最新小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思大全(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 07:28:10
最新小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思大全(23篇)
時(shí)間:2023-11-01 07:28:10     小編:琴心月

教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用,幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢?首先,我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì)。其次,我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,還應(yīng)注重教學(xué)過程的組織與管理,確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這些教案范例,提高教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一

1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

2、有規(guī)律的交替排列實(shí)物卡片。

教具:實(shí)物卡片10張(分別是1座房子,1條裙子,2朵花,2個(gè)西瓜,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,4只大雁,4條魚,5只鴨子,5只米老鼠)。

學(xué)具:人手一份不同顏色的不同數(shù)量的片片。

一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量(出示實(shí)物卡片)。

教師:小朋友今天老師帶來了很多卡片,看看卡片都有什么嗎?

(房子、花、裙子、長(zhǎng)頸鹿、帽子、西瓜、鴨子、魚、大雁、米老鼠)。

教師:小朋友看每張卡片上的東西,數(shù)量是多少呢?(把話說完整,幾個(gè)什么東西)。

(1座房子,2朵花,1條裙子,3只長(zhǎng)頸鹿,3頂帽子,2個(gè)西瓜)。

教師:我們一起來來數(shù)一數(shù)吧,看看鴨子有多少只。

(5只鴨子)。

教師:魚有幾條呢?一起來數(shù)一遍。

(4條魚)。

教師:我們?cè)賮頂?shù)數(shù)大雁有幾只?

(4只大雁)。

教師:米老鼠有幾只?

(5只米老鼠)。

教師:哦,米老鼠有5只,請(qǐng)小朋友找一找什么東西和米老鼠的數(shù)量是一樣的?

教師:它們都是幾?

教師:什么東西和1座房子的數(shù)量一樣,它們都是1?(裙子)。

教師:什么東西和2朵花的數(shù)量一樣,它們都是2?(西瓜)。

教師:什么東西和3只長(zhǎng)頸鹿的數(shù)量一樣,它們都是3?(帽子)。

教師:什么東西和4條魚的數(shù)量一樣,它們都是4?(大雁)。

二、按量歸類。

教師:現(xiàn)在我們來把這些顏色不一樣數(shù)量不一樣的片片在一起。

教師:先看老師分,一邊分一邊說,1個(gè)紅色的雪花片和1個(gè)藍(lán)色的雪花片是一樣的數(shù)量,我就把它們放在一起。

(教師示范)。

教師:現(xiàn)在我們一起分?jǐn)?shù)量是2的片片,一邊分一邊說:2個(gè)白色的雪花片和兩個(gè)黃色的雪花片的數(shù)量都是2,放在一起。

(教師操作,老師和幼兒一起說)。

教師:現(xiàn)在小朋友來說,數(shù)量是3的片片怎么分?3個(gè)黃色的大片片和3個(gè)綠色的大片片的數(shù)量都是3,放在一起。

(教師操作,幼兒說)。

教師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來分?jǐn)?shù)量是4的大片片,記住邊分邊說,

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作)。

教師:我們一起來說一說某某是怎么分的,4個(gè)紅色的大片片和4只藍(lán)色的大片片的數(shù)量都是4,放在一起。

教師:還有白色的大片片和黃色的大片片再請(qǐng)一位小朋友來分一分,邊分邊說:5個(gè)白色的大片片和5個(gè)黃色的大片片的數(shù)量都是5,放在一起。

三、整理材料結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。

【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

2、師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

師:花園里的'鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

師:地板上畫有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌:小蜜蜂采花蜜

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動(dòng)——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)

活動(dòng)延伸:

老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。

溫馨提示:

1、在教學(xué)活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí),要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識(shí)字,只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。

2、在點(diǎn)數(shù)時(shí),可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

活動(dòng)反思:

小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。比較適合我們班幼兒的學(xué)習(xí)情況,大部分孩子都能接受。

從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程,我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)孩子參與不積極,還存在以下幾個(gè)方面的不足,我針對(duì)這些不足還做了思考與改進(jìn)。

1、活動(dòng)中幼兒的興趣很高,能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范,顯得畫面有點(diǎn)亂,應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上,不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式,吸引孩子們注意力,讓幼兒于游戲的情境中獲得知識(shí)。

2、在教學(xué)活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí),要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1只小鳥用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識(shí)字,只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。

3、在點(diǎn)數(shù)時(shí),可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,這樣就不會(huì)使孩子興趣降低,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義,對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體驗(yàn)分類的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

手指游戲:《小小手》

伸出你的手指,捏一捏;收起你的手指,握拳頭;看見你的朋友,招招手;我們一起握握手。

好,現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來和我一起跳個(gè)舞,跟著老師?。。ㄖ貜?fù)做)

創(chuàng)設(shè)情境:小象開水果店

1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T)小朋友們看一下誰來了?。ǔ鍪竟行∠螅┪覀円黄饋砼呐男∈謿g迎小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨,我今天來是想和小朋友們分享一個(gè)好消息,我的水果店過兩天就要開張了!可是,我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫我把我的水果放到貨架上擺好,可以嗎?謝謝小朋友們,你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌7滦∠蟮腵聲音)

小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧,在這邊放的是橙子,在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以,這個(gè)梨寶寶它跑丟了,我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好,這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果,在這一排貨架上放綠色的水果,在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記,不要放錯(cuò)了喲。

謝謝小朋友們,小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上,紅色的小水果放在這一排上,綠色的大水果放在這一排上,綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想,這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?,葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、ppt

活動(dòng)過程:

一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律

1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3、樹是怎么排隊(duì)的?

