任何事情都需要有一個總結(jié)，以便我們能夠更好地反思和提高。如何有效掌握職場溝通技巧以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學習。
蝴蝶飛舞說課稿篇一
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
說教材
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容，教學對象是六年級學生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置”這些知識點，又加入了一個新的知識點“引導線圖層”，目的就是讓學生通過引導線圖層可以作出任意移動的動畫，認真學習此課，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學習，學生可以在做移動動畫上面，有一個新的提高，作出更多復(fù)雜的移動動畫。
根據(jù)本課的特點，我制定了教學目標為：
1、知識目標
（1）能熟練的創(chuàng)建新元件；
（2）掌握flash庫的基本操作；
（3）能應(yīng)用引導層制作動畫。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫。
3、情感目標
從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感，激勵出濃厚的興趣和探究欲望。
教學重點：引導線動畫的制作。
教學難點：給被引導的元件建引導圖層，并將元件放在引導線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的`能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
說教法、學法
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“教師講授法”等。
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，一層層的分析任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動法），自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)――分析任務(wù)――思考討論――合作學習”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
說教學流程
1、激情引趣，導入新課
以“重慶市第十一屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，容易激發(fā)學生的情緒。
2、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容，在學生操作時，可以把這些知識點組合起來展開教學。教學中鼓勵學生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作，以此來為學生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學習
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對范例激趣――個案示范――展示作品――學生評價――教師指點等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、千變?nèi)f化，互評互學活動。
學生在完成教學任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生利用今天所學內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化。
這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標。
（突出說課中的亮點）在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。學生在教師的引導下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù)。2、評價交流。每完成一個任務(wù)就及時的和學生進行交流，讓學生之間互學。3、創(chuàng)造學習。即鞏固所學的知識，貼近生活，有利于問題的解決。
蝴蝶飛舞說課稿篇二
天晴，風和
陽光，溫暖，依舊
天空，一片湛藍，如故
心，沉浸在如蜜糖般
暖融融的冬陽里
甜美、溫暖、安怡
//
陽光下，小河的水
波光粼粼，流淌舒緩
那漾蕩著的銀色光暈
像極了無數(shù)銀色的蝴蝶
在河面上翩躚起舞
共享冬日暖陽的溫和
//
銀杏大道上
兩旁的銀杏樹葉
稀疏可數(shù)，卻
依舊金黃，在陽光下
泛著柔和的.光暈
像是，棲息在枝頭的
一只只金色的蝴蝶
整裝、待令……
//
一陣風，吹過
似風鈴叮當
又宛若一聲號令
銀杏樹葉從樹梢躍下，飛旋
像是漫天飛舞的金色蝴蝶
生機勃勃，跌宕起伏……
//
路旁的，一株玫瑰
光禿的枝干，執(zhí)拗的
擎著一朵
粉紅色的玫瑰花
仿佛就像擎著了一個春天
卻、經(jīng)不起一陣冬風的吹拂
花瓣，一瓣一瓣
從枝頭翩躚而落
像是，一只一只粉紅色的蝴蝶
翩躚、飛舞，種下一個夢……
//
我的思緒，也長了翅膀
像一只飛舞的蝴蝶
盤旋在時光深處……
愿，時光停駐，微笑永恒
讓，映在時間洪流里的
背影，可以、清晰的轉(zhuǎn)身
給以一個確定的答復(fù)
回到最初，一切從來……
蝴蝶飛舞說課稿篇三
離情依依，驪歌響起，
回蕩在校園里。
畢業(yè)生的淚水滑下臉頰，
幻化成蝴蝶；
每一只蝴蝶，都是不舍，
包含了千言萬語，隱藏著童年回憶。
蝴蝶穿越時間，飛舞在記憶的縫細，
掉落的鱗粉使影像清晰。
與同學嬉戲、跟考卷奮戰(zhàn)、讓鉛筆聽話，
必須過五關(guān)斬六將；
友誼的溫暖依舊、手中的`證據(jù)還在、心里的誓言不變，
難忘的美麗回憶，深深烙印在心底。
蝴蝶穿越時間，飛舞在美好的童年，
伴隨著夢想朝未來邁進。
離情依依，驪歌響起，
回蕩在校園里。
蝴蝶展開雙翅，
帶走童年記憶；背負童年夢想，
與幸福的鐘聲一起飛上藍天，
圍繞在你我身邊。
畢業(yè)生的笑容浮上臉頰，
幻化成飛舞的童年蝴蝶。
蝴蝶飛舞說課稿篇四
在花叢里，有許多飛來飛去的蜜蜂，它們都是為了采蜜而忙碌著，不太引人注目，可蝴蝶卻不同，它有著美麗的舞姿，艷麗的翅膀，在鮮花叢中翩翩起舞。它的一生，是為了裝扮世界，讓世界更加絢麗多彩。人們喜歡它，研究它，并不斷探索它。蝴蝶的分布范圍很廣，南至赤道，北至北極圈內(nèi)都有它的蹤跡。這就說明，不管在哪里，蝴蝶總是愿意奉獻自己的美麗。
有人說：“蝴蝶是害蟲?！逼鋵嵅⒉皇沁@樣，蝴蝶的幼蟲雖然啃食過各種各樣的植物，為人們的農(nóng)業(yè)造成影響，但因為蝴蝶的數(shù)量有限，不足以成災(zāi)，所以不被列入害蟲名單。蝴蝶成蟲以后，就能到處飛舞，并且為花朵傳播花粉，促成果實形成，對人類有極大好處。不光是這些，蝴蝶還被譽為飛舞的花朵，因為它生來就是為了裝點世界的，你在郊外偶爾看到幾只蝴蝶，會覺得這個大自然充滿了生機。
我贊美蝴蝶，因為它一生都是為了奉獻自己的美麗。我喜愛蝴蝶，因為它能為花朵傳播花粉，使人類受益。蝴蝶是為了讓世界更美，才出現(xiàn)在世界上，為這個世界平添一絲生機，讓世界更多一份美麗!
蝴蝶飛舞說課稿篇五
你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。
——題記
又是一個百般無奈的中午。
偌大的校園靜寂無聲，如沉睡的嬰兒。我獨自一人走上教學樓，每一步臺階都仿佛是一個重重的音符，蕩著回聲。
陽光笑得好燦爛，是在給我寂寞的心一絲安慰嗎?我向外望去。
突然，眼前的一幕打亂了我平靜的心——是兩只飛舞的蝴蝶。它們在玩耍，在樓下的草地上追逐;一會兒，又飛上了半空，比翼遨游。在四周高大的教學樓之中，向上望去，只能看到一片小小的藍天，可對于它們來說卻是廣闊的，因為現(xiàn)在這里已完全成了它們的世界，是它們在城市中小小的幽谷!
我不愿也不敢吵擾它們，只能從高處遠遠的羨慕，讓我的思緒隨著它們飛舞。
美總是燦爛而短暫的。
蝴蝶的一生就像那夜空中綻放的煙火，稍縱即逝。
它把握住每一寸光陰，不斷在天地間飛舞，捕捉每一份美麗，就仿佛是將近失明的人，貪婪地想把世上所有美好的東西都看遍，刻在心中。同時，它又在不斷地尋找食物，為的，就是后代的健康與種族的延續(xù)。
的確，一個人的生命是短暫的，就如同時間長河中的一滴小水珠，我們是無法改變的。
可慶幸的是，當上帝把一扇門關(guān)上時，總會為我們打開一扇窗——生命的寬度把握在我們手中!我們可以去爭取，去拼搏，去珍惜，就像那小小的蝴蝶一樣!
