教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過程,提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評價等的一種工具。教案的編寫過程中要注重教學(xué)資源的收集和利用,提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。教案的編寫需要不斷總結(jié)和改進(jìn),希望這些教案范文能為大家提供一些思路和借鑒。
七年級地理教案人教版篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確說出地球的形狀,學(xué)會運用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。
2、認(rèn)識地球儀,能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線,南北極圈。
3、了解赤道、緯線、緯度的定義。
4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律,明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。
5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。
學(xué)習(xí)重點:
1、了解赤道、緯線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。
2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律,南北半球的劃分。
學(xué)習(xí)難點:
掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律,并能準(zhǔn)確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題1、說出地球的形狀。
2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。
組內(nèi):相互交流自己的認(rèn)識,比較出不同之處,提出疑問并記錄。
組間:以各組代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答:
1、什么是地球儀?
2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。
3、說出赤道、緯線、緯度的概念,南北緯度的是如何劃分的,南北緯度各用那個字母表示。
4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。,填下表。
緯線(圈)。
形狀特征。
指示的方向。
長度的特點。
緯度的范圍。
度數(shù)的變化規(guī)律。
相同度數(shù)的區(qū)分。
零度線的確定。
劃分地球半球的界線。
七年級地理教案人教版篇二
3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分,兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸,中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同,分別討論本組形成了哪些氣候類型?并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點,說說各氣候類型的特征。
4.各組代表發(fā)言、大家評判補(bǔ)充、教師評價點撥,并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū),氣溫夏季陸高海低,冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同,東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響,降水較多,而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū),降水就少,因此形成了不同的氣候。
位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸,形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候,其特點是一年之中四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上,年降水量要比溫帶季風(fēng)多。
七年級地理教案人教版篇三
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2、請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上,用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視,輔導(dǎo)同學(xué)。
(評價活動結(jié)果)。
教師提問:大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(展示經(jīng)緯儀并提示:緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)。
學(xué)生思考并回答。
七年級地理教案人教版篇四
【教學(xué)工具】相關(guān)地圖和圖片。
(導(dǎo)入)上節(jié)課我們學(xué)了東亞,從東亞繼續(xù)南行,我們將到達(dá)哪個區(qū)域?東南亞。
今天我們學(xué)習(xí)一個新的區(qū)域——東南亞。
(板書)第九章東南亞。
地理位置和自然環(huán)境。
在東亞政區(qū)圖上,找出東南亞的最北界,再找到中南半島和馬來群島,中南半島的“中南”是位于中國之南而得名,北部與中國相連。
(讀圖并提問)與中國相鄰的國家?(越、老、緬);。
中南半島上有哪幾個國家?馬來群島上有哪幾個國家?
內(nèi)陸國(老)。
世界上的群島國家(印尼)。
根據(jù)地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同?(東南亞位與低緯,南緯10°和北緯25°,東亞位于中緯),赤道橫穿哪些國家(印尼)?這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶?(熱帶)。
(板書)一、東南亞范圍:中南半島,馬來群島。
(讀圖提問)從東南亞向東西南北行進(jìn)分別是哪些大洋或大洲?
(北:歐亞大陸南:澳大利亞東:太平洋西:印度洋)。
(講解)東南亞位于南北兩個大陸,東西兩大洋之間,處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。
(板書)二“十字路口”的重要位置。
1、世界海運,航空運輸樞紐。
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
(提問)日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”,為什么?
(學(xué)生討論回答)。
(板書)2、“馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
(讀東南亞地形圖并填圖)中南半島的地勢如何?山山皆向北,條條南流,北高南低。知道學(xué)生用筆畫(紅河湄公河湄南河薩爾溫江伊洛瓦底江)。
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”,指圖講解:
這些河流上游流經(jīng)山區(qū)的河段,切割作用顯著,河谷是橫剖面v字形,兩岸高山聳立,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水能資源;下游河谷展寬,水流緩慢,泥沙沉積,河岸兩側(cè)形成沖積平原。入??谛纬珊拥揽v橫,地勢低平土質(zhì)肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞的平原,是人口稠密,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。
(板書)三、地形的基本特征。
1、中南半島的地形特征:山河相間,縱列分布。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖,討論為什么大城市分布在河流沿岸。
(總結(jié))自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關(guān)。
展示東南亞地形圖,簡要介紹菲律賓的馬榮火山,繼續(xù)分析馬來群島的地形特征。
(板書)2、馬來群島的地形特征:山嶺很多,地形崎嶇,多火山地震。
提問為什么馬來群島多火山?
