通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以反思自身的行為和思維方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)語(yǔ)法、拼寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所幫助。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20__年6月27日至7月7日，我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省歷史骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共進(jìn)行了十天，這十天的緊張學(xué)習(xí)，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗，使自己在學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
二、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座，讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解，張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀，開(kāi)闊了我們的視野。
三、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專家的型的教師
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還應(yīng)該成為一個(gè)專家型的教師，而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì)總結(jié)，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的，這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門(mén)的闡述，分別是劉良華教授，宋德華教授，黃牧航教授，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟。
四、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。
當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論，使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
8月28日，xx學(xué)校舉行了20xx年暑期教師培訓(xùn)會(huì)。上午，邀請(qǐng)教師培訓(xùn)專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號(hào)“x”主持人王老師對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)。張校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會(huì)以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標(biāo)、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會(huì)使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對(duì)全體教師提出了具體要求，詳細(xì)安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容，倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補(bǔ)課，搞有償家教等，并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)承諾書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《x學(xué)校師德師風(fēng)承諾書(shū)》。張榮副校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)報(bào)名工作的開(kāi)展做了細(xì)致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準(zhǔn)備。
此次暑期培訓(xùn)會(huì)，全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了我校師德師風(fēng)建設(shè)，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì)爭(zhēng)做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為_(kāi)x營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的.一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。
教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
xxx學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，程培訓(xùn)由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》等幾門(mén)必修課程構(gòu)成，我有幸參加這次培訓(xùn)，倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作是一門(mén)藝術(shù)，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：
一、教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。講師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對(duì)一些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
一句話，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束以后我會(huì)再接再厲多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，明白了很多的道理，收獲頗豐。
做一個(gè)好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的`工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：
我國(guó)教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響，的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來(lái)的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里，儲(chǔ)存起來(lái)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。”教師的言行對(duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語(yǔ)言，表情，身體動(dòng)作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺(jué)的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。
反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵(lì)意志，并對(duì)學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中，教會(huì)反思和積累，認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
8月2日、3日、4日，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、關(guān)于集體備課。
1、集集體智慧，備有效教案。
中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī)。
我們每一次集體備課都要鉆研教材，探討教法，了解學(xué)生，收集資料等等，在集體備課的過(guò)程中，教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享，是教育的一筆財(cái)富，得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式，我們的教育明天會(huì)更好!
二、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
11月22日-24日在黃國(guó)寶物理名師工作室的組織下，前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓(xùn)。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》；聆聽(tīng)了物理科學(xué)教育研究中心主任、國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)廖伯琴教授作的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》；學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學(xué)案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫(xiě)》方法；并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學(xué)》的啟發(fā)；最有感悟的是聽(tīng)浙江義烏中學(xué)吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會(huì)間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學(xué)習(xí)的心得，一起討論自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的新穎做法。這些都讓我覺(jué)得收獲很大，感到特別快樂(lè)和充實(shí)。
（一）說(shuō)說(shuō)那節(jié)研討課
聽(tīng)完這節(jié)《流體的壓強(qiáng)》的研討課，一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)和同行討論交流，感覺(jué)好像事情沒(méi)有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采用了當(dāng)前流行的“分組合作學(xué)習(xí)”形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，上課的過(guò)程雖然談不上精彩，但也有很多亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。這里不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，只談個(gè)人覺(jué)得不當(dāng)之處：
1，利用小魔術(shù)吹漏斗下面的乒乓球引人新課時(shí)，不是用嘴吹的，卻是用鼓風(fēng)機(jī)來(lái)吹的。我覺(jué)得演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苡煤?jiǎn)單的方法達(dá)到相同效果的時(shí)候就一定要采用簡(jiǎn)單的方法，以便于學(xué)生自己模仿。用鼓風(fēng)機(jī)吹，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于鼓風(fēng)機(jī)不好隨便擁有，就會(huì)覺(jué)得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗(yàn)的興趣。筆者覺(jué)得：在相同的實(shí)驗(yàn)效果的前提下，演示實(shí)驗(yàn)盡量選擇最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案和最常見(jiàn)、最易得的實(shí)驗(yàn)器材。
