合格的共產(chǎn)黨員還有不少差距，身上還有許多缺點(diǎn)和不足。比如處理問題不夠成熟，政治理論水平不夠高，作為一名新員工，各方面專業(yè)知識不夠扎實(shí)等。因此，希望黨組織從嚴(yán)要求我，以使我更快進(jìn)步。我自己也要用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地接受公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助與監(jiān)督，努力向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)和不足，爭取早日在思想上達(dá)到黨員的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在組織上入黨。

此致

敬禮!

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇二

敬愛的黨組織：

我要求加入中國共產(chǎn)黨，愿意為共產(chǎn)主義而奮斗終生。

中國共產(chǎn)黨，這個(gè)光榮、神圣的組織成立于1921年。它，是無產(chǎn)階級的政黨，是由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以中國農(nóng)民為天然同盟軍的政黨。中國共產(chǎn)黨以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，它始終代表中國廣大人民的利益，并以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)，它是真正的民主的政黨。是中國共產(chǎn)黨拯救了中國，是中國共產(chǎn)黨拯救了中國人民。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了中國新民主主義革命，中國共產(chǎn)黨將黑暗從中國大地上驅(qū)逐，使中國煥然一新;是中國共產(chǎn)黨趕走了外國侵略者，建立了獨(dú)立、自主、嶄新的中國;是中國共產(chǎn)黨使中國人民擺脫了壓在他們頭上的三座大山，使中國人民從此站了起來，挺直了脊梁，使中國人民真真正正地當(dāng)家作主，真真正正地成了國家的主人!是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民，實(shí)行改革開放的政策，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使我國人民的生活水平不斷提高。

中國共產(chǎn)黨，一個(gè)全心全意為祖國、全心全意為人民的政黨，怎能不令人神往?我渴望加入這一神圣的組織，成為一名共產(chǎn)黨員。而我的這種渴望卻不是因?yàn)橐粫r(shí)的激情，是剛開始由于從小對“黨”這一稱呼的一種神往。

人生價(jià)值分為兩種，即自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。自我價(jià)值即是索取，而社會(huì)價(jià)值則是貢獻(xiàn)。我們知道這兩種價(jià)值對人生有重大的影響力，然而社會(huì)價(jià)值才能衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。我渴望實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值，我希望我能把自己的一生獻(xiàn)給我們偉大的祖國，偉大的人民。然而個(gè)人的力量是有限的，個(gè)人的智慧是有限的，我需要一個(gè)始終以為人民服務(wù)為宗旨的政黨來領(lǐng)導(dǎo)我，給我指引前進(jìn)的方向，而這個(gè)政黨，就是我們偉大的中國共產(chǎn)黨。因此，我真誠地請求黨組織能夠經(jīng)過多方面的考察，批準(zhǔn)我申請入黨的這一請求。

當(dāng)然，我也認(rèn)識到了在現(xiàn)實(shí)生活中部分黨員打著黨的旗號干一些危害人民的行為，然而這些腐敗行為卻更加堅(jiān)定了我入黨的信心。雖然我個(gè)人的力量是微薄的，但我會(huì)盡全力為黨的事業(yè)奮斗，力從自身做起，保持黨的先進(jìn)性，始終以全心全意為人民服務(wù)為宗旨。

既然中國共產(chǎn)黨是如此之神圣，那么如果要成為中國共產(chǎn)黨就必須要有優(yōu)良的素質(zhì)，因此我必須在各方面嚴(yán)格要求自己，使自己能具有成為合格的共產(chǎn)黨員的素質(zhì)。在思想上我會(huì)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的內(nèi)容充實(shí)自己，并與同學(xué)和睦相處，樂于助人，平易近人。在學(xué)習(xí)上，我要努力學(xué)好自己的專業(yè)知識，把自己培養(yǎng)成為“又專又博”的優(yōu)秀人才，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。在工作的過程中，也要做到以國家，集體、人民的利益為重，在處理問題時(shí)做到大公無私，在個(gè)人利益與國家利益發(fā)生沖突時(shí)，要不惜犧牲個(gè)人利益，以保證社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行，中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，使中國共產(chǎn)黨始終成為中國人民利益的代表者。

我目前是一名普通的鐵路工人，但我是個(gè)中國人，身為一名中國人就要以祖國的利益為重，以人民的利益為重，黨在任何時(shí)候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。做為一名青年我時(shí)時(shí)刻刻都不會(huì)忘記這些教誨。毛澤東主席曾講過“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！比嗣裥枰h，黨也需要人民。只要黨和人民需要，我就會(huì)奉獻(xiàn)我的一切!我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，遵守中國的法律法規(guī)，反對分裂祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

我渴望成為一名共產(chǎn)黨員，并誠請黨組織能夠?qū)ξ疫M(jìn)行多方面的考驗(yàn)，批準(zhǔn)我入黨的申請。

此致

敬禮!

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇三

您們好！

首先很感謝您們在萬忙中能抽出時(shí)間看這份申請書。

我是計(jì)算機(jī)系計(jì)網(wǎng)g1031班的學(xué)生，我叫岳兵，我是一名大學(xué)生，我要為自己的未來做規(guī)劃，三年后，我將走出這個(gè)校園，面對社會(huì)選擇職位，我不想浪費(fèi)大學(xué)三年的時(shí)光，我想做出一些事讓別人看，我不比別人差，別人可以做到的事情我一樣也可以做到，我想申請創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

我們大宇學(xué)院是民辦高校，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的區(qū)別在于民辦大學(xué)鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，公辦大學(xué)是讓大學(xué)生出來就業(yè)，也就是我選擇大宇學(xué)院的目的，大宇學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生勇敢創(chuàng)業(yè)，我希望您們能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

我聽了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之道”的演講，楊院長說的創(chuàng)業(yè)必須有三個(gè)信念，那就是“目標(biāo)，膽識，信心”只要我們心中有這三個(gè)信念，我相信一切的愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的夢想是做一名企業(yè)家，我知道一個(gè)成功的企業(yè)家后都有一段辛酸史，我不怕困難，就像創(chuàng)建大宇學(xué)院的人說的“困難多，辦法多，困難總比辦法多”。

這次學(xué)院給大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，我希望自己能抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，利用這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)鍛煉自己，成就夢想。時(shí)間老人說：“機(jī)會(huì)是看不見的，容易走的，只要我們抓住它，它就會(huì)為你創(chuàng)造利益，價(jià)值?！钡拇_，機(jī)會(huì)是無尾魚，明明看見了它，待你去抓時(shí)，它已走了。只有我們善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，勇于抓住機(jī)會(huì)，我們的夢想也就離我們不遠(yuǎn)了。

創(chuàng)業(yè)是一種思維，推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)縮驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)力。創(chuàng)業(yè)必須是獻(xiàn)出時(shí)間，付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的，精神和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢的回報(bào)，使人滿足和獨(dú)立自主。

目標(biāo)會(huì)使你胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，目標(biāo)會(huì)使你在失敗是賦予你再去嘗試的勇氣，目標(biāo)會(huì)使理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我相統(tǒng)一。我的目標(biāo)很明確就是做一名企業(yè)家，而這次給了我踏出第一步的機(jī)會(huì)。我常說機(jī)會(huì)不是等出來的，而是自己去爭取的。

不是因?yàn)樽霾坏蕉鴽]有信心，而是因?yàn)闆]有信心所以才做不到。自信是我成功的動(dòng)力，沒有自信心，干什么都難免會(huì)失敗。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！眲?chuàng)業(yè)是需要有目標(biāo)，膽識，信心，只有做到三點(diǎn)，我才能作為最基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)者。

創(chuàng)業(yè)不是一句空話，而是要付出行為，承擔(dān)許多的風(fēng)險(xiǎn)，我有屬于自己的激情，我不怕失敗也不怕創(chuàng)業(yè)路上的風(fēng)險(xiǎn)，做什么事都有一定的風(fēng)險(xiǎn)。

我是年輕人，是九零后的新人，我擁有自己的夢想，我會(huì)盡力去做好每一件事，沒有最好只有更好，我會(huì)更加努力拼搏夢想，抓住機(jī)會(huì)，超越自我，完善自我。

我希望院領(lǐng)導(dǎo)能夠給我機(jī)會(huì)，讓我在創(chuàng)業(yè)平臺(tái)展示自己，我會(huì)努力，我永遠(yuǎn)不放棄，實(shí)現(xiàn)自己的理想，規(guī)劃美好未來。

計(jì)算機(jī)系計(jì)網(wǎng)班g1031

岳兵

2012年5月28日

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇四

尊敬的市委、市政府

領(lǐng)導(dǎo)

我叫xxx，生長大山，出身農(nóng)村，畢業(yè)于xxxx，xxxx專業(yè)。xxxx年畢業(yè)后由于各方面原因，一直處于失業(yè)狀態(tài)，憶求學(xué)之艱辛，顧應(yīng)聘之痛楚，展前程之迷茫，觸吾心悲涼至極。但是，大山、貧苦的農(nóng)村培育了我堅(jiān)韌、豁達(dá)，追求卓越的性格。

黨

創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)思想

創(chuàng)業(yè)

資金的困難導(dǎo)致我

創(chuàng)業(yè)

篇

創(chuàng)業(yè)

黨

創(chuàng)業(yè)

領(lǐng)導(dǎo)

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇五

尊敬的陳老師：

您好！

我希望進(jìn)入6307實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，特此申請。

我之所以選擇這門專業(yè)，不是因?yàn)樾问剿然蛘咂渌?，而是我真正的熱愛這門學(xué)科。我一直都希望能夠?qū)W好專業(yè)課程，擁有一技之長。但是三年已經(jīng)過去，我覺得自己還是什么都沒有學(xué)到?？偨Y(jié)了一下自己這三年來的生活，感覺一直都是在虛度光陰。雖然我上課也認(rèn)真聽講，課后專心完成作業(yè)，但是我知道僅僅這樣是不夠的。我們這個(gè)專業(yè)需要我們有足夠的實(shí)踐能力，而我現(xiàn)在所學(xué)的只是一些理論知識，并不能付諸實(shí)踐。

