方案是指為解決某一問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)某一目標(biāo)而制定的一系列措施和步驟。方案的推進(jìn)需要明確責(zé)任和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的方案示例，希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍┧悸贰?/p>
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇一
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學(xué)習(xí)不可缺少的活動(dòng)，為了促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)技能，我園特開(kāi)展區(qū)域評(píng)比活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)比活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研討，解決問(wèn)題，為今后的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展得更加順利做好鋪墊。具體事項(xiàng)如下：
全園6個(gè)班級(jí)。
吳秀銀園長(zhǎng)、仁興幼兒園王美珠園長(zhǎng)及馮大芬老師、云咪老師、王麗卿老師老師。
1、區(qū)角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數(shù)量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
2、操作材料：科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學(xué)習(xí)價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
3、區(qū)域設(shè)置：班級(jí)區(qū)域游戲場(chǎng)地安排合理；各區(qū)域之間界限分明根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)、及幼兒園空間實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域，在空間的分隔上、區(qū)域的選擇上要便于幼兒活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)至少應(yīng)設(shè)置3個(gè)區(qū)域。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：整體氛圍美觀、大方、區(qū)域標(biāo)題明顯，有規(guī)則圖（能讓幼兒所理解的）；材料操作示意圖及區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則示意圖的呈現(xiàn)能便于幼兒獨(dú)立模仿與學(xué)習(xí)。
5、材料按圖像、數(shù)字、文字等分類(lèi)擺放，使孩子能獨(dú)立的.找到。
6、材料投放：
（1）教育性：區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與材料要與教育目標(biāo)相結(jié)合，從幼兒的興趣、需要出發(fā)，材料的投放要有針對(duì)性，充分體現(xiàn)環(huán)境與材料的教育價(jià)值。
（2）適宜性：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，生活經(jīng)歷、興趣及能力來(lái)提供材料玩具，投放不同層次的活動(dòng)材料，具有針對(duì)性、層次性。
（3）操作性：材料能引發(fā)幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作活動(dòng)，能吸引幼兒反復(fù)操作、不斷探究的活動(dòng)材料。
（4）材料的選擇和利用要充分挖掘本園資源、巧妙利用廢舊物品.
1、以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比，總分100分。
2、在公平、公正評(píng)選的原則下，全部相加取平均成績(jī)。
3、將評(píng)選出一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，納入本學(xué)期的績(jī)效。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇二
活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)風(fēng)扇、空調(diào),培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫(huà)紙，圖書(shū)，橡皮泥，益智區(qū)活動(dòng)材料等。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹活動(dòng)材料。
1、夏天天氣熱的時(shí)候，你會(huì)選擇什么方法使自己涼快起來(lái)呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片，我們一起來(lái)看看!
2、很多圖畫(huà)上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫(huà)書(shū)放到了圖書(shū)區(qū)，小朋友可以一起去看一看。
3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤(pán)也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友仔細(xì)看清楚外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈合起來(lái)，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請(qǐng)幼兒自選區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、看使用蠟筆畫(huà)的孩子能否按自己的想法畫(huà)出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫(huà)。
2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對(duì)于孩子存在問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的幫助。
3、幫助孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
四、幼兒整理操作材料.
