心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)或者工作生活的過(guò)程中，對(duì)所獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或感悟的總結(jié)和歸納。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們清晰整理思路，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效果。因此，寫(xiě)心得體會(huì)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常有益的。要寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)，可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱和修改，以提高質(zhì)量。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)，我們可以輔助自己更好地理解和消化一些抽象概念和理論。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇一
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師網(wǎng)上授課所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到較大的提升。并為教師提供了更好地展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深入研究教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。
1、學(xué)會(huì)了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
我們現(xiàn)在培訓(xùn)后就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與老師交流互動(dòng)，深入研究教育教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
2、高效教學(xué)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
作為一名教師要會(huì)學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄，并將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要?？傊?，通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到過(guò)去陳舊式教學(xué)存在很多不足。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一名合格教師的.一生目標(biāo)。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇二
教育獎(jiǎng)懲是一種教育方式，是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)則是指在線(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生可以在家中就能接受到教育。在教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，如何結(jié)合獎(jiǎng)懲教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是我首次參加該培訓(xùn)后的心得體會(huì)。
第一段：了解教育獎(jiǎng)懲的重要性
在教育中，教育獎(jiǎng)懲一直被視為一種重要的教育方式，目的是通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。獎(jiǎng)勵(lì)能夠激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新，而懲罰則可以讓學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免再次犯錯(cuò)。此外，教育獎(jiǎng)懲可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律和自我控制。
第二段：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)
近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已成為一種越來(lái)越流行的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生可以靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)可以選擇自己感興趣的課程和內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還可以讓學(xué)生在更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，并且通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：教育獎(jiǎng)懲與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的結(jié)合
在教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，將教育獎(jiǎng)懲與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中獎(jiǎng)懲形式單一的不足，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)給予學(xué)生，例如設(shè)置積分制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也可以對(duì)某些不良行為進(jìn)行懲罰，如禁用一些手機(jī)上的應(yīng)用。
第四段：如何落實(shí)教育獎(jiǎng)懲的具體方法
要想在教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中取得良好的效果，需要對(duì)獎(jiǎng)懲的具體實(shí)行方法進(jìn)行制定和落實(shí)。一方面收集學(xué)生的信息和行為數(shù)據(jù)，及時(shí)分析學(xué)生的表現(xiàn)，以此給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰；另一方面在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制上，要設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，使得學(xué)生能夠清晰感知相應(yīng)的行為帶來(lái)的獎(jiǎng)懲。
第五段：成為一個(gè)好的教師的必備條件
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要一個(gè)稱(chēng)職的教師來(lái)推行，一個(gè)好的教師一定需要各種技能和素質(zhì)的配合。首先，教師需要擁有良好的心理素質(zhì)，能夠在處理學(xué)生矛盾和問(wèn)題時(shí)保持冷靜和客觀(guān)，同時(shí)具備開(kāi)放的思想、適應(yīng)性強(qiáng)的能力和寬廣的視野。其次，教師的教學(xué)能力也必須過(guò)硬，知識(shí)儲(chǔ)備豐富、授課技巧熟練，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，開(kāi)展差異化的教學(xué)。最后，教師還必須反思自己的教學(xué)方法和理念，不斷更新自身的教育觀(guān)念，提高自己的教育素養(yǎng)，才能不斷地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
結(jié)語(yǔ)：
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將教育獎(jiǎng)懲與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)獎(jiǎng)懲的體系和線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。它需要教師們不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以及不斷的探索教育方式和途徑，從而在各個(gè)方面不斷提高自己的教育素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇三
