通過(guò)感悟，我們能夠認(rèn)識(shí)到生活中的美好和可貴之處。為什么感悟?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展非常重要？以下是一些經(jīng)典的感悟語(yǔ)錄，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思緒。
初中自我感悟篇一
小學(xué)的感覺(jué)似水流年，今天的我們已不再是草地上玩過(guò)家家的小朋友，今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生，今天的我們已告別童年的純真，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)初中生活。
進(jìn)入初中，就等于站在了人生的第二起跑線上，邁上了人生發(fā)展的新臺(tái)階，一切變得那么陌生：陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)……呼吸著新校園的空氣，似乎空氣中也攜帶著教科書(shū)的氣味。
當(dāng)我們背著沉甸甸的書(shū)包跨入這個(gè)校門(mén)的時(shí)候，“好日子”便從此畫(huà)上了句號(hào)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，所學(xué)的科目越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大，突然感覺(jué)像是一座山壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。早晨來(lái)到學(xué)校，還沒(méi)來(lái)得及享受清晨那縷光明，就得鉆進(jìn)書(shū)堆里，細(xì)嚼那枯燥的漢字、生硬的符號(hào)、厭煩的英語(yǔ)……中午，本想依賴被窩里那溫暖的.夢(mèng)鄉(xiāng)，來(lái)補(bǔ)充一天的睡眠不足，可是時(shí)間不等人，也只好硬著頭皮埋頭苦做那一道道難題。晚上，原想回家自由自在無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)，順便吃點(diǎn)零食，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，哪知還要坐在教室的冷板凳上做各科的復(fù)習(xí)資料。直到睡眼朦朧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，還在做著遲到罰站的夢(mèng)。
初中原是我們向往的“天堂”，怎么變得如此兇神惡煞？媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)就像在絢麗多彩的海洋中遠(yuǎn)航，時(shí)時(shí)會(huì)有大風(fēng)大浪，艱難險(xiǎn)阻，只有經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)的船兒才會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，才有機(jī)會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。我頓時(shí)明白：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?，F(xiàn)在，我準(zhǔn)備好了，困難，來(lái)吧，我會(huì)一個(gè)個(gè)戰(zhàn)勝你們！
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初中自我感悟篇二
又是一年清明，懷念已故親人的日子。
所有節(jié)日中，唯獨(dú)清明，令人傷感。三、四月，正是萬(wàn)物復(fù)蘇，植物萌生新芽，動(dòng)物結(jié)束漫長(zhǎng)冬眠的時(shí)候。陽(yáng)光和煦，寒風(fēng)凜冽。這種天氣最糟糕，早上還暖和，下午一下就變了天。晚上更是沒(méi)得說(shuō)，風(fēng)大，又冷，在外面通常呆不住。
我又在想，在南山，姥爺奶奶又是如何承受四季的變化？他們不冷，不餓，不孤獨(dú)嗎？那時(shí)候媽媽總是拍拍我的頭，說(shuō)：“孩子，別想太多了。他們?cè)诹硪粋€(gè)世界一定會(huì)過(guò)得很好的。”
掰指算算，他們離開(kāi)我將近八年了。我早已從稚氣的孩童變成懂事的少女。我漸漸開(kāi)始忘記，走出悲傷。
中國(guó)的清明節(jié)，在我眼里，極為非凡。沒(méi)有親人間的團(tuán)聚與把酒言歡；沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)和張燈結(jié)彩；更沒(méi)有喜慶的氣氛……甚至哭泣與沉默更多。每每去上墳，我都告誡自己不要哭?？墒?，又有幾次忍住了？忍不住的，是對(duì)親人的思念。
姥爺很是喜歡菊花，甚至可以說(shuō)愛(ài)，大約從記事起，姥爺?shù)纳钪芯陀芯樟?。不論是練字還是畫(huà)國(guó)畫(huà)，字里行間都透露著對(duì)菊花的無(wú)限熱衷?！皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！蔽艺J(rèn)為，姥爺就像菊花一樣，潔凈，不卑不亢……他永遠(yuǎn)是那樣平易近人。奶奶則像百合，散發(fā)著沁人的幽香。如同她的性格，總是開(kāi)朗的。生活中笑聲不斷。
清明，花也同樣是寄托了生者對(duì)故人的思念。見(jiàn)花如見(jiàn)人。年年掃墓，家人只拿這兩種花去看姥爺奶奶，我總是認(rèn)認(rèn)真真地擦墓碑，直至一塵不染。再小心翼翼地將花擺到墓前，仿佛懷中是不可侵犯的圣物。對(duì)啊，那本來(lái)就是代表姥爺奶奶的花，神圣而高貴，怎么可能答應(yīng)別人隨便玩弄。
清明，誰(shuí)說(shuō)是流淚、安寂的日子？我們?cè)谑澜缌硪贿叺挠H人，正在面帶微笑看著我們，看我們的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合、同時(shí)也為我們默默祈禱：在那邊，一定要平安、幸福、快樂(lè)！
初中自我感悟篇三
幸福可以很簡(jiǎn)單：寒冬的一杯熱茶，夏日的一絲涼風(fēng)；幸福又很復(fù)雜：擁有一筆巨大財(cái)富的人常常會(huì)感嘆自己活的不幸福，一貧如洗的乞丐卻享受著自身的幸福。不知上輩子做了什么壞事？又讓我回到了這個(gè)世界中，每天重復(fù)著單調(diào)的生活日日做出同樣的動(dòng)作，面對(duì)這平淡的生活我感覺(jué)我不幸福。
天空微微亮的時(shí)候，我便要背著書(shū)包趕往學(xué)校，面對(duì)漫漫守望學(xué)業(yè)路途，面對(duì)排山倒海般的作業(yè)，我的激情時(shí)起時(shí)落。令我不禁感嘆：“讀書(shū)難啊！”苛刻的學(xué)業(yè)讓我感到自己不幸福。沒(méi)有時(shí)間玩了，不能像大人一樣想做什么就做什么，早出晚歸的學(xué)習(xí)生涯何時(shí)才能結(jié)束。
我發(fā)現(xiàn)，我不幸福。但是，我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。但我看到有些孩子不能讀書(shū)，不能上學(xué)，想到自己，至少還有寬闊的教室，明亮的桌椅，嶄新的課本，不禁引發(fā)了一段感觸：作為先進(jìn)地區(qū)的我們，有著足夠優(yōu)越的條件和領(lǐng)先的`教育，為何還感到自己不幸福，因?yàn)樽约翰簧朴诎l(fā)現(xiàn)幸福，靜下來(lái)仔細(xì)想想，能坐在教室里讀書(shū)，便是一種很大的幸福。當(dāng)我看到在災(zāi)難面前，人們流離失所，與家人分別，我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了！相對(duì)他們而言，我有有一個(gè)完整美滿的家庭，家人關(guān)心我，約束我。此時(shí)，我才明白自己是那么的幸福?。‘?dāng)我看見(jiàn)大人為了整個(gè)家，為了生活而奔波勞累，我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了。他們的休息是用長(zhǎng)期的勞動(dòng)換來(lái)的，他們所做的事情都是為了子女，為了整個(gè)家。看了我的經(jīng)歷，朋友們，別用淺薄的目光看幸福了。
長(zhǎng)大和老去也就意味著那些你曾經(jīng)以為不能接受和無(wú)法承受的東西，而今居然都可以微笑著接受，也都可以承受了那種渺小又微不足道的感受，就算遍體鱗傷也要故作堅(jiān)強(qiáng)，夢(mèng)想總是考驗(yàn)寂寞當(dāng)一片一片夢(mèng)落下卻來(lái)不及救起那就只能自己默默忍受。你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話不是所有的魚(yú)都會(huì)生活在同一片海里。惟愿：現(xiàn)世安穩(wěn)歲月靜好。
其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單。
初中自我感悟篇四
跨過(guò)小學(xué)的門(mén)檻，邁進(jìn)初中的大門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是一中素雅的樓和許多陌生的面孔，我卻也分明感受到了一種新的氣氛：畢竟小學(xué)六年的生活過(guò)去了，我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生！
回首小學(xué)生活，所有的喜怒哀樂(lè)都已是過(guò)去，現(xiàn)在，經(jīng)歷了畢業(yè)考試的我，內(nèi)心充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和渴望，憧憬生活，渴望未來(lái)。俗話說(shuō)的好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”可是，萬(wàn)事貴，難道不是貴在開(kāi)頭嗎？我又開(kāi)始在新的起點(diǎn)上，做著非常充分的準(zhǔn)備。
