最優(yōu)德育主任提升培訓心得體會篇(案例19篇)

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最優(yōu)德育主任提升培訓心得體會篇(案例19篇)
時間:2023-11-01 23:40:11     小編:FS文字使者

寫心得體會時可以結(jié)合一些實例和案例,使表達更具體、生動。要注意總結(jié)的客觀真實性,不要夸大或夸張事實。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望能給大家提供一些啟示。

德育主任提升培訓心得體會篇篇一

將班級里的大事小情合理有序的安排好是班主任主要的工作內(nèi)容,讓學生能夠在受到各門學科良好教育的同時,在更加溫馨、健康的環(huán)境里得到成長。班主任在這樣的情況下就應該在日常的班級管理中不斷銳意進取、勇于創(chuàng)新,在工作方法上進行改進,對學生的需求進行研究,使班級管理能夠適應新時代背景下的教育理念。在此同時,還應該充分注重學生的訴求,因為學生才是教育的主體,不能讓自己努力創(chuàng)造的管理環(huán)境給學生們帶來壓力,或者是讓學生產(chǎn)生抵觸的心理,這樣會對師生之間的感情產(chǎn)生一定的影響,也非常不利于管理工作的進行。本文通過結(jié)合筆者多年的小學班級管理經(jīng)驗,將一些優(yōu)秀和新穎的班級管理工作方法進行分析,希望能為廣大教師朋友起到一定的參考作用。

一、在班級管理工作中小學班主任的主要工作概述

在所有的小學教師中,班主任是一個非常特殊的存在,他的作用也是十分重要的,總體來說可以將其工作的內(nèi)容分為三個部分,首先,小學班主任需要對學生進行知識的講授。在充分的了解學生個人狀況的同時,對學生進行相關(guān)知識的教授,除了自身所講授的課程,還應該對不同狀況的學生進行分門別類的個性化引導,讓每個學生的學習潛力都得到激發(fā),特長得到展示,同時還要對學生的自主學習能力和思考能力進行培養(yǎng);其次,作為整個班級工作的主導者,在帶領班級的建設過程中,還應該設立一定的規(guī)矩,正所謂無規(guī)矩不成方圓。具體的就是進行一些規(guī)章制度、獎懲措施的設立,制定班級干部的競選規(guī)則,同時進行豐富的課余活動,將學習環(huán)境創(chuàng)造出非常和諧、溫馨的感覺,從而讓學生更好的學習;最后,班主任還扮演著對學生的人生觀、價值觀、世界觀等重要觀念引導者的角色,對學生的優(yōu)秀品質(zhì)進行培養(yǎng)、注重思想道德的建設,將中華的傳統(tǒng)美德傳授給學生們,而且這些教育不能只靠口頭的講授,還需要班主任做到以身作則,通過言傳和身教結(jié)合的方式對學生進行更加感同身受的教導。為其日后形成更好的人格打下良好的基礎。

二、小學班主任在進行班級管理工作中的創(chuàng)新方法

(一)使所有的管理方法和內(nèi)容都建立在關(guān)愛的基礎上。在進行班級的日常管理工作過程中,小學班主任首先應該讓自身樹立正確的觀念,形成一個良好的工作態(tài)度,而這一切的建立都應該是以對學生的關(guān)愛為基礎。小學生群體的特征是非常鮮明的,因為年齡的緣故,其心理和智力都尚未發(fā)展成熟,對于世界的認知還還處在逐漸探索的狀態(tài)。因此作為班主任來講就更應該細心的照料小學生們,讓學生在學校的時候能夠感受到家庭一樣的溫暖,與老師關(guān)系親切,在碰到學習和生活上的困難時,也會積極主動的找老師幫忙。對學生進行關(guān)愛,一個非常關(guān)鍵的地方就是對學生進行充分的尊重,以一種平等的態(tài)度對待所有的小學生,能夠非常耐心的講解學生遇到的問題,認真的傾聽學生的訴求,這是小學班主任在進行班級管理中非常重要的品質(zhì),也是進行一切工作方法創(chuàng)新的基礎。

(二)建立有效的學生管理團隊,制定班干部的培養(yǎng)規(guī)則。班主任在班級中作用重大,但即使如此,班主任也不可能隨時陪伴在班級的左右,這就需要班主任通過制定一個合理的規(guī)則,讓大家積極的參與到班干部的競選中,選出合格的學生進行班級某個方面的管理,這也就解決了班主任不再身邊時的一些問題,同時還能培養(yǎng)學生的相關(guān)能力,因此,進行班干部的選拔是一件非常有意義的事情。對于班干部的競選,應該有一定的原則性,首先要保證的就是公平性,能夠做到讓學生們信服。例如,在競選班長或者副班長時就可以通過讓所有有這個意愿的學生上臺進行演講,臺下的同學進行投票的方式;選擇課代表也可以采取更加新穎的方式,選擇在該學科中學習成績相對較差的學生擔任該科目的課代表,這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣和學習責任,然后過一段時間在進行輪換,盡量讓大部分學生都能夠在成績上得到進步。在班干部都確定好相應的人選之后,班主任并不是就此放松了,還應該對學生的管理情況進行一個定期的檢查工作,主要是檢查其工作是否合理,能否盡到相應的責任,對于所犯的錯誤進行指導并要求其改正,而對表現(xiàn)良好的予以表揚和獎勵。通過班干部的自主管理,將整個班級建設成一個更加團結(jié)、更加有組織性和紀律性的團隊。

(三)舉辦豐富的課余活動,鍛煉學生學習知識以外的能力。課余活動的重要性是十分明顯的,它能夠增強班主任和學生之間的感情,調(diào)整整個集體的氣氛和狀態(tài),增強同學之間的友誼,最重要的還能培養(yǎng)學生很多學習知識以外的能力。班主任可以在最開始對學生們的活動進行具體設計和安排,例如舉辦朗讀比賽、唱歌比賽、成語接龍、集體繪畫、才藝展示等活動,讓每一位學生都積極參與,將不同的才藝在此進行展示,或者根據(jù)不同學生的不同興趣愛好,對其進行相關(guān)才藝的培養(yǎng),使學生能夠掌握一技之長。在舉辦過幾次具體活動之后,班主任就就可以只是給學生提供活動的平臺,讓學生自主的進行相關(guān)活動的設計,這樣不僅能夠使活動辦得更加貼近學生的心里,還能對學生的相關(guān)組織能力和策劃能力進行很好的培養(yǎng),在此過程中,班主任應該對每一位學生在這個過程中的表現(xiàn)進行詳細的觀察,從而分析出他們的性格特點,從而更好的進行分門別類的教育。

