熱門面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)（通用17篇）

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以汲取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要保持積極樂觀的態(tài)度，傳遞正能量，鼓勵(lì)和啟發(fā)讀者。以下是一些心得體會(huì)的匯總，希望能給大家提供一些思考和反思的機(jī)會(huì)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇一

面積是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，面積的教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過對(duì)三年級(jí)面積教學(xué)的實(shí)踐與反思，我深入體會(huì)到了面積教學(xué)的重要性和一些有效的教學(xué)方法。

首先，面積的教學(xué)需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們從實(shí)際生活中的例子中抽象出面積的概念，并通過實(shí)際操作的方式讓學(xué)生更好地理解與應(yīng)用面積的知識(shí)。例如，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的操場(chǎng)或教室進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，在實(shí)際操作中讓學(xué)生親自測(cè)量各個(gè)物體的長(zhǎng)、寬，然后計(jì)算出它們的面積。通過實(shí)地測(cè)量，學(xué)生更容易理解面積的概念，并將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

其次，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在面積教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析問題的能力。通過設(shè)立一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、推理等方法，找出解決問題的途徑與策略。例如，我會(huì)給學(xué)生一些圖形，要求他們觀察并比較它們的面積大小，讓學(xué)生通過比較不同圖形的長(zhǎng)、寬的大小，從而找出判斷圖形面積大小的規(guī)律。通過這樣的鍛煉，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的分析問題和解決問題的能力。

再次，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在教學(xué)中，我注重學(xué)生之間的合作與交流，通過小組合作的方式讓學(xué)生一起討論問題、解決問題。例如，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作探討如何計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。通過小組合作，學(xué)生能夠相互分享自己的思路與想法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而可以更好地理解和掌握面積的概念和方法。

最后，面積的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在面積的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力與解決實(shí)際問題的能力。例如，我會(huì)給學(xué)生一些與面積相關(guān)的問題，要求學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算解答。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作，從而提高自己的應(yīng)用能力。

總之，三年級(jí)面積教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過對(duì)面積教學(xué)的實(shí)踐與反思，我深刻領(lǐng)悟到了面積教學(xué)的重要性以及一些有效的教學(xué)方法。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作精神以及應(yīng)用能力，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握面積的概念和方法，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的面積教學(xué)方法，讓學(xué)生在面積教學(xué)中能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇二

三年級(jí)是學(xué)習(xí)面積概念的關(guān)鍵時(shí)期，面積是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)基本概念，也是日常生活中非常實(shí)用的知識(shí)。掌握面積概念對(duì)于孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題至關(guān)重要。因此，我在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐操作的相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解面積的概念和運(yùn)用。

第二段：以游戲啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（300字）。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面積的興趣，我設(shè)計(jì)了一系列有趣的游戲。例如，我會(huì)用彩色方塊來(lái)建立一個(gè)小屋，然后邀請(qǐng)學(xué)生通過測(cè)量、記錄和計(jì)算來(lái)找到房屋的面積。通過這種親身實(shí)踐的方式，學(xué)生們能夠真實(shí)地感受到面積的概念，并興致勃勃地參與其中。此外，我還利用電子教學(xué)資源和互動(dòng)教具，讓學(xué)生可以在課堂上和同學(xué)們一起探索面積的奧秘。

第三段：通過實(shí)踐操作提升學(xué)生的能力（300字）。

為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和實(shí)際場(chǎng)景的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我組織學(xué)生分組到操場(chǎng)上測(cè)量網(wǎng)球場(chǎng)地的面積，然后讓他們根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算并記錄下來(lái)。這樣的實(shí)際操作能夠讓學(xué)生更好地理解面積的意義，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中。通過這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生們能夠真實(shí)地感受到面積概念的重要性和運(yùn)用方法。

第四段：鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力（300字）。

面積概念的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握算式的計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題的方法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生思考不同的解決方法，并鼓勵(lì)他們提出自己的解決思路。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出靈活的思維能力，并且在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)能夠更好地解決。

通過這一學(xué)期的面積教學(xué)，我深刻體會(huì)到了啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐操作在學(xué)生面積概念學(xué)習(xí)中的重要性。通過游戲和實(shí)際操作的方式，學(xué)生們能夠更加深入地理解面積的概念和應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)出靈活的思維能力和解決問題的方法。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)的方式讓學(xué)生相互合作，共同解決問題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，讓學(xué)生在面積概念的學(xué)習(xí)中能夠掌握更多的知識(shí)和技能。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇三

