實用教學重難點心得體會（通用17篇）

心得體會是通過自我反思和總結，對一段時間內(nèi)的學習、工作、生活等方面所得到的經(jīng)驗和教訓進行概括和總結的一種表達方式。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并改進，同時也有助于鞏固所學知識和經(jīng)驗?？傊瑢懶牡皿w會是一種促進個人成長和進步的重要方法。寫心得體會時，我們應該注重感情的表達，讓讀者能夠感受到我們的真實與深刻。以下是一些精選的心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

教學重難點心得體會篇一

在大學生活中，思想政治理論課（簡稱思政課）是一門必修課程。不同于其他學科，思政課的重點不僅是知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德標準。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課常常被學生視為一門難學的課程。本文將就思政課的重難點進行解析，并分享一些心得體會，以幫助學生更好地學習和理解這門課程。

首先，思政課的重難點之一在于理論的抽象性。思政課涉及到眾多抽象的概念和理論，例如馬克思主義哲學、共產(chǎn)主義道德觀等。這些理論在平時生活中難以直接感受和體會，因此學生往往難以理解和掌握。為了解決這個問題，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是將理論與實際生活相結合。例如，與同學進行討論，并就一些具體的社會問題進行分析和思考。通過與實際情境的結合，學生能夠更容易地理解和應用所學的理論知識。

其次，思政課的重難點還包括思辨能力的培養(yǎng)。思辨能力是指學生在面對問題時能夠理性思考、多角度思考和自主判斷的能力。思辨能力的培養(yǎng)在思政課中占據(jù)重要地位，但對于大多數(shù)學生來說，這是一項相對陌生和困難的任務。為了提高思辨能力，我經(jīng)常主動參與討論，學會傾聽他人觀點的同時，也要勇于表達自己的觀點。此外，閱讀一些優(yōu)秀的思想政治類著作，對培養(yǎng)思辨能力也大有裨益。通過與他人的交流和對優(yōu)秀作品的思考，我逐漸提高了自己的思辨能力。

再次，思政課的重難點還體現(xiàn)在政治理論的研究和運用上。學生們往往有些覺得政治理論與自己的生活有距離感，難以與實際結合起來。無論是黨的路線方針政策還是馬克思主義理論，都是在特定的歷史背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。要理解這些理論，我們需要了解當時的歷史背景以及它們得到產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。此外，也可以通過參加一些實踐活動，如社會實踐、志愿者活動等，將理論與實踐相結合。通過實踐，不僅能更好地理解政治理論，還能讓我們了解國家和社會的發(fā)展狀況，使政治理論有了更廣闊的實踐基礎。

最后，思政課的重難點還體現(xiàn)在自我發(fā)展和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上。思政課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和道德規(guī)范，但是，這一要求對于每個個體來說都是一種挑戰(zhàn)。為了更好地培養(yǎng)自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，我積極參與社團活動和公益事業(yè)，努力提高自己的社會責任感。同時，我也要自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，從小事做起，例如守時守紀、尊重他人、誠實守信等。通過這樣的努力，我逐漸意識到個人的自我發(fā)展和道德修養(yǎng)與整個社會的和諧發(fā)展是息息相關的。

總之，思政課作為一門綜合性課程，是大學生必修的課程之一。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課對于學生來說常常是一門難學的課程。在面對思政課時，可以通過將理論與實際相結合，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)政治理論的研究和運用能力，以及自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，來更好地學習和理解思政課。通過持續(xù)的努力與實踐，我們相信大家一定可以在思政課中收獲更多和更深的體驗和體會。

教學重難點心得體會篇二

教學過程中，教師往往面臨著各種各樣的重難點問題。如何幫助學生突破這些難點，是每一位教師都需要思考和探索的問題。本文將以個人的經(jīng)驗為例，論述一下突破重難點教學的心得體會。

第二段：目標明確。

要突破重難點問題，首先需要明確教學目標。在教學的起始階段，教師應該明確自己的教學目標，確定學生需要達到的知識和技能點。只有明確了目標，教師才能更有針對性地制定教學策略和教學方法，從而更好地突破教學中的重難點問題。

第三段：探索多種教學方法。

在教學過程中，教師應該多種教學方法的組合來突破重難點問題。針對不同的學生和不同的教學內(nèi)容，可以嘗試使用講解、示范、引導、實踐等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。此外，教師還可以通過情景模擬、案例分析等方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，使學生更好地理解和掌握。

第四段：激發(fā)學生的自主學習能力。

要突破重難點問題，不能僅僅依靠教師的教學方法，還需要激發(fā)學生的自主學習能力。教師可以通過設置問題、引導討論、開展小組合作等方式，讓學生主動參與到學習中，積極思考、交流和合作，提高解決問題的能力。此外，教師還可以鼓勵學生自主查找資料、閱讀相關文獻、進行實踐探究，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力。

第五段：及時反饋和鞏固。

突破重難點問題的教學過程中，及時的反饋和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應該對學生的學習過程進行及時評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。同時，教師還應該通過復習鞏固的方式，幫助學生將學過的知識和技能內(nèi)化為自己的能力，形成良好的學習習慣和學習方式。只有不斷地重復鞏固和反饋，才能使學生真正突破重難點問題，取得學習的成功。

結尾段：總結。

通過對個人教學經(jīng)驗的總結，我深刻認識到突破重難點問題的教學非常重要。明確目標、探索多種教學方法、激發(fā)自主學習能力、及時反饋和鞏固，這些都是突破重難點問題的有效方法。希望在今后的教學中，能夠更好地運用這些方法，幫助學生突破重難點，取得更好的學習成果。