(四)建立于小學生家長之間的溝通橋梁。對于學生的教育絕不僅僅是學校的事情,尤其是對學生品格和良好的傳統(tǒng)美德的教育更應該是家長的責任,這就需要多加強老師和學生家長的溝通,是家長和老師雙方都能夠及時的了解到學生在學校和家庭的狀況,對其缺點進行改正,對其有點進行表揚并發(fā)揚光大。同時這也能增強對某些教育觀念落后家長的教育,使其明白孩子教育絕不是完全指望老師就能完成的,將家長的一些錯誤或者不科學效率低下的教育方式進行改正,讓孩子能夠在更加科學的教育環(huán)境下迅速成長。通過班主任和家長的聯(lián)合教育,還能讓孩子的心理得到更健康的成長,有些孩子的家長可能比較忙,經(jīng)常忽略了對孩子的關(guān)愛,通過這種略帶強制性的將家長帶入到對學生的教育中,也能起到增進其親子之間感情的作用。只有通過這種非常有針對性的教育管理,才能是孩子的身心和學習都得到更加長遠的發(fā)展。

德育主任提升培訓心得體會篇篇二

班主任的的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學生,關(guān)愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關(guān)心每個學生

愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學習上,都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時處理,處理的方法得當,注意和學生溝通,學生就會信任你,喜歡你,也就喜歡聽你的課。愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,又要注意對學生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴,才能走近學生的心靈,才能成為學生的良師益友,成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負著既教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對學生做到五愛,即"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。

五、要有強健的體能、意志和團隊精神

三天的培訓,還讓我感受最深的是要有強健的體能、堅強的意志和團隊合作的精神。魏書生的錄相講到了一個最關(guān)鍵的一點就是班主任要在學生面前有強健的體能,為了做到這一點,他堅持每天30分鐘5000米的長跑,不僅鍛煉了自己的身體,更重要的是給學生樹立了一個典范。三天的培訓最使我難忘的參加拓展訓練,在拓展訓練中,他使我們的體能、意志和團隊意識都得到了進一步的提升,這次培訓活動,緊張而有序,收獲也頗大。

德育主任提升培訓心得體會篇篇三

有幸參加了全縣中小學德育管理干部培訓班的學習。深知應該珍惜這次的學習機會,我和我校的德育校長從黎明啟程趕去縣里到夕陽西下才踏上回家的班車,從始至終一直堅持積極聽取了每一位德育領導干部的專題講座,收獲頗多,回來的路上我們還一直交流著聽課心得,深感責任重大。

一、抓活動開展,促養(yǎng)成。

七中的“班團隊建設和班級文化熏陶”,十花道的“快樂成長”校本研發(fā),明德小學“一系列的文明禮儀”教育活動。都讓我感受很多,只有活動開展得好,我們的學生是有可塑性的。為了更好地貫徹“以人為本”的觀念,學校在教育教學過程中關(guān)注學生的成長,關(guān)注學生的品德修養(yǎng)習慣養(yǎng)成,通過各大傳統(tǒng)節(jié)日獲新聞載體為學生創(chuàng)造活動鍛煉和受教育的機會。

二、立足實際,把握重點

總結(jié)會上任冬主任根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀提出希望,牢牢把握德育的重點,立足學校實際,順應新時期學生發(fā)展特點,與時俱進,不斷創(chuàng)新,牢固樹立“育人為本、德育為先”的觀念。我們是從事陽光育人的事業(yè),強化自身對德育的認識,做好角色的轉(zhuǎn)換,今天是受訓者,明天就是培訓者和踐行者。學校的每位教職員工都應當是德育教育的宣傳者、踐行者,即“全員德育”理念要在我?;拘纬晒沧R。為了更好地創(chuàng)設學校優(yōu)良的育人氛圍,打造一支優(yōu)秀的教師隊伍,學校將繼續(xù)深入推進“全員育人”工程,深化教師對“全員育人”的認識。

三、扎實長效抓好德育工作

1、提升全體教職員工“人人都是德育工作者”的認知水平,運用宣傳媒體、教職工大會等方式加大力度宣傳“校內(nèi)事事皆教育”、“德育無小事”理念,結(jié)合學校開展的各類學生活動讓教職工近距離感知德育教育的重要性。

2、提高任課教師對德育教育的認識深度,利用各類教師學習資料,要求教師自學與互學相結(jié)合,從實踐層面做好學生德育工作。

3、強化班主任德育理論水平,積極探索做好班級德育管理工作的新方法、新思路。

(1)班主任應抓好日常班級管理。配合學校“學生一日常規(guī)”檢查工作,包括按時到校,大課間,眼保健操,勞動衛(wèi)生,自修課等。學校德育領導小組將繼續(xù)組織師生進行考核。根據(jù)學生具體情況,班主任應主動地、認真地研究班級自主管理方法,發(fā)揮學生自主管理作用,提高班級管理的效果。班主任與學生共同研究班級核心理念、班級公約、班級目標等班級精神文化和制度文化,形成具有鮮明特色的班級文化,營造溫馨和諧、積極向上、集體觀念濃郁的班級氛圍。

(2)加強班主任工作學習研討,提高班主任專業(yè)能力。學校將進行靈活多樣的班主任培訓活動,以期有益于班主任工作的進一步開展。定期召開“班主任經(jīng)驗交流座談會”,研討班主任工作如何有效開展,并推薦經(jīng)驗型班主任開展豐富多樣的校內(nèi)或校際交流,打造一批在縣內(nèi)有影響力的、有著先進理念和豐富實際經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任隊伍。堅持每學期的德育工作總結(jié),更好地改進學校德育工作。

4、落實德育民主管理途徑,拓寬德育交流渠道。讓每一位老師有機會發(fā)言,談學校德育工作,通過各種途徑交流學校德育工作面臨的問題以及存在的不足,以利于學校德育工作的不斷完善。

我雖然從事德育工作時間不長,但通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,面對處于不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會中的一個個靈動的個體,我們的教育更不能停滯不前,我們要抓好德育教育,除了要下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容之外,還要不斷的反思提升自己的認識和能力。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地的把它做實做細。

德育主任提升培訓心得體會篇篇四

8月22日至2日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會,兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。

