最新三年級(jí)上語文教案(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 15:49:38
最新三年級(jí)上語文教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-01 15:49:38     小編:琴心月

編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。教案的編寫需要注意授課時(shí)間的安排和學(xué)生的注意力集中度。小編搜集了一些教案范文,供大家參考,希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

三年級(jí)上語文教案篇一

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?

2.認(rèn)讀詞語:

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的.羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。

(2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。

3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

(1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

(4)試著背一背。

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

1.抓住事物的特點(diǎn);

2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

外形:顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動(dòng)作:蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

三年級(jí)上語文教案篇二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。

3、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讀懂課文,理解“溫暖”的含義,體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。

2、聯(lián)系上下文,理解課文的重、難點(diǎn)詞句,體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

教學(xué)過程:

同學(xué)們,今天早上廣播站的播音你聽了嗎?今天早上有一篇故事是

講雷鋒叔叔的,那雷鋒是誰呢?大家都是細(xì)心的孩子,知道處處留心皆學(xué)問,那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。

看,仔細(xì)聽。

完成學(xué)習(xí)目標(biāo),需要大家一起來闖關(guān),請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段:

1、劃一劃:劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

2、議一議:雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí),他是怎么想的?怎么做的?

4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里?

(六分鐘后比一比誰完成得好)

第一關(guān)完成得非常好,那第二關(guān)是什么呢?我們一起來看

小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

1、用“”劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想:雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?

3、討論“又是班長……”中的“又”是什么意思?

(4分鐘后賽一賽哪一組最棒)

齊讀最后一自然段,思考:為什么小韓覺得心里暖哄哄的?

1、寫作技巧滲透:

現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌?,文章講了一件什么事?全文圍繞雷鋒

幫小韓補(bǔ)褲子為線索,按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦写竽懙倪\(yùn)用這種方法。

2、收集雷鋒語錄:

今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話,大家看一下:

學(xué)了這篇課文,我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢?那我們以后的生活中,要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),多做好事。今天回去之后呢,大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔,不留姓名的做一件好事,明天的課堂中,我們一起交流心得。

板書設(shè)計(jì):

17、溫暖

輕手輕腳

縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報(bào)

捅爐子一聲不吭

三年級(jí)上語文教案篇三

情感目標(biāo):從海濱小城的美麗,整潔,感受到大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

知識(shí)目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。

能力目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。

課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。

2、多媒體課件、投影、掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,并表揚(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。

2、激趣:同學(xué)們,從我們剛才收集到的資料中,我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)

3、現(xiàn)在,大家想不想去欣賞更美的海濱小城?

(想)那老師帶大家去。(板書課題)

(培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望,也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。)

1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。

(想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,讓其變得鮮活,讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,自覺形成樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

1、個(gè)性朗讀,自主欣賞,感悟質(zhì)疑。

(1)讀第一遍,把課文讀通,并思考:文中描寫了哪幾處景物,把點(diǎn)明這幾處景物的詞語畫下來,用自己喜歡的符號(hào)表示,并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

(2)讀第二遍,畫出自己最喜歡的詞、句、段,并注上旁注,說明為什么喜歡。

(3)讀第三遍,提出自己通過努力,但沒能解決的問題。

2、合作欣賞,感悟語言的表現(xiàn)力。

把你剛才讀的收獲在小組中交流,把不懂的問題在小組中再討論,組長把不懂的問題記錄下來,不用緊張,待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的。

(我注意用自己的語言感情去感染學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭,樂此不疲)

3、讀細(xì)賞,再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。

(1)各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果。可以選自己喜歡的方式匯報(bào),如畫畫,朗誦或以小導(dǎo)游的身份。

(2)抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。

結(jié)合語境,抓住重點(diǎn)詞、句理解,全班討論、交流。

(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,取長補(bǔ)短,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。)

a、“早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被鍍上了一層金黃色。”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住“鍍”來感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。

b、“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中?!?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解。

請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣,請(qǐng)學(xué)生描述,出示課件感受。

c、“初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是?!?/p>

指導(dǎo)朗讀,感悟。

(3)指導(dǎo)讀課文。

a、師范讀一段。

b、指名讀,分男女讀,小組賽讀。

(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀,如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的?!睂?duì)讀得好的同學(xué)加以肯定、表揚(yáng),如“你真棒,讓大家感受到了小城的美麗、整潔,謝謝你?!蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛和期待,從而提高學(xué)生的朗讀水平,使三維教學(xué)融為一體,有機(jī)滲透。)

過渡:海濱小城這么美麗、整潔,誰帶大家再去游一游?

