在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇一
摘要：
小學(xué)課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的主陣地，在課堂上教學(xué)中，教師有必要使用多變的策略豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文探討了幾種常用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略：讓學(xué)生分組討論，在爭(zhēng)論中碰出思想的火花；使用多種形式的鼓勵(lì)，從精神鼓勵(lì)到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，再到榮譽(yù)肯定，不拘形式，讓學(xué)生都能感覺到尊重和肯定；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，還可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略
課堂教學(xué)始終是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)該把更多的時(shí)間和精力都用在課堂教學(xué)上，而不是依靠大量的家庭作業(yè)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更不應(yīng)該總是把家長(zhǎng)綁架在一起，把本來(lái)屬于教師的責(zé)任向家長(zhǎng)分擔(dān)。課堂教學(xué)固不可少，但是因?yàn)闀r(shí)間和空間的限制，課堂教學(xué)容易陷入單調(diào)和重復(fù)中，讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，以至于影響了課堂教學(xué)效果。那么，如何有效提高課堂教學(xué)的成效呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中善于調(diào)動(dòng)各種手段，豐富教學(xué)的方式方法，以期充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在本文中，筆者將介紹幾個(gè)常用的教學(xué)小策略，和同仁一起探討。
一、讓學(xué)生碰出火花
小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的“較真”階段，他們總是堅(jiān)持自己是對(duì)的，甚至是錯(cuò)了也不認(rèn)錯(cuò)，總要駁倒對(duì)方。對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其積極的一面。碰撞難免會(huì)出火花，這種學(xué)習(xí)的積極性和認(rèn)真性應(yīng)該得到肯定和支持。教師要善于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要善于利用學(xué)習(xí)的形勢(shì)。對(duì)于那些表現(xiàn)為固執(zhí)堅(jiān)持己見的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們使用合理的論據(jù)，形成清晰的線索分明的論證過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持己見”到“據(jù)理力爭(zhēng)”的轉(zhuǎn)變。這樣，盡管他們會(huì)對(duì)最終的答案存在不同結(jié)果，但是在這個(gè)小組討論的過(guò)程中，他們獲得了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
課堂上的小組討論可以進(jìn)行小組內(nèi)討論和小組間的辯論形式，小組內(nèi)的討論要求同，最終形成統(tǒng)一意見，而小組間的辯論則是存異，指出對(duì)方的紕漏，樹立自己的觀點(diǎn)。需要注意的一點(diǎn)是，無(wú)論課堂怎樣激烈，學(xué)生們的思維怎樣碰撞，又是如何地各抒己見，仁者見仁，但是到了最后，教師都要進(jìn)行總結(jié)概括，還要進(jìn)行方法性的引導(dǎo)，避免學(xué)生陷入個(gè)人情感的對(duì)抗中。
二、多種多樣的鼓勵(lì)方式
興趣是最好的教師，任何學(xué)習(xí)都不能離開學(xué)習(xí)興趣的參與。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量?！睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，一次的肯定，一次表?yè)P(yáng)，都是他成功的標(biāo)志，這種成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉，他們能從中體驗(yàn)成功的喜悅。而鼓勵(lì)則是保持學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣最好的催化劑。在小學(xué)教育階段，教師應(yīng)該尤其多給予學(xué)生鼓勵(lì)，可以在教室里進(jìn)行公開的口頭表?yè)P(yáng)，也可以讓學(xué)生站到講臺(tái)上接受大家的掌聲，還可以把優(yōu)秀的試卷或者作業(yè)張貼在教室里，這些都屬于精神獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，我們也還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把學(xué)習(xí)本、橡皮、圖書等作為獎(jiǎng)品。除此之外，還可以進(jìn)行象征符號(hào)化的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，比如頒發(fā)錦旗。
比如，在一次口算比賽中，我隨手拿起一個(gè)小木棍，并說(shuō)：“這就是勝利的錦旗，只有又快又準(zhǔn)確地算出所有試題才可以得到它?！苯Y(jié)果，學(xué)生興致勃勃地算了起來(lái)，其中的一個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的男孩得到了第一名，當(dāng)他把小木棍拿在手里的時(shí)候，我分明感覺到他在拿著一面紅旗。他媽媽后來(lái)跟我說(shuō)，他回家就很高興，說(shuō)他得了第一名，一個(gè)晚上都手舞足蹈的?？梢姡?jiǎng)勵(lì)并不局限于形式，也和物質(zhì)的多寡沒(méi)有絲毫聯(lián)系，卻能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
三、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)是重點(diǎn)，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平重要的體現(xiàn)。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，數(shù)學(xué)課的主要內(nèi)容就是學(xué)會(huì)算數(shù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)最有效的方法。
