這個(gè)問(wèn)題的解決方法并不明顯,我們需要進(jìn)一步探討??偨Y(jié)要貼合讀者的需求和期望,引導(dǎo)讀者對(duì)問(wèn)題有更深層次的思考。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀以下總結(jié)范文,相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇一
記得當(dāng)初選課的時(shí)候,我并沒(méi)像其他人那樣去打聽(tīng)這門課是否給分高,我唯一想到的就是我能從這門課中學(xué)到什么。一看到溝通與談判這門課,我就知道了這門課我一定要選。因?yàn)槲抑雷约旱娜觞c(diǎn)在哪,我是一個(gè)不善言辭的人,平時(shí)話就不多,何況是跟陌生人呢,所以我決定一定要選這門課,我一定要改變自己。我一直覺(jué)得只要我改變了這一點(diǎn)我的人生就會(huì)有很大改變了。
記得第一次上這門課的時(shí)候,我本是一個(gè)人上課的,由于我覺(jué)得一個(gè)人上課沒(méi)意思,再加上舍友那天正好晚上沒(méi)課,就讓她陪我去上了。那天我們?nèi)サ猛ν淼模贿M(jìn)教室發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了,教室也基本沒(méi)座位了,我和舍友好不容易在第一排找了兩個(gè)連在一塊的座位坐下。剛坐下就上課了,上課后我才知道,這門課老師是會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問(wèn)題的,這倒把我嚇了一跳。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)膽大的人,我特別害怕在很多人面前發(fā)言,我怕自己說(shuō)著說(shuō)著就忘詞了,那是最尷尬的。我沒(méi)想到這門課會(huì)與平時(shí)不一樣——老師在上面講我們?cè)谙旅媛?tīng)聽(tīng)就行了。老師最后也跟我們坦白了她上課從不點(diǎn)名。但是我還是一節(jié)課也沒(méi)落下,而且我自認(rèn)為這是我聽(tīng)得最認(rèn)真的一門選修課。也許有一部分同學(xué)是因?yàn)槔蠋熃o分高而且不點(diǎn)名才選這門課的吧。其實(shí)第一堂課是讓我們?cè)嚶?tīng)一下的,意思就是說(shuō)如果你不喜歡這門課你是可以退選的。選這門課我是一點(diǎn)也沒(méi)猶豫,但是是否退這門課我是有點(diǎn)猶豫了。但是經(jīng)過(guò)很強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)后,我決定不退了,死也要把這門課上完。就這樣我選了這門課。雖然是沒(méi)退,但是并不代表我徹底接受了老師的教學(xué)方式。開(kāi)始的前三次課在每次課前我都感覺(jué)到很恐怖,我特別害怕老師會(huì)上課抽我回答問(wèn)題。盡管在第一次課上老師就說(shuō)既然你們選擇了這門課你們就要改變一下你們的態(tài)度,不能再像你們平時(shí)那樣上課了,要與老師互動(dòng),積極回答老師的問(wèn)題。但是我發(fā)現(xiàn)我還是沒(méi)有那個(gè)勇氣,我依然害怕,依然不敢。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師上課是基本上不會(huì)抽人回答問(wèn)題的,因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)會(huì)主動(dòng)起來(lái)回答老師的問(wèn)題。我特別羨慕那些敢主動(dòng)回答老師問(wèn)題的人,因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)勇氣。幾節(jié)課后我不在害怕上溝通與談判這門課了,反而倒是覺(jué)得覺(jué)得這門課很有意思了。
這門課讓我們每一個(gè)人都有一個(gè)小組,這樣以方便我們交友以及我們以后共同完成一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)。老師之所以會(huì)這樣布置就是讓我們鍛煉一下如何與別人溝通,如何與別人合作吧。也許這樣讓我們能更好的了解彼此吧。很快的老師給我們布置了團(tuán)隊(duì)作業(yè),我們隊(duì)的大多數(shù)隊(duì)員都特別給力,因?yàn)橛泻脦讉€(gè)人是剪紙協(xié)會(huì)的,所以我們決定用剪紙來(lái)宣揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。我們決定以剪紙為輔,傳統(tǒng)文化作為主要元素。就這樣大家商量好了,各自分工,最后把大家的成果和在一起。這就是我們組最后的成果。在我們組中我感覺(jué)到大家都來(lái)自不同的專業(yè),大多數(shù)人是彼此不認(rèn)識(shí)的,但是相處了以后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人還是很熱心很積極的。因?yàn)檫@次團(tuán)隊(duì)作業(yè)讓我再次感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)展示是我唯一一次上臺(tái)講話,之前我特別緊張,畢竟我有好久時(shí)間沒(méi)在很多人面前講話了。也正因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)展示才讓我不得不在大家面前說(shuō)話了,我特別感謝老師給我們這些不敢主動(dòng)上臺(tái)講話的同學(xué)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。
這門課給我?guī)?lái)的收獲很多,我交了很多朋友,我也克服了不再害怕老師上課抽人回答問(wèn)題的心理。也讓我學(xué)會(huì)了一些做人的道理,雖然我的談判能力并沒(méi)有怎么增長(zhǎng),但是我知道了如何與人溝通,如何去對(duì)待別人,與人溝通的目的是什么。以前我以為談判就是讓自己利益最大化,通過(guò)上這門課我知道了,談判的目的不僅僅是使自己利益最大化同時(shí)也要讓對(duì)方利益最大化,這才是溝通的真諦。
學(xué)習(xí)這門課讓我明白了如何與別人相處,什么事該做什么事不該做。突然發(fā)現(xiàn)我以前與人交往時(shí)有很多事是不對(duì)的,以前的很多心理是不正確的。這門課讓我感覺(jué)到這才是素質(zhì)教育啊!
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家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇二
畢業(yè)工作一年,在適應(yīng)工作的同時(shí)家長(zhǎng)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)最為害怕。當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)接送孩子時(shí),心里總感覺(jué)需要不斷的微笑,對(duì)家長(zhǎng)的要求需要順從。還有一點(diǎn),自己都覺(jué)得可笑至極,希望家長(zhǎng)們送完寶寶馬上就走,以減少自己當(dāng)時(shí)的壓力。
第二年,帶了親子班。瞬間家長(zhǎng)工作馬上擺了第一位,當(dāng)時(shí)還沒(méi)接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,內(nèi)心真的有些力不從心,一想到每天有這么多的家長(zhǎng)們,雖說(shuō)祖輩們較多,但是有資歷、年輕的媽媽們也是存在的,每天有她們的存在、陪同,所謂的監(jiān)督,自己真的可以做好這方面的事情嗎?剛開(kāi)始的一段時(shí)間壓力每天存在,精神每天緊繃,每天保持微笑,每天學(xué)會(huì)不斷的接受和順從。但是一段時(shí)間的相處,漸漸的,發(fā)現(xiàn)這種教育、處事方式不可取。導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)管理的不同,我們太會(huì)滿足幼兒們的個(gè)別需要,導(dǎo)致多元化的存在。那怎么去統(tǒng)一呢?后來(lái)也咨詢過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的老師,甚至問(wèn)自己為什么每天都害怕家長(zhǎng)們,后來(lái)得到一定的指點(diǎn)和方法。其實(shí)從她們的角度來(lái)說(shuō),她們應(yīng)該很愿意親近老師。聰明的家長(zhǎng)更會(huì)支持老師的工作,配合老師的工作,因?yàn)檫@就等于支持老師的教育。作為老師,得到家長(zhǎng)們的支持,才會(huì)更好的從事自己的教育事業(yè),也就更好地支持幼兒的行為和教育。
在這種關(guān)系的對(duì)等下,為什么我還要學(xué)會(huì)躲閃和害怕?更多的是要學(xué)會(huì)從容、勇敢的面對(duì)。因?yàn)榇蠹业某霭l(fā)點(diǎn)是一致的,一切為了孩子。只要教師的教育觀點(diǎn)正確,也有相應(yīng)可行的'方法,一切都是可實(shí)施的。所以漸漸地我試著先慢慢拒絕部分家長(zhǎng)們的不合理要求,在班級(jí)常規(guī)上學(xué)會(huì)統(tǒng)一。因?yàn)槌R?guī)一統(tǒng)一,也便于班級(jí)的管理。然后學(xué)會(huì)逐個(gè)擊破,部分幼兒有些行為習(xí)慣特別不好。就單獨(dú)找陪同人員或爸爸媽媽交談,共同探討解決幼兒這種行為習(xí)慣的方式。有時(shí)在班級(jí)里也宣傳些有些理論性的知識(shí),讓大家感知幼兒教育的重要性??傊诮徽勂陂g,我們的關(guān)系是平等、互利、尊重的。而且是面帶微笑的?,F(xiàn)在將近2個(gè)月的帶班,對(duì)于家長(zhǎng)們的交流,的確比以前進(jìn)步很多。
其實(shí)挑戰(zhàn)就是你接受它,需要一定的勇氣。如果你越過(guò)了它,那就是自身的飛躍!
