教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該盡心盡力。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
我國(guó)人口政策論文篇一
職務(wù)：中國(guó)作協(xié)副主席
住址：(略)郵編：(略)電話：(略)
被告：世紀(jì)互聯(lián)通訊技術(shù)有限公司法定代表人：宋小海住所：(略)
訴訟請(qǐng)求
1、判令被告立即停止侵權(quán)使用原告享有著作權(quán)的作品《堅(jiān)硬的稀粥》;
2、判令被告向原告公開(kāi)賠禮致歉;
3、賠償原告經(jīng)濟(jì)損失3000元，精神損失5000元;
4、承擔(dān)本案的訴訟費(fèi)、調(diào)查取證費(fèi)等合理費(fèi)用。
事實(shí)與理由
原告系《堅(jiān)硬的稀粥》的作者，對(duì)該作品享有完全的著作權(quán)。
近期原告在互聯(lián)網(wǎng)被告的網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)其上述作品被登載。
被告事先并未取得原告方的授權(quán)同意，其行為已侵犯了原告對(duì)《堅(jiān)硬的稀粥》享有的使用權(quán)和獲酬權(quán)。
為維護(hù)著作權(quán)人的合法權(quán)益，特訴至貴院。
此致
北京市海淀區(qū)人民法院
起訴人：王蒙訴訟代理人：楊黎明湯兆志
20xx年五月二十八日
我國(guó)人口政策論文篇二
中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，通過(guò)不斷地演變發(fā)展形成豐富多彩、獨(dú)具特色的文化瑰寶。其精湛的技術(shù)、養(yǎng)生理論等文化內(nèi)涵對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有極其重要的意義，研究和發(fā)揮其優(yōu)越性是我們始終堅(jiān)持的目標(biāo)。
淺析；中國(guó)傳統(tǒng)；飲食文化
飲食文化受自然、經(jīng)濟(jì)、地理位置和思想文化的影響不斷發(fā)展。遠(yuǎn)古時(shí)期人類以生食為主，隨之發(fā)展為熟食；烹飪技術(shù)由燎烤發(fā)展為蒸、煮、煎、炸等；飲食選材和菜系也不斷豐富；飲食觀也由“吃 飽”到“吃好”再到“吃出健康”；飲食風(fēng)味也由閉塞的單一民族和地區(qū)融匯到如今的豐富多彩的飲食口味。
飲食文化包括三點(diǎn)：第一是食物的選材和加工。選材受季節(jié)、節(jié)日風(fēng)俗、地域和食忌思想等的影響；加工又包括刀工和烹調(diào)技術(shù)，通過(guò)刀法可將食物分為條、片、丁、沫、絲等，其給人的視覺(jué)效果和口感截然不同，烹調(diào)方法更是中華民族智慧的結(jié)晶。第二是就人類而言，飲食文化包括少數(shù)民族、宗教和社會(huì)各階層飲食文化。各個(gè)民族都有其獨(dú)特的飲食文化習(xí)慣和代表性的飲食菜系；社會(huì)各階層的飲食文化由物質(zhì)基礎(chǔ)決定，包括宮廷、士大夫飲食文化和百姓飲食文化等，各階層在進(jìn)餐時(shí)很講究禮儀，也就形成了飲食禮儀文化。第三層次是與飲食有關(guān)的文學(xué)文化，包括歷朝歷代許多關(guān)于飲食介紹和文人對(duì)飲食的歌頌贊美的文學(xué)作品。
2.1 傳統(tǒng)膳食結(jié)構(gòu)可傳承性
《素問(wèn)·臟器法時(shí)論》： “五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充，氣味和而服之，以補(bǔ)精益氣”，這是最早關(guān)于膳食結(jié)構(gòu)的記載，也是幾千年來(lái)的擇食原則。傳統(tǒng)的膳食結(jié)構(gòu)以谷物為主食，肉類、水果和蔬菜為輔食，堅(jiān)持低脂、高蛋白、高纖維素飲食?！肮使炔蝗耄肴談t氣衰，一日則氣少矣”告訴我們谷類乃人類維持機(jī)體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)物質(zhì)。幾千年來(lái)，中國(guó)人民始終堅(jiān)持平衡膳食觀，合理搭配飲食。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外越來(lái)越多的研究證實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)膳食結(jié)構(gòu)才是最科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)，《中國(guó)健康調(diào)查報(bào)告》報(bào)告了美國(guó)康乃爾大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)和中國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)院6年的合作研究結(jié)果：20世紀(jì)80年代，我國(guó)人民各種慢性非傳染性疾病的發(fā)病率遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這與中國(guó)傳統(tǒng)膳食結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，可見(jiàn)傳統(tǒng)膳食結(jié)構(gòu)的可傳承性。傳統(tǒng)膳食結(jié)構(gòu)是中華民族智慧的結(jié)晶，我們需矢志不移地堅(jiān)持弘揚(yáng)其優(yōu)越性。
2.2 獨(dú)特的烹調(diào)技藝 注重色香味
我國(guó)的烹調(diào)技藝歷史悠久、經(jīng)驗(yàn)豐富，素以選料講究、制作精湛、品種多樣著稱于世，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)之一。烹調(diào)技藝的精湛在于即使是同一種原材料，通過(guò)不同的烹調(diào)方法，也可以做成色香味截然不同的美食。我國(guó)傳統(tǒng)的烹飪、調(diào)味技法堪稱一絕，“烹”是指烹飪?cè)鲜熘瞥刹穗鹊牟僮鬟^(guò)程，方式多種多樣，其制作過(guò)程重在掌握火候，如清蒸魚，火候不到則生，過(guò)火則老。而“調(diào)”則指原輔料的搭配和調(diào)味料的使用。通過(guò)調(diào)制，使菜肴美味可口、色澤誘人，《呂氏春秋·本味篇》云：“調(diào)和之事，必以酸、苦、甘、辛、咸。其先后多少，其奇甚微，皆有自起?！闭{(diào)味料所需數(shù)量和加入的先后順序都有講究 ?？梢?jiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)烹飪技藝之細(xì)膩無(wú)與倫比。
2.3 醫(yī)食同源的食療觀
“醫(yī)食同源”，即“藥食同源”。指用中醫(yī)理論知識(shí)和飲食文化相結(jié)合，使人們?cè)诮鉀Q溫飽問(wèn)題的基礎(chǔ)上通過(guò)食物來(lái)調(diào)理身體、預(yù)防和治療疾病?！饵S帝內(nèi)經(jīng)·太素》：“空腹食之為食物，患者食之為藥物”，《靈樞·五味》：“五宜：脾病者，宜食禾亢米飯、牛肉、棗、葵；心病者，宜食麥、羊肉、杏；腎病者，宜食大豆黃卷、豬肉、栗、藿；肝病者，宜食麻、犬肉、李、韭；肺病者，宜食黃黍、雞肉、桃、蔥等”。名醫(yī)孫思邈在《千金藥方》中提出“凡欲治療，先以食療，食療不愈，后乃用藥爾”。由此可知，“醫(yī)食同源”并“寓醫(yī)于食”的食療觀歷史悠久，可分為三個(gè)層次：一是“食養(yǎng)論”，即注重飲食膳食平衡，使之有利于身體健康，預(yù)防疾病，以達(dá)到延年益壽的目的。二是“食療方”，即以食為藥，以日常食物的一種或數(shù)種作為藥用，以治療疾病。三是“藥膳”，以藥配食，取一味或數(shù)味藥物入膳。中國(guó)的食療藥膳文化在歷朝歷代的總結(jié)思考下不斷完善。關(guān)于醫(yī)食同源和食療的書籍?dāng)?shù)不勝數(shù)，醫(yī)食同源思想是中華民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。我們應(yīng)當(dāng)積極研究醫(yī)食同源理論，傳承其精華，真正達(dá)到飲食預(yù)防和治療疾病的目的。
2.4 食忌思想
“食忌”即 “忌口”，也就是我們?cè)诔缘臅r(shí)候應(yīng)該吃什么，怎么吃…… “茍全其身，須知切忌者矣”旨在告訴我們飲食禁忌的重要性。其包括配伍、季節(jié)、時(shí)辰、體質(zhì)、數(shù)量等方面的禁忌。配伍禁忌如：黃瓜與花生同吃易腹瀉；羊肉與西瓜同食會(huì)中毒等。 季節(jié)禁忌即春天不宜吃辛辣發(fā)散的食物，夏季應(yīng)忌食肥甘厚膩，少食生冷之品，秋季應(yīng)忌食性燥和大補(bǔ)之品，冬季不宜食油炸生冷之品，時(shí)辰忌如：“早上人吃姜，晚上姜吃人?！薄霸绾塞}水如參湯，晚喝鹽水如砒霜。” 體質(zhì)忌即中醫(yī)將人的體質(zhì)分為：偏陽(yáng)質(zhì)、偏陰質(zhì)、陰陽(yáng)平和質(zhì)， 體質(zhì)偏陽(yáng)者應(yīng)忌溫?zé)?、辛辣助火之品；體質(zhì)偏陰即陽(yáng)虛型體質(zhì)者，應(yīng)忌食寒涼生冷傷陰之品等。數(shù)量忌即飲食有節(jié)制，不可過(guò)量，忌過(guò)飽。若不掌握一定的飲食禁忌知識(shí)、合理選擇食物，則會(huì)對(duì)我們的身體造成傷害，食忌思想是歷代人們經(jīng)驗(yàn)和理論的總結(jié)，不容忽視，掌握食忌思想可使我們飲食生活更加科學(xué)、安全。
2.5 五彩繽紛的少數(shù)民族飲食文化
少數(shù)民族飲食文化是中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化優(yōu)越性的體現(xiàn)，其豐富多彩的飲食種類為傳統(tǒng)飲食文化增添了色彩，少數(shù)民族的飲食文化由農(nóng)業(yè)、地理位置、食材決定。中國(guó)地大物博，各具特色的農(nóng)業(yè)為少數(shù)民族飲食文化奠定了基礎(chǔ)。長(zhǎng)期定居在大草原的畜牧業(yè)民族如蒙古族、哈薩克族、藏族等以肉類、奶制品為主；居住在南方的民族如苗族、回族、白族、傣族等民族從事農(nóng)業(yè)，其主食多為大米、小麥、青稞等，代表特色如竹筒飯，菠蘿飯，五色飯等；少量三江平原的少數(shù)民族如赫哲族、鄂溫克族、基諾族等以狩獵和漁業(yè)為主，其主食多為野生肉類、植物、魚類，代表特色如殺生魚、蝌蚪拌臭菜、松鼠干湯等[5]。此外，少數(shù)民族多嗜茶、酒，我國(guó)少數(shù)民族多居住的邊疆高寒地區(qū)，喝酒可以防寒，因此大多嗜酒，我國(guó)是“酒文化之邦”，少數(shù)民族更有“無(wú)酒不成席”之說(shuō)，各個(gè)少數(shù)民族以酒待客之道各不相同，酒種類更是形態(tài)各異，有青稞酒、檳榔酒、藤酒等；茶也是少數(shù)民族必備的飲品，藏族的酥油茶、蒙古族的，奶茶等。人們?cè)谑秤酶魃贁?shù)民族飲食的同時(shí)便能回味其蘊(yùn)含的歷史文化，融合少數(shù)民族飲食文化使中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化更具特色。
2.6 獨(dú)具特色的菜系文化
菜系是中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化的區(qū)域表現(xiàn)，菜系的形成和發(fā)展是我國(guó)地理環(huán)境、氣候、食材、嗜好的真實(shí)寫照。菜系由宋代“南咸北甜”到明代“京蘇廣三式”到清代四大菜系再到清末的八大菜（浙、閩、湘、徽、魯、蘇、粵、川菜）。地理環(huán)境對(duì)飲食選擇很有講究，蜀湘一帶濕氣較重、選擇辣食能祛濕，故辣味菜是湘、川菜的特色；食材更是決定菜系的重要因素，臨近江海湖地帶則擅做海鮮、以鮮香聞名，如湘、魯、粵、閩菜系，相反，山地徽菜以烹制山珍野味著稱，蘇菜發(fā)源地由于菜種豐富所以一大特點(diǎn)便是四季有別；嗜好是決定菜系的又一重大因素，湘菜追求原汁原味， 香、嫩、清、脆是其特色；徽菜更愛(ài)燒、燉、蒸，注重火候，善于保持原汁原味；蘇菜選料嚴(yán)謹(jǐn)，愛(ài)好和注重制湯，保持原汁，追求鮮香酥嫩，重刀工、火候；粵菜技法、配料多樣，追求鮮嫩爽滑濃；川菜重調(diào)味，以“麻、辣、酸、香”為主味，由此可知，菜系是各區(qū)域歷史飲食文化的沉淀，賦予了傳統(tǒng)飲食文化的多彩和豐富內(nèi)涵。
綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化在發(fā)展中精華不斷被人們所傳承和豐富，作為新一代華夏子孫，我們應(yīng)當(dāng)積極去了解傳統(tǒng)飲食文化，并將其運(yùn)用于我們的生活，嘗試不斷探索創(chuàng)新以豐富其內(nèi)涵。
我國(guó)人口政策論文篇三
悠悠中華五千年，先輩們給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，然而，我們大部分的初中生對(duì)祖國(guó)的`優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻是知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德上也不盡如人意，對(duì)傳承下來(lái)的社會(huì)公德處于一知半解的狀態(tài)。他們以自我為中心，沒(méi)有集體觀念，只會(huì)指責(zé)別人，不會(huì)反省自己，只會(huì)索取，不講奉獻(xiàn)，道德意識(shí)薄弱，理想、前途觀念淡薄。這些現(xiàn)象揭示出當(dāng)代中學(xué)生缺乏傳統(tǒng)文化積淀，只能迅速的消化當(dāng)代的一些快餐文化，做人缺少主心骨，精神上缺乏信仰和寄托。正所謂觀乎人文，天下化成，我們中華民族歷來(lái)重視文以載道，注重文明教化，在樹(shù)德務(wù)滋中化民俗，在潤(rùn)物無(wú)聲中春風(fēng)化人。因此，面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文作為最重要的交際工具，作為人類文化的重要組成部分，理應(yīng)肩負(fù)起改變這一現(xiàn)狀的歷史使命，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施人文素質(zhì)教育的特殊功能，通過(guò)祖國(guó)的山川之美，民俗之美，歷史之美，文化之美和傳統(tǒng)之美，讓學(xué)生在祖國(guó)燦爛的文化長(zhǎng)河中游弋，在學(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，初步形成具有中國(guó)特色價(jià)值觀、人生觀和世界觀。綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化具有十分重要的時(shí)代意義。