選擇你最喜歡的一處景物,以小導(dǎo)游的形式帶大家游,愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。

(創(chuàng)設(shè)激趣的情景,這樣不但能激起學(xué)生的興趣,而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)一步拓展延伸,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求,“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),內(nèi)心的情感得到自由放飛。)

1、同學(xué)們,剛才真了不起啊!未來秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,你們真有悟性啊!很快就會(huì)用文中作者的方法,抓住景物的特點(diǎn),按空間的變換順序記敘。

2、同學(xué)們,汕頭也是一座海濱小城,如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)

(鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也鞏固了本課的重點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,結(jié)合教材特點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。)

把這篇課文美美地讀給你的家里人聽。

三年級(jí)上語文教案篇四

1.了解課文把這場(chǎng)雪稱做瑞雪的原因,體會(huì)北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。

2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“籠”“分”,理解“瑞雪、凜冽、籠罩”等詞語的意思。

3.能按要求默讀課文,有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.知道按時(shí)間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn),能按時(shí)間順序說說下雪的過程。

重點(diǎn):

1.按要求默讀課文。

2.閱讀按時(shí)間順序?qū)懙亩温洹?/p>

難點(diǎn):理解今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡的意思。

詞語卡片課件錄音機(jī)課文磁帶

2課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

默讀課文,了解課文按時(shí)間順序?qū)懴卵┑慕?jīng)過;學(xué)習(xí)第1--3自然段及生字。

教學(xué)過程

一.揭題釋題

1.板書:雪。你看到“雪”字會(huì)想到什么?

2.在“雪”前板書“瑞”,(完整課題)“瑞”讀音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比較:瑞()端()

3.說說題目的意思。師:這是字面上的意思,學(xué)了課文我們會(huì)更明白。

4.認(rèn)真抄寫“瑞雪”2遍。齊讀課題。

二.了解課文大意

1.聽老師朗讀課文。想想這是什么地方的一場(chǎng)雪?為什么把這場(chǎng)雪叫做“瑞雪”?

2.交流:讀讀學(xué)生自己找出來的語句和段落。同時(shí),利用語言環(huán)境教學(xué)部分生字。

字音:凜冽()霎()時(shí)間籠罩()分()外巍?。ǎ┤龑樱ǎ┍徽恚ǎS()追逐()(在括號(hào)里注上讀音)

字形:凜冽、霎、巍、罩、擲、眉(各寫一個(gè))

字意:霎時(shí)間、分外、巍巍群山、眉開眼笑

3.認(rèn)讀生字詞語。

三.自讀課文

1.字詞學(xué)得不錯(cuò),課文能讀正確嗎?請(qǐng)大家自己大聲讀課文。

2.指名分節(jié)讀課文。評(píng)評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得好。

四.學(xué)習(xí)第1--3自然段

1.默讀課文第1--3段,邊讀邊想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2.指名讀,并框出表示時(shí)間順序的詞。

昨天中午傍晚夜里今天清早

3.齊讀這些詞語。

4.細(xì)學(xué)第1自然段。

(1)默讀第1段。這段共有幾句話?請(qǐng)標(biāo)上句序。

用“--”劃出描寫雪前情景的句子,用“~~~”劃出描寫下雪時(shí)情景的句子。讀讀劃出的句子。

(2)第1段除了寫下雪的經(jīng)過,還寫出了這場(chǎng)雪的一個(gè)特點(diǎn)--雪下得很大。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x這一段,用“o”圈出寫雪大的詞。

(3)品味佳句:大片大片的雪花,從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。

a.點(diǎn)擊課件:下雪時(shí)的景象,理解“大片大片、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、霎時(shí)間、全都籠罩”。

理解:山川、田野、村莊一片白蒙蒙的景象。

b.朗讀訓(xùn)練,讀出雪“大”的語氣。

c.試背這一段。

5.指名讀讀1--3段課文。

(1)哪幾句是具體描寫雪后美景的?

(2)邊聽老師讀邊想象。說說你眼前仿佛看到什么。

6.默讀第3段。把第2句話改成“被字句”說說。(雪后的大地被一輪紅日照得分外耀眼。)

你知道“好一幅”“好一派”的意思嗎?用贊嘆的語氣讀第4句話。

7.書面練習(xí)填空:

茫茫田野()好一派()的北國風(fēng)光

巍巍群山()好一幅()的喜人圖畫

8.感情朗讀課文。

五.作業(yè) 練習(xí)

1.填空:

( )的寒風(fēng)刮起來了,( )地刮了一個(gè)下午。()的雪花從天空中()地飄落下來。霎時(shí)間,山川、田野、村莊,全都()在()的大雪之中。

2.抄寫生字詞語。

3.辨字組詞

瑞()冽()饅()分fen( )

端()列()慢()分fen( )

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)第4、5自然段,知道課文之所以說這是場(chǎng)瑞雪的原因。總結(jié)全文學(xué)習(xí),背誦課文。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字詞語。

2.背誦課文第1--3自然段。

3.聽寫第3節(jié)的第3、4句話(作業(yè) 本第6題)

二.學(xué)習(xí)第4、5段

1.默讀課文第4、5段。思考:為什么老農(nóng)笑了?

2.點(diǎn)擊課件,欣賞雪景,理解“瑞雪”的含義。

板書:供水“雪”殺菌保暖

3.哪個(gè)詞寫出了老農(nóng)喜悅的心情?理解“眉開眼笑”。

4.朗讀訓(xùn)練。

5.出示農(nóng)諺:今冬麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。再說說這句話的意思。

6.齊讀第5段。面對(duì)大雪,孩子們又是怎樣的呢?用“o”圈出動(dòng)作的詞。

7.朗讀訓(xùn)練。

三.總結(jié)全文

1.課文按下雪前、下雪時(shí)、下雪后的順序,描寫了一幅瑞雪豐年的喜人畫面。這場(chǎng)雪不僅景美,而且對(duì)莊稼和人也有很多益處,所以我們叫它“瑞雪”。

2.引讀課文,背誦課文。

四.課堂練習(xí)

1.填空: 一( )紅日一( )雪白一( )喜人圖畫一( )風(fēng)光

2.完成作業(yè) 本第5題和第7題.