才上了一周的課，我就大嘆中學(xué)和小學(xué)的不同，小學(xué)連英語(yǔ)作業(yè)都沒(méi)有，可是初中不光是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這三門(mén)課的作業(yè)，歷史，地理等課的作業(yè)也都有，這讓我感到很不適應(yīng)，一陣緊張，因?yàn)樵谶@里，會(huì)有一場(chǎng)很大很激烈的挑戰(zhàn)，這種新穎的感覺(jué)，是我前所未有的。
既然說(shuō)到了初中，就會(huì)想到機(jī)遇和挑戰(zhàn)，說(shuō)到機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就不能不提到中考。初中我不能再像原來(lái)一樣貪玩了，要一門(mén)心思的學(xué)習(xí)，也不能像小學(xué)那樣寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的太慢，上了初中，我要把在小學(xué)那些不好的習(xí)慣改掉，努力向自己所希望的方向前進(jìn)。上了初中，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，離中考也更近了一步，雖說(shuō)不是決定人生命運(yùn)的時(shí)候，但也是人生中的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一場(chǎng)不同于以往的檢驗(yàn)。我想，既然上了初中，就應(yīng)當(dāng)想著去征服它，迎接中考，備戰(zhàn)高考。
一中的生活，便是我的新起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)不僅包含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還包含著失敗的痛楚和成功的喜悅。所以，我要努力去搏，去拼，去爭(zhēng)取。
初一:沒(méi)有玫瑰的花店
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搭公交時(shí)，一個(gè)老奶奶拄著一根拐杖搖搖緩緩的走了上來(lái)。公交上人很多，早就已經(jīng)沒(méi)有了座位，甚至就連站著的地方，也就剩下那么一星半點(diǎn)。你看著老奶奶，你是一位受過(guò)高等教育的學(xué)生，你覺(jué)得這時(shí)候就應(yīng)該站起來(lái)了，可實(shí)際上，你把頭慢慢地移向了窗口，你有這個(gè)心，卻沒(méi)這個(gè)膽，你感覺(jué)不好意思。
佩奇皮特是美國(guó)馬塞爾大學(xué)傳播學(xué)系的教授，但你只看到了他風(fēng)光的一面，你并不知道他到底經(jīng)歷了什么。皮特，他在五歲時(shí)便失去了百分之九十七的視力。雖然將近失明，但他拒絕進(jìn)入殘疾人學(xué)校，并爭(zhēng)取到了公立學(xué)校的就讀機(jī)會(huì)。他并不認(rèn)為自己已經(jīng)瞎了，并且什么也干不了。他還積極的參加學(xué)校的活動(dòng)。他是一個(gè)將近失明的人。而他，卻參加了學(xué)校的壘球隊(duì)時(shí)，并且擔(dān)任第一壘。那時(shí)，他根本看不到球的痕跡，只是，他憑著壘球在草上呼嘯的聲音設(shè)法捕捉低球；他在踢美式足球時(shí)，還擔(dān)任二線的攔截；他在就讀大學(xué)和研究院時(shí)，由于看不見(jiàn)，經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)念書(shū)給他聽(tīng)；當(dāng)他成為大學(xué)教授后，又贏得了頂級(jí)優(yōu)秀教授的美譽(yù)。他雖身殘而志堅(jiān)，雖失明而眼睛更具光彩。
我們回到家里，百般無(wú)聊，于是便走了過(guò)去，打開(kāi)了電視。房間里開(kāi)著暖氣，你手里拿著遙控器，躺在沙發(fā)上面，好不愜意?？呻娨暽喜シ诺模皇切侣劸褪前素?，都不是你喜歡看的，但你又懶，就是你離電視就只有這區(qū)區(qū)幾米的距離，你卻不想走動(dòng)，任由電視開(kāi)著，浪費(fèi)電力，浪費(fèi)資源。于是你就躺在上面，眼睛盯著電視，你的心卻不在上面，你的腦子一片空白，你這是在發(fā)呆。你的身體有點(diǎn)熱了，你想關(guān)掉暖氣，可你就是懶，所以你這是在浪費(fèi)電力，其實(shí)，你只要把手從口袋里抽出來(lái)，抬起來(lái)，輕輕地在遙控器上按上一個(gè)鍵，那個(gè)鮮艷的紅色的按鈕，暖氣就會(huì)被你關(guān)閉。盡管這對(duì)你來(lái)說(shuō)，只是舉手之勞。
我懂得了，真正的殘疾不是缺胳膊少腿，也不是雙目失明，而是，你的眼睛是好的，卻又好像什么也看不見(jiàn)，你的四肢是健全的，但又好像是個(gè)殘廢。真正的殘疾，不是肉體上的，是心靈上的。
初中自我感悟篇六
跨過(guò)小學(xué)的門(mén)檻，邁進(jìn)初中的大門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是一中素雅的教學(xué)樓和許多陌生的面孔，我卻也分明感受到了一種新的氣氛：畢竟小學(xué)六年的生活過(guò)去了，我已經(jīng)成為了一名中學(xué)生！
回首小學(xué)生活，所有的喜怒哀樂(lè)都已是過(guò)去，現(xiàn)在，經(jīng)歷了畢業(yè)考試的我，內(nèi)心充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和渴望，憧憬生活，渴望未來(lái)。俗話說(shuō)的好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！笨墒?，萬(wàn)事貴，難道不是貴在開(kāi)頭嗎？我又開(kāi)始在新的起點(diǎn)上，做著非常充分的準(zhǔn)備。
才上了一周的課，我就大嘆中學(xué)和小學(xué)的不同，小學(xué)連英語(yǔ)作業(yè)都沒(méi)有，可是初中不光是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)這三門(mén)課的作業(yè)，歷史，地理等課的作業(yè)也都有，這讓我感到很不適應(yīng)，一陣緊張，因?yàn)樵谶@里，會(huì)有一場(chǎng)很大很激烈的挑戰(zhàn)，這種新穎的感覺(jué)，是我前所未有的。
既然說(shuō)到了初中，就會(huì)想到機(jī)遇和挑戰(zhàn)，說(shuō)到機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就不能不提到中考。初中我不能再像原來(lái)一樣貪玩了，要一門(mén)心思的學(xué)習(xí)，也不能像小學(xué)那樣寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)的太慢，上了初中，我要把在小學(xué)那些不好的習(xí)慣改掉，努力向自己所希望的方向前進(jìn)。上了初中，學(xué)習(xí)氣氛更濃了，離中考也更近了一步，雖說(shuō)不是決定人生命運(yùn)的時(shí)候，但也是人生中的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這是一場(chǎng)不同于以往的檢驗(yàn)。我想，既然上了初中，就應(yīng)當(dāng)想著去征服它，迎接中考，備戰(zhàn)高考。
一中的生活，便是我的新起點(diǎn)，這個(gè)起點(diǎn)不僅包含著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還包含著失敗的痛楚和成功的喜悅。所以，我要努力去搏，去拼，去爭(zhēng)取。
初一:沒(méi)有玫瑰的花店
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考后反思
期兩天的期中考試終于結(jié)束了，成績(jī)也隨之很快的發(fā)了下來(lái)。我總體成績(jī)還算可以，但也有幾科，考得不算很理想。
比如語(yǔ)文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯(cuò)的，如果不粗心，那么就會(huì)考到分92.5，就會(huì)有新的突破。考得十分不理想。
我的數(shù)學(xué)成績(jī)還算不錯(cuò)，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎(chǔ)題因?yàn)槁?xiě)一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無(wú)數(shù)次考試中，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
1、平日里要做到當(dāng)天內(nèi)容，當(dāng)天復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。
4、遇到不懂的問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學(xué)，不要只滿足于書(shū)本上的知識(shí)，要多涉獵一些課外知識(shí)，豐富自己的頭腦。
6、考試時(shí)，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯(cuò)。特別是出現(xiàn)一些自己不能原諒的.低級(jí)錯(cuò)誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
比如語(yǔ)文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心錯(cuò)的，如果不粗心，那么就會(huì)考到分92.5，就會(huì)有新的突破?？嫉檬植焕硐搿?/p>
我的數(shù)學(xué)成績(jī)還算不錯(cuò)，考了97分，但是還是有美中不足的地方，一道基礎(chǔ)題因?yàn)槁?xiě)一條，而丟掉了一分，這讓我感到很遺憾。
