感悟可以使我們更加深入地思考自己的價值觀和人生目標。怎樣用正確的方式表達自己的感悟，讓它具有共鳴和感染力？讓我們一起來欣賞一些精彩的感悟分享吧，或許能夠給你的生活帶來一些新的啟示。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇一
班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧;不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友?；仡欉@這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：
一、親近學(xué)生愛護學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。
“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！蔽艺J為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學(xué)生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學(xué)風;了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求學(xué)生認真學(xué)習校紀和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾??不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，互相幫助，共同進步.
3、圍繞《中職學(xué)生十不準》制定了較細的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管能力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué)，密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時提供幫助，向良性發(fā)展.
5、經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.
6、努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾?增強個人的獨立能力和管理能力.
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證
創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班干決定的。班干對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負責各組的各項事務(wù)。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學(xué)生可以管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成績進步的關(guān)鍵
學(xué)生的天職是學(xué)習，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習才是最重要，也是最難的。因此，我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習習慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習小組，努力營造一種良好的學(xué)習風氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學(xué)習的自信心，并鼓勵他們積極參加特長生的培訓(xùn)，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，4個同學(xué)參加了體育特長生。
各個學(xué)科有各個學(xué)科的特點，它們教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同，那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱為特殊的學(xué)習習慣。就拿英語學(xué)科記單詞背課文的習慣來說，這是學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣，因為英語單詞和句型的記憶是任何人替代不了的。所以，我經(jīng)常提醒督促學(xué)生，如果學(xué)生養(yǎng)成每天利用“邊角料”的時間來記記單詞背背課文，那么三年下來，英語就不再是“狀元之路”的絆腳石了。另外學(xué)科老師有哪些要求，作為班主任老師也該了解并配合到位。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。各科老師需要什么，有什么要求，我盡量做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查，慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習慣。在班主任工作實踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從細微入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓學(xué)習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生的學(xué)習能力也得到了發(fā)展。
由此可知，抓學(xué)習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。我認為，班主任善于抓學(xué)習習慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇二
隨著疫情的逐漸控制，小學(xué)開始陸續(xù)開展線下教學(xué)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去兩個月了，回想起這段時間的教學(xué)工作，我深深地感到，小學(xué)線下教學(xué)為孩子們提供了更為豐富的學(xué)習體驗和更加深入的教育教學(xué)。
1、線下教學(xué)更能照顧到孩子身心健康
在疫情期間，孩子們長時間呆在家里，學(xué)習、生活無法得到很好的平衡。而線下教學(xué)可以讓孩子走出家門，呼吸新鮮空氣，參與多種戶外活動，更好地照顧到孩子的身心健康。
2、線下教學(xué)支持孩子全面發(fā)展
線下教學(xué)提供了更為多樣化的教學(xué)資源，包括各種實驗、實踐活動、音樂、體育、美術(shù)、手工等課程。讓孩子更加全面地發(fā)展，不僅僅是學(xué)習知識，而是拓展了孩子的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、線下教學(xué)更利于交流和互動
線下教學(xué)中，教師和孩子之間更具有互動性，教師可以更好地觀察學(xué)生的學(xué)習行為和情感變化，并針對孩子的不同情況進行差異化教育。同時，孩子間的互動和交流亦更加頻繁得到提升，使孩子們之間的關(guān)系得以加深。
4、線下教學(xué)更有利于培養(yǎng)孩子的獨立思考能力
線下教學(xué)更加注重培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。在教學(xué)過程中，教師會幫助孩子進行多方位的思考，引導(dǎo)孩子分析現(xiàn)象，讓孩子更好地發(fā)展自己的思維能力。這些教育意義深遠的教學(xué)體驗，將成為孩子們終身受益的財富。
5、小學(xué)線下教學(xué)成為師生們深刻的生命體驗
小學(xué)線下教學(xué)是一種深刻的生命體驗，或許可以讓我們領(lǐng)悟到教育的另一面，一種教育心理學(xué)體驗，也是一種教育人的認知過程。線下教學(xué)為我們創(chuàng)造了一個更加豐富、有趣的生活和學(xué)習場所，鼓勵我們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新，去感悟，去實踐。小學(xué)線下教學(xué)將會成為我們長久以來最難忘的經(jīng)歷。