在新型的課堂中，師生的角色已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)性的改變，學(xué)生的思想被進(jìn)一步解放，質(zhì)疑生問(wèn)的方向更廣，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變，隨之而來(lái)的問(wèn)題便是如何調(diào)節(jié)教學(xué)方式，讓教師游刃有余地駕馭新的課堂。而教學(xué)方法有效與否就取決于師生雙方的人文素養(yǎng)的高低，而人文素養(yǎng)的提高則是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，首要的便是提高教師的人文素養(yǎng)，以教師自身的人文精神去滋潤(rùn)、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位，真正做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如何提高教師的人文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為教師首先要做的就是悉心學(xué)習(xí)古典文化，對(duì)中華民族悠久的歷史與燦爛的文學(xué)史有一定的了解，對(duì)其中的經(jīng)典文化著作如四書五經(jīng)了如指掌。從而在讀書史中構(gòu)建自己的成長(zhǎng)史。其次，語(yǔ)文老師要通過(guò)開(kāi)設(shè)一些專題課程，增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)篇目，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族數(shù)千年所負(fù)載的精神價(jià)值的理性認(rèn)同，培育學(xué)生的民族使命感和高尚健全的人格。再次，教師每教授一篇傳統(tǒng)文章，必須先鉆研教材，援疑質(zhì)理，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓，然后深情投入教學(xué)，讓學(xué)生在教師的舉手投足間感受到真正的傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
（一）設(shè)文化課堂情境。語(yǔ)文是民族文化的載體，凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊(yùn)藏著深厚的文化積淀，閃耀著理性思維的光輝，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳材料。因此，作為一名語(yǔ)文老師，就應(yīng)該努力營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)適合語(yǔ)文課堂的教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中藥進(jìn)一步重視環(huán)境的影響力，要通過(guò)內(nèi)引、外聯(lián)、與生活的對(duì)比三種方式綜合運(yùn)用，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情意。
（二）挖傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。中國(guó)是詩(shī)文的國(guó)度，古典詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓所在。因此，語(yǔ)文教師在傳授語(yǔ)言文字的同時(shí)，應(yīng)該深度挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑵渲械暮侠韮?nèi)核與真正價(jià)值傳遞個(gè)當(dāng)代中學(xué)生。其實(shí)，語(yǔ)文的大部分篇目都洋溢著文化精神氣息，值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑼诰?。因此，在教學(xué)中，我與學(xué)生一起查閱相關(guān)資料，了解詩(shī)人的生平事跡，初步感悟詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的心境。學(xué)生不但了解了一些作者相關(guān)的作品，拓展了知識(shí)，更為理解這首詩(shī)奠定了正確的情感基調(diào)，有利于更深入的理解詩(shī)境體會(huì)詩(shī)情。漸漸的學(xué)生喜歡上了古詩(shī)詞，自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)識(shí)了許多著名詩(shī)人，積累許多好詞佳句，成為他們一筆寶貴的精神財(cái)富。
（三）品傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品大都是文情并茂，詞豐意美的作品，承載著民族文化的博大精深，傳達(dá)著古代仁人志士的生活情趣，泛著人文色彩的光芒。因此，當(dāng)我們走進(jìn)文本，教師就要引導(dǎo)學(xué)生著眼于對(duì)文學(xué)語(yǔ)言、形象和審美情趣作個(gè)性化地解讀和品味。古人說(shuō)得好，綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文而入情。而現(xiàn)代教育家們也都提倡語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味，我覺(jué)得所謂的語(yǔ)文味，最主要的就是從語(yǔ)言文字生發(fā)出來(lái)的人文色彩。
（四）建傳統(tǒng)文化平臺(tái)。我們中華民族的傳統(tǒng)文化是博大精深的，因此語(yǔ)文教材出現(xiàn)的不過(guò)是滄海一粟罷了，為了進(jìn)一步在語(yǔ)文教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，以求加厚學(xué)生們的文化底蘊(yùn)，拓展學(xué)生們的文化視野。為此，我充分運(yùn)用語(yǔ)文綜合活動(dòng)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是新課程語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一種全新的課型。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)。
我國(guó)人口政策論文篇四
眾多娛樂(lè)節(jié)目中，由浙江衛(wèi)視打造的《中國(guó)好聲音》脫穎而出，讓其他花哨而山寨的選秀類節(jié)目一敗涂地。不過(guò)近期，《中國(guó)好聲音》因?qū)W員翻唱一首歌曲，招致了版權(quán)糾紛，被推上了風(fēng)口浪尖。
事情源于“好聲音”學(xué)員李代沫在參賽時(shí)翻唱了《我的歌聲里》這首歌，而這首歌的詞曲是由簽約于加拿大nerrwerk音樂(lè)公司的華人女歌手曲婉婷獨(dú)立創(chuàng)作。由于《中國(guó)好聲音》在翻唱“我的歌聲里”這首歌時(shí)未向版權(quán)人或音著協(xié)提出申請(qǐng)，最終才出現(xiàn)了曲婉婷所在的環(huán)球唱片在網(wǎng)上公開(kāi)發(fā)布律師函，指責(zé)李代沫未經(jīng)授權(quán)在自己的mv和電視節(jié)目中使用版權(quán)歌曲，要求李代沫停止以任何形式演唱或使用《我的歌聲里》。對(duì)此，《中國(guó)好聲音》節(jié)目組則強(qiáng)調(diào)稱“節(jié)目使用過(guò)的歌曲，我們會(huì)在音著協(xié)那邊登記報(bào)備，一年結(jié)束后會(huì)一次性支付費(fèi)用，并非故意侵權(quán)，只是價(jià)格還在洽談中”。
對(duì)于這樣一種**，我們其實(shí)并不陌生，因翻唱他人歌曲被指責(zé)侵權(quán)的事情屢屢發(fā)生。相信大家對(duì)旭日陽(yáng)剛因在商業(yè)演出中翻唱汪峰“春天里”這首歌被指侵權(quán)的事件仍然記憶猶新。面對(duì)越來(lái)越多的同類事件，人們不禁疑惑：為什么唱歌也可能侵權(quán)?平時(shí)唱歌也不行嗎?音著協(xié)在其中到底充當(dāng)何種角色?種種疑問(wèn)，實(shí)際上都是可以通過(guò)法律來(lái)解讀。
我國(guó)人口政策論文篇五
，湖北省荊門市部門會(huì)同版權(quán)部門對(duì)群眾舉報(bào)的“10.12”誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)侵犯著作權(quán)案進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)查，20以來(lái)，羅某某等7人未經(jīng)著作權(quán)人許可，開(kāi)設(shè)“誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)一條龍”網(wǎng)站，售賣“傳奇”游戲私服版本、架設(shè)私服、為客戶代理發(fā)布該游戲私服廣告，非法接收資金共計(jì)202.3萬(wàn)元;李某某開(kāi)辦“至上科技”論壇，利用非法獲得的“傳奇”私服版本進(jìn)行廣告推廣獲利，非法接收資金175.4萬(wàn)元;何某某等3人利用qq在網(wǎng)上聯(lián)系發(fā)布“傳奇”私服廣告客戶獲利，非法接收資金共計(jì)1749.5萬(wàn)元。
12月24日，湖北省荊門市東寶區(qū)人民法院以侵犯著作權(quán)罪分別判處羅某某等11人有期徒刑四年六個(gè)月至有期徒刑緩刑不等，并處罰金合計(jì)人民幣1240余萬(wàn)元。
我國(guó)人口政策論文篇六
一、從教材編寫的理論層面看教材的獨(dú)創(chuàng)性
從教材編寫的層面來(lái)看，編寫人員編寫教材的過(guò)程是充分發(fā)揮自身聰明才智的過(guò)程。教材的編寫者在系統(tǒng)論和學(xué)習(xí)論的指導(dǎo)下編寫教材，教材具備獨(dú)創(chuàng)性。整體觀念是系統(tǒng)論的核心思想，整體性、關(guān)聯(lián)性、結(jié)構(gòu)性、均衡性是系統(tǒng)論的基本特征。中小學(xué)教材的編寫是一個(gè)整體，教材的各個(gè)分冊(cè)，各分冊(cè)的每個(gè)章節(jié)、單元都是這個(gè)整體的一部分，編寫者需要考慮如何將每一部分的內(nèi)容進(jìn)行最優(yōu)的排列組合，在適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)發(fā)揮教材的最大價(jià)值。每一部教材的編寫都會(huì)考慮教材的整體性，而不同的編寫者因各種原因在以系統(tǒng)論為指導(dǎo)原則的前提下編寫出的教材有諸多不同。學(xué)習(xí)論是心理學(xué)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，著名的“刺激—反應(yīng)”學(xué)習(xí)理論學(xué)者桑代克通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：所有的學(xué)習(xí)都不是突然發(fā)生的，而是通過(guò)一系列的、細(xì)小的步驟按順序逐漸達(dá)到的。a這一理論引申到教育領(lǐng)域，即學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師、教材等安排一系列的情境，學(xué)生對(duì)這些情境產(chǎn)生反應(yīng)，就會(huì)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。將這一理論應(yīng)用到教材編寫過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，編寫者必須為教材創(chuàng)設(shè)一系列的情境。要讓這些環(huán)境對(duì)學(xué)生形成更有效的刺激，編寫者在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，必須考慮諸多因素，如情境是否能夠吸引學(xué)生，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否貼近學(xué)生的生活實(shí)際等。不同的編寫者，所考慮的因素不同，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和積累不同，所創(chuàng)設(shè)的情境就各不相同，最后編寫的教材自然不同。
二、從教材編寫的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)看教材的版權(quán)歸屬
教材的編寫，一般是由出版社主導(dǎo)，通過(guò)物色主編，邀請(qǐng)高校教育專家、教學(xué)研究人員和一線骨干教師組成教材編寫組編寫完成。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的重要依據(jù)，編寫者需要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析解讀，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等理論，將其內(nèi)化為自己的思想、觀念，再滲透到教材內(nèi)容中。在具體的編寫實(shí)踐中，編寫者必須先逐條分析課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，再選擇材料，并對(duì)所選取的材料進(jìn)行組織加工編排。編著者在對(duì)所選取的材料進(jìn)行編排加工時(shí)，要考慮不同學(xué)段學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)等因素，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在一系列因素的作用下，編寫者將自己的思想滲透其中，最終呈現(xiàn)在教材的篇章結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容中。如《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面的能力分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在目前通過(guò)教育部審定的7套教材中，因?qū)σ陨衔鍌€(gè)方面能力的培養(yǎng)的考慮不同，各套教材的內(nèi)容千差萬(wàn)別。這說(shuō)明編寫者在教材編寫時(shí)，發(fā)揮了極大的主觀能動(dòng)性以保證作品的獨(dú)創(chuàng)性，與其構(gòu)成委托關(guān)系的出版社擁有教材的著作權(quán)。