有時候，我會羨慕樹木，羨慕它們有百年的生命，可以安靜地在一處獨自欣賞世間的千變?nèi)f化，可以冷眼看行跡匆匆的人們。可是現(xiàn)在我終于明白，正是我們?nèi)松亩虝翰偶ぐl(fā)我們?nèi)ヅΓネ瓿墒姑?，讓自己了無遺憾。
我心中的憂愁一掃而空了。
蝴蝶突然從高空中飛下，就像是兩張潔白的紙片，優(yōu)雅的飄舞、飄舞……
蝴蝶飛舞說課稿篇六
那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄經(jīng)在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰教我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨濺在我的眼鏡玻璃上。
資料
雖然是春天，好像已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信，這簡單的動作，卻要教我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。街上所有車子都停了下來。人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在路面的，就是我的`，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。
蝴蝶飛舞說課稿篇七
《美麗的蝴蝶》是一節(jié)線描畫活動，線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎(chǔ)上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。由此我設(shè)計了此次活動。
1．學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾蝴蝶。
2．鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3.向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。
活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
1.多媒體課件《飛舞的蝴蝶》。
2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚。
3.欣賞老師的作品。
4.白紙，黑色中芯筆。
選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：
1.多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到蝴蝶身上線條的紋樣美、圖案美。
2.觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。
3.欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：
問題1:“你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問題2:“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾蝴蝶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。
1.觀看多媒體課件：欣賞花園里各種各樣的蝴蝶的花紋，引導幼兒說出蝴蝶身上花紋的特點。
（導入活動，觀看《飛舞的蝴蝶》，初步感知欣賞各種各樣的蝴蝶。）。
2.欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾蝴蝶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。（欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些蝴蝶的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。)示范講解幾種蝴蝶的畫法：（欣賞老師的作品）。
（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的蝴蝶。
（2）教師在幼兒最喜歡的蝴蝶身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請幼兒來裝飾幾只蝴蝶。
（4）引導幼兒討論，你準備畫一只什么樣的蝴蝶？
一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問：“這只蝴蝶美嗎？為什么”的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。
4.幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：
（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的蝴蝶，看誰想的和別人不一樣。
（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾蝴蝶，并注意線條的疏密變化。
（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5.觀賞評析作品。
（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的蝴蝶。
（2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一只蝴蝶，為什么？
（3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助蝴蝶媽媽找回了蝴蝶寶寶，并且蝴蝶寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，蝴蝶媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來當蝴蝶媽媽，小朋友來當蝴蝶寶寶，我們一起飛到花園里去做游戲吧。
整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
蝴蝶飛舞說課稿篇八
因為蝴蝶無法承受這風雪。
我愿做一只凌風飛舞的蝶，
獨自面對這漫天的風雪，
哪怕會鼻酸、會流淚，
也要高傲地飛翔，
奮力地扇動翅膀，
用汗水鑄就輝煌;
我愿做一只凌風飛舞的蝶，
獨自面對這漫天的風雪，
哪怕會摔倒、會受傷，
也要不斷地堅強，
努力的沖向太陽，
用奮斗成就夢想。
我愿做一只凌風飛舞的蝶
面對這漫天的風雪，
我將勇敢迎接!
蝴蝶飛舞說課稿篇九
《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第二學期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章，介紹了臺灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊新教材的主要教學目標包括三方面的內(nèi)容：
1、強化自主識字，堅持用多種方法鞏固識字，加快“識寫分流”向識寫合流的過渡。
2、指導閱讀方法，訓練閱讀能力，使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。
3、鼓勵提問，啟發(fā)想象，堅持說話練習，在表達中加強詞句的理解和積累。
根據(jù)本冊教材的教學目標以及本篇課文的特點，我精心設(shè)計了教學過程。以下就對于整堂課的設(shè)計作一個簡單的說明。
本課一共要認識12個生字，識字量很多。如果采用集中識字的方法，學生掌握起來就有一定的困難，也容易遺忘。因此，在這堂課中，我嘗試采取了在閱讀中分批識字的方法。在學習第一和第三小節(jié)時，學習生字：灣、充、足、谷、季，這五個生字。我先讓學生根據(jù)拼音自主學習，要求讀準字音，記清字形，然后讓學生想想對于生字的字音和字形有什么要提醒大家的。在交流識字的時候，我則重點指導學生讀準“充足”這兩個生字的字音，通過看圖引導學生理解“山谷”的意思。接著在學習第二小節(jié)時，其中的三個生字：案、逆、輝，在字音上學生都沒什么大的困難，因此我把重點放在了字形上?！澳妗睂懙臅r候要注意先寫里面一部分，再寫走之底的筆順規(guī)則；“輝”的光字旁中豎彎鉤應(yīng)寫成豎提。這些教學活動，我都是基于學生自主學習、仔細觀察的基礎(chǔ)上開展的。在接下來學習第四小節(jié)時，也是在學生自由讀句子的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)現(xiàn)，其中的兩個生字“蕊”和“吮”都是翹舌音；最后兩個生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單，我就放手讓學生在閱讀中自己學，自己記。
小學語文低年級的教學重點是識字，而識字是為了閱讀。當學生大量識字之后，他們迫切希望讀更多的書。作為老師，在這時候就應(yīng)該及時加以指導，使學生盡快進入閱讀，學會閱讀。其中讓學生在閱讀中練習說話，在表達中積累詞句不失為一種好的閱讀方法。因此，在這堂課中，我就十分注意讓學生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節(jié)重點介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學習這一小節(jié)，我讓學生以介紹的方式來讀句子，鼓勵他們運用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實，在朗讀和介紹的過程中，文中的句子已經(jīng)悄悄地印在了學生的腦海中。同時，達到了積累的目的。又如在學習第四小節(jié)時，其中有兩個表示顏色多的詞：五顏六色和色彩斑斕。我引導學生想象：蝴蝶谷中會有什么顏色的蝴蝶呢？我先不急著讓學生回答，而是說：“瞧，我仿佛看見一只金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！睂W生根據(jù)我的示范，可能會回答：“我仿佛看見一只綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞。”“我仿佛看見一群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍?！薄缟纤觯@個教學環(huán)節(jié)一方面訓練了學生的想象說話能力，又積累了文中優(yōu)美的詞句，同時對于以前學習的詞語如“綠瑩瑩、紅艷艷”等詞語能在具體的語言環(huán)境中運用，可謂一舉三得。
