2023年打靶反思式總結大全（16篇）

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料。寫總結要注意結構的完整和連貫，讓讀者能夠迅速抓住重點，理解全文。雖然這些范文是他人的總結，但每個人的經(jīng)驗和感悟都是有限的，只有我們自己才能最了解自己的所思所想。

打靶反思式總結篇一

五年級數(shù)學期中考試已結束，有我命題有我批改，但兩個班成績都不理想，現(xiàn)在應該找找問題的原因，如一位教育家所說：“當學生成績不好時，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學手段一直以來也許都很有效，但是今后不見得依然有效，必須不斷地學習和改變，適應發(fā)展的形勢。不要為失敗尋找理由，而要為成功尋找方法。”。他說的非常好，除了兩個班客觀因素外，更應該從自己做起。

1、在教育教學過程中，某個階段心中已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預先計劃一切，需要按照學生相應的接受能力、意見和反應行事。

2、讓活潑民主的教學氛圍使每個學生都有掌握知識的滿足感，調動了學生參與實踐的積極性，產(chǎn)生了樂學的情緒。哪怕學生答非所問，也能耐心地給予指導和評價，還常常把學生問答中的錯誤當作寶貴的資源利用起來，了解學生的認知范圍、程度和學習態(tài)度、習慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學流程中，調整教學進度，改進方法，保證教學過程暢通無阻，實現(xiàn)預定的教學目標。

3、必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”為榮，形成良好的學風。

4、盡最大努力補差

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為這兩個班，為這批孩子們，我必須盡我到五小以來最大的努力，為孩子們，為家長交一份滿意的答卷.

打靶反思式總結篇二

針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學們的心理轉變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內涵，學會老老實實，學會用事實求是的眼光去評價別人，學會實實在在做人做事。

本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內容。

在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。

因而在朗讀方面，我側重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進行，讓學生浸染在語言中，逐步進入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達到了與文本的交互達意，達到了“與我為文”的境界。

在隨文理解的過程中，我適時引導學生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當拓展文本，讓學生換位思考，讓學生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學生對文本的領悟躍升到一個新的高度。

通過讀、想、練、評等教學手段，尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗，并引導學生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內涵，在實踐中學習，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質。

打靶反思式總結篇三

課堂生成自然有效。在討論對比手法時,一位學生的理解是通過對比,表現(xiàn)了作者對家馬的同情和對野馬的贊美。這與預設完全一致。在重點研讀環(huán)節(jié),學生以這四句句子結合自己的親身經(jīng)歷來理解分析。在知識積累中,學生說出了很多有關馬的成語、故事、詩句。

打靶反思式總結篇四

我一直把獨立閱讀課文定位于通向課外閱讀的橋梁，讓孩子掌握一些課外閱讀的方法，培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閱讀教學與作文教學聯(lián)系起來。在閱讀教學中，引導學生學習作者是怎樣圍繞主題內容，用詞造句、謀篇布局的，提高學生的作文水平，但這只是紙上談兵，要把知識化為能力非多寫不可。這學期，我就經(jīng)常在教完一篇有特色的課文后，就要求同學們進行一次小練筆，運用所學到的寫作方法進行練習。如學完了《別餓壞了那匹馬》教完后，我叫學生以“謊言”為題，寫隨筆。目的在于讓學生學習作者的那種謀篇布局的巧妙，引導學生要把作文寫得有趣味，要有波折，不能平鋪直敘，效果不錯。

其實這不只是今天的發(fā)現(xiàn)，好多次學習或閱讀這一類極具感染力的文章時，總發(fā)現(xiàn)有那么一部分學生缺少一點什么，本來我以為這一些文章會觸及孩子心靈最柔軟的那塊的，可是他們漠然的神色讓我感到一絲絲的涼意。

打靶反思式總結篇五

我在教學《馬》這篇時，主要設計了兩個環(huán)節(jié)，整體感知和深層探究。學生的任務主要就是感知本思想折射活動和開發(fā)本聯(lián)想體驗活動。我原本心為預設思路由淺入深，學生易于把握，然而堂效果卻并未出現(xiàn)熱烈場面，學生反應平平。由此，我不禁開始反思我教學上的不足和堂上的缺失！一、學生朗讀不足。