良好的計(jì)算習(xí)慣一是注意力集中，小學(xué)生思維雖然靈活卻過(guò)于發(fā)散，很難集中注意力。而計(jì)算對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是高水平的腦力活動(dòng)，如果不能集中注意力的話就很難得出正確的答案。同時(shí)，注意力也離不開耐心的訓(xùn)練，教師可以建議家長(zhǎng)在家里幫助孩子鍛煉耐心，充分利用一些兒童思維訓(xùn)練的書籍，使孩子在游戲的過(guò)程中受到耐心訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們注意力的持久性。二是獨(dú)立完成。許多小學(xué)生對(duì)于自己不夠自信，自己算出來(lái)了還要問(wèn)其他同學(xué)，一看自己和別人的不一樣就立刻否定了自己的答案，這是小學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn)。這種情況下，教師和家長(zhǎng)都要善于鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓他養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要養(yǎng)成養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。不能夠獨(dú)立完成計(jì)算的學(xué)生往往沒(méi)有驗(yàn)算的環(huán)節(jié)，算完就忙著和他人對(duì)答案，在答案不同的情況下，又很容易地否定自己，這也和他沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣有關(guān)。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成復(fù)查和驗(yàn)算的習(xí)慣，就能認(rèn)真地核對(duì)自己的每一個(gè)步驟，從嚴(yán)密的計(jì)算中找到自信。
除此之外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。在這一方面，教師要以身作則，身體力行，為學(xué)生做出表率，為學(xué)生良好的示范，在板書的時(shí)候不要亂畫亂寫，保持整潔，在寫到計(jì)算步驟的時(shí)候也要嚴(yán)格地按照計(jì)算規(guī)范來(lái)，不可以因?yàn)樽约菏墙處熅涂梢栽诤诎迳先我鈸]灑，這些小細(xì)節(jié)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)不好的示范作用。
四、適當(dāng)利用多媒體教學(xué)
在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)憑借其集聲音、文字、圖像和視頻于一體的優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限性。多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，但是仍然有許多專家在討論多媒體的使用，筆者對(duì)此也持比較保守的態(tài)度，多媒體教學(xué)能夠給我們帶來(lái)多少利好。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)多媒體教學(xué)的積極作用，筆者只是不贊同過(guò)度夸大多媒體教學(xué)，如果每堂課都毫無(wú)節(jié)制地使用多媒體，會(huì)使小學(xué)生失去了對(duì)它的興趣，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力反而會(huì)因?yàn)榻處煹娜蔽欢稚?。適當(dāng)使用多媒體才能物盡其用，才能對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，否則，可能會(huì)有適得其反的效果。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇二
中專的學(xué)生大部分是沒(méi)有考上高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，文化基礎(chǔ)薄弱，并且學(xué)生之間的文化修養(yǎng)差距也比較大。中專學(xué)生為了就業(yè)更注重專業(yè)技能和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)公共課程學(xué)習(xí)不認(rèn)真，甚至是把數(shù)學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。從初中過(guò)渡到中專，學(xué)生們的心理波動(dòng)較大，思想和閱歷也會(huì)發(fā)生改變，更向社會(huì)靠攏，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，學(xué)習(xí)勁頭不夠足，導(dǎo)致教學(xué)困難。
二、新時(shí)期中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高途徑
1.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)、有趣、吸引學(xué)生是課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。中職數(shù)學(xué)教學(xué)首先要優(yōu)化課堂內(nèi)容，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密相連，讓學(xué)生學(xué)到能學(xué)會(huì)的知識(shí)、必備的知識(shí)和有用的知識(shí)。例如，數(shù)學(xué)知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)相聯(lián)系，數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)也是做會(huì)計(jì)應(yīng)該掌握的。
2.實(shí)施多元化教學(xué)理念
傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展，新時(shí)代教學(xué)要求教學(xué)手段應(yīng)該多樣化，教學(xué)方法應(yīng)該多元化。教師可以充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段，如多媒體、電子白板等，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，例如，通過(guò)視頻展示空間幾何，讓想象力弱的同學(xué)對(duì)幾何體有直觀的感受。利用小組合作探究法、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力、操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)會(huì)技能，做德才兼?zhèn)涞闹袑Ｉ?/p>
3.教材編寫體現(xiàn)生活化、職業(yè)化、趣味化