總之，小學(xué)線下教學(xué)不僅是一次深入教學(xué)和學(xué)生心理與社會需求的有機結(jié)合，同時還是一個提升師生交流與互動、獨立思考能力培養(yǎng)、未來素質(zhì)發(fā)展的難得機會。相信在不斷探索的過程中，我們能夠打造出更加宜人、順暢的線下教學(xué)模式，并助力孩子們走向更加美好的未來。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇三
教學(xué)是一件細致偉大的事情，以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆，歡迎閱讀和借鑒。
小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆【第一篇】：小學(xué)五年級教育隨筆
很多考過駕考科目三的人都有這樣的體會，科三考的都是細節(jié)問題?？荚嚿宪嚽敖叹毦蜁ξ艺f：“考科三就要膽大心細，不要緊張，不要慌。”這句話對我的啟發(fā)很多，也讓印象最深刻。
于是剛開始上課的時候，我就給孩子們提出了這樣的要求，每天堅持做一件小事，堅持去做，一直堅持到最后才能夠成為一個成功的人?，F(xiàn)在我讓孩子們每天早晨六點半準時起床讀書半小時，有的孩子堅持得很好，從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了，每天都能夠按時起床，然后認真讀書，但是依然有很多孩子沒有堅持下來，過了剛開始的新鮮勁，現(xiàn)在已經(jīng)把老師布置的任務(wù)拋之腦后了，還有的孩子們總會給自己的不能堅持找借口，逃避責任，不能夠按時督促自己去完成任務(wù)，所以久而久之就會失去了最起碼的毅力和耐心。
學(xué)習貴在堅持，毅力和耐心需要慢慢培養(yǎng)，五年級我一定把這個好習慣讓孩子們從生活的一點一滴中培養(yǎng)起來，讓孩子們能夠懂得責任，懂得堅持，懂得做事要有耐心，做題要有足夠的心細和勇氣，大膽去做，認真去想，多角度去開發(fā)自己的潛能，讓自己成為一個自律的人。
小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆【第二篇】：小學(xué)五年級教育隨筆
在語文課上，我們有很多機會可以讓學(xué)生寫。讓學(xué)生準備一個可以“隨便寫、隨便畫”的本子。讓學(xué)生隨意性地“亂寫”。記生字時，讓他們把易錯的字寫寫，多少不限；課文中有些不易講解的詞句，用筆畫一畫，教師講十句不如學(xué)生畫一畫印象深刻。教師也可提出問題，讓學(xué)生用最簡短的句子寫出來，老師巡視檢查，了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。
閱讀教學(xué)中，課前預(yù)習要質(zhì)疑，有些問題可以用問號表示，就直接標在書上，有些問題無法用問號標出的，可以寫在本上；結(jié)束一篇課文的學(xué)習后，可以寫出自己的收獲，仍然有不理解的地方，可以寫下來，通過各種方式解決。這種方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，釋疑的能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習知識的方法，“有疑而問”，養(yǎng)成隨時留意問題的習慣。
在語文教學(xué)中，必須注意的是，閱讀課上的寫，絕不能等同練筆。一方面它形式自由，學(xué)生完成時，只要自己認識，能描述出來，用符號替代，用詞串聯(lián)，寫關(guān)鍵字，都可以。另一方面，它的內(nèi)容不受限制，凡是能培養(yǎng)學(xué)生文字表達能力的，都可以寫。但要避免寫的內(nèi)容過多，老師讓學(xué)生寫的內(nèi)容必須經(jīng)過仔細推敲，要以能培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，不能什么都寫，要有目的，有計劃。
語文課堂上學(xué)生動口又動手，可以有效地提高學(xué)生地閱讀能力，寫作能力，促進學(xué)生綜合能力地提高。同時，還充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，學(xué)習的主動性，既強化綜合訓(xùn)練，又促進學(xué)生讀、寫、思的有機結(jié)合。
小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆【第三篇】：小學(xué)五年級教育隨筆
1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引起矛盾沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，
1、學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一節(jié)課就能培養(yǎng)起來的。這節(jié)課學(xué)生能夠想出那么多種方法，要以前幾節(jié)課的探究平行四邊形和三角形的面積為基礎(chǔ)，學(xué)生的自主探究能力要經(jīng)過一定量的積累，而不是一蹴而就的。但是如果長期這樣得到訓(xùn)練，學(xué)生探究所需要的時間就會越來越短，創(chuàng)新能力也會越來越強。。
2、這節(jié)課還經(jīng)過研究提煉，讓我認識到：在學(xué)生探究各種方法的時候，不必馬上讓學(xué)生統(tǒng)一到梯形的面積計算的規(guī)則公式中來。有套用模式之嫌。可以在最后讓大家一起觀察，把各種方法進行溝通，理解，統(tǒng)一。
小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆【第四篇】：語文隨筆
在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達到很好的效果。
畢竟小學(xué)生生性活潑好動，他們對音樂，美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚?！?/p>
二。插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識。教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果。
在我個人認為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動，他們對音樂，美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。
小學(xué)五年級語文教學(xué)感悟隨筆【第五篇】：語文隨筆
面對新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。同時，也應(yīng)當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。
因此，新課程中的語文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育。
無論是人格上的，學(xué)習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導(dǎo)固然重要，但教育心理學(xué)告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，小學(xué)生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇四
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。教師在教育教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗和感悟，通過不斷的思考和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會和感悟。
第一段：充實的備課是成功的基礎(chǔ)
充分的備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，能夠幫助教師準備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)充實的備課不僅要有足夠的教材準備，還要有靈活的教學(xué)設(shè)計。我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
