教案的編寫需要具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫教案有一定的參考價(jià)值。
一年級(jí)加法的含義教案篇一
單元主題圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)提供一條主線下的各種情境圖，為各課時(shí)學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn)，體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，也有知識(shí)間層次推進(jìn)，從編排上來(lái)看：（發(fā)書(shū)）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；（寫大字）兩位數(shù)加、減；（剪五角星）理解小括號(hào)的意義，都離不開(kāi)情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識(shí)是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時(shí)關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)既有生活情境的素材支撐，也為后面課時(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一年級(jí)加法的含義教案篇二
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生有了這些知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會(huì)相對(duì)容易些。新授內(nèi)容的計(jì)算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位是以“十”為計(jì)數(shù)單位的，運(yùn)用舊知遷移，直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理，便于學(xué)生形成口算技能，也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
一年級(jí)加法的含義教案篇三
（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。
4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么。
小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書(shū)課題）。
一年級(jí)加法的含義教案篇四
1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
一年級(jí)加法的含義教案篇五
三道復(fù)習(xí)題，對(duì)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)、撥數(shù)、計(jì)算等知識(shí)的回顧，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)本課學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)中計(jì)數(shù)單位“十”的強(qiáng)化。計(jì)算題的復(fù)習(xí)則是通過(guò)計(jì)算比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)位不相同兩個(gè)數(shù)，計(jì)算時(shí)方法有所變化的意識(shí)。
一年級(jí)加法的含義教案篇六
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(出示咖啡貓圖片，語(yǔ)音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)。
出示：2分成()和1，3分成()和1，~~~~~~。
那9加幾等于10呢?(生答：1)。
引導(dǎo)：9加1等于10，我們可以說(shuō)成9和1湊成10。--------一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)。
出示：9+1+2=```````請(qǐng)你們直接說(shuō)出這幾個(gè)算式的得數(shù)。(抽其中的兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的?)。
二、新授。
(一)創(chuàng)設(shè)情景：教師出示“學(xué)生打掃”的全景圖。
1、咖啡貓就帶著進(jìn)入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學(xué)校就給他們送來(lái)了一些水。你知道一共送來(lái)了多少杯水嗎?(12杯)。
提問(wèn)：12杯水你是怎么知道的?
(設(shè)想學(xué)生的答案：```````請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答)。
2、小棒演示：我們用小棒來(lái)試一試，9+3是怎么算的?
師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來(lái)。
怎么移動(dòng)呢?每個(gè)小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。(看到9。
(二)、揭示“湊十法”
1、如果沒(méi)有杯子和小棒的幫助，9+3=12怎么想呢?同桌討論一下。
師生共同歸納算理:。
師完整地說(shuō)一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。
誰(shuí)能像老師一樣說(shuō)一遍，他就是我們班聰明的孩子。
[請(qǐng)四個(gè)小朋友說(shuō)，同桌說(shuō)，一起]。
3、學(xué)校一共送來(lái)了多少杯水，你還能怎樣列式?(3+9=12)。
提問(wèn)：你是怎樣想的呢?
(因?yàn)?+3=12所以3+9=12)------請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
4、[媒體演示：咖啡貓說(shuō)你們真聰明!]。
咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個(gè)，右邊有7個(gè)，要算9+7等于幾可以怎樣移動(dòng)三角形呢?(從右邊移一個(gè)到左邊)，也就是看到9個(gè)想到1個(gè)，把7個(gè)分成1個(gè)和6個(gè)，9個(gè)加1個(gè)得10個(gè)，10個(gè)加6個(gè)得16個(gè)。(配合媒體演示)。
請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)一遍。
方塊和括號(hào)里的填寫完。打開(kāi)書(shū)本第76頁(yè)，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號(hào)里的填寫完。
要求一共有幾個(gè)三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)。
三、鞏固練習(xí)。
1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學(xué)擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學(xué)擺左邊擺2根，右邊擺9根。
2、(卡片出示)下面我們進(jìn)行卡片口算搶答，看誰(shuí)回答的既對(duì)又快!
[抽兩題說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的]。
9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=。
2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=。
3、找朋友。
咖啡貓又帶我們到操場(chǎng)上去玩找朋友的游戲，先仔細(xì)觀察每個(gè)式子，再找朋友。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。
9+79+1+3。
9+49+1+5。
9+39+1+7。
9+29+1+2。
9+89+1+1。
9+69+1+6。
4、小結(jié)：你節(jié)課你學(xué)到了什么?
