優(yōu)秀教師研讀教材培訓(xùn)心得范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 23:39:46
優(yōu)秀教師研讀教材培訓(xùn)心得范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-01 23:39:46     小編:HT書(shū)生

總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎,它能激勵(lì)我們更上一層樓??偨Y(jié)是回顧過(guò)去、展望未來(lái)的橋梁,我想我們需要運(yùn)用總結(jié)的思維方式做出更好的決策。接下來(lái)是一些關(guān)于總結(jié)的精選文章,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇一

前記:

在人生中,學(xué)習(xí)是一條永無(wú)止境的路。無(wú)論我們處于哪個(gè)階段,學(xué)習(xí)都是我們進(jìn)步和成長(zhǎng)的必要途徑。特別是在職業(yè)發(fā)展中,持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升更是關(guān)鍵。本次培訓(xùn)教材研讀心得,旨在分享個(gè)人在研讀培訓(xùn)教材過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟。

一、培訓(xùn)教材的背景和目的

培訓(xùn)教材,通常是企業(yè)或組織為提升員工專業(yè)技能和知識(shí)水平而編寫(xiě)的指導(dǎo)性讀物。通過(guò)研讀培訓(xùn)教材,有助于我們更好地理解企業(yè)文化、提升職業(yè)技能、拓寬視野。

二、培訓(xùn)教材的研讀過(guò)程

在研讀培訓(xùn)教材的過(guò)程中,我遵循了以下步驟:

1.詳細(xì)閱讀目錄,了解全書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.逐一閱讀各章節(jié),注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.針對(duì)不理解的部分,進(jìn)行標(biāo)注并查閱相關(guān)資料。

4.記錄個(gè)人感悟和總結(jié)。

三、個(gè)人感悟與體驗(yàn)

在研讀過(guò)程中,我深刻體會(huì)到:

1.培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律,例如由淺入深、從總體到細(xì)節(jié)等。

2.培訓(xùn)教材的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)既具有實(shí)用性,又具有前瞻性,能夠緊跟行業(yè)趨勢(shì)。

3.每個(gè)章節(jié)的主題和知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)相互呼應(yīng),形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

4.通過(guò)與其他學(xué)員的交流和討論,能夠深化對(duì)培訓(xùn)教材的理解和認(rèn)識(shí)。

四、反思與總結(jié)

本次培訓(xùn)教材研讀經(jīng)歷,讓我收獲頗豐:

1.培訓(xùn)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容需要進(jìn)一步完善,以提高學(xué)習(xí)效果。

2.培訓(xùn)教材的質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要。

3.在與其他學(xué)員的交流中,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,需要繼續(xù)努力。

4.我學(xué)會(huì)了如何將培訓(xùn)教材中的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作中,提高了工作效率。

展望未來(lái),我希望能夠在以下幾個(gè)方面繼續(xù)提升:

1.繼續(xù)深入研讀培訓(xùn)教材,提高自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平。

2.積極參與學(xué)員之間的交流和討論,擴(kuò)展自己的視野和思維方式。

3.將培訓(xùn)教材中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際工作相結(jié)合,不斷提高工作效率和質(zhì)量。

4.繼續(xù)關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),及時(shí)更新自己的知識(shí)和技能,以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境。

總之,本次培訓(xùn)教材研讀心得讓我受益匪淺,不僅提高了自己的專業(yè)技能和知識(shí)水平,還增強(qiáng)了對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和展望能力。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)更加努力,不斷提升自己,為企業(yè)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇二

以下是一篇關(guān)于《深入理解java虛擬機(jī)》的研讀心得。

《深入理解java虛擬機(jī)》研讀心得

在閱讀《深入理解java虛擬機(jī)》這本書(shū)的過(guò)程中,我深感其實(shí)踐性、啟發(fā)性和深入性。這本書(shū)不僅提供了一種理解java虛擬機(jī)的全新方式,也為我提供了一個(gè)重新審視自我和這個(gè)廣泛使用編程語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

這本書(shū)的實(shí)踐性在于它并非簡(jiǎn)單地堆砌理論,而是通過(guò)大量的實(shí)例和代碼來(lái)解釋理論。這些實(shí)例和代碼不僅幫助我理解了理論,而且讓我在實(shí)踐中找到了解決問(wèn)題的策略。通過(guò)這種方式,我得以更深入地理解java虛擬機(jī)的運(yùn)行機(jī)制,以及如何優(yōu)化其性能。

這本書(shū)的啟發(fā)性和深入性表現(xiàn)在它對(duì)java虛擬機(jī)內(nèi)部工作機(jī)制的揭示。通過(guò)閱讀這本書(shū),我不僅理解了java虛擬機(jī)的工作原理,而且理解了其背后的設(shè)計(jì)哲學(xué)。這讓我對(duì)java虛擬機(jī)有了更深的理解,也讓我對(duì)自己的編程技能有了更深的自信。

總的來(lái)說(shuō),這本書(shū)給我?guī)?lái)了許多收獲。我不僅對(duì)java虛擬機(jī)有了更深的理解,而且對(duì)自己的編程技能有了更深的自信。我強(qiáng)烈推薦所有對(duì)java虛擬機(jī)或者編程有深入興趣的人閱讀這本書(shū)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇三

教材研讀是教師日常教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié),它對(duì)于提高教學(xué)科研能力和教學(xué)效果有著重要的意義。為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)質(zhì)量,我參加了一次針對(duì)教材研讀的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我深刻體驗(yàn)到了教材研讀的重要性,更懂得了如何將研讀與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,從而提升我的教學(xué)水平。

二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲

在培訓(xùn)中,我們一起研讀了最新的《高中語(yǔ)文教材》,學(xué)習(xí)了如何分析教材的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)以及如何提取教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)老師的講解和示范,我深入領(lǐng)悟到了教材研讀的核心思想就是理清教材的脈絡(luò)和邏輯,準(zhǔn)確捕捉到教材內(nèi)容的要點(diǎn)。

通過(guò)培訓(xùn),我還了解到了教材編寫(xiě)的原則和要求,這對(duì)我的教學(xué)工作有著很大的指導(dǎo)意義。我意識(shí)到教材編寫(xiě)過(guò)程中需要注意系統(tǒng)性和層次性,從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí),教材的編寫(xiě)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì),而不僅僅是死記硬背知識(shí)點(diǎn)。

三、應(yīng)用總結(jié)

在培訓(xùn)結(jié)束后,我將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中,并取得了較好的效果。首先,我在備課過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)教材的研讀,通過(guò)仔細(xì)分析和提煉教材內(nèi)容,我能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),我也能更好地將教材與學(xué)生實(shí)際生活和體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

我還發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教材的研讀有助于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)深入研究教材,我能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和分析,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外,教材研讀還能幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

