專業(yè)留守兒童之家心得體會（模板18篇）

心得體會可以促使我們思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。寫一篇完美的心得體會首先要選擇一個適合的主題。以下是一些寫心得體會的范文，希望能夠為大家提供一些寫作的思路和參考。

留守兒童之家心得體會篇一

隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關(guān)注的熱點話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。

第二段：生活的艱辛

在沒有父母的照顧和關(guān)愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事，同時還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學(xué)會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。

第三段：精神的孤獨

留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至?xí)a(chǎn)生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。

第四段：家庭的渴求

每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。

第五段：積極的心態(tài)

雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對一切不順心的事情，學(xué)會堅韌、勇敢和適應(yīng)，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也應(yīng)該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。

留守兒童之家心得體會篇二

留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，所以，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫忙他們，讓他們能健康歡樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應(yīng)注意以下幾點。

我與五（1）班張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級群眾活動時，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。

張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對她的狀況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心境緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的.關(guān)心和幫忙。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自我應(yīng)當幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個和諧的班群眾。

我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項活動就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開展下去。

留守兒童之家心得體會篇三

為期半個月暑期社會實踐志愿者活動已經(jīng)結(jié)束了，在這半個月的志愿者活動中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時期，應(yīng)該一起高度重視。

我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時上學(xué)，逃學(xué)，說謊，打架，欺負同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說話，經(jīng)常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們?nèi)匀皇亲鎳奈磥?，祖國的希望，他們很需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長。如今，農(nóng)村留守兒童的問題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。但是留守兒童問題是學(xué)校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關(guān)注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。

古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子， 每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責任。

我班有些家長自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責?，F(xiàn)將自己的工作心得談一談：

1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對子。

2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感 ，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

3、確定監(jiān)護人員、 家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況 。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人” ——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線， 對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

4、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

5、保持融洽感情、填補深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長 ，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責任?？傊瑸榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責任和義務(wù)，應(yīng)提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團赴灌云縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐活動。

7月8日至7月15日的八天時間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。

留守兒童之家心得體會篇四

留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經(jīng)參與了一次關(guān)于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。

第二段：留守兒童的現(xiàn)狀

留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至?xí)a(chǎn)生不良行為習(xí)慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。

第三段：留守兒童需要我們的關(guān)愛

留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關(guān)注和呵護。我們應(yīng)該為留守兒童提供溫暖和關(guān)愛，無論是家庭、學(xué)校、社會還是政府。只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。

第四段：小舉措帶來的巨大改變

雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關(guān)愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學(xué)習(xí)用具等；我們也可以通過宣傳和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)校和政府部門加大對留守兒童的關(guān)心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。

第五段：我對留守兒童的期望

留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關(guān)注他們的成長。我希望更多的人能夠關(guān)注到留守兒童的問題，積極參與到相關(guān)活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關(guān)心和關(guān)注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。

留守兒童之家心得體會篇五

第一段：介紹留守兒童問題的背景及重要性（總起）

自20世紀90年代以來，中國農(nóng)村留守兒童問題備受關(guān)注。由于父母外出打工，留守兒童無法享受到親子陪伴和良好的教育資源，這給他們的身心發(fā)展帶來了不可忽視的負面影響。為了解決這一問題，許多地方政府和民間組織積極開展相關(guān)的教育工作，培養(yǎng)留守兒童的自理能力和社交技巧。本文將分享我在參與留守兒童小班的經(jīng)歷中得到的心得體會。

第二段：分享參與留守兒童小班的經(jīng)歷（具體事例）

今年暑假，我參與了村里舉辦的留守兒童小班教學(xué)活動。我們的目標是幫助這些孩子們開展有趣和有意義的課程，提高他們的語言表達能力和認知能力。在我和其他志愿者的幫助下，這個小班逐漸成立起來，并且取得了長足的進步。每天的課程包括英語、數(shù)學(xué)、音樂和手工等領(lǐng)域，我們盡力幫助孩子們理解知識點，同時也鼓勵他們積極參與課堂活動。

第三段：對參與留守兒童小班的體會（感悟）

通過和留守兒童們的接觸，我深刻認識到他們面臨的困境和需求。很多孩子在家鄉(xiāng)生活的艱辛中，缺乏機會來發(fā)展他們的特長和興趣。然而，當他們站在課堂上時，他們的眼睛閃爍著渴望知識的光芒。他們不斷追問問題，嘗試解決難題，并且表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的巨大熱情。正是這種熱情和努力讓我意識到，我們的教育工作對于他們來說真的很重要，它能夠給他們帶來認識世界的機會，開拓他們的眼界。

第四段：對留守兒童的建議（啟發(fā)）

基于我在小班教學(xué)活動中的觀察和體會，我認為可以采取一些措施來更好地幫助留守兒童。首先，我們應(yīng)該多進行一些富有創(chuàng)造力和互動性的教學(xué)，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過游戲、合作和角色扮演等方式，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和問題解決能力。其次，我們需要為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會。建立圖書館、開展手工藝術(shù)和體育活動等，可以擴大他們的知識面，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。最后，我們應(yīng)該加強對留守兒童家長的支持和教育，提升他們對子女成長的關(guān)注和關(guān)心。