三、從教材編寫的具體形式看同步教輔著作權(quán)侵權(quán)
1.體例的模仿是侵犯教材著作權(quán)的行為
對(duì)同步教輔作品在編寫體例方面的侵權(quán)行為界定中，司法實(shí)踐判定兩種情況為合理使用：一是認(rèn)為同步教輔作為教材的配套用書，在整體的編排結(jié)構(gòu)上必然要對(duì)教材進(jìn)行借鑒，內(nèi)容上少量引用教材內(nèi)容屬于合理引用的`范疇，不構(gòu)成侵權(quán)；二是認(rèn)為同步教輔雖然整體框架、編排體例與教材一致，但在具體的編排上，其又有自己的特色，則不構(gòu)成侵權(quán)。如前所述，編寫者在教材編寫的過(guò)程中，要對(duì)教材需要涉及的知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行合理安排，這一過(guò)程是編寫者的智力成果。在安排教材的篇章結(jié)構(gòu)時(shí)，編寫者要考慮教材的整體框架和版式設(shè)計(jì)，不同的編寫者編寫的教材在這些方面是完全不同的。因此，編寫體例的模仿是一種著作權(quán)侵權(quán)行為。在a出版社訴b出版社著作權(quán)侵權(quán)糾紛一案中，《英語(yǔ)七年級(jí)（上）》是a出版社組織人員編寫的教材，全書由4個(gè)單元組成，每個(gè)單元包括3個(gè)主題，每個(gè)主題下面包含1～3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別包括課文、單詞、語(yǔ)法、練習(xí)等內(nèi)容。《教材完全解讀》是b出版社在未經(jīng)a出版社授權(quán)的情況下編寫的同步教輔，這本書在整體結(jié)構(gòu)上也分為4個(gè)單元，這4個(gè)單元的內(nèi)容完全對(duì)應(yīng)《英語(yǔ)七年級(jí)（上）》的4個(gè)單元，4個(gè)單元之下又分別包括3個(gè)主題，每個(gè)主題內(nèi)又分為“知識(shí)能力聚焦”“方法技巧平臺(tái)”等6個(gè)欄目。法院在這一案例的判決中認(rèn)為，同步教輔用書主要是配合教材來(lái)使用的，在整體編排上必然要參照教材的編排順序，《教材完全解讀》在每個(gè)主題下包含的6個(gè)欄目體現(xiàn)了其獨(dú)立構(gòu)思。因此，《教材完全解讀》仍屬在合理的限度內(nèi)對(duì)已有作品的使用，不構(gòu)成對(duì)a出版社英語(yǔ)教材編排方式的侵害。筆者認(rèn)為，《教材完全解讀》對(duì)教材編排體例的模仿已經(jīng)侵犯了教材的著作權(quán)。在具體的司法實(shí)踐中，有教輔出版社在抗辯時(shí)陳述道，其教輔是在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)后編寫者智力創(chuàng)造的成果。筆者不否認(rèn)教輔有一定的原創(chuàng)成分，但是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材的編寫只能起到宏觀的指導(dǎo)作用，只是指出了相當(dāng)長(zhǎng)的階段內(nèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)和技能，但并未指明哪個(gè)學(xué)習(xí)階段要掌握哪些知識(shí)和技能。同步教輔是按照教材的編排體例及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫的，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教材出版社的授權(quán)，這種行為就是侵犯了教材的著作權(quán)。
2.內(nèi)容的引用是侵犯教材著作權(quán)的行為
在教輔圖書對(duì)教材內(nèi)容的引用是否侵犯教材著作權(quán)的問(wèn)題中，法院認(rèn)為，判斷教輔對(duì)教材的引用是否構(gòu)成實(shí)質(zhì)性使用，一看引用內(nèi)容的數(shù)量，二看所引用的內(nèi)容在整本書中的作用。b教材的內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是素材，二是根據(jù)素材和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)的各種練習(xí)和活動(dòng)。教材素材的選擇是一項(xiàng)繁重的工作，編寫者在選擇素材時(shí)，要考慮是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，能否引起學(xué)生興趣等因素。學(xué)生感興趣的內(nèi)容非常復(fù)雜，巨大的可選擇性使得不同編寫者會(huì)根據(jù)自己的理解選擇素材，再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編排練習(xí)和設(shè)計(jì)活動(dòng)，這些都需要編者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。從學(xué)習(xí)論的角度出發(fā)，編寫者在編寫教材時(shí)，尤其要注意的是情境的創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)分為兩個(gè)部分，一是教材整體結(jié)構(gòu)的情境的創(chuàng)設(shè)，二是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所屬內(nèi)容的情境的創(chuàng)設(shè)，這些都與素材的選擇和練習(xí)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)密不可分。所以編寫者只有根據(jù)學(xué)生的興趣編寫教材，才能對(duì)學(xué)生形成刺激。根據(jù)教材編寫的同步教輔，必將根據(jù)教材內(nèi)容包括教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行編寫，也必將引用教材中的內(nèi)容，無(wú)論內(nèi)容引用多少，教材的內(nèi)容在教輔中都起到實(shí)質(zhì)性作用，否則編寫的教輔對(duì)學(xué)生起不到同步輔導(dǎo)的作用，教輔也就失去了應(yīng)有的市場(chǎng)價(jià)值。筆者認(rèn)為，同步教輔就對(duì)教材內(nèi)容的引用而言，無(wú)論數(shù)量多少，都是對(duì)教材著作權(quán)的侵犯。
我國(guó)人口政策論文篇七
日本是亞洲地區(qū)加工貿(mào)易開(kāi)展的早期國(guó)家之一，通過(guò)建立政府領(lǐng)導(dǎo)下的貿(mào)易激勵(lì)機(jī)制，其加工貿(mào)易產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)譽(yù)滿全球，已不再局限于早期的勞動(dòng)密集型紡織產(chǎn)品加工，而是轉(zhuǎn)向高經(jīng)濟(jì)附加值和高科技含量的加工產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，積極投身海外分公司建設(shè)，對(duì)于波音飛機(jī)的配套加工就是其加工貿(mào)易成功轉(zhuǎn)型的最好例證。20世紀(jì)80年代，在日元升值的背景下，日本政府瞄準(zhǔn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)，積極引導(dǎo)建設(shè)加工貿(mào)易步入“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”階段，在有力適應(yīng)亞洲國(guó)家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策的同時(shí)，強(qiáng)化其對(duì)于亞洲地區(qū)的加工生產(chǎn)主導(dǎo)地位，產(chǎn)品逐漸走向中高檔，音響、彩電、錄音機(jī)、民用電器、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)等產(chǎn)品均獲得市場(chǎng)美譽(yù)。同時(shí)，日本還建立了聯(lián)合新加坡、泰國(guó)以及馬來(lái)西亞等國(guó)在內(nèi)的集合組裝工廠、零部件供應(yīng)等功能于一體的“亞洲加工網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)后來(lái)亞洲其他國(guó)家的加工貿(mào)易發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
（二）韓國(guó)
韓國(guó)加工貿(mào)易的'起始發(fā)展時(shí)間為20世紀(jì)60年代，勞動(dòng)密集型的服裝、紡織、木材加工以及制鞋等行業(yè)為主要發(fā)展領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)十余年的沉淀和積累，至70年代末，韓國(guó)造船、鋼鐵、電子、汽車、橡膠、石油化工以及特種金屬加工貿(mào)易等均呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，然而，自90年代以來(lái)，韓國(guó)地區(qū)由于地緣政治格局和勞動(dòng)力成本上漲等因素而逐漸失去加工貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，韓國(guó)企業(yè)開(kāi)始尋求將加工貿(mào)易委托于包括中國(guó)在內(nèi)的其他亞洲國(guó)家，以半成品或成品的形式返銷國(guó)內(nèi)或者到第三國(guó)出口。
（三）新加坡
1967年，新加坡政府為鼓勵(lì)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展，頒布了《豁免所得稅（經(jīng)濟(jì)擴(kuò)展獎(jiǎng)勵(lì)）法案》，其中提出“大力發(fā)展加工出口貿(mào)易”等政策法令。當(dāng)時(shí)的新加坡加工貿(mào)易發(fā)展格局主要集中在食品、塑料、服裝、皮革以及紡織品等方面，勞動(dòng)密集型色彩濃厚，并且主要依靠外部直接投資。此后，新加坡對(duì)外貿(mào)易逐漸擺脫密集勞動(dòng)加工局限，自1980年開(kāi)始便全面轉(zhuǎn)入電子器材、機(jī)械配件、飛機(jī)零部件、自動(dòng)化設(shè)備以及醫(yī)療和通訊儀器等資本密集型和技術(shù)密集型加工生產(chǎn)領(lǐng)域。時(shí)至今日，新加坡對(duì)外貿(mào)易始終堅(jiān)持與發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體之間開(kāi)展合作研發(fā)，形成了以高新技術(shù)產(chǎn)品作為加工貿(mào)易出口主要類型的外貿(mào)發(fā)展格局。
（四）中國(guó)臺(tái)灣
幾乎是與韓國(guó)、新加坡同時(shí)，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展起以紡織工業(yè)為主導(dǎo)的對(duì)外加工貿(mào)易，并在隨后的發(fā)展中逐步引入技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的科技生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)成為臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)先世界的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易優(yōu)勢(shì)，半導(dǎo)體和信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增加值分別位居世界第四位和第三位，集成電路加工生產(chǎn)技術(shù)更是達(dá)到世界領(lǐng)先地位，主要的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體均選擇將加工生產(chǎn)基地建在臺(tái)灣地區(qū)，足以顯現(xiàn)其相關(guān)行業(yè)的加工貿(mào)易的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。以上提及的四個(gè)國(guó)家和地區(qū)的加工貿(mào)易均呈現(xiàn)出發(fā)展的共同點(diǎn)，即均經(jīng)歷了以勞動(dòng)密集型為主的簡(jiǎn)單裝配加工到資本和技術(shù)密集型為主的重工業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)加工過(guò)渡階段，加工企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)職能都趨于下滑，而設(shè)計(jì)、研發(fā)以及物流等服務(wù)性職能比例則趨于增長(zhǎng)，總部經(jīng)濟(jì)在各國(guó)家和地區(qū)如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。
我國(guó)本土加工貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和發(fā)展趨勢(shì)
（一）我國(guó)本土加工貿(mào)易的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