評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇三
1、培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力。
培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。
發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造想象能力
娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食物小圖卡，進(jìn)行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友你們平時(shí)喜歡吃些什么食品呢？（喜歡吃糖、喜歡吃餅干、）原來(lái)小朋友喜歡吃這么多好吃的.食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對(duì)我們有什么用嗎？（我們每天要吃各種不同的食物，因?yàn)椴煌称方o我們?nèi)梭w能夠補(bǔ)償不同的營(yíng)養(yǎng)。）
今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮?，我們一起?lái)看看吧！
三、介紹各個(gè)區(qū)域。
1、娃娃家。
娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今天就要來(lái)讓我們的小朋友用好吃的食品來(lái)招待你的小客人。
2、圖書(shū)區(qū)。
今天老師在圖書(shū)區(qū)準(zhǔn)備了各種關(guān)于食物的圖書(shū)，待會(huì)小朋友可以看圖書(shū)和朋友一起講講，看完后可以和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
3、動(dòng)手區(qū)。
在手工區(qū)老師準(zhǔn)備了：卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。
四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂(lè)時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
五、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表?yè)P(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對(duì)存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇四
新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。依據(jù)區(qū)游戲中心教研組工作意見(jiàn)以及我園研究實(shí)際發(fā)展情況，我們?cè)撛鯓永煤屯诰虿牧系慕逃齼r(jià)值？我們?cè)摓橛變禾峁┰鯓拥膮^(qū)域活動(dòng)材料？這些問(wèn)題值得我們深思。由于區(qū)域劃分的內(nèi)容比較多，各個(gè)年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面發(fā)展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開(kāi)展的生活化游戲探索系列，以有價(jià)值的研究成果推動(dòng)園內(nèi)游戲的發(fā)展。本學(xué)期教研組將重點(diǎn)研究小班生活區(qū)材料的選擇、制作和投放。
1、圍繞小班生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，考慮材料對(duì)本年齡段幼兒的適宜性，研究與開(kāi)發(fā)生活區(qū)的游戲材料。
2、通過(guò)活動(dòng)，了解材料的分類(lèi)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教育價(jià)值判斷，掌握設(shè)計(jì)技巧。
3、學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，掌握生活區(qū)域的設(shè)置方法。
4、收集、整理小班生活區(qū)材料，為后期實(shí)踐提供資源。
1、圍繞教研內(nèi)容和計(jì)劃，以實(shí)踐操作和集中研討為主要形式，研究小班生活區(qū)材料的制作與投放。
2、認(rèn)真完成組內(nèi)布置的`制作任務(wù)，為研討提供相關(guān)素材，同時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷豐富關(guān)于區(qū)域材料制作、投放等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
3、準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間下午14：00～17：00。認(rèn)真參加每次的活動(dòng)不缺席，有事請(qǐng)假。
時(shí)間
主要內(nèi)容
活動(dòng)地點(diǎn)
10、21
1、學(xué)習(xí)本學(xué)期計(jì)劃
2、學(xué)習(xí)小班生活活動(dòng)的內(nèi)容與要求
11、18
1、交流制作的游戲材料
2、圍繞材料進(jìn)行評(píng)價(jià)
12、2
理論學(xué)習(xí)：區(qū)域活動(dòng)的管理
12、16
分組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作
12、30
1、總結(jié)
2、材料的收集、整理
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇五
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
學(xué)會(huì)唱歌曲。
學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。
1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
說(shuō)季節(jié)，引出主題：
“春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么？”（再見(jiàn)吧冬天）
交流對(duì)冬天不同的感受：
“你喜歡冬天嗎？為什么？”
“如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？”
（啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述）
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂(lè)曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）
“這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同？”
“哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)？”
幼兒選擇不同的樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
“如果你喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、擁抱）
“如果你不喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、搖頭）
3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的.）
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？”（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂(lè)，邊唱邊表演。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇六