網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，世界開(kāi)始全面信息化、全球化。為了緊跟時(shí)代的脈搏，參加工作多年來(lái)，一直沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力，也曾參加過(guò)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的自學(xué)考試，而最終未能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)。孚日立體化自動(dòng)倉(cāng)庫(kù)的建立，給在任的保管提出了更高層次的要求。
我雖然能夠熟練操作立體化倉(cāng)庫(kù)的wms操作系統(tǒng)，但是對(duì)軟件操作系統(tǒng)卻所知甚少，自己所學(xué)的微機(jī)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)和管理知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息發(fā)展的速度。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索，孚日組織的山東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)為我提供了學(xué)習(xí)的契機(jī)，感謝山東大學(xué)，感謝孚日，讓我能有機(jī)會(huì)為自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我。
網(wǎng)絡(luò)教育的各種資源跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為開(kāi)放式教育。承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程，五個(gè)任何體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，它為我們節(jié)省了時(shí)間，使我們能夠自由的回家通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。利用空余時(shí)間也可以學(xué)習(xí)所學(xué)課程，充實(shí)了自己，拓寬了自己的知識(shí)面。這種教學(xué)模式并不影響工作，比較適合于我們這些結(jié)了婚、生了孩子的上班族。因?yàn)槲颐ぷ鞫己苊?，能?zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，合理利用空閑時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。開(kāi)放式學(xué)習(xí)是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合我們的家庭、工作等因素，制定一個(gè)合理的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時(shí)間按照課件來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)。
制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)。每天上班我都抓緊間完成自己的本職工作，把節(jié)省下來(lái)的時(shí)間充分的利用起來(lái)，網(wǎng)聽(tīng)課查閱資料，認(rèn)真看書(shū)，并帶著問(wèn)題再聽(tīng)老師講課，課后整理每門(mén)功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到我的工作中，學(xué)以致用。
充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)為我們開(kāi)設(shè)了課程介紹、教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見(jiàn)問(wèn)題、課程答疑、課程串講、課程作業(yè)、模擬試題等資源類(lèi)型。我經(jīng)常在孩子和丈夫睡后和早晨查閱這些東西，并且持之以恒的堅(jiān)持，在精力最好的時(shí)候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
選擇了網(wǎng)絡(luò)教育，就等于挑戰(zhàn)自己。十幾年的工作，已把以前的輝煌忘得差不多了。每當(dāng)自己氣餒退縮時(shí)就想起了七匹狼服飾企業(yè)精神的這段話(huà)，“在精神上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為勇往直前，永不言敗，不斷催人奮進(jìn)；在學(xué)習(xí)上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為刻苦進(jìn)取，減少無(wú)知，不斷完善自己；在工作上，挑戰(zhàn)表現(xiàn)為克服困難，戰(zhàn)勝自我，永不滿(mǎn)足，始終爭(zhēng)取做得更好！從而為自己的人生不斷地增添光彩，從中挖掘到生活的精髓，鋪筑起成功的道路；挑戰(zhàn)其實(shí)就是一筆財(cái)富。
只有接受挑戰(zhàn)，不斷追求，才能有充實(shí)的生命，才能體驗(yàn)到生活的美妙絕倫?！边@段話(huà)耐人尋味，始終激勵(lì)著我鍥而不舍的挑戰(zhàn)自己、工作、生活和學(xué)習(xí) 。 學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了精神的快樂(lè)與充實(shí)，也給我?guī)?lái)了同學(xué)們的友誼和幫助。學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一起討論學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，工作這么多年，沒(méi)有想到又結(jié)交到難得的同學(xué)友誼。積極參加學(xué)習(xí)中心組織的拓展訓(xùn)練，感受到了集體大家庭的溫暖。
半年的學(xué)習(xí)之路艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)艱辛而充實(shí)。回想這半年多來(lái)的學(xué)習(xí)生活，既有酸甜和苦辣，又有成功和喜悅。我克服了不少的困難——夫上三班，大部分家務(wù)、接送孩子就落在我身上；我在公司也從出口調(diào)往內(nèi)銷(xiāo)，工作崗位的調(diào)換，業(yè)務(wù)的熟悉，使我累的不可開(kāi)交，可是我沒(méi)有退縮；兒子剛上一年級(jí)需要輔導(dǎo)，占用比以前更多的時(shí)間。
半年來(lái)，娛樂(lè)時(shí)間少了，人也瘦了，但有得必有失。這也是我這一生來(lái)最充實(shí)的半年，收獲最多的半年。我戰(zhàn)勝了自己，圓了自己多年的夢(mèng)想，并且我還一如既往地保持已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，迎接人生更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)將來(lái)，無(wú)所畏懼，完成自己的學(xué)業(yè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中去，使知識(shí)化為能力！
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇四
社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)方式。對(duì)于每一個(gè)從事學(xué)習(xí)的人而言，都是具有很實(shí)際意義的。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)多樣化的學(xué)習(xí)方式，更加便利和靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，以及更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，都帶給了學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文將探討社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)效性
社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，使學(xué)習(xí)者更能更加系統(tǒng)化地掌握知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以選擇性地學(xué)習(xí)一些他們感興趣的課程，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者還可以在群組內(nèi)咨詢(xún)討論，共同提高，獲取更好的幫助。
