實用教學經驗體會總結范文（17篇）

總結能夠幫助我們更好地理清思路，明確目標，并制定出更有效的計劃和措施。寫總結時，要客觀、真實地反映問題和成績，不夸大不縮小。接下來，我們給大家推薦一些精華的總結范文，希望能為大家提供一些寫作思路和技巧。

教學經驗體會總結篇一

音樂教育不但可 以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。 我在教學中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的。所以，凡是小學階段所 開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學階段的音樂教學包括課堂教學和 課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。

二、引導學生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。

三、讀譜訓練。 在識譜時先給學生 標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域 窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，并鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域 的目的。

四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法” ，即將每節(jié)所學歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學法” ， 即在學習過程中， 充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五、用多種方法， 努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往 放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。

教學經驗體會總結篇二

音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學中運用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學、愛學、肯學。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會：

一、拉近距離，引起情感共鳴

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內容，我認為關鍵是教師要童化自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，并有了強烈的學習欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。

二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力

1、講述故事，引發(fā)興趣

歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，提高能力

唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在教學中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復進行齊唱練習，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、輔助律動，融入情感

律動，是一種根據(jù)歌曲的內容創(chuàng)設動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學習歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。

教學經驗體會總結篇三

在交流會上，學校主要安排了兩位優(yōu)秀的老師交流他們的心得.其中黃樹芬老師從三方面交流他的心得：

2、考前動員和考后獎勵.

通過這次交流會，兩位老師從多個方面說出他們教學成功的亮點，我從中才會到在自已的教學中還有很多不足的地方．在今后的教學里，我將會更加努力學習，力爭提高自身的教學水平，讓學生在開樂中學到更多的知識．.

教學經驗體會總結篇四

工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學習，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。今天本站小編給大家為您整理了教師教學

工作總結

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民 揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權、鄧麗花等同學，能積 極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作 業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課 堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端 正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后 進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學，及 時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫郭華富。他學習成績差，經常逃 學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起 他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級 管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面 的發(fā)展。

工作至今，我越來越覺得教師一定要不斷學習，不斷提升自己的能力，否則你就會落伍，你就會被別人所取代。于是，我不斷進取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個孜孜不倦的耕耘者。下面簡要說一說這學期自身提高方面所做的工作。

一、一專多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質。

在平時的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務素質的機會，大小活動都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導寫粉筆字，我欣然接受，因為我認為在給別人輔導的同時自己的能力也會得以提升。但由于受場地的影響，我只輔導一次就擱淺了。黃主任又安排語言文字推普周國旗下講話的任務，我也能夠認真完成。我設計的以語言文字推普周為內容的

黑板報

二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。

三、虛心學習，汲水充電，網(wǎng)絡研修成績顯著。

本學期我們參加了“20xx年信息技術應用能力提升工程”的國培學習，在繁忙的工作之余，擠出時間來進行網(wǎng)絡學習。聽講座，發(fā)表日志。班級研討還要寫作業(yè)，這些任務我都能及時完成，每次公布缺項的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時我還申報了微課大賽，力爭獲獎。不算線下活動的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學員在做著努力。本學期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時間多練筆，堅持寫博，發(fā)表博文至少達到20篇，其中精華博文力爭達到10篇。同時我將參加中國教師俱樂部組織的黃埔學院第五期的網(wǎng)絡學習，不斷提升自己的網(wǎng)絡研修水平。

不知是誰說過這樣一句話，說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽!

忙忙碌碌中，一學期過去了。回頭看，圍繞學校的

工作計劃

一、認真教學，育人為本

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課。 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合。

2.提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

二、加強學習，提高自身素質

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高，越來越嚴。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新。增強自身修養(yǎng)與適應能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎教育的一員，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐，認清素質教育對人才培養(yǎng)的時代標準，就要不斷學習，更新教育理念。因為良好的教師素質是提高教育質量的關鍵，是提高課效率，落實素質教育的根本。教師只有不斷學習，不斷進取，不斷完善自我，才能在課堂教學中適應教材、適應學生、適應課堂。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習，努力學習黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學習思想。

三、務本求實，做好本職工作

本人也積極主動去完成。另外，學校的中心工作是教學，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師，首要的任務就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認真?zhèn)湔n，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學質量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經驗的必要途徑。為備好課，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料，刻苦鉆研教材，結合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標，寫出切實可行的

教案

在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當?shù)慕虒W方法，精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。活：教學方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體，全面提高教學質量。真正做到人人有收獲，個個有提高。在教學生掌握基礎知識的同時，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質的提高。并結合學科特點，向學生進行思想教育。

四、反思總結爭取進步

總結到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：

1、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習。

2、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學。

3、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學生積極性

4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足。

在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質和業(yè)務水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教學經驗體會總結篇五

一、迅速發(fā)展的社會環(huán)境要求教師必須進行培訓。

我們所處的時代是一個充滿變化、快速發(fā)展的時代。具體到小學來說,首先是課程內容的日新月異。近幾年,學生使用的教材不再是一個固定的版本,有的年度6個年級多到了3個版本,這就打破了多年來所有學生使用一套教材的局面。原來教師由于教材的固定,可以說閉著眼也能把課備好,現(xiàn)在的教學內容對教師來說是嶄新的,這就要求教師要不斷學習,掌握新的課程理念,才能適應有效的教學。其次是學生環(huán)境的變化。現(xiàn)在的孩子再不是原來聚在一起“過家家”的年代,他們處在一個技術突飛猛進的時代,教師有很多的新鮮事物是同學生一塊接觸的,這就給老師一個很大的挑戰(zhàn),教師必須給自己充電才能保證孩子素質教育的真正實施。再者是孩子思想的變化?，F(xiàn)在的孩子受周圍環(huán)境的影響,不再像以前孩子那樣“單純”,當然這也是一種社會的進步。這就要求教師加強教書育人的責任感,提高教師從事教育教學工作的積極性。

二、成立培訓機構,建立培訓制度,努力提高教師參與培訓的積極性。

自開展校本培訓以來,學校就高度重視這項工作,專門成立了以校長為組長、教務主任為副組長,骨干教師為成員的領導小組。校長具體負責并負責師德培訓工作;教務主任負責常規(guī)教研培訓;張忠慶負責計算機及多媒體方面的培訓;楊曉慶負責教育理論的培訓。為了不使培訓流于形式,我們制定了專門的制度,有培訓,有筆記,有考試,有應用?？傊倚Ｊ冀K堅持一個原則:分工負責,責任到人,獎優(yōu)罰劣。