我相信很多人當(dāng)初買電腦都是抱著學(xué)習(xí)的目的，但是有多少人是真正用對了它呢？我們都很清楚自己該干什么，我也很多次的提醒自己不要虛度光陰，但是在寢室我們根本沒法控制自己，當(dāng)看到別人都在玩的時(shí)候自己也會(huì)跟著玩，因?yàn)樽约旱淖灾屏Σ粡?qiáng)而浪費(fèi)了很多時(shí)間。我知道主要原因還是在自己，但是經(jīng)過三年了，每天我都在自責(zé)中浪費(fèi)時(shí)間，每次醒悟沒多久就又犯了。所以我希望可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，我相信實(shí)驗(yàn)室濃厚的學(xué)習(xí)氣氛可以給我束縛，讓我專心學(xué)習(xí)。還有就是很多次我準(zhǔn)備做一些事，但是由于所掌握的東西很少，很多時(shí)候都是打算要做了卻因?yàn)椴恢涝趺撮_始而放棄。而由于女生懂的知識都不多，大部分我不知道的他們也不知道，問男生又不方便，很多時(shí)候他們解釋得不太清楚，并且有很多東西不好直接描述，需要看人家操作才會(huì)知道。我覺得如果我在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的話，實(shí)驗(yàn)室里人才很多，我不懂的東西可以問人家，他們也比較方便給我講述，這樣我就能學(xué)到更多的東西，也不至于因?yàn)椴恢涝趺撮_始而放棄。

我知道實(shí)驗(yàn)室是為了方便那些參加科技競賽的同學(xué)而設(shè)立的。我以前也很想?yún)⒓右恍┍荣?，可是由于知識匱乏等因素，最終我也沒參加任何比賽。但是如果我能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，我想知識方面的問題應(yīng)該比較容易解決了，然后再經(jīng)過我的努力，我就可以參加合適的競賽以提高自己，鍛煉自己。

所以我保證，如果能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，我一定會(huì)踴躍參加比賽鍛煉自己的。

希望老師批準(zhǔn)我的申請，我一定會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)老師給我的機(jī)會(huì)，爭取學(xué)到更多有用的東西。

致此。

敬禮！

xxxx年xx月xx日。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇六

尊敬的團(tuán)委老師：

你好！

我是電子科技協(xié)會(huì)的副會(huì)長胡文靜。在此特別的感謝您們對協(xié)會(huì)工作的支持和肯定，電子科技協(xié)會(huì)是一個(gè)電子通信計(jì)算機(jī)于一體的協(xié)會(huì)。著重與培養(yǎng)電子方面的專業(yè)人才，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。自協(xié)會(huì)成立來，為愛好電子專業(yè)培養(yǎng)了一批有一批專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生。協(xié)會(huì)定期會(huì)開展專業(yè)電子基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)和開課，教學(xué)生一些操作，例如：焊接、電子組裝、調(diào)試、電子小創(chuàng)作等……。協(xié)會(huì)不僅教學(xué)生一些專業(yè)知識，還要教學(xué)生一些生活中常用家電維修技能，例如：飲水機(jī)、電磁爐、電視、電飯鍋、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、mp3、mp4等……。讓學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。協(xié)會(huì)每次舉辦電子設(shè)計(jì)大賽都是重視學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，為學(xué)院參加全國大賽提供專業(yè)人才。

但是肩負(fù)如此重?fù)?dān)子的電子科技協(xié)會(huì)至今仍然沒有屬于協(xié)會(huì)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，每次上實(shí)踐課搞活動(dòng)都要申請教室，這影響了活動(dòng)的順利的開展，所以特向院領(lǐng)導(dǎo)申請宿舍8棟2樓的活動(dòng)室作為以后電子科技協(xié)會(huì)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室。

1，由于協(xié)會(huì)辦公室是由電子科技協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、通信協(xié)會(huì)三個(gè)協(xié)會(huì)共用，人員數(shù)量多其環(huán)境比較吵鬧，協(xié)會(huì)的工具器材、元件和制作的電子小創(chuàng)作不方便擺放在室內(nèi)作為展覽，只能放在柜子里。

2，若我們在辦公室對干事會(huì)員進(jìn)行授課及進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，旁邊正在開會(huì)，一方面打擾別人開會(huì)，二方面：會(huì)影響干事會(huì)員不能集中學(xué)習(xí)。三方面：別人正在辦公室開會(huì)，我們正在這個(gè)時(shí)候急需一個(gè)安靜的'地方作實(shí)驗(yàn)室，這樣雙方都會(huì)受到諸多的影響。

3，又亂又吵鬧又窄的辦公室不能為干事會(huì)員營造一個(gè)安靜舒適思考學(xué)習(xí)環(huán)境。我協(xié)會(huì)大部分會(huì)員都來自計(jì)算機(jī)系、電子系、通信系，他們都是為了學(xué)習(xí)電子專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)才加入?yún)f(xié)會(huì)，也有一份大二同學(xué)都加入?yún)f(xié)會(huì)，但這種環(huán)境不利于他們干事會(huì)員學(xué)習(xí)。

4，宿舍8棟2樓的活動(dòng)室安靜，寬敞正適合干事會(huì)員學(xué)習(xí)思考分析電路，便于我們搞電子小創(chuàng)作和電器維修，同時(shí)便于技術(shù)交流、討論。

5，我親自去查看了宿舍8棟2樓活動(dòng)室是一間空房，有電源插座、電風(fēng)扇、室內(nèi)寬敞、環(huán)境比較安靜，適合做實(shí)驗(yàn)室最佳場地。

1，為干事會(huì)員提供一個(gè)安靜思考交流的學(xué)環(huán)境。

2，講解了理論知識后及時(shí)動(dòng)手操作，可大大加深對理論知識的理解，這樣效果更佳。

3，干事會(huì)員在創(chuàng)作的漂亮的工藝作品及參加比賽的作品所有放在實(shí)驗(yàn)室作展覽，也方便其他人來參觀和下一屆會(huì)員參觀，以增強(qiáng)協(xié)會(huì)的名譽(yù)和對外展示協(xié)會(huì)的實(shí)力。給會(huì)員提供更優(yōu)惠學(xué)習(xí)服務(wù)，增大會(huì)員對協(xié)會(huì)的滿意度，提高協(xié)會(huì)在學(xué)校的聲譽(yù)。

4，把實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)電器維修的地方，為協(xié)會(huì)提供經(jīng)濟(jì)來源，把是實(shí)驗(yàn)室打造成一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)室基地，為更多的同學(xué)提供做實(shí)驗(yàn)最佳的機(jī)會(huì)。基于上述原因，也為了順利達(dá)成目的，所以特向院領(lǐng)導(dǎo)申請宿舍8棟2樓活動(dòng)室作為電子科技協(xié)會(huì)的實(shí)驗(yàn)室。望領(lǐng)導(dǎo)考慮一下我協(xié)會(huì)的申請。我們電子科技協(xié)會(huì)一定不負(fù)厚望，以更優(yōu)異的成績回報(bào)學(xué)校。

申請協(xié)會(huì)：電子科技協(xié)會(huì)。

申請人：電子科技協(xié)會(huì)副會(huì)長胡文靜。

20xx.11.15。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇七

尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo)：

我是xx數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一名普通學(xué)生。

xxxx年當(dāng)我收到錄取通知書時(shí)，我真的是喜憂參半，喜的是，終于可以進(jìn)入夢寐以求的大學(xué)學(xué)習(xí)；憂的是，每年的學(xué)費(fèi)從何而來?父母拿著我的錄取通知書四處奔走，東借西湊，當(dāng)我9月份我到大學(xué)報(bào)到時(shí)，終于把學(xué)費(fèi)的錢教上去了，可是每月的生活費(fèi)又成了家里的負(fù)擔(dān)。好不容易度過了大學(xué)一年級的學(xué)習(xí)。可是如今，能借的錢都已經(jīng)借完了。父母不再年輕，母親體弱多病，家境亦無好轉(zhuǎn)，面對每年2500元的學(xué)費(fèi)以及哈爾濱高昂的生活開支，親朋好友的幫助簡直是杯水車薪!而我除了要完成學(xué)業(yè)之外，還兼任了社會(huì)工作，業(yè)余打工的所得很是有限。但是，我依然堅(jiān)定地選擇了大學(xué)這條路，因?yàn)槲抑?，在求學(xué)成才面前，任何經(jīng)濟(jì)上的困難都是暫時(shí)的、都是可以戰(zhàn)勝的。我不畏懼困難，更不諱言貧窮，所以我鄭重地寫下了這份貧困申請。

我在大學(xué)本科學(xué)習(xí)期間積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法，無任何違法違紀(jì)行為，品學(xué)兼優(yōu)，誠實(shí)守信，沒有任何不良行為；我希望在哈爾濱學(xué)院這個(gè)人才薈萃的大熔爐里，能夠繼續(xù)創(chuàng)造佳績，早出成績、早日成才，早日為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才智和力量。

申請人：

申請日期：

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇八

尊敬的老師：

您好！

我希望進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，特此申請。

通過對衡陽師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的了解，我覺得實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)獲取知識和培養(yǎng)實(shí)踐能力的好平臺(tái)。而我現(xiàn)在所學(xué)的只是一些理論知識，根本沒有太多機(jī)會(huì)去實(shí)踐，所以我想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，把自己已學(xué)的知識用于實(shí)踐，并且學(xué)習(xí)更多的新知識，也鍛煉自己的動(dòng)手能力，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