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇三
如何培養(yǎng)好自己的孩子,如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流,是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題,而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí),首先需要調(diào)整自己的心理,應(yīng)該暗示自己:我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子,我們要一起成長(zhǎng),我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題,我們會(huì)比別人生活的更幸福,更有樂(lè)趣。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)在的孩子是伴著“聲光電”誕生并成長(zhǎng)的,與他們家長(zhǎng)年幼時(shí)候的接收系統(tǒng)完全不一樣。如果家長(zhǎng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應(yīng)該怎么做,他們就會(huì)感覺(jué)特別枯燥沒(méi)意思。好多孩子在今天可以一邊看電視,一邊聽(tīng)音樂(lè),而又一邊寫作業(yè),因?yàn)樗孕【驮谝粋€(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(zhǎng)大,因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習(xí)慣和技能。這樣的系統(tǒng)刺激遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言符號(hào)刺激要強(qiáng)烈的多,有效的多,所以家長(zhǎng)如果固步自封,仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子,必然不可能引起孩子的興趣,相反,甚至在孩子的眼里,家長(zhǎng)往往都成了厭煩的符號(hào);另一方面,層出不窮的高科技產(chǎn)品,深刻地影響著孩子的生活環(huán)境和思維習(xí)慣;今天的孩子還有了接受國(guó)際超前意識(shí)的能力,比如說(shuō)對(duì)于性知識(shí)的認(rèn)識(shí),家長(zhǎng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒,而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(zhǎng)必須正視的現(xiàn)實(shí)前提。
很多家長(zhǎng)對(duì)于溝通問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往處于一個(gè)誤區(qū),就是認(rèn)為只要家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子聽(tīng)了,這就是溝通。家長(zhǎng)由于他們成長(zhǎng)年代的各種因素的限制,使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話:早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn),要不就上學(xué)遲到了”;第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn),要不上午的課頂不住”,第三句是“過(guò)馬路要小心,看著點(diǎn)車”,第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”,第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃,但你正在長(zhǎng)身體,一定要多吃點(diǎn)”;第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè),別著急看電視”。這樣日復(fù)一日的說(shuō),作為孩子自然而然的會(huì)感到厭煩,結(jié)果反倒事與愿違。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意和孩子溝通的方式方法,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題,用問(wèn)話的方式來(lái)和孩子溝通,盡量不要用陳述句,而要盡可能的讓孩子說(shuō)?!皢?wèn)”在今天是一種高級(jí)的交流形式,父母的提問(wèn)也應(yīng)該是具有很強(qiáng)的技巧性的,家長(zhǎng)在這方面應(yīng)該加強(qiáng)。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的`,也是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,作為孩子基本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話,通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,每一步都具體而又相對(duì)容易的能夠達(dá)到目標(biāo),讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
值得家長(zhǎng)注意的一點(diǎn)是不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子,這樣只會(huì)縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差,承受能力被大大的弱化,無(wú)法承受更多的壓力,承擔(dān)更多的責(zé)任。
單一的環(huán)境缺少很多的體驗(yàn),造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”,只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應(yīng)的體驗(yàn),才能夠理解,才會(huì)有效果,只講道理孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去。
家長(zhǎng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通,應(yīng)該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂(lè),那就采取音樂(lè)的方式,要循循善誘。心理學(xué)上有“對(duì)立違抗”的說(shuō)法,就是孩子首先會(huì)將攻擊面設(shè)定為他最親近的人。家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考一下,作為一種符號(hào)的出現(xiàn),是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(zhǎng)的語(yǔ)言符號(hào)用多了,往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式,比如生日蛋糕,可以插一面小旗子,寫著“孩子我愛(ài)你”,容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。
作為家長(zhǎng)既要認(rèn)識(shí)到自己的人格類型,也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向,有的孩子比較外向,這些都是孩子的天性,是與生俱來(lái)的,很難更改。因?yàn)樗褪沁@樣一種類型。人格類型大體可以分為四類:驅(qū)動(dòng)型人格,這樣的人有思想,有主意,比較適合做領(lǐng)導(dǎo);分析型人格,像陳景潤(rùn)一樣的比較扎實(shí),能夠坐下來(lái)認(rèn)真研究事物的人;表現(xiàn)型人格,自身有一些優(yōu)勢(shì),善于利用各種機(jī)會(huì)來(lái)展示自己;親切型人格,以自己的品質(zhì)取勝,但不懂的要求別人,培養(yǎng)孩子的時(shí)候也往往不會(huì)要求孩子,所以有這樣人格的孩子比較容易出問(wèn)題。但是所有的這些同樣離不開(kāi)人的成長(zhǎng)環(huán)境影響,其中最重要的是要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣,從中獲得熏陶。
人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的,孩子一般2歲學(xué)語(yǔ)言效果很好,3-4歲是樹(shù)立權(quán)威的關(guān)鍵期,如果在關(guān)鍵期內(nèi)不能充分的把握,那過(guò)后對(duì)于孩子的培養(yǎng)就會(huì)費(fèi)更多的心思和精力。家長(zhǎng)在相應(yīng)的關(guān)鍵期內(nèi)應(yīng)注意強(qiáng)化孩子相應(yīng)的能力,這種強(qiáng)化應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)的形式,培養(yǎng)孩子的自覺(jué)意識(shí)。
