足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度?以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,請(qǐng)大家一起品讀。
幼兒教師觀課心得篇一
“幸福是奮斗出來(lái)的!”這是黃大發(fā)對(duì)自己、對(duì)巧玲、對(duì)大家說(shuō)的話。但是大多村民是不相信的,他們認(rèn)為一切都是神的旨意。以貴州遵義黃大發(fā)為原型的電視劇《高山清渠》正在央視一套黃金檔播出,“愚公移山”精神再顯熒屏。通過(guò)電視劇,再一次了解到黃大發(fā)的偉大事跡。他是“七一勛章”獲得者; 是“感動(dòng)中國(guó)”2017年度人物;是第六屆全國(guó)道德模范;是“時(shí)代楷?!焙汀白蠲缞^斗者”;是集各種榮譽(yù)于一身的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。這些所有種種榮譽(yù),是在他沒(méi)有想過(guò)會(huì)擁有后才選擇奮斗的,他當(dāng)時(shí)只知道他要為村民找到水源。他本是可以離開(kāi)草王壩的,但是他沒(méi)有。
英雄來(lái)自人民,平凡鑄就偉大。最初了解到黃大發(fā)的時(shí)候,看到的是一位花甲老人,電視劇開(kāi)播時(shí),黃大發(fā)還是個(gè)蹦蹦跳跳的小伙子,在絕壁上鑿出生命之泉這件事,不是一朝一夕完成的,而是黃大發(fā)的一生。36年如一日的磨礪,在懸崖絕壁上鑿出一條生命之泉,劃出了跨越半個(gè)世紀(jì)的奇跡。從年輕小伙到花甲老年,他象征的是一種攻堅(jiān)克難、厚積薄發(fā)的和奉獻(xiàn)一生的精神,是我們每一位同志學(xué)習(xí)的榜樣。
現(xiàn)實(shí)版的“愚公”比神話更令人震撼,他更沒(méi)有神仙來(lái)幫助,靠的是自己的一雙手。老支書(shū)黃大發(fā)以咬定青山不放松的干勁和為民謀利終不悔的品質(zhì),贏得了人們對(duì)他的敬重。作為新時(shí)代的青年,我們自愧不如,沒(méi)有技術(shù)、沒(méi)有先進(jìn)工具、沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支撐、沒(méi)有足夠人手,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)規(guī)劃……在我們看來(lái),不可能完成的事,老支書(shū)黃大發(fā)他做到了,用自己的一生,換來(lái)了當(dāng)?shù)厝嗣袷朗来陌簿訕?lè)業(yè)。黃大發(fā)身上的精神品質(zhì),值得我們所有人去專(zhuān)研學(xué)習(xí)。
面對(duì)困境,我們要敢于攻堅(jiān)克難,跨越雄偉高山,不畏艱險(xiǎn),打破困境。黃大發(fā)的尋水之路一開(kāi)始也不是平坦無(wú)阻的,村民們的不理解,世世代代在這個(gè)缺水的村子里都找不到水源,大家早就放棄了。把一切的希望都寄托在了神身上,為了獲得水,村民們唯一能做的.就是拜神求雨,認(rèn)為能不能活下去都是神的旨意,無(wú)法違抗。黃大發(fā)并不這么認(rèn)為,在他聽(tīng)完徐主任的話以后,他堅(jiān)信,幸福是奮斗出來(lái)的。幾乎所有人都不相信能找到水源的時(shí)候,黃大發(fā)獨(dú)自一人踏上了尋水之路,這一踏,就是36年。在面對(duì)紛擾繁雜的世界時(shí),需要日省吾身,相信路在腳下,事在人為,不為環(huán)境易色,不為風(fēng)雨易容。堅(jiān)持自己,做一個(gè)執(zhí)著美麗的追夢(mèng)者。
面對(duì)自己,我們要鑒定信念,不忘初心。黃大發(fā)在娶巧玲時(shí),可以離開(kāi)這里,在二伯勸誡時(shí),可以去更好的地方,但是他都沒(méi)有。遇見(jiàn)事情,迎難而上,勇于擔(dān)當(dāng),不逃避,不退縮。天河之水不會(huì)自己流進(jìn)草王壩,黃大發(fā)便讓它流進(jìn)來(lái)。耗時(shí)36年,完成了一條跨越三山九崖,主渠長(zhǎng)七千二百米,支渠長(zhǎng)兩千兩百米的長(zhǎng)渠,帶著村民發(fā)家致富。堅(jiān)持不懈一輩子只做一件事。
面對(duì)人民,我們要無(wú)私奉獻(xiàn),再鑄蜿蜒清渠。通達(dá)之路絕非坦蕩,黃大發(fā)同志始終密切聯(lián)系群眾,不忘初心,盡顯公仆本色。青山無(wú)言,絕壁無(wú)言,卻鳴響了他平凡而偉大的一生,當(dāng)為人民服務(wù)成為每個(gè)人的精神常態(tài)和價(jià)值追求時(shí),我們的祖國(guó)才會(huì)更加美好。
《高山清渠》再現(xiàn)黃大發(fā)老支書(shū)不忘初心,砥礪前行的堅(jiān)定信念,百折不撓、持之以恒的拼搏精神,一心為公,無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操。作為一名基層工作人員,我要向黃大發(fā)老支書(shū)學(xué)習(xí),于平凡、微小處做起,用心用情為人民服務(wù),書(shū)寫(xiě)新時(shí)代青年的奮斗篇章!