5、搶小紅旗，看誰(shuí)寫的多?
填寫9+()=()()+9=()。
四、布置作業(yè)。
數(shù)學(xué)教案-9的加法。
一年級(jí)加法的含義教案篇七
（2）根據(jù)這幅圖能說(shuō)出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵(lì)）。
（3）根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，你能猜猜求的是什么嗎。
小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。
回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎。
一年級(jí)加法的含義教案篇八
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過(guò)再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
如：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學(xué)們說(shuō)的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
一年級(jí)加法的含義教案篇九
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)。
1、8的加減法。
a、獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說(shuō)出你的'算式，你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?
b、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)加法的含義教案篇十
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。
2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢（板書(shū)：3+2=5）。
讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過(guò)交流，明確是合起來(lái)的意思。
讀算式：3加2等于5。
一年級(jí)加法的含義教案篇十一
（課件出示）。
（一）說(shuō)一說(shuō)。
1．10、20、30、（）、（）。
2．80里面有（）個(gè)十，（）個(gè)十是50。
3．從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
（二）撥一撥。
1．撥出8，1個(gè)1個(gè)地?fù)埽瑩艿?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0．。
2．先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3．先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
（三）算一算。（讓學(xué)生做在練習(xí)卡上）。
3+5=2+7=5+4。
30+5=20+7=50+4=。
讓學(xué)生以開(kāi)火車的方式輪流匯報(bào)結(jié)果，教師給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)加法的含義教案篇十二
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第55~56頁(yè)。
1.使學(xué)生通過(guò)觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過(guò)程，初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。
1.教學(xué)例題。
出示例題情境圖。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒(méi)戴帽子的有9人）。
再問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)，并相機(jī)在情境圖中用括線、問(wèn)號(hào)等表示出條件和問(wèn)題）。
談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決大家提出的問(wèn)題。
出示問(wèn)題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。
提問(wèn)：怎樣算一共有多少人呢？你會(huì)列式嗎？還可以怎樣列式？（板書(shū)：6+4=4+6=）。
再問(wèn)：你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎？（著重說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出6+4=10的，并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6+4=10，直接寫出4+6的結(jié)果）。
出示問(wèn)題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。
提問(wèn)：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)：10-6=）。
再問(wèn)：怎樣算出10減6等于幾呢？（學(xué)生用自己的方法計(jì)算，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）。
出示問(wèn)題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。
提問(wèn)：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？
學(xué)生列式，并算出結(jié)果。
談話：剛才有小朋友說(shuō)，圖中1個(gè)小朋友戴帽子，9個(gè)小朋友沒(méi)戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，每一道算式表示的意思。
學(xué)生活動(dòng)后，組織交流，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算、怎樣想的。
2.教學(xué)試一試。
談話：我們來(lái)做個(gè)拋花片的`游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒(méi)有圖案。像這樣（邊說(shuō)邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上，請(qǐng)小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）。
驗(yàn)證：想知道誰(shuí)猜對(duì)了嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）。
提問(wèn)：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說(shuō)出四道算式）。
談話：請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片，拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面朝上，幾個(gè)背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書(shū)）。
1.想想做做第1題。
談話：還想做游戲嗎？（動(dòng)畫(huà)演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說(shuō)算式：8+2=10，大象說(shuō)算式：2+8=10）請(qǐng)小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個(gè)小朋友任意出一張卡片，另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說(shuō)出兩道加法算式。
2.想想做做第2題。
教師說(shuō)算式，學(xué)生口算得數(shù)。
3.想想做做第3題。
學(xué)生把得數(shù)直接寫在書(shū)上。
4.想想做做第4題。
先自由地說(shuō)一說(shuō)，填一填，再有順序地說(shuō)出可以填哪些算式。
5.想想做做第5、6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，填寫算式，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的。
一年級(jí)加法的含義教案篇十三
1.引題。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，這時(shí)的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動(dòng)片，如右圖)。
生1：小狗和小貓趕上了小兔。
生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。
生3：原來(lái)小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來(lái)的意思(老師一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示合起來(lái))。
它們合起來(lái)有幾只?
生：它們合起來(lái)有3只。
師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來(lái)的嗎?