加工貿(mào)易作為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策下需求貿(mào)易突破口的優(yōu)先選擇，多年來(lái)為我國(guó)貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)，然而，其先天存在的發(fā)展弊端也在近年來(lái)逐漸顯現(xiàn)，金融危機(jī)則使得積累問(wèn)題得到了集中爆發(fā)。從圖1中國(guó)海關(guān)總署提供的我國(guó)最近二十年月度加工貿(mào)易發(fā)展數(shù)據(jù)變化情況可知，1995-20以來(lái)，進(jìn)口來(lái)料加工貿(mào)易經(jīng)歷了（0，1000）開(kāi)區(qū)間的相對(duì)平穩(wěn)增長(zhǎng)，2008-呈現(xiàn)出較低增長(zhǎng)水平，以來(lái)在國(guó)家相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策和外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的刺激下，進(jìn)口來(lái)料加工相對(duì)于出口來(lái)料加工發(fā)生了井噴式的增長(zhǎng)波動(dòng)，加工貿(mào)易行業(yè)發(fā)展不確定性得到顯現(xiàn)。在現(xiàn)階段，我國(guó)擁有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)多以貼牌生產(chǎn)方式參與加工貿(mào)易，產(chǎn)品附加值、技術(shù)含量都較低，處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈下游，部分外資企業(yè)依靠品牌和專利而壟斷高級(jí)加工貿(mào)易。在勞動(dòng)力成本和人口結(jié)構(gòu)發(fā)生遷移的背景下，我國(guó)加工貿(mào)易勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，加工訂單大量流向東南亞國(guó)家，并且在原材料成本不斷攀升的情況下，加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)中的中小企業(yè)用工荒、融資難、利潤(rùn)薄、競(jìng)爭(zhēng)力低下等問(wèn)題也得到集中體現(xiàn)，本土加工貿(mào)易發(fā)展步履維艱。金融危機(jī)過(guò)后，世界經(jīng)濟(jì)在徘徊中復(fù)蘇，然而內(nèi)生增長(zhǎng)動(dòng)能缺少，新興經(jīng)濟(jì)體全球化意識(shí)不足，世界范圍內(nèi)的外部直接投資額銳減。在各國(guó)尋找新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和探索新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的進(jìn)程中，震蕩徘徊依然會(huì)是未來(lái)一段時(shí)期的總體發(fā)展形勢(shì)。
（二）我國(guó)本土加工貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)
由圖2海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，代表我國(guó)自主加工貿(mào)易核心技術(shù)能力的出料加工貿(mào)易數(shù)值與進(jìn)料加工數(shù)值相比幾乎可以忽略，這在顯示我國(guó)發(fā)展委托加工貿(mào)易能力低下的同時(shí)，也反映了進(jìn)料加工貿(mào)易這種風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較大、利潤(rùn)較低的加工貿(mào)易模式依舊在我國(guó)占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀。針對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易呈現(xiàn)出的這種“風(fēng)險(xiǎn)-利潤(rùn)-競(jìng)爭(zhēng)力-可持續(xù)發(fā)展特性”倒掛的發(fā)展局面，海關(guān)總署、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合商務(wù)部于20共同發(fā)文《關(guān)于建設(shè)珠江三角洲地區(qū)成為全國(guó)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，一系列優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、延長(zhǎng)貿(mào)易價(jià)值鏈以及增加金融支持加工貿(mào)易等政策紛紛出臺(tái)，對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了指導(dǎo)。廣東地區(qū)作為沿海經(jīng)濟(jì)大省最先提出了加工貿(mào)易“騰籠換鳥(niǎo)”的設(shè)想，前任商務(wù)部部長(zhǎng)陳德銘則針對(duì)性的提出將廣東省來(lái)料加工貿(mào)易向研發(fā)和營(yíng)銷延伸的發(fā)展策略，以經(jīng)濟(jì)軟環(huán)境的改善為基礎(chǔ)，將大量貼牌生產(chǎn)加工貿(mào)易企業(yè)由中外合資轉(zhuǎn)為中方獨(dú)資企業(yè)，走自主發(fā)展道路。由于長(zhǎng)期以來(lái)外商企業(yè)掌握著加工貿(mào)易指定生產(chǎn)和價(jià)值鏈控制等優(yōu)勢(shì)，我國(guó)難以實(shí)現(xiàn)契約背景下的要素稟賦主導(dǎo)型加工貿(mào)易升級(jí)。然而，在我國(guó)環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)和勞動(dòng)力成本上升的情況下，外商重新布局低端加工制造業(yè)為我們創(chuàng)造了貿(mào)易轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)將成為參與新型加工貿(mào)易的主力軍。目前，福建省部分民營(yíng)企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始了包括品牌建設(shè)、設(shè)計(jì)研發(fā)以及內(nèi)外貿(mào)一體化的自主加工貿(mào)易探索，改貼牌生產(chǎn)為自主品牌生產(chǎn)，整合設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售等產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，派出高級(jí)專業(yè)人才前往加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)較為成功的日本和韓國(guó)等地取經(jīng)，集合人力、物力和財(cái)力探索發(fā)展本土高附加值和高科技含量加工貿(mào)易，改革“中國(guó)制造”為“中國(guó)創(chuàng)造”?？梢韵胂螅殡S我國(guó)“十二五”經(jīng)濟(jì)發(fā)展期間自由貿(mào)易區(qū)、保稅物流港口以及加工貿(mào)易園區(qū)政策的逐漸完善，新型加工貿(mào)易將繼續(xù)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)走向進(jìn)步。
我國(guó)人口政策論文篇八
我們期待已久的“首屆足球文化節(jié)”終于拉開(kāi)了帷幕。那天，天氣晴朗，初春的太陽(yáng)格外耀眼，整個(gè)校園洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
兩點(diǎn)鐘，隆重的開(kāi)幕式開(kāi)始了，我們每個(gè)班穿著整齊的服裝列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)，隨后舉行了升旗儀式，接著幾個(gè)班的同學(xué)表演了精彩的節(jié)目，得到了大家的熱烈掌聲。
重頭戲——足球表演賽開(kāi)始了，由我校足球隊(duì)和家長(zhǎng)組成的黃隊(duì)與湖南省足球隊(duì)藍(lán)隊(duì)走進(jìn)了足球場(chǎng)，面對(duì)一米八、九個(gè)頭的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，我們的小隊(duì)員個(gè)個(gè)精神抖擻，毫不畏懼。你可別小瞧我們學(xué)校的足球隊(duì)，他們可是省少兒做足球的尖子。幾個(gè)回合后，我校隊(duì)員帶球突破了對(duì)方最后一名隊(duì)員，把球踢進(jìn)了球門，頓時(shí)全場(chǎng)歡呼，1比0，我們領(lǐng)先了。省隊(duì)的隊(duì)員也不甘示弱，也回敬了一球，上半場(chǎng)雙方握手言和。休息了一會(huì)，下半場(chǎng)開(kāi)始，我校隊(duì)員積極拼搶，密切配合，打進(jìn)了制勝的一球，戰(zhàn)勝了藍(lán)隊(duì)。隨著哨聲一響，足球賽結(jié)束了，我們的足球節(jié)也劃上了圓滿的句號(hào)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了只要團(tuán)結(jié)才能勝利。而且，要勇于拼搏，敢于戰(zhàn)斗。這兩點(diǎn)，缺一不可。
我國(guó)人口政策論文篇九
1.1教學(xué)案例的收集與整理。
進(jìn)行病案教學(xué)中，注意選擇一些比較典型的、時(shí)效性強(qiáng)的案例，把抽象的內(nèi)容用形象的、生動(dòng)的案例表達(dá)出來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。所選擇的案例有以下幾方面要求：
（1）所選的案例能夠與教學(xué)目標(biāo)相匹配，要貼切、恰當(dāng)，能反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。
（2）案例要生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）案例要容易被學(xué)生理解，難易適度。
（4）基于內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)之上來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。
1.2病案討論。
教師對(duì)討論內(nèi)容和結(jié)果在進(jìn)行整理、總結(jié)、分析之后，聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識(shí)和基礎(chǔ)理論，針對(duì)難度較大的問(wèn)題進(jìn)行全面、深刻地點(diǎn)評(píng)，其目的，能夠使我們的同學(xué)盡快的習(xí)慣臨床思維方法。此階段，案例中的關(guān)鍵點(diǎn)及案例討論中存在的長(zhǎng)處和不足必須要特別的講明，把病案中涉及到的理論背景重點(diǎn)指出，結(jié)合相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)做必要的強(qiáng)化，以此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)的疾病。
1.3設(shè)計(jì)實(shí)例。
例如在進(jìn)行維生素d缺乏性佝僂病患兒的護(hù)理教學(xué)時(shí)，以一個(gè)典型的病例導(dǎo)入新課。如：患兒，男，11個(gè)月，因哭鬧，多汗一個(gè)月就診，混合喂養(yǎng)，未添加輔食，母親妊娠晚期有肌肉抽搐史。小兒常居在室內(nèi)，經(jīng)常腹瀉，至今不能扶站。查體：體重9kg，身長(zhǎng)70cm，發(fā)育營(yíng)養(yǎng)尚可，前囟2cm×1.5cm，枕禿，未出牙，方顱、肋緣外翻，肝右肋下1cm，脾（—），輕度“o”型腿。病例中播放患兒的臨床表現(xiàn)，尤其是骨骼改變引起的幾種常見(jiàn)體征（枕禿、方顱、肋緣外翻“、o”形腿等等），結(jié)合發(fā)病機(jī)理及圖片進(jìn)行講解。采用多媒體形式，使學(xué)生更直觀地了解佝僂病患兒的癥狀和體征，嚴(yán)重患兒出現(xiàn)的后遺癥，加深了學(xué)生對(duì)佝僂病臨床表現(xiàn)和護(hù)理的認(rèn)識(shí)，并在看完病例后提問(wèn)：判斷小兒生長(zhǎng)發(fā)育是否正常？為什么會(huì)出現(xiàn)上述表現(xiàn)？常見(jiàn)病因有哪些？首先，以問(wèn)題導(dǎo)入新課讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和好奇心去聽(tīng)課，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣和注意力。其次，教師精講佝僂病各期的臨床特點(diǎn)，討論出現(xiàn)上述體征的發(fā)病機(jī)制，然后請(qǐng)學(xué)生討論，并且提出護(hù)理診斷和護(hù)理措施。最后，在案例討論結(jié)束時(shí)教師進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括討論情況、學(xué)生發(fā)言和對(duì)案例的分析等，并將案例進(jìn)一步引申，與相關(guān)理論相結(jié)合，從而歸納出重點(diǎn)內(nèi)容。
2、病案教學(xué)應(yīng)用的啟示。
2.1促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者，而不是被動(dòng)的、消極的接受者。病案教學(xué)法能夠最大限度地利用學(xué)生的時(shí)間和能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的組織者和促進(jìn)者，病案教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的活動(dòng)為主，在探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能夠自覺(jué)地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在掌握了學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能的同時(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。