a塑料薄膜掛歷紙剪成的`各種圖形，置于框中。
b一盆清水，三-四塊易吸水的抹布。
c各種淺色的瓷磚(白、粉紅、淡黃、淺灰等)。忌花瓷磚。
d剪刀、捧冰棍及尚無(wú)剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。
e用硬的鐵絲彎折成可供畫(huà)展出的架子。
二、操作層次建議
a對(duì)于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現(xiàn)手法感興趣，并樂(lè)意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。
a薄膜浸水。
b取出薄膜在抹布上輕點(diǎn)二下，濾去多余的水。
c將薄膜粘貼在瓷磚上。
b能粘貼出簡(jiǎn)單的圖案。
c嘗試粘貼一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，并保持整潔。
d粘貼過(guò)程中，有意識(shí)地考慮色彩、構(gòu)圖、造型等。
三、提示
a由于要用水，所以本活動(dòng)最好在5--9月份開(kāi)展。為保持室內(nèi)整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。
b塑料薄膜要求無(wú)折痕，否則不宜粘貼。
c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務(wù)，棒冰棍則是方便幼兒移動(dòng)瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
d活動(dòng)初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無(wú)需解釋粘貼成畫(huà)的過(guò)程，讓幼兒根據(jù)所提供的材料自己去探索，教師略作引導(dǎo)。材料的操作程序制定可在幼兒玩過(guò)后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫(huà)的過(guò)程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。
e可請(qǐng)幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。
g本活動(dòng)目標(biāo)為：
a感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn)。
b掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇七
1、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來(lái)表達(dá)。
學(xué)會(huì)唱歌曲。
學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲。
歌曲錄音《再見(jiàn)吧冬天》。
1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
說(shuō)季節(jié)，引出主題：
“春天來(lái)了，冬天正悄悄地過(guò)去，我們?cè)搶?duì)冬天說(shuō)什么？”（再見(jiàn)吧冬天）
交流對(duì)冬天不同的感受：
“你喜歡冬天嗎？為什么？”
“如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對(duì)冬天說(shuō)再見(jiàn)呢？”
（啟發(fā)幼兒用不同的語(yǔ)速講述）
2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)冬天的不同感受：
教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂(lè)曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）
“這兩遍樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么不同？”
“哪段樂(lè)曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂(lè)曲表示和冬天說(shuō)再見(jiàn)？”
幼兒選擇不同的樂(lè)曲，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)冬天的不同感受：
“如果你喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、擁抱）
“如果你不喜歡冬天，和它再見(jiàn)時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？”（揮手、搖頭）
3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？”（慢慢的、柔柔的）
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的'？”（快快的、重重的）
幼兒試著用不同的力度、速度學(xué)唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂(lè)，邊唱邊表演。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇八
1、在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和
思維力。
圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門(mén)票。
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，你們?cè)敢鈫?老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂(lè)園時(shí)有個(gè)規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。
準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)跑、跳、走圖形線。
過(guò)第一道圓形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門(mén)票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第一個(gè)游戲:第一步;請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開(kāi)始雙腳跳過(guò)圖形到第二道門(mén)。
過(guò)第二道三角形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T(mén)票，投放到三角形的籃子里后進(jìn)門(mén)”
第二個(gè)游戲:撿圖形，圖形樂(lè)園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友給歸類(lèi)，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門(mén)前。
過(guò)第三道方形門(mén)，先讓幼兒說(shuō)出樂(lè)園門(mén)的形狀，然后師在門(mén)上取出游玩須知，說(shuō):“請(qǐng)你們?nèi)〕龇叫蔚拈T(mén)票，投放到方形的籃子里換一個(gè)掛件后進(jìn)門(mén)”
第三個(gè)游戲，“圖形做游戲”，音樂(lè)開(kāi)始前，三角形娃娃站在“家中”音樂(lè)開(kāi)始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。
結(jié)束:跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，按圖形軌道運(yùn)行離開(kāi)場(chǎng)地。
評(píng)析:
1、小朋友進(jìn)樂(lè)園必須憑票入園，而且是進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)要出示與門(mén)形狀相同的門(mén)票。