第三段：便利性
社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)具有高度的便利性。學(xué)習(xí)者可以在家中、辦公室、咖啡館和公共場(chǎng)所等任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。這有效地利用了空余時(shí)間，且不受時(shí)間和空間限制。這種方式使人們可以更自由地安排自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了很多不必要的耽擱和浪費(fèi)。
第四段：效益性
社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的效益性使其成為一項(xiàng)為廣大公眾外素的服務(wù)。即使是不同專(zhuān)業(yè)的人，只要你想學(xué)習(xí)一些具備相關(guān)技能的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得你想要的知識(shí)和實(shí)踐技能。這無(wú)疑是一種非常實(shí)用的方式，既節(jié)省了時(shí)間，又提升了工作能力，也能夠使社區(qū)教育資源發(fā)揮更大的作用。
第五段：結(jié)尾
通過(guò)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅讓我們學(xué)到知識(shí)，也讓我們有了一種全新的學(xué)習(xí)方式。因此，我們要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全身心的去體驗(yàn)和沉淀，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提升自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。希望我們每個(gè)人都能夠享受社區(qū)教育的便利和快樂(lè)，獲得更快的進(jìn)步和成就。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇五
作為一名即將面臨高考的學(xué)生，我深知教育獎(jiǎng)懲的重要性。在過(guò)去的幾年里，我參加了很多網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也感受到了教育獎(jiǎng)懲的魅力。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我明白了學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。在學(xué)校，老師會(huì)給我們布置大量的作業(yè)，需要我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。但在家里，沒(méi)有老師的監(jiān)督，我們很容易放松警惕，以至于常常拖延時(shí)間或是根本不愿做。然而，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們必須自覺(jué)地完成每一課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后必須進(jìn)行在線(xiàn)測(cè)試。如若沒(méi)有取得理想的成績(jī)，系統(tǒng)會(huì)給予一定的警告甚至強(qiáng)制性的追回學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)堅(jiān)持高效性和自覺(jué)性，從而讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種習(xí)慣，而不是一個(gè)任務(wù)。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)懲才是激勵(lì)力。在學(xué)校，老師們也會(huì)采取獎(jiǎng)懲措施，但是往往是不夠明確，制度不夠完善。不過(guò)，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，獎(jiǎng)懲措施相對(duì)頻繁且嚴(yán)謹(jǐn)。如果我在一個(gè)章節(jié)的測(cè)試中得分很高，系統(tǒng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我積分或是其他虛擬物品，這不僅可以激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)下去，也能給我自信和感受到成就感。而在通關(guān)大項(xiàng)目或考試中卻不得不面對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幜P措施，當(dāng)成績(jī)不符合規(guī)范時(shí)就不僅是一樣的摒棄這個(gè)章節(jié)，同時(shí)也是考驗(yàn)了我們透徹理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我對(duì)課程的理解和學(xué)習(xí)有了一定的提升。在學(xué)校，一些科目學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生可能會(huì)陷入困境。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我可以在家中學(xué)習(xí)，并跟隨視頻逐字逐句地掌握知識(shí)點(diǎn)，時(shí)時(shí)就修正自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程不僅便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，而且講解和課堂教學(xué)相比效果更好，這些優(yōu)點(diǎn)都使我在學(xué)習(xí)方面有了很大的提高。
總之，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我感受到了學(xué)習(xí)的意義和教育獎(jiǎng)懲的重要性。在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)，不只是讓我們升學(xué)可以獲得更好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的自制力以及遵循積極行為習(xí)慣，這對(duì)我們的未來(lái)和生活都非常關(guān)鍵。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇六
經(jīng)過(guò)十幾天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了許多新的收獲。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
首先，教學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖虑榫哂休^強(qiáng)好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。課堂要向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行探究的.過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)。
另外、課程應(yīng)具有開(kāi)放性。課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對(duì)的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識(shí)的容器。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè)。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇七
通過(guò)幾年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，讓我深深地熟悉到要更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進(jìn)步本身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。
一、教育觀(guān)得以確立。
現(xiàn)代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳腐教育方法重新審閱，轉(zhuǎn)變成學(xué)生是教育的主體，重視宏揚(yáng)學(xué)生的主體精神，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、師德修養(yǎng)的熟悉