幼兒教師觀課心得篇二
2021年12月8日晚20時(shí),觀看《榜樣6》,我心潮澎湃,一件件故事刻骨銘心,每一位榜樣人物事跡都催人淚下。他們?cè)诟髯怨ぷ鲘徫簧嫌脠?jiān)強(qiáng)信念在惡劣的環(huán)境下,在危險(xiǎn)的時(shí)刻,在漫長(zhǎng)的歲月里,不顧個(gè)人安危,不懼艱難險(xiǎn)阻,不怕困難重重,真正的踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨人的'初心使命。
幼兒教師觀課心得篇三
“為了她們走出大山,吃什么苦我都愿意”。
在民族中學(xué)工作的時(shí)候,張桂梅就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——很多女生讀著讀著就不見(jiàn)了。“有的.被叫回去干農(nóng)活、打工,有的是父母收了彩禮,就讓孩子輟學(xué)結(jié)婚?!睆埞鹈沸耐吹匾庾R(shí)到,有些大山里的女孩連站在教育公平起跑線上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
“有知識(shí)、有文化、有責(zé)任感的母親,是不會(huì)讓自己的孩子輟學(xué)的,也不會(huì)讓自己的孩子世世代代窩在大山之中,代代貧困下去。所以我就想讓山里的女孩子受教育,讓她們?nèi)赓M(fèi)上高中,阻斷貧困代際傳遞,要讓更多貧困山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的孩子走出大山,通過(guò)知識(shí)改變她們的命運(yùn)?!?002年,張桂梅決定辦一所免費(fèi)的女子高中,并為這個(gè)在別人看來(lái)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想四處奔走。
為了籌集辦學(xué)資金,張桂梅放下了全部自尊。從2002年起,她每年假期都跑去昆明募捐。她把自己獲得的各種榮譽(yù)復(fù)印了一大摞,在街上逢人便拿出來(lái)請(qǐng)求捐款。
“為了她們走出大山,吃什么苦我都愿意?!眻?zhí)著的張桂梅沒(méi)有放棄,她付出了常人難以想象的艱辛:被罵騙子,被吐口水,被放狗咬……5年下來(lái),她只籌集到了一萬(wàn)多元。
功夫不負(fù)有心人。在各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界關(guān)心支持下,華坪縣女子高級(jí)中學(xué)在2008年8月建成了。這是一所沒(méi)有錄取分?jǐn)?shù)線,只要初中畢業(yè)、只要愿意讀高中、只要是貧困家庭的女孩子,學(xué)校都無(wú)條件接收,全免費(fèi)就讀。
當(dāng)年9月1日,100名來(lái)自周邊地區(qū)的女孩子成為女子高中首批學(xué)生。
幼兒教師觀課心得篇四
有些人的光芒,是燃燒自己照亮別人。
在茫茫滇西深度貧困山區(qū),半生坎坷半生奉獻(xiàn)的張桂梅,用瘦弱的身體扛起1800名大山女娃的人生希望?!爸灰€有一口氣,就要站在講臺(tái)上”,在63歲的年紀(jì),張桂梅那些足以“感動(dòng)中國(guó)”的諾言和行動(dòng),仍在繼續(xù)。
能夠抗衡時(shí)間、改寫(xiě)命運(yùn)的,唯有執(zhí)著信念。11萬(wàn)公里家訪路,走進(jìn)1300多名學(xué)生家,把累計(jì)超百萬(wàn)元的全部獎(jiǎng)金和大部分工資捐出……,與張桂梅有關(guān)的每一個(gè)數(shù)字,都在訴說(shuō)著“膝下無(wú)兒女,桃李遍天下”的奉獻(xiàn)精神,印刻下“教育改變女孩命運(yùn)”的執(zhí)著信念。
造就偉大需要執(zhí)著踏實(shí)肯干。執(zhí)著踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)是造就偉大事業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。任何一件事情的成功,都離不開(kāi)執(zhí)著堅(jiān)持,都離不開(kāi)伏下身子抓落實(shí)。張桂梅同志幾十年如一日,把全部精力都放在教育事業(yè)上,放在大山的孩子們身上。她對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守?zé)o怨無(wú)悔,對(duì)初心的堅(jiān)持堅(jiān)定不移,對(duì)讓孩子們走出大山的志向矢志不渝。在新時(shí)代,作為一名黨員,更應(yīng)踏實(shí)做好本職工作,堅(jiān)守平凡崗位,為新時(shí)代偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。