語原應有朗良的讀書聲，但這節(jié)中學生朗讀不足。一方面是段落篇幅太長，另一方面我為了能在一時內順利完成任務，進度稍有加快，省略了一些像朗讀這樣的廢時步驟。然而“欲速則不達”，當我壓縮了朗讀時間，除當從中篩選信息允許默讀外，整體齊讀感受本魅力的機會并沒有。以至在口味句語言時，學生也很難根據(jù)本折射出鮮活的思維火花，這是教學中的一大失誤。二、預設角全面，生成處理角佳，因而堂氛圍角活躍。首先，預設問題中，針對人工馬的生活，我提出了這樣的一個問題：“從第一自然段中找出關鍵詞概括人工馬的特點。原本，我以為從“它們的馴良決不亞于勇毅”這句話中能輕松概括，然而學生卻并未答出我預設的“標準”，看似簡單的問題，學生答出的卻是“舍已為人”等豐富多彩的答案，當然我還是得肯定學生說的，但為了能導引學生能答到我預設的“標準”，我還是又一次明確提醒“從中哪一句話的前后哪兩個詞能囊括大家所說的馬的特點？”我的千辛萬苦，步步逼問，堂有些緊張不安的氣氛。其次，在品讀語句，研討探究中，我要學生說說“你對‘它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終’”的理解時，又出現(xiàn)了冷場！我小心地提示著：“馬兒它有什么教育，它喪失了哪些自由，接受了怎樣的束縛，結果又如何？讀到這里是否你也有所觸動？”——我又以為學生應很快答也它樣喪失了馬的天性，它們無法像天然馬那樣自由馳騁，它們淪為人類可悲的奴隸。而談到喪失自由，“自由”這個主題原本也應是學生爭討的熱點，可聯(lián)想到目前教育體制、繁重的.學業(yè)任務多少也限制了他們的自由。然而預設的學生暢所欲言的討論場面并未出現(xiàn)。著實讓我心涼了一下。

反思這一環(huán)節(jié)的不如意，主要就是我雖備了“本”但并未務好“學生”，預設時沒有充分尊重學生的主體地位，未根據(jù)學生的年齡特點，思維水平對堂問題進行“科學預設”匆匆“逼”到“標準”答案，生成處理欠佳、堂程序顯得較為生硬。這次《馬》的教學雖然失利，但通過反思，我希望自己以后能吸取教訓。作為一個新教師一定要認真研讀新標指示精神，認清語科特點，關注本，科學預設，提高專技能；關注學生——堅持以學生為本的預設，人預設。更深更細地鉆研教材，以“技術”直向“人”，不僅在設計上冥思苦想，而且把更多的時間、精力放在研究學生、掌握學情的身上，給他們更多充裕時間和思維空間，培養(yǎng)他們大膽質疑、自主解惑的能力。

打靶反思式總結篇六

《別餓壞了那匹馬》是人教新課標版小語第十一冊的一篇略讀課文，文章主要寫了酷愛讀書的“我”因為家境貧寒，失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”安心繼續(xù)看書的事。贊揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的深深感激之情。

反思這一課我的教學過程，覺得一下幾點預計，取得的效果還不錯：

1．導入激趣

我是這樣引出課題的：“昨天同學們在課外通過各種途徑搜集了有關善意謊言的小故事了吧！誰來給大家講述講述呢？”“你是怎樣理解‘欺騙’這個詞語的？”“生活是復雜的，有些事我們不能僅僅只看到表面的現(xiàn)象，還要去弄清事情的本質。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙?！?/p>

（對于略讀課文，我認為學生閱讀興趣的激發(fā)顯得尤為重要，因此，我設計了這一導讀。其實還有其他的導讀方法，但我覺得略讀課文的導讀不宜太繁，畢竟時間要留給學生。）

2．找準切口

“自讀導語”中列舉了四個環(huán)節(jié)，但最主要的一環(huán)是這個問題――“文章幾次寫到‘別餓壞了那匹馬’，用意是什么？”這樣會引導學生再讀課文思考，劃出相關句子、詞語，并琢磨原因。（略讀課文要給孩子充分讀的時間，但并不是說，有時間給孩子就行了，老師要給予適當?shù)狞c撥。我覺得我這個問題的設計就選準了學生自己學習的切入點。）

3．情動辭發(fā)

這篇文章所要表達的內涵，學生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透，從課堂上組織的討論中可見一斑。這就需要老師設計一個精當?shù)木毠P來加深理解。在教學中我讓學生續(xù)寫一個片段練筆：