首先說一下東即墨28中的_剛校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者,但聽了他的理念和故事之后,發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細膩的情感,在整個上午的分享中,多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義,那就是在每年圣誕節(jié)的時候,不去過洋節(jié),而是為"感動28人物"頒獎,包括教師和學生兩部分,其中有一位老師有個腦癱的兒子,她每天帶著兒子風里雨里去,上、備、批改作業(yè),不但沒有耽誤工作,反而把成績教的很好,這是一位優(yōu)秀的語老師,但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩,在年邁的爺爺照顧下長大,現(xiàn)在作為一名初中生,她已挑起了家庭的重擔,照顧爺爺,努力學習,勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動影響這里的每一個老師和同學,這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力,讓他們的校園處處洋溢著積極向上,青春奮進的氣息。

李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進行介紹,主要歸納為四字,即"和諧互助"就是一個學優(yōu)生與一個學困生結(jié)對子,成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱,師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,學友在師傅幫助下,更加努力,取得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進行表彰獎勵,對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受,28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人校園,學生在這樣的氛圍影響下,學會感恩,感恩同學,感恩父母,感恩老師,感恩學校,感恩社會,從而能更好的學習。

另一位分享的是自北京大興區(qū)的汪教授,他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思變(變化的變),突破性思考。他建議我們教師應該改變單純說教的教育模式,改變思維方式,我們不是單純的知識授予者,我們應更多的關(guān)注學生應用知識的能力,做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間,而不是急著幫助他解決問題,要跟上學生的步伐,善于從他們的角度思考問題,教育學生的前提是要先懂得他們的語言。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機。只有內(nèi)在的動力,才能讓學生有持久的學習目標,生活目標和人生目標。這點對我啟發(fā)很大,給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻,他說:有時瑣碎的教育會把我們變得麻木,但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度,我們的臉色決定著堂的溫度,教育需要浪漫的理想主義情懷,同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

兩天的學習讓我收獲滿滿,感觸頗深,苦于言語貧乏,不能將所感完全表達。但真心覺得,盡管已承擔班主任工作七年,自己還有很多的欠缺和不足,仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育,我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光,內(nèi)心溫暖,善思、善行的好老師!

德育主任提升培訓心得體會篇篇五

今年有幸參加了教育學院的德育培訓班,自培訓以來,我認真聆聽各位專家的講座,順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對于在這個工作崗位上處于調(diào)整的我,培訓是及時的,收獲是豐厚的,意義是重大的!學習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次南京之行,更是拓展了我們的德育視角,不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗,還對自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。下面就談談我參加本次活動的收獲和體會:

守法先要懂法,在現(xiàn)代社會中,很多班主任的德育做法本身就不符合法規(guī),雖然沒有體罰,但面對突發(fā)事件的時候,如何保護學生,如何保護自己,恰恰成為班主任們的誤區(qū),人情治校治班,結(jié)果容易在關(guān)鍵時刻起不到至關(guān)重要的作用。在南京曉莊學院,我們學習了校園侵權(quán)的相關(guān)案例,個個都是非常符合我們中職學校的特點,讓我們教師懂得了如何處理那些棘手的校園侵權(quán)事件。

對于德育管理的老師,自己的心情其實決定了處理當下事件的方向,所以怎么調(diào)整情緒,清空負面情緒是我們在南京學到的第二件本領。雖然作為心理教師有極強的調(diào)整能力,但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡簡單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學問,所以交流溝通,甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空,然后來認真傾聽,最后達到雙贏,這才是德育工作的一項重任。

在我們的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認為,“德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像金陵中專的姜校長講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的?!跋茸鋈?,后做事”,因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要抓好德育教育,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

總之,教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂,德育工作更是一項繁瑣的技術(shù)活。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,傾注愛的心血使孩子們早日成才。

德育主任提升培訓心得體會篇篇六

這次有機會參加德育與班主任工作研修,此次培訓中共有xx等幾位老師從不同方面向我們講述了學校德育和班主任工作,聽了后感覺受益匪淺。

經(jīng)過4天的培訓,結(jié)合我校的德育工作理念,總結(jié)幾點我的個人體會:

一、德育工作不僅要動員全員育人,更要讓學生自管自育

自管自育,是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面,我校已經(jīng)在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座,我意識到,全員育人是手段,自管自育才是我們教育所應呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當然,實現(xiàn)這樣的目標是一個過程,而在這個過程中,不是要放手學生不予管理,需要我們教師引導、管理為前提。

其實,這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面,我們學校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做,事事有人做”的.班級管理機制,讓每個學生承擔一份職責。只有讓學生自主地管理班級,讓學生成為班級的主人,進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展,教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔,多一份快樂與輕松。

所以,如何具體地達到自管自育的狀態(tài),是我接下來應該靜心思考的問題。

二、做一個堅持型的教育工作者

前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題,昨天的培訓中再一次學習到關(guān)于“堅持”的理念。

學習是一個過程,每一項能力的培養(yǎng)也是一個過程,所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個過程中。過程堅持地好,若干年后學生的知識層面,能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅持,不輕看一件小事,把小事堅持做,會有大的、意想不到的影響。

拿數(shù)學教學來講,計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力,急不得,躁不得,點滴積累,質(zhì)在飛躍。

三、學著站在學生的心理角度教育教學

我們教育教學的對象是學生,學生是一個年輕的生命,生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,“以人為本”是基礎。

許多教師對自己的問題學生非常頭疼。其實,孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應該忽視每一個孩子的心理發(fā)展,而抓住了這樣的發(fā)展特點,有針對性的教育他,我相信每個孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個好孩子的。

教育本身就應該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,忽略了孩子的內(nèi)心成長,只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以,學著站在學生的心理角度進行教育教學是必然的了。

德育,是教育的很重要的一個方面,也是一個人類個體成長和發(fā)展不可缺失的方面。最后,借用朱老師的那句話,我們的德育應該“克服功利,走向人本”。

德育主任提升培訓心得體會篇篇七

讓德育無處不在,就是深入挖掘社會(社區(qū))、家庭、學校各個方面的德育資源,構(gòu)建和諧有效地德育體系。

一、未成年人育德工作的現(xiàn)狀

社區(qū)沒有具體辦法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育,但成績優(yōu)先意識更明顯,教育方法不先進,與時代脫節(jié);學校在中高考的壓力下,德育工作支離破碎,難有實效;更為突出的是社區(qū)、家庭、學校有的單方面發(fā)力之后,沒能取得其他方面的支持和配合,造成“5+2=0”(五天學校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面,嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心,對未成人的思想道德建設工作是心有余而力不足,甚至放任自流。