這篇文章的語句十分優(yōu)美，很適合朗讀，尤其是課文的第四小節(jié)，描寫了早上太陽升起時，成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實優(yōu)美，但對于二年級的學生來說，想讓他們體會到蝴蝶谷里這番迷人的景象還是存在著一定的困難的。因此，在教學中，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：先讓學生想象一下蝴蝶谷中會有哪些顏色的蝴蝶，接著，根據(jù)學生的回答，我說：“哦，現(xiàn)在你就是那只綠瑩瑩的小蝴蝶?！薄澳銈円彩且蝗杭t艷艷的小蝴蝶?！奔词亲寣W生把自己當成是蝴蝶，然后我啟發(fā)學生說：“春風輕輕地吹，陽光暖暖地照在身上，來，美麗的小蝴蝶們，讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧。快聞聞，多香的花呀！呦，風姑娘來了，讓咱們跟著她隨風飄來又隨風飄去?！睂W生在翩翩起舞的同時就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎(chǔ)上，再讓學生來讀讀第四節(jié)，由于學生有了切身的感受和體驗，因此讀得投入，不知不覺中把蝴蝶谷的迷人通過朗讀表達出來了。
總之，在整堂課的設(shè)計中，我始終以學生為本，讓學生在輕松愉快的學習活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，在自主學習中，讓學生體驗到成功的喜悅。
蝴蝶飛舞說課稿篇十
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
說教材
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容，教學對象是六年級學生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置”這些知識點，又加入了一個新的知識點“引導線圖層”，目的就是讓學生通過引導線圖層可以作出任意移動的動畫，認真學習此課，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學習，學生可以在做移動動畫上面，有一個新的提高，作出更多復(fù)雜的移動動畫。
根據(jù)本課的特點，我制定了教學目標為：
1、知識目標
（1）能熟練的創(chuàng)建新元件；
（2）掌握flash庫的基本操作；
（3）能應(yīng)用引導層制作動畫。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫。
3、情感目標
從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感，激勵出濃厚的興趣和探究欲望。
教學重點：引導線動畫的制作。
教學難點：給被引導的元件建引導圖層，并將元件放在引導線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的`能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
說教法、學法
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“教師講授法”等。
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，一層層的分析任務(wù)（任務(wù)驅(qū)動法），自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)――分析任務(wù)――思考討論――合作學習”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
說教學流程
1、激情引趣，導入新課
以“重慶市第十一屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，容易激發(fā)學生的情緒。
2、講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容，在學生操作時，可以把這些知識點組合起來展開教學。教學中鼓勵學生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作，以此來為學生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學習
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對范例激趣――個案示范――展示作品――學生評價――教師指點等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、千變?nèi)f化，互評互學活動。
學生在完成教學任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生利用今天所學內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化。
這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標。
（突出說課中的亮點）在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。學生在教師的引導下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù)。2、評價交流。每完成一個任務(wù)就及時的和學生進行交流，讓學生之間互學。3、創(chuàng)造學習。即鞏固所學的知識，貼近生活，有利于問題的解決。
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蝴蝶飛舞說課稿篇十一
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
我說課的題目是《飛舞的蝴蝶》，《飛舞的蝴蝶》是重大出版社《小學信息技術(shù)第五版》六年級上冊的內(nèi)容，教學對象是六年級學生。在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上鞏固了“創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置”這些知識點，又加入了一個新的知識點“引導線圖層”，目的就是讓學生通過引導線圖層可以作出任意移動的動畫，認真學習此課，對后面《神奇的按鈕》起到很好的鋪墊作用。通過本課的學習，學生可以在做移動動畫上面，有一個新的提高，作出更多復(fù)雜的移動動畫。
根據(jù)本課的特點，我制定了教學目標為：
1、知識目標。
(1)能熟練的創(chuàng)建新元件；
(2)掌握flash庫的基本操作；
(3)能應(yīng)用引導層制作動畫。
2、能力目標。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，使用新知制作多變的移動動畫。
3、情感目標。
從用gif動畫為元件制作的動畫中，體驗到flash動畫的神奇感，激勵出濃厚的興趣和探究欲望。
教學重點：引導線動畫的制作。
教學難點：給被引導的元件建引導圖層，并將元件放在引導線的兩端。
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調(diào)學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學目標，我設(shè)計以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
本課采用的主要教學方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“教師講授法”等。
知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和生活教育，創(chuàng)設(shè)一個重慶市正在舉行的菊花藝術(shù)展的情境，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識，一層層的分析任務(wù)(任務(wù)驅(qū)動法)，自己動手，以任務(wù)驅(qū)動的方式使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
本課教給學生的學法是“接受任務(wù)——分析任務(wù)——思考討論——合作學習”。
建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
1、激情引趣，導入新課。
以“重慶市第xx屆菊花藝術(shù)展已經(jīng)開始了，老師特地去拍了一張菊花圖，想看嗎？設(shè)這樣正發(fā)生在生活中的例子的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，容易激發(fā)學生的情緒。
2、講解重點、點拔難點。
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。創(chuàng)建新元件、插入關(guān)鍵幀及補間動畫的設(shè)置并不是新的知識內(nèi)容，在學生操作時，可以把這些知識點組合起來展開教學。教學中鼓勵學生每完成一個任務(wù)后就測試影片，觀察蝴蝶的動作，以此來為學生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