病案教學(xué)的目的，是讓學(xué)生從一個(gè)決策者的角度出發(fā)，根據(jù)案例中所提供的資料，作出自己的判斷，案例討論的結(jié)果也可能略有差異，沒(méi)有人告訴你答案。在這樣一個(gè)主動(dòng)思考和參與的過(guò)程中，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生跨學(xué)科的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，都是個(gè)難題。案例的設(shè)計(jì)和選擇中，不同學(xué)科的知識(shí)被整合在了一起，學(xué)生通過(guò)課堂討論和教師的適當(dāng)引導(dǎo)，各科臨床知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)間的應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)現(xiàn)了活學(xué)活用。由此可見(jiàn)，病案教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生跨學(xué)科的綜合素質(zhì)。
3、結(jié)語(yǔ)。
病案教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用表明：課堂內(nèi)容與案例的情境有機(jī)的結(jié)合在一起，從臨床角度，提出相應(yīng)的護(hù)理問(wèn)題，一方面，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，生動(dòng)形象的教授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)，在討論的過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維及綜合分析問(wèn)題的能力；另一方面，由于案例教學(xué)法要求教師具備多學(xué)科專業(yè)知識(shí)，可以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，在教學(xué)過(guò)程中，教師解決問(wèn)題的能力也得到提高。由此可見(jiàn)，病案教學(xué)法的應(yīng)用增強(qiáng)了兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果。
我國(guó)人口政策論文篇十
護(hù)士長(zhǎng)是基層護(hù)理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)科室的護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理技術(shù)水平及護(hù)理人員的素質(zhì)都同該病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)本身的素質(zhì)和管理水平有直接的關(guān)系。21世紀(jì)，護(hù)理學(xué)科由技能轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的今天，以及社會(huì)發(fā)展，人民生活水平的提高，醫(yī)學(xué)模式的改變，當(dāng)今新世紀(jì)對(duì)護(hù)士長(zhǎng)的角色要求更高，根據(jù)多年的工作體會(huì)，我就此談一些感受。
1作風(fēng)民主。
寬宏待人護(hù)士長(zhǎng)要廣泛聽(tīng)取醫(yī)護(hù)人員的意見(jiàn)，及時(shí)糾正工作中的失誤和偏差;讓護(hù)士參與病房管理，以增強(qiáng)她們的主體意識(shí)和責(zé)任感。寬宏是在一定質(zhì)、量、度范圍內(nèi)，不怕她們工作和生活中有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是捕捉有利時(shí)機(jī)進(jìn)行啟示、誘導(dǎo)、教育。
護(hù)士長(zhǎng)的作風(fēng)民主、寬宏待人，能使下屬護(hù)士產(chǎn)生安全感，大家不必?fù)?dān)心“穿小鞋”、“抓辮子”，心情舒暢，有利團(tuán)結(jié)，增加凝聚力。
2嚴(yán)于律己。
發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神護(hù)士長(zhǎng)是護(hù)士的代言人，既是護(hù)士，也是一名護(hù)士管理者。作為一個(gè)護(hù)理管理者，首先要具備護(hù)理工作領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在氣質(zhì)、要熱愛(ài)護(hù)理工作，一切要忠實(shí)于患者的利益，急患者之所急，想患者之所想，具有高度的同情心和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，對(duì)待患者一視同仁，做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自重、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，在日常工作中，成為護(hù)士的榜樣。
3要有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的護(hù)理操作技能。
醫(yī)學(xué)模式的改變，護(hù)理知識(shí)的日益更新，護(hù)士長(zhǎng)如果只憑經(jīng)驗(yàn)工作，糾纏于日常的瑣碎事務(wù)中，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。時(shí)代要求:事業(yè)型與管理型融于一體。對(duì)于理論知識(shí)、專科護(hù)理、操作技能都應(yīng)該是科室的佼佼者。遇到緊急情況能果斷處理，不論在理論和操作等方面都是護(hù)士可依賴和信任的。護(hù)士長(zhǎng)更要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、具備牢固的理論知識(shí)和熟練的技能、不斷向知識(shí)的深度、廣度挖掘，善于吸取新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，才能肩負(fù)起指導(dǎo)科室護(hù)理工作的重任，提高科室護(hù)士的整體素質(zhì)，提高護(hù)理質(zhì)量。
4樹(shù)立正確的管理理念。
提升護(hù)士品質(zhì)護(hù)士長(zhǎng)是臨床質(zhì)量管理的參與者又是具體實(shí)施者，應(yīng)明確地傳達(dá)上級(jí)的管理要求、標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)傳達(dá)護(hù)理部的管理精神，讓護(hù)士們了解護(hù)士長(zhǎng)對(duì)待上級(jí)要求的態(tài)度、工作方式及對(duì)待檢查的態(tài)度，以及管理上對(duì)她們的希望，要求達(dá)到的目的。
給予每位護(hù)士明確的任務(wù)，個(gè)人在檢查中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)她們的處罰、獎(jiǎng)勵(lì)等管理理念。并與護(hù)士們達(dá)成共識(shí)，全員參與。
讓她們參與制訂護(hù)理質(zhì)量管理制度，明確目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，完成上級(jí)檢查的要求，自覺(jué)實(shí)踐“以患者為中心，以質(zhì)量為核心”的護(hù)理行為準(zhǔn)則、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。而且在管理中應(yīng):。
4.1敢于管理護(hù)士長(zhǎng)胸懷坦蕩，在眾人面前敞開(kāi)心扉，不怕得罪人，對(duì)不認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和違反操作常規(guī)的人和事應(yīng)毫不留情地進(jìn)行批評(píng)教育，使之改正，決不視而不見(jiàn)。
4.2善于管理一個(gè)病區(qū)護(hù)理質(zhì)量的好壞，很大程度取決于護(hù)士長(zhǎng)管理水平的高低。管理的目的是為患者提供良好的護(hù)理措施使其得到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。因此，對(duì)于護(hù)理規(guī)章制度，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該是執(zhí)行的模范，凡要求別人做到的，自己應(yīng)先做到。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，收集和反饋信息，修正與完善制度中的某些薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷推進(jìn)護(hù)理工作的開(kāi)展。
5掌握溝通技巧。
其次是處理好和患者的關(guān)系對(duì)患者要極端負(fù)責(zé)，儀表端莊，語(yǔ)言和藹親切，工作專心細(xì)致，動(dòng)作輕巧，準(zhǔn)確利落。經(jīng)常與患者及家屬談心，虛心征詢和聽(tīng)取患者及家屬對(duì)護(hù)理工作的評(píng)價(jià)，便于改進(jìn)護(hù)理工作。護(hù)士長(zhǎng)在工作中聯(lián)系人多，接觸面廣，應(yīng)注意搞好橫向關(guān)系，團(tuán)結(jié)其他科室的護(hù)士長(zhǎng)，經(jīng)常和她們交流經(jīng)驗(yàn)，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于其他醫(yī)技、藥劑、后勤等科室應(yīng)建立一種互相理解、信任和支持的關(guān)系。如發(fā)生配合不好時(shí)，亦應(yīng)心平氣和地共同商討妥善解決問(wèn)題的辦法，切不可得理不饒人或強(qiáng)詞奪理，僵化橫向聯(lián)系。
最后是處理好和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及其他各科室的關(guān)系，護(hù)士長(zhǎng)既是護(hù)理指揮系統(tǒng)的中層骨干力量，又是溝通上下的橋梁，醫(yī)院護(hù)理指揮系統(tǒng)的計(jì)劃決策均要通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)護(hù)士去貫徹實(shí)施，所以護(hù)士長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)在護(hù)理部周圍，主動(dòng)爭(zhēng)取得到護(hù)理部的支持，對(duì)護(hù)理部下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)結(jié)合科室的具體情況進(jìn)行有效的落實(shí)，并及時(shí)反饋科室信息、患者的要求，參與修訂護(hù)理計(jì)劃。護(hù)士長(zhǎng)要與科主任保持團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，在抓好本職工作的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助科主任處理科內(nèi)的一些行政事務(wù)，遇事多與科主任共同探求對(duì)策，調(diào)整好醫(yī)護(hù)關(guān)系，相互配合相互支持，共同管好科室工作。
總之，要做一名合格的現(xiàn)代護(hù)士長(zhǎng)，除具備以上述的各種素質(zhì)外還應(yīng)有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，豐富的專業(yè)知識(shí)，為人表率，以身作則，大膽管理，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平。
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我國(guó)人口政策論文篇十一
后來(lái)，由于明朝的國(guó)際影響力逐漸下降，“四夷館”也日趨寥落。據(jù)隆慶時(shí)大學(xué)士高拱所說(shuō)：“譯自字生自嘉靖十六年（1573）考收之后，迄今垂三十年，中多事故更遷，所存者僅余一二。世業(yè)無(wú)傳，番譯俱廢。”「2」可見(jiàn)，翻譯最初的含義就是“番譯”，即將少數(shù)民族和外國(guó)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯成我國(guó)的漢語(yǔ)。和現(xiàn)在“翻譯”的含義，即將一國(guó)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯成另一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言的含義是有差別的！
清朝長(zhǎng)期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)的政策，和國(guó)外的交往幾乎處于與世隔絕的狀態(tài)，翻譯一事就無(wú)從說(shuō)起了。但是到了清朝晚期，由于民族危機(jī)四伏，一些封建官僚中的開(kāi)明士大夫，為了挽救民族危機(jī)，開(kāi)始注目世界，其中杰出的代表就林則徐、魏源，他們是有名的“經(jīng)世派”?！敖?jīng)世派”士大夫最關(guān)心的問(wèn)題是了解擅長(zhǎng)海事的西方。但是，如何了解呢？在欽差大臣林則徐看來(lái)，有效的途徑是通過(guò)翻譯。1839年在廣州時(shí)，曾命令翻譯廣州、澳門、新加坡和印度的外國(guó)報(bào)紙。后來(lái)魏源建議設(shè)立一個(gè)官辦譯書局?！龍?bào)紙外，西方的歷史、地理、法律和政治情況的資料都在收集之列?！?」這應(yīng)該是我國(guó)近代最早的翻譯事業(yè)，直接為當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