三年級(jí)上語文教案篇五

1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“輕、沒、重、心”四個(gè)字,注意讀準(zhǔn)前后鼻音。

2能正確認(rèn)讀后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié);練習(xí)拼讀音節(jié)。

3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容;朗讀時(shí)能努力做到不加字不漏字。

4復(fù)習(xí)筆畫“臥鉤”,了解“心、魚”的筆順,并能在田字格中認(rèn)真描摹著兩個(gè)漢字。

1引入:(出示螃蟹吹泡泡圖)

師:圖上有什么?誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清楚?注意發(fā)言時(shí)聲音響亮讓大家都聽清。

說明:

結(jié)合啟發(fā)談話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,練習(xí)說完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。如果學(xué)生能說到螃蟹的動(dòng)作、數(shù)量等,老師在評(píng)價(jià)時(shí)要注意表揚(yáng)。

2出示課題:35吹泡泡(chuipaopao)

師:請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把課題讀準(zhǔn)!

及時(shí)評(píng)講:拼讀時(shí)是否做到聲音響亮,發(fā)音準(zhǔn)確。

提醒學(xué)生注意“chui”是翹舌音。

(自由練拼指名拼讀齊讀課題)

說明:

本篇課文位于讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音單元末,拼音的初步學(xué)習(xí)也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試,都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),讓學(xué)生們自己拼拼音節(jié)來讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)讀生字,并在拼讀課題音節(jié)的過程中鞏固所學(xué)韻母(ui、ao)、;為“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識(shí)字”階段,做必要的過渡銜接。

3了解“螃”字的結(jié)構(gòu)拼讀它的音節(jié)。

(1)出示螃蟹圖及詞組:吹泡泡的小螃pang蟹。

師:原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊,一定很有趣!

讀詞組:(吹泡泡的)小螃pang蟹

(2)分析“螃”的結(jié)構(gòu),練習(xí)拼讀“螃”的音節(jié)。

師:大家要仔細(xì)聽,認(rèn)真記,看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

說明:

聽的訓(xùn)練目標(biāo)指向要明確,要讓學(xué)生聽清、記住哪些內(nèi)容,一定讓全體學(xué)生心知肚明,這樣對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說訓(xùn)練的有效性才會(huì)提高。

師述:“螃”是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是蟲,右邊是旁邊的旁,合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃,同學(xué)們可要記清它的字形!同桌之間相互說一說。

說明:

同音字的概念可適時(shí)滲透,引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)區(qū)分同音字的字形。

師述:“螃”的音節(jié)是“pang”,音節(jié)中有我們今天新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ang,聽清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動(dòng)作范讀兩遍)。

(自由練讀指名讀開火車讀齊讀)

說明:

借助螃蟹的螃,學(xué)習(xí)后鼻韻母ang,要求同學(xué)學(xué)會(huì)用耳朵聽,用眼睛觀察,并且積極投入每一次練習(xí)活動(dòng)中。

1聽課文錄音。

師:先來聽聽錄音,你們要邊聽邊記:小螃蟹是怎么吹泡泡的?怎樣吹,泡泡才能滿天飄?(再聽一遍,努力記?。。?/p>

反饋:同桌之間把記住的內(nèi)容告訴對(duì)方。

說明:

此時(shí)不出示兒歌內(nèi)容,只要求學(xué)生帶著問題聽錄音,養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習(xí)慣,并試著把聽到內(nèi)容與同桌分享交流。

2朗讀兒歌,學(xué)習(xí)生字和韻母。

(1)師生互動(dòng)讀、同桌配合讀

師:原來,小螃蟹只有——生:不輕(qing)不重(zhong)小心(xin)吹,

師:才能——生:吹得泡泡滿天飄。

(同桌互讀)

(2)學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

師:“輕”和“重”是一對(duì)反義詞,在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

(師指到音節(jié)zhong)大家看,這是“重”的音節(jié),里面又有我們今天要新認(rèn)識(shí)的后鼻韻母ong,聽清老師的讀音,看看老師的口型(師慢動(dòng)作范讀兩遍)

(開火車讀齊讀)

師:你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢?(給學(xué)生想的時(shí)間)

(鬧鐘、中國、巨龍,從前等)

師:仔細(xì)聽老師讀(師范讀兩遍)瞧!“小心”的“心”是前鼻韻母!同學(xué)們可要分清ing和in的讀音。(做快速反應(yīng)游戲:

教案《語文s版三年級(jí)語文上冊(cè)《吹泡泡》教案七》,來自網(wǎng)!

抽讀韻母ing和in)

師:小朋友一定發(fā)現(xiàn)后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似,小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻母的發(fā)音。

說明:

后鼻韻母ing和in的發(fā)音比較容易混淆,結(jié)合起來教授,并推薦給學(xué)生一些有趣的記法,幫助學(xué)生區(qū)分。

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)ying(出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀!

說明:

用開“滑板車”的方法,借助形體動(dòng)作,幫助學(xué)生記住四聲聲調(diào),寓教于樂。

3再讀兒歌,思考問題。

師:小螃蟹真聰明,不輕不重小心吹,吹得泡泡滿天飄??墒切◇π肥且婚_始就知道這樣吹嗎?請(qǐng)小朋友再讀讀課文,想一想!