中職數(shù)學(xué)教材的編寫應(yīng)該大換血，讓教材與中職學(xué)校的特點(diǎn)相符合，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和職業(yè)發(fā)展，并且教材的編寫要體現(xiàn)生活化、職業(yè)化和趣味化。中專生文化基礎(chǔ)較薄弱，所以數(shù)學(xué)教材應(yīng)該編寫的簡(jiǎn)單一些，有趣味一些，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們學(xué)習(xí)的信心。
4.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式
許多中專生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)方法不正確，我們應(yīng)用科學(xué)的方法和手段轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自主學(xué)習(xí)和合作探究成為他們主要的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思維方式，開展一些關(guān)于正確學(xué)習(xí)方法的講座和活動(dòng)，讓學(xué)生重新定義學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
5.完善課堂評(píng)價(jià)方式
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有足夠的耐心，幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)指出，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，完善自我。此外，教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要增進(jìn)師生感情像朋友一樣的關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，感染學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的人格?？傊?，教學(xué)是教和學(xué)的相互配合，需要教師的努力也需要學(xué)生的反思，中職學(xué)校應(yīng)大刀闊斧的改變中職數(shù)學(xué)教學(xué)的不利現(xiàn)狀，依據(jù)新時(shí)期的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行積極的改革和探索。
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇三
在人的一生中，總會(huì)遇到許許多多的事。有些是開心，有些是輕松的，有些是失望的，而我則經(jīng)歷了一件驚心動(dòng)魄的事。
有一次，我上好數(shù)學(xué)課，按照以前，媽媽總會(huì)問(wèn)我作業(yè)錯(cuò)了幾題。果不其然，媽媽又問(wèn)我了。“這次數(shù)學(xué)錯(cuò)了幾題”？我慌了，心越跳越快，仿佛在沉默的車中都能顯而地聽到。我支支吾吾地說(shuō)：“我全對(duì)，沒(méi)錯(cuò)就是全對(duì)。”既然是全對(duì)，那題目都會(huì)做，所以媽媽也沒(méi)多問(wèn)，更沒(méi)有對(duì)我起疑心。
在晚上剛開始寫作業(yè)時(shí)，我呼了一口氣，因?yàn)閶寢寷](méi)有翻我書包。我就假裝無(wú)所事事地樣子做任何事。雖然表面上無(wú)所事事，但是心里卻是亂打著雜線。我就生怕媽媽問(wèn)我要數(shù)學(xué)練習(xí)給她看。
當(dāng)九點(diǎn)左右時(shí)，我已經(jīng)完全認(rèn)為媽媽不會(huì)看我的作業(yè)了，我才踏踏實(shí)實(shí)地靜下心來(lái)寫作業(yè)。可就在這時(shí)，媽媽收到了一條來(lái)自老師發(fā)來(lái)的信息。我的臉?biāo)票患t刷子刷紅了一樣?！皯K了，慘了，慘了。我該怎么樣向媽媽交代呀！”我心里大喊著。媽媽看見了，氣憤極了。我又只好假裝無(wú)所事事的'樣子轉(zhuǎn)回頭，其實(shí)我心里明白這一切，是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了作業(yè)不敢說(shuō)，心立馬跳得很快?！鞍ィ砩稀把荨钡娜轀??！钡伊ⅠR明白，比起“演”，我認(rèn)為誠(chéng)信更為可貴。
這晚我被打了幾下手心，但覺得心情舒暢了許多。心中的驚心動(dòng)魄立馬變成了風(fēng)平浪靜。
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇四
我叫洪潤(rùn)怡，是大浦中心小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，今年11歲，我喜歡畫畫和手工制作，現(xiàn)在愛上了寫作！朱校長(zhǎng)每周都發(fā)一些獲獎(jiǎng)讓我們閱讀學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺，每天二十分鐘的大聲朗讀讓我積累了大量詞匯，感謝校長(zhǎng)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
星期六的一天，姐姐打電話給我，問(wèn)我有沒(méi)有題目不會(huì)，可以問(wèn)她，我誠(chéng)實(shí)地告訴了她，媽媽微笑著：“哇！你姐姐真熱心，在學(xué)校肯定樂(lè)于助人！“這還用說(shuō)，每周姐姐都要打電話給她的五個(gè)妹妹檢查學(xué)習(xí)呢！
當(dāng)我把結(jié)果告訴媽媽時(shí)，媽媽直搖頭，爸爸也一臉狐疑?！澳銈兞鶄€(gè)人，每個(gè)人打電話五次，應(yīng)該是5x6=30次吧?！拔页了剂艘粫?huì)，有點(diǎn)兒道理，又有一點(diǎn)錯(cuò)誤。可是，錯(cuò)在哪兒呢？我抓耳撓腮，冥思苦想。媽媽是在故意考我呢！媽媽其實(shí)是故意把那幾個(gè)打電話的人重復(fù)算了，正確答案應(yīng)是5+4+3+2+1=15次。
他們聽我講得頭頭是道，嘴角露出了微笑，直夸我聰明。
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇五
曾聽一位奧數(shù)老師說(shuō)過(guò)這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會(huì)解一道題，就猶如捕捉到了一條魚;掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以，“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在于你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。只有真正擁有一張網(wǎng)的`人，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。
我曾經(jīng)碰到了這樣一道題：“一個(gè)長(zhǎng)方體的前面與上面面積之和為77平方厘米，它的長(zhǎng)、寬、高都是整數(shù)，且為質(zhì)數(shù)，求這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積與體積。”看到這道題，我認(rèn)為先要想辦法算出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，可是……該怎么算呢？我尚未思考，直接去問(wèn)媽媽，媽媽看了看題目，微笑著對(duì)我說(shuō)：“這道題并不難，你自己再想想，你一定能獨(dú)立做出來(lái)的！”