二、樹立信心,不為失敗找借口

美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),就是遇到軍官問話,只有四種回答:"報告長官,是!"、"報告長官,不是!"、"報告長官,不知道!"、"報告長官,沒有任何借口!"除此之外,不能多說一個字。"沒有任何借口"是西點軍校奉告的最重要的行為準則,它強化的是每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務,而不是為沒有完成任務去尋找任何借口,哪怕是看似合理的借口。

我們肩負著為國家培養(yǎng)合格接班人的重任,因此未成年人的思想道德工作是不允許失敗的,我們更不能為目前的現(xiàn)狀找出“合理理由”,去埋怨學校工作不到位、埋怨家長不配合、埋怨社區(qū)不作為、埋怨社會環(huán)境太糟糕。我們只能面對現(xiàn)實,樹立信心,團結(jié)一切可以進行育德的力量進行未成年人的思想道德建設,學校、家長、社會(社區(qū))要切實肩負起責任,加強學習,相互配合,做好相關(guān)工作。

三、要為成功找方法,全方位育人,增強實效

1.建設一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德,讓教師成為人之楷模,成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。

2.建立貼近未成年人的思想道德建設培養(yǎng)目標。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標才能引導他們走向正確的道路,各班要根據(jù)各班、各個同學的實際提出具體的目標,并提出相應的培養(yǎng)措施和方法。

3.構(gòu)建針對本校學生實際的校本德育課程,發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。

4.建設內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校園文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設,尤其是要注重班級文化的建設,各班班級文化文化建設一定要突出主題,強化內(nèi)涵,貼近學生。

5.注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動中去,讓豐富多樣的德育主題活動,成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網(wǎng)絡,利用網(wǎng)上聊天室、貼吧等手段了解學生的思想動態(tài),并有針對性地適時引導學生思想。

6.強化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究,突破德育工作中的熱點、難點問題,提升育德水平。

7.建立評優(yōu)評先的制度,每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領大家不斷進步。

8.開辦好家長學校。通過家長學校,學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長,提高家長的重視程度和家長的教育水平,同時也加強家校之間的聯(lián)系和溝通,形成教育合力。

9.構(gòu)建學校與社會聯(lián)動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源,使學校思想道德教育更多地融入時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場所,凈化社會環(huán)境,并充分利用社區(qū)相關(guān)設施為學生的思想道德建設添磚加瓦。

德育主任提升培訓心得體會篇篇八

前陣子,我有幸參加了由廣南縣教師進修學校組織的為期三天的"廣南縣中小學德育主任業(yè)務培訓"的學習。三天來,我積極參加每一節(jié)課的培訓,認真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓,對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我,培訓是及時的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽了五位老師的講座,即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等,學習完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

一、德育工作的重要意義

在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中,"重智育,輕德育"的傾向是比較明顯的,很多人認為,"德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好"等等。其實不然,德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分,是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性

就像講課的 田 老師講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造,是對學生思想行為的指導,是對學生心理的輔導等,換而言之,我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者,是學生成才的導師,也是學生靈魂的工程師,更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項工作做好,不下功夫,不從細微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當今這種社會環(huán)境下:網(wǎng)絡不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學校的安全工作等,而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作,并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務,而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的我們,要把這項工作做好,是個艱巨的任務。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的,正因為面臨著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學生的健康成長保駕護航!

德育主任提升培訓心得體會篇篇九

有幸參加了由教育局組織的“全區(qū)中小學德育管理干部培訓班”的學習。對于走上德育工作崗位不久的我來講,培訓可謂是及時雨,讓我受益匪淺、體會良多。學后,我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心,下面就談談我參加此次培訓的收獲及感受:

通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學校的德育工作,首先應從思想覺悟上來認識到這一點,這樣我們才會努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的孩子們,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

通過學習,讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學習,我增強了要把這項工作做好的信心。在聽了邢校長的精彩講座后,我認為,可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作:

一、抓好班主任隊伍建設,扎實開展學校德育工作

班主任是學校德育工作的主要實施者,肩負著對學生進行思想政治教育,行為習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育,心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養(yǎng)等各項德育目標的實施,所以要扎實開展學校德育工作,就必須要抓好班主任隊伍的建設。

二、運用學校團隊主陣地對學生進行教育

少先隊、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地,充分利用少先隊、團支部組織為載體,是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用,運用其特有的教育手段,通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育,從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。

三、要重視教育的三個環(huán)節(jié)

學校要重視“教育三環(huán)節(jié)”,即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地,將各學科滲透德育的學習,以學育德。以系列的實踐活動為輔,校園文化為助力,通過美化校園,創(chuàng)設全面、豐富有益學生身心發(fā)展的校園文化,提升校園的文明程度,提高學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng),培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感。

本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解,為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝教育局的領導為我們提供這次學習、交流的機會。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十

當我們放下繁忙的工作,在難得的機會中聽名師的教學講座,一股強冷空氣伴隨著我開始了三天的培訓時間。本次幼兒教師專項培訓學習室在假期的時間了,一個大大的學習空間中有著許多的學者,我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學所吸引著,每一天我們都是按時按點的上下課,認真的聽講學內(nèi)容,在上班以來讓我感受到了做學生的樂趣?;蛟S只有在堅持中,在磨難中才會知道機會的難得,體會學習的快樂。如果教育之路平坦,無風無浪,那么你又怎會發(fā)現(xiàn)教育中深藏的精彩和美妙呢?那是一種挫折的歷練,是一份成功前的賀禮,是攀登中的臺階,是人生中的收獲,正是這些坎坷你才能見到風雨后的彩虹。我想在這次的教學講座中我們都會收獲多多、受益多多。

講座是一種感悟

三天的學生,三天的體驗,三天的精彩,三天的收獲,三天的重塑,在這難忘的日子里,我們聆聽了專家的報告,領略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學習很短暫,但是專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。

一、聽劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個問題》感悟

通過講座教學讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題,以一線教師為研究主體,將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結(jié)合在一起,將研究成果之間應用于幼兒園教育教學實踐的研究活動。在學習中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么?在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應該如何組織、實施、應用。

二、聽《社會性發(fā)展》感悟

社會性發(fā)展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福,是兒童發(fā)展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題,意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標、內(nèi)容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十一

本次有幸參加新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)教育培訓,學習中聆聽了濮陽十中校長都娟老師的《做有溫度的教育人》給我留下深刻的印象,受益匪淺。