三、我校校本培訓的內容。

我校依照上級的要求,結合我校的實際情況,我們確立了以下培訓內容。

第一,知識技能的培訓。

知識和技能的擴充是教師面對迅速變化的社會環(huán)境所必須作出的反應,教師必須不斷更新自己的知識和學習新的技能才能適應有效教學的需要。教師不僅應掌握必須的計算機技術,教師的課堂教學基本技能、教育教學觀念都要及時得到修正。在強調素質教育的今天,教師作為教育教學活動的觀察者、設計者、指導者、參與者、評價者,甚至是改革者,如何實現(xiàn)教師角色的成功轉換,提高教師的教學實踐技能,這是校本培訓的重要任務和內容之一。

第二,教育理論的培訓。

由于教師在教學過程中的行為與策略實際上是基于對學生的綜合了解和對所選擇的教育理論的運用,所以掌握一定的教育理論是教師從事教育職業(yè)所必須的,因此教育理論學習也是我校校本培訓的重要內容。那些經過學校和教師挑選的、被視為對教師專業(yè)發(fā)展有價值的原理,都是我校校本培訓的內容之一。

第三,常規(guī)教研培訓

教師教育研究能力的培養(yǎng)是教師校本培訓的重要任務。通過本校及校際同事之間信息的交流與共享,教師對自己教學中的問題進行分析、研究和對自己的教學行為進行反思,仔細思考自己的行動和檢查自己的專業(yè)行為,從而改善自己將來的教學。

第四,加強師德培訓。

加強師德建設,尤其是加強教師教書育人的責任感。教師不僅要教書,更重要的還要育人,要培養(yǎng)出人格健全的人。教師的職業(yè)道德不僅關系到教師本人的發(fā)展,也關系到新世紀人才的培養(yǎng)。因此,校本培訓應對教師進行師德教育,增強教師的事業(yè)心,強化教師的職業(yè)責任感,提高教師從事教育教學工作的積極性。

四、培訓形式靈活多樣,注重落實。

我們在平時利用每周四下午進行教科研集中研訓。教師們在這里把自己教學中的問題拿來集中分析,商討解決辦法,并對自己的教學進行反思,有效地提高了課堂教學效率。

在日常研訓中,我們還進行了新課標的培訓、三筆字的培訓、各種教育平臺的培訓、班主任培訓、教法的培訓等等。

五、取得的成績

幾年來,我校在校本培訓中,做了一些實在的工作,取得了不小的成績,全校教師都具備了現(xiàn)代教師的專業(yè)水平,學生的學習興趣提高了,學校的整體教學水平提高了,2011年5月全區(qū)教學現(xiàn)場會在我校召開;我校的骨干教師多次在區(qū)、市級公開課中獲獎;就連我校的中年教師也勇敢地參加了市級電教優(yōu)質課的評選活動;我校教師的師德在市里向家長做的滿意度調查中滿意度排名第二,受到了學生、家長、社會的一致好評。

校本培訓是一項長效工程,也是一項惠及全體師生、提高教學成績、提升教學質量的工程。我們將以創(chuàng)新求實為目標,堅持不懈地把校本培訓工作進行下去。

教學經驗體會總結篇六

剛從校門出來從事小學音樂教學的我，開始感到有些茫然不知所措，憑著自己在大學所學的樂理知識和自己對音樂的感受，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料，課堂上及時了解學生心理與知識儲備，調節(jié)課堂教學。在這期間，有下列一些心得體會。

對于低年級同學來說，他們好動、注意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現(xiàn)的特點，我采取講故事引入課文內容，學會歌唱后，再指導他們根據(jù)詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。這時同學們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期待，當然我也會不失時機地將教學音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學生，在一定程度上和學生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。

通過學習和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學生進行愛國主義教育。對于低年級學生來說，由于我和學生的音樂知識儲備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時取得了一定效果，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》、《小草》等優(yōu)秀歌曲。

小學生善于模仿，喜好游戲，我們應該放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎，音樂作品的產生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學生動手參與。課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發(fā)學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參與到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學生提供了表現(xiàn)自己特長的機會，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?，使學生受到美的感染，得到美的享受。

每一門學科都有它自身的奧秘等待我們去探索去發(fā)現(xiàn)，在音樂課堂中還需要不斷的學習。

教學經驗體會總結篇七

一個人在職業(yè)路上，最大的幸運莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個幸運兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好，每天都唱著過，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。

音樂猶如陽光、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂，就是平時在商場里、餐廳里、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子。各類人群對音樂的傾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但說明了一點：音樂是屬于大家的。因此，我以為音樂教學不應該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂課堂永遠應該充滿動態(tài)和變化，隨著時代的不斷變化，其過程也充滿了創(chuàng)造性。音樂教學反思在教學中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學有法而無定法，教學方法是否得當，教學過程是否合理，教學環(huán)節(jié)是否到位，這些都會直接影響到教學效果，乃至學生的終身發(fā)展。一個教師的成長應該指其專業(yè)的成長，夯實專業(yè)理論基礎積累實踐經驗是成長的基本途徑。這些年由于我輾轉于多個學校，真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺，讓我們從學習研究課例開始。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的，而是需要多個人共同協(xié)作，形成研究共同體。從前年秋季起，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領下，正式啟動了“音樂游戲教學法”實驗教學研究，共同研究課堂教學存在問題的過程中，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力。

當今社會和時代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念、新的教學方法、新的教學輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應時代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認真學習，并且是終身學習。我和所有老師一樣都希望學生喜歡自己，喜歡自己的課堂。希望在課堂上能喚起學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。但是事實上并不能事事如愿，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精，學生答非所問;提問方式不當，學生少有回應;教學內容缺乏新意，學生游離于課堂之外等等，這樣的課堂，學生又怎能喜歡?每當遇到這些讓人尷尬的局面，我就會及時反思自我，用心關注自己的教學實踐，努力優(yōu)化教學內容和方法，調整專業(yè)成長方向。