第二段：引導(dǎo)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在課堂教學(xué)中，我運用了一些引導(dǎo)式教學(xué)的方法，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度和主動性。在引導(dǎo)式教學(xué)中，教師不再是簡單地傳授知識，而是充當了學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，使學(xué)生能夠主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識。
第三段：差異化教學(xué)促進學(xué)生成長
每個學(xué)生都有自己的學(xué)習特點和學(xué)習能力，因此，差異化教學(xué)是非常重要的。在教學(xué)中，我嘗試了一些差異化教學(xué)的方法，例如分組合作學(xué)習、個別輔導(dǎo)等。我發(fā)現(xiàn)，差異化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求，幫助他們更好地理解和掌握知識。通過差異化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣得到了有效地提高，他們的學(xué)習成績也有了顯著的提升。
第四段：鼓勵和傾聽能夠激發(fā)學(xué)生的潛力
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵和傾聽是非常重要的。通過積極地鼓勵學(xué)生，使他們保持積極向上的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。同時，傾聽學(xué)生的需求和意見，能夠更好地了解他們的學(xué)習困惑和問題，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。通過鼓勵和傾聽，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心和學(xué)習動力得到了極大的提高，他們的學(xué)習效果也有了顯著的提升。
第五段：不斷反思和學(xué)習提高自己的教學(xué)水平
教學(xué)工作需要不斷地反思和學(xué)習，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。同時，我也積極參加教學(xué)研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習先進的教學(xué)理念和方法，不斷豐富自己的教學(xué)知識和技能。通過不斷反思和學(xué)習，我相信我會成為一名更好的教師。
總結(jié)：教學(xué)是一項艱巨而又有意義的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗和感悟，才能提高自己的教學(xué)水平。通過充實的備課、引導(dǎo)式教學(xué)、差異化教學(xué)、鼓勵和傾聽以及不斷反思和學(xué)習，我相信我會成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇五
作為一名小學(xué)教育工作者，線下教學(xué)一直是我最為熟悉和熱愛的教學(xué)方式之一。在過去幾年中，我在小學(xué)的線下教學(xué)中取得了豐碩的成果，也收獲了很多的快樂和感悟。今天，我將在這篇文章中分享我的心得和體會，并展示線下教學(xué)的重要性以及我對其未來發(fā)展的展望。
第一段：線下教學(xué)的獨特優(yōu)勢
線下教學(xué)一直都是小學(xué)教育中最為古老和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是，它仍然能夠在現(xiàn)代化教育中發(fā)揮獨特的優(yōu)勢。一方面，線下教學(xué)可以更好地促進師生之間的互動，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力和主動參與性。另一方面，線下教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情感素養(yǎng)，以及建立學(xué)生之間的相互信任和合作精神?？傊?，線下教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，也可以更好地促進教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系、情感交流和知識沉淀。
第二段：線下教學(xué)的教學(xué)策略
在線下教學(xué)中，教師需要采用一系列的教學(xué)策略來確保教學(xué)的順利進行。例如，教師需要采用合適的課堂管理規(guī)范來保證課堂秩序和紀律；教師需要充分發(fā)揮自己的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗，以確保教育過程的有效性和高效性；教師需要靈活運用教育資源和教育技術(shù)，以創(chuàng)造更加豐富多彩、生動活潑的教室環(huán)境；教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感變化，及時提供幫助和支持，以促進學(xué)生的心理健康和學(xué)習熱情。
第三段：線下教學(xué)的優(yōu)化與改進
然而，盡管線下教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢和成果，但是在當今快速發(fā)展的教育環(huán)境中，線下教學(xué)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和改進空間。因此，教師需要及時關(guān)注教學(xué)的需求和趨勢，擁抱新的教育技術(shù)和教育創(chuàng)新，注重教學(xué)體驗和教學(xué)效果的提升。例如，教師可以運用現(xiàn)代化的數(shù)字化教育技術(shù)，以提高課堂參與率和學(xué)習效果；教師可以采用個性化教學(xué)策略，以更好地照顧每個學(xué)生的知識差異和學(xué)習習慣；教師也可以借助跨學(xué)科和創(chuàng)新的教育理念，以提高教育質(zhì)量和教育體系的完善。
第四段：線下教學(xué)的未來發(fā)展
未來，線下教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的價值和作用，為小學(xué)教育的發(fā)展和進步做出更大貢獻。一方面，線下教學(xué)將逐漸借助數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化的手段進行更為便捷和有趣的教學(xué)方式，以滿足現(xiàn)代學(xué)習的需求；另一方面，線下教學(xué)也將進一步與社會、家庭、生活、科技和創(chuàng)新等方面的教育資源和社會環(huán)境相融合，實現(xiàn)教育對社會的服務(wù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在線下教學(xué)的長期實踐過程中，我學(xué)會了如何充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢和策略，也學(xué)會了如何在教育的不斷變化中進行創(chuàng)新和探索。我相信，在眾多教師的共同努力下，線下教學(xué)將不斷完善和改進，為我們的學(xué)生和社會帶來更為盡善盡美的教育體驗和美好未來。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇六
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進步、提升的腳步。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重激勵性語言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。