在此之前我也向在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)了解過實(shí)驗(yàn)室的情況，他們說去實(shí)驗(yàn)室很苦，很累，任務(wù)很重，但是我卻不覺得那是在吃苦，而是在為自己的理想而奮斗，為理想而奮斗，我想再苦也會(huì)是甜的吧。并且去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)也是我的興趣所在家里我自己也喜歡做一些研究方面的事情，有時(shí)在一個(gè)房間里以待就是一天。所以我想進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室我也會(huì)用同樣的精神，同樣的心態(tài)去對待實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)。

看著我的同學(xué)一個(gè)個(gè)的離開了實(shí)驗(yàn)室，我替他們感到失望，為他們不珍惜這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到惋惜。但是我還是決定要加入，是因?yàn)槲矣袥Q心，有毅力，把老師布置給我的作業(yè)做完，跟著老師一直干下去，永不退縮。請老師在實(shí)踐中考驗(yàn)我吧。

我知道實(shí)驗(yàn)室是為了方便那些參加科技競賽的同學(xué)而設(shè)立的。我以前也很想?yún)⒓右恍┍荣?，雖然也獲得過一些獎(jiǎng)項(xiàng)，但我還是覺得有很多地方做得不夠。但是如果我能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，我想知識方面的問題應(yīng)該比較容易解決了，然后再經(jīng)過我的努力，我就可以更高級的的競賽以提高自己，鍛煉自己。

所以我保證，如果能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，我一定會(huì)踴躍參加比賽鍛煉自己的。希望老師批準(zhǔn)我的申請，我一定會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定，努力學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)老師給我的機(jī)會(huì)，爭取學(xué)到更多有用的東西。也希望老師能夠批準(zhǔn)我的加入。

致此。

敬禮！

xxxx年xx月xx日。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇九

：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用型本科院校普遍開設(shè)的實(shí)踐類必修課程，是充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕n堂。更新教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，設(shè)立開放探究創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，組織實(shí)施探索性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及科研訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃以及學(xué)科競賽項(xiàng)目，將創(chuàng)新教育貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)全過程，突出學(xué)生探索性、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。

：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；研究；實(shí)踐

當(dāng)前，提高應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在于應(yīng)用型高校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷深化教育教學(xué)改革，特別是實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有其獨(dú)特的功能和作用[6]。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)需求的不斷提高，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，樹立以學(xué)生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，以特色培養(yǎng)為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重對學(xué)生的職業(yè)意識、探索精神、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分認(rèn)識并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)是一所大學(xué)義不容辭的責(zé)任和根本使命。

我們以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為抓手，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，統(tǒng)籌各類實(shí)踐教學(xué)資源，建立以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，不同模塊反映不同實(shí)踐技能和實(shí)踐能力要求。綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)K，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、靈活應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)，采用新技術(shù)和新方法，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代工程技術(shù)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)部分項(xiàng)目的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新欲望。如開設(shè)聲速的測量、溫度傳感器特性研究、液體表面張力系數(shù)的測量、光電效應(yīng)和普朗克常數(shù)的測定、硅光電池特性的研究等綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)K，主要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立自主對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)、對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行歸納分析總結(jié)，完成實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和創(chuàng)造能力。如開設(shè)氣墊導(dǎo)軌測量重力加速度、電子天平秤的制作、數(shù)字萬用表的設(shè)計(jì)、非線性電路中混沌現(xiàn)象的研究、熱敏電阻溫度特性研究、空氣折射率的測定、望遠(yuǎn)鏡的組裝及其放大率的測量等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。小學(xué)期開設(shè)應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)?zāi)K，如開設(shè)潮汐發(fā)電、逆風(fēng)行舟、能量轉(zhuǎn)換輪、聲音的能量、空氣粘性飛盤、漩渦演示等項(xiàng)目。物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練模塊既突出智能數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又突出自制教具教學(xué)環(huán)節(jié)，注重職業(yè)技能、注重綜合實(shí)踐能力、注重探索創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)生通過自制教具活動(dòng)，從成功與失敗中受到訓(xùn)練，得到素質(zhì)的提高，全面提高學(xué)生的從師技能和教育科研能力。同時(shí)，積極開展國家級、省級、校級三級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。積極組織開展學(xué)科競賽活動(dòng)，對于應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)有極好的促進(jìn)效果，如我校在全國物理教學(xué)技能競賽中取得優(yōu)異成績，幾年來榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)達(dá)20項(xiàng)。

創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)踐開放實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建功能集約、資源共享、開放充分、運(yùn)作高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，滿足分層次、模塊化及個(gè)性化教學(xué)要求，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新實(shí)踐開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高等教育改革的方向，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力人才的重要環(huán)節(jié)。該實(shí)驗(yàn)室既是探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)場所，又是學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和參加學(xué)科競賽的訓(xùn)練基地。該實(shí)驗(yàn)室實(shí)施全方位開放，包括教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的開放及實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、專業(yè)、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格等特點(diǎn)來選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多功能創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)途經(jīng)以及良好的探究開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，以學(xué)生為主體，給予學(xué)生較多的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、主動(dòng)探索、發(fā)揮才智、勇于創(chuàng)新，老師起輔助及指導(dǎo)作用，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新精神和應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有效地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，將創(chuàng)新教育貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)全過程。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力有效途徑。以國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)意識，注重學(xué)生探索精神、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)用創(chuàng)新型高素質(zhì)的人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這是應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，也是高校必須牢牢把握的永恒主題。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十

：大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)是輔助教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了保障其更好地發(fā)揮輔助作用，需要對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)操作方法與應(yīng)用策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與創(chuàng)新。本文以“大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新”為主要研究對象，分別從五個(gè)方面論述了具體的創(chuàng)新策略。本文研究的目的在于，能夠從策略創(chuàng)新的角度，為傳統(tǒng)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的過程注入新的元素。

：大學(xué)物理教學(xué);演示實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略創(chuàng)新

演示實(shí)驗(yàn)作為大學(xué)物理教學(xué)過程中最為直觀的教學(xué)手段，其對于知識的傳達(dá)和學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)及思維能力的提升都具有非常重要的作用。隨著當(dāng)今社會(huì)科技的快速發(fā)展以及教學(xué)觀念的不斷變革，就這一環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的調(diào)整與創(chuàng)新，使之更好地服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，已然成為目前大學(xué)物理教學(xué)過程中的重要議題。

物理知識緣起于各種物理現(xiàn)象，而基于對物理現(xiàn)象直接觀察所得出的對于物理學(xué)習(xí)的過程，將更有助于學(xué)生對于知識的內(nèi)化與吸收。但是現(xiàn)階段，很多大學(xué)在進(jìn)行物理課程設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)長的安排上，受制于課時(shí)以及教學(xué)資源，故對物理演示實(shí)驗(yàn)的重要性缺乏認(rèn)知，認(rèn)為其可有可無。甚至于將大學(xué)物理本身演變成純粹的理論講授課或者以多媒體技術(shù)來代替演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為這種思想上的偏見是十分不可取的。演示實(shí)驗(yàn)不僅能非常直觀地增加學(xué)生對于知識的認(rèn)知，同時(shí)對于提升課堂氣氛，維持學(xué)生對于課堂的關(guān)注度都具有非常明顯的效果，但是當(dāng)這種認(rèn)識不到位時(shí)，其作用與重要性便成為無稽之談。

筆者在這里所提到的構(gòu)建資源共享平臺(tái)中所謂的“資源”主要指cai演示資源，且以各類演示實(shí)驗(yàn)視頻資源為主。日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)促使不同學(xué)校、不同地區(qū)，甚至不同國家都可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，這便促使演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)各種資源的共享變成可能。通過cai資源的共享，教師之間不僅可以互通有無，還能節(jié)省大量的時(shí)間與精力，在更廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界中汲取服務(wù)于教學(xué)的優(yōu)秀資源。鑒于此，高校一方面要構(gòu)建資源共享平臺(tái)，另一方面要基于先進(jìn)的共享意識，促進(jìn)不同教學(xué)資源以及師資力量之間的對話與交流。同時(shí)本地教師也可以將自己所制作的cai資源進(jìn)行上傳，聽取其他優(yōu)秀教師的點(diǎn)評與意見，從而在以后教學(xué)的過程中能夠容納“不同的聲音”，促進(jìn)本校大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向更為理想的發(fā)展方向。

要想讓大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)徹底流程化、規(guī)范化，除卻提升教育工作者對其的重視程度外，將其納入到考評體系當(dāng)中也有益于其的發(fā)展。因?yàn)闊o論是傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是制作cai資源，都需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，尤其是在一些教學(xué)條件有限的城市和地區(qū)，教師為了完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，需要在課前安裝調(diào)試設(shè)備，這些都屬于非課堂時(shí)間的勞動(dòng)，如果不能將其納入到教師的考評業(yè)績當(dāng)中，對于教師的工作積極性無疑是一種戳傷，甚至是否定。因此將該環(huán)節(jié)納入到考評體系，不僅是對教師辛苦付出的一種肯定，同時(shí)還能提高其工作積極性，對其起到鼓勵(lì)和支持的作用。

演示實(shí)驗(yàn)過程需要大量的器材，如果管理機(jī)制不夠完善，或者說根本不存在管理機(jī)制，那么整個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的流程就不容易得到充分的保障與實(shí)施。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該對現(xiàn)有的管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，或者重新建構(gòu)。一方面對演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的器材的使用、借用、損壞或丟失情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄，以便隨時(shí)對其進(jìn)行不重合更新;另一方面要對大學(xué)物理課程當(dāng)中涉及演示實(shí)驗(yàn)的章節(jié)與具體內(nèi)容形成詳細(xì)的記錄表格，上傳至網(wǎng)絡(luò)，包括對演示教室、器材以及其他資源的使用和占用情況，以方便教師隨時(shí)查閱信息，進(jìn)行必要的預(yù)約、安排和統(tǒng)籌。