4、花是怎么排隊(duì)的?

5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?;接下去是什么形狀的石頭?

二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序

1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習(xí)。

5、師幼共同檢驗(yàn)。

6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形

延伸活動(dòng):

回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序

1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3、師幼合作修路。

課后反思:

亮點(diǎn):

1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。

3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

不足:

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題,可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會(huì)忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3、在評(píng)價(jià)的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對(duì)。

收獲:

這次雖然是組級(jí)的'公開課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五

1、通過情景的角色扮演激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)的興趣。

2、教幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的量的多少和一樣多。

3、讓幼兒在操作的過程中用簡(jiǎn)單的語言表述哪個(gè)多哪個(gè)少或是一樣多。

娃娃、長(zhǎng)蘋果、梨的大樹掛圖、蘋果、梨。

1、重點(diǎn):能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少和一樣多。

2、難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行完整的表述。

(一)導(dǎo)入(師生問好)出示掛圖引出娃娃。

1、師:看,這是什么呀?(蘋果、梨)想不想把他們摘下來吃了(想)但是這幾課樹是這幾個(gè)娃娃種的,(出示娃娃)你們來問一問看看主人讓不讓你們摘下來。(小朋友一起問)。

2、師:小娃娃說了,這是一棵神奇的水果樹,必須回答出他們的問題,回答正確才可以摘下來送給你們。(教師做神秘狀進(jìn)行講述)。

(二)基本部分。

1、娃娃提問,對(duì)應(yīng)給娃娃送水果。師:第一個(gè)娃娃說:“我最喜歡吃蘋果了,請(qǐng)小朋友摘一個(gè)給我?!钡诙€(gè)和第三個(gè)娃娃說:“我們最喜歡吃梨了,請(qǐng)小朋友摘兩個(gè)給我們?!闭?qǐng)問蘋果和梨哪個(gè)多,哪個(gè)少?(教師操作一一對(duì)應(yīng),一個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)一個(gè)梨,幼兒比較哪個(gè)多,哪個(gè)少)樹上剩的蘋果和梨哪個(gè)多,哪個(gè)少。(請(qǐng)幼兒上來操作,回答,教師指導(dǎo))。

2、拿出蘋果和梨各三個(gè),加深幼兒對(duì)多少的認(rèn)識(shí)。師:小朋友回答的太棒了,娃娃們讓老師給小朋友帶來了蘋果和梨,那小朋友看一看,蘋果和梨哪個(gè)多,哪個(gè)少?(將蘋果和梨一一對(duì)應(yīng)起來,幫助幼兒理解一樣多)師:老師要拿出一個(gè)蘋果分給小朋友,現(xiàn)在剩的水果哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)小朋友舉手回答。(讓幼兒完整敘述)。

(三)結(jié)束部分。

分發(fā)勝利果實(shí),讓幼兒在吃的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

(五)活動(dòng)延伸。

在玩玩具時(shí),各種顏色的玩具很多,請(qǐng)幼兒在認(rèn)識(shí)顏色的同時(shí)區(qū)分多少。

1、教師指導(dǎo):在活動(dòng)過程中讓幼兒自己去數(shù)區(qū)感知,通過水果形象的表達(dá)哪個(gè)多,哪個(gè)少。通過神奇的水果樹與以娃娃的口吻提問激發(fā)幼兒的興趣,最后利用實(shí)物的引導(dǎo)進(jìn)一步的加深對(duì)多少的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒反應(yīng):幼兒已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)3以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)很熟悉了,可以很準(zhǔn)確的掌握整節(jié)課的內(nèi)容,整個(gè)過程在很愉快的氣氛下進(jìn)行,幼兒也很積極投入。

整節(jié)課下來效果挺好的,幼兒情緒很高漲,但是還是老師說的多,幼兒說的少,缺少讓幼兒市級(jí)操作的環(huán)節(jié),可以在結(jié)束時(shí)讓幼兒做一做練習(xí)冊(cè),讓幼兒自己操作。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、通過情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂。

活動(dòng)過程:

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭:

1、

2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭:

1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的'圖形,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng),孩子在游戲中感知,在情境中體驗(yàn),在交流中分享經(jīng)驗(yàn),有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)簡(jiǎn)單,真實(shí),自然,孩子們投入的表情,快樂的情緒,讓我在一次體驗(yàn)到“適合孩子的,才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在,各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān),然而對(duì)于幼兒園的孩子,尤其是小班的孩子來說,圖形是非常抽象的的概念,孩子們的生活給了我智慧和靈感。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七

設(shè)計(jì)意圖:

每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候,總是會(huì)經(jīng)過一些大樹,這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子們的心事,趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽,讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次,我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說:“老師,老師你看,地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看,真的有許多的樹葉飄落下,我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活,豐收的果實(shí),飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》,開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2、根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物:楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2、自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3、《小樹葉》的音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。

1、啊,秋天來了,地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?