家長(zhǎng)首先自己需要活得比較有模范性,孩子希望自己的家長(zhǎng)生活的非常有品位,不是落伍的。他們那對(duì)外來(lái)的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(zhǎng)自己表現(xiàn)的有追求,有品位,能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設(shè)計(jì)好,比如穿很好的衣服去聽(tīng)音樂(lè)會(huì),告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西,給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的目標(biāo)不要集中在對(duì)孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上,現(xiàn)在的社會(huì),高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得,而未來(lái)真正具有競(jìng)爭(zhēng)力的是孩子自己的人格,在于“人品制勝”,在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺(jué),首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過(guò)多的物質(zhì)享受,往往對(duì)別人沒(méi)有感覺(jué),變得麻木而自己,在成年以后便不可能塑造良好的人格,實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇四
相對(duì)于晚飯桌上的溝通,敏感型的孩子也許傾向于在他的`“秘密花園”里說(shuō)出他的“難言之隱”,比如某個(gè)街心公園,或小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)的秋千上。專家認(rèn)為,輕松的環(huán)境氛圍,更容易誘導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。作為回報(bào),父母不僅應(yīng)當(dāng)為其保密,而且可以提供自己兒時(shí)的類似事件、類似經(jīng)驗(yàn)讓孩子放松。并在傾聽(tīng)的過(guò)程中經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):“別緊張”,“沒(méi)關(guān)系”,“事情沒(méi)你想得那么嚴(yán)重……”
專家建議,要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣,規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視,一家人一起來(lái)談“令我煩心的事”。注意,不是讓孩子一個(gè)人談,那樣會(huì)造成“審訊”式的緊張空氣,而是每個(gè)人都談,通過(guò)平等、互助式的交流,告訴孩子,任何遭遇都不會(huì)遭致家人的訕笑,你的背后有我們;也告訴孩子,傾訴是有好處的,傾訴會(huì)讓大家感覺(jué)更親密。
父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ),對(duì)于表達(dá)能力還很弱的孩子而言,學(xué)會(huì)自控還是后話。例如,一個(gè)孩子被逼彈琴兩個(gè)小時(shí)后,在紙上畫了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽,旁邊寫著:媽媽是個(gè)壞媽媽!媽媽看了,這時(shí),不是針?shù)h相對(duì)地斥責(zé)孩子的時(shí)候,而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后,再找她談:“為什么討厭媽媽?你要講出一個(gè)讓媽媽服氣的理由來(lái)?!?/p>
也許,孩子此刻已經(jīng)平靜,臉上浮起羞愧的笑。試想一下,如果媽媽當(dāng)時(shí)發(fā)火,把孩子的“反抗情緒”硬壓下去,就不會(huì)有后面的談話和溝通了。對(duì)孩子的負(fù)面情緒,是堵塞、壓制,還是疏導(dǎo),決定了溝通是否能繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇五
在親子溝通的問(wèn)題上,家長(zhǎng)究竟應(yīng)該用什么樣的心呢?有專家認(rèn)為至少需要童心、真心、細(xì)心、專心、耐心、恒心以及狠心,“七心協(xié)力”,才會(huì)有好的效果。
家長(zhǎng)要有童心感,知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂(lè)觀以及自由。做父母的若是昂著高高的頭,老是用成人的思維去看兒童的世界和問(wèn)題,就永遠(yuǎn)走不進(jìn)兒童的心靈。
同時(shí),家長(zhǎng)要用真心換來(lái)孩子的信賴。說(shuō)父母對(duì)孩子不真心,很多人都會(huì)反對(duì)。但是想想家長(zhǎng)為孩子進(jìn)名校、上興趣班,有沒(méi)有與同事鄰居攀比的動(dòng)機(jī)?有多少事情聽(tīng)取了孩子的想法或者征得孩子的同意后才敲定下來(lái)的?家長(zhǎng)犯了錯(cuò)誤、對(duì)孩子造成了傷害時(shí),能夠真心地認(rèn)錯(cuò),并真誠(chéng)地向孩子道歉嗎?尊重和民主可能是一件非常美麗的外衣。
明智的溝通還需要一點(diǎn)“狠心”來(lái)把握尺度?!昂饬坑H子關(guān)系好壞的底線是當(dāng)孩子遇到麻煩和危險(xiǎn)時(shí),看他是否敢于對(duì)父母說(shuō)。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當(dāng)孩子犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔(dān)責(zé)任。”顯然,做到后者是需要一點(diǎn)狠心的,但狠心不是體罰,更不能是家庭暴力,是要把握度的。
親子溝通有“戒律”
親子溝通還有不少禁忌,家長(zhǎng)應(yīng)盡力避免。從溝通的話題看,忌三句話不離“學(xué)習(xí)”。孩子還需要健康、友誼、興趣愛(ài)好、以及自由的心境等。除了談學(xué)習(xí)還是談學(xué)習(xí)的親子溝通會(huì)非常無(wú)聊。忌無(wú)原則地攀比,把孩子比得一無(wú)是處,信心全無(wú)。
從溝通的途徑看,要忌面對(duì)面地單一說(shuō)教。溝通的途徑很多,可以談話、可以玩游戲、可以去遠(yuǎn)足野炊、也可以書(shū)信,單一的形式只會(huì)產(chǎn)生單一的效果甚至沒(méi)有效果;從溝通的方式看,忌父母觀點(diǎn)不一;忌父母雙重打壓;忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉,也要盡力而為。
堅(jiān)持尋找有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵或不理睬也是一種溝通方式,但都不是有效的溝通方法。爭(zhēng)吵、責(zé)罵是用聲調(diào)、身體語(yǔ)言和文字表達(dá)出對(duì)對(duì)方的不滿或不接受。不理睬是表達(dá)出“我不愿意和你溝通”的信息。然而,父母和孩子總要在一起生活,而雙方是最能相互關(guān)心的人,如果大家因?yàn)椴荒芟嗷ダ斫舛a(chǎn)生隔膜,家里就缺少和諧和快樂(lè),不利于大家的身心健康。有效的溝通至少應(yīng)表達(dá)出“我想了解你”,“我不拒絕你”的信息,在這個(gè)前提下,表達(dá)自己的看法。如果以前溝通的方式?jīng)]有達(dá)到理想的效果,不等于沒(méi)有更好的方法可行,堅(jiān)持尋找新的方法并努力嘗試,一定會(huì)找到適合自己家庭特點(diǎn)的方法。
溝通需要熱身
用愉快的語(yǔ)調(diào)和孩子打招呼;
察言觀色,確定孩子有心情及時(shí)間說(shuō)話;
問(wèn)孩子現(xiàn)在是否能和他聊聊,征求他的同意;
從孩子感興趣的話題切入。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇六
一、正確對(duì)待孩子缺點(diǎn),切忌說(shuō)話傷害孩子的自尊心;
二、學(xué)會(huì)留心靜靜聆聽(tīng)孩子說(shuō)話,讓孩子覺(jué)得自己很受重視;
三、學(xué)會(huì)以平等身份交談,這會(huì)讓孩子感到輕松自在;
四、只做孩子的'顧問(wèn)、盟友,不做經(jīng)理人,提出建議而不插手干預(yù);
六、把想說(shuō)的話寫下來(lái),以文字的形式進(jìn)行交流,效果不錯(cuò)。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇七
最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū),細(xì)細(xì)品讀其書(shū)中內(nèi)涵,書(shū)如題名,主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流,其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述,而且從溝通的技術(shù)和內(nèi)容上進(jìn)行了詳細(xì)分解。無(wú)數(shù)多的事實(shí)證明,親子之間保持親密的的關(guān)系,是勝過(guò)許多教育的。