“我”突然之間明白了什么？你能繼續(xù)往下寫嗎？

（我覺得進行小練筆的時機掌握很重要?！扒閯印倍稗o發(fā)”，這時要給學生寫的機會，讓學生內心的情感和讓文章的情感交融，并涌出紙外。）經(jīng)過練筆交流，文章所設的懸念學生徹底明了了，原本無馬，假稱有馬，為的是讓“我”安心看書，如果泄露機關，豈不壞了好事？所以他先以“命令”口吻叫妹妹收馬草，次以行動阻擋“我”，繼以語言威嚇“我”……殘疾青年真是用心良苦呀！

通過以上課堂活動，學生最終的情感歸宿就是：要對陌生人付出自己的關愛，更令人覺得了不起；付出關愛，并要不傷人自尊，就需要用心良苦地經(jīng)營。

看來，課堂上適當運用小小的辯論和續(xù)寫，讓學生自己說，自己寫，自己感悟，也會達到事半功倍的效果哦。

打靶反思式總結篇七

剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進步了還是退步了，是進步了多少還是退步了多少？下一步應該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。

我依然還記得，我的學生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進步和退步。進步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。

現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領通知書，請老師一定要答應??！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領完通知再回去！

孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進步！

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打靶反思式總結篇八

近年來，射擊運動在社會中逐漸流行起來，無論是作為一項競技項目，還是作為一種消遣方式，都受到了越來越多人的喜愛。射擊運動不僅可以訓練人的專注力和反應能力，更重要的是，通過射擊，我們可以學到很多關于自己的東西。在這里，我要分享一下我在參與打靶后的一些心得與體會。

第二段：射擊的反思

在打靶的過程中，我們不僅僅是在進行簡單的動作，更是在深入反省自己的內心。每一次擊發(fā)，每一顆子彈飛出去的瞬間，都是自我審視的機會。我們需要準確地對準目標，調整呼吸，控制肌肉，同時放空思緒，將專注力集中在眼前。這樣的綜合要求讓人不得不去反思自己平時的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，在平常生活中，我常常會因為瑣事而心神不寧，無法專心致志；而在射擊中，我必須全神貫注，這讓我意識到專注和冷靜的重要性。

第三段：自我掌控與發(fā)現(xiàn)

在射擊中，每一發(fā)子彈就像一次心靈的擊打，會敲醒我們內心深處的某些東西。當我發(fā)現(xiàn)無法集中注意力、無法保持平靜時，我開始思考這些問題的根源，探究自己的內心出了什么問題。我逐漸明白，自我掌控是一種學習，一種修煉。通過射擊，我發(fā)現(xiàn)自己更容易陷入情緒波動，也更容易受到外界環(huán)境的干擾。這讓我明白了，要想提高自己的控制力，不僅需要修煉技巧，更需要修煉內心。

第四段：堅持與耐心

在射擊中，我們常常會感到沮喪和失望。剛開始時射擊得不準，子彈總是偏離目標，這時很容易想要放棄。但是，當我們能夠堅持下來，進行反思，不斷調整，我發(fā)現(xiàn)，伴隨而來的居然是進步。我意識到，耐心是收獲成功的關鍵，只有付出辛勤的努力，并且對自己充滿信心，才能打破困局，取得卓越的成績。

第五段：射擊對生活的啟示

射擊對我來說不僅是一項運動，更是一種心靈的磨礪。通過射擊，我學會了專注與冷靜，學會了自我掌控，學會了堅持與耐心。這些品質不僅可以應用于運動領域，更可以運用到生活中的各個方面。比如，在工作中，當面對艱難的任務時，我可以更加專注，更加冷靜應對；在人際交往中，我可以更好地掌控情緒，保持耐心；在生活中，我會更加堅持自己的目標，并且相信，只要我的努力與付出，總有一天會迎來成功的時刻。

總結：

通過打靶反思，我深刻認識到了人生的一些關鍵點。射擊不僅是一項運動，更是一種心智成長的過程。射擊讓我學會了專注、冷靜、自我掌控、堅持與耐心。這些品質在射擊的過程中不斷升華，也為我在生活中積累了更多寶貴的經(jīng)驗。因此，我相信，通過射擊這個特殊的平臺，我們可以更好地認識自己，找到內心的平靜與堅強，以迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