在無(wú)數(shù)次考試中，我也總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：
1、平日里要做到當(dāng)天內(nèi)容，當(dāng)天復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用好課堂上的每一分鐘，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
3、需要背誦的科目，不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上加以掌握。
4、遇到不懂的問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不能不懂裝懂。
5、有能力、有精力的同學(xué)，不要只滿足于書(shū)本上的知識(shí)，要多涉獵一些課外知識(shí)，豐富自己的頭腦。
6、考試時(shí)，要看清題目的要求再作答，不要急于答題，忙中出錯(cuò)。特別是出現(xiàn)一些自己不能原諒的低級(jí)錯(cuò)誤。
以上就是我的一些看法和想法，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
初中自我感悟篇八
音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的不可缺少的組成部分，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平，具有不可忽視的作用。音樂(lè)教育能擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。有助于學(xué)生通過(guò)聲音的途徑，借助生動(dòng)、鮮明、具體、富于想象、充滿激情的音樂(lè)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界。音樂(lè)教育具有道德教育價(jià)值，它能促進(jìn)學(xué)生的想象力、記憶力、覺(jué)察力、觀察力、綜合能力等能力的增長(zhǎng)[2]90，還能豐富學(xué)生的精神生活等，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。總之，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能;通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)優(yōu)良品格，陶冶高尚情操和豐富情感;通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人。
2音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展中的作用
2、1音樂(lè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感
音樂(lè)教育把學(xué)生的身心健康發(fā)展放在首位,從感情和理智兩個(gè)方面使學(xué)生的各種品質(zhì)因素得到全面發(fā)展。音樂(lè)教育通過(guò)聲音的藝術(shù)，直接作用于人的思想感情，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生發(fā)展端正的態(tài)度、積極的性格和良好的心智技能，能起到教化自我、管理自我、強(qiáng)化自我，培養(yǎng)思維技巧和創(chuàng)造能力，對(duì)他們的身心健康發(fā)展起著不可估量的積極作用。
2、1、1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的向往和追求
審美活動(dòng)包括健康的審美意識(shí)及審美的鑒別能力，世界上美的形態(tài)是多種多樣的，除了自然美、社會(huì)美、和科學(xué)美，還有藝術(shù)美。每個(gè)學(xué)生的審美的意識(shí)及鑒別能力都會(huì)不一樣，音樂(lè)教育活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的向往和追求。人在審美活動(dòng)中，總是從感知審美對(duì)象的具體形象入手，進(jìn)而達(dá)到情感理性化。學(xué)生審美體驗(yàn)的特點(diǎn)是情緒體驗(yàn)和意識(shí)體驗(yàn)的統(tǒng)一。音樂(lè)不是直接可見(jiàn)的實(shí)體形象，也不象雕塑那樣是造型藝術(shù)，而是由聲音的運(yùn)動(dòng)，作用于人們的聽(tīng)覺(jué)引起人的聯(lián)想，從而獲得一個(gè)仿佛可以感覺(jué)到的形象。音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容具有不確定性，但可初步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分的聯(lián)想和想象，體會(huì)音樂(lè)作品的感情和意境，從而在感情上引起共鳴，真正感受到音樂(lè)的魅力。
音樂(lè)教育中的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)生喜歡的活動(dòng)[2]90，音樂(lè)的聲音藝術(shù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是富有吸引力和具有外部刺激的。通過(guò)音樂(lè)教育的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)欣賞、歌唱和音樂(lè)游戲等能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步聽(tīng)懂音樂(lè)，想象音樂(lè)情態(tài)，進(jìn)入音樂(lè)的意境，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的美。學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美，對(duì)音樂(lè)美有了充分的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)而去追求和向往這種美的境界，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的向往和追求的目標(biāo)。
2、1、2對(duì)學(xué)生在思想道德方面的啟迪和培養(yǎng)
音樂(lè)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能潛移默化的提高他們的道德水準(zhǔn)。音樂(lè)可以通過(guò)生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。由此可見(jiàn)，在音樂(lè)課中滲透思想道德方面的教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。
在歌唱教學(xué)中，以健康的歌詞和積極的音樂(lè)形象，直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的感召和影響是很大的。好的歌詞能潛移默化地熏陶學(xué)生的心靈，使音樂(lè)教育互相滲透、融會(huì)貫通，達(dá)到教書(shū)育人的目的。在音樂(lè)欣賞教育中，不僅可使學(xué)生增長(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)，提高欣賞能力和理解能力，開(kāi)拓藝術(shù)視野;還可以使學(xué)生得到美的享受，從有聲的音樂(lè)獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高對(duì)真善美與假丑惡的辨別能力。于是，思想境界得以升華，感人的旋律與學(xué)生的心靈完全融為一體，相互產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。音樂(lè)教育除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和技能以外，最根本的目的是通過(guò)音樂(lè)的特殊功能，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)形象所展示的崇高思想，逐步形成正確的道德觀念，樹(shù)立高尚的情操。
2、1、3音樂(lè)教育有助于學(xué)生意志品質(zhì)的形成
意志是人們?yōu)檫_(dá)到既定的目標(biāo)，自覺(jué)地去克服困難，不斷地調(diào)節(jié)、支配個(gè)人行動(dòng)的心理過(guò)程。音樂(lè)有利于鍛煉意志、毅力和耐心。堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們達(dá)到目的獲得成功的重要條件。音樂(lè)教育，尤其是學(xué)習(xí)樂(lè)器，既是艱苦的腦力勞動(dòng)，也是艱苦的體力勞動(dòng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力及持久的耐心。樂(lè)器的演奏技術(shù)是辛勤的汗水澆灌起來(lái)的，要掌握好樂(lè)器的演奏技巧、技能，就得花大力氣、下苦工夫，就得腳踏實(shí)地地勤學(xué)苦練，并要持之以恒、百折不撓。這個(gè)過(guò)程，極其有利于培養(yǎng)兒童勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)毅力和不急不躁的持久耐心。學(xué)生要正確的學(xué)習(xí)歌唱，只有集中全部注意力聽(tīng)清楚每一個(gè)音的確切音高、音質(zhì)、音色、力度和速度等方面的特征，才能準(zhǔn)確地模仿唱出來(lái)。通過(guò)這種對(duì)音樂(lè)的不斷追求，可培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和百折不撓的精神，讓她們從音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到用辛勤的汗水獲得成功的樂(lè)趣和享受。