2、每進(jìn)入樂(lè)園的一道門(mén)游戲的內(nèi)容都與圖形有關(guān)如:走圖形線、將相同的'圖形歸類(lèi)擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類(lèi)放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒?dòng)的全過(guò)程是以體育活動(dòng)為主線:準(zhǔn)備活動(dòng)是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習(xí)向前行進(jìn)跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習(xí)跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)的整合。
反思:本次活動(dòng)我是以體育活動(dòng)為主線融進(jìn)了數(shù)學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并能將幾何圖形按形狀歸類(lèi)。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)劃是目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類(lèi)。在過(guò)程的設(shè)計(jì)盡量做到體育游戲與數(shù)學(xué)歸類(lèi)學(xué)習(xí)自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的內(nèi)容，如:設(shè)計(jì)的樂(lè)園的門(mén)、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類(lèi)的要求:其一幼兒進(jìn)入每一道門(mén)時(shí)都要出示與門(mén)形相同的門(mén)票，其二練習(xí)向前行進(jìn)跳前要求將三角形、方形、圓形歸類(lèi)擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學(xué)手段基本能實(shí)現(xiàn)整合目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)間的自然融合。
1、活動(dòng)突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料和精神上對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持;
2、活動(dòng)具有適宜性，在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說(shuō)、敢做、會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做;
3、活動(dòng)體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然融合。這是她對(duì)我課題成績(jī)的肯定。當(dāng)然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇九
評(píng)比目標(biāo)：
1、通過(guò)評(píng)比，進(jìn)一步豐富班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組織區(qū)域活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步打造班級(jí)閱讀角，形成班本特色。
3、通過(guò)班級(jí)之間區(qū)域活動(dòng)的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
評(píng)比準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報(bào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)比準(zhǔn)備
2、設(shè)制評(píng)分表格和比賽時(shí)間表（附后）
3、榮譽(yù)證書(shū)6本及獎(jiǎng)品（三個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng)各名另設(shè)最佳解說(shuō)風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳材料投放獎(jiǎng)、最佳游戲表現(xiàn)獎(jiǎng)三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)）
評(píng)比日期：年月日
評(píng)比人員：xxxxxx。
評(píng)比過(guò)程：
一、實(shí)地觀看
1、游戲開(kāi)始部分：游戲組織
2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時(shí)表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。
3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評(píng)價(jià)游戲等。
二、理論介紹
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對(duì)本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。
要求：
1、能用ppt對(duì)班級(jí)區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說(shuō)出各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁(yè)上的文字說(shuō)明具有導(dǎo)向性，和可操作性。
具體時(shí)間安排如下：
年級(jí)組班級(jí)開(kāi)始時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間
大班年級(jí)組8：10—9：10
大一8：10—8：208：40—8：50
大二8：20—8：308：50—9：00
大三8：30—8：409：00—9：10
小班年級(jí)組9：10—10：10
小一9：10—9：209：40—9：50
小二9：20—9：309：50—10：00
小三9：30—9：4010：00—10：10
中班年級(jí)組10：10—11：10
中一10：10—10：2010：40—10：50
中二10：20—10：3010：50—11：00
中三10：30—10：4011：00—11：10
三、評(píng)委按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。
四、統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。
五、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十
《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣……幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過(guò)程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。在我班開(kāi)展的“我會(huì)，我能行”的主題活動(dòng)中，小宇在玩“快樂(lè)汽車(chē)城”的游戲時(shí)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我除了有玩具汽車(chē)還有一輛真的自行車(chē)，我還會(huì)騎呢！”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也有，我也會(huì)騎！”小宇說(shuō)：“我騎得比你好！”樂(lè)樂(lè)不服氣的說(shuō)：“我騎得第一名！”……他們的.爭(zhēng)執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，組織開(kāi)展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動(dòng)。同時(shí)，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動(dòng)中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動(dòng)有機(jī)地與游戲活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“快樂(lè)自行車(chē)”，通過(guò)讓幼兒練習(xí)騎車(chē)、觀察車(chē)、介紹車(chē)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