四、心得體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了教材研讀對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性,也更加明確了教材研讀與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的必要性。只有將研讀與實(shí)踐相結(jié)合,教師才能真正提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持并加強(qiáng)對(duì)教材的研讀工作,不斷完善自己的教學(xué)方法和策略,以提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

此外,我還意識(shí)到教材研讀是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。隨著教材的不斷改革和更新,教師需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。因此,我將持續(xù)關(guān)注最新的教材資源和研究成果,與教育界的前沿知識(shí)保持緊密聯(lián)系,以不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

五、總結(jié)

總之,通過(guò)這次教材研讀培訓(xùn),我對(duì)教材研讀的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),也學(xué)到了很多實(shí)用的方法和技巧。將研讀與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,能夠幫助教師更好地理解和應(yīng)用教材,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此,我將繼續(xù)努力,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀工作,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇四

歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,按照學(xué)校的知識(shí)我們這一批老師到了xx培訓(xùn),很難得的機(jī)會(huì),也很感激學(xué)校能夠讓我們?cè)谶@次是培訓(xùn),這次培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi),盡管只有一周時(shí)間,卻讓我學(xué)到了很多,我是一名語(yǔ)文老師,學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對(duì)我們的培養(yǎng),培訓(xùn)的意義就在感悟,這次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了很多,因?yàn)閷?shí)在是覺(jué)得自己具備的教學(xué)能力還是不夠多,作為一名教師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念,這次培訓(xùn)就是很好的一次,畢竟現(xiàn)在時(shí)代也在進(jìn)步,這次的培訓(xùn)我也有了以一些心得。

來(lái)到了xx,這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé),對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對(duì)一的培訓(xùn),我們一行老師都覺(jué)得這個(gè)很好,沒(méi)有說(shuō)哪一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)到東西的,針對(duì)這次的我們的培訓(xùn),主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓(xùn),還有就是對(duì)我們的一個(gè)教學(xué)方式,這次的培訓(xùn)前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率,我一直覺(jué)得自己的在平時(shí)的教學(xué)中還是比較好的,教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西,學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中總是會(huì)覺(jué)得上課枯燥乏味,課堂上有著這么一個(gè)現(xiàn)象是沒(méi)有效率可言的,我們的要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。

然后就是針對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn),教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵,我們的能夠讓學(xué)生感到滿意就是真的,不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)下,教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的,我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的,盡管這次是以骨干教師身份來(lái)這里培訓(xùn),我也覺(jué)得這不是我值得驕傲的,我們的教學(xué)一直在進(jìn)步,教育也一直在改善,不論是在現(xiàn)在還是將來(lái),我們的定然是要不斷的努力的,好幾次說(shuō)到了教學(xué)方式,學(xué)生們的興趣就是課堂上面的氣氛,跟老師的講課方式,其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得我們很多的老師就是缺少了這一點(diǎn),我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很很不錯(cuò)的,很大程度上來(lái)講這些老師都都是非常優(yōu)秀的,但是就是教學(xué)方式不能夠突破。

培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)講這是個(gè)很快的過(guò)程,我不認(rèn)為我們今后一定樣能夠做好這些,但是一名負(fù)責(zé)任的教師都是會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展,我們這一行人來(lái)到了這里都是為了讓自己突破一下,在日常的講課當(dāng)中都是有著很多知識(shí)的,這次的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)意義深重,不管是在什么時(shí)候我也一直認(rèn)為這是很好的東西,同時(shí)在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我一定要運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,但是這些都是先進(jìn)的一些理念,可能不是適合每一個(gè)人但是了解了就會(huì)有用處的。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇五

近日,我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),收獲頗豐。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文教材有了更深入的了解,對(duì)于如何教授語(yǔ)文知識(shí)也有了一些新的思考。下面,我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,我了解到語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教材設(shè)計(jì)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維活動(dòng)和交流。同時(shí),教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力,通過(guò)閱讀、篇章的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠理解和分析語(yǔ)言中的意義和結(jié)構(gòu),逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。這使我意識(shí)到教材的設(shè)計(jì)不能只重視傳授知識(shí)點(diǎn),更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。

其次,我了解到語(yǔ)文教材要注重情感教育。語(yǔ)文教材不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,還要通過(guò)情感教育培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。教材中的文學(xué)作品可以讓學(xué)生感悟生活、品味藝術(shù)、感受人文關(guān)懷。同時(shí),教材中也通過(guò)一些情感題材的編排,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。這使我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,更要注重學(xué)生的情感發(fā)展,使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的成長(zhǎng)。

此外,我還了解到語(yǔ)文教材要注重學(xué)生的體驗(yàn)。教材設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性。教材中要有趣的故事和活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠以主體的方式參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí),教材還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑和評(píng)價(jià)方法,使每個(gè)學(xué)生都能夠有所收獲。這使我認(rèn)識(shí)到教育要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的需求和體驗(yàn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

最后,我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷,語(yǔ)文教材也需要進(jìn)行不斷更新和改進(jìn)。教材要融入時(shí)代元素,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題,使學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中思考社會(huì)和人生。教材還要關(guān)注信息時(shí)代的特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代技術(shù)和媒體資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這使我認(rèn)識(shí)到教材的更新和改進(jìn)要與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求,使教材能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過(guò)這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),我對(duì)語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)在今后的教學(xué)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,關(guān)注情感教育和學(xué)生的體驗(yàn),不斷更新和改進(jìn)教材,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。我相信,這樣的教學(xué)方式和教育理念,將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更有興趣,更有動(dòng)力,更有自信,從而取得更好的成績(jī)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇六

隨著教育的發(fā)展,教師的角色愈發(fā)重要。為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,我參加了一次教材研讀培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地領(lǐng)悟到了教材研讀的重要性和方法,并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將分別從培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及感悟四個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。

首先,我們要明確培訓(xùn)的目標(biāo)。在教材研讀培訓(xùn)中,我們的目標(biāo)是通過(guò)深入研讀教材,全面了解教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),從而能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),合理選用教學(xué)資源,提高教學(xué)效果。在實(shí)際操作中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。

其次,培訓(xùn)的內(nèi)容也是十分重要的。我們要全面了解和研讀教材的內(nèi)容,包括課程內(nèi)涵、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等。通過(guò)培訓(xùn),我們還學(xué)到了一些與教材研讀相關(guān)的理論知識(shí),如教材的編寫(xiě)原則、教材的分類和教材的使用方法等。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)踐技巧,例如如何制訂課程計(jì)劃、如何靈活運(yùn)用教材等。培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,使我對(duì)教材研讀有了更深入的理解。

第三,培訓(xùn)的方法也很重要。教材研讀可以通過(guò)小組討論、案例分析、課堂觀察等多種形式來(lái)進(jìn)行。在培訓(xùn)中,我們采用了小組合作的方式來(lái)完成一些任務(wù),這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性,還能夠在與他人的互動(dòng)中從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的東西。同時(shí),培訓(xùn)還采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理論的理解。