幼兒一:從樹上掉下不的。

幼兒二:被風(fēng)吹下來的。

幼兒三:變黃了,就自己掉下來了。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)

2、教師小結(jié):原來呀秋天到了,小樹葉慢慢變黃了,被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

幼兒一:我的是紅顏色的,像我的手掌。

師:這紅色的樹葉叫楓葉,還有誰手里也是楓葉的,它還像什么?

幼兒二:它還像小魚的尾巴。

幼兒三:它還像漂亮的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一:我的是黃色的,它像小帽子。

師:這黃色的樹葉叫銀杏葉,還有誰手里拿的也是銀杏葉的,它除了像小帽子,還像什么?

幼兒二:它像掃帚。

幼兒三:它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一:我拿的是黃色的,它像小金魚的尾巴。

師:這種黃色的樹葉叫梧桐葉,它除了像小金魚的尾巴,它還像什么呢?

幼兒二:它像裙子。

幼兒三:它像頭發(fā)。

(評(píng)析:通過觀察、對(duì)比的方式,讓幼兒充分發(fā)揮想像力,加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱,為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

6、教師小結(jié):原來小樹葉它們不僅顏色不同,它們的形狀不同。

(二)出示大樹媽媽,小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽,媽媽很傷心,那怎么辦呢?你有什么辦法?

幼兒一:給它畫一些樹葉。

幼兒二:給它貼一些樹葉。

幼兒三:把它送到樹媽媽的身邊。

(評(píng)析:通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽,樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心,引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

2、紅色的楓葉寶寶,它的媽媽是誰啊?

幼兒一:紅色的。

幼兒二:像小金魚的。

幼兒三:楓樹媽媽。

3、黃色的`梧桐葉寶寶,它的媽媽是誰?。?/p>

幼兒一:黃色的。

幼兒二:像手掌的。

幼兒三:梧桐樹媽媽。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶,它的媽媽又是誰呢?

幼兒一:和這種長(zhǎng)得一樣的,就是它媽媽。

幼兒二:像裙子的。

幼兒三:是銀杏樹媽媽。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉外形特征的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。)

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

(評(píng)析:通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊,促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)

4、我們一起來檢查一下,看看我們小朋友有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的,及時(shí)的給予改正。

師:我們一起來看看這片樹葉,它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

幼兒一:不對(duì),它像小金魚的尾巴,應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。

幼兒二:不對(duì),它的媽媽是楓樹媽媽。

(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)。)

(三)結(jié)束活動(dòng):

1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們?cè)诔枘亍?/p>

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

(評(píng)析:通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。)

3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。

活動(dòng)反思:

1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。

3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

4、通過這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。

本次活動(dòng)通過:感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔頭飾一個(gè),奶瓶6個(gè),奶嘴6個(gè),鍋?zhàn)?個(gè),鍋蓋8個(gè),瓶子6個(gè),瓶蓋6個(gè),糖果,禮物盒,小動(dòng)物。

【活動(dòng)過程】

一、觀察物品

2、師:小朋友,兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西,你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

3、師:哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(奶瓶)它的.好朋友是誰呢?(奶嘴)我們來找一找。

這又是誰呢?(瓶子)它的好朋友又是誰啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)這又是誰啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰呢?(出示瓶子,奶瓶,鍋?zhàn)?小結(jié):原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、整理物品

師:這邊整理干凈了,可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?,好?(幼兒整理)師:你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰啊?(幼兒說一說)

三、誰多誰少

2、展示如何包裝禮物

3、教師帶小朋友包禮物。

師:寶寶們,我們一起來包禮物吧,記住哦,一個(gè)盒子放一顆糖果,找到合適的蓋子蓋好。

4、師:你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說一說)

5、師:好了,我們拿著禮物回去吧。

活動(dòng)反思:

能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì),將玩具分類。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十

【活動(dòng)由來】

小班幼兒活潑好動(dòng),好模仿,對(duì)動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。春天來了,幼兒園里的花兒也綻放了,美麗的花朵常常引來幼兒前來觀賞,他們?cè)臼侨ベp花的,可卻被飛來飛去的小蜜蜂吸引住了,小蜜蜂成了他們探索最多的話題,他們彼此間交流自己的所見,“小蜜蜂飛到那朵紅花上了”,“小蜜蜂發(fā)出了‘嗡嗡嗡’聲”,“小蜜蜂飛走了”……借助幼兒對(duì)小蜜蜂產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),特意為幼兒設(shè)計(jì)了“花園王國(guó)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

2、能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

3、能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

2、“小蜜蜂采花蜜”的錄音磁帶或光盤,錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。

【活動(dòng)過程】

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放“小蜜蜂采花蜜”的音樂,和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的'學(xué)習(xí)興趣。

2、師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說出花朵的顏色及數(shù)量。

師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)

2、老師引導(dǎo)幼兒說出有幾只小蜜蜂飛來采花蜜。

師:花園里的鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來采花蜜呢?讓我們來數(shù)一數(shù)。

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)

師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)

3、老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

師:花園里飛來了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來幾只小蜜蜂,讓我們來分一分吧!

