2023年面積的教學心得體會四年級（模板15篇）

總結自己的心得體會可以幫助我們找到問題并改進自己。如何寫一篇較為完美的心得體會？這是我們需要思考和探索的問題。以下是一些心得體會的實例，讓我們一起來了解一下。

面積的教學心得體會四年級篇一

隨著時間的流逝，我的教學經驗也在不斷的積累，這讓我對四年級數(shù)學科的教學能夠有更深入的了解和認識。經過這幾年的探索和實踐，我有了自己獨特的教學心得體會。今天，我想分享一下在四年級數(shù)學科教學中的心得與體會。

一、掌握教育教學規(guī)律

四年級是小學中非常重要的一個年級，學生知識的儲備和能力的提升都離不開教學規(guī)律的遵守。我們教師首先要認識到這個問題，盡可能地理解和掌握教育教學規(guī)律。在課堂教學中，我們教師應該注重教學內容和方式的多樣性，發(fā)揮學生的主觀能動性。

二、因材施教，因人而異

在教學過程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據每一個學生的實際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導他們建立數(shù)學思維模式。我經常引導學生多參與討論，展現(xiàn)自己獨特的思路和成果，在教師的指導下不斷提高自己的數(shù)學思維水平。

三、采用創(chuàng)新教學模式

在四年級數(shù)學科的教學中，我們更需要采用一些新穎的教學模式。我在課堂教學中采用多種多樣的教學手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗等教學方式，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中，更好的理解和掌握數(shù)學知識。

四、注重數(shù)學思維訓練

四年級數(shù)學科涉及到了較為復雜的數(shù)學應用，這需要我們注重學生的數(shù)學思維訓練。我們要把學生培養(yǎng)成具備設計和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數(shù)學習題，倡導學生實行獨立思考，以此鍛煉學生的數(shù)學思維能力。

五、注重課堂氣氛打造

在四年級數(shù)學科的教學中，我們不僅要注重教學方法和知識應用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動式教學法，采用感性認識與理性認識相結合的分級教學和啟發(fā)式教學，給學生們一個富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境。同時，我也希望學生們在參與大課堂討論的同時，也要自覺地遵守課堂規(guī)范，引導他們形成良好的人的素質和習慣。

總之，四年級數(shù)學科教學是整個小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，不但是數(shù)學知識的基礎，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要階段。在教學中，我們教師更需要從學生角度出發(fā)，注重思維訓練和情感培養(yǎng)，以期使每個學生都能掌握好數(shù)學知識，增強對數(shù)學的興趣和信心。

面積的教學心得體會四年級篇二

三年級的面積概念是一個相對較復雜的數(shù)學概念，對于學生來說可能并不容易理解。在我教授三年級的面積教學過程中，經過反復嘗試和探索，我積累了一些教學心得與體會，希望能與大家分享。

第二段：培養(yǎng)興趣和理解面積概念

在開始教學之前，我意識到要培養(yǎng)學生對面積的興趣。因此，我設計了一系列生活化的問題來引入面積的概念。通過這些問題，學生們能夠聯(lián)想到與日常生活相關的面積場景，如房間的面積、地板的面積等。然后，我引導學生對不同場景的面積進行估算，通過比較和討論，讓學生們逐漸理解面積的概念。在這個過程中，我注重啟發(fā)學生思考，引導他們從生活實際中提取數(shù)學問題，以培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣和對面積概念的理解。

第三段：采用多元化的教學方法

在教學中，我充分利用多種多樣的教學方法來幫助學生更好地理解面積概念。例如，我使用了圖形演示，讓學生觀察不同形狀的圖形并計算其面積。我還設計了游戲活動，如面積比賽和面積拼圖，增加了學生的參與度和趣味性。此外，我還運用了故事和實際問題來引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。通過這些多元化的教學方法，學生們的表現(xiàn)更加主動積極，教學效果也更加明顯。

第四段：分層次教學，針對不同水平的學生

在教學過程中，我意識到學生的學習能力和水平是不同的，因此采取了分層次的教學方法。對于那些理解能力強的學生，我通過提供更多挑戰(zhàn)性的問題和擴展的知識點來滿足他們的需求。而對于理解能力較弱的學生，我則著重在提供更多的實例和練習，幫助他們鞏固和加深對面積概念的理解。通過分層次的教學，每個學生都能夠得到適合自己的教學內容，提高了他們的學習效果。