為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)效果，筆者認(rèn)為大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的過程可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪Ｊ絼?chuàng)新，改變學(xué)生基于傳統(tǒng)演示過程而產(chǎn)生的一些倦怠感和過于熟悉所引發(fā)的興趣匱乏狀態(tài)。首先，增加學(xué)生互動(dòng)參與的因素，變傳統(tǒng)“表演式過程”為“互動(dòng)式過程”。教師可以讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的演示過程，以單擺周期演示實(shí)驗(yàn)為例，教師可以讓學(xué)生在演示之前推測與單擺周期相關(guān)的因素，然后在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄其觀察的結(jié)果是否與之前的推測相符合，然后引導(dǎo)學(xué)生講解并得出相關(guān)的結(jié)論。整個(gè)演示的關(guān)鍵在于不僅要讓學(xué)生“看”，還要讓學(xué)生“想”———演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵并不在于演示，而是希望通過“演示”這樣一種行為，激發(fā)學(xué)生有關(guān)物理現(xiàn)象更多的思考。其次，在演示過程當(dāng)中融入多媒體設(shè)備或現(xiàn)代科技因素，放大細(xì)節(jié)，將“小演示”變?yōu)椤按笱菔尽?。有些物理演示過程存在著大量的細(xì)節(jié)，并不利于坐在后排的學(xué)生進(jìn)行觀察，因此教師可以利用投影設(shè)備將實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行放大，讓演示過程和多媒體放大過程同步進(jìn)行。這樣做不僅有益于學(xué)生觀察，還在無形當(dāng)中突出了實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，凸顯了演示的目的，提升學(xué)生的注意力和集中力。以上五點(diǎn)是筆者基于目前大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新的一些觀點(diǎn)與思考，其中有些是基于目前大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀所提出的一些針對性的建議，有些只是現(xiàn)階段筆者所提出的一些構(gòu)想，能否實(shí)現(xiàn)還取決于高校本身建設(shè)規(guī)劃程度。筆者認(rèn)為，我國目前的教育事業(yè)整體處于快速發(fā)展的前進(jìn)狀態(tài)，對物理演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新本身就是一種與時(shí)俱進(jìn)的行為。這種順勢而為的發(fā)展與變革，是否能夠?qū)Υ髮W(xué)物理教學(xué)產(chǎn)生真正意義上的輔助性作用，關(guān)鍵就在于學(xué)生由此產(chǎn)生的實(shí)際應(yīng)用能力和對知識的掌握程度，而這也需要全體教育工作者在不斷觀察、需要把握的共同努力。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十一

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我叫x，女，漢族，1967年5月出生。身份證號碼：x。家住古藺縣觀文鎮(zhèn)民樂村四社。在國家鼓勵(lì)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的大背景下，本人于20xx年用自家所籌資金以及向親戚朋友借的錢，（共計(jì)五萬余元）修建了場地130個(gè)平方（磚木結(jié)構(gòu)羊圈），準(zhǔn)備養(yǎng)殖肉羊。場地建起來以后，租賃其它村民的土地10多畝用于種草，采用圈地與散養(yǎng)相結(jié)合的養(yǎng)殖方式，幾年來成功出欄140余頭肉羊，現(xiàn)在存欄115頭。

根據(jù)古藺縣畜牧局有關(guān)文件精神，村里的領(lǐng)導(dǎo)來我家，給我宣傳了國家扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的精神，細(xì)心地講解了農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和前景。這使我增強(qiáng)了擴(kuò)大規(guī)模信心，帶動(dòng)全村人民走養(yǎng)殖發(fā)展的道路。

發(fā)展思路：把以前的場地重新維修，新建100平米的場地。利用自家的12畝土地，租賃其它村民的土地約80多畝用于種草種植牧草，節(jié)約養(yǎng)殖成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。預(yù)計(jì)存欄量300—500只，年出欄量300只。啟動(dòng)資金15萬元左右。

當(dāng)前國家政策扶持，肉羊銷路前景看好，希望通過自己的努力，能為地方的經(jīng)濟(jì)添磚加瓦，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。要想在農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)上有所創(chuàng)造，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的路途十分艱辛，能自主創(chuàng)業(yè)是我們共同的心愿，但是由于家中二個(gè)子女均在讀大學(xué)，擴(kuò)建資金缺乏，希望在技術(shù)和資金方面都能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和政府各級部門的批準(zhǔn)和幫助，萬分感謝！

此致

敬禮！

申請人：xx

xx年xx月xx日

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十二

[摘要]在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的優(yōu)勢，要學(xué)會(huì)觀察打好思維基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)如何動(dòng)腦，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決同一個(gè)問題，開放實(shí)驗(yàn)室，讓他們有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室多做實(shí)驗(yàn)，還要讓他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不局限于課本，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

[關(guān)鍵詞]高中 物理實(shí)驗(yàn) 發(fā)展 創(chuàng)新思維

在物理實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新能力的發(fā)展有獨(dú)到的優(yōu)勢。學(xué)生能通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能加深對知識的理解與運(yùn)用，有利于提高學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的解題能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著“重講解、輕實(shí)驗(yàn)”，“重結(jié)論、輕過程”，“重知識、輕方法”的錯(cuò)誤傾向。教師在教學(xué)中應(yīng)提出多種設(shè)想和解決問題的方案，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中思維，確定解決問題的最佳方案。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，而且能訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，從而激發(fā)創(chuàng)造思維。例如演示玻璃之類的堅(jiān)硬材料的形變是不容易的，但在一個(gè)裝滿紅色水的玻璃瓶(截面為圓形)上的橡皮塞中插入一根內(nèi)徑很小的玻璃管，擠壓玻璃瓶，即可看到細(xì)玻璃管中紅水的上升，從而說明玻璃瓶發(fā)生了形變，從而消除了學(xué)生的懷疑，這種方法很巧妙，器材簡單，而效果很好。通過這種探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神，也增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，達(dá)到對物理知識的加深理解。

觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維知覺，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的最重要途徑。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了交代實(shí)驗(yàn)器材、目的、方法等外，更重要的是明確學(xué)生需觀察的重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和規(guī)律等。教師要變好奇心為觀察興趣進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望；變學(xué)生“觀看”的過程為實(shí)驗(yàn)的“觀察”過程，從而為學(xué)生創(chuàng)新打好思維基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是老師做，學(xué)生看，但有不少的演示實(shí)驗(yàn)，由于條件的限制，學(xué)生是很難看清楚現(xiàn)象。同時(shí)由于學(xué)生沒有參與感，往往調(diào)動(dòng)不了積極性，發(fā)揮不了自身的主體作用，學(xué)生的獨(dú)立操作能力以及觀察能力難以得到充分培養(yǎng)，這不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。教師要本著以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，力求最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識和動(dòng)手能力。

（1）強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。

在教學(xué)中，怎樣更好地利用演示實(shí)驗(yàn)并保證演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，這是每位物理老師值得思考的問題。因此，為了提高物理教學(xué)的整體水平，我們必須充分利用演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)設(shè)問題情景、引入新課、理解鞏固和深化知識、激發(fā)求知欲、提高興趣、啟迪思路上的事半功倍之作用。另外，教師在做演示實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)出的良好實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也會(huì)對學(xué)生有潛移默化的作用。 （2）變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，重視思維體驗(yàn)。

變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，就是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下將演示的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己獨(dú)立地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去探討問題獲取必要的感性知識，進(jìn)而自己總結(jié)得出結(jié)論的過程。變演示實(shí)驗(yàn)為分組探究實(shí)驗(yàn)，增加的就是學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)。有利于學(xué)生知道重要定律的由來和培養(yǎng)控制實(shí)驗(yàn)條件及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。且由于學(xué)生直接參與了創(chuàng)造體驗(yàn)，印象要比單純由教師演示深刻得多。

（3）發(fā)揮“小實(shí)驗(yàn)”的作用，提高思維效率。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常會(huì)遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規(guī)律將信將疑，再加上由于受到來自生活習(xí)慣的“前概念”的干擾，受到前面所學(xué)知識中的“負(fù)積累”及知識綜合難度和抽象思維能力不足等多種因素的影響，產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，從而會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，若充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的功能作用，可大大提高教學(xué)效率。例利用注射器,可做哪些實(shí)驗(yàn)?若開動(dòng)腦筋,利用它“活塞能拉動(dòng)”、“封閉一部分氣體”等特點(diǎn)能做不少實(shí)驗(yàn)。又例如給出燒杯、水、硬紙片、雞蛋、小橡膠錘幾個(gè)物品,很容易想起研究慣性的小實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面起著關(guān)鍵性的作用。要求對實(shí)驗(yàn)的全過程必須進(jìn)行全方位的想象，對多種因素進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選；必須在追求既定目標(biāo)的過程中，有全局觀點(diǎn)并善于應(yīng)變。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，估計(jì)在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？哪些是正常的？哪些是不正常的？不正常的該如何來解決等等，根據(jù)出現(xiàn)的問題對實(shí)驗(yàn)的原理、方法、器材、步驟等進(jìn)行調(diào)節(jié)和修正，使所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更趨完善。提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力以及分析和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

除課堂教學(xué)外，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去通過"動(dòng)手"自主實(shí)驗(yàn)，可有效拓展學(xué)生的創(chuàng)造空間。培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力以及做實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。開放實(shí)驗(yàn)室不僅是時(shí)間空間上的開放，更重要的是學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)理念的開放，是思維空間上的開放，是“教”向“學(xué)”的全面開放，從而將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性。

總之通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和實(shí)踐能力，收集信息和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的方法。而物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，恰恰為學(xué)生提高以上諸方面能力提供了廣闊的空間。

[參考文獻(xiàn)]

[1]盛群力，李志強(qiáng).現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)論[m].杭州:浙江教育出版社，1998

