感恩是一種美德，它讓我們更加珍惜身邊的人和事。如何管理好自己的情緒，在壓力下保持平衡是每個人都需要學會的技巧。小編整理了一些考試技巧，幫助你取得好成績。
兒童心理教育體會感篇一
近年來，隨著社會的發(fā)展，兒童心理教育逐漸成為教育界和家庭關注的熱點問題。作為家庭教育的重要組成部分，播放兒童心理教育在提高孩子心理素質、培養(yǎng)孩子健康心態(tài)方面發(fā)揮著重要作用。在我多年的實踐中，我深深體會到播放兒童心理教育的重要性和實踐效果，下面我將結合我的經驗，談談對播放兒童心理教育的一些體會和心得。
首先，播放兒童心理教育能夠有效提升孩子的心理素質。兒童期是孩子人格形成的關鍵時期，孩子們的心理素質決定著他們未來生活的幸福與否。而播放兒童心理教育，能夠讓孩子們在輕松和自由的環(huán)境中，通過游戲、舞蹈、戲劇等形式，充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。我在實踐中發(fā)現，許多孩子在參與播放兒童心理教育活動后，更加樂觀開朗，更有勇氣面對挑戰(zhàn)和困難，心理調節(jié)能力也顯著提高。這一點在孩子們勝負的時候更能體現出來，他們能夠更好的控制自己的情緒，保持理智和冷靜。
其次，播放兒童心理教育能夠培養(yǎng)孩子積極健康的心態(tài)。在現代社會的快速發(fā)展下，孩子們面臨各種各樣的壓力，學業(yè)壓力、競爭壓力等都給孩子們帶來了沉重的負擔。而通過播放兒童心理教育，可以讓孩子們在游戲中學會釋放壓力，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。在播放的過程中，孩子們積極與他人互動，傾聽和表達自己的感受，學會與人合作和分享，培養(yǎng)了他們的社交能力。我在實踐中觀察到，參與播放兒童心理教育活動的孩子們，更加開朗、親和，能夠更好地與同伴相處，形成友好和諧的集體氛圍。
此外，播放兒童心理教育也能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在播放的過程中，孩子們不僅僅是觀眾，更是參與者和創(chuàng)作者。他們可以根據自己的想法進行角色扮演，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，構建自己的夢想世界。在我所參與的一次播放兒童心理教育活動中，我的一個學生扮演了一個忍者角色，通過自己的構思和表演，讓其他孩子們對忍者文化產生了濃厚的興趣。這樣的活動不僅僅讓他們享受到了樂趣，還激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了他們的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
最后，播放兒童心理教育也對家長起到了積極的引導作用。家長是孩子成長的第一任教師，他們的言傳身教對孩子的成長起到重要的影響。而家長的積極參與和關注播放兒童心理教育活動，能夠更好地理解孩子的內心世界，提供更多的支持和鼓勵。我在與家長交流中發(fā)現，有些家長通過參與孩子的角色扮演，更好地了解孩子的興趣和想法，與孩子建立了更親近的關系。此外，家長還可以通過觀摩和參與他人的播放兒童心理教育活動，學習到更多關于兒童心理教育的知識和經驗，為孩子提供更科學和全面的教育。
綜上所述，播放兒童心理教育是一種有效提升孩子心理素質、培養(yǎng)健康心態(tài)的教育方法。通過參與播放兒童心理教育活動，孩子們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)，提高心理調節(jié)能力。而家長的積極參與和關注，對孩子的成長也起到了重要的推動作用。相信隨著社會對兒童心理教育的重視程度的提高，播放兒童心理教育將會在更多的家庭和學校中得到推廣和應用，為培養(yǎng)和塑造更健康、自信和快樂的下一代不斷貢獻力量。
兒童心理教育體會感篇二
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，家庭教育的重要性也逐漸被人們所重視。在家庭教育中，兒童心理教育無疑扮演著重要的角色。為了加強兒童心理教育，我參加了一次兒童心理教育活動，并獲得了很多寶貴的經驗和體會。
首先，我聽到了專家對于兒童心理問題的解答和建議。在活動中，一位兒童心理專家為我們提供了關于兒童心理健康的寶貴知識。我得知了許多兒童心理問題的根源和解決方法。例如，在學習壓力大的情況下，父母應該給予孩子足夠的支持和鼓勵，幫助他們樹立正確的學習觀念。這些專家的建議對于我們正確引導孩子成長至關重要。
其次，我參加了一些游戲和互動體驗項目。通過這些活動，我親身感受到了兒童心理教育的重要性和效果。在一個游戲中，我們被分成小組參與競賽，每個小組都有一個領導者。這種組織形式讓我感到很有壓力，但也讓我明白團隊合作的重要性。我學會了與他人合作、尊重他人的意見，并感受到了這樣的團隊合作帶給我自信和成就感。
其次，與孩子進行了面對面的交流和互動。在活動中，我有機會與一些家長和孩子們進行深入交流。通過這些對話，我發(fā)現許多家長對于兒童心理教育還存在一些誤區(qū)和盲區(qū)。他們不了解孩子的真正需求，往往過分強調成績和功利，忽視了孩子的個性和情感發(fā)展。因此，我鼓勵他們多關注孩子的內心世界，用關愛和理解來引導他們，而不是過分干預和糾正。