第五段：培養(yǎng)綜合運用面積概念的能力

除了掌握面積的概念外，我還注重培養(yǎng)學生綜合運用面積概念解決實際問題的能力。在教學過程中，我設計了一些實際情境的問題，例如花壇的布置、房間的裝修等，要求學生運用面積計算來解決。通過這些問題的解決，學生們能夠更好地理解面積與實際生活的聯(lián)系，并將數(shù)學知識運用到實際問題中，提高了他們的綜合運用能力。

總結：

通過多年的教學實踐，我認識到面積教學需要培養(yǎng)學生的興趣和理解概念，采用多元化的教學方法，分層次教學，以及培養(yǎng)學生綜合運用的能力。這些教學心得對于教授三年級的面積教學非常有效。希望這些經驗和體會能夠對其他教師在面積教學中有所幫助，讓更多的學生能夠輕松理解并運用面積概念。

面積的教學心得體會四年級篇三

英語的學習有很多方面的影響：

1、學生的年齡特點和原有學習基矗小學生活潑好動，注意力十分難以集中，英語學習時間短才四年，學習習慣養(yǎng)成還不是很好，學習基礎和成績都不夠理想。處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆。

2、教學上的一些的困難。

（1）單詞量大。新標準英語單詞量大，在每一個模塊的word list單詞表里有x個左右的新單詞，還不包括文中出現(xiàn)而單詞表中不要求掌握的難度較大的單詞。原有學過的單詞的回生詞量也比較大，后進生連一些很基本的單詞如i ，you， he， is等這些句子中最常出現(xiàn)的單詞都無法認讀。

（2）教學內容多，課時數(shù)仍比較緊張。本冊有xx個模塊，每個模塊分兩個單元。以每個單元為兩個課時，已經需要xx課時，除去復習周，教學xx個星期共計xx課時。還要包括單元測試與講評。

3、家庭輔導的缺乏。家長與教學配合的同步輔導是直接影響教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外督促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得非?？?，學習自覺性也不高。

4、試卷與教學內容的匹配問題。四年級的試卷內容與教學緊密相關，沒有太大的問題。主要的難題是學生對于考試復習的自覺性太差，平時教學主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克服的難點。

1、工作態(tài)度。由于接手其他教師的班級，更有一種責任感和壓力，本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領導及學生和家長交上一張?zhí)畹某煽儐巍?/p>

2、教學準備。

（1）了解班生情況。對優(yōu)生和后進生有一個初步的了解。

（2）聽課。

???????（3）聽錄音。對于英語教學，我很注重語音語調方面的準確，教學前，盡量利用時間聽錄音帶，模仿錄音帶中的發(fā)音和音調。

3、教學特點。

（1）盡量滲透給學生音標和拼讀規(guī)則，注重培養(yǎng)學生自學能力。英語教學只靠老師一個人一堂課，學習效果不可能太好。培養(yǎng)學生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學生學習更有頭緒。

（2）字不離詞，詞不離句是語文學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學生在句子中鞏固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比較常用的單詞，我讓學生進行簡單的造句。如：capital首都，學生學過句子washington d.c is the capital of america. 我再讓學生進行舉一反三。北京是中國的首都。學生懂得說beijing is the capital of china. 固定的句型，給了學生思考的空間，讓學生理解并且應用了單詞。

（3）針對四年級生特點教學。主要采用tpr教學法，在教學單詞時，大量加入動作的配合，讓學生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反復誦讀，效果非常好。

面積的教學心得體會四年級篇四

作為一名小學教師，四年級計算教學一直是我比較注重的一個課程，因為它是學習數(shù)學的基礎，也是將來數(shù)學知識拓展的奠基之一。在這一年的教學中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結自己的體會和經驗。在此，我想分享我四年級計算教學的心得和體會。

第二段：提高學習興趣。

學生的學習興趣對他們的學習成績有著至關重要的影響。因此，我們的教學需要通過多種方式提高學生的興趣。在四年級的計算教學中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關、競速等游戲，以此來培養(yǎng)學生的興趣。同時，我們也可以將數(shù)學知識與生活實踐緊密結合，以此來使學生更好地理解和掌握知識。

第三段：激發(fā)學生的學習動機。

激發(fā)學生的學習動機同樣也十分重要。在課程中，我通常會嘗試給學生一些挑戰(zhàn)，例如設定一個高標準的成績來激勵他們學習，或者設立一些小小的獎勵來引導學生積極學習。此外，我也常常與學生進行談話，幫助他們找到自己的學習目標，從而更好地激發(fā)他們的學習動力。