2，在學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)討論歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的時(shí)候，教師請(qǐng)不同的小組進(jìn)行展示，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個(gè)小組有不同意見(jiàn)?這里筆者覺(jué)得老師不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“不同的意見(jiàn)”，這樣會(huì)影響學(xué)生使學(xué)生擔(dān)心自己的意見(jiàn)和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3，當(dāng)不同的小組發(fā)言明明說(shuō)出了一些不太符合事實(shí)的分析，教師并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生討論判斷這個(gè)說(shuō)法和結(jié)論是否正確，又去請(qǐng)其它小組發(fā)言展示，到最后老師總結(jié)說(shuō)：大家說(shuō)的都是這個(gè)意思、大家說(shuō)的和老師的意見(jiàn)都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學(xué)生們交流的時(shí)候發(fā)表的對(duì)的、錯(cuò)誤的全混在了一起，筆者認(rèn)為這是我們課堂上這種交流展示開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。
4，在展示不同小組課前查找的與飛機(jī)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，被點(diǎn)到起來(lái)展示的小組代表都只說(shuō)了飛機(jī)的知識(shí)的一個(gè)方面，似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學(xué)來(lái)說(shuō)。這樣的情況出現(xiàn)，說(shuō)明老師在上課前有刻意安排學(xué)生回答問(wèn)題的嫌疑，這也是一些公開(kāi)課常見(jiàn)的弊病。
5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應(yīng)用中，與《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》有關(guān)的事例特別多，而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然關(guān)聯(lián)度很緊密，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來(lái)，老師在這節(jié)課中列舉的事例（包括演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課堂思考、書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)）總共有十個(gè)，筆者覺(jué)得有點(diǎn)少，而且有相同類(lèi)型的重復(fù)（例如探究實(shí)驗(yàn)1和書(shū)面作業(yè)1題、思考事例1與書(shū)面作業(yè)3題就屬于事例雷同）。
（二）思想的高度決定教學(xué)的高度
聽(tīng)了專家教授們的講座，我獲益匪淺；我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但一直都覺(jué)得很模糊，沒(méi)有找到一個(gè)正確的方向，專家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進(jìn)的方向。
廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國(guó)十多年來(lái)課程改革的歷程；明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的一些教育理念；明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實(shí)多維課程目標(biāo)，要重視滲透科學(xué)發(fā)展觀和正確的價(jià)值觀；體驗(yàn)了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評(píng)價(jià)的趨勢(shì)；怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)試題的優(yōu)劣等。通過(guò)專家講解演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)例分析，我更加明確了演示實(shí)驗(yàn)的目的、演示實(shí)驗(yàn)的基本原則、演示實(shí)驗(yàn)需要要注意的問(wèn)題以及演示實(shí)驗(yàn)的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動(dòng)起來(lái)，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)探究的基本方法；批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點(diǎn)和我原來(lái)自己的一些思考和想法基本是一致的，聽(tīng)了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺(jué)油然而生。他說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長(zhǎng)，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，教師應(yīng)該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待學(xué)生的成長(zhǎng)，要順其自然，切勿揠苗助長(zhǎng)；教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下激起、強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程；教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)是無(wú)用的，但是無(wú)用性正是教育的基本屬性，也正是教育價(jià)值的體現(xiàn)，因此，莊子說(shuō)：無(wú)用之用，是為大用。我的理解是，學(xué)生學(xué)過(guò)這些知識(shí)，后來(lái)在工作中、生活中是沒(méi)有多少用處的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和探究這些知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉后所剩下來(lái)的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個(gè)人在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀而成的、對(duì)于教育根本問(wèn)題的理解和主張。
每個(gè)教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語(yǔ)，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關(guān)鍵，就在于更新教師個(gè)人的教育信念，或者說(shuō)重構(gòu)教師個(gè)人的教育哲學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，則有賴于教師批判意識(shí)的覺(jué)醒和反思能力的提高，取決于對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的哲學(xué)思考。也就是說(shuō)，要回溯到教育的原點(diǎn)，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思。
朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學(xué)》，要思考物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀，教學(xué)要達(dá)到更高的境界：求真--科學(xué)境界；向善---人文境界；臻美---藝術(shù)境界。教師的思想只有達(dá)到了更高的境界，那么教學(xué)才能達(dá)到更高的層次。所以，我深深體會(huì)到：思想的高度決定教學(xué)的高度。
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教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，如今中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得如火如茶，在體現(xiàn)出諸多意義的同時(shí)，也普遍存在著一些問(wèn)題，幾年的實(shí)踐摸索讓我有了一些心得。社會(huì)綜合實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)后，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)遇，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育方面所起的特殊作用。
1、利用周六、周日為期兩天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩。
學(xué)生在具體的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到了在課堂上無(wú)法體驗(yàn)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)到了課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中品味成功，體驗(yàn)創(chuàng)新。
2、走向社會(huì)生活。學(xué)生利用假期通過(guò)“體驗(yàn)農(nóng)活”、“巡游農(nóng)園”、“走進(jìn)敬老院”、車(chē)站、社區(qū)、企業(yè)等，既體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，更品味到了農(nóng)民的艱辛。結(jié)合體驗(yàn)在就餐時(shí)的“節(jié)約教育”，讓學(xué)生真正明白了“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”。這遠(yuǎn)不是墻上寫(xiě)幾句節(jié)約標(biāo)語(yǔ)，讀讀“鋤禾”之類(lèi)的古詩(shī)，而能達(dá)到的教育效果。“走進(jìn)農(nóng)家”讓學(xué)生親身體驗(yàn)了與城市截然不同的農(nóng)家生活。從調(diào)查、觀察、訪談中了解了農(nóng)村生活的日新月異；在“包餃子、煮餃子、做面餅、蒸面餅”中體會(huì)了生活的樂(lè)趣；從搓稻草繩、剪窗花、以農(nóng)家產(chǎn)品（青菜、蘿卜、稻草繩等）為材料制作勞技作品等實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)略了創(chuàng)造成功的喜悅。在陌生且非常態(tài)環(huán)境中鍛煉了學(xué)生的意志力和對(duì)社會(huì)、自然狀態(tài)觀察并思考的能力?！跋姥菥殹眲t在模擬的非常態(tài)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自救意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)取向包含：體驗(yàn)性目標(biāo)、行為目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、生成性目標(biāo)等。這次“奏響青春的序曲”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)自主，展現(xiàn)自我，體驗(yàn)性目標(biāo)、行為目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo)、生成性目標(biāo)等各方面均得到一定程度的體現(xiàn)。
1、體驗(yàn)性目標(biāo)。體驗(yàn)性目標(biāo)注重學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的領(lǐng)悟、感悟等體驗(yàn)的獲得和經(jīng)驗(yàn)的生成。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了親身參與的積極體驗(yàn)。學(xué)生們干著大多從沒(méi)經(jīng)歷的“活”：分菜集體就餐，從除草到燒火做飯，從搓稻草繩到剪窗花等等。學(xué)生們感到自己的事情自己做，學(xué)到的東西真不少。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主精神得到了充分體現(xiàn)，在體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。