數(shù)學(xué)是一門需要刻苦訓(xùn)練的學(xué)科，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)生在不斷的實(shí)踐中不斷探索。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我從四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)開始，深入了解和思考數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了本文章的教學(xué)心得和體會(huì)，希望與廣大教師們共同分享。

第二段：打好基礎(chǔ)，扎實(shí)發(fā)展

在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維正在慢慢成長(zhǎng)、思考能力逐步增強(qiáng)，各類數(shù)學(xué)思維方法在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。為了幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我注重從簡(jiǎn)單到難點(diǎn)的循序漸進(jìn)式教學(xué)，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從初步聽講到板書講解、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、小組討論等多種方式教授學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有助于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和掌握。

第三段：提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬應(yīng)用范圍

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，除關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)外，我更加注重幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和例題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)公式運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)技巧，同時(shí)也注重與其他學(xué)科的聯(lián)系等實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)，探索更廣闊的數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。

第四段：興趣激發(fā)，多元教學(xué)

教學(xué)中，我會(huì)采取多樣的教學(xué)方法和措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；通過多媒體、實(shí)物、圖表等豐富教材以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；課堂上也為學(xué)生創(chuàng)造有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們充分參與學(xué)習(xí)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第五段：總結(jié)

總之，在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終注重以學(xué)生為主體、注重啟示性學(xué)習(xí)以及注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中，我不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)思路及方法也有了進(jìn)一步的提高和升級(jí)，只有不斷的與時(shí)俱進(jìn)、與學(xué)生同行，才能真正地做好數(shù)學(xué)教學(xué)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇四

作為一名小學(xué)教師，四年級(jí)計(jì)算教學(xué)一直是我比較注重的一個(gè)課程，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)拓展的奠基之一。在這一年的教學(xué)中，我不斷嘗試各種不同的方法和策略，也不斷總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我想分享我四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的心得和體會(huì)。

第二段：提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。因此，我們的教學(xué)需要通過多種方式提高學(xué)生的興趣。在四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，我通常采用各種有趣的游戲，例如闖關(guān)、競(jìng)速等游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我們也可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，以此來(lái)使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同樣也十分重要。在課程中，我通常會(huì)嘗試給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，例如設(shè)定一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，或者設(shè)立一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。此外，我也常常與學(xué)生進(jìn)行談話，幫助他們找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段：注重鞏固基礎(chǔ)。

四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)涉及到了很多基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，例如加減乘除，在這一年中，基礎(chǔ)的奠定尤為重要。為了讓學(xué)生更好地掌握這些基本的運(yùn)算，我通常會(huì)采用各種鞏固基礎(chǔ)的方法，例如增加練習(xí)量、選擇較為簡(jiǎn)單的習(xí)題、提高解題速度等，幫助學(xué)生更加扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第五段：結(jié)論。

四年級(jí)的計(jì)算教學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是我們教師進(jìn)行教學(xué)探索和嘗試的關(guān)鍵時(shí)期。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為注重激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)、鞏固基礎(chǔ)是四年級(jí)計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生都是不同的，我們?cè)诮虒W(xué)中也需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)尋找最適合他們的教學(xué)方法和策略。希望我們的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的數(shù)學(xué)高手。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇五

隨著時(shí)間的流逝，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累，這讓我對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)能夠有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這幾年的探索和實(shí)踐，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)心得體會(huì)。今天，我想分享一下在四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)中的心得與體會(huì)。

一、掌握教育教學(xué)規(guī)律

四年級(jí)是小學(xué)中非常重要的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備和能力的提升都離不開教學(xué)規(guī)律的遵守。我們教師首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，盡可能地理解和掌握教育教學(xué)規(guī)律。在課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和方式的多樣性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、因材施教，因人而異

在教學(xué)過程中，我們更需要注意因材施教，因人而異，我們必須根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靠近他們的思考角度，引導(dǎo)他們建立數(shù)學(xué)思維模式。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多參與討論，展現(xiàn)自己獨(dú)特的思路和成果，在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維水平。

