實用教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得（通用20篇）

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教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇一

第一站南通！第二站上海！難忘的督導(dǎo)培訓(xùn)之行！本年度第二次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行30人，乘坐一輛大巴，為期兩天，實地取經(jīng)！參觀校園、聽取報告、觀看學(xué)生現(xiàn)場演練、聆聽專家督導(dǎo)講座，了解最前沿的督導(dǎo)理念，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的督導(dǎo)經(jīng)驗做法。兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織周密，安排緊湊，內(nèi)容豐富，開拓了我的視野，啟迪了我的思維，讓我真正領(lǐng)悟到了作為責(zé)任督學(xué)應(yīng)該具備的新理念、新思想以及基本的素質(zhì)和能力。收獲滿滿，感慨良多。

原本以為，設(shè)立教育督導(dǎo)，只是從另一個側(cè)面對學(xué)校管理工作的一個輔助檢查反饋，為上級管理部門提供直接的印象資料。此次培訓(xùn)，南通的區(qū)域督導(dǎo)經(jīng)驗分享，上海幼兒園園長xxxx年在幼教崗位上的堅持與創(chuàng)新，上海楊浦區(qū)教育督導(dǎo)室專家專業(yè)的督導(dǎo)講座，使我對督導(dǎo)這一工作有了新認(rèn)識，深刻地領(lǐng)悟到作為一名督導(dǎo)應(yīng)具備的理念及基本的素質(zhì)、使命和能力，深深地感受到了自身工作的光榮和肩負(fù)的責(zé)任，也堅定了我不忘初心，終身學(xué)習(xí)的信心。

教育督導(dǎo)是學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量運行的重要保障，是依據(jù)黨和國家的教育方針政策，對學(xué)校的教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控措施、內(nèi)部的教學(xué)活動，進(jìn)行檢查監(jiān)督、診斷、評價、指導(dǎo)幫助、總結(jié)經(jīng)驗的一項必不可少的.工作。

教學(xué)督導(dǎo)的意義在于：增強(qiáng)依法辦學(xué)的意識，樹立正確的教學(xué)思想；可以保證教學(xué)的中心地位，調(diào)動各方積極性；健全教學(xué)管理運行系統(tǒng)，及時獲得反饋信息，加深對教育規(guī)律認(rèn)識，提高教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化水平。

教學(xué)督導(dǎo)的任務(wù)：監(jiān)督、指導(dǎo)、評價、協(xié)調(diào)。教學(xué)督導(dǎo)的原則：方向性、科學(xué)性、民主性、發(fā)揮集體作用、合作性、促進(jìn)性。教學(xué)督導(dǎo)的一般程序：計劃、實施、結(jié)果的解析與利用。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)有教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)、教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)活動督導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)五個基本內(nèi)容：教學(xué)輸入環(huán)節(jié)的督導(dǎo)：即對學(xué)校在人、財、物等方面的督導(dǎo)；教學(xué)管理督導(dǎo)：即對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)管理、指揮管理、運行管理和秩序管理等方面的督導(dǎo)；教學(xué)活動督導(dǎo)：即對教師的備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、檢查和考試、教學(xué)反思和總結(jié)、教學(xué)改革與研究、實踐性教學(xué)等方面的督導(dǎo)；教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果與績效督導(dǎo)：包括學(xué)生評價、同行評價、錄像資料評審等。

校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)兩個方法：教學(xué)專項督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作及教學(xué)改革工作情況，對重要的或有問題的方面，進(jìn)行有目的、有計劃地立專題督導(dǎo)；教學(xué)經(jīng)常性督導(dǎo)：主要是通過調(diào)查研究、深入了解本校教學(xué)工作狀況，正確評價教師，并發(fā)現(xiàn)存在問題，積極提出改進(jìn)建議?？赏ㄟ^隨堂聽課，與有關(guān)教師、學(xué)生交談，查閱有關(guān)資料，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)、課后勤工助學(xué)活動、生活狀況等方式，從而細(xì)致地掌握教師備課情況，理論、實踐教學(xué)質(zhì)量效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、能力形成、思想品德、健康狀況等。

黨的十九大報告指出，我國進(jìn)入xx特色社會主義新時代，社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是從教育維度解決社會主要矛盾的途徑之一。這一表述深刻表明了新時代廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平、更具個性、更為多樣教育的迫切需求。如何協(xié)助被督導(dǎo)學(xué)校，出色實現(xiàn)新學(xué)年工作愿景，是我們責(zé)任督學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)。

新的一年，在區(qū)督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署下，在本組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)督導(dǎo)工作，認(rèn)真制定督導(dǎo)工作計劃，在責(zé)任區(qū)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加互動，交流溝通，不斷總結(jié)反思，使我們的督導(dǎo)工作再上新臺階！

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇二

在六天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了國家督學(xué)、教育部督導(dǎo)局原副巡視員程錦慧作的《淺談督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展》的專題報告，程錦慧專家對世界及中國督學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)行了全方位的解讀，特別是對督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行的講解，讓我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)工作對教育事業(yè)發(fā)展的具有十分重要的意義。為自己今后的督學(xué)工作指明了方向。大連現(xiàn)代學(xué)習(xí)科學(xué)研究院院長王允慶做的《基于數(shù)據(jù)的教育督導(dǎo)》講座，讓我認(rèn)識了在大數(shù)據(jù)時代教育督導(dǎo)工作應(yīng)該如何對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的評價。解決了我于對學(xué)生、教師、學(xué)校的科學(xué)評價中的困惑，使用大數(shù)據(jù)作為評價為教育部門及政府提供了決策依據(jù)。__省教育督導(dǎo)委員會辦公室劉白燕主任作的《江蘇省教育督導(dǎo)工作探索與實踐》的報告中，通過她在楊洲掛職的親身體會，把江蘇省的先進(jìn)理念介紹給參訓(xùn)人員，同時結(jié)合__實際談了自己對教育督導(dǎo)工作的意見。特別是江蘇同人實行常規(guī)工作明察暗訪，通過攝制視頻，讓每個學(xué)校、老師發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，給我啟發(fā)很大。上海市徐匯區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室原主任胡占才所作的《責(zé)任督學(xué)的角色定位與教育督導(dǎo)中的能力提升》報告中，用他長期從事督學(xué)工作的感受，講述了一名責(zé)任督學(xué)應(yīng)該如何定位，應(yīng)該怎樣提高自己的督導(dǎo)能力。原__省教育督導(dǎo)團(tuán)副總督學(xué)席建中專家所作的《教育督導(dǎo)工作的法規(guī)建設(shè)及實踐》的報告，對今后的工作提出了明確的的要求。特別讓人感受最深的是責(zé)任督學(xué)如何依法開展工作，他教會了我們通過依法督導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)。

總之，各位專家在教育督導(dǎo)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的督導(dǎo)實踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育督導(dǎo)理論注入了源頭活水。多位名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“督導(dǎo)大餐”。雖然六天的培訓(xùn)很短，但它使我明白要當(dāng)好一名合格的責(zé)任督學(xué)，在工作中必須要激情，因為激情就像一把利劍，能穿透寒冰封鎖的靜寂，讓我們鼓起勇氣，用真誠的承諾，真情的回報，去追求收獲的明天。更重要的是它給人留下了好多思考，讓今后的督導(dǎo)之路走的更長更遠(yuǎn)。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、督學(xué)：

非常榮幸，作為掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)代表在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是《用心扮好三種角色牢固樹立三個意識》。首先，我要感謝各級組織與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，在我過了知天命之年，還能再給我一個新的體現(xiàn)人生價值的崗位與機(jī)會。

近年來，寧化縣教育蓬勃發(fā)展，取得了驕人的成績，不斷增強(qiáng)寧化百姓的幸福感和獲得感，令人振奮，鼓舞人心，這更激勵著我勇敢地行走在教育督導(dǎo)的道路上。

從教32年，從一位普通老師到督學(xué)，只有一個學(xué)校的工作經(jīng)歷，卻從事了科任教師、班主任、教研組長、年段長、教務(wù)主任、校長等等學(xué)校的所有職位。32年來，我的心得是：要做好一件事，首先要用心，心有所寄，力有所付。用心，盡心，才能做好工作，才能承擔(dān)責(zé)任。作為一個督學(xué)隊伍的新兵，我想要做一個盡職盡責(zé)的督學(xué),應(yīng)努力用心扮好三種角色，牢固樹立三個意識。

一、用心扮好三種角色

責(zé)任督學(xué)通過推門聽課、列席會議、座談問卷、查閱資料、校園巡視等方式，全面了解常態(tài)下的學(xué)校管理和教學(xué)秩序，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，全面、細(xì)致地了解學(xué)校的辦學(xué)實際情況，提出合理的意見或建議，為政府和教育行政部門提供第一手資料。