在低年級學(xué)段，識字寫字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個重點目標，利用多種方式進行識字寫字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級學(xué)生的年齡特點，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進而啟發(fā)學(xué)生自主識記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習遷移，讓新舊知識有了進一步的融合，不再是孤零零的單純識字。又如學(xué)習“橋梁”的“梁”時，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識記字形，幫助學(xué)生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實際等多種方法幫助學(xué)生識記字形，提高了學(xué)生自主識字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進行重點書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當有序,分幾步進行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫后進行評議。這樣一步一個臺階，提高了學(xué)生的自主寫字能力。這樣每節(jié)課堅持下去，孩子肯定會有一個認真的寫字態(tài)度、正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學(xué)習中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過范讀、指名學(xué)習伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學(xué)生的心里。
根據(jù)教材和學(xué)生特點，以讀為本，重在說話訓(xùn)練。王老師幾乎每個環(huán)節(jié)都有說話訓(xùn)練，巧設(shè)活動，留白,補白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把（）藏了起來，無論（）還是（）都不見了。相機引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出現(xiàn)在評論區(qū)。巧妙突破了重點，課堂趣味橫生，著實是一處亮麗的風景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達自己的想法。
本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進行時，學(xué)習也永遠是進行時。我要緊跟新課標步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇七
《語文課程標準》指出“閱讀時學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蹦敲丛鯓釉谡n堂中讓學(xué)生感悟呢？葉圣陶先生言：“作者胸有境，入境始與親。”在閱讀中感悟的關(guān)鍵便是“披文入境”，借助文本進而“明象體情”。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生透過文本順利地“入境”“明象”“會意”，達到感悟的境界呢？下面本人對在教學(xué)人教版四年級上冊《搭石》一課時，談?wù)劷虒W(xué)中如何利用文本，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的感悟。
語文的閱讀教學(xué)必須由整體切入，引導(dǎo)學(xué)生確定感悟的主線。教師萬不可整體還沒把握好就把課文內(nèi)容“咬”得支離破碎，讓學(xué)生進行感悟。這樣的感悟，只能是停留在文本表面之上的。在教學(xué)《搭石》第一課時，我讓學(xué)生在預(yù)習的基礎(chǔ)上讀準、讀通、讀順了課文，對文本中易錯的字詞進行正音后，引導(dǎo)學(xué)生對全文進行了整體的把握。抓住課文的主要內(nèi)容和主要人物，隨即讓學(xué)生默讀課文，對故事的脈絡(luò)進行了梳理，使學(xué)生對故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局明明了了。學(xué)生對文本的初步感悟，為接下來對人物、主題的感悟搭建了平臺。文本是主體感悟的語言材料，只有走進文本，讓學(xué)生用不同方式全方位地接觸文本，感悟才能到位。
要讓學(xué)生的感悟深入，教師必須給學(xué)生注入源頭活水。這源頭活水就是要深入研讀文本，只有深入文本，學(xué)生才能走進文本，走進作者內(nèi)容世界，悟出些意來，悟出些情來，悟出些法拉。在教學(xué)《搭石》時，我讓學(xué)生潛心精讀課文，并畫出描寫家鄉(xiāng)美景的特點的相關(guān)句子進行了研讀。當引導(dǎo)學(xué)生感悟什么樣的景色才稱得上是風景時，繼而讓學(xué)生在文中找出中心句：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景?！边@一句話是十分值得研讀感悟的。教學(xué)時，我是這樣做的：
師：文中哪句話直接贊揚了家鄉(xiāng)的美景？
生：我認為是：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”這一句。
因為它既總結(jié)了前文“什么叫搭石，搭石有什么作用”又為下文描寫家鄉(xiāng)人們的勤勞美和善良美作鋪墊。
師：理解得多到位呀！多會讀書的孩子呀，不僅讀進每個字里，還會用精辟的語言來概括。
師：聰明的孩子，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方是描寫人們勤勞美和善良美的嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)了第二自然段的這一句是描寫勤勞美的：“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去”
師：你真是會讀書的孩子，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
師：我們來看這段，（出示句子）指名讀，全班齊讀。
師：這一段是寫什么的`？
生：寫人們擺搭石。
師：體現(xiàn)了他們什么品質(zhì)？
生：他們很勤勞、樂于助人……
師：好，我們來交流一下，這么長的句子怎樣才能讀好？
生：我發(fā)現(xiàn)要把句中關(guān)聯(lián)詞讀好。
引出關(guān)聯(lián)詞語“無論……只要……一定……”（課件閃爍重讀的詞。）
（生讀）
師：多么善解人意的孩子呀！多么善良，多么可親的老人?。≌l來讀一讀，贊美一下這位可敬的老人？(指名讀，教師評價)。
師：此時此刻，你的聲音里蘊含的是一位（）的老人。
師：看來，關(guān)聯(lián)詞在表達句子的含義中起到了很重要的作用。我們也能結(jié)合身邊的實際，用上這個關(guān)聯(lián)詞說一句話嗎？(用“無論……只要……一定……”造句)
小結(jié)：調(diào)整搭石的老人，為他人著想的品質(zhì)再一次讓我們體會到了家鄉(xiāng)人們的人性美，所以說，這就是構(gòu)成了，家鄉(xiāng)一道亮麗的風景！
如果說文本是一個鮮活的靈動的生命，那么文字、關(guān)聯(lián)詞則是生命里不可缺少的紐帶。只有對生命組織進行深入研究，才會感悟出生命的精彩。回顧這一教學(xué)片斷，我不禁感嘆：語文課堂要進行有效的感悟，教師必須先自己走進文本，哪怕是一個關(guān)聯(lián)詞一個標點符號也不輕易放過，才能把學(xué)生也帶進文本，讓學(xué)生深入文本潛心閱讀，咀嚼品味，才能發(fā)現(xiàn)文本里邊的無限風景，才能真正的被文本所打動，獲得體驗，感受思想。如何深入文本？最簡單、最基礎(chǔ)、最有效的策略就是細細研讀文本，找到引領(lǐng)學(xué)生深入文本的智慧路徑。也正是這種深入，讓學(xué)生的感悟變得枝繁葉茂，課堂變得情趣味濃，讓我們在教學(xué)中往往出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的驚喜。
小學(xué)語文教材中的不少文本，具有供人想象馳騁的知識空間。而小學(xué)生想象力極其豐富，閱讀文本后，他們總會牽掛著文中的事情，惦記著文中的人物。根據(jù)學(xué)生的這種心理，在文本閱讀后，引導(dǎo)探究，啟發(fā)想象，延伸文本，加深學(xué)生對文本內(nèi)涵和情感的感悟。教學(xué)《搭石》時，在教學(xué)完成“品讀言行，感悟美德”這一版塊后，我緊扣文本的特點，設(shè)計“感悟民風，抒寫真情”這一版塊：
師：要是碰上了“年青人”和“老年人”來走搭石，那是一幅怎樣的情景呢？請你來說說。
生：年輕人會非常的尊重老人，會背老人過河。
（感受“伏”字）
師：哪個詞可以看出人們對老人的尊重？
生：是“伏”字
師：“伏”是什么意思？（把背彎起來）。你體會得真好！咱們一起來讀3遍?！胺?/p>
師：現(xiàn)在我是老人，誰來當年青人？
