總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高工作效率。寫總結(jié)時要注意措辭得體，語言簡練，避免太過啰嗦。10、總結(jié)范文的收集對我們的寫作提升有很大幫助。
說課稿簡單篇一
四年級的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解。但在體會作者情感和寫作方法時需要老師加以適當點撥與引導(dǎo)。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況和略讀課文的教學(xué)要求，可以將教學(xué)的重點落實為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母親的形象。吳老師的`課有以下幾個特點：
一、教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，語言精煉，層次分明，緊緊抓住課前提示展開教學(xué)。
二、關(guān)心學(xué)生的成長，課堂學(xué)習(xí)氛圍和諧。
主要表現(xiàn)在三個方面：
1、用幽默的語言構(gòu)筑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生身心愉悅地參與學(xué)習(xí)。幽默的開場白和與學(xué)生對話時的調(diào)侃，都能讓學(xué)生會心一笑。
2、能在課堂上給予學(xué)生充分的肯定與贊揚，吳老師不吝嗇表揚的話語，常常掛在嘴邊的是“老師特別欣賞你的發(fā)言”“你回答得真棒”，無論是書寫時肯定有進步的中下生，還是表揚匯報的兩位中下生，都感受到老師對學(xué)生的關(guān)注和對學(xué)生的那一顆愛心。
3、讓學(xué)生畫句子時，吳老師特別細心，能引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，將關(guān)鍵詞語顯示為紅色，說明吳老師能關(guān)注到四年級學(xué)生對審題不夠認真這一特點，能關(guān)注學(xué)生的不足之處，一個小小細節(jié)就能感受到老師對學(xué)生成長的關(guān)注。
三、能把握年段的訓(xùn)練點，體現(xiàn)在聯(lián)系課題積累有關(guān)雞的成語，整合園地的要求，而且扎扎實實地讓學(xué)生抄寫了三個成語作為積累，還體現(xiàn)在讓學(xué)生默讀課文，找出表達作者感情的句子，理清課文的脈絡(luò)。
四、大膽嘗試。
葉圣陶先生說過，就效果而言，精讀是準備，略讀才是運用。吳老師大膽嘗試，在理解作者對母雞的討厭的原因時，采取了做練習(xí)的形式，當堂檢驗學(xué)生的閱讀理解能力，同時減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔。
五、感悟?qū)懛ㄗブ攸c。
吳老師將學(xué)習(xí)重點放在第二部分，在感悟文章的寫法時重點突出了“抓住事例寫具體”這一方法，而不是每種寫法都講，既節(jié)省了時間，又和單元作文相契合，為寫好小動物提供了寫作經(jīng)驗。
以上是這節(jié)課的成功之處，在此，我想提幾點不成熟的看法:。
1、應(yīng)概括一下課文主要內(nèi)容，整體感知。
2、在寫作方法小結(jié)及時點撥，與《貓》的寫法進行對比，將兩個學(xué)習(xí)要求進行整合。
3、略讀課文是銜接精讀課文與課外閱讀的橋梁，應(yīng)向?qū)W生推薦一些同類型的作品。
說課稿簡單篇二
本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下第一單元《電》學(xué)的第三個教學(xué)內(nèi)容。在前兩節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的電路經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。認識了一些裝置后，就引導(dǎo)學(xué)生探究用更多的材料來組裝電路，讓小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對電學(xué)的認識。
學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
教師介紹必要的設(shè)備使用方法，學(xué)生自主探究電路的不同連接方法。
整節(jié)課分兩大部分進行。
關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。
給每個小組一個小燈座、一個電池盒，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，想想這些構(gòu)造的用處。
了解了這些元件的構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來嗎?我引導(dǎo)學(xué)生用三個步驟進行安裝。
1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線一我們的小燈泡亮了!