(太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處,地殼運動活躍)。
火山對當(dāng)?shù)厝嗣裼惺裁从绊?
雖然火山爆發(fā)會給附近人民帶來巨大的災(zāi)難,但由于火山噴出的火山灰,形成了肥沃的土壤,人們都愿意到這里耕種,造成了爪蛙島的地少人多,人口稠密的情況。(引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)該一分為二)。
(總結(jié))。
(復(fù)習(xí)反饋)。
七年級地理教案人教版篇五
1.通過實例分析,讓學(xué)生體會各因素對氣候的影響,從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。
2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽钡慕虒W(xué),使學(xué)生體會、感悟“氣候與人類活動的關(guān)系”,培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識。
[知識和能力]。
1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。
2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
4.初步學(xué)會閱讀世界氣候的分布圖,建立世界主要氣候類型分布的空間概念。
5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會通過讀圖,分析某一地區(qū)氣候特征的能力。
教學(xué)重點1.世界主要氣候類型的分布。
教學(xué)難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。
2.世界主要氣候類型的空間分布。
七年級地理教案人教版篇六
本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節(jié)后兩個標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是:體會聚落差異源自環(huán)境差異,認(rèn)識聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的發(fā)展表現(xiàn),在變化中發(fā)現(xiàn)問題――傳統(tǒng)聚落在消失,在探討傳統(tǒng)聚落價值中認(rèn)識保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。
【設(shè)計理念】。
本課教學(xué)應(yīng)該以體驗領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢,深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識的現(xiàn)實和應(yīng)用價值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.知識與技能。
(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。
(2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
2.過程與方法。
(1)通過分析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地發(fā)展。
(2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
3.情感、態(tài)度與價值觀。
(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng),進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
(2)體會人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。
【教學(xué)重點】。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
【教學(xué)難點】。
聚落對環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】。
整個教學(xué)過程運用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】。
一、推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境。
展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動生產(chǎn)活動,師生互動得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動生產(chǎn)方式。
轉(zhuǎn)承:勞動生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)。
二、水到渠成,新知分布。
1.聚落與環(huán)境。
師:探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。
師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。
設(shè)計意圖:學(xué)生可以根據(jù)書上的圖,還可以聯(lián)系生活,活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷,使他們在參與中感受成功的喜悅,從而更加自信,能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
師:聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮明的環(huán)境特征,還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適應(yīng)智慧和改造水平。
展示課件中東南_雨林區(qū)的民居,西_沙漠區(qū)的民居,學(xué)生討論。
轉(zhuǎn)承:民居建筑適應(yīng)于環(huán)境,更適用于生活,它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展,聚落也在不斷的發(fā)展變化??梢哉f:傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程,它是濃縮了的歷史,而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,并在飛速發(fā)展中。
2.聚落的發(fā)展與保護(hù)。
師:發(fā)展是一把雙刃劍,回望歷史,農(nóng)耕文明的發(fā)展,生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中,生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展,環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中,一定要順應(yīng)自然規(guī)律,權(quán)衡利弊,以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對呢?(課件演示)。
學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。
設(shè)計意圖:設(shè)置問題學(xué)生回答,教師給予肯定,引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注,先抑后揚,牽引著學(xué)生的心。
生:總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價值。
師:全世界人民都已意識到這一點,并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中,如何保護(hù)聚落中有價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址,處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系,作為全人類共同面臨的問題了。
生:根據(jù)生活所見回答。
師:總結(jié)歸納:(1)立法保護(hù),中華人民共和國文物保_(2)圈建保護(hù)。(3)異地遷建保護(hù)。
轉(zhuǎn)承:有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶,而成了全世界人民的文化瑰寶了,那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。
生:根據(jù)課件中圖片回答,了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。
三、開闊視野,遷移拓展。
師:放眼世界,被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多,這里是?(課件演示)。
生:意大利水城威尼斯!