第五段：總結(jié)留守兒童教育的重要意義及呼吁（結(jié)尾）

留守兒童問題是一個嚴重的社會問題，我們不能置之不理。通過積極參與留守兒童教育，我們能為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，幫助他們找到自己的興趣和天賦。只有提供他們平等的教育資源，才能真正解決這一問題。因此，我呼吁各級政府和社會各界人士共同努力，加強對留守兒童的關(guān)懷與支持，助他們擁有更美好的未來。

留守兒童之家心得體會篇六

目前，我國的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過6000萬，其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關(guān)注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。

第二段：留守兒童的特點及心理問題

留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。

第三段：個人與留守兒童的接觸

我曾經(jīng)有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。

第四段：對于留守兒童健康成長的思考

關(guān)愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應(yīng)該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛，或者是社會組織的關(guān)注。此外，我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學(xué)生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導(dǎo)向的環(huán)境。

第五段：總結(jié)

留守兒童的問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要政府、機構(gòu)和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應(yīng)該對于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！

留守兒童之家心得體會篇七

隨著打工潮的不斷涌起，越來越多的農(nóng)村人出外打工，“留守兒童”這個名詞也應(yīng)運而生。作為一名農(nóng)村教師，也注定了時刻面對各種留守兒童的問題。通過對《關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂》的學(xué)習(xí)，及為自己執(zhí)教三年的經(jīng)驗，我認為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師的重視。我認為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實施：

很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝郏岳蠋熜枰眯娜ンw會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。

留守兒童相比其他學(xué)生，有著強烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。

留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。

老師首先對每個孩子做詳細調(diào)查、了解。如住在什么地方，爸爸、媽媽對孩子的希望是什么，家里幾人;他們在哪里上班，多久通一次電話，常談些什么內(nèi)容;身邊的監(jiān)護人是誰，他們對孩子的關(guān)心表現(xiàn)在哪些方面，在學(xué)習(xí)上有沒有能力輔導(dǎo);目前最需要老師從哪些方面去幫助。

總之，老師要對這些孩子的情況做到心中有數(shù)，便于針對性地進行教育教學(xué)。

對每個留守兒童建立的原始檔案如下：(在教學(xué)教學(xué)活動中將不斷完善)

深入家庭，宣講科學(xué)文化知識，共商措施

作為家庭，首先要解決沒人管的問題?？紤]到隔代教育帶來的種種問題，因此我在教學(xué)之余有目的地家訪，如實反映孩子在學(xué)校的各方面情況，指出優(yōu)點以及缺點。同時向家長了解孩子在家的真實情況，針對孩子的不足，與家長共同商量，提出改進措施，承擔起應(yīng)有的責任。另外還根據(jù)家長的實際情況，有意識地給家長宣講科學(xué)文化知識，對家長進行“培訓(xùn)”。

為留守兒童建立良好的心理環(huán)境

孩子們生活在一個集體里，集體就是他們的家。因此班級內(nèi)部心理環(huán)境是每位學(xué)生成長的重要因素，建設(shè)好班級內(nèi)部心理環(huán)境主要從以下幾個方面著手：

一是建設(shè)“干凈、整潔、新穎、美麗”的班級內(nèi)部環(huán)境。每學(xué)期一開學(xué)便布置好教室，盡量體現(xiàn)班級特色。如張貼由大家篩選制定的班級格言;布置森林園地，也就是每個小朋友剪貼一棵小樹，然后在上面粘貼綠葉，多一個優(yōu)點就獎勵一片綠葉，無形中增加了同學(xué)的壓力，會生一股奮發(fā)向上的動力。形成一種虛心學(xué)、用心學(xué)、多贊美、多夸獎的風(fēng)氣。同時保持教室的整潔，隨時要求孩子彎彎腰，撿撿地上的雜務(wù)，動動手擺擺桌椅。

二是加強班級文化建設(shè)。班上經(jīng)常開展各種才藝、我能行、談名人名言感想、一日常規(guī)評比等活動。以此提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善留守學(xué)生的心理環(huán)境。

三是培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這既是班級的特色，也是班級穩(wěn)定的心理環(huán)境因素。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的班風(fēng)、班貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。

與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育

在教育教學(xué)中與科任老師密切配合，向他們主動介紹孩子的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和缺點，最重要的是目前的心理及思想狀況，齊找措施，共同擔當育人責任?？赏ㄟ^周記、一句心語、一句悄悄話、我的訴說、作文等形式流露孩子的心跡，把握其學(xué)生心理變化。班級里還設(shè)立了悄悄箱，孩子可以隨時把自己想說的話寫在紙條上留給老師?？迫卫蠋熞裁芮信浜?，有時也以評語的方法，對留守學(xué)生給予激勵與指導(dǎo)，讓他們也積極承擔起心理健康教育的任務(wù)，讓留守學(xué)生體驗到成功的喜悅，看到其自身的閃光點，增強其自信心。

