最熱本科生導(dǎo)師制心得體會大全（15篇）

經(jīng)歷與感悟并不僅僅屬于個人，也可以是集體或者團隊的心得體會。那么，要寫一篇較為完美的心得體會，首先要確立寫作目的和主題，明確自己的觀點和思考角度。其次，要有條理地展開論述，邏輯清晰，避免冗長和重復(fù)。此外，還要注意語言簡練、準(zhǔn)確，避免使用模糊的詞匯或概念。最后，在寫完初稿后，要進行仔細的檢查和修改，確保結(jié)構(gòu)合理，語義通順，語法正確。小編為大家收集了一些著名人士的心得體會，希望能夠為大家提供一些啟示和思考。

本科生導(dǎo)師制心得體會篇一

為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓(xùn)，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學(xué)員教學(xué)實踐性知識進而提升教學(xué)能力的培訓(xùn)模式;全脫產(chǎn)、入駐學(xué)校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學(xué)。在全省，這種培訓(xùn)模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學(xué)、石家莊第五中學(xué)、石家莊第49中學(xué)的三位老師在石家莊第一中學(xué)跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學(xué)習(xí)的平臺，感謝一中為我們提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學(xué)員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓(xùn)專家”?！笆　濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀(jì)青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學(xué)校給她的太多了。

白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學(xué)生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學(xué)生都是天才，每個學(xué)生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學(xué)生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。” 也真正培養(yǎng)了學(xué)生能力，提高了學(xué)生覺悟。

白老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考與我們這些學(xué)員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學(xué)風(fēng)格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學(xué)生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學(xué)和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。

十幾天的學(xué)習(xí)生活雖然短暫，但卻是我教學(xué)生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學(xué)所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!

本科生導(dǎo)師制心得體會篇二

經(jīng)歷了又一學(xué)期的導(dǎo)師制，我又學(xué)到了很多很多。

在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學(xué)生，這都是從書本上無法學(xué)到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學(xué)生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學(xué)到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學(xué)期主修的

教學(xué)

在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準(zhǔn)備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準(zhǔn)備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學(xué)素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學(xué)生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學(xué)們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學(xué)生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學(xué)方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學(xué)的鋪墊，我可以準(zhǔn)備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準(zhǔn)備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學(xué)到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學(xué)生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)到的知識學(xué)以致用，是我感到了其中的樂趣。

導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。

除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學(xué)不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！

本科生導(dǎo)師制心得體會篇三

近年來，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制在中國高校得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一種為本科生提供個性化指導(dǎo)和服務(wù)的制度，它旨在幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提升綜合素質(zhì)。我作為一名經(jīng)歷過本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的學(xué)生，深深地感受到了它的益處。在這篇文章中，我將從導(dǎo)師的關(guān)懷、生活與學(xué)業(yè)的平衡、時間管理、學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系五個方面，分享一下我在本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制下的心得體會。

首先，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制最大的益處之一就是導(dǎo)師對學(xué)生的關(guān)懷。每個學(xué)生都被分配一個導(dǎo)師作為自己的指導(dǎo)老師，導(dǎo)師會定期與學(xué)生會面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活問題，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在我與導(dǎo)師的交流中，我感受到了他對我的關(guān)心和關(guān)注。他會認真聽我訴說我的問題和困惑，然后給予很好的建議。通過與導(dǎo)師的互動，我感受到了師生之間的密切聯(lián)系和深入交流，這種關(guān)懷與支持，對于我順利完成學(xué)業(yè)起到了重要的推動作用。

其次，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制幫助我實現(xiàn)了生活與學(xué)業(yè)的平衡。作為一名大學(xué)生，我面臨著日益繁重的學(xué)業(yè)壓力和個人生活的瑣事。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的幫助下，我學(xué)會了合理地安排時間，使得生活和學(xué)業(yè)可以相互平衡。導(dǎo)師通過與我交流了解我的時間表和任務(wù)安排，給予我合理的建議。在他的指導(dǎo)下，我學(xué)會了合理地分配時間，對繁忙的學(xué)習(xí)與生活任務(wù)合理安排，不再為時間不夠用而感到焦慮和壓力。

第三，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對我的時間管理能力有了很大的提升。在大學(xué)期間，我經(jīng)常會因為時間管理不當(dāng)而感到壓力和焦慮。通過與導(dǎo)師的互動，我逐漸了解到時間管理對我們的學(xué)習(xí)和生活是非常重要的。導(dǎo)師幫助我分析和評估我的時間利用情況，并提供一些建設(shè)性的意見和建議。我開始運用導(dǎo)師教給我的時間管理技巧，設(shè)置合理的目標(biāo)，提高自己的工作效率。通過這種方式，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習(xí)慣，不再被瑣事和拖延所困擾。

第四，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對我的學(xué)習(xí)方法也有一定的啟發(fā)。在與導(dǎo)師的交流中，我了解到不同的學(xué)習(xí)方法適用于不同的學(xué)科。導(dǎo)師會根據(jù)我的專業(yè)和興趣愛好，提供一些學(xué)習(xí)方法的建議。例如，在學(xué)習(xí)某些理論課程時，導(dǎo)師鼓勵我運用圖表和思維導(dǎo)圖的方式，幫助我更好地理解和記憶知識點。這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)幫助我更加高效地學(xué)習(xí)和記憶知識，提高了學(xué)習(xí)的效果。

最后，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制讓我在人際關(guān)系方面獲得了一些啟發(fā)。導(dǎo)師不僅僅是我的指導(dǎo)老師，也是我的朋友和傾訴的對象。導(dǎo)師在我學(xué)習(xí)和生活中給予了我很多支持和鼓勵。他幫助我梳理思路，幫我解決各種問題。導(dǎo)師的關(guān)心和幫助，讓我感受到了人際關(guān)系的溫暖和重要性。通過與導(dǎo)師的交流，我也逐漸學(xué)會了與人溝通和交流的技巧，提升了自己的人際交往能力。

總結(jié)起來，本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制讓我深深地感受到了導(dǎo)師的關(guān)懷和支持，幫助我實現(xiàn)了生活與學(xué)業(yè)的平衡，提升了我的時間管理能力，指導(dǎo)了我的學(xué)習(xí)方法，并讓我在人際關(guān)系方面有所啟發(fā)。通過與導(dǎo)師的互動，我受益匪淺，并取得了不小的進步。在以后的學(xué)習(xí)和人生中，我相信這些經(jīng)驗和體會對我都將起到積極的推動作用。

本科生導(dǎo)師制心得體會篇四

經(jīng)歷了又一學(xué)期的導(dǎo)師制，我又學(xué)到了很多很多。

在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學(xué)生，這都是從書本上無法學(xué)到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學(xué)生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學(xué)到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學(xué)期主修的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學(xué)以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰帯＿@都要感謝學(xué)校還有老師們的幫助與支持。

在前幾次課聽了很多堂課之后，我們終于有了實踐的機會，可以親自給四中的孩子們上計算機課。由于是第一次真槍實彈的上課，老師給了我們很多的準(zhǔn)備時間。我們可以選擇要講的知識，大家一般都選擇了圖文混排、表格統(tǒng)計來上，我選擇的是圖文混排。在準(zhǔn)備課程的幾周里，我花費了很多精力從網(wǎng)上搜索合適的教學(xué)素材（包括文章、圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學(xué)生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學(xué)們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學(xué)目標(biāo)，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學(xué)生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學(xué)方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學(xué)的鋪墊，我可以準(zhǔn)備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準(zhǔn)備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學(xué)到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學(xué)生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的備課過程讓我可以將教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)到的知識學(xué)以致用，是我感到了其中的樂趣。

導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。

除此之外，還要感謝我老師交給我們很多書上學(xué)不到的實用的知識，我老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！

本科生導(dǎo)師制心得體會篇五

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間20xx便成為過去。而我也告別了學(xué)生生涯，以蕭縣中學(xué)教師的身份踏上了新的征程。截至20xx年1月我已在這條道路上摸索了近4個月，回首昨天，心中不免萌生些許感慨。

9月，剛剛踏上三尺講臺的我是忐忑的。我是否可以勝任這所名校的教師崗位？是否能夠為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)？是否可以問心無愧地貼上“人類靈魂工程師”的稱謂？這些充斥內(nèi)心的疑問幾乎令我無法全身心地投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中，我甚至覺得自己可能會花好幾年的時間來緩解心中的焦慮，來完成角色轉(zhuǎn)換。但幸運的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，以老帶新的導(dǎo)師制應(yīng)運而生，為迷茫中的我指明了方向！下面，我就從三個方面來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務(wù)。

參加導(dǎo)師制活動后，我拜在高一數(shù)學(xué)級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準(zhǔn)備，行動后有反思有改進。

除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學(xué)生中去，切實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，也通過周記評語或者課余時間與學(xué)生交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學(xué)生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。

得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學(xué)生的認可，但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已，因為當(dāng)好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。

在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學(xué)效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學(xué)技能，過好教學(xué)關(guān)，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風(fēng)，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來提升自己的教學(xué)科研能力。

首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學(xué)期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習(xí)題課，從本學(xué)科到其他學(xué)科，在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計的學(xué)生活動嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學(xué)效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學(xué)進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對自己負責(zé)，更是對學(xué)生負責(zé)！

實際上導(dǎo)師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學(xué)科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組團結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學(xué)“辛勤工作，心情愉悅”的理念。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正達到學(xué)校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學(xué)教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒?，堅定信念，揚帆起航，就是現(xiàn)在！

本科生導(dǎo)師制心得體會篇六

在這個希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的高中生活，同時又迎來了我的大學(xué)生活，我懷著一份激動而又迷茫的心情來到了這個學(xué)校。

在入學(xué)的四天里，我們計算機學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴格而又完善制度的學(xué)校，對于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動力，同時對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴格的處分，這種獎罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。

在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：大學(xué)的成功=身心健康+專業(yè)知識和職業(yè)技能+社會經(jīng)驗+職業(yè)化心理素質(zhì)和團隊意識+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個很成功的人，對他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。

每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風(fēng)雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識。

我們應(yīng)該做一位自強不息，追求卓躍的大學(xué)生，在這個學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價值觀，在社會實踐和學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗，更為以后的學(xué)習(xí)和進入社會打好堅實的基礎(chǔ)。

最后，希望我在計算機學(xué)院的學(xué)習(xí)深涯中開心快樂。

高一新生入學(xué)工作心得體會

感謝領(lǐng)導(dǎo)信任，與吳主任負責(zé)高一新生的管理工作。經(jīng)過這幾天的努力工作我真正體會到“萬事皆難，萬事皆易”的深刻道理。

的確萬事開頭難，自己沒有成熟的年級管理經(jīng)驗，感覺難度很大，必須多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教，爭取使自己盡快地成長;萬事又感覺很容易，尤其是當(dāng)自己攻克了一個又一個難關(guān)時，心里總是有一定的收獲感。年級工作千頭萬緒，自己還缺乏各種經(jīng)驗，做事不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們多多指教，我會誠心接受，并盡力改正。