備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友們真棒,讓我們來玩?zhèn)€“小蜜蜂采蜜”的游戲吧!

師:地板上畫有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

附兒歌:小蜜蜂采花蜜

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。

四、結(jié)束活動(dòng)——老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說:小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過去采花蜜吧?。ㄅ浒嗬蠋煶淌彝庖苿?dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)

活動(dòng)延伸:

老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置“保齡球館”,幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說出總數(shù)等等。

溫馨提示:

1、在教學(xué)活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí),要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法,如1朵紅花用數(shù)字“1”表示,但不要求幼兒識(shí)字,只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。

2、在點(diǎn)數(shù)時(shí),可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù),如從左到右,按顏色點(diǎn)數(shù)等等,促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一

1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案),能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意參加活動(dòng),能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:晾衣架、夾子各若干,襪子每人一雙,手套人手一副,簍子若干。

1.我們的襪子。

引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同,知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景,引起幼兒興趣。

師:今天媽媽洗了許多的襪子,還沒來得及晾,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

(2)出示一只襪子,引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

師:一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上,那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起,師幼共同檢驗(yàn)。

師:為什么把它們晾在這里?

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作,將相同的襪子配對(duì)。

(4)幼兒集體游戲,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

師:襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師:今天媽媽很高興,大家都很愛勞動(dòng)。瞧,媽媽洗的手套也曬干了,我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

(2)幼兒操作,遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn),將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo),幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

師:都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。

4.結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二

1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的'方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>

2.各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

3.記錄表、筆。

1.導(dǎo)入,引出主題

2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

(1)集體測(cè)量,并討論出正確的測(cè)量方法

師:誰來說說你用鉛筆測(cè)到了幾段?是怎么測(cè)量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

(2)教師總結(jié)

師:我們測(cè)量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

過渡語:剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

(1)出示記錄表

師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

(2)提出測(cè)量要求

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)注意要首尾相接,把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

(3)幼兒進(jìn)行測(cè)量

(4)討論交流測(cè)量結(jié)果

師:誰來分享你的測(cè)量結(jié)果?

小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。

4.活動(dòng)延伸:猜測(cè)驗(yàn)證。

師:那我們一起去測(cè)量一下,看看你們猜的對(duì)不對(duì)?

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。

因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。

為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

在活動(dòng)中也存在一些困惑:

每個(gè)老師都知道,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡(jiǎn)單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如何,要做好完全的準(zhǔn)備。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三

1、學(xué)說故事中的對(duì)話,嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意幫助別人,感受幫助小動(dòng)物找到紐扣的快樂。

故事ppt、塑封的小動(dòng)物、塑封紐扣、草地

一.引起興趣師:這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。

二.觀看ppt

1、觀看ppt1提問:這顆紐扣是什么樣的?

小結(jié):小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。

2、觀看ppt2提問:

(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?

(2)你是從哪里看出來的?

小結(jié):小狗的紐扣是紅色的,小老鼠的紐扣是白色的,它們的顏色不一樣,所以不是小狗丟的。

3、觀看ppt3提問:猜猜小兔會(huì)怎么說?

小結(jié):小兔的紐扣是三角形的,小老鼠的紐扣是圓形的,它們的形狀不一樣,所以不是小兔丟的。

4、觀看ppt4提問:

(1)小老鼠會(huì)怎么問呢?

(2)如果你是小松鼠會(huì)怎么回答?

小結(jié):小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞,它們的洞洞不是一樣多,所以不是小松鼠丟的。

5、觀看ppt5提問:小朋友想一想,這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?為什么?

小結(jié):小螞蟻的紐扣小,小老鼠的紐扣大,它們的大小不一樣,所以也不是小螞蟻丟的。

6、觀看ppt6提問:

(1)它會(huì)怎么問媽媽,我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。

(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?

小結(jié):媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的,圓圓的,上面有4個(gè)洞洞,大小也是一樣的。

7、觀看ppt7

三幼兒操作

1、還有一些小動(dòng)物沒有找到紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

2、每人抱一個(gè)小動(dòng)物,在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動(dòng)物身上。

3、交流分享,并驗(yàn)證。

小結(jié):你們也是愛動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力,仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容,幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人,又通過白板課件,增添活動(dòng)的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四