留守兒童之家心得體會篇八

近年來，隨著城市化進程的加快，留守兒童問題成為社會關(guān)注的焦點。留守兒童是指因為父母外出工作而被迫留在農(nóng)村老家，長期無人照顧的兒童。他們面臨學(xué)業(yè)壓力、情感缺失以及自我管理能力低下等問題。作為一名志愿者，我參與了關(guān)愛留守兒童的志愿活動，并從中學(xué)到了許多管理留守兒童的心得體會。

首先，了解他們的情感需求是關(guān)愛留守兒童管理的基礎(chǔ)。由于長期得不到父母的陪伴和照顧，留守兒童往往對情感有著極大的渴求。在關(guān)愛留守兒童過程中，我們要與他們建立起親密的關(guān)系，做到心靈溝通，了解他們的內(nèi)心世界。比如，我們組織一些自助餐、聚餐等活動，讓孩子們有機會盡情展示自己，暢所欲言。而在與他們交流時，不僅要耐心傾聽，還要給予他們肯定和鼓勵，讓他們感受到家庭之外的溫暖。

其次，提供學(xué)習(xí)支持是管理留守兒童的重要環(huán)節(jié)。留守兒童由于長期獨自生活，常常意志消沉，學(xué)習(xí)動力不足。因此，我們要積極幫助他們克服這些困難，提供學(xué)習(xí)上的支持。例如，我們開設(shè)了課后輔導(dǎo)班，組織有經(jīng)驗的老師為他們講解學(xué)習(xí)中的疑難問題。此外，我們還鼓勵留守兒童相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)，給予留守兒童更多的學(xué)習(xí)機會和資源，可以提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心，從而更好地適應(yīng)學(xué)校教育。

然而，除了情感需求和學(xué)習(xí)支持外，留守兒童也需要培養(yǎng)自我管理能力。長期獨自生活，留守兒童在自我管理方面存在著諸多問題。比如，他們往往不會做飯、不會打理自己的生活起居等。因此，我們要通過生活技能培養(yǎng)班、家務(wù)勞動等方式，教授他們一些實用的生活技能。同時，我們也要督促留守兒童建立良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和飲食習(xí)慣。通過這些培養(yǎng)和督促，留守兒童可以逐漸提高自我管理能力，更好地照顧和照料自己。

另外，與留守兒童共度時光也是管理他們的重要方式。由于長期的孤獨感，留守兒童渴望與他人交流和互動。我們積極組織一些集體活動，如郊游、劇本表演等，使留守兒童與志愿者和其他孩子們共度快樂的時光。這樣的活動不僅豐富了留守兒童的課余生活，也讓他們體驗到集體互助和團隊合作的樂趣。通過共同的活動經(jīng)歷，留守兒童可以建立起更多的友誼和信任感，從而逐漸擺脫孤獨。

最后，管理留守兒童要做好與家長的溝通與合作。家長對孩子的關(guān)心和呵護是無可替代的，他們是留守兒童最需要的人。因此，我們要積極與他們保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，并向他們反饋孩子在活動中的表現(xiàn)和進步。同時，我們也要給予家長一些教育引導(dǎo)，幫助他們更好地關(guān)愛和管理孩子。通過與家長的積極溝通和合作，我們可以共同為留守兒童提供更好的成長環(huán)境。

通過與留守兒童共同度過的時間，我深刻體會到了留守兒童管理的重要性。管理留守兒童不僅要滿足他們的情感需求和學(xué)習(xí)支持，還要培養(yǎng)他們的自我管理能力，并與他們共度快樂時光。同時，與家長的溝通與合作也是管理留守兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過這些心得體會，我相信留守兒童的成長環(huán)境會越來越好，他們也能夠更加健康快樂地成長。

留守兒童之家心得體會篇九

留守兒童是一個在中國越來越常見的群體，他們生活在父母在外打工的情況下。這種情況往往導(dǎo)致留守兒童面臨著許多問題，包括情感上的疏離以及學(xué)習(xí)上的困難。于是，《留守兒童》這一劇集以展現(xiàn)留守兒童所面臨的問題為主題，引起了社會廣泛關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。

首先，這部電視劇非常好的展現(xiàn)了留守兒童的現(xiàn)狀。在這部電視劇中，我們看到了許多留守兒童的日常生活。從小學(xué)生到大學(xué)生，他們都在缺少家庭關(guān)愛的情況下生活，日常生活變得無比的艱苦。在很多場景中，我們看到了留守兒童在寢室、教室等場所里吃飯、睡覺、做功課的情景，這更讓人感到這些孩子們的孤獨和寂寞。同時，這部電視劇也讓我們意識到留守兒童的情感陰影是多么的深重。尤其是當主角張牧之親眼目睹了父親變心的情節(jié)，不僅讓觀眾們產(chǎn)生了強烈的共鳴，也深刻地向我們展現(xiàn)了留守兒童在情感上的脆弱。