[3]張瑞琨.物理學(xué)研究方法和藝術(shù)[m].上海:華東師范大學(xué)出版社，1999

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十三

創(chuàng)新項(xiàng)目申請書范文。

采樣回來后，我們先讓導(dǎo)師檢查所采的樣品是否合格，經(jīng)過老師的檢查我們從中篩選了比較合格的樣品進(jìn)行磨片制樣，首先我們先對那些體積較大的樣品進(jìn)行預(yù)處理，預(yù)處理在資環(huán)學(xué)院的碎樣室內(nèi)進(jìn)行，進(jìn)行預(yù)處理之后，我們便正式進(jìn)入薄片制備，在資環(huán)學(xué)院磨片室內(nèi)用磨片機(jī)、切割機(jī)、拋光機(jī)進(jìn)行制備，在老師的指導(dǎo)下，我們用了半個(gè)多月的時(shí)間將薄片制備完畢。

緊接著，我們在資環(huán)學(xué)院巖石學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成薄片鑒定和顆粒統(tǒng)計(jì)工作，在這方面，我們幾個(gè)都各司其職，保證了項(xiàng)目進(jìn)度的預(yù)期進(jìn)行。

在201x年1月初，我們在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下做了項(xiàng)目的最后實(shí)驗(yàn)階段，在中國科技大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院完成。在那里，我們真正體會(huì)到了ftir測試分析方法的獨(dú)特之處，這也算是我們在此項(xiàng)目中最大的收獲之一。

至關(guān)重要，還有一些是我們沒有見到過的現(xiàn)象，這就需要我們?nèi)ゴ竽懙牟孪耄瑩Q一種新的思維去思考，等等這些對我們每一個(gè)人都是很重要的，因?yàn)檫@些都是以后踏入工作崗位必須要具備的條件。

在最后，我很感謝學(xué)校和學(xué)院能給我們這個(gè)平臺(tái)，給我們這個(gè)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題的機(jī)會(huì)。還有感謝李振聲老師的諄諄教導(dǎo)，沒有他我們也無法完成這次創(chuàng)新項(xiàng)目!附送：

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)人才特區(qū)實(shí)施意見

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)人才特區(qū)實(shí)施意見

人才資源是 點(diǎn)，從人才“引、育、留、用”環(huán)節(jié)入手，確定我縣人才發(fā)展工作思路、主要任務(wù)，以及重點(diǎn)人才工程及其政策措施。

一是人才發(fā)展思路貼近發(fā)展實(shí)際。按照當(dāng)前我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，把握科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，圍繞我縣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃布局，我縣人才發(fā)展現(xiàn)階段應(yīng)采取注重高端引領(lǐng)、突出中高端實(shí)用、優(yōu)先解決緊缺急需、緊抓人才儲(chǔ)備、兼顧整體開發(fā)，以政府引導(dǎo)下的市場化人才配置體系為基礎(chǔ)，廣泛域外引才、大力本土育才、優(yōu)化環(huán)境留才、創(chuàng)新機(jī)制用才。

二是人才發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)三年“三新”。以企業(yè)引才為主體，堅(jiān)持以人為本、以用為本。到2017年，圍繞壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，支持開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)園、企業(yè)通過重大產(chǎn)學(xué)研合作形式，領(lǐng)軍型人才引進(jìn)集聚要有新突破；中高級專業(yè)人才和緊缺急需人才引進(jìn)培養(yǎng)要有新增長。企事業(yè)單位中級以上專業(yè)技術(shù)人才、技師以上高技能人才新增培養(yǎng)不少于1300人。企業(yè)引進(jìn)100名以上緊缺急需人才擔(dān)任產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人以及到重點(diǎn)項(xiàng)目、課題領(lǐng)銜攻關(guān)；吸引900名以上高校畢業(yè)生來陵工作，其中引進(jìn)300名以上緊缺專業(yè)高校畢業(yè)生來陵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高素質(zhì)儲(chǔ)備人才吸引培育要有新發(fā)展。

解決技術(shù)難題或項(xiàng)目實(shí)施有突出貢獻(xiàn)的重點(diǎn)人才對象，實(shí)行“量身定做”、“特殊政策”和“特事特辦”。

二、我縣《實(shí)施意見》的政策框架有哪些具體亮點(diǎn)

按照縣委、縣政府南發(fā)〔201x〕20號文件的要求，縣人才工作相關(guān)職能部門還制定了一系列人才工作配套政策，如《縣緊缺急需人才引進(jìn)目錄》、《縣高層次人才認(rèn)定辦法》等若干文件，構(gòu)成比較完善的現(xiàn)階段人才政策體系。

一是“以用為本、重在實(shí)績”的原則。在指導(dǎo)思想上提出突出了主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重大項(xiàng)目的人才布局，明晰了市場主體與政府之間的定位、職責(zé)。這是今年人才工作的總方向。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)布局。在發(fā)展目標(biāo)上既考慮了全市領(lǐng)軍人才、高端人才的總體任務(wù)，又結(jié)合我縣企事業(yè)單位現(xiàn)有人才賦存及產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺急需人才3-5年的預(yù)期需求，體現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)、人才梯隊(duì)的建設(shè)方向，突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整體推進(jìn)。

三是加大鼓勵(lì)事業(yè)單位引進(jìn)緊缺急需人才。提出緊缺急需人才實(shí)行目錄管理和綠色通道的新理念，既有對現(xiàn)行政策的突破，也有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，將個(gè)案處理轉(zhuǎn)化成制度性安排。

四是積極鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)高層次人才。提出了領(lǐng)軍人才、高端人才以下的高層次人才引進(jìn)政策，是對市人才特區(qū)政策的補(bǔ)充和完善。

五是擴(kuò)大高校畢業(yè)生的引進(jìn)儲(chǔ)備。這項(xiàng)工作具有戰(zhàn)略意義。集合了省、市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的既有政策，在此基礎(chǔ)上將高校類型、實(shí)施范圍適度放大，吸引高校畢業(yè)生來陵就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

六是積極推進(jìn)人才創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)。主要將大浦現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技孵化基地的政策擴(kuò)大到以后所有科技孵化基地。另外，對“帶技術(shù)、帶項(xiàng)目”的優(yōu)秀項(xiàng)目按上級財(cái)政支持給予1：

1縣級配套資助，對有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助實(shí)行“一事一議”。七是全面促進(jìn)企業(yè)人才能力提升。固定了每兩年舉辦一次全縣職業(yè)技能大賽的賽制，將專業(yè)技術(shù)人才提升培訓(xùn)納入到整個(gè)人才提升培訓(xùn)體系，強(qiáng)調(diào)了今后企業(yè)人才“工學(xué)一體”的發(fā)展方向，同時(shí)將縣委對黨政機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)培養(yǎng)制度覆蓋到所有企事業(yè)單位，這是人才學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度的一種探索。

八是實(shí)行引進(jìn)人才購房補(bǔ)貼制度。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)高，比周邊縣更優(yōu)惠。

三、如何評價(jià)我縣人才工作的總體現(xiàn)狀

近年來我縣持續(xù)加大機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄力度，不斷推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，積極創(chuàng)新緊缺急需人才引進(jìn)政策和通道，企業(yè)及相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)廣招人才，多層次、多形式廣泛開展人才教育培訓(xùn)，人才平臺(tái)建設(shè)取得進(jìn)展，人才服務(wù)環(huán)境不斷優(yōu)化。但是，人才工作與縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還很不適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的人才工作存在不少困難和挑戰(zhàn)。

一是人才總量不足。根據(jù)調(diào)查，縣的技能人才和專業(yè)技術(shù)人才占職工隊(duì)伍的比例過低（少數(shù)行業(yè)因資質(zhì)升級、地方職稱評定相對集中），人才創(chuàng)新能力較弱。目前人才政策多從編制、人事管理思維出發(fā)，在人才“引、育、留、用”方面亟需正面激勵(lì)和引導(dǎo)。

發(fā)展不夠融合。人才政策多從編制、人事管理思維出發(fā)，人才環(huán)境和人才服務(wù)創(chuàng)新建設(shè)不多，在人才競爭中尚處于落后地位。

三是高層次產(chǎn)業(yè)人才匱乏。中級以上專業(yè)技術(shù)職稱、技師以上職業(yè)資格的人員相當(dāng)匱乏。省政府以上特殊津貼專家等領(lǐng)軍人才、高端人才更是長期缺失。

四是人才創(chuàng)新能力較弱。我縣近年來專利申請量、授權(quán)量有較大增長，但多屬于專利服務(wù)機(jī)構(gòu)開發(fā)，科技貢獻(xiàn)率偏低。

五是人才支撐體系較差。金融企業(yè)的人才科技金融品種少，人才科技項(xiàng)目很難從銀行獲得貸款。人才工作經(jīng)費(fèi)受各方面因素制約，長期投入不足。

四、推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建設(shè)人才特區(qū)的重點(diǎn)人才政策有哪些 1.實(shí)行緊缺急需人才目錄管理。根據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，制定《縣緊缺急需專業(yè)人才引進(jìn)目錄》（以下簡稱《目錄》），并每3年修訂、公布一次。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位優(yōu)先引進(jìn)緊缺急需人才。

鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)高層次人才。企業(yè)引進(jìn)符合《目錄》且年齡55周歲以下的高級技師、副高職稱及以上或具有碩士研究生及以上高層次人才，引進(jìn)后承擔(dān)省級以上重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，或有自主知識產(chǎn)權(quán)、重大發(fā)明專利來我縣進(jìn)行合作、研究或?qū)嵤┏晒D(zhuǎn)化的，給予補(bǔ)助與獎(jiǎng)勵(lì)，對引進(jìn)高層次人才解決了企業(yè)核心技術(shù)難題、有重大研發(fā)成果或突出貢獻(xiàn)的，經(jīng)審核認(rèn)定后，其生活補(bǔ)助待遇采取“一事一議”，并提供最低10萬元的安家補(bǔ)助。