我想了想，先將長(zhǎng)方體的長(zhǎng)用a表示，將長(zhǎng)方體的寬用b表示，將長(zhǎng)方體的高用h表示，便把“一個(gè)長(zhǎng)方體的前面與上面面積之和為77平方厘米”這句話改成了ah+ab=77，則a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成兩個(gè)質(zhì)數(shù)相加，那么a+b便等于7，a、b分別為2和5。這道題很快就解出來(lái)了，我很高興。
數(shù)學(xué)，就像一座直插云霄的高峰，剛剛開始攀登時(shí)，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時(shí)候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會(huì)有勇氣繼續(xù)攀登下去。所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的，然而站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇六
數(shù)學(xué)與科學(xué)緊密相連，看似神秘，實(shí)則與生活息息相關(guān)，細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處離不開數(shù)學(xué)，每天滴答滴答在行走的鐘表、菜市場(chǎng)里的討價(jià)還價(jià)、房屋建造時(shí)的各種精密數(shù)據(jù)等等，這些生活中最常見的事、物都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，我們從小學(xué)階段就開始開展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并不是單純的為了應(yīng)對(duì)將來(lái)的高考，更多的是方便我們的生活。
二十一世紀(jì)的學(xué)生，都應(yīng)該具備最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及利用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)屬于邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，歷年來(lái)很多的學(xué)生都反映數(shù)學(xué)難學(xué)，找不到切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法，因此一度想放棄對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在這里我想說(shuō)，學(xué)習(xí)雖然主要是靠天賦與自身后天的努力，但與數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)也有很大關(guān)系。如果你有幸遇到一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，并且在教學(xué)方法上很有一套的老教師，那么恭喜你，你一定會(huì)在老師的引導(dǎo)下逐步建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并找到屬于自己的有效的學(xué)習(xí)方法。因此，教學(xué)方法在數(shù)學(xué)的教學(xué)上尤為重要，下面我將著重講述一下關(guān)于小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味課堂的建立。
一、趣味多媒體教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的普及及發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被快速應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，包括軍事、醫(yī)療、教育等等，并在其相關(guān)領(lǐng)域起到了非常重要的推動(dòng)作用。如今，隨著我國(guó)教育制度的改革，政府越來(lái)越重視教育的發(fā)展，并逐步加大了對(duì)教育的資金投入，逐漸將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在教育上來(lái)，尤其在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了不可估量的積極效應(yīng)。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，以前的課堂教學(xué)大多采用板書教學(xué)，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生則在講臺(tái)下低頭快速做筆記，邊聽邊做筆記，時(shí)而還要思考老師給出的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì)手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學(xué)模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學(xué)生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，通過(guò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將課堂知識(shí)通過(guò)多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象、一目了然，同時(shí)多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學(xué)的功能，課堂教學(xué)過(guò)程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。
多媒體教學(xué)技術(shù)在教育上的作用在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)上顯得尤為突出，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，特別是五年級(jí)數(shù)學(xué)，處于小學(xué)的后期階段，學(xué)生已初步具備一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正處于不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的階段，這個(gè)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)建立趣味課堂，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將科技與教育相結(jié)合，在課堂教學(xué)過(guò)程中可加入一些與知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻等等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。