快樂(lè)自行車(chē)
1、會(huì)觀察自行車(chē)，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征；
2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車(chē)人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂(lè)，小標(biāo)記等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)騎自行車(chē)，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計(jì)、宣傳等工作。
1、開(kāi)展騎車(chē)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：
（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車(chē)賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次好嗎？”
（2）提醒幼兒有秩序地取車(chē)并按標(biāo)志線路行駛。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車(chē)的外形特征。
（1）“請(qǐng)小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”
（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車(chē)的什么部位在地上滾呀？”
（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車(chē)輪等部位并完整地說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)是由哪些部分組成的。
3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。
（1）“今天來(lái)了這么多客人老師，我們用雪花片來(lái)插一些小自行車(chē)模型送給客人老師，并請(qǐng)客人老師到時(shí)來(lái)觀看我們的自行車(chē)比賽好嗎？”
（2）“請(qǐng)小朋友先想一想，可以用哪些形狀來(lái)插自行車(chē)部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車(chē)的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。
4、展示并介紹作品。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體中介紹作品。
“今天我們的小選手設(shè)計(jì)了這么多漂亮的自行車(chē)模型，誰(shuí)來(lái)大聲地向大家介紹？”（鼓勵(lì)幼兒大方、響亮地介紹）
（2）教師根據(jù)過(guò)程中觀察到的情況給予評(píng)價(jià)。
（3）請(qǐng)幼兒向客人老師介紹作品。
1、在“快樂(lè)汽車(chē)城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車(chē)、汽車(chē)的行走路線及標(biāo)志的作用。
2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計(jì)劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動(dòng)。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十一
一、活動(dòng)意圖：
二、活動(dòng)時(shí)間：2013.11.28
三、
活動(dòng)地點(diǎn)：連江縣新小星星幼兒園四、活動(dòng)主題：：“童心畫(huà)世界”中班幼兒繪畫(huà)比賽
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：橫幅、評(píng)分表、橘子等
六、活動(dòng)人員安排：
1.主持人：葉守平
2.評(píng)委：黃玲希、周愛(ài)清
3.拍照：楊玲玲
七、活動(dòng)過(guò)程：
1.主持人講話
2.集體表演
3.賽前規(guī)則說(shuō)明：
（1）安靜的進(jìn)行繪畫(huà)
（2）用油性筆進(jìn)行繪畫(huà)
4.在音樂(lè)的背景下自主進(jìn)行繪畫(huà)
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
每一組分別設(shè)一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)10名。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。
2、幼兒喜愛(ài)做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。
二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。
1、老師示范講解。
先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。
2、引導(dǎo)幼兒討論。
除了老師剛才的方法，你們覺(jué)得還可以用什么方法做?
三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。
四、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。
五、請(qǐng)先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來(lái)，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。
六、收拾材料，評(píng)價(jià)幼兒作品。
中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十三
執(zhí)教者：mm
一、活動(dòng)名稱：開(kāi)鎖
二、材料準(zhǔn)備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。
三、層次目標(biāo)：(預(yù)計(jì))
第一層次：用匹配好的鑰匙打開(kāi)小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開(kāi)鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。
第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開(kāi)鎖，然后上鎖。
第三層次：喜歡進(jìn)行開(kāi)鎖比賽，比比誰(shuí)開(kāi)鎖速度最快、誰(shuí)開(kāi)的鎖最多，拿到的禮物最多。
第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并根據(jù)密碼開(kāi)鎖。
四、活動(dòng)介紹：
語(yǔ)言提示：“小朋友，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)鎖，請(qǐng)注意看!”