xx戰(zhàn)爭(zhēng)以后，來(lái)華的外國(guó)人漸多，我們也必須和外國(guó)侵略者打交道，就要涉及到語(yǔ)言的交往問(wèn)題。特別是第二次xx戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)簽訂的中英《天津條約》規(guī)定，以后中外交涉的條約均用英文書寫，僅在3年內(nèi)可以附用漢文。這就必然要求統(tǒng)治者正視我國(guó)當(dāng)時(shí)翻譯人才奇缺的現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法培養(yǎng)自己的翻譯人才。
為了避免受制于人，同治元年恭親王奕上《奏設(shè)同文館折》，認(rèn)為：“欲悉各國(guó)情形，必先諳其言語(yǔ)文字，方不受人欺蒙”，主張?jiān)O(shè)立同文館。并以“止學(xué)言語(yǔ)文字，不準(zhǔn)傳教”為條件，聘請(qǐng)英國(guó)傳教士包爾騰教授英文，漢人徐樹(shù)琳教習(xí)漢文，同文館由此產(chǎn)生?！?」同文館是我國(guó)的第一個(gè)培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯人才的機(jī)構(gòu)，但是奕奏設(shè)同文館的目的僅僅在于培養(yǎng)滿族的翻譯人員，人數(shù)也極為有限，同治元年七月二十五日奏定的《新設(shè)同文館斫擬章程》中規(guī)定，學(xué)生人數(shù)先定10人，最多不超過(guò)24名?！?」顯而易見(jiàn)，這些可憐的人數(shù)根本就無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需要。
隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，對(duì)翻譯人才的要求也越來(lái)越高，不單單要懂得外國(guó)語(yǔ)言，還必須懂得一些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)。為此，同治二年，李鴻章奏請(qǐng)?jiān)谏虾：蛷V州建立外語(yǔ)學(xué)校，他認(rèn)為：“彼西人所擅長(zhǎng)者，推算之學(xué)，格物之理，制器尚象之法，無(wú)不專精務(wù)實(shí)，……果有精熟西文者轉(zhuǎn)相相習(xí)，一切輪船火器等巧技，當(dāng)可由漸迪曉?！薄?」因此，李鴻章設(shè)想中的新學(xué)校應(yīng)該比京師同文館有更廣泛的目標(biāo)，即在學(xué)習(xí)歐洲語(yǔ)言的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)。自然對(duì)語(yǔ)言的要求是達(dá)到“精熟”的程度！
李鴻章的建議得到清政府的批準(zhǔn)，上海同文館于同治三年在上海興辦起來(lái)，錄取學(xué)生50名；廣州同文館根據(jù)李鴻章的奏折，在同治三年夏以同樣的方式創(chuàng)辦。
但是，只要不跨出國(guó)門，無(wú)論你的語(yǔ)言達(dá)到如何“精熟”的程度，都只能是閉門造車，無(wú)法了解和掌握西方真正的技術(shù)。對(duì)于這一點(diǎn)，以李鴻章為首的洋務(wù)派的精英們是知道的！因此，無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)，留學(xué)外國(guó)學(xué)習(xí)西方的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃必須提上議事的日程。
因此，在和外國(guó)侵略者打交道被迫學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的過(guò)程中，以及隨后的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的“洞徹”外國(guó)“制器之密”的愿望，促成了留學(xué)的出現(xiàn)。但是，正是這些留學(xué)生在海外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)一步了解了國(guó)家的強(qiáng)盛不單單在于器物，還在于制度。鄭觀應(yīng)就明確指出：“西人立國(guó)……育才于學(xué)堂，論政于議院，軍民一體，上下同心，務(wù)實(shí)而戒虛，謀定而后動(dòng)，此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵輪、電線，此其用也。中國(guó)遺其體而求其用，無(wú)論竭蹶趨步，常不相及；就令鐵艦成行，果以足恃歟？”「10」第一批留學(xué)生以及后來(lái)者反過(guò)來(lái)又把他們認(rèn)為促使西方強(qiáng)盛的一些制度方面的書籍介紹到中國(guó)。梁?jiǎn)⒊驼f(shuō)過(guò)：“今日之中國(guó)欲自強(qiáng)，第一策，當(dāng)以譯書為第一事”，這句話有點(diǎn)偏頗，但這也是當(dāng)時(shí)很多有識(shí)之士的想法！
嚴(yán)復(fù)（1853—1921），原名宗光，字又陵，后改名復(fù)，字幾道，福建侯官人。少年時(shí)期，嚴(yán)復(fù)考入了福州馬尾船政學(xué)堂，接受了嚴(yán)格的自然科學(xué)的'教育。1877年到1879年，嚴(yán)復(fù)等被公派到英國(guó)留學(xué)，先入普茨毛斯大學(xué)，后轉(zhuǎn)到格林威治海軍學(xué)院。留學(xué)期間，嚴(yán)復(fù)對(duì)英國(guó)的社會(huì)政治發(fā)生興趣，涉獵了大量資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)術(shù)理論，尤為贊賞達(dá)爾文的進(jìn)化論。嚴(yán)復(fù)譯書，重點(diǎn)在社會(huì)科學(xué)上面，特別是西方資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)經(jīng)典著作上，尤其是資產(chǎn)階級(jí)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，邏輯學(xué)，政治學(xué)等。他認(rèn)為只有從這些著作中才能找到西方國(guó)家強(qiáng)盛的真正命脈之所在，其他的都不過(guò)是“形下之粗跡”。他把譯書與尋求救國(guó)道路結(jié)合起來(lái)，翻譯《國(guó)富論》是為了發(fā)展中國(guó)的資本主義，翻譯《論法的精神》是為了反對(duì)君主專制制度，倡導(dǎo)君主立憲制度等等。
在他的筆端下，西方資產(chǎn)階級(jí)稱譽(yù)的優(yōu)秀著作，基本上都由他介紹到了中國(guó)。亞當(dāng)·斯密的《原富》，斯賓塞爾的《群學(xué)肄言》，穆勒的《群已權(quán)界論》和《名學(xué)》，孟德斯鳩的《法意》，耶芳斯的《名學(xué)淺流》，甄克斯的《社會(huì)通詮》，赫胥黎的《天演論》被稱為“嚴(yán)譯八大名著”。
在嚴(yán)復(fù)的所有譯著中，影響最大的是《天演論》，康有為曾說(shuō)“《天演論》為中國(guó)西學(xué)第一者也?！薄?2」在書中，嚴(yán)復(fù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“物競(jìng)天擇，適者生存”的理論，向中國(guó)人民敲起了危亡的警鐘，大聲疾呼要順應(yīng)“天演”的規(guī)律，改革現(xiàn)狀，變法維新，才能避免危亡之禍，否則就會(huì)被淘汰。
可見(jiàn)，翻譯在促使社會(huì)變革方面的巨大影響力。而后來(lái)的新文化運(yùn)動(dòng)，李大釗、陳獨(dú)秀等人介紹的西方馬克思主義，竟然開(kāi)啟了我國(guó)歷史一個(gè)嶄新的時(shí)代！
與此同時(shí)，著名翻譯家林紓（1852—1924）等人翻譯了西方達(dá)二百部小說(shuō)，這些西洋小說(shuō)向中國(guó)民眾展示了豐富的西方文化，開(kāi)拓了人們的視野；18我國(guó)最重要的翻譯出版機(jī)構(gòu)商務(wù)印書館的成立，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提高、民智的開(kāi)啟也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；從日本翻譯過(guò)來(lái)的一些詞匯，大大地豐富了我們的漢語(yǔ)……可見(jiàn)，翻譯和留學(xué)對(duì)我們制度的變革、視野的拓展、學(xué)術(shù)的提升等等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
注：
「1」方志遠(yuǎn)：《明代的國(guó)家權(quán)力及運(yùn)行機(jī)制》142頁(yè)，北京，科學(xué)出版社。
「2」孫承澤：《天府廣記》卷27《四夷館》。
「3」《劍橋中國(guó)晚清史》第145頁(yè)，北京，中國(guó)社科出版社。
「5」《籌辦夷務(wù)始末》（同治）卷8，頁(yè)。
「7」容閎：《西學(xué)東漸記》，123頁(yè)。
「8」張之洞：《勸學(xué)篇·外篇》第5-6頁(yè)。
「9」《中國(guó)人留學(xué)日本史》第36頁(yè)。
「10」鄭觀應(yīng)：《盛世危言·自序》。
「11」吳汝綸：《答嚴(yán)幾道書》，《桐城吳先生全書》，尺牘一。
「12」《與張之洞書》，《戊戌變法》第二冊(cè)，第525頁(yè)。
「13」胡漢民：《述侯官嚴(yán)氏最近之政見(jiàn)》，《民報(bào)》第二期，19。
我國(guó)人口政策論文篇十二
面對(duì)以上問(wèn)題，威海市對(duì)外加工貿(mào)易亟須轉(zhuǎn)型升級(jí)，具體來(lái)說(shuō)，需要做到以下幾個(gè)方面：
3.1政府要完善引資政策，推進(jìn)對(duì)外加工貿(mào)易企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)穩(wěn)定的加工貿(mào)易扶持政策體系是穩(wěn)步推進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的必要條件。這就要求威海市除了在制定稅收優(yōu)惠政策、進(jìn)出口設(shè)備政策、園區(qū)配套設(shè)施等相關(guān)轉(zhuǎn)入產(chǎn)業(yè)的優(yōu)惠政策之外，還要制定相應(yīng)的財(cái)政優(yōu)惠政策，以改善產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的軟環(huán)境，簡(jiǎn)化有關(guān)投資項(xiàng)目審批辦事程序，為客商主動(dòng)搞好各項(xiàng)服務(wù)。同時(shí)扶持并引導(dǎo)威海市對(duì)外加工貿(mào)易企業(yè)走出一條以自主創(chuàng)新為核心的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。
3.2對(duì)外加工企業(yè)需提高產(chǎn)業(yè)品牌，增加高科技附加值，延長(zhǎng)國(guó)內(nèi)價(jià)值鏈產(chǎn)業(yè)鏈條較短、科技含量不高，是制約威海市對(duì)外加工貿(mào)易發(fā)展的根本原因。威海市加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)要在提高產(chǎn)業(yè)層次和加工深度上下功夫，從提高加工貿(mào)易附加值入手，大力發(fā)展國(guó)內(nèi)配套產(chǎn)業(yè)，同時(shí)大力吸引國(guó)外技術(shù)。近年來(lái)，全球制造業(yè)價(jià)值鏈在我國(guó)的布局日益系統(tǒng)化，跨國(guó)公司近年在華投資加大了在價(jià)值鏈上游研發(fā)環(huán)節(jié)的投資。威海市應(yīng)抓住價(jià)值鏈模塊化的機(jī)遇，利用跨國(guó)公司投資的技術(shù)擴(kuò)散效應(yīng)，鼓勵(lì)企業(yè)加強(qiáng)國(guó)際間的科研交流與合作，把對(duì)外加工貿(mào)易作為承接國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有效平臺(tái)。要采取加大對(duì)大型跨國(guó)企業(yè)的吸引力度、鼓勵(lì)外商投資企業(yè)設(shè)立研發(fā)中心等措施提升加工貿(mào)易水平檔次，充分利用跨國(guó)公司技術(shù)溢出效應(yīng)，將勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換成產(chǎn)業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
3.3結(jié)合山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)相關(guān)規(guī)劃，因地制宜發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)本質(zhì)是培育海洋優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、科學(xué)開(kāi)發(fā)海洋資源并大力發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)。因此，山東省威海市要審時(shí)度勢(shì)，乘勢(shì)而上，在選擇承接相關(guān)產(chǎn)業(yè)時(shí)，應(yīng)注重充分發(fā)揮臨海產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)展船舶產(chǎn)業(yè)、海洋開(kāi)發(fā)與保護(hù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代漁業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、新能源等產(chǎn)業(yè)。