漸漸地我意識到，即使在同一時段，音樂課堂也不是一成不變的。同樣的教學方式、方法，不同班級、不同學生會有不同的反應。因此在課堂教學過程中需要教師因地制宜、因材施教。人無完人，課無完課，課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的課堂教學也總有些不足的地方。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料，讓它成為有價值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時，為了讓學生更深地理解歌曲內涵，在歌曲的藝術處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景，由于擔心他們不知如何表演，我還細致指導了一番，哪知道最終學生卻表現(xiàn)得極為拘謹，只能以簡單的語言敘述、齊唱歌曲而結束，到另一個班教同一內容時，我決定放任一把，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別，讓我明白了同一課教學設計并不能“通用”，內容的差別、學生個體的差異、教學的方式方法等都是產生不同效果的因素。

這些年在學校、同事的啟發(fā)、幫助下，我在課堂教學和教科研上取得了一些小的成績，這些將成為我繼續(xù)成長的動力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學習型的教師，才能真正與時俱進，開拓創(chuàng)新，隨時緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動權，才能更好地擁抱快樂課堂，綻放美麗人生。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

教學經驗體會總結篇八

按理說，老師讓學生堅持寫日記應該是好事；早晨抓學生背書應該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學生歡迎。

寫日記，本身是好事，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢？老師急功近利是主要原因。剛要求學生堅持寫日記，學生就能每天寫一篇質量上乘的日記嗎？沒那高的水平吧？再說，小學生的生活圈是狹小的，觀察能力是有限的，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多，怎能天天有東西寫？勿過多，多則濫矣！其二，缺乏正確的引導。寫作對于大多數(shù)學生來說是個難事，老師必須教其寫法，并開展多項有趣的活動，拓展學生的寫作面。這樣，學生方不厭寫，有東西可寫。其三、老師沒培養(yǎng)學生的寫作興趣。興趣是最好的老師。作為教師，在想讓學生堅持寫日記之前，就應有目的地激起學生的寫作興趣，讓學生想寫，欲一吐為快。這樣學生才會樂寫。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后，應及時表揚寫作態(tài)度好的同學，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學生堅持寫作的信心，給他們增添了寫作的后勁。其四、老師沒能細心體察學生的寫作情況。當老師批閱學生的日記，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應付時，那就應平心靜氣地多詢問學生其中的原因，如學生覺得沒事可寫了，那就應拓寬學生的寫作面，親自帶學生到大自然、到生活中去觀察、去體驗；引導學生多看有益的課外書，看出自己的感想，寫寫讀后感……從而再次調動學生的寫作熱情。如學生覺得寫作量還是大了，那就應降為一個星期寫兩篇日記或干脆寫周記了。因為量的'多少并不重要，重要的是呵護好學生的寫作興趣，寫出他們的所見、所聞、所感。

再來說說早晨抓學生背書一事吧。新課標的基本理念中講到：“語文課程應……指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”課程目標里要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感?！苯虒W建議中也指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用……”可見，積累是多么重要。課本中的文章大多是經典，背誦課文，既是對書本知識的內化，又是積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語感，夯實語文基礎的重要手段。顯然， 抓學生背書是有必要的?？捎行W校、有些教師的做法卻是不當?shù)摹：芏鄬W校，早晨學生一到校，相當一部分老師便把學生趕進教室里讀書，想要他們把所學課文都背個爛熟。我女兒的語文老師也不例外。一天，我和女兒步行去學校?？斓綄W校時，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學校去?！薄盀槭裁?？”我不解地問。女兒仍然低著頭，慢騰騰地說：“到了學校，就像坐牢似的！”我的心咯噔一下，這么小，怎么就有了厭學情緒？我耐心地詢問：“這是為什么？”女兒嘟著嘴說：“每天走進教室，老師就叫你讀書，沒有一點兒自由！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心。

抓學生背書，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢？每個人都需要自由的空間，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時間，怎能就被剝奪了呢？再說，老師如此行事也太主觀、太欠考慮了吧。早晨孩子們一走進教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課，反正就是一個字，“背”.這樣單方面強硬地壓制學生，他們能不煩嗎？這樣做，學生的自主性談何調動？學生的個性怎能得以張揚？話說回來，有這個必要嗎？課堂上引導得好，一些精彩段落學生當堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課。不引導學生看課外讀物，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時間要學生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧。為了一點分數(shù)，剝奪了孩子們的自由時空，削弱了孩子的體質，磨滅了孩子們的學習積極性，那可真不值得了！

好事，在應試教育下可能會變成壞事；在不遵從孩子的身心特點下，在缺乏引導、激趣的強令下，都有可能變成壞事。同仁們，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國際實驗學校

——武長青

教學經驗體會總結篇九

2）能恰當選擇、合理使用多媒體教學工具；

2）認真鉆研教材，理解教材，把握教材；

3)充分挖掘教材的審美功能和教育意義，根據(jù)教學實際情況確定教材的重難點；

(1)歌唱課教學規(guī)范

1）歌唱教學中要引導學生學習歌唱的技能。例如：歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、共鳴、情感表現(xiàn)等。

2）培養(yǎng)學生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術的實踐活動過程中，將歌唱技能訓練與歌唱藝術表現(xiàn)有機地融合在一起。

3）歌唱教學應該在表現(xiàn)音樂情感、塑造音樂藝術形象上下功夫。

(2)音樂鑒賞課教學規(guī)范

5）挖掘民族音樂文化，提倡學科綜合，樹立平等的多元文化價值觀。

3）形成性評價與終結性評價相結合；

4）自評、互評及他評相結合。

3)積極參與課題研究，撰寫科研論文，提高教育科研水平。

1、以審美教育為核心

每一位教師都能堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

2、分層教學

我們依據(jù)一定標準對不同班級的特點和學生原有音樂水平的不同進行劃分，依據(jù)教學主題設計不同教學案例實施教學，達到的不同培養(yǎng)目標。

1）根據(jù)不同班級的性格特點有針對的進行教學；

2）按各班音樂特色進行分層教學；

3）運用成功教學法讓每一個學生都嘗試成功。

3、探究與社團活動的開展

備課組每位教師根據(jù)自己的專業(yè)特長,開設了各類探究課和社團課.充分發(fā)揮學生的探究、實踐、創(chuàng)新的能力，學校戲劇社、合唱團、風箏交響樂團、舞蹈團堅持訓練，培養(yǎng)了學生藝術表現(xiàn)力和實踐合作精神，并將學生的音樂興趣點發(fā)揮極致。