3、自主探索、合作學習。
在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對范例激趣——個案示范——展示作品——學生評價——教師指點等，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。
這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。
4、千變?nèi)f化，互評互學活動。
學生在完成教學任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生利用今天所學內(nèi)容再多做幾只蝴蝶自主創(chuàng)作，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的畫讓全班評。
評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化。
這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化，評價的結(jié)果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標。
在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。
1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。學生在教師的引導下把任務(wù)一個個剖析出來并自主完成任務(wù)。
2、評價交流。每完成一個任務(wù)就及時的和學生進行交流，讓學生之間互學。
3、創(chuàng)造學習。即鞏固所學的知識，貼近生活，有利于問題的解決。
蝴蝶飛舞說課稿篇十二
1、歌曲《蝴蝶找花》，是選自《幼兒多元能力實踐課程》主題《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠揚輕快，三拍子節(jié)奏富于舞曲的特點，歌詞通俗易懂，韻律整齊，具有一定的情節(jié)性，適合中班幼兒的欣賞水平，易引發(fā)幼兒的學習興趣。
2、幼兒情況分析：
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境表演等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動。
3、目標定位：
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力等方面的目標。具體為：(1)讓幼兒感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律。(2)、幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。(3)、幼兒能創(chuàng)編出蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，與同伴合作進行表演。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知歌曲優(yōu)美、歡快的旋律和演唱歌曲。活動的難點是：創(chuàng)編表演。
《幼兒園教育綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我運用了以下幾種教學方法：
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、作為活動的組織者、引導者，我?guī)ьI(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。孩子們練唱時，我運用重點練習法、律動演唱法等方式使幼兒準確地掌握歌曲節(jié)奏，學會演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情景等間接指導的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。我還采用表演法、互動式游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺就學會了歌曲，體驗了與同伴交流的快樂。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、說一說、想一想、編一編、學一學、唱一唱、等多種感官的活動，學習演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
根據(jù)本班幼兒的年齡特點和活動目標的要求，我采用了以下幾個步驟：
(一)、引入活動、激發(fā)興趣：
活動開始，我采用談話導入法引出課題，激發(fā)孩子們的活動興趣。對孩子們說：“今天老師要帶你們到山谷中去玩，你們高興嗎？讓我們趕緊出發(fā)吧！”。并出示圖片，播放音樂，讓幼兒在聽覺、和視覺中，感知春天的美麗。
(二)、引導幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，體會歌曲情境。
“讓我們一起來看一看、聽一聽，山谷里都有什么？它們在干什么？”綱要中指出：“在藝術(shù)活動中，要讓幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！痹谶@環(huán)節(jié)中我采用視聽教學法，把圖片和音樂結(jié)合在一起，充分地刺激幼兒的視覺，讓幼兒更直觀地理解歌詞，感知歌曲的藝術(shù)美，和體會春天美麗的景色。接下來教師小結(jié)：蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛過草地飛過河邊，多么美麗的山谷啊“再次請幼兒欣賞歌曲，進一步加深幼兒對歌詞的理解，及對歌曲旋律的掌握。在欣賞歌曲的同時，讓幼兒自由隨音樂創(chuàng)編蝴蝶找花的動作，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大但地想象，讓幼兒運用自己的肢體語言，表達自己對音樂的感受和體驗?！?/p>
(三)、理解并記憶歌詞，學習三拍子歌曲的演唱方法。
（1）教師提問，幫助幼兒理解歌詞。
剛才歌曲里唱了些什么？現(xiàn)在讓我們一起來邊打節(jié)奏，邊念兒歌吧。為了能讓幼兒更好的理解記憶歌詞、掌握歌曲旋律，教師運用圖譜和動作暗示等方法，幫助幼兒更好的熟記歌詞。
（2）幼兒學唱歌曲。
春天真美呀！聽！小朋友們在唱歌呢？我們也跟著他們一起來唱一唱吧！在學唱環(huán)節(jié)中，為了讓學唱過程不枯燥，讓孩子們的興趣持久，我嘗試讓孩子們用不同的歌唱形式來學唱歌曲。中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師、到前面當個小領(lǐng)唱、運用律動演唱法，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。對于較難掌握的地方，還可以運用重點練習法，讓幼兒重點練習這一段。相信幼兒會很快的掌握好整首曲子的。
教師提問：
小朋友們，蝴蝶是怎樣飛到花朵的旁邊，花朵是怎樣開放的？請你們輕輕地和旁邊的好朋友討論討論。綱要中指出：“藝術(shù)活動是一種情感各創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練?！彼?，在這環(huán)節(jié)中我通過提供經(jīng)驗支持、語言描述情境等間接指導的方式，使幼兒自主地完成創(chuàng)編。
“小朋友們，讓我們跟著蝴蝶隨著音樂一起來跳一跳吧！”這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進了情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。隨后，請幼兒表演“蝴蝶”和“花”的角色，結(jié)合音樂，進行游戲?；邮接螒虻囊?，使幼兒體驗到了與同伴交流的快樂。
蝴蝶飛舞說課稿篇十三
今天，我說課的內(nèi)容是中班語言——《三只蝴蝶》，選自統(tǒng)編教材?！度缓肥且黄捁适?，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認知水平，故事主要采用了擬人手法，講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。這個故事的中心思想是同伴之間要團結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下同伴，而要共度難關(guān)。
從教材編排看，文中角色較多，且語言生動、趣味性強，可以有意識地訓練幼兒對短劇的朗讀、理解能力以及復(fù)述故事的能力。
從教材結(jié)構(gòu)看，故事3—11小節(jié)內(nèi)容相仿，且短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼兒表演的最佳范例。同時課標也明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓練之一，表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。
從教材主題思想看，首先，故事表達的主題思想是友愛團結(jié)，共同患難。人生中少不了團結(jié)、有愛、互助這些道德品質(zhì)，而幼兒從小培養(yǎng)團結(jié)友愛、與人合作的意識與習慣，將來才能成為一個善于理解他人、團結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時，除了注重文學因素外，還應(yīng)該注重思想性和時代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來?！度缓愤@個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取，應(yīng)該以靈活機動、變通式的方法來應(yīng)對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。