輕輕吹,泡泡小,

猛(meng)一吹,沒(mei)泡泡,

師:小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢?誰來讀讀?

(自由讀指名讀齊讀)

師:“猛”和“沒”是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。(媒體用不同顏色標(biāo)注出左右結(jié)構(gòu))“沒”字前一課我們已經(jīng)會(huì)寫了,我們一起再來書空一遍!

同學(xué)們自己試著說一說,記住“猛”字。

師:“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng,我們請(qǐng)出eng的好朋友前鼻韻母en,再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準(zhǔn)音eng。

說明:

“猛、沒”兩個(gè)生字在字形(左右結(jié)構(gòu))上稍作強(qiáng)調(diào),再次適時(shí)滲透部首的概念及記字方法,為學(xué)生進(jìn)一步了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備。后鼻韻母eng的教授讓學(xué)生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準(zhǔn)音,學(xué)以致用。

4齊讀兒歌。

師:這真是一只聰明的小螃蟹,親自嘗試把事情做好,我們一起把這首兒歌讀好!

1讀angengingong以及ying的四聲。

(自由讀指名讀齊讀)

2練習(xí)用一定的句式說話。

可以用上這樣的句式:(哪里)有(什么)。

說明:

在一定的游戲情境中,通過做一回小小導(dǎo)游員來鞏固認(rèn)讀新授的拼音,并引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說話,如學(xué)生在介紹時(shí)能用上合適的量詞,做到條理清晰等,老師要大力表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生多說,幫助學(xué)生說得規(guī)范。

四寫字指導(dǎo)

1新授筆畫“臥鉤”。

(出示“臥鉤”)

師:大家看,“臥鉤”多像一個(gè)人半躺在床上。

(師范寫生模仿寫師生齊書空)

2描摹“心”。

(出示“心”字的筆順框)

師:看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“臥鉤”。

師:寫“心”字時(shí)要注意觀察三個(gè)點(diǎn),找準(zhǔn)了位置,“心”字就寫得好看了。

3描摹“魚”。

(出示魚圖)師:魚的字形和實(shí)物魚特別象,這樣的字叫象形字。

(出示“魚”字的筆順框)同學(xué)們根據(jù)筆順框?qū)W會(huì)“魚”的筆順,在同桌的手心里寫一寫。

4生寫,同桌互評(píng)

(1)寫字姿勢(shì)要正確。

(2)關(guān)鍵筆畫的位置要擺準(zhǔn)。

說明:

通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寫字時(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察關(guān)鍵筆畫,并通過學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三年級(jí)上語文教案篇六

編寫三年級(jí)語文教案可貴的沉默時(shí),一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語文教案可貴的沉默,給大家作為參考,歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語感,有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

課前準(zhǔn)備

1.課文插圖及歌曲《懂你》。

2.文字投影片。

3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

課時(shí)安排 兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)

二、自由朗讀,整體感知

1、自由朗讀課文,思考:

(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

(出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

帶著這樣一個(gè)問題,我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

三、深入學(xué)習(xí),感悟情感

(板書:熱鬧 沉默 熱鬧)

2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

(第一至第九自然段和第十四自然段)

3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)

(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)

(3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

(詞語:異口同聲 驕傲 神氣十足)

(句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。

越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)

(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過渡:多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛;(板書:感受愛)在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。

4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

(1)課堂中有兩次熱鬧,請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)

(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)

5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

(1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

(2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”霎時(shí),教室里安靜下來。)

(3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非???。你從哪個(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))

(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?

(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己:“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

(6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

在一次校本課活動(dòng)中,我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的,《可貴的沉默》講述了一個(gè)貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后,我認(rèn)真整理了課堂實(shí)錄,冷靜地思考,有一些感悟和收獲:

整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來體會(huì)文中的孩子前后不同反映的根源所在,通過讀,學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛以及如何回報(bào)父母的愛,學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈,所談的內(nèi)容極其感人,引起了在場(chǎng)的家長以及全體同學(xué)的共鳴。李想,這個(gè)平日里從不寫作業(yè)的孩子,在和媽媽說自己的心理話時(shí),動(dòng)情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達(dá)感情的方式,我被深深地感動(dòng)了……誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂事,誰說孩子小不懂感情,誰說孩子小不會(huì)善解人意,會(huì)的,懂的,無論是性格內(nèi)向的還是外向的,無論是善于表達(dá)的還是不露聲色的,他們?nèi)珪?huì)。這堂課對(duì)我對(duì)孩子們都是“可貴”的!