下面我簡單總結(jié)一下高一新生的入學(xué)工作，作為自己以及下一年度高一新生的入學(xué)管理工作的借鑒。

我認為有三件事做好了就可以成功地做好高一新生入學(xué)工作，分別是：

提前詳細謀劃;團結(jié)一致合作;個個盡職盡責(zé)。

一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這次迎接新生工作總體上還是順利的，穩(wěn)定的。這取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前進行了認真謀劃，考慮到了可能會遇到的各種情況，并做了詳細的預(yù)案，包括教師分工、新生分班、宿管辦、教務(wù)處、教育處、后勤部門、電教部門等等都提前開會布置任務(wù)，明確責(zé)任，把問題和困難考慮在前，這樣才不會臨時抱佛腳，手忙腳亂，也會給新生及其家長留下一個好印象，間接地也是在向社會宣傳我們倉中的良好形象。

二、團結(jié)就是力量。教務(wù)處、宿管辦、后勤部、各位班主任等等團結(jié)一心，做工作沒有任何怨言，遇到困難更多的是商量解決，寬容理解，而不是怨聲載道，滿腹牢騷。想辦法解決就是我們大家共同要做的唯一的事?！耙桓曜虞p輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，在高一新生入學(xué)工作中我深深地理解了“團結(jié)就是力量”的博大內(nèi)涵。希望我能在未來的工作更加具有團隊精神，那樣我們就會獲得無窮的力量。

三、做好本職就是贏得了全部。在今天迎接新生工作中，各個部門盡職盡責(zé)，盡力做好本部門的工作。各位班主任非常辛苦，有些已經(jīng)連續(xù)多年擔(dān)任班主任，但面對任務(wù)的到來，把做工作做的一絲不茍，細致入微，尤其是對于新生及其家長的不斷咨詢，百答不厭，總是耐心熱情地接待。有新來報道的學(xué)生，分給給位班主任時，均毫無怨言，愉快地接受，在此由衷地說一聲：“各位兄弟姐妹辛苦了!謝謝你們了”，宿管辦、后勤、教務(wù)處、電教的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師也都在馬不停蹄地認真工作，正是由于大家的盡職盡責(zé)，才能使高一新生入學(xué)工作開展的很順利。

當(dāng)然，高一新生入學(xué)工作也存在一些現(xiàn)實的問題，比如家長報到太早、太晚，不知道入學(xué)流程;張貼欄不牢固，名單被家長拿走;找不到宿舍、家長久久不離開學(xué)校等，我把它寫下來為以后的工作做個參考吧。

1.高一新生的開學(xué)時間是否可以與高二的開學(xué)時間適當(dāng)拉開一些，這樣可以使各部門的迎新生工作有更充足的準(zhǔn)備時間。否則容易出現(xiàn)工作不夠完善細致。我認為晚于高二5-6天為宜。

2.新生入學(xué)前日晚，應(yīng)引導(dǎo)班主任將分班名單貼至學(xué)校大門口的顯著位置并且要貼牢，防止學(xué)生及其家長將名單隨意拿走，給其他學(xué)生及其家長帶來不便，也防止讓家長產(chǎn)生不必要的誤解。名單上要統(tǒng)一格式注明：班級、姓名、性別、家庭住址、畢業(yè)學(xué)校、中考成績、宿舍號、床位號、班主任姓名及手機號等，以減少學(xué)生的疑惑，給予學(xué)生及時的幫助，使學(xué)生及其家長感受到我校人性化的管理，更放心的將孩子交給我們管理。

經(jīng)歷了中考的洗禮，你們順利地進入高中，開始了緊張而又有序的高中學(xué)習(xí)生活。進入高中后，無論學(xué)習(xí)生活上還是心理上，都會發(fā)生翻天覆地的變化。因此，如何迅速調(diào)整自己，讓自己適應(yīng)高一新生活，完成從初中到高中的轉(zhuǎn)變，從而愉快地學(xué)習(xí)和生活，是目前最為重要的問題。如何高中生活的第一步，我認為應(yīng)注意以下幾個方面：

一、人際交往方面：盡快融入到班集體中去。

大家來自十幾所中學(xué)，現(xiàn)在組成了一個新的班集體，相互之間還不是太熟識，因此要求同學(xué)們能夠處理好人際關(guān)系，盡快融入到班集體中去。

要融入到班集體，首先要用積極主動的態(tài)度與班級同學(xué)交往。不能夠事事等待別人來關(guān)心自己，更不能孤芳自賞。要主動向他人介紹自己的情況，讓他人更快了解自己，從而主動和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。其次，主動幫助同學(xué)。當(dāng)別人有困難時，應(yīng)該盡自己的能力去幫助別人，在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他人，這樣你就會贏得友誼與快樂。最后，要積極參加班集體活動。班級開展的主題班會、課外活動等，這既是展示自己、把自己融進班集體的大好機會，又能培養(yǎng)自己的興趣愛好，發(fā)展能力。近兩天，我們將要進行班干部的競選活動，會為你展示自己的能力提供一個很好的平臺，希望同學(xué)們能踴躍參加。

二、心理方面：擺平心態(tài)，增強自信。

你們能考入高中，在初中時學(xué)習(xí)成績一般都不錯，心理上就會有一種優(yōu)越感。進入高中以后，尤其是實驗班，有的學(xué)生由初中班級前幾名跌到高中的中下游，就感到壓力大，產(chǎn)生自卑感，認為自己不行了，其實大可不必。

進入高中，新生首要的問題就是要擺平心態(tài)，找準(zhǔn)位置，不管自己過去身上曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要把過去忘掉，踏踏實實投入到新的高中學(xué)習(xí)中來，這才是最為重要的。根據(jù)多年帶班的經(jīng)驗，中考成績與你以后高中的成績并沒有必然的聯(lián)系，中考成績靠前的，由于對新的環(huán)境適應(yīng)能力不強，不能及時改變學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)習(xí)效率，或受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)習(xí)成績可能一落千丈。相反，中考成績不理想的，經(jīng)過自己的不懈努力，成績會蒸蒸日上?？傊?，中考成績不能決定你將來的命運，可能這樣說，你們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的。 另外，我還要提醒同學(xué)們注意，不要因進入實驗班，產(chǎn)生一種優(yōu)越感，從而放松對自己的要求。無論你現(xiàn)在成績有多好，與你的高考目標(biāo)都會有很大的差距。只有把握住高中三年的時間，堅持不懈，頑強拼搏，你最終才能到達理想的彼岸，圓你的大學(xué)之夢。

三、學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中時期，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識相對簡單，考試內(nèi)容幾乎全是基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)方法主要是死記硬背。進入高中后，無論是學(xué)習(xí)的量還是學(xué)習(xí)的深度，都大大增強了，不僅要掌握好基礎(chǔ)知識，更主要的是在基礎(chǔ)知識之上有所提高，多思善思，并在不同的情況下做出靈活的反應(yīng)，對能力的要求更高了，僅靠死記硬背是難以取得理想的成績的。初中 時老師發(fā)揮的作用很大，學(xué)生自學(xué)空間相對較小，但是進入高中，對學(xué)生的自學(xué)能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。因此，學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎(chǔ)。

金秋九月，丹桂飄香，昆明理工大學(xué)2011級新生入學(xué)教育在學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及班主任的領(lǐng)導(dǎo)下已經(jīng)有條不紊的進行并取得圓滿成功，作為昆工學(xué)子的我從新生入學(xué)教育中獲益匪淺。

第一，從新生入學(xué)教育中，我知道了要怎樣從高中的學(xué)習(xí)方式盡快轉(zhuǎn)變并適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。高中的學(xué)習(xí)是由班主任及任課老師無微不至的督導(dǎo)下完成的，可以說是“牽著鼻子走”，但大學(xué)就不同了，大學(xué)不再有老師隨時隨地鞭策著你，更多的需要我們獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。高中由于有繁多的作業(yè)需要我們?nèi)ネ瓿桑愿鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的時間，而大學(xué)課程少了，作業(yè)少了，我們擁有更多的空余時間，如何合理安排時間，是學(xué)習(xí)、交友還是上網(wǎng)？這些都需要我們合理安排，而新生入學(xué)教育中的生活向?qū)А⑿袨槎綄?dǎo)和思想教導(dǎo)都對如何合理安排我們的時間進行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣就能使我們能夠更好的利用和把握空閑時間。

第二，新生入學(xué)教育中的學(xué)業(yè)指導(dǎo)使我深刻體會到法學(xué)這一專業(yè)是一門博大精深、源遠流長的專業(yè)。在新生入學(xué)教育前，我對法學(xué)這一定義一直比較模糊，也有人對我說只用顧名思義就行，但只有在學(xué)業(yè)指導(dǎo)這一新生入學(xué)教育中，我才知道法學(xué)教育源遠流長，無論是在中國還是在西方，都是歷史最長的教育科目，近代高等教育更是由法學(xué)教育緣起，以法學(xué)教育為標(biāo)志。

的一句話使我肅然起敬－“我缺錢但不缺德”，當(dāng)這句話從我大腦流過時立即產(chǎn)生一股強大的電流，是啊！我們?nèi)卞X但是不缺道德，然而當(dāng)下社會一些缺失道德與誠信的例子為我們敲響了一個警鐘，比如“三鹿奶粉”事件，又如“保障房倒塌”事件，一個個鮮活的例子不正給我們一個前車之鑒嗎？讓我們講誠信，教導(dǎo)我們講誠信，這樣我們才能不重蹈缺失誠信之覆轍。

第四，從安全紀(jì)律教育與班會中，我更強化了“安全第一”的意識。現(xiàn)在我們大學(xué)剛開學(xué)，新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，難免感到對世界的陌生與惶恐，但是從安全教育這一新生入學(xué)教育中，我對“健康是人生最大的財富”，“身體是革命的本錢”等經(jīng)典語句有了更深刻的體會與反思。學(xué)院舉行的安全教育等新生入學(xué)教育是為了我們新生的安全著想，讓我們強化安全意識，諸如“不要隨便揣把小刀，看誰不順眼就上去戳一戳”諸如“不要在月黑風(fēng)高的夜晚，一個人單獨行走”。這些雖然都是生活中的點滴小事，但往往葬送人的就是這些點滴小事。

總之，昆工2011級新生入學(xué)教育對我是有益無害的，更相信對其他跟我一樣的新生也是有益無害的。新生入學(xué)教育的舉行對于剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生可算是必修課，因為從中我們可以感受到學(xué)院對我們的關(guān)心，使我們能夠更好更快的融入昆工象牙塔。

藍天白云共舞！

篇一

轉(zhuǎn)眼間,大學(xué)第一學(xué)期已經(jīng)過去了一大半。在這短暫的幾個月里，我以一個親歷者的身份度過了我向往很久的大學(xué)生活。其中，既有歡喜也有迷茫。平日里和輔導(dǎo)員、老師的交流時間很少，再加上我是一個不太善于交流的人，所以就很少交流了。不過接下來的大學(xué)生活中，我會盡量多的和輔導(dǎo)員、老師們、同學(xué)多交流。

剛踏入大學(xué)校門，里面的一切對于我這個向往上大學(xué)的人來說都是新鮮的。學(xué)校很大，學(xué)生很多，自然與高中有所不同，尤其像我們幼專，大多數(shù)都是女生，在這里就是美女多的數(shù)不過來的地方。我們不像以前那樣有固定的教室，總是跑來跑去，也不像以前的課程從早到晚排的滿滿的課程，我們有很多自由時間讓自己來支配。