2、行為目標(biāo)。行為目標(biāo)注重學(xué)生的自身行為的變化。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能為學(xué)生的自身行為帶來(lái)多方面的積極影響，學(xué)會(huì)分享和合作。實(shí)踐活動(dòng)的組織形式多樣，但都以小組合作為前提，“體驗(yàn)農(nóng)活”“走進(jìn)農(nóng)家”“讀寫(xiě)家信”“消防演練”“集體生活”“走向青春”等無(wú)一不是合作完成。在合作中學(xué)習(xí)，在合作中體驗(yàn)、在合作中分享成果。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)合作的必要，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感。讀“家長(zhǎng)來(lái)信”活動(dòng)，學(xué)生感受到了父母的殷切期望；寫(xiě)“給家長(zhǎng)的信”表達(dá)了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為人準(zhǔn)則，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的使命感。通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)、實(shí)踐，學(xué)生懂得了社會(huì)在不斷的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心。這份社會(huì)責(zé)任心和使命感為以后內(nèi)化的自覺(jué)學(xué)習(xí)行為夯實(shí)了基礎(chǔ)。
3、過(guò)程性目標(biāo)。過(guò)程性目標(biāo)不僅僅注重或追求活動(dòng)的結(jié)果，更注重和追求活動(dòng)的過(guò)程?！绑w驗(yàn)農(nóng)活”注重體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程；“走進(jìn)農(nóng)家”注重豐富農(nóng)家生活的體驗(yàn)過(guò)程；“調(diào)查問(wèn)卷”注重調(diào)查的交往過(guò)程等等。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，都十分注重和追求活動(dòng)過(guò)程本身，而不是活動(dòng)的結(jié)果。活動(dòng)的成效因人而異，沒(méi)有也不規(guī)定必須達(dá)到什么統(tǒng)一結(jié)果。
4、生成性目標(biāo)。生成性目標(biāo)是動(dòng)態(tài)性的，注重學(xué)生在教育活動(dòng)中展開(kāi)過(guò)程中的變化過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的多種能力的'生成起著無(wú)法估量的作用，如社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、探索考察能力、自我展現(xiàn)能力等，更重要的是錘煉了學(xué)生的意志力，養(yǎng)育了學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶了學(xué)生的情操。
（1）錘煉了學(xué)生的意志力。學(xué)生在軍號(hào)聲中起床、熄燈；幾百人就餐時(shí)有序進(jìn)出，分組就餐，沒(méi)有講話聲，沒(méi)有剩余飯菜；烈日照耀下進(jìn)行的“軍訓(xùn)”，個(gè)個(gè)精神飽滿；以及“感受黑夜”的拉練活動(dòng)等，學(xué)生們都以軍人的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己，鍛煉了意志，展現(xiàn)了青少年的風(fēng)采。
（2）養(yǎng)育了學(xué)生的創(chuàng)新精神。走向自然、享受自然，在大自然中激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。無(wú)論是青菜蘿卜制成的“孔雀開(kāi)屏”，還是稻草編就的“秋之韻”；無(wú)論是創(chuàng)作的“窗花”，還是自創(chuàng)自演的文藝節(jié)目，無(wú)不養(yǎng)育了學(xué)生們的創(chuàng)新精神。
（3）陶冶了學(xué)生的情操。走出校園，走向社會(huì)，自然陶冶了學(xué)生的情操，引導(dǎo)著學(xué)生向往美好的人生，追求“生活中的人”的真諦。
在實(shí)施新課程改革的今天，教師不應(yīng)該再把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)通過(guò)強(qiáng)化措施被動(dòng)地記憶各種知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程（包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）中，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、學(xué)習(xí)者、協(xié)作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者。
1、“生活無(wú)時(shí)不含教育的意義。”“教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含教育的意義”（陶行知語(yǔ)）。生活是重要的豐富的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)著眼于學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，用實(shí)踐去檢驗(yàn)知識(shí)。生活是一種開(kāi)放的教育，是一種無(wú)時(shí)不在發(fā)展的教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走出校園，回歸自然、回歸生活，充分利用自然的、社會(huì)的一切因素，為學(xué)生能力的發(fā)展提供豐富的資源和廣闊的空間。學(xué)生通過(guò)“走進(jìn)農(nóng)家”、“體驗(yàn)農(nóng)活”“走進(jìn)敬老院”等親身實(shí)踐活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，獲得了發(fā)展。教師是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，但教師的指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為前提。教師的指導(dǎo)，更多的是目標(biāo)導(dǎo)向、興趣激發(fā)、情境創(chuàng)設(shè)、方法指導(dǎo)、解答疑難、行為矯正。教師的指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取多樣化活動(dòng)形式，力求在集體活動(dòng)與個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)和諧健康發(fā)展。
2、“我做了，我理解了。”在華盛頓兒童博物館的墻上有一則醒目的格言：“我聽(tīng)了，我忘記了；我看了，我記住了；我做了，我理解了”。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的核心是實(shí)踐，即做。參與是學(xué)生的權(quán)利。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與機(jī)會(huì)或許太少了。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，讓他們更多地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、創(chuàng)造。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)踐，并從實(shí)踐過(guò)程中獲得體驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程也是個(gè)受教育的過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程中的學(xué)生是真實(shí)的，是豐富多彩的，關(guān)注過(guò)程，就是關(guān)注了每個(gè)學(xué)生。成功是一個(gè)好的結(jié)果，但失敗更是實(shí)踐過(guò)程獲得的寶貴資源。
3、“教育的意義在于人的發(fā)展?！苯逃粌H是讓人獲取知識(shí)，教育的根本意義在于促進(jìn)人的發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中錘煉意志品質(zhì)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和使命感，在實(shí)踐中促進(jìn)人的發(fā)展。認(rèn)識(shí)自我，追求學(xué)生發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)在和諧愉悅的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我、批判自我、展示自我，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到自由充分發(fā)展。在認(rèn)識(shí)自我中，不斷豐富自己“人”的內(nèi)涵，完善自己的人格個(gè)性。實(shí)踐反思，促進(jìn)教師發(fā)展。教育從實(shí)踐中走來(lái)，教育要走向?qū)嵺`。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展，同樣需要我們教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思。如何有效利用社會(huì)的、自然的教育資源；如何設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程；如何精心組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐；如何在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以積極養(yǎng)育；如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)制度化、規(guī)范化等等，都應(yīng)是我們教師認(rèn)真思考、積極探索和努力追求的。
實(shí)踐證明，教師只有不失時(shí)機(jī)地將學(xué)生實(shí)踐的領(lǐng)域和方式從校內(nèi)擴(kuò)展到社會(huì)，從模擬性實(shí)踐擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐，從模仿性實(shí)踐擴(kuò)展到創(chuàng)造性實(shí)踐，從單一性實(shí)踐擴(kuò)展到綜合性實(shí)踐，學(xué)生的視野才能更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感才能更強(qiáng)，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望才能更旺盛，分析和解決問(wèn)題的能力才能更快速地增長(zhǎng)。特別是在當(dāng)前實(shí)施新的課程教材改革方案中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緩解學(xué)校在選修課、活動(dòng)課方面師資暫時(shí)短缺的狀況。確能起到不小的作用就我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)。目前尚處于起步階段，需要進(jìn)一步探索和解決的問(wèn)題還很多。有待再作努力！
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
教師培訓(xùn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑，通過(guò)培訓(xùn)，教師們能獲得更新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在我參加的一次教師培訓(xùn)中，我深感受益匪淺，以下將就此進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，教師培訓(xùn)幫助我提升了教學(xué)能力。培訓(xùn)中，專家學(xué)者們傳授了許多先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的視野，拓展了我的教育思維。我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略，例如以學(xué)生為中心的教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)方法較為單一，培訓(xùn)后我更加注重學(xué)生的主體性和積極性，關(guān)注個(gè)體差異，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。培訓(xùn)后，我的教學(xué)中引入了更多的實(shí)踐和互動(dòng)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。