信念指導(dǎo)行動(dòng),當(dāng)把自己的夢(mèng)想同國(guó)家的夢(mèng)想關(guān)聯(lián)時(shí),把自己的命運(yùn)同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系時(shí),更能激發(fā)出黨員的自我價(jià)值感和榮譽(yù)感。張桂梅17歲從黑龍江來(lái)到云南,支援邊疆建設(shè),她感恩這片土地,她也用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這片土地,經(jīng)過(guò)她的努力,2008年全國(guó)第一所全免費(fèi)的女子高級(jí)中學(xué)在華坪建成。12年來(lái),華坪女子高中連續(xù)10年高考綜合上線率100%,1645名貧困女孩從這大山里走進(jìn)大學(xué)。作為基層黨員干部,更應(yīng)該立足崗位,踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨,把小我融進(jìn)國(guó)家的大發(fā)展之中,與時(shí)俱進(jìn),始終保持理論不過(guò)時(shí),技術(shù)不落伍,用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行全心全意為人民服務(wù)。
造就偉大需要甘于奉獻(xiàn)。不計(jì)較個(gè)人得失是共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的一種精神品質(zhì),張桂梅同志就是學(xué)習(xí)的榜樣。她放棄了全縣條件最好的華坪一中,選擇了師資最弱、條件最差的民族中學(xué)任教,每天不超過(guò)3元的伙食費(fèi),卻把自己的工資、獎(jiǎng)金和社會(huì)各界捐款100多萬(wàn)元全部投入教育事業(yè),托舉起了貧困山區(qū)孩子“知識(shí)改變命運(yùn)”的希望和夢(mèng)想,而把病痛置之度外。黨員干部對(duì)待工作更要不推脫、不抱怨,更要有奉獻(xiàn)精神,真正把自己的知識(shí)和智慧轉(zhuǎn)化為履職盡責(zé)的實(shí)際行動(dòng)。
幼兒教師觀課心得篇五
“如果我是一條小溪,就要流向沙漠,去滋潤(rùn)一片綠洲?!边@句話出自云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅,一位堅(jiān)守滇西貧困地區(qū)40多年的鄉(xiāng)村教師。從照片看,她身軀瘦小,臉龐滄桑,但目光堅(jiān)毅而執(zhí)著。40多年來(lái),她放棄了優(yōu)越的工作條件,毅然投身深度貧困山區(qū)教育扶貧主戰(zhàn)場(chǎng),用持之以恒的無(wú)私奉獻(xiàn),幫助鄉(xiāng)村女孩走出大山,去追逐屬于自己的夢(mèng)想。
鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花。作為時(shí)代的“燃燈者”,張桂梅的故事讓許多網(wǎng)民熱淚盈眶。圣者渡人,40多年來(lái),張桂梅笑對(duì)人生風(fēng)雨坎坷,始終堅(jiān)守在祖國(guó)西南邊陲的教師崗位上。從寸寸青絲到頭發(fā)花白,未曾改變的是對(duì)山區(qū)學(xué)子的愛(ài)心,對(duì)教育事業(yè)的信仰。她幫助一個(gè)個(gè)孩子改變?nèi)松能壽E,進(jìn)而幫助一個(gè)個(gè)家庭改變困難的處境,這是何其崇高的事業(yè)啊!
張桂梅讓人熱淚盈眶,還因?yàn)樗ぐl(fā)了人們對(duì)教師特別是鄉(xiāng)村教師群體的感懷。我們相信,在廣袤的中國(guó)大地上,還有無(wú)數(shù)像張桂梅一樣的老師。他們終其一生或許默默無(wú)聞,用生命踐行使命,用情懷抒寫(xiě)擔(dān)當(dāng),看似普通平凡,卻無(wú)比崇高。他們持之以恒的堅(jiān)守和奉獻(xiàn),溫暖了每一位學(xué)子的心靈。社會(huì)不該也不會(huì)忘記他們的貢獻(xiàn)。桃李不言,下自成蹊,每一位識(shí)文斷字的讀者心中都有一份師恩難忘的情愫。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。張桂梅恰似一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這又何嘗不是教師群體的寫(xiě)照呢?致敬張桂梅,就是致敬每一位潤(rùn)育桃李的教師。謝謝你們——讓知識(shí)傳承,讓文明賡續(xù),讓青春激蕩,讓學(xué)子成長(zhǎng),讓夢(mèng)想飛揚(yáng)!