最后,我從教材研讀培訓(xùn)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先,我明白了教材研讀對(duì)于教師的重要性。只有深入研讀教材,才能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更加高效和有針對(duì)性。其次,我了解到教材研讀需要與實(shí)踐相結(jié)合。光有理論知識(shí)是不夠的,只有將理論聯(lián)系實(shí)際,才能夠更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。最后,我認(rèn)識(shí)到教材研讀需要與同事合作。通過(guò)與同事的交流和合作,我們能夠在分享中共同進(jìn)步,相互促進(jìn)。

通過(guò)這次教材研讀培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教材研讀的重要性和方法,并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇七

語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn)是為了提高教師語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)水平而開(kāi)展的一種專業(yè)培訓(xùn),旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我有幸參加了一次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),并從中受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教材的重要性和研讀的必要性,對(duì)于今后的教學(xué)工作將起到重要的指導(dǎo)作用。

第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和方法的描述

在培訓(xùn)中,我們首先對(duì)教材的總體架構(gòu)和思想體系進(jìn)行了全面深入的學(xué)習(xí)。通過(guò)語(yǔ)文教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí),我對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教材的邏輯性和連貫性有了更清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)于教材的編寫(xiě)思路以及各個(gè)階段的重點(diǎn)有了更深入的了解,使我更加明確了自己的教學(xué)方向。在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐性的研討和討論,通過(guò)集體研討,我們相互交流了自己對(duì)于教材的理解和應(yīng)用,從不同的角度理解教材,發(fā)現(xiàn)并解決了一些共同存在的問(wèn)題,這使我對(duì)于教材的研讀方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

第三段:培訓(xùn)帶來(lái)的收獲和體會(huì)

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)于語(yǔ)文教材的理解更加深入,既學(xué)到了知識(shí),又體會(huì)到了培訓(xùn)的實(shí)效。首先,我獲得了一些教材研讀的方法和技巧,這將在今后的教學(xué)工作中起到重要的指導(dǎo)作用。其次,我對(duì)于整個(gè)教材的邏輯架構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí),能夠更好地將教材內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。此外,通過(guò)與他人的交流和合作,我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,還進(jìn)一步提高了自己的專業(yè)水平。

第四段:未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有了更明確的規(guī)劃和設(shè)想。首先,我將充分利用所學(xué)的教材研讀方法和技巧,將教材內(nèi)容有機(jī)地融入到自己的教學(xué)過(guò)程中,以更高質(zhì)量的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,我將進(jìn)一步研讀語(yǔ)文教材,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí),我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和合作,共同研究教材,提高我們整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平。

第五段:總結(jié)感悟和展望未來(lái)

通過(guò)這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn),我不僅增加了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),還提高了自己的教學(xué)能力和水平。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,教師的教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備一直都是需要繼續(xù)提高和更新的。未來(lái),我將繼續(xù)保持對(duì)教材的研讀和學(xué)習(xí)的熱情,不斷充實(shí)自己,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也將積極參與教研活動(dòng),與其他教師共同研究教材,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的力量。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇八

近期,我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教材研讀的專題培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我對(duì)語(yǔ)文教材有了更深入的了解。在這次培訓(xùn)中,我從教材的編寫(xiě)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生教學(xué)反饋等方面受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,教材的編寫(xiě)理念是關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們了解到語(yǔ)文教材的編寫(xiě)離不開(kāi)教材編寫(xiě)專家們的長(zhǎng)期研究和實(shí)踐。他們注重把握國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際需求,力求編寫(xiě)出符合現(xiàn)代教育要求和時(shí)代背景的教材。因此,教材編寫(xiě)者應(yīng)當(dāng)更加注重教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和針對(duì)性。只有這樣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

其次,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與技巧。教材編寫(xiě)者在教學(xué)設(shè)計(jì)中,將學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛(ài)好融入教材的編寫(xiě)過(guò)程中,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中,我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力,靈活運(yùn)用這些教學(xué)設(shè)計(jì)方法和技巧,使每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

另外,學(xué)生教學(xué)反饋是教材改進(jìn)的重要依據(jù)。在培訓(xùn)中,我們了解到教材編寫(xiě)過(guò)程中需要不斷接受學(xué)生的教學(xué)反饋,并根據(jù)反饋情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。這就要求我們教師要注重對(duì)學(xué)生的觀察,了解學(xué)生對(duì)教材的理解和接受程度,并及時(shí)采取措施,使教學(xué)過(guò)程更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

此外,教材應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。培訓(xùn)中,我們了解到語(yǔ)文教材的編寫(xiě)不僅僅是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思辨能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生全面能力非常重要。因此,我們需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

最后,教師要把握好教材的使用與創(chuàng)新。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了一些教學(xué)案例,這些案例讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教材是靈活運(yùn)用的工具,只有我們教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,靈活運(yùn)用教材,才能進(jìn)一步提高教材的價(jià)值。因此,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我們要不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,靈活運(yùn)用教材,使之更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之,在這次語(yǔ)文教材研讀培訓(xùn)中,我徹底領(lǐng)悟到教材的編寫(xiě)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生教學(xué)反饋的重要性。教材是教學(xué)的基礎(chǔ),只有持續(xù)改進(jìn)教材,靈活運(yùn)用教材,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。希望今后能夠把這次培訓(xùn)的心得體會(huì)化為行動(dòng),不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇九

您好,下面是一篇關(guān)于“銷售技巧”培訓(xùn)教材的研讀心得。請(qǐng)您參考:

標(biāo)題:銷售技巧培訓(xùn)教材研讀心得

最近我深入研讀了一本關(guān)于銷售技巧的培訓(xùn)教材,書(shū)中的內(nèi)容和我在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,讓我有了深刻的感悟和體驗(yàn)。在此,我愿意分享一下我的研讀心得。

這本銷售技巧培訓(xùn)教材的內(nèi)容豐富,涵蓋了諸如人際關(guān)系建立、聆聽(tīng)技巧、產(chǎn)品了解、價(jià)格談判等多個(gè)方面。書(shū)中的理論部分清晰易懂,且結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入剖析,使得抽象的理論變得生動(dòng)且實(shí)用。

我特別喜歡書(shū)中關(guān)于人際關(guān)系建立的章節(jié)。作者強(qiáng)調(diào)了了解和尊重客戶的重要性,以及如何通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立深厚的信任關(guān)系。這種觀點(diǎn)與我過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)不謀而合,我曾經(jīng)遇到過(guò)只關(guān)心價(jià)格而忽視產(chǎn)品質(zhì)量的客戶,通過(guò)建立深厚的信任關(guān)系,我成功地為他們提供了更好的服務(wù),贏得了他們的信任和滿意。