三、采用創(chuàng)新教學(xué)模式

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我們更需要采用一些新穎的教學(xué)模式。我在課堂教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手法，包括游戲、想象、唱歌、體驗(yàn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練

四年級(jí)數(shù)學(xué)科涉及到了較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用，這需要我們注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成具備設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)思維的人才。我采用各種形式和趣味性編寫數(shù)學(xué)習(xí)題，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行獨(dú)立思考，以此鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、注重課堂氣氛打造

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我們不僅要注重教學(xué)方法和知識(shí)應(yīng)用，在課堂氣氛打造方面也非常重要。我建議在課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)法，采用感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的分級(jí)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生們一個(gè)富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境。同時(shí)，我也希望學(xué)生們?cè)趨⑴c大課堂討論的同時(shí)，也要自覺地遵守課堂規(guī)范，引導(dǎo)他們形成良好的人的素質(zhì)和習(xí)慣。

總之，四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要階段。在教學(xué)中，我們教師更需要從學(xué)生角度出發(fā)，注重思維訓(xùn)練和情感培養(yǎng)，以期使每個(gè)學(xué)生都能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇六

時(shí)間過得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學(xué)中有過失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：

“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨?！边@句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問題，交心談心，樹立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書的樂趣，知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇七

四年級(jí)是小學(xué)階段的重要年級(jí)之一，是學(xué)生開始接觸較為深入的計(jì)算知識(shí)的階段，也是老師需要給予足夠關(guān)注和指導(dǎo)的階段。在這一年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，我不僅需要注重讓學(xué)生掌握各種運(yùn)算規(guī)則，更要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和積極性。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)頗多，現(xiàn)在想分享一下自己的心得體會(huì)。

二、倡導(dǎo)有效的教育方式。

在四年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，我們應(yīng)該主張“一人一面”和“因材施教”的教育方式。畢竟每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所不同，不能用喜歡的方式來(lái)灌輸知識(shí)，而要因材施教，因人而異。比如針對(duì)特別喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱臅r(shí)間里多做練習(xí)，甚至可以為他們訂制習(xí)題，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)；而對(duì)于一些起點(diǎn)較低的學(xué)生，我們應(yīng)該先提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，再慢慢穩(wěn)步提高數(shù)學(xué)的水平，逐步調(diào)整學(xué)習(xí)方式，切忌急功近利。

三、做好具體的教學(xué)方法措施。

在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用多種方法都對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的成果有很大幫助。例如，為了讓學(xué)生更深入地理解“進(jìn)位”和“退位”，我通過游戲等方式，讓學(xué)生去感受、去體驗(yàn)，最終獲取實(shí)際體驗(yàn)，才能更深刻的理解這些概念。此外，在教學(xué)難度系數(shù)更大的乘法方面，我采用依托日常的生活事物來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，我們可以借助桌椅、文具盒、教室的面積來(lái)進(jìn)行乘法演示，使學(xué)生通過例題的實(shí)際演示來(lái)更好地理解。

四、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系與配合。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的支持及參與是我們教育工作中不可或缺的因素之一。我們應(yīng)該保持經(jīng)常的溝通聯(lián)系，讓他們了解孩子在學(xué)校的情況與表現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)該向他們傳遞適合自己孩子的學(xué)習(xí)資料與建議，讓家長(zhǎng)能夠更好地協(xié)助孩子完成作業(yè)與回顧學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)，老師也要傾聽家長(zhǎng)的意見與建議，并在教學(xué)中根據(jù)孩子的家庭環(huán)境和背景，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

五、總結(jié)。

四年級(jí)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)值得重視的年級(jí)。因此，我們應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行好的引導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力，打開孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和興趣，讓他們更好地完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。在這個(gè)過程中，我們不僅要注重教學(xué)方法的多樣性，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，讓他們迅速成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇八

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

(1)通過學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求，并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)通過學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

(3)教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的新生，是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，剛有情感的交流，既可以通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

(4)在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注意探索和研究的過程，除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有毒帶的見解，鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇九

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽了在座各位老師的示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。

其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的`了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十

身為一名四年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的重要性。在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我選擇了多種教學(xué)方法。首先，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過情境和實(shí)物的引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)手的能力。其次，我采用了探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。此外，我也注重互動(dòng)教學(xué)，通過小組合作和討論，幫助學(xué)生相互之間的交流和合作，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