責(zé)任督學(xué)應(yīng)該成為政府和學(xué)校信息溝通的橋梁和紐帶，一方面向上反映基層工作動態(tài)和群眾的合理需求，另一方面及時向責(zé)任區(qū)學(xué)校傳達(dá)政府和教育行政部門的要求，修正學(xué)校的教育教學(xué)管理。真正擔(dān)負(fù)起承上啟下的橋梁和紐帶作用。

幫助學(xué)校、教師改進(jìn)和提高是責(zé)任督學(xué)的重要職責(zé)。幫助學(xué)校精準(zhǔn)概括其個性特點，推動學(xué)校端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

二、牢固樹立三個意識

教育督導(dǎo)內(nèi)容廣泛、專業(yè)性強(qiáng)，被督導(dǎo)對象有很多是教育的行家里手，督學(xué)若沒有深厚的專業(yè)知識、獨到的工作見解，將很難發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)對象在工作中存在的問題，更不用說針對問題提出建設(shè)性的意見。因此督學(xué)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教育法律法規(guī)、方針政策;主動學(xué)習(xí)教育和管理的前沿理論;注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、督學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和政策水平。

結(jié)合我縣掛牌督導(dǎo)工作，我們責(zé)任督學(xué)要煉就一雙“千里眼”、一對“順風(fēng)耳”。問題督導(dǎo)，是確定督導(dǎo)主題，從上而下帶著問題去“督”，將問題找準(zhǔn)、找全、挖深、挖細(xì);需求督導(dǎo)，是學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需求，由下至上從學(xué)校精細(xì)化管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色等方面向責(zé)任督學(xué)提出服務(wù)需求，責(zé)任督學(xué)要據(jù)此開展精準(zhǔn)有效的督導(dǎo)評估。不管是問題督導(dǎo)，還是需求督導(dǎo)，我們都要有強(qiáng)烈的主動服務(wù)意識，用心去“導(dǎo)”。不僅要關(guān)注現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，還要善于分析現(xiàn)象的后面和問題的根源，繁華后面也許是熱鬧，平淡后面可能孕育著真理。更要針對存在的問題，提出合理化的意見和建議，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，解決問題。要增強(qiáng)教育督導(dǎo)的有效度，讓平凡不平凡，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀。要努力避免形式主義、好人主義，促進(jìn)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作健康持續(xù)發(fā)展。

責(zé)任督學(xué)要在教育督導(dǎo)實踐中不斷思考交流，學(xué)會運用新觀念、新方法、新手段來推進(jìn)教育督導(dǎo)工作，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)預(yù)見性、可操作性。國務(wù)院《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》和《福建省教育督導(dǎo)條例》實施后，明確了責(zé)任督學(xué)的責(zé)任，我們縣從實際出發(fā)創(chuàng)造性的制定了“136”工作機(jī)制和“6211”工作流程，更加明確了我們督學(xué)的具體要求。責(zé)任督學(xué)在具體實施督導(dǎo)的過程中，也要根據(jù)學(xué)校的實際情況，要在工作創(chuàng)新中努力提高依法監(jiān)督的能力、檢查評估的能力、科學(xué)指導(dǎo)的能力，不能以“欽差大臣”自居，不要手拿錘子，看啥都是釘子，也不能跟著學(xué)校“自說自話”、“人云亦云”，要有自已專業(yè)的視角，獨立的立場。維護(hù)教育督導(dǎo)良好形象，贏得學(xué)校對教育督導(dǎo)工作的歡迎。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇四

__年____日至__年____日，我參加了由省教育督導(dǎo)學(xué)會組織的__省第二十屆責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)。通過五天的培訓(xùn)，我受益匪淺。

特別是聽了上海胡占才主任的講座，讓我感受很深。他從我國教育督導(dǎo)制度的基本情況講起，對我國教育督導(dǎo)制度進(jìn)行了回顧。對責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的產(chǎn)生、發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的論述。又結(jié)合徐區(qū)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)的發(fā)展，對掛牌督導(dǎo)創(chuàng)建工作做了詳細(xì)的介紹。特別對責(zé)任督學(xué)教育督導(dǎo)中的能力提升做了詳細(xì)的講座，他認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價往往是對這一節(jié)課以及這節(jié)課的好壞作為評價的目標(biāo)。而教育督導(dǎo)中的課堂評價是通過這一節(jié)課來觀察并評價學(xué)校在落實國家和教育行政部門的法規(guī)以及執(zhí)行政策情況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理，師資隊伍建設(shè)、學(xué)生教育以及學(xué)校后勤與安全等方面的情況做出分析評判。通過他們講座，我認(rèn)識到了教育督導(dǎo)對課堂教學(xué)從學(xué)與教兩方面作為綜合評價，并從教師在課堂上的表現(xiàn)來全面驗證學(xué)校整體工作。

總之，通過培訓(xùn)讓我茅塞頓開，進(jìn)一步明晰了責(zé)任督學(xué)在履行職責(zé)時，究竟關(guān)注什么，指導(dǎo)什么，怎么指導(dǎo)，如何總結(jié)寫報告。一句話，基層需要方向上的指引，更需要給與看得著，接得到，用得了的“拐杖”。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇五

一、__市教育實現(xiàn)了均衡、開放、特色的發(fā)展。

研修期間，有幸參觀了__市__實驗中學(xué)和__市__區(qū)__路小學(xué)，聆聽了__和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，__市的校長是學(xué)者型的校長，每所學(xué)校有自己的學(xué)校文化和辦學(xué)特色，有校長辦學(xué)思想的烙印，真正實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。__市的開放、包容、創(chuàng)新，也是__教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。我認(rèn)為，__市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。

二、做一個有擔(dān)當(dāng)、有溫度的督學(xué)。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是提升教育督導(dǎo)能力，如何做好督學(xué)工作?我認(rèn)為督學(xué)的主要職責(zé)是針對區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的問題，針對學(xué)校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，一定要有擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。作為督學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)校督導(dǎo)，一定要深入教學(xué)一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學(xué)是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領(lǐng)導(dǎo)，而是校長的知音、學(xué)校管理的高參、教師的朋友。

三、對今后教育督導(dǎo)工作的思考和努力方向。

近年來，國家對教育督導(dǎo)工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性，綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，我有以下幾點思考：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)法規(guī)，提升教育督導(dǎo)水平。要依法治教，更要依法督導(dǎo)。

2.督導(dǎo)工作要注意方式方法，取得學(xué)校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

3.教育督導(dǎo)要強(qiáng)化信息化建設(shè)，簡化形式，落實過程，強(qiáng)化反饋和回訪。

4.教育督導(dǎo)要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設(shè)計共性指標(biāo)和個性化指標(biāo)分類督導(dǎo)。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇六

我校（威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué)）于20xx年11月13日組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》，我體會很深：

1、《教育督導(dǎo)條例》是新時期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī)，《教育督導(dǎo)條例》的頒布實施，為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù)，指明了方向，對于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化，法制化建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作，完善教育管理體系，全面推進(jìn)依法治校，依法治教，促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。

2、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容，明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任，提高了對教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識。

3、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，充實教育督導(dǎo)隊伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費，改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。

4、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊伍的自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證。

通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對象范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等，為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障。

教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實行義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。

這次學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法，破解了我心中的.困惑、工作中的難題，更讓我深深認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣，責(zé)任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。

首先，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導(dǎo)人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須由我們教育督導(dǎo)部門對決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評估，對上當(dāng)好參謀，對下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。

其次，自己剛剛從事教學(xué)工作，教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這項工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導(dǎo)工作流程，還應(yīng)及時掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導(dǎo)工作是一個永無止境的學(xué)習(xí)過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作，處理不好各種關(guān)系，督導(dǎo)工作將很難順利開展，即便是對下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉。僅以對學(xué)校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！

再次，進(jìn)一步增強(qiáng)了對我國教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育教學(xué)工作，工作中有很多迷茫、困惑。這次學(xué)習(xí)，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責(zé)任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。

這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，對于剛剛從事教育教學(xué)工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇七

有幸參加金水區(qū)教體局督導(dǎo)室組織的督導(dǎo)培訓(xùn)活動，雖然時間不長，但卻感觸頗深。這次培訓(xùn)活動采取“專家講座+實踐操作”的形式進(jìn)行，既有理論層面的指導(dǎo)，又有實踐層面的現(xiàn)場觀摩，使我對督導(dǎo)工作有了更多的了解和認(rèn)識，也深深佩服于上海浦東新區(qū)在教育督導(dǎo)工作方面所做的積極而又卓有成效的探索。

上海浦東新區(qū)針對高中、義務(wù)教育、幼兒教育都制訂了詳細(xì)的考評方案，無論是督導(dǎo)工作人員，還是被督導(dǎo)學(xué)校都有了開展督導(dǎo)工作的依據(jù)，既規(guī)范了督導(dǎo)工作具體操作流程，又為各個學(xué)校指明了工作努力的方向和重點。而且，為了使督導(dǎo)更加高效、科學(xué)，他們研制、開發(fā)了很多有效的表格和調(diào)查問卷，如《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》、《分工安排表》、《校園觀察表》、《工作量統(tǒng)計表》、《課堂教學(xué)觀察表》；事實上，表格中所涉及到的內(nèi)容，就是學(xué)校、教師所有努力的方向，為學(xué)校的持續(xù)、規(guī)范發(fā)展提供了清晰的目標(biāo)。