教學重難點心得體會篇三

以往的數(shù)學教學中，教師通常以語言或者板書的形式幫助學生學習數(shù)學概念，在這個過程中，學生的學習多為機械記憶，效果十分有限，難以確保學生數(shù)學素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。但是如果依托多媒體技術則大有不同。因為多媒體是集圖文聲像于一體的現(xiàn)代技術，它可以將抽象的概念與豐富的感性材料結合起來，幫助學生獲取大量形象直觀的感性認知，進而使學生在主動思考的基礎之上透過現(xiàn)象看本質(zhì)，概括總結出事物的本質(zhì)屬性，進而形成概念。同時，多媒體還能夠?qū)⒏拍畹男纬蛇^程再現(xiàn)出來，使學生根據(jù)過程的觀看，更為深入地了解概念的內(nèi)涵與外延，從而對概念有更深層次的理解，進而突破重難點，打好數(shù)學基礎。

二、依托多媒體技術為學生創(chuàng)設教學情境，輕松化解教學重點知識與教學難點知識

在數(shù)學教學中，一些教學重點知識與教學難點知識通常具有較高的學習難度，使得學生在學習這些知識的過程中，難免產(chǎn)生畏懼心理，進而對數(shù)學學科產(chǎn)生抵觸情緒，同時也會對自身能力產(chǎn)生否定性評價。針對此種現(xiàn)象的存在，教師應當依托多媒體技術的應用，將數(shù)學教學中的重點知識與難點知識，通過多媒體圖像等形式為學生進行直接展示，從而使學生通過直觀的感官體驗，輕松化解教學重點與教學難點，進而對數(shù)學知識的學習形成穩(wěn)定的興趣，使學生主動參與到教學活動中去，提高了學生對知識的汲取速度。比如，在教學“圓柱與圓錐”時，為了使學生能夠感覺到課程的趣味性，提高學生的參與性，教師利用多媒體創(chuàng)設了精美的教學情境，為學生展示了很多圓柱與圓錐的圖片，并加以對比，引導學生去探尋圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系，從而使課上教學內(nèi)容更為鮮活，并降低了學生對相關知識的理解難度，使學生實現(xiàn)了對教學重點知識與教學難點知識的內(nèi)化。

三、依托多媒體技術幫助學生拓展思維

數(shù)學與其他學科不同的地方，在于數(shù)學是思維的體操，它需要學生有數(shù)學思維，而依托多媒體則能夠充分地拓展學生思維，解決思維的難點。比如，在學習幾何的過程中，學生空間想象能力還是比較薄弱的，他們對于一些重難點難以真正理解和識記。為此，教師可以利用多媒體技術展現(xiàn)幾何圖形，幫助學生拓展思維，形成空間概念，突破難點。不僅如此，依托數(shù)字媒體技術以及計算機技術為學生創(chuàng)設高效學習平臺，進而提升學生的學習投入度以及便于學生實現(xiàn)有效的自我學習，同時此種模式能夠改變以往教師中心主義的教學格局，進而在實現(xiàn)教師教學引導效用的同時，構建學生本位主義學習模式，從而契合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的實際需要。

一、豐富生活素材，突破教學內(nèi)容，抽象形成的重難點

小學四年級開始，學生接觸代數(shù)初步知識，用字母表示數(shù)對于四年級學生而言比較抽象，因為四年級學生大多數(shù)同學年齡是9―10歲，處于直觀形象思維向初步的抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關鍵期，如果在這個問題上學生能得到好的引導，學生充分理解了字母表示數(shù)的含義，那么他們將對方程的認識和以后初中的數(shù)學學習充滿興趣和信心。教學中，我使用多媒體課件制作了生活中許多與字母有關的信息，引導學生觀察，增強感性認識，積累經(jīng)驗，又出示老師本人及孩子年齡數(shù)量關系的圖片，激發(fā)孩子的興趣，理解字母表示數(shù)的意義更加深刻。

二、展示動態(tài)效果，突破靜態(tài)思維，形成教學重難點

比如，小學四年級數(shù)學中的《小數(shù)點搬家》，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)的大小變化，一直是學生理解的難點，為了解決這一問題，我設計了ppt課件，動態(tài)演示小數(shù)點的移動變化情況，學生在輕松的氣氛中掌握了這一知識點，從課后學生的作業(yè)和老師的反映來看，都比較有成效。老師普遍反映這節(jié)課課件應用較好，很好地突破了難點，課件制作生動形象，易于理解，在小數(shù)點移動中理解了小數(shù)大小變化的規(guī)律。

三、突顯關鍵所在，突破復雜、抽象的關系形成的重難點

不少老師會有這樣的經(jīng)歷：正當你講得非常興奮的時候，卻發(fā)現(xiàn)不少學生已經(jīng)茫然地望著你，不知什么時候他們已經(jīng)迷失了方向，你的全力講解可能還不如多媒體資源里一張小小的幻燈片，如在教學《時、分的認識》時，學生對于“1小時=60分”的概念很模糊，于是我用cai課件向?qū)W生演示時針走一小格，分針剛好走一圈的動畫，使抽象的時間概念清晰起來，學生清楚地看清時針、分針的變化，輕松地理解“1時=60分”的概念，縮短了課堂教學內(nèi)容與學生之間的距離，為學生迅速掌握知識架起了橋梁。對抽象的概念教學起到了超語言的引導作用，使數(shù)學教學更加生動、更加多元化，有效突破教學重難點。

1.制訂學習計劃。

這樣可以使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打。要做好課前預習。課前預習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。它不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。但不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵。上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。及時復習。通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由"懂"到"會"。獨立完成作業(yè)。它能進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握，通過運用使學生對所學知識由"會"到"熟"。做疑難問題筆記。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的'地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持能使所學知識由"熟"到"活"。系統(tǒng)小結。通過積極思考，全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力。要以教材為依據(jù)系統(tǒng)復習，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到對所學知識的融會貫通。