第四段：注重鞏固基礎。

四年級的計算教學涉及到了很多基本的數(shù)學運算，例如加減乘除，在這一年中，基礎的奠定尤為重要。為了讓學生更好地掌握這些基本的運算，我通常會采用各種鞏固基礎的方法，例如增加練習量、選擇較為簡單的習題、提高解題速度等，幫助學生更加扎實地掌握基礎知識。

第五段：結論。

四年級的計算教學是學習數(shù)學的重要基礎，也是我們教師進行教學探索和嘗試的關鍵時期。通過多年的教學經驗，我認為注重激發(fā)學生興趣和動機、鞏固基礎是四年級計算教學的關鍵。當然，每個學生都是不同的，我們在教學中也需要結合學生的特點來尋找最適合他們的教學方法和策略。希望我們的教學能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們成為未來的數(shù)學高手。

面積的教學心得體會四年級篇五

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶困工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

4、結合多元智能更好理解文本。

(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中，三年級學生理解課文內容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與學困生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學中，應該加以克服。

面積的教學心得體會四年級篇六

工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準。學習課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?，F(xiàn)將這次新課程學習總結如下：

(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。

(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的'學習方法，拓寬學習的和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的新生，是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有毒帶的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習。

面積的教學心得體會四年級篇七

四年級是小學階段的重要年級之一，是學生開始接觸較為深入的計算知識的階段，也是老師需要給予足夠關注和指導的階段。在這一年級的計算教學中，我不僅需要注重讓學生掌握各種運算規(guī)則，更要注重激發(fā)他們學習計算的興趣和積極性。經過一個學期的教學實踐，我體會頗多，現(xiàn)在想分享一下自己的心得體會。

二、倡導有效的教育方式。

在四年級計算教學中，我們應該主張“一人一面”和“因材施教”的教育方式。畢竟每個學生的認知水平和學習習慣都有所不同，不能用喜歡的方式來灌輸知識，而要因材施教，因人而異。比如針對特別喜歡數(shù)學的學生，我們可以鼓勵他們在自己的時間里多做練習，甚至可以為他們訂制習題，并給予一定的獎勵與表揚；而對于一些起點較低的學生，我們應該先提高他們對數(shù)學的興趣，再慢慢穩(wěn)步提高數(shù)學的水平，逐步調整學習方式，切忌急功近利。

三、做好具體的教學方法措施。

在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多種方法都對提高學生學習計算的成果有很大幫助。例如，為了讓學生更深入地理解“進位”和“退位”，我通過游戲等方式，讓學生去感受、去體驗，最終獲取實際體驗，才能更深刻的理解這些概念。此外，在教學難度系數(shù)更大的乘法方面，我采用依托日常的生活事物來幫助學生學習，比如，我們可以借助桌椅、文具盒、教室的面積來進行乘法演示，使學生通過例題的實際演示來更好地理解。

四、注重與家長的聯(lián)系與配合。

家長是孩子的第一任老師，他們的支持及參與是我們教育工作中不可或缺的因素之一。我們應該保持經常的溝通聯(lián)系，讓他們了解孩子在學校的情況與表現(xiàn)，同時也應該向他們傳遞適合自己孩子的學習資料與建議，讓家長能夠更好地協(xié)助孩子完成作業(yè)與回顧學習，共同促進孩子的發(fā)展。同時，老師也要傾聽家長的意見與建議，并在教學中根據孩子的家庭環(huán)境和背景，進行針對性的教學，更好地激發(fā)孩子的學習熱情。

五、總結。

四年級是一個重要的轉折點，更是一個值得重視的年級。因此，我們應該對孩子們進行好的引導，提高他們的計算能力，打開孩子們對數(shù)學的認知和興趣，讓他們更好地完善自己的數(shù)學知識體系。在這個過程中，我們不僅要注重教學方法的多樣性，更要關注孩子的身心發(fā)展，讓他們迅速成長，快樂學習。

面積的教學心得體會四年級篇八

四年級計算教學是小學數(shù)學教學中非常重要的階段，對于小學生來說，掌握好計算方法、培養(yǎng)好計算習慣是十分關鍵的。針對這樣的情況，我在教學過程中不斷思考并總結出了一些心得體會，今天就跟大家分享一下。

二、認識到學生的個性差異

在四年級計算教學過程中，我認識到了學生的個性差異帶來的挑戰(zhàn)。有的學生學習方法比較單一，只會依靠記憶來解決問題，而有些學生則更注重理解所學知識的本質。因此，在教學中，我嘗試通過多種方式讓學生從不同的角度理解所學知識點，例如通過演示具體的運算過程、讓學生進行口算練習等。