致敬張桂梅,同時(shí)也表達(dá)了黨和國(guó)家尊師重教的一貫立場(chǎng)。事業(yè)發(fā)展,人才為先。我們期待有越來(lái)越多的優(yōu)秀人才投身教育事業(yè),扎根基層,扎根西部,扎根祖國(guó)最需要的地方,為國(guó)家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)人才、積聚力量。
幼兒教師觀課心得篇六
榜樣的力量是無(wú)窮的,榜樣如同一個(gè)標(biāo)桿,一盞明燈,一枚指南針,始終指引著正確的方向,通過(guò)觀看《榜樣6》使我深刻感受到祖國(guó)的偉大和共產(chǎn)黨員勇于奉獻(xiàn)的精神。他們的工作都無(wú)不體現(xiàn)著擔(dān)當(dāng),我們不但要學(xué)習(xí)他們奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、忠誠(chéng)的.精神,更要學(xué)習(xí)他們?yōu)槊駝?wù)實(shí)的品格,向榜樣學(xué)習(xí),做有志青年!
幼兒教師觀課心得篇七
第一段(引入)
教師觀摩是一種有效的教學(xué)交流方式,通過(guò)觀摩他人的課堂,我們能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)水平。作為一名幼兒教師,我有幸參加了一次觀摩游戲活動(dòng)。接下來(lái),我將分享我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段(參觀過(guò)程描述)
這次觀摩活動(dòng)主題是游戲。在觀摩過(guò)程中,我注意到游戲?qū)τ變旱闹匾?。原?lái),游戲不僅能夠激發(fā)幼兒的興趣,促進(jìn)他們的身心發(fā)展,還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在觀摩的過(guò)程中,我看到了不同種類(lèi)的游戲,比如角色扮演游戲、建筑游戲和團(tuán)隊(duì)合作游戲。
第三段(個(gè)人體會(huì))
通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了游戲是幼兒教學(xué)中的一種重要手段。在我們的工作中,我們應(yīng)該注重為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境。在游戲中,幼兒可以發(fā)揮他們的想象力,在自由的環(huán)境中探索和學(xué)習(xí)。我們作為教師的角色,則是提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。
第四段(教學(xué)反思)
觀摩其他老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟螒蛑凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們?cè)O(shè)計(jì)了一些團(tuán)隊(duì)合作游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)作和分享。我意識(shí)到,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力,讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)與他人相處。
第五段(總結(jié))
總的來(lái)說(shuō),這次觀摩游戲活動(dòng)給了我許多啟示。我認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒教學(xué)中的重要性,以及如何更好地利用游戲提高幼兒的綜合能力。同時(shí),我也意識(shí)到自己的不足之處,比如在團(tuán)隊(duì)合作方面還需要加強(qiáng)。我相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)成為一名更好的幼兒教師,為幼兒們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師觀課心得篇八
2021年12月8日晚8點(diǎn),中央的電視臺(tái)播出的.專(zhuān)題片《榜樣6》。通過(guò)典型訪談、老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)、重溫入黨誓詞等形式讓我們領(lǐng)略了榜樣們的風(fēng)采。雖然他們崗位不同,但他們都有一個(gè)共同點(diǎn):堅(jiān)定為國(guó)為民奉獻(xiàn)的信仰。正是這樣的信仰使他們?cè)谧约旱膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖隆N覀円诎駱拥募?lì)感召下,牢記使命,砥礪前行。
幼兒教師觀課心得篇九
第一段:引入幼兒教師觀看逾矩的背景和目的(200字)
近年來(lái),幼兒教育的逾矩現(xiàn)象日益突出,嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康和正常成長(zhǎng)。為了加深幼兒教師對(duì)逾矩行為的認(rèn)識(shí),提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),我們進(jìn)行了一次集體觀看逾矩行為記錄視頻的活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在幫助廣大幼兒教師反思教育方式、提升教育水平,發(fā)掘有效的幼兒教育方法,提供更健康的教育環(huán)境。
第二段:觀看短視頻后幼兒教師的心理與情感反應(yīng)(250字)
觀看短視頻后,眾多幼兒教師紛紛表示深受觸動(dòng)。一方面,他們對(duì)自己教育中存在的問(wèn)題感到愧疚。視頻中,一些幼兒因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)或教師的關(guān)注而采取了逾矩的行為,幼兒教師們反思自己是否給予了足夠的關(guān)注和關(guān)懷。另一方面,他們意識(shí)到逾矩行為的背后可能隱藏著孩子們的心理需求。教師在看到這些逾矩行為時(shí),更加了解到幼兒是如何通過(guò)一些極端行為來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的不滿(mǎn)和焦慮。
第三段:對(duì)逾矩行為背后原因的分析和思考(300字)
通過(guò)觀看短視頻,幼兒教師們進(jìn)一步深入探討了逾矩行為的背后原因。他們認(rèn)識(shí)到,逾矩行為可能是由于孩子受到負(fù)面情緒的影響、缺乏足夠關(guān)注和關(guān)懷、缺乏自我意識(shí)和情緒管理能力等因素引起的。只有深入了解和充分把握這些原因,才能更有針對(duì)性地采取措施來(lái)幫助幼兒克服逾矩行為,實(shí)現(xiàn)其身心健康的發(fā)展。
第四段:幼兒教師對(duì)于逾矩行為的應(yīng)對(duì)策略(300字)
幼兒教師從觀看短視頻中受到的啟發(fā),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出了一些有效的應(yīng)對(duì)策略。首先,他們強(qiáng)調(diào)建立良好的師生關(guān)系,注重與孩子們建立緊密的聯(lián)系,讓他們感受到被關(guān)心和重視。其次,他們強(qiáng)調(diào)幼兒的情緒管理教育,培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)自己的情緒,并學(xué)會(huì)通過(guò)積極的方式來(lái)表達(dá)和調(diào)控自己的情緒。此外,教師們還提出要關(guān)注孩子們的生活環(huán)境和家庭教育,積極與家長(zhǎng)合作,共同為孩子打造一個(gè)健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段:對(duì)幼兒教師觀看逾矩的總結(jié)和展望(250字)