其次，《留守兒童》也讓我們意識到孩子們在學(xué)習(xí)上所面臨的挑戰(zhàn)。留守兒童由于長時間缺乏家庭的照顧，他們在日常生活中要兼顧家務(wù)和學(xué)業(yè)，并且很少有人能指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，他們不僅容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)焦慮癥”，而且也極易受到欺凌和排擠。在這部電視劇中，主角張牧之就曾在學(xué)業(yè)上遭受了很多次的挫折。但他在班級里的表現(xiàn)始終堅強，展現(xiàn)出了留守兒童的良好素質(zhì)和自我調(diào)適能力。

除此之外，這部劇還通過主角張牧之的成長歷程展現(xiàn)了舍小家為大家的價值觀。當張牧之的妹妹被診斷出患有先天性心臟病時，手術(shù)費用變成了一座難以逾越的障礙。然而，張牧之沒有在這個困難面前被擊敗，他發(fā)揚了大公無私的精神，組織了一場基金會義賣活動，并牽扯了一直為他提供支持的朋友圈和同學(xué)們。整個活動感人至深，除了讓觀眾們看到了張牧之的善良和勇氣。也展現(xiàn)出了注重全局的價值觀。

最后，這部電視劇最大的價值是它為人們呼吁更多的社會關(guān)注和愛心。在《留守兒童》這部影片中，我們看到了許多對留守兒童的愛心。當張牧之看到母雞撫養(yǎng)小雞的場景時，他意識到，在沒有父母的情況下，互相關(guān)心是留守兒童幸福的基礎(chǔ)。電影里涉及的問題，讓我們看到了中國社會在人口流動的背景下，對于留守兒童的又有多少關(guān)愛作為學(xué)生、作為公民、作為父母，都應(yīng)該關(guān)注留守兒童的處境，在自己的能力和時間范圍內(nèi)，多為留守兒童提供愛與幫助。

綜上所述，《留守兒童》不僅是一部通過影視來呈現(xiàn)我們社會問題的電視劇作品，而且在情節(jié)中卓越的展示出對于留守兒童以及相關(guān)的社會問題的深刻思考。通過這部電視劇，我們漸漸認識到，我們作為一個社會、作為一個人類，應(yīng)該從關(guān)注留守兒童的角度，把握照顧和愛護這一價值導(dǎo)向，為留守兒童提供更多的關(guān)愛和幫助。

留守兒童之家心得體會篇十

第一段：引言（100字）

作為一個留守兒童，我從小就沒有父母的陪伴，這讓我感到寂寞和無助。隨著年齡的增長，我也開始逐漸明白了自責的概念。自責意味著責怪自己，認為自己的存在是造成問題的根源。長期以來，我一直背負著這種心理負擔，但近來我開始體會到自責并非解決問題的方法，反而會讓自我價值感降低。

第二段：自責的根源及體會（300字）

自責的根源可以追溯到我小時候深深感受到父母的缺席。沒有母親的溫暖擁抱，沒有父親的教誨和呵護，我不禁開始懷疑自己的價值。成長過程中，我漸漸養(yǎng)成了一個內(nèi)向、膽小的性格。每當出現(xiàn)問題，我總是第一個責怪自己，認為是我的錯誤、我的不好才引起這種局面。每天晚上躺在床上，我會思考是不是自己不夠好，為什么不能像其他孩子一樣擁有一個完整的家庭。長此以往，自責成了我的習(xí)慣，也滋養(yǎng)了我的無助與焦慮。

第三段：破除自責心態(tài)及取得的成長（300字）

在忍受了自責多年后，我明白了自責這種心態(tài)的消極影響。我開始積極尋找治愈的方法，一方面向老師、朋友尋求幫助，另一方面逐漸改變自己對待問題的態(tài)度。通過和老師的溝通，他們給了我很多支持和鼓勵，讓我懂得了父母的離開并非我所能控制的。這個過程很不容易，但通過與他們的交流和支持，我漸漸放下了自責的包袱。我也開始嘗試接觸新的事物，參加社團活動，結(jié)交新朋友，這種融入的感覺讓我重新獲得了自信，自我價值感也得到了提升。

第四段：幫助他人與發(fā)現(xiàn)自我（300字）

在克服自責的旅程中，我也逐漸意識到，幫助他人是療愈自己的一種重要方式。曾有一次學(xué)校組織志愿者活動，我報名參與了社區(qū)敬老院的義務(wù)勞動。通過與老人們交談，我發(fā)現(xiàn)他們才是真正需要幫助與關(guān)心的人。他們雖然年紀已大，但在我眼中仍然有著無盡的智慧和故事。通過陪伴他們，我慢慢明白了真正的自責應(yīng)該是對自己和別人的不公平對待而產(chǎn)生的，而不是因為家庭環(huán)境。從此以后，我努力爭取成為一個對他人有益的人，并用自己的行動傳遞愛與關(guān)懷。