在這里，我們可以在安靜的自習(xí)室里做個學(xué)霸，可以在安靜的校園里散散步，可以參加豐富多彩的社團活動，結(jié)識新的朋友，可以在藏書豐富的圖書館里看自己喜歡的書，也可以呆在宿舍里無所事事……一切都看我們自己怎么安排。

時間過得可真快，當(dāng)我什么都還沒有明白時，這學(xué)期卻快要過去了。從爸媽送我到這里的那天起到現(xiàn)在，真的過得很快，就這樣大學(xué)的八分之一結(jié)束了。漸漸地我好像明白了許多，在大學(xué)不能太頹廢，應(yīng)該抓住每分每秒來充實自己。

大學(xué)是一個自由發(fā)展的地方，這里沒有老師的叮囑，很多事情都需要自己獨立解決，大學(xué)生們可以在這里盡情的表現(xiàn)自己。

大一學(xué)習(xí)緊張，課程擁擠，是我不得不對生活產(chǎn)生抱怨，甚至叛逆。雖然在學(xué)習(xí)上沒有找到好方法，然而在這段時間學(xué)會了獨立，學(xué)會了人際交往，從中也懂得了許多道理。總之一個學(xué)期我成長了許多。

以后，我要更好的規(guī)劃，勞逸結(jié)合，定好長遠的目標(biāo)，然后用小目標(biāo)來作為里程碑，一步一步地完成每一個小目標(biāo)，逐步與大目標(biāo)拉近距離。

篇二

我是來自14高專學(xué)前8班的一名新生.在丹桂飄香、豐收的金秋九月，我懷揣夢想，滿懷期待地踏入了大學(xué)校園，一段嶄新的學(xué)習(xí)生活即將開始。

記得剛踏進校園時，我拎著大包小包，迷茫地走著，摸不清方向，是熱心的學(xué)姐對我關(guān)懷備至。她們熱情地從我手中拿走我的大包，幫我提著，帶我去宿舍，幫我辦校園卡，教我如何去教學(xué)樓報道等等。忽然就感覺心里有一股暖流在涌動著，她們讓我看到了同學(xué)之間那種真摯又可貴的愛。

接著，我們迎來了殘酷的軍訓(xùn)，軍訓(xùn)雖嚴，但那種精神實在可貴。經(jīng)過十幾天的訓(xùn)練，在演練當(dāng)天看到那種積極向上，嚴肅、莊重的場面，覺得一切都是值得的。頓時覺得我們的校園充滿了積極向上的動力與激情。

新的校園、新的老師、新的`同學(xué)給我?guī)砹艘环N新的感覺，并且這種感覺是獨一無二的。咱們的校園總是充滿著歡聲笑語；咱們的校園，總是洋溢著悅耳的歌聲；咱們的校園，總是展現(xiàn)著動人的舞姿；咱們的校園，到處都在傳播著一種正能量、一種積極向上！奮斗、拼搏的無限追求，咱們的校園，豐富多彩！我們的大學(xué)，就像是一個展現(xiàn)自我的大舞臺，它為你提供充分的機會。在這里，你就會充滿著激情，懷揣著夢想；在我心里，這兒真是個好地方。在這里，我可以播下屬于自己的種子，并努力奮斗去實現(xiàn)它；在這里，我將要展開自己的平臺，亮出自己的風(fēng)采。因為在這兒，我看到了德才兼?zhèn)涞慕處?、公正嚴明的校風(fēng)、熱情活躍的學(xué)姐，還有刻苦耐勞、全心全意為學(xué)生們服務(wù)的學(xué)生會。來到這里，是我正確的選擇。

在未來三年里，我將懷著新的希望，踏上新的征程，享受學(xué)習(xí)的快樂，珍惜來之不易的機會。不是一切歌聲都只掠過耳旁，而不留在心上。我抱著這一信念去嘗試、奮斗拉近自己與理想的距離，使它不再遙遠。

以此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師對我們的良苦用心！

xx年9月份，就在這秋風(fēng)送爽的季節(jié)，我拎著行李來到了這有著悠悠古韻與款款深情的潮州，來到了這片依山伴水，詩意濃濃的新土地——xx師范學(xué)院。于是，我的大學(xué)開始了，激動的情緒也隨著這番清泉向遠方漾開。

百年學(xué)府，魅力韓園

潮州，這個既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的小城，湘子橋，鳳凰塔，古城樓，無不訴說著它的悠久與深邃，當(dāng)然，聞名四方的韓文公祠更是使這座小城倍增光輝。就是這座小城，孕育了我的夢想象牙塔——韓園。

韓園給我的第一印象是古樸而優(yōu)雅，無論是古老深沉的西區(qū)和石板路，還是清新活潑的東區(qū)與東麗湖，都令我為之欣喜稱贊。這一所特色鮮明的百年學(xué)府，占地800多畝，在韓文公祠的蔭庇下走過風(fēng)風(fēng)雨雨，屹立與韓江之畔，分外的儒雅可人，她像一位慈祥的母親般哺育了一代又一代的英才師表。韓園那“勤教力學(xué)，為人師表”的諄諄教誨，與“師精于教，生勤于學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)從19xx年至今代代傳承，涌現(xiàn)了包括中山大學(xué)第一任校長鄒魯和華師大第二任院長陳唯實在內(nèi)的無數(shù)人才，就連著名的國學(xué)大師饒宗頤老先生也與韓園有著一段緣。還有著名的實業(yè)家陳偉南先生······至今，東區(qū)的偉南星也都一直在提醒著莘莘學(xué)子們：人生的價值在于奉獻，成功的價值在于努力。

美麗的韓園在xx年教育部的評估中，榮譽獲得“優(yōu)秀”稱號，這也肯定了韓園的厚實文化底蘊。

新生活，新感覺

初次來到大學(xué)，陌生與迷茫感依然甚多，即便高中也是全日制在校生，但大學(xué)畢竟與高中有很大不同，我看到了大學(xué)張揚奔放的個性地盤，一時之間還是顯得有些措手不及。

東麗湖畔就是我的宿舍了，優(yōu)美的環(huán)境，人性化設(shè)計的寢室讓我有了家一般的溫暖，也讓一些即使是遠道而來的外地同學(xué)不至于太念家。這里，有熱情善良的師兄師姐，有親切友好的同學(xué)室友，這一切，頓時讓我喜歡上了這個新家園。

免費 分享 創(chuàng)新

相成，趣味甚多。興許教官把我們都當(dāng)是兄弟姐妹，他訓(xùn)練我們，也給我們唱軍歌，打軍拳，講他的年少輕狂，那股“初生牛犢不怕虎”勁相必是每一個年輕人的共x##b！聽著教官講他17歲訓(xùn)練時雙手雙腳磨得血糊糊，吃不飽，穿不暖，睡不好，抱著被子偷偷哭的生活，我想我們的的確確是幸福的，17歲，這陽光時期，我們正張揚個性，放飛青春，沐浴在疼愛的雨露中，而他們正接受歷練，這也讓我更加的敬畏偉大的中國人民解放軍。

剛剛軍訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校便為我們安排了兩場華麗精彩的晚會。首先是數(shù)信系的迎新晚會，另外一場便是轟動全校的“社團之夜”了，那可真謂是人才濟濟?。≈鞒秩撕艹錾?，表演者也都“身手不凡”，讓人拍手叫絕，師兄師姐的精彩表演，離不開他們的付出與努力，也少不了團隊的合作與協(xié)調(diào)，這些都讓我明白在大學(xué)中，尤其在團體中，我們并不是一個人，要讓集體去發(fā)揮1+12效應(yīng)，要學(xué)會與他人相處，與他人合作，也與他人共勉共進退。

兩場晚會的余溫還未盡，就迎來了嚴肅的入學(xué)教育。領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教誨和殷切期盼，使我明白了來到大學(xué)，學(xué)習(xí)為重，要充分利用大學(xué)里的一切學(xué)習(xí)資源，敢于鍛煉自己，挑戰(zhàn)自己！后來的校史校情介紹讓我對學(xué)院的內(nèi)涵和底蘊有了新的了解，同時我也認識到也許學(xué)習(xí)在這里并不是唯一重要的，在這里學(xué)做人，學(xué)做事，完善自我也一樣很重要。

本科生導(dǎo)師制心得體會篇七

全員導(dǎo)師制與全員督導(dǎo)制是我校學(xué)生管理工作中引入的新模式、新方法。實施以來，全校教職員工都歡欣鼓舞、滿懷激情地投入到了這兩種制度的創(chuàng)建與實施中。導(dǎo)師積極主動地與學(xué)生談心交流，拉近了師生關(guān)系，增進了師生情誼，同時與全員督導(dǎo)制相輔相成。正是這兩種制度的實施，給我校的學(xué)生管理工作和校園氛圍帶來了喜人的變化。

談心是我們每個教師的必修課，但全員導(dǎo)師制在我校確實是一個新生事物，大家都在實踐中摸索經(jīng)驗并逐步積累經(jīng)驗。今天坐在這里真的很慚愧，經(jīng)驗談不上，只想和大家交流一下一個月來的談心體會。

在以選擇為標(biāo)志的當(dāng)今社會，在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，我們只是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者，與學(xué)生的談心應(yīng)是一種交心。因此，導(dǎo)師要通過談心走進學(xué)生的心靈，要學(xué)會與學(xué)生換位思考，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這樣學(xué)生才會接受我們。只有師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才會敞開心扉，如饑似渴地接受導(dǎo)師的'教誨。導(dǎo)師也才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生真正需要什么。這樣談心交流工作才會順利開展。

學(xué)生是活生生的情感豐富的人，與學(xué)生談心必須動真情、講真話。

真情是無價的，也是遵循等價交換原則的，導(dǎo)師應(yīng)用真情去感染學(xué)生，一句溫馨的話語，一束關(guān)注的目光，往往能撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生走出既定的生活圈子，擺脫因煩躁帶來的不良情緒。空洞的說教只能促使學(xué)生反感。多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我：再頑劣的孩子也會接受一個老師真誠熱情的心。

我們的學(xué)生小的十四五歲，大一點的十六七歲，正在步入心理自我時期，他們往往總是按自我意識去理解、認識客觀世界。因此，與學(xué)生談心時，不能急于求成。三言兩語的訓(xùn)斥，不可能使學(xué)生在態(tài)度上產(chǎn)生認同，更不能使學(xué)生在自我意識上達到同化。急于求成相反會使學(xué)生萌生逆反心理，耐心地教育、和風(fēng)細雨地開導(dǎo)往往能取得意想不到的效果。

捕捉與學(xué)生談心的時機，既是導(dǎo)師的策略，也是導(dǎo)師的智慧。有自控能力的學(xué)生一旦犯錯，常常會引起內(nèi)心的自責(zé)，及時談心點破，可能使其失去自信；性情孤僻的學(xué)生一旦犯錯，總希望他人諒解，教師的嚴肅批評，往往會傷害其自尊；性格倔強的學(xué)生一旦犯錯，導(dǎo)師找其談心，往往總是情緒偏激，不是強詞奪理，就是避重就輕，長此以往談心不但起不到效果，還會形成敵對心理。因此，與學(xué)生談心，必須看準(zhǔn)“火候”，因人而異?！袄涮幚怼被蚍e極的暗示有時將更有利于學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