通過(guò)這次觀看逾矩行為的視頻,幼兒教師們深刻體味到了逾矩行為給孩子和教育帶來(lái)的負(fù)面影響,也意識(shí)到了自己在教育中的不足之處。這使得他們更加注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育觀念的更新。未來(lái),幼兒教師們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)和自我反思,提高教育實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)水平,為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方式。
通過(guò)這次幼兒教師觀看逾矩心得體會(huì)文章的寫(xiě)作,我們可以清晰地了解到幼兒教師們?cè)诿鎸?duì)逾矩行為時(shí)的思考和反思,以及他們對(duì)應(yīng)對(duì)策略的思考和總結(jié)。這些反思和總結(jié)將有助于幼兒教師們更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們,打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),也為家長(zhǎng)和社會(huì)提供了更深刻的理解和支持。
幼兒教師觀課心得篇十
淺談新課標(biāo)下體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變文/張偉
體育與健康課程中堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,明確體育教學(xué)的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的和諧發(fā)展;堅(jiān)持以學(xué)生為主體,通過(guò)多種教學(xué)形式和手段,引導(dǎo)學(xué)生合作自主、探究創(chuàng)新地學(xué)習(xí),尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;堅(jiān)持以發(fā)展的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,強(qiáng)化評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)功能,通過(guò)多種評(píng)價(jià)手段,使學(xué)生最終能用自我評(píng)價(jià)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉,是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的方向。因此,加強(qiáng)體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行體育課程改革的關(guān)鍵。
一、由重體育知識(shí)技能傳授向重體育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)只注重體育知識(shí)、技能的傳授,雖然注重學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng),卻忽視了學(xué)生的體育態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),致使學(xué)生難以養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
新課程改革要求體育教師要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,教學(xué)的重點(diǎn)由傳授向發(fā)展轉(zhuǎn)變,從人的發(fā)展角度,加強(qiáng)學(xué)生體育態(tài)度情感習(xí)慣的養(yǎng)成,從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展,為終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
二、由統(tǒng)一規(guī)格的體育教學(xué)向差異性體育教學(xué)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)不考慮地區(qū)差異、經(jīng)濟(jì)和文化的差異和學(xué)生的個(gè)體差異,統(tǒng)一按國(guó)家規(guī)定的體育教材進(jìn)行教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教學(xué)通過(guò)教學(xué)意圖和策略影響學(xué)生,把學(xué)生置于主體地位并提供主體地位的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力和創(chuàng)造性,考慮學(xué)生的體育興趣愛(ài)好,使體育教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),研究學(xué)生的差異,做到因材施教。
三、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械模仿,過(guò)于關(guān)注教師的教,忽視學(xué)生學(xué),這種偏重系統(tǒng)知識(shí)技能的傳授式教學(xué)助長(zhǎng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的依賴(lài)性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,更談不上關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),這與新課程理念相矛盾。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),在體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)針對(duì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械模仿訓(xùn)練的現(xiàn)狀,在教學(xué)方法上倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí),掌握體育鍛煉的方法和評(píng)價(jià)的方法,確立學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的.主體地位。
四、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中由于以往的教學(xué)著眼于知識(shí)技能的傳授,在教學(xué)中更多的是關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì),技術(shù)掌握得正確與否,這樣的教學(xué)觀念,更多的是關(guān)注教學(xué)結(jié)果,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程?,F(xiàn)在的教師在新課程的要求下應(yīng)更多地著眼于設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程?,F(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)更多的是師生之間的雙向活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一個(gè)多邊互動(dòng)的過(guò)程,提倡教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。