三年級(jí)上語文教案篇七

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

1.通過對(duì)詞句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想變化。

2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

邊讀邊想法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文大意。

教學(xué)過程:

1.初步了解天都峰及“鯽魚背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。

2.導(dǎo)語激情,揭示課題

天都峰是如此的高,如此的險(xiǎn),登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,使許多游客望而生畏,能夠登上山頂?shù)娜?,真可稱得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,勇攀高峰,一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題,齊讀課題)

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

檢查生字詞自學(xué)情況。

小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞

三年級(jí)上語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字。把詞語讀正確。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入,走近翠鳥

在自然界中,有許多美麗的鳥,像孔雀、黃鸝、畫眉等,今天老師給大家?guī)砹艘恢圾B。

(課件出示翠鳥圖片),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),不知不覺地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、新授課

(一)初讀課文,整體感知。

1、自由讀文,邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)

2、指名交流匯報(bào)。(翠鳥的外形、活動(dòng)及對(duì)翠鳥的喜愛)

(二)再讀課文,自學(xué)生字詞。

1、自讀課文,邊讀邊畫字詞,組內(nèi)自學(xué)并交流。

2、集體匯報(bào)。

(1)課件出示生字。(指名讀、開火車式讀、齊讀。交流識(shí)字方法)

(2)課件出示詞語。(多種形式的讀、交流對(duì)詞語的理解)

(3)指名分段讀課文。(檢查字音讀得是否正確,課文讀得是否流利。)

(4)選擇自己喜歡的部分,有感情地練習(xí)朗讀。

(5)指名讀喜歡的部分,同學(xué)之間做簡單地評(píng)價(jià)。

(三)默讀課文,提出不懂得問題。

1、默讀課文。

2、提出不懂得問題。

三年級(jí)上語文教案篇九

你們知道我最小時(shí)候的愿望是什么?最想干什么?(科學(xué)家)當(dāng)這個(gè)愿望不了,我就只好當(dāng)一名老師來間接實(shí)現(xiàn)我的愿望。猜猜,今天我想讓你們?cè)谡n堂上做什么?(做研究)研究什么?在研究之前,我們先要有一種極為美好的心情,才能愉快地做好研究,對(duì)不對(duì)?猜個(gè)詞怎么樣?(妙到極點(diǎn),無法用言語表達(dá))你有過妙不可言的感受嗎?說給大家聽聽。

那么我們貪玩研究什么?

今天一切以你們?yōu)橹?,首先你們自己確定學(xué)習(xí)這課的目標(biāo),分組讀,每個(gè)人說說這課你的研究目標(biāo),評(píng)最佳組合f4組合。

教師根據(jù)學(xué)生回答,板書目標(biāo)。

一為什么只有地球出現(xiàn)了生命?

二金星為什么沒有生命?

三火星為什么沒有生命?

四為什么說地球所處的位置妙不可言?

根據(jù)學(xué)生作答板書。

說說你對(duì)太陽第還知道些什么?還想了解些什么?看誰查找資料最多,知識(shí)最豐富?我們?cè)u(píng)一個(gè)四(3)班天體物理學(xué)博士。

目前世界對(duì)地球外到底有沒有生命,最感興趣的是火星,恰逢美國這幾天把“漫游者一號(hào)”火星探測(cè)器送往火星,你想象一下你倆以火星看到的情景。

三年級(jí)上語文教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里(齊讀課題。)

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

2、討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

六、同桌互讀,打五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)

2、聽:脫離課本,看圖、傾聽。

3、想:就聽到的內(nèi)容展開想象。

4、思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

5、悟

a、練讀(四人為一組)

b、匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)

c、配樂朗誦。(全班,再一次感悟)

d、感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就在哪里?!北韺雍x:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對(duì)話練習(xí):一生隨意站起來說:“如果我......”想好的起來說:“我會(huì)......”

三、積累

(投影出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置:準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

課后反思:

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢?一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒,他的生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,體驗(yàn)深刻了,學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味,才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧,再用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到,我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。

課題:6、雷鋒叔叔,你在哪里

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,外化行動(dòng)。

教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、激qing導(dǎo)趣。

1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書:你在哪里(齊讀課題。)

2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫:“鋒、叔”二字。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)法指導(dǎo):

(投影出示)標(biāo)注:標(biāo)出詩節(jié)。

識(shí)記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

2、討論小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

師生流抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

三、寫字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個(gè)字:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

3、學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞

(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

六、同桌互讀,打五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽寫生字。

二、朗讀感悟。

1、讀范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)

2、聽:脫離課本,看圖、傾聽。

3、想:就聽到的內(nèi)容展開想象。

4、思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。

5、悟

a、練讀(四人為一組)

b、匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來?!扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)

c、配樂朗誦。(全班,再一次感悟)

d、感悟明理:“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就在哪里?!北韺雍x:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

e、明理導(dǎo)行:(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。)情境對(duì)話練習(xí):一生隨意站起來說:“如果我......”想好的起來說:“我會(huì)......”

三、積累

(投影出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:1、雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

2、人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四、練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置:準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。

課后反思:

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大。因此,孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢?一是樹立形象,在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒,他的生平、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象,就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,體驗(yàn)深刻了,學(xué)生才會(huì)覺得有意思、有趣味,才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧,再用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到,我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。

三年級(jí)上語文教案篇十一

同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

1、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它。

2 、指名讀課文,檢測(cè)生字。

1、大家先自己小聲的讀讀課文,然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好。

2、誰想給大家朗讀課文?其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫了什么呢?(課文講的是山溝里的孩子決心從書中掌握更多的知識(shí),刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過,他們要起早貪黑地走山路,到學(xué)校讀書。)

3、師:說的好,哪些自然段寫了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢?(1——5自然段)

4、6—7自然段又講了什么?