心情郁悶的學(xué)生，常常多愁善感、悶悶不樂。因為在他們的心中總有一個難以啟齒的小秘密，或者在生活中遇到不順心的事，總想一吐為快。因此，導(dǎo)師找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情感覺舒暢。如果我們自以為是，說三道四，甚至捕風(fēng)捉影，主觀武斷地橫加訓(xùn)斥，則會無形中拉開師生之間的距離。導(dǎo)師應(yīng)在靜心傾聽的基礎(chǔ)上，加以綜合分析，找出其心理問題的所在，再給學(xué)生指點迷津，讓其從郁悶的情緒中走出來，擺脫煩惱。這樣做，有利于學(xué)生健康心理的形成。

“人非圣賢孰能無過”，學(xué)生偶有犯錯，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度是很正常的事，無可厚非。導(dǎo)師的談心不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，應(yīng)充分尊重學(xué)生個性，并激勵其張揚，通過與學(xué)生交流，讓學(xué)生在“揚善救失”中積極面對，尋找對策，自覺加強自我調(diào)控。

導(dǎo)師要為人師表，重點要體現(xiàn)在關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生實現(xiàn)心貼心的交流，導(dǎo)師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷去感染學(xué)生，可以使學(xué)生在改正錯誤時充滿自信，這樣我們也更能贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生產(chǎn)生聽得進、記得住的神奇效果。相反，如果教師以勢壓人，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果只會適得其反。

以上是我個人在談心工作中的一些體會，不恰當(dāng)?shù)牡胤?，希望大家批評指正，也非常愿意與大家共同交流探討學(xué)生管理方面經(jīng)驗與方法。謝謝！

本科生導(dǎo)師制心得體會篇八

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)和認識是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質(zhì)反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導(dǎo)師列寧就指出：“嚴格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結(jié)果”?！包h性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團的立場上”。這就要求共產(chǎn)黨員的立場，旗幟要鮮明，要堅信共-產(chǎn)主義。 以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共-產(chǎn)主義。

要從一名普通的大學(xué)生成為一名合格的黨員，要有很長的路要走。

首先，要不斷地學(xué)習(xí)豐富自己的理論知識，提高自己的理論水平。黨課的學(xué)習(xí)短暫而又有限，自己只是掌握了一些黨的基本理論知識。理論水平還遠遠達不到黨員的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：“思想是行動的先導(dǎo)?！蹦抗舛虦\，思想陳舊，工作就難以打開局面。共產(chǎn)黨員是用馬克思列寧主義，毛澤東思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論武裝起來的工人階級先鋒戰(zhàn)士，應(yīng)剔除保守思想，更新陳舊觀念，最善于接受新鮮事物，最富與革新和創(chuàng)造，所以現(xiàn)階段要堅定共-產(chǎn)主義信念，克己奉公。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧-小-平理論以及三個代表重要思想武裝頭腦，積極參加黨的活動，認真接受黨組織的培訓(xùn)。自己的理論水平高了，才能更加堅定地擁護黨的政策。才能堅定不移的跟黨走!

其次，要加強黨性修養(yǎng)，要學(xué)會用自己的頭腦來思考問題。要閱讀馬列原著，毛澤東選集和鄧-小-平理論，培養(yǎng)自己的黨員修養(yǎng)。今天的社會是一個變化的社會，我們身邊的人、事、物都會不時地發(fā)生變化，但是真理是不變的，大學(xué)生黨員要學(xué)會以不變應(yīng)萬變。平時注意黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，才能抵擋住不良誘-惑的影響，適應(yīng)復(fù)雜的社會。作為大學(xué)生，最基本的是樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;作為黨員，最基本的是樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。學(xué)生黨員最根本和最實際的義務(wù)就是要有全心全意為人民服務(wù)的思想。為人民服務(wù)不是一句空話，而是有其豐富的內(nèi)容，想要真正做好也是很不容易的。我們周圍的同學(xué)也是人民中的一部分，在學(xué)校這個環(huán)境里，為人民服務(wù)就指的是為同學(xué)們服務(wù)。這就要從點滴做起，從不顯眼做起。例如，發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上有困難時，應(yīng)熱情給予幫助;同學(xué)思想上有疙瘩，應(yīng)主動給予開導(dǎo);遇到個人與同學(xué)利益發(fā)生沖突時，應(yīng)先人后己。因為同學(xué)們對黨的最直觀的認識正是通過一個個具體的黨員特別是他們身邊的學(xué)生黨員來認識的。一個黨員的形象，直接影響著黨的形象，影響著黨在人民群眾中的威信，影響著黨的性質(zhì)和戰(zhàn)斗力，我們作為學(xué)生黨員要十分重視發(fā)揮自己身為黨員的作用，以此來影響周圍的同學(xué)。大學(xué)生黨員應(yīng)作為黨的代言人，大學(xué)生的帶頭人。從自身抓起，從小事做起，對學(xué)習(xí)刻苦努力，對工作有創(chuàng)新精神，注重思想上的學(xué)習(xí)，全心全意地為同學(xué)和他人服務(wù)，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學(xué)習(xí)中完善自我。試想如果連周圍的同學(xué)都團結(jié)不好，何以團結(jié)千百萬人民群眾?一個班的同學(xué)都帶動不起來，何以解放全人類?或許這種說法有點夸張，但的的確確是我們目前有些學(xué)生黨員所存在的問題。現(xiàn)在有的學(xué)生黨員只能獨善其身，而不會做群眾工作和不善于做群眾工作，認為只要自己管好自己就行了，別人怎樣不用去管，或根本不想管，其實這是不正確的，也是不符合黨員要求的。作為一個學(xué)生黨員，不僅要保持自己的先進性，同時，要用先進性來帶動并作為開展工作的基矗要在自己不斷進取的同時，堅持與同學(xué)共勉，互幫互學(xué)，共同進步。

第三，要進一步端正入黨動機。現(xiàn)在的大學(xué)生許多人都紛紛要求加入中國共產(chǎn)黨，但他們的入黨動機并不是像革命戰(zhàn)爭年代那樣為國為民，現(xiàn)代社會中人們的入黨動機多種多樣，有的人爭取入黨是為了有了共產(chǎn)黨員這個政治條件，臉上光彩，工作方便，比普通同學(xué)“吃得開”，能得到相當(dāng)?shù)暮锰?有的人是認為入黨可以得到黨組織的信任和重用，更容易得到提升;有的人是看到自己的朋友入了黨，他也不甘示弱地想入黨;……這些入黨動機，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)。多以我要明確自己的入黨動機，現(xiàn)階段入黨就是為了更好的為同學(xué)們服務(wù)。在自己掌握了更多的本領(lǐng)后為實現(xiàn)黨的最終的偉大目標(biāo)貢獻自己一份微薄之力。

xx大后我黨的黨章又加入了很多新的內(nèi)容，其中包括科學(xué)發(fā)展觀，中國特色社會主義道路和理論體系的論斷，“四位一體”的社會主義事業(yè)總體布局等新的內(nèi)容寫入了黨章，給我們黨注入了新的血液。

其中科學(xué)發(fā)展觀的形成，使中國特色社會主義理論體系脈絡(luò)進一步清晰。將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新成果。科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法-論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

作為一名大學(xué)生，首先我要做好自己的本職工作-----學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文化知識是提高素質(zhì)的重要途徑之一。當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)展日新月異，逐步向知識經(jīng)濟、信息化社會邁進，不學(xué)習(xí)，人就會落后。大學(xué)生是我國社會文化階層中的較高層次，大學(xué)生黨員更要能作為先進生產(chǎn)力的代表，因此大學(xué)生黨員的專業(yè)知識一定要過硬。這就要求大學(xué)生黨員勤奮刻苦，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中起表率作用。同時，還要和大家共同進步，經(jīng)常交流經(jīng)驗，樂于幫助有困難同學(xué)。另外，還要注意個人文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊，因為只有一個具備較高科學(xué)文化素質(zhì)的青年，其社會適應(yīng)能力才會比較強，才能較好地處理形形色色的問題。總之，對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)要有扎實的專業(yè)功底，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，并有所創(chuàng)新。只有自己掌握了過硬的本領(lǐng)，才能在以后的工作中更好的為我們的黨貢獻自己的力量。

另外在平常的工作和生活中，要時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從行動上向黨組織靠攏!并且要時刻關(guān)注黨的新政策和新思想，刻苦努力的學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀馬列主義的和毛澤東思想等著作，不斷地提高自己理論水平，平常多找組織談話，匯報自己的思想，積極和老黨員交流思想，爭取早日在思想上達到黨員的標(biāo)準(zhǔn)。

請黨組織在以后的工作學(xué)習(xí)中監(jiān)督考驗我!

本科生導(dǎo)師制心得體會篇九

有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說教師是春蠶，一直奉獻到生命耗盡那一天。個人覺得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實上，作為教師是享受的，課堂上與學(xué)生互動，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗他們的喜怒哀樂，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”。 “引路燈”永遠不會熄滅，總會在最前方給學(xué)生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學(xué)機制和教學(xué)評價機制下，班級教學(xué)管理往往重視學(xué)業(yè)、強調(diào)成績、忽視人格;重視群體，強調(diào)共性而忽視個性。怎樣才能平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到平等的關(guān)愛，做好每個學(xué)生的“引路燈”呢?這一直是學(xué)校管理和教師教學(xué)中的難題。解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責(zé)任意識，更需要一種可行性的操作機制。

一、定位·轉(zhuǎn)型

對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，明確自己的定位，找準(zhǔn)今后的發(fā)展方向，順利完成角色轉(zhuǎn)變是這一階段的第一要務(wù)。

參加導(dǎo)師制活動后，我拜在高一數(shù)學(xué)級部主任薛主任門下。薛老師是一位非常優(yōu)秀的語文教師，在課堂上，他風(fēng)趣幽默、激情澎湃、活力四射，能夠抓住學(xué)生的關(guān)注點充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;同時，他又能深入淺出地將知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正有所收獲。在課堂外，薛老師與學(xué)生相處極為融洽，耐心細致地為學(xué)生解答疑惑，關(guān)心學(xué)生生活，真正做到了亦師亦友。這讓我倍感欽佩的同時也深深明白了自己的不足：駕馭課堂的能力，對學(xué)生思維的引導(dǎo)，精到的點評，對教材內(nèi)容的把握都是我亟待提高的環(huán)節(jié)。但是找到差距只能算是對自己進行重新定位的第一步，解決問題，彌補不足，縮短適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)變才是根本。因此在羅勇老師的指導(dǎo)和幫助下，我根據(jù)自己的實際情況結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，為自己制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并嚴格遵照執(zhí)行，做到行動前有計劃有準(zhǔn)備，行動后有反思有改進。

除了有計劃的開展工作之外，薛老師還提醒我發(fā)揮自己的年齡優(yōu)勢，深入到學(xué)生中去，切實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我除了完成基本的教學(xué)任務(wù)之外，也通過周記評語或者課余時間與學(xué)生交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以一種平等的姿態(tài)盡力走進學(xué)生的內(nèi)心，以期建立和諧的師生關(guān)系。

得益于導(dǎo)師制的巨大作用，通過以上一些工作，我已經(jīng)基本完成了角色轉(zhuǎn)型，在一定程度上得到了學(xué)生的認可，但這也只不過是剛剛?cè)腴T而已，因為當(dāng)好一名教師是需要堅持不懈、努力奮斗的。