其次，教師培訓(xùn)提高了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標(biāo)，使我對(duì)教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓(xùn)中的交流和互動(dòng)也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，拓寬了我的視野。我意識(shí)到，教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。
第三，教師培訓(xùn)提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中，除了教學(xué)知識(shí)和技能外，還有許多與教育相關(guān)的內(nèi)容，例如教育法律法規(guī)、心理學(xué)知識(shí)等。這些知識(shí)的掌握使我在教育工作中更為得心應(yīng)手。同時(shí)，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，應(yīng)該以身作則，做一個(gè)合格的榜樣。
第四，教師培訓(xùn)提供了一個(gè)與教師交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。培訓(xùn)中，我遇到了許多來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。我們進(jìn)行了互動(dòng)和碰撞，分享了各自的教學(xué)心得。這種交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是平時(shí)無(wú)法得到的，使我從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取了營(yíng)養(yǎng)，提升了自己的教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。
最后，教師培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。培訓(xùn)中，專家們的言傳身教和激情激勵(lì)著我，使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱愛(ài)。我深知教育是一項(xiàng)浩大而神圣的事業(yè)，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過(guò)教師培訓(xùn)，我對(duì)自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認(rèn)識(shí)。教師培訓(xùn)是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：
首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；
同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；
在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；
在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
另外，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。
其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，云縣教育局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)正確的方法少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)三中做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)參加第二次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參與論壇研討，網(wǎng)上交流等一系列活動(dòng)，我很榮幸學(xué)習(xí)到什么是教師素養(yǎng)，如何提高教師自身的素養(yǎng)。從中我深深感受到教師素養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中的重要地位。作為一名從教一年多的教師，特別需要加強(qiáng)教師素養(yǎng)的修煉，現(xiàn)將我的心得體會(huì)表述如下：
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，安心于教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的道德修養(yǎng)。每個(gè)教師是“田園工作者”，都有自己的“一畝三分地”。不能依賴他人，要求教師有極強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。踏踏實(shí)實(shí)工作，按事物發(fā)展的規(guī)律辦事。每天的工作是忙碌的，就需要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌，有條不紊；教師工作的對(duì)象，內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的，教師要以變化發(fā)展的態(tài)度，創(chuàng)造性的進(jìn)行各種教育教學(xué)活動(dòng)。
發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，樹(shù)立起對(duì)職業(yè)的尊重之情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！?/p>
一、愛(ài)學(xué)生。愛(ài)心不是教育的全部，卻是教育的前提，教師面對(duì)的是復(fù)雜，鮮活的生命個(gè)體，需要用耐心和細(xì)心，讓學(xué)生體會(huì)“親其師而信其道”。
二、公平，公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這意味這教師太尊重每一個(gè)學(xué)生，用審慎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的自尊心。三欣賞并激勵(lì)學(xué)生。教師要樹(shù)立多元智能觀，以發(fā)展的眼光看待今天的學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的不同閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在肯定中進(jìn)步。
教師需要真才實(shí)學(xué)，終身學(xué)習(xí)，毋庸置疑，只有自己掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，才有可能把它傳授給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。教師的教學(xué)技能，即要運(yùn)用已有的理論知識(shí)，通過(guò)練習(xí)而形成穩(wěn)固，復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。任何一門(mén)學(xué)科的教師，都必須具備良好的課堂教學(xué)基本技能。而作為一名新教師，更要在教育實(shí)踐中不斷反思最終獲得技能。的確，一旦選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。而要掌握好良好的教學(xué)技能，需提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)：
第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。
第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
第三，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛?。在完成教學(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽(tīng)他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
教師的工作是長(zhǎng)效的，我們要保持上進(jìn)心，作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)最終成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（大約200字）
教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)是提高教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。在過(guò)去的幾年里，我參加了不少關(guān)于教師培訓(xùn)的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會(huì)到提升綜合素養(yǎng)的重要性以及對(duì)教育教學(xué)工作的積極影響。在這篇文章中，我將闡述我在教師培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)從五個(gè)方面進(jìn)行論述。
第二段：知識(shí)儲(chǔ)備與專業(yè)發(fā)展（大約200字）
教師培訓(xùn)中，我最為著重的是拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)發(fā)展。通過(guò)參加相關(guān)培訓(xùn)，我了解到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)和新教育時(shí)代的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。此外，我還利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，如教育心理學(xué)、教育法律等領(lǐng)域的知識(shí)，使自己在教育教學(xué)過(guò)程中更加得心應(yīng)手。
第三段：教育教學(xué)組織與管理（大約200字）
教師培訓(xùn)還聚焦于教育教學(xué)的組織與管理方面。通過(guò)這方面的培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到良好的教學(xué)組織和管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的技巧，如啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)等，這些方法都為我提供了更多的多樣化教學(xué)手段。同時(shí)，培訓(xùn)還關(guān)注了班級(jí)管理、學(xué)生情緒管理等方面，使我更加懂得如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
第四段：師德教育與性別教育（大約200字）
教師培訓(xùn)中，師德教育與性別教育是一個(gè)非常重要的方面。師德教育讓我認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德和責(zé)任，在教學(xué)工作中做到嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)信。同時(shí)，性別教育讓我更加關(guān)注學(xué)生的性別平等和尊重，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行性別歧視。這些培訓(xùn)讓我具備了一個(gè)合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)與觀念。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展（大約200字）
教師培訓(xùn)的目的之一是幫助教師個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。通過(guò)參與培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自我反思與自我成長(zhǎng)。培訓(xùn)還提供了職業(yè)發(fā)展的途徑，如教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)交流等，使我與業(yè)內(nèi)同行建立了廣泛的人脈。這些都對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)（大約100字）
通過(guò)教師培訓(xùn)綜合素養(yǎng)的提升，我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任和使命。這些培訓(xùn)的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，提高了自己的思考和教學(xué)能力。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我將把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)必修課程，體現(xiàn)了我國(guó)新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點(diǎn)。
