專業(yè)數(shù)學論文的題目(案例13篇)

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專業(yè)數(shù)學論文的題目(案例13篇)
時間:2023-11-02 05:32:27     小編:QJ墨客

每個階段都需要總結(jié),這樣才能更好地提升自己的能力。在總結(jié)中,我們可以適當?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點,增加總結(jié)的可信度和說服力。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。

數(shù)學論文的題目篇一

游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒樱扔兄趯W生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學生的學習興趣。國內(nèi)外的實踐也證明,科學的采用游戲教學將大有裨益。,我就經(jīng)常在教學中采用做游戲這一教學手段,且收到了較好的教學效果。

例如,我在教學《數(shù)字5的讀寫》時,授課前,設(shè)計“搶凳子”這一游戲來導入所學知識:5名學生圍著4張椅子繞圈,其他學生們唱歌,歌聲停下來后,學生們奮力搶屬于自己的座位,看誰的反應快。通過這個游戲,學生們直觀的建立了數(shù)的概念,了解到“4比5少1,5比4多1”,既復習了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識,又引發(fā)了學生們學習新課的興趣,一舉數(shù)得。

又如,教學“數(shù)的組成與分解”時,我設(shè)計了“找朋友”的游戲:參加游戲的小朋友頭戴數(shù)字卡,伴隨著“找呀找呀,找到一個好朋友”的旋律,相互找朋友,頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù),就是一對好朋友。(如:2和7組成9;3和6組成9中,“2”和“7”是一組好朋友,“3”和“6”是一組好朋友。)

數(shù)學論文的題目篇二

蛀牙帶來的危害是很大的,千萬不能輕視,因為它不僅會帶來疼痛,而且最重要的是不斷侵蝕我們牙齒,造成其逐漸受損。近年來臨床工作中明顯感覺到,市民對口腔疾病的重視程度逐年加強,但是對于蛀牙,還是感覺這不是什么大事,從而耽擱了治療和補牙時機。

有朋友長期不管蛀牙,等到引起嚴重病癥了詢問:蛀牙爛到牙根一定要補嗎?這讓醫(yī)師們非常惋惜,因為蛀牙在早期如果補牙的話,根本不會有之后的病癥。而如果蛀牙已經(jīng)爛到了牙根,更需要及時去治療,因為可能已經(jīng)引發(fā)了牙髓炎,采取的措施不僅僅時補牙,還有其他的輔助治療措施,才能從根本上解決問題。

治療蛀牙的方法:

對于沒有形成蛀牙洞,蛀牙比較淺的患者,對于恒牙,可以用氟化鈉糊劑涂擦在蛀牙處,對于乳牙可以用氟化雙胺銀涂擦在患牙處,但是,單獨涂藥治療可能會復發(fā),最好半年進行一次復檢。

如果蛀牙繼續(xù)惡化,危及到牙冠上,形成了蛀牙洞,導致牙冠的破壞,這時候如果不繼續(xù)治療可能導致牙齒缺失。這時候的主要治療方法是蛀牙充填。蛀牙充填是將齲壞組織去除凈,作成一定的洞形,清洗、消毒以后,用充填材料填沖,并恢復牙齒的外形。

如果再不進行治療,從而導致蛀牙繼續(xù)惡化,這樣蛀牙到一定程度就使得蛀壞的組織已經(jīng)接近牙髓。在治療的時候要將這些清除干凈,再在洞底加一層護髓劑再填初。對于一些嚴重的蛀牙,在清洗的時候?qū)е卵浪璞┞兜那?,就需要進行牙髓的治療后再做充填。

數(shù)學論文的題目篇三

3、如何把握課堂教學的節(jié)奏?

4、如何提高課堂反饋的實效性?

5、關(guān)于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究。

6、如何提高數(shù)學教師的課堂導入技能?

7、投入和提高數(shù)學教師的課堂講解技能?