數(shù)學(xué)活動(dòng)因?yàn)樗旧淼膰?yán)謹(jǐn)性、條理性比較強(qiáng),所以課堂教學(xué)的緊密性、知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性、孩子的理解力就顯得尤為重要,這樣一來,數(shù)學(xué)活動(dòng)與其余活動(dòng)相比,有趣性和寬松性相對(duì)就差一點(diǎn),那么對(duì)于年齡越小的孩子它的挑戰(zhàn)也就越大,因?yàn)樗麄兊淖灾鞑僮餍?,放、收把握性方面都不是很好,所以在?shù)學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)經(jīng)常看到一種情況:積極參與的孩子總是這么幾個(gè),有相當(dāng)一部分孩子總是處于一種被動(dòng)跟說或是聆聽的狀態(tài),能力強(qiáng)的孩子大聲一說,他們趕緊附和,這樣一來,這些理解力比較好的孩子,數(shù)學(xué)就越學(xué)越有趣,他們的思維也就會(huì)越來越活躍,而那些理解力不是很好的孩子,或者基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的孩子,會(huì)覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥無味,沒有意思,結(jié)果他們與數(shù)學(xué)的距離也就越來越遠(yuǎn)。所以,對(duì)于這種現(xiàn)象我一直在考慮,到底是數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的原因,還是我的教學(xué)存在著一些問題,分析下來發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中關(guān)注點(diǎn)存在著一些偏頗和忽視,也就是說我一般比較關(guān)注數(shù)學(xué)整個(gè)活動(dòng)的趣味性,整體孩子的接受能力,在問與答之間比較多的采用集體的形式,而對(duì)于孩子的能力差異點(diǎn)關(guān)注很少,給予孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)是不均衡的。

看到了這個(gè)問題,所以在這次活動(dòng)中我特意選擇了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形排排隊(duì)》,而且按照我的'新思路進(jìn)行了設(shè)計(jì),在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上不但考慮了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的整體遞進(jìn)要求,更重要的是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作,進(jìn)行了嚴(yán)密的思索和定位,希望通過我的這樣一個(gè)探索,讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來,讓孩子能夠成為活動(dòng)的主人,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與積極性,而且能在他們?cè)械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

活動(dòng)結(jié)束了,我很欣喜地看到在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,他們?cè)趯儆谒麄兊臋C(jī)會(huì)面前,都爭(zhēng)著要求表現(xiàn)自己,而我根據(jù)不同層次的提問與指向,讓他們的這種需求得到了很好的滿足,孩子們勇敢地舉起了小手,回答著屬于他們的問題,在這個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子至少獲得了一次當(dāng)主角的機(jī)會(huì),所以我想我的這次嘗試應(yīng)該是成功的,也堅(jiān)定我對(duì)關(guān)注個(gè)體發(fā)展是很重要的思想,而且讓我更明確了關(guān)注個(gè)體發(fā)展不是口頭的,應(yīng)該更具體地落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)中,這樣我們才能真正做到讓每個(gè)孩子都發(fā)展。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、積木及各種文具,紙盒子1個(gè),有一面留一個(gè)洞,能伸進(jìn)一只手。

2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

活動(dòng)過程:

2、分別出示畫有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片,讓幼兒說出其數(shù)量,教師將其放在貼絨板上,讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù),分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次,幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù),舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

5、游戲:摸一摸,這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出1、2件東西,摸好后未拿出來時(shí)要說出:所拿物體的名稱、數(shù)量和特征,如:我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十六

在托班,我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位,為此我們借助毛毛蟲形象,以幫助媽媽找禮物的情景,通過生動(dòng)、有趣的游戲,讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

1、能運(yùn)用“在××里(上、下)面,表達(dá)藏東西的地方。

2、積極參與,大膽表達(dá),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

毛毛蟲的玩偶一個(gè)、小紙盒若干(放有小糖果,藏于教室內(nèi)幾處寶寶能夠找到的地方)。

一、用玩偶毛毛蟲表演故事《頑皮的阿丹》,激發(fā)寶寶猜測(cè)禮物藏在哪里的興趣。

1、教師講述故事后,提問。

寶寶們幫助媽媽猜猜,阿丹可能把禮物藏在哪里?

2、請(qǐng)寶寶們用方位詞表達(dá)自己的猜測(cè)。

你猜禮物會(huì)放在那里呢?

二、游戲:摸摸禮物快回來。

師:阿丹要請(qǐng)你們?nèi)ッY物,你們?cè)敢鈫幔浚ń處熞龑?dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,快回來?!边呁嬗螒颉S猛瑯拥姆椒?、外的禮物。)

師:阿丹帶來了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。

三、找找說說禮物在哪里,鞏固幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí)。

1、請(qǐng)寶寶們?nèi)フ乙徽遥Y物藏在教室的哪里呢?(寶寶找禮物)

2、找到禮物后,請(qǐng)寶寶們說一說:你是在什么地方找到的?

(析:這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言來表述。)

3、自由選取自己喜歡的禮物。

師:你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

(析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié),以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)

4、與禮物捉迷藏。

師:現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來。

師:你把禮物藏在哪里了?

四、猜禮物,激發(fā)寶寶們游戲的興趣。

1、請(qǐng)寶寶們猜猜盒子里面裝的是什么禮物?

打開禮物看一看

(1)搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物。

(2)拆開包裝,拿出禮物,相互說說是什么禮物。

2、教師將盒子中的禮物分發(fā)給寶寶,共同分享糖果。品嘗、分享糖果。

(析:最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿足了他們的好奇心。)

在日常活動(dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來回答。不過幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十七

1、感知4以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步鞏固1—4的實(shí)際意義。

2、鞏固對(duì)常見車輛的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

各種、.胸卡、車道牌、小桶、課件、大積木等。

1、參觀車行 組織幼兒參觀車行,看看有些什么車?它有幾個(gè)輪子?引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù).