師:真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)。
生:中國的威尼斯――蘇州。
師:我們來談?wù)勀銈儗μK州的印象。
生:水鄉(xiāng),園林,人間天堂,蘇州工業(yè)園區(qū)。
師:蘇州是我們中國首批的歷史文化名城,小橋流水、民居老街、大小園林,真可謂是移步易景啊!
四、曬曬收成,展我風(fēng)采。
師:展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。
生:根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。
設(shè)計意圖:通過對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng),和對蘇州發(fā)展的建議,讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用,實現(xiàn)內(nèi)化。
五、歸納總結(jié),收獲累累。
學(xué)生總結(jié),教師點撥,強(qiáng)化重點難點。
六、興趣盎然,走進(jìn)生活。
師:蘇州在發(fā)展,我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展,請分析一下我們的家鄉(xiāng),有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn),它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料,寫成小論文,相互交流。
七年級地理教案人教版篇七
本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班二個課時,課時相對教材內(nèi)容有些不足。新課標(biāo),新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系,先進(jìn)的教育理念,愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念,大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué),更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的`提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點,開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不斷提高教學(xué)水平。
7、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
8、每次單元檢測后,全面做好每個學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。
9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
10、合理使用教學(xué)必備的地理教具,課件。做好器材的登記,使用,保管工作。
教學(xué)課時安排。
第一周:亞洲的位置和范圍2課時。
第二周:亞洲的自然環(huán)境2課時。
第三周:單元檢測2課時。
第四周:日本2課時。
第五周:一次月考2課時。
第六周:東南亞2課時。
第七周:印度2課時。
第八周:俄羅斯2課時。
第九周:單元檢測2課時。
第十周:期中考試2課時。
第十一周:中東2課時。
第十二周:歐洲西部2課時。
第十三周:撒哈拉以南非洲2課時。
第十四周:澳大利亞2課時。
第十五周:美國2課時。
第十六周:巴西2課時。
第十七周:極地地區(qū)2課時。
第十八周:復(fù)習(xí)(一)2課時。
第十九周:復(fù)習(xí)(二)1課時。
第二十周:期末考試。
七年級地理教案人教版篇八
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系,初步認(rèn)識人類與環(huán)境的相互關(guān)系。
3、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。
】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
1、聚落與環(huán)境的關(guān)系。
2、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。
】通過學(xué)生的自學(xué)、讀圖比較,小組討論等活動,掌握本節(jié)課的內(nèi)容。運用已有的生活經(jīng)驗解決問題,運用地理的眼光看周圍的事物。
教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計分析。
教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計。
泉州景觀圖引入新課。
人類的居住地——聚落觀賞。
利用身邊熟悉的地理事物吸引學(xué)生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認(rèn)識,為下面的交談鋪墊。
一、鄉(xiāng)村和城市。
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)景觀差異。
展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖。
2、聚落。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并思考。
與同學(xué)交談或與老師交談讀圖:比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀。
