最新教研活動記錄總結(jié)大全（23篇）

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對我們所經(jīng)歷的事情進(jìn)行記錄和分析的方式?？偨Y(jié)要真實(shí)，不要隨意炫耀，同時(shí)也要避免抱怨和消極的情緒。下面是一些總結(jié)的模板，供大家參考，希望對大家寫好總結(jié)有所啟發(fā)。

教研活動記錄總結(jié)篇一

本學(xué)期結(jié)合本組開學(xué)初制定的教研組工作計(jì)劃，和生命課堂以及基本功提升活動，以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師研究學(xué)情，探究學(xué)法，通過“課題引領(lǐng)”與“校本課程開發(fā)”的研究，促進(jìn)教師的施教能力和學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科和教研組建設(shè)。

藝術(shù)教研組每周開展教研活動，認(rèn)真研讀各學(xué)科課標(biāo)，做到有記錄、有發(fā)言，學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)，完整有效，通過學(xué)習(xí)，落實(shí)常規(guī)，提高課堂質(zhì)量。在活動中，大家學(xué)習(xí)理論知識，傳授經(jīng)驗(yàn)，相互探討教學(xué)問題。全組教師在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行。在新課程理念的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更新觀念，共同進(jìn)步。各學(xué)科備課組長每月進(jìn)行教學(xué)檢查，其中包括教案編寫、聽課記錄、教案復(fù)備等方面。要求教案內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)完整、格式規(guī)范，反思到位。聽課數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，聽課記錄填寫得充實(shí)、具體。每次檢查都做到認(rèn)真、規(guī)范，客觀填寫檢查記錄，在組中及時(shí)進(jìn)行反饋交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

本學(xué)期通過對教師基本功的培訓(xùn)與考核，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)常態(tài)的目標(biāo)。課堂教學(xué)中，通過教學(xué)設(shè)計(jì)能力、監(jiān)控課堂能力、教學(xué)反思能力、聽評課四項(xiàng)能力，進(jìn)行不同層面的培訓(xùn)與提升，達(dá)到提高教師科學(xué)施教的能力和水平，落實(shí)常態(tài)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。各學(xué)科備課組長帶領(lǐng)組員共同認(rèn)真研讀課標(biāo)，對教材做到內(nèi)容熟悉，理解深入，精心備課，注重復(fù)備。備課組長每月要進(jìn)行教學(xué)檢查（包括）：教案復(fù)備是否考慮到學(xué)生的差異性，教案編寫是否體現(xiàn)對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都有所；聽課記錄是否認(rèn)真、規(guī)范，客觀，并在組中及時(shí)進(jìn)行反饋交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

組內(nèi)教師繼續(xù)堅(jiān)持以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”為中心，圍繞區(qū)級課題“小學(xué)生對問題猜想習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究”，以及各學(xué)科區(qū)級課題的微觀立項(xiàng)課題，依托各學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，和我組構(gòu)建的兩個(gè)教學(xué)模式，落實(shí)新課標(biāo)要求。以科研帶教研，提升本組教師的教科研意識。

本學(xué)期每位教師深入學(xué)習(xí)課標(biāo)通讀教材的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特色和區(qū)“常態(tài)優(yōu)質(zhì)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，制定出具有帝景學(xué)科特色的“帝景科任學(xué)科常態(tài)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價(jià)表”。課堂上，依托各學(xué)科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，和本學(xué)期構(gòu)建的兩個(gè)教學(xué)模式：

一、音樂、美術(shù)學(xué)科：“活動——體驗(yàn)”教學(xué)模式；

二、科學(xué)、綜合實(shí)踐學(xué)科：“猜想——驗(yàn)證”教學(xué)模式，來落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。

每位教師分別在組內(nèi)做了一節(jié)展示課，音樂學(xué)科《大雨和小雨》、《豐收之歌》；美術(shù)學(xué)科《變臉的太陽》、《節(jié)日里》；科學(xué)學(xué)科《聲音的變化》、《空氣》。每位做到上完一節(jié)課后及時(shí)總結(jié)，反思中關(guān)注課上的每個(gè)細(xì)節(jié)。通過組內(nèi)評課，把備課與上課緊密聯(lián)系起來，構(gòu)成“備課、上課、評課”這樣一個(gè)完整的工作體系。

我組本著“優(yōu)秀生不埋沒，特長生不萎縮”的原則，加強(qiáng)和完善音樂、美術(shù)、科學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮，努力培養(yǎng)出本學(xué)科的優(yōu)秀生。

本學(xué)期在學(xué)科月活動中，將繼續(xù)舉辦一年一度的“帝景分?？萍脊?jié)”活動。本次藝術(shù)節(jié)的主題是：“踐行價(jià)值觀放飛科技夢”?；顒右园嗉墳閱挝?，面向全體學(xué)生、人人參與。學(xué)生通過參加各項(xiàng)比賽，使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，挖掘他們的最大潛能。

教研活動記錄總結(jié)篇二

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室教研活動的設(shè)想安排，六年級語文組在第8周開展了同課異構(gòu)的教研活動，現(xiàn)將整個(gè)活動過程及設(shè)想總結(jié)如下：

在六年級語文組全體成員的分析研究下，決定挑戰(zhàn)文言文的教學(xué)，文言文在小學(xué)階段雖然安排的篇目不多，但對于教師的教與學(xué)生的學(xué)來說，都是一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，能給老師們一點(diǎn)啟示，將《伯牙絕弦》作為本次教研課的內(nèi)容。

通過大家的集體研討，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、確定教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)設(shè)計(jì)指明方向

2、確定教學(xué)起點(diǎn)，便于因材施教

3、教學(xué)策略的選擇與活動設(shè)計(jì)

4、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

5、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)

6、前測與后測練習(xí)的設(shè)計(jì)

為了能夠給全體語文教師一個(gè)最為有效的示范作用，我們將設(shè)計(jì)好的第一教案在不同的班級進(jìn)行試課，然后再修改，經(jīng)過反復(fù)琢磨，最后才定稿。

任何一節(jié)好課總有它的瑕疵，在全校的'公開課后，集中所有的語文教師進(jìn)行了十分客觀的評課活動，大家一起研討本節(jié)課的成功與不足，并且都以新課程標(biāo)準(zhǔn)作出具體的分析。

相信“同課異構(gòu)”的教研活動，在今后一定會開展得更有聲有色，老師們的收獲會更多。

教研活動記錄總結(jié)篇三

20__年下學(xué)期是宜都市幼兒園有史以來幼兒人數(shù)最多的一個(gè)學(xué)期，平均每班70余名，但就是在這樣量大的工作壓力之下，全園教師團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，研究教研課題的基本理論，為了能及時(shí)了解和收集教研信息，在開學(xué)后不久學(xué)習(xí)了《瑞吉?dú)W教育》，并開展了討論，為展開實(shí)際工作打下了良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期我園教研活動以教學(xué)反思交流為主，我園是現(xiàn)代英語示范園，并且經(jīng)過了一年的教研實(shí)驗(yàn)，受到了社會各界的好評，這學(xué)期各位老師克服種種困難，繼續(xù)將英語教研開展地紅紅火火：學(xué)期開始，各班負(fù)責(zé)英語教研課程的主項(xiàng)老師就認(rèn)真制定出了詳細(xì)的英語計(jì)劃，接著我們分年級組結(jié)合我園實(shí)際情況從條件、目標(biāo)、具體方案等幾方面認(rèn)真探討交流了英語教學(xué)的策略和方法，之后在日常教研授課中，這些老師也是時(shí)常交流自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)。元月17日全園進(jìn)行了教研考核，我分別對每個(gè)年級設(shè)定了7個(gè)內(nèi)容群，通過考核，發(fā)現(xiàn)幼兒不僅對英語書上的內(nèi)容掌握較好，而且還能對一些簡單句型進(jìn)行舉一反三的對話。

這學(xué)期除了英語教研以外，各班還針對本班幼兒的興趣趨向制定了自主課題教學(xué)和特色實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，各班保存好各種資料和精彩剪影，先后在網(wǎng)上和園櫥窗欄上進(jìn)行了展示：最先推出的是中二班的主題展“金色的秋天”，接著是小一班的主題活動“我們愛吃蘿卜”，12月，大三班的特色“歌唱”也在余芳芳老師的公開課上對全園教師進(jìn)行了展示，然后是大大二班的精彩繪畫和大四班的剪紙留影展，這些都給廣大家長留下了深刻的印象！在他們抬頭或俯身認(rèn)真觀看欣賞的同時(shí)，無不由衷地贊許和感嘆各位老師平時(shí)工作的艱辛！

11月，我園分年級組聽取了常規(guī)課和教研課，并由各年級組長帶頭組織了教學(xué)反思討論會，會上老師們暢所欲言，針對本年級中的每一位老師的教學(xué)活動提出了優(yōu)點(diǎn)和有待改進(jìn)之處。12月在全園業(yè)務(wù)教研會上作了進(jìn)一步交流，對提高教師業(yè)務(wù)技能有很大幫助！