此外,書(shū)中關(guān)于聆聽(tīng)技巧的章節(jié)也給我留下了深刻的印象。它讓我意識(shí)到在銷售過(guò)程中,聆聽(tīng)客戶的需要和問(wèn)題比僅僅展示產(chǎn)品更為重要。我曾經(jīng)在一次銷售中,因?yàn)榧庇谕其N產(chǎn)品,沒(méi)有充分聆聽(tīng)客戶的需求,結(jié)果錯(cuò)過(guò)了向客戶推銷更適合他們的產(chǎn)品的機(jī)會(huì)。

這本書(shū)對(duì)我銷售技巧的提升幫助很大,讓我更加深入地理解了銷售的本質(zhì)。我將會(huì)運(yùn)用書(shū)中學(xué)到的技巧來(lái)提升我的銷售能力,并且我也會(huì)將這些技巧傳授給我的同事。

總的來(lái)說(shuō),這本銷售技巧培訓(xùn)教材是一本理論與實(shí)踐并重的優(yōu)秀教材。它不僅提供了豐富的理論知識(shí),還通過(guò)生動(dòng)的案例讓讀者有了更深入的理解。我相信,這本書(shū)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的銷售工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十

通過(guò)專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門(mén)課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

通過(guò)專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問(wèn)題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

總之,通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

1、新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)幼小銜接,另一方面也是對(duì)學(xué)生美感的陶冶。

2、新教材的課程調(diào)整為先識(shí)字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要。

3、新教材中增加了一個(gè)新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀。

1、利用好圖片,增加教學(xué)趣味性

編者針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。聽(tīng)故事是孩子們最喜歡的活動(dòng),在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來(lái)理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫(huà)家》將每個(gè)動(dòng)物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來(lái),有助于孩子們的理解。

2、明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢

對(duì)于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無(wú)用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識(shí)字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過(guò)拼音識(shí)字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫(xiě)字要重視漢字的占格、筆畫(huà)、筆順的教學(xué)。通過(guò)教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時(shí)間練習(xí)。

3、以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活

學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō),被別人聽(tīng)到,其他人要認(rèn)真聽(tīng)?!逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂(lè),愛(ài)上閱讀。

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計(jì)劃:

1、認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的線索;

2、研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學(xué)理念;

3、深入課堂一線,探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

4、指導(dǎo)一線教師了解新教材,調(diào)整教法;

5、勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十一

聆聽(tīng)了各市優(yōu)秀教研員或特級(jí)教師、名師、歷屆在國(guó)家或省里獲得一等獎(jiǎng)的教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng),課型豐富,有閱讀教學(xué),有識(shí)字教學(xué),有習(xí)作指導(dǎo),還有口語(yǔ)交際;教材版本多樣,有人教版的,有蘇教版,有部編本,還有北師大版的;學(xué)段不同,從一至六年級(jí)每個(gè)學(xué)段的課都有,讓參會(huì)的老師們享受了豐盛的語(yǔ)文教學(xué)大餐,也讓我第一次聽(tīng)到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺,眼界大開(kāi),腦洞大開(kāi)。

教學(xué)目標(biāo)主要指一節(jié)課要達(dá)到的目的或企望取得成效的標(biāo)準(zhǔn),而不單指教什么內(nèi)容,進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥,課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng),都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的??v觀這13節(jié)課,目標(biāo)明確,教(學(xué))什么、為什么教(學(xué))、教(學(xué))到什么程度、怎么教(學(xué)),明確無(wú)誤,清清楚楚,13節(jié)課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成外,其他的課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,教學(xué)明明白白,過(guò)程清清楚楚。這些好課告訴我們,平時(shí)一定要吃透課標(biāo)精神,研讀教材,了解學(xué)情,把握學(xué)段目標(biāo),把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確、清晰,心有目標(biāo),才能胸有成竹,上起課來(lái)才不會(huì)“腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里”。因此,教學(xué)中每堂課下來(lái),要看看設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,用了哪些策略,學(xué)生學(xué)到了什么程度,這樣才會(huì)不斷提升教學(xué)水平。

沒(méi)有方法地學(xué)習(xí),是機(jī)械的學(xué)習(xí),是盲目的學(xué)習(xí),是高耗低效的學(xué)習(xí)。方法比知識(shí)更重要。古語(yǔ):授之以魚(yú),不如授之以漁。在這個(gè)信息社會(huì),搜索引擎讓知識(shí)獲取變得簡(jiǎn)單便捷,純粹的知識(shí)成為廉價(jià)的信息商品。教學(xué)生如何利用書(shū)本獲取知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),教學(xué)生如何更好、更快、更有思考地獲取、理解、運(yùn)用知識(shí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),也是老師們追求的目標(biāo)。本次的13節(jié)課,都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實(shí)踐,讓這生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

如在《老人與海鷗》中,老師教給學(xué)生批注的閱讀方法。先讓學(xué)生初品細(xì)節(jié),嘗試批注,寫(xiě)下自己的感受,此是學(xué)生的批注是比較隨意的,有的是對(duì)一段話的批注,有的是對(duì)一句話的批注,有的只是隨意寫(xiě)了幾個(gè)字;接著老師示范批注一處細(xì)節(jié)“餅干丁”,抓住關(guān)鍵詞,品味作者為什么要寫(xiě)餅干丁,運(yùn)用假設(shè)、連結(jié)、比較等策略思考,達(dá)到內(nèi)容與形式的融合;后來(lái)再讓學(xué)生體驗(yàn)抓住關(guān)鍵詞,繼續(xù)批注,留下思考痕跡,最后展示學(xué)生的批注,分享學(xué)習(xí)收獲。分層批注,思維得了提升,實(shí)現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時(shí)的教學(xué),也有讓學(xué)生作批注,寫(xiě)下自己的閱讀收獲、感受,但卻沒(méi)有對(duì)批注的方法給予指導(dǎo)、示范。

劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》時(shí),教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫(xiě)跳過(guò)去,課件出示“頭上戴著攢珠髻,綰著掛珠釵,項(xiàng)下戴著瓔絡(luò)圈,裙邊系著玫瑰佩,身上穿著窄裉襖,外罩銀鼠褂,下罩洋縐裙”并齊讀,說(shuō)學(xué)生快速用一個(gè)詞形容王熙鳳給你留下的印象,“跳讀”不妨礙學(xué)生對(duì)王熙鳳的整體印象,但是會(huì)錯(cuò)過(guò)一些很有意思的東西,劉老師又教給學(xué)生“細(xì)讀”,品一品,對(duì)比剛才跳過(guò)去的內(nèi)容,你現(xiàn)在看到了什么?我想,今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》或其他大部頭的著作時(shí),對(duì)于生澀難懂的內(nèi)容他一定會(huì)用上“跳讀”的方法,但也一定不會(huì)錯(cuò)過(guò)對(duì)精彩之處的“細(xì)讀”。

《寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景》習(xí)作指導(dǎo)課,教師通過(guò)視頻、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”,什么是“特寫(xiě)鏡頭”,開(kāi)課兩分鐘就運(yùn)用“全景鏡頭”和“特寫(xiě)鏡頭”寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景,利用課文《開(kāi)國(guó)大典》《慈母情深》中場(chǎng)景片段,了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛,運(yùn)用“特寫(xiě)鏡頭”突顯個(gè)體,經(jīng)過(guò)兩次寫(xiě)三次改,讓學(xué)生掌握“寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作方法。

在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩(shī)的教學(xué)中,執(zhí)教者教給學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法評(píng)鑒古詩(shī)。

教是為了不教,只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“門(mén)道”并努力實(shí)踐,才能把語(yǔ)文學(xué)得更好、更透徹,才能學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得愉悅。

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師不再是絕對(duì)的權(quán)威、惟一的主宰者,而更多地扮演組織者、共同學(xué)習(xí)者的角色。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說(shuō)、我說(shuō)、他說(shuō)就完事了,教師應(yīng)該“該出手時(shí)就出手”,該教則教,教得有法,教得到位。在《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》中,學(xué)生對(duì)“攵”只能說(shuō)出名稱,至于它的構(gòu)形和含義則不了解,也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián),此是地,執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁,溯源“敬”字,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握其形義。又如,五年級(jí)學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》》是有困難,尤其是課文中對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)的片段,生僻難懂,讀起來(lái)磕磕絆絆,平時(shí)教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機(jī)械地一遍遍熟讀,或教師領(lǐng)讀,劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情,大膽出手,進(jìn)行戲曲化朗讀,和著“京調(diào)”的節(jié)奏,親自示范讀,那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長(zhǎng),喚醒學(xué)生的潛能,享受文學(xué)審美帶來(lái)的情趣。在學(xué)生說(shuō)“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”,后,劉冰老師隨文認(rèn)識(shí)“斂”,告訴學(xué)生,左邊“僉”表示許多人聚焦在一起,右邊反文,又讀什么?反文過(guò)去是怎么寫(xiě)的(教師在黑板上寫(xiě)),上面這個(gè)是棍子,下面是人的手,就是用暴力手段讓別人閉嘴,讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人,老師當(dāng)講則講,講得到位;老師該講則講,講得專業(yè);老師該講則講,講得有水平。而對(duì)于這點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中,特別是在“先學(xué)后教”的課堂上,有些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師不能講、不敢講,一味地讓學(xué)生說(shuō),該引導(dǎo)的不引導(dǎo),該指正的不指正,明顯的“不作為”行為。

好課一堂課結(jié)課時(shí)不是草草收?qǐng)?,不是?shū)到臨尾漸漸松,而是課了事未休,課終情更濃,課結(jié)意不停,不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi),還要使學(xué)生在課外仍然保持強(qiáng)烈的求知欲。劉冰老師在課的結(jié)尾,讓學(xué)生從一個(gè)平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳,上上下下、身份不同、地位不同的人對(duì)她五花八門(mén)的“背后稱呼”:觀丫頭、猴、鳳姐、鳳兒、璉二嫂子、璉二奶奶、巡海夜叉、醋壇子……學(xué)生正起勁地說(shuō)著這一個(gè)個(gè)饒有趣味的名字,群情激昂。課卻到了尾聲,學(xué)生意猶未盡,如夢(mèng)初醒。我想,課后這個(gè)班的孩子一定會(huì)迫不及待地讀或重讀《紅樓夢(mèng)》,班級(jí)一定會(huì)掀起一股“紅樓熱”,也許還會(huì)有“小紅學(xué)家”呢!

在《晏子使楚》課的結(jié)尾,老師問(wèn)學(xué)生課前提的問(wèn)題哪些解決了,哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題,沒(méi)有解決的問(wèn)題推薦學(xué)生去閱讀《晏子春秋》。在《魚(yú)游到了紙上》課的結(jié)尾,老師問(wèn)“你們覺(jué)得這篇課文學(xué)完了嗎?還有什么要學(xué)的?”教師在結(jié)課時(shí)有意識(shí)地設(shè)置懸念,引而不發(fā),讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語(yǔ)文課,是一堂課的結(jié)束,也是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)之旅。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十二

學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,這是本次學(xué)習(xí)最大的收獲。

一、我們的老師非常用心,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,有許多好的辦法。

在我們的教學(xué)過(guò)程,存在著對(duì)教材的解讀不夠細(xì)、不夠深的問(wèn)題。這就是對(duì)文本的研讀的問(wèn)題。(這位領(lǐng)導(dǎo)用了文本這個(gè)很專業(yè)的詞)。去年推門(mén)聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。大家要注意公開(kāi)課與常態(tài)課的區(qū)別。有許多常態(tài)課講得很好。課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這當(dāng)然需要過(guò)程。老師的成長(zhǎng)是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。把更大的時(shí)間用在自己的成長(zhǎng)上來(lái),大部分老師聽(tīng)得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),這其實(shí)是尊重他人與尊重自己的表現(xiàn)。既來(lái)之,則安之。試想一想,你在那里認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記也是把時(shí)間花去了,你在那里“討論,說(shuō)其他的一些事”也是把時(shí)間花去了,你為什么不珍惜時(shí)間?(在什么時(shí)間干什么事,這正是一個(gè)重要的話題,一些人總是不能在什么干什么事,總是來(lái)個(gè)錯(cuò)位,這是很可笑的。)如何發(fā)揮教研組的力量,提高教學(xué)質(zhì)量與效率,這是重點(diǎn)檢查任務(wù)??纯次覀兊慕萄薪M是怎樣開(kāi)展活動(dòng)的。

二、提高課堂效率,抓教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),根據(jù)學(xué)情而定?,F(xiàn)在由40分鐘變?yōu)?5分鐘,不提高教學(xué)效率是不行的。課外預(yù)習(xí)這是一項(xiàng)工作,不能以零起點(diǎn)開(kāi)始上課。要進(jìn)行教材的研讀,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師的有效工作最終體現(xiàn)在孩子的有效學(xué)習(xí)上。反思我們的教學(xué)課堂哪些事情應(yīng)該是學(xué)生干的,要進(jìn)行很好地落實(shí),尤其是對(duì)整篇課文的讀,將讀進(jìn)行到底,首先是課文課上的讀,第二是課外的讀。