五、由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師講解、示范、學(xué)生練習(xí)為基本的信息交流模式。新的體育課程和教學(xué),要求我們把學(xué)生的個(gè)體自我信息反饋向師生間、學(xué)生群體間的信息交流轉(zhuǎn)變,形成多層次、多方面的立體信息交流網(wǎng)絡(luò)。因此,在體育教學(xué)中可通過(guò)合作學(xué)習(xí)、小組成員互相啟發(fā)、互相幫助,對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)行互幫互學(xué),達(dá)到共同提高的目的。
六、由程式化、統(tǒng)一化教學(xué)向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)教學(xué)方式上體育教師和學(xué)生雙方都束縛在狹窄的課程流水線上,統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一內(nèi)容模式、統(tǒng)一進(jìn)度練習(xí)、統(tǒng)一考試評(píng)分,學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等個(gè)體差異均被忽視。新的體育與健康課程教材,鼓勵(lì)教師的創(chuàng)造性,體現(xiàn)個(gè)性化。
總之,作為現(xiàn)代體育教師,不能將自己禁錮在體育這門(mén)學(xué)科的壁壘之中。要更多地加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系,要不斷提高自身的知識(shí)水平和科研水平,要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,把理論付諸于實(shí)踐,讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論,隨時(shí)面對(duì)新的挑戰(zhàn),隨時(shí)對(duì)自己的工作做出適應(yīng)性的變化,只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)代歷史賦予我們的使命。
參考文獻(xiàn):
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(作者單位山東省濟(jì)南市平陰縣第二中學(xué))
幼兒教師觀課心得篇十一
近年來(lái),游戲教育在幼兒教育領(lǐng)域中得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的綜合能力。作為一名幼兒教師,我有幸參觀了一次幼兒園的游戲教育課程觀摩活動(dòng),并從中得到了很多啟示和體會(huì)。
首先,通過(guò)觀摩游戲教育課程,我深刻體會(huì)到了游戲的多樣性和趣味性。在這堂課中,幼兒園老師充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲活動(dòng)。有角色扮演游戲、拼音游戲、數(shù)學(xué)游戲等等,每個(gè)游戲都有其獨(dú)特的玩法和教育目的。而幼兒們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中,充滿(mǎn)了活力和激情,他們忘卻了學(xué)習(xí)的疲憊,全身心地沉浸在游戲中,積極主動(dòng)地參與其中。正是這種趣味性和多樣性,使得游戲教育成為了幼兒們學(xué)習(xí)的一種愉悅方式。
其次,觀摩游戲教育課程讓我意識(shí)到了游戲與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。在教育游戲中,孩子們通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)參與,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和解決問(wèn)題,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如,在一個(gè)拼音游戲環(huán)節(jié)中,幼兒園老師將聲音與字母進(jìn)行了聯(lián)系,并設(shè)計(jì)了一些趣味的游戲方式讓孩子們進(jìn)行拼音。這種將游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,使幼兒們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的觀察力、注意力和動(dòng)手能力。觀摩中我看到,孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H提高了拼音能力,而且增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,游戲不僅可以為孩子們提供一種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式,還能夠帶來(lái)更多的教育收益。
此外,觀摩游戲教育課程讓我認(rèn)識(shí)到了游戲教育的靈活性和個(gè)性化。每個(gè)孩子都有不同的興趣、特點(diǎn)和能力,游戲教育能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì),滿(mǎn)足他們各種各樣的需求。比如,在一個(gè)角色扮演的游戲中,每個(gè)孩子可以選擇自己喜歡的角色,并通過(guò)扮演這個(gè)角色來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這種個(gè)性化的游戲設(shè)計(jì)能夠讓孩子們更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),充分發(fā)展自己的潛力。觀摩中我看到,幼兒們?cè)谟螒蛑写竽懕磉_(dá)自己,充分展示了自己的才藝和能力,而這些能力正是在游戲中培養(yǎng)起來(lái)的。這個(gè)啟示讓我意識(shí)到,作為一名幼兒教師,我應(yīng)該根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求來(lái)設(shè)計(jì)游戲教育活動(dòng),讓每個(gè)孩子都能夠盡情發(fā)揮自己的潛力。
最后,觀摩游戲教育課程也讓我明白了游戲教育的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。游戲教育不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力,還能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在游戲中,孩子們既可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力,又可以發(fā)展自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí),游戲教育還能夠培養(yǎng)孩子們的審美能力和情感表達(dá)能力,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和道德觀。觀摩中我看到,幼兒們?cè)谟螒蛑谐錆M(mǎn)了快樂(lè)和幸福的笑容,他們從中獲得了成就感和滿(mǎn)足感。作為一名幼兒教師,我應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,將其融入到日常的教育活動(dòng)中,為孩子們創(chuàng)造更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之,通過(guò)參觀游戲教育課程,我對(duì)游戲教育有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。游戲的多樣性和趣味性、游戲與學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系、游戲教育的靈活性和個(gè)性化、以及游戲教育的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,這些啟示和體會(huì)都將影響著我今后的教育工作。我將積極探索和嘗試游戲教育的方法和策略,并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和完善,為他們提供更好的教育服務(wù)。我相信,在游戲教育的引領(lǐng)下,孩子們會(huì)在快樂(lè)和成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng),擁有更加美好的未來(lái)。