這學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的共同努力下，我們從9月開始籌備，10月開始制作，終于在11月26日正式開通了宜都市幼兒園的網(wǎng)站網(wǎng)站開通后，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的一致好評，畫面精美，欄目豐富，為更好地開展家園聯(lián)系架起了一座空中橋梁！每當(dāng)家長在網(wǎng)上看到自己孩子的名字，自己孩子在園的剪影，就會感到萬分欣喜！這些都與各位老師的努力分不開，無論是直接負(fù)責(zé)編輯上傳的老師，還是默默地為此網(wǎng)站收集傳遞資料信息的老師，正是有了你們，才使得宜都市幼兒園的網(wǎng)站枝繁葉茂！今后隨著科技的不斷發(fā)展，信息將進(jìn)一步網(wǎng)絡(luò)化，我園網(wǎng)站的關(guān)注和利用率將會越來越高！

但是，這學(xué)期因?yàn)槲覄倧氖聢@教研工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且因?yàn)榛I備網(wǎng)站的事耽誤了一個(gè)多月，有些原計(jì)劃好的教研活動沒有來得及開展，這是我工作的失職，今后我將補(bǔ)上，在下學(xué)期，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多支持和提點(diǎn)我，共同提高我園的教研活動！

教研活動記錄總結(jié)篇四

加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

二、教研重點(diǎn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平

教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。

為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。

具體

(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。

積極參與教師再培訓(xùn)教育

2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量

每位教師要認(rèn)真對待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

具體內(nèi)容有：

(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計(jì)劃、活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法。

各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。

(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

(3)開展評比活動，適時(shí)開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。

(4)實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，并給予評價(jià)(記分——作為月考依據(jù))

3、扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用

(1)建立教研活動輪值制。

輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會讓教師主動積極參與，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

(英語音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)

(2)研討，是調(diào)動教師主動參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a、分年級組研討。

本學(xué)期各班對各主題的教學(xué)活動要深入開展，對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教學(xué)中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。

b、集中研討。

本期我園將實(shí)施半日開放日活動，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。

4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。

本學(xué)期根據(jù)上級指示，針對我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。

主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平)、手工制作、(張雨)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、課件制作(由付金紅、李萍指導(dǎo))、活動過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

(2)不斷反思，善于總結(jié)。

反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。

(3)開展教師相互結(jié)對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。

(4)每月一篇心得體會、月小節(jié)，兩月一篇幼兒觀察日記。

月末認(rèn)真擬訂月計(jì)劃(每月28日前交)

5、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

(2)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)

古詩、兒歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首學(xué)前班：4首

(3)特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智

6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。

有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會展示自己的才能。

教師保留好每次活動時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長開放日”活動中真實(shí)地展示幼兒的成果。

教研活動記錄總結(jié)篇五

新所成立伊始，得益--市國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會，及資產(chǎn)管理公司等相關(guān)部門的青睞，我們在執(zhí)業(yè)過程中一直把審計(jì)質(zhì)量和職業(yè)道德放在第一位,多項(xiàng)業(yè)務(wù)在平穩(wěn)、順利的進(jìn)行當(dāng)中?，F(xiàn)將我所成立以來的工作總結(jié)如下：

一、取得可喜的業(yè)績，穩(wěn)步的邁出第一步

我所自--月開業(yè)以來，本著客觀、獨(dú)立的立場和實(shí)事求是的原則，始終堅(jiān)持“誠信為本，操守為重”的執(zhí)業(yè)理念，秉承以質(zhì)量求信譽(yù)、以信譽(yù)求發(fā)展的服務(wù)宗旨，以維護(hù)社會公眾利益為根本。在嚴(yán)格遵守注冊會計(jì)師基本準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，廣開客源、大力開拓各種業(yè)務(wù)，提高效益，自開業(yè)近兩個(gè)月來已做了11項(xiàng)審計(jì)，40項(xiàng)驗(yàn)資，9項(xiàng)資產(chǎn)評估。在做業(yè)務(wù)的過程中，我們的員工以優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)取得客戶的滿意并贏得了客戶的尊重，和客戶保持了健康的合作關(guān)系，為我所贏得了良好的口碑，同時(shí)也贏得了一定的客源。

二、建立一套科學(xué)的管理體系

一流的的事務(wù)所必須有一流的價(jià)值創(chuàng)造，一流的價(jià)值創(chuàng)造來源于一流的服務(wù)質(zhì)量，一流的服務(wù)質(zhì)量取決于一流的員工隊(duì)伍，一流的員工隊(duì)伍有賴于一流的管理團(tuán)隊(duì)，一流的管理要依靠完善、有效的制度保障。為了確保我所日常事務(wù)的正常運(yùn)行，我們制定了一整套科學(xué)、行之有效的`管理體系：

1、全員聘用合同制。我所面向社會公開招聘人才，平等競爭，擇優(yōu)錄用，德才兼?zhèn)?，雙向選擇，全部人員包括所長實(shí)行聘用合同制。

2、以主任會計(jì)師負(fù)責(zé)制為主線的崗位責(zé)任制。事務(wù)所以業(yè)務(wù)管理為主線，形成對人員及其他方面的管理體系，實(shí)施主任會計(jì)師負(fù)責(zé)制。副主任會計(jì)師、部室主任、項(xiàng)目經(jīng)理、執(zhí)業(yè)人員、一般職員等都要明確責(zé)任和義務(wù)，實(shí)行責(zé)、權(quán)、險(xiǎn)為一體的崗位責(zé)任制。年終綜合考核，勝任者留用，不勝任者調(diào)整或解聘。

3、工資與效益掛鉤?，F(xiàn)行工資標(biāo)準(zhǔn)為基本工資加效益工資，基本工資根據(jù)我市的最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合技術(shù)資質(zhì)，工作年限，職務(wù)等因素分為幾個(gè)檔次，具體標(biāo)準(zhǔn)隨崗位確定。效益工資是根據(jù)個(gè)人的能力及業(yè)務(wù)量按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來提取，這樣一來個(gè)人的能力和業(yè)績以及工作質(zhì)量直接與自己的收入掛鉤，從而在很大程度上促進(jìn)了員工的工作熱情，同時(shí)形成了員工學(xué)習(xí)的動力，這樣在所里形成工作—學(xué)習(xí)—工作這樣一個(gè)良性的循環(huán)局面，最終在保證了我所執(zhí)業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上又提高了經(jīng)濟(jì)效益。我所開業(yè)以來取得的成績則是一個(gè)證明。

4、綜合福利保險(xiǎn)制。凡在--事務(wù)所工作且簽訂合同的員工，事務(wù)所給予養(yǎng)老、醫(yī)療、意外等保險(xiǎn)。解除了職工后顧之憂，穩(wěn)定了思想，增強(qiáng)了天源的凝聚力和感召力。營造出了一種人員能進(jìn)能出，職務(wù)能高能低，工資能多能少，機(jī)構(gòu)能設(shè)能撤的獎(jiǎng)勤罰懶，優(yōu)勝劣汰的動態(tài)激勵(lì)氛圍，不搞論資排輩，不為人情關(guān)系所困撓，一切以社會效益為目的，以素質(zhì)能力一把尺子量長短，以工作業(yè)績一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)論高低，能者上，庸者下為各方面的人才創(chuàng)造一個(gè)平等競爭，健康發(fā)展的良好環(huán)境。

三、吸引人才，重視對新老員工的培訓(xùn)

審計(jì)業(yè)務(wù)質(zhì)量在很大程度上取決于注冊會計(jì)師的職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)水平，為此，在強(qiáng)化業(yè)務(wù)質(zhì)量監(jiān)管的同時(shí)，我所把職業(yè)道德和專業(yè)培訓(xùn)作為培訓(xùn)工作的核心任務(wù)。

充分認(rèn)識到人才是事務(wù)所發(fā)展的生命線，我所自成立以來就本著長遠(yuǎn)的目光，面向社會公開招聘人才，平等競爭，擇優(yōu)錄用，德才兼?zhèn)?，雙向選擇，不斷的為事務(wù)所增添新鮮的血液，在壯大我所注師隊(duì)伍的同時(shí)，也注重對后備人才的培養(yǎng)。

注冊會計(jì)師作為知識密集型的行業(yè)，終生培訓(xùn)是行業(yè)的顯著特點(diǎn)，后續(xù)培訓(xùn)教育貫穿了每一位注冊會計(jì)師的整個(gè)職業(yè)生涯。對事務(wù)所日常、系統(tǒng)的培訓(xùn)從一般助理人員、項(xiàng)目經(jīng)理到經(jīng)理，及至更高層次的管理人員都至關(guān)重要，甚至可以說，員工的執(zhí)業(yè)過程就是最基本的培訓(xùn)課堂。因此我所特別注重對員工的培訓(xùn)，定期、有計(jì)劃的對新老員工進(jìn)行培訓(xùn)。為了杜絕培訓(xùn)工作只是講講課、做個(gè)報(bào)告，或者變成一種可有可無的形式，為了防止事務(wù)所員工覺得培訓(xùn)是在浪費(fèi)資源、浪費(fèi)時(shí)間與精力。所長在百忙之中抽時(shí)間出來親自給員工做思想動員，把培訓(xùn)工作當(dāng)作一件重要事情來抓，讓全所上下從思想上把對學(xué)習(xí)的認(rèn)識提升到一個(gè)高度。同時(shí)挑選業(yè)務(wù)尖子來講課，各個(gè)所長在旁邊補(bǔ)充指導(dǎo)，大家有問題隨時(shí)交流，整個(gè)課堂完全是開放式，成為全所互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺。不管是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的注冊會計(jì)師，還是一般的助理人員，大家都坐在一起以平等的姿態(tài)互相學(xué)習(xí)。所自成立以來已組織全所員工專業(yè)培訓(xùn)了3次，在事務(wù)所內(nèi)部局域網(wǎng)上發(fā)布了專業(yè)技術(shù)公告2部。