2.要循序漸進，防止急躁心理

由于學生閱歷有限，為數(shù)不少的學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了很高水平。

3.研究學科特點，尋找最佳學習方法

數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，因此學習數(shù)學一定要講究"活"。只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法;華羅庚先生倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理。

教學重難點心得體會篇四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，作為大學生的我們面臨的問題也日益復雜多樣化。如何面對這些問題，作出正確的選擇，是我們每個人都要面對的重要課題。思想政治理論課作為大學教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、道德情操、思想素質(zhì)與創(chuàng)新能力等，因此也是我們必修的一門課程。然而，思政課面對的眾多問題也就成為了我們學習的重難點。在學習過程中，我結合自身的經(jīng)驗和體會，總結出以下的心得和體會。

首先，思政課的重點在于提高學生的思辨能力和思考問題的深度。思政課與其他學科最大的區(qū)別在于它重視的是學生的思維方式和思考問題的角度。在思政課中，老師很少會給出標準答案，而是鼓勵學生提出自己的見解并進行辯證思考。這要求我們學生從不同的角度去看待問題，比較不同的觀點，對問題進行多方面的分析和判斷。同時，思政課也提倡學生進行跨學科的思維運用，把不同學科的知識相互融合運用，以開闊我們的思維廣度。通過這些方式，我們能夠培養(yǎng)出獨立思考和判斷的能力，使我們能在日常生活中準確分析和解決問題。

其次，思政課的難點在于理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)。思政課強調(diào)理論與實際的結合，要求我們學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際問題相結合，進行實踐運用和創(chuàng)新思考。這對我們來說并不容易，因為我們在學習階段缺少實踐經(jīng)驗，對于很多實際問題缺乏直接的了解。因此，我們需要在思政課學習中不斷加強實踐的環(huán)節(jié)，通過實際調(diào)研、參加社會實踐活動等方式，提升我們的實際能力。同時，老師也可以將一些實際案例引入課堂教學，通過案例分析的方式來幫助學生聯(lián)系理論與實際，形成理論指導實踐的思維模式。

再次，思政課的重難點在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操。思政課注重培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操，要求我們學生具備正確的價值觀和道德觀念，關心社會問題，積極參與社會實踐。這對我們來說是一個長期而漫長的過程，需要我們不斷提高自身的道德水平和思想意識。在學習過程中，我們不僅要注重知識的學習，更要注意自己的行為舉止，注重培養(yǎng)自己的社會責任感。同時，學校也可以開設一些社會實踐課程，引導學生參與社會公益活動，提高學生的社會責任感和道德情操。

最后，思政課的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。思政課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要求我們學生能夠在解決問題時提出新的思路和方法。這對我們來說稍微有些困難，因為我們在學習中往往只注重記憶和消化知識，缺乏創(chuàng)新精神。因此，在思政課學習中，我們需要改變學習方式，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過多方面的學習和思考，提高自己的創(chuàng)新能力。

綜上所述，思政課作為大學教育的重要組成部分，對于我們的成長和發(fā)展起到了重要作用。在學習過程中，我們需要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和實踐能力，關注社會責任感和道德情操的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能更好地面對社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)，為建設美好的社會貢獻自己的力量。希望大家都能夠重視思政課的學習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。

教學重難點心得體會篇五

如何突破高中數(shù)學教學重難點?對于高中階段的數(shù)學教學而言，特別是解析幾何以及其他微積分前的基礎知識都會被提出來，因此對于教師而言如何能夠?qū)⒁恍┍容^難理解的知識給學生很好地傳授下去就成為教學的最難之處了。下面小編給大家整理了關于如何突破高中數(shù)學教學重難點，希望對你有幫助!

作為該階段的數(shù)學教學而言，學生對數(shù)學知識的了解程度其實是有一定的儲備的，但是如果僅僅是針對學習數(shù)學的情況而言，事實上數(shù)學的學習其實是有很大一方面的問題的，首先對于學生而言之前數(shù)學基礎的好壞在一定程度上就會讓學生在新進入的高中數(shù)學學習上出現(xiàn)一定的偏差，由此引發(fā)的問題主要有對于解析幾何的認識，就會出現(xiàn)脫節(jié)甚至是一知半解的，這樣對于教師的基本教學而言肯定是不成功的，因此面對這些問題教師需要對學生的學習情況有了一個初步的調(diào)研后，才有目的地去對該階段的數(shù)學知識進行有選擇性的補充。

當然，關鍵是需要學生在自身對整個數(shù)學知識能夠有好的認識之后才會取得不錯的效果;再次對于教師而言，如何才能在短短的一節(jié)課時間或者是一學期的時間里將數(shù)學知識有效地講解出來，而且能夠力爭將其讓更多的學生取得好的成績，這又是最為關鍵的問題，函數(shù)同幾何知識組合往往是學生最為頭疼的問題，針對知識的綜合而言學生學習的難度可想而知，因此高中數(shù)學的教學面臨的主要問題就是面對綜合知識帶來的困境，對于教師和學生而言應該如何去解決的問題。

二、教學過程中需要注意的問題。

然后逐漸運作到具體的教學中來，當然關鍵的是作為學生在面對一些比較難以理解的數(shù)學知識的時候除了具有不恥下問的態(tài)度，同時需要自身能有把握好新的思考問題的方式，因為對于高中數(shù)學而言，導數(shù)知識微積分知識的一部分，而解析幾何也是代數(shù)和幾何的幾何，當然任何知識的提升都是這樣，之后在對于基礎的知識有了一個系統(tǒng)的把握之后才會有機會在面對有難度的問題時本身解決問題的成功性也會加強許多。

抓住知識的重點、難點是突出重點和突破難點的前提，這樣就要求教師要根據(jù)學生的實際已有的認知水平，對學生進行充分的分析和準備，在這個過程中要把握不同學生的認知結構的不同，把握教學重點、難點。所有課前的精心備課以及準確的定位，都為教學的突破重、難點提供了良好的條件。