3.4形成產(chǎn)業(yè)集群，提升三個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和十個(gè)省級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的承載能力產(chǎn)業(yè)園區(qū)被公認(rèn)為區(qū)域品牌建設(shè)的最佳載體。威海市產(chǎn)業(yè)園區(qū)現(xiàn)在做得比較好，威海市現(xiàn)有威?；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)、威海出口加工區(qū)、威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，另有乳山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、文登經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、榮成經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、榮成工業(yè)園區(qū)等十個(gè)省級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。威海市應(yīng)充分發(fā)揮所轄的三個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和十個(gè)省級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的投資洼地效應(yīng)，引進(jìn)有可能形成產(chǎn)業(yè)鏈的企業(yè)集群。在園區(qū)建設(shè)中，威海市及所轄乳山、榮成等區(qū)縣應(yīng)注重高起點(diǎn)規(guī)劃園區(qū)，多層次建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，設(shè)置合理的企業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，把威海市打造成不斷擴(kuò)大園區(qū)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)空間，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)鏈的密集程度的極具吸引力的國(guó)外先進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。
總之，要實(shí)現(xiàn)對(duì)外加工貿(mào)易成功轉(zhuǎn)型升級(jí)，威海市任重而道遠(yuǎn)。所轄區(qū)要完善引資政策，將主要精力放在對(duì)外加工貿(mào)易企業(yè)上面，引導(dǎo)和扶持企業(yè)走出一條以自主創(chuàng)新為核心的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路；創(chuàng)新提高產(chǎn)業(yè)品牌建設(shè)水平，形成在當(dāng)?shù)厣踔潦菄?guó)際上有影響力的知名品牌，增加產(chǎn)品高科技成分，提高進(jìn)出口技術(shù)含量，延長(zhǎng)國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈；同時(shí)因地制宜發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)；形成產(chǎn)業(yè)集群，提升三個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和十個(gè)省級(jí)旅游經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的承載能力，使威海市對(duì)外加工貿(mào)易更快更好更可持續(xù)地發(fā)展。
我國(guó)人口政策論文篇十三
本文研究的主要內(nèi)容是電視廣告對(duì)青年形象的再現(xiàn)問(wèn)題。在百度上搜索與本文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞“電視廣告青年形象”，總共可得到1250篇相關(guān)結(jié)果，完全切合關(guān)鍵詞意義的文章非常少，多數(shù)是代寫碩士論文介紹性質(zhì)的文章或廣告，少數(shù)研究性質(zhì)的文章的主旨集中在研究媒體中的青年（女青年）形象和電視廣告中的女性形象，角色定型等方面：如劉伯紅、卜衛(wèi)的《我國(guó)電視廣告中女性形象的研究報(bào)告》（青年研究，10月號(hào)），《試析我國(guó)電視廣告中的男女角色定型》（婦女研究論叢，1902期），黃楊的《媒介中的女青年形象簡(jiǎn)析》（婦女研究論叢，02期），李立文的《當(dāng)下青年女性形象分析――以〈中國(guó)婦女報(bào)〉抽樣的報(bào)道為例》（南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，01期）。這些文章多是從女性主義的角度來(lái)分析女性在媒介中的形象再現(xiàn)的，與本文的研究?jī)?nèi)容有一定的差別。
關(guān)于電視廣告和青年形象的理論研究，本文將從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整理：其一是電視廣告對(duì)社會(huì)文化的影響的研究，其二是關(guān)于青年和青年形象的研究，第三是從再現(xiàn)理論的角度研究人物媒介形象。
關(guān)于電視廣告在社會(huì)文化方面的影響的研究，還是做的比較多的。學(xué)者們從視覺(jué)文化、符號(hào)學(xué)、消費(fèi)主義、電視廣告的社會(huì)功能與社會(huì)責(zé)任等方面來(lái)探討電視廣告對(duì)于社會(huì)文化的影響。
一部分研究者把視覺(jué)文化作為電視廣告的文化語(yǔ)境和基本屬性，從分析圖像傳播的特點(diǎn)入手，認(rèn)為電視廣告依據(jù)圖像符號(hào)制造超現(xiàn)實(shí)幻象，這種“表層形象”的“狂歡”，訴諸的是觀眾當(dāng)下的即時(shí)反應(yīng)、引起視覺(jué)的快感和欲望，導(dǎo)致一種視覺(jué)符號(hào)的“通貨膨脹”，鈍化了人們的審美判斷力，誤導(dǎo)著受眾的現(xiàn)實(shí)生活。如饒德江、章俊在《現(xiàn)代廣告視覺(jué)轉(zhuǎn)向的文化批判》中指出“現(xiàn)代廣告視覺(jué)符號(hào)的‘通貨膨脹’在加大對(duì)消費(fèi)者視覺(jué)沖擊的同時(shí)，必然不可避免地帶來(lái)消費(fèi)者視覺(jué)神經(jīng)的麻痹”。
也有研究者從消費(fèi)主義角度入手，認(rèn)為電視廣告是當(dāng)代最為活躍的消費(fèi)文化文本，是消費(fèi)主義最直接的載體。電視廣告建構(gòu)了一種消費(fèi)烏托邦或者說(shuō)“消費(fèi)主義神話”，它所表現(xiàn)的深層價(jià)值觀通過(guò)“神話”和“涵化”對(duì)受眾形成強(qiáng)大的控制力，使其遭受消費(fèi)主義文化的霸權(quán)統(tǒng)治，然而這只是一種“幸福生活的空幻許諾”，它導(dǎo)致受眾對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和自我主體把握的雙重錯(cuò)位，陷入生存的困惑。
電視廣告在觀念意識(shí)上拜金享樂(lè)、崇洋媚外、消費(fèi)主義至上，在內(nèi)容和手法上媚俗陳腐低下、違背誠(chéng)信、在實(shí)踐上脫離現(xiàn)實(shí)、誤導(dǎo)兒童、助長(zhǎng)抄襲，帶來(lái)了巨大的負(fù)面效應(yīng)。如《廣告文化的負(fù)面效應(yīng)探析》中作者柳禮泉、劉社瑞指出，“廣告在給社會(huì)文化帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多負(fù)面效應(yīng)：一是廣告形象的超現(xiàn)實(shí)性，導(dǎo)致享樂(lè)消費(fèi)觀念的過(guò)分張揚(yáng)；二是廣告?zhèn)髅皆凇氨础蔽幕谋澈螅瑤?lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的曲解和價(jià)值判斷的迷惘；三是電視廣告語(yǔ)言和畫面的庸俗化傾向，導(dǎo)致廣告文化品位和價(jià)值導(dǎo)向的迷失。”另一些研究者在分析大量電視廣告文本的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀地探討了電視廣告對(duì)社會(huì)價(jià)值觀念的導(dǎo)向作用，指出電視廣告通過(guò)傳播價(jià)值觀念、道德規(guī)范、生活方式等潛在的文化信息，影響著人們的價(jià)值觀，引導(dǎo)著人們對(duì)真善美的追求。電視廣告特別是公益廣告能夠促進(jìn)文化融合和增值，對(duì)大眾文化起到正面牽引的作用，并且在增長(zhǎng)受眾知識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、引導(dǎo)社會(huì)生活方式等方面發(fā)揮積極影響。在審美日常生活化的當(dāng)代，電視廣告能夠提供正面的審美體驗(yàn)。
青年是個(gè)常說(shuō)常新、值得研究的話題。在青年研究方面，黨和政府有關(guān)部門及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相繼出版了一批學(xué)術(shù)水平較高的科研成果，如單光鼐主編、創(chuàng)刊于1978年12月的《青年研究》，上海科學(xué)院青少年研究所主辦的《當(dāng)代青年研究》，黃志堅(jiān)主編的《青年學(xué)》，金國(guó)華主編的《現(xiàn)代青年學(xué)》，作為教材使用的《青年思想教育學(xué)》、《青年組織學(xué)》等。
許多學(xué)者在文章當(dāng)中指出中國(guó)青年研究的學(xué)科性建設(shè)步伐緩慢，如田杰在文章《“誰(shuí)是青年”與“青年是誰(shuí)”》中指出，青年研究及其基礎(chǔ)理論建設(shè)，應(yīng)從理清“誰(shuí)是青年”和“青年是誰(shuí)”這兩個(gè)問(wèn)題入手，不求構(gòu)建那種主觀的、封閉的龐大體系，而應(yīng)注重回歸青年自身，回歸社會(huì)與青年的種種互動(dòng)關(guān)聯(lián)研究，在一個(gè)開(kāi)放的.狀態(tài)下，在一個(gè)自然生成的過(guò)程中，以高度的學(xué)術(shù)自覺(jué)，吸納和吸引多學(xué)科的研究成果和研究力量，走一條“集約化”發(fā)展的路子，逐步改變中國(guó)作為青年人口大國(guó)卻是青年研究弱國(guó)的不合理局面。周燕來(lái)的文章《對(duì)中國(guó)青年研究的幾點(diǎn)思考》中也點(diǎn)出了這一現(xiàn)狀：“近年來(lái)，關(guān)于中國(guó)青年研究的理論文章明顯下降，中國(guó)青年研究的學(xué)科性建設(shè)步伐緩慢，造成對(duì)中國(guó)青年工作的指導(dǎo)存在理論滯后、零碎而分散的局面，政治性、實(shí)用性、滯后性、單一性突出，理論性、學(xué)科性、民族性特點(diǎn)明顯不足?；谶@些，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從學(xué)科性、民族性、系統(tǒng)性的角度重新審視當(dāng)今的中國(guó)青年研究，構(gòu)建具有中國(guó)特色的青年研究科學(xué)的理論體系，指導(dǎo)中國(guó)的青年工作?！?/p>
學(xué)者們也指出了中國(guó)青年研究當(dāng)中方法上的一些問(wèn)題，如劉成斌在《方法的反?。呵嗄暄芯恐胁豢苫蛉钡膯?wèn)題――以“抽樣”為例》中指出，“以樣本抽取為例，就存在諸如樣本與總體關(guān)系不清、樣本規(guī)模不符合應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)、濫用與誤用樣本抽取方法、樣本質(zhì)量缺乏監(jiān)測(cè)與控制，片面追求量化與問(wèn)卷化、片面追求隨機(jī)概率之類的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。”
具體到對(duì)青年形象的研究，在百度上搜索關(guān)鍵詞“青年形象研究”，得出的結(jié)果有101，000篇。除了一些介紹性質(zhì)的文章外，大多數(shù)文章都是從文學(xué)和政治的角度來(lái)研究青年形象。如《身體或欲望：當(dāng)代文學(xué)中的青年形象鉤沉》、《談跨世紀(jì)青年干部的形象塑造》，也有諸如《中國(guó)大學(xué)生形象調(diào)查》的關(guān)于青年大學(xué)生媒介形象的研究。少數(shù)從傳播學(xué)角度上來(lái)進(jìn)行闡述的研究性文章多集中在對(duì)青年女性形象的媒介再現(xiàn)上，如《女大學(xué)生形象的媒介再現(xiàn)》，也有關(guān)于電影中的青年形象的研究如《多元化的一代――美國(guó)當(dāng)代電影中的青少年形象》。還有從經(jīng)濟(jì)因素的角度來(lái)對(duì)青年作為負(fù)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行研究的，如《城市年輕負(fù)產(chǎn)階級(jí)的調(diào)查與思考》中認(rèn)為，“年輕負(fù)產(chǎn)階級(jí)群體的代寫碩士論文出現(xiàn)，正慢慢瓦解著中國(guó)的某些傳統(tǒng)，改變著人們的生活方式，個(gè)人和家庭的負(fù)債生活和消費(fèi)現(xiàn)象，也成為企業(yè)負(fù)債經(jīng)營(yíng)后轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的又一個(gè)鮮明特點(diǎn)。中國(guó)城市里所出現(xiàn)的這個(gè)負(fù)產(chǎn)階級(jí)群體，其產(chǎn)生的影響無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)方面都是非常深遠(yuǎn)的。個(gè)人信貸消費(fèi)的擴(kuò)大，負(fù)產(chǎn)階級(jí)們高負(fù)債的消費(fèi)和生活方式，對(duì)我們住房和汽車消費(fèi)起了極大的推動(dòng)作用，有力地拉動(dòng)了內(nèi)需。負(fù)產(chǎn)階級(jí)作為一個(gè)社會(huì)存在，他們改變了中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)的價(jià)值觀念和社會(huì)心理，影響了中國(guó)的文化，并在一定程度上加速了中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化的進(jìn)程?！?/p>