四、建設(shè)“愛”的家園

--自成立伊始即打出建立“--之家”的旗號，--是這樣說的也是這樣做的。在這里每位員工都感受到充分的人情關(guān)懷與尊重，即感情方面的激勵(lì)。這使--所的每一個(gè)員工，不管他是股東與否，也不管他是注冊會計(jì)師，還是一般助理人員，都能感受到領(lǐng)導(dǎo)對自己的尊重與關(guān)懷，歸屬感油然而生。在生活方面，所領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織一些集體活動，使員工們感覺到自己是集體中的一員而并非一臺單一的工作機(jī)器，讓員工感動不已，銘記在心。有困難大家一起幫助，有高興事大家一起慶祝。古語說得好：上下同欲者，勝。各方向努力，心靈的溝通，使得所里上下一條心，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，--必將所向披靡，無往不勝。

--也很注重員工專業(yè)技能的提高，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件讓沒考過各種執(zhí)業(yè)資格的員工安心學(xué)習(xí)，這樣員工得到的不單是充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有互相理解后的感動，使員工再投入工作時(shí)會更竭盡全力去維護(hù)--所的利益。歸根到底，是忠誠創(chuàng)造了忠誠，友誼締結(jié)了友誼，信任產(chǎn)生了信任，盡職盡責(zé)促發(fā)了盡職盡責(zé)。

五、展望明天

1、以誠為本?？梢哉f誠信是會計(jì)師事務(wù)所發(fā)展的生命線。注冊會計(jì)師的誠信是對社會的誠信，是對公眾的誠信，注冊會計(jì)師的信用是一種社會信用，而不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)信用。注冊會計(jì)師只有遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)持誠信，憑借其豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，以獨(dú)立、客觀、公正的身份發(fā)表意見，出具的報(bào)告才具有公信力，才能真正實(shí)現(xiàn)不做了假賬。會計(jì)師事務(wù)所要自覺的在執(zhí)業(yè)過程中樹立誠信意識，提高自身的職業(yè)道德，建立起行業(yè)自律機(jī)制。

在--，“誠信”并不僅僅是兩個(gè)字，“獨(dú)立、客觀、公證”也并是僅僅是一個(gè)口號，她已經(jīng)滲透進(jìn)了--人的血液里。昨天、今天、明天，“誠信”都將是--嚴(yán)格遵守的座右銘。

2、現(xiàn)階段，事務(wù)所的發(fā)展還有很多困難，比較集中的反映在人才流失、業(yè)務(wù)流失、資質(zhì)分割等問題，但是我們要有信心。我們要看到，我國的經(jīng)濟(jì)總量是在不斷增加的，國內(nèi)市場的潛力是巨大的，事實(shí)上，我們的業(yè)務(wù)量在不斷增長，而且增長幅度較大;我們還要看到，隨著政府職能轉(zhuǎn)變的深入推進(jìn)，包括會計(jì)師事務(wù)所在內(nèi)的中介機(jī)構(gòu)的工作空間，是能夠不斷拓展的。在新的一年里，我所將繼往開來，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，拓展市場份額，同時(shí)要努力將天源做大做強(qiáng)，形成自己的品牌。只要公司發(fā)展了，穩(wěn)定了，就一定能夠吸引住優(yōu)秀的人才。

在新的一年里，我們相信，在社會各界的大力支持及全所員工的共同努力下，我們一定會沿著一個(gè)良性的軌道健康發(fā)展，事業(yè)一定會走向繁榮。

教研活動記錄總結(jié)篇六

育秀幼兒園大班教室

幼兒園教師7人

區(qū)教研室教研員姚婉和老師、于洋老師等

園長

如何在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動

主持人發(fā)言：

“以園為本教研制度建設(shè)”的實(shí)施的根本目的是使幼兒園獲得自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展及提高，從而有效促進(jìn)幼兒和教師的共同發(fā)展。我園自申報(bào)園本教研項(xiàng)目成功以來，努力以行動研究為主要研究方法，以教研過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，通過調(diào)查分析教師專業(yè)發(fā)展的需求和當(dāng)前教師教研工作現(xiàn)狀，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而使保教質(zhì)量得到提高。

本次活動研究的主題是“在語言活動中如何體現(xiàn)有效的師幼互動”。師幼互動主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。其形式有很多種：有自上而下的互動：師幼互動;有自下而上的互動：幼師互動;有平行互動：幼幼互動;有師幼與環(huán)境的互動;有師幼與教學(xué)材料的互動;有師幼與教學(xué)情境的互動等。

那到底什么樣的互動才是有效的呢?這又回到了我們的開頭，所有的互動其實(shí)都是為幼兒的學(xué)習(xí)服務(wù)的，讓幼兒學(xué)好了，學(xué)會了，學(xué)高興了，在學(xué)中有了新的發(fā)現(xiàn)、新的思維閃光點(diǎn)，那我們就認(rèn)為幼兒的主體地位得到了承認(rèn)、教師的主導(dǎo)地位沒有越位，這樣的師幼互動就是有效的。

二、聽執(zhí)教老師說課

下面，我們先聽一聽王海君老師簡單的說一下課，給我們介紹一下她準(zhǔn)備在這堂課上使用什么樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來達(dá)到有效的師幼互動。

胡琴老師說課。

三、觀摩現(xiàn)場活動《小兔子的亮石頭》。

四、執(zhí)教教師課后反思。

1、主持人發(fā)言：

請執(zhí)教老師介紹她在本次教育活動中是通過哪些教學(xué)手段或者哪些活動環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動的。以及活動后的反思及困惑。

2、王海君老師反思(內(nèi)容附后)。

五、主持人根據(jù)執(zhí)教老師的反思及困惑進(jìn)行小結(jié)式發(fā)言，并根據(jù)相關(guān)問題提出質(zhì)疑，引導(dǎo)參研教師推進(jìn)討論，以期更好地實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動。

主持人發(fā)言：

王老師反思得很深刻、很到位。在她的反思以及課堂活動當(dāng)中凸顯出幾個(gè)問題值得大家注意：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡是否符合幼兒的思維方式，能不能激發(fā)幼兒參與下一個(gè)環(huán)節(jié)的情緒?

2、教師的教學(xué)語言是否精煉、生動有趣，是否具備誘發(fā)幼兒動腦的條件?

3、教師利用教具的方式是否恰當(dāng)，是不是達(dá)到了有效的與環(huán)境互動的條件?

4、幼兒之間是否缺乏交流，或者不知道如何交流?

6、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不恰當(dāng)，需要改正?

請各位老師大膽的說出想法。

六、參研教師評課并提出合理化建議

陳杰：拿出鏡子時(shí)可以先照照幼兒，這樣可以激發(fā)幼兒的好奇心。

陳丹：說到鏡子，讓我想起了課堂中的一個(gè)現(xiàn)象。王老師在課堂上反復(fù)用鏡子照孩子的眼睛，時(shí)間過長，會對孩子的眼睛造成傷害。我在想，在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果王老師靈活地運(yùn)用好鏡子，本來是活動中的一個(gè)亮點(diǎn)，但老師的教育機(jī)智在這兒沒有體現(xiàn)，很遺憾。如果老師巧妙地用鏡子反射的光線環(huán)射一遍班上的所有幼兒，幼兒的表演欲望和參與的熱情肯定會更高。

董晶：王老師在這堂課上沒有很好發(fā)揮師幼互動的作用，在課堂上只有單一的一問一答。幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力。幼兒上臺講故事時(shí)很被動，沒有大膽地表現(xiàn)自己。

李冠瑜：教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得很生硬，一個(gè)環(huán)節(jié)到下一個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)沒有到位，感覺很突兀，硬梆梆的，幼兒的思維一下子轉(zhuǎn)不過來。

陳杰：胡琴老師這堂課連課題都沒有提出，也沒有板書出來。讓許多聽課的教師弄了半天還不知道要上什么課。我覺得還是應(yīng)該說出課題并板書課題。

陳丹：課堂活動形式單一，在幼兒分組看圖說話時(shí)未能提出具體要求(應(yīng)依次仔細(xì)看圖)。

董晶：在幼兒分組活動時(shí)教師未給幼兒充分地指導(dǎo)和幫助，讓幼兒和幼兒的互動沒有很好地發(fā)揮出來。

武國艷：我認(rèn)為王老師這堂課雖然啟發(fā)式提問很多，但沒有給幼兒充分地發(fā)言機(jī)會，讓幼兒有話沒有機(jī)會說。并且有些環(huán)節(jié)設(shè)置沒有考慮本園幼兒的實(shí)際情況，也不夠貼近幼兒的生活實(shí)際。

李冠瑜：說到師幼互動，王老師在這堂課上根本沒有注意這個(gè)問題，也許是因?yàn)樘o張的緣故。在課堂中，幼兒的想象力一再被激發(fā)又一再被掐滅。如：“當(dāng)小兔子和小熊看見它們的好朋友小雞被狐貍追趕時(shí)，會怎么想，怎么辦?”在這時(shí)，其實(shí)很多孩子想說話，想表達(dá)，可王老師老是在舉手的幼兒中選擇，好象是故意選擇一些知道正確答案的幼兒，每次只選一兩個(gè)孩子，答完問題后也不予評價(jià)，這大大地打擊了幼兒參與活動的積極性。這種現(xiàn)象還不是偶爾出現(xiàn)，是這堂課的經(jīng)?，F(xiàn)象，完全體現(xiàn)不出教師積極促進(jìn)師幼互動的觀念。在這個(gè)環(huán)節(jié)里你不讓幼兒充分地發(fā)言，積極地動腦筋，也不幫助幼兒理清思維，糾正幼兒不連貫的話語，那幼兒在自己看圖時(shí)又怎么能說出完整的故事呢?我覺得，在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)該多讓幼兒說，讓多數(shù)幼兒說話，讓他們大膽的表述自己的想法。