此外，在活動結束后，我還與其他參與者進行了深入的討論和交流。我們分享了自己在兒童心理教育中的心得和體會。通過這樣的交流，我更好地理解了兒童心理教育的核心要點：關注孩子的情感和個性發(fā)展，引導他們樹立正確的價值觀，鼓勵他們培養(yǎng)積極的心態(tài)和應對困難的能力。這種分享讓我感到非常受益，也激發(fā)了我在家庭教育中更積極地投入的決心。
通過這次兒童心理教育活動，我不僅學到了很多專業(yè)知識，也深刻體會到了兒童心理教育的重要性。作為家庭成員，我們應該關注孩子的情感和個性發(fā)展，用愛和關心引導他們健康成長。同時，我們也應該注意自身的成長和改變，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育技巧。只有這樣，我們才能更好地幫助孩子發(fā)展、建立良好的心理健康，實現更好更全面的成長。
兒童心理教育體會感篇三
近年來，隨著社會競爭的加劇和家庭教育的轉變，越來越多的家長開始關注兒童的心理健康。為了幫助家長更好地了解和把握孩子的情感發(fā)展，一些培訓機構紛紛推出了兒童心理教育課。最近，我參加了一次兒童心理教育課，不僅讓我受益匪淺，也讓我對孩子的成長有了更深刻的理解。
在這次課程中，我認識了一位心理咨詢師，她結合自身的實踐經驗，向我們介紹了兒童的心理特點和常見問題。她指出，兒童的情感世界往往比我們想象的更為復雜，他們對家庭環(huán)境、學校生活、社交關系的種種問題都會產生情緒上的波動。因此，家長在教育孩子時，要善于傾聽孩子的內心世界，給予他們足夠的理解和支持。
了解了孩子的心理特點后，課程開始講解了如何進行兒童情緒管理的具體方法。首先，我們需要教孩子正確的表達方式，讓他們學會用言語、行為來表達自己的情感。其次，引導孩子學會情緒調節(jié)，通過自省、放松和尋找解決問題的思路來掌握自己的情緒。最后，家長還應當與孩子建立良好的情感互動模式，讓孩子感受到家長的關愛和理解。
除了情緒管理，這次課程還介紹了一些提高孩子自尊心的方法。自尊心是個體對自己的重要性、價值和尊重的主觀評價，而一個健康的自尊心對孩子的心理健康發(fā)展具有關鍵作用。因此，家長在培養(yǎng)孩子的自尊心時，首先要給予他們足夠的關注和肯定，讓他們感受到自己的價值。其次，要適時給予孩子表揚，讓他們在成長中形成良好的自我認知。最后，還要教會孩子正確認識自己的優(yōu)點和缺點，懂得與自己和解，從而不斷提高自己。
在這門課程的最后一次實踐環(huán)節(jié)中，我們進行了情境解決案例討論。通過討論不同的案例，我們分享了對于孩子情感管理的不同見解和心得。這個環(huán)節(jié)給了我們充分的思考和動筆的機會，讓我們從多角度審視孩子的內心世界，也讓我們更加深入地了解了孩子心理成長過程中的潛在困惑。
通過參加這次課程，我深深地感受到家長在孩子心理發(fā)展中的重要作用。一個有良好心理教育的孩子往往能夠更好地適應社會環(huán)境和學習壓力，更有自信和勇氣去面對生活的各種挑戰(zhàn)。我也意識到，兒童心理教育不是一蹴而就的過程，它需要家長的長期陪伴和耐心教導。
回想起這次課程，我深感受益匪淺。通過學習兒童心理教育，我不僅更深刻地了解了孩子的心理特點和問題，也學會了一些實用的教育方法。未來，我將更加努力地去學習和傳遞這些心理教育知識，幫助更多的孩子健康成長。
兒童心理教育體會感篇四
第一段：引言（100字）
兒童心理教育是現代教育中重要的組成部分，而播放則被證明是一種有效的兒童心理教育方式。作為一位兒童心理教育者，我深入探索了不同兒童心理教育方法，并親身體驗了播放的力量。在這篇文章中，我將分享我對播放兒童心理教育的心得體會。
第二段：了解兒童的內心世界（200字）
了解兒童的內心世界是進行有效心理教育的基礎。通過播放，我發(fā)現我能更好地理解兒童的需求和情感。兒童在玩耍的過程中會表現出自己內心的想法和感受。他們可能在角色扮演中展示自己的擔心或恐懼，也可能通過游戲表達自己的愿望和欲望。通過與兒童一起玩耍，我能夠更加深入地了解他們的內心世界，進而采取針對性的教育措施。
第三段：培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力與想象力（300字）
播放也是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力的重要途徑。在與兒童一起參與角色扮演和創(chuàng)造性游戲的過程中，我發(fā)現這些活動能夠激發(fā)兒童的想象力，幫助他們構建自己的世界觀。兒童通過模仿和創(chuàng)造模型、故事情節(jié)等方式，表達自己內心深處的感受和思考。在這個過程中，他們不僅能夠發(fā)揮自己的想象力，還能夠培養(yǎng)對自己內心的覺察和認知。
第四段：促進兒童的社交能力（300字）
播放對于兒童的社交能力有著顯著的促進作用。當兒童參與集體游戲時，他們需要與其他兒童合作、分享和溝通。這樣的互動促使他們學會關心他人、尊重他人的觀點和需求，并在不同的角色中培養(yǎng)合作和領導技能。通過播放，我觀察到兒童之間的社交技能得到了提升，他們變得更加善于交流和表達，并且學會了解決沖突和處理分歧。
