當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
語文讀后感篇一
今天，我看了一本叫《新語文讀本》的書，其中一個故事叫《獅子和山羊》。這個故事主要講的是，有一群山羊，他們每天到樹林里吃草。在一個晚上回家的時候，他們中間有一只老母羊迷了路，他跑到一個山洞里去了，可洞里有一只獅子，山羊決定和獅子智斗，最后，山羊逃出了獅子的爪牙。我對故事的感想是，在我們印象中羊――總是和膽小，善良，軟弱等詞聯(lián)系在一起。《獅子和山羊》卻一反常態(tài)，展現(xiàn)了一只勇敢，沉著，聰明的老山羊形象。
故事的道理是，遇見突發(fā)情況不要慌張，要沉住氣，想辦法，才能轉(zhuǎn)敗為勝。勇氣能讓膽小的人或動物變得勇敢。
語文讀后感篇二
《馬達(dá)加斯加》講的是獅子和它的一群好朋友想回到它的家鄉(xiāng)——紐約動物園的故事。
在回家的路上，它們遇到了動物馬戲團(tuán)，它們幫助馬戲團(tuán)表演成功，它們還遇到了捕殺動物的壞人，它們用機智贏了壞人，最后它們開始了回家鄉(xiāng)的`旅程，平安回到了家鄉(xiāng)。
獅子很有領(lǐng)導(dǎo)力，勇敢，機智，在它的帶領(lǐng)下，幫助了別人，我和佩服它。
語文讀后感篇三
最近讀了諸向陽老師的《心中的語文》，讀完這本書后感觸很深。讀著諸向陽老師的這本書之時，心中不禁涌起一股感動的暖流，為他為教育事業(yè)的癡迷而感動，為他對教育事業(yè)的執(zhí)著而感動，為他對教育的求索而感動。
這本《心中的語文》，抑或是諸向陽老師給了我一些啟示，讓我知道了要想做一名好老師，一名好的語文老師，必須要做到以下幾點：
首先，心中要有夢想。心中有夢想的人是幸福、快樂的。小時侯我們曾經(jīng)心懷夢想和憧憬。那時大人問我們：“你長大了想當(dāng)什么？”“想當(dāng)科學(xué)家”；“想當(dāng)飛行員”；“想當(dāng)歌唱家”；“想當(dāng)畫家”……一句句稚嫩的回答中充滿了快樂、自信和向往。長大了，沒有人再問我們“你想當(dāng)什么”了，可我們的內(nèi)心常有個聲音在問自己：“你這輩子想做些什么？”且不去論“為一大事來，做一大事去”。我們每個人在這世間走一趟總該做些什么吧。我們今天既然做老師，就應(yīng)該做一個好老師，就應(yīng)該好好的愛我們的學(xué)生，就應(yīng)該好好的研究我們的教學(xué)，努力把自己的課上好，把自己的工作做好，就應(yīng)該讓我們的學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。熱愛生活就從熱愛自己所從事的工作開始吧。
其次，腳下要有行動。心中有夢的.人可能比較多，但把夢化為日常行動的人就不多了。我們每個人都有著自己的夢想，都會說要為了實現(xiàn)自己的夢想而努力?？墒钦嬲钟袔讉€人在為著自己理想的實現(xiàn)而努力，而奮斗呢？諸向陽老師為了實現(xiàn)自己的夢想，付出了自己的行動，他一直在為著他的夢想而努力，而奮斗。他勤于思考，勇于實踐，探索不息，筆耕不止。在這奮斗的路途中他灑下了努力的汗水，他今天的成就是他付出的汗水與心血所得。他的一個個課例，他的一篇篇文章，他的一點點思考，他的一份份付出，都在告訴我們：千里之行，始于足下。理想的山巔要靠自己的雙腳一點一點去攀登，只有拾級而上，只有攀登不止的人才可能到達(dá)光輝的頂點，才能欣賞無限的風(fēng)光，才能一覽眾山小。作為一名年輕教師，一名新教師，我需要做的有很多。我需要為了自己夢想的實現(xiàn)而努力奮斗，讓自己成為一名好老師，一名好的語文老師。