園長李萃穎：我認(rèn)為你們的討論應(yīng)該始終圍繞師幼互動的有效性來研究。我覺得你們園的老師進(jìn)步很大，各位老師的評課還是能夠評到點(diǎn)子上，和從前的不敢說話到現(xiàn)在的敢于說，并且能說到點(diǎn)子上就可以充分說明你們平時(shí)的教研活動是落到了實(shí)處的，是踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)真搞了活動的。

姚主任：主持人要注意幫助老師理清頭緒，把注意力集中到提出問題解決問題上來。老師們反復(fù)說師幼互動，到底什么是師幼互動要弄明白。其實(shí)本課也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。

于洋：師幼互動的形式是多種多樣的，有自上而下的師幼互動，有自下而上的幼師互動，有平行的幼幼互動，有教學(xué)材料與教學(xué)活動之間的互動，有教學(xué)環(huán)境與教學(xué)活動的互動。老師們在評課時(shí)或者在修改討論環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)應(yīng)多多注意這些概念性的東西。

王海君：剛才聽了二位專家的意見我深有感觸，有茅塞頓開之感呀!我們的討論時(shí)不時(shí)的偏離主題，現(xiàn)在我們要抓住主干，就師幼互動的有效性的達(dá)成多多出謀劃策。

陳丹：對于幼兒的回答應(yīng)給予肯定的評價(jià)。對急于表現(xiàn)的幼兒應(yīng)特別給予表現(xiàn)的機(jī)會。王老師在課堂上沒有充分地調(diào)動幼兒的積極性，幼兒始終是在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛不活躍。

李冠瑜：課堂活動中教師為幼兒提供思考的機(jī)會太少，沒有著力培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，提問內(nèi)容過于簡單，達(dá)不到最終目標(biāo)。

董晶：我覺得王老師在出示教具時(shí)的方法也太單一，總是一幅一幅的規(guī)規(guī)矩矩的往外貼，貼一幅看一幅講一幅，沒有一點(diǎn)改變。我想如果用變魔術(shù)的方法或者更吸引孩子眼球的方法來出示圖片，是不是會更好一些呢?并且王老師在出示了圖片以后也沒有真正的引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，沒有教會幼兒如何觀察圖片，這就直接導(dǎo)致了幼兒在后來的環(huán)節(jié)中沒話可說，也不知道如何跟別的幼兒講述故事。目標(biāo)中的重點(diǎn)沒有突出，難點(diǎn)沒有突破，值得探討。

王海君：我也考慮過這一點(diǎn)的，我怕幼兒指不到，也怕幼兒會更緊張，反而什么也不愿意說。

李萃穎：對于這堂課我沒有多的話說，這是我們的起步點(diǎn)，我們的老師都在認(rèn)真的看課、聽課、評課。我們的專家也對我們有最直接指導(dǎo)、幫助。我們的上課老師不要背包袱，你是展示青杠實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的真實(shí)狀況。因?yàn)椴徽撌钦l上課，都會有各種各樣的不同的缺陷。

姚主任：我認(rèn)為，在教師上課時(shí)，應(yīng)該圍繞目標(biāo)來上課。你的教學(xué)目標(biāo)中有一個(gè)目標(biāo)是教育幼兒仔細(xì)看圖，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。在活動中，你是用的什方法來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。

于洋：教育幼兒用連貫的語言講述故事情節(jié)的這個(gè)目標(biāo)，孩子要怎樣講，如何表達(dá)，你又如何引導(dǎo)?我認(rèn)為只要孩子敢大膽講述就可以了。我們的目標(biāo)定的是師幼互動的有效性及策略，不要跑題，也不要拔高要求。另外，主持人應(yīng)梳理問題，合并問題，把主要問題找到后再集中解決。首先應(yīng)該明白什么互動。本課哪些地方體現(xiàn)了師幼互動?要找活動的閃光點(diǎn)，為什么是閃光點(diǎn)，哪些地方是閃光點(diǎn)要研究出來?；顒又写嬖诘闹饕獑栴}有哪些?該如何改進(jìn)，主持人一定要把程序方法理順，把如何實(shí)現(xiàn)師幼互動的策略找出來就可以了。

姚主任：每次教研的環(huán)節(jié)不一定要一樣。本次是現(xiàn)場活動，你們研究的課題又是如何在課堂中實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動，跟我們研究的課題大相徑庭，就不必和我們的模式一樣，可以變化，不一定也是修改案例，只要找出師幼互動的策略就可以了。

于洋：平行互動及與材料互動在本次活動中未能體現(xiàn)，小組間應(yīng)讓幼兒互相鼓勵(lì)，要多請娃娃說話，讓孩子大膽發(fā)言，有所感受。

李萃穎：這堂課也有許多閃光點(diǎn)，比如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置就比較合理，能充分地把目標(biāo)在每個(gè)環(huán)節(jié)里體現(xiàn)出來。

陳杰：王老師敢于挑戰(zhàn)自己，大膽地上研究課，這一點(diǎn)就值得充分的肯定。王老師的教具制作非常美，也比較實(shí)用。看得出是花了很多心思，在課堂上，教具也是發(fā)揮了充分的作用的。

董晶：王老師的教態(tài)自然大方，富有親和力，讓幼兒敢于發(fā)言并踴躍地想發(fā)言，這就是閃光點(diǎn)，這就值得我們學(xué)習(xí)。

陳丹：王老師的課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰。

王海君：非常感謝各位老師和兩位專家的指導(dǎo)，我們會在以后的工作中更加注意這些問題。

七、主持人李萃穎對參研教師提出的問題和建議進(jìn)行梳理并進(jìn)行小結(jié)。

剛才我們?nèi)w參研教師都對胡琴老師這堂課提出了寶貴的意見和建議，也對這堂課的某些環(huán)節(jié)及教學(xué)語言做了一些相應(yīng)的改動。為了更好的實(shí)現(xiàn)有效的師幼互動，每位教師都不遺余力的出謀劃策，胡琴老師也積極地參與討論，準(zhǔn)備積極改進(jìn)相關(guān)問題，并準(zhǔn)備在本班重新按改進(jìn)過的內(nèi)容上課，看是否有所改觀。 這次園本教研活動開展得非常成功，參與討論的每位教師都有或多或少的收獲，理論知識也得到了進(jìn)一步充實(shí)，希望各位教師在以后的實(shí)踐中繼續(xù)嘗試和探索。

教研活動記錄總結(jié)篇七

活動地點(diǎn)：幼兒園多功能廳

教研組長: 彭云

參研人員：幼兒園教師

教研主題：游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問題，幫助教師適時(shí)的投

放材料，豐富孩子的游戲。

2、通過自身體驗(yàn)和相互探討，知道材料在運(yùn)用上是有多用途的，我

們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)。

1、幼兒游戲展示。

2、白紙、筆。

一、 活動前言，拋出話題：你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法：激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標(biāo)，操作性、探究性)

二、 圍繞要點(diǎn)，查找問題，解決問題。

參研教師自由發(fā)言：

1、提出問題。

2、解決問題：通過互動討論，找到解決問題的方法。

三、活動延伸：如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

主持人：(一日活動行為細(xì)則)明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變，具有多種教育價(jià)值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途，在幼兒的活動中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。

分組討論：大、中、小班，各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。

各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法，形式不限。

四、小結(jié)：還有很多值得大家探討和研究的問題，有待大家在實(shí)踐中不斷

挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。

教研活動記錄總結(jié)篇八

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的`，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為學(xué)校最大的學(xué)科組語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，每次校內(nèi)活動，我們雖人員較少但都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。此外只要校外有活動，我們總是積極讓年輕教師去學(xué)習(xí)，回來上課，力求共同提高。

“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

教研活動記錄總結(jié)篇九

今年的工作可以分以下三個(gè)方面：

一、費(fèi)用成本方面的管理

1. 規(guī)范了庫存材料的核算管理，嚴(yán)格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立了材料領(lǐng)用制度，改變了原來不論是否需要、不論那個(gè)部門使用、也不論購進(jìn)的數(shù)量多少，都在購進(jìn)之日起一次攤銷到某一個(gè)部門來核算的模糊成本。

2. 在原來的基礎(chǔ)上細(xì)劃了成本費(fèi)用的管理，加強(qiáng)了運(yùn)輸費(fèi)用的項(xiàng)目管理，分門別類的計(jì)算每輛車實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映每一輛車當(dāng)期的運(yùn)輸成本。為運(yùn)輸車輛的績效管理提供參考依據(jù)。

二、 會計(jì)基礎(chǔ)工作

(1) 認(rèn)真執(zhí)行《會計(jì)法》，進(jìn)一步對財(cái)務(wù)人員加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會計(jì)檔案的管理等。對所有成本費(fèi)用按部門、項(xiàng)目進(jìn)行歸集分類，月底將共同費(fèi)用進(jìn)行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門效益。