三、合理利用教學工具

四年級計算教學的重點是四則運算的基本運算和基礎應用。在教學中，我發(fā)現(xiàn)讓學生理解運算符的含義，掌握基本運算方法對學生的學習十分重要。因此，我在教學中充分利用了各種教學工具，如撥輪計算器、數(shù)學玩具等，以便更加直觀地展現(xiàn)計算方法，激發(fā)學生的興趣并提高學習效率。

四、注重自主學習和實踐操作

學生自主學習的能力和實踐操作的能力對于四年級學生是非常重要的。在課堂教學中，我會利用多種教育手段激發(fā)學生的學習興趣，在完成課堂練習之外，我也會鼓勵學生在課余時間進一步鞏固所學內容，如自主制定練習計劃、完成相應的練習冊等，以此提高學生的自主學習能力和實踐操作能力。

五、結合學生實際情況

在教學中，我們必須根據學生的實際情況設計、制定符合學生特點和需求的教學方案，同時在所選教材上，針對學生的實際情況精心設計課堂，更好地滿足他們的特別需求。學生在教學中能夠親身感受到作業(yè)的重要性和實操的成效，我相信這種教學方式會把學生的興趣和參與呼之欲出，對四年級計算教學的成果也更為明顯。

六、總結

四年級計算教學是決定小學生日后學習方向與學習興趣的關鍵階段。在這個過程中，教師必須重難點突出、持之以恒地訓練，最終達到讓學生熟練掌握基本計算方法的目的。同時，教師要關注學生的個性差異，利用多種教育手段幫助學生理解所學知識點。相信在我的不斷嘗試和總結過程中，我會帶領更多的學生走向成功。

面積的教學心得體會四年級篇九

上學期我教四年級英語成績較理想，在這里我想談談我的一點感想：

學生成績有了明顯的進步，有了學習英語的熱情，1/3的學生懂得了一些英語的學習方法，聽力水平明顯提高，課本知識掌握較好。

單詞記憶不牢，語法知識還存在混淆，動詞單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢，情景會話和閱讀能力還不是很差。

1、教師應努力提高我的自身業(yè)務理論水平，虛心的向有經驗的教師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。

2、在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。

3、在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的.訓練，包括單詞的變形(復數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現(xiàn)在進行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學生英語學習興趣。利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。

擴展資料：四年級英語教學心得體會

小學英語教學工作心得體會

張莉

一學期的工作即將結束，在這段日子里，我凡事都腳踏實地地做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

我擔任小學四六年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。做游戲是最為費神的，課下花了許多時間準備，設置游戲環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三，在單詞方面。教學生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞。取得了良好的效果。

當然我也存在不足。由于小學生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在這方面我監(jiān)督不夠。還有一些經常搗亂的學生破壞秩序，由于我的經驗不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。

以上就是我的心得體會，在以后的工作中我會多想多問，多向其他教師學習，爭取進步。

面積的教學心得體會四年級篇十

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據之一。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。

好的教學設計是教學成功的一半，教師在教學中合理設計，加上老師潛移默化的指導對教學成果有著重要的作用。教師如何設計教學，是對教師教學評價的依據之一。因此，如何內化學生成為自己的認識，是要教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。

尤其是數(shù)學教學，更需要教師在教學中設計合理的教學模式，結合有關的教學內容培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。 這就是“學教并重”的教學設計，它既強調充分體現(xiàn)學生的主體地位，又強調充分發(fā)揮教師的主導作用，不僅對學生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學中，我也應努力向“學教并重”的教學設計方面發(fā)展。向“學教并重”的教學設計方面發(fā)展。

過這次的學習，對教學設計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結合自己的單元教學設計嘗試了教學評價。

教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學評價是教學設計中一個極其重要的部分。

自己認識到:教學評價要以教學目標為依據,教學目標是在教學活動中所期待的學生的學習結果,它規(guī)定了學習者應達到的終點能力水平。教學評價需要采用一些有效的技術手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學生在學習和教師在教學過教學評價要對教學的過程和結果進行評價。教學評價，不僅僅是評價教學的結果，更要對教學的過程，對教學中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學生的學習結果賦以數(shù)值的過程。

還認識到:教學評價在學習和教學過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學評價的結果為改進教學與檢驗教師提供依據;教學評價的結果為學生在學習上的進步情況提供反饋;評價作為教學研究與實踐中的一種工具，用于查明在達到一整套教學目標時，可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學過程的科學化，促進教學目標的實現(xiàn);有利于端正教學思想，全面提高教學質量。