第五段：結語（200字）
總的來說，播放作為一種兒童心理教育的方式，不僅能夠幫助我們了解兒童的內心世界，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和社交能力。播放不僅是兒童的天性，也是他們成長和發(fā)展的重要階段。作為兒童心理教育者，我們應該積極推崇播放，并發(fā)揮其在培養(yǎng)兒童全面發(fā)展中的重要作用。希望我的心得體會能夠引起更多人對于播放兒童心理教育的關注。
兒童心理教育體會感篇五
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生進取而深遠的影響，作為大學生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學生成才的基礎，心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。
心理健康能夠使大學生克服依靠心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自我。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，使他們難以適應。所以，大學生必須注重心理健康，盡快克服依靠性，增強獨立性，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。
心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常、穩(wěn)定地表現出來的各種特征，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
我認為，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學、師生間關系，進取融入團體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境。
大學生活與中學生活有著很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一，這樣看來口語更顯得尤為重要。
大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。進取加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本事。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點。進取參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，經過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié)，適度的表達和控制情緒。
作為21世紀的大學生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
兒童心理教育學心得體會1000字5
兒童心理教育體會感篇六
在現代社會，隨著競爭的日益激烈，孩子們的心理問題越來越受到重視。作為家長和教育者，怎樣能夠幫助孩子們更好地面對挑戰(zhàn)，健康成長呢？參加兒童心理教育課程是一個不錯的選擇。在最近參加的兒童心理教育課程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：對孩子心理狀況的認識
首先，我通過兒童心理教育課程更深入地了解了孩子們的心理狀況。孩子們的心理在不同年齡段有著不同的特點和需求。在課程中，我們學習了嬰幼兒的心理互動、學齡前兒童的自我認同、小學生的情緒管理等內容。這些知識讓我更加明白孩子們面對學習和生活中的困惑時，他們可能會遇到的問題和困境。了解孩子們的心理狀態(tài)，有助于我們更好地和他們溝通和交流，幫助他們解決問題。
第三段：學會有效的心理教育方法
其次，兒童心理教育課程還教會了我一些有效的心理教育方法。在課程中，老師們以案例分析的方式介紹了一些實用的心理干預技巧。例如，當孩子遇到學習困難時，我們可以采用鼓勵和獎勵的方式，幫助他們建立自信心；當孩子情緒低落時，我們可以通過傾聽和安慰，幫助他們認識并釋放情緒。這些方法兼顧了孩子的情感和需求，能夠有效地引導他們走出困境，促進他們的健康成長。
第四段：提升自身的心理素質
此外，兒童心理教育課程還讓我意識到，提升自己的心理素質也非常重要。作為教育者和家長，我們的情緒和心理狀態(tài)會直接影響到孩子。只有我們自己有良好的心理素質，才能夠更好地引導孩子。課程通過培養(yǎng)自我認知、情緒管理等技巧，讓我們更加懂得如何管理自己的情緒，如何通過積極的思維改變負面情緒。這不僅對我們自己有益，也能夠更好地影響孩子的心理健康。
第五段：推廣心理教育課程的重要性
總結一下，參加兒童心理教育課程是一次非常有意義的經歷。通過了解孩子的心理狀況，學習有效的心理教育方法，提升自身的心理素質，我們能夠更好地幫助孩子們應對挑戰(zhàn)，促進他們的健康成長。因此，我強烈推廣心理教育課程，讓更多的家長和教育者加入到這個有意義的事業(yè)中來，為孩子們的未來奠定堅實的心理基礎。只有通過不斷探索和學習，我們才能夠在心理教育中不斷進步，為孩子們提供更好的支持和指導。