(孩子愿意克服重重困難,找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望。)

(日積月累b組的詞語,要求會(huì)讀、會(huì)寫。)

三年級(jí)上語文教案篇十二

1、有感情的朗讀課文、

2、體會(huì)課文中的小伙伴們,通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情、

通過朗讀,體會(huì)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

一、鞏固復(fù)習(xí)、

1、指名有感情的朗讀課文、

二、指導(dǎo)寫字、

1、出示要寫的`八個(gè)生字、

3、提醒學(xué)生寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)、

4、學(xué)生寫完后,學(xué)生的書寫效果、

三、拓展延伸、

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集有關(guān)莧菜的資料,制作成知識(shí)小卡片、

五、:本節(jié)課你有哪些收獲?

學(xué)生活動(dòng)

1、開火車認(rèn)讀生字,新詞、

2、自己記生字,通過組詞說句子來記憶、

3、讀完這一課后,你有什么感受?說聽、

4、你能和幾個(gè)小伙伴們一起把課文內(nèi)容表演出來嗎?

5、找到描寫童年生活的文章嗎?讀聽聽、

馬齒莧

土生土長沒坐過車

偷偷的

想辦法實(shí)現(xiàn)愿望

吃照相逛

戀戀不舍

教學(xué)反思

有了上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課帶學(xué)生們由事情的起因——經(jīng)過——到結(jié)局的脈絡(luò)分析了文章的中心。解決了課文中的難點(diǎn)問題。

三年級(jí)上語文教案篇十三

1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

3、有感情地朗讀全詩。

重點(diǎn):

1、了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己的行動(dòng)使國徽更美麗。

2、有感情地朗讀全詩。

難點(diǎn):

聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

1、國徽的圖片

2、硬幣

一、課前準(zhǔn)備:

課前,教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文,鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國徽的資料,了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。

(課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點(diǎn),把課內(nèi)、外閱讀融為一體,注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。)

二、引發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、板書課題:國徽

2、出示國徽插圖。(認(rèn)識(shí)國徽的樣子)

3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣,指導(dǎo)學(xué)生觀察:硬幣背面印著什么?

4、師:你還在什么地方能看到國徽?

(課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。)

三、自主識(shí)字,初讀感知。

1、同桌互讀,互相幫助,把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

a、齊認(rèn)讀生字卡片。

b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話。

c、利用學(xué)具,進(jìn)行識(shí)字游戲。

(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ),因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)

3、默讀課文后,講講自己讀懂了什么?

學(xué)生可以從這些方面回答:

a、拾到錢要交給老師。

b、錢幣臟了要擦洗干凈。

c、要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來。

d、當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來時(shí),我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。

e、國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。

(通過這一問題,教師可以預(yù)測(cè)和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)

4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

5、展示讀,共同評(píng)價(jià)。

6、老師讀,學(xué)生提建議,做評(píng)價(jià)。

(《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教師要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。)

四、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知。

1、自由讀課文。

2、師:你還想知道什么?還有什么不明白的?把它們寫在問題卡上。

學(xué)生可能有以下幾種問題

a、國徽?qǐng)D案里有什么?我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵眨?/p>

b、我們做什么可以使國徽更美麗?

c、為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?

e、為什么要把錢幣擦洗干凈?

3、討論解決不明白之處。

(俗話說不動(dòng)筆墨不讀書,及時(shí)記下閱讀中的問題,認(rèn)真思考,是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣,也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些,及時(shí)梳理學(xué)生提出的問題,以學(xué)生為中心,師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo),也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。)

五、訓(xùn)練口語能力。

聯(lián)系自己,說說在生活中如何做能使國徽更美麗。

六、提出希望,進(jìn)行思想教育。

七、拓展練習(xí):

(一)完成下列活動(dòng)之一即可:

1、個(gè)人:讀讀你喜歡的詩句。

畫畫你喜歡的情節(jié)。

2、同桌之間:背誦這首詩。

3、四人活動(dòng):交流收集到的資料。

4、自由組合:根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。

(二)把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

(拓展練習(xí)活動(dòng)有層次,針對(duì)不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。)

《國徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩,充滿情趣,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),用敘述的手法描繪了三個(gè)畫面,寫出了小朋友對(duì)國徽的熱愛和崇敬。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路,注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)。

朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程。俗話說:書讀百遍,其義自見?!耙宰x為本”,既是傳統(tǒng)語文教學(xué)的“回歸”,又是把準(zhǔn)語文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)。《國徽》這篇課文,從學(xué)生身邊的小事出發(fā),引發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo),以多種方法地讀(自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀)為憑借。通過多種形式的讀,使學(xué)生在讀的過程中去感受和體會(huì)文章的愛國情感。

語文源于生活,又用于生活,是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中,我抓住詩歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己,讓學(xué)生說一說“怎樣做才能為國徽添光彩?”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中,知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)國徽、對(duì)祖國的熱愛,使學(xué)生覺得語文和生活是緊密相連的,從而培養(yǎng)他們愛語文學(xué)語文的熱情。

整個(gè)教學(xué)過程,充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說自己平時(shí)是怎樣為國徽增光的,然后把自己講的寫下來,最后讀給同桌聽,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓學(xué)生感受成就與成功,尋找分享與快樂的感覺。