這樣的學習，會逐步提升自己的教育教學理念，指導自己的教育教學工作，促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。

面積的教學心得體會四年級篇十一

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，憂墾生的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的.能力。結合有關的教學內容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題。同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間。做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J識，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。

面積的教學心得體會四年級篇十二

第一段：介紹數(shù)學教學的重要性和需要關注的問題（200字）

數(shù)學是一門重要的學科，對培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力有著至關重要的作用。而初中數(shù)學教學的初衷就是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和數(shù)學基礎，打下堅實的數(shù)學基礎。然而，在實際教學中，我們也面臨著一些問題。首先，由于課堂時間有限，我們需要更有針對性地教授知識點，并在鞏固基礎的同時培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。其次，由于學生的個體差異，我們需要不斷調整教學方法，適應不同學生的學習特點。因此，在三四年級數(shù)學教學中，我們需要創(chuàng)新教學方式，關注每一個學生的學習情況。

第二段：優(yōu)化教學方法，提高學生的學習興趣和成績（250字）

要提高學生的學習興趣和成績，我們需要優(yōu)化教學方法。首先，我們可以通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用教學軟件展示生動有趣的數(shù)學實例，通過游戲方式培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。其次，我們應該創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，鼓勵學生主動思考和交流。通過小組合作學習，讓學生在互相合作中解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。另外，我們還要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導他們主動參與到數(shù)學教學中。例如，可以組織數(shù)學競賽和數(shù)學俱樂部，讓學生在競賽中感受數(shù)學的樂趣。

第三段：關注學生的個體差異，因材施教（250字）

在三四年級的數(shù)學教學中，學生的個體差異明顯。有些學生對數(shù)學興趣濃厚，學習成績突出，而有些學生對數(shù)學缺乏興趣，學習困難。我們需要根據學生的特點和需求，因材施教。對于興趣濃厚的學生，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學題目，鼓勵他們通過思考和實踐探索解題方法。對于學習困難的學生，我們可以利用慢慢味數(shù)學教學法，通過具體形象的教學手段讓他們更好地理解數(shù)學。重要的是要建立起良好的師生關系，讓學生在輕松自由的氛圍中學習。

第四段：通過鞏固基礎知識提高學生的應用能力（250字）

數(shù)學基礎知識是學習數(shù)學的基石。在三四年級的數(shù)學教學中，我們應該注重對基礎知識的鞏固和培養(yǎng)學生的應用能力。首先，我們要通過反復練習和鞏固，讓學生熟練掌握各種數(shù)學運算和公式。同時，我們要引導學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。例如，我們可以通過游戲或數(shù)學建模等方式，讓學生將數(shù)學知識應用到實際問題中解決。

第五段：總結三四年級數(shù)學教學心得體會（250字）

總結來說，在三四年級的數(shù)學教學中，我們應該關注學生的學習興趣和成績，創(chuàng)新教學方法，提高學生的思維能力和應用能力。同時，要因材施教，關注學生的個體差異，為每個學生提供更好的學習環(huán)境。鞏固基礎知識也是關鍵，只有基礎扎實了，學生的數(shù)學學習才能更上一層樓。通過不斷總結和實踐，我們可以提高數(shù)學教學質量，讓每一個學生在數(shù)學學習中都能取得進步。

面積的教學心得體會四年級篇十三

一、教材的主要內容：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

其中小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊的重點教學內容。

二、教材的學習目標

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材的編寫特點：

本冊實驗教材具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對以前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。 “四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義沒有進行概括，簡化了教學內容，降低了學習的難度。

運算定律，與以往的教材基本相同，安排了加法和乘法的五條運算定律。

2. 認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。 從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四則運算。 我學會了以上內容。

面積的教學心得體會四年級篇十四

《數(shù)學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。

第一、自主探究――讓學生體驗“再創(chuàng)造”。實踐證明，學習者不實行“再創(chuàng)造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學生經過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解。

教師作為教學內容的加工者，應站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。

第二、實踐操作――讓學生體驗“做數(shù)學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學的特點，就在于往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數(shù)學教學?！薄白觥本褪亲寣W生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。

在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自制一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的鐘好，因為學生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。