第二段：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變

通過上述的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。從一開始的抗拒和對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼，逐漸變成了對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，愿意思考和探索，不再抱怨數(shù)學(xué)的難題。他們開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性，對(duì)于解決實(shí)際問題更加積極和主動(dòng)。學(xué)生們的數(shù)學(xué)自信心大大提高，他們相信自己能夠解決各種數(shù)學(xué)問題。這讓我意識(shí)到，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和改變他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，才能真正培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

第三段：學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過啟發(fā)式教學(xué)和探究學(xué)習(xí)的方式，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和問題解決。我鼓勵(lì)學(xué)生提出各種解題方法，并鼓勵(lì)他們相互之間的討論和交流。通過這樣的過程，學(xué)生們逐漸形成了理性思維和合作精神。他們開始善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。他們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧解決實(shí)際問題，這不僅培養(yǎng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力，也為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：教師的角色和變化

作為一名四年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我的教學(xué)角色也在不斷改變和發(fā)展。我不再是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者，而是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。我尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和思維方式，并根據(jù)他們的差異來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)方法。我注重與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。 我也積極接受教學(xué)的反饋和建議，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。通過這樣的改變和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了極大的提高。

第五段：未來(lái)的發(fā)展和展望

通過四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性和教學(xué)方法的選擇。未來(lái)，我將繼續(xù)秉持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)進(jìn)一步探索和嘗試更多的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，并幫助他們?cè)诟叩臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

通過以上的教學(xué)心得體會(huì)，我總結(jié)出了在四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重要的經(jīng)驗(yàn)和方法，希望能對(duì)未來(lái)的教學(xué)有所幫助。我相信，只要我們關(guān)注學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展，靈活選擇教學(xué)方法，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十一

教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過20xx年3月20日,我們?nèi)Ｊ畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍（中學(xué)高級(jí)教師）執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課例：《數(shù)據(jù)收集整理》；重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)除法》；《義務(wù)教育教科書》二年級(jí)下冊(cè)教材介紹及重難點(diǎn)解析；人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級(jí)教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例；江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例；華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例；北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點(diǎn)評(píng)：《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點(diǎn)評(píng)；江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》；盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級(jí)下冊(cè)教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。

一、教師要把自己打造成活水源，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者。

教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

二、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際,從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。

四、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。 總之，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十二

上學(xué)期我教四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)較理想，在這里我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想：

學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，1/3的學(xué)生懂得了一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，聽力水平明顯提高，課本知識(shí)掌握較好。

單詞記憶不牢，語(yǔ)法知識(shí)還存在混淆，動(dòng)詞單三形式、過去式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢，情景會(huì)話和閱讀能力還不是很差。

1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教法的學(xué)習(xí)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材，通過師生互動(dòng)，學(xué)生的獨(dú)立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際中去。

2、在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵(lì)學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會(huì)學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)的.訓(xùn)練，包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換，以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型，一般過去時(shí)動(dòng)詞用過去式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在分詞等，并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習(xí)中，適當(dāng)加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語(yǔ)等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以游戲、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

4、在今后平時(shí)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，每課重點(diǎn)不要過多，訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中，還要加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級(jí)，抓住學(xué)困生，給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們學(xué)有所獲，不使他們掉隊(duì)。

擴(kuò)展資料：四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作心得體會(huì)

張莉

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這段日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

我擔(dān)任小學(xué)四六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做游戲是最為費(fèi)神的，課下花了許多時(shí)間準(zhǔn)備，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三，在單詞方面。教學(xué)生趣味記單詞，并每天聽寫十個(gè)單詞。取得了良好的效果。

當(dāng)然我也存在不足。由于小學(xué)生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在這方面我監(jiān)督不夠。還有一些經(jīng)常搗亂的學(xué)生破壞秩序，由于我的經(jīng)驗(yàn)不足。在處理這些問題上也有一些缺陷。

以上就是我的心得體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)多想多問，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十三

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的提升，我們也在不斷地更新教學(xué)方式和方法。近年來(lái)，微型課程在小學(xué)教育中得到了廣泛應(yīng)用。為了更好地掌握微課教學(xué)，我參加了四年級(jí)貓微課教學(xué)培訓(xùn)，并在實(shí)踐中深入感受到了微課的諸多優(yōu)點(diǎn)。下面，我就從五個(gè)方面，分享一下我的四年級(jí)貓微課教學(xué)心得體會(huì)。