《綱要》也明確指出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。所以結(jié)合《綱要》要求、新時代人才培養(yǎng)要求及故事內(nèi)容特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的教學目標：
1.鼓勵幼兒記住故事名稱，并理解故事情節(jié)、內(nèi)容，學習故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短語。
2.引導幼兒體會同伴之間互相關(guān)心，團結(jié)互助的美好情感。
3.引導幼兒發(fā)揮自己的想象，自編《三只蝴蝶》的故事，并鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法與感受。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、自己解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的短劇表演能力。
我將本課的教學重點確定為：體會同伴之間相互關(guān)懷、互幫互助的美好友情，理解同伴之間的相處之道。
我將本課的教學難點確定為：發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動性，嘗試解決蝴蝶躲雨問題，提高幼兒從小自己解決問題的能力。
教具準備：
1.課件、電腦；
2.故事發(fā)展的圖片；
3.紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；
4.紅、黃、白花朵頭飾道具各一個；
5.太陽公公、烏云頭飾道具各一；
6.芭蕉樹、柳樹、蘑菇、大葉子、粉色花道具各一個。
根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1.直觀演示法：主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點來用的。按照循序漸進的教學原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導兒童理清故事情節(jié)。并進行動畫展示，播放原版《三只蝴蝶》動畫，通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進一步理解故事深意，達成教學目標。
2.討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗相互合作，共同探討問題答案。此方法主要運用在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，故事情節(jié)會如何發(fā)展，讓幼兒展開討論。
3.講述法：在第二環(huán)節(jié)，由教師講述改編的《三只蝴蝶》。通過生動形象的講述，激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立互幫互助、團結(jié)友愛的人生觀。在講故事時，我注意控制語速、語調(diào)和抑揚頓挫的變化，使幼兒理解角色感情。
4.提問法：此方法主要運用在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)，如：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？此方法通過引導幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思考，嘗試解決問題。
整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學習方法。
觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。
討論談話法：是幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與想法，是幼兒練習說話的好機會。
表演法：是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
本課時我分四個環(huán)節(jié)來進行：
良好的開端是成功的一半，為了最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動力，我會以故事為導入引起幼兒的興趣。在故事開始前，告訴幼兒今天要認識3位新朋友，拿出紅、黃、白蝴蝶的道具，在講述《三只蝴蝶》故事情節(jié)時，逐步出示圖片。在講到紅花姐姐拒絕黃、白蝴蝶進去躲雨處打住，以創(chuàng)編故事的形式，讓幼兒展開想象，接下去會怎樣。并在黑板上貼上花園其他樹木花草的道具。
這個環(huán)節(jié)，改變了以往簡單的完全照搬式的復(fù)述，而是一個問題多種答案，給幼兒很大的想象空間。在幼兒回答時，以團結(jié)互助互愛為教學目標進行適當?shù)奶釂柵c引導，使幼兒能更好理解、創(chuàng)造、并將自己的創(chuàng)造表達出來，不僅讓幼兒懂得同伴之間互相關(guān)愛的情誼，還要初步培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
在這一環(huán)節(jié)進行前，先對第一環(huán)節(jié)幼兒的創(chuàng)編故事進行總結(jié)，再給幼兒講述自己續(xù)編的故事。在講述時，對幼兒進行提問，讓幼兒猜測下文，并學會復(fù)述故事中多次出現(xiàn)的句子，加深理解同伴之間相親相愛、團結(jié)互助的情誼。
為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導7位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。
通過這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學習內(nèi)容，增加趣味性，同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。
讓幼兒觀看原版故事《三只蝴蝶》的視頻，引導幼兒對比原版故事的結(jié)局與幼兒自編故事結(jié)局，總結(jié)兩者不同：原版是通過外界（太陽公公）幫助，三只蝴蝶才能繼續(xù)玩耍，但幼兒自編故事是三只蝴蝶自己解決了躲雨的問題，但不變的是三只蝴蝶的友誼。
并通過情境假設(shè)的方法，假設(shè)今后小朋友玩積木、分點心等情景下鬧矛盾，大家應(yīng)該怎么解決。讓幼兒學以致用，貫徹同伴友愛互助的精神，并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問題的能力。
這節(jié)課我時刻堅持“語言至上”、圖文教育、師生互動以及積極調(diào)動幼兒學習興趣的理念，多方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力，切實提高語言教學的質(zhì)量。
我的說課內(nèi)容到此就結(jié)束了。今天我的說課肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正。謝謝！
蝴蝶飛舞說課稿篇十四
一天中午，我家陽臺上飛來了一只色彩斑斕的花蝴蝶，它在黃色花朵上飛來飛去，來回的盤旋著，不停地煽動著翅膀，就好像偵察兵在查看周圍環(huán)境一樣。
不一會，它覺得周圍沒有危險然后就收攏雙翅，停留在了一朵最鮮艷的花朵上。它先用前面兩只腳扒開花蕊，再用后面四只腳站在花瓣上。它悄悄伸直卷卷的嘴，伸進花蕊里面津津有味地吸取花蜜，頭部已經(jīng)不知不覺地沾滿了黃色的花粉。我小心翼翼地捉住了它，仔細地觀察起來。蝴蝶的頭和蜻蜓的頭很像，頭部長著兩只大大的眼睛，眼睛上方還有兩根細細長長的觸角。蝴蝶的嘴長長的，盤成了一卷，但是它在吸食花蕊的時候就會伸直了。
最顯眼的當然是它靚麗的翅膀啦，在它胸部的兩側(cè)有兩對美麗的翅膀，前面一對翅膀像美人魚的尾巴，后面一對像半個羊蹄，翅膀上的顏色是藍與白，就像是藍藍的天空中飄著的朵朵白云，可美啦！
我看著這美麗的蝴蝶，真是愛不釋手。最后我來到窗戶邊上放飛了它，讓它重回大自然的懷抱，蝴蝶跳著優(yōu)美歡快的舞步飛向了屬于它的。天空。
蝴蝶飛舞說課稿篇十五
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《蝴蝶翩翩入畫來》。
看到這么美的題目，大家可能不會和我們這個學科相聯(lián)系。其實我們信息技術(shù)課也可以像語文課那樣充滿意境，像美術(shù)課那樣棄滿色彩。我所選的這節(jié)課就選自河北人民出版社出版的小學《信息技術(shù)》第四冊第八課內(nèi)容，它面向小學六年級學生使用，是一節(jié)學習flash課程中講授制作引導動畫的課。
下面我先談?wù)劷滩奶攸c：以前在教學過程中遇到這樣的教材，每一課通過一個例子來講解一個知識要點，課與課之間缺少連貫性，學生在學完全冊內(nèi)容后，雖然也學會了大綱要求的知識點，可是布置一個項目或遇到一個實際問題讓其單獨完成時，卻還是不知道從何入手。我們這套教材充分認識到這點，教材在編排上有以下優(yōu)點1、課程整體性、連貫性強。讓學生始終在全局的指導下，進行局部的設(shè)計，既完成作品，又掌握了知識點。2、主題明確，創(chuàng)意新穎，富于美感，內(nèi)容健康向上，課程安排符合小學生的認知特點。
下面我們通過一個圖例，來說明一個本課在教材中所處的位置。整個單元是一個有關(guān)環(huán)保主題的動畫。春天來了，草地上盛開著朵朵鮮花，引來蝴蝶起舞。可是有一只剛出殼的小雞不知道愛護大自然，跑進花叢踩踏花朵，花朵疼的都哭了。通過這個動畫，教育大家要愛護大自然。主題有了，怎么去完成呢？每一課都有一個新知識點，前三課主要學習一些工具的使用方法，第四、五課學習了逐幀動畫小雞出殼，第六課又學習到了動作補間動畫。出示廣告詞，又用到了遮罩動畫。課課相連，課課都有新知識，課課都為我們的主題服務(wù)。我們所要學習的第八課，是在第六課的基礎(chǔ)上來學習有引導路徑的動畫。通過這些分析，我們現(xiàn)在就明白了我要講的這課在本單元學習中所處的位置，以及學生要提前掌握的知識點。