這樣的安裝步驟，特別是第二步，可以強化學(xué)生對前一課學(xué)到的知識的理解。
對實驗結(jié)果進行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后，要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾，把電路用實物圖畫下來。在畫的過程中，學(xué)生們會覺得畫實物電路圖比較費時間，這時可以引人一種簡單的方法，即簡單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認識一些簡單的符號，并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法。
在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會使用電池盒、小燈座后，用這些材料來組建一個比較復(fù)雜電路的活動就可以開始了。點亮更多的燈泡，意味著要提供比較多的材料。
給每組準備2個小燈泡，2個小燈座，4根導(dǎo)線、電池盒和電池，讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。連接之前，要求學(xué)生先畫好電路圖，對接下來的操作做到心中有數(shù)。當新的電路連好時，要讓他們把這些電路畫在科學(xué)文件夾上，以便在討論、交流時使用。教師可以從這些圖中，了解學(xué)生對電路的掌握情況。
學(xué)生已經(jīng)能讓兩個小燈泡亮起來了，這時提出:我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來嗎?在這堂課上，學(xué)生已經(jīng)沒有時間去做這樣的嘗試，這個問題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗總結(jié)出:只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個完整的電路就會使更多的小燈泡亮起來。這樣可以使學(xué)生對電路的認識得到進一步的發(fā)展。
說課稿簡單篇三
沙老師一開口，就讓所有聽課老師贊揚：聲音具有感染力，語言清晰，表達準確，語言干凈利索，沒有一句廢話，而且組織能力也很強，個人素質(zhì)非常好，值得大家學(xué)習(xí)。
再說本節(jié)課導(dǎo)入充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從學(xué)生好奇的打開密碼箱引入課題，既滲透了簡單的數(shù)學(xué)思想，又為下面學(xué)習(xí)新知作鋪墊，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
所以學(xué)習(xí)地方有以下幾點：
1、整節(jié)課注重學(xué)生自主探索、合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，小組分工明確，發(fā)言積極，時效性強，呈現(xiàn)一題多解的反感，是學(xué)生在合作探索中學(xué)會排列數(shù)字的方法。
2、知識點把握準確，通過探究討論對重難點把握到位，對“有序的排列才能不重復(fù)、不遺漏”強調(diào)到位。
3、課堂練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)層次性和趣味性，練習(xí)有坡度，難度適宜。
4、可以說整節(jié)課教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，教學(xué)效果較好。
一點建議：在合作要求中，就要求學(xué)生排列組合不重復(fù)、不遺漏，孩子在這里第一次接觸重復(fù)遺漏，對這兩個詞我感覺還不明白：什么叫不重復(fù)，什么叫不遺漏，這是一點。有的錯誤還是讓學(xué)生發(fā)生，只有在發(fā)生中孩子才可以理解什么是不重復(fù)、不遺漏，通過研討學(xué)習(xí)明白怎樣有序排列，怎樣做到不重復(fù)、不遺漏。
說課稿簡單篇四
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題。
根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學(xué)目標：知識與技能。
1、知道一個基本電路的組成元素。
2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。
3、知道不能用交流電做實驗。
1、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。
為突破教學(xué)重難點，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實驗操作的指導(dǎo)：實驗時鼓勵學(xué)生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實踐、善于合作。
此外我還精心準備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機、小喇叭等教學(xué)過程：依據(jù)本節(jié)教材的`編排順序和學(xué)生的認識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究實驗，學(xué)習(xí)新知。
（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路。
1、認識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)。
2、布置分組操作。完成后，組長整理材料準備展示成果、匯報交流。
3、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生實驗完成后上臺展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。
5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。（學(xué)生討論回答）。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路。
1、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座。