在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為主，同時(shí)也有觀(guān)看《師德啟思錄》等影音資料，是走上講臺(tái)以來(lái)的一次師德洗禮，讓我深入地熟悉到教師的師德在教學(xué)中的影響是相當(dāng)重要的。我們對(duì)待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的燭炬“精神;對(duì)待受教育者要“酷愛(ài)學(xué)生，誨人不倦?！?對(duì)待同事及教師群體要堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要;在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和忍讓;對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)職員要真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與;在原則層面上則要建立良好的師德形象，不爭(zhēng)取名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”。
三、校本研修面對(duì)面
我對(duì)“校本研修”有了更深入的理解，明白了“校本研修”的精華所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的突出題目和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀態(tài)改善的研究活動(dòng)。校本研修是增進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推動(dòng)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
四、課堂教學(xué)得到很大的進(jìn)步。
通過(guò)校際聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同伴互助，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，通過(guò)骨干培訓(xùn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)等多種情勢(shì)，我對(duì)新課程，新理念，有了新熟悉。對(duì)課堂教學(xué)有了更多的體會(huì)，更多的嘗試，更多的進(jìn)步。同時(shí)，我重視采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，勇于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)步學(xué)生的思惟能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不但要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
我以為做為一位教師，不但要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對(duì)學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不拋棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。今后將堅(jiān)持繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境地。
總之，通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也收獲頗豐，我深深感遭到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇八
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為一種新興的教育方式。在疫情期間，許多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法上學(xué)而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)教育，其中義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了他們的首選。我也加入了這一大軍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并從中獲得了許多收獲。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。在傳統(tǒng)的課堂教育中，學(xué)生必須按照既定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，這常常限制了學(xué)生的選擇和靈活性。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生可以自由地選擇自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的束縛。我發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)教育中，我可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時(shí)間，例如在公交車(chē)上、午飯時(shí)間或晚上睡覺(jué)前，這為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)資源的豐富性。傳統(tǒng)的課堂教育往往受制于教室的大小和教師的教學(xué)資源，而網(wǎng)絡(luò)教育則可以將全球范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源整合在一起，學(xué)生可以接觸到更多的知識(shí)和信息。在我的網(wǎng)絡(luò)教育過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課件、視頻、習(xí)題和考試等。這些資源不僅幫助我更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且提供了自我測(cè)試和評(píng)估的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求較高。相比傳統(tǒng)的課堂教育，網(wǎng)絡(luò)教育更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和自我控制能力。在網(wǎng)絡(luò)教育中，學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃，并且需要更強(qiáng)的自我激勵(lì)和自我紀(jì)律。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育不像課堂教育那樣定時(shí)有人監(jiān)督和督促，需要我自己主動(dòng)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育中的互動(dòng)和交流相對(duì)較少。在傳統(tǒng)的課堂教育中，學(xué)生可以與老師和同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的交流和互動(dòng)，能夠更好地理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在網(wǎng)絡(luò)教育中，互動(dòng)和交流通常是通過(guò)文字、音頻或視頻實(shí)現(xiàn)的，這對(duì)學(xué)生的表達(dá)和理解能力提出了更高的要求。在我的網(wǎng)絡(luò)教育中，我可以和老師通過(guò)在線(xiàn)課堂、郵件和討論區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，但這種方式相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較有限和單一。我希望在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育中能夠加強(qiáng)互動(dòng)和交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教育給了我更多的自主性和靈活性，在碎片化的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用了學(xué)習(xí)資源。然而，網(wǎng)絡(luò)教育也需要學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，并且需要加強(qiáng)互動(dòng)和交流。所以，在未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展中，我希望能夠更好地結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性和豐富性，也面臨了學(xué)習(xí)能力和互動(dòng)交流的挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育方式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育必將在未來(lái)發(fā)揮更重要的作用，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇九