一、切實(shí)提高教學(xué)效率。

微課可以讓教師事先錄制好講解視頻，然后在課堂上播放。在短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以通過視聽感受，更快速地理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，可以通過操控學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分利用自己碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在機(jī)動(dòng)性和效率兩方面都有很大優(yōu)勢(shì)。

二、適應(yīng)學(xué)生類型多樣化的要求。

微課的優(yōu)點(diǎn)在于，可以滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的各類需求。學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由學(xué)習(xí)，并不會(huì)留下同步或者學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，上好微課還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而讓不同類型的學(xué)生都能因?yàn)槲⒄n而受益匪淺。

三、促進(jìn)教學(xué)改革。

用微課取代了課堂上傳統(tǒng)的講課方式，使得教師可以更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的公平發(fā)展。此外，微課教學(xué)可以讓教師與家長(zhǎng)更好地溝通，讓家長(zhǎng)更好地掌握孩子的學(xué)情，達(dá)到更好的配合教師教育孩子的效果。

四、強(qiáng)化課堂互動(dòng)和學(xué)生主體性。

在微課教學(xué)過程中，教師會(huì)更關(guān)注學(xué)生動(dòng)手和思考的時(shí)間，在教學(xué)過程中避免教師的講解占用過大時(shí)間，教師會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生互相分享解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)門檻，這樣能讓學(xué)生的積極性更高，并且使得課堂上的學(xué)習(xí)效率更高。因此，微課教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、刺激教師創(chuàng)新思維。

微型課程可以讓教師獲得更多的價(jià)值，更能充分發(fā)揮自己的技能和創(chuàng)造力。在微課教學(xué)中，教師不僅僅是教授內(nèi)容，同時(shí)還需要考慮如何制作好的微課內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，等等。這樣將刺激教師的創(chuàng)新思維，使教師不斷地提高自己的教育理念和教學(xué)能力。

總之，四年級(jí)貓微課教學(xué)是現(xiàn)代小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)之一，這種教學(xué)方式所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)不斷被大家認(rèn)識(shí)到和積極應(yīng)用。更好的利用微課教學(xué)，可以讓教育跨越時(shí)空限制，讓理念得到深化，讓學(xué)科發(fā)展得到快速提高。相信在未來(lái)的教育改革中，微課教學(xué)會(huì)成為顛覆傳統(tǒng)教育的力量，也會(huì)更好地為現(xiàn)代的小學(xué)教育提供更好的解決方案。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十四

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，憂墾生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的.能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括。對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間。做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十五

力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

一、思想表現(xiàn)

彌補(bǔ)自己的不足，吸取別人的長(zhǎng)處，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，但也存在不少的缺點(diǎn)，雖然取得了一定的成績(jī)，也有失敗的困惑，既有成功的喜悅，一學(xué)期的教學(xué)工作。勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

總之，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，本人擔(dān)任小學(xué)四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一

本學(xué)期，素養(yǎng)及數(shù)學(xué)水平都有不同程度的提高，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，向40分鐘要質(zhì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，使學(xué)生們逐漸對(duì)充滿興趣，充分突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，心得體會(huì)。在課堂教學(xué)中，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，即備教材又備學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，深入地鉆研教材，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，在教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，了解和分析學(xué)生情況，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，工作總結(jié)。不可分割的，兩者是相互聯(lián)系，讓學(xué)生邊聽邊記。

教學(xué)就是教與學(xué)，作文佳作，借助故事，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，另外，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，想象文為主，以寫童話，我從作文的選題入手，心得體會(huì)。采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而是由于缺乏興趣引起的，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣，我通過向家長(zhǎng)了解，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。心得體會(huì)。為此，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，還不如打好玩，認(rèn)為讀書很悶，他們的閱讀興趣一向不濃，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。

作為即將的小學(xué)生，工作總結(jié)。不斷地嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，對(duì)與錯(cuò)，黑與白，分清是與非，以清醒的頭腦看待問題，了解國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)收聽廣播，雜志，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量，立志當(dāng)一名合格的人民教師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，數(shù)學(xué)。使每一位孩子共同進(jìn)步。