2、學(xué)會根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案。并根據(jù)方案進行操作。
3、實驗完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。
4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）。
四、設(shè)疑激趣，拓展延伸。
本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計電路呢？課后請大家思考，可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險，甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。（把學(xué)生的探究活動引向了課外，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺的探究習(xí)慣。）。
說課稿簡單篇五
聽了鄧老師的簡單的數(shù)據(jù)分析一課，我感受到教師能從學(xué)生的角度出發(fā)，處處體現(xiàn)到教師對學(xué)生細致入微的關(guān)心。無論每一個注意事項，每一個學(xué)生容易出問題的地方教師都能心中有數(shù)，及時給孩子們提醒，我從鄧老師身上看到了自己的不足。
1、情景的`創(chuàng)設(shè)選擇了孩子們身邊的事例，統(tǒng)計學(xué)生最喜歡的運動項目，學(xué)生在濃厚的興趣下，經(jīng)歷了完整的統(tǒng)計過程。
2、教師在小組合作的環(huán)節(jié)，要求明確，分工合理，學(xué)生合作有效。值得我借鑒學(xué)習(xí)。
3、教師雖然在課件上出現(xiàn)的小小的問題，但是能靈活的進行變通，讓問題成為學(xué)習(xí)的資源。反映出教師靈活應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
4、板書條理，將重點內(nèi)容簡明的呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生印象深刻。
說課稿簡單篇六
本節(jié)課《廣角》重點是讓三年級學(xué)生初步感知組合問題，是讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物的排列組合，是一節(jié)操作性很強的活動課。對于三年級學(xué)生來說組合問題是比較有趣的，也是比較難的。如何有順序、全面地進行組合是本節(jié)課的主要任務(wù)。組合的思想方法，不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材?？v觀整節(jié)課我有以下看法：
1、教材的例1通過4支球隊比賽，出示問題“每兩支球隊比一場”讓孩子們解釋是什么意思，開展教學(xué)。給孩子們講解歐洲杯，孩子們都很感興趣。通過自己喜歡的方法寫一寫畫一畫，來表示比幾場。孩子們很喜歡這樣的課堂。
2、課始的情境創(chuàng)設(shè)與課后的練習(xí)拓展情境呼應(yīng)，精心巧妙。
3、板書設(shè)計鮮明直觀、重點突出。
結(jié)合此次教研活動的主題：訓(xùn)練學(xué)生準確表達數(shù)學(xué)語言的能力，我認為楊老師在讓學(xué)生讀題說題意的訓(xùn)練上做得很好。培養(yǎng)了學(xué)生的讀題意識和語言表達力。訓(xùn)練學(xué)生準確表達數(shù)學(xué)語言的能力應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中模仿、在互說中發(fā)展（讓學(xué)生說完整的話、討論交流、看圖說話、操作過程中說、讓學(xué)生小結(jié)）此外我們應(yīng)該努力做到激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“愿說”；循循善誘，鼓勵學(xué)生“敢說”；導(dǎo)之以法，培養(yǎng)學(xué)生“會說”；不拘一格，激發(fā)學(xué)生“善說”。培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力對學(xué)生的'思維發(fā)展，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練”看成是一項重要的教學(xué)任務(wù)，認真地完成。要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并盡量多地重視學(xué)生說的質(zhì)量，使之與學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析解決問題、提高數(shù)學(xué)能力相輔相成。
說課稿簡單篇七
今天，我聽了徐**老師上的《口算乘法》這一課后，有以下的想法：
1、能接洽學(xué)生的生活，尊敬學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。徐老師讓學(xué)生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密接洽著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以利用。
2、動手實踐、自主摸索與合作交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。徐讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學(xué)生自己摸索口算方法，然后在多種算法中讓學(xué)生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生也很容易地控制了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個活潑活潑的、自動的和富有個性的過程”。徐老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主摸索，親身實踐，合作交換的氣氛中，解除迷惑，更明確地明確自己的思想，并有機遇分享自己和他人的'想法，在親身體驗和摸索中認識數(shù)學(xué)。