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)逐漸成為通向知識(shí)的新途徑。作為一名義務(wù)教育學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，并從中收獲了許多。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，明白了自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并找到了解決辦法，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)效果。
首先，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性給我?guī)?lái)了巨大的便利。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)自身的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)需要事先安排時(shí)間和地點(diǎn)的麻煩。我可以在家里、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所等任何地方參與學(xué)習(xí)，極大地節(jié)約了時(shí)間和精力。而且，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了多種學(xué)習(xí)方式和資源，如視頻課程、在線(xiàn)討論、電子書(shū)籍等，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的學(xué)習(xí)方式。這種靈活性讓我更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
其次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的互動(dòng)性使學(xué)習(xí)更加豐富多彩。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以方便地與老師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流。我可以在課程中隨時(shí)提問(wèn)問(wèn)題、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，老師和同學(xué)們也會(huì)及時(shí)給予回復(fù)和解答。這種互動(dòng)不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還提供了學(xué)習(xí)者之間的交流機(jī)會(huì)，可以借助其他學(xué)員的意見(jiàn)和建議來(lái)完善自己的學(xué)習(xí)方法和思路。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了不同的觀(guān)點(diǎn)和思維方式，開(kāi)拓了自己的眼界，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更好地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，老師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以方便地查看自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)材料，我可以隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我更加了解自己在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并找到了解決辦法，提升了學(xué)習(xí)的效果。
最后，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的自律性培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)督和督促，但在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性完全在學(xué)員自己手中。我需要自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不給自己找借口和偷懶的機(jī)會(huì)。這種自律性的要求培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，讓我更加自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參與義務(wù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，明白了自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并找到了解決辦法，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性、互動(dòng)性、個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自律性給我?guī)?lái)了諸多便利和機(jī)會(huì)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心和熱情。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，迎接更高的挑戰(zhàn)。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬、軟件及系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然或惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)、可靠、正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的復(fù)雜性和多樣性，使得計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)安全成為一個(gè)需要持續(xù)更新和提高的領(lǐng)域。目前因互聯(lián)網(wǎng)本身沒(méi)有時(shí)空和地域的限制，每當(dāng)有一種新的攻擊手段產(chǎn)生，就能很快傳遍，這些攻擊手段利用網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)漏洞進(jìn)行攻擊從而造成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)癱瘓。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)資源、娛樂(lè)的同時(shí)也伴隨的不良信息、不良行為的潛入，我們經(jīng)常會(huì)利用電腦查閱資料，做文件或者聽(tīng)歌游戲，常常會(huì)看到一些網(wǎng)站中的廣告和鏈接，有的時(shí)候可能會(huì)突然彈出能夠吸引我們眼球頁(yè)面，中獎(jiǎng)信息、游戲活動(dòng)。而大家也許會(huì)因?yàn)楹闷孢M(jìn)入了頁(yè)面，卻不知道自己正在一步步的進(jìn)入敵人的圈套，而這些問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)中卻很難被屏蔽，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很龐大整天，想全方面的管理和整治是很難做到的，這也就要求我們每個(gè)人在用的時(shí)候不要單單享受，忽略可能帶來(lái)的危害。
目前有很多的事例說(shuō)明因?yàn)榇蠹覍?duì)網(wǎng)絡(luò)防范的輕視造成自己的財(cái)產(chǎn)損失，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)誘惑迷失了大家，所以我們?cè)谟糜?jì)算機(jī)一定要時(shí)刻的注意。聽(tīng)取講解之后每個(gè)人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全都有了新的認(rèn)識(shí)。為確保信息的安全與暢通，我們必須不斷加強(qiáng)和提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，多學(xué)生網(wǎng)絡(luò)防范知識(shí)，更好的利用計(jì)算機(jī)，更好的學(xué)習(xí)生活!