運(yùn)用多媒體教學(xué)建立小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂需要注意幾個(gè)方面。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要在充分熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好充分的備課工作，把握本節(jié)課本章節(jié)的重難點(diǎn)，并通過(guò)多媒體課件有條理的展示出來(lái)。其次，教師在運(yùn)用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題，影響課堂教學(xué)效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學(xué)理念。
二、分組學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)
俗話說(shuō)：團(tuán)結(jié)就是力量。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美等方面全面發(fā)展，在團(tuán)結(jié)合作等團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)上也格外重視，而小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的趣味課堂的建立也少不了團(tuán)結(jié)合作。如今，在各科的課堂教學(xué)上，小組學(xué)習(xí)似乎已成了一種教學(xué)必用方法，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由愉快的討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，并且同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流學(xué)習(xí)意見的同時(shí)，也能增進(jìn)同學(xué)間的感情，間接的增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。更重要的是提高了課堂學(xué)習(xí)效率，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。小組學(xué)習(xí)已成為學(xué)生與老師都喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)方式，但如果在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立趣味課堂，需要注意以下幾個(gè)方面。
(一)小組成員分配合理
在小組成員的分配上一定要把握全局，并盡量照顧到學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的同學(xué)，每個(gè)組內(nèi)都要有一兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)整個(gè)組的學(xué)習(xí)，并且每個(gè)組里選出一名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)平時(shí)小組的管理、收發(fā)作業(yè)等等。并且小組長(zhǎng)有義務(wù)為組內(nèi)其他成績(jī)較差的同學(xué)解答學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，如果小組長(zhǎng)也不會(huì)，那么就去問(wèn)老師，對(duì)于理解難度大的問(wèn)題教師再進(jìn)行統(tǒng)一的講解。
(二)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言
課堂教學(xué)過(guò)程中，教師將學(xué)習(xí)問(wèn)題交給各個(gè)小組來(lái)討論解決，并根據(jù)每個(gè)小組的完成情況來(lái)給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，不論是哪個(gè)同學(xué)為小組贏得了榮譽(yù)，這個(gè)榮譽(yù)都是小組的榮譽(yù)，是靠大家的努力一起贏得的，如此也可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。小組討論學(xué)習(xí)時(shí)要積極熱烈，營(yíng)造積極的課堂氛圍，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該積極發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，最后由一名同學(xué)總結(jié)并代表小組發(fā)言，代表的同學(xué)可輪流著來(lái)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都有在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)。
(三)必要時(shí)教師要進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)
將學(xué)生分成小組來(lái)學(xué)習(xí)在課堂上盡情討論，有利于學(xué)生在課堂教學(xué)上占主導(dǎo)，掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，但教師也不能全部將課堂交給小組學(xué)習(xí)，必要時(shí)教師要參與到小組學(xué)習(xí)中去，為小組的討論提供指導(dǎo)性的意見，提高小組討論效率，加快解決問(wèn)題。教師的及時(shí)指導(dǎo)可以避免學(xué)生走彎路，甚至還可以避免學(xué)生因意見分歧產(chǎn)生矛盾，因此教師適當(dāng)?shù)膮⑴c到小組討論中并給予指導(dǎo)是非常必要的。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)趣味課堂的建立不是一朝一夕就能看到切實(shí)效果的，需要數(shù)學(xué)教育工作者在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，真正將趣味課堂的優(yōu)點(diǎn)最大限度上發(fā)揮出來(lái)。在趣味課堂的建立中使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡量將課堂教學(xué)進(jìn)行得新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，適當(dāng)?shù)膶⒄n堂交給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，勇于與小組同學(xué)在學(xué)習(xí)上討論問(wèn)題，增進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，教師再加以及時(shí)的輔導(dǎo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，真正將趣味課堂落實(shí)到實(shí)處。
數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇七