8、教師課堂提問的有效預設(shè)與課堂調(diào)控的研究。

9、在“解決問題”的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。

數(shù)學論文的題目篇四

2.談合作學習中的誤區(qū)和對策

3.探究性學習在初中數(shù)學課堂中的嘗試

4.淺談數(shù)學教學情境的創(chuàng)設(shè)

5.點擊思維過程,培養(yǎng)學生思維深刻性

6.讓每個學生在課堂上都有自由發(fā)展的空間

7.初中數(shù)學探究性學習興趣培養(yǎng)之初探

8.新課程標準下數(shù)學教學的反思

9.新課標下如何培養(yǎng)學生的問題意識

10.小組合作學習在初中數(shù)學教學中的實施策略

11.新課標教學課堂有效教學的藝術(shù)

12.試析學生在課堂學習中的行為表現(xiàn)成因及對策

13.對培養(yǎng)學生學習主動性的感受

14.為數(shù)學和諧之美,教師應有所作為

15.初一學生數(shù)學學習習慣的調(diào)查和干預策略

16.《初三復習課例題設(shè)計之一》

17.《新課標下數(shù)學學科對學生的評價》

18.《如何讓學生愛上你的課》

19.《優(yōu)化數(shù)學預習作業(yè),促進師生和諧對話》

數(shù)學論文的題目篇五

北師大版九年制義務教育初中數(shù)學教材是一種實驗教材,它是由我國教委規(guī)劃并出版,且于1993年的秋季學期開始,在全國13所中學的39個初一班級中試用。新教材的試行,不管是對于我國教育質(zhì)量的整體提升,還是對于整個九年制義務教育時期的教育目標的實施,都奠定了相當堅實的基礎(chǔ)。本文針對北師大版初中代數(shù)第一、二冊的具體使用情況,深入研究了北師大版初中數(shù)學試用教材的特色及存在的不足之處。

一、新教材的特點

1.適應學生的年齡特點和認識能力

新教材開篇第一章即是《算術(shù)數(shù)的復習》,如此安排是為了啟發(fā)學生對小學的重點內(nèi)容采用全新的角度作深入了解,以便與中小學教材密切相連,同時也便于學生盡快適應過渡期里的知識內(nèi)容、思維模式以及學習習慣等方面的轉(zhuǎn)變,最終給初中代數(shù)的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

新教材中對傳統(tǒng)內(nèi)容作了一定的刪減,使理論目標與習題難度都有所下降,從而導致教學內(nèi)容的難易度與分量更適應學生的認識能力。

2.凸顯了數(shù)學理念和數(shù)學技巧

教材在編訂時,主要著重突顯了三方面內(nèi)容,即:知識的形成與發(fā)展、解題思緒的探究、解題技巧與規(guī)律的歸納。在這些內(nèi)容里,理應加強對數(shù)學理念與數(shù)學技巧的提取、整理與總結(jié)。比如,在“列方程解應用題”這章里,新教材的編訂并非像舊教材那樣依據(jù)內(nèi)容應用作教學分類,而是采取了依據(jù)認知過程去搜尋解題技巧的方法,最終讓學生憑借不斷的自我訓練去總結(jié)出列方程解應用題的一般思路。如此設(shè)計不僅便于知識內(nèi)在關(guān)系的展示,而且還便于學生充分了解列方程解應用題所體現(xiàn)出的數(shù)學理念與數(shù)學技巧。

3.縮減習題量

和舊教材相比,新教材的習題量大大縮減,特別是刪減了那些死板重復的習題。拿“整式的加減”這章來說,舊教材包含的習題量高達144道,而新教材僅54道。雖然新教材的習題量縮減了,可是習題的質(zhì)量與梯度都明顯增強了,而且目標極其明確,因此也能充分地達到大綱里對于訓練強度的規(guī)定。另外,因為學生的作業(yè)負荷大大減輕了,那么他們獨立思考的可能性就高多了。