我熱愛祖國(guó)，共同研究教育孩子的各種方法，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，取長(zhǎng)補(bǔ)短，撰寫和，汲取其精華，希望對(duì)大家有所幫助。

利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊，學(xué)中有收獲，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，心得體會(huì)。在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，注意精神，覺得愉快，學(xué)得輕松，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，加強(qiáng)師生交流，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)上課技能，共同發(fā)展，提高他們的能力。

隨著新課程教育改革的逐步推進(jìn),在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中,合理的添加生活元素,已經(jīng)成為了小教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分之一.在這樣的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分的重視到對(duì)于生活元素和數(shù)學(xué)習(xí)題的有機(jī)融合。今天本站小編給大家整理了下冊(cè)，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，及時(shí)講清楚，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，在早讀時(shí)，多練。為此，多講，還需要讓學(xué)生多讀，除了課堂效果之外，學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以后授課的效果就會(huì)更好。

二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，不能操之過急，慢慢提高他們的成績(jī)，耐心教導(dǎo)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，給他們分配固定任務(wù)，我采取集體輔導(dǎo)，對(duì)這些同學(xué)，但平時(shí)懶動(dòng)不學(xué)的同學(xué)，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，絕對(duì)不能忽視。為此，心得體會(huì)。會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，差生面擴(kuò)大，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):：

數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。因此，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步，不斷進(jìn)步。心得體會(huì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí)，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷總結(jié)，不斷反思，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí)，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊情況，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，讓學(xué)生掌握好知識(shí)。還注意以德為本，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能經(jīng)常聽各老師的課，上好公開課，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，心得體會(huì)。認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真制定，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)范文二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作中，因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高，擴(kuò)大他們的視野，豐富自己的課外知識(shí)，利用課余時(shí)間多讀課外書籍，更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng)，讓他們更了解數(shù)學(xué)，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，也無(wú)法學(xué)下去。為此，不愿學(xué)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，要教好數(shù)學(xué)，在這樣一種大環(huán)境之下，既熟悉又困難，對(duì)學(xué)生而言，級(jí)數(shù)。爭(zhēng)取進(jìn)步。

其次，多向前輩學(xué)習(xí)，多想，多問，我都會(huì)繼續(xù)努力，無(wú)論怎樣辛苦，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，也取得了較好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。通過一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，我耐心為他們講解，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，使他們建立了自信心;其次，拉近了我們師生之間的距離，并從心理上疏導(dǎo)他們，找出了其中的原因，相比看四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，我通過和他們主動(dòng)談心，課后還給他們“開小灶”。首先，我除了在課堂上多照顧他們外，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。本班44名學(xué)生中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，首先解決他們的心結(jié)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，心得體會(huì)。并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。在課后，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，力求提高自己的教學(xué)水平，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

二、教育教學(xué)工作:

在以后的教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、通過多種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，獲得了那些進(jìn)步，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，定量采用等級(jí)制，采用定性與定量相結(jié)合，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。工作總結(jié)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，學(xué)會(huì)心得體會(huì)。再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，再接再厲，教育其戒驕戒躁努力向上，而對(duì)優(yōu)生，下冊(cè)。積極面對(duì)人生，鼓勵(lì)其確立正確的，利用課間多次傾談，對(duì)于個(gè)別差生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，效果顯著。

教育是愛心事業(yè)，高興地接受他們，寫作能力也有了比較明顯的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，心得體會(huì)。閱讀興趣濃了，語(yǔ)句通順了，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

由于我能善意理解他們，使今后的工作更上一層樓，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收到很好的效果。為了克服不足，改革教學(xué)，積極探索，轉(zhuǎn)變思想，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，不斷提高。

平日每天輪流，心得體會(huì)。使學(xué)生學(xué)有所得，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的，不早退不遲到，熱心幫助同事，團(tuán)結(jié)集體，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外，為凌河小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策，協(xié)助學(xué)校，時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，熱愛學(xué)生，我熱愛學(xué)校，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)范文三

一學(xué)期即將過去，相比看四年級(jí)。我作為一個(gè)教育者，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

作為凌河小學(xué)的一名教師，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，細(xì)心地鉆研教材，積極，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，信任中差生，想知道四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，做到言出必行;其次做到“接受”，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，致使無(wú)暇顧及，班級(jí)的差生面積較大，學(xué)習(xí)自覺性不高，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，提高中等生，培養(yǎng)好尖子生，心得體會(huì)。并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，能制定好計(jì)劃，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