書(shū)中第一章就講到了尊重,可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情,只有為人父母的能夠尊重孩子,才能走進(jìn)孩子的心靈,了解孩子的與眾不同的想法。
其次便是懂得賞識(shí)孩子?!罢姹?,這都不會(huì)”“你看看別人,考多少分,你呢?!边@些話無(wú)疑是刀,會(huì)無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(zhǎng),要看得到孩子的閃光點(diǎn),能適當(dāng)稱贊他,所有孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求和所有成年人一樣,人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識(shí)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信,讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。
最后是身教重于言教。口說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一次親身行動(dòng),家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng),一問(wèn)三不知的家長(zhǎng),品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
而我認(rèn)為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子,若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話,交流亦或是談心根本就是妄想。試想想,孩子一邊和你說(shuō)著話,一邊懷疑父母會(huì)不會(huì)為此輕視自己,擔(dān)心明天父母就會(huì)把自己的話轉(zhuǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流,又有何意義,只不過(guò)是掛著“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ),孩子大了,自然有了他自己的思想,即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞,作為家長(zhǎng)父母,理應(yīng)當(dāng)相信自己的孩子,讓他自己決定該做的事,這樣孩子才會(huì)成為更有作為的人。
無(wú)論是家長(zhǎng)與孩子,老師與學(xué)生,或是人與人之間的相處,都應(yīng)該做到以上幾點(diǎn)。口說(shuō)無(wú)憑,我只希望我在以后漫長(zhǎng)的教育孩子的道路上,能做到以上一點(diǎn)也好,哪怕是只有一點(diǎn),我們的教育也會(huì)更加成功。
幾乎每個(gè)人都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?”“為什么我在這里?”我們必須明白,孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟,但是有一種內(nèi)在的力量驅(qū)動(dòng)他們?nèi)ヌ綄な澜绲?奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內(nèi)心世界的機(jī)會(huì),幫助他滿足這種心靈的渴求。
家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流,你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中,形成著對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。作為父母,我們有義務(wù)去幫助他表達(dá)自己的感受和經(jīng)驗(yàn),并聆聽(tīng)他對(duì)于周遭世界的看法。
第一,時(shí)間的準(zhǔn)備。孩子們需要時(shí)間去整理思路,也可能需要一些細(xì)心的提示。當(dāng)你沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)或者試圖敷衍時(shí),他們會(huì)分辨出來(lái)。你必須真心愿意花時(shí)間去陪他,聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么。交談時(shí),請(qǐng)和你的孩子坐下來(lái),看著他的眼睛,并不斷地用點(diǎn)頭或微笑給他回應(yīng)。
第二,要記住,孩子是在表達(dá)他自己的想法,而不是你的。不要去糾正、說(shuō)服孩子,或者轉(zhuǎn)變?cè)掝}。孩子開(kāi)始向你吐露內(nèi)心深處的想法時(shí),如果他們認(rèn)為你沒(méi)有在聽(tīng),那么無(wú)論他們可能是多么不成熟,都會(huì)關(guān)閉心門,不再和你分享。
第三,交談是雙向的,不應(yīng)只讓孩子一個(gè)人滔滔不絕,而應(yīng)該輪流分享。如果是你發(fā)起交談,你就要先分享心里的真情實(shí)感,然后讓孩子分享他的想法。雙方都要有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)和傾訴。如果孩子想說(shuō)的有很多,那就讓他多說(shuō)一些,但你也必須說(shuō)些什么。再次提醒父母?jìng)儯绻阒皇羌傺b感興趣或胡亂編故事,你的孩子是會(huì)知道的,并且,這樣的談話也就毫無(wú)意義了。
先要和你的孩子坐下來(lái)。如果你們從未一起分享過(guò)心里話,那么最好由父親或母親發(fā)起對(duì)話。給孩子講述一個(gè)你童年的故事,要講得聲情并茂,并且內(nèi)容要與孩子的生活有關(guān)系。談?wù)撃阈r(shí)候祖父母做的事情,你曾經(jīng)去過(guò)的地方,你第一次吃的特別的食物,你第一次看見(jiàn)火車或飛機(jī)的經(jīng)歷,你去上學(xué)的情形,你在夏日的作為,你的家庭怎么慶祝春節(jié),等等。
要根據(jù)孩子的年齡和興趣,調(diào)整分享的細(xì)節(jié)。例如,你分享了第一次吃生日蛋糕的故事,然后問(wèn)你的孩子,“你記得吃生日蛋糕的事情嗎?”如果他們第一次回憶的時(shí)候有點(diǎn)兒困難,用提問(wèn)去幫助他們回憶,“你還記得我們準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕慶祝你的生日嗎?那是個(gè)什么樣的蛋糕呢?”如果孩子的思想從生日蛋糕跑到了當(dāng)時(shí)收到的生日禮物或在場(chǎng)的人物,那你就要開(kāi)始問(wèn)有關(guān)這些事情的問(wèn)題了。讓你的孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)交談。你的提問(wèn)不是審問(wèn),要親切柔和。
在交談中,只有在一種情況下,需要打斷孩子的講話,那就是孩子開(kāi)始進(jìn)行不切實(shí)際的幻想了。允許孩子繼續(xù)沉浸于幻想之中,就不再是和孩子交談了。想像和幻想是不同的,想像基于現(xiàn)實(shí),而幻想則是基于現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的虛構(gòu)情節(jié)。例如,人不會(huì)變成狗,卡通形象永遠(yuǎn)不會(huì)變成真人。
一個(gè)朋友帶著他四歲的兒子來(lái)我家里玩。我丈夫發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩需要些關(guān)注,就開(kāi)始和他交談,“薩姆,你長(zhǎng)大了想做什么?老師、警察,還是醫(yī)生?”“醫(yī)生!”薩姆答到。
“噢,真的?”我丈夫說(shuō),“那你想做哪一種醫(yī)生呢?”他開(kāi)始給他講解醫(yī)生的不同種類:兒科醫(yī)生、外科醫(yī)生、內(nèi)科醫(yī)生,等等?!澳阆胱瞿囊环N醫(yī)生?”
薩姆想了一會(huì)兒答到:“我要做專門遞送大雞蛋盒子給不同家庭的醫(yī)生,當(dāng)他們打開(kāi)那個(gè)雞蛋盒子的時(shí)候,盒子就爆炸了!”
我丈夫停下來(lái),試圖去理解他所說(shuō)的,但是沒(méi)有結(jié)果?!澳阆脒f送會(huì)爆炸的雞蛋盒?但是,醫(yī)生是不做這些事情的?!彼_姆接著解釋,他在一個(gè)卡通片里看到一個(gè)醫(yī)生做這樣的事情。薩姆是在想像還是幻想?毋庸置疑,他是在幻想。醫(yī)生是不會(huì)遞送會(huì)爆炸的雞蛋盒子的,醫(yī)生治病救人。薩姆可能花了大量的時(shí)間坐在電視機(jī)前,而非真實(shí)地與人交談。
孩子需要時(shí)間和他人,尤其是和父母,分享他們的想法。交談不只是圍繞基本需求,如食物、水和睡眠等;交談也不是他們告訴你想玩玩具時(shí),你給他們拿出玩具,讓他們自己玩。交談是讓他們能夠分享內(nèi)心的想法;交談是了解孩子的所思所想;交談是愛(ài)孩子,給孩子時(shí)間去表達(dá)自己、分享感悟;交談是加深關(guān)系。開(kāi)始和你的孩子進(jìn)行有意義的交談吧,你將看到親子關(guān)系的增進(jìn)!