4.強化了數(shù)學課本與實際的緊密度

新教材的每一個章節(jié)都力求著眼于學生所熟知的具體問題,導入定義、規(guī)律及相關(guān)性質(zhì)。比如,在講述“數(shù)軸”的定義時,就是拿學生在生活中所熟知的事物“皮尺”“桿秤”等導入,讓學生在了解定義的。同時,接受“將具體問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題”的培訓。此外,像“利率”“保險”等方面的知識也被編入了教材,如此便于學生數(shù)學運用理念與能力的訓練。

二、新教材具備的不足之處

1.理論性過強,趣味性不夠

因為數(shù)學自身具備著極強的抽象性與嚴密的邏輯性,加之新教材過于謀求理論的齊整與完備,導致大部分學生難解其意。初中數(shù)學教材理應摒棄死板的面孔,力求在編訂時使用淺顯好懂的語言。多數(shù)定義、性質(zhì)及定律在表述與解說時理應首先采用學生所熟知的語言,之后再慢慢轉(zhuǎn)入嚴密、精準的語言描述之中。新教材里圖表極其缺乏,就初中生的思維方式而言,教材理應適宜增設(shè)部分圖表,畢竟依靠圖表去解說問題更具直觀性、形象性與生動性,學生理解起來也更容易。另外,教材還應當插入部分趣味知識,比如,古今中外數(shù)學家們的學習體會、數(shù)學發(fā)展史以及數(shù)學小游戲等,使教材內(nèi)容更加豐富,借此提升教材的趣味度與可讀性,這樣一來,不管是對于學生加深數(shù)學的理解度還是增強其數(shù)學素養(yǎng)都具備著極大益處。

2.亟待研究的問題

就教材第一冊首章里的第三節(jié)內(nèi)容來說,其希望借助例題講述豎式乘法與長除法的正當性,事實上,在短短數(shù)節(jié)課的時間里,學生是難以弄懂這些內(nèi)容的。到底應該如何解決,希望可以實施一定規(guī)模的探究與商討。

三、若干意見

1.教師對新教材的試用提供更多指導意見

教材的實施者是教師,教材革新的效果與教師們的素質(zhì)水平密切相關(guān),所以對于新教材的師資培訓必須予以加強。當前,盡管我國教委已開展了三級培訓,且借助教育電視臺開辦了相關(guān)的講座,可是對于多數(shù)基層教師的培訓度不夠,效果也較差。因此,教育行政機關(guān)理應多開展一些有關(guān)新教材的培訓課程、討論會與教學座談會等,為教師對新教材的試用提供更多的指導意見,將新教材的編排意旨確實落實下去且增強教師的業(yè)務水平。

2.充分宣傳新教材,提升廣大教師的“教改”信心

因為少數(shù)教師具備相當守舊的教育理念,教學方式難以達到新教材的教學目標,最終使其對新教材誤會重重。同時,部分學生家長望子成龍之心過于迫切,對于新教材的接受度也不高。因此,對于新教材試用來說,不但要吸納正確的建議,而且還需對其作充分宣傳,借此提升全社會對“教改”的認知識與擁護。

3.組織人員編訂數(shù)學運用的輔助資料

近幾年來,數(shù)學教育領(lǐng)域?qū)τ谥袑W時期需加強數(shù)學運用已達成共識。不過只憑借當前教材是遠遠不夠的,所以,我國教委理應及早組織人員編訂數(shù)學運用類資料,以此豐富中學數(shù)學的教學。類似于投入產(chǎn)出問題、人口控制問題、農(nóng)藥調(diào)配、科學計劃等內(nèi)容均能充作數(shù)學運用的形象教材。此外,為了提升學生利用數(shù)學術(shù)語及數(shù)學方式進行溝通與傳達信息的水平,還應當把各類報刊中頻繁出現(xiàn)的圖表、數(shù)字以及出現(xiàn)在平常生活里的數(shù)學語言傳授給學生??偠灾褪且柚鷶?shù)學運用知識的傳授去促使學生明了生活四周都有數(shù)學,生活與數(shù)學密不可分。