發(fā)現(xiàn)知識的生長點和關聯(lián)點是凸顯問題重難點的關鍵。高中數(shù)學是一門難度系數(shù)高、系統(tǒng)性強的學科。我們都知道數(shù)學的學習離不開數(shù)學的邏輯性和思維性，學生的學習也必須在數(shù)學的邏輯和思維的結構的幫助下，引導學生走向新的自我;積極的組織學生知識的遷移，由已知到未知的遷移，簡單到復雜的遷移，從而改善認知結構。因此，我們可以在教學中將新舊知識有效地結合起來，從已知的內(nèi)容上去探究未知的知識：(1)利用新舊知識的雷同點和相似點，挖掘他們的“共同點”，化復雜為簡單。(2)找新舊知識的關聯(lián)點，即新的知識是由多個舊知識組合而成的，化未知為已知。(3)探究新舊知識的演變點，即有的新知識是由某些舊知識通過某種形式演變突破重難點。雖然概括了突破重難點的相關策略，但應用起來不是千篇一律的，要針對具體的題目，針對具體的學生而言，采用恰當?shù)耐黄撇呗?。因地制宜地搞好重難點知識的突破。

確定了教材的重難點，也研究了相應的突破策略，但要真正地突破重難點知識，關鍵的還是要有恰當?shù)摹?/p>

教學。

方法。

采用了恰當?shù)慕虒W方法才能適合于學生學習才能便于學生解決疑難問題如果方法不恰當學生不感興趣他們的積極主動性調(diào)動不起來之前的鋪墊等于白做。那么。何為恰當?shù)慕虒W方法呢?簡單地說就是適合于學生的有利于學生學習的方法。這樣教師除了研究教材之外還要研究自己的學生根據(jù)學生的實際認知水平安排新授課的難易循序漸進逐步深入。在實際教學過程中要注意面向全體尊重學生的個性答案采用恰當?shù)募钚栽u價語言激發(fā)學生學習的主動性充分調(diào)動他們的能動性使他們能盡量參與到教學中來共同探討所出現(xiàn)的疑難問題集中多數(shù)人的力量課堂中所出現(xiàn)的重難點知識也就不成為問題了會很自然地得到解決的。所以要想突破教學中出現(xiàn)的重難點知識采用恰當?shù)慕虒W方法是關鍵。

滲透思想。

教育。

提高學生自信心。

在數(shù)學教學中滲透和加強對學生的思想教育。從中外數(shù)學史，數(shù)學在科學發(fā)展中的重要地位和跨世紀人才的需要等方面，強調(diào)學好數(shù)學的重要性和必要性，使學生樹立學好數(shù)學的信念，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的興趣和志向，提高學生學好數(shù)學的自信心，這是一項十分重要的。

措施。

教師應磨好每堂課，要面向全體學生展開數(shù)學教學，加強啟發(fā)式和自導式教學避免教學內(nèi)容過難過偏使絕大多數(shù)學生能接受每一節(jié)課的教學內(nèi)容，通過每一個教學過程，使95%的學生理解和掌握學過的內(nèi)容，逐步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

在數(shù)學教學過程中和學生數(shù)學練習或在數(shù)學考試中使學生獲得相當?shù)淖孕判?，從而使學生把學習數(shù)學看成是一種樂事而不是一種負擔。同時，要加強師生之間的感情交流。教師應以勤奮務實的精神對待數(shù)學教學工作，關心和幫助每一個學生是我們的天職。不歧視任何一個學生，注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。不挫傷學生的自尊心和積極性，在各方面多表揚和鼓勵學生，使教師成為學生心目中信得過的長者?？稍跀?shù)學課堂教學中，請學生多發(fā)言、多板演，發(fā)現(xiàn)錯誤及時評講和糾正。有的數(shù)學例題可直接由學生自行探究學習，通過小組討論學習，讓學生在課堂上自行講述和解析。師生之間的互相信任是學生學好數(shù)學不可缺少的條件。

優(yōu)化教學方法。

教師在整體把握課程的前提下。要“讓學生成為學習的主人”，即還課堂于學生，教師只起協(xié)助，引導和點撥作用。教師要吃透教材，突出重點并千方百計讓學生掌握重點，細枝末節(jié)等非本質(zhì)內(nèi)容不必苛求。抓住教材特色，構建內(nèi)容間合理的邏輯關系，重視解題方法，在例題和習題中滲透數(shù)學思想。注重引導學生實現(xiàn)初、高中的平穩(wěn)過渡。

要了解學生原有的數(shù)學知識，可引導學生對初中學過的知識進行梳理。

總結。

使新舊知識有機融合。而同時新課標指出：“動手實踐自主探索合作交流是學習數(shù)學的主要方式?！薄皵?shù)學學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程在組織教學的過程中要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流?！苯虩o定法教學本身就是再生產(chǎn)教師要有創(chuàng)新精神不斷變換教學方法和手段把學生引導到探求新知當中去。

充分了解學情，注重隨機觀念的滲透。

雖然初中生已經(jīng)在小學階段接觸了一些概率和統(tǒng)計方面的知識，但是初中階段的概率知識相較于小學階段，具有較大的難度.因此，在概率教學前，教師應當充分了解學生的學習情況，要根據(jù)學生已有的知識范圍和生活。

經(jīng)驗。

來設計教學活動，所舉事例要貼近學生的生活和認知范圍，并將隨機觀念滲透在教學過程中.例如，在講“必然事件”、“隨機事件”、“不可能事件”的定義和區(qū)別時，教師可以讓學生在一個不透明的盒子中放入形狀相同的5個紅球，3個。

籃球。

2個白球之后讓學生拿出其中的幾只而且每次要求學生拿出的數(shù)量不同.這樣的實驗簡單且易操作學生很有興趣.經(jīng)過多次的實驗后教師讓學生根據(jù)實驗結果的歸納對以下幾種假設進行判定：1.從盒子中任取4個球全是藍球.屬于()事件;2.從盒子中任取3個球只有藍球和白球沒有紅球.屬于()事件;3.從盒子中任取9個球恰好紅、藍白三種球都有.屬于()事件.學生經(jīng)過大量的實驗和分析后能夠很快做出判斷答案依次為：不可能事件;隨機事件;必然事件.