在此過(guò)程中,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),老師的引導(dǎo)是很關(guān)鍵的,也是很講學(xué)問(wèn)的,“跳一跳,摘桃子”的說(shuō)法,很好。由于在《想別人沒(méi)想到的》這一課開(kāi)始老師沒(méi)有抓住畫(huà)師的`出題目的,所以在后來(lái)的過(guò)程中,老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“畫(huà)師是通過(guò)駱駝來(lái)畫(huà)多的”,但這時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了思維定勢(shì),所以總是不能很好地理解編者的意圖,不能真正領(lǐng)會(huì)進(jìn)行想象的力量,而是在一開(kāi)始通過(guò)一個(gè)小故事就告訴了學(xué)生“創(chuàng)新”。這其實(shí)是很成問(wèn)題的,因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),“創(chuàng)新”這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)問(wèn)題,這一個(gè)詞并無(wú)助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)到“看問(wèn)題應(yīng)該從不同的角度,想問(wèn)題也應(yīng)該從不同的角度”。特別是小徒弟實(shí)際是利用的人們進(jìn)行想象的空間,通過(guò)畫(huà)面上沒(méi)有的,表達(dá)出了畫(huà)后可能含有的,而正是這種想像的力量使徒弟的畫(huà)得到畫(huà)師的稱贊。小徒弟難能可貴的是超乎平常,用一種超常的辦法表達(dá)的無(wú)限的可能。這種通過(guò)“無(wú)來(lái)表示有的能力”,是一種大智慧的表現(xiàn)。其實(shí)所有的廳奇思妙想妙就妙在進(jìn)行充分的想象。

這是新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn),在這些很可愛(ài)的文字后面有著深刻的道理。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十三

這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)在備課的過(guò)程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。為了彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),我還要虛心的向其他老師請(qǐng)教,認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的看法,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動(dòng)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),切實(shí)提高自身的文化修養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn)。

下面結(jié)合我個(gè)人的體會(huì),談一談我的認(rèn)識(shí)。

1.有效備課。備課無(wú)論在什么時(shí)代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對(duì)備課的要求越來(lái)越高。教師在備課時(shí),必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。

2.備課的同時(shí)不能缺少自己獨(dú)特的風(fēng)格。教師的勞動(dòng)是創(chuàng)造性的勞動(dòng),備課是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果,它沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實(shí)踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過(guò)分依賴教學(xué)參考書(shū)的奴隸式備課方法,成為一個(gè)有自己見(jiàn)解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書(shū)的圈子里。要以課程內(nèi)容為對(duì)象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點(diǎn)。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

3.課后反思。這一條對(duì)于每個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),應(yīng)該是非常重要的。每次寫(xiě)教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實(shí)踐中有哪些成功或不足的地方,及時(shí)把它們記錄下來(lái),并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計(jì)和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。

有效備課沒(méi)有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實(shí)實(shí)背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問(wèn),使自己成長(zhǎng)得更快。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印

推薦度:

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十四

觀看過(guò)六年級(jí)教材教法培訓(xùn)活動(dòng)視頻,自己思考了許多,有一些簡(jiǎn)單的收獲,簡(jiǎn)單說(shuō)一下。

1、課本無(wú)論怎么編排,都重視保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《匆匆》、《魯濱孫漂流記》、《學(xué)奕》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚(yú)鉤》、《兩小兒辯日》、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》等。這些篇目之所以優(yōu)秀,是因?yàn)槌休d的思想內(nèi)涵深,對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。對(duì)比之前人教版教材,不僅從數(shù)量上我們就能輕易看出部編版教材對(duì)傳統(tǒng)文化篇目的傾斜,從精讀與略讀的轉(zhuǎn)變,從不同層次的要求都可以看出編者思想的轉(zhuǎn)換。

我們現(xiàn)在所提倡的繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)不僅僅是中國(guó)優(yōu)秀文化方面,對(duì)世界的優(yōu)秀文化都抱著更寬容的態(tài)度,大閱讀觀念正在不斷落實(shí)?;谶@一點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),也要根據(jù)六年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn),適量地補(bǔ)充中外優(yōu)秀作品,包括國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品,進(jìn)一步的拓展學(xué)生的閱讀視野。讓他們閱讀面更廣,視野更寬闊,感受經(jīng)典的魅力。

在閱讀的同時(shí),需要教師精心安排時(shí)間并進(jìn)行有效地方法指導(dǎo)和必要的督促。需要教師和學(xué)生共同讀書(shū),站在學(xué)生角度思考一些實(shí)際問(wèn)題,以便有效關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)心理,更好地解決學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

當(dāng)然,還學(xué)要根據(jù)讀書(shū)情況進(jìn)行必要的調(diào)整,要有適當(dāng)?shù)撵`活性。

2、要聯(lián)系實(shí)際,活學(xué)活用教學(xué)建議。教學(xué)建議,作為教師教學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)的有效環(huán)節(jié),必須引起教師的重視,合理借鑒,靈活改變。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真借鑒學(xué)習(xí)教學(xué)用書(shū)上的教學(xué)建議,這是優(yōu)秀教師的智慧的結(jié)晶,給廣大教師有重要的指導(dǎo)作用,也是一線教師考慮不太周到的地方。有名師提點(diǎn),我們才可能不走彎路或者少走彎路,這是教師教學(xué)重要的參考。當(dāng)然,教學(xué)建議的執(zhí)行,還要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,不能拔苗助長(zhǎng)。應(yīng)該結(jié)合文本,結(jié)合地區(qū)學(xué)生的能力進(jìn)行滲透,可以參考學(xué)生實(shí)際挑選適當(dāng)?shù)慕ㄗh內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)揮教學(xué)建議對(duì)文本的指導(dǎo)價(jià)值。這也是以往備課過(guò)程中做得很不足的地方。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)知識(shí),不斷熟悉教材,不折不扣搞好教學(xué),是自己努力的方向。

小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)心得體會(huì)

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十五

近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于教材研讀的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教材研讀有了更深入的了解,并且獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解以及在研讀過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。希望能夠與大家一起探討教材研讀的重要性,并為今后的教學(xué)實(shí)踐提供更有益的指導(dǎo)。

首先,我在培訓(xùn)中明白了教材研讀的意義。教材作為教學(xué)的重要依據(jù),對(duì)于教師和學(xué)生而言都具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)研讀教材,教師能夠深入了解教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中更有針對(duì)性地進(jìn)行講解。而對(duì)學(xué)生而言,研讀教材有助于增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,提高對(duì)教材的理解和掌握程度。因此,教材研讀對(duì)于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果非常重要,每位教師都應(yīng)有過(guò)硬的研讀能力。

其次,在培訓(xùn)中,我掌握了一些有效的教材研讀方法。研讀教材要求我們通過(guò)細(xì)心觀察和思考,挖掘教材中隱藏的知識(shí)和信息。這包括有目的地預(yù)覽教材,留意標(biāo)題和圖表,注意重要的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系,以及理解其中使用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念。此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了通過(guò)標(biāo)注、記筆記和做思維導(dǎo)圖等方式整理和加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。這些方法對(duì)于提高教材的學(xué)習(xí)效果具有重要的作用,也為我們今后的教學(xué)提供了更多的參考。