(2) 國家財(cái)政部門對公司的財(cái)務(wù)等級評定還是第一次。我們在無任何前期準(zhǔn)備的前提下，突然接受檢查，但長寧區(qū)財(cái)政局還是對公司財(cái)務(wù)基礎(chǔ)管理工作給予了肯定。給公司的財(cái)務(wù)等級分?jǐn)?shù)也是評定組有史以來，評給最高分的一家公司。

(3) 按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。在集團(tuán)公司的年中審計(jì)、年終預(yù)審及財(cái)政稅務(wù)的檢查中，積極配合相關(guān)人員工作。

三、 財(cái)務(wù)核算與管理工作

(1) 按公司要求對分公司以及營業(yè)點(diǎn)的收入、成本進(jìn)行監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、營業(yè)點(diǎn)的核算部門建立了良好的合作關(guān)系。

(2) 正確計(jì)算營業(yè)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報(bào)軟件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3) 在緊張的工作之余，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)管理者，對下屬充分做到“察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長“，充分發(fā)揮他們的主觀能動性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者。要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。

新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我們決心再接再厲，更上一層樓。-年年我們將向財(cái)務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理需要“確保營運(yùn)資金流轉(zhuǎn)順暢”、“確保投資效益”、“優(yōu)化財(cái)務(wù)管理手段”等，這樣，就足以對公司的財(cái)務(wù)管理做精做細(xì)。要以“細(xì)”為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。

并將財(cái)務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個(gè)經(jīng)營領(lǐng)域，通過行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理“零”死角，挖掘財(cái)務(wù)活動的潛在價(jià)值。雖然，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理是件極為復(fù)雜的事情，其實(shí)正所謂“天下難事始于易，天下大事始于細(xì)”。

教研活動記錄總結(jié)篇十

參加人員：全體教師

主持人：韓雪峰

研討主題：如何充分運(yùn)用戶外游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

研討目標(biāo)：探索如何利用有效的材料，促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討方式：問題式

研討方式：參與式研討方式

一、提出教研主題

各位老師大家好，我們今天研討的主題是：如何充分運(yùn)用戶外游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運(yùn)用材料的。

二、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑

1、小班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

韓於香：幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的，在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主，我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動，只是上肢在動，下肢得不到活動，所以，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報(bào)紙球、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運(yùn)動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

2、中班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

白瑞芳域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達(dá)到跳躍動作水平的發(fā)展，有單腳跳、雙腳跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運(yùn)動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們困惑的問題，根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動：如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

3、大班級部運(yùn)用游戲材料情況介紹

李納：我說一下我們的投擲區(qū)，我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈，在活動時(shí)，孩子只是前后移動，左右平移，動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料，還投放了跳繩，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

三、參與式討論

主持人：圍繞今天教研的主題，結(jié)合下午三位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解，以年級組分三小組討論，園長參與討論。

主持人：

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價(jià)值，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性，做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運(yùn)用玩具，充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者的作用。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運(yùn)用，可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境，使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標(biāo)，最終是提高幼兒活動的興趣?！毒V要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展，從這兩點(diǎn)分析，區(qū)域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣，不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展，區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視，思考，是否還要按基本動作要求去分區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題，如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū)，再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區(qū)域，有所創(chuàng)新。

教研活動記錄總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間入職酒店兩年多了，根據(jù)酒店工作安排，主要負(fù)責(zé)后勤傳菜部的傳菜工作，現(xiàn)將20--年度的工作情況工作總結(jié)匯報(bào)，并就20--年的工作打算簡要概述：

一、后勤管理

1、禮節(jié)禮貌、衣服整潔、微笑服務(wù)。

2、執(zhí)行上級的指令，按服務(wù)程度與標(biāo)準(zhǔn)，高效率準(zhǔn)確完成傳菜工作。

3、開支前了解當(dāng)班的傳菜任務(wù)，明確重要客人及要會的傳菜要求，傳菜過程中不斷檢查菜的質(zhì)量和數(shù)量，控制菜的質(zhì)量、溫度。根據(jù)客人的求控制傳菜的速度。

4、執(zhí)行上級指令，保質(zhì)保量，餐具和疏菜的清洗工作。

5、督導(dǎo)員工正確合理作用洗滌劑，將餐廳和廚房送來的，用過的餐具和用具清洗干凈并整齊地碼放在餐架上。做好公區(qū)清潔工作，在工作時(shí)應(yīng)注意安全操作。

6、隨時(shí)清理傳菜間和洗碗間環(huán)境衛(wèi)生，確保工作臺餐具架達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

7、提高服務(wù)意識，提高效率，用餐高峰時(shí)期合理調(diào)配，明確各自工作內(nèi)容，進(jìn)行分工合作。

二、員工日常管理

1、對新員工，作培訓(xùn)工作，讓她們有良好心態(tài)，熟練掌握工作。

2、對員工進(jìn)行考核，了解員工的心理，相互溝通。

3、對優(yōu)秀員工進(jìn)行表章，提倡優(yōu)秀先進(jìn)的要學(xué)習(xí)，提倡團(tuán)隊(duì)精神。

三、工作中存在不足

1、工作中不夠細(xì)節(jié)化，宴會多時(shí)主次不分明。

2、部門之間欠缺溝通，常常是出了事以后才現(xiàn)問題的存在。

3、員工之間缺少生氣和活力。

四、20--年工作計(jì)劃

1、做好后勤部門員工管理，制度爭明，分工明確。

2、員工之間多問題相互學(xué)習(xí)，相互借簽，分享好的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人素質(zhì)和工作效率。

3、加強(qiáng)成本控制，節(jié)約費(fèi)用開支，合理用水用電等。

4、做好與廚房及樓面的溝能工作。

5、強(qiáng)調(diào)部門之間協(xié)調(diào)關(guān)系。

6、做好食品安全衛(wèi)生，抓好各項(xiàng)安全管理。

教研活動記錄總結(jié)篇十二

幼兒園辦公室

小班組全體成員

主持人：

我給大家呈現(xiàn)了一個(gè)“老師，請你幫幫我？”的教育案例，這也是我們在實(shí)際工作中每個(gè)老師都遇到的實(shí)際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，而生活獨(dú)立能力卻越來越“疲軟”了，今天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個(gè)話題為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。

教師互動研討：

計(jì)老師：

首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達(dá)到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動中進(jìn)行練習(xí)，上廁所練習(xí)、戶外活動練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

崔老師：

確實(shí)，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時(shí)候，在我們成人看來是很簡單的一個(gè)要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊(duì)，孩子要么這里斷開來了、要么那里擠在一起了、要么這里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時(shí)間，很費(fèi)精力。

主持人：

剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實(shí)踐，談到了自己的困惑：孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個(gè)直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎？如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。

孫老師：

這倒是個(gè)問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時(shí)候，排不整齊。

主持人：

樸老師：

我覺得，孩子來到幼兒園，首先一定要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子適應(yīng)集體生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但后來我覺得自己的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子集體活動時(shí)，總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個(gè)時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴(yán)重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時(shí)候一個(gè)星期就抓孩子的舉手問題，一個(gè)星期不行，那就兩個(gè)星期，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。

張老師：

剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規(guī)一定要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正面引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿；比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會及時(shí)表揚(yáng)他；比如有的孩子上課舉手積極，我也會引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲……，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚(yáng)，所以這些方法還是滿可行的。

教研活動記錄總結(jié)篇十三

地點(diǎn)：大辦公室

出席：全體教師

主題：精神傳達(dá)

記錄人：某某某

鐘述善教師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會。

首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自我聽后的一些感想，所體會到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法，最終又與自我的教學(xué)實(shí)際相比較，提出了努力的方向。

這樣的活動，一人培訓(xùn)人人受用，使其他教師即使沒有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動態(tài)，理解新思想，嘗試新方法。

每位教師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評課活動。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題，毫無保留的進(jìn)行了點(diǎn)評，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問題。

本次活動教研氣氛濃厚，各位教師暢所欲言，取得了教好的效果。

教研活動記錄總結(jié)篇十四

9.8

地點(diǎn)

校區(qū)會議室

主持人

...