另外，教師要讓學生明白大量重復實驗反映的規(guī)律并非在每一次實驗中一定反映出來，即使某一件事件發(fā)生的概率非常大，在一次實驗中它也有可能不發(fā)生;即使一件事件發(fā)生的概率非常小，在一次實驗中也有可能發(fā)生，進而幫助學生培養(yǎng)和樹立隨機觀念.

引導學生參與統(tǒng)計活動的全過程。

通過討論，學生明白了調(diào)查活動中抽樣的必要性和樣本的代表性.當學生獲得調(diào)查數(shù)據(jù)后，教師可以提問學生：用什么方法來表示數(shù)據(jù)，需要計算哪些統(tǒng)計量才能達到調(diào)查的目的?當學生得出統(tǒng)計結果后，教師應當要求他們對這些數(shù)據(jù)做出恰當?shù)姆治龊徒忉專詈鬄閷W校提出合理的建議.通過參與統(tǒng)計活動的全過程，學生對事件發(fā)生的概率有了深入了解，而且積累了大量的活動經(jīng)驗，掌握了解決概率問題的。

思維方式。

文章。

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分析高中數(shù)學的難點之處與高中數(shù)學學習方法。

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教學重難點心得體會篇六

在教學過程中，教師常常會面臨到學生學習中的重難點問題。如何解決這些問題，幫助學生突破困境，是每個教師都需要面對和思考的問題。在我多年的教學實踐中，我積累了一些關于突破重難點教學的心得體會，希望能與大家分享。

首先，了解學生的學習情況是解決重難點問題的第一步。每個學生的學習能力、背景和經(jīng)驗都是不同的，因此，教師需要真正了解每個學生的學習情況，才能更好地指導和教育他們。通過開展小組討論、個別輔導和學習方式指導等活動，教師可以了解學生的學習困難和問題的具體表現(xiàn)，從而有針對性地制定解決方案。

其次，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和方法是解決重難點問題的重要環(huán)節(jié)。學習重難點通常與學生的學習態(tài)度和方法有關。有些學生可能對學習缺乏興趣或者抱有消極態(tài)度，導致對重難點概念理解不深刻。此時，教師需要通過激發(fā)學生的學習興趣、引導學生主動參與學習和分享經(jīng)驗等方式，幫助他們樹立積極主動的學習態(tài)度。另外，在解決重難點問題時，培養(yǎng)學生的學習方法也是至關重要的。例如，教師可以向?qū)W生傳授一些學習技巧和解題方法，幫助他們更好地理解和應用知識。

第三，注重疏通學習的前后環(huán)節(jié)，擴寬知識的內(nèi)外聯(lián)系。學習是一個連續(xù)的過程，每個知識點都有其前后聯(lián)系。學生在學習過程中，往往會由于前后知識之間的斷裂而導致對重難點問題的理解困擾。為了解決這個問題，教師需要通過串聯(lián)知識點、梳理學習的邏輯關系、強調(diào)知識間的內(nèi)在聯(lián)系等方式，幫助學生建立起完整的知識框架，從而更好地理解和掌握重難點知識。

第四，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動力。學生在學習中會受到各種外界因素的干擾，可能會出現(xiàn)學習動力不足的情況。為了解決這個問題，教師可以通過舉辦學習競賽、開展團隊合作和分享學習經(jīng)驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。此外，注重課堂氛圍的營造也是非常重要的。教師可以采用互動式教學、鼓勵學生提問和表達意見等方式，創(chuàng)設積極向上的學習氛圍，激發(fā)學生的探究欲望和學習熱情。

最后，關注學生的反饋和鞏固效果，做好總結。解決重難點問題是一個長期而復雜的過程，需要教師和學生的共同努力。在解決問題的過程中，教師應不斷關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保學生的學習效果。同時，教師還應當總結教學中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學探索提供經(jīng)驗借鑒。

總之，突破重難點教學需要教師的耐心和智慧。我們應當關注學生的學習情況，幫助他們樹立積極的學習態(tài)度，疏通學習的前后環(huán)節(jié)，創(chuàng)設良好的學習氛圍，關注學生的反饋和鞏固效果，從而幫助學生突破困境，實現(xiàn)學習目標。通過不斷的實踐和總結，我們將能夠更好地應對重難點教學，提高學生的學習效果。

教學重難點心得體會篇七

思政課是一門旨在培養(yǎng)學生政治意識、道德品質(zhì)和社會責任感的重要課程。然而，由于其內(nèi)容廣泛而且抽象，學生們常常感到思政課的學習難度較大。本文將從思政課的重點和難點入手，探討一些解決思政課學習困難的心得和體會。

首先，思政課的重點在于培養(yǎng)學生的政治意識。政治意識是指對國家、社會與人民群眾利益的關注和認同程度，作為當代大學生，培養(yǎng)良好的政治意識顯得尤為重要。然而，學生們常常在政治理論方面感到迷茫，難以理解和應用。解決這一問題，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是多讀多思多問。擴充政治知識面，積極參與課堂討論，并與老師和同學進行交流和互動，這樣能夠加深對政治理論的理解和熟練應用。