揭示課題：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)它。
(板書(shū)：加法)。
2.直觀演示，感知含義。
師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來(lái)用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來(lái)?
生1：1和2加起來(lái)等于3。
師：×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來(lái)，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。
板書(shū)：1+2=3。
加號(hào)等號(hào)。
讀作：1加2等于3。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。
師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們?
生1：加號(hào)像一個(gè)+字架，等號(hào)像一雙筷子。
生2：我是這樣記的：原來(lái)就有一橫，后來(lái)又有一豎，它們合起來(lái)就成了加號(hào)啦，上下兩橫一樣長(zhǎng)，是相等長(zhǎng)的就是等號(hào)。
師：同學(xué)們的想法形象又神奇。
3.觀察畫(huà)面，體會(huì)含義。
讓學(xué)生看書(shū)上氣球圖。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?
生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來(lái)有4只氣球。
師：與同桌一邊說(shuō)一邊用手勢(shì)表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。
根據(jù)回答板書(shū)：3+1=4。
讓學(xué)生讀一遍算式。
4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
生1：我媽媽給我買回1個(gè)本子，我爸爸又給我買回2個(gè)本子，我一共有3個(gè)本子，1+2=3。
生2：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1=3。
生3：我們學(xué)校一年級(jí)有3個(gè)班在二樓，1個(gè)班在三樓，一年級(jí)一共有4個(gè)班，3+1=4。
生4：我們教室講臺(tái)上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。
一年級(jí)加法的含義教案篇十四
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來(lái)的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
把加法表填完整。
作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
課后反思。
一年級(jí)加法的含義教案篇十五
教學(xué)目的：
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識(shí)。
1、8的加減法。
a、獨(dú)立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說(shuō)出你的'算式，你用什么方法計(jì)算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只?
b、評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。
請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?
三、練習(xí)。
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來(lái)完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級(jí)加法的含義教案篇十六
教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的.精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）。
1、操作學(xué)具。
2、教學(xué)例1。
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。
提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）。
提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教學(xué)例2。
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問(wèn)號(hào)。
讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。
請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)。
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫在書(shū)上。
5、小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）。
提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？
1、學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4、計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。
一年級(jí)加法的含義教案篇十七
1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算8加幾的加法。
2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的`簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)掌握8加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同的“湊十”方法。
教學(xué)方法問(wèn)題探究。
教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
師：我們來(lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?
數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)？
師：我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)？
師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”
想一想，你是如何列式呢？
生：8+6或6+8。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來(lái)幫忙，用它來(lái)幫一幫。
師：把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧！
3、全班交流8+6你是怎樣算的？
誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法？
小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。
4、觀察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢？
5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。
6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。
1、圈一圈，算一算。
讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。
2、指導(dǎo)完成練一練。
第1題：通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。
第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。
第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。
第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾棵樹(shù)（8加幾）。
8+6=148+6=14。
作業(yè)設(shè)計(jì)練一練p82第4題。
一年級(jí)加法的含義教案篇十八
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
生：（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）。
（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的`故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想，填一填。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
一年級(jí)加法的含義教案篇十九
1.結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2.通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3.在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
初步理解加法的含義。
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。
同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真清楚：樹(shù)上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。
你還想說(shuō)什么？
真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：
巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
哦，你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來(lái)擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5。
你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？
你能列出算式來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。
你來(lái)說(shuō)。4+1=52+2=4。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來(lái)。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫的？
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。
做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
一年級(jí)加法的含義教案篇二十
1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。
3.通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
教科書(shū)第24頁(yè)。
教學(xué)課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開(kāi)放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課
（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。）
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥(niǎo)在吃小米，又飛來(lái)1只，一共有5只小鳥(niǎo)吃小米
合作交流，探究發(fā)現(xiàn)
1.獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2.小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）
3.全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。（數(shù)數(shù)法。）
（根據(jù)回答貼圖板書(shū)）
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。
生5：先有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)5只小鳥(niǎo)，4和1就組成5，
所以4+1＝5
b.師介紹自己喜歡的方法，說(shuō)明理由。
分層練習(xí)，辨析算理
1.第24頁(yè)的做一做第1題。
a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。
b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5
c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。
d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）
2.第24頁(yè)的做一做第2題。
a.學(xué)生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。
寓練于樂(lè)，鞏固深化
分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。
c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。
今天我們學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
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