在這幾年的教學過程中通過自己的經驗,以及這學期聽了在座各位老師的示 范課，我總結出關于小學數(shù)學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必須 為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。 當然在情境設置的過程中我們也 要注意情境設置的一些要點。 首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確，要為教學服務。如 果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新 意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問 題。創(chuàng)設的情境要真正為教師服務，為學生服務，為教學服務，如果只是為了情 境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。 其次，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點。做為老師，在做 課程設計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著 極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演， 直觀演示等形式；到了高年級，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的 情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上 的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。 下面就是我在教學過程中總結出的教學情境之特點，我覺得非常適合小學 數(shù)學的教學工作。 一、創(chuàng)設的情景要充滿趣味性 興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數(shù)學的。所以我們要 根據小學生的特點為他們創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最 大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身 特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以 創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀 態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課 堂教學中師生心理的同步發(fā)展。 大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問 題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其 好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生 的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。 二、創(chuàng)設的情景要生活化 數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用 于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問 題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題， 引導他們進行研究性學習。 把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生 親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題 情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于 使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。 三、創(chuàng)設的問題情境應該是開放的.、富有探索性的 教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索 性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題 之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的 問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。 總之，我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起 學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和 掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提 高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。 通過這學期的多聽課、多研討，以及在課堂中的實踐，本人還有許多有待 解決的問題： 第一、把數(shù)學課上得像語文課一樣既有人文精神、生動有趣、又有很濃的 數(shù)學味道。 第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到 行之有效的方法。 第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問 題形象化，運用得還不夠?？梢娮陨硇薷暮椭谱髡n件的能力有待提高。 第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經常還不到位。 總之，以后的教學工作要不斷總結經驗，認真進行教學反思，力求提高自 己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收 獲的！

面積的教學心得體會四年級篇十五

身為一名四年級數(shù)學教師，我深知教學目標的重要性。在教授數(shù)學知識的同時，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。為了達到這個目標，我選擇了多種教學方法。首先，我注重啟發(fā)式教學，通過情境和實物的引入，激發(fā)學生的興趣和動手的能力。其次，我采用了探究學習的方法，讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，我也注重互動教學，通過小組合作和討論，幫助學生相互之間的交流和合作，豐富數(shù)學學習的過程。

第二段：學生對數(shù)學的態(tài)度轉變

通過上述的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們對數(shù)學的態(tài)度發(fā)生了明顯的轉變。從一開始的抗拒和對數(shù)學的畏懼，逐漸變成了對數(shù)學的喜愛和興趣。他們主動參與到數(shù)學學習中，愿意思考和探索，不再抱怨數(shù)學的難題。他們開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和實用性，對于解決實際問題更加積極和主動。學生們的數(shù)學自信心大大提高，他們相信自己能夠解決各種數(shù)學問題。這讓我意識到，通過激發(fā)學生的興趣和改變他們對數(shù)學的態(tài)度，才能真正培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

第三段：學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

在四年級的數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。通過啟發(fā)式教學和探究學習的方式，我引導學生進行邏輯思維和問題解決。我鼓勵學生提出各種解題方法，并鼓勵他們相互之間的討論和交流。通過這樣的過程，學生們逐漸形成了理性思維和合作精神。他們開始善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，不再依賴老師的指導。他們學會了用數(shù)學的知識和技巧解決實際問題，這不僅培養(yǎng)了他們的實際應用能力，也為他們今后的學習打下了堅實的基礎。

第四段：教師的角色和變化

作為一名四年級數(shù)學教師，我的教學角色也在不斷改變和發(fā)展。我不再是傳統(tǒng)的知識灌輸者，而是一個引導者和指導者。我尊重每一個學生的個性和思維方式，并根據他們的差異來靈活調整教學方法。我注重與學生的互動，了解他們的學習情況和困難，及時進行個別化指導。 我也積極接受教學的反饋和建議，不斷學習和提升自己的教學能力。通過這樣的改變和調整，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果和興趣都得到了極大的提高。

第五段：未來的發(fā)展和展望

通過四年級的數(shù)學教學實踐，我深刻認識到了教學目標的重要性和教學方法的選擇。未來，我將繼續(xù)秉持著以學生為中心的教學理念，關注學生的個性發(fā)展和學習興趣。我會進一步探索和嘗試更多的教學方法，為學生提供更多的學習機會和實踐經驗。我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠進一步促進學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，并幫助他們在更高的數(shù)學學習中取得更好的成績。

通過以上的教學心得體會，我總結出了在四年級數(shù)學教學中的一些重要的經驗和方法，希望能對未來的教學有所幫助。我相信，只要我們關注學生的需求和個性發(fā)展，靈活選擇教學方法，就能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

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