其次，思政課的難點在于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是一個人所擁有的使自己在社會生活中獲得認同和尊重的精神層面。然而，道德的培養(yǎng)不是一蹴而就的過程，需要我們在日常生活中時刻關注自己的行為和習慣。在這方面，我發(fā)現(xiàn)樹立榜樣對自己的道德培養(yǎng)起到了重要的推動作用。我常常從身邊的優(yōu)秀人物中尋找榜樣，學習他們?yōu)槿颂幨赖牡赖聹蕜t，從而激勵自己不斷提高自己的道德品質(zhì)。

再次，思政課的重難點在于培養(yǎng)學生的社會責任感。作為當代大學生，我們要有強烈的社會責任感，關注社會熱點問題和國家發(fā)展，主動參與社會實踐，為社會做出貢獻。然而，學生們常常感到缺乏動力和目標。有效提高學生的社會責任感需要我們注重實踐培養(yǎng)和意識轉(zhuǎn)變。參與各類社會實踐活動，親身感受社會的需求和責任，這樣能夠加深對社會責任的意識和理解。

最后，思政課的關鍵在于理論與實踐的結合。思政課旨在培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，從而為未來的事業(yè)和發(fā)展打好基礎。然而，學生們常常將思政課僅僅視為一門理論課程，忽略了實踐的重要性。在解決這一問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結合是最有效的方法。在課堂上，我努力將理論知識與實際案例相結合，真實地體驗和思考課堂所學的內(nèi)容，這樣能夠使我更好地理解和掌握思政課所涉及的重要概念和理論。

總結起來，思政課的重難點主要在于培養(yǎng)學生的政治意識、道德品質(zhì)和社會責任感。為了更好地應對這些問題，學生們需要多讀多思多問，樹立道德榜樣，參與社會實踐以及將理論與實踐相結合等。通過這些方法的探索和實踐，我們能夠更好地理解和掌握思政課的重點和難點，從而提高自身的思政課學習成效，并更好地投身于將來的事業(yè)和社會發(fā)展中。

教學重難點心得體會篇八

教學中的重點與難點，一般來說是依據(jù)教學中的某個知識點或者教學環(huán)節(jié)比較抽象，不易理解，使知識面廣而深的問題；有的則是知識內(nèi)容相近、相似而容易引起學生學習過程中容易混淆的問題，或者是由于學生年齡、生活閱歷、思維能力與模式、知識水平等內(nèi)外因素的局限，以及客觀事物的發(fā)展尚不充分而導致使所學內(nèi)容難以理解的問題。

在這里，我以郭文姬老師講授七年級語文上冊中的散文《濟南的冬天》一文的教學為例，就這篇文章的重難點的突破策略，談談我認識到的幾點看法：

一、一課一難點，重難點能否突破，即在于重難點的確立 一堂課重難點明確了，突破也就有了方向，方法也就會應運而生，圍繞重難點在教學環(huán)節(jié)中設計好突破的策略，才會讓學生學得懂，弄得明白。

本節(jié)課中引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻、擬人手法的運用，體會作者表達的思想感情是重難點。這個難點確立好了，那么在教學時方向就很明確。

二、注意教學中重點、難點的充分性與延展性

要由教師來設計和決定；教師不僅要指導學生自學，而且在大多數(shù)情況下要向?qū)W生直接傳授知識，施行言傳身教；學生主動積極性的發(fā)揮也要依靠教師引導，教師要對教學的效果和質(zhì)量做出全面的調(diào)控。學生作為認識和發(fā)展的主體，要主動積極地參與到教學中來，而不是消極被動地學習；對所學的知識要真正理解和善于運用，而不是生吞活剝、呆讀死記。沒有教師的主導作用或沒有學生的主動性，教學就不會有良好的效果。

本節(jié)課郭老師讓學生默讀課文，圈點自己喜歡的寫景詞語或者句子，并作批注。然后，四人小組交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。接下來，由各小組中心發(fā)言人向全體學生展示自己小組的交流成果。教師反饋，及時點撥引導。課堂取得了良好的效果，重難點就在這個過程中一點一點地被分解并消化了。

三、課堂深刻性：即一課一得

課堂深刻性是教師和學生共同作用的結果。教師精心備課，用心上課，扮演好課堂的主導角色，學生學習積極主動，自主、合作、探究，主體作用得到充分的發(fā)揮，這樣的課堂豈能不深刻？ 然而，語文課堂是否深刻，不能簡單的以完成了多少教學任務，解決了多少問題或是學生的活躍度、參與面來衡量。語文的人文性決定了它不像非文字學科那樣，用單位時間內(nèi)知識點掌握的多和少來判斷教學效果。語文偏于感性，更注重讀和悟?？梢哉f，語文課堂深刻性就是能調(diào)動學生感性思維的課堂，就是能激起學生情感共鳴的課堂。

因此，語文課堂應給學生更多的思考和感悟空間！教師應多方式、多途徑，創(chuàng)設多種情境來激發(fā)學生的情感。在課堂教學中，我認為重要的一點就是教師不能對每一篇課文平均用力，也不能每篇文章面面俱到地進行引導和分析。應有選擇、有側重點地進行教學。應充分挖掘每篇文章的新穎和獨特之處，攻其一點，以點帶面。把本屬于學生的時間還給他們，放手讓他們自己去思考和感悟！教學實效就是體現(xiàn)在對教學過程中所涉列的重點與難點知識的解決和突破上，一節(jié)課應該讓學生有一得，且有深刻的一得即可，否則100%的課堂內(nèi)容只能吸收20%，那么不如讓學生深刻地得到20%的內(nèi)容就是很好了。課堂教學的容量過大，一則讓學生無妨全部的吸收消化，二則老師突破重難點也就不徹底，不深刻，最終也會導致課堂虛而不實，向45分鐘要質(zhì)量也就只能是一句空話空口號，課堂教學的時效性就很難得到真正的落實。