學(xué)生通過主動(dòng)收集資料,就可以知道“國徽”是一個(gè)國家的標(biāo)志和象征,它和國旗一樣,代表著一個(gè)國家的尊嚴(yán)。

教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過程中,雖然我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化,但是我的評(píng)價(jià)語言還不夠生動(dòng),為了給孩子們帶來更多的快樂,還需加倍努力。

三年級(jí)上語文教案篇十四

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法:通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。

1、識(shí)字,寫字

2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會(huì)詩歌的韻律美,背誦課文。

ppt課件

視頻短片

一、激趣導(dǎo)入:

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

二、新授

1、師范讀詩歌,讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩體

3、學(xué)生自讀詩歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字

4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法

5、指名讀文,同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過渡語:是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師:同學(xué)們說的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?!?讓學(xué)生說句子。

過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

經(jīng)過同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

三、鞏固練習(xí)

1、男女生對(duì)讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))

2、男生讀一遍,女生讀一遍。

3、試著背誦全詩

4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)

四、拓展延伸

師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?,現(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業(yè):1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書設(shè)計(jì):

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡······

三年級(jí)上語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1:能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2.明確寫作要求及思路,激發(fā)寫作的興趣。

3.增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,激發(fā)愛國主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

如何做到語言通順、內(nèi)容具體。

如何明確寫作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們,你們旅游時(shí)最想去的是哪里?老師這里有幾個(gè)特別好的去處,誰想跟著我一起去?

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請(qǐng)導(dǎo)游(學(xué)生本人)來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),在習(xí)作時(shí)該注意的問題。

2、聽了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么?以后在寫作中該注意哪些問題?

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯(cuò)別字。

3、屢清思緒,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

4、寫完后小組交流修改,擬定。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論,說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。

學(xué)生分析失敗原因,找到原因,全班交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì):

a.思路清晰

b.寫后要多讀、修改,句子通順,無錯(cuò)別字。

教學(xué)反思:

本課我采取了自學(xué)的方法,讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行小組、全班的交流寫作心得。這樣對(duì)提高他們的寫作能力會(huì)更有幫助。

三年級(jí)上語文教案篇十六

同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。

二、據(jù)題置疑

看到這個(gè)題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的,讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時(shí)解決)。

三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容

1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:

一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。

二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。

三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?

四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))

4、檢查自學(xué)情況

(1)(板書生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)

在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解"合攏"。

(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。

(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。

三年級(jí)上語文教案篇十七

教學(xué)要求:

1、通過學(xué)習(xí)課文,了解華羅庚熱愛祖國,愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事,教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1、默讀聽讀,思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回到祖國去。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,了解華羅庚熱愛祖國,愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過程:

(一)引出畫像,介紹人物

1、(出示畫像)提問:同學(xué)們,這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家,你認(rèn)識(shí)他嗎?(華羅庚)

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇,1936年赴英國留學(xué),1946年赴美國,1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題:回自己的祖國去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問題:華羅庚為什么要回自己的祖國?

(二)初學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片,檢查生字讀音情況。

提醒注意:華是多音字,當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文,糾正錯(cuò)誤讀音,標(biāo)出自然段。(十四個(gè)自然段)

4、指名讀課文,初步了解課文的意思。

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

學(xué)生:“這一天”指的是“祖國解放的那一天?!?/p>

學(xué)生:從這話句中可以看出來?!拔覀兊淖鎳夥帕恕!比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”

板書:祖國解放

(2)在國外突然聽到祖國解放的消息,你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎?

學(xué)生:我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

(3)從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢?請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語,用“--”畫出來,再讀一讀。

學(xué)生:從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?!凹辈健本褪呛苤钡刈?,他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

(2)默讀第十至十三自然段,邊讀邊想,他為什么要回到自己的祖國去?

(3)分角色朗讀人物對(duì)話,其他同學(xué)思考;他們兩個(gè)人各自的想法是什么?

學(xué)生:美國教授瞧不起我們中國,他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國,因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?/p>

(4)自由讀華羅庚說的話,討論:他為什么要回自己的祖國去?

板書:獻(xiàn)給--不會(huì)遺憾--為祖國盡力

美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識(shí)拋掉了,而華羅庚認(rèn)為不是這樣;美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了,而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國的人。

板書:熱愛祖國

(5)齊讀華羅庚說的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

(四)總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備:生字、新詞卡片。

教學(xué)過程:

(一)朗讀課文

1、師生配合,有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國,永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人,我要為祖國盡力!”

(二)學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

解放斬釘截鐵敬佩盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封:左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起,最后一筆是,右邊是“寸”/

借:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是“昔”。

初:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,不要寫成,右邊是“刀”。

淵:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊的筆順是:

博:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,右邊是,第三筆不出鉤。

令:上下結(jié)構(gòu)?!敖瘛弊旨右还P就是“令”。

敬:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”,右邊是“攵”。

佩:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是,第三筆是“一”,不要寫成。

遺:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”,外邊是。

憾:左右結(jié)構(gòu)。左邊是,右邊是“感”。

(三)擴(kuò)詞練習(xí)(開火車比賽)

封:封鎖封建封閉

借:借口借用借錢

初:初中初升當(dāng)初

淵:深淵淵博

敬:尊敬敬愛敬禮

憾:震憾遺憾

板書設(shè)計(jì):

三年級(jí)上語文教案篇十八

1.認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.會(huì)在默讀中思考,在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動(dòng),理解賣氣球老人那段話的含義。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確流利有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)在默讀中思考。