師：請你做一個“伏”的動作。(生把背彎下)，師：看看，這是年輕人的知音啊。老人“伏”在這樣的背上，就能舒舒服服，安安全全的過小溪了。
（理解“理所當然”）
師：我想問問年輕人，過了小溪之后，你需要老人向你千恩萬謝嗎？為什么？
（不會，因為人們把這看成是理所當然的事。）
師：多好的小伙子呀，過了小溪，老人并沒有向年輕人千恩萬謝，年輕人會生氣嗎？為什么？（不會，因為人們把這看成是理所當然的事。）
師：聽了你們的回答，我就在想啊，
當這位年輕人老了的時候，也一定會有其他的年輕人人來背他，因為人們把這看成是理所當然的事。
（說感受）
師：透過這個詞，你感受到了什么？
生：我體會到這村子里的年輕人非常的尊敬老人。
師：說得多好啊，敬老啊，你們的這份情感也是家鄉(xiāng)的——生接：“一道風景”
師：同學(xué)們，你們可以聯(lián)系生活實際，說說你眼中的“理所當然的事”都有些什么事嗎？
生：（給爸爸媽媽們捶背、倒茶、洗腳，看到地上有紙張隨手撿起……）
師：你們都是有愛心也是有孝心的孩子。而作者家鄉(xiāng)的人們又何嘗不是呢？就是這樣的精神，已經(jīng)積淀成了淳樸的鄉(xiāng)風，淳樸的民風，這就是——“家鄉(xiāng)的——生接：一道風景”
此時此刻，我覺得用上這樣的一幅對聯(lián)來贊美家鄉(xiāng)的人們，再好不過了，(出示對聯(lián))，讀：山清水秀百家和景美人勤萬戶興（情滿人間）
透過學(xué)生樸實的文字，我們聽到的不僅僅是學(xué)生用豐富、形象的語言來表達自己豐富的想象，而是對文本語言的感悟、對文本內(nèi)涵感悟后的表白?？梢?，通過對文本的再續(xù)處理，可激發(fā)學(xué)生的體驗，使學(xué)生卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步豐富自己的感悟。因此，再續(xù)文本，為學(xué)生感悟提供了源源不斷的動力。這正如葉瀾老師說的那樣：“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原來凝固的語言文字，才能使其變?yōu)樯挠縿??！?/p>
《語文課程標準》明確指出：“閱讀時學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！睂υ掃^程要有豐富的感悟作為支撐，脫離這個前提，任何的對話過程都顯得蒼白無力。要真正實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話，在課堂教學(xué)之中，教師必須深掘文本，通過精當而動情的語言讓學(xué)生進行多元對話，使學(xué)生的感悟重新組合，并超越自我，從而完成由閱讀教學(xué)向人生教育的升華?！洞钍芬徽n教學(xué)即將結(jié)束我設(shè)計“回歸課題，深掘內(nèi)涵，升華感悟”這一環(huán)節(jié)。
師：領(lǐng)悟完鄉(xiāng)親們勤勞、樸實、善良的優(yōu)良品質(zhì)后，讓我們捧起書，把這份愛帶進文字里，再一次感受走搭石的美。
（生讀課文重點句子）
1、交流
生：（盲人、殘疾人……）
師：搭石給很多人帶來了方便，所以在作者的眼中，搭石就是一串串閃閃發(fā)光的珍珠，難怪作者會這樣寫（出示課文最后一個自然段）請同學(xué)們齊讀。
師：家鄉(xiāng)人們的美好品質(zhì)，真是石如其人啊，這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親們，就構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道——亮麗的風景！
2、小練筆
師：孩子們，擺搭石這么小的事情都飽含著美，我們從中發(fā)現(xiàn)了作者善于觀察的好習慣，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有美的事情嗎？請你來說說。
師：你們說得多好啊，其實在我們的生活中還有很多很多的美，有看得見具體的“美”，也有看不見心靈的“美”。請同學(xué)們讀讀句子：(出示句子)
美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
你還發(fā)現(xiàn)了哪些美呢？請大家也用這種句式把生活中的美寫一寫。（指名學(xué)生匯報）
總結(jié)：是啊“搭石無語心有情”啊，讓我們以美的心去對待他人，以美的語言去溫暖他人，以美的行為去付諸行動，我們將會發(fā)現(xiàn)世界是如此美好，人生是如此美妙。
這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅讀懂了“搭石”的義，更讀懂了“搭石”的情。學(xué)生的多元感悟，不但加深學(xué)生對文本主題的感悟，而且升華了感悟，從而完成由閱讀教學(xué)向人生教育的升華，實現(xiàn)人文性與工具性的完美統(tǒng)一。
如果說語文課堂是一幅畫，學(xué)生有效的感悟就是這幅畫上最斑斕的色彩。只要我們本著一份為學(xué)生終身發(fā)展而努力的心，利用好文本這一有利資源，就一定能勾勒出最為和諧而生動的圖案！
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇八
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。本人主要從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，再加上他們對身邊人事物沒有認真的觀察和思考，導(dǎo)致每次寫作時，都怕寫、難寫、難下手，“沒什么可寫”幾乎成為大多數(shù)學(xué)生的口頭禪。為了完成任務(wù)，他們只好敷衍成篇，結(jié)果寫出來的作文，自然千篇一律，內(nèi)容虛假不實，空洞無力，語言干巴巴，毫無生氣，缺乏想象力，東拼西湊。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，汲取他人的研究成果，談?wù)勛约旱恼J識與體會。
的工作實踐告訴我要提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力必須循序漸進，尋找學(xué)生的寫作困難，當前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中遇到的最大的問題是：好多學(xué)生怕寫作文、不會寫作文。針對這種情況，我在上作文課時不厭其煩的去努力克服學(xué)生寫作的消極態(tài)度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？
首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容?！缎W(xué)語文課程標準》指出：學(xué)生作文,就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來：有具體的內(nèi)容、有真實情感、有中心、有條理、有重點、展開想象。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗看出，傳統(tǒng)的作文命題方式，很難使學(xué)生展開思維的翅膀，很難使學(xué)生說真話，說實話。因此，在內(nèi)容方面應(yīng)該緊緊圍繞農(nóng)村孩子所熟悉的生活，以他們周圍的人、事、物、景作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己的所見所聞所思所感表達出來。
第二、用鼓勵性的評價給予學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常將寫得好的作文拿到班上作為范文宣讀，這樣小作者的眼睛就會一亮，神情會高興，哪怕寫得不成功，也要多多地給予鼓勵，把一些差生的作文修改后在課堂上范讀，就會激發(fā)他對作文產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。特別是能夠激發(fā)作文學(xué)困生的寫作興趣，讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”“樂寫”邁步，循序漸進。
第三、辦好班級的寫作園地。教師每隔一段時間就將學(xué)生作文中優(yōu)秀的作文，甚至段、句貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習，品嘗。選到的同學(xué)就會信心十足，繼續(xù)努力，而沒有被選到的會拼命努力地學(xué)習追趕別人。這樣，學(xué)生的寫作興趣倍增，很多學(xué)生打消了懼怕作文的疑慮，認為自己也有能力寫好作文，并經(jīng)常主動交給我修改。