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇八
目前,一些家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系并不融洽,刨根究底,原因是什么呢?我想站在一個(gè)孩子的角度,道出自己的心聲,分析一下大多數(shù)孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通的原因:
1.家長(zhǎng)不了解、不理解孩子
2.家長(zhǎng)孩子溝通少,錯(cuò)怪孩子
孩子有時(shí)出于善意會(huì)做一些“家長(zhǎng)認(rèn)為不合理”事情,想給予家長(zhǎng)一些溫暖,而家長(zhǎng)卻不領(lǐng)情,不明白孩子做這些事的初衷就嚴(yán)厲批評(píng)。周星馳小時(shí)候家窮,他的媽媽不舍得吃雞腿。有一天,周星馳故意把雞腿掉到了地上,因?yàn)檫@樣?jì)寢屝奶?,才?huì)吃雞腿,但卻遭到了媽媽的`毒打。孩子這樣被誤解,就像社會(huì)中的“扶不扶”一樣,好心扶了老人,卻被訛詐,孩子會(huì)十分失落和難受。如果這時(shí)家長(zhǎng)又不及時(shí)和孩子溝通,孩子可能會(huì)留下很深的心理陰影。
3.抓得太緊,不會(huì)放手
孩子就像家長(zhǎng)手中的一只螞蟻,如果非要用力握緊拳頭,從不給他留出自由的成長(zhǎng)空間,螞蟻便會(huì)奮力反抗?!安淮虿怀刹摹钡乃枷胍苍S在有些父母的腦子里依舊存在,打罵孩子傷害著孩子的自尊心,而且容易引起孩子的不滿情緒與逆反心理。發(fā)生在同學(xué)身上的例子比比皆是。
4.我都是對(duì)的,不講理
由于時(shí)代原因,大部分家長(zhǎng)和孩子的精神與物質(zhì)需求上是截然不同的,已經(jīng)構(gòu)成了代溝。有一些家長(zhǎng)的思想并沒(méi)有進(jìn)步,還用十年前的方式與孩子溝通交流。當(dāng)有沖突發(fā)生的時(shí)候,由于觀念的不同,常常會(huì)直接否定孩子的意見(jiàn)。難道家長(zhǎng)必須是對(duì)的嗎,難道孩子就必須是錯(cuò)的嗎?應(yīng)對(duì)沖突,我認(rèn)為更就應(yīng)摒棄家長(zhǎng)是就高高在上這樣的觀念,俯下身子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,以平等溝通來(lái)解決問(wèn)題。
5.照搬方法
每個(gè)孩子天生都是不同的,有些家長(zhǎng)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到一些方法,便會(huì)死搬硬套到孩子身上,就認(rèn)為學(xué)霸的方法就是最好的方法,常常忽略孩子的實(shí)際狀況。為什么中國(guó)不學(xué)習(xí)歐美強(qiáng)國(guó)走資本主義道路,而走社會(huì)主義道路,因?yàn)橹挥猩鐣?huì)主義道路才貼合中國(guó)國(guó)情,才能發(fā)展,才能救中國(guó)。再舉個(gè)例子,有的孩子適合晚上背書(shū),而家長(zhǎng)非要讓孩子早上背書(shū),學(xué)習(xí)怎樣會(huì)有效率呢?所以要根據(jù)孩子的特點(diǎn)因材施教,適合自己的才是最好的。
6.不尊重孩子,出爾反爾
當(dāng)孩子和家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí),家長(zhǎng)是否打斷過(guò)孩子?當(dāng)家長(zhǎng)生氣時(shí),是不是把孩子當(dāng)成了一個(gè)出氣筒?當(dāng)家長(zhǎng)答應(yīng)好孩子一件事,孩子做到了,家長(zhǎng)覺(jué)得到當(dāng)時(shí)許下的諾言太草率時(shí),家長(zhǎng)是不是想方設(shè)法地應(yīng)付,甚至偷梁換柱。
7.激將法
激將法用的次數(shù)不能過(guò)多。當(dāng)孩子沒(méi)考好時(shí),家長(zhǎng)在一旁說(shuō)我以后不指望你養(yǎng)活了;當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事情時(shí),家長(zhǎng)在一旁說(shuō)你就這樣了。家長(zhǎng)都是恨鐵不成鋼,想激起孩子學(xué)習(xí)的熱情,但孩子往往會(huì)厭煩這些話。激將法對(duì)愛(ài)耍聰明但有些懶惰的孩子管用,因?yàn)槿俗詈ε碌氖亲约旱膬r(jià)值被否定,但大多數(shù)孩子缺乏的是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。大部分的孩子并不是不努力,但家長(zhǎng)的一句話就能把孩子定性為:就是你不努力,你學(xué)習(xí)不好,你以后就在家呆著吧,你就是社會(huì)敗類。
8.家長(zhǎng)不以身作則
父母是孩子的第一任老師,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是“真理的象征”,是“正確的代名詞”,對(duì)孩子有著直接或間接的影響。如果家長(zhǎng)一向闖紅燈,無(wú)可置疑,孩子也會(huì)闖紅燈;家長(zhǎng)一向充滿正能量,雷厲風(fēng)行,那孩子也會(huì)用心樂(lè)觀,做事講求效率。家長(zhǎng)的“言傳身教”很重要。
家長(zhǎng)們能夠根據(jù)以上資料捫心自問(wèn),有則改之,無(wú)則加勉,能夠放低身份平心靜氣地與孩子聊聊,且陪伴且珍惜!不忘初心,牢記使命,我們都是追夢(mèng)人!
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇九
父母是孩子的第一任老師,對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人,一問(wèn)三不知的人,品行惡劣,行為庸俗,自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,避免不必要的家庭閑談,無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
父母是孩子的第一任老師,更是孩子的'終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn),包容缺點(diǎn),允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話:教育孩子的前提是了解孩子。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十
首先,我覺(jué)得家長(zhǎng)工作源于幼兒。幼兒是教師和家長(zhǎng)之間交流的唯一焦點(diǎn),無(wú)論是教師主動(dòng)還是家長(zhǎng)主動(dòng),在兩者之間展開(kāi)的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們沒(méi)有必要與家長(zhǎng)討論家長(zhǎng)里短,更沒(méi)有必要評(píng)判雙方的家庭事件,教師與家長(zhǎng)之間,除了孩子這條紐帶,不該有太多的接觸和交融,因?yàn)檫@非但不利于保證教師角色的純正,也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。
要用智慧和勤奮來(lái)做家長(zhǎng)工作。讀懂家長(zhǎng)心里,知道家長(zhǎng)在想什么,不單純的迎合家長(zhǎng),也不讓家長(zhǎng)覺(jué)得心里不舒服,這就需要處理技巧。經(jīng)過(guò)在園的學(xué)習(xí),我覺(jué)得很有必要將家長(zhǎng)進(jìn)行分類,對(duì)于不同類型的家長(zhǎng)實(shí)行不同的工作方法。
對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng),可以討論一些理論的內(nèi)容,用確實(shí)可信的理論依據(jù)分析孩子的發(fā)展情況,用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng);對(duì)于長(zhǎng)輩型的家長(zhǎng),要用尊敬的態(tài)度、較緩慢的語(yǔ)速以及先報(bào)喜后報(bào)憂的方式對(duì)待,隔代人對(duì)幼兒一般都比較驕縱、寵愛(ài),而且長(zhǎng)輩級(jí)家長(zhǎng)思維保守、固執(zhí),完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾,不利于家長(zhǎng)工作的順利開(kāi)展;中等階層型家長(zhǎng),在知識(shí)量方面沒(méi)有知識(shí)型家長(zhǎng)豐富,在育兒觀念方面也存在誤區(qū),在這個(gè)類型的家長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,有的家長(zhǎng)比較關(guān)注孩子的發(fā)展,但不知道方法,整天向老師提出各種問(wèn)題,有的家長(zhǎng)干脆就是將孩子送來(lái)幼兒園請(qǐng)老師當(dāng)保姆看孩子,不跟老師交流溝通,不關(guān)心孩子的在園表現(xiàn),對(duì)于這兩類家長(zhǎng),教師既要耐心的解答家長(zhǎng)的問(wèn)題,用平實(shí)易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行家園共育,也要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,逐漸轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念,讓其認(rèn)識(shí)到自己在孩子的教育上扮演什么角色,并如何扮演。
這一系列的問(wèn)題都需要教師開(kāi)動(dòng)腦筋,尋找與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的不同方式,并勤于思考和實(shí)踐,找到與家長(zhǎng)交流的最佳方式,為更好地實(shí)現(xiàn)家園共育尋求良好的途徑。
以上是我在實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)家長(zhǎng)工作的心得,總的來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)工作復(fù)雜多變,需要教師端正態(tài)度、明確目的、勤奮學(xué)習(xí)、善于分析、隨機(jī)應(yīng)變,更重要的是要關(guān)注幼兒,關(guān)愛(ài)幼兒,為了幼兒的和諧發(fā)展認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十一
與孩子交流感情的時(shí)候,最好是睡覺(jué)前,這是孩子心情最為平
穩(wěn)的時(shí)候。
2、創(chuàng)造和諧的溝通氛圍