參考文獻:

劉海燕。初中數(shù)學建模思想初探。現(xiàn)代教育科學,(04)。

林海軍。初中數(shù)學學困生的成因與轉(zhuǎn)化對策。科技咨詢導報,(01)。

數(shù)學論文的題目篇六

2、高中數(shù)學課堂教學有效提問的策略

3、在高中數(shù)學課堂教學中開展研究性學習的實踐與思考

4、多媒體輔助高中數(shù)學課堂教學的研究

5、新課改下高中數(shù)學課堂教學的幾點思考

6、淺談高中數(shù)學課堂教學中有效教學情境的創(chuàng)設(shè)

7、關(guān)注高中數(shù)學課堂教學中的有效提問

8、淺談如何提高高中數(shù)學課堂教學有效性

9、高中數(shù)學課堂教學的有效導入策略

10、新課改下高中數(shù)學課堂教學方法初探

11、提高高中數(shù)學課堂教學有效性的實踐探索

12、高中數(shù)學課堂教學開展小組合作學習的有效策略

13、新課程下如何提高高中數(shù)學課堂教學效率

14、例說高中數(shù)學課堂教學中的創(chuàng)新教育

15、高中數(shù)學課堂教學的有效拓展

16、高中數(shù)學課堂教學例題設(shè)計例說

17、高中數(shù)學課堂教學預設(shè)與生成的研究

18、高中數(shù)學課堂教學有效性的探究

19、新課程高中數(shù)學課堂教學有效性的研究

20、如何利用情感教育提高高中數(shù)學課教學的有效性研究

21、學習目標引領(lǐng)下的高三數(shù)學復習課教學研究

22、淺析如何提高學生的數(shù)學解題能力

23、從一堂導數(shù)應用課感受難忘課堂

24、有效利用幾何畫板,促進數(shù)學課堂教學

25、影響高中學生數(shù)學成績的原因及解決辦法

26、探析高中數(shù)學如何培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)

27、高等數(shù)學教學對高職新生的適應性研究

28、提升高中數(shù)學多媒體輔助教學效率的思考

29、多媒體技術(shù)條件下高中數(shù)學教學有效性探究

30、數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和不足

31、巧用“學案導學”模式,提升學生數(shù)學解題能力

32、淺談高中數(shù)學教學的幾點體會

33、將幾何畫板有效融入高中數(shù)學日常教學--《曲線與方程》的教學實踐與思考

34、及時用好電腦軟件,克服懼怕數(shù)學心理--以高中數(shù)學回歸分析為例

35、小構(gòu)造再求導大智慧--例談“二次求導”在函數(shù)問題中的應用

36、探究新時期特色高中數(shù)學教育教學

37、情感教育的滲透在高中數(shù)學教學中的作用研究

38、推廣數(shù)學建模教學促進高中基礎(chǔ)教育改革

39、高中數(shù)學課程教學改革探討

40、“學案探究”模式在高中數(shù)學教學中的應用

41、淺談高中數(shù)學研究性學習

42、學會探究,構(gòu)建靈動的數(shù)學課堂

43、試論新課程背景下高中數(shù)學教學方法

44、淺談有關(guān)恒成立問題的解題策略與技巧

45、實施分組分層教學,提高課堂教學效率

46、培養(yǎng)反思思維習慣,促進創(chuàng)新能力提高

47、數(shù)學歸納法在幾何教學中的應用

48、提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的措施探討

49、研究性學習的實施策略與實踐

50、向量在立體幾何中的應用

數(shù)學論文的題目篇七

3、如何合理運用教材,如教材中的主題圖和練習題?

4、如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解?

5、空間與圖形、統(tǒng)計與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究。

6、應用題與問題解決的關(guān)系研究。

7、各年級可滲透的數(shù)學思想方法梳理與分析。

8、計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想?

9、如何發(fā)揮學具的作用?