3、口算練習(xí)的涌現(xiàn)方式多樣，并能接洽學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
說課稿簡單篇八
1.為員工記錄考勤及外出登記情況。
2.保持辦公室桌面及周圍環(huán)境的整潔規(guī)范，檢查飲水機、電腦，復(fù)印機等設(shè)備。
3.檢查大樓水質(zhì)是否正常。
4.檢查大樓電梯運行是否正常。
5.檢查大樓中央空調(diào)是否正常工作。
6.檢查大樓給排水是否正常。
7.檢查配電設(shè)施，每兩小時記錄一次電壓及用電量。
8.檢查衛(wèi)星接收裝置，是否衛(wèi)星訊號接收質(zhì)量完好。
9.檢查監(jiān)控設(shè)施，是否正常工作。
10.維修檔案、管理檔案之整理。
11.巡查物業(yè)，檢查保安和清潔工作，確保管理水平。
12.接受租戶報修，安排及時維修。
13.為租戶提供洗衣，飲用水，商務(wù)，郵政等服務(wù)。
14.召開管理人員每天之工作例會。
15.落實部門職責范圍內(nèi)及公司臨時安排的其它事務(wù)。
說課稿簡單篇九
《簡單推理》是二年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力是一種極好的途徑。這一數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“含有兩個條件的推理”和“含有三個條件的推理”，由淺入深，步步深入。把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作猜測等直觀的手段解決這些問題。
怎樣使這節(jié)課從“無味”變的“有味”讓我們的孩子喜歡呢？我們吳老師在這節(jié)課中不但注重讓學(xué)生在活動中感受推理的過程，而且在體驗的同時也關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力。整個過程設(shè)計上深入淺出，層層推進，思維敏銳，有重點，有深度，有廣度，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與抽象邏輯思維能力。在整堂課學(xué)生參與愿望強，思考深度廣，學(xué)生學(xué)得有滋有味又有效。
對于這節(jié)課，我對吳老師的教學(xué)主要有以下幾點比較深刻的感受：
在課一開始，吳老師首先通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗盲目瞎猜的不確定性與根據(jù)條件合情推理的科學(xué)性。初步感知數(shù)學(xué)中的推理是由此及彼的合理猜想的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，為本課能順利教學(xué)做了很好的鋪墊。
《標準》在建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗?！边@節(jié)課教師重視創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過對福娃不同個數(shù)與名稱的猜測把活動進一步向縱深發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣。在情境中吳老師再次讓學(xué)生體驗合情推理的思維過程，借助“不是……就是……”、“不是……也不是……一定是……”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會用準確完整地語言表達推理的思維過程。由學(xué)生聯(lián)系生活出題，化被動為主動，彰顯了學(xué)生的主體能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的意識。最后從扶到放地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，層層深入，幫助學(xué)生掌握了推理的一般方法，有利于難點的突破。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)活動中主動參與，親身經(jīng)歷，體驗簡單推理的過程，獲得了對簡單推理初步的理性認識和情感體驗。
數(shù)學(xué)對于兒童來講是抽象的、陌生的，這節(jié)課邏輯性的推理對學(xué)生來說更是如此。但生活對于兒童來講則是形象的、熟悉的，在兒童的知識經(jīng)驗里，已經(jīng)儲備了一些合情推理的知識經(jīng)驗，今天這節(jié)課教師正是了解到學(xué)生已有經(jīng)驗，思維起點，在課中優(yōu)化這些以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引入課堂。在練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗的素材，如猜年齡、拍球數(shù)，四個職業(yè)判斷等生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，同時也讓學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)就在我的身邊、我就在數(shù)學(xué)之中”，讓自然而然的去喜歡數(shù)學(xué)、去研究抽象的數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。
通過今天的教研活動，我深深感到作為數(shù)學(xué)老師的責任重大。數(shù)學(xué)老師不但要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
說課稿簡單篇十
在課一開始，吳老師首先通過創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗盲目瞎猜的不確定性與根據(jù)條件合情推理的科學(xué)性。初步感知數(shù)學(xué)中的推理是由此及彼的合理猜想的過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系，為本課能順利教學(xué)做了很好的鋪墊。