打靶反思式總結篇九

學完漢語拼音《bpmf》，細細思考，在以下幾個方面做得很成功：

(一)教學的過程與行為

從教學的過程與行為上看，我著重訓練了學生的傾聽能力，如一位同學說，讓另一個學生來復述。同時也注意了利用直觀的畫面，啟發(fā)學生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓練，主張學生用自己的方式記憶字形，重視了寫的指導。我還注意了力爭以游戲的形式激活學生思維，領做拼音操，提高學生學習的興趣，同時注意了獎勵性的評價。

(二)課堂氣氛活躍

我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學張馳結合。因為孩子小，他們的注意力，不能很長時間的集中，所以教師要讓學生的大腦有放松的時候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學生動起來，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學的靈活性和趣味性。

打靶反思式總結篇十

曾受過軍訓的，都應該知道軍訓生活有多苦，我也是一樣。這次我們去軍訓，什么“立正稍息左右轉，蹲下起立再敬禮”之類的就不用再提了。知道的，明白我們軍訓，不知道的，還以為我們犯了什么罪，要“享受”一下世上最酷的刑法呢池許是想給我們一點“癮”過過吧，在我們即將“脫離地獄”那天，我們由“小鬼”們帶領，來到射擊場，準備來一次實彈射擊。

此地三面環(huán)山(大概是怕子彈飛到外面去)，一面臨著公路，綠油油的草地，不知比軍營中的沙場要漂亮多少倍。雖然我們還未被徹底“解放”，但感覺卻像脫離了上帝指派的魔鬼撒旦，心情比脫籠的鳥不知要愉快幾百、幾千倍!

教官講了幾句話，介紹了動作要領及注意事項，很快，我們按照每20人一隊的順序編了隊;幾分鐘后，靶準備好了;幾分鐘后，架槍臺準備好了;幾分鐘之后，第一隊已經(jīng)開始準備射擊了。

“射擊!”教官一聲令下，我也正準備欣賞一下這壯觀的場面。

“哇!”那巨大的“砰，砰!”聲毫不留情地闖進我的耳中，狂敲著我的耳鼓，我嚇得險些從地上跳起來。

“射擊!”又是一聲令下。可我還在想著：……瞧這槍托，鋼的啊!要是……“砰!砰……”我旁邊的幾位同學已經(jīng)開槍了，我又嚇了一跳，也顧不得多想了，眼睛向后扯遠了些，把槍托靠在胸脯上，瞄準一個“倒霉靶”,一放就是三發(fā)(每人三發(fā)子彈)，打吧!早打，早完事，先下手為強嘛!只見草地冒了一股白煙，土山上掉下了兩堆土——三發(fā)子彈早已傾囊而出……槍打完了，“癮”也過完了，我撿了幾發(fā)彈頭、幾只彈殼作留念。瞧瞧那彈頭，掂一掂，差不多有二兩重，想像一下，如果這家伙以接近音速的速度，旋轉著闖入你的體內，然后停在某處，那滋味，那感覺，呵呵!

所以我想，能接觸槍的還都不是一般的人呢!瞧，雖然只有幾秒鐘，咱好歹也算玩過槍!

在軍校里是一定得握槍的，這是我的愿望。而3月17日這一天，我的這個愿望實現(xiàn)了。3月17日下午聽到集合令后，我們班快速排隊到操場，前往射擊場地。這時，我的心情無比激動，這種激動是前所未有的。我與同學雖然事先學習了射擊的要領，似乎都胸有成竹了，但聽了教官的現(xiàn)場介紹后，大家都不那么自信了，因為靶子和射擊員相距10米遠，靶子的大小只有17厘米乘17厘米。

當這個消息傳到我耳中時，我像是被潑了一盆冷水似的，無精打采。但當前面的同學成績都很不錯，連眼睛近視的孫瑜奇也大了一個十環(huán)時，我又打起了精神。于是，我便開始練起了握槍的動作?！跋乱粋€”毛教官說。我從想象中被拉回現(xiàn)實，我愣了一下，明白是叫我時，我沖沖地走到射擊位子，我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機。只聽見“啪”的一聲，我打出了第一槍。

這時，毛教官拿來一張上面有三個槍眼的靶子，毛教官輕蔑地說：“如果你打不到合格的話，就把這張靶給你吧?！薄安灰蔽覉远ǖ卣f，“我要用自己的實力打出好成績?！庇谑?，我便認真地開了第二槍、第三槍……，“五槍打完了”毛教官說。我站起身，傻傻得望著鞭子，等靶紙傳回來時，我對自己的成績很滿意、很欣喜，我高興得一蹦三丈高，快合不攏嘴了，我五發(fā)五中，共打了27環(huán)。實彈打靶活動讓我體會到靠自己的能力和努力收獲的成功是最快樂的。名師點評：這篇