淺談一下課后心得,其實在還未進入超楠老師工作室之前就了解過毛毛蟲工作坊,知道它是一個很強大的團隊,直到今天聽都老師的課才真正懂得,自己做的還太少,離優(yōu)秀班主任還差的很遠,都老師說:做有溫度的教育人對學生應該:民主、平等、尊重;有溫度教育人對學生應該:有規(guī)矩、有章法、有原則;有溫度的教育人要目標:堅定、堅守、堅持。

從心目中的班主任“長”什么樣?認識了溫暖貼心的班主任,拼命三郎班主任,有魔力的班主任,享受教育的班主任。從而懂得對學生少幾分挑剔,多幾分賞識,心中少幾分抱怨,多幾分寬容,少幾次指責,多幾套策略,才能做到心中的班主任。

那么心目中的“班集體”長什么樣?都老師說應該是“權(quán)威的老班、民主的班規(guī)、活躍的班委、溫度的環(huán)境、強大的軍團”,包括每天站在學校門口的教育,都老師用最智慧、最溫暖的教育方式感染者每一位老師和學生,也感染著我,讓我明確了做一個優(yōu)秀班主任的目標,就像都老師的那句“世上地沒有白走的路,每一步都算數(shù)”一樣!

本次培訓是短暫的,但帶給我精神思想上的洗禮,心靈的'震撼、理念的革新、角色的更位卻是前所未有的。讓我在思想上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自我與他人之間的差距,明確了自我在教學上的奮斗目標,同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。明白培訓短暫學習卻是永遠的,我將會把學習到的班主任知識用到實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固,真正做到學用結(jié)合,聯(lián)系實際,學以致用,今后我將繼續(xù)乘風破浪,揚帆遠航,學做有溫度的老班!

德育主任提升培訓心得體會篇篇十二

雖然這次培訓只有短短的四天,但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學的那位女老師,另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。

我先來談談聽了第一位老師講座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時,班主任老師不關(guān)要靠自己的聰明還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。

對于第二位老師,我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好,培養(yǎng)學生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),讓學生感知生命力的存在。在假期,組織學生出去游玩,拉近了學生與家長間的距離,讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切方法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童開展心理學,所以她告訴大家,對“感統(tǒng)”失調(diào)的學生,我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生,我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座,我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童開展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的方法,還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期,我們學校也實行這個“存折卡”制度。

還有一位是講學校的文化的,這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的,但是對于我們學校來說,不太切實際!

這次培訓對于我們該怎樣管理學生、對待學生、協(xié)調(diào)學生及家長的問題有了一定的促進作用??傊@次的培訓對今后的教學還有有積極的促進作用的!

經(jīng)過了一個寒假的修正,新一學期的班主任工作即將開始,面臨新一輪的挑戰(zhàn),為了打造一支教育能力強、業(yè)務精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍,同時也未班主任搭建更為廣闊的舞臺,在學校德育處彭主任的帶著下,于3月9日下午2:30,湘府才英小學20xx年上學期的首次班主任培訓在湘府才英小學會議室舉行。本次培訓讓班主任們受益匪淺,對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

培訓伊始,彭主任分析了現(xiàn)如今學校德育的為難,“將育人要求做成制度貼在墻上,將思想教育變?yōu)榭谔栄b入檔案盒里,將德育活動變?yōu)樾问揭詰渡霞壍臋z查......我們市場感覺到德育活動中,學生的主體地位缺失,德育活動空洞和抽離,德育形式枯燥乏味,育人效果不盡人意?!甭犞碇魅蔚姆治?在座班主任都陷入了沉思。之后,彭主任指出湘府才英小學的辦學目標——為孩子美好童年,為人生堅實起步;并結(jié)合本學校的特色活動進行分析和講解。班級文化建設是踐行社會主義核心價值觀的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重視班級文化建設,注重育人為本的創(chuàng)立原那么,努力將班級核心文化轉(zhuǎn)化成學生易理解、易實踐的各種行為。通過舉辦符合辦學目標的班級活動,引導學生從身邊的小事做起。

接著,班主任代表用真誠而樸實的語言做了交流發(fā)言。她從自身在工作中的'個案出發(fā),并結(jié)合本次班主任培訓的主題,做了精彩而具有特色的經(jīng)驗分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我們要做一個有愛心的班主任,因為愛心能更好的感化學生。教師代表的工作感悟贏得了參會的班主任們熱烈的掌聲,同時也為年輕的班主任做了很好的工作引導。

最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學近年開展中所做出的不可磨滅奉獻。同時也給班主任提出了新學期的新要求,希望班主任們將這次培訓會中的感觸化為自己的工作動力,用更加科學的工作方法和更加認真的工作態(tài)度繼續(xù)踐行自身熱愛的教育事業(yè)。通過彭主任的總結(jié),參訓的每一位班主任重新對自己進行了角色定位:班主任是學生人格的塑造者,是學生全面開展的引導者,是擁有實踐智慧的德育研究者。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十三

一、亮出自己的微笑

二、理解、尊重可以縮短距離

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話:“每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的缺點?!狈彩露紤驹诤⒆拥慕嵌?,多一些理解,多一些包容。我的理解就是先尊重后了解,理解加體諒,甚至適當?shù)貙捜?。任何時候,作為教育者,對待學生,我們都應該優(yōu)先考慮孩子的自尊,并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。上個月在我班發(fā)生的一件事,更讓我堅信尊重學生的重要性。那天,學生楊某突然來跟我說,“他的一百元錢放在衣服的口袋里被偷了,并且他還懷疑是陳某偷的,因為陳某睡在他下鋪,經(jīng)常坐在他床頭邊換鞋,而那件裝有錢的衣服就放在陳某床上”。“陳某,又是他”,我不禁眉頭一皺,“他可是我們班操行分最低的,什么壞事都跟他有關(guān),這回我得整理整理材料,處理處理他才行”,于是,我像公安破案一樣,把最后離開宿舍的那幾個學生一一排查,但其他學生都說沒有人發(fā)現(xiàn)誰在作案,并且也不是陳某最后離開的。沒有證據(jù)怎么能亂下斷言呢?并且他和楊某可是同一個村的,從小一起玩大的,這事被傳出去,雙方家長怎么看待呢?這件事可不能草率處理。當晚正好是兩節(jié)語文自習課,我就布置了一篇作文題———《學會轉(zhuǎn)身》,順便做了學生的思想教育,當時我注意觀察,發(fā)現(xiàn)陳某的臉總是紅紅的,坐得很不自在。晚自習下課后,陳某主動來找我,交代了事情的經(jīng)過,他說他會把錢偷偷放回楊某的口袋,并且希望我不在班上公開點名,我第一次看見他哭著承認錯誤,他還說他很怕失去楊某這個朋友。我答應他可以不在班上點名批評,但他最好能跟楊某主動承認錯誤。過了幾天,我發(fā)現(xiàn)他倆又走在一起了,而且這一月以來,陳某沒有被扣過一次操行分,可能是我當時的理解和寬容,給足了他面子,挽回了他的自尊吧。學生犯錯時不要一味指責,試試不懲罰,不對立,換個心態(tài)、換個角度、換個方式,可能會收到更好的效果。