在實(shí)踐教材研讀的過(guò)程中,我體會(huì)到了研讀帶來(lái)的巨大好處。首先,教材研讀可以幫助我更好地理解教材,找到教材的亮點(diǎn)和重難點(diǎn),為教學(xué)提供更好的支持。其次,通過(guò)研讀教材,我可以更全面地了解學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能,有針對(duì)性地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和講解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,研讀教材還有助于我對(duì)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有更深入的理解,為今后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容提供有力的支持。

然而,教材研讀也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,教材內(nèi)容龐雜,需耗費(fèi)大量時(shí)間和精力,同時(shí)對(duì)于教師而言,還需要具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和方法論。其次,教師需具備全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地理解教材和傳授給學(xué)生。此外,教材研讀還需要教師不斷地更新自己的知識(shí)和思維方式,以適應(yīng)教學(xué)的需求和改革的變化。

通過(guò)這次教材研讀培訓(xùn),我對(duì)教材研讀的重要性和方法有了更深入的理解,并受益匪淺。教材研讀不僅僅是提高教學(xué)效果的手段,更是教師不斷自我提升和專業(yè)成長(zhǎng)的途徑。我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,并不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己的研讀能力。相信通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐,我可以成為一位更好的教育工作者,用教材研讀的成果為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十六

本次線上培訓(xùn),時(shí)間雖短暫,但我受益頗多。通過(guò)聆聽(tīng)各位專家老師們對(duì)新高考新課程核心內(nèi)容的詳細(xì)解讀,加深了我對(duì)相關(guān)政策要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟與理解,也對(duì)于課程建設(shè)、選課走班、生涯規(guī)劃、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面有了更深的認(rèn)識(shí),深切體會(huì)到它們存在的必要性和重要性。

本次培訓(xùn)為我今后的教學(xué)提供了理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo),也使我更加明晰學(xué)科育人理念及學(xué)科核心素養(yǎng),也對(duì)自己今后教學(xué)的方向和重點(diǎn)有了清晰的'認(rèn)識(shí)。我會(huì)盡快將所學(xué)落實(shí)在自己的教學(xué)中,真正踐行新高考新課程理念,提升自身的教學(xué)水平,助力學(xué)子的成長(zhǎng)。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十七

作為一位科學(xué)老師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)(如多媒體技術(shù)等)。梁海亮老師、申賢和老師、縣教育局的謝主任的精彩講座,精辟的論述常?;厥幵谖叶叀K麄円怎r活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決,以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受:

1、構(gòu)建科學(xué)課堂文化

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)、也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在,甚至于專家們提出了"改革最終發(fā)生在課堂上"的觀點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),我們可以將課堂視為決定學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵所在。而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間,文化是課堂的養(yǎng)分,離開(kāi)文化,課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此,課堂中面臨的問(wèn)題,實(shí)際上就是文化的問(wèn)題,所以我們應(yīng)切實(shí)可行的構(gòu)建課堂文化。這將有利于深化課程改革;有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng);有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。那么構(gòu)建課堂文化又主要應(yīng)從以下幾方面入手:a、從"單向型教學(xué)"向"多向型教學(xué)"轉(zhuǎn)變,構(gòu)建"對(duì)話文化";b、從"記憶型教學(xué)"向"思維型教學(xué)"轉(zhuǎn)變,構(gòu)建"質(zhì)疑文化";c、從"應(yīng)試型教學(xué)"向"素養(yǎng)型教學(xué)"轉(zhuǎn)變,構(gòu)建"團(tuán)隊(duì)文化"。因此我們要從課堂文化的角度來(lái)重新審視自己的科學(xué)教學(xué)課堂,結(jié)合傳統(tǒng)的課堂,結(jié)合課堂面臨的改革,以自己獨(dú)特的眼光,構(gòu)建起適合新課程理念的科學(xué)課堂文化。

2、科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)以科學(xué)探究為主

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。"這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重"知識(shí)傳授"向重"學(xué)生發(fā)展"轉(zhuǎn)變,由重教師"教"向重學(xué)生"研"轉(zhuǎn)變,由重"結(jié)果"向重"過(guò)程"轉(zhuǎn)變。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,通過(guò)"做科學(xué)"來(lái)"學(xué)科學(xué)",學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái),從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的.問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

3、拓寬學(xué)習(xí)視野,應(yīng)用到教學(xué)中

培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了,接下來(lái)我要做的是把所學(xué)到的知識(shí)授予同仁并大膽地應(yīng)用到科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真總結(jié),及時(shí)反饋,不斷提高。培訓(xùn)之后我對(duì)自己提出了更高的要求,要在思想意識(shí)上樹(shù)立較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和科研意識(shí),要奮發(fā)圖強(qiáng),不斷努力,不斷進(jìn)取,不斷探索研究,不斷完善自我,相信終將有一天,我也將成長(zhǎng)為"專家型"教師。

今后,我會(huì)一如既往,將自己的全部心血傾注于"科學(xué)"教育事業(yè)上,使自己真正起到一個(gè)科學(xué)教師的作用。為科學(xué)課美好的明天繼續(xù)加油!

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十八

作為名高中英語(yǔ)教師,我分有幸地參與了為期四天的新考專題培訓(xùn),收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)新高考模式,新課程建設(shè),選課走班,生涯規(guī)劃等方面有了更深刻的理解。新高考對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整,不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的變化。新高考改革對(duì)高中教師提出了新的要求,如何真正地成為研究型、學(xué)習(xí)型教師和拓展型教師,是教師面臨的'一大挑戰(zhàn)。

作為教師要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀,而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外,我們要準(zhǔn)確的把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求,給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),給予他們正確的人生態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。我們只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),與時(shí)俱進(jìn),才能更好的適應(yīng)新高考的需要。

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇十九

禮記中說(shuō)道:“君子知至學(xué)之難易,而知其美惡,然后能博喻,然后能為師?!毖行蕖读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》主要內(nèi)容和變化后,我深入地感知到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的突破點(diǎn),也深深地感知終身學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)本次語(yǔ)文課標(biāo),我最大的感觸是:在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,緊扣核心素養(yǎng),采用多種學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,開(kāi)展高效的教學(xué),促進(jìn)每位學(xué)生都取得自己最大的進(jìn)步?,F(xiàn)在,淺談一下我受到的啟發(fā)與思考。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我們世世代代都要傳播與弘揚(yáng)。學(xué)習(xí)外國(guó)的優(yōu)秀文化,運(yùn)用中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,去促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí),“以文化人”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我們要以學(xué)生生活為基礎(chǔ),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)文情境,讓學(xué)生學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中,學(xué)生要感受到自己祖國(guó)的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義之情,踐行愛(ài)國(guó)主義之行為。