換句話說，督導(dǎo)是一門技術(shù)活兒。在培訓(xùn)過程中，我們隨督導(dǎo)人員實地參與了對于六灶小學(xué)為期兩天的督導(dǎo)全過程。對于六灶小學(xué)提出的創(chuàng)優(yōu)點——“依托項目培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”，督導(dǎo)人員在集中反饋時，指出了問題并給出了較為具體的建議；而且，建議也得到了學(xué)校的充分認(rèn)可。如果督導(dǎo)人員不能利用督導(dǎo)為學(xué)校準(zhǔn)確的把脈診斷，督導(dǎo)工作將流于形式，或成為學(xué)校的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，督導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)也是需要通過學(xué)習(xí)不斷提升得，在“專題講座”時，浦東新區(qū)督導(dǎo)室的工作人員就我們分專題介紹了《督導(dǎo)過程中的課堂觀察》、《檔案資料查閱法在督導(dǎo)過程中運用》、《努力把問卷調(diào)查的效益最大化》、《如何有效地召開座談會》……可見，他們是在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，提升督導(dǎo)專業(yè)素養(yǎng)的。

上海浦東新區(qū)現(xiàn)階段所實現(xiàn)的督導(dǎo)方案，我覺得較為合理，可以借鑒利用，即“均衡快（達(dá)標(biāo)點）+優(yōu)質(zhì)塊（超標(biāo)點、創(chuàng)優(yōu)點）”的`模式。“均衡塊”依據(jù)督導(dǎo)室統(tǒng)一的評估指標(biāo)，學(xué)校進(jìn)行年度專項自評——這是所有學(xué)校的規(guī)定動作?！皟?yōu)質(zhì)塊”則是各校結(jié)合實際發(fā)展特色之需。如我們當(dāng)前正在做的三年發(fā)展規(guī)劃第一年度的自評工作就可以借鑒他們的《義務(wù)教育階段學(xué)校專項自評表》進(jìn)行。另外，我們可以聘請上?；蚋咝５亩綄?dǎo)專家作為我區(qū)的督導(dǎo)顧問，讓專家結(jié)合我區(qū)教育實際情況，引領(lǐng)、指導(dǎo)督導(dǎo)工作的有效開展。怎樣把“督政”和“督學(xué)”有效結(jié)合，使“督學(xué)”的督導(dǎo)結(jié)果真正能夠有效運用于改進(jìn)學(xué)校的整體工作也是我們急需解決的問題。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇八

暑期，我區(qū)督導(dǎo)室組織各督導(dǎo)責(zé)任片區(qū)的責(zé)任督學(xué)進(jìn)行了專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)，涵蓋面廣內(nèi)容豐富，是一次理論與實踐融合，夯實與提升并舉的培訓(xùn)，下面，我就其中印象最深刻，指導(dǎo)意義最重大，和督學(xué)自身聯(lián)系最緊密的課程：解讀《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》，以期達(dá)到管中窺豹，以點帶面的效果。

一、指導(dǎo)思想明確，旗幟鮮明辦人民滿意的教育。《意見》中明確指出，指導(dǎo)思想為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，緊緊圍繞確保教育優(yōu)先發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)，這就旗幟鮮明的為我們指明了督導(dǎo)的方向，我們就是要結(jié)合實際情況，在優(yōu)化、完善體制的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化結(jié)果運用為抓手，推動督導(dǎo)對象切實履行教育職責(zé)。我理解，學(xué)校的辦學(xué)思想就要緊密結(jié)合《意見》指導(dǎo)思想，在立德樹人上下功夫，借助教育優(yōu)先發(fā)展的東風(fēng)，努力創(chuàng)辦教師幸福、家長放心、學(xué)生快樂成長，人民群眾普遍滿意的教育。這也是我們作為責(zé)任督學(xué)的職責(zé)所在，協(xié)助學(xué)校不斷完善教育教學(xué)機(jī)制體制，達(dá)成教育均衡發(fā)展。

二、切實加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)，有的放矢促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，突出黨建的核心地位。《意見》中明確，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色、辦出水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并且明確了督導(dǎo)的具體項目，主要為學(xué)校黨建及黨建帶團(tuán)建隊建、教育教學(xué)、科學(xué)研究、師德師風(fēng)、資源配置、教育收費、安全穩(wěn)定等幾個方面。督導(dǎo)主要任務(wù)的第一項就是學(xué)校黨建情況，突出了政治建設(shè)、思想建設(shè)的重要性，教育要為黨服務(wù)，教育要執(zhí)行黨的基本政策方針，所以督導(dǎo)一所學(xué)校的首要任務(wù)，當(dāng)務(wù)之急就是看這所學(xué)校黨建工作如何開展，如何落實，效果如何，教師、家長、學(xué)生的滿意度如何?；仡櫲ツ甑南滦６綄W(xué)工作，適逢不忘初心、牢記使命主題教育蓬勃開展，我們在下校過程中也參加了數(shù)次主題教育，通過參加活動我發(fā)現(xiàn)，黨建+在我片區(qū)學(xué)校開展得都很有聲有色，形式扎實，方法有效，落實到位，可以說黨建工作的扎實推進(jìn)，對于學(xué)校其他工作的開展，起到了很好的引領(lǐng)和助推作用，充分的發(fā)揮了黨建+在學(xué)校建設(shè)過程中的引領(lǐng)作用，作為責(zé)任督學(xué)，我們也要以《意見》為抓手，繼續(xù)在接下來的督學(xué)工作中，以學(xué)校黨建為督導(dǎo)要點，積極協(xié)助，促進(jìn)交流，達(dá)到責(zé)任區(qū)內(nèi)幾所學(xué)校共同發(fā)展的目的。同時，《意見》指出，要指導(dǎo)學(xué)校建立自我督導(dǎo)體系，這一點也非常重要，可以在很大程度上優(yōu)化學(xué)校的內(nèi)部治理，形成自我發(fā)展，自我監(jiān)督，自我調(diào)整，自主發(fā)展的良性循環(huán)，更好更快的步入不斷完善，優(yōu)化發(fā)展的快車道。督學(xué)的責(zé)任，就是要在其中起到引導(dǎo)者，催化劑，定時器，助推器的不同作用。

三、加強(qiáng)事前謀劃，避免增加負(fù)擔(dān)?！兑庖姟分兄赋?，控制督導(dǎo)頻次，避免增加負(fù)擔(dān)，干擾正常的教學(xué)秩序。反思上學(xué)期我們的下校督學(xué)工作，尤其是在整理調(diào)查問卷的時候發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校有些老師也提出了督導(dǎo)頻次有些頻繁的問題。這說明，結(jié)合《意見》及實際反應(yīng)，我們的下校督導(dǎo)工作均需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。關(guān)于頻次問題，一校一月一次的督導(dǎo)，頻次應(yīng)該不能算多，那么問題應(yīng)該出現(xiàn)在我們在督學(xué)計劃的規(guī)劃上，每月督導(dǎo)什么內(nèi)容，會影響到那些教師，多大范圍，影響多大等等這些問題都要提前謀劃，分部門，分區(qū)域，分學(xué)科，分年級等等這些問題也要考慮進(jìn)去，盡量不對老師們造成太多的影響，尤其是在聽課的安排，以及調(diào)查問卷調(diào)查餓安排上，要盡量細(xì)化、簡單化，分出層次，分出學(xué)科，簡化問卷形式，減少不必要的麻煩，爭取使我們的督學(xué)工作更好的服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師和學(xué)生。

《意見》的解讀，使我們的督學(xué)工作有了工作方向和標(biāo)準(zhǔn)，我們一定嚴(yán)格執(zhí)行《意見》內(nèi)容，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為工作指導(dǎo)，努力推動片區(qū)內(nèi)學(xué)校在提升發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意教育，實現(xiàn)國家教育發(fā)展方針上，發(fā)揮我們作為責(zé)任督學(xué)的作用，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇九

文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義;湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用;毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任—__本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機(jī)聯(lián)系;____實驗中學(xué)__校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園;__市__區(qū)__路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下：

一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確

國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公，__教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來推進(jìn)，縣級教育督導(dǎo)室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長和學(xué)生的信任結(jié)合起來。如何做好縣級督學(xué)，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶。

二、實際工作要做到真督實導(dǎo)，方法靈活，善于溝通

督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對學(xué)校工作的督導(dǎo)要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。

三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威

督學(xué)工作的權(quán)威來自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據(jù)，會運用政策依據(jù)對學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點，通過本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時在材料中看不到的內(nèi)容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