作文

接著，小作者開始描述自己在實彈射擊中的表現(xiàn)：“我把槍托頂住右肩，左手向前握住槍身，右手摸向扳機，左眼緊閉，右眼瞄向靶子，當我看見三點一線時，我扣動了扳機”，小作者的描述非常具體，動詞的使用非常準確到位，仿佛讓讀者看到了小作者一連串的動作。

在南京學習，培訓班組織我們到江蘇四方體育訓練基地進行打靶活動。

從靶場回來，興奮的心情還未平靜，一直沉浸在取得好成績的喜悅當中。

從前打過氣槍，上學時在備戰(zhàn)備荒的年代軍訓打過靶，工作后在無所事事的時候玩耍打過麻雀，真槍實彈打靶還是頭一回。

第一個項目是手槍射擊，按照教練教導的動作要領和注意事項，試射五槍打了45環(huán)，受到教練夸獎并鼓勵我就照這樣打下去一定會取得好成績。10發(fā)子彈打了89環(huán)，排名前五受到同學們的贊揚。

第二個項目是步槍射擊打飛碟。從來沒有打過移動靶的我們都顯出畏難情緒，沒有一點兒信心，都說誰要是蒙上一把就算是中了大彩了。

果然，前十幾個人無一命中目標，二十人后才陸續(xù)有人命中一二。

待我上陣時，也是抱著僥幸心理試試運氣。聽完教練的訓導后，舉槍準備射擊，當飛碟剛從眼前飛起時，便忙不迭地的扣動了扳機，連目標都沒瞄著就“砰”的一聲浪費了五發(fā)子彈中的第一顆子彈。

想想肯定是不得要領所致，便虛心向教練請教。

教練告訴我說，打飛碟最關鍵的是要保持一顆平靜的心態(tài)，千萬不能著急，眼中不要有槍，只有目標，待飛碟飛到空中時盯準了再打。

按照教練教導的方法和心法，接下來的四發(fā)子彈全部命中，創(chuàng)下了第一個五發(fā)四中的佳績。同學們在身后為我喝彩鼓掌，我也興高采烈的舉起手臂做了一個勝利的手勢。

在打中第二個飛碟身后爆出一片歡呼聲的時候，教練見我得意洋洋的樣子，提醒我說，打槍豈心浮氣躁，端槍尋找目標時，心里不能有任何雜念，耳朵里聽不到別的任何聲音，意念里只有目標，聚精會神尋找目標，瞄準后果斷開槍。

離開射擊位回到等候區(qū)，大家圍攏上來紛紛夸獎并討教打靶的訣竅，我特有成就感的把剛學來的方法和掌握的經(jīng)驗以及要領告訴大家共享。果然好使，在接下來的打靶過程中，大家都較之前的同學們取得了很好的成績。

打靶歸來收獲多多，受益匪淺。過了一把槍癮，意外的顯露了一下射擊的天份，綜合成績得了一個冠軍，在陌生的領域感受了一番意想不到的成就感。更主要的是，收獲了幾點心得：一是做任何事要有信心，特別是要有自信，尤其是在面對陌生事物和特殊事情的時候;二是要沉穩(wěn)處事，不慌不忙不著急，任何時候都要保持一顆平靜的心態(tài);三是要修煉物我兩忘的境界，關鍵時刻不受任何外界因素的干擾，不受自己燥氣浮心的影響;四是強化了目標的概念，眼中的唯一就叫目標，聚精會神，心無旁騖，鎖定目標，放大目標，方能俘獲目標。

這次打靶還有一個最大的益處，就是發(fā)泄了一下憋在心里的氣憤，那就是——把靶子當作小日本來打。這大概也是取得意外好成績的原因之一吧。

打靶反思式總結篇十一

這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。

朗讀這首詩，學生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據(jù)自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。

打靶反思式總結篇十二

今年由于新?lián)Q了學校的領導班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結拼搏的新時期。本學期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級學生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分，同時學校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學生新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的學生英語入門教學。導致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復習階段，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結。

一、思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識。自己也在暗暗下決心，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么，但是最起碼可以改變我教的班級學生。