二、發(fā)展·提升

在基本適應(yīng)教師崗位，初步完成角色轉(zhuǎn)型后，對青年教師來說，面臨的另外一項課題就是怎樣盡快提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地站穩(wěn)講臺，保證教學(xué)效果。如果僅憑個人摸索，想要迅速發(fā)展獲得提升幾乎是不可能完成的任務(wù)。在這種情況下，導(dǎo)師制再次顯示出自身的優(yōu)越性。通過導(dǎo)師的言傳身教，新教師可以學(xué)習(xí)敬業(yè)樂業(yè)、忠于職守、為人師表、熱愛教育事業(yè)的職業(yè)道德，掌握教學(xué)技能，過好教學(xué)關(guān)，盡快成長為一名合格的教師。因此，乘著導(dǎo)師制的春風(fēng)，我在薛老師的指導(dǎo)下也采取了一些措施來提升自己的教學(xué)科研能力。

首先，最基本的就是聽課。認真，廣泛聽課，從優(yōu)秀教師的課堂上汲取營養(yǎng)是青年教師快速成長的捷徑。這一學(xué)期，在薛老師的嚴格要求下，我積極參與聽課，從初中到高中，從校內(nèi)到校外，從新授課到習(xí)題課，從本學(xué)科到其他學(xué)科，在這些不同風(fēng)格但同樣優(yōu)秀的教師的示范引領(lǐng)下，我受益匪淺。例如在聽過薛老師講授《對數(shù)函數(shù)》一課之后，我嘗試著將薛老師設(shè)計的學(xué)生活動嫁接到自己的教學(xué)設(shè)計中，既完善了自己的課堂，又在實際操作中取得了不錯的教學(xué)效果，有效地彌補了自己能力的不足，提高了課堂效率。

其次，除了認真聽課，評課和課后反思對青年教師來說都是非常重要的。在每次聽課之后，薛老師都會組織聽課教師認真評課。通過大家熱烈的討論，我可以更為準(zhǔn)確的歸納授課教師的成功之處和經(jīng)驗教訓(xùn)，而這也可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免走彎路和事倍功半的情況出現(xiàn)。同樣的，對自己的教學(xué)進行反思也是必不可少的環(huán)節(jié)，孔子有云：“吾日三省吾身”，只有常常進行自我反思，才能調(diào)整教學(xué)標(biāo)高、改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)真正有所進步。因此，我時常反省自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足和失誤，以便及時調(diào)整，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。我想這既是對自己負責(zé)，更是對學(xué)生負責(zé)!

三、歸屬感

實際上導(dǎo)師制對于青年教師的巨大價值不僅體現(xiàn)在個人職業(yè)發(fā)展方面，這一制度更為廣大青年教師提供了一種家的歸屬感，拉近了新老教師間的距離，增強了凝聚力。就像薛老師一方面為提高我們的教學(xué)科研能力嘔心瀝血，另一方面又極為關(guān)心我們的生活。例如，在羅勇老師的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組團結(jié)一心，親如一家，讓我們青年教師倍感溫馨，在工作之外更享受到了家的溫暖，真正體會到了石室中學(xué)“辛勤工作，心情愉悅”的理念。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在薛老師及組內(nèi)老師的幫助和支持下，我雖然取得了一些小小的成績，但同樣還有很多不足，例如：我還需要認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，精心備課。備好課是上好課的前提，只有備好課，才能上好課。只有備課充分，才能從容不迫，得心應(yīng)手，勝似閑庭信步，精彩紛呈。我還需要繼續(xù)堅持參加聽課、評課的活動，向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷積累，才能真正達到學(xué)校的要求，才能真正成為一名合格的石室中學(xué)教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙碌囊荒辏瑘远ㄐ拍?，揚帆起航，就是現(xiàn)在!

本科生導(dǎo)師制心得體會篇十

導(dǎo)師制是什么一個制度？導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。下面是本站帶來的導(dǎo)師制

心得體會

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來導(dǎo)師制工作，學(xué)生受益，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對本學(xué)期的工作進行一個總結(jié)和回顧。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句

名言

有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)王琦正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè)，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

三、用耐心，逐步提高要求

對于王琦這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句

成語

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時，要仔細分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

為期半個月的“導(dǎo)師制”培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的思考卻遠遠沒有結(jié)束，“導(dǎo)師制”培訓(xùn)，即通過觀摩、參與、體驗等形式，提升學(xué)員教學(xué)實踐性知識進而提升教學(xué)能力的培訓(xùn)模式;全脫產(chǎn)、入駐學(xué)校、近距離跟從導(dǎo)師、“全天候”介入實際教學(xué)。在全省，這種培訓(xùn)模式屬首創(chuàng)。 20xx年3月10日至24日，我與來自石家莊實驗中學(xué)、石家莊第五中學(xué)、石家莊第49中學(xué)的三位老師在石家莊第一中學(xué)跟隨白瑜老師共同渡過了難忘的15天。這期間有太多的感觸和收獲。一中人的敬業(yè)，認真、豁達、開放給我留下了很深的印象。非常感謝市教育局給我們一線教師學(xué)習(xí)的平臺，感謝一中為我們提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，更感謝導(dǎo)師白瑜老師對我們每個學(xué)員的關(guān)心和悉心指導(dǎo)。我從白老師身上感受到了大家的風(fēng)采，體會到了教學(xué)的真諦，領(lǐng)悟到了人生的哲理。

與一中接觸到的每一位師生交流，大家一致認為白老師人非常好。初次見到身為特級教師的白老師，第一感覺是年輕、干練。雖然頭頂“國家級、省級骨干教師”、“省優(yōu)秀班主任”、“省教育廳評價、培訓(xùn)專家”?！笆　濉?guī)劃教育科研課題主研人”、“市跨世紀(jì)青年拔尖人才”、“市優(yōu)秀教師”、“市三八紅旗手”等頭銜，卻沒有一點架子。隨著學(xué)習(xí)的深入、交流的增多，越來越感到她為人真誠真實。正如她自己所說“踏踏實實做好自己的事，與人為善、與世無爭”。白老師用自己的一言一行生動地詮釋著什么是真正的教師之愛，什么是無私的奉獻。從教近三十年來，白老師一直超負荷地工作著 ，但是她自己卻認為在享受著，總認為學(xué)校給她的太多了。

白老師講課，讓人感到輕松、享受，又精彩、深刻。聆聽白老師的講課，她豐富的詞匯、清晰的思維邏輯、深厚的文化底蘊，以及對課堂的駕馭能力，將在場所有老師和學(xué)生的精力吸引、籠住，這就是名家的魅力。白老師說話精辟、務(wù)實，極具親和力，啟發(fā)性強，給我留下了深刻的印象。她秉承“善用物者無棄物，善用人者無棄人”的教育理念。她說“每個學(xué)生都是天才，每個學(xué)生的潛能是無窮的。”所以在她的課堂上，不僅注重正確地傳授知識，更多地是用談話的方式鼓勵、引導(dǎo)每一位學(xué)生思考問題、分析問題并解決問題。真正做到了“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)?！?也真正培養(yǎng)了學(xué)生能力，提高了學(xué)生覺悟。

白老師把自己的教學(xué)經(jīng)驗和思考與我們這些學(xué)員分享，毫無保守的念頭，只有真心實意的親切，其人格魅力和治學(xué)風(fēng)格就使我受益終生。白老師讓我懂得了不僅要背教材，更要用教材教;讓我懂得了備課不僅要熟悉教材，深入了解學(xué)生，更要熟練掌握教法。這樣的課堂，你才能游刃有余，才能對課堂上出現(xiàn)的問題及時恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。這些對于政治教育教學(xué)和今天我們怎樣做好一名政治老師給以了無盡的啟迪與思考。

十幾天的學(xué)習(xí)生活雖然短暫，但卻是我教學(xué)生涯中最難忘的一筆。按照導(dǎo)師的要求全面完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)以致用，回到母校后我將結(jié)合自己在一中的所學(xué)所得，在實踐中具體應(yīng)用。繼續(xù)默默耕耘于三尺講臺，為教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智!

記得剛跨入大學(xué)校門的時候，不知道我的專業(yè)具體是做什么的，一臉茫然，不知何去何從。教師教育學(xué)院導(dǎo)師制的施行，為我的專業(yè)學(xué)習(xí)帶來了的意想不到的收獲。

在近三年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我的導(dǎo)師謝威士老師給予了很大的幫助，尤其是在心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方面。說句實在話。我的心理學(xué)專業(yè)興趣的形成，與謝老師的指導(dǎo)是分不開的。在確定自己學(xué)習(xí)方向上，我總是在教育學(xué)和心理學(xué)之間徘徊，又要考慮前途問題，還要考慮自己的興趣，一直處于一種進退維谷的境地，這種狀態(tài)一直持續(xù)到我跟導(dǎo)師第一次的交流。在謝老師的指導(dǎo)下，我明很快地明確了學(xué)習(xí)心理學(xué)的方向和意義，了解了心理學(xué)研究的基本問題，確立自己的未來的奮斗目標(biāo)。作為我大學(xué)階段的第一位導(dǎo)師，謝老師指導(dǎo)我們進行相關(guān)課題研究，在研究過程中，逐步的掌握心理學(xué)的研究方法，為我們獨立研究能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在這里，我想對我的導(dǎo)師謝老師說聲謝謝.，非常感謝他這三年孜孜不倦地指導(dǎo)。

從我個人自身的體驗來看，導(dǎo)師制不失為高等教育階段一種很好的教育方式。它拉近了大學(xué)教師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生跟教師有更多的交流，參與教師的教學(xué)與研究，做到教學(xué)，學(xué)習(xí)與研究的統(tǒng)一。一位好的導(dǎo)師會他的學(xué)生的各個方面產(chǎn)生良好的影響，具體表現(xiàn)在人生觀和專業(yè)興趣等方面。導(dǎo)師不同于學(xué)科教師，學(xué)科教師僅僅是學(xué)科知識的傳授，而導(dǎo)師不僅僅是學(xué)科知識的傳授，最重要的是一種榜樣的作用，特別是專業(yè)上的優(yōu)勢對學(xué)生產(chǎn)生的影響。當(dāng)然，導(dǎo)師的人格魅力，價值取向等方面的影響也是不容忽視的。

導(dǎo)師制帶來的效果總體上是好的，可是，仍然存在一些不好的現(xiàn)象。有一些導(dǎo)師并沒有盡到一個導(dǎo)師應(yīng)該盡的責(zé)任，三年內(nèi)師生交流的次數(shù)少之又少，有的幾乎沒有。也許那些導(dǎo)師真的是太忙了，作為學(xué)生應(yīng)該可以理解的，所以有些學(xué)生自愿主動的找其他導(dǎo)師接受其指導(dǎo)，并且取得了很大的收獲。因此，我希望導(dǎo)師制能夠在教師教育學(xué)院繼續(xù)實行下去，每位導(dǎo)師要盡自己最大的努力在學(xué)習(xí)和生活上指導(dǎo)他的學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十一

三月二十八日上午，市局機關(guān)全體黨員在××革命烈士紀(jì)念碑前莊嚴宣誓?！拔抑驹讣尤胫袊伯a(chǎn)黨，擁護黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共-產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！?/p>