主要資料

1、每次單周四進(jìn)行教研活動，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的教師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2、聽課時(shí)請照顧上課教師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>

1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個(gè)人上課的教路要明顯，能夠在書本上就地修改或者添加。

2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時(shí)。

3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索:如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點(diǎn)去聽課。

4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個(gè)主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。

在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。

1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時(shí)間。

2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)資料適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。

教研活動記錄總結(jié)篇十五

xxx

20xx年11月8課外活動

高三英語備課室

全體英語教師

在閱讀理解中，不一樣類型的文章應(yīng)采用不一樣的方法，對于表格型文章，先閱讀問題，帶著問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。

對于故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點(diǎn)、事件。同時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題，排除與本文無關(guān)但句意正確的干擾項(xiàng)。

科普性的文章，一般比較難，必須要細(xì)讀全文，謹(jǐn)慎答題，仔細(xì)研究與題干相關(guān)的段落，正確理解語意，同時(shí)抓住細(xì)節(jié)描述，提煉出有用的信息，有時(shí)還要進(jìn)行一系列的邏輯思維推理。

不一樣類型的文章，運(yùn)用不一樣的技巧，會大幅提升閱讀速度。

高三進(jìn)行閱讀技巧的指導(dǎo)，很實(shí)用，組員們都認(rèn)可這種方法指導(dǎo)。

教研活動記錄總結(jié)篇十六

主持人：毋小俊

備課組成員： 英語組全體成員

討論過程：

unit 5 on the road的教學(xué)進(jìn)行探討，由趙英妮先陳述一下她的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，然后大家就聽課的所得發(fā)表提議或意見，目的是互相學(xué)習(xí)、共同提高，更好地上好英語課。

盛：大家已經(jīng)聽過我的課了，下頭我就把自我的教學(xué)設(shè)計(jì)再次地呈現(xiàn)給大家分享，不到的地方還請大家多提寶貴意見。（闡述教學(xué)設(shè)計(jì)流程）

丁寶香：我執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師能充分研究兒童的年齡特點(diǎn)調(diào)動起學(xué)生的興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用兒歌導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)光里，被激活。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個(gè)人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展本事，調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

教研活動記錄總結(jié)篇十七

時(shí)間

11月18日

活動主題

期中考試總結(jié)

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、本次期中考試三年級學(xué)生完成了基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體水平正常。

2、學(xué)生存在問題:計(jì)算本事差，理解應(yīng)用題本事差、基礎(chǔ)一般的學(xué)生多，學(xué)優(yōu)生少。

3、試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。

4、以后我們應(yīng)努力的地方:

a:加強(qiáng)計(jì)算、速算本事訓(xùn)練;

b:繼續(xù)努力管理、輔導(dǎo)好學(xué)困生;

c:提高課堂效率，注意學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、訓(xùn)練;

d:落實(shí)課外小組活動。

教研活動記錄總結(jié)篇十八

活動地點(diǎn)：班級教室

項(xiàng)目名稱：英語教研活動

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：***

活動主題：公開課

主講人：***

參加對象：部分教師

活動資料及進(jìn)程：

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節(jié)校級公開課。課后三位教師都詳細(xì)的闡述了自我的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后交流的過程中，聽課教師都發(fā)表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學(xué)科的教師較少，課堂教學(xué)研討的形式就顯得單一，同時(shí)活動的主題尚未構(gòu)建，在以后的活動中能夠從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)構(gòu)建一個(gè)主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

教研活動記錄總結(jié)篇十九

主持人：***

活動時(shí)光：60分鐘

活動地點(diǎn)：辦公室

參加人員：全體英語教師

活動資料：

1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。

2、學(xué)生英語活動落實(shí)“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強(qiáng)教學(xué)的過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個(gè)性話的修改。這樣的研究比較實(shí)在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個(gè)教研組推廣與開展。落實(shí)下周的教研組公開課時(shí)光。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時(shí)重點(diǎn)記錄聽課體會與心得，而并非記錄整個(gè)教學(xué)過程。

4、每次教研組公開課后，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能。

教研活動記錄總結(jié)篇二十

時(shí)間

9.22

地點(diǎn)

校區(qū)二年級教室、辦公室

主持人

...

聽一節(jié)課評課

一、聽課:《方向與位置》二年級xxx

二、評課:

一、上課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì):

xxx:辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向，經(jīng)過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行，并經(jīng)過繪制學(xué)校示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

二、評課

xxx:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

提議:“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過，但好像沒按教師的設(shè)計(jì)走，故教師沒有給予評價(jià)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。

楊:《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活異常密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)榻處熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

提議:教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，教師經(jīng)過試講，感覺提高較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。異常是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí)，經(jīng)過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。

提議:提高教師的課堂應(yīng)變本事和駕馭本事。

xxx:《方向與位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。

提議:方向的相對性較難，時(shí)間可再長些。

教研活動記錄總結(jié)篇二十一

時(shí)間

11月2日

活動主題

如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計(jì)劃的搞好復(fù)習(xí)工作;

2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。

3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。

4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。

教研活動記錄總結(jié)篇二十二

數(shù)學(xué)教研活動記錄

數(shù)學(xué)教研活動記錄（一）：

教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

11月2日

活動主題

如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選取、計(jì)算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。

3、有的教師認(rèn)為，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線，以課本為陣地。

4、我們對于稍難的題，訓(xùn)練上應(yīng)重視，但應(yīng)注意量的掌握就應(yīng)少。難度不能太大。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（二）：

教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

10月18日

活動主題

提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法好處的理解

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、學(xué)生對整數(shù)除法在一道應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用掌握較好。

2學(xué)生明白應(yīng)用題中的單價(jià)、

數(shù)學(xué)教研活動記錄（三）：

小學(xué)教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

10月12日

活動主題

提高乘除法應(yīng)用綜合題的解題潛力

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、講完乘除法應(yīng)用題后，學(xué)生和已有知識構(gòu)成了混亂的狀況。為了解決此問題，特召開此活動。

2、教師們自抒己見，發(fā)表看法；

數(shù)學(xué)教研活動記錄（四）：

時(shí)間：2010年4月7號

地點(diǎn)：多媒體教室

活動主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

活動過程：

一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級組）

周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？這天我們就來討論這個(gè)問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）

吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較適宜。

1.復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)口算及說算法，引入加減法）

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）

3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路，自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

4.鞏固練習(xí)（注重趣味，綜合應(yīng)用，適度開放、拔高）

5.反思小結(jié)（關(guān)注體驗(yàn)，反思學(xué)法）

設(shè)計(jì)這樣五步的教學(xué)流程，使得整個(gè)的教學(xué)思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

目標(biāo)——簡潔明了（三年級組）

李淑榮：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。透過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定就應(yīng)“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.以了解每個(gè)月的天數(shù)為載體，透過手勢演示等方式，到達(dá)識記每月天數(shù)的目標(biāo)。

2.以計(jì)算全年的天數(shù)為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達(dá)算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，透過觀察、比較、分析的方式，到達(dá)滲透分類思想的目標(biāo)。

4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達(dá)傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性，我們嘗試用“以（）為載體，透過（）方式，到達(dá)（）目標(biāo)”的形式來撰寫教學(xué)目標(biāo)，使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰，利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）

劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

教學(xué)“三角形的認(rèn)識”，當(dāng)三角形斜著放的時(shí)候，作這條底邊上的高，學(xué)生往往容易出錯(cuò)。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯(cuò)誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底）?！皵?shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”！當(dāng)我給孩子們對這兩種好處的“高”進(jìn)行辨析后，他們畫三角形高的時(shí)候就很少出錯(cuò)了，這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問題的“要害處”。

媒體——簡單實(shí)用（六年級組）

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應(yīng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時(shí)，為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過程。

評課時(shí)，不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實(shí)物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價(jià)值，因?yàn)閯邮謱?shí)踐是一個(gè)探索的過程，而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

語言——簡練深刻（五年級組）

肖嫦娥：“話不在多，到位就行”！我們透過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言就應(yīng)簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價(jià)語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

教學(xué)“可能性”時(shí)，我們通常有這樣的感覺，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會選取“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應(yīng)是正面和反面各2次嗎？所以，第4次就應(yīng)是正面朝上。

我在教學(xué)中，先讓學(xué)生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)學(xué)名言對此作了點(diǎn)評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。

駱校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動?！昂喖s化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?！皠h繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！睔w根到底，簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界。總之，期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

數(shù)學(xué)教研組

數(shù)學(xué)教研活動記錄（五）：

教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

9月28日

活動主題

提高學(xué)生兩位數(shù)乘法一位數(shù)的計(jì)算潛力

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞提高學(xué)生的計(jì)算潛力。

a：在訓(xùn)練中注意習(xí)題的精而少，盡量針對不同的學(xué)生特點(diǎn)利用不同的訓(xùn)練方法；

b：對于學(xué)困生，在開始訓(xùn)練時(shí)注意速度要慢，在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會算理

數(shù)學(xué)教研活動記錄（六）：

時(shí)間：2011年10月8日

地點(diǎn)：101小學(xué)教師辦公室

活動主題：教材交流，了解小學(xué)各學(xué)段的資料要求

主講：陳小藝

會議記錄：周瑞

參加人員:小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體成員

活動過程：

一．進(jìn)行每月例行備改檢查。

各成員都比較用心自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改認(rèn)真，聽課及教研活動記錄按時(shí)按量完成；不足的是：部分教師沒有寫教學(xué)反思，及作業(yè)安排次數(shù)整體偏少。

二．教材交流，了解小學(xué)各學(xué)段的資料要求

各年級教師對所教年級本學(xué)期的資料進(jìn)行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用）

互相交流各年級的教學(xué)資料，了解資料間的聯(lián)系

舉例分析其中某一知識點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的銜接

三．活動后的任務(wù)要求

對下冊的資料進(jìn)行分類（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用），并上傳到群郵箱。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（七）：

教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

9月15日

活動主題

利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

參加人員

全組數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、經(jīng)討論教師們認(rèn)為：

a：在對于圖形的對稱軸方面，就應(yīng)利用好多媒體，較直觀，學(xué)生容易理解；

b：合理科學(xué)使用多媒體提高課堂效率，以位置教學(xué)為題教師討論；

2、各位教師分別發(fā)表自己的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（八）：

小學(xué)教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

12月1日

活動主題

噸的認(rèn)識

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受認(rèn)識噸的認(rèn)識。

2、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，明白1噸=1000千克

數(shù)學(xué)教研活動記錄（九）：

小學(xué)教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

11月25日

活動主題

生活中的大樹

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、生活中的大數(shù)，讀數(shù)，寫數(shù)，要求學(xué)生能夠用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合生活中的事例，認(rèn)識近似數(shù)和選取適宜的近似數(shù)描述事物的過程。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十）：