綜合實(shí)踐課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實(shí)踐課"回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。
性的層面看，其中一個(gè)十分重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像教師，我們的學(xué)生太像學(xué)生。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力必然會(huì)受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因，但課程的設(shè)置是一個(gè)十分重要的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)決定功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，為沉悶的教改帶來(lái)活力，讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時(shí)空，讓學(xué)生們感受到了開(kāi)放自主的痛快。憑著熱情，帶著沖勁，我們看見(jiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一片繁華，一陣熱鬧，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校、許多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學(xué)生。究其原因就是，一片大好形勢(shì)下，大家急不可耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，準(zhǔn)備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過(guò)程的困擾，終點(diǎn)的遲歸。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）
近年來(lái)，綜合科培訓(xùn)的重要性逐漸受到人們的關(guān)注。作為一種跨學(xué)科的綜合素質(zhì)教育，綜合科培訓(xùn)為學(xué)生提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們能夠在多個(gè)領(lǐng)域都有所表現(xiàn)。我有幸參加了一場(chǎng)綜合科培訓(xùn)，這次經(jīng)歷不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還培養(yǎng)了我的綜合能力。在這篇文章中，我將分享我在綜合科培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)的拓寬（200字）
綜合科培訓(xùn)的一個(gè)重要目標(biāo)是拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)。我們不僅學(xué)習(xí)了課本上沒(méi)有涉及的科學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了不同領(lǐng)域的知識(shí)，如藝術(shù)、歷史和文化。這不僅讓我對(duì)這些領(lǐng)域有了更深的理解，還激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我相信這些新的知識(shí)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第三段：能力的培養(yǎng)（200字）
除了拓寬知識(shí)面，綜合科培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在培訓(xùn)中，我參加了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力培養(yǎng)和解決問(wèn)題。這些活動(dòng)不僅讓我學(xué)會(huì)了與他人合作，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。這些能力對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，我相信它們將對(duì)我未來(lái)的工作和人際交往產(chǎn)生重要影響。
第四段：同伴關(guān)系的建立（200字）
在這次綜合科培訓(xùn)中，我還結(jié)交了許多來(lái)自不同地區(qū)的同學(xué)。我們一起學(xué)習(xí)、交流，互相幫助。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的社交經(jīng)歷，還讓我學(xué)會(huì)了尊重和接納不同的意見(jiàn)。通過(guò)與不同背景的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，我更加理解了多樣性和包容的重要性。這對(duì)于一個(gè)在以后的生活中建立良好的人際關(guān)系的人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重要的。
第五段：展望未來(lái)（200字）
通過(guò)這次綜合科培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面都得到了提升。我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還培養(yǎng)了許多重要的能力。此外，我還結(jié)交了許多有趣和有志向的朋友。這次培訓(xùn)給了我信心和動(dòng)力，讓我更加積極面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在綜合科培訓(xùn)中取得更大的成就，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
總結(jié)（100字）
綜合科培訓(xùn)是一種重要的教育方式，它能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)綜合能力，并建立良好的人際關(guān)系。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，并得到了實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我相信，綜合科培訓(xùn)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)，拓寬自己的視野，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
綜合培訓(xùn)教師是一項(xiàng)重要的教育工作，旨在幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力和知識(shí)。作為一名綜合培訓(xùn)教師，我經(jīng)常思考如何為學(xué)生提供更好的教育資源和更好的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
二段：知識(shí)儲(chǔ)備要足夠
作為綜合培訓(xùn)教師，我們必須要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，才能更好地為學(xué)生提供教育指導(dǎo)。為了保持學(xué)科的前沿性和深度性，我經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和專業(yè)書(shū)籍。此外，我也會(huì)積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和講座，并與同行進(jìn)行交流。通過(guò)不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)。
三段：個(gè)性化課程越來(lái)越重要
現(xiàn)代教育需要更多注重個(gè)性化課程的設(shè)置。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和特長(zhǎng)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我更注重設(shè)置個(gè)性化的教學(xué)方案，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣。例如，在英語(yǔ)課程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)興趣，布置不同的任務(wù)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
四段：注重實(shí)踐和創(chuàng)新
教學(xué)工作需要不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新。我希望通過(guò)不斷地探索和嘗試，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，我更注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。同時(shí)，在課堂授課過(guò)程中，我也積極運(yùn)用新的教學(xué)手段，例如PPT、微課堂等，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
五段：總結(jié)
作為一名綜合培訓(xùn)教師，我們需要在多個(gè)方面提高自己的教育和教學(xué)能力。只有不斷地深化自己的知識(shí)儲(chǔ)備、注重個(gè)性化課程設(shè)置、積極實(shí)踐創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)手段，才能更好地服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教育奇跡。我相信，只要我們不斷努力，就一定能為學(xué)生打造更好的教育環(huán)境和更好的未來(lái)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)，真是受益匪淺。
會(huì)上，聽(tīng)了陳怡老師執(zhí)教《擦亮心靈之窗》的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。在這節(jié)課中，老師的話語(yǔ)不多，卻起到穿針引線的作用。整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)、興趣盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們歡樂(lè)的話語(yǔ)，真正讓學(xué)生成為了課堂的主人。
雖然是小學(xué)生，可他們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)完活動(dòng)方案時(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、交流、討論,真正體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究天空中得到的各種能力的提升：收集整理資料的能力、仔細(xì)觀察、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、匯報(bào)展示的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。
不僅可以讓學(xué)生得到多種能力的提升，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。同時(shí)我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可不是那么簡(jiǎn)單。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。
教師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。因此教師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水?！笨磥?lái)，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的學(xué)生們也能享受這樣的“知識(shí)大餐”。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹綜合科培訓(xùn)的背景和重要性（150字）
近年來(lái)，隨著綜合科發(fā)展迅速，綜合科培訓(xùn)在各個(gè)行業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色。綜合科培訓(xùn)不僅能夠提高員工的專業(yè)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)員工綜合能力。我最近參加了一次綜合科培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了綜合科培訓(xùn)的重要性和價(jià)值。
第二段：綜合科培訓(xùn)的內(nèi)容和方法（250字）