2、1、4音樂(lè)教育有利于學(xué)生形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格
學(xué)生時(shí)代是個(gè)性形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期，學(xué)生的各種心理結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展，特別是性格、能力等個(gè)性特征的活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)逐步地發(fā)展起來(lái)，同時(shí)各種心理活動(dòng)結(jié)合成整體，表現(xiàn)出越來(lái)越明顯的傾向性。這個(gè)時(shí)期學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，生活的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷增加，是學(xué)生個(gè)性性格奠定基礎(chǔ)的階段，因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的良好性格，這將對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。
音樂(lè)具有極其強(qiáng)烈的情緒性，音樂(lè)作品所表達(dá)的樂(lè)觀、向上的情緒，諸如歡樂(lè)、愉悅、活躍、崇高等，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些健康、積極的情緒體驗(yàn)，會(huì)促使他們形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。音樂(lè)教育能使學(xué)生全身心的投入其中，學(xué)生可以從中感受到音樂(lè)流淌著智慧和人格，學(xué)生的心靈亦可從中經(jīng)受到音樂(lè)的沖擊，其靈魂也逐步得到升華，因而學(xué)生的心靈變得更加高尚，變得更富有智慧。學(xué)生活潑開(kāi)朗的性格，可以通過(guò)音樂(lè)教育活動(dòng)的實(shí)踐而逐步養(yǎng)成。一些性格有問(wèn)題的學(xué)生，在音樂(lè)形象和同學(xué)積極活動(dòng)的影響下，會(huì)得到一種滿足，會(huì)感到一種歡樂(lè)，繼而逐漸地把自己融入集體之中。一些妄自尊大、急燥、好沖動(dòng)的學(xué)生，在音樂(lè)活動(dòng)中，既能充分發(fā)揮大膽的形象，大膽地創(chuàng)造，亦會(huì)慢慢地克制自己的慣性，伴隨著音樂(lè)的變化而動(dòng)，注意與同伴協(xié)調(diào)一致。
在《小學(xué)音樂(lè)課程綱要》中就規(guī)定音樂(lè)教學(xué)目的是：“使學(xué)生能唱平易的歌曲，能
識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，并發(fā)展快樂(lè)活潑的天性，和涵養(yǎng)和愛(ài)群的情感[3]。因此，音樂(lè)教育對(duì)
激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，那學(xué)生們就會(huì)受益菲淺。
2、2音樂(lè)教育有利于學(xué)生智能培養(yǎng)
2、2、1開(kāi)發(fā)右腦潛力
不少教育心理學(xué)家認(rèn)為，大部分學(xué)生的大腦左半球比右半球要發(fā)達(dá)的多。因?yàn)閷W(xué)生的所有文化知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，用到的全部是左腦的功能。左腦的功能包括：記憶、計(jì)算、邏輯思維、推理等。右腦的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造功能較少運(yùn)用。這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮，影響了整個(gè)大腦的平衡發(fā)展。音樂(lè)教育藝術(shù)是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知流動(dòng)的音響的特殊藝術(shù)，它是非語(yǔ)義性的，需通過(guò)聯(lián)想、表象、想象等心理活動(dòng)來(lái)完成的[2]5。它具有開(kāi)發(fā)右腦潛能，調(diào)節(jié)大腦兩半球的功能。如音樂(lè)教育中的樂(lè)器學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)眼、耳、口、手、腳等器官的協(xié)調(diào)并用，鍛煉了注意力的分配，使大腦與手指等器官更靈敏，促進(jìn)了觀察力、記憶力、想象力的綜合發(fā)展，從而大大地促進(jìn)大腦右半球的發(fā)展。另外學(xué)生在琴上的即興演奏將激發(fā)他們的好奇心，并使其創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。這樣，樂(lè)器奏出的旋律不僅能激發(fā)大腦右半球的的機(jī)能，而且雙手的活動(dòng)還能協(xié)調(diào)左右腦有規(guī)律有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)大腦兩半球的積極思維充分得到鍛煉，進(jìn)一步提高大腦功能，使大腦兩半球得到均衡發(fā)展。
2、2、2提高、發(fā)展想象力和聯(lián)想力
想象是指依據(jù)頭腦中已有的表象建立新形象的過(guò)程。豐富的想象力、聯(lián)想力不僅可以開(kāi)發(fā)智力，發(fā)展思維能力，而且對(duì)很多發(fā)明創(chuàng)造也起著舉足輕重的作用。想象在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也占有重要的地位，知識(shí)的理解和掌握、品德的形成、以致創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)想象。沒(méi)有想象和聯(lián)想，人們的思維和創(chuàng)造就無(wú)法展現(xiàn)，更沒(méi)有科學(xué)和文化的繁榮。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币魳?lè)是一種豐富想象力的產(chǎn)物，它雖不象語(yǔ)言文字那樣能夠表達(dá)明確的感念和闡述具體的思想，但它卻能夠通過(guò)其塑造生動(dòng)的形象和聯(lián)想，使人們的感情與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而作用于人們的思想感情。音樂(lè)是自由的藝術(shù)，為人們提供最廣闊的創(chuàng)造空間，使人產(chǎn)生豐富的藝術(shù)聯(lián)想,在音樂(lè)的欣賞、創(chuàng)造中，人們的想象、聯(lián)想可得到最大限度的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育以其聲音作用于人的感知覺(jué)，極其有利于學(xué)生思維能力的提高、智力的發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)。
2、3音樂(lè)教育有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的發(fā)展
社會(huì)在迅速發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活節(jié)奏加快，各種競(jìng)爭(zhēng)加劇，人際關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生如果不具備健康的心理素質(zhì)，以及良好的交往能力，就很難適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。學(xué)生是知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，充分抓住這個(gè)時(shí)期，提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，已成為大家的共識(shí)，但在如何培養(yǎng)學(xué)生的相互交流、自我表達(dá)、理解他人和自我的社會(huì)性方面重視不夠?，F(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女較多，一般缺乏與同伴的交往，使得有些學(xué)生形成孤僻、壓抑、自卑、膽怯、多疑等不良性格，不善于與別人相處，在行為上容易形成以自我為中心，不善于體會(huì)共享的快樂(lè)，缺乏協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。音樂(lè)具有極其強(qiáng)烈的情緒性，音樂(lè)作品所表達(dá)的樂(lè)觀、向上的情緒，諸如歡樂(lè)、愉悅、活躍、崇高等，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這些健康、積極的情緒體驗(yàn)，會(huì)促使他們發(fā)展積極的心態(tài)。音樂(lè)教育的各項(xiàng)活動(dòng)如舞蹈，音樂(lè)游戲等，能促進(jìn)學(xué)生之間的交往關(guān)系，促使學(xué)生學(xué)會(huì)共享歡樂(lè)、互相合作、平等競(jìng)爭(zhēng)等，幫助學(xué)生積累和掌握交往的技能，具有競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)立、主動(dòng)、樂(lè)群、自制、遵從等多種復(fù)合能力。對(duì)學(xué)生的社會(huì)化、個(gè)性與品德形成，社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展都有著重要的影響。因此，音樂(lè)教育能使學(xué)生的社會(huì)性需求得到滿足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有著不可忽視的積極作用。