4、積極參與校內外文藝演出和比賽

積極輔導學生排練并參與校、區(qū)、市級各類文藝演出和比賽，包括：“音樂小世界”、“鋼琴小舞臺”、“班班有歌聲”、“新區(qū)藝術節(jié)”、“紅色經典小故事展演”。最大程度的展現(xiàn)學生的藝術才華。

教學經驗體會總結篇十

初中物理自從教材用蘇教版新課程以來，本人在教學中收獲和感受很多，蘇教版初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念?？茖W探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學家進行科學探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設，制定計劃與設計實驗，通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)，評價證據(jù)是否支持猜想和假設，得出結論或提出的問題，交流與合作。這些步驟對于我們學習物理、學好物理是必需的。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。

一、新課程改革要重視控制變量法，在科學探究過程中的運用和理解。

所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關系，這種研究方法稱為控制變量法。我們在需要用控制變量法解題時，要注重理解“控制什么?改變什么”，“如何控制?如何改變?”這是研究問題的關鍵。下面我舉兩例進行剖析。例如：在研究影響動摩擦力大小因素的實驗中，如果研究滑動摩擦力大小與壓力大小關系，那么就要控制接觸面的粗糙程度不改變，而要改變壓力大小，觀察滑動摩擦力與壓力大小的關系。那么，如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。那么，如何改變壓力大小呢?方法就是在木塊上添加砝碼改變壓力(當然此實驗過程中要注意測定滑動摩擦力大小的方法——用彈簧測力計拉著木塊在水平上木板上作勻速運動，記下彈簧測力計的示數(shù)即為摩擦的大小。再例如：在研究導體中的電流與電壓、電阻的關系實驗中，如果探究導體的電流與電壓的關系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關系。在該實驗中，如何改變導體兩端的電壓呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，改變導體兩端的電壓。如果探究導體中的電流與電阻的關系，那么就是控制導體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關系。在該實驗中，如何保持導體兩端的電壓不變呢?方法就是：調節(jié)滑動變阻器，使導體兩端的電壓保持不變。

總之，控制變量法在初中物理科學探究的實驗過程中經常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。例如，研究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關;研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。

二、新課程改革要重視類比法在物理學習中的應用。

所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。這一邏輯推理方法就叫做物理類比法，它實際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。初中學生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導學生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學習效率。類比法在物理學習中的應用很多的，例如：在電壓一節(jié)的教學時，把電路模型類比水路模型從而引入電壓的概念。 在教學中，通過引導學生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。然后將兩幅圖進行類比分析，找出一一對應關系，比如閥門對開關、水輪對燈泡、水泵對電源、水路對電路、水流對電流等等，進而理解水流的形成是因為有水壓，那么電流的形成是因為有電壓。所以學生很容易通過類比法的學習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。

再例如：初中物理新課程學習中，我們可以把聲波跟水波類比，把學習電磁感應中“作切割磁感線的運動”和農民用鐮刀垂直地去割水稻這樣一個動作相類比……。

三、新課程改革要重視比較法的學習和應用。

所謂比較法就是指通過事物間相同的特征或相異特性的比較，去發(fā)現(xiàn)事物之間的內在聯(lián)系和根本區(qū)別。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。運用比較法可以幫助我們在學習新概念等方面加深理解，可以幫助在學習中可能存在的錯誤加以鞏固、對比，避免錯誤的發(fā)生。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結構及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較……等等。在學習過程中，通過直接或間接的比較，能夠迅速、順利地做出正確的分析和簡答，從而起到事半功倍的效果。

四、新課程改革還要重視其它學習方法的研究和運用。

例如運用等效替代法在解決長度特殊測量“化曲為直法”的應用以及在解決9年級物理上冊p88活動1：用替代法使用電阻箱間接地測量電器的電阻……等等。例如運用推理法解決牛頓第一定律、推理真空不能傳聲的實驗結論等等……。再例如運用推導法，根據(jù)串、并聯(lián)電路電流、電壓特點及歐姆定律推導串、并聯(lián)電路中電阻特點……等等。

總之，我認為初中物理學習必須在新課程改革理念的引領下，重視學習方法的研究，特別注重探究實驗的教學，新課程標準指出，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能夠在課堂上保持學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，讓學生學會學習、學會探究，養(yǎng)成良好的、正確的價值觀。教與學是對立統(tǒng)一的兩個方面，牽涉的面廣，影響的因素不定，作為教師我認為應不斷的探索和總結教學方法，把自己在教學過程想到的、看到的好的方法，經驗及時寫下來，用于改進今后的教學，提高教學質量，運用靈活多變的教學方法引導學生在探究中學習，努力達到物理新課程改革的要求。

教學經驗體會總結篇十一

因為高中物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向矢量，從而使高中物理難學也難教，這是人們的共識。就高中物理教學工作，現(xiàn)談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點：

一、用好教材

課本，是根據(jù)教學大綱或課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學史等等。這些內容既能加強學生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導學生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導學生認真研讀教材。

教師在課堂上應有意識地將教材轉變成“學材”，使學生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎。那么，如何將教材轉化成“學材”呢?我認為通過“教材+學法=學材”的模式便可實現(xiàn)這種轉化。教師應體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學生如何會“學”，使學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應”和“原子能級躍遷”，很多學生難以理解，我就及時給學生以方法指導，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領域中的問題，幫助學生與宏觀領域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平的理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學好了物理中的“光子說”呀!這樣學生就饒有興趣精神倍增了。只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學習。在課堂教學中“學法”本身也是重要的知識和技能。學生掌握了正確的學法才能充分發(fā)揮其主導作用，運用”學法”進行自學。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉化成了學生的“學材”。這恰恰就是素質教育的基本要求。有些教師忽視了教材的重要性，而片面強調了練習冊的重要性，這是極其錯誤的。我感覺原因有以下幾點：

1、不利于物理學習思維的培養(yǎng)!

2、不利于學生自主學習和創(chuàng)造性學習的培養(yǎng)。

3、更不利于教師業(yè)務提高和成長。

二、和學生處好“關系”

21世紀的教學，不再是教師的高高在上，師道尊嚴;而是在業(yè)務專長引領學生學習，在生活方面做學生朋友和玩伴!真正意義上的“良師益友”!表現(xiàn)在：

1、放下老師的架子，你的目的是傳道解惑，在某種層面上是平等的!又是不平等的!