2、提問:讓幼兒說說自己看到了什么車?有幾個(gè)輪子?將相應(yīng)的車放在展示臺(tái)上,引導(dǎo)幼兒從左到右口手一致地?cái)?shù)。

3、進(jìn)停車道

(1) 講解進(jìn)車道的要求:先看看各個(gè)車道牌上輪子的數(shù)量,再數(shù)數(shù)你的車有幾個(gè)輪子,然后停進(jìn)相應(yīng)的車道里。

(2) 幼兒停車,提醒幼兒輕輕擺放。

(3) 師幼共同檢驗(yàn)停車道里的車是否擺放正確。

4、認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車:讓幼兒知道獨(dú)輪車一般是運(yùn)動(dòng)員比賽和表演雜技時(shí)用的。

5、學(xué)習(xí)兒歌《輪子歌》

6、啟發(fā)提問:你每天從家里到幼兒園是坐什么車來的?有幾個(gè)輪子?出現(xiàn)相應(yīng)的車的圖片,讓幼兒進(jìn)一步了解各種車的輪子數(shù)量。

7、按數(shù)取車

(4) 讓幼兒點(diǎn)數(shù)自己胸卡上的圓點(diǎn)。

(5) 按胸卡上的圓點(diǎn)數(shù)去取相應(yīng)數(shù)量輪子的車。

(6) 幼兒到操場(chǎng)自由騎車、玩車。

對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng),讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十八

1、能將相同的物體歸放在一起,并用1—5實(shí)物卡進(jìn)行匹配。

2、鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

3、樂意大聲地回答問題。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具:幼兒玩具、衣物、鞋子等日常物品每樣3—5個(gè);相應(yīng)的實(shí)物標(biāo)記。

2、幼兒操作紙。

1、集體活動(dòng)。

師生共同討論:怎樣整理最方便顧客來買物品?

2、操作活動(dòng)。

幼兒在商店里進(jìn)行整理活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)觀察幼兒的行為,提醒幼兒按剛才商量的結(jié)果進(jìn)行整理。先將一樣的東西放在一起,然后再為它們配相應(yīng)的實(shí)物卡。鼓勵(lì)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)實(shí)物和實(shí)物卡上物品的數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒觀察商品數(shù)量和數(shù)量標(biāo)記,知道幼兒畫相應(yīng)的連線。

引導(dǎo)幼兒觀察彩色的畫,找一找有哪些圖形,請(qǐng)你在標(biāo)記的旁邊畫短線或圓點(diǎn)記錄圖形的數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師生共同檢查物品整理和擺放是否正確。

鼓勵(lì)幼兒告訴大家,自己是怎么樣為商品整理物品的。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十九

秋天到了,許多在秋天成熟的果實(shí)也都成熟了。這次的活動(dòng)的主要目標(biāo)是:教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)如何剝桔子。數(shù)一數(shù)桔子的瓣數(shù),體驗(yàn)一和許多。感知桔子酸酸甜甜的味道。在活動(dòng)的一開始,我拿出了一個(gè)箱子,請(qǐng)一個(gè)幼兒上來摸一摸箱子里面的東西,說一說那個(gè)東西是什么感覺的,再告訴其他幼兒一起來猜一猜。由于,我預(yù)設(shè)的問題的考慮的欠妥當(dāng),在一開始沒有講清楚,導(dǎo)致幼兒摸到了桔子以后,一下子就拿了出來。使我的導(dǎo)入顯得非常的生硬。我認(rèn)為在請(qǐng)幼兒上來摸水果之前先講清楚要求,再請(qǐng)幼兒做,可能效果會(huì)更加好。在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了桔蒂和桔臍,觀察桔蒂與桔臍的樣子,讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區(qū)別。在剝桔子的環(huán)節(jié),幼兒經(jīng)過老師的引導(dǎo)知道了剝桔子的時(shí)候應(yīng)該從沒有桔蒂的那一邊開始剝。這一點(diǎn)幼兒也能夠較好的掌握,幼兒在日常生活中已經(jīng)有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在剝開桔子以后我請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)里面有多少桔瓣,體驗(yàn)一個(gè)桔子與許多桔瓣之間的關(guān)系。在隨后,我請(qǐng)幼兒來想一想桔瓣長(zhǎng)得像什么。有一部風(fēng)幼兒想象力非常豐富,紛紛說出桔瓣像月亮,像小船等。但也有一部分幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足,喜歡說別人說過的答案。我覺得應(yīng)該在課前先做一下鋪墊,先豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),可能效果會(huì)更加好。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒嘗一嘗橘子的滋味,有的說酸,有的說甜。然后請(qǐng)寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子,學(xué)會(huì)分享變得大方,增進(jìn)幼兒之間的感情。在整個(gè)活動(dòng)之中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗在活動(dòng)中都有具體的表現(xiàn),雖然中間還是有許多的不足,比如說課堂上的掌控能力還不是特別的好,但是大部分幼兒還是達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。我感覺還是非常成功的'。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二十