通過重溫入黨誓詞，認真思考“當(dāng)初入黨為什么、現(xiàn)在應(yīng)該干什么、今后將會留什么?！笔刮腋由羁陶J識到，作為一名黨員，不僅是在組織上入黨，而且要在思想上入黨，要了解當(dāng)初為何入黨，明確自己的入黨動機。我是1994年加入黨組織的，當(dāng)時入黨的目的只有一個，就是要向表現(xiàn)好的同志學(xué)習(xí)，努力工作，干出成績，做好各項工作，使自己在生活工作中有一個明確的目標(biāo)和追求，在思想信仰上，堅定馬克思列寧主義，堅定辯證唯物主義、歷史唯物主義的世界觀，堅定“實事求是”是馬克思列寧主義、毛澤東思想的精髓。

在我人生階段每個關(guān)鍵路口，我都離不開黨的教育和培養(yǎng)。

小時候喜歡看電影，特別是革命戰(zhàn)爭片子，每每會被片中的英雄事跡所感動，從小便對中國共產(chǎn)黨的光輝形象留下深刻印象。我的父親是一名老黨員，工作單位是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料公司，在計劃經(jīng)濟時主要負責(zé)棉麻收購和化肥發(fā)送，平時工作倒看不出什么，只是上班時走得早一些，下班時來家晚一些，但是一遇到陰雨天，就幾乎看不到他的身影。記得有一次，他在化肥倉庫工作，中午剛到家準(zhǔn)備吃飯，看見天突然變了，他只說了一句：“糟了”，就騎上自行車走了，走后沒有多久，天就下起了大雨，等他回家時，他渾身的衣服都濕透了。我母親埋怨他，他說：“今天上午給供銷社發(fā)化肥，中午看見天還可以，化肥堆沒有好好蓋上，幸虧我去的及時，不然被雨水一沖，化肥不定要損失多少呢?！蔽夷赣H說：“又不是你一個人的事，就你積極?！备赣H把眼一瞪：“如果公家的化肥被雨沖走了怎么辦，我不帶頭，誰帶頭?衣服濕了怕什么，可化肥被雨水沖走了就再也掃不回來了?！蔽夷菚r年紀(jì)小，不懂得什么，就是認為父親為了工作，家可以不顧。

工作后，單位同事不少人是黨員(心中也想加入這個組織，后來向黨組織遞交了入黨申請書，有機會學(xué)習(xí)黨的基本理論和思想，對黨的先進性有了深刻的認識和理解，也明白了小時父親說的那句話：“我不帶頭誰帶頭。”這句話不就是黨的先進性的具體體現(xiàn)嗎?“黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”。父親正在盡一名黨員應(yīng)盡的義務(wù)。

入黨后，我的介紹人對我提了幾點要求，一是勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為黨和人民的稅收事業(yè)工作。二是入黨是我人生政治生命的開始，一定要珍惜自己的政治生命，起好這個頭，要深刻認識這只是人生的起點，不能有船到碼頭車到站的思想，要認識到這是作為一名黨員的加油站，要鼓起干勁，奮勇前進，工作中多關(guān)心群眾，多想著群眾，思想境界要高于群眾，處處要起帶頭作用，特別是在稅收工作上，要清正廉潔，不貪一已之私。

作為新時期新形勢下的一名有著十多年黨齡的黨員，我要積極投身到開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，深刻認識開展先進性教育的偉大意義，深刻認識加強黨的先進性建設(shè)是加強黨的建議的根本任務(wù)，深刻認識先進性建設(shè)對提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位，完成黨的執(zhí)政使命的極端重要性，切實把自己的思想統(tǒng)一到中央的決策和要求上來。認真履行黨員的八項義務(wù)，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，切實開展批評和自我批評，做到知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦阏]，有則改之，無則加勉。把全心全意為人民服務(wù)作為自己的宗旨，把魯迅“俯首甘為孺子牛”作為自己的人生格言。在工作生活中做到，一是必須始終把堅持理想信念作為共-產(chǎn)主義的強大精神動力;二是必須始終把改造世界觀作為共產(chǎn)黨人的終身課題;三是必須始終把重事業(yè)、淡名利作為共產(chǎn)黨人的崇高人生追求;四是必須始終把為人民服務(wù)作為工作的出發(fā)點和落腳點;五是從學(xué)習(xí)開始，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所為。

本科生導(dǎo)師制心得體會篇十二

杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！辈蝗胩镆?，就聞不到泥土的芳香;不深入每一個學(xué)生的心里，就聽不到那真實的聲音。我在這半年的全員育人導(dǎo)師制工作中 ，觸摸到的是一顆顆純真又美好的心靈。也聽到了一個個對未來充滿希望的聲音。我想這也是每位導(dǎo)師深切感受到的。我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體，強調(diào)個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚，享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

作為一名班主任和數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了24名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中，我也收獲了很多。下面談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。

一、用“關(guān)心”走進學(xué)生的心里

我面對的是高中生，他們大部分都處在心理叛逆期，他們已經(jīng)長大了，有思想了，但心卻更細了，更為敏感了。所以我們的一種關(guān)愛的眼光，一種關(guān)切的詢問，一種關(guān)懷的手勢，一個關(guān)心的行動，總之，哪怕是小之又小得充滿關(guān)愛的神態(tài)或行為，都會在他們的心里激起波瀾，他們就會向你敞開心扉，訴說苦惱，暢談未來。

在關(guān)心學(xué)生方面，我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點。例如：對人、對事的看法，哪些科目進度快，教學(xué)方法有待改進等等。這些信息是非常重要的，我及時把這些信息反饋給任課教師，協(xié)調(diào)師生關(guān)系?？傊?，多關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生全面健康成長和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

二、要善于抓住關(guān)鍵時期開展工作

開展工作，需要踏踏實實，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時期，絕不能放松，否則會前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過程中我覺得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時期及時開展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會很不錯。

第一個關(guān)鍵時期:剛?cè)雽W(xué)的前兩個星期。這是學(xué)生思想不太安定，精力不集中，紀(jì)律等各方面最差的時候，應(yīng)增加工作的次數(shù)和力度。就在我接手的第二天，我就及時了解他們的生活學(xué)習(xí)狀況，同時幫助他們制定好這學(xué)期的目標(biāo)。

第二個關(guān)鍵時期：考試前后一周。這段時間學(xué)生思想波動很大?？荚嚽?，學(xué)生焦慮，要給以學(xué)習(xí)指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)。考試后，不乏大喜大悲者，要給以安撫和關(guān)注。這個學(xué)期，我期末考試前挨個安慰學(xué)生，給他們加油、鼓勁。

第三個關(guān)鍵時期：放假前一周。這段日子學(xué)生是最容易徹底放松的時刻，復(fù)習(xí)效率不高，要及時做好心理調(diào)適和必要的學(xué)法指導(dǎo)。這個學(xué)期放假前一周，我及時幫助他們調(diào)整狀態(tài)，放假前一天又去和他們道別，布置作業(yè)，同時我也獲得了假期的祝福。

我想在這些特殊的關(guān)鍵時期，我們?nèi)裟芙o予及時的關(guān)注和引導(dǎo)，派遣學(xué)生的煩惱，調(diào)整他們的狀態(tài)，對于學(xué)生的全面發(fā)展是非常有用的。

三.認真對待成長記錄。

說實在話每周一次給24個人寫評語，我心里也有一定的壓力，又要備課，又要批作業(yè)，還要管理班級，處理班級日常事務(wù)，覺得任務(wù)不少。但是當(dāng)學(xué)生第一次按時把成長記錄交上來時我沒有想很多，開始根據(jù)學(xué)生平時的情況寫評語，在寫評語時我了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的情況，這使我對成長記錄的作用有了新的認識。它可以使導(dǎo)師及時發(fā)現(xiàn)問題。我意識到作為一個班主任導(dǎo)師，自己必須對成長記錄有正確的認識。因為開始寫成長記錄時多數(shù)學(xué)生覺得無從下筆就隨便的寫上一點應(yīng)付，我理解學(xué)生不是不想寫而是不會寫，對于學(xué)生這種情況我也會寫下較多的評語給予鼓勵，并指導(dǎo)學(xué)生寫成長記錄，告訴學(xué)生寫一下一周的學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)的收獲，還有學(xué)習(xí)中遇到的困難，還有學(xué)生的思想方面有什么不對，需要什么樣的指導(dǎo)。學(xué)生按我說的幾個方面填寫，我也及時的給予指導(dǎo)和幫助。漸漸的學(xué)生們也意識到成長記錄的重要性，開始認真填寫。在書面交流的過程中，平時不愛交流的學(xué)生能以這種形式把心里話說出來。從中我真切感受到，每一個學(xué)生都是值得我們?nèi)リP(guān)心和愛護的。如果書面上不能很好的幫助學(xué)生解決困難，我就一定要找學(xué)生單獨的交流，這樣做不僅解決學(xué)生個人遇到的問題，還可以及時了解班內(nèi)其他學(xué)生的情況，我認識到這也是在進行有效的班級管理，并且效果更好。

四、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來自錯誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會優(yōu)于學(xué)生，所以強調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時時指導(dǎo)會促進學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。

對學(xué)困生進行必要的心理教育。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是促進學(xué)困生進步的關(guān)鍵。教學(xué)生進行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“ 我可以的”、“ 我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進步，逐漸克服自卑心理。 學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚他們的成績，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向;同時把學(xué)生的信息反饋給家長，與家長共同促進學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

全員育人導(dǎo)師制是落實教師教書育人雙重職責(zé)的有效舉措。它的實施讓教師全員參與、全方位育人更好地成為了現(xiàn)實。導(dǎo)師——這是一個非常榮耀的稱謂。我們不敢有愧于這個稱謂。所以，在思想上我們要引導(dǎo)他們，在心理上要疏導(dǎo)他們，在生活上要指導(dǎo)他們，在學(xué)習(xí)上還要輔導(dǎo)他們。導(dǎo)師制讓我們的教育行為更加豐滿，讓師生感情更加生動，讓心與心的交流更加真誠。

總之，我在以后的日子里還會不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，一如既往，踏踏實實做好導(dǎo)師制的工作，作為我的每一位學(xué)生的引路人!