兒童心理教育體會感篇七
上周我參加了市教育局組織的心理健康教育培訓學習，讓我了解了教師心理健康的重要性。我想我應該深入思考這幾個問題了“希望得到什么成就、做好哪些準備、如何循序漸進的行動”!時代的發(fā)展，對人的素質提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。對這次心理健康學習談一點自己膚淺的體會。
處理問題，建立起良好的人際關系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
在教師對學生眾多的影響中，心理素質的影響是最重要的，好的影響會形成學生健全人格、健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導致學生的心理問題。正如蘇霍姆林斯基所說：“人只能由人來建樹，??我們工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。因此，教師要運用“同樣的東西”對學生“施加影響”，首先教師自身得具備這些“同樣的東西”，即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無從說起。甚至會產生一些不良影響，如教師情緒不好會影響學生心情;教師若懲罰、報復學生，學生會形成敵視和對抗的習慣等。因此，教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關鍵。
教師良好的心理素質會對學生產生人格上的影響，有利于建立良好的師生關系，有利于學生學習成績的提高。但是，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學生進行心理健康教育，其影響會更加深遠。因此，教師不僅要具有健康的心理，還應具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學心理健康教育重要性的認識。比如，仍有不少教師把中小學生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關，類似思想觀念仍然普遍存在。因此，只有在對中小學生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在對學生教育管理時，我們要經常想到學生是一位“受教育的人”他應該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時給某個學生要有身體的接觸，比如說學生扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會感到很幸福，在其他學生面前感到很驕傲。別看我學習不好，看老師多喜歡我。
老師大部分，都有偏向心，有的學生的成績不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學生身上其它方面的長處，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學習成績搞上去。
做為教師要努力使教育適合學生的個別特點，教師要懂得的他的學生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
通過這次培訓，我覺得學校今后開展心理健康教育應做好以下幾點。一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關知識及方法，并要求班主任和老師在自己班內嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本，根據學生心理特點和發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心發(fā)展。充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對于學生的心理健康教育，可以采取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設不同心理活動輔導課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開展“心晴小屋”心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氛圍。每周定期接受以學生個體或小組為對象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究。在咨詢室外設立心理咨詢信箱，解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅2天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作?今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!