3重視音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的作用
音樂(lè)是以感情宣泄見(jiàn)長(zhǎng)的藝術(shù)，它可以深刻、強(qiáng)烈地作用于人的意識(shí)，有效地發(fā)揮道德教育作用，學(xué)生在音樂(lè)教育的長(zhǎng)期陶冶下，可以逐步地形成一種對(duì)真、善、美的熱愛(ài)與追求的積極心理定勢(shì)。音樂(lè)是體驗(yàn)性的學(xué)科，只有學(xué)生主動(dòng)參與和自主體驗(yàn)才能感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)并積累學(xué)習(xí)的成果。音樂(lè)教育的方式，最利于學(xué)生情感的抒發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)，良好的音樂(lè)教學(xué)課堂是學(xué)生身心健康發(fā)展、情感交融、想象力與創(chuàng)造力馳騁的場(chǎng)所。音樂(lè)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)學(xué)生精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用，能于潛移默化中提高他們的道德水準(zhǔn)。
學(xué)生正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體和世界觀逐步形成的重要時(shí)期，他們的知識(shí)比較貧乏，經(jīng)驗(yàn)不足，獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和判斷是非的能力還不強(qiáng)，他們的成長(zhǎng)有賴于正確教育的引導(dǎo)。作為美育教育的一個(gè)重要方面，音樂(lè)可以通過(guò)生動(dòng)的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得以凈化和升華。另外音樂(lè)教育對(duì)青少年的智力開(kāi)發(fā)提高思維能力及其性情、氣質(zhì)的形成均起著重要的作用;音樂(lè)教育是發(fā)展創(chuàng)造思維和想象力的手段之一，是通向邏輯思維認(rèn)識(shí)能力道路上必不可少的階梯。音樂(lè)教育中音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是非常豐富的，包括唱歌、演奏樂(lè)器、欣賞、律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲以及打擊節(jié)奏等，音樂(lè)雖然只有七個(gè)音符，但它可以變化無(wú)窮的組合方式，編織出一支支優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，使人心曠神怡，引發(fā)深藏于身心的內(nèi)在潛能，音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)踐可以促進(jìn)人在德、智、體、美個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)人的身心健康發(fā)展能從多方面發(fā)揮其潛移默化的功能。
初中自我感悟篇九
時(shí)光荏再，一轉(zhuǎn)眼又是新的一年的春天里，我們又會(huì)有什么新的開(kāi)始呢？作為教師，日子可以說(shuō)是日復(fù)一日年復(fù)一年不會(huì)有什么新的改變，但是每個(gè)學(xué)期每一天又都在變化著，我們總是希望滿滿的走進(jìn)校園走進(jìn)課堂，因?yàn)?，在學(xué)校我們?cè)谟弥R(shí)澆灌那些“花兒”。校園，是澆灌知識(shí)的地方，是一方凈土，永遠(yuǎn)是那么的純潔和高尚。在這里，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人，心身都在成長(zhǎng)著。我喜歡春天的校園，因?yàn)榇禾旖o我們歡樂(lè)和希望，催促我們奮發(fā)向上。校園里，總是有很多美的風(fēng)景線值得我們?nèi)ジ袘选?/p>
在操場(chǎng)上，孩子總是快樂(lè)的嬉戲追逐，這時(shí)候，他們像極了天空中自由快樂(lè)的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮;在教室里，他們又聚精會(huì)神的聆聽(tīng)老師們的孜孜教誨，在知識(shí)的海洋里盡情的吸收。
校園的風(fēng)景線，美在無(wú)憂無(wú)慮的歡笑與奮斗。
校園的風(fēng)景線，美在匆匆的腳步與汗水。
校園的風(fēng)景美在于同學(xué)間的不離不棄。他們手牽手一起進(jìn)步，一起快樂(lè)。手牽手去上課，手牽手去上廁所，手牽手去吃飯，干什么都手牽手.當(dāng)某同學(xué)身體不適時(shí)，她（他）的好朋友就會(huì)牽著她（他）的手陪她（他）；煩惱時(shí)，同學(xué)手為你分擔(dān)；快樂(lè)時(shí)，分享快樂(lè)，傷心難過(guò)時(shí)，還是好同學(xué)在旁邊陪伴。這樣，不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)會(huì)了共進(jìn)退。
要說(shuō)我們學(xué)校除了同學(xué)們之外還有什么最讓歡喜的話，那就要算妖艷的櫻花以及沁人肺腑的桂花香了。
春天，當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨問(wèn)候了大地，櫻花樹(shù)便被喚醒了，吐出了嬌嫩的花苞，釋放出它一冬天蘊(yùn)藏的精神和力量，還點(diǎn)綴了周圍灰暗的顏色，就像一件美麗的舞裙。春風(fēng)吹過(guò)，他們像一個(gè)個(gè)在跳舞的孩子，在風(fēng)中綻放著舞動(dòng)著，春意正濃。而到了夏天，火紅的太陽(yáng)曬得同學(xué)們汗流浹背，這個(gè)時(shí)候，褪去花的炫麗而變得郁郁蔥蔥的櫻花樹(shù)就像一頂巨大的遮陽(yáng)傘，讓同學(xué)們?cè)跇?shù)下遮陽(yáng)、避暑。樹(shù)下的學(xué)生們老師們，在樹(shù)的庇護(hù)下快樂(lè)的享受那一正正襲來(lái)的涼風(fēng)。
秋天，當(dāng)你帶著經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假的休息后極其不情愿的心情回到學(xué)校時(shí)，一正風(fēng)吹來(lái)，一縷縷的花香襲來(lái)，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍突然變得是那么的美，情況已沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)那么糟糕了，心情也隨之好起來(lái)，煩惱也隨之拋之腦后。
不管是春天，還是秋天，學(xué)校的花花草草總是能讓我們忘卻開(kāi)學(xué)的無(wú)賴，迅速的回歸到快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活來(lái)，給我們帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)放松，為我們奉獻(xiàn)了這么多，尤其是它點(diǎn)綴了我們的生活.使枯燥的工作學(xué)習(xí)生活變得更完美了。雖然它們只是出現(xiàn)在春天和秋天里，我們不能一年四季都可以欣賞到它們，但是，操場(chǎng)上教室里的認(rèn)真快樂(lè)的同學(xué)們不正是那一直開(kāi)放在我們身邊的花嗎？他們讓我們快樂(lè)，讓我們有成就感，讓我們忘卻生活瑣事的煩惱，還讓我們更熱愛(ài)學(xué)校這個(gè)工作之地。
的熱情.美，不受時(shí)間、空間的限制，而在于我們的心。美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。就讓我們的風(fēng)景線一直美下去吧。
初中自我感悟篇十
夜很靜，只能聽(tīng)到我敲擊鍵盤(pán)的啪啪聲，似乎還有裊裊的回音，好奇妙；夜，很深，沒(méi)有月光，漆黑的夜空中似乎只有幾顆疏星發(fā)出若有若無(wú)的暗淡的光，惟有電腦17寸的顯示屏發(fā)出的一縷柔和的自光。不知什么時(shí)候，伴著沙沙的輕響，是準(zhǔn)邁著細(xì)碎的腳步在這沉沉的黑色的夢(mèng)魔中悄然而舞，享受一個(gè)人的寂寞與孤單?是她不小心么?舞進(jìn)了這一縷自光。我認(rèn)出了她——春雨。
無(wú)論是“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，還是“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，都彌漫著如詩(shī)的、朦朧的、輕柔的、綠的氨氯。我猜想這時(shí)的春雨定然穿著自色的百褶裙，披著縹緲的綠紗從天上來(lái)到人間，她在空中舞著曼妙的身姿為人間灑下清新的春的味道。瞬間，人間綠了、干凈了、溫暖了、柔和了……我趴在窗前，把折好的淡綠色的紙飛機(jī)拋向夜空，靜靜地望著它在蒙蒙的細(xì)雨中劃著柔和的圓弧——完美的青春拋物線，飛向無(wú)邊的自由中去。沿著這條圓滑的曲線望去，視線便延伸到我夢(mèng)中的那個(gè)村莊，那里有小橋，有流水，有好客的人家，還有這如煙的春雨滋潤(rùn)著。在旁邊的竹林中。還有我正拂著古琴，心中想著：“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！?/p>
春雨還在輕柔地低吟。從那美妙的歌聲中你是否也悟出了人生的真諦?