四、今后工作思路

今年，__區(qū)教育督導(dǎo)室將實施縣域內(nèi)陜西省第三輪“316工程”督導(dǎo)評估工作，在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時，要重點抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo);中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學(xué)校發(fā)展;本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中;對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復(fù)評;對于復(fù)評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢;如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。

本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識，又為如何進(jìn)行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學(xué)工作。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十

教育督導(dǎo)是教育管理中十分重要的一環(huán)，它通過對教學(xué)過程和結(jié)果的監(jiān)督和評估，提供有針對性的指導(dǎo)和支持，以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。在實際工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)了教育督導(dǎo)條例，探索出了一些心得體會，現(xiàn)將其歸納如下。

第一段：教育督導(dǎo)的重要性

教育督導(dǎo)具有監(jiān)督、指導(dǎo)、促進(jìn)和改進(jìn)的功能，是教育質(zhì)量保障的重要手段。教育督導(dǎo)可以強(qiáng)化對教師的管理與支持，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；可以對學(xué)校教育質(zhì)量進(jìn)行評估和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決；可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評估，為學(xué)生提供有針對性的教育服務(wù)。教育督導(dǎo)的重要性不可忽視，對于促進(jìn)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量具有重要的意義。

第二段：教育督導(dǎo)條例的內(nèi)容和要求

教育督導(dǎo)條例詳細(xì)規(guī)定了教育督導(dǎo)的基本原則、職責(zé)與權(quán)限、工作程序、督導(dǎo)方式和評價方法。在實際工作中，我注意到教育督導(dǎo)要注重總結(jié)經(jīng)驗、加強(qiáng)研究，并將研究成果與實際工作相結(jié)合；要堅持以問題為導(dǎo)向、以結(jié)果為導(dǎo)向，通過有效的督導(dǎo)和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決方法；要注重信息化建設(shè)，推動教育信息化與教育督導(dǎo)有效融合。

第三段：教育督導(dǎo)的實踐方法和策略

在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)采取一些實用的方法和策略可以有效提升教育督導(dǎo)的效果。首先，要注重對教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解，并將其貫穿于教育督導(dǎo)的全過程；其次，要充分認(rèn)識到教師是教育督導(dǎo)的主體，要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)和發(fā)展的支持，提高他們的專業(yè)能力；另外，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高督導(dǎo)工作的效率和準(zhǔn)確性；最后，要加強(qiáng)與學(xué)校、家長和社會的溝通與合作，建立良好的教育督導(dǎo)工作機(jī)制。

第四段：教育督導(dǎo)的價值與意義

教育督導(dǎo)是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作，它的價值和意義不僅在于提高教育質(zhì)量，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。教育督導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展，增強(qiáng)教師的教書育人能力；可以推動學(xué)校的管理與發(fā)展，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。通過教育督導(dǎo)的實施，可以全面提升教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展水平，有力地推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。

第五段：我對教育督導(dǎo)的展望和建議

教育督導(dǎo)是一項綜合性的工作，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在未來的工作中，我將更加注重科學(xué)化和規(guī)范化的督導(dǎo)方式，加強(qiáng)與學(xué)校和教師的溝通與合作，改進(jìn)督導(dǎo)評估工作的方法和手段，推動教育信息化與教育督導(dǎo)的深度融合，提高督導(dǎo)工作的針對性和有效性。同時，我也期望教育部門能給予更多的政策支持和資源保障，提高教育督導(dǎo)的權(quán)威性和公信力，使教育督導(dǎo)更好地為教育改革和發(fā)展服務(wù)。

作為一名教育督導(dǎo)者，我深感責(zé)任重大。通過學(xué)習(xí)和總結(jié)教育督導(dǎo)條例的心得體會，我意識到教育督導(dǎo)對于促進(jìn)教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要性。在今后的工作中，我將一直秉持督導(dǎo)的原則和要求，深入探索實踐，不斷完善自己的工作方式和方法，為教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十一

第一段：引言，說明教育督導(dǎo)的重要性及個人心態(tài)（200字）

近年來，中國教育督導(dǎo)的力度不斷加大，對各級學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面檢查和評估。作為一名教師，我認(rèn)為教育督導(dǎo)是推動學(xué)校教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在過去的督導(dǎo)經(jīng)歷中，我深感自己處于一個受評估的狀態(tài)，對此，我以謙虛的態(tài)度對待督導(dǎo)，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，取長補(bǔ)短，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二段：教育督導(dǎo)帶來的更多思考（200字）

教育督導(dǎo)提醒我們，不僅僅是要關(guān)注教育教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)過程。作為教師，應(yīng)注重教學(xué)方法、師生互動、參與度、反思等。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷嘗試新的教學(xué)方法和理念。此外，教育督導(dǎo)也提醒我們要認(rèn)真對待大綱和教材，注意與學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和學(xué)科特點相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

第三段：教育督導(dǎo)對學(xué)生的影響（200字）

教育督導(dǎo)的檢查和評估不僅促進(jìn)了教師的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生也有積極的影響。督導(dǎo)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了豐富。學(xué)生不再是單純地被灌輸知識，而是通過活動、討論等方式積極參與課堂活動，對所學(xué)知識進(jìn)一步深化和理解。同時，教育督導(dǎo)提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律和習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

第四段：教育督導(dǎo)推動學(xué)校教育改革（200字）

教育督導(dǎo)對學(xué)校的教育改革提供了有力保障。督導(dǎo)過程中，在教學(xué)評估和檢查的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)人員還會提供很多中肯的意見和建議，對學(xué)校教育教學(xué)管理和改革提供了良好的參考。同時，還可以推進(jìn)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗和教學(xué)方法在各個學(xué)校之間的傳播和交流。這種激發(fā)和營造的教育氛圍，也可以鼓勵各個教學(xué)單位充分挖掘自身的特色和亮點，以優(yōu)異的成績來接受教育督導(dǎo)的檢查。

第五段：結(jié)論，總結(jié)教育督導(dǎo)的作用及個人的收獲（200字）

教育督導(dǎo)是一種良好的教學(xué)改進(jìn)手段，對提高學(xué)校教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要的意義。對于教師來說，督導(dǎo)意味著他們需要不斷探索創(chuàng)新，注重教學(xué)過程，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動交流。在教育督導(dǎo)的推動下，教學(xué)會更加生動有趣，每個學(xué)生都會更加積極學(xué)習(xí)，教育質(zhì)量則會更具可靠。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)以開放的心態(tài)接受教育督導(dǎo)，通過督導(dǎo)檢查和評估建立自己的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十二

近年來，教育督導(dǎo)在小學(xué)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用，對學(xué)校和教師的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。在過去一年的教育督導(dǎo)工作中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，我愿意將這些心得與大家分享，希望能夠給教育工作者提供一些借鑒和啟示。

首先，教育督導(dǎo)要注重引導(dǎo)和激勵。作為教育督導(dǎo)員，我們不僅要關(guān)注教師和學(xué)生的表面現(xiàn)象，更應(yīng)該從根本上找到問題的癥結(jié)，提出解決問題的方法。比如，有些學(xué)校教學(xué)水平不高，問題主要出在教師的教學(xué)方法和態(tài)度上，我們可以通過組織相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，激勵他們積極改進(jìn)教育教學(xué)工作。我們還可以通過定期的座談交流、督導(dǎo)評價等方式，幫助學(xué)校樹立正確的辦學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

其次，教育督導(dǎo)要靈活運用多種督導(dǎo)手段。在實際工作中，教育督導(dǎo)員可以采用多種多樣的手段來開展督導(dǎo)工作，以取得更好的效果。比如，我們可以對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行視頻錄制，然后和教師一起評析，找出不足之處并給出改進(jìn)意見。我們還可以邀請其他學(xué)校的優(yōu)秀教師到學(xué)校進(jìn)行授課，促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流。此外，我們還可以定期組織教師座談會，聽取他們的意見和建議，及時解決他們的困難和問題。

再次，教育督導(dǎo)要注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。小學(xué)生是教育工作最重要的對象，他們對于教育的接受能力和理解能力有一定的局限性。因此，我們在督導(dǎo)教育過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓他們成為自主學(xué)習(xí)的主體。比如，在課堂上，我們可以鼓勵學(xué)生提問和思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并找出解決方法。我們還可以組織一些課外活動，讓學(xué)生有更多的展示和實踐的機(jī)會，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。

此外，教育督導(dǎo)要注重學(xué)校和家庭的合作。學(xué)校和家庭都是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，只有兩者緊密配合，才能取得更好的教育效果。因此，我們在教育督導(dǎo)工作中，要加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境。比如，我們可以定期邀請家長到學(xué)校參觀和交流，讓他們了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，并聽取他們的意見和建議。我們還可以通過家訪和家庭教育講座等方式，幫助家長正確教育子女，共同關(guān)心、支持和教育孩子。