閱讀課文的第一、二自然段,將相關(guān)知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生易于把自己的生活體驗表達(dá)出來,學(xué)生在交談中掌握新知,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力。通過活動讓學(xué)生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村,不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。
通過閱讀將所學(xué)知識落實到書上,以達(dá)到鞏固的效果,同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀分析文字的能力,學(xué)會從文章中獲取有用的信息。
二、聚落與環(huán)境。
1、聚落形成與發(fā)展的主要因素。
提出問題:三明聚落的形成因素?2、民居與自然環(huán)境的關(guān)系。
舉例,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析民居與自然環(huán)境的關(guān)系。
運用已學(xué)的'人口分布知識判斷聚落的集中分布地。
思考、回答。
選擇感興趣的民居閱讀、討論:各地民居與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
由學(xué)生共同選擇幾個代表性民居分析。
利用舊知識做鋪墊引出新知識,降低學(xué)習(xí)的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體,可培養(yǎng)學(xué)生會用地理的眼光看待身邊的事物。
不同層次的學(xué)生可根據(jù)能力選擇,擴(kuò)大知識面。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、交流的能力調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、聚落的發(fā)展與保護(hù)。
講述聚落的發(fā)展組織學(xué)生對有關(guān)四合院的問題進(jìn)行討論保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。
加強(qiáng)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)的意識了解聚落的發(fā)展學(xué)生活動:
1、討論。
2、小記者采訪。
3、小記者小結(jié)。
讓學(xué)生知道事物在不斷變化。
樹立保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識。
七年級地理教案人教版篇九
知識與能力:
通過地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征,并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。
讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,了解歐洲著名的河流。
過程與方法:
培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
情感態(tài)度與價值觀:
通過咸海以及亞歐人口問題的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。
亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)掛圖、板圖、多媒體
(一)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
請說說你了解西亞。(學(xué)生回憶,并回答。)
(二)、導(dǎo)入新課
在我們的地球上有這樣一個地區(qū),它的面積比我國的陸地面積稍大,卻分布著30多個國家,其中有不少國家的面積十分狹小,被人們稱為“袖珍國”、這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾,吸引了無數(shù)的各國游客。這就是歐洲(通過簡單介紹引起學(xué)生興趣。)
板書課題:第四節(jié) 歐洲西部
(三)、講授新課
地理位置
展示掛圖歐洲西部
輪廓、范圍
展示掛圖歐洲西部
主要國家、首都
展示掛圖歐洲西部
提問:請說出各國的首都
指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。
地形特征
通過分析地形圖,著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形,四個主要地形區(qū)及分布特點。了解歐洲各國。
南北兩側(cè)是山脈,中部是西歐平原、波德平原
主要河流
分析萊茵河、多瑙河
解答書上活動探討
氣候特征
深受大西洋濕潤西風(fēng)的影響,形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。
(四)總結(jié):
利用地圖簡單總結(jié)。
(五)作業(yè):
利用填充圖冊15頁,目標(biāo)檢測上的題目作為練習(xí)
板書設(shè)計
歐洲西部(1)
地理位置
輪廓范圍
地形特征
主要河流
氣候特征
七年級地理教案人教版篇十
設(shè)計意圖:
師生活動:
由教師引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識,引入課題.。
活動1。
用多媒體演示某城市地區(qū)的一部分.(如北京市、上海市或本地區(qū)的一部分)。
問題:
(1)如圖6.2-1,你是怎樣確定各條街道位置的?
設(shè)計意圖:
生:
(1)用坐標(biāo)可以表示各條街的位置.。
(2)“東四十條街”和“天安門廣場”的東5格,北8格處.。
師:很好,在(3)的約定條件下,你能把其他街道的位置表示出來嗎?