三、耐心地傾聽

“善于換位思考”是教育理論中出現(xiàn)比較頻繁的詞語,如果我們有耐心經(jīng)常站在學生的立場去考慮,那么很多事情就會順利解決,不然欲速則不達。記得兩個星期前的一天,我去檢查午休時,看見校警匆匆地迎面向我走來,火冒三丈地說“你班男生不服從管理,剛才跟我干起來,把我鞋子全弄濕了?!蔽耶敃r一怔“這還了得,打架也不應該找校警啊”,我火速地隨校警沖進宿舍,把打架的學生從床上一個一個地拉出來,并且叫他們?nèi)肯?,向校警認錯,沒想到更讓我生氣的是,無論我怎么下令,他們都紋絲不動。其中,我班最高大的孫某就理直氣壯地說:“老師,我覺得我們沒有錯,你最好了解清楚再發(fā)話?!蔽也坏貌恢匦聦徱曌约旱淖龇?,耐心地聽事情的緣由,原來他們這幾個高大的男生特別愛打籃球,午飯后他們結(jié)伴打球,午休鈴響才收球回去,然后想洗個手就休息的,結(jié)果校警因為他們遲到這兩三分鐘,不允許他們洗手發(fā)生了爭執(zhí),并且校警還先動手打楊某,其他同學看不過去,才跟校警論理的。于是我和他們進行了一次推心置腹的長談,在聊天中,我告訴他們在學校要服從管理的重要性,在與長輩發(fā)生爭執(zhí)的時候,要注意自己的言行、態(tài)度。我承認剛才自己不分青紅皂白就叫他們趴下認錯是很無理的,結(jié)果孫某也主動向我承認了錯誤。由此可見,只有設身處地體察學生的思想感情,努力克服“以自我為中心”的傾向,常把自己放在學生的位置去思考、體會,不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法,這樣學生才會信賴你,向你敞開心扉,教師也才能走進學生的心靈,真正成為學生的良師益友。

四、有付出就有回報

蘇霍姆林斯基說過:“在每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的聲響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)?!睂W生也是人,既有自己的權(quán)利和尊嚴,更有自己的思想、情感和需要,他們需要教師的尊重、愛護和幫助。記得有一次我患了重感冒,上課時都要停下來咳幾分鐘,才能繼續(xù)講課,我所教班的學生李某偷偷遞給我一張字條,說“老師,這是我家治咳嗽的祖?zhèn)髅胤?,你不妨試一試”,說完靦腆地低下了頭,我看了看紙條,上面寫著“一點紅”。他又補充說,“我每次咳嗽,都是吃這個好的,如果你不認識這種草藥,放學后我可以幫你找。”拿著這張字條,我竟覺得眼睛有些發(fā)熱,不管這藥能不能管用,我都要試試,因為我不能辜負學生對教師的一顆關(guān)愛之心??粗钅陈詾樾邼哪橗?,我不禁想起前幾天發(fā)生的一件事:在一個晨讀時間,我找他談話,讓他認真學習,爭取提高學習成績。沒想到我這不經(jīng)意的一舉,竟讓這小家伙如此上心!他用另一種方式讓我感動得不得了。說實在的,教師關(guān)愛學生,乃分內(nèi)之事,我從不奢求得到回報,但望著手中的處方,我知道我確確實實得到了回報!可見,教師尊重學生,無私地關(guān)愛、幫助學生,無形中也會對學生起潛移默化的作用,為人師表,又有什么能比培養(yǎng)出有愛心的一代更值得欣慰呢?有一點是肯定的,那就是我們必須把給學生一個感動的理由作為德育追求的目標?!耙环謬栏裰?,摻上九分感情之蜜”,這樣,我們培養(yǎng)出來的學生,才可能是一個人格健全、感情豐富的人,同時,德育工作的也才會越來越生動,越來越受學生的歡迎。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十四

參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會,大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告,寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多,受益匪淺。

聆聽專家講座,首先使我更新了教育理念,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思維方式?;ヂ?lián)網(wǎng)+教學,要求我們在平常的教學工作中,要注重提高自己的搜商,提高信息素養(yǎng),借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問題的能力,不斷改變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格,不僅做經(jīng)師,教學問;還要做人師,教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念,只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高自己教書育人的能力和水平,我們才能無愧于內(nèi)心、無愧于學生、無愧于過往,不畏懼將來。

作為學科教師,王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng),尋求職業(yè)認同,樹立良好的職業(yè)道德;劉安娜的報告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉?、待人和處事,塑造教師良好形象,建立融洽人際關(guān)系。她說禮儀并不重要,重要的是精神,禮儀背后體現(xiàn)了一個人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),所以我們不僅要外塑形象,還要內(nèi)修品質(zhì),實現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理發(fā)展與教育”,使我了解了青少年心理發(fā)展的特點,能夠更好的與學生溝通交流,走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理,助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生,從而激發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。

從班主任角度,我也覺得自己收獲頗豐。全國優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態(tài)”,指出班級文化建設是實現(xiàn)班級良性發(fā)展的持續(xù)動力;如何組建精干高效的管理隊伍,是實現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑,也是提高班級管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結(jié)合自己豐富的管理經(jīng)驗和切身感悟,針對如何設計主題班會,給我們指明了方向,點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發(fā),真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”,教會我們班級管理如何從人治到法治,具體指導如何制定班級公約,讓班規(guī)校紀得到學生的理解和認同,成為學生自覺的行為準則,讓規(guī)則成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”,要具備七種重要能力,其中最重要的就是學習力和轉(zhuǎn)化力。這些精彩的講座各有側(cè)重,但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精辟的分析,既有理論指導,也有典型案例,對我以后的.班級管理具有很好的指導作用。