綜合科培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等多個(gè)方面。培訓(xùn)采用了多種方法，有理論講授、案例分析、角色扮演、小組討論等，讓學(xué)員通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)提高綜合能力。
第三段：綜合科培訓(xùn)的實(shí)踐應(yīng)用（350字）
在培訓(xùn)中，我們主要通過(guò)實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)和討論。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與他人一起合作解決問(wèn)題，我們能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的活動(dòng)，讓我更加深入地了解了自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。通過(guò)角色扮演，我嘗試了不同的角色，了解了他人的情境和需求，培養(yǎng)了自己的溝通技巧和傾聽(tīng)能力。
第四段：綜合科培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和啟示（300字）
通過(guò)綜合科培訓(xùn)，我意識(shí)到綜合能力對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，我們經(jīng)常面臨各種復(fù)雜的情境和問(wèn)題，只有具備綜合能力，才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，只有成為一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)管理與激勵(lì)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，才能更好地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)綜合科培訓(xùn)的價(jià)值和個(gè)人感受（150字）
綜合科培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)綜合科培訓(xùn)在我人生和職業(yè)生涯中起到了重要的作用。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
注：本文字?jǐn)?shù)確切1200字。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
今天很高興能夠坐在這里和大家一起分享科協(xié)機(jī)器人綜合技能比賽的一些心得體會(huì)。我校機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)是20xx年才剛剛起步的，我們也是今年才開(kāi)始開(kāi)展機(jī)器人輔導(dǎo)工作的，所以，對(duì)于開(kāi)展機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有在座的一些老師多,今天能夠坐在這里的原因，可能就是因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)的學(xué)生在參加14年全國(guó)綜合技能比賽中獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，。
今天我就從我校機(jī)器人項(xiàng)目的選擇，綜合技能比賽的特點(diǎn)，和訓(xùn)練當(dāng)中遇到的問(wèn)題等方面和大家一起分享一下機(jī)器人訓(xùn)練的苦與樂(lè)吧。
首先先說(shuō)一下，機(jī)器人項(xiàng)目的選擇，機(jī)器人比賽的項(xiàng)目有兩個(gè)主辦單位，一個(gè)是電教館主辦的，每年和中學(xué)電腦作品大賽一起參加比賽和評(píng)選。另一個(gè)是科協(xié)主辦的比賽，兩個(gè)比賽各有特點(diǎn)，電教館的項(xiàng)目開(kāi)展的比較早，高中組獲獎(jiǎng)全國(guó)一等獎(jiǎng)后可以有加分資格，（現(xiàn)在所有加分項(xiàng)目都取消了）競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，科協(xié)機(jī)器人項(xiàng)目開(kāi)展的相對(duì)較晚點(diǎn)，比賽競(jìng)爭(zhēng)較弱。我們學(xué)校是20xx年11月份左右才確定要參加14年機(jī)器人比賽的，當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求就是，機(jī)器人比賽的項(xiàng)目一定要做起來(lái)，要讓我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外，還有其他個(gè)性化的發(fā)展方向，所以，我們幾位信息技術(shù)老師，也算是趕鴨子上架，一起商量著參加比賽的項(xiàng)目，搞過(guò)機(jī)器人的老師都知道，機(jī)器人這個(gè)項(xiàng)目燒錢(qián)很厲害的，尤其是首次投入，根據(jù)項(xiàng)目的不同，平均每個(gè)項(xiàng)目至少在萬(wàn)元以上?；ㄙM(fèi)多了，身上的壓力就大，投了那么多錢(qián)出去，如果沒(méi)有一點(diǎn)成績(jī)，自然不好交代，在機(jī)器人項(xiàng)目的選擇上，我們幾位指導(dǎo)教師主要是從這幾個(gè)方面去選擇的：
開(kāi)展機(jī)器人培訓(xùn)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，主要是要讓學(xué)生參與到訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，如果訓(xùn)練中大多數(shù)項(xiàng)目都由廠家的程序來(lái)完成，那學(xué)生的創(chuàng)新就得不到體現(xiàn)了。最終的結(jié)果就變成了拼廠家，拼經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這樣的話，我們的訓(xùn)練就變得很被動(dòng)。
機(jī)器人活動(dòng)是一個(gè)競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)，有了投入當(dāng)然要考慮回報(bào)了。我們學(xué)校的學(xué)生的課業(yè)壓力就很大，我們也希望通過(guò)一些課余的競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)能給學(xué)生的高考以及自主招生提供一些幫助。比賽獲獎(jiǎng)的難易程度也就顯得很重要的。如果學(xué)生只要努力就可以改變結(jié)果，那這樣的項(xiàng)目應(yīng)該對(duì)學(xué)生的激勵(lì)是很大的。
基于這些因素，我們?cè)?3年選擇了三個(gè)項(xiàng)目，這三個(gè)項(xiàng)目都是科協(xié)的項(xiàng)目，《vex》、《綜合技能》《足球》，大家都知道機(jī)器人比賽的項(xiàng)目除了科協(xié)的項(xiàng)目，還有電教館的比賽項(xiàng)目，電教館的比賽獲一等獎(jiǎng)后是有加分資格的，但是正是因?yàn)橛屑臃仲Y格，所以競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該也很激烈，我們是第一年搞，還是穩(wěn)妥點(diǎn)好，沒(méi)選電教館項(xiàng)目的還有一個(gè)原因是電教館高中項(xiàng)目里面只有足球和籃球兩個(gè)項(xiàng)目，而這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)廠家的依賴性很強(qiáng)。競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)廠家依賴很強(qiáng)，學(xué)生自身的素質(zhì)沒(méi)法充分的體現(xiàn)。選擇科協(xié)足球的原因主要是科協(xié)項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)小，14年在新疆比賽，我們第一年搞，什么經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。vex和綜合技能項(xiàng)目，基本上是符合我們的選擇要求的，這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新要求和動(dòng)手能力都比較高。（我這里并不是說(shuō)足球，籃球的項(xiàng)目不好，我是根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)闡述的，各位老師也可以根據(jù)自己的情況做一些項(xiàng)目的選擇。）
該項(xiàng)賽事要求參加比賽的代表隊(duì)在封閉現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，隊(duì)員不得攜帶u盤(pán)、光盤(pán)、手機(jī)等存儲(chǔ)和通信器材。進(jìn)場(chǎng)前參賽隊(duì)所攜帶的器材需要接受裁判員的檢查，所有器材必須是散件（除控制器和電機(jī)可維持出廠時(shí)的狀態(tài)外），其它所有零件不得以焊接、鉚接、粘接等方式組成部件。這就是說(shuō)比賽要求將機(jī)器人拆成散件進(jìn)入到場(chǎng)地，由參賽隊(duì)員自行安裝，安裝的過(guò)程是占用比賽時(shí)間的，因此，隊(duì)員之間的分工協(xié)作很重要。綜合技能比賽的模式就是參賽隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)根據(jù)場(chǎng)地任務(wù)自行設(shè)計(jì)相應(yīng)的程序，完成任務(wù)，由裁判計(jì)分，一般是比賽五場(chǎng)，最后根據(jù)得分的高低排名。這其實(shí)就存在著一定的策略要求，得分的技巧，這些都是廠家不能包攬的。在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，這方面的訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。
我們當(dāng)初定完項(xiàng)目后，在選擇學(xué)生的時(shí)候，也是根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的比賽情況來(lái)挑選學(xué)生，最初以為這個(gè)項(xiàng)目對(duì)編程的要求很高，我的幾個(gè)學(xué)生都是在學(xué)校參加奧林匹克信息競(jìng)賽的學(xué)生，都有一定的編程基礎(chǔ)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)綜合技能對(duì)學(xué)生的編程要求并不高，他需要有統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，怎么做任務(wù)能拿更多的分，還要懂得取舍，拿不到的分，浪費(fèi)時(shí)間的任務(wù)，就舍棄不做，目標(biāo)就是拿分就行了。這個(gè)后面講訓(xùn)練的時(shí)候，我會(huì)再說(shuō)到。
關(guān)于學(xué)生的訓(xùn)練，其實(shí)是件很耗費(fèi)精力的事情，作為信息技術(shù)教師，在學(xué)校里面就是萬(wàn)精油，只要和計(jì)算機(jī)多媒體有關(guān)的活動(dòng)都要管，所以，戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，有時(shí)候就顯得有些力不從心。還有就是學(xué)生的時(shí)間，我們學(xué)校高中管理的比較嚴(yán)格，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，所以訓(xùn)練的時(shí)間就變得很寶貴，不管怎么樣訓(xùn)練，都應(yīng)該有一個(gè)比較合理的規(guī)劃。當(dāng)時(shí)，我們也是從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)任何機(jī)器人的比賽，唯一獲取信息的方式就是廠家，所以在做訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候，都是根據(jù)競(jìng)賽的規(guī)則和廠家的建議來(lái)制定的。在這里要說(shuō)一下，制定訓(xùn)練計(jì)劃一定要好好的研讀每年的競(jìng)賽規(guī)則。
在這里和大家分享一下我的訓(xùn)練計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況 不同，所以，計(jì)劃也是不一樣的。
綜合技能訓(xùn)練中的第一項(xiàng)是帶領(lǐng)學(xué)生了解機(jī)器人的構(gòu)造，了解機(jī)器人的尋線原理，和各個(gè)部件的作用（這些都對(duì)學(xué)生的程序編寫(xiě)有一定的幫助）,教會(huì)每一位同學(xué)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行初始化的操作，包括黑白檢測(cè)，舵機(jī)調(diào)試。只有將機(jī)器人調(diào)整好了，才能夠進(jìn)行任務(wù)訓(xùn)練。