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:”幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。

“在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到”學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二十一

1.會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。

2.有參與活動(dòng)的興趣,并愿意用語言講述。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.玩具柜1-2個(gè)。

2.玩具若干(長(zhǎng)毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。

(一)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.展示玩具,認(rèn)識(shí)玩具。

教師:園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具,今天給我們送來了許多玩具,

看看有些什么玩具?(請(qǐng)幼兒說出玩具名稱)

2.玩玩具,體驗(yàn)快樂。

教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具,自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

(二)引導(dǎo)討論,嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。

1.觀察擺放的玩具。

2.討論怎樣擺放玩具。

3.探索將同樣的玩具放在一起。

(1)請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上(或玩具簍)。

(2)讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說:我把“××”和“××”放在一起。

4.分享共同擺放玩具的快樂。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜,分享一起擺放玩具的樂趣。

區(qū)域活動(dòng):教師和幼兒一起收集各種廢舊材料,引導(dǎo)幼兒將這些物品分類擺放。

《我會(huì)放玩具》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),此活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),其一,玩具是幼兒熟悉和喜愛,對(duì)于自己的玩具幼兒是非常熟悉的,他們一定會(huì)有許多話可說。包括玩具名稱、玩法、玩具的由來等等?;顒?dòng)材料是他們平時(shí)最喜歡接觸的東西,應(yīng)該活動(dòng)起來沒什么難度。其二,在生活中,幼兒有擺放玩具的生活經(jīng)驗(yàn),可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩具歸類等。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二十二

上完區(qū)公開課已有幾天了,現(xiàn)在靜下心來反思這節(jié)課的得與失,談?wù)勼w會(huì)最深的兩個(gè)方面。

異地教學(xué),最怕的是師生之間配合不默契,冷場(chǎng)。如何才能組織好學(xué)生課堂教學(xué)?

1、了解該班學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂情況。

從原班任教老師那里了解該班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和表現(xiàn),哪些成績(jī)好,哪些較差,課堂表現(xiàn)等等,如果有時(shí)間,上公開課的老師最好能聽一節(jié)所上班的課,客觀的了解學(xué)生,并與學(xué)生認(rèn)識(shí)一下,混個(gè)眼熟,正所謂:一回生,二回熟。很遺憾,本人雖然知道這個(gè)道理,由于各間學(xué)校的上課安排都比較一致,居然沒有提前抽出時(shí)間到天河中學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生,聽一節(jié)原班老師的課。但通過雷芳老師那里,彌補(bǔ)了一些不足,雷芳老師主動(dòng)積極給我介紹班上學(xué)生情況,并提出一些合理的建議和幫助,使我順利完成這節(jié)課。

2、設(shè)計(jì)好開場(chǎng)白。

好的開始是成功的一半,如果老師開場(chǎng)白說的好,既拉進(jìn)師生之間的距離,又可以調(diào)節(jié)緊張的課堂氣氛,消除師生之間的陌生感,利于學(xué)生思維活躍、學(xué)習(xí)主動(dòng)。我是這樣設(shè)計(jì)開場(chǎng)白的,“很高興有這么一次機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),聽說我們初三(4)班是一個(gè)熱愛數(shù)學(xué)的班級(jí),同學(xué)們平時(shí)在課堂上都認(rèn)真聽講、積極思考、勇于回答問題,希望同學(xué)們像平時(shí)一樣把你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情表現(xiàn)出來,讓在座的老師見識(shí)一下,好不好?”,同學(xué)們都熱情地回答:“好”。課堂氣氛馬上活躍起來。

3、教學(xué)中注重提問與學(xué)生溝通交流。

課堂提問是教師在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的重要表現(xiàn)形式。良好的課堂提問,不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓展學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而且是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。所提問題要注意:簡(jiǎn)明扼要,有科學(xué)性,面向全體學(xué)生,設(shè)計(jì)的問題要難易適中,提問時(shí)要激發(fā)學(xué)生的熱情。例如,對(duì)“一組數(shù)據(jù)5,7,7,x的中位數(shù)與平均數(shù)相等,則x=xx”點(diǎn)評(píng)后,我追問:“如果一組數(shù)據(jù)5,6,7,x的中位數(shù)與平均數(shù)相等,那么求x,如何分類求x?分幾類?”同學(xué)爭(zhēng)先恐后的回答,我請(qǐng)一位同學(xué)回答,再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題的分類思路。本節(jié)課整體來說,學(xué)生的表現(xiàn)活躍,回答積極。

1、思路明確,設(shè)計(jì)反復(fù)。

我設(shè)計(jì)的思路主要有四個(gè)環(huán)節(jié):

(1)由問題引入再次知道什么是分類討論,為什么要分類?