初中自我感悟篇十一
黃昏，沿著熟悉的小路一步一步地慢慢往前走。突然，一片落葉從肩頭拂過(guò)，徐徐飄落在攤開(kāi)的手掌上，纖毫畢露的絲路，略略有些枯黃，如一只輕盈的蝴蝶微微地在掌心顫動(dòng)。它竟如此從容地趕赴一場(chǎng)生命的盛宴——我的心猛地一縮，一種異樣的心疼在心頭。
一直以為，生命是個(gè)極其凝重的話題，它不同于五彩的青春和流金的歲月，它應(yīng)該泛著厚重的質(zhì)感，包含了所有至真至善至純的真摯情愫。正因?yàn)槿绱?，一枚花瓣的凋落也?huì)讓我黯然傷神。總是那么固執(zhí)地認(rèn)為，每一個(gè)生命的結(jié)局都應(yīng)是完美而且無(wú)憾的。
真正領(lǐng)悟生命的意義是因?yàn)闋敔數(shù)娜ナ?。在那個(gè)突如其來(lái)的打擊之前，我竟沒(méi)有絲毫的預(yù)感：那么好的一個(gè)人，怎么說(shuō)走就走了呢？那一瞬，所有關(guān)于生命的美好的構(gòu)造突然間倒塌了，一種近乎決絕的悲傷和失落直達(dá)心靈。直到讀羅曼.羅蘭的《約翰.克利斯朵夫》，看到這樣幾句話：“一個(gè)人對(duì)于死的親眼目睹之后才會(huì)明白原來(lái)自己一無(wú)所知，既不知所謂生，亦不知所謂死。痛苦的觀念和一個(gè)人真正的流血受苦毫不相干，死的觀念和一路掙扎一路死去的靈魂毫不相干。所謂人，花盡心思固定生命，其實(shí)這生命每分鐘都在腐爛?！蔽颐腿恍盐?。
泰戈?duì)栍醒裕骸疤炜罩袥](méi)有翅膀的痕跡，而鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)。”當(dāng)歲月的熏風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了新的感知與交流。歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。
生命短暫，卻是永恒。
初中自我感悟篇十二
八月，我懷揣夢(mèng)想進(jìn)入了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)，體驗(yàn)了難忘的八天軍訓(xùn)生活，這八天里，我苦過(guò)，累過(guò)，但更多的是收獲，因?yàn)槲乙呀?jīng)感受到了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的巨大凝聚力、感召力，感受到了高一10班這個(gè)集體的溫暖的力量。
看著一個(gè)個(gè)生疏的面孔，我覺(jué)得十分孤獨(dú)，別人沒(méi)有理由關(guān)心我，從素不相識(shí)，到熱絡(luò)之間，仿佛有道無(wú)形的鴻溝，每個(gè)同學(xué)都白天自顧揮汗如雨，晚上寢室的同學(xué)們大多各做各的事，只有相熟的個(gè)別同學(xué)間偶爾的幾句交流讓寢室不至于顯得過(guò)于冷清。第一天就這樣在不知不覺(jué)中飛快過(guò)去。
一天的操練開(kāi)始了，跑步、列隊(duì)、齊步走、轉(zhuǎn)體、深蹲，各種各樣的操練，在教官"一、二、一""向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)"的口令中讓人絕望！"熱死了！累死了！什么時(shí)候才能休息呀",每個(gè)人的心里都在抱怨這"慘無(wú)人道"的魔鬼訓(xùn)練，但我們每個(gè)人都咬緊牙關(guān)，倔強(qiáng)的堅(jiān)持著，任憑豆大的汗珠迷住眼睛，任憑身上的校服已經(jīng)汗透，沒(méi)有人放棄，沒(méi)有人當(dāng)逃兵，當(dāng)教官終于集合我們回寢室休息的時(shí)候，我感覺(jué)自己真了不起，原來(lái)自己行！也許是共同的苦累感受，我和同學(xué)們有了共同話題，一起說(shuō)些"該死的深蹲呀，心狠的教官呀，無(wú)情的學(xué)校呀"之類的牢騷話，慢慢的，話題越來(lái)越多，同學(xué)間開(kāi)始有說(shuō)有笑了，距離縮小了，鴻溝消失了。原來(lái)，患難與共是拉近人與人距離的捷徑。
隨后的幾天里，除了室外操練，學(xué)校還組織我們?cè)谥v座大廳聽(tīng)講座，說(shuō)是在室內(nèi)，并不比室外涼快多少，其實(shí)就是高溫桑拿室，一樣讓人汗流浹背，但我還是一絲不茍地記著筆記，開(kāi)始我還有些抱怨，這么熱的天，還要在這里坐上一個(gè)小時(shí)，有什么好聽(tīng)的？但當(dāng)我坐不住想彎腰休息的時(shí)候，余光發(fā)現(xiàn)身旁國(guó)旗班的同學(xué)們一個(gè)個(gè)腰桿筆直、紋絲不動(dòng)，哪怕汗水在臉上縱橫，哪怕其他同學(xué)吵鬧喧嘩，他們依然穩(wěn)如泰山，我也不禁直起腰板，認(rèn)真聆聽(tīng)。幾天的講座聽(tīng)下來(lái)，我為省實(shí)驗(yàn)中學(xué)悠久的校史所打動(dòng)，為學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的精神所感動(dòng)，中華傳統(tǒng)禮儀講座、心理健康講座讓我知道要全面發(fā)展、身心健康。
初中自我感悟篇十三
軍訓(xùn)，大家一定不陌生吧。這一次，我們學(xué)校決定讓我們初二、初一年級(jí)開(kāi)始軍訓(xùn)。在我們急切盼望中，第一天的軍訓(xùn)生活很快到來(lái)了。
令我們感到吃驚的是，軍訓(xùn)并不是我們想象的那樣輕松，可以盡情嬉戲。相反，這訓(xùn)練的強(qiáng)度甚至讓我們感到了“絕望和痛苦”。一上來(lái)，教官就讓我們練習(xí)站軍姿。當(dāng)時(shí)天氣很晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)火辣辣地曬著我們，不一會(huì)兒，我們班就有兩名同學(xué)身體不適下場(chǎng)休息了。汗水順著我的臉頰往下淌，渾身像有無(wú)數(shù)只小蟲(chóng)子在爬。有幾次我都想放棄，可我不想成為被同學(xué)議論的“反面教材”，就是這種力量支撐著我。烈日下半小時(shí)后，教官發(fā)話了，我們本以為會(huì)讓我們自由活動(dòng)，卻等來(lái)了這樣一句令我們絕望的話：“活動(dòng)身體10秒鐘，準(zhǔn)備繼續(xù)訓(xùn)練”。
后來(lái)，總教官用話筒喊著，讓我們集合。“你們?cè)趺椿厥?！教官邊?xùn)話你們后面的人邊小聲嘀咕，更有個(gè)別同學(xué)和教官頂嘴，甚至違抗指令！怎么想的？教官訓(xùn)練是為了你們，是為了讓你們身體素質(zhì)更好，你們不是說(shuō)什么感恩父母，感恩老師嗎？可你們有幾個(gè)能做到？！有幾個(gè)能幫助父母做家務(wù)活兒的？！有幾個(gè)能在放學(xué)回家后對(duì)父母說(shuō)一句‘爸媽，你們辛苦了’！所以，既然你們不懂尊重，我們也沒(méi)有必要尊重你們，因此我決定對(duì)你們開(kāi)展體能訓(xùn)練?！?/p>
我們都聽(tīng)的目瞪口呆，雖然心里有些不甘心，但卻都認(rèn)可了總教官的話。
認(rèn)可歸認(rèn)可，體能訓(xùn)練實(shí)施起來(lái)那可是“慘絕人寰”，蛙跳、俯臥撐……，經(jīng)歷了一系列運(yùn)動(dòng)，我們一個(gè)個(gè)都累癱在地，大口喘著粗氣。還是初一年級(jí)幸運(yùn)，他們班主任擔(dān)心他們吃不消，便暫停了他們訓(xùn)練，而我們都受夠了苦，一聽(tīng)到“體能訓(xùn)練”就嚇得心驚膽顫。