3.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)集成“組合型補(bǔ)貼”。

一是生活補(bǔ)貼。在經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（含工業(yè)集中區(qū)）、大浦試驗(yàn)區(qū)以及范圍外的“四上”企業(yè)、省級及以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)穩(wěn)定就業(yè)的高校畢業(yè)生，按本科（含緊缺急需的專科）、碩士研究生每人每月400元、500元發(fā)放生活補(bǔ)貼，期限最長3年。緊缺專業(yè)高校應(yīng)屆畢業(yè)生首次在我縣穩(wěn)定就業(yè)1年后，按每人本科3000元、碩士研究生及以上5000元給予一次性補(bǔ)助，分2年補(bǔ)助到位。

二是創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助。對高校畢業(yè)生初始創(chuàng)辦科技型、現(xiàn)代服務(wù)型小微企業(yè)的，給予一次性5000-10000元補(bǔ)助。對在孵化基地初始創(chuàng)業(yè)人員提供租金和水電費(fèi)補(bǔ)貼，對創(chuàng)業(yè)新產(chǎn)品進(jìn)行定向招標(biāo)采購，對優(yōu)秀創(chuàng)項(xiàng)目給予1-10萬元的無償資金資助。

三是社保補(bǔ)貼。我縣企業(yè)招用畢業(yè)年度高校畢業(yè)生，簽訂1年以上勞動(dòng)合同并按規(guī)定繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的，給予1年五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)單位繳費(fèi)部分補(bǔ)貼。

四是租房或購房補(bǔ)貼。對穩(wěn)定就業(yè)的高校畢業(yè)生提供公租房及租金補(bǔ)貼，碩士研究生及以上人均申請公租房面積不超過55平方米，?？?、本科生不超過30平方米；本科及以上的公租房租金補(bǔ)貼執(zhí)行市高校畢業(yè)生租金補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)；租金補(bǔ)貼期限最長3年。在規(guī)劃區(qū)內(nèi)購買首套自住商品房的，按碩士研究生（高級技師、副高職稱比照）、本科生（技師、中級職稱比照）發(fā)放最高7萬元、5萬元的安家補(bǔ)助。

4.推進(jìn)人才創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)。鼓勵(lì)企業(yè)建立各類產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)或?qū)嶓w，研發(fā)轉(zhuǎn)化科技成果，開展科研或技術(shù)攻關(guān)。大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)園、科技孵化器（加速器），完善基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺(tái)，提升創(chuàng)業(yè)孵化功能。

入駐縣級及以上科技孵化基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和人才，在享受創(chuàng)業(yè)特區(qū)政策基礎(chǔ)上，按新增固定資產(chǎn)給予入駐項(xiàng)目最高10萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資助、個(gè)人（高校畢業(yè)生）最高3萬元（5萬元）獎(jiǎng)補(bǔ)，畢業(yè)企業(yè)享受10-50萬元的一次性獎(jiǎng)勵(lì)。對“帶技術(shù)、帶項(xiàng)目”落戶并獲得國家、省、市財(cái)政資金支持的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目，給予1:1的縣級財(cái)政補(bǔ)助，并幫助建立科研工作站和招募組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)。對于實(shí)施重大項(xiàng)目，具有一定投資規(guī)模，能緊密結(jié)合我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，顯著提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和核心競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，對其研發(fā)資助、獎(jiǎng)勵(lì)等扶持政策實(shí)行“一事一議”。

5.促進(jìn)企業(yè)人才能力提升。每兩年舉辦一次全縣職業(yè)技能大賽，對單項(xiàng) 上一篇范文：

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創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十四

(1)高校普遍對物理實(shí)驗(yàn)重視不夠，尤其疏忽其實(shí)踐和創(chuàng)新教育功能。物理實(shí)驗(yàn)是所有理工科院校都開設(shè)的一門實(shí)踐教學(xué)課程，也是最基本與最普遍的實(shí)驗(yàn)課程，更是其他所有的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。所有高校都順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與要求，大力提倡如何提高學(xué)生的實(shí)踐技能，放眼社會(huì)，投入大量人力物力去挖掘各種實(shí)踐基地。卻忽略了自己校內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)場所，更忽略了這些最基礎(chǔ)的平臺(tái)上潛藏著無限的實(shí)踐教育功能。終其原因在于對物理實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，終究把它放在理論課程的輔助功效上。(2)物理實(shí)驗(yàn)課程體系與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的陳舊，達(dá)不到實(shí)踐技能的提升。物理實(shí)驗(yàn)在各個(gè)理工科院校是資歷最老的一門課程，因此所有設(shè)備也都基本“老齡化”，一般都只能滿足簡單的驗(yàn)證與測試。即使學(xué)校高度重視后有所投入，新購置的設(shè)備也大都是黑匣子一類，一端輸入，另一端輸出，學(xué)生見不到實(shí)驗(yàn)的中間過程，導(dǎo)致原本在理論上囫圇吞棗的物理知識在實(shí)驗(yàn)中也得不到認(rèn)證，逐漸失去對物理實(shí)驗(yàn)的興趣與喜好，更談不上提升實(shí)踐技能與培養(yǎng)創(chuàng)新思維了［4-5］。(3)物理實(shí)驗(yàn)的師資隊(duì)伍參差不齊，導(dǎo)致傳授實(shí)踐技能受阻。高校里似乎有一種默認(rèn):實(shí)驗(yàn)教師似乎都是因?yàn)槔碚撋喜贿^硬的才不得已到實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線。這種不置可否的認(rèn)識導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)的師資隊(duì)伍嚴(yán)重的不穩(wěn)定與實(shí)踐技能的嚴(yán)重缺乏。大家似乎卯足勁頭學(xué)習(xí)和提升理論知識以此證明“默認(rèn)”的錯(cuò)誤，卻本末倒置地舍棄了物理實(shí)驗(yàn)的根本功效———提升學(xué)生實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生在分析問題與解決問題中得到創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的提高。

(1)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性為學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)提供了良好的技術(shù)保障［6?？旃?jié)奏的生活，讓如今的大學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都有些浮躁，都喜歡速成或立竿見影的學(xué)習(xí)功效。而物理實(shí)驗(yàn)，既不像物理理論那么枯燥與高深，又沒有其他專業(yè)或工程實(shí)驗(yàn)?zāi)敲捶彪s，部分驗(yàn)證性的內(nèi)容或許還是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的延伸，這讓多數(shù)學(xué)生熟悉又好奇。所以在高校中選擇物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同學(xué)很多，充分表明學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的興趣與喜好，同時(shí)也表明學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的期待，如果我們的教學(xué)模式依然是中學(xué)的灌輸式教育，依然停留在最基礎(chǔ)的內(nèi)容上，失望的不僅是學(xué)生本人，估計(jì)老師連自己的工作也索然無味了吧。反之，如果我們緊緊抓住學(xué)生的“胃口”進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，分層次分專業(yè)教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)特征對同一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行不同的拓展，不僅讓學(xué)生把物理知識與自己的專業(yè)相結(jié)合，更豐富了物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵。興趣是最好的老師，只要學(xué)生愿意花時(shí)間與精力去探究與摸索，實(shí)踐技能的提高就在這些細(xì)節(jié)中潛移默化地得到了實(shí)現(xiàn)。(2)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的經(jīng)典與傳統(tǒng)性，給學(xué)生實(shí)踐技能的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了挑戰(zhàn)性［7-8。大學(xué)生雖有些許浮躁，但又都是富有創(chuàng)造力的新生力量，心中總有一股不服輸?shù)捻g勁，也力求在平凡中尋找非凡之處，更期待能夠挑戰(zhàn)這些經(jīng)典與傳統(tǒng)的知識。就比如電阻的測定，中學(xué)都用伏安法，但都知道無論電表外接或內(nèi)接有系統(tǒng)誤差的存在。那么如何在設(shè)計(jì)方案中不帶這些系統(tǒng)誤差呢，有沒有別的方法測電阻呢?于是電橋的比較法測電阻，電位差計(jì)的補(bǔ)償法測電阻得到引進(jìn)，一般電阻的測量沒問題了。但是特別小的電阻又怎么測———引入雙臂電橋;不能直接測量的特殊場所的電阻又如何測量———引入傳感器等等。由一個(gè)簡單的物理量的測量就可以引入各種測量思路與方法的探索，既突破了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)體系的約束，又有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)方法，更讓學(xué)生在小有成就的自豪感中找到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣，創(chuàng)新就是這些普通思索火花的碰撞產(chǎn)物。(3)物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性，是鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好練習(xí)［9-10］?？茖W(xué)的理論來源于科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。物理學(xué)的理論，就是通過觀察、實(shí)驗(yàn)、抽象、假說等研究方法，并通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)而建立起來的。觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)中的重要研究方法。觀察就是對自然界中發(fā)生的某現(xiàn)象，在不改變自然條件的情況下，按照原來的樣子加以觀察研究。而實(shí)驗(yàn)則是人們按照一定的研究目的，借助按規(guī)定的儀器設(shè)備，人為地控制或模擬自然現(xiàn)象，是自然現(xiàn)象以比較純粹或典型的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)而對其進(jìn)行反復(fù)地觀察和測試，探索其內(nèi)部規(guī)律的一種方法。在物理實(shí)驗(yàn)的過程要求學(xué)生必須實(shí)事求是，認(rèn)真觀察與思考實(shí)驗(yàn)過程的所有現(xiàn)象，尤其是某些異?，F(xiàn)象的出現(xiàn)，不能想當(dāng)然地認(rèn)為是偶然事件，也不能夸大其詞地以此否決實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而應(yīng)本著科學(xué)的態(tài)度分析這些異?，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，探究這些異常是否具有特殊的價(jià)值，或者如何避免一些損傷性異?，F(xiàn)象的出現(xiàn)。如此經(jīng)常地從細(xì)微處著手，認(rèn)真踏實(shí)做好物理實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的提升也就指日可待了。