和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑,要專心聽(tīng)他們的意見(jiàn)和看法,要理解他們的情感和需求。
3、平行的對(duì)話藝術(shù)
聰明的孩子與孩子談話時(shí),并不總是正面對(duì)著,而是并肩同行,朝著一個(gè)方向,這樣談起話來(lái),顯得輕松、自然、很有人情味、孩子愿意聽(tīng)、也樂(lè)于接受。
4、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要
5、不當(dāng)裁判當(dāng)顧問(wèn)
孩子經(jīng)常對(duì)父母的規(guī)勸常表現(xiàn)出逆反心理,他們總覺(jué)得自己已經(jīng)不需要大人管教,此時(shí)的孩子最需要一個(gè)顧問(wèn)、一個(gè)參謀,幫他們出主意、想辦法,教他們正確處理方法,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依靠自己的指揮擺脫困境,做出正確的選擇。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十二
近年來(lái),家長(zhǎng)們普遍反映孩子與他們的溝通與交流存在困難,導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張和教育效果下降。在我多年從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)中,我深感家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流至關(guān)重要。本文將從親子溝通的重要性、溝通方式、有效交流技巧、增進(jìn)親子關(guān)系以及傾聽(tīng)的重要性等方面,談一談我在與家長(zhǎng)溝通和交流中的心得體會(huì)。
首先,親子溝通的重要性無(wú)法忽視。孩子處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,他們不僅需要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和情感,也需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和傾聽(tīng)。正是通過(guò)溝通和交流,父母了解孩子的內(nèi)心世界,才能更好地滿足他們的需要并指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí),親子溝通也有助于增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系,建立和諧的家庭氛圍。
其次,溝通方式對(duì)于親子關(guān)系的發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地與孩子對(duì)話,表達(dá)愛(ài)與關(guān)心。要通過(guò)身體接觸、眼神交流和語(yǔ)言表達(dá)等方式,讓孩子感受到自己的存在和重要。此外,家長(zhǎng)還要注重語(yǔ)言的選擇和表達(dá)方式。談話要平等、尊重,言辭要溫和、鼓勵(lì),以便引導(dǎo)孩子正面成長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和思想,培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立思考能力。
有效的交流技巧是促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子溝通的關(guān)鍵。首先,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與孩子的對(duì)話中,家長(zhǎng)要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的話語(yǔ)和思想,盡量不打斷和評(píng)價(jià),給予他們足夠的空間和尊重。其次,家長(zhǎng)可以通過(guò)問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)促進(jìn)對(duì)話。開(kāi)放性問(wèn)題不僅能夠激發(fā)孩子思考和表達(dá)的能力,也能拓展他們的視野和思維方式。最后,家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子總結(jié)和歸納,幫助他們理清思路,準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
此外,增進(jìn)親子關(guān)系也是家長(zhǎng)與孩子溝通交流中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)可以選擇一些共同感興趣的活動(dòng),如一起閱讀和討論一本書(shū),一起做飯,一起戶外活動(dòng)等。通過(guò)共同參與這些活動(dòng),不僅可以增進(jìn)親子情感,也可以提高溝通和合作的能力。同樣重要的是,家長(zhǎng)要保持耐心和理解,尊重孩子的獨(dú)立性和個(gè)性差異。在溝通交流中,家長(zhǎng)應(yīng)該積極傳遞正能量,讓孩子感受到被愛(ài)和被接納的溫暖。
最后,傾聽(tīng)的重要性不容忽視。傾聽(tīng)是溝通交流的基礎(chǔ)和前提。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的尊重和關(guān)注,真正聆聽(tīng)他們的聲音和需求。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松和信任的環(huán)境,可以定期和孩子進(jìn)行心靈對(duì)話,了解他們的困惑和疑慮,幫助他們解決問(wèn)題和成長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)到底,給予孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他們表達(dá)完自己的意見(jiàn)和情感。只有真正傾聽(tīng),家長(zhǎng)才能更好地理解孩子,為他們提供有效的幫助和引導(dǎo)。
總之,與家長(zhǎng)的溝通與交流是促進(jìn)親子關(guān)系良好發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)親子溝通,父母能夠了解孩子的內(nèi)心世界,滿足他們的需求,更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。有效的交流技巧和傾聽(tīng)的重要性也是親子關(guān)系良好的基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通和交流,家庭的和諧與孩子的成長(zhǎng)將得到更大的促進(jìn)。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十三
家長(zhǎng)和孩子的溝通是一種非常重要的關(guān)系建立方式,它不僅可以幫助家庭成員之間增進(jìn)了解和互動(dòng),還能夠促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。然而,現(xiàn)實(shí)中家長(zhǎng)和孩子之間零溝通的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。在這篇文章中,我將探討該現(xiàn)象的原因,并提出一些建議,希望能夠幫助家長(zhǎng)和孩子建立更良好的溝通方式。
首先,導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因之一是工作壓力。在現(xiàn)代社會(huì)中,很多家長(zhǎng)都面臨著忙碌的工作和繁重的責(zé)任。他們?yōu)榱松詈秃⒆拥奈磥?lái),常常長(zhǎng)時(shí)間工作,這使得他們很難有足夠的時(shí)間和精力去和孩子進(jìn)行深入的交流和溝通。與此同時(shí),孩子也因?yàn)閷W(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好等原因,需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,導(dǎo)致在一起的時(shí)間減少,無(wú)法建立起有效的溝通渠道。
其次,家長(zhǎng)和孩子零溝通的原因還在于技術(shù)的發(fā)展。如今,手機(jī)、電視、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了家庭生活中不可或缺的一部分。許多孩子和家長(zhǎng)習(xí)慣于沉浸在虛擬世界中,與現(xiàn)實(shí)世界的交流和溝通逐漸減少。家長(zhǎng)沉迷于工作或社交媒體,而孩子被游戲和社交網(wǎng)絡(luò)所吸引。這種無(wú)形的障礙阻礙了家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)和溝通,導(dǎo)致他們形成了零溝通的局面。
那么,如何解決家長(zhǎng)和孩子零溝通的問(wèn)題呢?首先,家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)改變自己的態(tài)度和行為。他們需要認(rèn)識(shí)到溝通對(duì)于家庭生活的重要性,并且愿意為此付出努力。家長(zhǎng)可以選擇合適的時(shí)間,比如晚餐時(shí)或周末等,與孩子一起做一些有意義的活動(dòng),如散步、共同購(gòu)物等,以此來(lái)促進(jìn)彼此的交流和溝通。
其次,家長(zhǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和自信心來(lái)增加溝通的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的興趣和才能,并為他們提供相關(guān)的資源和支持。這樣不僅可以讓孩子感到被關(guān)注和理解,還能夠促進(jìn)孩子的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社交活動(dòng),如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、義工等,幫助他們與他人建立更多的友誼和信任,從而提高溝通的能力。
此外,家長(zhǎng)和孩子之間的溝通也需要互相尊重和理解。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)和感受,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。而孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng)的決定和建議。通過(guò)建立良好的溝通習(xí)慣,家長(zhǎng)和孩子之間可以建立起更加緊密的關(guān)系,互相支持和理解。