《標準》在建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗?！边@節(jié)課教師重視創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過對福娃不同個數(shù)與名稱的猜測把活動進一步向縱深發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生參與的熱情和學(xué)習(xí)興趣。在情境中吳老師再次讓學(xué)生體驗合情推理的思維過程，借助“不是……就是……”、“不是……也不是……一定是……”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會用準確完整地語言表達推理的思維過程。由學(xué)生聯(lián)系生活出題，化被動為主動，彰顯了學(xué)生的主體能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的意識。最后從扶到放地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，層層深入，幫助學(xué)生掌握了推理的一般方法，有利于難點的突破。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)活動中主動參與，親身經(jīng)歷，體驗簡單推理的過程，獲得了對簡單推理初步的理性認識和情感體驗。
數(shù)學(xué)對于兒童來講是抽象的、陌生的，這節(jié)課邏輯性的推理對學(xué)生來說更是如此。但生活對于兒童來講則是形象的、熟悉的`，在兒童的知識經(jīng)驗里，已經(jīng)儲備了一些合情推理的知識經(jīng)驗，今天這節(jié)課教師正是了解到學(xué)生已有經(jīng)驗，思維起點，在課中優(yōu)化這些以“生活”為背景的教學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引入課堂。在練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上充分挖掘一些學(xué)生感興趣的、有一定生活經(jīng)驗的素材，如猜年齡、拍球數(shù)，四個職業(yè)判斷等生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，同時也讓學(xué)生體驗到“數(shù)學(xué)就在我的身邊、我就在數(shù)學(xué)之中”，讓自然而然的去喜歡數(shù)學(xué)、去研究抽象的數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。
通過今天的教研活動，我深深感到作為數(shù)學(xué)老師的責任重大。數(shù)學(xué)老師不但要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)而且要讓他們熱愛數(shù)學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
說課稿簡單篇十一
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計》是高中信息技術(shù)教材（選修4）第三章第三節(jié)內(nèi)容。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)《數(shù)據(jù)的查詢》的基礎(chǔ)上的延伸與深化，探討更加有效的數(shù)據(jù)庫管理方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫管理軟件的興趣。因此，在本節(jié)中占據(jù)最重要的的地位。
教學(xué)思想方法分析：作為一名信息技術(shù)老師，不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計問題的需求靈活使用“總計”選項功能建立恰當?shù)牟樵冞M行有效統(tǒng)計，需要正確分析問題的需求，然后是熟悉數(shù)據(jù)庫管理軟件的使用方法，在內(nèi)化了這些功能特點之后，就可以靈活運用解決問題了。
二、教學(xué)目標。
知識目標：
1、領(lǐng)會數(shù)據(jù)的統(tǒng)計在數(shù)據(jù)管理中的作用。
2、掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計的操作方法，使學(xué)生能找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的最簡便直觀方法。
3、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計解決常見的數(shù)據(jù)處理問題。
4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺輔助學(xué)習(xí)。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、探索精神，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，逐步幫助學(xué)生通過練習(xí)循序漸進地掌握知識要點，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
情感目標：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動性，提高學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識。
三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。
本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
[教學(xué)重點]。
掌握對數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計的一般方法，找到數(shù)據(jù)統(tǒng)計的最簡便直觀方法。
[教學(xué)難點]。
1、根據(jù)統(tǒng)計問題的需求靈活使用“總計”選項功能建立恰當?shù)牟樵冞M行有效的統(tǒng)計。
2、靈活應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力，利用系統(tǒng)幫助輔助學(xué)習(xí)。