第四、開展形式多樣的活動，激發(fā)寫作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺閱讀自己的優(yōu)秀習作，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段，根據(jù)小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強的特點，開展各式各樣的競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的濃厚的興趣和欲望，這樣可以大面積地提高學(xué)生寫作能力水平和文章質(zhì)量。
其次，觀察要有順序，表達才會有條理。比如引導(dǎo)學(xué)生觀察一只白兔，由整體到局部。從整體的順序，先說外貌、特征；再說局部的頭部的耳、嘴的形狀和顏色；然后說它的生活習性。觀察之后，他們說出來才有說服力、有條理，寫出來的內(nèi)容才不會雜亂無章，反映出來的內(nèi)容才真實可信。
再次，引導(dǎo)他們觀察事物要認真，抓住事物的特點。世界上的事物千差萬別，只有掌握了事物發(fā)展規(guī)律這一特點，才能真正認識事物，才能把事物的真實面貌反映出來，這樣的文章才能感動讀者。
最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的好習慣。比如帶領(lǐng)學(xué)生觀看校園內(nèi)的“上下樓道，請向右行”“請勿喧嘩”等警示語。并要求學(xué)生留心觀察其他學(xué)生的所作所為，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生視而不見，上下樓道不分左右，過道時高聲喧嘩，相互追逐；有的學(xué)生特別遵守紀律?；氐浇淌抑?，學(xué)生們紛紛發(fā)言之后，將自己的所見、所聞、所感、所想寫出來，這樣不僅順利地完成了作文，而且同時也對學(xué)生起到了思想教育的作用，一舉兩得。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇九
每年的九月，都是小學(xué)生迎來新學(xué)期的時刻。開學(xué)的日子，教室里彌漫著洋溢的喜悅和充滿期待的氣氛。同學(xué)們憧憬著全新的課程、新的老師和新的朋友。我也不例外，滿懷著激動的心情回到了學(xué)校。
二、對新環(huán)境的適應(yīng)
新學(xué)期開學(xué)，我變成了四年級的學(xué)生了。我的心情充滿著忐忑和期待。畢竟，小學(xué)生活和幼兒園生活有了很大的不同。首先是學(xué)習的內(nèi)容增加了，不再只是簡單的認字認數(shù)了，還有了更多的科目和知識要學(xué)習。其次，和自己相處的人也發(fā)生了變化，新同學(xué)、新老師，讓我有些生疏和不適應(yīng)。但是，我決心要抓住機會，充分適應(yīng)新的環(huán)境，迎接挑戰(zhàn)。
三、學(xué)會自主學(xué)習
小學(xué)的學(xué)習對于我們來說是全新的挑戰(zhàn)。學(xué)生們要從被動學(xué)習到主動學(xué)習的角色轉(zhuǎn)變。老師會教給我們很多學(xué)習方法，告訴我們?nèi)绾谓M織學(xué)習和時間。但是真正的學(xué)習，還是要靠自己，要有良好的學(xué)習習慣和自覺性，才能更好地完成任務(wù)。大家紛紛制定學(xué)習計劃，完成每天的學(xué)習任務(wù)，并且找出自己的不足，積極補齊學(xué)習漏洞。我學(xué)會了給自己設(shè)立目標，分解任務(wù)，培養(yǎng)自己的學(xué)習能力。
四、友情的延續(xù)和新紐帶的建立
新學(xué)期的開學(xué)，意味著和新同學(xué)相識相知，與老同學(xué)更進一步的交流。我發(fā)現(xiàn)，在新的環(huán)境中交到了幾個意想不到的好朋友。大家在學(xué)習上互相幫助，共同進步；在生活上互相照顧，形成了互助和攜手的新紐帶。和同學(xué)們一起分享快樂和困難，不斷增進友誼，也讓我在學(xué)校的生活更加充實和快樂。
五、努力追求進步
新學(xué)年的開學(xué)意味著全新的開始，每個人都充滿了對未來的美好向往和期待。我知道，只有不斷努力才能取得進步。所以，我制定了一系列的學(xué)習目標，從單詞、語文到數(shù)學(xué)各個科目進行有針對性的訓(xùn)練。在學(xué)習的過程中，我遇到了難題，也有失敗的時候，但這都不能擊垮我。我相信只要堅持努力，相信自己，一定能夠克服困難，不斷進步。
小學(xué)開學(xué)感悟心得體會，每個人都有自己的故事和體驗。新的學(xué)期迎接我們，讓我們一起憧憬美好的未來。相信自己，努力學(xué)習，相互幫助，我們一定能夠在小學(xué)生涯中取得更大的進步和成就。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇十
教育是一項光榮而艱巨的事業(yè)，而作為一名教師，我始終堅信“創(chuàng)造僅屬于那些愿意不斷嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)的人?！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實踐中，我積累了一些教學(xué)心得和感悟，這不僅能夠讓學(xué)生受益，也給了我自己不斷成長的機會。以下將從教學(xué)方法、班級管理、教學(xué)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系以及未來規(guī)劃五個方面展開論述。
首先，教學(xué)方法是教師非常重要的一環(huán)。在課堂上，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。我注重動手實踐的教學(xué)方式，通過舉例、實驗等形式使抽象的知識更加形象生動，使學(xué)生更容易理解和掌握。同時，我也鼓勵學(xué)生進行互動交流，提問解惑，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。這些方法的運用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也使他們更有信心面對學(xué)習上的困難。
其次，班級管理也是一項重要的工作。班級是一個小的團體，每個學(xué)生都有自己的個性和需求。在班級管理中，我力求公平公正，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識和責任心。我鼓勵學(xué)生互相尊重，共同維護一個和諧的學(xué)習環(huán)境。對于學(xué)生的問題和沖突，我經(jīng)常會采取開放性的談話方式解決，使學(xué)生能夠主動反思自己的問題，并通過自我調(diào)整和控制來解決。通過班級管理，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的提升不僅僅是知識的改變，更是態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。
第三，教學(xué)態(tài)度對于教學(xué)的成敗起著決定性的作用。作為教師，必須懷著一顆赤誠的心和對學(xué)生的深深的關(guān)愛，才能將知識真正傳遞給學(xué)生。在我看來，教育是一種責任和擔當，不僅僅是一份工作。無論是優(yōu)秀的學(xué)生還是有困難的學(xué)生，我都會用心傾聽他們，了解他們的需求，并盡力幫助他們克服困難。教師的責任不僅是傳授給學(xué)生知識，更是引導(dǎo)他們成長為有道德、有責任心和有社會責任感的人。
其次，同學(xué)關(guān)系也對教學(xué)起著積極的影響。一個和諧的同學(xué)關(guān)系有利于學(xué)生的學(xué)習和成長。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友善和合作關(guān)系。在課堂上，我鼓勵學(xué)生互幫互助，團結(jié)合作，使每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互學(xué)習和取長補短。在課外活動中，我也會組織一些團隊合作的任務(wù)，提高學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。通過互相幫助和合作，學(xué)生成為一個個有責任心、樂于助人的人。