通過以上的分析以及學生實際情況，我制定了如下教學目標：知識目標：制作出引導路徑動畫；能力目標：培養(yǎng)觀察、分析、想象能力，培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；情感目標：體繪大自然的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：讓元件按規(guī)定路徑運動。教學難點：如何確定元件的起止位置。
本堂課采用的教學方法有：談話法、引導法、因材施教法、任務(wù)驅(qū)動法、布白法等。
本堂課采用的學習方法有：觀察法、分析法、比較法、想象法、合作學習法、知識遷移法等。
下面我將在教學設(shè)計這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出以上教學目標、教學方法和學習方法。
本節(jié)課我采用了四步教學的方法：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)；二、復(fù)習舊知識，提出設(shè)計思想，融入新知識；三、拓展思維，動手嘗試；四、交流作品，體驗快樂。重點是在二、三步上。
先來談?wù)劦谝徊剑簞?chuàng)設(shè)情景，引出任務(wù)。其實這步就是我們的導課這一環(huán)節(jié)。為了吸引學生的注意力，創(chuàng)設(shè)出美麗的意境，我先出示素材圖，用談話的方法讓學生看圖說話，描繪春天里的小花園，這時候引導學生說出：如果花園里再有翩翩起舞的蝴蝶，花園將更加有生機。我們這節(jié)課就是要學習如何讓一個元件按照我們設(shè)計的路徑去運動，從而導入了新課。此環(huán)節(jié)注重體現(xiàn)學科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學科，還融入了語文中的創(chuàng)設(shè)意境。
第二步是復(fù)習舊知識，提出設(shè)計思想，融入新知識。本節(jié)課的重點就是做出蝴蝶起舞的效果。蝴蝶從一個地方運動到另外一個地方，其實就是做了一個運作補間動畫。蝴蝶運動的過程翅膀一直在扇動，所以蝴蝶是一個影片剪輯元件。在這兩個知識點的基礎(chǔ)上，給蝴蝶加個路徑就可以了。因此這節(jié)課是在舊知識的基礎(chǔ)上，加上小小的點撥就得到了新知識。為了體現(xiàn)新舊知識的連接，我設(shè)計了三個問題找到新舊知識的連接點，做到溫故而知新。這三個問題是：1、什么是動作補間動畫？誰在做動作補間動畫？（蝴蝶從一個方向飛向另一個方向，實現(xiàn)了位置的變化。）2、什么是影片剪輯？（蝴蝶的翅膀一直在動，蝴蝶這個元件是一個影片剪輯）3、用以前學過的知識，蝴蝶只能做直線運動，可是想讓它翩翩起舞，怎么辦？前兩個問題是溫故，第三個問題是知新。本步采用引導法，通過問題的提出，引導出新知識。讓學生通過觀察、分析、比較，找到解決問題的辦法，明白用到了學過的哪部分知識，哪部分知識還需要我們?nèi)W習，才能完成任務(wù)。當學生心中有數(shù)后，就可以講授新知識了，新知識可按以下步驟進行：1、導入素材庫中的背景圖用作背景。2、創(chuàng)建一個影片剪輯元件，導入素材庫中的蝴蝶。3、在背景層的上面創(chuàng)建一個“蝴蝶”圖層，從庫中拖出蝴蝶放到起始幀。前三步可讓學生們自主完成4、在蝴蝶所在圖層上加入引導層，并在引導層上畫出引導線。此步為新知識，要重點講述。5、確定各個圖層終止幀。6、按下“對齊對象”按鈕，分別選中蝴蝶圖層的起始幀和終止幀，拖動鼠標使“影片剪輯”元件的中心對齊引導線的起點和終點。此步為教學難點，要分組交流，確保每個學生掌握。7、在被引導層創(chuàng)建運動補間動畫。8、播放測試。找出成功的學生上臺演示，有沒有好辦法，確保對齊起止位置。
新知識學習之后，我設(shè)計了第三個步驟是拓展思維，動手嘗試。大家都知道畫國畫講究布白的藝術(shù)。其實這個藝術(shù)方式也可以運用到課堂中來。課堂中老師不把時間全部占滿，而是給學生留有時間，讓學生去發(fā)揮創(chuàng)造。為了體現(xiàn)這一教學理念，我設(shè)計了兩個問題讓學生去發(fā)揮。第一是如果營造出群蝶飛舞的景觀。第二是如何創(chuàng)造出蝴蝶由近到遠的效果?？偨Y(jié)學生的方法，放手讓學生去嘗試，不明白的地方可與同學老師商量解決。如果學生完成順利，老師可以找出小組代表上臺展示成果，然后讓學生總結(jié)方法。方法一：多導入幾只蝴蝶，分別創(chuàng)建幾個引導層，一個引導層引導一只蝴蝶。方法二：多導入幾只蝴蝶，創(chuàng)建一個組合，為組合創(chuàng)建一個引導層，讓幾只蝴蝶沿著一個路徑飛。第二個問題的方法：將遠處的蝴蝶元件縮小。此環(huán)節(jié)主要是老師布置任務(wù)，讓學生分組自學，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。
下面就是這堂課的最后一個環(huán)節(jié)，交流作品，體驗快樂。首先欣賞部分學生作品，找出制作優(yōu)秀或創(chuàng)意新穎的學生作品交流，并進行簡單點評，讓學生體繪成功的快樂。帶領(lǐng)學生閱讀課本“閱覽室”內(nèi)容，以達到盡快提高動畫制作的水平?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，播入帶有歌曲《春天在哪里》的動畫，引出下課內(nèi)容，做到知識的連貫。給學生留課下作業(yè)：為我們的花園再加一個朋友：小蜜蜂，鞏固教學。
總之整節(jié)課在講述時，力求語言之簡潔，意在起拋磚引玉之功效，極大限度的留給學生去思考、去發(fā)揮、去創(chuàng)新。要充分體現(xiàn)老師主導、學生主體的教學理念。以上就是我對這節(jié)課的理解，不足之處懇請老師們批評指導。
蝴蝶飛舞說課稿篇十六
森林里有一只蝴蝶，它的身子又胖又粗，灰色的翅膀在空中飛來飛去。
一天，蝴蝶飛到小河邊看到蜻蜓在河邊翩翩起舞。蝴蝶友好地說：“蜻蜓姐姐，我們一起玩好嗎?”蜻蜓不耐煩地說:“你那么丑，我才不和你玩。”蜻蜓頭也不回地飛走了。
蝴蝶飛到草叢中，看到了飛蛾在草叢中飛來飛去，蝴蝶彬彬有禮地說：“飛蛾姐姐。我們一起玩，好嗎?”飛蛾朝它瞪了個白眼，說：“你那灰色的翅膀會弄臟我的衣服?！憋w蛾也飛走了。
飛呀飛，蝴蝶飛到一片花叢中，忽然看見一朵粉紅色的曇花花苞。雖然看上去很漂亮，但是無精打采，好像缺水了。蝴蝶決定照顧這朵曇花，每天給它澆水。一天晚上，蝴蝶還是跟往常一樣澆水，忽然這朵粉紅的曇花開了，花兒顯得格外美麗，里面住著一位花仙子，花仙子對其它花兒們說：“我今天來是為了向蝴蝶報恩的?！闭f完，蝴蝶的翅膀上出現(xiàn)了美麗的花紋和顏色。
這只心地善良的蝴蝶最終也得到了美麗的回饋。
蝴蝶飛舞說課稿篇十七
1.蝴蝶在窗前翩翩起舞。
2.蝴蝶在叢中快樂地舞蹈。
3.蝴蝶好似仙子般的在花叢中翩翩起舞。
4.蝴蝶擺動著手臂，羞答答地飛舞著。
5.蝴蝶在花叢中飛舞，跳著迷人的舞姿。
6.美麗的蝴蝶帶著微笑在花間輕盈地飛舞。
7.各色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
8.只蝴蝶像芭蕾舞者一樣在天空中飛來飛去。
9.蝴蝶輕快地踮起腳尖在花叢中跳舞。
10.蝴蝶在花叢中一邊翩翩起舞，一邊玩耍。
11.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
12.蝴蝶眨著她的大眼睛在窗前翩翩起舞。
13.蝴蝶似精靈舞者在花叢中翩翩起舞。
14.五彩蝴蝶穿上心中最美的舞裙在芳香中翩翩起舞。
15.蝴蝶像一位美麗的仙子在花叢中翩翩起舞。
16.蝴蝶在花叢中跳起舞來。
17.蝴蝶在空中舞動婀娜的身姿，像一位美麗的舞者。
18.蝴蝶邁著輕盈的腳步在花間翩翩起舞。
19.蝴蝶在花叢中快樂的`跳來跳去。
20.蝴蝶歡快的在花叢中跳舞。
蝴蝶飛舞說課稿篇十八
一天中午，我家陽臺上飛來了一只色彩斑斕的花蝴蝶，它在黃色花朵上飛來飛去，來回的盤旋著，不停地煽動著翅膀，就好像偵察兵在查看周圍環(huán)境一樣。
我小心翼翼地捉住了它，仔細地觀察起來。蝴蝶的頭和蜻蜓的頭很像，頭部長著兩只大大的眼睛，眼睛上方還有兩根細細長長的觸角。蝴蝶的嘴長長的，盤成了一卷，但是它在吸食花蕊的時候就會伸直了。最顯眼的當然是它靚麗的翅膀啦，在它胸部的兩側(cè)有兩對美麗的翅膀，前面一對翅膀像美人魚的尾巴，后面一對像半個羊蹄，翅膀上的顏色是藍與白，就像是藍藍的天空中飄著的朵朵白云，可美啦！
我看著這美麗的蝴蝶，真是愛不釋手。最后我來到窗戶邊上放飛了它，讓它重回大自然的懷抱，蝴蝶跳著優(yōu)美歡快的舞步飛向了屬于它的天空。
蝴蝶飛舞說課稿篇十九
一天中午，我家陽臺上飛來了一只色彩斑斕的花蝴蝶，它在黃色花朵上飛來飛去，來回的盤旋著，不停地煽動著翅膀，就好像偵察兵在查看周圍環(huán)境一樣。
不一會，它覺得周圍沒有危險然后就收攏雙翅，停留在了一朵最鮮艷的花朵上。它先用前面兩只腳扒開花蕊，再用后面四只腳站在花瓣上。它悄悄伸直卷卷的嘴，伸進花蕊里面津津有味地吸取花蜜，頭部已經(jīng)不知不覺地沾滿了黃色的花粉。我小心翼翼地捉住了它，仔細地觀察起來。蝴蝶的頭和蜻蜓的頭很像，頭部長著兩只大大的眼睛，眼睛上方還有兩根細細長長的觸角。蝴蝶的嘴長長的，盤成了一卷，但是它在吸食花蕊的時候就會伸直了。
最顯眼的當然是它靚麗的翅膀啦，在它胸部的兩側(cè)有兩對美麗的翅膀，前面一對翅膀像美人魚的尾巴，后面一對像半個羊蹄，翅膀上的顏色是藍與白，就像是藍藍的天空中飄著的朵朵白云，可美啦！
我看著這美麗的蝴蝶，真是愛不釋手。最后我來到窗戶邊上放飛了它，讓它重回大自然的懷抱，蝴蝶跳著優(yōu)美歡快的舞步飛向了屬于它的.天空。
蝴蝶飛舞說課稿篇二十
中間畫一個長條扁圓。
再如畫張開的大葉子一樣，畫出蝴蝶的上翅膀，在長條扁圓的兩側(cè)。兩邊畫一樣的。
再地上支持與長條扁圓的`下方畫蝴蝶的下翅膀。兩側(cè)畫一樣。
最后在蝴蝶的頂端畫上蝴蝶的觸角。好了，俯視看的蝴蝶畫好了。
蝴蝶飛舞說課稿篇二十一
我是一只絢麗多彩的蝴蝶，我喜歡在花間飛舞，我向往自由而不畏風雨。