教研組活動記錄

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

11月18日

活動主題

期中考試總結(jié)

參加人員

全體數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、本次期中考試三年級學(xué)生完成了基本的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的整體水平正常。

2、學(xué)生存在問題：計(jì)算潛力差，理解應(yīng)用題潛力差、基礎(chǔ)一般的學(xué)生多，學(xué)優(yōu)生少。

3、試卷難易程度來說，比以前較有難度，并增加了稍難的題。

4、以后我們應(yīng)努力的地方：

a：加強(qiáng)計(jì)算、速算潛力訓(xùn)練；

b：繼續(xù)努力管理、輔導(dǎo)好學(xué)困生；

c：提高課堂效率，注意學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、訓(xùn)練；

d：落實(shí)課外小組活動。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十一）：

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

活動時(shí)間：2009.9.27下午

活動地點(diǎn)：校長辦公室

參加人：（李煥霞李慧娟梁瑞格周俊禮張小青李永恩周要磊高煥省）

活動資料：做一節(jié)課評課

《方向與位置》二年級李慧娟

主持人：周要磊

發(fā)言記錄：

一、做課教師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)：

李慧娟：辨認(rèn)東西南北是學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課教材分為兩部分，前一部分認(rèn)識生活中的東南西北。此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。后一部分認(rèn)識地圖上的四個(gè)方向，透過在地圖上找方向，找淘氣房間物品等活動來進(jìn)行，并透過繪制校園示意圖來進(jìn)行鞏固，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

二、評課

李煥霞:《方向與位置》一課教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，與生活聯(lián)系的密切，難點(diǎn)突破的層次性強(qiáng)，辨別方向的資料找得好，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，實(shí)效性強(qiáng)。

張小青：《方向與位置》一節(jié)，教師教態(tài)親切、自然，教材挖得較深。認(rèn)識東南西北從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。開火車游戲比較巧妙，在游戲當(dāng)中鞏固了東南西北的認(rèn)識，學(xué)生興趣較高。對東南西北認(rèn)識清楚。

推薦：“北斗星”在學(xué)生前面回答問題時(shí)已經(jīng)說過，但好像沒按老師的設(shè)計(jì)走，故老師沒有給予評價(jià)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的問題。

梁瑞格：《方向與位置》一節(jié)，聯(lián)系生活個(gè)性密切，從學(xué)生生活中取材，學(xué)生掌握知識較快，記憶深刻，用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，完成較好。

周俊禮：《方向與位置》一節(jié)，學(xué)生對從生活到平面圖中方向的認(rèn)識過渡的比較自然，學(xué)生對繪制地圖這一方向的規(guī)定要求清楚、明白，是因?yàn)槔蠋熢谶@部分難點(diǎn)的處理上下了一番功夫，從地圖到淘氣房間的示意圖，環(huán)環(huán)相扣，從而加深了學(xué)生對于這一要求的理解。

推薦：教師在方向相對性的處理上還欠火候，例子再豐富些。

李永恩：《方向與位置》一節(jié)，教師透過試講，感覺進(jìn)步較大，對教材的理解有了必須的深度，把握得較好。個(gè)性是在鞏固東西南北四個(gè)方向時(shí)，透過開火車的游戲使學(xué)生在游戲中加深了對知識的理解、掌握并從中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，在對難點(diǎn)的處理上，層層深入，水到渠成，實(shí)效性強(qiáng)。

推薦：提高教師的課堂應(yīng)變潛力和駕馭潛力。

高煥?。骸斗较蚺c位置》一節(jié)，環(huán)節(jié)清楚，順其自然。

推薦：方向的相對性較難，時(shí)間可再長些。

總結(jié)：

周要磊：我校青年教師李慧娟講了一節(jié)《東南西北》。李煥霞、梁瑞格兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，周俊禮老師還與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，這節(jié)課取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中用心發(fā)言、討論、評課，提出了自己的見解。透過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像李慧娟老師所說：透過這一節(jié)課我真的收獲了很多，也學(xué)到了很多，在大家的幫忙下，我明白了一節(jié)研究課究竟就應(yīng)怎樣上，我必須會更加努力，使自己早日成長起來。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十二）：

活動時(shí)間：

地點(diǎn):會議室

主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

活動資料：

一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

1、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們透過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識活動，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合。

2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐

應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求，確定數(shù)學(xué)課程的資料，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間

學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展，。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)，增加課程的可選取性，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知

要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、構(gòu)成和應(yīng)用的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，帶給學(xué)生親身感受，體驗(yàn)的機(jī)會。

5、強(qiáng)化評價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生透過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時(shí)對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向；它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

6、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。

1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊能夠放幾長照片”就應(yīng)連幾項(xiàng)。

結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式，就就應(yīng)算他的是正確的。

2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。

結(jié)果：這屬于一種方法，那里只能比較“路程”作為第二種方法。

3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率十分的高，務(wù)必借助于驗(yàn)算才能提高正確率。

新教材中的解方程是比較容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。能夠用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，補(bǔ)充解題方法。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十三）：

活動時(shí)間：

地點(diǎn):會議室

主題:解讀吳亞萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

會議資料:

一、解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》，相關(guān)資料如下:

教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說，指不同的教學(xué)資料，根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能夠構(gòu)成不同的教學(xué)課型.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。

數(shù)運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值的理解，對數(shù)運(yùn)算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計(jì)的理解，注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性.

數(shù)運(yùn)算的總目標(biāo):學(xué)生要明白各種運(yùn)算的好處、基本法則及各種運(yùn)算之間的關(guān)系；能根據(jù)具體情境進(jìn)行決定，并選取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計(jì)算；能根據(jù)情境靈活運(yùn)用估算方法對計(jì)算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確決定；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了能夠使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，構(gòu)成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行靈活計(jì)算，從而建立決定與選取的自覺意識，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

二、教師討論.老師們對吳老師的見解感覺有點(diǎn)高深，理解難度有點(diǎn)大，需要更多的案例來配合理解.

數(shù)運(yùn)算教育價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變.“新基礎(chǔ)教育”認(rèn)為：數(shù)運(yùn)算除了能夠使學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法，構(gòu)成相關(guān)的實(shí)際運(yùn)用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)會用獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運(yùn)算中的一般規(guī)律，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境，選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行靈活計(jì)算，從而建立決定與選取的自覺意識，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十四）：

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動記錄

時(shí)間：2010年4月7號

地點(diǎn)：多媒體教室

活動主題：簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

參加人員:校長及全體數(shù)學(xué)教師

活動過程：

一、以年級為單位學(xué)習(xí)江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學(xué)課堂的理性回歸》，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。

二、中心發(fā)言：（六年級組）

周利榮：在我們的數(shù)學(xué)課堂中，總感覺40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現(xiàn)“低投入，高產(chǎn)出”，建立出有效、高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂？這天我們就來討論這個(gè)問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)——簡化自然（一、二年級組）

吳少華：我們組經(jīng)過討論認(rèn)為，簡約化的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有“娓娓道來”的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》來說。我們認(rèn)為以下的教學(xué)流程比較適宜。

1.復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)口算及說算法，引入加減法）

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)（研究算法、算理）

3.自學(xué)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學(xué)習(xí)思路，自主探討兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）

4.鞏固練習(xí)（注重趣味，綜合應(yīng)用，適度開放、拔高）

5.反思小結(jié)（關(guān)注體驗(yàn)，反思學(xué)法）

設(shè)計(jì)這樣五步的教學(xué)流程，使得整個(gè)的教學(xué)思路簡潔明朗，每一環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)精當(dāng)明晰。

目標(biāo)——簡潔明了（三年級組）

李淑榮：以前我總是認(rèn)為備課時(shí)寫上教學(xué)目標(biāo)僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標(biāo)往往不切實(shí)際、空話連篇。透過此次學(xué)習(xí)我明白了，教學(xué)目標(biāo)既是教師規(guī)劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的擬定就應(yīng)“簡潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達(dá)成、便于反饋”。

教學(xué)“年、月、日”時(shí)，我們擬定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.以了解每個(gè)月的天數(shù)為載體，透過手勢演示等方式，到達(dá)識記每月天數(shù)的目標(biāo)。

2.以計(jì)算全年的天數(shù)為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達(dá)算法多樣化基礎(chǔ)上的合理優(yōu)化的目標(biāo)。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，透過觀察、比較、分析的方式，到達(dá)滲透分類思想的目標(biāo)。

4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達(dá)傳播數(shù)學(xué)文化的目標(biāo)。

這樣既關(guān)注了目標(biāo)的全面性又關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成性，我們嘗試用“以（）為載體，透過（）方式，到達(dá)（）目標(biāo)”的形式來撰寫教學(xué)目標(biāo)，使每一條目標(biāo)都實(shí)在、具體、明晰，利教、利學(xué)、利評。以上就是我們組的學(xué)習(xí)心得。

指導(dǎo)——簡要到位（四年級組）

劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務(wù)實(shí)。我們想說的是，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中離不開教師的指導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時(shí)，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時(shí)，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導(dǎo)”。我們認(rèn)為，老師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)力求簡要到位：指導(dǎo)得精當(dāng)，指導(dǎo)得明白，指導(dǎo)得科學(xué)，指導(dǎo)的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