兒童心理教育體會感篇八
轉眼間，訓學習我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了教師不僅僅要教書，更重要的是要育人。小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。要給孩子們創(chuàng)設和諧。宜人的教育教學環(huán)境，給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂，以此激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習，快樂成長!
將工作中出現的問題看作生活之必然存在，把出現的各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳時機。我們日常工作要做到有松有馳，不能憑一時的工作熱情，面對某一項工作就耗盡心理。生理上的能量，以致對以后的工作產生倦怠，喪失激情。教師應先學會認識自己。接納自己，關心自己，珍惜自己，然后才能教書育人，身正為范，教育和影響學生，成為學生的良師益友。具體可從以下幾方面去努力:
教師心理不健康就可能導致學生的性格不完整，就不能正確的處理學生之間。教師之間。家庭之間的問題，這些問題范。小學生認知水平比擬低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的開展。
另外，作為教師就要〝學高為師〞。只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
紛繁復雜的現代社會給人們帶來種種誘惑，因此，尤其需要教師樹立起自尊。自強與自律的人生態(tài)度和高尚情操。教師是學校心理健康教育的推行者。具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之那么使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
作為教師，要以當人民教師為榮，提升人生信念，面向學生，擔負起教育的責任，堅守崗位。正如蘇霍姆林斯基所指出的:看不起教師職業(yè)的教師，決不會成為好教師，更不能培養(yǎng)出杰出的人才。教師要力爭做一個陽光教師，具有健康。平和。寬容。大度。崇高。自信。積極的心態(tài)，有化為難為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光，化腐朽為神奇的魅力。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉;面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度;面對家長，要能陽光般真誠的交流;面對教育，要有陽光般平和的心態(tài);面對教研，要有陽光般積極的熱情;面對開展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。讓我們永遠記住:〝給你點陽光就燦爛。〞調整好自己的心態(tài)，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。培十天的培訓學習已結束，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理開展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識，它會有一種延續(xù)，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生!為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中!
兒童心理教育體會感篇九
本次人文社科講座在同學與老師的積極互動和配合下取得了圓滿的成功了，也得到了老師與廣大同學的好評。在老師極具風格的開場中同學們被深深吸引，一個簡短而蘊含寓意的動漫視頻指明了主題。整個講座中也是同學與老師密切配合，不但展開交流，更是讓這場心理講座成為一個思想的盛宴。
這次的活動是系里團委為了進一步普及心理健康知識，提升同學們的心理健康意識，推動學生個性健康發(fā)展而舉辦的，通過此次活動，同學們揭開了心靈中的困惑，提升了自身的心理素質，加強了自身抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學習中去，因此我們就應該做到以下幾點：
第一培養(yǎng)不錯的人格品質。
不錯的'人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷健全自身。其次應該提升對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提升挫折承受能力應努力提升自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。
第二，明確自身的生活目標。
生活目標對心理健康的影響已為科學研究所證明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目標組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標，最后達到自身最想要的結果。
第三，加強自我心理調整。
自我調整心理健康的核心內容包含調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應能力等。大學生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。