第五段：自責心得體會及展望（200字）

通過與自責的斗爭，我深刻地體驗到它的痛苦與無效性。我們不能選擇出生的環(huán)境，但我們可以選擇如何面對困境。自責只會讓我們越陷越深，阻礙我們繼續(xù)成長。我決定慢慢改變自己，接受自己的不完美和過去的困境，積極尋找愛和關(guān)懷，并用自己的力量影響他人。未來，我希望能夠成為一名心理學(xué)家，通過專業(yè)知識和自身經(jīng)歷，幫助更多的留守兒童走出自責的困境，重獲自信和快樂。

總結(jié)（100字）

自責是留守兒童常常經(jīng)歷的心理現(xiàn)象，它源于缺乏父母的陪伴和成長環(huán)境的不完整。然而，我們不能永遠沉浸在自責的陰影下，我們需要積極面對問題，真正接受自己并幫助他人。通過拋開自責的束縛，我們才能重獲自信與快樂，努力成長為對社會有益的人。

留守兒童之家心得體會篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我代表蘭大莊小學(xué)全體師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作。

我是蘭大莊小學(xué)教師邸光梅。留守兒童和其他學(xué)生一樣，都是課堂上的小主人，都是知識殿堂的探求者。我們的35名留守兒童和其他孩子們一樣，在這充滿陽光的校園里汲取營養(yǎng)，快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。我校的留守兒童之家布置倍感溫馨，以人為本，有文化品味，讓學(xué)生在這里不感到孤獨。這里一臺電腦，特別是親情電話的開通（我們的班主任老師每月讓孩子們和家長通一次電話），讓孩子可隨時和遠在外地打工的父母及時聯(lián)系，留守兒童更有了家的溫暖。孩子們可以畫畫、下棋、彈琴、打球，也可以看動畫片，既豐富了學(xué)生的課外生活，掃除了留守兒童心理上的陰影，得到了精神上的慰藉，同時也加深了同學(xué)們之間的情感，增進了友誼。

我校積極發(fā)動教師組建了一支留守兒童心理咨詢隊伍，有各班班主任擔任開展心理疏導(dǎo)，通過“故事會”、“美術(shù)課”、“安全教育課”等一系列活動，對留守兒童之家的學(xué)生進行針對性的服務(wù)，促使他們能夠健康成長。為了留守兒童之家的各種活動能順利開展，我校制定各種規(guī)章制度，加強管理，并作了具體安排。

現(xiàn)在我向各位領(lǐng)導(dǎo)具體介紹留守兒童的活動開展情況：每周的周一至周五中午放學(xué)，下午的課外活動為他們的活動時間，體育、繪畫、舞蹈、電子琴四個興趣小組分組活動，都有專門老師的教學(xué)輔導(dǎo)。組建了體育興趣小組，乒乓球隊，還有跳繩的、跳遠的、打羽毛球的，可謂豐富多彩。另外，乒乓球、跳棋、五子棋、軍棋和象棋愛好者，則由少先隊輔導(dǎo)員具體組織，活動就在這里，不愛運動的孩子可以看書、談心，也可以上網(wǎng)，打親情電話，“留守兒童之家”可謂名副其實。

我校所做的關(guān)愛留守兒童工作歸納起來有“四心”特色：

一是熱心幫扶留守兒童，做留守兒童的良師慈母，幫助留守兒童找回遠離的父母之愛，讓留守兒童感到無時不在的親情；二是愛心呵護留守兒童，做留守兒童的貼心人，讓留守兒童外出打工的父母放心；三是真心關(guān)愛留守兒童，從學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心關(guān)愛，讓留守兒童的監(jiān)護人少操心；四是愛心獻給留守兒童，結(jié)隊教師與留守兒童相處、相樂，拓展他們的視野，讓留守兒童體會到教師對他們的關(guān)心。我們時刻牢記這四心：關(guān)愛留守兒童是我們的責任。

當然，我校的留守兒童之家已建立，并對他們開放，但條件還不夠成熟，設(shè)備不夠齊全，要發(fā)揮好留守兒童之家的教育作用，還有待于領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)，有待于自我的探索。我們將把“留守兒童”這項工作與標準化學(xué)校建設(shè)相結(jié)合、與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合、與留守兒童心理探索研究相結(jié)合。我們相信有各位領(lǐng)導(dǎo)的支持，我們的留守兒童管理工作會再鑄新輝煌，再續(xù)新篇章。

留守兒童之家心得體會篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好！

歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校留守兒童之家檢查指導(dǎo)工作,我是留守兒童之家兼職管理員＿＿＿＿。

我校留守兒童之家使用面積有＿＿＿＿平方米，＿＿＿年投入使用，這里懸掛的是留守兒童之家各項制度，上面有領(lǐng)導(dǎo)小組、組織結(jié)構(gòu)及工作職責、留守兒童之家運行管理辦法等。