2、尊重學生體現(xiàn)在你要善于在學生面前充當一個聽眾的角色，了解學生學習和其他方面內容。一句話：溝通很重要。特別是年輕教師要善于和學生溝通，從某種意義上講，這方面能力不亞于業(yè)務能力。

三.教學上循序漸進，降低梯度

泰山雖高，但一般人都可以翻越;懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學中顯得很重要。

降低梯度關鍵在于教師應當切實了解學生已經掌握了哪些知識，幫助學生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法，達到使學生把舊知識同化新知識的目的。為此，要求備課時細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進行類比，找出存在的差別和內在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學中如何啟發(fā)與指導，使學生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學習的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢?教師在教學中必須考慮學生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產生的彈力原因和方向然后演示其它物體產生形變而產生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產生彈力的條件。這樣的教學方法及過程跟初中教學銜接起來，又滿足了高中教學的要求。

四、充分駕馭課堂

新課程的改革不僅是教材的改革，更是教學方法的改革，與傳統(tǒng)教學相比，對老師的綜合素質能力要求提高了。那么教學效果的好壞，課堂是關鍵!1。認真?zhèn)湔n2。不要忘情于教，更要動情于管!

五、培養(yǎng)良好的分析問題的習慣

1、不可過分關注解題的特殊方法，應重視解題的一般性問題。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導作用。

2、重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析，要關注解的合理性，要看模型的運用是否合理，結果是否符合客觀實際等。

3、講解習題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快，以免學生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想。

六、及時總結和反思

每上完一節(jié)課，總感覺改進的地方很多，如板書、新課的引入、例題的選擇、課后小結等等，這就需要我們在需要改進的地方做好總結和批注!“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，一個教師如果寫三年的教學反思有可能成為名師，”就是這個道理!

另外，我認為，物理教學方法的選擇上應從教學實際出發(fā)，具體情況具體對待，關鍵是要博采眾長，綜合運用，合理組織，并在教學全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學過程始終處于一定的問題情境之中，使之成為一個不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程，從而利于學生理性思維的培養(yǎng)。

以上是我對自己物理教學的反思和總結，總結的很片面。在今后的教學中，我將不斷努力提高自己的能力水平，使自己自己能勝任各個層次的物理教學，做一名優(yōu)秀的物理教師!

教學經驗體會總結篇十二

基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期 的地方課程教學實踐，總結如下：

一、以生為本、共同成長

在小學地方課程教學中以生為本，更好地發(fā)揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，

使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、 鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發(fā)現(xiàn)的驚喜和成功的快意。

二、注重資源，豐富課程

地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現(xiàn)自己特色的重

要依據(jù)。不同的地區(qū)有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和 生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的 課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當?shù)姆绞?，收集當?shù)赜刑厣恼n程資 源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。

三、以理念為先導，以學生發(fā)展為終極目標

在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校—家庭—社會的

結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現(xiàn)象。不能只關注課程的形，忽視課程的神， 課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了 解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只 有這樣，才能順利地、創(chuàng)造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產生實際 的成效，更好地為地方經濟建設及社會發(fā)展服務。

在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中， 我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節(jié)課）、上好課、地方課課件中有設 臵語文、數(shù)學、科學、地理、音樂、軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學等方面的綜合知識，特別是 有關發(fā)展新農村建設、經濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重 學生的發(fā)展。學生的可持續(xù)發(fā)展是學校課程發(fā)展的終極目標，發(fā)展根本指向是老師的發(fā)展 和學生的發(fā)展。

四、教學反思、努力方向

地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，

高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰(zhàn)的機會，教師的生活態(tài)度和責任心 直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。

展望未來謀發(fā)展，在今后的教學工作中我將不斷總結經驗，加強自身建設，自我學習， 不斷充實自己，提高自我調節(jié)能力，更好地為教育教學服務，為培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)、熱愛 家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。

教學經驗體會總結篇十三

把關心熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學期下來，在自己把愛奉獻給學生的同時，也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時刻想著學生、關心學生、愛護學生、一切為了學生的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

通過一個學期的學習，著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學會聽課，知道學習，生已掌握些基本的數(shù)學知識，認識了數(shù)學。教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質還有待提高、學生能力的培養(yǎng)還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在。

就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

1.提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學文化知識的學習并不斷更新，用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學習研究的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心。

2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣?？紤]學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做準備。

3.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，處理好教師、學生、家長三方的關系。適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，給學生營造一個良好的學習生活氛圍。

對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基矗教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：

1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

??????? 教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。

要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。

一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。

光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的密切關系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的'問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節(jié)奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節(jié)每單元過關。由于學生的學習能力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖---電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析;而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優(yōu)勢引導學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。

教學經驗體會總結篇十四

光陰似箭，任職以來我作為一名小學語文教師，在學校領導的關懷下，我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐，我掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對任職以來的語文教育教學經驗總結如下：

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。

在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。

2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的'組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。

因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

未來的社會，需要的是具有綜合能力的人才，對學生進行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學中，對學生進行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導學生如何用恰當?shù)恼Z言表達，常把有趣的典故用在語文教學中。實驗表明，綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質具有很大的幫助。除了課堂上對學生進行知識傳授外，更注重對學生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課余時間開展豐富多彩的課外活動，讓學生出黑板報、出試卷，組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有組織、有計劃的對音樂、美術、體育等方面的活動的開展，極大的調動了學生的學習積極性，在寓教于樂的同時，使學生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學生的各種興趣和愛好，為成為一個各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅實的基礎?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！苯虒W的道路還很漫長，教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經驗，但還遠遠不夠，今后我將更加努力地繼續(xù)探索下去，來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法，以適應教學發(fā)展的要求，為農村的教育事業(yè)奉獻一切。

作為一名班主任，我認真組織指導班委會工作，注意培養(yǎng)小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發(fā)揮作用，正副班長負責班隊課，體育委員負責管理器材，學習委員負責早自修和作業(yè)本，讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力，但是在其工作的過程中培養(yǎng)了他們的工作能力，這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優(yōu)秀學生的評選工作。我由個別學生提名，全班學生舉手通過，評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生，一個工作積極分子，一個學習積極分子外，我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生，給予物質和精神獎勵，同時鼓勵全體學生努力爭取進步，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

作為一名教師，在實際教學中，我把學科專業(yè)教育和思想品德教育融為一體，遵循“和諧、興趣、成功”的原則，通過革新教法，豐富教學形式，創(chuàng)設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境，讓學生在教學活動中進行情感體驗，使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材，理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養(yǎng)的影響，用教材作素材對學生進行思想品德教育。