再次，激情永不熄滅。諸老師身上特別可貴的一點就是永遠(yuǎn)充滿激情。從他的字里行間可以看出，歲月沒有消去他對生活對事業(yè)的激情，挫折沒有泯滅他對語文教育的癡情，這是何等的難能可貴。有人可能心中有夢，有人可能會有所行動，但一個人向著一個目標(biāo)，五年十年十五年二十年如一日，永遠(yuǎn)充滿激情，永遠(yuǎn)充滿渴望，永遠(yuǎn)充滿追求，那是多么的不容易！從這本書中，我看到了這是諸老師特別難能可貴之處。作為一名教師，一名語文教師，激情對我們來說極其重要。我們要像諸老師這樣永遠(yuǎn)充滿激情，對自己所從事的這份崇高的職業(yè)永遠(yuǎn)充滿激情。
諸向陽老師和他的這本《心中的語文》告訴了我很多，讓我學(xué)會了很多，也懂得了很多。我一定會努力，追尋自己心中的夢——做一名好老師，一名好的語文老師！
語文讀后感篇四
《用奇兵孔明借箭》是《三國演義》里很著名的故事。
這篇文章講得是周瑜嫉妒諸葛亮的才能，就像故意刁難他。周瑜要諸葛亮在十天之內(nèi)準(zhǔn)備十萬支箭，諸葛亮說十天太長了，只需要三天。諸葛亮向魯肅要了二十艘船、六百士兵，還有一些青布和稻草。前兩天，諸葛亮做了一些稻草人放在船上，然后第二天一早他帶著士兵和船駛向曹營。快到曹營時，他命令這些士兵打起戰(zhàn)鼓，曹操嚇傻了，馬上命令弓箭手射箭，箭全部射到稻草人身上去了。諸葛亮等稻草人身上的箭差不多十萬支了后就掉頭回家了。這時周瑜已經(jīng)在岸邊等候取箭了，他看到有那么多的箭，只好嘆氣承認(rèn)自己不如諸葛亮。
諸葛亮真是神機妙算，我要學(xué)習(xí)他的這種機智，面對困難尋找解決的辦法，并且用知識合理應(yīng)戰(zhàn)對手的能力。我也佩服周瑜敢于承認(rèn)自己的.弱點，愿賭服輸?shù)木瘛?/p>
語文讀后感篇五
這是一本非常好的閱讀材料，它重新安頓了語文教學(xué)的內(nèi)涵。名師薈萃：散文、范文、列文等等內(nèi)容豐富多彩；好詞、佳句美不勝收評論畫龍點睛，引導(dǎo)著我們進(jìn)入了別有一番洞天的語文新天地。
我個人比較欣賞我喜歡語文課這個單元的文章。一本語文書，就是多種文化的交匯。從這里，我學(xué)到了學(xué)語文的.方法、秘訣和金玉良言，諸如：讀多了自然也就會領(lǐng)會了；學(xué)習(xí)要真正有所突破，興趣要第一，而產(chǎn)生興趣必須變被動為主動；學(xué)語文光讀課文還不夠，還得自己在課外找書看，這樣作文才會進(jìn)步……這些語句使我感慨萬千，受到了新的啟發(fā)。要知道，語文的知識面非常廣泛，光學(xué)點語文；那只是浩瀚海洋里的一滴水，多么微不足道?。≈挥写罅康亻喿x，活學(xué)活用，才能更充實課文所學(xué)的內(nèi)容。這本書里的我喜歡上語文課這個單元中的作家們學(xué)語文的方法、經(jīng)驗就像指引燈一樣引導(dǎo)著我如何學(xué)語文。從前，我學(xué)語文的方法是多么狹隘，僅僅學(xué)學(xué)課文，做做作業(yè)，閱讀也不多。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作家們語文成功的歷程使我真正理解了這句話的深刻蘊意。以后我一定要大量閱讀，但是，閱讀時也應(yīng)該有選擇性，這樣對自己的能力才可有效地提高。
總而言之，這本書將我的學(xué)習(xí)道理提高了，認(rèn)識了更多有關(guān)語文的方法與道理。
語文讀后感篇六
近日，我閱讀了特級教師余映潮的《致語文教師》一書，余老師樸素的文字和精彩的課堂實例，給我今后的教學(xué)工作指明了方向。
摘要：我得益于并永遠(yuǎn)相信積累的力量，注重積累能讓一位教師的個人水平“升值”。就教師的職業(yè)而言，積累決定底蘊，只有細(xì)水長流，深刻思考，勤奮探究，只有幾十年堅持不懈的人才有可能成為“專家”。
余老師告訴我們可以從兩個方面談：第一，在語文的讀寫教學(xué)中讓學(xué)生習(xí)得更多更美的語言，如認(rèn)識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，他們是語言運用的堅實基礎(chǔ)。第二，在學(xué)生習(xí)得語言的同時，教會學(xué)生學(xué)到積累語言的方法，學(xué)會品味/揣摩/感悟和欣賞優(yōu)美/精彩的語言。進(jìn)行語言積累教學(xué)，在教材的運用和積累上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。