幼兒教師觀課心得篇十二
游戲是幼兒成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師,我有幸參觀了一場(chǎng)精彩的游戲觀摩活動(dòng),并從中體會(huì)到了游戲?qū)τ變旱闹匾浴O旅鎸⒔Y(jié)合我所參觀的一場(chǎng)游戲活動(dòng),分享我對(duì)游戲的理解和心得體會(huì)。
首先,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式。在觀摩活動(dòng)中,我看到了孩子們通過(guò)游戲活動(dòng)中的角色扮演、物品分類(lèi)等活動(dòng)形式,學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。例如,他們通過(guò)模擬家庭環(huán)境的角色扮演,了解了家庭成員之間的關(guān)系和各種家務(wù)勞動(dòng);通過(guò)物品分類(lèi)游戲,學(xué)會(huì)將不同的物品進(jìn)行有序整理,培養(yǎng)了邏輯思維和觀察力。這些游戲不僅讓幼兒在玩樂(lè)中感受到了快樂(lè),還潛移默化地促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展。
其次,游戲能夠培養(yǎng)幼兒的社交能力。在觀摩活動(dòng)上,我看到孩子們?cè)谟螒蛑信c其他孩子互動(dòng),共同合作完成任務(wù)。在角色扮演游戲中,他們要分工合作,扮演不同的角色,通過(guò)交流和協(xié)作解決問(wèn)題。這樣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的合作與分享意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)了與他人共處,在交往中培養(yǎng)了友誼,并提高了自己的社交能力。
再次,游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。觀摩活動(dòng)中的游戲,有些是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行的角色扮演,有些是由孩子們自己創(chuàng)造的游戲規(guī)則。通過(guò)這樣的游戲,幼兒們可以自由發(fā)揮想象力,扮演不同的角色,創(chuàng)造自己的故事情節(jié)。這樣的游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)他們對(duì)世界的探索和創(chuàng)造。
另外,游戲能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。觀摩活動(dòng)中,我看到了孩子們通過(guò)跑、跳、爬行和搬運(yùn)等活動(dòng),鍛煉了身體的各個(gè)方面。例如,他們?cè)趹?hù)外游戲中,通過(guò)追逐游戲鍛煉了速度和爆發(fā)力;在搬運(yùn)物品的游戲中,鍛煉了力量和協(xié)調(diào)性。這樣的游戲活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展,提高他們的運(yùn)動(dòng)能力,讓他們擁有健康的體魄。
最后,作為一名幼兒教師,我在觀摩中深刻領(lǐng)悟到了游戲在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。游戲不僅是一種娛樂(lè),更是一種學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)游戲,幼兒可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),培養(yǎng)各方面的能力。因此,我們作為幼兒教師,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)游戲教育的重視,創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與游戲,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,同時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述,我通過(guò)觀摩游戲活動(dòng),深刻地理解到游戲?qū)τ變旱闹匾?。游戲能夠促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展,培養(yǎng)他們的社交能力,創(chuàng)造力和想象力,同時(shí)促進(jìn)他們的身體發(fā)展。作為一名幼兒教師,我將更加重視游戲教育,為孩子們創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境,讓他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
幼兒教師觀課心得篇十三
觀念即思想意識(shí),它是行動(dòng)的基礎(chǔ)和方向。教師只有樹(shù)立新課程改革觀念,才能實(shí)現(xiàn)課程改革,并推動(dòng)課程改革的健康和諧有序的發(fā)展。為此,我們認(rèn)為轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體互動(dòng)的觀念
《現(xiàn)代教學(xué)論》告訴我們:“教學(xué)是在教育目標(biāo)規(guī)范下的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)?!闭n程標(biāo)準(zhǔn)指出,教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的`過(guò)程中進(jìn)行。在教學(xué)中,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!薄敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?!苯處煹闹鲗?dǎo)作用是通過(guò)學(xué)生主觀能動(dòng)性來(lái)體現(xiàn),學(xué)生的主體性作用是在教師主導(dǎo)作用下得以更全面發(fā)揮。因而,注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體互動(dòng)的觀念,才能切實(shí)發(fā)揮雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展學(xué)生和每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,自主發(fā)展”的現(xiàn)代教育目標(biāo)。
2、智力因素與非智力因素并重的觀念