當(dāng)學(xué)生都已經(jīng)掌握機(jī)器人的初始化設(shè)置以后，就要對(duì)光盤(pán)中的程序模塊進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)了。綜合技能比賽中的場(chǎng)地有很多的線路圖，正式比賽的時(shí)候，線路圖是隨機(jī)抽取的，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的走線，并熟記不同的線路圖的走線方法。一般根據(jù)學(xué)生的掌握情況合理的把握時(shí)間。我們一般是一周換一次線路圖，要求學(xué)生生將每次走線的圖紙記錄下來(lái)，尤其是不同的選線方式要有一定的區(qū)分清楚。
這些都是在訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，就需要學(xué)生做好充分的記錄準(zhǔn)備，以后再做任務(wù)的時(shí)候就可以很好的應(yīng)用這些數(shù)據(jù)，減少場(chǎng)地測(cè)試出現(xiàn)的失誤。
綜合技能比賽時(shí)根據(jù)機(jī)器人完成任務(wù)情況來(lái)計(jì)分的，因此任務(wù)的訓(xùn)練就是重中之重，初始訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)單個(gè)任務(wù)的完成，讓學(xué)生在不同的起始點(diǎn)去完成同一個(gè)任務(wù)，將巡線帶入到任務(wù)中去訓(xùn)練，有些任務(wù)的完成只需要調(diào)用廠家給的模塊程序就可以了，還有一些任務(wù)，則需要老師和學(xué)生一起商量完成，比如，14年的打球任務(wù)，廠家給的模塊，只能在特定的擺放方式下才能將所有的'球都打進(jìn)去，并且每次進(jìn)球的幾率都不一樣，地面的平整度也會(huì)影響進(jìn)球的幾率，這就需要學(xué)生和老師一起商討，自己設(shè)計(jì)打球的方案。14年的國(guó)家比賽中，前仆后繼任務(wù)不是在一條直線上，而廠家給的任務(wù)示例則是在一條直線上，如果大家僅僅是依靠廠家的程序話，最后學(xué)生的比賽中遇到問(wèn)題就會(huì)很難解決，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，嘗試用不同的方法去完成同一任務(wù)。當(dāng)然有一些任務(wù)是必須依靠廠家的程序模塊完成的。我們老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多用自己的方法去解決問(wèn)題，然后對(duì)比兩種方法的優(yōu)劣，最后進(jìn)行總結(jié)，留下最優(yōu)的的方法。
我們學(xué)校是第一次參加機(jī)器人比賽，本來(lái)期待著能夠在參加兵團(tuán)賽的時(shí)候?qū)Ω?jìng)賽的規(guī)則多一些了解，結(jié)果當(dāng)我們準(zhǔn)備好比賽的時(shí)候，卻通知說(shuō)是兵團(tuán)賽取消了，所以到最后參加全國(guó)賽之前我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一次正式的比賽，可以說(shuō)比賽的經(jīng)驗(yàn)基本上是0，進(jìn)入國(guó)賽后，我們專門(mén)聯(lián)系了烏魯木齊市70中的郭鵬老師，去他們學(xué)校參觀了解了一些和比賽相關(guān)的信息，這樣才對(duì)比賽有了初步的了解，但是盡管如此，每年的比賽情況都是變化的，14年國(guó)家賽中的情況和我們了解的情況差別也很大。這個(gè)一會(huì)在競(jìng)賽中出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)說(shuō)到。
統(tǒng)一測(cè)試，就是按照規(guī)則的要求隨機(jī)抽取任務(wù)，讓學(xué)生按照真實(shí)比賽的方法進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這階段，教師就是評(píng)委，除了計(jì)時(shí)就是評(píng)分，并對(duì)每次訓(xùn)練的結(jié)果和學(xué)生討論，以求達(dá)到最佳的解決方案，同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自己處理解決問(wèn)題的能力，因?yàn)樵谧罱K的比賽中，教練員是見(jiàn)不到學(xué)生的，比賽中出現(xiàn)的所有問(wèn)題都必須由學(xué)生自己解決。 參加國(guó)賽中情況介紹綜合技能比賽應(yīng)該說(shuō)每年的規(guī)則有略有不同，最先開(kāi)始，我們的學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)，都默認(rèn)，在安裝機(jī)器人和調(diào)試程序的時(shí)候，只要限定在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)就可以，中間可以隨時(shí)的進(jìn)行場(chǎng)地的測(cè)試和調(diào)整，實(shí)際的情況是機(jī)器人測(cè)試和調(diào)試都是有規(guī)定的時(shí)間，只有一個(gè)公共的場(chǎng)地可以隨時(shí)測(cè)試，但是大家都需要排隊(duì)，這樣就會(huì)耽誤編寫(xiě)程序的時(shí)間，所以，建議各位老師把參賽學(xué)員做明確的分工，負(fù)責(zé)安裝機(jī)器的學(xué)生，除了負(fù)責(zé)安裝機(jī)器之外，后學(xué)的時(shí)間主要協(xié)助調(diào)試機(jī)器人，場(chǎng)地測(cè)試排隊(duì)，正式比賽計(jì)時(shí)等等。程序員同學(xué)則需要根據(jù)場(chǎng)地情況完成所有任務(wù)，同時(shí)還要預(yù)測(cè)出比賽可能出現(xiàn)的意外，設(shè)計(jì)重試程序，提高得分的效率。
參加國(guó)賽時(shí)，恰好宿舍同住的是兵團(tuán)另一只初中綜合技能代表隊(duì)，他們的比賽在我們比賽的前面，初中組的任務(wù)雖然稍簡(jiǎn)單一些，但是比賽的規(guī)則和場(chǎng)地測(cè)試的情況基本都一樣，也算是運(yùn)氣吧，我們從他們那里獲得了很多很有價(jià)值的信息，連夜調(diào)試程序，準(zhǔn)備比賽的測(cè)試道具。
比賽中不允許攜帶任何通訊設(shè)備和移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備進(jìn)場(chǎng)，但是未來(lái)伙伴的機(jī)器人中央處理器自帶有538k的內(nèi)存可以利用，這一點(diǎn)空間存不了多少東西，建議存儲(chǔ)機(jī)器人黑白檢測(cè)程序，舵機(jī)調(diào)整程序，以及機(jī)器人安裝好后的舵機(jī)測(cè)試程序，避免出現(xiàn)裝好任務(wù)程序之后機(jī)器人由于舵機(jī)問(wèn)題不能很好的執(zhí)行任務(wù)。
正式比賽時(shí)，每組參賽隊(duì)只有五次去正式比賽場(chǎng)地測(cè)試的機(jī)會(huì)，這五次機(jī)會(huì)不是隨時(shí)就能去的，是有時(shí)間限制的，輪到你去了，你才能去，如果不去，就算放棄這次測(cè)試的機(jī)會(huì)。安裝機(jī)器人的先后順序就應(yīng)該配合每次測(cè)試的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，例如，在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)是不可能把所有機(jī)器配件組裝好的，那就先把底座裝好，利用第一次的測(cè)試機(jī)會(huì)測(cè)試黑白平衡和灰度檢測(cè)，保證機(jī)器人巡線準(zhǔn)確。
即使學(xué)生能夠完成所有任務(wù)，但是也要抽時(shí)間做一些常規(guī)的重試得分的任務(wù)。避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，你又沒(méi)有備用程序，就只能放棄這次比賽的機(jī)會(huì)了。
以上就是我對(duì)綜合技能比賽的一些心得和體會(huì)。在機(jī)器人活動(dòng)的項(xiàng)目上，在座有很多老師應(yīng)該比我參與的時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)多，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，互相交流共同進(jìn)步，謝謝大家。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
春天來(lái)了，萬(wàn)物從沉睡中蘇醒，青草、樹(shù)木開(kāi)始抽出嫩芽，在這個(gè)溫暖的季節(jié)里“張向東工作室”20xx年第一期“四元綜合”教學(xué)法培訓(xùn)于20xx年4月16日在襄陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期開(kāi)展。
作為學(xué)員的我特別好奇，什么“四元綜合”教學(xué)法呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)我走進(jìn)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的階梯教室。朱則平教授和張向東老師已經(jīng)早早的布置好一切只等我們?nèi)W(xué)習(xí)了。通過(guò)朱教授詳細(xì)解讀，我終于搞明白：“四元”是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”所構(gòu)成的四個(gè)音樂(lè)教育的元素?！八脑C合”則是將四個(gè)音樂(lè)教育元素交織整合在一起的一種音樂(lè)教育理念?！八脑C合音樂(lè)教育”在湖北、廣東兩地實(shí)驗(yàn)多年，收獲了不少成果。這，就是朱教授多年來(lái)在音樂(lè)教育上所追求的目標(biāo)。他認(rèn)為，音樂(lè)教育一定要將“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)元素放在突出的位置，且將四元素交織融合起來(lái)，才能更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升音樂(lè)教育的有效性。結(jié)合我自己平常的工作我想談一談我對(duì)這四點(diǎn)的理解：
“審美”——我認(rèn)為在課堂上要讓音樂(lè)帶給學(xué)生一種享受和滿足的感覺(jué)。讓他們從心底感受音樂(lè)的本質(zhì),更進(jìn)一步感受音樂(lè)的審美活動(dòng),以多種的表演形式,讓學(xué)生最直觀的.感受音樂(lè)形態(tài)美。以優(yōu)美的音符，絢麗的點(diǎn)、線、面來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使他們由藝術(shù)進(jìn)而感悟人生，接受人世間的真善美。
“創(chuàng)造”——在音樂(lè)課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生們自己創(chuàng)編歌詞、根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作；并不給與他們太多的束縛，讓他們大膽創(chuàng)造。在音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中，學(xué)生還可以自己制作了小樂(lè)器等。這一點(diǎn)落實(shí)的還比較好。
“母語(yǔ)”——我認(rèn)為教師個(gè)人將本土的優(yōu)秀音樂(lè)藝術(shù)作品引進(jìn)課堂，有效開(kāi)掘地方課程資源，比如我們湖北的《龍船調(diào)》、《催咚催》、《幸福歌》等民歌教唱給學(xué)生們聽(tīng)。
“器樂(lè)化”——這一點(diǎn)我自認(rèn)為落實(shí)的還不好，我們學(xué)校雖然有電子琴但孩子們也很少基本上是沒(méi)碰過(guò)琴，部分學(xué)生是自費(fèi)在外學(xué)習(xí)鋼琴，朱教授這次給我們培訓(xùn)的是加嘴排簫，這種樂(lè)器非常容易上手，很適合小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也很快掌握了一些基本的吹奏方法。接下來(lái)我想如果有條件的話，我在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上也想教孩子們吹吹排簫，讓孩子們多一樣會(huì)的器樂(lè)讓他們的自信心也能答復(fù)提升。以上僅是我個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。理解的不對(duì)之處請(qǐng)老師們指正。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
第一段：培訓(xùn)的目的和內(nèi)容