如余老師告訴我們，語言積累教學(xué)的資源在于課文。對善于運用課文資源的教師來說，課文在他的眼中就是語言積累的倉庫。
語文讀后感篇七
今天我讀了《魯人搬遷》。
大體意思是：一對魯國的夫婦突發(fā)奇想，打算搬到越國去。這對夫婦一個擅長打草鞋，一個擅長紡白綢?？捎腥藙袼麄冋f：“越國人不喜歡穿草鞋，也不喜歡載白綢做的帽子，你們還是留下來吧”。魯人夫婦聽了之后，就留了下來。
我通過思考，感悟到以下三條結(jié)論。分別是：
一、要選擇適合自己發(fā)展的地方生活。舉例來說吧，如果我們把蘋果樹種在海里，肯定不會起到任何作用，可要是把它種在農(nóng)田里，它一定會長出很多的蘋果。也就是說，我們應(yīng)該找能充分施展自己才華的地方，這樣，我們就不會英雄無用武之地了。
二、多角度考慮問題。魯國夫婦只想到自己才華橫溢，卻沒有想到另一個地方的文化會不會影響到自己才能的施展。以后一定要多思考，否則后悔也來不及了。
三、才華橫溢是沒有錯的。魯人夫婦擁有了一技之長，就多了一項生活出路，也就多了一項生活保障，就有了經(jīng)濟(jì)來源。聽人勸解，全面考慮，尋找適宜的環(huán)境，“一技走天涯”！
我要學(xué)習(xí)魯人夫婦技藝精堪、善于聽取別人不同意見的優(yōu)點，增長才干。
語文讀后感篇八
1、遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
我覺得趵突泉這一篇課文，把趵突泉的特點描寫的非常仔細(xì)。而且還有很多好詞好句，語句恰當(dāng)。
我覺得長城這篇課文，把長城的長、的氣魄、的高大堅固，和把古代勞動人民的智慧和血汗都給寫出來了。
我覺得西湖的`‘綠’這篇課文，把西湖的綠，和對那的感覺寫的特別好，讓人讀后有一種身臨其境的感覺，和讓人也想去的感覺。
1、冬天是冷的，為什么會起一片熱氣？
2、長城有多少年的歷史？
3、西湖有多深？
語文讀后感篇九
初中三年的六冊《語文》此時正靜靜地臥在書案的一角，我忍不住翻閱它們，一頁一頁，一行一行。這三年的時光竟是在這些纖弱的鉛字陪伴下度過的，稚嫩的筆跡與粗略的勾勒也在不經(jīng)意間成了一道風(fēng)景。
雖然已讀過不知多少遍，我終究還是愿意再去找尋字里行間的秘密，這也是《語文》特有的魅力。
這一篇篇或精巧或豪邁的文章竟是那樣的耐讀，乍讀之下，似已領(lǐng)會其主旨，可是再讀幾遍，竟是另一番體會。中華民族博大精深的文字，此刻幻化成神奇的魔術(shù)師，豐富的含義有些讓人“顧此失彼”起來。讀《語文》與欣賞樂曲倒有幾分神似，你永遠(yuǎn)無法想到作者如何能把簡單的元素巧妙地結(jié)合在一起，讓欣賞者感到韻味十足。
在這些字字珠璣的文字背后，同樣看到不同的時代所留下的烙印。在祥子身上，可以瞥見尚未遠(yuǎn)去的那個時代的殘酷；在保爾身上可以聞見硝煙的血腥；在于勒身上，可以瞧見金錢的悲哀。這些我未曾經(jīng)歷的時代通過一幕幕紙上的`情景劇，毫無保留地將美與丑展現(xiàn)在我面前。由此，我便領(lǐng)會了“歷史使人明智”。
由于升學(xué)的需要，我必須把《語文》徹頭徹尾地細(xì)細(xì)研讀，通過這三年，我早已明曉，《語文》早已不單單是得分的工具，它是社會的另一扇窗，是成長的必經(jīng)之門。讀《語文》其實是在經(jīng)歷成長，讀得越深，為成長汲取的養(yǎng)分也就越多，我讀《語文》之目的，更在于此。
《語文》，這位抬頭不見低頭見的老朋友，越發(fā)像一壇老酒，越品越醇香，我讀《語文》，我愛《語文》。
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