10、小學數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究。

數(shù)學論文的題目篇八

2、數(shù)學教學目標制定應考慮的幾對辯證關(guān)系

3、提高分層教學實效促進全體學生發(fā)展

4、初中生數(shù)學問題解決觀的現(xiàn)狀及其分析

5、化歸思想在數(shù)學教學中的應用

6、初中生數(shù)學學習方式和學習負擔的調(diào)查分析

7、運用數(shù)學建模思想提高中學數(shù)學教育質(zhì)量

8、人教版和華師版反比例函數(shù)編排的比較與探討

9、有效教學的靈魂是以生為本--切線長定理教學案例與分析

10、淺談初中生數(shù)學建模能力的培養(yǎng)

11、如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學生的數(shù)學學習興趣

12、基于學生幾何認知水平的教學目標設(shè)計探討

13、中考復習導學案設(shè)計的實踐與思考

14、數(shù)形結(jié)合話三角--三角函數(shù)在中考試題中的應用舉例

15、數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學解題中的應用

16、對新課程數(shù)學教學中初三復習課的幾點思考

17、初中數(shù)學學案教學教師適應性調(diào)查研究

18、微課程在初中數(shù)學課堂中的功能性研究

19、加強初中數(shù)學思想方法教學的策略

20、試分析新課改下中學數(shù)學教學的有效模式

21、初中數(shù)學新課程中數(shù)與代數(shù)的教學研究

22、數(shù)學應用意識培養(yǎng)初探

23、探索構(gòu)造法在初中數(shù)學中的運用

24、學案導學使用誤區(qū)四戒篇優(yōu)先出版

25、淺談如何提高初中生數(shù)學學習效率

26、小班化教學模式下初中生數(shù)學思維能力培養(yǎng)

27、從興趣入手提高初中生數(shù)學計算能力

28、激發(fā)學生積極探究提高數(shù)學教學效率

29、“三生教育”在數(shù)學教學中的案例與啟示

30、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題

31、對數(shù)學教學中分層教學的體驗和看法

32、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力淺論

33、案例分析:由《立方根》的情景引入所想到的

34、淺談七年級學生數(shù)學學習習慣培養(yǎng)策略

35、初中數(shù)學作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤問題及策略

36、課堂上如何培養(yǎng)初中學生解決問題的能力

37、如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學探究能力

38、淺談中學數(shù)學的函數(shù)學習

39、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中的運用

40、初中數(shù)學課堂情境探究式教學模式的運用探索

41、數(shù)學教學中良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)

42、淺談初中數(shù)學學困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

43、絕對值不等式的解法

44、論初中生在數(shù)學教學中的數(shù)學體驗

45、主題式教學在初中數(shù)學中的應用

46、試論如何提高學生代數(shù)運算能力

47、在數(shù)學概念教學中實施“局部探究”的實踐

48、例談中學教學的“教與學”

49、運用發(fā)現(xiàn)法教學,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

50、實踐自主學習,促進自主發(fā)展

數(shù)學論文的題目篇九

高中生數(shù)學語言學習障礙及其對策研究

中學數(shù)學學困生問題解決中的元認知知識技能培訓

問題情境教學對高中生問題探究能力的作用研究

“蘇科版”初中數(shù)學教科書插圖特征分析及使用現(xiàn)狀研究

江蘇省高中數(shù)學教師專業(yè)知識現(xiàn)狀調(diào)查

新疆維漢數(shù)學雙語教師專業(yè)成長的敘事研究

初中數(shù)學學困生的成因及改進對策的研究

農(nóng)村中學教師教學反思的現(xiàn)狀調(diào)查和對策研究——以武鄉(xiāng)縣一所農(nóng)村中學為個案

數(shù)學問題解決思維策略及其教學

數(shù)學史對中職學生數(shù)學學習興趣影響的案例研究

中學數(shù)學教育中的數(shù)學文化

數(shù)學史融入中學數(shù)學問題解決教學的探討

初中生數(shù)學概念表征的調(diào)查研究

中學數(shù)學選擇題命題技術(shù)研究

高中數(shù)學教師信念及其對教學的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學教學整合的設(shè)計與應用