四、教法。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，讓學(xué)生從走過的彎路中體會到應(yīng)該怎樣正確對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。采用了“任務(wù)驅(qū)動，分層探究，自主學(xué)習(xí)，情感引導(dǎo)”的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題，分析問題，解決問題，自主學(xué)習(xí)等部分，使學(xué)生在實際的操作中體會，思考，達到其自主學(xué)習(xí)，自主探究的主動學(xué)習(xí)的`目的。要鼓勵學(xué)生大膽實踐，積極探究更多的解決辦法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對任務(wù)的目標、解決問題的思路進行分析，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結(jié)，提高對問題的分析及系統(tǒng)功能的評價能力，而不僅僅是懂得操作。
教師在提出問題和布置任務(wù)時要注重漸進性、層次性，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的同時，教師適時對典型的操作過程進行演示和指導(dǎo)，對常見的錯誤做出糾正。對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況及時反饋和及時評價。最后要求學(xué)生對學(xué)習(xí)過程作一個總結(jié)。
五、學(xué)法。
授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關(guān)于方法和能力的知識。首先，教師應(yīng)創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學(xué)生在生動、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)會并掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用實踐操作，培養(yǎng)自主探究,相互協(xié)作的能力，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和動手能力的目的。
六、教學(xué)程序及設(shè)想。
這堂課我的設(shè)想是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。
在實際情況下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
1、引入實例，創(chuàng)設(shè)情境。
設(shè)計意圖：通過實際例子，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，通過問題驅(qū)動的方式引入學(xué)習(xí)活動。
2、營造氛圍。
前面我們所學(xué)的查詢都是單純從表中取出記錄，沒有經(jīng)過分析及計算，而現(xiàn)在卻要進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。在access中，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是通過“合計”功能來實現(xiàn)的。合計功能的目的是對數(shù)據(jù)表中的記錄進行統(tǒng)計計算。
1）統(tǒng)計共有多少名游客已經(jīng)報名參加旅游？
2）統(tǒng)計共有多少名女導(dǎo)游？
演示操作過程，提醒學(xué)生注意選擇合計功能后，操作界面有何不同。提醒同學(xué)注意冒號必須是英文狀態(tài)下的，并提示學(xué)生如何識別自己輸入的是何種狀態(tài)下的冒號。
設(shè)計意圖：觀察學(xué)生對問題分析結(jié)果的導(dǎo)向性。
3、要點剖析提高認識。
介紹“合計”功能中各個函數(shù)的使用及注意點，并且強調(diào)有效性規(guī)則。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)部分“合計”功能。
4、學(xué)習(xí)體驗。
任務(wù)一：
1）統(tǒng)計共有多少游客？（查詢名稱為：查詢1）。
2）統(tǒng)計旅游線路表中平均價格、最高價格、最低價格（查詢名稱為：查詢2）。
5、學(xué)以致用。
合計功能不僅可以針對所有記錄進行統(tǒng)計、還可以分組統(tǒng)計；
任務(wù)二：
統(tǒng)計各線路各旅游團中價格大于1000元的旅游線路中游客的人數(shù)，查詢結(jié)果按照線路名稱升序進行排序。（查詢名稱為：查詢3）。
2）統(tǒng)計各線路各旅游團的女游客的繳費總額情況（查詢名稱為：查詢4）。
6、任務(wù)分析。
查看學(xué)生練習(xí)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
設(shè)計意圖：用實踐來檢驗學(xué)生的掌握情況。給學(xué)生展示自我的機會。
7、探究提高。
1）這節(jié)課所建的查詢與前一節(jié)所介紹的查詢有什么不同？
3）以參數(shù)查詢的方式統(tǒng)計各線路旅游團中不同價格段的旅游線路中游客的人數(shù)，如統(tǒng)計2000～3000元的人數(shù)。
設(shè)計意圖：
在掌握了前面的操作的基礎(chǔ)上進行鞏固提高，加強對合計功能選項的了解。盡管順序不會改變字段的總計值，但它卻決定了結(jié)果在數(shù)據(jù)表中的顯示。
8、歸納拓展關(guān)注生活。
分析學(xué)生的典型錯誤，找出解決方法。
設(shè)計意圖：總結(jié)自己學(xué)習(xí)中存在的問題和錯誤，發(fā)表在論壇上。小結(jié)反思，提高認識。
結(jié)束語：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進一步說好課，并希望各位同仁領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。謝謝大家！
說課稿簡單篇十二