五、注意教學內(nèi)容設計的整體性

學生掌握的語文知識結構越是帶有規(guī)律性，就越有利于語文能力的發(fā)展；經(jīng)過學生主觀努力和思維積極加工而獲得的語文知識越多，就越有利于語文能力的發(fā)展。教師要十分重視講讀課文教學的整體性，在教學中滲透學法指導，培養(yǎng)自學能力，使學生掌握重點訓練項目的學習方法，提高教學的效率與質(zhì)量。

性和突出重點的關系。

在本節(jié)課上郭老師要求學生初讀、品讀、美讀，用朗讀貫穿課堂，讓學生在朗讀中感受語言的魅力，體會作者的情感。正因為每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有把它作為一個整體反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。

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教學重難點心得體會篇九

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flas。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

教學重難點心得體會篇十

《蜀道難》必修3第二單元的第一首詩歌。教材按照時間順序，從必修2引入了古代詩歌。所以這節(jié)課將在上學期的基礎上賞析，進一步提高詩歌鑒賞能力，從而對學習這單元的其它詩歌以幫助，還為學習必修4中的宋詞打好基礎。

高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是：加強誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術魅力,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎上，學習從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受。

《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險的山川景色。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺空茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結構，給人以奔騰回旋的動感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭閩，變幻莫測，處處險中見奇，展現(xiàn)了詩人杰出的藝術才能和豐富的想像力。

高一的學生，閱讀的古體詩并不多，加上詩歌本身比較抽象難懂，學生可能會產(chǎn)生畏難心理，對課文不感興趣，讀不下去，或者雖能讀下去，卻只是蜻蜓點水，走馬觀花而已，難以抓住重點，深入體會詩歌的情感。

教學重難點心得體會篇十一

《小石潭記》在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。

1、重點精講：

寫景抒情，寓情于景。

本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，文中先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，然后寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

2、寫法精講：

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，該如何理解這看似矛盾的一樂一憂?

在這里，樂成了憂的另外一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但是，這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心境又流露了出來。

3、難點精講：

第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?

文中第四段描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。

教學重難點心得體會篇十二

本章闡述社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)以及社會主義經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容和表現(xiàn)。全章共分為三節(jié)。其中第一節(jié)"社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)"闡述社會主義生產(chǎn)關系的基礎和實現(xiàn)目標，通過對社會主義經(jīng)濟關系的實質(zhì)和基本特征的分析，首先對社會主義經(jīng)濟制度的總體狀況有一個基本的認識。第二節(jié)"社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度"和第三節(jié)"社會主義個人收入分配制度"則分別從所有制和分配制度兩個方面具體闡述社會主義經(jīng)濟制度在現(xiàn)階段的特征和表現(xiàn)。

復習本章，關鍵要學會運用生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律來認識和解釋社會主義生產(chǎn)關系方面的一系列特征。比如為

什么

本章復習的重點應該放在第二、三節(jié)中，要注意理解和把握社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度以及個人收入分配制度的相關內(nèi)容。在把握這些問題的時候，要注意將教材里闡述的基本原理和基本理論與我國改革開放的現(xiàn)實問題聯(lián)系起來。

一、社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)

二、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度

三、社會主義個人收入分配制度

本章闡述社會主義市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟運行層面的相關內(nèi)容。全章共分為五節(jié)。第一節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟體制"論述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征以及計劃與市場兩種調(diào)節(jié)手段的有機結合。第二節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎"主要闡述作為微觀經(jīng)濟主體的企業(yè)的性質(zhì)、組織形式以及國有企業(yè)改革的方向等內(nèi)容。第三節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎"主要闡述市場體系的建立和完善、價格體系和價格管理體制的改革和完善、市場秩序的規(guī)范等內(nèi)容。第四節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系"主要闡述宏觀調(diào)控的必要性、目標、手段、政策等內(nèi)容。第五節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的保障體系"闡述建立健全社會保障體系的必要性、主要內(nèi)容和基本要求等內(nèi)容。上述五節(jié)內(nèi)容中，第一節(jié)是從總體上介紹社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，后面四節(jié)則是分別具體介紹和闡述社會主義市場經(jīng)濟基本框架中的四個主要的構成部分--微觀基礎(企業(yè))、運行基礎(市場體系)、調(diào)控體系(國家宏觀調(diào)控)、保障體系(社會保障體系)等。

考生復習本章，首先要理解社會主義市場經(jīng)濟理論的有關內(nèi)容。在掌握有關理論知識的基礎上，進一步理解和掌握社會主義市場經(jīng)濟體制的特征、框架以及宏觀調(diào)控、市場體系、企業(yè)制度等方面的具體特征。其中，尤其要關注有關現(xiàn)代產(chǎn)權制度的相關問題。

在復習本章內(nèi)容時，尤其要注意現(xiàn)代產(chǎn)權制度、完善市場體系、完善宏觀調(diào)控體系等知識點及其相關內(nèi)容。由于本章內(nèi)容上的特點，其命題的概率應該說是比較高的。

一、社會主義市場經(jīng)濟體制

二、社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎

三、社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎

四、社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系

五、社會主義市場經(jīng)濟的保障體系

教學重難點心得體會篇十三

與學生共同誦讀和研討完《蜀道難》后，，我頗有心得。我認為這次課遵循了以學生為主體的教學原則，課堂教學氛圍輕松而熱烈，學生能夠在課堂上較為圓滿地完成了學習任務。主要有以下幾個特點：

1)溫故而知新，在教學新課之前聯(lián)系已有的知識。我在導入時，聯(lián)系到學過的李白詩歌，既是復習，又是引入新課，同時為后面分析本課運用的藝術手法做了較好的鋪墊。在理解反復出現(xiàn)的“蜀道難，難于上青天”這一句時，聯(lián)系到學過的詩歌中的反復手法，讓學生在學習中總結出一些規(guī)律性的東西，也為以后的詩歌學習找到行之有效的方法。