最后，教育督導(dǎo)要堅持問題導(dǎo)向，突出重點。在教育督導(dǎo)工作中，我們要深入學(xué)校和教師的工作實際，根據(jù)實際情況提出合理的督導(dǎo)要求，著重解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)中存在的突出問題。我們要遵循問題導(dǎo)向的原則，對癥下藥，不能一刀切，不能盲目追求形式，要注重實效。只有對教師和學(xué)校真正有針對性地進(jìn)行督導(dǎo)，才能真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)能力。

綜上所述，教育督導(dǎo)工作是一項復(fù)雜而重要的工作。只有督導(dǎo)員們不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)和能力，才能更好地發(fā)揮教育督導(dǎo)在小學(xué)教育中的作用。我相信，只要我們認(rèn)真貫徹上述心得和體會，結(jié)合實際工作，教育督導(dǎo)工作一定會取得更好的效果，推動小學(xué)教育事業(yè)邁上一個新的臺階。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十三

教育督導(dǎo)是一項重要的教育工作，它能夠促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，推動教師的專業(yè)發(fā)展。在我從事教育督導(dǎo)工作的過程中，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性，并積累了一些心得體會。

首先，作為教育督導(dǎo)，我們要有堅定的信念和正確的價值觀。教育督導(dǎo)的目標(biāo)是推動學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要堅信每個學(xué)校和每個教師都有潛力變得更好，我們要尊重他們的努力和付出，并給予他們支持和幫助。同時，我們還要具備正確的價值觀，明確教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，不能只追求分?jǐn)?shù)和名次。只有堅定的信念和正確的價值觀，才能夠推動學(xué)校的發(fā)展。

其次，教育督導(dǎo)需要具備一定的知識和能力。教育督導(dǎo)工作的內(nèi)容繁多，需要我們掌握豐富的教育理論知識和專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗。我們要熟悉教師的職責(zé)和教學(xué)要求，了解課程設(shè)置和評價制度，還要了解教育政策和改革方向。同時，我們還要具備觀察和分析的能力，能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)校的實際情況和問題所在，并提出科學(xué)的改進(jìn)方案。所以，不斷學(xué)習(xí)和積累知識是提高教育督導(dǎo)能力的關(guān)鍵。

再次，教育督導(dǎo)要注重與學(xué)校和教師的溝通和合作。教育督導(dǎo)是學(xué)校的外來力量，要想推動學(xué)校的發(fā)展，就需要與學(xué)校和教師建立良好的合作關(guān)系。我們要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行深入的交流，聽取他們的意見和建議，了解他們的需求和困惑，進(jìn)一步明確學(xué)校改進(jìn)的方向，并提供針對性的幫助和支持。同時，我們還要與學(xué)校一起研究并制定改進(jìn)的計劃，共同努力實現(xiàn)目標(biāo)。只有通過與學(xué)校的緊密合作，才能夠提高教育督導(dǎo)的效果。

最后，教育督導(dǎo)要善于思考和總結(jié)經(jīng)驗。教育督導(dǎo)工作是一個不斷探索和實踐的過程，我們要及時總結(jié)工作經(jīng)驗和方法，查找不足和問題，并加以改進(jìn)。在具體的工作中，我們要注重問題導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，將問題轉(zhuǎn)化為改進(jìn)的機(jī)會。同時，我們還要關(guān)注教育發(fā)展的前沿動態(tài)，了解最新的理論和實踐，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。只有不斷思考和總結(jié)，才能夠不斷提高教育督導(dǎo)工作的質(zhì)量。

總之，教育督導(dǎo)是一項重要的工作，它能夠推動學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。在教育督導(dǎo)工作中，我們要有堅定的信念和正確的價值觀，具備豐富的知識和能力，注重與學(xué)校和教師的溝通和合作，善于思考和總結(jié)經(jīng)驗。只有這樣，才能夠更好地履行教育督導(dǎo)的職責(zé)，推動學(xué)校和教師的發(fā)展。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十四

教育督導(dǎo)是教育改革發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要手段。作為一名教育督導(dǎo)員，我多年來一直在不同學(xué)校進(jìn)行教育督導(dǎo)工作。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到教育督導(dǎo)的重要性和價值。在實踐中，我積累了一些心得體會，今天我將分享給大家。

第二段：做好策劃和準(zhǔn)備

教育督導(dǎo)的第一步是策劃和準(zhǔn)備。在進(jìn)入學(xué)校前，我會提前研究學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)管理制度、師生情況等。在這個過程中，我會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，了解他們的主要需求和關(guān)注點。同時，我也會確保自己熟悉教育督導(dǎo)的相關(guān)政策法規(guī)和操作指南。通過充分的策劃和準(zhǔn)備，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)校。

第三段：注重個性化指導(dǎo)

在進(jìn)行教育督導(dǎo)時，我注重個性化指導(dǎo)，因為每個學(xué)校和每個教師都有不同的特點和需求。我會與教師進(jìn)行面對面的交流，了解他們的教學(xué)方法和資源情況，然后根據(jù)他們的具體情況提出合理的建議和改進(jìn)措施。每個學(xué)校和教師都是獨特的，我相信通過個性化的指導(dǎo)，可以更好地滿足他們的需求，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。

第四段：維護(hù)教師尊嚴(yán)和權(quán)益

在教育督導(dǎo)的過程中，我注重與教師的溝通和交流，尊重他們的專業(yè)知識和經(jīng)驗。我會在肯定他們的優(yōu)點和長處的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見，避免過度批評和指責(zé)。同時，我也會幫助教師解決困難和問題，為他們創(chuàng)造一個積極的教學(xué)環(huán)境。在我的督導(dǎo)中，教師的尊嚴(yán)和權(quán)益始終是我最關(guān)心的事情之一。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)

最后，我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)是一個需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。教育領(lǐng)域的政策法規(guī)和教育理念都在不斷變化，作為一名教育督導(dǎo)員，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。我會參加各種培訓(xùn)和研討會，了解教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，并將其應(yīng)用到實踐中。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的工作，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并積極地進(jìn)行改進(jìn)。

總結(jié)：

通過多年的教育督導(dǎo)工作，我深刻認(rèn)識到教育督導(dǎo)的重要性和價值。在工作中，我注重做好策劃和準(zhǔn)備，個性化指導(dǎo)，維護(hù)教師尊嚴(yán)和權(quán)益，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)。我相信，通過不斷的努力和實踐，我可以更好地服務(wù)于學(xué)校，促進(jìn)教育的持續(xù)發(fā)展。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十五

近年來，教育督導(dǎo)成為學(xué)校教育中的重要環(huán)節(jié)。教育督導(dǎo)旨在提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，對于教師和學(xué)生的成長和素質(zhì)提升具有重要意義。在實踐中，我參與了一次教育督導(dǎo)活動，并從中獲得了很多收獲和體會。下面將結(jié)合這次教育督導(dǎo)案例，分享我對教育督導(dǎo)的心得。

首先，教育督導(dǎo)可以提供寶貴的反饋和建議。在這次教育督導(dǎo)中，我作為觀察者，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了全面的觀察和評估。通過觀察教學(xué)過程和收集學(xué)生的反饋，我能夠客觀地評估教師的教學(xué)水平和能力。同時，我也能夠在教育督導(dǎo)結(jié)束后，向教師提供寶貴的反饋和建議。這些反饋和建議可以幫助教師認(rèn)識到自己的不足之處，并積極對待改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

其次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教師自我反思和專業(yè)成長。通過這次教育督導(dǎo)活動，我發(fā)現(xiàn)教師對待教學(xué)非常認(rèn)真，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，但在某些環(huán)節(jié)還存在著不足。我在反饋中指出了教師存在的問題，并提供了一些改進(jìn)的建議。教師在接受到這些建議后，對自己的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的反思，并采取了一些策略進(jìn)行改進(jìn)。在后續(xù)的督導(dǎo)活動中，我發(fā)現(xiàn)教師已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，不僅在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上更加充分，而且在教學(xué)過程中也更加注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

再次，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。在這次教育督導(dǎo)中，我除了關(guān)注教師的教學(xué)情況，還對學(xué)校的整體環(huán)境進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教室設(shè)備齊全，課堂教學(xué)氛圍較為活躍。然而，在學(xué)生的課外活動方面存在一些不足，學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神有待提高。通過對這些建議的反饋，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠更加全面地了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，并根據(jù)這些反饋進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。這樣，學(xué)校的整體發(fā)展就會更加健康和全面。

最后，教育督導(dǎo)可以促進(jìn)教師之間的交流和合作。在這次教育督導(dǎo)中，我有機(jī)會與其他教師進(jìn)行了深入的交流和合作。通過與其他教師交流自己的觀察和體會，我不僅加深了對教育督導(dǎo)的理解，還借鑒了其他教師的經(jīng)驗和方法。同時，我也向其他教師分享了我自己的觀察和體會，幫助他們更好地認(rèn)識到自己的不足并改進(jìn)教學(xué)。這樣的交流和合作有助于促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