操作示范：
1、從操作區(qū)取盤(pán)，放桌上。
2、拿起鑰匙去開(kāi)一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。
3、將開(kāi)好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。
4、將鎖、鑰匙歸位，托盤(pán)送回操作區(qū)櫥柜中。
五、觀察指導(dǎo)：
1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開(kāi)一把鎖”的道理。
2、當(dāng)幼兒達(dá)到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽，因?yàn)槠溟g有合作的要求。
3、提醒幼兒一定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆記下。
4、根據(jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。
六、分析反思：(針對(duì)第一層次的預(yù)計(jì)目標(biāo)及觀察指導(dǎo))
幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案(四）
活動(dòng)二：區(qū)角活動(dòng)一)、游戲要求：
1、能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2、能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。
二)、游戲內(nèi)容：
主題區(qū)域：
名稱：disney汽車(chē)城(主題3：我在馬路邊)材料：汽車(chē)城場(chǎng)景、建構(gòu)公路的各種積木、雪花片、停車(chē)廠、各種功能的小汽車(chē)觀察要點(diǎn)：觀察幼兒如何組合運(yùn)用材料建構(gòu)汽車(chē)城。
名稱：disney汽車(chē)工廠(主題3：我在馬路邊)材料：各種盒子、輪子、制作汽車(chē)的工具若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒對(duì)制作車(chē)子材料的使用情況。
名稱;disney淘吧(主題3：我在馬路邊)材料;淘泥作品若干、淘泥車(chē)的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛(wèi)生習(xí)慣。
名稱：disney小車(chē)開(kāi)來(lái)了(主題3：我在馬路邊)材料：購(gòu)物班車(chē)、私家小轎車(chē)觀察要點(diǎn)：觀察幼兒開(kāi)車(chē)的規(guī)則秩序，模仿現(xiàn)實(shí)開(kāi)車(chē)的情景，體驗(yàn)開(kāi)車(chē)的樂(lè)趣。
名稱：disney書(shū)城(主題3：我在馬路邊)材料：主題汽車(chē)圖書(shū)、汽車(chē)標(biāo)記圖、各類(lèi)書(shū)籍、修補(bǔ)圖書(shū)工具、自制圖書(shū)工具、聽(tīng)故事耳機(jī)、指偶若干觀察要點(diǎn)：觀察幼兒看書(shū)、聽(tīng)故事的習(xí)慣，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
名稱：disney歡樂(lè)之家(主題1：我愛(ài)我家)材料：家的場(chǎng)景、電話機(jī)、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。
名稱：disney玩色小天地(主題2：在秋天里)材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創(chuàng)意的輔助材料觀察要點(diǎn)：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進(jìn)行玩色的情況。
非主題區(qū)域：
名稱：disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在游戲時(shí)規(guī)則的遵守情況。
名稱：disney玩具總動(dòng)員材料：麻將、萬(wàn)花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。
名稱：disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點(diǎn)：觀察幼兒在里面進(jìn)行什么游戲，情緒是否穩(wěn)定。
名稱：disney購(gòu)物樂(lè)園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購(gòu)物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。
觀察要點(diǎn):觀察幼兒之間買(mǎi)賣(mài)交往的情況，豐富幼兒購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，嘗試按一定的方法整理物品。
名稱：disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點(diǎn)：觀察幼兒能否運(yùn)用各種材料加工、包裝糖果。
名稱：disney大劇院材料：手偶、自制舞臺(tái)演出服、錄音機(jī)、各種樂(lè)器、裝扮飾物等觀察要點(diǎn):幼兒能否運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝扮，并能在舞臺(tái)上大膽地進(jìn)行表演。
三)、交流分享：
1、說(shuō)說(shuō)今天在disney樂(lè)園里開(kāi)心的事情。
2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十四
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué)。
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎？他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他?huì)送什么呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來(lái)是扇子啊。
（一）各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來(lái)這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？
——你看到的扇子它是用什么東西做成的？
——說(shuō)說(shuō)扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺(jué)？我們什么時(shí)候要用到扇子？
（二）做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？