我作為一名年輕的班主任,相比經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任,深感差距很大,需要學習和思考的問題很多。自己的班規(guī)班紀制定也很詳細具體,但這些制度在執(zhí)行和落實上卻不是很到位,缺乏有效的監(jiān)督和持之以恒的堅持。無人監(jiān)督的制度就像沒有攝像頭的路口,雖然有紅綠燈,但是照樣有人闖。同樣的道理,我們雖然有完善的班規(guī)班紀,但還是有學生不斷的違紀,一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位,使學生真正做到心有所喜、心有所畏,才能行有所止,從而形成良好的行為規(guī)范和學習習慣。

無論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng),還是促進專業(yè)成長、追求幸福人生,都要不斷的學習。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路,要么讀書要么旅行,身體和靈魂至少要有一個在路上,但如果沒有閱讀,行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自于遺傳,一個人的精神氣質(zhì)來自于閱讀,腹有詩書氣自華!所以,我們無論工作多忙,都要自覺主動的不斷閱讀學習,使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學習不僅僅是學生的專利,也應該是老師的行為示范。

知識的價值就在于指導實踐、學以致用。理論要聯(lián)系實際,正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期,接受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓,提高教育教學理論水平,不是為了裝點門面、顯示自己淵博的知識,真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡,行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者,作科學教育實踐的思想者。

以后,在日常的教學和管理中,我要不斷的促進自己的專業(yè)成長,提高自己的班級管理水平。要勤于記錄,樂于反思,善于表達,勇于展示。我要學會把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉(zhuǎn)化為實踐動能、把實踐動能轉(zhuǎn)化為有形成果,更會注重把專家學者的知識理論內(nèi)化為自己的豐富營養(yǎng),多指導自己的教學實踐和管理實踐,解決教學中的實際問題,把工作落到實處。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十五

今年8月1日至4日,我有幸參加市教育局組織的全市中小學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級領導對這次培訓工作高度重視,開班典禮上,教育局崔書記就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話,要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律,通過這次培訓更新觀念,提高自身素質(zhì)。

在這次培訓學習,通過省內(nèi)專家講座,使我的視野變得開闊了,我從中學到了許多可行的做法,收獲很大。我感覺自己在今后學校的教育教學管理中,還有許多的事要做,還有許多的地方有待完善。同時也對自己在今后的工作中有了新的認識、新的思考。

一、我的收獲

(一)認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面,樣樣都要安排。教導主任專司其職,專門管教學工作,是校長的得力助手。2、當好教學工作的管理者。3、當好教育教學的帶頭人。

(二)努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。2、提高制度制定落實能力。3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。4、提高理論學習研究能力。

(三)切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。3、扎扎實實地開展校本教研。4、積極有效地組織學生活動。,各種活動要形成常規(guī)。5、嚴格認真地搞好各種檢查。

二、我的思考

四天的培訓時間總覺得太短,一位位專家老師精彩的講座可謂旁征博引,觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學活動的意蘊”,還是研討“新課程背景下的教學常規(guī)管理”,無論是思考“課后反思教學”,還是關(guān)注“人文管理”……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田,帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來,展望自己往后的工作,我覺得,我們應該從以下幾個方面開展我們的工作:

(一)教學管理的切入點——教學觀念的轉(zhuǎn)變。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,就要求教導主任自己要做到:1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。4、潛下心寫。要勤于動筆總結(jié)自己的工作心得,及時反思,及時應用到新的教學。

(二)教學管理的關(guān)鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規(guī)基本要求;

備課:腦中有標、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課:以興趣為動力,以習慣為目標,以思維為核心,兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習,形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講:講重難點;講易混、易錯點;講方法。三精:精確、精練、精彩。探究有效:

教學反思:(1)課前反思——做好充分準備;(2)課中反思——及時調(diào)整教學行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改:作業(yè)內(nèi)容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

(1)聽課前要充分準備,了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學內(nèi)容的重難點;(2)聽課中翔實記錄,積極推敲,要聽看結(jié)合,既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導,要發(fā)現(xiàn)閃光點,找出存在問題。

(三)教學管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強七種意識,強力提升個人素質(zhì):榜樣意識、管理意識、服務意識、協(xié)調(diào)意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識教育需要激情,需要全身心的投入;教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義情懷;教育需要活力,需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作;教育需要恒心,需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

教育教學管理是一項高智能的活動,在新課程背景下,教導主任要心中有愛,肩上有擔,腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者,引領者。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十六

2015年11月9日,我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學班主任能力培訓班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報告,讓我對班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,受益匪淺,深受啟發(fā)。

賈高見和王家文老師都是個善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家。他們不僅提出班會課的流程是:什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動要在乎學生的成長性這樣精辟的見解。其實,任何一個班主任,在班里發(fā)現(xiàn)問題都迫切想解決,但我們總是找不到切入口。通過這次學習,我明白素材要積累、方法要探索,才能對問題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話:“教育是什么,教育就是忘記了在學校所學的一切之后剩下的東西?!蔽蚁嘈?,用主題班會解決問題將會給學生帶來永久性的啟迪。

郝東用生動精辟的事例闡述孩子、學生的心理過程,在報告他說到在教育學生時一定要清楚孩子的心理特點,孩子的叛逆、沖動、自我和封閉都是孩子成長的自然趨勢。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學習。是啊,我們應該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理,而后采取相應措施。因為只有遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,做到有的放矢,才能更好地教育學生。

于蓉蓉老師的《班級文化建設》的報告真讓我大開眼界。的確,在班級規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個方向。只有目標明確,你才能確定路徑。要教會學生做人、在意學生的發(fā)展。對學生的教育要從大處著眼,小處著手,運用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學生進行動之以情、導之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學生出現(xiàn)問題時作為教育的契機,做到心中有數(shù),想方設法把他引進教育的隧道里。并充分利用班級這個團隊去影響孩子,用班級的輿論引領孩子。我想,當我們看到孩子燦爛的笑容時,那么,我們是幸福的教師。

針對現(xiàn)代社會上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想,王家文老師指出:成功的人是做事的人!他指導我們特別是現(xiàn)在的年輕教師要抵制社會上的浮躁,作為教師就要“愛崗敬業(yè),關(guān)愛學生,“靜下心來教書,潛下心來育人?!卑嘀魅问切量嗟?,壓力重重,費心費力,勞神勞筋,但苦中有甜,苦中有樂。王家文老師以自己的真實故事,教導新時期的教師、班主任要認識到自己所缺少的,學會在繁雜而勞累的教育教學工作中,朝著自己的目標,有智慧地追求自己的理想,做一匹“遠行萬里,勞苦功高”的千里馬。