這是學(xué)生學(xué)習(xí)中最常見的錯(cuò)誤，原因是生活中人們講“樓房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學(xué)上所講的“三角形的高”，是垂直于指定的邊的（也就是底），是以底邊為參照的（如圖2）。“數(shù)學(xué)里的高”并不等同于“生活中的高”！當(dāng)我給孩子們對這兩種好處的“高”進(jìn)行辨析后，他們畫三角形高的時(shí)候就很少出錯(cuò)了，這樣的指導(dǎo)才點(diǎn)在問題的“要害處”。

語言——簡練深刻（五年級組）

肖嫦娥：“話不在多，到位就行”！我們透過學(xué)習(xí)明白了，數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言就應(yīng)簡練深刻：問題語言要導(dǎo)向明確、過渡語言要自然流暢、評價(jià)語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺。

教學(xué)“可能性”時(shí)，我們通常有這樣的感覺，如果你問“拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結(jié)果是什么？”不少同學(xué)都會選取“正面朝上”。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應(yīng)是正面和反面各2次嗎？所以，第4次就應(yīng)是正面朝上。

我在教學(xué)中，先讓學(xué)生充分討論，然后借用一句“硬幣是沒有記憶的”的數(shù)學(xué)名言對此作了點(diǎn)評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個(gè)獨(dú)立的隨機(jī)事件，每一次拋硬幣的結(jié)果都無法確定。

媒體——簡單實(shí)用（六年級組）

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾渭m正孩子們作出的錯(cuò)誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設(shè)備，簡約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應(yīng)從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

有一次我去外面觀摩一次教學(xué)比賽，一位老師執(zhí)教“圓錐的體積”時(shí)，為了形象表達(dá)“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關(guān)系”，上課教師精心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉(zhuǎn)換的實(shí)驗(yàn)過程。

評課時(shí)，不少評委都對此提出異議。大家認(rèn)為讓學(xué)生用等底等高的圓柱和圓錐的實(shí)物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價(jià)值，因?yàn)閯邮謱?shí)踐是一個(gè)探索的過程，而課件的演示只能是一種“告訴”而已。

駱校長小結(jié)：聽了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。“簡約化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”所追尋的其實(shí)是一種更高層次的返璞歸真，這種“簡約”是對冗繁的數(shù)學(xué)課堂的一種“清洗”，是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種“回歸”?！皠h繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花?！睔w根到底，簡約化的教學(xué)所追尋的就是“還原數(shù)學(xué)本色、復(fù)歸學(xué)科本位”，就是“倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度”，著力追尋一種“大道至簡”的教學(xué)境界。總之，期望大家能將這次活動的心得真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十五）：

數(shù)學(xué)教研組活動記錄

參加活動人員：全體數(shù)學(xué)教師

活動地點(diǎn)：三樓辦公室

活動資料：

如何提高孩子們的審題潛力

一、為什么要研究這個(gè)問題

我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時(shí)的作業(yè)或單元檢測中，大多數(shù)的錯(cuò)誤在于沒有把題目看清或?qū)忣}潛力欠強(qiáng)，解決問題時(shí)往往丟三落四，甚至還有個(gè)別學(xué)生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)思維定勢。

二、討論初步解決的辦法

1、專項(xiàng)訓(xùn)練：課堂中，以同一組信息創(chuàng)設(shè)不同的問題，提高思維潛力；課外需要必需的鞏固練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。

2、在多樣的信息狀況下，選取有效信息解決問題。

3、語言規(guī)范性：課堂中，盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥釂枺拐Z言的表述更精準(zhǔn)更書面化，嚴(yán)禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其應(yīng)對學(xué)生在課堂中隨著問題的展開，所構(gòu)成的新的生成（或正確或錯(cuò)誤），教師更需要及時(shí)把握，充分利用學(xué)生的生成點(diǎn)，展開合理的質(zhì)問或同伴間的討論，使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。

4、課堂講解語言清晰得當(dāng)并盡可能使語言陳述的完整，板書書寫的示范性和規(guī)范性。

5、培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系，能適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系，尋找合理的解題切入點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十六）：

活動時(shí)間：

地點(diǎn):會議室

主題:研討《如何提高后進(jìn)生的成績》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

會議資料:

吳啟平：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一個(gè)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣，喪失了學(xué)習(xí)動力，而且也會影響整個(gè)班級，整個(gè)年級乃至整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都明白：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個(gè)題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。

周靜：數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或

提綱

文香：學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應(yīng)主動叫他們回答問題，并透過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。用心為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。

陽校：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維潛力，開拓思維視野。

湯柳紅：課堂練習(xí)題安排成階梯式，既不妨礙優(yōu)生的拔尖，又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。透過一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

周靜：經(jīng)常接近他們，了解他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對老師授課的意見，這樣做教師既能做到心中有數(shù)，以便因材施教、有的放矢，又能與他們溝通，使他們毫無顧忌地發(fā)展自己的思維。

肖繼明：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無誤，舉一反三地適用。

陽校：對，我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會分析題意，應(yīng)用已知條件做出正確的推理、決定、綜合性地找出解決問題的正確途徑，逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程，從而使思維水平有新的提高。

劉海鷗：其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較潛力也是十分重要的，比較法是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進(jìn)行比較，找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

彭愛云：對于他們在演題中出現(xiàn)的問題，利用自習(xí)時(shí)間或第二課堂活動，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十七）：

教研主題

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐探究

出勤狀況:全

研究目標(biāo):

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，注意力不穩(wěn)定，感知潛力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識。應(yīng)對錯(cuò)誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)“錯(cuò)”字堵住學(xué)生的嘴，棒“殺”了學(xué)生的思維。透過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認(rèn)識，重新認(rèn)識學(xué)生的錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過程，顯露錯(cuò)誤的閃光點(diǎn)，并順著學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的思維過程做出修正，那么錯(cuò)誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。

研究過程:

探討問題一：善待“錯(cuò)誤”-----引導(dǎo)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)造對數(shù)學(xué)知識的理解過程，錯(cuò)誤但是是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)寬容，我們要允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在寬容中分析錯(cuò)誤，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

探討問題二：誘導(dǎo)“錯(cuò)誤”------拓寬學(xué)生的思維空間

有些學(xué)習(xí)資料，學(xué)生在探究新知識的過程中不容易出錯(cuò)。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師能夠故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)。

教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯(cuò)誤”，靈活的處理和調(diào)整教學(xué)資料，把錯(cuò)誤看作一種教學(xué)契機(jī)，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。

探討問題四：經(jīng)歷“錯(cuò)誤”--------增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)

作為教師，要盡量利用錯(cuò)誤資源，讓每位學(xué)生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

總之，“錯(cuò)誤”也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研活動記錄（十八）：

活動時(shí)間：2011年10月19日

活動地點(diǎn)：多媒體教室

參加人員：學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員

活動資料：怎樣聽課與評課

活動過程：

一、聽課、評課是提高學(xué)科課堂教學(xué)效益與學(xué)科深入改革發(fā)展的需要。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組具體要求

2.教研、教學(xué)評選，教學(xué)交流，青年教師進(jìn)行培養(yǎng)。

聽課、評課的作用：

1.研究教學(xué)

2.交流經(jīng)驗(yàn)

3.宣傳方向

4.評價(jià)教師

課堂上，能夠反映上課教師的思想、水平、素質(zhì)和課堂效果。

二、聽課、評課是對課堂教學(xué)的全方位的了解與評價(jià)

1.聽、評教學(xué)資料：

（1）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；

（2）教學(xué)要求是否適度，是否貼合課堂要求；

（3）教學(xué)資料是否科學(xué)；

（4）教學(xué)容量：知識容量；思維容量。

2.聽、評教學(xué)過程：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)：

是否以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本；教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理；講例結(jié)合；板書設(shè)計(jì)合理。

（2）教學(xué)方法：

有利于調(diào)動學(xué)生的用心性，活躍課堂氣氛。

（3）教學(xué)手段：

多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實(shí)處。

使用多媒體要有以下三方面作用：要形象化；有變換（活動）；有吸引力，提高興趣。

教學(xué)手段也不單是多媒體，教具也很重要。

（4）教學(xué)安排：

重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，關(guān)鍵是否扎實(shí)，時(shí)間安排是否合理。

教學(xué)安排應(yīng)遵循幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

引入；課題；新課；鞏固；小結(jié)（主要資料，好的想法、過程、用處）；作業(yè)布置。

3.聽、評教師素質(zhì)：

（1）教學(xué)態(tài)度是否準(zhǔn)確；

教師對學(xué)生的態(tài)度要親切；學(xué)生做題時(shí)，教師應(yīng)在下面巡視。

（2）基本功是否達(dá)標(biāo)；

（3）應(yīng)變潛力是否強(qiáng)。

4.聽、評教學(xué)效果：

（1）及時(shí)效果；

（2）后期效果。

考察學(xué)生知識的掌握和對資料的理解。

三、聽課、評課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。

教研活動記錄總結(jié)篇二十三

數(shù)學(xué)組

時(shí)間

9月15日

活動主題

利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

參加人員

全組數(shù)學(xué)教師

活動資料

1、經(jīng)討論教師們認(rèn)為:

a:在對于圖形的對稱軸方面，應(yīng)當(dāng)利用好多媒體，較直觀，學(xué)生容易理解;

b:合理科學(xué)使用多媒體提高課堂效率，以位置教學(xué)為題教師討論;

2、各位教師分別發(fā)表自我的意見，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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