學生參與評價是知識獲取的再體現(xiàn)。因此，我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價，給他人評價，不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷，而且體現(xiàn)了學生的主人翁地位，增強了責任心，增進了同學間的相互了解，體現(xiàn)了互幫互學的合作精神。

因材施教，發(fā)揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中，我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞，讀順每篇課文，會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同，基礎較好的學生要求寫出語言生動形象，基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優(yōu)生必須做好差生的小老師，要求每個學生在原有的基礎上都應有所發(fā)展。

總之，本人在任職期間，志在抓好教育教學，提高質量，愿以畢生的心血努力學習、工作，把自己的才智奉獻給黨的教育事業(yè)。最后，就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句話結束吧。

教學經驗體會總結篇十五

尊敬的各位領導、各位老師：

首先感謝縣局領導給我們柳林中學這樣一個機會。

我們柳林中學自從20xx年2月16日開學后，就把打造書香校園，營造書香氛圍作為校園文化建設的重要組成部分，通過開展師生閱讀活動，增加學校內涵，提升學校品位。學校領導班子、班主任、語文老師形成合力，取得了一定的成績。在此向大家匯報一下：

一、 為什么重視語文閱讀教學

“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫沤裰型?，學者一致認為：好讀書，讀好書，讓學生懂得讀書好是提高學生語文素養(yǎng)的有效手段之一。葉圣陶先生曾說：“學語文，豈能僅僅讀《語文》，必須在國文教本之外再看其它的書，越多越好。這樣才能養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文章的技能?！遍喿x心理學認為：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產勞動，以及各項工作的基本技能。教師和家長不可能永遠陪伴著孩子，而好書卻可以成為他們終生的良師益友。閱讀能增加知識，開闊視野，活躍思維，有利于智力的開發(fā)，有利于語文能力的培養(yǎng)；同時閱讀也會給人以啟迪，陶冶性情，培養(yǎng)品德，發(fā)展個性，提高思想道德素質和科學文化素質，使其熱愛祖國，造福人類。像文學作品的閱讀，就能喚起人們的審美感受，動之以情，曉之以理，從而發(fā)揮認識、教育以及智能訓練的作用。朱永新博士甚至說“一個人的精神發(fā)展史，就是他的閱讀史，一個民族的精神文化水平，在很大程度上取決于這個名族的閱讀水平?！彼裕總€人都要好讀書，來提高自己。

閱讀確實重要，閱讀一部好書，就是結交一位好友，那種心靈的碰撞，思想的交流，觀點的認同，情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成。反觀我們的教育教學中，我們發(fā)現(xiàn)我們的語文越來越遠離了當代中學生，學生們肩負升學的責任，為了取得優(yōu)異的成績，將大部分時間都用在學習數(shù)理化和英語方面，語文學習成了副食，學生的閱讀面很窄，滿足于課本上的幾篇課文、試卷上的幾篇材料，其結果是降低了學生的人文素質，也直接導致了學生情感價值觀的模糊。

為適應未來社會對人才的需求，我校認真貫徹上級文件精神、及時開設了語文閱讀課，來培養(yǎng)被忽視的學生閱讀能力。讓學生明確要好讀書，讀好書，讀書益處多多。

二、我們是如何做的

1、圖書配備。

我們學校對語文閱讀教學極為重視，先說圖書的來源，一是學校在資金極為緊張的情況下，籌措5000元購買了一千冊圖書，二是發(fā)動學生踴躍捐獻。再說圖書的書目，都是嚴格按義務教育階段課外閱讀推薦書目，其中許多為中外文學名著，還有一些文質優(yōu)美，富有時代氣息的時文、報刊以及優(yōu)秀作文選。為了使圖書便于保存、借閱，我校給每班配置了一個圖書廚，每班設兩名圖書管理員，負責班級學生的借閱?，F(xiàn)我校每班生均圖書均超過10本，為學生提供了大量的精神食糧。

2、運行機制

（1）、課程設置。采用大課時，每兩節(jié)課為一個閱讀單位。每班間周一次。

（2）、學習方式兩種。一種是摘抄式積累，在進行閱讀時，教育學生“不動筆墨不讀書”。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。學生一般都準備兩色筆。一色筆在筆記上摘抄閱讀中的震撼心靈的語句或寫作素材，另一色筆書寫自己的感悟或標注圈點最打動自己心靈的字、句、段等。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。一種有效的閱讀必須能夠進行展示成果，針對同一作品，閱讀課上紛紛亮出自己的講解，與大師對話，與同學思想交鋒，詮釋自己對作品的獨特情感體驗。仁者見仁，智者見智，不人云亦云，個性化的閱讀就是一種創(chuàng)造。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特。比如，初一四班閱讀了《西游記》，在班內舉行一次《西游記》人物形象的辯論會，對八戒這個人物就展開了激烈的爭論；閱讀了一組感恩的文章，初二三班學生自行表演了感恩手語操。

對不同文體作品在閱讀上施以指導，有時還給學生提供課題。比如，提供名人系列課題——《名人成長給我們的啟示》、《結合名人的成長史，談自己應該怎樣做人》c、閱讀要及時反饋落實。學生每讀一本書都要有閱讀摘抄和感悟，學校為每位學生配備了閱讀本，語文教師定期批閱，學校定期檢查閱讀情況，作為評價語文教師閱讀教學的標準。

3、管理保障。

（1）為保障我校語文閱讀教學工作的深入提高，校教務處制訂了《柳林中學語文閱讀課程標準》、《柳林中學閱讀教學實施細則》，規(guī)范了語文教師大閱讀課的時間、備課要求、教師讀書筆記要求、學生讀書筆記的檢查等。

（2）成立了語文閱讀課題組。探討研究閱讀教學中出現(xiàn)的新情況、新問題。

4、活動促閱讀：我讀我“秀”

學校定期組織或學生自發(fā)舉辦各種讀書會、朗誦會、故事會、報告會、演講比賽、征文比賽、名著知識擂臺賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選。通過這些活動促進學生閱讀。

閱讀讓學生口才更出眾、思維更敏捷、胸懷更開闊、視野更寬廣、境界更高遠、精神更卓拔。

三、 閱讀教學取得的成績

為每次都設置主題，而主題又和陶冶學生的情操有關，例如“成長”、“感恩”、“友誼”、“快樂”??，學生在收獲有關知識的同時又明確了自己人生的方向，使其有效地指導了學生的一言一行，無形中為創(chuàng)建和諧校園貢獻了自己的一份力量。