“知行”征途漫漫,在以后的班主任工作中,我更要不斷磨礪自己,豐富自己,提高自己。讓學習成為我的生活方式,研究成為我的思維方式,創(chuàng)新成為我的行為方式。爭取做一個“有想法”、“有做法”、“有說法”的優(yōu)秀班主任。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十七

20xx年3月29-30日,市教育局組織全市部分班主任培訓,我有幸參加了,聽了全國優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座,他們用他們從教幾十年的教學經(jīng)歷,講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛,聽后,他們抓好班主任工作應該把握以下幾點:

1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領,而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻加魅力及閱歷加創(chuàng)造,用心用情用智慧讓學生心動。

2、老師的愛不是目的,而是優(yōu)化生命的過程,不需要交換,自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車”的作用,感染學生為他們指明方向,再幫他們搭起知識的橋梁,最后搭乘知識快車輕松駛向成功。

1、征服其心的方法:精神折磨,讓其誠心服你,不由自主的佩服、感動,并由此而努力學習。

2、利用班級文化建設,構(gòu)建團結(jié)奮進的學習動力。充分利用班會把班紀班規(guī)討論形成并上墻,最后形成班魂貫穿學生始終,再有班歌常頌,更加激發(fā)學生的學習熱情。如班會先“下棋”后演講,導出一個班猶如一盤棋,個個都是能手,缺少一個都會造成被動局面,所以班級的團結(jié)極為重要。

3、對學生的.點滴材料的收集非常重要,可以成為班主任的精神財富,也可以悄然證明學生心目中的好班主任。

感受很多,知識有限難以表達,僅此和大家共勉,不妥之處,請大家批評指正。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十八

今年有幸參與南京的班主任德育培訓,這四天半的講座與考察,有小學班主任,中學班主任,職校班主任,都給我們講了很多班主任工作中會遇到的問題,以及如何處理,這些都讓我受益匪淺。

開場的是桂賢娣老師,印象很深,她和其他的的教授講得不一樣,沒有太多的條條框框,還不用記筆記,有一種親近,一種親新,還有一種親切。雖然她是小學班主任,說起來跟我們的職校不一樣,但提到孩子,桂老師的臉上一直洋溢著笑容和自信!她講了好多她與孩子之間發(fā)生的故事,個個感人至深。一串串小故事,一個個小片段,時而模仿,時而演繹,桂老師生動地講述著和孩子們在一起的生活,臉上閃爍著特別的光彩,這光彩讓我羨慕嫉妒!所以從她的講座中我們可以學到她對學生的那份愛,這是每個師生之間都必須有的。而且這光彩昭示著桂老師不是在做教育,而是在享受教育!接下來還有很多老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗,其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個幸福的老師,而幸福來源于改變,如先改變自己,對方也會改變;心境也會改變。

這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的,因為她講的'是針對職校生的班主任問題,胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究,深入淺出的從學生的職責、德育觀、班干部的選擇、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個方面對我們進行了指導。胡老師班主任一線工作的案例、精準恰當?shù)姆治?、科學理性的理念提升等等指導我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑I(yè)的班主任,以下從這幾方面來談談感受。

的建議,她說這種做法會導致老師也成為溺愛孩子的父母,把學生該做的都給做了,她主張制定課間保潔員,告知學生養(yǎng)成對自己負責,出社會就無人對你負責。

班主任在給學生德育方面的教育,應從一個金字塔出發(fā),從最基本的遵紀守法,指引學生更上一層樓,做到利己不損人,再到利己利他,最后做到大公無私。

班干部的選擇都是每個班主任都會遇到的問題,而最普遍的做法就是自定、投票選舉。而胡老師主張社會化的聘用制度,把班干部的職位當成社會工作中的崗位,選擇方式類似崗位招聘,先是自己申報,有經(jīng)驗者優(yōu)先,再到雙向選擇,撰寫工作計劃,優(yōu)勝劣汰,再到最后的成績參考,競選演講,全民選舉,當眾唱票,產(chǎn)生班委。這個流程都模擬了崗位招聘的投簡歷、筆試、面試等。

職校的學生違紀是常有的問題,而班主任該怎么處理這些違紀問題以及制定出一個有效的班規(guī),常常讓每個班主任都感到頭疼。胡老師就從她自己的管理案例中整理出了一條方案:自辯—表決—自助—他助—師助。比如打架事件,先讓學生在班級自己辯解,為什么打架,怎么打的,怎么處理的,這三個自辯要包括時間、地點、方式、后果。這個自辯也可以參考桂老師的寫作文,把違紀事件寫成一篇作文在班級念出來,再由學生表決,表決事實的真相是否像該生的表述一樣。最后針對這件違紀事件的處罰方式可以有自助,他助,師助,違紀教嚴重的直接由師助,比較輕的,如發(fā)生口角未有肢體摩擦的可以由學生自己想辦法解決,比如道歉握手和好,并相互為對方做件感恩的事。也可以由同學朋友幫助想出解決方法。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀學生補做幾件增光的事件,比如到政教處、王副辦公室、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生,并得到簽字認證,也可以讓學生背弟子規(guī),選擇其中一段,并在班級同學面前背誦等。而這些都可以成為班級的班規(guī),讓學生自我管理。

以上這些都是我從南京培訓中所學習到的,敢于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn),相信自己能成為一名專業(yè)的班主任。

德育主任提升培訓心得體會篇篇十九

雖然這次培訓只有短短的四天,但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學的那位女老師,另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。

我先來談談聽了第一位老師講座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時,班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。

對于第二位老師,我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好,培養(yǎng)學生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),讓學生感知生命力的存在。在假期,組織學生出去游玩,拉近了學生與家長間的距離,讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學,所以她告訴大家,對“感統(tǒng)”失調(diào)的學生,我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生,我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座,我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法,還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期,我們學校也實行這個“存折卡”制度。

還有一位是講學校的文化的,這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的,但是對于我們學校來說,不太切實際!

在培訓學習中,我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向?,F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下:梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文,但是其思維卻充滿著張力,通過他的講述,使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐,并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。

梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路?,F(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說:比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應該從下面幾點做起:

第一,為學生搭建動起來的'平臺,讓“動起來”消除班級事故、發(fā)展學生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學生找事做,讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學生有事可做,比如學生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵學生下課多看書,多閱讀,即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

第二,學會借力,讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”,讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務。

這一點,我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能局限于學校,要放眼于全社會,學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系,家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來,班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學生受益。

第三,鼓勵學生參與班級管理。

梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會,成員都非常團結(jié),擁有集體榮譽感,但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭,學生在完成老師交代的任務時都比較積極,再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。

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