春天到了，我睜開朦朧的睡眼，小河的嬉笑聲讓我感到好奇，溫柔的春風讓我感到溫暖，我決定走出家門去感受春的氣息。當我走出門時，外面的景象讓我大吃一驚。草兒綠了，花兒開了，這一切都是那么新奇那么美麗。我舞動著雙翅，要飛向那五顏六色的花叢，是孩子們的呼喊聲讓我知道我是一只絢麗多彩的蝴蝶，他們追隨著我一同來到了花叢。花的種類可真多啊，我留戀在這花叢中遲遲不愿離去?？墒翘鞖馑蚕⑷f變，隆隆的雷聲提醒我趕快回家，孩子們也替我擔心催促我趕快避雨。我不情愿但又別無選擇的離開花叢，可是半路就下起了雨。雨點淅淅瀝瀝的落到我身上，可是我的身體并沒有淋濕，那是因為我的雙翅上有無數(shù)細小的鱗片，雨水不會將我打濕。風婆婆也來湊熱鬧，她吹的我頭昏眼花，可是我在心里告訴自己：不要害怕，努力保持平衡，相信自己一定行！帶著這種信念，我很快的平安到家！
這就是我，一只勇敢快樂、自由飛舞的蝴蝶。
蝴蝶飛舞說課稿篇二十二
1.那天邊的云好像蝴蝶飛舞翩翩，又像尋風展翅的小鳥似的，追逐美麗的天堂。
2.成群的蝶兒時聚時散，絢麗多彩的翅膀在陽光映照下仿佛極美的綢緞。
3.想想蝴蝶為了美麗的生命而經(jīng)歷的困難，我不禁感嘆：連蝴蝶這么弱小的生命都懂得為自己的生命而拼搏，更何況我們呢？在我們的學習生涯中，我們也要學習蝴蝶的精神，不畏困難，為自己的明天而奮斗！
4.走進蝴蝶的天堂，滿眼都是蝴蝶。紅的、白的、黑的、黃的看得我眼花繚亂，目不暇接！突然，一只花蝴蝶落在我面前的一朵小花上，我仔細數(shù)了一數(shù)，一小片翅膀上就有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，十分美麗！我稱它為彩虹蝶。
5.春天到來，百花齊放，引得群蜂忙碌，蝴蝶飛舞。
6.一只蝴蝶在天空中飛舞，它拍動翅膀，在花叢中穿梭，似乎在尋覓著什么，只見它用細小的爪子鉤住了一朵花，落了下來，不停地吸著花蜜，品嘗后，它便跳了起來，繼續(xù)飛舞。
7.小的銀翅蝴蝶，朝吸花液，夕眠花叢，它翅上的銀粉，一日燦似一日，有時它繞著花枝跳舞，翅兒映了太陽閃閃發(fā)光，有如珍珠的光輝。
8.仲春時節(jié)，百花齊放，姹紫嫣紅。引得群蜂忙碌，蝴蝶飛舞。美麗身影猶如精靈一般，穿梭于萬花叢中。
9.河邊有一群蝴蝶飛舞，像發(fā)光旋轉(zhuǎn)的寶石。
11.游蜂浪蝶比喻態(tài)度輕佻好挑逗女子的人。
12.藍藍的天空里，蝴蝶飛舞像漫天飄落的雪花。
13.美麗的外表下隱藏著丑陋的心靈，即便再丑陋也穿梭在云煙之中，因為那是唯一的思念；丑陋的外表下蘊藏著美麗的心靈，即便在美麗也埋葬于塵埃之下，因為那是唯一的希望。展翅高飛吧！就像是蝴蝶，把美麗和丑陋相結(jié)合，在陽光下煽動自己的翅膀，起舞在人們的視線中。
14.快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。
15.走進“蝴蝶的天堂”，滿眼都是蝴蝶。紅的、白的、黑的、黃的……看得我眼花繚亂，目不暇接!突然，一只花蝴蝶落在我面前的一朵小花上，我仔細數(shù)了一數(shù)，一小片翅膀上就有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，十分美麗!我稱它為“彩虹蝶”。
16.天一到，外婆家門口又開滿了各種各樣的鳳仙花，大紅的、粉紅的、紫色的，尚有紅白相間的，五顏六色，瑰麗極了。有的整株都是紅花，葉子也被紅花袒護了，十幾棵，幾十棵連在一路，看去是一片火紅的，以是，顧名思義，鳳仙花也叫“滿堂紅”了。
17.一只蝴蝶在天空中飛舞，它拍動翅膀，在花叢中穿梭，似乎在尋覓著什么，只見它用細小的爪子鉤住了一朵花，落了下來，不停的吸著花蜜，品嘗后，它便跳了起來，繼續(xù)飛舞。
18.那顆心樂得快要盛不下蜜糖般的喜悅。
19.沒有人不渴望得到一份完美的愛情，沒有人不希望自己的愛情美麗如童話。
20.“蝴蝶為花碎，花卻隨風飛?！边@應(yīng)該是關(guān)于疼痛最好的解釋吧。
21.蝴蝶很美，白絨絨的薄翼上略有些透明，宛若純白的薄紗，同黨上還帶有些纖細優(yōu)良的細斑紋，美麗而典雅唯美。我即刻被它那小小的美給吸引住了。
22.一道美麗身影猶如蝴蝶飛舞，穿梭于萬花叢中。
23.一群淡黃的蝴蝶在花朵上展開柔嫩的翅膀，輕盈地躍起，穿梭在花叢中，互相追逐、嬉戲，快樂地飛舞著。
24.秋天的落葉像蝴蝶飛舞。
25.春天的早上，在郊野間的小路上，人們時不時的可以望見白蝴蝶，在人們的視線里翩翩起舞，它們正在為春天添加色澤，讓春天越發(fā)瑰麗。它們就像一個個跳舞家，正在把本身的才氣展示出來。它們身穿白色軍服，頭上長著兩根細而長的觸角像二根小小的辮子，跳起舞來一甩一甩的，真神志。他們扇著兩對皎潔的同黨飛來飛去，跳著美妙的跳舞，它那輕巧的身軀像一片片雪花在天上漫天飛翔，瑰麗極了。
26.春天來了，花園里盛開了鮮艷的黃色蝴蝶花，蝴蝶花有五瓣花瓣，形狀像蝴蝶，中央有深紫色的花蕊，形狀也像蝴蝶，所以叫蝴蝶花。
27.孩子跑過花園，來到一個開闊的花地，蝴蝶飛舞翩翩，孩子跳入花叢，撫摸大地，靜聞芳香。
28.她的動作輕捷、飄忽；像蝴蝶飛舞一般輕盈。
29.菜園里，花圃中，成群的蝴蝶，像是從空中撒下來的五顏六色的紙片似的，隨風飄來，又隨風飄去。
30.蝴蝶花的葉子長而寬，又是那樣多，顏色是深綠色的，面上有不明顯的葉脈，葉子的邊緣是波浪形的。
31.比畸形蝴蝶好看一點的是陰陽蝴蝶，它左邊是銀色的，右邊是藍色的，所以叫陰陽蝴蝶。
32.陽春三月，蝶兒如落英，如流云，時而嬉戲追逐，翻飛于萬綠叢中百花間；時而婆娑起舞，輕盈柔美。那只老蝴蝶的觸角像兩根細絲似的向外彎曲著，六只紅色的小腳長在毛茸茸的身體兩側(cè)，一字排開，一伸一縮，像剛出生的嬰兒在啼哭時手腳亂蹬。
33.跨越千年，天空依舊湛藍，蝴蝶飛舞，像漫天星光，綻放光芒。
34.夢里蝴蝶比喻虛幻之事。
35.它休憩在我的書桌上，不停地扇動著雙翼，像那美麗的姑娘甩動著那輕盈的長袖，又像那冬天里一朵帶給人暖意的小雪花。潔白無暇的羽翼，優(yōu)雅輕柔的姿態(tài)，忍不住讓人去羨慕它的美。
36.我一向以為蝴蝶是瑰麗而又有靈性的小生命。它們身穿潔白的衣裳，頭上長著兩根細而長的觸角，像兩根小辮子，真神志。它們扇動著兩對皎潔的同黨飛來飛去，跳著美妙歡暢的跳舞，那皎潔輕巧的身影就像一片片雪花在空中飄舞。蝴蝶們有的在采花粉，有的在樹上蘇息，尚有的在追逐游玩……它們一會兒飛到東，一會兒飛到西，多自在呀！我多想釀成一只瑰麗的蝴蝶，跟它們一路做游戲、采花粉呀！
38.她滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。
39.花叢中有幾只帶著紫色斑點的大蝴蝶，一會兒翩翩飄在空中，一會兒又豎起雙翅落在花上，簡直分不清是蝴蝶變成了花朵綴在枝頭，還是花朵生出翅膀飛了起來。
41.歲月打磨著滄海，也一樣歷練著我們的毅志，讓多少思念和希望付諸東流，又在滄海中拾回多少信念。就像蝴蝶一樣，在跨越那里之前的準備都是必要的，可它卻忘記了那并不是屬于我們的地方，雖然神秘但也要量力而行。
42.本日我去公園玩。我望見一只異常惹人喜歡的瑰麗的大蝴蝶在飛翔著。瞧，它身穿戴五顏六色的衣服，在陽光的照耀下顯得何等瑰麗呀！它仿佛存心招引我似的，撲扇著同黨，忽高忽低，似乎在說：“瞧，我多瑰麗，我是萬蝶之王，你捉獲得我嗎？”
43.鳳仙花，又名指甲花、問鼎甲花、小桃紅等。因其花頭、翅、尾、足俱翹然如鳳狀，故又名金鳳花。鳳仙花屬鳳仙花科一年生草本花草，產(chǎn)中國和印度。
44.枯葉蝶像枯葉，所以叫枯葉蝶。我也喜歡枯葉蝶，因為有敵人時，枯葉蝶就躲到枯葉堆里，裝成枯葉。
45.姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。
46.秋天的樹葉落下來猶如蝴蝶飛舞。
47.飛舞的蝴蝶與五彩繽紛的鮮花相映成趣。
48.心里被提有多高興了！
49.狂峰浪蝶輕狂的蜂蝶。比喻輕狂的男子。
50.愛情是可以插上翅膀飛升的，它的模樣是蝴蝶的模樣。蝴蝶是最適合言說浪漫的尤物，也許因為翅膀的斑斕和瑰麗，對于愛情的開始，美麗首當其沖，不可抵擋。蝴蝶的觸角也是含情脈脈的。在愛情尚未款款抵達之前，我們的.蝴蝶就已經(jīng)嗅到幸福的甜蜜味道，甚至已能想見愛情翩翩的樣子了。
51.在陽光下，有的蝴蝶在花朵上翩翩起舞；有的蝴蝶在相互嬉戲你追我趕；還有的蝴蝶在五顏六色的花上采可口的花粉。
52.我一直以為愛情是兩只蝴蝶，最后才發(fā)現(xiàn)那不過是蒼蠅或者別的什么昆蟲。
53.我愛蝴蝶，我愛她擁有美麗的翅膀，是大自然給予我們的春天的使者。她在天邊飛舞，不時停下?lián)崦律幕ǘ?，像花朵的一個慈祥的親人。每當她從眼前掠過之時，心中便如有一滴水滴進了湖里，使心中泛起波瀾。
54.春天里最美的是紫藤花，它安靜的綻放著，陽光下，象一位嫻靜的少女，幽雅的站在那里，迎著欣賞的目光，羞澀的送來微笑；紫藤花也像是風韻秀頎的少婦，氣質(zhì)里盡顯柔媚和豐富的內(nèi)涵，讓人百轉(zhuǎn)千回的眷顧與依戀還有疼惜。讓人感覺到血液里詩意的成分越來越多，浪漫的細胞不斷地涌現(xiàn)。
55.一只大蝴蝶扇動著一對彩色的翅膀，撲向窗口來了。它先在茶花的枝頭兜了幾個圈子，接著又飛到茉莉的上面，最后輕輕地停在潔白的茉莉花朵上?？墒擒岳蚧ǘ涮×?，負擔不了它的重量，搖搖晃晃的，似乎有點站不穩(wěn)?？墒?，也用不到為它擔心，看，它扇動著寬大的翅膀，保持了身體的平穩(wěn)，它若接若離地晃動著身子站在花朵上，又似乎是懸在半空中。
57.玲瓏素雅的鳳蝶，成雙成對不起地在花間輕盈地飛逐，尾翼長如絲帶，臨風飄動，舞姿真是優(yōu)美瀟灑極了。
58.蝴蝶的嘴巴也很別致，樣子像鐘表的發(fā)條，平時卷著，要用時才伸直插進花心里去吸里面的蜜汁。
59.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。
60.戲蝶游蜂飛舞游戲的蝴蝶和蜜蜂。后用以比喻浪蕩子弟。
61.愛情是可以插上翅膀飛升的，它的模樣是蝴蝶的模樣。蝴蝶是最適合言說浪漫的尤物，也許因為翅膀的斑斕和瑰麗，對于愛情的開始，美麗首當其沖，不可抵擋。蝴蝶的觸角也是含情脈脈的。在愛情尚未款款抵達之前，我們的蝴蝶就已經(jīng)嗅到幸福的甜蜜味道，甚至已能想見愛情翩翩的樣子了。
62.我最喜歡的是閃蝶，有一種叫國王閃蝶，它可漂亮了，國王閃蝶的翅膀能發(fā)出閃閃的、藍藍的光。啊！我還從來沒見過會發(fā)光的蝴蝶呢！
63.夏天，紫藤的葉子便呈現(xiàn)出墨綠色，她伸展出有力的筋骨，葉子越來越多，生長得極為茂盛。走進長廊，滿目清翠，連衣服都映成了淡淡的綠。
64.擁有傷感，珍視傷感，生活因此精致而美麗!