由于本學期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二、教育教學方面

入門教育：初一學生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學生都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎。

了解學情：在教學展開的同時，也逐步的對學生的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺學生學的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調查和了解也知道了大多的學生都在假期期間進行了補課，而且一部分學生還反復的進行了很多次的補習，所以學生學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務的逐漸加大，學生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學生對初中生活的適應期的來臨，以及自己對學情的認識不足，逐漸造成了班級學生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學生。針對六班學生比較活躍，五班學生比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導致有些時候自己上課的時候隨意性很大。

課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為教師的教只是一方面，關鍵還是學生的學。今年的初一的學生，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，學生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的注意了學生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學生，一邊講課一邊進入學生中間，同時變換聲調，利用手勢和肢體語言引起學生的注意力和學習興趣，尤其是在六班，學生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的.風格，強調了學生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學生的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對學生學法的指導和學生的英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學生進行反饋。這也是我們英語教師任務繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關鍵還是落實的不好，我們小組內也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。

分層教學的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學生的學習不利，預計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。

其他方面：積極聽課，評課。與同組的教師進行業(yè)務上的交流和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素質。在學校的要求下，在同志們的指導和幫助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面，自己一直嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，按照學校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本學期的教學工作總結。許多不足的地方，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

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打靶反思式總結篇十三

靶打是一項需要精準定位、快速反應、高度集中的技能，因此，在靶打過程中，不僅僅是技術上的要求，還有心態(tài)、態(tài)度等方面的要求。經(jīng)過三天的學習和實踐，我深刻體會到在靶打中出現(xiàn)的各種問題，對自己的一些不足和不良習慣有了一定的認識，并學會了如何去改正。因此，我決定寫一篇關于“打靶總結心得體會”的文章，分享我在此過程中的心得和體會。

第二段：技能方面的心得

打靶需要掌握一定的技巧，其中射擊姿勢和準星對準是最基本也是最重要的技能之一。在實踐環(huán)節(jié)中，我認識到我的姿勢不夠穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)手抖情況，導致射擊不準。于是，我開始加強腰部的力量訓練，調整姿勢，增強穩(wěn)定性和平衡性，并逐漸學會了在射擊過程中掌握呼吸和控制心率的技巧，從而保證準星對準的精度。

第三段：心態(tài)方面的體會

在打靶的過程中，放松心態(tài)和保持鎮(zhèn)靜對提高準確性起到了至關重要的作用。在靶場上，感覺很緊張，容易受到周圍的環(huán)境和其他人的干擾，這會對射擊產(chǎn)生負面影響。我通過多次嘗試，克服了這些心理障礙，嘗試用放松的心態(tài)去面對，集中注意力，放慢呼吸，保持平靜，從而克服了緊張和焦慮，提高了自己的專注度和注意力。

第四段：態(tài)度方面的感受

態(tài)度是一個成功的關鍵因素，這也適用于打靶的過程。個人對待任務的態(tài)度、對靶場人員和隊友的尊重，都將直接影響到自己的表現(xiàn)。我們參加的打靶比賽中，同樣考驗了我們的團隊合作意識。我們嘗試通過相互配合，協(xié)調工作，共同解決困難，克服挫折，在互相支持和信任的氛圍中不斷提升自己。

第五段：結論

在三天的學習和實踐中，我感覺到自己對打靶的認識和理解有了更深入的了解。通過努力，不斷的練習和調整姿勢，我逐漸積累了更多的經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在對待工作態(tài)度上，我也加強了對同事的尊重和友好，充分體現(xiàn)了團隊合作的精神。通過這次打靶學習，我不僅僅提高了自己的技術技能，更加感受到了關于心態(tài)和態(tài)度在成功中的重要性，更加成熟而堅定地邁進著自己的職業(yè)道路。

打靶反思式總結篇十四

2x10年4月1日，在撫寧縣榆關鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。

高靜講座的主要內容：

一、共同學習《綱要》教育評價內容

二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內容

三、教學評價理論知識概述

（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價

（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能

（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。

（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。

（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據(jù)教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調整與改進。

（六）教學評價的發(fā)展趨勢

四、幼兒園教學活動的評價

（一）幼兒園教學活動與教學活動評價

（二）教學評價的基本價值取向

（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現(xiàn)出下列一些新的基本趨勢和特點

（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內涵表現(xiàn)