因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生很多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場經濟和實現社會主義現代化戰(zhàn)略目標的關鍵時期。社會情況正在發(fā)生復雜和深刻的轉變，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學技術急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。
這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。讓學生正視現實，學會自我調整，保持同現實的不錯接觸。進行自我調整，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現自身的理想目標。因此大學生在學生過程中應學會自我心理調適，做到心理健康。
總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，大學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
此次活動也存在著一些不足之處，例如：
1.同學們秩序有些混亂。
2.同學們在簽到的時候比較混亂。
3.多媒體出現了一些狀況，在人員安排妥當的情況下，又調換了教室。給老師和同學都帶來了一些麻煩。
對于存在的不足之處，我們將會勇敢的擔當起來，用自身的智慧與勤奮不斷克服不足，為同學們奉獻出更精彩的活動，也希望大家能多提寶貴意見，為我院的發(fā)展、同學的進步貢獻自身的力量！
兒童心理教育體會感篇十
一個母親，能勝過100個教師;一個父親，能勝過100個校長。
----------------題記。
當今社會現狀顯示，隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，越來越多的農村父母外出務工或經商，于是一大批處于認識人生關鍵時期的孩子，被迫交由爺爺奶奶或親戚照顧，成為留守兒童。由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學習、心理、思想認識及價值觀念等方面存在種種問題，使他們成為典型的弱勢群體。作為農村教師，要盡可能地關注他們，走近他們的心靈，把愛的陽光灑向他們，既要做他們的老師，又要象他們的父母，要走進他們的情感世界，引導他們健康快樂地成長。
下面，我根據自己的班級實際，結合真實的案例說一下我的做法。
一、問題表現：
李某，男，13歲，七年級(5)班學生，父親在外打工，母親。
有精神病，他與母親共同生活。上課發(fā)呆、厭學、不完成作業(yè)。
二、教育過程及結果：
有一次，沒完成作業(yè)，當我問及他的父母是否在家檢查督促他的作業(yè)時，他突然沉默了，開始哭泣，通過他的表現，我知道這是一個很嚴重的問題!我不再追問。后來，聯系家長不通。于是我通過側面了解到的情況是，父親在外打工，母親有精神病，自理能力差，根本照顧不到他，他基本上是自己照看自己。
我決定對他予以特別的關心與幫助。我經常找他聊，在接觸中我發(fā)現，他其實是個很懂事的孩子，受家庭環(huán)境影響，他學會了做許多家務勞動，動手能力非常強，而且特別勤快，搶著做他力所能及的活，生活自理能力非常好，這些生活技能是其他同學遠遠未能及的，我把這些優(yōu)點及時在班上進行了表揚，號召全班同學以他為榜樣，多學習掌握各種生活技能。在學習上，對他也特別關心，我經常給他創(chuàng)造成功的機會，讓他享受到學習的樂趣，并讓他擔任班級的勞動衛(wèi)生委員，從而使他建立自信，不再自卑，厭學。通過這些活動，他的自信心倍增，融于了快樂的集體生活之中。
兒童心理教育體會感篇十一
過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的`意義以及它的重要性，現談談自己本次學習的心得體會：小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
要創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心......
兒童心理教育體會感篇十二
心理教育是一種引導和幫助人們認識自己、了解自己，調節(jié)情緒，適應社會的一種教育方式。在現代社會中，心理教育的地位越來越重要。每個人都需要了解自己的心理狀況，以便更好地應對生活中的問題和挑戰(zhàn)。
第二段：多方面的心理教育方式
心理教育可以通過多種渠道進行，例如閱讀心理書籍、咨詢心理專家、參加心理課程等。在我參加心理課程的過程中，我學習到了很多調節(jié)情緒的方法和技巧。我開始更加主動地控制自己的情緒，避免情緒對我的生活造成負面影響。
第三段：心理教育對人們的幫助
心理教育對人們的幫助非常大。通過接受心理教育，人們可以更好地認識自己，發(fā)現自己的問題和挑戰(zhàn)。同時，人們也可以學習到如何避免因為自己的情緒而影響到自己的生活和工作。心理教育也可以幫助人們更好地理解他人，增進人際關系。
第四段：心理教育的重要性
心理教育的重要性不容忽視。在現代社會中，人們面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力，心理問題也相應增加。良好的心理狀態(tài)可以幫助人們更好地應對挑戰(zhàn)和壓力，保持積極的人生態(tài)度。心理教育也是保持身心健康的重要途徑。
第五段：結論
在我接受心理教育的過程中，我深刻地認識到了心理教育的重要性。通過心理教育，我實現了自己內心的平衡和情感管理的能力。我相信，心理教育可以幫助更多的人避免自己情緒對自己生活和工作的影響，進而幫助他們實現自己更好的人生。
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