（2）清明節(jié)，我校初一語文備課組舉辦了清明節(jié)作文比賽，年年祭掃先人墓，處處猶存長者風，培養(yǎng)了學生的感恩之情，對學生進行一次情感觀、價值觀的教育，并挑選優(yōu)秀作文結集印刷《清明節(jié)作文專號》，在學生及家長中產生很好的反響。

（5）平時我校教師勤奮工作、銳意進取、大膽進行語文教學的教學改革，寫出了多篇有價值的教學論文。其中倪延龍老師的論文獲國家級獎，09遠修期間倪延龍老師的論文被省專家重點評論推薦，左玉東老師的論文在報刊發(fā)表，我校將語文教師的優(yōu)秀論文編寫成冊。 （6）今年，學校開展創(chuàng)辦書香校園讀書活動，活動中師生同讀，親子共讀，從學校到家庭營造了濃郁的讀書氛圍，促進我校的閱讀教學，最后評出師生同讀優(yōu)勝班集體3個，親子共讀優(yōu)勝家庭10個。

（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學習古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情，學校積極和《聊城晚報》聯(lián)系，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展。

一路走來，一路風景，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實踐，在推進素質教育，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻。

（7）元旦來臨，為配合創(chuàng)建書香校園活動，我校組織了古詩文書法比賽，力圖通過學習古詩文，感受古詩文，來陶冶情操，拓寬視野，融入濃濃古詩氛圍。

(8)濃郁的讀書氛圍帶動了學生極大的讀寫熱情，學校積極和《聊城晚報》聯(lián)系，組成了柳林中學小記者團隊，并參與聊城晚報組織的各種活動，從側面又進一步推動了校園讀書活動的深入開展。

一路走來，一路風景，我們感受到了語文閱讀教學的獨特魅力；但是，也有一些迷惑，例如在展示閱讀成果方面，有效途徑還不是特別多。我們還將不斷地完善，克服困難，繼續(xù)實踐，在推進素質教育，深化教育教學改革方面做出我們新的貢獻。

教學經驗體會總結篇十六

1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準”；對教材的內容的梳理系統(tǒng)以求“全”，創(chuàng)新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。

2.網(wǎng)上收集或購買優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經典，積極吸取卓越的教學經驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學有法，教無定法的深刻內涵，又可以在教學中博采眾長，使課堂融各家優(yōu)點于一身，精彩每一瞬間。

3.多做題多領悟。作為教師不僅僅是掌握好學生教材的知識，教學還應該具有前瞻性，結合應試教育的需要，通過對廣泛高考題目的不斷練習與推敲，從歷年考試規(guī)律中總結出課本知識的重難點與考點，從而對自己的教學方向有著更加明確的把握。教師在不斷地練習研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的授課特點進行創(chuàng)新與提升。

1.堅持微格訓練，追求自然教態(tài)教姿。長期堅持微格訓練，通過不斷自我觀摩與旁人監(jiān)督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動作，從內在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學教師，從內到外完成學生到教師的角色轉換。

2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛形象的教學視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。

3.加強三筆字與普通話練習。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內在的輸出更有藝術，更規(guī)范，更讓人信服，那么加強自身的寫與說的技能就是更加迫切了。

每天堅持默寫字帖與多看普通話教學視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習慣中融入了練習成分，從以前的看無聲新聞到現(xiàn)在的看中央電視臺的節(jié)目新聞，這一步步的.觀摩練習也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。

收集班主任實戰(zhàn)經驗，并結合自身的經驗進行創(chuàng)新與改造。班主任工作的是注重實踐經驗而非空洞理論。因此，吸收過去名家的班主任經驗就顯得十分必須與迫切，并可以結合自己在學校社團中的工作實踐經驗，獲得更大的提升。

總之，要成為一名優(yōu)秀的政治教師并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地學習與提升的，但愿這次的實習我能感悟，感受更深，那就可以更加堅定我的職業(yè)理想與人生目標。

教學經驗體會總結篇十七

一、樹立正確的教學觀

教師是教學過程的組織者，是素質教育最終的實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，不斷學習，努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學行為，使自己的教學能力不斷想綜合能力的探究性教學,多維度的體驗性教學,互動交往性教學的方面發(fā)展.要報教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展才能的機會和發(fā)展自己的機會,把上好每節(jié)課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探索，教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新”為此，我每年除積極參加各種校本培訓外，還自費訂閱了《小學各科教與學》、《小學教學設計》等刊物，從中吸收精華，補充自己的“營養(yǎng)”。

二、深鉆教材，改進教法，力求創(chuàng)新

教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有規(guī)范性，因此教師要做教材的主人，對教材的應用必須得心應手，鉆得進，跳得出。同時要充分理解教材的編寫意圖，對于任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的聯(lián)系。要注意改進教學方法，講究整合，融合，要以學論教，努力發(fā)展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，在平時的教學中，我努力營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，創(chuàng)造性地使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”得原則，呈現(xiàn)的內容、形勢盡可能是學生熟悉的、喜聞樂見的、靈活多樣的，從而使學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識，正確處理結果和過程。牢記“教學有法，但無定法，貴在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的的方法和途徑，從備課到上課，我給自己確定的目標是“精益求精”“沒有最好，但求更好”。

教學中，我處處以高標準嚴格要求自己，以學生的發(fā)展為本，面向學生，尊重差異，使學生主動參與，體驗成功，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協(xié)調發(fā)展。教學中，我不斷潛心鉆研，不斷改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n上課，始終遵循“自主探究”的原則，把“學” 案融入到“教”案中注重內涵,關注學生的生活和直接經驗有意識的努力將學生的基礎性、發(fā)展性創(chuàng)造性整合到一起.不斷優(yōu)化教學結構科學的進行課堂教學改革實踐。課堂上凡是學生能探索的，絕不代替凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地，注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生的奇思妙想，質疑問難。

為了更好的進行教學科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學素質教育實施的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我以創(chuàng)新教育的思想為指導，不斷進行課堂教學改革，在教學實踐中我能針對高中低年級學生的特點。綜合使用嘗試和愉快教學法，逐步摸出了“引導自學——反饋點撥——層次訓練——反饋矯正”或“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸等一些適合鄉(xiāng)村小學教學的模式，收到了明顯效果，得到了領導和同事的稱贊和認可。