對話理念下的高等數(shù)學教師課堂提問

數(shù)學教學中先行組織者策略應用研究

高中數(shù)學課堂教學中問答活動的研究

小學數(shù)學教材問題探析

小學數(shù)學生活化教學研究

小學數(shù)學xxx教學方法有效性分析

小學數(shù)學多媒體課件設(shè)計研究

小學生數(shù)學思維培養(yǎng)探究

小學數(shù)學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語

新課標下小學數(shù)學教學改革研究

數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用

《9和幾的進位加法》教學設(shè)計

小學數(shù)學教學中素質(zhì)教育研究

小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略

小學數(shù)學教學中的情感教育

《六的乘法口訣》教學反思

淺談數(shù)學課堂中學生問題意識的培養(yǎng)

問答式學習課堂教學怎樣轉(zhuǎn)向小組合作學習

淺談農(nóng)村課堂的有效交流

數(shù)學論文的題目篇十

小學數(shù)學生活化教學研究

小學數(shù)學xxx教學方法有效性分析

小學數(shù)學多媒體課件設(shè)計研究

小學生數(shù)學思維培養(yǎng)探究

小學數(shù)學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語

新課標下小學數(shù)學教學改革研究

數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用

《9和幾的進位加法》教學設(shè)計

小學數(shù)學教學中素質(zhì)教育研究

小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略

小學數(shù)學教學中的情感教育

《六的乘法口訣》教學反思

淺談數(shù)學課堂中學生問題意識的培養(yǎng)

問答式學習課堂教學怎樣轉(zhuǎn)向小組合作學習

淺談農(nóng)村課堂的有效交流

淺談在實踐活動中提高學生解決實際問題的能力

淺談小學應用題教學

淺談學生合作意識的培養(yǎng)

“層次性體驗”在數(shù)學課堂中的"應用

數(shù)學課堂教學中學生探索能力的培養(yǎng)

數(shù)學論文的題目篇十一

2.初中數(shù)學學生學法輔導之探究

3.合理運用數(shù)學情境教學

4.讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習數(shù)學

5.創(chuàng)設(shè)有效問題情景,培養(yǎng)探究合作能力

6.重視數(shù)學教學中的生成展示過程,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

7.從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法

8.淺談課堂教學中的教學機智

9.從《確定位置》的教學談體驗教學

10.談主體性數(shù)學課堂交流活動實施策略

11.對數(shù)學例題教學的一些看法

12.新課程標準下數(shù)學教學新方式

13.舉反例的兩點技巧

14.數(shù)學課堂教學中分層教學的實踐與探索

15.新課程中數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)的思考

16.數(shù)學新課程教學中學生思維的激發(fā)與引導

17.新課程初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐

18.“問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

19.做個學習數(shù)學的有心人

20.讓學生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷

數(shù)學論文的題目篇十二

2、小學數(shù)學數(shù)與計算教學的回顧與思考

3、小學數(shù)學教材結(jié)構(gòu)的研究與探討

4、小學數(shù)學應用題的研究(一)

5、改進教學方法培養(yǎng)創(chuàng)新技能

6、21世紀我國小學數(shù)學教育改革展望

7、面向21世紀的小學數(shù)學課程改革與發(fā)展

8、不拘一格育“鳴鳳”使學生真正成為學習的主人

9、改革課堂教學的著力點

10、談素質(zhì)教育在小學數(shù)學教學中的實施

11、素質(zhì)教育與小學數(shù)學教育改革

12、淺談學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

13、淺議表象積累與培養(yǎng)學生的'思維能力

14、也談學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

15、實施創(chuàng)新教學策略培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

16、10以內(nèi)加法整理和復習

17、改良“有余數(shù)除法計算”教法

18、給學生創(chuàng)新的時間和空間和諧愉悅

19、主動探索——一年級《統(tǒng)計》教學片斷評析

20、小學數(shù)學教育--教師之家--教師培訓

21、教學策略a、b、c

22、面向21世紀的數(shù)學素質(zhì)及其培養(yǎng)