65.草地里的蝴蝶滿是白顏色的，如雪球在飛翔，固然很美，但讓人認為有點單調(diào)、乏味。固然云云，我們照舊很盼愿獲得一只，便紛紛拿起我們手中的掃把，衣服等大呼著去捉，捉住一個要歡快好一陣子呢！
66.蝴蝶飛舞在花叢中，或短暫停留，或翩躚徘徊。
67.我一直認為蝴蝶是美麗而又有靈性的小生命。它們身穿雪白的衣裳，頭上長著兩根細而長的觸角，像兩根小辮子，真神氣。它們扇動著兩對潔白的翅膀飛來飛去，跳著優(yōu)美歡快的舞蹈，那潔白輕盈的身影就像一片片雪花在空中飄舞。蝴蝶們有的在采花粉，有的在樹上休息，還有的在追逐嬉戲……它們一會兒飛到東，一會兒飛到西，多自在呀！我多想變成一只美麗的蝴蝶，跟它們一起做游戲、采花粉呀！
68.不幾日，紫藤架上的“絨毛蟲”越來越多。起初，從“絨毛蟲”里鉆出的是一串紫色的花蕾，形狀像豆花，似彎彎的月亮。
69.你的心情一定要好，想得到的不一定是你最需要。認認真真做事踏踏實實睡覺。即使有些憂傷，也要把它藏好?，F(xiàn)在還不是深秋，你的收獲還沒到。
70.我們走進一個溫室，天?。÷祜w舞的蝴蝶，在空中閃著它們的翅膀，猶如一位女子向人們展示她的美貌！這些蝴蝶色彩斑斕，翅膀上的花紋交錯著，即鮮明又暗淡，既高貴又端莊，盡顯威嚴、美麗之氣！
71.紫藤永遠是一首向上的詩。它的藤遒勁有力，纏繞在長廊花架間，就像一條條棕色的龍奮力地爬上廊頂，期盼著登高遠眺。
72.又是一次完美的飄落，落葉又將我們引入到下一個季節(jié)，哪里會沒有風霜呢？就像是蝴蝶飛過的地方，載滿了我的寄托，即使憂傷回憶也是甜美的。
73.在滄海桑田，我們就是那起舞的蝴蝶，無論今天怎樣，明天我還會在這里，路過我曾經(jīng)去過的地方，探索我未實現(xiàn)的未來，哪怕是蝴蝶飛不過滄海。
74.今天我去公園玩。我看見一只十分惹人喜愛的美麗的大蝴蝶在飛舞著。瞧，它身穿著五顏六色的衣服，在陽光的照耀下顯得多么美麗呀！它好像故意招引我似的，撲扇著翅膀，忽高忽低，仿佛在說：“瞧，我多美麗，我是萬蝶之王，你捉得到我嗎？”
75.蝴蝶很美，白絨絨的薄翼上略有些透明，宛若純白的薄紗，翅膀上還帶有些纖細精巧的細花紋，精致而典雅唯美。我頓時被它那小小的美給吸引住了。
76.綠油油的草地上，蝴蝶飛舞像花姑娘漂浮的裙帶。
77.大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。
78.莊生夢蝶莊生：戰(zhàn)國人莊周。莊周夢見自己變成了胡蝶。比喻夢中樂趣或人生變化無常。亦作“莊周夢蝶”。
79.蝴蝶是美麗的，它們花枝招展，各自繽紛，它們飄然，輕盈，從容，跟少女一樣，惹人愛戀，使人羨慕。
80.兩只帶黑色斑點的白蝴蝶，上下翻飛，閃動著美麗的翅膀，像兩朵可愛的小白花。
81.蝴蝶一共有兩對翅膀，一對大，一對小。猶如四把精美的小扇子。蝴蝶的身體扁扁的，呈黑色。蝴蝶頭上有一對觸角，是用來辨別氣味的。蝴蝶的顏色有好多種，如，黑色、白色、黃色、紅色，還有彩色的。
83.一對五顏六色的小翅膀，還有一雙明亮的小眼睛和一對彎彎的觸須，就構(gòu)成了一只美麗的“小公主”——小蝴蝶。
84.這些蝴蝶大多數(shù)是屬于一個種族的，它們的翅膀的背面是嫩綠色的，上面還有美麗的花紋，這使它們在停駐不動時就像是綠色的小草一樣，它們翅膀的正面是金黃色的，這使它們在撲動翅翼時卻又像是朵朵金色的小花，在它們密集的隊伍中間，有時也飛舞著少數(shù)巨大的黑底紅花身帶飄帶的大粉蝶，仿佛是有意來作為一種點綴。
85.紫藤，萌動一般伸展著，蜿蜒不盡，將自己的生命攀援到卓越的境地。一嶺一嶺的紫色花瓣叮叮當當披垂下來，似云錦可裁，似瀑布可掬，那么奔放那么激情。
86.我在花園看見一對蝴蝶飛舞翩翩。
87.愛的，不愛的。一直在告別中。
88.我們走進一個溫室，天啊!漫天飛舞的蝴蝶，在空中閃著它們的翅膀，猶如一位女子向人們展示她的美貌!這些蝴蝶色彩斑斕，翅膀上的花紋交錯著，即鮮明又暗淡，既高貴又端莊，盡顯威嚴、美麗之氣!
蝴蝶飛舞說課稿篇二十三
一年級的學生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據(jù)低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學方法，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、教材分析。
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：
（1）基本的節(jié)奏練習。
（2）學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想，結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面：
（1）知識目標。
a)學唱歌曲《蝴蝶花》。
b)通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現(xiàn)歌曲。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力?.
（3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。
3、教學重點與難點：
教學重點：學唱歌曲《蝴蝶花》。
教學難點：歌曲節(jié)奏。
學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學習這首歌曲。采用現(xiàn)代教學手段，本著“為了每一個學生的”宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。
1、運用多媒體輔助教學，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
2、在教學中，注重后進生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。
（一）導入：
1．同學們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
（通過問答的形式拉近與學生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節(jié)奏訓練，為歌曲的學習打下良好的基礎(chǔ)。）。
2．同學們你們知道一年分幾個季節(jié)嗎，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（春天）春天來了，萬物復(fù)蘇，你能說說在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）。
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
（教師情態(tài)語言的運用，通過情景教學法充分調(diào)動學生的學習積極性，吸引他們的注意力。
（二）學唱歌曲。
1、初聽歌曲，使學生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3．復(fù)聽歌曲，小聲學唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學生小聲的哼唱。
5．聽音樂伴奏進行演唱。
（小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學生給歌曲取名字。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
（三）創(chuàng)編活動。
1、讓學生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）。
2、低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
（低視生根據(jù)音樂做動作，盲生用打擊樂器自己編節(jié)奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。?）。
通過這個童話告訴我們一個道理|：團結(jié)起來，機智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人。同學們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結(jié)起來勇敢的去面對就會勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學的這首交響童話講給低年級的同學聽。
使學生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。
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