2)教學于法，誦讀為本。葉圣陶先生曾說：“學習文言文若干遍，勉強記住不算熟，要自然成誦才行。”可見誦讀在詩歌教學中的作用。在誦讀時要講究形式多樣。我采用了聽讀、跟讀、個人讀、齊讀、評讀等多種方式，特殊是評讀和讀后的想象，調(diào)動了學生讀書的積極性，增強了讀書的效果。

3)板書有綱舉目張，畫龍點睛。我的板書簡潔明了，又形象直觀，概括了本文的主要內(nèi)容及寫作特色。

這堂課整體上是成功的，但也有一些不足和讓我迷惑的地方。比如結尾處我在一個班教課時，沒有將青藏鐵路的通車提出來，在第二個班我加上了這么一個收尾，我的目的是想與“蜀道難”對比，讓學生感受人類力量的偉大。這樣的拓展是否是與課文聯(lián)系緊密的拓展，因為現(xiàn)在幾乎每次語文課中都有一些拓展，似乎成了一種思維的定勢。

整個課堂教學體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體地位，學生能夠在老師的引導下學習，但學生自主學習探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。

教學重難點心得體會篇十四

一、指導思想與工作目標：

本學期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革，構建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好科組各項工作。

二、工作措施：

(一)加強學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。

利用科組活動的時間，組織教師加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。

(二)加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量。

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量;及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。

三、工作內(nèi)容：

1.做好常規(guī)教學工作。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。

考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的'考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學梅命題;第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。

2.集體備課。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。

3.公開課和聽評課。

科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課。

4.培養(yǎng)新教師。

5.教育科研。

繼續(xù)進行上學期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。

四、具體工作安排：

九月：1、制定各科教學計劃;2、召開科組會議。3、準備月測試卷;4、上交科教學計劃;5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(28、29日)。

十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會;3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課;7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查;9、段考準備。10、中段考;11、中考備考交流會。12、市教研活動;13、段考成績分析;14、培優(yōu)情況檢查。

十一月：1、尖子生學習指導;2、外出聽課學習。3、語文教研活動。

十二月：1、市內(nèi)學校聽課;3、月測試卷準備。1、月測;2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽;4、月測成績分析。

一月：1、完成新授課;2、備考情況交流匯報。3、期末復習。

1、期末考試;2、上交各類總結;。

3、放寒假。

教學重難點心得體會篇十五

教學重難點心得體會篇十六

我一直在想為什么語文課不會消亡?我們天天在說中國話，那么我們需要學語文嗎?為什么數(shù)學課不會消亡?尤其是中學的數(shù)學課為什么不會消亡?在實際生活中有幾個人在利用函數(shù)計算出買東西需要多少錢?有幾個人會用平面幾何推導出居室面積中哪個墻角不太直?馬上有人會向我說：語文與數(shù)學當然應當存在了，它們的意義并不在于會說中國話，會算出大白菜幾塊錢一斤……。許多搞教育的人都可以想象，如果語文課僅僅是教會學生認識漢字，會說中國話的話，搞好雙基，語文課到了小學六年級就已經(jīng)能夠完成絕大多數(shù)任務了;如果數(shù)學課僅僅是能夠?qū)W會計算買菜的錢數(shù)，中學就不必有這門課程了，在教育中這兩門課程也應當會有存在的危機。

可是沒有!這兩門學科絕對不會、也不應當消亡。因為這兩門重要學科中除了認字、算數(shù)以外還有許多其他的東西。

如果無法強調(diào)在本課中中對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、對使用信息技術的手段、方法與策略的培養(yǎng)、不加強對其獲取信息、傳輸信息、處理和應用信息能力的培養(yǎng)、不加強學生使用計算機學具自主學習方法、策略的培養(yǎng)，其他的學科一定會取代信息技術課的。

2、我們是僅為信息技術的應用而開設信息技術課的嗎?

我一直在想，我們的教育中是僅為了語言與文字的應用而在普教中開設語文課嗎?是僅為了數(shù)字與計算的應用而在普教開設數(shù)學課嗎?如果是這樣的話，為什么還要有高中的高難度數(shù)學問題?為什么還要在語文課中講古文?那是一種今天根本極少用到的內(nèi)容。

信息技術學科也存在著這樣的問題：我們在普教中，是僅為了編程開設程序設計課嗎?我們是僅為的計算機應用而開設的信息技術課嗎?如果真是這樣，那么這門學科，尤其是中學的這門學科消失的時間會不會不太遠了?因為，許多教學內(nèi)容象windows98、word200甚至windowsxp在將來的應用會落后、消亡。

信息技術課除了技術的應用以外，還有沒有更加深層的東西了嗎?

我在powerpoint教學中發(fā)現(xiàn)學生們對藝術字特別感興趣。一節(jié)課后，看到許多學生的作品中，只有設計好的藝術字標題。見不到完成的多媒體作品了。我們再回顧類似的問題比比皆是。在進行網(wǎng)絡部分的教學中，也發(fā)現(xiàn)到了學生們學會了上網(wǎng)，對網(wǎng)絡中的各種信息進行充分的瀏覽，迷失在互聯(lián)網(wǎng)這個信息的海洋中?！氨恍畔⒌暮Ｑ笱退懒恕倍浟俗约簩W習的目的;在畫圖課中就對翻轉(zhuǎn)與變形感興趣，卻得不到比原來更好的作品;在字處理教學中就對剪貼畫感興趣，卻忘記了學習任務的本身……。

教學重難點心得體會篇十七

1、重點精講：

寫景抒情，寓情于景。

本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，文中先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，然后寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的`空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則空游無所依，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。

2、寫法精講：

文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，該如何理解這看似矛盾的一樂一憂？

在這里，樂成了憂的另外一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但是，這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心境又流露了出來。

3、難點精講：

第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？

文中第四段描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。

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