生:能,西長安街的位置是(-3,-1.3)。
建國門內(nèi)大街的位置是(5,-1).。
……。
在活動1中教師要關(guān)注:
(1)學(xué)生已有的知識水平;
(2)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系.。
七年級地理教案人教版篇十一
1、了解世界主要國家和地區(qū)概況,知道國界線的劃分情況。
2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達(dá)國家。
3、了解國際合作的重要性,掌握世界主要的國際組織
發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家
1、國家和地區(qū)。
提問:世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。
人口最多的國家:中國,印度。找出人口占前十位的國家,找出所在的大洲,看看哪一個洲的人口最多。
最大的地區(qū):格陵蘭島。
政治制度:社會主義,資本主義。
補(bǔ)充:國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大,智利和秘魯?shù)取J澜绺鲊鵁o論大小,貧富,一律平等。
2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。
劃分標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
發(fā)達(dá)國家:北半球的北部:美國,加拿大,英國,法國,德國,意大利,澳大利亞等。
發(fā)展中國家:北半球的南部,南半球:中國,印度。
強(qiáng)調(diào):南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話,北代表發(fā)達(dá)國家,南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國,印度的計算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置,輪廓等特征。
3、國際合作。
讀課本,明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要:資金,技術(shù),人才。
發(fā)達(dá)國家需要:資源,勞動力,土地。
世界主要的國際組織:聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運動會等。
聯(lián)合國是世界上最大的國際組織,總部在美國的紐約。五個常任理事國:美國、英國、法國、俄羅斯、中國。
補(bǔ)充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標(biāo)志,主要職能等。
總結(jié):本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識,重點是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作,要掌握世界主要的國際組織,如聯(lián)合國,奧林匹克等。
七年級地理教案人教版篇十二
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用;能識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。
過程與方法:初步學(xué)會聯(lián)系實際區(qū)別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學(xué)生學(xué)會用分析對比的方法學(xué)習(xí)地理知識,解答地理問題。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對變化多端的天氣的防護(hù)意識,進(jìn)而增強(qiáng)對大氣環(huán)境的保護(hù)意識。
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。
2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。
人類活動對大氣的影響。
問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法:
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
課時:1課時。
教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊。
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師:請首先請兩位同學(xué)表演場景對話,讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下。
小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對,我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?
小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。
小亮:你可千萬別來,我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。
小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。
小亮:打電話多費錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧。
小明:對啊,天氣預(yù)報,天氣預(yù)報,天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報。
師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識。
新授:
(一)天氣與氣候。
師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請學(xué)生用語言描述一下自己看到的內(nèi)容。
生:回答。
師:天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。(圖片展示)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
天氣有兩個重要特點:時間短,變化快。(即同一時刻不同地方的天氣差別很大,同一地點不同時刻天氣不同。)。
師:天氣在短時間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點呢?誰能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生:回答。
師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點:具有相對穩(wěn)定性。例如:我國的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。
問:你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)。
生:小組代表發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗。
2.昆明四季如春。
3.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?
4.東邊日出西邊雨。
5.我們這個地方常年很少下雨。
生:回答。
師:
(二)天氣及其影響。
師:(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對我們的生活和生產(chǎn)會有很大幫助的。那么我們從哪里會預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報,引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報。
師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?
生:回答。
師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來越多,正如同學(xué)們所說:廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師:那么,天氣預(yù)報又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報的產(chǎn)生過程。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
師:通常天氣預(yù)報要說明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
在天氣預(yù)報中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識衛(wèi)星云圖。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《多變的天氣》。
為了讀懂天氣預(yù)報,通常用專用的符號表示天氣狀況,天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來認(rèn)識常見的天氣符號。
七年級地理教案人教版篇十三
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。
2.初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識的手段與途徑,讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難,只要掌握正確的方法和技能,就能獲得豐富多彩的地理知識,進(jìn)而發(fā)展地理意識與創(chuàng)新精神。
3.認(rèn)識到地圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性,初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡圖。