五、共同學習有代表性的教學評價表

（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表

（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表

（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表

（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表

六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價

崔潔老師的《梅花》活動課

活動課結束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關系活動結束時大家仍有意猶未盡的感覺。

本次活動引我深思的有兩個問題：

第一：深感教師的專業(yè)素質對教學評價影響的重要。

新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。作為專業(yè)教育者，教師的素質首先體現(xiàn)在教師的專業(yè)素質上，而教師的專業(yè)素質集中體現(xiàn)在實施素質教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。

第二：深感教育的不平等現(xiàn)象

打靶反思式總結篇十五

在本課的教學設計中，我注重了根據(jù)課文內容給學生創(chuàng)設情境。如：學習第一小節(jié)時我為了引起學生的興趣，設計了讓學生扮演小樹，讓學生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進一步讓學生走進文本，在這一基礎上，再讓學生去感悟當紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學生的朗讀就水道渠成了。學生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學習的樂趣。

我和學生愉快地經(jīng)歷了一次學習之旅，總的來說，這節(jié)課學生的學習興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細細想來，每個孩子們對文字的理解和領悟是不樣的，因而表達各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達時個性化的語言進行及時引導評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應的教學機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進一步表達的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!

這課教學本著“以學生為本”的原則，注重學生的理解和感悟，注重學法指導，努力培養(yǎng)學生自學、合作、探究學習的能力，注重情感體驗，注重人文關懷，使孩子們體驗到學習的快樂，愛學、樂學。自己也在教學中受到啟發(fā)，課堂以學生為本，讓學生暢所欲言，這樣的課堂學生們既充滿活力，也樂于學習。

打靶反思式總結篇十六

打靶是一項綜合了力量、耐力、精確度等多種因素的運動，它不僅可以提高個人身體素質，還有助于培養(yǎng)人的毅力、耐心和冷靜思考能力。在現(xiàn)代社會，隨著人們生活水平的提高和生活節(jié)奏的加快，很多人出現(xiàn)了身體上和心理上的不適，而打靶作為一項消耗體力、培養(yǎng)精神的運動，可以為人們提供一個不錯的調節(jié)方式。在本次26日的打靶活動中，我深刻領悟到了打靶的意義和價值，并對自己的表現(xiàn)有了更深刻的認識。

第二段：分析打靶中存在的問題。

雖然我在打靶中取得了一定的成績，但是也暴露了一些問題。首先是姿勢不夠標準，導致在發(fā)力時沒有表現(xiàn)出應有的能力，其次是心態(tài)不夠穩(wěn)定，情緒波動過大，容易讓自己的思維脫離集中狀態(tài)，最后是沒有充分利用調整環(huán)節(jié)，沒有利用更好的機會去推進自己的表現(xiàn)。

第三段：總結提出對策和改進措施。

針對上述問題，我認為有必要采取一些對策和改進措施，希望在下次的打靶中有所提升。首先是要提高自己的耐心和毅力，在保證姿勢標準的同時，要學會循序漸進地發(fā)力，必要時也可以利用呼吸法來控制自己的情緒，以保證自己在比賽中保持最佳狀態(tài)。其次是要利用訓練中的調整環(huán)節(jié)，從自己的失誤中總結經(jīng)驗教訓，并針對不同的表現(xiàn)情況進行改進，提升自己的綜合素質。

第四段：體現(xiàn)個人的成長和進步。

通過本次打靶活動的參與，我不僅學到了如何正確地發(fā)力、調整和姿勢，還學會了如何控制情緒、保持清醒和集中的狀態(tài)。與此同時，我也感悟到了人們追求技藝的精細與成就的愉悅。盡管我僅僅是一個新手，但我相信只要自己肯付出努力并不斷地克服自己的困難，總能在未來的比賽中取得更好的成績。

第五段：結尾，強調提高自我素養(yǎng)的重要性。

最后，我認為在打靶運動中，或者任何生活的領域，成功和成長都離不開對自我素養(yǎng)的提升。只有在不斷地修煉自己、培養(yǎng)自己的意志力和實際能力的基礎上，才能真正獲得自己想要的成就與價值。因此，我希望通過打靶運動中的歷練，有能力進一步發(fā)掘自己的潛力，以實現(xiàn)自我價值的最大化。同時，也希望在日后的訓練中，可以得到指導教練的更多建議和支持，以便我更好地實現(xiàn)自己的目標和夢想。

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