綜合科培訓(xùn)是為了提高個(gè)人的綜合科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的工作需求。培訓(xùn)內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、編程語(yǔ)言等方面的講解和實(shí)踐操作。這類(lèi)培訓(xùn)通常會(huì)安排課堂教學(xué)、實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式，力求將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。
第二段：培訓(xùn)中的體會(huì)
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了科技知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，我明白了計(jì)算機(jī)是如何工作的，從而更好地利用計(jì)算機(jī)完成各項(xiàng)工作。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了信息獲取和傳播的快捷和便利，增加了自己的信息素養(yǎng)。在編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，我掌握了一門(mén)工具，可以用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提高工作效率。
第三段：培訓(xùn)的好處
參加綜合科培訓(xùn)讓我受益良多。首先，我擁有了更全面的科技知識(shí)，這使我更加自信和勝任工作。其次，通過(guò)綜合科培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何快速獲取信息和解決問(wèn)題，提高了自己的學(xué)習(xí)和思考能力。再次，培訓(xùn)中的實(shí)操操作和項(xiàng)目實(shí)踐，讓我對(duì)理論知識(shí)有了更深層次的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)
參加綜合科培訓(xùn)也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)內(nèi)容龐雜，需要不斷地學(xué)習(xí)和消化，對(duì)學(xué)習(xí)壓力有一定要求。其次，培訓(xùn)過(guò)程中需要實(shí)踐操作和項(xiàng)目實(shí)踐，需要具備一定的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，科技行業(yè)的發(fā)展迅猛，需要加速自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，保持與時(shí)俱進(jìn)。
第五段：未來(lái)的規(guī)劃
通過(guò)參加綜合科培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到科技的重要性，也認(rèn)識(shí)到自己在科技方面的不足。因此，我對(duì)未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。首先，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的綜合科技知識(shí)，與社會(huì)發(fā)展保持同步。其次，我要加強(qiáng)實(shí)踐操作和項(xiàng)目實(shí)踐，在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，我要參加更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的綜合科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
總結(jié)：綜合科培訓(xùn)是一個(gè)提高綜合科技素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到科技知識(shí)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，并獲得了更全面的科技知識(shí)和實(shí)踐能力。盡管在培訓(xùn)中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我對(duì)未來(lái)有著更明確的規(guī)劃和期望。希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力，能夠在綜合科技領(lǐng)域中取得更大的成就。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
在過(guò)去的一個(gè)月里，我有幸參加了某公司舉辦的綜合培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧、問(wèn)題解決等，旨在全面提升我和我的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面的能力。現(xiàn)在，我想分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我更加深入地理解了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。在領(lǐng)導(dǎo)力課程中，我們學(xué)習(xí)了如何制定目標(biāo)、分配任務(wù)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)案例分析和角色扮演，我更加明白了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們的行動(dòng)和決策對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響。我意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是命令和指揮，更重要的是引導(dǎo)和鼓舞。
其次，團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程的`參與讓我感受到了團(tuán)隊(duì)凝聚力的的重要性。我們通過(guò)完成一系列復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，學(xué)會(huì)了互相傾聽(tīng)、互相支持，最終達(dá)成共同目標(biāo)。我認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)一致，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
在溝通技巧方面，我學(xué)會(huì)了如何有效地與他人溝通，包括傾聽(tīng)和表達(dá)。我學(xué)會(huì)了使用非語(yǔ)言溝通技巧，如肢體語(yǔ)言和面部表情，以提高溝通效果。這些技能將對(duì)我的日常工作和人際關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
在問(wèn)題解決課程中，我學(xué)會(huì)了使用邏輯思維和批判性思維來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題。我們通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、找出解決方案，這對(duì)我處理日常問(wèn)題和決策具有很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能，也加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通技巧和問(wèn)題解決的理解。我相信，這些知識(shí)和技能將對(duì)我的職業(yè)生涯和團(tuán)隊(duì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我期待在未來(lái)有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷提高自己。
教師綜合培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二
回顧自己的教育經(jīng)歷，深深地感受到素質(zhì)教育對(duì)一個(gè)人的影響是不可替代的。而作為一名教師，更應(yīng)該在教育教學(xué)的工作中認(rèn)真思考，如何綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。而綜合培訓(xùn)也是教育的一個(gè)重要方面，讓我在工作中有許多收獲。在這篇文章中，我將會(huì)分享我個(gè)人的心得體會(huì)以及如何進(jìn)行綜合培訓(xùn)。
第一段：認(rèn)識(shí)綜合培訓(xùn)的重要性
在教學(xué)中，綜合培訓(xùn)不僅僅是學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是協(xié)同其它能力發(fā)展的強(qiáng)化。而在一個(gè)全面培養(yǎng)人才的時(shí)代，綜合培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。因?yàn)樗艽龠M(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也能夠激發(fā)出學(xué)生的潛力，進(jìn)一步推動(dòng)個(gè)體素質(zhì)的提升。
第二段：如何設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程
在設(shè)計(jì)綜合培訓(xùn)課程時(shí)，首先應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際需求和能力，適當(dāng)?shù)厝谌胛膶W(xué)、藝術(shù)、體育課等非學(xué)科領(lǐng)域的元素，引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想和情感，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力以及思維能力，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并從中得到和獲得自信。
其次，課堂教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如講解、展示、研讀、情景模擬、小組討論等不同方式，更加貼近學(xué)生的生活和世界，充分地引發(fā)他們的興趣，增加他們參與的主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
第三段：如何落實(shí)綜合培訓(xùn)方案
在課程實(shí)施時(shí)，需要認(rèn)真準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料，例如課件、圖畫(huà)、圖表、模型等輔助材料。尤其是對(duì)于打破單一學(xué)科界限所設(shè)計(jì)的課程而言，需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專業(yè)性。
同時(shí)，教師更加需要注重情感教育，這樣能夠幫助學(xué)生在課堂中更加舒適和愉悅的學(xué)習(xí)。此外，還可以與家長(zhǎng)合作，通過(guò)親子互動(dòng)和家庭作業(yè)，進(jìn)一步推進(jìn)綜合培訓(xùn)的工作。
第四段：結(jié)合實(shí)例說(shuō)明綜合培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
我曾經(jīng)結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)，采用了非常具有綜合性的方式，以講述英國(guó)文學(xué)，訓(xùn)練語(yǔ)音發(fā)音，高效詞匯記憶，配備編寫(xiě)英文朗讀稿的作業(yè)，從而借助多樣化的學(xué)習(xí)方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生不再被單一的課程所束縛，他們更加積極的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，自然而然地養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：展望綜合培訓(xùn)的未來(lái)
綜合培訓(xùn)已經(jīng)成為了未來(lái)教育熱點(diǎn)的一部分。教育不能再局限于單個(gè)學(xué)科，而是應(yīng)該打破這些邊界，從多個(gè)系過(guò)程中，結(jié)合核心素養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)更加完整的市場(chǎng)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，以更好地為學(xué)生服務(wù)。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多更有才華的人才，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
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