(2)由例題講解歸納如何分類討論(分類討論的步驟);

(3)通過題組訓(xùn)練解決初中數(shù)學(xué)中常見的分類討論;

(4)課后檢測(cè)鞏固提高。但在(2)至(4)環(huán)節(jié)上是反復(fù)修改,前后有十幾次:肯定,否定,再肯定,再否定。

2、明確教學(xué)目標(biāo),題目的選擇更有針對(duì)性和側(cè)重性

如何選題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)?這對(duì)我來說真是一個(gè)難點(diǎn),如何突破這個(gè)難點(diǎn)?我思考了很多:選近年來各地有關(guān)分類談?wù)摰念}型進(jìn)行練習(xí)講解和練習(xí);選一個(gè)側(cè)重點(diǎn)講解(例如:分類討論在圓中運(yùn)用、分類討論在三角形中運(yùn)用);只選廣州中考題進(jìn)行講解和練習(xí)。處在矛盾很久中我突然頓悟,我設(shè)計(jì)的題目是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,如何才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是什么?針對(duì)初三普通班的學(xué)生,面向升中考,將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)題,難度控制在120分內(nèi),這樣很快確定教學(xué)目標(biāo)和講解的重難點(diǎn)及例題和練習(xí)選題方向,結(jié)合劉永東老師、游小蓉老師、雷芳老師和我校老師等很多老師給我的建議,于是將教案修訂為大家公開課所見的樣子,可以說前后之間面目全飛。

3、教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí),而且要教給學(xué)生歸納解決問題方法。

專題復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單做做題,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí),思考解決問題的方法。能夠在碰到問題時(shí),如何分析和解決問題。專題復(fù)習(xí),既突出專題的重點(diǎn),又盡量覆蓋多知識(shí)點(diǎn),且不能凌亂,這是復(fù)習(xí)中比較難處理的問題,很難把握。怎樣將知識(shí)點(diǎn)不相干的題放在一起,使得學(xué)生通過復(fù)習(xí)后,思維不覺得混亂,又能對(duì)這些題目印象深刻,同時(shí)對(duì)分類討論思想也能理解和掌握。我是通過題組設(shè)計(jì)的形式,讓學(xué)生先做,我再進(jìn)行提問和講評(píng),學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)的情況下,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,通過聽老師講評(píng),不斷修正解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,最大限度的理解和掌握初中數(shù)學(xué)中常見的分類討論題目。

這次上區(qū)公開課,我自己又學(xué)習(xí)和鍛煉了很多。非常感謝各位老師對(duì)我的支持和幫助。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二十三

數(shù)學(xué)活動(dòng)《鋪小路》是小班下學(xué)期《快樂家園》教材中的一個(gè)有關(guān)一維排序的活動(dòng)?;顒?dòng)以幫小兔子鋪小路的故事情節(jié)引出,激起幼兒參與活動(dòng)的熱情,為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。在制定目標(biāo)時(shí),我考慮到本班幼兒已初步具備了按特定規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn),因此,本次活動(dòng)我將引導(dǎo)幼兒自定規(guī)律進(jìn)行排序作為落腳點(diǎn),以鞏固和提升幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備方面:將原有的教材進(jìn)行了調(diào)整,一方面將教材中小白兔和小黑兔的家以及鋪了一半的小路創(chuàng)設(shè)成故事情境;另一方面將剩下的小黑兔部分裁下來并將粘貼式改為插入式,便于幼兒隨時(shí)調(diào)整自己的操作,操作材料——小蘑菇,則根據(jù)幼兒的能力分為兩種、三種、四種顏色,以滿足不同能力幼兒的發(fā)展。

活動(dòng)中,教師帶領(lǐng)幼兒來到“小兔們的家”觀察小白兔和小灰兔家的小路是按什么規(guī)律排列的,鼓勵(lì)幼兒用自己的話進(jìn)行表達(dá),然后按照規(guī)律幫助小白兔和小黑兔把小路鋪完整。這一環(huán)節(jié)既發(fā)展了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力又使幼兒原有的排序經(jīng)驗(yàn)得以鞏固,為下一環(huán)節(jié)的自由排序做好鋪墊。在學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒操作在前,老師總結(jié)提升在后的學(xué)習(xí)方法。首先,讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,任意選擇兩種、三種或四種顏色為小黑兔設(shè)計(jì)小路進(jìn)行間隔鋪路,老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子操作過程中遇到的問題的給予最適宜的指導(dǎo)。如:有的幼兒對(duì)自己設(shè)定的規(guī)律猶豫不定,當(dāng)幼兒對(duì)自定了規(guī)律有些模糊時(shí),教師可以自己的表情、動(dòng)作、語言夸張的表現(xiàn)一下幼兒自定的規(guī)律,以對(duì)他想法加以肯定和強(qiáng)化,使幼兒能有信心按著自定的規(guī)律接著排序。然后,在交流分享環(huán)節(jié),讓孩子們把好的方法介紹給同伴聽,并通過在黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,使讓孩子欣賞他人的作品、傾聽他人表達(dá)的同時(shí),獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)也存在不足:

2、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)有遞進(jìn)性,對(duì)幼兒的思維要有一定挑戰(zhàn),教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒,靈活的調(diào)整教學(xué)策略,將設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí),提高師生之間的互動(dòng)質(zhì)量。

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