從老人與小孩的對(duì)話中,體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),領(lǐng)會(huì)老人那番話的含義。

小黑板、生字卡、燈片。

2課時(shí)

一、談話交流,導(dǎo)入課題。

1.高老師用和“我”約定的秘密,讓“我”找到自信,并“照亮我快樂的童年”,自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。今天老師和大家再來學(xué)一個(gè)關(guān)于自信的故事。板書課題:自信。

2.齊讀課題。

二、指導(dǎo)初讀,感知課文。

1.讀好一文章有什么要求?(正確、流利。)怎樣才能讀得正確、流利?(眼到、口到、心到。)哪些地方反復(fù)讀?(難讀的字音、讀不通的句子。)

2.學(xué)生按要求自讀、教師巡視。

3.表揚(yáng)讀書認(rèn)真的學(xué)生,出詞卡投影,指定三個(gè)學(xué)生讀,準(zhǔn)備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。

a組:

膚色關(guān)鍵貨車是否基礎(chǔ)驚訝

b組:

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩艷麗膚色拖驚訝

4.識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

觀察b組中帶點(diǎn)的生字,自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

如與熟字比較,記字形:蜂——峰:“峰”指的是山的尖頂,跟“山”有關(guān),所以是“山字旁”?!懊鄯洹笔抢ハx,所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加:“月”加“夫”,膚色的“膚”。

5.指導(dǎo)寫字。

a.讓學(xué)生觀察8個(gè)會(huì)寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

e.鞏固檢查,適當(dāng)展示習(xí)字作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)步學(xué)生。

三、檢查朗讀。

1.同桌互查,每人一小節(jié)輪讀(快的兩遍交換)。

2.指名6人分自然段朗讀,隨機(jī)正音,面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)。

3.師點(diǎn)評(píng)。

4.解詞體會(huì)。

(1)聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思,不信試試。

(2)不理解的詞畫下來,默讀,用上法與同桌交流。

(3)全班交流。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.抄寫生字詞。

2.把自己喜歡的.詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.小組之間比賽,認(rèn)讀生字(要求:讀準(zhǔn)音、聲音亮)。

我們就一起來理解課文,把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1.默讀課文2、3段。(提出默讀的要領(lǐng):心讀,既不能讀出聲,也不能動(dòng)嘴唇。)

(1)思考:

a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球?(自卑)

b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。)

c.他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語。(“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”)

(2)相機(jī)介紹:在當(dāng)時(shí)的美國,存在膚色歧視即種族歧視。

(3)你在生活中有自卑的時(shí)候嗎?聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。設(shè)想你就是這個(gè)黑人小朋友,你會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀。

2.朗讀感悟,重點(diǎn)突破,學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

(1)出示小黑板:

“記住,氣球能升起,不是因?yàn)樗念伾托螤睿且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒有自信?!?/p>

a.指名朗讀。這話是誰的話?(賣氣球的老人說的。)

b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎?(他看出了這個(gè)小男孩的自卑。)你從哪里看出來的?到課文中找出相關(guān)句子讀一讀。(“老人驚訝地看了看小孩”;聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。)

(2)分角色朗讀老人的話和小男孩的對(duì)話。(注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。)

a.指名讀,并點(diǎn)評(píng):誰能勝過他?

b.個(gè)讀,自由讀,體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。

c.分組朗讀4、5自然段。

(3)再讀老人的話。

a.找出老人說這段話的態(tài)度。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升,一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。)

b.老人這么做的目的是什么?(感悟出老人是在鼓勵(lì)小男孩。)

c.邊讀邊悟:讀老人的話,你明白了什么?(前一句,揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理:外表是次要的。后面一句,老人推論出“一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵不在他的外表,而是要看他的心中有沒有自信?!保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的?(如果人是氣球的話,那么升起來是成功,而自信就像氫氣一樣,是成功的關(guān)鍵。)

板書:氣球——人升起——成功氫氣——自信

d.指名讀,齊讀。

3.默讀最后一自然段和第一自然段,對(duì)比體會(huì)。

討論:作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻,更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士。)

4.。談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受。

三、實(shí)踐拓展。

小組合作:將課文改編成課本劇演出。

在編演時(shí),教師提示:劇中人物除了小男孩和老人外,還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀,甚至還有對(duì)小男孩的輕視。在表演中,再次體會(huì)感悟理解課文。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.采訪你的家人、老師或有成就的人,請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用,并以此為主題編出一份手抄報(bào)。

2.將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例,講給家人或同學(xué)聽。

3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。

三年級(jí)上語文教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):會(huì)8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo):背誦課文。

情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn):在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

1.感知。

(1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

2.識(shí)字。

(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。

(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。

(讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的地方。)

(3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

3.賞讀。

(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。

(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

1.出示要寫的字:

夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜

2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。

3.老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。

挑蘋果游戲。(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))

你選擇第幾好蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

1.教師示范,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪里讀得好,哪里讀得不好。

2.學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

1.老師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2.學(xué)生自由練背。

3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。

1.課文里提了多少“為什么”?

你能回答課文中的哪些問題?你還能提出什么新的問題?

1.出示要寫的字。

2.自由練寫,小組評(píng)議。

3.老師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

為什么

為什么 不知道

弄明白 想知道

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