23、能被3整除的數(shù)的特征

24、培養(yǎng)自學能力推進素質(zhì)教育

25、淺談小學數(shù)學總復習的“步步反饋,逐層提高”法

26、入情才能入理激情方能啟思

27、實施“生活數(shù)學”教育培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

28、數(shù)學作業(yè)批改中巧用評語

29、提高元認知水平培養(yǎng)自學能力

30、“圓的面積”的教案

31、圓柱的認識

32、運用多媒體輔助教學優(yōu)化數(shù)學教學方法

33、組織課堂討論優(yōu)化課堂教學

34、重視學生獲取知識的思維過程

35、小論文巧算圓的面積

36、倒推轉(zhuǎn)化巧拿硬幣

37、聯(lián)系生活實際提高課堂效率

38、數(shù)學教學中如何調(diào)動學生的學習積極性

39、根據(jù)心理學的理論進行計算法則教學

40、簡單應用題教學再探

41、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性

42、數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力

43、啟動學海擱淺之舟——轉(zhuǎn)化數(shù)學學習后進生的體會學生“四會”能力的培養(yǎng)

44、聯(lián)系實際,強化操作,努力優(yōu)化數(shù)學教學

45、重視學法指導,培養(yǎng)自學能力

46、讓生活問題走進數(shù)學課堂教學,培養(yǎng)學生問題意識主動探究發(fā)展能力

47、創(chuàng)新教育中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

48、構(gòu)建數(shù)學生活的美好樂園——數(shù)學“研究性學習”理論的實踐與思索

49、營造探究氛圍一例

50、實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人格

51、課堂純真《9和幾的進位加法》教學設(shè)計

52、信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合的研究與實踐

53、運用cai技術(shù),優(yōu)化素質(zhì)教育

54、合理運用學具提高數(shù)學課堂教學效率

55、略談“問題解決”與小學數(shù)學教學

56、滲透數(shù)學思想方法提高學生思維素質(zhì)

57、引導學生參與教學過程發(fā)揮學生的主體作用

58、優(yōu)化數(shù)學課堂練習設(shè)計的探索與實踐

59、實施“開放性”教學促進學生主體參與

60、數(shù)學練習要有趣味性和開放性

61、“五、四、三自主式學法指導”教學模式初探

62、引導學生主動參與教學活動

63、改進幾何初步知識教學的初步探索

64、多媒體課件在優(yōu)化課堂教學中的功能及其策略研究創(chuàng)新從習慣抓起

65、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識要處理好的幾個關(guān)系

66、讓學生在數(shù)學學習中獲得持續(xù)發(fā)展

67、小學數(shù)學創(chuàng)新學習的實驗與研究

68、小學數(shù)學課題教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

數(shù)學論文的題目篇十三

“觀察、品味、頓悟”我談小學數(shù)學空間與圖形教學

淺談小學數(shù)學課堂教學中的“留白”

潤物細無聲--小班化數(shù)學作業(yè)面批有效策略的嘗試

“我的媽媽體重50千克”對培養(yǎng)良好數(shù)感的思考

“圓的面積”教學一得

利用圖解法解決逆推題

我教《24時計時法》

《解簡易方程》教學反思

“可能性”的反思

折線統(tǒng)計圖折射出的“光芒”

《平均數(shù)》教學反思

數(shù)學課堂上的“失誤“也是一種資源

幽默語言在教學中的應用

“圓的認識”教學片斷與反思

計算機多媒體與小學數(shù)學教學的整

充分發(fā)揮學生的主體作用

“圓柱的體積”教學反思

“平行四邊形的面積”聽課反思

聽“逆向求和應用題”有感

小學低年級教學策略的實踐與反思

“相遇問題”建立“數(shù)學模型”

如何提高課堂語言評價的有效性

剩下兩只小雞怎么辦

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