綜上所述,家長(zhǎng)和孩子之間的零溝通是一個(gè)存在于許多家庭中的問(wèn)題。然而,通過(guò)改變自己的態(tài)度和行為,培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和自信心,并建立互相尊重和理解的關(guān)系,我們可以逐漸改變這種狀況。希望通過(guò)這些建議,能夠幫助更多的家長(zhǎng)和孩子建立起良好的溝通方式,讓家庭更加和諧幸福。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十四
孩子家長(zhǎng)朋輩交流是每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都要經(jīng)歷的過(guò)程,通過(guò)交流可以更好地了解彼此,共同成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)、孩子和朋輩三個(gè)不同角度探討交流的重要性,以及我個(gè)人的體會(huì)和心得。
第二段:家長(zhǎng)和孩子交流
作為家長(zhǎng),和孩子之間的交流顯得尤為重要。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子建立良好的溝通機(jī)制,加深互相間的理解和信任。在我的家庭中,我和我的孩子會(huì)經(jīng)常聊一些輕松有趣的話題,通過(guò)這種交流,我可以更好地了解孩子的興趣愛(ài)好,同時(shí)也能夠教育和引導(dǎo)孩子,幫助他成長(zhǎng)為自立、自信的人。
第三段:孩子和朋輩交流
孩子和朋輩之間的交流同樣重要。在我看來(lái),孩子們最自然的交流方式是通過(guò)玩兒;游戲中孩子們能夠自由地表現(xiàn)自己,學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題。尤其是在多人游戲時(shí),孩子需要學(xué)會(huì)合作,彼此間要做到互幫互助。這不僅可以培養(yǎng)孩子的溝通能力,同時(shí)也能夠促進(jìn)他們的社交能力的發(fā)展。
第四段:家長(zhǎng)和朋輩交流
家長(zhǎng)和朋輩的交流也尤為重要。這不僅是可以促進(jìn)彼此間的友誼,減少孤獨(dú)感,也可以通過(guò)交流更好地了解教育孩子和生活的經(jīng)驗(yàn)和方法。在現(xiàn)如今快節(jié)奏的生活中,較少了解他人的機(jī)會(huì)可能會(huì)讓一些父母感到孤獨(dú)。但是通過(guò)家長(zhǎng)之間的交流,可以獲得更多的支持和鼓勵(lì),同時(shí)也可以獲得更多的學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)
綜上,孩子家長(zhǎng)朋輩交流是每個(gè)人都應(yīng)該注意的事情。交流可以幫助我們更好地了解彼此,發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。通過(guò)和家長(zhǎng)、孩子和朋輩之間的交流,我也認(rèn)識(shí)到了自己在溝通中的缺陷和不足,更加堅(jiān)定了自我提升的決心和信念。希望本文能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助,一起共同努力實(shí)現(xiàn)彼此的夢(mèng)想和目標(biāo)。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十五
1、平等。
建立人格的平等關(guān)系,是親子間溝通的基礎(chǔ),也是青少年是否愿意、喜歡和家長(zhǎng)溝通的關(guān)鍵。
父母應(yīng)該將子女看做是朋友,平等、民主地處理親子關(guān)系。
建立民主平等的親子關(guān)系,父母和子女要共同做到情感互相激勵(lì)、人格互相尊重、困境中互相幫助、過(guò)失時(shí)互相彌補(bǔ)。
2、尊重與溫情。
尊重和溫情是創(chuàng)造良好家庭氛圍的妙方。
溫情不僅僅包括關(guān)心孩子的物質(zhì)方面,而應(yīng)更多地關(guān)注孩子的精神方面。
如果父母能時(shí)常微笑著跟孩子講話,就會(huì)給孩子創(chuàng)造出一種溫暖的家庭氣氛。
3、傾聽(tīng)。
許多孩子抱怨父母整天對(duì)他們嘮嘮叨叨,說(shuō)得太多。
這是孩子對(duì)父母傾聽(tīng)行為的不滿。
許多家長(zhǎng)苦惱,自家的孩子總是把大人的話當(dāng)耳邊風(fēng),說(shuō)一百遍就像沒(méi)說(shuō)過(guò)一樣。
正是因?yàn)楦改刚f(shuō)得太多,才逼得孩子把父母說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng),在傾聽(tīng)行為不良的家庭里,充滿相互指責(zé)。
4、接納。
“接納”是指尊重別人的個(gè)人價(jià)值,對(duì)別人的問(wèn)題表示親切的關(guān)心。
當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得被接納的時(shí)候,內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的,沒(méi)有疑慮,沒(méi)有孤獨(dú)感。
因此,“接納子女”能夠有效地拉近家長(zhǎng)和子女之間的心理距離,縮小“代溝”。
5、正向關(guān)懷。
正向關(guān)懷,指的是家長(zhǎng)要對(duì)孩子的言語(yǔ)或行為的光明面或長(zhǎng)處予以注意,并表達(dá)出來(lái)。
家長(zhǎng)要客觀分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn),看到孩子全面的表現(xiàn),并選擇其中的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
6、準(zhǔn)確表達(dá)。
準(zhǔn)確表達(dá),主要是指準(zhǔn)確地向孩子傳達(dá)出內(nèi)心的意思、愿望,使孩子能夠即時(shí)知覺(jué)到父母“批評(píng)”、“教育”中所蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)和善意,減少由于父母“言辭不妥”而引發(fā)子女的抵觸情緒。
7、給予孩子作決定的權(quán)利。
許多父母認(rèn)為,自己為孩子做的一切都是為了孩子好,但問(wèn)題是,即使你的“話”百分之百正確,也不能因此剝奪孩子自己選擇作決定的權(quán)利。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十六
家庭是一個(gè)小社會(huì),而家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和交流則是家庭運(yùn)作的重要組成部分。為了保持家長(zhǎng)與孩子之間的良好關(guān)系,建立起良好的溝通基礎(chǔ)是非常重要的。首先,父母應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài),理解并尊重孩子的感受和需求。在和孩子交流時(shí),要給予孩子充分的時(shí)間和空間,讓他們感到自由和安全。此外,家長(zhǎng)還要善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。只有建立起這種良好的溝通基礎(chǔ),家長(zhǎng)才能與孩子更好地進(jìn)行交流。
二、傳遞積極的情感信息
家長(zhǎng)與孩子之間的溝通不僅是交流信息的過(guò)程,更是傳遞情感的過(guò)程。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)用積極的情感信息去影響和引導(dǎo)孩子。首先,家長(zhǎng)要保持良好的情緒狀態(tài),減少負(fù)面情緒的傳遞。對(duì)于孩子做出的努力和進(jìn)步,要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng),讓孩子感受到自己的價(jià)值和被關(guān)注的程度。同時(shí),家長(zhǎng)也要注意自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式,盡量使用鼓勵(lì)和支持的措辭,以增強(qiáng)孩子的自信心和積極性。只有通過(guò)積極的情感信息,家長(zhǎng)才能與孩子更好地建立情感聯(lián)系。
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲
和孩子進(jìn)行溝通與交流時(shí),傾聽(tīng)是非常重要的技巧之一。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,從孩子的角度去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。首先,家長(zhǎng)要保持開(kāi)放的心態(tài),接納孩子的觀點(diǎn)和想法。不要隨意打斷孩子的發(fā)言,而是耐心地聽(tīng)完孩子的話再做回應(yīng)。其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)回應(yīng)孩子,讓孩子感到被真正地理解和關(guān)心。同時(shí),家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的情緒和內(nèi)心需求,給予他們情感上的支持和安慰。只有真正傾聽(tīng)孩子的心聲,家長(zhǎng)才能與孩子建立起良好的信任關(guān)系。
四、培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣
良好的溝通和交流習(xí)慣可以促進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和理解。家長(zhǎng)要從小事做起,幫助孩子建立良好的溝通習(xí)慣。首先,家長(zhǎng)要和孩子共同制定家庭規(guī)則和家規(guī),明確每個(gè)人的權(quán)益和責(zé)任。在制定規(guī)則的過(guò)程中,要尊重孩子的意見(jiàn)和建議,以增加孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)可和遵守度。其次,家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題并尋求解決方法。最后,家長(zhǎng)要定期與孩子進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài),及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題和困惑。通過(guò)培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣,家長(zhǎng)才能與孩子更好地交流和理解。