摘要：生活中處處有數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)問(wèn)題也來(lái)自于生活并應(yīng)用于生活。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，回歸生活本身。新課標(biāo)要求增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)主要學(xué)習(xí)目標(biāo)就是通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的各類問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師們應(yīng)該以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，并謹(jǐn)遵新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。本文對(duì)生活化教學(xué)在課堂教學(xué)中的影響做詳細(xì)的分析和研究，從而使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得生活化，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)影響
在小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中，數(shù)學(xué)的基本知識(shí)顯得尤為抽象，再加上小學(xué)生這個(gè)群體整體的接受能力和理解能力不是十分完善，因此多數(shù)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不佳。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景為出發(fā)點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)的基本知識(shí)聯(lián)系生活，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而真正體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
要讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，首先，我們要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能夠迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要積極地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，從而感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如：在講《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)角有了一定的理解之后，可以讓他們?cè)诮淌依镎乙徽夷睦镉薪堑拇嬖?，并讓學(xué)生指一指角。這樣學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)角的理解加深，并從實(shí)際生活中感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)是十分困難的。因此，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好等心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。在講課過(guò)程中，老師可以多結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例。以實(shí)際的生活為導(dǎo)入，大大引起學(xué)生的注意。在每節(jié)課中，良好的導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的積極性，并逐步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如：在講到《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，老師可以問(wèn)學(xué)生：“平常你們喜歡去逛超市嗎?”學(xué)生：“喜歡?！崩蠋煟骸盀槭裁茨?”學(xué)生：“到超市可以買好吃的?！薄翱梢再I好玩的?！薄蠋煟骸澳悄銈円I好吃的和好玩的需要什么啊?”學(xué)生：“錢?！崩蠋煟骸昂?，那我們今天就來(lái)講一下人民幣?！辈⒛贸霾煌骖~的人民幣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
二、提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的能力
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的認(rèn)知能力有限，對(duì)于社會(huì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的欠缺，因此許多學(xué)生對(duì)課本上的內(nèi)容的理解有一定的偏差，所以，在教學(xué)過(guò)程中老師可以把一些難以理解的句子用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，從而便于學(xué)生更好地理解。老師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行總結(jié)將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。例如：在講加減混合運(yùn)算的時(shí)候，老師可以創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生買東西的情境：你現(xiàn)在身上有50元，買了一包薯片花了12元，又買了一瓶飲料花了5元，現(xiàn)在你還剩多少錢?將這些枯燥的運(yùn)算加上生活中的實(shí)例，學(xué)生會(huì)提起更大的學(xué)習(xí)興趣。老師要善于以生活化的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探討的興趣。例如：在講按比例分配時(shí)，可以舉例：“小麗和小王兩人合伙開了一家超市，一年共獲利10萬(wàn)元。如何進(jìn)行分配這些錢比較合理?”學(xué)生：“平均分?！崩蠋煟骸叭绻←愅顿Y了4萬(wàn)元，小王投資了2萬(wàn)元。那平均分這些錢還合理嗎?”學(xué)生：“那就不合理了!”老師：“那該如何分這些錢呢?”從而提出按比例分配，加深學(xué)生對(duì)按比例分配知識(shí)的理解，以及提高學(xué)生在生活中應(yīng)用按比例分配解決生活中遇到問(wèn)題的能力。
三、提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力