綜上所述，教育督導(dǎo)是一項重要的教育活動，對于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要意義。通過這次教育督導(dǎo)活動，我深刻體會到了教育督導(dǎo)所帶來的好處。教育督導(dǎo)不僅可以提供寶貴的反饋和建議，促進(jìn)教師自我反思和專業(yè)成長，還有助于學(xué)校的整體發(fā)展和教師之間的交流與合作。我相信，通過教育督導(dǎo)的不斷推進(jìn)，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的進(jìn)步。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十六

近年來，教育督導(dǎo)工作在我國逐漸成為推動教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的重要手段之一。為了加強(qiáng)對教育行政工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，我所在的縣級教育局定期組織教育督導(dǎo)會議，近期我參加了一次這樣的會議，并從中深受啟發(fā)。在這次教育督導(dǎo)會議上，我受益良多，增長了見識，積累了經(jīng)驗。以下是我對這次會議的心得體會。

第一段：回顧會議內(nèi)容和目標(biāo)

這次教育督導(dǎo)會議是為了落實上級會議精神，進(jìn)一步指導(dǎo)和推動教育工作的落實。會上，與會者共同探討了學(xué)校管理、教師評價、教育發(fā)展等重要議題。參會人員包括縣級教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育督導(dǎo)員、學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師代表等。會議的目標(biāo)是通過分享信息和交流經(jīng)驗，進(jìn)一步提高各級教育管理者的工作水平，推動教育改革創(chuàng)新。

第二段：會議中的啟示與思考

在這次會議中，我受到了各方面的啟示和思考。首先，我意識到教育督導(dǎo)工作的重要性。教育督導(dǎo)不僅是對教育質(zhì)量的監(jiān)督，更是對教育改革的促進(jìn)行動。通過教育督導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，推動學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。其次，我明白了教育督導(dǎo)要注重方法和策略。要想達(dá)到有效的教育督導(dǎo)結(jié)果，必須注重方法的選擇和策略的制定。只有抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好督導(dǎo)措施，才能達(dá)到預(yù)期效果。

第三段：會議中的案例分析和經(jīng)驗分享

在會議中，教育督導(dǎo)員們還分享了一些成功的案例和經(jīng)驗。這些案例向我們展示了督導(dǎo)工作的實踐路徑和方法。例如，某縣在教育督導(dǎo)中注重了專題研究，并通過對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的關(guān)注和指導(dǎo)，提升了學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)。另一個案例是某校注重教師成長，通過申報名師工作室和培訓(xùn)課程，提高了教師的教育教學(xué)水平。這些案例和經(jīng)驗為我們提供了先進(jìn)的指導(dǎo)和借鑒。

第四段：對教育督導(dǎo)工作的思考和建議

通過這次會議，我對教育督導(dǎo)工作有了更深入的認(rèn)識，并對其進(jìn)行了思考。我認(rèn)為，教育督導(dǎo)工作要注重科學(xué)性和靈活性?？茖W(xué)性是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求來進(jìn)行督導(dǎo)工作，確保其公正性和客觀性；靈活性則是指靈活運用方法和策略，因地制宜地開展教育督導(dǎo)，使其更具操作性和實效性。同時，教育督導(dǎo)工作要注重激勵與指導(dǎo)相結(jié)合。只有注重激勵與指導(dǎo)相結(jié)合，才能激發(fā)各級管理者和教師的積極性和創(chuàng)造性，在教育改革中取得更好的成績。

第五段：對未來教育督導(dǎo)工作的展望

展望未來，我相信教育督導(dǎo)工作必將迎來更好的發(fā)展。隨著社會對教育質(zhì)量的要求日益增高，教育督導(dǎo)的重要性也將愈發(fā)凸顯。我希望在未來的工作中，能夠更加深入地學(xué)習(xí)和掌握教育督導(dǎo)的理論與實踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作水平。同時，我也期待著教育督導(dǎo)工作的改革與創(chuàng)新，為我們的教育事業(yè)帶來更廣闊的發(fā)展空間。

以上就是我對這次教育督導(dǎo)會議的心得體會。通過這次會議，我受益匪淺，對教育督導(dǎo)工作有了更深入的認(rèn)識和理解。我相信，在各級管理者和教師的共同努力下，教育督導(dǎo)工作必將為我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十七

近年來，黨和國家出臺了系列政策，強(qiáng)化對教育工作的督導(dǎo)，實行學(xué)校工作掛牌督導(dǎo)制度，有效推進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教育改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校工作的開展，密切了學(xué)校與群眾、教師與群眾之間的關(guān)系，充分彰顯了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的優(yōu)勢。但是，從實際情況來看，當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作還存一些薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，有的問題深刻影響著責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的建設(shè)和落實，制約著教育督導(dǎo)工作的縱深推進(jìn)和向前發(fā)展。

（一）專業(yè)性較差，權(quán)威性不強(qiáng)

有的偏離新課程的目標(biāo)要求等等。督導(dǎo)工作專業(yè)性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，學(xué)校不愿接受，教師不能信服，責(zé)任督學(xué)的掛牌督導(dǎo)工作自然缺乏權(quán)威。

（二）統(tǒng)籌性不足，單干式督導(dǎo)

工作需要有分工，更需要合作，其中，團(tuán)體協(xié)作更為重要?，F(xiàn)實中，農(nóng)村學(xué)校的責(zé)任督學(xué)幾乎是一個責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)幾所學(xué)校，工作時，常常是獨自一人前往責(zé)任學(xué)校。一個人畢竟受專業(yè)、學(xué)歷、尤其是精力的局限，不可能對所有責(zé)任學(xué)校的全部工作作出全方位的準(zhǔn)確性督導(dǎo)，這樣，自然在一個地區(qū)，雖然校校均配備有責(zé)任督學(xué)，但是面對學(xué)校所數(shù)多，工作面廣量大的情況，只能是“走馬觀花”、“蜻蜓點水”。這種統(tǒng)籌性不足，單干式的督導(dǎo)，其結(jié)果自然參差不齊，良莠不齊。

（三）隨意性突出，督導(dǎo)缺個性

看一看，向老師、學(xué)生和群眾以及干部“聽一聽”、“問一問”，對學(xué)校和教師的工作“指一指”、“導(dǎo)一導(dǎo)”，見事說事，遇問題說問題，不能對學(xué)校已有的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)與提煉，更不能對學(xué)校特有問題進(jìn)行深入的研究，作隨意性強(qiáng)，針對性差，實效性不足，缺乏活力與個性。

（四）經(jīng)費難保障，積極性不高

任何工作都需要充足的經(jīng)費作保障，責(zé)任督學(xué)的工作也不例外。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的責(zé)任督學(xué)開展掛牌督導(dǎo)工作，需要經(jīng)常下鄉(xiāng)入校，蹲點住校，如果所負(fù)責(zé)的責(zé)任學(xué)校所數(shù)多。有的需要跋山涉水，有的需要乘坐長途運輸工具，自然涉及到交通、通訊、食宿、補(bǔ)貼等各種問題，都需要有經(jīng)費作為支撐。目前農(nóng)村多數(shù)地區(qū)財力依然基礎(chǔ)薄弱，財政困難，難以建立專門的督導(dǎo)工作經(jīng)費，一些責(zé)任督學(xué)出于對自身責(zé)任的考慮和職責(zé)所在，常常自掏腰包，墊資前行，直接影響了責(zé)任督學(xué)的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，致使督導(dǎo)工作效果大打折扣。

上述問題，背離了責(zé)任督學(xué)的制度設(shè)計和基本要求，影響了責(zé)任督學(xué)的工作成效，削弱了責(zé)任督學(xué)的工作熱情，原因多種，情況多樣，歸根結(jié)底是責(zé)任督學(xué)的`工作沒有很好地接地氣，尤其需要有關(guān)方面認(rèn)真研究，加速予以解決，積極探索和建立一套行之有效的長效機(jī)制。