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十一
作為新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨人，我們時(shí)刻牢記自己的使命和職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。近年來(lái)，黨課網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新興的黨員培訓(xùn)方式應(yīng)運(yùn)而生，成為了廣大黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高工作能力的有效途徑。在參加黨課網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟了黨課對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，同時(shí)也結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得，匯總出了一些關(guān)于黨課網(wǎng)絡(luò)教育的體會(huì)和心得。
第二段：對(duì)黨課網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知與理解
在我看來(lái)，黨課網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)點(diǎn)明顯，建立了全新的教育培訓(xùn)模式。不僅給我們提供了多種多樣的培訓(xùn)資源和課程，同時(shí)還可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)具有了更大的自由度和彈性。作為一名面臨著繁忙工作、學(xué)習(xí)、生活瑣事的黨員，我深知黨課網(wǎng)絡(luò)教育所推行的學(xué)習(xí)方法之便利。黨課網(wǎng)絡(luò)教育使我們能夠靈活、自主地安排日常、在校的時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律精神，更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
第三段：黨課網(wǎng)絡(luò)教育中的優(yōu)點(diǎn)和不足
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不難發(fā)現(xiàn)黨課網(wǎng)絡(luò)教育有著很多顯著的優(yōu)點(diǎn)，但同樣也存在著一定的不足之處。優(yōu)點(diǎn)方面，我認(rèn)為黨課網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富、教學(xué)質(zhì)量高、信息及時(shí)、互動(dòng)性強(qiáng)。教育資源是不可或缺的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所提供的資源和信息十分豐富。黨課網(wǎng)絡(luò)教育同時(shí)也開(kāi)設(shè)了各種黨課培訓(xùn)，有視頻直播、錄播、網(wǎng)絡(luò)下載等多種形式的設(shè)置。但不足方面，首先是網(wǎng)絡(luò)授課所培養(yǎng)的能力相對(duì)有限，缺乏針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練。其次是基于網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生的課程難以由個(gè)人情況出發(fā)定制。隨著學(xué)習(xí)難度加大，會(huì)出現(xiàn)各種課程難度不適、時(shí)間分配不合理等問(wèn)題。最后，學(xué)生的溝通互動(dòng)和反饋是較為缺乏的，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：如何優(yōu)化黨課網(wǎng)絡(luò)教育
根據(jù)以上對(duì)黨課網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)知和分析，我認(rèn)為應(yīng)該在如下兩個(gè)方面加以?xún)?yōu)化：
第一，建議建立個(gè)性化的教育服務(wù)，根據(jù)黨員的不同需求和學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同的課程，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)用性。個(gè)性化的黨課教育服務(wù)將使黨員的學(xué)習(xí)更高效，并使黨課網(wǎng)絡(luò)教育具有更多的可操作性。
第二，建議設(shè)立有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)溝通和交流機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)員之間的主動(dòng)交流和合作。比如建立“黨課交流群”等途徑，增強(qiáng)互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中更好的理解有困惑的同學(xué)。同樣需要黨員盡其所能參加黨課網(wǎng)絡(luò)教育，保證能夠得到提高，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行多方面的思考和探究。網(wǎng)絡(luò)研討和交流有利于學(xué)習(xí)者的個(gè)人能力和技術(shù)的引進(jìn)與推廣，促進(jìn)知識(shí)的共享，對(duì)課程中的內(nèi)容理解更深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流也更具針對(duì)性。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，黨課網(wǎng)絡(luò)教育給我們帶來(lái)了很多便利和機(jī)遇，讓我們更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的理論知識(shí)和精神內(nèi)涵。在參加黨課網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，輸出我們的學(xué)習(xí)成果和心得，同時(shí)也不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為自己的黨理黨建做出更大的貢獻(xiàn)。未來(lái)，我相信在我們不斷的探索和實(shí)踐中，黨課網(wǎng)絡(luò)教育將不斷完善，創(chuàng)新，為廣大黨員提供更好的教學(xué)服務(wù)，更好地推進(jìn)黨的建設(shè)和發(fā)展。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十二
作為一名人民教師，我很高興參加了網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，感悟許多。
遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
要成為一名好教師，必須將自己沉浸在教育教學(xué)的浩瀚之中。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，一直停留在上好課，所教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列前茅，關(guān)心學(xué)生這些表面上，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。在這次繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了所有章節(jié)的課程。我還觀(guān)看了教師講解視頻，參與專(zhuān)家輔導(dǎo)答疑。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，積極進(jìn)行反思，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己的教學(xué)能力。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的`事業(yè)，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。