傳統(tǒng)教育教學(xué)只重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng),而忽視非智力因素的發(fā)展。《教育學(xué)》指出:“智力是一種由天賦、策略與知識(shí)等因素合成的綜合能力?!保蓜P聲《教育學(xué)》南開(kāi)大學(xué)出版社)也就是說(shuō),智力本身就是一種多因素的綜合能力。而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)在注重學(xué)生智力發(fā)展的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)興趣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和“形成良好的個(gè)性、健全的人格”等非智力因素?!皞€(gè)性、意志、興趣等非智力因素是人能否取得成功的重要條件,發(fā)展智力必須同培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)結(jié)合起來(lái)?!保▌⒁械戎骶帯缎睦韺W(xué)》科學(xué)出版社)因而,注重智力因素與非智力因素并重,不但是實(shí)施素質(zhì)教育的體現(xiàn),更是“教書(shū)育人”的要求,體現(xiàn)出教書(shū)與育人同步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人“一體化”。
3、教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程結(jié)合的觀念
在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中,偏重教學(xué)結(jié)果忽視教學(xué)過(guò)程是一種普遍現(xiàn)象。在教學(xué)中,不重視對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維過(guò)程的訓(xùn)練,其結(jié)果是事倍功半,造成學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣,教師教學(xué)艱難的不良局面。從而反映出教育嚴(yán)重偏離“育人”的要求,不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。而現(xiàn)代教育教學(xué)觀認(rèn)為:知識(shí)學(xué)習(xí)不只是結(jié)果,而是一個(gè)過(guò)程。新課程重結(jié)論,更重過(guò)程。這也要求教師既要“教好書(shū)”,更要“教好人”。只有注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)教育面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面提高,使學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。
4、教師教法與學(xué)生學(xué)法相統(tǒng)一的觀念
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)教學(xué)過(guò)程有更新的認(rèn)識(shí),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),已是現(xiàn)代教育的要求。教學(xué)的主體是學(xué)生,學(xué)法作為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容,就是要交給學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。教師就是要把自己在教學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程中所運(yùn)用的方法,盡可能讓學(xué)生自己掌握,變成學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因而,在教學(xué)過(guò)程中,注重教師教法與學(xué)生學(xué)法相統(tǒng)一,努力改變傳統(tǒng)教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”的單向的教學(xué)方法,積極“倡導(dǎo)自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式”,讓學(xué)生掌握正確的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
幼兒教師觀課心得篇十四
近年來(lái),我國(guó)的幼兒教育越來(lái)越注重培養(yǎng)幼兒的自主能力和創(chuàng)造力。然而,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題,其中之一就是幼兒逾矩。近日,我參與了一次幼兒園組織的觀看逾矩現(xiàn)象研討會(huì),對(duì)此產(chǎn)生了一些深刻的體會(huì)與思考。
第二段:逾矩行為的原因
在觀看逾矩現(xiàn)象的過(guò)程中,我們首先了解到幼兒逾矩行為的多種原因。有時(shí),這些行為是幼兒自身對(duì)外界認(rèn)識(shí)的一種嘗試和探索,也是一種表達(dá)自我的方式。同時(shí),幼兒還可能受到周?chē)h(huán)境的影響,家庭教育和社會(huì)文化等方面的因素都會(huì)對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生一定的影響。
第三段:逾矩行為的危害
觀看逾矩現(xiàn)象的過(guò)程中,我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒逾矩行為所帶來(lái)的危害。逾矩行為不僅容易導(dǎo)致幼兒之間的沖突和斗爭(zhēng),還可能對(duì)幼兒的身心健康造成負(fù)面影響。例如,過(guò)度的逾矩行為可能使幼兒變得孤立,影響其與他人的關(guān)系。此外,逾矩行為還會(huì)給幼兒帶來(lái)生活困擾,并可能導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力減弱。
第四段:應(yīng)對(duì)逾矩行為的策略
面對(duì)幼兒逾矩行為,我們需要采取相應(yīng)的策略。首先,我們應(yīng)建立良好的家園溝通機(jī)制,與家長(zhǎng)共同探討如何對(duì)待逾矩行為。其次,我們可以通過(guò)設(shè)置規(guī)則和限制,引導(dǎo)幼兒的行為。在規(guī)則的制定中,我們應(yīng)注意規(guī)則的簡(jiǎn)明性和可操作性,讓幼兒能夠明確自己的行為邊界。此外,我們還可以通過(guò)啟發(fā)式教育和情感教育等方式,培養(yǎng)幼兒的自控和合作能力,讓他們能夠自主地規(guī)范自己的行為。
第五段:個(gè)人體會(huì)與思考
通過(guò)觀看逾矩現(xiàn)象,我對(duì)幼兒逾矩行為有了更深入的理解。我認(rèn)識(shí)到,逾矩行為既是幼兒探索世界的一種方式,也是幼兒表達(dá)自我的途徑。作為幼兒教師,我們需要關(guān)注幼兒的情感需求,為其提供合適的空間和機(jī)會(huì)去發(fā)泄情感。同時(shí),我們也需要嚴(yán)格要求幼兒的行為,讓他們自覺(jué)遵守規(guī)則和限制。此外,我認(rèn)為幼兒逾矩行為的改善離不開(kāi)家校合作,家長(zhǎng)和教師共同為幼兒的行為規(guī)范制定相應(yīng)的方案和策略。
總結(jié):
觀看逾矩現(xiàn)象的過(guò)程使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒逾矩行為的原因和危害,同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)應(yīng)對(duì)逾矩行為的策略的思考。在今后的教育實(shí)踐中,我將更加注重發(fā)展幼兒的自主能力和情感教育,為幼兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信,在家校共同合作的努力下,幼兒逾矩行為的問(wèn)題一定能夠得到有效的解決。
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