（一）制定計劃與方案，確保督導(dǎo)工作有的放矢

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)工作也同樣需要事前進(jìn)行精心謀劃。第一，制定督導(dǎo)工作計劃?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》明確指出：“責(zé)任督學(xué)應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)部門年度工作安排，針對教育領(lǐng)域存在的突出問題，結(jié)合所負(fù)責(zé)學(xué)校實際情況，制定月度、季度、年度工作計劃”。從這一規(guī)定來看，各責(zé)任督學(xué)要緊密結(jié)合自身轄區(qū)的教育實際與學(xué)校實情，按學(xué)年制定轄區(qū)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作計劃，做到任務(wù)明確，節(jié)點清楚，責(zé)任落實，措施有力。細(xì)化學(xué)期督導(dǎo)事項，明確階段督導(dǎo)任務(wù)，提出開展督導(dǎo)的方式方法和配合人員，做到有的放矢。第二，落實具體實施方案。每一個責(zé)任督學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵循年度工作計劃和自身的學(xué)期督導(dǎo)工作計劃，制定詳實可行的實施方案，明確每一學(xué)月的督導(dǎo)任務(wù)、督導(dǎo)重點和基本要求，包括督導(dǎo)學(xué)校、時間、目的和內(nèi)容，填寫好學(xué)校督導(dǎo)隨訪督查記錄表，主動與學(xué)校相互配合，嚴(yán)格按照方案，有計劃分步驟地開展督導(dǎo)工作。第三，建立督導(dǎo)工作臺賬。建立清楚明白的督導(dǎo)工作臺賬，既是創(chuàng)新責(zé)任督學(xué)工作管理手段的重要載體，也是保證責(zé)任督學(xué)工作忙而不亂，多而不重，細(xì)而不漏，過而不忘的主要途徑。責(zé)任督學(xué)都應(yīng)及時建立督導(dǎo)工作臺賬，清楚記載已經(jīng)完成的督導(dǎo)事項，記錄督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，標(biāo)明未完成的督導(dǎo)工作，記清影響學(xué)校發(fā)展的老大難問題，避免因重復(fù)督導(dǎo)而降低督導(dǎo)工作效度，提高責(zé)任督學(xué)的工作信度。

（二）拓展督導(dǎo)新視角，保障督導(dǎo)專業(yè)指向

責(zé)任督學(xué)的主要工作與其說是對學(xué)校工作的督查和管理，不如說更多的是對學(xué)校工作的專業(yè)性指導(dǎo)。每一個責(zé)任督學(xué)在開展督導(dǎo)工作時都應(yīng)該跳出督導(dǎo)看督導(dǎo)，跳出教育思督導(dǎo)，跳出校園搞督導(dǎo)，勇于在督導(dǎo)工作中創(chuàng)新改革。

第一，創(chuàng)新督導(dǎo)內(nèi)容。創(chuàng)新是確保責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作生命力的重要力量和源泉。在堅持做好對學(xué)校的校務(wù)管理和制度執(zhí)行、收費、體育鍛煉、教師師德和專業(yè)發(fā)展、校園及周邊環(huán)境以及學(xué)生安全、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等情況的經(jīng)常性督導(dǎo)的前提下，堅持質(zhì)量是教育的生命和永恒主題，尤其要突出對學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的督導(dǎo)。加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)情況的督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校培育校園精神，打牢校園根基。堅持“發(fā)展才是硬道理”，把能夠推進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展的項目和內(nèi)容作為責(zé)任督學(xué)的工作重點，將實現(xiàn)學(xué)校當(dāng)前、中短期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)作為督導(dǎo)的主要內(nèi)容，采取適時督導(dǎo)，經(jīng)常督導(dǎo)，及時跟進(jìn)，過程追蹤。

第二，轉(zhuǎn)變督導(dǎo)方式。在督導(dǎo)組織形式上可組建督導(dǎo)專家團(tuán)隊，集中集體的智慧和精力，集中督導(dǎo)學(xué)校的重大工作和疑難工作。要積極轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作方式，變單兵作戰(zhàn)為團(tuán)體作戰(zhàn)，從平面到多維度督導(dǎo)，可采用例行督察、綜合督導(dǎo)、聯(lián)合診斷、問題督辦、專題督查、突擊督導(dǎo)整改回訪以及“回頭看、向前追”等多種督導(dǎo)方式，全面開展督導(dǎo)工作，著力解決督導(dǎo)方式單一，督導(dǎo)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。

第三，解決疑難雜癥。督導(dǎo)工作既需要面面俱到，更需要突出重點；

既需要全面發(fā)力，又需要個別加力；

既要抓好細(xì)微工作，更要解決疑難雜癥。工作中，責(zé)任督學(xué)要堅持以問題為導(dǎo)向，以解決問題為價值追求，掌握責(zé)任學(xué)校存在的突出問題，按照先易后難、重點后難點的原則，著力幫助和指導(dǎo)學(xué)校解決師生中、干群中，影響校群關(guān)系和制約學(xué)校發(fā)展的重點、難點、熱點問題，共同根治各種“疑難雜癥”和“頑癥”。

（三）打好督導(dǎo)“組合拳”，創(chuàng)造督導(dǎo)新高度

第一，打好“培訓(xùn)拳”。

一是抓好內(nèi)部培訓(xùn)。教育督導(dǎo)主管部門要制定責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)計劃，像校本培訓(xùn)一樣抓好責(zé)任督學(xué)的任前培訓(xùn)、任中培訓(xùn)和履職培訓(xùn)。二是將責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)納入干部培訓(xùn)計劃，適時選派責(zé)任督學(xué)接受各種培訓(xùn)。培訓(xùn)中，既注重責(zé)任督學(xué)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，突出責(zé)任督學(xué)實戰(zhàn)能力的培訓(xùn)，還要突出對責(zé)任督學(xué)戰(zhàn)略思維能力的訓(xùn)練，著力提高責(zé)任督學(xué)的綜合素養(yǎng)。

第二，打好“工作拳”。

學(xué)習(xí)、探索和建立“多兵種聯(lián)合作戰(zhàn)”的督導(dǎo)工作模式。一是抓好教育內(nèi)部工作的督導(dǎo)，突出責(zé)任督學(xué)的專業(yè)指向和工作重點。二是及時了解地方政府及廣大人民群眾對教育工作的關(guān)注度和重視度，積極傳遞信息，反饋意見，提出建議，積極架設(shè)教育部門與政府、群眾之間聯(lián)系的橋梁。

（四）創(chuàng)設(shè)政策新環(huán)境，形成和諧督導(dǎo)合力

第一，明確責(zé)任督學(xué)的具體權(quán)限?！吨行W(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》雖然明確了責(zé)任督學(xué)的一些權(quán)限，但部分責(zé)任督學(xué)在實際工作中，常常因權(quán)限不明晰，致使責(zé)任督學(xué)工作“裹腳前行”。

第二，出臺支持督學(xué)的具體政策。要加強(qiáng)調(diào)研，及時制定和出臺政府、教育主管部門以及督導(dǎo)學(xué)校在責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作中的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，創(chuàng)建責(zé)任追究制和倒查制度，盡快創(chuàng)造和形成責(zé)任督學(xué)良好的工作環(huán)境。

第三，制定督導(dǎo)結(jié)果的運用政策。只有當(dāng)結(jié)果得之運用時，才會顯示出它的效力。要加強(qiáng)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)過程的結(jié)果收集與歸結(jié)，明確責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果的考核運用范圍，可將責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估、評優(yōu)評先、教師職稱評聘等專業(yè)發(fā)展及干部提任和晉升的參考內(nèi)容，以不斷增強(qiáng)督導(dǎo)結(jié)果的效度。

（五）建立經(jīng)費保障機(jī)制，解決督學(xué)工作難題經(jīng)費是保障，同時也是瓶頸。責(zé)任督學(xué)是一個龐大的群體，基本是兼職，他們除了完成自身份內(nèi)工作外，還承擔(dān)著責(zé)任學(xué)校的督學(xué)任務(wù)，因此，及時解決督學(xué)工作經(jīng)費顯得尤為重要。應(yīng)建立穩(wěn)定的責(zé)任督學(xué)經(jīng)費保障機(jī)制，明確責(zé)任督學(xué)支出報銷項目及標(biāo)準(zhǔn)，實行據(jù)實報銷，按月發(fā)放。嚴(yán)明財經(jīng)紀(jì)律，強(qiáng)化經(jīng)費使用監(jiān)督管理，加強(qiáng)對責(zé)任督學(xué)工作經(jīng)費的監(jiān)察和審計，確保專款專用，保障基金的使用效益。通過建立健全的責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)經(jīng)費保障機(jī)制，更好地調(diào)動責(zé)任督學(xué)的工作積極性。

總之，責(zé)任督學(xué)既是一種職責(zé)，也是一種責(zé)任和義務(wù)，每一個責(zé)任督學(xué)應(yīng)主動“下河試水”。敢于講真話、說實話。還要“問好診，把好脈，開好處方”，督導(dǎo)學(xué)?！胺盟帯?。努力錘煉督導(dǎo)藝術(shù)，提升督導(dǎo)品質(zhì)，讓責(zé)任督學(xué)的督導(dǎo)真正成為引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，提升農(nóng)村教育發(fā)展軟實力的重要力量。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十八

教育督導(dǎo)是一項重要的工作，它的目標(biāo)在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在進(jìn)行監(jiān)督評估的過程中，督導(dǎo)員通過觀察課堂、與教師交流和提供反饋等方式，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和技巧。作為一名教育督導(dǎo)員，我通過實踐鍛煉和經(jīng)驗積累，從中獲得了許多寶貴的心得體會，下面我將分享其中的五點。

首先，與教師建立良好的關(guān)系是成功督導(dǎo)的關(guān)鍵。無論是新來的教師還是資深的教師，督導(dǎo)員都應(yīng)該與他們建立親密的關(guān)系。通過與教師進(jìn)行深入的交流和互動，我了解到教師們在教學(xué)中所面臨的挑戰(zhàn)和困惑，并給予他們針對性的指導(dǎo)。通過建立友好的關(guān)系，我與教師們的合作變得更加順利，并取得了更好的改進(jìn)效果。