現(xiàn)在我向各位領(lǐng)導(dǎo)重點介紹我校留守兒童基本情況和活動開展情況：我校共有留守兒童＿＿＿人，其中，＿＿人為父母雙方均不在家的留守兒童，＿＿＿人為父母一方不在家的留守兒童，＿＿＿人是單親家庭的，＿＿人是孤兒的，我們?yōu)樗麄兘⒘肆羰貎和瘋€人檔案，檔案里包括留守兒童個人、父母、監(jiān)護人、家庭等基本情況，還有其成長記錄，便于及時了解留守兒童出現(xiàn)的問題和困難。

為了滿足留守兒童求知求樂、情感撫慰等多種需求，配備了電視和一定數(shù)量的圖書、期刊、文體器材等，輔導(dǎo)老師按照每天的活動計劃在這里輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)閱讀；同時，利用微機室、親情電話分批分期組織留守兒童每周和遠方的父母視頻、聊天，與父母加強交流。這是我校留守兒童之家的基本情況，歡迎領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見！

留守兒童之家心得體會篇十三

為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我園決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)緣活動，每一名教師結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教師要詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、幫扶人員有切實負起責任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

大路幼兒園留守兒童教育工作聯(lián)系制度

1在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”?！叭敝傅氖墙處熞獙α羰貙W(xué)生的基本情況、監(jiān)護人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立了留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報“留守生”的成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面?！叭唷敝傅氖墙處熞嗯c留守學(xué)生談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動（如組織同學(xué)為留守生過生日）、多家訪?！叭郎贤ā敝傅氖嵌ㄆ谂c留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護人溝通、定期與編外家長溝通。

2在校外，建立“一組、一家長、一中心”?！耙唤M”指的是學(xué)校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等?！耙患议L”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭钣袟l件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

大路幼兒園留守兒童

活動制度

1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2、對留守兒童進行無礙教育及遵紀守法教育。

3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。

4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。

6、積極組織各種形式文娛活動，豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。

8、聘請專業(yè)心理老師給幼兒定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。

10、各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

大路幼兒園留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度

1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，業(yè)務(wù)院長、保健老師、各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認真落實上級政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學(xué)。同時不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

大路幼兒園留守兒童基礎(chǔ)信息制度

1、各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的`動態(tài)信息。

2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學(xué)校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

大路幼兒園留守兒童

談心交心制度

1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

2、學(xué)校教師、代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

大路幼兒園留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責

1、管理員負責每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責兒童安全工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。

“留守兒童之家”安全管理制度

一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。

二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、保健教師要經(jīng)常檢查，學(xué)生之間要互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)后要及時查收，嚴防事故發(fā)生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、體育課、課外活動教師緊跟學(xué)生、嚴格管理，若發(fā)生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導(dǎo)教師要負全部責任。學(xué)校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導(dǎo)、科任教師協(xié)同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發(fā)生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。

五、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設(shè)置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

留守兒童生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮小（女）同學(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀，熱愛集體。愛護校舍和公共設(shè)施，愛護莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值日生。

四、勤奮簡樸，自立自強。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品。積極參加體育鍛煉，不斷增強體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

“留守兒童”心理咨詢工作制度

一、心理咨詢工作的宗旨是輔導(dǎo)“留守兒童”的心理衛(wèi)生，以各種方式方法幫助“留守兒童”提高心理健康水平。

二、心理咨詢工作者應(yīng)對“留守兒童”的有關(guān)資料、檔案予以保密；如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r，應(yīng)適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務(wù)對象的有關(guān)信息。

三、在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢的“留守兒童”有危害其自身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。

四、心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應(yīng)回避接待“留守兒童”。

五、心理咨詢工作者的工作原則在于指導(dǎo)“留守兒童”自立自強，從正面促進其成長。

六、對“留守兒童”認真負責，咨詢結(jié)束后，需及時整理、完善咨詢記錄卡。

七、保持和維護咨詢室的干凈、整潔。

留守兒童之家心得體會篇十四

20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)還有許多留守兒童需要我們的關(guān)愛。12月25日，在市團委和南芬區(qū)團委的帶領(lǐng)下，我們13年、14年和幾名已經(jīng)服務(wù)期滿的大學(xué)生村干部志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學(xué)校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關(guān)愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關(guān)懷和社會的溫暖。

下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經(jīng)濟實力小，人多地少，切多以手工性質(zhì)的采礦業(yè)為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當?shù)厝硕己茈y說清它的具體位置。”三小“的結(jié)果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學(xué)生村干部志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛和教導(dǎo)，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競爭激烈的社會?；顒又?，我?guī)У亩昙壍鸟R敬華小朋友，在活動快要結(jié)束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實踐長才干。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的結(jié)合點，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐，是不可能有長遠發(fā)展的。

在市、區(qū)團委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長志愿者成才的正確之路。

留守兒童之家心得體會篇十五

為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經(jīng)結(jié)束了，在這x個月的志愿者活動中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。

那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。

當?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時期，應(yīng)該一起高度重視。

我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。

很多留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。

有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時上學(xué)，逃學(xué)，說謊，打架，欺負同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說話，經(jīng)常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。

所以從來都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績都很差，有些甚至小學(xué)沒有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。