最后，對于未來的規(guī)劃，我始終保持著積極向上的態(tài)度。教師這個職業(yè)充滿了挑戰(zhàn)和機會，只有不斷學(xué)習和進步，才能更好地服務(wù)學(xué)生。我會持續(xù)深化自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷更新知識，提升自己的教學(xué)水平。同時，我也積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流和分享教學(xué)心得。我堅信只有不斷進步，才能將優(yōu)質(zhì)教育帶給更多的學(xué)生。
通過以上五個方面的努力，教師們能夠成為學(xué)生在成長過程中至關(guān)重要的引路人和榜樣。教學(xué)并不是一帆風順的，但是只要我們持之以恒，用心對待教育，相信每一個學(xué)生都能夠在我們的引領(lǐng)下茁壯成長，成為有用的社會人才。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇十一
教學(xué)是一項神圣而充滿挑戰(zhàn)的工作，作為一名教師，我深知教育事業(yè)的重要性。通過多年的教學(xué)實踐和思考，我逐漸獲得了一些關(guān)于教學(xué)的感悟和心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于教學(xué)的五個方面的理解和總結(jié)。
首先，教學(xué)需要定期反思和自我提升。教學(xué)工作并不是一成不變的，隨著社會的不斷變化和學(xué)生的成長，我們教師需要不斷地學(xué)習和提升自己的教學(xué)水平。在實際教學(xué)中，我意識到只有通過定期反思和總結(jié)，才能不斷地改進和完善自己的教學(xué)方法。我會在每節(jié)課后反思自己的教學(xué)過程，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并制定合理的改進計劃。同時，我還會參加教育培訓(xùn)和研討會，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，為提高自己的教學(xué)水平而不斷努力。
其次，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們具有不同的特點、興趣愛好和學(xué)習方式。作為教師，我們需要充分了解每個學(xué)生，并因材施教，根據(jù)他們的不同需求制定個性化的教學(xué)方案。在我的教學(xué)實踐中，我注重與學(xué)生的互動交流，關(guān)注每個學(xué)生的進步和困擾，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，只有真正關(guān)心和理解每個學(xué)生，才能夠幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛力。
第三，教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)的主體，而不是被動地接受知識和信息。作為教師，我會盡量營造積極、開放和鼓勵創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。我會設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，并提供必要的引導(dǎo)和支持。我相信，只有讓學(xué)生從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習者，他們才能真正實現(xiàn)個人的全面發(fā)展和成長。
第四，教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當今社會，知識的獲取已經(jīng)變得越來越容易，但是能夠運用知識、具備綜合素質(zhì)的人才仍然是稀缺的。因此，作為教師，我不僅要注重學(xué)科知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我會通過課堂上的活動和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作和溝通能力。我還會鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和社會實踐，拓寬他們的眼界，豐富他們的人生閱歷。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的競爭中脫穎而出。
最后，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的情感和心理健康。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感交流，用心傾聽他們的快樂和困擾。我會給予他們必要的關(guān)心和關(guān)愛，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我相信，只有關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，他們才能積極面對困難和挫折，健康地成長和發(fā)展。
總之，教學(xué)是一項挑戰(zhàn)而有意義的工作，通過多年的實踐和思考，我逐漸體會到教學(xué)的重要性和深刻性。教學(xué)需要定期反思和自我提升，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并關(guān)注他們的內(nèi)心世界。只有從這些方面全面考慮和把握教學(xué)，我們才能為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇十二
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具體的學(xué)科，它不僅是人類思維的邏輯體現(xiàn)，更是日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為我們接觸數(shù)學(xué)的第一步，不僅僅是學(xué)習計算的技巧，更是培養(yǎng)我們思維能力和邏輯推理能力的基礎(chǔ)。在我的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習中，我不僅學(xué)到了有關(guān)數(shù)字與運算的知識，更深刻地體會到了數(shù)學(xué)思維所帶給人們的啟示與感悟。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程啟發(fā)了我對數(shù)字的認識。從最簡單的數(shù)數(shù)的過程開始，我逐漸掌握了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等不同的數(shù)字概念與特性。我記得在學(xué)習小數(shù)的時候，老師給我們舉了一個有趣的例子：0.1和1/10這兩個數(shù)字其實是同一個數(shù)，只是用不同的方式表示而已。這讓我明白了數(shù)字的多樣性和靈活性。數(shù)字之間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系讓我感受到數(shù)學(xué)的奇妙與深厚。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程讓我領(lǐng)略到了運算的樂趣。學(xué)習加法、減法、乘法和除法的規(guī)則和技巧，讓我能夠靈活地運用這些運算進行數(shù)值計算。尤其是學(xué)習乘法口訣表，我體會到了運算的速度與效率對于解題的重要性。通過課堂中的練習和題目，我逐漸掌握了運算的技巧，不再依賴紙筆計算，而是能夠在頭腦中迅速完成。這種快速計算的能力不僅讓我感到自豪，更培養(yǎng)了我的觀察力和思維速度。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程鍛煉了我的邏輯推理能力。學(xué)習幾何的知識讓我明白了圖形的特征與性質(zhì)，學(xué)會了分析和解決問題的方法。例如，學(xué)習關(guān)于三角形的知識時，我們需要通過觀察圖形的邊長、角度等特征，來判斷它的類型和性質(zhì)。通過這樣的學(xué)習，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、思考解決方案的能力。幾何的學(xué)習過程中，我逐漸體會到了邏輯推理的樂趣，這也使我對數(shù)學(xué)的興趣與熱愛進一步加深。