我希望學(xué)生在學(xué)完語(yǔ)文后,可以充分感受到語(yǔ)文的魅力,愛(ài)上語(yǔ)文,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在生活中,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)存在,處處存在。然而,我們教師是否把握住了語(yǔ)文的核心素養(yǎng),讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

義務(wù)教育階段語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括:文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。在教學(xué)中,學(xué)段要求細(xì)分了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這樣給老師指明了教學(xué)的'重難點(diǎn),以及突破點(diǎn)。

核心素養(yǎng)中的“思辨性閱讀與交流”深深地吸引了我的目光。思辨性,它的意思是運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考,毫無(wú)客觀坐標(biāo)。從此處,我看出了一個(gè)人自主思考、分析、整合、推理等的重要。在義務(wù)教育階段,學(xué)生辯證思維能力的雛形,在語(yǔ)文核心素養(yǎng)中明確的體現(xiàn)出來(lái)了。在教學(xué)中,我們也要注重學(xué)生的思辨思維的熏陶,比如:在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí),我們要注重引導(dǎo)學(xué)生的思路,并且包容學(xué)生所有的思維活動(dòng),對(duì)于有偏差的想法,也要注重抓住契機(jī),牽引到合理的思維想法。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,這是非常新穎而高效的學(xué)習(xí)方法。這樣,學(xué)習(xí)能力參差不齊的學(xué)生在一個(gè)任務(wù)群里,在教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí),年齡和知識(shí)水平相仿的學(xué)生,可以各抒己見(jiàn),碰撞出思維的火花,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生互幫互助,共同進(jìn)步。在實(shí)踐性活動(dòng)中,學(xué)習(xí)任務(wù)群中的學(xué)生,會(huì)有自己的困難,他們匯總各自的問(wèn)題,通過(guò)咨詢老師和查閱學(xué)習(xí)資源,相互討論交流,共同解決,大大提高了學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

課標(biāo)內(nèi)容改變了,那相應(yīng)的評(píng)價(jià)和命題方式,也要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變。教師需要突出評(píng)價(jià)和命題的導(dǎo)向性,推動(dòng)考試命題內(nèi)容與方式的變革。我們本著綜合考查、語(yǔ)言材料、創(chuàng)新形式的原則,結(jié)合真實(shí)情境、典型活動(dòng)、典型問(wèn)題的思路,來(lái)堅(jiān)持素養(yǎng)立意、學(xué)習(xí)任務(wù)群這一導(dǎo)向。

對(duì)此,我的思考是:評(píng)價(jià)和命題時(shí),我們要結(jié)合核心素養(yǎng)中學(xué)段要求,設(shè)置階梯型的難度遞增的題型和內(nèi)容。同時(shí),為了考查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)效果,我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的題型:調(diào)查學(xué)生最喜愛(ài)戴的口罩圖案。題型,采用表格的形式呈現(xiàn)內(nèi)容:姓名、最喜歡的口罩圖案、最喜歡這個(gè)圖案的原因、調(diào)查中遇到的問(wèn)題是什么、解決問(wèn)題的方法是什么,最后得出什么結(jié)論。

這樣的題型,學(xué)生只有真正通過(guò)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的討論和探討,才能表述出來(lái)。同時(shí),也很好地檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

由于知識(shí)的不斷更新,我們也需要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。“學(xué)海無(wú)涯苦作舟,書(shū)山有路勤為徑?!毖行蕖读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,吃透課標(biāo)的要求。在語(yǔ)文教學(xué)中,更好地開(kāi)展符合課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文教學(xué)。

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及與運(yùn)用,我們也可以創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)群,利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)更多的知識(shí),攜手同伴,共同研討與進(jìn)步。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”以上就是我本次研修學(xué)習(xí)的一些收獲和見(jiàn)解。希望以后我可以學(xué)無(wú)止境。(長(zhǎng)豐縣北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣姍姍)

教師研讀教材培訓(xùn)心得篇二十

通過(guò)本次參加地區(qū)組織的小學(xué)音樂(lè)教材的培訓(xùn),我理解了這次培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師音樂(lè)教育觀念,深化小學(xué)音樂(lè)課程改革,充實(shí)小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)與技能,提高小學(xué)音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力,不斷提高小學(xué)教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)新教材有如下的了解:

一、對(duì)小學(xué)音樂(lè)的總目標(biāo)有一定的了解

小學(xué)音樂(lè)的總目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域:感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。

感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞能力的形成,對(duì)于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂(lè)創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容:其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng);其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。其中第二類內(nèi)容與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān),但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。

音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受,提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),應(yīng)通過(guò)具體的'音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。

二、對(duì)人教版三年級(jí)音樂(lè)有一定的了解

本冊(cè)教科書(shū)由歌曲、欣賞、器樂(lè)、歌表演、集體舞、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和"四個(gè)領(lǐng)域"的內(nèi)容框架,分別將"感受與鑒賞"、"表現(xiàn)"、"創(chuàng)造"和"音樂(lè)與相關(guān)文化"有機(jī)整合。

教材的編寫(xiě)滲透了"感受與鑒賞"是基礎(chǔ),以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫(xiě)理念。

三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專題講座,使"教"與"學(xué)"有效互動(dòng),培訓(xùn)效果令人滿意。

為參加培訓(xùn)的老師,從音樂(lè)新課程提出的《感受與鑒賞》、《表現(xiàn)》、《創(chuàng)造》、《音樂(lè)與相關(guān)文化》四大音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,闡述了各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)及特點(diǎn),并從實(shí)踐的角度,采用講解分析和視頻觀看的方式,為老師們展示了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略,并組織有特色的教育活動(dòng),起到了具體、有效的幫助作用,使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。

四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄,為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。

培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看,執(zhí)教老師用孩子們喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲,感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶給孩子們的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性,采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式,突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素,使孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中,節(jié)奏感得到培養(yǎng),音樂(lè)興趣得到滿足,歌唱能力得到發(fā)展。

五、在培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流,促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。

培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話。學(xué)員們對(duì)觀摩課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為,這節(jié)課值得學(xué)習(xí),很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、音樂(lè)能力和人文精神的發(fā)展。教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索,引導(dǎo)學(xué)生在情境式、體驗(yàn)式、活動(dòng)式等有效學(xué)習(xí)方式中,感受與理解音樂(lè),在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這節(jié)課,也讓老師們看到,音樂(lè)教師良好的專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材,正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值,突出音樂(lè)作品的音樂(lè)元素而設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

通過(guò)本次培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,大膽交流自己對(duì)小學(xué)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解,其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己"充電",不斷學(xué)習(xí)與提高。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/6465004.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