三、制定目標，明確方向

作為一名老教師，墨守陳規(guī)，保持現(xiàn)狀，原地踏步走是絕對不行的。一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，同時向同行請教，取人之長，補己之短。明確了努力的方向，制訂了努力的民辦：

1、在專業(yè)學習教學研究上更加努力，加強自身基本功的訓練。在課堂教學上做到精講精練，堅持做到“四認真”(認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課,認真批改作業(yè),認真輔導每一個學生)

2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,教學中對他們實行四優(yōu)先(優(yōu)先提問)發(fā)現(xiàn)閃光點,使他們不斷增強學習的信心,力求進步。

3、對青年教師積極培養(yǎng)和指導，發(fā)揮傳幫帶的作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作.作為一名申報小高的老教師,不想以高度的責任心和自覺性,即使發(fā)現(xiàn),研究和解決教育教學工作中的新問題,新情況,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好管理工作,以不辜負教師這一神圣職責。

四、正視成績，不斷反思

教育學生，用功在勤。課堂教學，用心在巧。由于自己的不懈努力，多年來，我在教學工作中取得了一些成績。任現(xiàn)職以前，曾在1987年和1993年兩次獲得縣教學評優(yōu)一等獎和二等獎，1996年曾獲鄉(xiāng)級教壇新星一等獎。1999年指導學生參加數(shù)學競賽分別獲市級二等獎和三等獎。所教學科在教學統(tǒng)測中多次名列前茅。任現(xiàn)職以來的七年里，所任學科有六年的檢測均分或及格率、優(yōu)秀率均在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)獲得前一二名。2019和2019年所任的四、五年級數(shù)學還在縣統(tǒng)測獲得全縣第二名的成績。

為了不斷總結自己的教學經驗，自2019年以來，我根據(jù)教育部門的要求，積極撰寫教學論文，所撰寫的論文有一篇獲國家級二等獎，有兩篇獲市級二三等獎。有三篇獲縣級二三等獎。另外還有一篇在縣教育期刊上發(fā)表。

回顧過去，深感欣慰，展望未來，任重道遠。俗話說“好漢不提當年勇”，“不懈耕耘樂何在，繪出宏圖為明天”，今后，在教育這塊田地里，我將不斷反思，默默耕耘，無怨無悔。

任職以來，自己深感肩頭責任重大。為更好地教育學生，自己伏下身子，認真學習，刻苦鉆研，并結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學水平，取得了不錯的成績?，F(xiàn)將自己任現(xiàn)職以來的教育教學經驗總結如下：

一、提升自身素質，加強人格修養(yǎng)

中學班主任是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。班主任和學生們朝夕相處，一言一行都直接影響著學生。為了自身素質的提高，同時也為了讓學生“親其師，信其道，樂其學”，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強自己的人格修養(yǎng)，增強自身的人格魅力，讓自己真正做到以身作則，為人師表。具體做法有：

1、不斷學習，提高自己專業(yè)水平。

首先，自己深入學習新課程標準，盡快更新自己的教育理念，用新課程理念指導自己的教育教學工作，并內化成自身的素質。一切為了學生，使每一個學生都盡可能的得到最大的發(fā)展。

另外，自己還堅持收看教育頻道，及時掌握教育動態(tài)，用以指導自己的教學。《河南教育》《中小學青年教師》《教育時報》等報刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學到了很多班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧，使自己得到了全面的發(fā)展。

2、理論聯(lián)系實踐，提高自己的講課藝術。

3、時時處處注意自身形象，做到為人師表。

有的教師在課堂上侃侃而談，風度翩翩，但在課下往往忽視了自身對學生的影響作用。說話隨隨便便，舉止拖拖拉拉，讓學生看到了很多不該看到的現(xiàn)象，聽到了很多不該聽見的言談，這些都會給自己的人格修養(yǎng)帶來很大的削減，甚至會讓自己的苦心白費，給學生以“言行不一”“道貌岸然的偽君子”形象，為以后的教育教學工作埋下了隱患。因此，要時時處處注意自身形象，給學生以模范表率作用，真正做到以身作則，為人師表。

4、反思教育教學中出現(xiàn)的問題，及時總結經驗，提高自己的理論水平。

二、抓好班主任管理工作，營造良好班級生活氛圍。

班主任管理工作是教師在做好日常教學工作的同時一項重要的工作?？梢哉f，班主任管理工作的好壞，直接影響著班級各項工作的開展。我在教育教學管理中，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級生活氛圍。具體做法有：

1、抓好安全教育工作。

安全教育不容忽視，在帶班之初，我就堅持對學生進行安全教育。開學時，對學生進行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、宿舍管理等安全教育;夏季，對學生進行游泳安全教育，冬季，對學生進行用電、取暖安全教育;總之，時時根據(jù)情況對學生進行安全教育，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。

2、深入開展素質教育。

3、堅持德育為主，以德促智。

在班級管理仲，堅持德育為主的原則，把德育工作放到首位，充分利用

黑板報

4、“嚴”“愛”并舉，加強班干部培養(yǎng)工作。

在班級管理中，我堅持“嚴”“愛”并舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照料，紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學習，還提高了班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。

5、不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心，做好后進生轉化工作。

在后進生轉化方面，我對后進生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。對后進生施以師愛，熱心幫助，耐心教育，取得了很好的后進生轉化效果。具體做法有：(1)轉變觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生，對后進生不拋棄，不放棄。教師要牢固樹立“轉化一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同等重要”“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”等觀念，真誠地熱愛、關心每一位后進生。(2)注意轉化過程中要多施愛心，要有耐心。愛，深沉的師愛能消除師生之間的隔閡甚至對立，拉近師生間心靈的距離，使后進生逐漸“親其師、信其道、樂其學”，增添信心，約束自己，提高自己。須注意的是，后進生在轉化過程中，受種種原因的影響，會出現(xiàn)“反復”現(xiàn)象，這時候就需要我們教師要有足夠的耐心，客觀、認真對待這種“反復”，取得后進生轉化工作的最終勝利。

作為班主任，還要重視課外活動的開展，使學生得到健康、全面的發(fā)展;

總之，教師要懷著愛生之心，真正為學生著想，提高自身素質，加強人格修養(yǎng)，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業(yè)貢獻自己的力量。

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