本科生導(dǎo)師制心得體會篇十三

摘要：10月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，指出要“堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”。我們選擇武漢某高校作為研究對象，從制度的整個層面進行細致、客觀和全面的分析，找出優(yōu)化本科生導(dǎo)師制的舉措，以便各高校更好地推進本科生導(dǎo)師制。

本次調(diào)查對象為武漢某高校政治學(xué)院級和級本科生，人數(shù)分別為108人和164人，總計人數(shù)271人。年級分布2014級占40%、2015級占60%；男女比例1∶4.8（男生46人、女生223人）；導(dǎo)師同時所帶本科生總數(shù)：1～5人的占59.2%（29人），6～10人的占40.8%（20人）。1.交流頻率分析。據(jù)此次調(diào)查顯示，導(dǎo)師與學(xué)生的交流頻率為一學(xué)期1～2次的最多，占整體的45.04%（總計118人），其次為一學(xué)期3～4次，所占比例為32.82%（86人），一學(xué)期5～6次所占比例11.45%（30人），7次以上占比例為10.69%（28人）。在調(diào)查中不存在一次都沒有與導(dǎo)師溝通過的情況。但是從整體數(shù)據(jù)可見，導(dǎo)師與學(xué)生的交流不頻繁，這樣的交流頻率很難真正發(fā)揮導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，讓學(xué)生感受到導(dǎo)師制的好處。2.交流方式分析。從交流方式來看，現(xiàn)在導(dǎo)師與學(xué)生的主要溝通方式為面談、微信、qq、電話溝通，其中面談?wù)嫉娇傮w的35%，微信、qq所占比例為27%，打電話溝通占23%，選擇郵箱郵件的同學(xué)較少，只占總體的14%。3.交流內(nèi)容分析。導(dǎo)師和學(xué)生之間交流的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方式、專業(yè)認識、大學(xué)生活、人生規(guī)劃、家庭情況、社會發(fā)展，所占比例分別為21%、27%、27%、19%、2%、4%。從數(shù)據(jù)可以看出導(dǎo)師主要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、專業(yè)認識、大學(xué)生活，對其給予幫助和提供建議。對學(xué)生家庭情況了解得很少。

1.生對導(dǎo)師滿意度分析。學(xué)生給自己導(dǎo)師打分的基本情況，2014級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例67.59%（73人），80～89分所占比例29.63%（32人），70～79分所占比例1.85%（1人），60～69分所占比例0.93%（1人）。2015級給導(dǎo)師打分：90分以上所占比例80.77%（126人）；80～89分所占比例18.59%（29人）；70～79分所占比例0.64%（1人）。2.學(xué)生自身收獲。在調(diào)查中，大部分學(xué)生（2014級、2015級）表示導(dǎo)師制對自己大學(xué)學(xué)習(xí)和生活都有所幫助，從中收獲很多，希望繼續(xù)實行導(dǎo)師制。主要收獲：對專業(yè)認知，導(dǎo)師針對學(xué)習(xí)中的專業(yè)問題，及時答疑解惑；對專業(yè)發(fā)展前景和社會現(xiàn)狀有更深入的了解；對學(xué)術(shù)和課題研究進一步了解；提供了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式；導(dǎo)師的經(jīng)歷給予人生感悟和人生激勵，明確未來的發(fā)展方向，為自己制定良好的職業(yè)規(guī)劃。其中少部分學(xué)生表示沒有收獲，主要原因是和導(dǎo)師交流溝通頻率過少，有的甚至只見過一次，交流的內(nèi)容也是千篇一律，缺乏深層次交流。

1.導(dǎo)師方面。第一，對本科生導(dǎo)師制的理解存在偏差。主要分歧在本科生導(dǎo)師制和研究生導(dǎo)師制的區(qū)別。有的老師認為本科生的話，也應(yīng)該像研究生一樣，注重培養(yǎng)學(xué)生研究能力，但又不同于研究生。本科生的重點應(yīng)該是培養(yǎng)主動、獨立思考的能力，對于科研能力的培養(yǎng)，本科生的要求應(yīng)該不高，或者說只是本科生綜合能力的一部分，不同階段，能力的培養(yǎng)側(cè)重也應(yīng)該是不一樣的。因此，本科生導(dǎo)師應(yīng)該將重心放在如何培養(yǎng)學(xué)生思考能力上，對于科研能力的培養(yǎng)應(yīng)適量，而不應(yīng)該占用太多時間和精力。第二，導(dǎo)師工作很忙是造成導(dǎo)師與學(xué)生之間溝通的巨大障礙，溝通頻率很低。從上文可以看出，導(dǎo)師與學(xué)生見面的時間都很少，更不用說交流的時間了，盡管當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，但并不意味著導(dǎo)師與學(xué)生的交流會很頻繁。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的重要原因，就是導(dǎo)師很忙。這僅僅是表面的原因，更深層次的原因，就需要多方面去分析考慮了，如上課、備課、準(zhǔn)備科研、準(zhǔn)備評職資料等。這些工作無不給導(dǎo)師帶來更多、更大的壓力。因此，對于導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)該重視起導(dǎo)師工作繁重程度上的把控。對于導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量考核機制，評職要求等方面應(yīng)作一個更為合理而科學(xué)的規(guī)劃與完善。2.學(xué)生方面。第一，部分學(xué)生對導(dǎo)師制的熱情不高。由于導(dǎo)師和學(xué)生見面的`時間很短，因此，彼此間的交流溝通就比較少，導(dǎo)致學(xué)生對導(dǎo)師的熱情不高，這是一方面原因。其他原因，就有可能是學(xué)生自身對大學(xué)生活的適應(yīng)快慢的區(qū)別了。由于剛進入大學(xué)，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以及對老師的態(tài)度依舊停留在高中階段，需要時間來轉(zhuǎn)變和適應(yīng)大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)。因此，一開始對于導(dǎo)師的熱情就會少很多。第二，有些學(xué)生對導(dǎo)師制存在誤解。導(dǎo)師工作量較大，對學(xué)生的管理與聯(lián)系就會少，因此，有的學(xué)生認為導(dǎo)師對自己沒有太大的影響，對導(dǎo)師制度的認可度就不高。3.管理機制方面。目前，本科生導(dǎo)師工作的評價由本科生、導(dǎo)師、各專業(yè)系負責(zé)人進行。年度末，由教學(xué)辦和學(xué)工辦組織學(xué)生對導(dǎo)師評分（權(quán)重50%），導(dǎo)師自評（權(quán)重35%），專業(yè)系負責(zé)人統(tǒng)評（權(quán)重15%）相結(jié)合。評價機制中缺乏學(xué)生評價環(huán)節(jié)，評價結(jié)果不能更好地反映學(xué)生需求。

1.圍繞人才培養(yǎng)明確本科導(dǎo)師職責(zé)定位（1）明確本科導(dǎo)師的工作目標(biāo)。活動的中心是學(xué)生，導(dǎo)師制的提倡與完善是為了更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本科生導(dǎo)師對于學(xué)生的引導(dǎo)作用不可小覷。除了對學(xué)生思想方面的指引外，生活上、心理溝通上是尤其重要的。同時，導(dǎo)師的世界觀、人生觀、價值觀、思考方式等會在與學(xué)生交談中，使學(xué)生有所收獲。本科生可以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無形中受到導(dǎo)師的影響。（2）確定本科導(dǎo)師的工作職責(zé)。第一，思想方面。溝通有利于導(dǎo)師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和心理狀態(tài)，以便于導(dǎo)師后期對學(xué)生的發(fā)展提供針對性的建議。第二，學(xué)習(xí)方面。導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，更多的是充當(dāng)一個指路燈的作用，同時起督導(dǎo)和協(xié)助作用。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動學(xué)習(xí)的能力，可以多組織學(xué)習(xí)競賽活動、實踐活動等，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，就業(yè)方面。計劃畢業(yè)以后直接就業(yè)的同學(xué)，導(dǎo)師要給予學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。畢業(yè)后選擇讀研的同學(xué)，導(dǎo)師側(cè)重培養(yǎng)他們的研究能力。2.結(jié)合人才培養(yǎng)分析學(xué)生需求。在調(diào)查中，筆者進行了學(xué)生對導(dǎo)師制期望值評估，對學(xué)生需求進行分析與總結(jié)：加強溝通頻率，交流溝通方式更加多元化，增加網(wǎng)上視頻交流的次數(shù)，組織師生見面會；交流內(nèi)容更加豐富，不局限于學(xué)習(xí)，對生活上給予一定幫助和指導(dǎo)，向?qū)熖峤粚W(xué)習(xí)計劃，多一些專業(yè)上的指導(dǎo)，分享專業(yè)前沿知識，提供考研就業(yè)相關(guān)信息；增加社會實踐的機會，增加學(xué)術(shù)和課題研究的機會；引導(dǎo)學(xué)生制定良好的規(guī)劃，提供提升學(xué)生全方位素質(zhì)的辦法和平臺，主動分配任務(wù)，布置課外作業(yè)。3.建立本科導(dǎo)師制執(zhí)行評價體系。對導(dǎo)師的考核是保證導(dǎo)師制良好運行的重點，科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)師制實施的動力，考核的目的不僅是為了了解導(dǎo)師的工作狀況和工作成果，更重要的是為了激勵導(dǎo)師的工作積極性，更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生。設(shè)置科學(xué)合理的考評內(nèi)容和考核形式，首先將與學(xué)生溝通、見面次數(shù)作為硬性考核指標(biāo)，其次增加學(xué)生評估環(huán)節(jié)，明確評價制度的導(dǎo)向性，提升學(xué)生的話語權(quán)，兼顧導(dǎo)師自我評估與同行評估，力求客觀真實地反映導(dǎo)師指導(dǎo)情況。最后，對導(dǎo)師的工作評價結(jié)果可納入年底工作考核，與導(dǎo)師的晉升、職稱評定掛鉤，同時在考核評比中對優(yōu)秀導(dǎo)師進行合理的物質(zhì)上的獎勵，激發(fā)導(dǎo)師的工作積極性，提高導(dǎo)師的工作主動性。

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本科生導(dǎo)師制心得體會篇十四

摘要：本科生導(dǎo)師制是高等學(xué)校實行的一種由教師對本科學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和生活方面進行個別指導(dǎo)的教育制度。

本文從本科教學(xué)經(jīng)驗中對導(dǎo)師制的特點及導(dǎo)師與授課教師以及班主任的關(guān)系等問題做了探討。

本科生導(dǎo)師制，是近年來我國部分高校在借鑒國外高校教育和管理工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國高等教育發(fā)展需要，探索在本科生教育中培養(yǎng)出一批具有潛質(zhì)的創(chuàng)新型、高素質(zhì)人才的一種新的工作機制。

推行本科生導(dǎo)師制，旨在加強對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理、能力等方面的引導(dǎo)，因材施教，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定自己的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)計劃以及將來的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，從而提高自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。

有很多人認為本科生導(dǎo)師就是碩士生導(dǎo)師或者博士生導(dǎo)師了，實際上這是個誤會。

其實本科院校實行的導(dǎo)師制，與研究生階段的導(dǎo)師制是兩碼事。

研究生導(dǎo)師更側(cè)重于指導(dǎo)科研，而且學(xué)生的研究方向與導(dǎo)師的研究方向也一致。

本科生導(dǎo)師是沒有這方面義務(wù)的，學(xué)生也沒有義務(wù)跟著教師做科研，本科生導(dǎo)師的義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長。

歸納導(dǎo)師制的特點和作用，有以下方面：

第一，表現(xiàn)為充分發(fā)揮教師在教育過程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的教育原則，落實到每一個被教育者身上。

在教與學(xué)的一對一矛盾中，其主要矛盾和矛盾的主要方面是教，由于導(dǎo)師制發(fā)揮了教的主導(dǎo)作用，貫徹了因材施教的原則，所以符合培養(yǎng)合格人才的基本原則。

進入高等院校的學(xué)生，一般都存有松口氣的思想，學(xué)習(xí)方法老一套，對專業(yè)認識不足，不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

除了學(xué)校組織報告會、介紹情況外，還必須靠全體既懂專業(yè)又有責(zé)任心的教師來進行工作，從而縮短“朦朧期”。

對于已掌握了一定的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的高年級學(xué)生，新見解躍躍欲試。