(1)學(xué)校在思想上重視物理實(shí)驗(yàn)，政策上支持實(shí)踐與創(chuàng)新教育。世界高等教育人才培養(yǎng)理念正在由以往的“學(xué)歷本位”轉(zhuǎn)向“能力本位”［11-12］。我國高校也應(yīng)該高度重視大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是理工科院校的學(xué)生大都就業(yè)到各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域，近年來的人才招聘大都要求學(xué)生具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)踐能力，這些都不是幾堂課可以解決的問題，而是一個(gè)長期的過程積累。因此也不可能指望學(xué)生在為期兩三周的畢業(yè)實(shí)習(xí)中一蹴而就。那么所有高校就應(yīng)該充分利用高校自身的特點(diǎn)，在大學(xué)四年的教學(xué)過程中都伴隨有各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是所有其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，如果在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)技能與創(chuàng)新的科學(xué)思維，那么就為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，更高實(shí)踐的提升打開了良好的開端。(2)整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法每個(gè)高校隨著學(xué)校自身的成長，都積攢有大量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，如何合理分配和利用好這些教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能培訓(xùn)的關(guān)鍵［13-14］。越是年代久遠(yuǎn)的設(shè)備，越是接近物理實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)再現(xiàn)，越能訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力;而現(xiàn)在越是新的教學(xué)設(shè)備，其智能化程度越高，反而減少了學(xué)生的操作機(jī)會(huì)，所有的實(shí)驗(yàn)過程好比傻瓜相機(jī)照相一樣，大家都是一個(gè)模式的操作，一個(gè)個(gè)雷同的結(jié)果，這樣不僅讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)索然無味，更大大地限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)改革都是以提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力為目的的，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新都必須符合時(shí)代科技的發(fā)展才能好與時(shí)俱進(jìn)地達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，因此在教學(xué)過程中不僅要革新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，與當(dāng)下的科技發(fā)展向結(jié)合，更要更新教學(xué)手段，并充分發(fā)揮舊儀器的原始性和新設(shè)備的先進(jìn)性，有機(jī)組合，達(dá)到既有過程的再現(xiàn)也有測試精度的提高。讓學(xué)生在期望中有所收獲就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考問題解決問題，從而奠定創(chuàng)新意識地基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)一支穩(wěn)定又專業(yè)的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍如今的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍大都是剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生或本科生，滿腹經(jīng)綸也只是純理論，真正在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)依然缺乏專業(yè)的操作技能［1-5］。因此加大對實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，甚至讓實(shí)驗(yàn)老師深入到企業(yè)的生產(chǎn)一線，嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際的真正結(jié)合，才能在各個(gè)傳統(tǒng)又經(jīng)典的物理實(shí)驗(yàn)中有所突破，否則老師都僅僅是理論上的巨人，卻是實(shí)踐技能的矮子，談何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力呢。(4)全方位開放物理實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生鍛煉實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力提供充足的平臺(tái)。我校物理示范中心實(shí)行全開放式選課的運(yùn)行模式，讓學(xué)生有充足的時(shí)間到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與探索。尤其是近幾年對我院在校本科生開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目，讓學(xué)生三五個(gè)人以團(tuán)隊(duì)的方式申報(bào)，讓學(xué)生在課余時(shí)間里充分融入物理實(shí)驗(yàn)室，大大地提高理科學(xué)生的實(shí)踐技能。部分學(xué)生參加西南地區(qū)物理實(shí)驗(yàn)競賽榮獲一等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)，參加全國光電設(shè)計(jì)大賽也獲得過優(yōu)異的成績，個(gè)別小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果還發(fā)表了科研論文等。這些成效都極大地鼓舞了各屆學(xué)生主動(dòng)申請加入開放實(shí)驗(yàn)，積極開展各種科技活動(dòng)。學(xué)院物理示范中心先后三次更新實(shí)驗(yàn)教材，引進(jìn)多媒體實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以學(xué)生科技興趣小組為平臺(tái)，堅(jiān)持“兩開放”即教師科研課題和物理實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生們自覺融入科技創(chuàng)新這個(gè)大課堂，逐漸摸索出了一條培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的特色之路。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十五

本次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是我參加的第二次院里的本科生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，第一次是大三期間參加的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但這次是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，從最初的方案選取，到實(shí)驗(yàn)初步計(jì)劃，到具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，再到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。結(jié)果分析，都需要我考慮周全，按部就班地進(jìn)行。

最初確定實(shí)驗(yàn)方向，對于我來說難度不大，因?yàn)樵陧?xiàng)目申請前我已經(jīng)經(jīng)過了充分的文獻(xiàn)調(diào)研以及與指導(dǎo)老師的討論，確定要做印跡材料的研究這樣一個(gè)課題。往往大方向的確定是容易的，而具體實(shí)施起來才會(huì)認(rèn)識到層層困難。由于之前沒有進(jìn)行過配位印跡材料傳感器的合成，因此必須查看大量文獻(xiàn)資料，了解具體實(shí)驗(yàn)方法，結(jié)合我的具體目標(biāo)，從而確定實(shí)驗(yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的計(jì)劃，往往有許多考慮不周到的地方，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)化時(shí)漏掉一些影響因素，時(shí)間安排不合理等等。

實(shí)驗(yàn)的開展是整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵。耗時(shí)最長也是遇到困難最多的階段。一開始就遇到了溶解度的問題，比如，在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段，有時(shí)對同一個(gè)條件重復(fù)合成兩批材料，但是它們的效果差別卻非常大，后來尋找原因時(shí)，在實(shí)驗(yàn)記錄本發(fā)現(xiàn)原來這兩批涂層合成時(shí)天氣的濕度差別很大，天氣的濕度對材料的合成影響很大。

在后期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。結(jié)果分析階段，如何將具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理。分析，從中提煉出對我們的.分析有用的數(shù)據(jù)，是對我分析。研究能力的考驗(yàn)。通過一年的實(shí)驗(yàn)。研究，我在創(chuàng)新能力。動(dòng)手能力。組織能力以及專業(yè)知識等方面都有不同程度的收獲，這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十六

創(chuàng)新,不能是在毫無依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行天馬行空的胡思亂想,而是在過程中通過對事物的深究,了解事物的本質(zhì),特性以及適應(yīng)性,從而在前人對客觀事實(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)之上得出一些前人所沒有看到的客觀存在的結(jié)論,或者利用前人的總結(jié)創(chuàng)造出新的領(lǐng)域和空間。物理,是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然科學(xué)類學(xué)科,它解讀的是世界萬物之間的相互關(guān)系,而初中物理則是學(xué)生首次接觸物理這門涉密學(xué)科的臺(tái)階,因此,我們在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育,本身就是想在應(yīng)試體制中改變學(xué)生對于物理這門學(xué)科的偏見,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用自己的大腦去學(xué)習(xí)這門課程。而思想的創(chuàng)新是我們創(chuàng)新教育的核心。物理學(xué)科的定義、定律等都是建立在實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)之上的,按照我們目前管用的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排,以19位學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),兩百多演示實(shí)驗(yàn)以及一些課外小實(shí)驗(yàn)。通常我們這些實(shí)驗(yàn)都無可厚非被安排在課上進(jìn)行,但是我們可以換一種思路,對于一些危險(xiǎn)性比較小的,實(shí)驗(yàn)器材要求不是很高的小實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生在課外自行進(jìn)行,比如用飲料瓶做壓強(qiáng)同密度間相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn),或者用水及玻璃做色散實(shí)驗(yàn)等,這樣讓學(xué)生將物理課程同生活實(shí)際聯(lián)系到一起,更有利于他們理解物理的一些原理,同樣能引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎歼@些原理可以幫助我們解決什么樣的生活困難。

2.1從“觀察”入手進(jìn)行創(chuàng)新

視覺是我們感受物理現(xiàn)象的最直接和有效的方法,所以我們要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新,觀察是必不可少需要改進(jìn)的。在物理實(shí)驗(yàn)中我們要讓學(xué)生明白,用自己帶著目的性的雙眼,去觀察對象的特征,在觀察中思考引起物理現(xiàn)象的原因,同時(shí)一定要細(xì)心觀察,只有克服了一定的困難我們才能真正地邁向真理。觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取大量信息的第一步,也是我們后續(xù)工作的首要前提條件,我們所需要的不一定是觀察得到的結(jié)果,而是觀察這一過程帶來的意義。舉一個(gè)簡單的例子來看,我們在做水沸騰的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生觀察水在加熱至沸騰過程中,能看到什么現(xiàn)象,同時(shí)會(huì)有一些我們看不到,但實(shí)際存在的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象是由于哪些原因造成的？這些都需要學(xué)生在生活中不斷去觀察得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,讓他們學(xué)會(huì)在生活中進(jìn)行觀察。