農(nóng)村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們?nèi)匀皇亲鎳奈磥?，祖國的希望，他們很需要社會的關(guān)注，來幫助他們健康成長。

如今，農(nóng)村留守兒童的問題已經(jīng)引起了國家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。

但是留守兒童問題是學(xué)校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關(guān)注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經(jīng)濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。

留守兒童之家心得體會篇十六

近年來，留守兒童問題已逐漸引起社會的廣泛關(guān)注。去年暑假，我參與了一次對某縣留守兒童情況的調(diào)研。這次調(diào)研不僅增長了我的見識，也讓我更加深入地了解到留守兒童所面臨的困境。在這次調(diào)研中，我收獲頗豐，以下是我在調(diào)研中的所見所感。

首先，留守兒童的家庭狀況是造成他們困境的主要原因之一。在調(diào)研中，我訪問了許多留守兒童的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都是農(nóng)村家庭，父母常年在外打工，無力照顧孩子。在這些家庭中，孩子們生活常常極其貧困，日常所需無法得到滿足。孩子們的父母為了掙錢，不得不背井離鄉(xiāng)，無法親手照顧孩子，這也給他們的成長帶來了極大的困擾。

其次，留守兒童在學(xué)習(xí)方面面臨著較大的問題。在某縣的小學(xué)中，我見到了許多留守兒童。他們的衣著破舊，精神萎靡，與同齡人相比，學(xué)業(yè)進步緩慢。我了解到，由于家庭貧困，留守兒童大多無法接受良好的教育資源，缺乏學(xué)習(xí)的動力和條件，這成為他們學(xué)習(xí)成績不佳的重要原因。同時，留守兒童在家中缺乏家長的督促，自覺性較低，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣亟待改善。

此外，留守兒童在身心健康方面也存在一定的問題。經(jīng)過走訪了解，我發(fā)現(xiàn)許多留守兒童在精神上感到孤獨和無助，長期缺乏家人的關(guān)愛，心理上產(chǎn)生了難以化解的創(chuàng)傷。在身體健康方面，很多留守兒童因為生活習(xí)慣不規(guī)律，飲食不健康，導(dǎo)致身體虛弱、易患疾病。這些問題不僅影響著留守兒童的成長，也對社會穩(wěn)定造成了不小的隱患。

最后，解決留守兒童問題需要全社會的共同努力。通過這次調(diào)研，我深刻地認識到，解決留守兒童問題不僅僅是政府的責任，更需要社會各界的廣泛參與。首先，政府應(yīng)加大對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注程度，出臺相應(yīng)的政策和措施，改善他們的生活條件，提供他們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校和教師也應(yīng)加強對留守兒童的關(guān)懷和教育，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，同時關(guān)注他們的身心健康。此外，社會各界應(yīng)積極參與，組織愛心志愿者團隊，為留守兒童提供關(guān)愛和幫助。

總之，留守兒童問題是一個復(fù)雜的社會問題，需要全社會共同努力來解決。通過這次調(diào)研，我深刻理解到留守兒童所面臨的困境，也認識到自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該承擔起社會責任，為解決留守兒童問題盡自己的一份力量。我相信，只要我們共同努力，留守兒童的明天一定會更加美好。

留守兒童之家心得體會篇十七

第一段：引言（誘人封面）

留守兒童犯罪是一個備受關(guān)注的社會問題。隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展，農(nóng)村勞動力大規(guī)模向城市流動，留守兒童問題越來越凸顯。留守兒童由于長期與父母分離，缺少關(guān)愛和教育，日漸陷入道德滑坡的泥沼中。在長期的關(guān)懷和關(guān)心下，我有幸與一些留守兒童接觸，使我對這一問題的犯罪心得有了深刻的體會。

第二段：問題的根源和主要表現(xiàn)

留守兒童犯罪問題的根源是由于他們長期缺乏監(jiān)護人的關(guān)愛和教育。由于父母長期不在身邊，他們飽受孤獨、無聊和無助的折磨，缺乏正常的情感支持。這種心理壓力和挫折感會導(dǎo)致留守兒童傾向于通過不良途徑來釋放情緒和獲取關(guān)注。他們常常無法正確地對待問題，容易受到不良影響，陷入欺騙、盜竊、尚上癮等犯罪活動中。

第三段：缺乏家庭教育的影響

家庭教育是塑造一個人品格的基礎(chǔ)。然而，留守兒童由于長期與父母分離，無法得到良好的家庭教育。他們往往沒有人指導(dǎo)他們正確的行為準則和道德規(guī)范。缺乏家庭的約束和教育，留守兒童容易受到不良信息的侵襲，在朋友們的影響下，陷入犯罪的深淵。家庭教育不完善培養(yǎng)了留守兒童的無知無識，導(dǎo)致他們認為犯罪是一種逃避現(xiàn)實和無視道德約束的手段。