軍訓(xùn)，是一項(xiàng)浩大的工程，它不僅鍛煉了我們?nèi)怏w，還磨礪了我們的精神。它教會(huì)了我們要團(tuán)結(jié)，要心懷感恩，要敢于擔(dān)當(dāng)……雖然它在我們?nèi)松鷼v程中只是滄海一栗，但它在我們心中留下的那一抹軍綠，讓我們永生難忘；更讓我懂得：破繭成蝶，靠的是自己的力量，蛻變的痛苦是走向成功的唯一途徑。
初中自我感悟篇十四
在我的前面，是一棟大樓，舉目望去，直插云霄！
當(dāng)我站在樓頂上時(shí)我思緒萬(wàn)千。
不，這不是樓，這是一座“山”。我鐘愛(ài)于爬山，特別是站在山頂時(shí)，所以對(duì)高樓的樓頂我也別有一種情感吧。那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是怎樣的滋味呀！
現(xiàn)如今每棟高樓都有便捷的電梯，分分鐘的事就可以直至樓頂了。但，我愛(ài)爬樓梯！可能有的人會(huì)說(shuō)：“這不是受罪的命嗎！”但我卻不以為然。只要爬過(guò)山的都應(yīng)該知道，經(jīng)歷過(guò)那種爬山路的累、苦與艱難后再站到山頂時(shí)的“一覽無(wú)余”的暢快感覺(jué)是用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。有一點(diǎn)可以確定：付出后得到的快樂(lè)比平白無(wú)故獲得的快樂(lè)要令人開(kāi)心得多了！想著我比別人有內(nèi)涵的自猜想法，我笑著踏上了樓道口！
樓梯上的人是蠻多的，他們也是喜歡這種攀爬的感覺(jué)吧。大家雖然在向上走，可是氣氛一點(diǎn)兒也不死寂，大家都有說(shuō)有笑的，這使我想起一座牢房——電梯，在那密封的空間里往往大家都靜悄悄的，只有電梯發(fā)出的嘲笑。封閉的電梯里使人感到壓抑，而寬敞的樓道在金色陽(yáng)光的照耀下顯得舒暢、明亮，我們選擇的是一條通向光明的金光大道呀！
我想到，光明不僅僅是太陽(yáng)光罷了，其實(shí)人也可以放出萬(wàn)丈光芒，甚至比太陽(yáng)光還要耀眼，那就是愛(ài)國(guó)、真誠(chéng)、友善、樂(lè)于助人等高尚的節(jié)操，有高尚節(jié)操者，誠(chéng)信無(wú)欺，見(jiàn)義勇為，甚至舍生取義，他們能做到：“富貴不婬，貧賤不移，威武不屈”，他們的光芒可以刺破黑暗的枷鎖；無(wú)節(jié)操者，貪生怕死，見(jiàn)利忘義，以致賣(mài)國(guó)求榮，這些人的最終歸宿將是狹小封閉的黑暗空間吧，一道光芒將令他們無(wú)所遁形！這便是我攀爬時(shí)看到陽(yáng)光的想法。
再往上，樓道里的人越來(lái)越少了，我想這應(yīng)該是“階級(jí)分化”吧！上面應(yīng)該都是領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別的了，怪不得人這樣少?？粗鴺堑览锏哪切┍砬閲?yán)肅，缺少了低層人的快樂(lè)的寥寥幾人，模糊間我又明白了一種人生哲理：人在向上“攀爬”的過(guò)程中是孤獨(dú)的，你的地位高了，但身邊的人卻少了，你原先的伙伴將與你之間布滿溝壑，缺少本質(zhì)的真誠(chéng)！
當(dāng)我滿頭大汗時(shí)，我總算爬到了樓頂。
在樓頂上，天地是如此的遼闊，我認(rèn)為我并不渺?。 安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”便是這個(gè)境界吧！太陽(yáng)光照的我身上暖洋洋的。
我沉浸在我爬樓梯時(shí)的感悟，我笑了！
初中自我感悟篇十五
諸多時(shí)候，我會(huì)對(duì)著小路兩旁的.落葉沉思，會(huì)突然萌發(fā)出一種奇怪的想法----只想做一片落葉，一片路旁的枯葉，有自己的風(fēng)景，有自己的美麗有自己的世界。
十六七歲，本應(yīng)該是花一般美麗的年紀(jì)，然而高速率高頻率的生活旋律，卻讓眾多花一般稚嫩的少年過(guò)早的，體會(huì)到了這個(gè)千變?nèi)f化、人心叵測(cè)的殘酷社會(huì)。
如今，有多少人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，敗在了“現(xiàn)實(shí)”二字上；有多少人，在被動(dòng)或主動(dòng)的驅(qū)使下，終究出乎己料的迷失了自己；又有多少人，當(dāng)回憶起自己曾經(jīng)的模樣時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的潸然淚下。而我，也和這眾多屈服于現(xiàn)實(shí)的人兒一樣，被一把無(wú)形的“枷鎖”牢牢緊固著了。我沒(méi)有更多的勇氣和理由掙脫，就這樣漸漸地丟了那個(gè)洋溢滿滿自信勇敢的自己。
曾經(jīng)，有一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的女孩，孤僻是大多數(shù)人對(duì)她的評(píng)價(jià)，初三因?yàn)閺?qiáng)烈的自尊心好勝心，拼命的進(jìn)行體育訓(xùn)練，女孩的努力同學(xué)老師看在眼里，嘴上也常常說(shuō)佩服女孩的毅力，拼勁。然而不幸的是，體育考試之前女孩骨折了，也因?yàn)檫@次意外錯(cuò)失了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，選擇了一所職高，她想告別從前，重新開(kāi)始，“不鳴則已一鳴驚人！”是她心里的秘密。然而高中復(fù)雜的人際交往讓她漸漸沒(méi)了信心和勇氣，沒(méi)有人知道她受委屈之后獨(dú)自痛苦時(shí)的孤寂，于是她漸漸墮落。老師找到她和她談話時(shí)，她淡然的說(shuō)：“沒(méi)有人喜歡孤獨(dú)，也沒(méi)有人能叫醒一個(gè)只想沉睡的人，人心換人心不是嗎？心死之后的殷勤誰(shuí)都不需要?！笔牵y道不是嗎？后來(lái)，女孩成了一個(gè)普普通通的人，似乎出乎了很多人的意料，但卻又在意料之中。
汽車撞墻啦知道拐了；股票漲起來(lái)了知道買(mǎi)了；犯錯(cuò)誤判刑了知道改了；大鼻涕流到嘴里了知道甩了。難道不晚嗎？心死之后的殷勤誰(shuí)都不需要，不是所有過(guò)錯(cuò)都可以彌補(bǔ)，心痛了怎么還能愈合呢！
每個(gè)人都擁有一顆心，十三億兄弟姐妹，我們生活在同一片藍(lán)天下，就像一條食物鏈，彼就像成語(yǔ)接龍，彼此有著某種關(guān)系，我們都是一家人！內(nèi)心，不如都美麗一點(diǎn)，用一顆溫暖的心，呵護(hù)身邊的每一個(gè)人，用心，呵護(hù)一片“湛藍(lán)的天”！
初中自我感悟篇十六
告別了母校，我來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)?！兰o(jì)中學(xué)。開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期我們就要軍訓(xùn)了。
聽(tīng)人家說(shuō)軍訓(xùn)很苦。聽(tīng)了這句話我心里很緊張，懷里就像抱著一只小兔子，我的心“砰砰砰”地直跳。我可最怕受苦了！星期一上午老師給我們發(fā)了服裝，穿上以后還真漂亮！現(xiàn)在我只有默默祈禱軍訓(xùn)的老師不要對(duì)我們太兇了。