（2）通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。正如著名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討。
（1）為崇高的事業(yè)而學(xué)。
教師從事的是太陽(yáng)底下最光輝、最崇高的事業(yè)，肩負(fù)著教書(shū)和育人的雙重使命，以傳道、授業(yè)、解惑為己任。
教師要想把這種最光輝、最崇高的事業(yè)做好，就必須學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，提高技能，及時(shí)的豐富和發(fā)展自己，讓自己適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的需要，方可為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)能力的人。否則，如果教師用已經(jīng)暗淡失色的知識(shí)和老化的方法去應(yīng)對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的崇高事業(yè)，那簡(jiǎn)直是空談和笑話(huà)。
（2）為教育教學(xué)研究而學(xué)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。教師要想教好學(xué)生，就必須扮演好這一角色，就必須不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新的教育理念，用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，是使自己的教育取得成功得法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從理論上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，在同行中學(xué)，在自我的反思中學(xué)，在與教師和學(xué)生的合作中學(xué)，要力爭(zhēng)使自己的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù)，才能提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高自己的身價(jià)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
從某種意義上講，一個(gè)不從事教育教學(xué)研究的教師，不是一個(gè)稱(chēng)職的教師，起碼不是一個(gè)好教師，教師只有在實(shí)踐中，善于研究教育現(xiàn)象，研究教學(xué)過(guò)程，并及時(shí)予以總結(jié)，學(xué)會(huì)反思，進(jìn)而使自己日漸成熟，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力，符合時(shí)代發(fā)展的需求，用自己所學(xué)的新的教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，而不是只應(yīng)用現(xiàn)成的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法，只有這樣才能扮演好新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求教師所必須的教育教學(xué)研究者的角色；也只有這樣，才能全面的、正確的富有開(kāi)拓精神的貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為教育教學(xué)研究作出自己的貢獻(xiàn)。
（3）為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)而學(xué)
教師的教學(xué)過(guò)程并不是僅僅是為了傳授一點(diǎn)知識(shí)，而更主要的是教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成技能。那么，怎樣學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展的理念，而不是一個(gè)陳式化的模式，它必須具有鮮明的時(shí)代特征和進(jìn)步的時(shí)代氣息。
因此，教師要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)起來(lái)容易，其實(shí)做起來(lái)談何容易。如果教師自己沒(méi)有確立終生學(xué)習(xí)的理念，自己就不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，也自然不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)自己都不會(huì)學(xué)習(xí)的人，如何去指導(dǎo)他人學(xué)習(xí)呢？正如一個(gè)自己都不會(huì)走路的人去牽著別人走路一樣，如果不是天方夜譚，那簡(jiǎn)直是天大的笑話(huà)。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機(jī)智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
繼續(xù)教育讓我獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我在政治思想、師德修養(yǎng)等方面都有較大幅度的提高，靈魂得到了凈化。同時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長(zhǎng)的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機(jī)智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識(shí)深廣了，我的思想活躍了。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M(jìn)。
教育獎(jiǎng)懲網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)版篇十三
當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，贏(yíng)得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵?！卑倌甏笥?jì)，教育為本”，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而”教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。 中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀(guān)念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問(wèn)題”為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從”過(guò)去的我”與”現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
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