導(dǎo)師可根據(jù)各學(xué)生的特點，揚長避短，有針對性地進行指導(dǎo)，促其早日成才。

第二，它能透過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，了解學(xué)生的思想狀況，加強對學(xué)生的思想政治教育。

在人才培養(yǎng)過程中，教師所擔(dān)任的任務(wù)，不僅表現(xiàn)為傳授知識，而且還要耐心為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的困難，更重要的是在思想、道德、行為等修養(yǎng)方面，作為學(xué)生的表率。

從報刊雜志已發(fā)表的資料看，每提及本科生的政治思想工作，一些人則感到為難。

這與青年的特點有關(guān)，也與我們的工作方法陳舊有聯(lián)系。

有關(guān)專家認為，針對現(xiàn)在的大學(xué)生已多是獨生子女、自理能力較差的現(xiàn)狀，本科生導(dǎo)師要從根本上把“教書”和“育人”結(jié)合起來。

而且這個制度也能讓更多的教師去接觸一線的本科生。

本科生教育是整個大學(xué)教育的基礎(chǔ)，如果能關(guān)心本科生教學(xué)，也就會關(guān)心研究生教育，進而會關(guān)心整個教學(xué)體系的變化。

第三，能較好地運用個別指導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生合理地組織知識結(jié)構(gòu)。

高等教育在對學(xué)生傳授基本理論、基本知識和基本技能訓(xùn)練的同時，要進行專業(yè)定向教育、啟迪學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上探求未知，這在高等教育中占相當(dāng)重要的地位，也是大學(xué)教學(xué)法與中學(xué)教學(xué)法的主要區(qū)別之一。

對低年級學(xué)生所要指導(dǎo)的內(nèi)容，主要是幫他們學(xué)好各門基礎(chǔ)課。

要使學(xué)生認識到，扎實的基礎(chǔ)知識才能為更深入的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

到二年級后，有部分課程要選修，一些學(xué)生片面追求學(xué)分;少數(shù)學(xué)生則不知道選修什么外系課程，這樣往往造成學(xué)科分散、龐雜傾向。

這時導(dǎo)師應(yīng)說明必修與選修的性質(zhì)與區(qū)別，選修的意義、目的和原則是什么，然后對學(xué)生提出建議，使選修課恰當(dāng)、適量。

現(xiàn)今的高等院校，對基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)專業(yè)課，多數(shù)是由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師上大班課。

這種形式上課，雖然能收到較好的教學(xué)效果，但由于學(xué)生人數(shù)多，授課教師無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能按各生的才能和品德差異進行具體指導(dǎo)。

實行本科生導(dǎo)師制之后，導(dǎo)師對為數(shù)不多的學(xué)生情況了如指掌，就可以及時將學(xué)生所存在的問題告知授課教師，給以具體指導(dǎo)，這樣可解決上大班課的一些弊病。

第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的濃厚興趣、誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

目前的大學(xué)生，一般都在17-19歲左右，他們的世界觀正是在形成的階段，由于年齡小興趣廣泛，因此對專業(yè)認識不夠，興趣不穩(wěn)定，尤其剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，認為專業(yè)不合自己的愛好，沒有興趣，甚至鬧專業(yè)思想。

實行導(dǎo)師制之后，就能及時了解學(xué)生所存在的問題實質(zhì)，除曉之以理外，更重要的是要組織學(xué)生進行研究分析，從中了解自己所學(xué)的專業(yè)對國計民生的重要貢獻。

組織學(xué)生開展學(xué)術(shù)活動，如組織學(xué)生參加社會上的有關(guān)講座、經(jīng)驗交流、專題報告以開拓思路。

有條件的地方，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，開拓學(xué)生的視野。

導(dǎo)師也可以用自己的科研成果，聯(lián)系實際向?qū)W生介紹專業(yè)對建設(shè)社會主義祖國所起的作用。

第五，密切了師生關(guān)系，在教與學(xué)之間起橋梁和紐帶作用。

教師的工作是既教書又育人，這是教師的光榮職責(zé)。

可是，現(xiàn)有的師生關(guān)系說得不好聽，猶如“演員與觀眾”。

一些教師只有在上課時方“登臺”與學(xué)生接觸，其余則“各行其事”。

這種現(xiàn)象在基礎(chǔ)課中，表現(xiàn)尤為突出。

實行本科教學(xué)導(dǎo)師制，就有可能克服這種不正常情況。

由于導(dǎo)師經(jīng)常和學(xué)生接觸，可以及時了解到學(xué)生對授課教師的意見和要求，同時，導(dǎo)師又可如實地將情況轉(zhuǎn)達給有關(guān)的單位。

對具體疑問，導(dǎo)師也可轉(zhuǎn)告授課教師本人，請其解答。

授課教師對學(xué)生的具體要求和愿望，導(dǎo)師也能如實地告知學(xué)生。

二、實行本科生導(dǎo)師制需要正確處理好的幾個關(guān)系。

1、正確處理好導(dǎo)師與授課教師的關(guān)系。

授課教師工作在教學(xué)第一線，直接與學(xué)生接觸，導(dǎo)師則不然，導(dǎo)師雖然了解授課的內(nèi)容，但導(dǎo)師的主要責(zé)任是對學(xué)生進行指導(dǎo)，不可能也不應(yīng)該去包攬一切。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)不是解答各門學(xué)科的具體問題，而是致力于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面出現(xiàn)的問題。

導(dǎo)師為全面了解學(xué)生的情況，可建立學(xué)生成績檔案，這與授課教師的成績記錄也有區(qū)別，因為前者所記錄的涉及面比單純的成績記錄要廣泛得多。

2、正確處理好導(dǎo)師與政治輔導(dǎo)員的關(guān)系。

有一些人曾認為，實行了導(dǎo)師制后，政治輔導(dǎo)員一職就可以取消，這種看法值得商榷。

導(dǎo)師的工作，是側(cè)重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想教育工作。

政治輔導(dǎo)員是以政治思想和德育教育工作為主，也兼顧業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和行政管理工作。

但兩者有密切的關(guān)系，應(yīng)該互相配合。

3、正確處理好導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。

導(dǎo)師與班主任的職責(zé)，若不仔細研究，似乎有些雷同，甚至有些人認為，實行了本科生教學(xué)導(dǎo)師制，班主任一職也可以取消了。

其實這兩者的職責(zé)范圍也不同，就指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)來看，班主任是負責(zé)整個班級的學(xué)習(xí)情況，注意學(xué)習(xí)動向，涉及面廣，而導(dǎo)師只負責(zé)指導(dǎo)少數(shù)幾位學(xué)生;就指導(dǎo)的課程來看，班主任所注意的是班上學(xué)生的全部的課程，而導(dǎo)師所指導(dǎo)的則只限于某單一課程，可能也是班主任所關(guān)心的共同課程(這時導(dǎo)師應(yīng)尊重班主任的意見，多與班主任聯(lián)系商量)。

班主任的工作職責(zé)，除上面所講的外，還有其他行政事務(wù)。

實行本科生導(dǎo)師制，是一項新的課題，同時也是一種有效提高本科生教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的教育方法，它可以彌補高校生源質(zhì)量、教學(xué)基本條件和師資條件方面的不足，對于學(xué)生專業(yè)的發(fā)展具有積極的促進作用。

摘要：近年來，探索有效的高等教育管理模式已經(jīng)成為一個熱點問題。

本研究采用訪談法系統(tǒng)地分析了本科生中實行導(dǎo)生制的必要性和可行性的基礎(chǔ)，并以貴陽學(xué)院教育系為例，挖掘了導(dǎo)生制在實際實施過程中所遇到的問題，最后提出了有針對性的對策與建議，希望為各高校改進自身的教育管理模式提供參考。

一、引言。

本科生導(dǎo)師制心得體會篇十五

導(dǎo)師制度是現(xiàn)代教育體系中一項非常重要的組成部分。它旨在為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。作為一名受益于導(dǎo)師制度的學(xué)生，我對此有著深刻的體會和心得。在這篇文章中，我將分享我在導(dǎo)師制度中的收獲和成長，以及對導(dǎo)師制度的一些思考。

首先，導(dǎo)師制度給予了我更多的關(guān)注和支持。我記得剛開始接觸導(dǎo)師制度時，我感覺非常新鮮和興奮。我很快發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有一個特定的導(dǎo)師，他們會定期與我進行一對一的面對面交流，并幫助我解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。在這個過程中，導(dǎo)師不僅關(guān)注我的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還關(guān)心我的身心健康、人際關(guān)系和興趣愛好。通過與導(dǎo)師的深入交流，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并得到了針對性的指導(dǎo)和支持。這種個性化的關(guān)注和支持使我感到在學(xué)校有一種家的溫暖和歸屬感，讓我更有動力去追求自己的目標(biāo)。

其次，導(dǎo)師制度培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。導(dǎo)師并不是給我提供答案的人，而是激發(fā)我思考的人。在和導(dǎo)師的交流中，我學(xué)會了思考問題的根本原因和解決問題的方法。導(dǎo)師鼓勵我提出問題，找到問題的關(guān)鍵點，并給予我指導(dǎo)思考的方法和途徑。通過這樣的引導(dǎo)，我不僅學(xué)會了獨立思考，也培養(yǎng)了解決問題的能力。在實際應(yīng)用中，我能夠更加從整體的角度思考問題，找到最佳的解決方案。這種獨立思考和解決問題的能力不僅在學(xué)術(shù)上對我有所幫助，也在生活中讓我更加樂觀和自信。

另外，導(dǎo)師制度拓寬了我的視野和思維方式。在與導(dǎo)師的交流中，我接觸到了各種各樣的新觀念、理論和思維方式。導(dǎo)師經(jīng)常引導(dǎo)我讀一些經(jīng)典的書籍、參加一些學(xué)術(shù)講座和研討會，讓我拓寬了知識面，了解到了更多領(lǐng)域的研究和發(fā)展。這種拓寬的視野讓我對世界有了更深刻的認識，也讓我看到了更多的機會和挑戰(zhàn)。此外，導(dǎo)師還鼓勵我積極參與實踐，去實踐書本上的知識。通過實踐，我能夠更好地將理論知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

最后，導(dǎo)師制度激發(fā)了我對自我成長和發(fā)展的追求。導(dǎo)師是我的引路人，他們?yōu)槲抑该髁饲斑M的方向，并在我探索自我的道路上給予我支持和鼓勵。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我找到了自己的興趣和愛好，并開始為之努力。導(dǎo)師不僅幫助我明確了自己的目標(biāo)，還教會了我制定規(guī)劃和管理時間的方法。有了明確的目標(biāo)和良好的規(guī)劃，我更加有條理地學(xué)習(xí)和生活，更加高效地達成自己的目標(biāo)。導(dǎo)師制度的存在讓我感受到了成長和進步的喜悅，也讓我更加堅定地相信，只要努力去追求，沒有什么是我不能實現(xiàn)的。

總之，導(dǎo)師制度讓我受益匪淺。它給予了我更多的關(guān)注和支持，培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力，拓寬了我的視野和思維方式，激發(fā)了我對自我成長和發(fā)展的追求。通過導(dǎo)師制度，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了不小的進步，更重要的是在思維、態(tài)度和自信方面得到了提升。我相信，在不久的將來，導(dǎo)師制度將在更多的教育機構(gòu)中得到推廣和應(yīng)用，為更多的學(xué)生帶來幫助和啟迪。

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