4.通過實例了解收集地理信息、思考地理問題、應(yīng)用地理知識的重要性。
地理知識無處不在、無時不在,七年級學(xué)生的感受和知識積累中,已經(jīng)積淀了大量的地理知識,為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗和知識、技能儲備。特別是相關(guān)學(xué)科知識的提升,也為地理課程教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識能力的提高、思考問題的廣度和深度的拓展、對過去的探求和未來的關(guān)注更為主動,地理課程在初中單獨設(shè)立便自然而又必要了。
七年級學(xué)生對地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識點”構(gòu)成的。他們能夠說出許多連老師也未聽說過的奇聞趣事,卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說,他們的地理知識,起于興趣,仍止于興趣,這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價值所在:將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求,在規(guī)律的探求和應(yīng)用中,激發(fā)更高的興趣。
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課,此時學(xué)生對本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值,如果此時我們能夠滿足這種好奇,達(dá)到學(xué)生對學(xué)科的高期望,將對今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)其求知欲,以生動、有趣的內(nèi)容,活潑、新穎的教學(xué)組織形式,變好奇為探究,化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問本身就千奇百怪,富有想象力和吸引力,如果能很好的利用,便可化疑問為資源、化想象為興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力,鼓勵他們大膽參與,說出自己的疑問,為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會,將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索,使其暢所欲言,感受地理知識的豐富多彩和重要價值。
第一節(jié):我們身邊的地理。
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁。
本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識,產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣:解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
知識與能力。
地理問題,培養(yǎng)學(xué)生求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實際、靈活運用地理知識的觀念,使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。
過程與方法。
通過看圖完成活動要求,認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產(chǎn)特點與地理環(huán)境的關(guān)系,并聯(lián)系實際列舉出生產(chǎn)活動與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進(jìn)一步認(rèn)識不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣和求知欲。
2.初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。
教學(xué)重難點及突破重點。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,啟發(fā)學(xué)生暢所欲言,說出自己的所知所想。
教學(xué)突破。
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過事例認(rèn)識到地理知識在各個方面的重要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2.將學(xué)生分組,以便課堂活動。
3.布置學(xué)生搜集一些與課堂活動有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備。
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計。
教師活動1.導(dǎo)入新課。
2.提出一些地理問題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識。
學(xué)生活動1.激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.思考問題,并出示自己收集的圖片并提出問題。3.通過事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。
地理知識就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個方面,地理學(xué)科是一門非常實用的常識性和知識性學(xué)科。地理是一門很有意義的學(xué)科,它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
第一節(jié)我們身邊的地理知識。
一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情。
問題探究與拓展活動。
1.調(diào)查住家附近的商場是如何選址的,歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫一篇小論文。
2.家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品?
隨堂練習(xí)設(shè)計。
個性練習(xí)設(shè)計。
1.新疆有句俗語:“早穿棉,午穿紗”。你知道其中的含義嗎?能解釋其中的原因嗎?
教學(xué)探討與反思。
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以對課本中的知識點不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段,師生共同參與課堂活動,使學(xué)生對地理有一定的感性認(rèn)識,愿意主動接觸地理知識,形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料。
七年級地理教案人教版篇十四
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、說出亞洲的經(jīng)緯度位置,海陸位置,與其他大洲之間的界線。
2、亞洲的位置特點。
(二)、重點:亞洲的位置特點。
(三)、預(yù)習(xí):
活動自學(xué)2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6、1,描述亞洲在世界中的位置。
(1)亞洲在東西半球中的位置;
(2)亞洲在南北半球中的位置。
2,讀圖6、2,完成下列要求。
(1)找出亞洲周圍的大洋,說出它們各位于亞洲的哪個方位;
(2)找出亞洲周圍的大洲,說出它們各位于亞洲的哪個方位。
3,想一想,你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”?
提示:(1)讀圖6、3,比較亞洲與其他六大洲的面積;
(2)在圖6、2上,大致計算亞洲所跨的`維度范圍;
(3)在圖6、1上,比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4,通常,人們按地理方位,把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6、4,回答下列問題。
(1)中國位于哪一個地區(qū)?這一地區(qū)中有哪些國家?
(2)其他地區(qū)是不是都與中國接壤,分別位于中國的哪個方位?
(一)預(yù)習(xí)交流:
(二)典型例題:
1、亞洲東臨_________洋,南臨_______洋,北臨_______洋、
2、人們通常按,把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū)、
3、從東西半球看,亞洲主要位于___半球,從南北半球看。
亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界,東南與_________相望,西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界,西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第。
(三)歸納總結(jié):學(xué)生談收獲。
(四)學(xué)效檢測:
1、世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是()。
a南極洲b非洲。
c大洋洲d亞洲。
2、亞洲絕大部分位于:()。
a南半球、東半球b南半球、西半球。
c北半球、東半球d北半球、西半球。
3、同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是:()。
a亞洲b歐洲c非洲d北美洲。
4、按地理分區(qū),中國地處哪個地區(qū):()。
a南亞b北亞c東亞d西亞。
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