——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？
——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置（對(duì)稱，找中心），引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。
（三）扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰(shuí)？
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十五
1、熟悉各區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則，能在教師提醒下遵守游戲規(guī)則。
2、能和同伴一起商量玩法，友好地玩。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：美工區(qū)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)要怎么玩？
2、教師小結(jié)
窗花，彩紙，剪刀
1、你想剪什么樣的窗花？你知道怎樣剪嗎？
2、教師小結(jié)：小朋友可以剪自己喜歡的窗花圖案，可以有三角形，正方形，圓形等形狀組合成窗花。
1．你想剪什么窗花？
2．你會(huì)用到什么圖案？
1、看區(qū)域活動(dòng)時(shí)的照片，說(shuō)說(shuō)你在干什么？
2、表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中能有序活動(dòng)，遵守規(guī)則的幼兒。
在美工區(qū)，安欣，萱萱，諾諾小朋友都選擇了剪紙窗花。在活動(dòng)中，安欣剪紙窗花速度最快，五角星外輪廓，里面的形狀都是正方形，形狀不夠多。經(jīng)老師提醒，又進(jìn)行了加工，剪出了圓形、花邊。金林萱則也是過(guò)于簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單隨意剪了幾下就是窗花了。只有雨諾小朋友剪得窗花圖案較細(xì)致，美觀。另外，觀察擺放材料的籮筐，發(fā)現(xiàn)幼兒剪好的窗花都是亂糟糟擺放在籮筐中。因此，需要提供白色本子，幼兒將剪下的美麗的窗花張貼在本子上，將幼兒的作品展示在本子上，供幼兒欣賞。
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)2、有一定的提問(wèn)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開(kāi)展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛(ài)我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)：
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)
中班美工區(qū)域活動(dòng)方案及流程篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)2、有一定的提問(wèn)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂(lè)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學(xué)期開(kāi)展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛(ài)我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)：
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂(lè)區(qū)
語(yǔ)言區(qū)：
探索區(qū)：
1、名稱：各種水果圖片制作和玩法：提過(guò)各種水果的圖片，讓幼兒尋找水果的特征
建構(gòu)區(qū)：
1、名稱：各種水果制作和玩法：用雪花片拼插各種水果主題：我在馬路上
益智區(qū)：
1、名稱：坐雙層巴士制作和玩法：小動(dòng)物若干，戴上座位號(hào)（如1層1座），幼兒讓小動(dòng)物相應(yīng)入座2、名稱：開(kāi)火車(chē)制作和玩法：小動(dòng)物若干，幼兒進(jìn)行規(guī)律排序3、名稱：開(kāi)汽車(chē)制作和玩法：4至5節(jié)的車(chē)子若干，提供數(shù)字卡片1至10，幼兒進(jìn)行排序（如4、5、6、7、8）
美工區(qū)：
音樂(lè)區(qū)：
1、名稱：歌表演《雙層巴士開(kāi)來(lái)了》制作和玩法：幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行歌表演
探索區(qū)：
建構(gòu)區(qū)
1、名稱：我在馬路上
制作和玩法：用雪花片表現(xiàn)“我在馬路上”主題活動(dòng)過(guò)程：
一、提出活動(dòng)要求
二、幼兒自主游戲
三、教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
四、幼兒分散交流，互相提問(wèn)
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的區(qū)域調(diào)整，材料添置，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入提升階段。從今天的活動(dòng)可以看出幼兒喜歡區(qū)域活動(dòng)，他們能根據(jù)自己的喜好選擇操作材料，而且部分幼兒在老師引導(dǎo)下，能根據(jù)自身的能力選擇操作材料?；顒?dòng)中，幼兒的自主性比較強(qiáng)，他們能積極動(dòng)腦，并愿意和同伴交流。從而我體會(huì)到：
1、材料提供應(yīng)和主題活動(dòng)開(kāi)展緊密結(jié)合根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況，隨時(shí)添置操作材料，有利于幼兒的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累，并且能使主題活動(dòng)不斷深入，能充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性。
2、材料的多樣性能引發(fā)幼兒生成問(wèn)題材料的多樣性，給幼兒帶來(lái)了很大的操作和探索的空間，幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如“這樣玩具怎樣玩？”“小動(dòng)物有幾只？”“這是什么車(chē)？”等等。通過(guò)活動(dòng)教師也看到很多不足的地方，并且有些困惑：
1、碰到幼兒不會(huì)玩怎么辦？
2、在活動(dòng)中，幼兒操作完一樣玩具后，教師該怎樣對(duì)待這一幼兒？
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