厚愛差生，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十六

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一、自主探究――讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無(wú)從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問題迎刃而解。

教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

第二、實(shí)踐操作――讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長(zhǎng)，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少？學(xué)生直接解答有困難，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥，再捏成長(zhǎng)方體，體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握，學(xué)會(huì)邏輯地思考。

在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn),以及這學(xué)期聽了在座各位老師的示 范課，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。 當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也 要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。 首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如 果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新 意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來(lái)探索、思考和解決這些問 題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情 境而情境，那是做秀，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的。 其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師，在做 課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著 極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用講故事，做游戲，模擬表演， 直觀演示等形式；到了高年級(jí)，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的 情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上 的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn)，我覺得非常適合小學(xué) 數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。 一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性 興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要 根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最 大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身 特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以 創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀 態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課 堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。 大家都知道小孩子對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問 題編成童話、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其 好而行之”。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。 二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用 于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問 題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題， 引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生 親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題 情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力，還有利于 使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。 三、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的.、富有探索性的 教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索 性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題 之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的 問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。 總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起 學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提 高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 通過這學(xué)期的多聽課、多研討，以及在課堂中的實(shí)踐，本人還有許多有待 解決的問題： 第一、把數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣既有人文精神、生動(dòng)有趣、又有很濃的 數(shù)學(xué)味道。 第二、對(duì)于一些后進(jìn)生，學(xué)習(xí)興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到 行之有效的方法。 第三、利用輔助教學(xué)手段來(lái)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及把抽象的問 題形象化，運(yùn)用得還不夠?？梢娮陨硇薷暮椭谱髡n件的能力有待提高。 第四、對(duì)于后進(jìn)生輔導(dǎo)工作由于時(shí)間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。 總之，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自 己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我相信有耕耘就會(huì)有收 獲的！

面積的教學(xué)心得體會(huì)四年級(jí)篇十七

在小學(xué)四年級(jí)教育教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)非常重要的課程，也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一般會(huì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，且涉及到大量的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于教師而言，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方案和方法是極其必要的。在個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為在四年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面可以取得更好的效果。

第二段：發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在需求。

在課程設(shè)計(jì)方面，我著重關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求。即在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)所需的資源，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我不僅要設(shè)計(jì)有趣且寓教于樂的任務(wù)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生的好奇心，利用課堂時(shí)間快速回應(yīng)他們關(guān)于新詞匯、短語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的提問。

第三段：切實(shí)地監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字進(jìn)程。

在教育訓(xùn)練中，我會(huì)設(shè)法監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字過程。我會(huì)對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同方法。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)通過交流、示范和鼓勵(lì)提高他們的專注力和效率；對(duì)于進(jìn)展相對(duì)較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，讓他們感覺到自己的進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：利用同伴互動(dòng)教學(xué)。

同學(xué)之間的相互交流和教學(xué)也是一種非常好的教學(xué)方法。在我的四年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，我往往會(huì)將學(xué)生分組閱讀、理解和記憶新字詞，然后在班級(jí)前分享。這種方法不僅強(qiáng)化了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，也提高了學(xué)生的記憶力和理解力。同時(shí)，學(xué)生之間也借此機(jī)會(huì)彼此檢驗(yàn)自己的理解和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

第五段：讓學(xué)生理解詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。

詞語(yǔ)的意義在語(yǔ)境中是多樣的。通過讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯，能讓學(xué)生在理解新詞匯的同時(shí)理解其在語(yǔ)境中的使用，進(jìn)而能更好的理解實(shí)際交流中的含義。比如說，在教學(xué)過程中，我會(huì)通過讀者的身份讓學(xué)生來(lái)幫助自己理解、翻譯、分析和應(yīng)用新的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生在理解詞義的同時(shí)融匯貫通。這不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，也能增加教育的樂趣，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)本門課程。

總之，在小學(xué)四年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生內(nèi)在需求，切實(shí)地監(jiān)督學(xué)生的識(shí)字進(jìn)程，利用同伴互動(dòng)教學(xué)，以及讓學(xué)生理解詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。只有讓識(shí)字教學(xué)更加有趣、更加實(shí)際、更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，才能夠取得更好的教育效果，讓學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用新的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句式。

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