軍訓(xùn)的時(shí)候，教官讓我們站軍姿、向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)、起步走的行進(jìn)與停止、稍息、跨立、立正、和跑步走。特別是站軍姿，太累了！挺胸抬頭收腹，兩手貼在褲縫上，還不能亂動(dòng)。才開(kāi)始我動(dòng)了一下，教官就砸了我一下。站在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)像個(gè)大火爐一樣烤著我們，汗像剎不住閘的自行車一樣不斷的向外流。站了很長(zhǎng)一段時(shí)間以后，我的腳開(kāi)始疼痛，并且我的腳底非常熱，就像踩在一塊被烤的很燙的鐵上一樣。哎！這滋味真不好受?。?/p>
在我們練向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)的時(shí)候，我的身體老是好晃，有一次差點(diǎn)摔倒。還有我們練起步走的行進(jìn)與停止時(shí)，我走的是八字步，教官說(shuō)我想縣太爺。不過(guò)經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練以后我進(jìn)不了不少。
在這次軍訓(xùn)中，他鍛煉了我們的毅力，使我們?cè)诮窈蟮纳钪杏辛藞?jiān)持不懈的精神。在軍訓(xùn)期間，我們的教官是非常辛苦的.，他們每天都一遍一遍的教我們一遍一遍的教我們做動(dòng)作。在這里我想說(shuō)一聲：“教官您辛苦了！”
感謝軍訓(xùn)讓我有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力；感謝學(xué)校讓我有了軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)！
初中自我感悟篇十七
告別了那個(gè)令我回味無(wú)窮的母校，升入了這個(gè)絢麗多彩的中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的每個(gè)新生都必須參加軍政訓(xùn)練。
“軍訓(xùn)”——多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺(jué)，對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。
然而軍訓(xùn)對(duì)我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。
有人說(shuō)：“為什么要軍訓(xùn)?
軍訓(xùn)有什么好處呢?”軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時(shí)間培養(yǎng)一技之長(zhǎng)，創(chuàng)造新的財(cái)富，只有這樣，我們將來(lái)才能在社會(huì)上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣才能是中國(guó)的未來(lái)不致落空。
軍訓(xùn)的感受像個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。
軍訓(xùn)是殘酷的，記得剛開(kāi)始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們一個(gè)下馬威——立定。
讓我們?cè)诹胰罩丝竞蟮乃苣z跑道上站上半個(gè)小時(shí)。
熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸有燙，汗不斷地臉上流下來(lái)，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點(diǎn)想打“退堂鼓”了，但是我沒(méi)有這樣做。
我一直告訴我自己：一定要堅(jiān)持下去，時(shí)間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那前面的辛苦不就白費(fèi)了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來(lái)。
這么一天下來(lái)，我已被折騰得差不多了，我軟綿綿地躺在床上，不一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
這雖然很累，但我覺(jué)得我們要完成一件事，必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。
初中自我感悟篇十八
人生有三本書(shū)，教會(huì)我們第一句話的是我們的父母，這是第一本書(shū)；教會(huì)我們做人的道理的是我們的老師，這是第二本書(shū)；教會(huì)我們學(xué)好知識(shí)的是我們要看的書(shū)，這是我們最能體會(huì)的到的一本書(shū)。
“活到老，學(xué)到老”。一本好書(shū)，能讓我們享受其中的樂(lè)趣，一本好書(shū)，能讓我們看到作者的背景；一本好書(shū)，能讓我們學(xué)到的知識(shí)。一個(gè)人，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的超越，只有好好讀書(shū)，讀好書(shū)，才能讓我們?yōu)閲?guó)，為家，為人民服務(wù)，為大家服務(wù)。
“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”。書(shū)讓我看到了自己的人生價(jià)值，激勵(lì)我迎難而上，自強(qiáng)不息，在文學(xué)的天地里奮發(fā)向上只有翱翔。只有我們努力讀書(shū)才能使自己有智慧，有才能。有能力去肩負(fù)起未來(lái)建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)家園的重任，使我們的國(guó)家富強(qiáng)起來(lái)。那么只有我們?nèi)ズ脮?shū)，去看書(shū)，去研書(shū)，才能讓我們有的墨，才能出口成章，做事才能胸有成竹。書(shū)是我們的良師，也是益友，在書(shū)的海洋里，汲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，它教會(huì)我們做人的道理，給人以知識(shí)和力量；教會(huì)我們分辨是非；教會(huì)我們好與壞，好的書(shū)是我們生活的導(dǎo)游，當(dāng)我們迷失方向時(shí)，它能引導(dǎo)我們走向正確的道路；而壞的書(shū)是一匹脫了韁的野馬，帶人到懸崖，使人惶惶不可終日。所以在我們的文學(xué)生活中是永遠(yuǎn)少不了好書(shū)這位良師。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”這永遠(yuǎn)是我們讀書(shū)的宗旨。在這茫茫的書(shū)海之中，尋找建設(shè)祖國(guó)的好書(shū)，拋棄那些對(duì)我們有害的書(shū)，培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣，把書(shū)上的知識(shí)化為我們自己的智慧和才能，與書(shū)為伴，在坎坷的人生之路，勇敢堅(jiān)定的走下去。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書(shū)是我們的力量，有了力量，我們做事如神一樣隨心應(yīng)手，有了這些好書(shū)，我們就像多了一對(duì)會(huì)飛的翅膀，讓我們有無(wú)窮的活力。朋友們，讓我們大家一起去飛吧，去在書(shū)的海洋里飛吧，讓我們看到五彩的世界，讓我們活的更有魅力，更有青春的氣息。
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