教師應(yīng)該想盡一切辦法，將所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活中，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，使學(xué)生在生活中找到所學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，這樣在潛意識(shí)里，學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，從而激勵(lì)學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。每當(dāng)講完一節(jié)課，老師可以布置一下有關(guān)于實(shí)際的作業(yè)。例如：講完按比例分配的知識(shí)之后，可以讓學(xué)生課下觀察生活中的哪些地方涉及這些知識(shí)，是如何應(yīng)用的?講完軸對(duì)稱圖形后，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手折一些軸對(duì)稱圖形，并觀察生活中的建筑或是用品哪些是軸對(duì)稱圖形，等等。這樣就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題、想問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?？傊?，數(shù)學(xué)即是生活，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)引入生活，才能使學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值，才能真正理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，并更熱愛數(shù)學(xué)。在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“生活化”的教學(xué)方法還有很多，這就需要教師不斷地研究、探索。在教學(xué)中真正做到數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，從而體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)”的思想。
作者:劉小琴單位:重慶市涪陵區(qū)白濤街道中心校
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數(shù)學(xué)小論文五年級(jí)篇八
情境教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的幫助很大，只要運(yùn)用恰當(dāng)、合理，就能夠發(fā)揮巨大的作用，提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效能，實(shí)現(xiàn)高效、個(gè)性的教學(xué)效果。同時(shí)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以很好的鍛煉思維邏輯能力，只是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較其他學(xué)科比較難，在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境，可以有效地提升教學(xué)的效果與質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。本文就對(duì)情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行深刻的分析與研究，使小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有個(gè)性、有效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，使小學(xué)數(shù)學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。
一、在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
小學(xué)生是比較貪玩的，對(duì)比較有趣的事物充滿著好奇心，教師可以根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣問(wèn)題的教學(xué)情境，可以將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)問(wèn)題用一種比較輕松、有趣的形式展示給小學(xué)生，這就需要教師認(rèn)真、仔細(xì)地選擇教學(xué)資料，盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富、飽滿、有趣，有足夠的魅力吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考、自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。教師也可以在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷展開數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種生活情境真實(shí)的感受，以此活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生活情境
數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大都來(lái)源于生活，像公式、理論都是從生活實(shí)踐中逐漸摸索出來(lái)的，因此，生活情境對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講相當(dāng)重要。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，有利于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，做一名會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考的小學(xué)生。其實(shí)，成就可以給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)熱情和自信，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活問(wèn)題、探究生活問(wèn)題、解決生活問(wèn)題，讓學(xué)生找到成就感、驕傲感。例如，在學(xué)習(xí)“乘法”時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的紙制的衣服、鞋子展示給學(xué)生，可以指定幾個(gè)學(xué)生當(dāng)賣家，其他學(xué)生當(dāng)顧客來(lái)買衣服，思考買一件50元，買50件多少錢？通過(guò)這樣買賣的形式傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)靈性。
總之，情境創(chuàng)設(shè)能夠使小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生命力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、善思考的好學(xué)生。
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