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)課程帶給我對數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)是一門需要不斷實踐和訓(xùn)練的學(xué)科，通過不斷的練習和應(yīng)用，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識，更發(fā)現(xiàn)了自己的進步和潛力。每當我解決一個難題時，我都會感到非常滿足和自豪。同時，數(shù)學(xué)還教會我堅持不懈的精神。學(xué)習數(shù)學(xué)需要耐心和毅力，不怕困難，不怕失敗，只要不放棄，就一定能夠克服困難，在數(shù)學(xué)的世界中探索出屬于自己的奇跡。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。學(xué)習數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是培養(yǎng)我們邏輯思維和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，我能夠更好地理解周圍的世界，提高思維能力和解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)是整個學(xué)習過程中非常重要的一門學(xué)科，我相信它在我的人生中會一直伴隨著我，并為我?guī)砀嗟某砷L和收獲。
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇十三
第一段：引言（100字）
教學(xué)是一項重要而有挑戰(zhàn)性的工作，作為一名教師，我謙虛地接受并嘗試不同的教學(xué)方式和方法。多年來，我從教學(xué)中獲得了許多寶貴的感悟和心得體會。今天，我將和大家分享一些我在教學(xué)中所學(xué)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
第二段：關(guān)注學(xué)生的個性和需求（200字）
作為一名教師，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生的個性和需求。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的背景和潛力。因此，教師應(yīng)該靈活地調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。有時候，我們可能會發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對特定的教學(xué)方式更為適應(yīng)，而其他學(xué)生則需要不同的方法。了解學(xué)生的個性和需求，并對他們給予關(guān)注和支持，可以幫助每個學(xué)生充分發(fā)展自身的潛力。
第三段：激發(fā)學(xué)生的興趣和參與（250字）
激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是我在教學(xué)中所強調(diào)的一個重點。如果學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，他們就很難真正去投入和參與其中。因此，我努力創(chuàng)造一個積極的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生感到輕松和愉快。我經(jīng)常使用生動有趣的教學(xué)資料和案例來吸引學(xué)生的注意力，同時也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。我發(fā)現(xiàn)，在激發(fā)學(xué)生的興趣和參與方面取得積極的結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習動力都得到了明顯的提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力（300字）
除了傳授知識和技能，我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在現(xiàn)今社會，純粹的理論知識已經(jīng)無法滿足學(xué)生未來職業(yè)生涯的需要。因此，我嘗試著在課堂上融入實踐性的活動和項目，以促進學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。此外，我也鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習和自我管理的能力，通過課外閱讀和獨立思考來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些努力正在逐漸產(chǎn)生成果，學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)方面取得了進步，還在社會和生活中展現(xiàn)出更強的適應(yīng)能力。
第五段：結(jié)語（150字）
教學(xué)是一個全方位發(fā)展的過程，每個教師都會在這個過程中不斷地獲得經(jīng)驗和心得。通過關(guān)注學(xué)生的個性和需求、激發(fā)學(xué)生的興趣和參與以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我逐漸發(fā)現(xiàn)了有效的教學(xué)方法和策略。然而，我也明白教育是一個永無止境的實踐，我會繼續(xù)努力改進和提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育和支持。
（總計：100+200+250+300+150=1000字）
小學(xué)教學(xué)感悟與體會篇十四
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)已成為我生命中不可磨滅的一頁。想起那段校園時光，我心中最深刻的是靜靜地讀書時那份無窮的思考與感悟。 從小學(xué)開始，便開始了我的閱讀之旅。在這段閱讀之旅中，我體會到的不僅僅是閱讀的快樂，更是閱讀帶來的思考、啟迪和成長，下面就讓我分享一下我的體會和感悟。
【第一篇】
一本書是一扇通往知識和精神世界的大門，小學(xué)時期父母和老師帶領(lǐng)我踏入了這扇大門。閱讀《小王子》、《三國演義》、《紅樓夢》等名著，我不僅獲得了知識，也領(lǐng)略了其中深刻的人生哲理。例如，從《小王子》中，我學(xué)會了關(guān)注他人內(nèi)心，深刻領(lǐng)悟到一句話“人的一生中最重要的是收獲感悟而不是物質(zhì)的財富?！边@也讓我懂得了生活的真諦。對于一本好書，不僅可以豐富我們的知識儲備，從而增長見識，更是可以拓展我們的思維，不斷發(fā)掘人生價值。
【第二篇】
閱讀不僅僅可以帶給我們快樂，更是帶給我獨立思考的能力。在閱讀課本、讀物的過程中，我不僅要了解故事的情節(jié)，還要能夠分析關(guān)鍵事件、推斷思路和人物心理。我們在這個過程中，可以不斷探索人生中的各種問題，加深思考的層面和廣度，從而擁有清晰明晰的思維方式。而閱讀還可以提升我的語言表達能力，學(xué)習好的閱讀句式和詞匯，就可以用更準確更精美的語言溝通交流。
【第三篇】
閱讀不僅讓我擁有了很多的知識和思考能力，還能讓我在自己的人生旅途中不斷成長。在閱讀過程中，我不僅能夠自我反思，還能夠?qū)W習借鑒別人經(jīng)驗。尤其是在我面臨學(xué)習和人生大考的時候，比如升學(xué)、考試、人際交往等場合，閱讀為我提供了寶貴的經(jīng)驗和知識，讓我懂得了如何面對挑戰(zhàn)和困難，增強了自信和勇氣。
【第四篇】
在小學(xué)時期的閱讀過程中，我還體會到了閱讀的樂趣，享受著自己獨特的閱讀之旅。比如在假期期間，在家安靜地讀一本好書，聽到的是絲絲細語話語流轉(zhuǎn)，心中升騰出的是純粹的閱讀體驗。在讀書的過程中，我還可以選擇自己感興趣的主題和題材，學(xué)習和了解世界各種有趣的事物，探究自己的興趣點和獨特之處。
【結(jié)語】
小學(xué)的閱讀經(jīng)歷是我人生中一段珍貴的時光，它為我打開了通向知識和世界的大門，讓我收獲了很多寶貴的感悟和經(jīng)驗。我想說，即使我們長大了，離開了學(xué)校，重返社會，仍然要保持讀書與思考的習慣，以不斷地閱讀來拓展自己的視野和思維，不斷探索生命的意義。 閱讀是我們一生中的伴侶，是上天給我們的禮物，也是我們永遠不會盡完的財富。閱讀的成果可能并不是立竿見影的，但卻可以在我們一生中，為我們點燃一盞永不熄滅的燈。
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