2.2在“實(shí)驗(yàn)”中進(jìn)行創(chuàng)新能力的提升

在學(xué)會(huì)了觀察的基礎(chǔ)之上,我們要開始著手去做一些物理實(shí)驗(yàn),為了更好地觀察,或者為了證實(shí)自己對于某些物理現(xiàn)象的猜測,因?yàn)槲锢硎且婚T實(shí)踐性的學(xué)科,沒有自己的動(dòng)手,而只是一味相信前人總結(jié)的“真理”是無法學(xué)好物理的。我們可以看到許多的物理知識都是在經(jīng)過觀察和親自的實(shí)踐之后得出的結(jié)論,比如日光的顏色,我們想到也許是無色,但是雨后的彩虹為什么不是白色？這就會(huì)讓很多學(xué)生感到好奇,通過師生的討論后,學(xué)生認(rèn)識到水滴的折射讓日光產(chǎn)生了不同的色彩,因此通過三棱鏡實(shí)驗(yàn)的親自嘗試,學(xué)生看到了真正的日光的顏色。而在一個(gè)實(shí)驗(yàn)的生命周期,學(xué)生要了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)的方法,并做好數(shù)據(jù)的記錄工作,做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,讓學(xué)生養(yǎng)成物理實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2.3通過“總結(jié)”為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法需要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,在收集資料基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié),得出自己的結(jié)論,也就是說在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后,我們的物理實(shí)驗(yàn)任務(wù)還并沒有完成,我們的目的是需要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論,就充當(dāng)了我們應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論的手段。在一些實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,教師可以適當(dāng)提出一些更深的問題,比如在做小車的平均速度測量實(shí)驗(yàn)之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生,思索這種控制變量方式的實(shí)驗(yàn)還可以應(yīng)用在哪些模型中,也就是說通過學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié),可以得出一些“通用”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在以后面對類似問題中可以直接拿來使用,而在以后新的實(shí)驗(yàn)解決之后,學(xué)生就能夠養(yǎng)成很好的總結(jié)的習(xí)慣,為以后創(chuàng)新奠定一個(gè)知識的基礎(chǔ)。

面對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)驗(yàn)的完成并不是教學(xué)的最終目的,而僅僅是給學(xué)生打開一扇門的目的,一扇創(chuàng)新的大門。因此我們要教會(huì)學(xué)生去動(dòng)手,去思考,去總結(jié),形成創(chuàng)新意識,在完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)之后,能夠發(fā)散思維到解決類似問題上去,培養(yǎng)他們解決問題的技能,才能更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)申請書篇十七

所謂開放實(shí)驗(yàn)就是以學(xué)生獨(dú)立操作為主、教師輔導(dǎo)為輔。教師輔導(dǎo)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主。本文結(jié)合“開放實(shí)驗(yàn)”教學(xué)法談?wù)勎锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，介紹開放物理實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)勢。

開放實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才來說，具有其它學(xué)科無可相比的優(yōu)勢。創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)造性思維能力的人才，創(chuàng)造性思維是指能夠提供新穎的具有社會(huì)價(jià)值的成果的思維。為培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷地更新教育思想和教育觀念，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

當(dāng)今的物理實(shí)驗(yàn)課，通過開設(shè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有了明顯的提高，教學(xué)效果好。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法上，普遍采用了“開放實(shí)驗(yàn)”教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。所謂開放實(shí)驗(yàn)就是以學(xué)生獨(dú)立操作為主、教師輔導(dǎo)為輔。教師輔導(dǎo)以啟發(fā)、引導(dǎo)為主。本文結(jié)合“開放實(shí)驗(yàn)”教學(xué)法談?wù)勎锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

創(chuàng)新不僅需要智力，更需要強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，即創(chuàng)新精神。設(shè)計(jì)性的“開放實(shí)驗(yàn)”，把科學(xué)研究引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，打破了以課堂、教師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書為中心這一舊的教學(xué)格局，開辟了充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造意識的天地。在這種環(huán)境和氣氛下，能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)部推動(dòng)力，這種推動(dòng)力促使學(xué)生主動(dòng)去尋求知識、去用心鉆研，以得到一個(gè)自己滿意的方案。某學(xué)生設(shè)計(jì)聲光控延時(shí)電路，首先要了解光電傳感器、駐極體聲電換能器、門電路、單向晶閘硅（可控硅）的工作原理，通過綜合創(chuàng)新，終于設(shè)計(jì)出能有效節(jié)能，在各種公共場所照明用的聲光控延時(shí)電路。學(xué)生完成小設(shè)計(jì)后說：“我們對自己能設(shè)計(jì)出些小東西特別高興，同時(shí)激發(fā)著學(xué)習(xí)和鉆研的熱情?！痹诮處煹闹敢?，通過學(xué)生自己的努力完成了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了很好的培養(yǎng)。

一切創(chuàng)新都始于創(chuàng)造性的思維。創(chuàng)新思維是以獨(dú)立性和新穎性為標(biāo)志的思維活動(dòng)，具有思維的獨(dú)特性、流暢性和變通性等特點(diǎn)。思維能力主要包括分析綜合、抽象概括、判斷推理、想象能力等。每個(gè)人都具有創(chuàng)新思維潛能，但這種潛能只有通過有意識的訓(xùn)練，才能上升為創(chuàng)新能力。大學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)識的過程中不愿意輕易接受某些結(jié)論，而是越來越習(xí)慣于根據(jù)自己的認(rèn)知把握事物的內(nèi)在規(guī)律，從而探求解決問題的方法。大學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行不落俗套的分析綜合，探求事物間的新聯(lián)系，提出新問題，得出新的結(jié)論。因此，在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有意識地訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)探索新事物，引導(dǎo)他們運(yùn)用多種思維方式去分析和解決問題。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，引導(dǎo)他們從不同的角度去分析問題。

第二，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不可把自己的思路強(qiáng)加給學(xué)生，一定要讓學(xué)生獨(dú)立思考，通過他們的探索過程來提高思維的變通性。

第三，要提高學(xué)生思維的獨(dú)立性。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探索、思考、想象、歸納、總結(jié)，在思維過程中形成自己獨(dú)立的思路和見解。

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新活動(dòng)的前提，它包括：

（1）獲取各種信息的能力；

（2）觀察、分析、解決各種問題的能力；

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力；

（4）協(xié)作、決策、組織管理和語言表達(dá)的能力以及使用計(jì)算機(jī)、外語的能力。

在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生選好課題后，要求學(xué)生不落俗套，大膽創(chuàng)新，一步一步地完成。在方案論證階段，要求學(xué)生必須從必要性和可行性兩方面考慮；在設(shè)計(jì)時(shí)，要求學(xué)生畫出完整的設(shè)計(jì)圖；在安裝時(shí)，要求學(xué)生考慮如何布局最合理；在調(diào)試和排除故障時(shí)，介紹有關(guān)儀器設(shè)備的正確使用（下轉(zhuǎn)第19頁）（上接第8頁）方法和科學(xué)的分析故障方法，要求學(xué)生根據(jù)這些方法去調(diào)試和排除故障；試驗(yàn)基本成功后，還可以介紹怎樣繪制電路板及印刷板的加工過程等一些工藝知識給學(xué)生，拓展學(xué)生的知識面。通過一系列的創(chuàng)造性活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很好的培養(yǎng)。

個(gè)性是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性。個(gè)性是創(chuàng)造力的核心，沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)造力。個(gè)性的充分發(fā)展是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，獨(dú)特個(gè)性是創(chuàng)新型人才的先決條件。在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們的個(gè)性盡可能得到充分的發(fā)展，形成個(gè)人的最佳素質(zhì)結(jié)構(gòu)。20xx年5月，我校物理實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了美國pasco 教學(xué)儀器公司生產(chǎn)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器， 為了提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，專門開發(fā)了幾個(gè)計(jì)算機(jī)在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生利用pasco 教具進(jìn)行組裝搭配各種實(shí)驗(yàn)裝置， 獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與研究；利用計(jì)算機(jī)與各種傳感器相連接，適時(shí)采集各種變化的物理量， 通過應(yīng)用軟件或自編的數(shù)據(jù)處理軟件， 進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析， 得到可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

人的創(chuàng)造力有潛在的和顯現(xiàn)的兩種狀態(tài)。人體潛能是指平時(shí)未被發(fā)現(xiàn)或未被發(fā)覺的能力。人體潛能在一定條件下，以創(chuàng)造產(chǎn)品的方式體現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)化為顯現(xiàn)狀態(tài)易被人察知，可是產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、具有社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的潛能則常常被人忽略。所以，在開放物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生顯現(xiàn)創(chuàng)造力的同時(shí)，重視潛能的開發(fā)，因材施教。在具體的實(shí)施過程中，開放實(shí)驗(yàn)室，提供儀器設(shè)備，提供一定量的選做實(shí)驗(yàn)，提供一定量的設(shè)計(jì)課題，借助網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，讓學(xué)生自由地選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，盡可能滿足學(xué)生的各種要求，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使他們自由發(fā)展，各顯其能。發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的本質(zhì)和目標(biāo)所在。

物理實(shí)驗(yàn)豐富的思維方法、實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、嚴(yán)密的科學(xué)作風(fēng)和特殊的觀察、研究方式都十分有利于同學(xué)們科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們要緊扣每一個(gè)細(xì)節(jié)，要求學(xué)生具有理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)；嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度；不怕困難、主動(dòng)進(jìn)取的探索精神；遵守操作規(guī)程、愛護(hù)公共財(cái)物的優(yōu)良品德；以及在實(shí)驗(yàn)中相互協(xié)作、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神。只有具備了這些良好的科學(xué)素養(yǎng)，在以后的工作中才可能有所作為。

開放物理實(shí)驗(yàn)是一種個(gè)性教學(xué)模式，這種教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了學(xué)生單純地接受教師知識傳輸這種舊的學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識主動(dòng)探索、并重視實(shí)際問題解決的新型的學(xué)習(xí)方式，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。開放物理實(shí)驗(yàn)立足于形成學(xué)生主動(dòng)探求知識，能滿足學(xué)生求知、探索和創(chuàng)新的欲望，側(cè)重創(chuàng)新精神與能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在不增加學(xué)時(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)了課堂與課外、知識獲得與能力培養(yǎng)、理論與實(shí)驗(yàn)、物理規(guī)律和工程技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 更新教育觀念，深化教育改革，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才是我們教育工作者的歷史使命。開放物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是我們每個(gè)大學(xué)物理教師義不容辭的責(zé)任。

[1]袁冬媛.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教程[m].長沙:中南大學(xué)出版社，20xx.

[2]浦其榮.開發(fā)型物理實(shí)驗(yàn)的研究和探索[j].物理實(shí)驗(yàn)，20xx.2.

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