五、保持心理溝通的持續(xù)性
家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和交流是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和變化,并通過(guò)心理溝通的方式與他們保持聯(lián)系。首先,家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化,留意他們可能存在的心理問(wèn)題和困擾。如果孩子表現(xiàn)出不安或煩躁的情緒,家長(zhǎng)要及時(shí)與他們進(jìn)行交流,了解他們的內(nèi)心需求,并提供相應(yīng)的支持和幫助。其次,家長(zhǎng)要給予孩子足夠的時(shí)間和空間,讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。家長(zhǎng)只有真正關(guān)心孩子,通過(guò)心理溝通的方式與他們保持聯(lián)系,才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),與家長(zhǎng)的溝通和交流是家庭和諧運(yùn)作的重要環(huán)節(jié)。建立良好的溝通基礎(chǔ)、傳遞積極的情感信息、傾聽(tīng)孩子的心聲、培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣以及保持心理溝通的持續(xù)性,都是實(shí)現(xiàn)良好家庭溝通的重要手段和體驗(yàn)。希望通過(guò)這些心得體會(huì),家長(zhǎng)能夠更好地與孩子溝通和交流,進(jìn)一步增強(qiáng)家庭成員之間的感情聯(lián)系和互動(dòng)。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十七
1、如果你的子女是中游,和老師關(guān)系比較融洽。
那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。
毛主席說(shuō)過(guò)的話,“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。
一個(gè)學(xué)習(xí)中等,但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生,往往在最后關(guān)頭,能夠沖出去,成為一匹黑馬。
這樣的學(xué)生,最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。
同時(shí)這樣的學(xué)生,往往還有些特長(zhǎng),也要積極鼓勵(lì)。
一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì),其他方面都能達(dá)到中等的人,是最有競(jìng)爭(zhēng)力,最有前途的人才。
2、如果你的子女是中游,和老師關(guān)系一般,不是老師喜歡的學(xué)生。
那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí),你的子女可能很有才,但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。
在這個(gè)環(huán)境下面,他不可能名列前茅了。
一味地逼迫,會(huì)讓他越來(lái)越差。
和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵,會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。
對(duì)于這樣的學(xué)生,家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面,加以鼓勵(lì),冷處理那些不適應(yīng)的地方。
不能用批評(píng)的方法。
處在鼓勵(lì)下的學(xué)生,往往會(huì)逐漸往上走。
3、如果你的子女是下游,或者成績(jī)名次象過(guò)山車一般不穩(wěn)定。
這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。
這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿,跟他說(shuō),誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣,他是不可能一下子追上什么人的。
要求他追,反而會(huì)加大他的挫折感。
要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面,化解他的偏激觀點(diǎn),盡量找出他的特長(zhǎng),爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。
不要牢騷,不要埋怨,學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí),穩(wěn)定住成績(jī)。
如果請(qǐng)家教,也不要做難題,能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好,就可以大加鼓勵(lì)。
4、如果你的學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅,那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫。
子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。
再用力,結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá),你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。
很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生,經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。
所謂智者千慮,必有一失。
學(xué)習(xí)再怎么好,也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。
我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),但是一到考試的時(shí)候,右胳膊就不能動(dòng)彈。
神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。
究其原因,是一次考試考不好的后遺癥。
還有一個(gè)需要注意的是,應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。
很多家長(zhǎng)希望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往,其實(shí)這是個(gè)誤區(qū),那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué),往往在其他方面有長(zhǎng)處。
我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。
單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。
也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。
重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài),避免高分低能,是最重要的.。
家長(zhǎng)與高中生孩子溝通交流心得篇十八
孩子家長(zhǎng)朋輩交流是指孩子與家長(zhǎng)、朋友之間的溝通和交流。它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)非常重要。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代,孩子與家長(zhǎng)和朋友之間的交流方式也在發(fā)生變化。因此,家長(zhǎng)們應(yīng)該積極地探索新的交流方式,以便更好地與孩子和朋友溝通。本文將分享我在孩子家長(zhǎng)朋輩交流方面的些許心得與體會(huì)。
第二段:家長(zhǎng)之間的交流 和分享
在我看來(lái),孩子家長(zhǎng)之間的交流和分享非常重要。僅僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)去教育孩子是不夠的。與其他家長(zhǎng)溝通可以使我們更好地了解孩子的需求和期望。在孩子生活中遇到問(wèn)題時(shí),我們也可以相互支持和幫助。通過(guò)我和其他家長(zhǎng)的交流,我學(xué)會(huì)了很多實(shí)用的教育技巧,比如如何更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和如何處理孩子間的矛盾。
第三段:與孩子的交流
與孩子的交流是家長(zhǎng)最重要的任務(wù)之一。我們應(yīng)該嘗試與孩子建立信任和溝通的良好關(guān)系,以便孩子愿意向我們分享自己的事情和想法。尤其是在孩子面臨困難或煩惱時(shí),我們應(yīng)該給予耐心和支持。同時(shí),我們要注意掌握正確的交流技巧,以便更好地了解和解決孩子的問(wèn)題。例如,與孩子交流問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該保持開(kāi)放的態(tài)度,并且嘗試用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與孩子進(jìn)行交流。
第四段:與朋友的交流
與朋友的交流也是孩子成長(zhǎng)中不可少的一部分。朋友是孩子除了家庭以外的重要社交圈,可以幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),我們也可以通過(guò)孩子的朋友圈了解孩子的興趣愛(ài)好和需求。與孩子的朋友建立良好的關(guān)系,可以幫助我們更好地了解孩子的現(xiàn)狀和社交狀況。此外,我們也可以通過(guò)這種方式與其他家長(zhǎng)建立聯(lián)系,從而得到更多的支持和幫助。
第五段:總結(jié)
孩子家長(zhǎng)朋輩交流是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的一環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該重視與其他家長(zhǎng)和孩子的交流和分享,并且嘗試掌握正確的交流技巧。通過(guò)與孩子和朋友的交流,我們可以更好地了解孩子的需求和興趣,并給予孩子更好的支持和幫助。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
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