從再現(xiàn)理論的角度研究人物媒介形象，多是從女性主義角度來(lái)進(jìn)行。如臺(tái)灣學(xué)者李宜玲的文章《性的屈從與主動(dòng)：女星寫真集內(nèi)容的符號(hào)學(xué)分析》。在這類文章當(dāng)中，作者大多從媒體作為一種社會(huì)文本的角度入手，研究媒體中再現(xiàn)出來(lái)的女性形象對(duì)女性自我定義和行為舉止的影響。在生物學(xué)方面，女性在滿足男性窺視欲時(shí)被簡(jiǎn)化為“三圍”，不斷被推到媒介的曝光處展示“肉”的方面；在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，“女人”為了滿足市場(chǎng)的需求和欲望，首先被消費(fèi)物品和物品附加的概念培植起對(duì)市場(chǎng)的需要和欲望，然后又靠消費(fèi)大量的關(guān)于成為“女人”的物品，成為市場(chǎng)和媒介認(rèn)同的“女人”；在話語(yǔ)方面，“女人”不論是在大敘事還是在個(gè)人敘事方面都始終扮演第二的臣服角色。
也有研究者考察了電視廣告中性別定型現(xiàn)象特別是女性的刻板形象的特征：家庭主婦或是取悅男性審美的形象，其價(jià)值限制在容貌、年齡、體形方面，其生存空間限制在家庭以內(nèi)，與男性的關(guān)系界定在服從、服務(wù)、性吸引等方面，所有這一切都是男性的視角塑造出來(lái)的，是男性話語(yǔ)下的女形象闡釋：有研究者以女大學(xué)生為例考察了女性刻板形象對(duì)受眾性別觀念塑造產(chǎn)生的影響和這種情況產(chǎn)生的社會(huì)動(dòng)因，并提出了相應(yīng)對(duì)策：“電視廣告表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)賦予女性更多的話語(yǔ)空間,展示其現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)自我與時(shí)代新女性的獨(dú)立與自信。”
就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)關(guān)于青年與媒介的研究還比較有限，這主要是因?yàn)槲覈?guó)真正意義上在大眾媒介環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的“80后”一代才剛剛走上社會(huì)，尚未有足夠時(shí)間對(duì)其和媒介的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)考察，對(duì)這一課題的考查需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，相信這一研究會(huì)在今后的時(shí)間里不斷深入。
我國(guó)人口政策論文篇十四
論文應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，不應(yīng)脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的2500字國(guó)際貿(mào)易論文。
一、我國(guó)貿(mào)易摩擦現(xiàn)狀
入世以來(lái)，我國(guó)貿(mào)易摩擦急劇上升，截止到月，我國(guó)遭受國(guó)外貿(mào)易保護(hù)調(diào)查案件815起，涉案金額215億美元，發(fā)起國(guó)家地區(qū)38個(gè)，其中反傾銷712起，金額172億美元，反補(bǔ)貼4起，金額5000萬(wàn)美元，保障措施74起，金額215億美元，特定產(chǎn)品過(guò)渡保障措施25起，金額36億美元。仔細(xì)分析我國(guó)貿(mào)易摩擦的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)的貿(mào)易摩擦呈現(xiàn)如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、我國(guó)貿(mào)易摩擦案件數(shù)量增幅加大，案件涉及的金額有所增加
國(guó)際經(jīng)濟(jì)摩擦常常與一國(guó)國(guó)際活動(dòng)的擴(kuò)大有密切的關(guān)系。加入wto以來(lái)，我國(guó)與歐、美、日和一些發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系進(jìn)一步加深，在雙方都獲得更大利益的同時(shí)，利益的沖突也日有所增。2002~2005年，兩反兩保貿(mào)易摩擦案件總數(shù)為246起，其中發(fā)達(dá)國(guó)家100起，發(fā)展中國(guó)家146起，涉案金額總數(shù)為653391萬(wàn)美元。這一時(shí)期不單反傾銷、保障措施和特保調(diào)查猛增，技術(shù)性貿(mào)易壁壘也不斷地花樣翻新。2005年，我國(guó)遭遇各種貿(mào)易摩擦涉案金額約400億美元，其中兩反兩保調(diào)查約21億美元、紡織品設(shè)限及調(diào)查約83億美元、美國(guó)337調(diào)查約12億美元、各種技術(shù)壁壘約280億美元。
2、與我國(guó)發(fā)生貿(mào)易摩擦的國(guó)家已從發(fā)達(dá)國(guó)家擴(kuò)展到發(fā)展中國(guó)家
20世紀(jì)70年代，對(duì)我國(guó)出口商品實(shí)施反傾銷制裁的國(guó)家和地區(qū)只有2個(gè)，即歐共體和美國(guó);20世紀(jì)80年代，指控我國(guó)出口商品傾銷的國(guó)家和地區(qū)增為7個(gè)，主要集中在歐共體、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū);到了90年代，這一數(shù)字急劇上升到了近40，除了上述發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)外，越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家如阿根廷、印度、南非、墨西哥、巴西、韓國(guó)、智利、烏拉圭等都紛紛加入指控我國(guó)出口商品傾銷的行列;2005年，發(fā)展中國(guó)家對(duì)我國(guó)發(fā)起貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查29起，占案件總數(shù)的66%。
3、貿(mào)易摩擦涉及的產(chǎn)品不斷擴(kuò)大
1981年我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了由原料性的'初級(jí)產(chǎn)品向主要出口制成品的第一個(gè)轉(zhuǎn)變;進(jìn)入20世紀(jì)90年代，隨著機(jī)電產(chǎn)品出口貿(mào)易比重突破兩位數(shù)以后持續(xù)大幅增長(zhǎng)，出口商品結(jié)構(gòu)也正實(shí)現(xiàn)由主要出口粗加工制成品向主要出口精加工制成品的第二個(gè)轉(zhuǎn)變。這種出口商品結(jié)構(gòu)的變化使得我國(guó)出口商品的種類不斷擴(kuò)大，同時(shí)遭受反傾銷的出口商品種類也在增加。20世紀(jì)80年代我國(guó)出口商品遭受反傾銷指控的有46類，如鞋、布、帽、相冊(cè)等，基本上是勞動(dòng)與資金密集型的傳統(tǒng)商品;20世紀(jì)90年代以來(lái)則有超過(guò)150類的商品如鋼纜、電風(fēng)扇、服裝、浮法玻璃、機(jī)床、鋼板等遭受反傾銷指控。
二、我國(guó)貿(mào)易摩擦頻發(fā)的原因
1、從我國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)原因：
(1)貿(mào)易順差擴(kuò)大和出口相對(duì)集中誘使貿(mào)易摩擦加劇。經(jīng)過(guò)20多年的對(duì)外開(kāi)放，我國(guó)已成為貿(mào)易大國(guó)，其貿(mào)易順差呈整體遞增趨勢(shì)。2002年我國(guó)的貿(mào)易順差為303.52億美元，同比增長(zhǎng)34.6%，為255.4億美元，同比下降16.1%，年達(dá)到319.5億美元，同比增長(zhǎng)25.4%，2005年尤為突出，順差高達(dá)1018.8億美元，同比增長(zhǎng)217.4%。出口商品占領(lǐng)國(guó)際市場(chǎng)的份額過(guò)大，排擠了生產(chǎn)同類產(chǎn)品的其他國(guó)家的市場(chǎng)，從而招致了發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)我國(guó)的不滿，加劇了貿(mào)易摩擦的發(fā)生。另外，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的地理區(qū)域仍比較集中，銷往美、日、歐的產(chǎn)品占我國(guó)出口產(chǎn)品總額的75%以上。加之近幾年這幾個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的低迷，這三個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)極大地受到了我國(guó)廉價(jià)產(chǎn)品的影響，抵制我國(guó)產(chǎn)品的呼聲日益高漲。
(2)企業(yè)盲目生產(chǎn)，出口秩序混亂，對(duì)外低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。為了爭(zhēng)奪國(guó)外市場(chǎng)，一些地區(qū)、部門和企業(yè)各自為政，不顧整體利益，多頭對(duì)外，出口企業(yè)在出口貿(mào)易中相互壓價(jià)，以低價(jià)銷售的手段擴(kuò)大銷售量和占有市場(chǎng)，而大量出口企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓價(jià)，造成出口價(jià)格的連續(xù)降低，給進(jìn)口國(guó)同類產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)留下了低價(jià)傾銷的印象。
(3)國(guó)內(nèi)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的差異引發(fā)貿(mào)易摩擦。由于我國(guó)起步較晚、底子薄等原因，我國(guó)的技術(shù)仍與發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在較大的差距。國(guó)際上現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是由發(fā)達(dá)國(guó)家制定和主宰的，而我國(guó)只有40%左右的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)采用了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，這種差距勢(shì)必造成我國(guó)出口企業(yè)按照國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的產(chǎn)品很難滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而增大了貿(mào)易摩擦的幾率。
2、從外部環(huán)境來(lái)看主要有以下幾點(diǎn)原因：
(1)貿(mào)易自由化與經(jīng)濟(jì)民族主義的沖突加劇了貿(mào)易摩擦。經(jīng)濟(jì)民族主義是從一國(guó)經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)，其在對(duì)外貿(mào)易政策中的表現(xiàn)是關(guān)稅和非關(guān)稅保護(hù)主義。近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)體都發(fā)生經(jīng)濟(jì)衰退或增長(zhǎng)速度緩慢，市場(chǎng)需求大幅度下降，各國(guó)爭(zhēng)奪市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)白熱化，經(jīng)濟(jì)民族主義大勢(shì)抬頭，各種新貿(mào)易保護(hù)主義相繼產(chǎn)生，左右著政府貿(mào)易政策的制定。這種帶有保護(hù)性的貿(mào)易政策嚴(yán)重的違背了wto的各國(guó)相互開(kāi)放市場(chǎng)、消除貿(mào)易壁壘發(fā)展自由貿(mào)易的宗旨，為貿(mào)易摩擦的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
(2)一些國(guó)家惡意制造中國(guó)威脅論，企圖阻止中國(guó)的崛起。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已取得了很大的成就，并仍以驚人的速度前進(jìn)。對(duì)此，一些國(guó)家表現(xiàn)了極大的驚恐，害怕中國(guó)強(qiáng)大了對(duì)自己造成極大的威脅，擔(dān)心中國(guó)會(huì)走靠掠奪世界資源的路來(lái)發(fā)家致富，畏懼中國(guó)爭(zhēng)奪他們的市場(chǎng)。于是形形色色的中國(guó)威脅論應(yīng)運(yùn)而生，從最早的軍事威脅論、安全威脅論到如今的貿(mào)易威脅論、能源威脅論、商品威脅論，層出不窮，屢見(jiàn)不鮮。盡管這些論調(diào)花樣翻新，但目的只有一個(gè)，就是想方設(shè)法阻礙我國(guó)前進(jìn)的步伐，遏制我國(guó)和平崛起。他們通過(guò)這些論調(diào)來(lái)獲得對(duì)我國(guó)采取貿(mào)易保護(hù)措施的輿論支持，取得阻礙我國(guó)貿(mào)易順利發(fā)展的目的。
(3)對(duì)我國(guó)產(chǎn)品的歧視。眾多國(guó)家對(duì)我國(guó)實(shí)行歧視性反傾銷貿(mào)易政策，其主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是仍視我國(guó)為非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，在確定我國(guó)出口商品的正常價(jià)值時(shí)采用類比國(guó)或替代國(guó)制度;二是對(duì)我國(guó)某一被控產(chǎn)品不論出口實(shí)際價(jià)值的高低，不分企業(yè)的性質(zhì)，均實(shí)行統(tǒng)一的稅率。
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