第四段：教育對留守兒童犯罪的重要性

教育是解決留守兒童犯罪問題的重要途徑。教育不僅可以提高他們的道德觀念和價值取向，還能幫助他們提高認知和解決問題的能力。在教育的引導(dǎo)下，他們能夠更好地面對困難和挫折，樹立正確的人生態(tài)度。與此同時，更廣泛而全面的職業(yè)技能培訓(xùn)也能夠幫助留守兒童增加社會競爭力，擺脫貧困和犯罪的陰影。

第五段：社會責任與留守兒童犯罪的關(guān)系

面對留守兒童犯罪問題，社會各界不能袖手旁觀。政府、家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)共同承擔起責任，關(guān)注留守兒童的生活和教育需求。政府應(yīng)加大對留守兒童的社會保障和教育支持力度，提高他們的生活品質(zhì)和教育機會。家庭、學(xué)校和社區(qū)應(yīng)密切關(guān)注留守兒童的行為和心理變化，積極開展心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)工作，為他們提供關(guān)愛和引導(dǎo)。

總結(jié)：留守兒童犯罪問題的產(chǎn)生和解決是一個復(fù)雜而長期的過程。通過對留守兒童的關(guān)心和教育，我們能夠引導(dǎo)他們擺脫犯罪的陰影，成為有益社會的有用之才。各界力量的共同努力以及社會的廣泛關(guān)注都是解決這一問題的重要保證。只有通過我們的不懈努力，才能為留守兒童創(chuàng)造一個更加安全、健康的成長環(huán)境。

留守兒童之家心得體會篇十八

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小學(xué)

一、學(xué)生基本情況分析：

xx鄉(xiāng)中心小學(xué)地處xx縣東南邊陲，距縣城20公里，地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展緩慢，絕大多數(shù)中青年農(nóng)民在外務(wù)工，老弱病殘的留守家里照顧孩子。全鄉(xiāng)2000多小學(xué)生中，留守兒童占46%，其中父母都不在家的占70%。留守兒童與父母一年難得見上一次面，有少數(shù)兒童幾年都未見過父母，只能偶爾在電話中交流，甚至還有個別兒童不知父母是誰，無人過問，而祖父母、外祖父母教育現(xiàn)代兒童的方法單一，不是過分溺

愛

二、指導(dǎo)思想

為辦好人民滿意的教育，切實配合地方政府的惠農(nóng)政策，更好地為當?shù)厝嗣穹脛?wù)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生;為了讓每個留守兒童健康、快樂地成長，處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、和諧

校園

三、活動內(nèi)容：

1、建好“留守學(xué)生之家”。學(xué)校建好一個“留守學(xué)生之家”，室內(nèi)布置體現(xiàn)溫馨、人性化、有文化品位。有留守學(xué)生檔案資料柜，分

班級

2、開啟一個心理咨詢信箱和心理傾訴室。學(xué)校開啟一個心理咨詢信箱和心理傾訴室，設(shè)立心理輔導(dǎo)教師管理。為留守學(xué)生解決心理問題，并進行針對性的引導(dǎo)。做到為每位留守學(xué)生解決好每一個問題。

3、落實一名代理家長。學(xué)校為每位留守學(xué)生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居;教職工必須作一名留守學(xué)生的代理家長，學(xué)校行政人員要做無人監(jiān)護留守學(xué)生的代理家長。

4、舉辦一次法制、

安全

5、參加一項課外興趣小組活動。學(xué)校成立各種課外興趣小組，組織留守學(xué)生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學(xué)生的課余

生活

6、談一次心。學(xué)校教師、代理家長每周與留守學(xué)生談一次心，了解他們一周的

學(xué)習(xí)

7、讀一本好書。教師或代理家長指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)月讀一本好書，三年級以上學(xué)生寫一篇讀后感，團隊還可以組織開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學(xué)生的情操。

8、開通一部親情電話，主要用于留守學(xué)生與家長、老師之間進行溝通，疑難問題進行咨詢。親情電話：

9、寫一封親情書信。教育學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒

暑假

10、整理快樂的生日。班主任可以根據(jù)本班留守學(xué)生的.實際情況確定某天為留守孩子生日，利用這天可以開展系列以生日為主題的活動，讓留守孩子感受家的溫馨和同伴的關(guān)愛。

11、做一件有意義的事。教師、代理家長引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和上進心。

12、與政府一起開展系列關(guān)愛活動，走進學(xué)生家庭，幫助困難留守學(xué)生。

四、主要措施：

1、成立工作機構(gòu)，明確職責分工。

成立關(guān)愛留守兒童工作小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學(xué)校教務(wù)處、少先隊等部門要結(jié)合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

組長：xx

副組長：xx

成員：各班主任

2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

學(xué)校要認真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的底數(shù)，建立每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負責學(xué)籍檔案管理的人員對留守學(xué)生的檔案進行管理，并根據(jù)學(xué)生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及

其他

3、真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守學(xué)生逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿留守學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守學(xué)生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度。

在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守學(xué)生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守學(xué)生，教師要不時與留守學(xué)生互相交流、溝通，掌握留守學(xué)生的思想、生活情況;非寄宿的學(xué)生，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓留守學(xué)生在老師、

同學(xué)

5、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

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