其次，定期進(jìn)行自我反思對于提高督導(dǎo)效果至關(guān)重要。作為督導(dǎo)人員，我們也需要不斷反思、學(xué)習(xí)和成長。每次督導(dǎo)結(jié)束后，我都會給自己留出時間進(jìn)行全面的回顧和反思。我會思考自己在督導(dǎo)過程中是否能夠做到客觀公正、專業(yè)負(fù)責(zé)，并評估自己在給予教師反饋時是否清晰明了。通過不斷反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而實現(xiàn)自我提升。

第三，注重針對性的指導(dǎo)可以最大限度地提高教師的教學(xué)效果。每個教師都有自己的教學(xué)特點和風(fēng)格，作為督導(dǎo)人員，我們要充分了解教師的需求和期望，給予針對性的指導(dǎo)和支持。例如，對于一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，我會通過分享最新的教學(xué)方法和教材，在保留其個人風(fēng)格的同時提供一些改進(jìn)的建議。而對于新加入學(xué)校的教師，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

第四，積極的反饋和鼓勵對于教師的成長是至關(guān)重要。在給予教師反饋時，我會盡量采用積極的語言，突出教師的優(yōu)點和成績，并針對其不足之處提出具體的改進(jìn)意見。除了給予反饋外，我也會不時地給予教師一些肯定和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平。這種正向的反饋和鼓勵，不僅可以提高教師的自信心，也能夠增強(qiáng)他們的動力和責(zé)任感。

最后，建立和諧的團(tuán)隊合作對于整個學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。督導(dǎo)工作需要與學(xué)校其他部門密切合作，共同推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。作為督導(dǎo)員，我們要時刻保持開放的心態(tài)，與其他部門的成員進(jìn)行有效的溝通和合作。通過良好的團(tuán)隊合作，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，為學(xué)校帶來更多的創(chuàng)新和改進(jìn)。

總結(jié)起來，教育督導(dǎo)是一項富有挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的工作。通過與教師建立良好的關(guān)系、定期反思和自我提升、給予針對性的指導(dǎo)、積極反饋和鼓勵以及與團(tuán)隊合作，我們可以最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。作為一名教育督導(dǎo)員，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇十九

教育督導(dǎo)是一項重要的工作，它對教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。自從我成為一名教育督導(dǎo)員以來，我對于這項工作有了更深刻的理解和體會。這段時間以來，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，但也獲得了不少收獲和成長。在這里，我想分享一些我在教育督導(dǎo)中的心得和體會。

首先，我意識到教育督導(dǎo)是一項需要全方位思考的工作。在實際工作中，不同學(xué)校、不同教師個體存在差異，因此，我們在督導(dǎo)時必須要根據(jù)具體情況，靈活運用不同的方法和策略。有時，我們需要注重對教師的關(guān)注和引導(dǎo)；有時，我們需要關(guān)注學(xué)校的整體發(fā)展，并提出合理的建議。如何在兼顧個體和整體的基礎(chǔ)上進(jìn)行督導(dǎo)，是一個需要不斷思考和實踐的問題。

其次，我認(rèn)識到在教育督導(dǎo)中，與教師的互動至關(guān)重要。作為教育督導(dǎo)員，我們的目標(biāo)是幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，與教師的溝通和交流是至關(guān)重要的。教育督導(dǎo)員應(yīng)該要有耐心傾聽教師的意見和想法，并根據(jù)他們的需要提供幫助和指導(dǎo)。當(dāng)然，在互動中，我們也要注意教師的自尊和尊重他們的個人發(fā)展。只有通過真誠的合作和互動，我們才能夠取得更好的督導(dǎo)效果。

第三，我深刻地意識到教育督導(dǎo)中的重要性和責(zé)任感。作為教育督導(dǎo)員，我們肩負(fù)著為教師提供專業(yè)指導(dǎo)的使命。我們的督導(dǎo)工作直接關(guān)系到教師的成長和學(xué)生的發(fā)展。因此，在工作中，我們必須端正態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。我們要把教育督導(dǎo)當(dāng)做一項事業(yè)來做，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第四，我在教育督導(dǎo)中也收獲了很多快樂和成就感。通過與教師的合作，我看到了他們的成長和進(jìn)步。當(dāng)我看到一位曾經(jīng)困惑的教師通過我們的指導(dǎo)悟出了正確的教育思路，提高了自己的教學(xué)水平，我感到非?？鞓泛蜐M足。教育督導(dǎo)工作是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，但只要我們真正為教育事業(yè)付出努力，就一定能夠獲得快樂和成就感。

最后，我還意識到在教育督導(dǎo)中，自我反思和改進(jìn)是至關(guān)重要的。作為一名教育督導(dǎo)員，我們要不斷總結(jié)和反思自己的工作，找出自己的不足和不足之處，并努力改進(jìn)。只有不斷進(jìn)步，我們才能夠更好地滿足教育督導(dǎo)工作的需求，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，教育督導(dǎo)是一項重要的工作，需要我們?nèi)轿凰伎?，與教師互動，懷有責(zé)任感，享受快樂和成就感，并進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過這段時間的實踐和成長，我深刻地體會到了這些方面的重要性。我相信，在今后的工作中，我將會不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，努力實現(xiàn)教育督導(dǎo)的目標(biāo)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育督導(dǎo)培訓(xùn)心得篇二十

近年來，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷提升和改革。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的第一步，扮演著至關(guān)重要的角色。而教育督導(dǎo)作為一種重要的質(zhì)量保障機(jī)制，對于小學(xué)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在過去的一年中，我從事小學(xué)教育督導(dǎo)工作，深感身心俱疲，但也收獲頗豐。下面是我在這段時間里的心得體會。

首先，教育督導(dǎo)是推動小學(xué)教育質(zhì)量提高的重要手段。教育督導(dǎo)通過檢查評估，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)教育中存在的問題和不足，推動學(xué)校不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。在督導(dǎo)過程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施，還要深入到教育教學(xué)中，觀察和評估教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教育管理。這不僅能幫助學(xué)校找出問題和不足，還能為學(xué)校提供合理的指導(dǎo)和建議，促使學(xué)校不斷完善和提高。

其次，教育督導(dǎo)要注重情感引導(dǎo)和身心健康。在我進(jìn)行督導(dǎo)時，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的學(xué)生存在情感困惑和心理壓力問題。而作為教育督導(dǎo)員，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的身心健康，并在評估評價的過程中注重情感引導(dǎo)。通過與學(xué)生的交流和傾聽，我們可以讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和愛護(hù)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的心態(tài)和個性發(fā)展。

第三，教育督導(dǎo)要注重與學(xué)校之間的合作與溝通。教育督導(dǎo)工作是一項巨大的工程，我們不能獨立完成。我們需要與學(xué)校密切配合，共同努力，逐步改善和提高教育質(zhì)量。與學(xué)校的合作和溝通可以讓我們更好地了解學(xué)校的實際情況，幫助學(xué)校找到問題的根源，并尋找改進(jìn)的辦法。我們要與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長保持良好的溝通，共同商討學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)，共同努力推動學(xué)校教育的不斷發(fā)展。

第四，教育督導(dǎo)要注重專業(yè)素質(zhì)的提升。對于教育督導(dǎo)員來說，提高自己的專業(yè)素質(zhì)是至關(guān)重要的。我們要不斷學(xué)習(xí)和積累教育理論知識，了解最新的教育政策和研究成果。并且要不斷提升自己的專業(yè)能力，在不同的學(xué)校、不同的崗位中積累經(jīng)驗，深入實際，不斷提高自己的專業(yè)水平。只有這樣，我們才能更好地履行教育督導(dǎo)工作，為小學(xué)教育的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

最后，教育督導(dǎo)要注重全面發(fā)展。在小學(xué)教育中，我們除了注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。督導(dǎo)過程中，我們要觀察學(xué)生的品德教育、體育教育和藝術(shù)教育等方面的情況，并提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。我們要幫助學(xué)校構(gòu)建全方位的教育體系，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供有力的支撐和保障。

通過這一年的教育督導(dǎo)工作，我深切地體會到了教育督導(dǎo)的重要性和意義。教育督導(dǎo)不僅能推動學(xué)校的教育質(zhì)量提升，還能關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名教育督導(dǎo)員，我們應(yīng)該時刻保持敬畏之心，多思考多學(xué)習(xí)，做到真正的為教育質(zhì)量負(fù)責(zé)。

教育督導(dǎo)工作還有很多需要改進(jìn)和完善的地方，但在不斷的實踐中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步完善督導(dǎo)體系，為小學(xué)教育的發(fā)展提供更好的支撐和保障。我相信，在全社會的共同努力下，小學(xué)教育會迎來更美好的明天。

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