昨天上午聆聽了王老師執(zhí)教的《簡單的排列與組合》一課，使我受益匪淺。王老師教學(xué)基本功扎實，語言清晰，表達準確。創(chuàng)造性的使用教材資源，合理運用教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，用飽滿的熱情，形象的活動材料。富有趣味性活動形式，讓學(xué)生自已動手、動口去獲取知識，整節(jié)課條理清楚，層次分明。我個人認為主要有以有幾個亮點。
在教學(xué)中王老師時刻注意從學(xué)生的知識水平與思維特點。不僅在整體教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了由易到難，層次分明的特點，在單個活動中也充分體現(xiàn)了不同知識水平的學(xué)生的不同需求。如果在整體設(shè)計中，教師從較為容易的2個數(shù)字組數(shù)再到3個數(shù)字中先兩個數(shù)字組數(shù)，最后到4件紀念品中選兩樣。由易到難，層層推進，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在握手活動中，王老師通過設(shè)計讓學(xué)生猜次數(shù)，請同學(xué)上臺表演，學(xué)生小組活動表演，課件演示方法等一系列的層次分明的活動，尊重了學(xué)生的思維，將抽象的知識直觀化。學(xué)生在這樣的活動中學(xué)習(xí)，信心十足，學(xué)習(xí)的效果自然是非常棒的。
教材是根據(jù)課程標準編寫的教學(xué)用書，是教師的主要媒體。要提高效率，教師必須熟悉教材，研究教材，具備駕馭教材和運用教材的能力。本節(jié)課，王老師對教材內(nèi)容進行了整理重構(gòu)。創(chuàng)設(shè)了一個以“乒乓球比賽”為主題的生活情境。通過“猜參賽人數(shù)”、“參賽號碼牌”、“握手”、“乒乓球決賽”、“衣服搭配”、“付錢”、“選購紀念品”等一系列與學(xué)生的實際生活相似的活動情境，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生從中體驗到數(shù)學(xué)的價值與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。做到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。
王老師十分重視學(xué)生的動手操作能力及數(shù)學(xué)思想方法的滲透。由于排列組合問題是一個比較容易混亂的問題。課堂上雖然不用明確告訴學(xué)生什么是排列，什么是組合？但是應(yīng)該通過具體的活動來加深理解排列與組合的思想。因此在本節(jié)課中，王老師讓學(xué)生動手用數(shù)學(xué)卡片擺一擺驗證由2、3組成的兩位數(shù)可能是什么數(shù)？又讓學(xué)生用“1、2、3”三個數(shù)字中兩個數(shù)字擺出幾個不同的兩位數(shù)，讓學(xué)生通過擺一擺數(shù)字，握手等方式感受擺的過程。在讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的排列組合問題的探索過程中，王老師時刻注意教給學(xué)生問題解決的方法。如：強調(diào)用序號表示及用連線的方法有易于學(xué)生理解和掌握。通過匯報交流總結(jié)出“十位固定法”、“個位固定法”、“交換位置法”等不同方法，體會排列的規(guī)律，學(xué)會有順序地、全面的思考問題，體會有序排列的優(yōu)越性。讓學(xué)生在活動中感悟到：用3個不同的數(shù)字可以組6個不同的兩位數(shù)。緊接著通過握手活動，感知組合，然后通過比較總結(jié)出擺數(shù)和順序有關(guān)，握手和順序無關(guān)。
優(yōu)點還有許多值得我學(xué)習(xí)和借鑒。既然是研討，我也提出一個我個人認為可一起探討和研究的問題。我覺得在教學(xué)中滲透優(yōu)化的思想還不到位。用1、2、3三個數(shù)字擺兩位數(shù)時，老師抽取的三種方法代表的確很全面，但是否可以選一個沒按順序、全面思考的例子，讓學(xué)生說說怎樣擺才能不重復(fù)不遺漏；優(yōu)選的方案多讓幾個學(xué)生說說你是怎么想的？還有誰會說？如果讓學(xué)生從漏排的與有序排的比較中得知按規(guī)律排的好處，會加深印象。課堂教學(xué)中還可以把握和創(chuàng)造學(xué)生的錯誤作為教學(xué)的生成性的資源。
說課稿簡單篇十三
1.統(tǒng)計員工考勤，報公司。
2.申報每月財務(wù)預(yù)算。
3.發(fā)出租金、管理費帳單。
4.水電抄表并發(fā)出帳單。
5.發(fā)出三次催款單。
6.完成上個月租金、管理費、電費的繳付及結(jié)算統(tǒng)計工作。
7.完成當月工作總結(jié)及下月工作計劃。
8.與政府有關(guān)部門(環(huán)衛(wèi)，街道，供電，公安，上水，電訊等單位)保持密切聯(lián)系。
9.大型設(shè)備的保養(yǎng)工作。
10.根據(jù)需要落實與員工懇談。
說課稿簡單篇十四
生理周期的主要是現(xiàn)在每一次月經(jīng)的周期，正常的女人的一生了將近接近四十年每月一次的月經(jīng)血，是的月經(jīng)期間的由于體內(nèi)的激素分泌量和一次一定的出血，大多數(shù)的的面部暗淡和一些花容失色，現(xiàn)在都是那樣進行化的計算它主要是可以進行懷孕和一些避孕的一些措施，所以在日常生活中的一定要進行女性月經(jīng)周期的計算。
也是一些生理上的循環(huán)周期，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計算，在日常生活中的合理的計算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查好。
方法一：通過計算的方式來計算安全期。除了月經(jīng)期和排卵期，其余的時間均為安全期。安全期又分為排卵前安全期和排卵后安全期。排卵前安全期：從月經(jīng)干凈那天到排卵期開始的前一天的那段日期為排卵前安全期。排卵后安全期：從排卵期結(jié)束后的第一天到下次月經(jīng)來潮的前一天為排卵后安全期。舉例來說，如一個女性月經(jīng)規(guī)律，每28天為一個月經(jīng)周期，此次月經(jīng)來潮的第一天是12月1日，那么下次月經(jīng)的第一天則應(yīng)為12月29日，排卵日(下次月經(jīng)來潮的第一天減去14日)為12月15日，12月10日(排卵日的前5天)到12月19日(排卵日的后4天)則為排卵期，其它時間則為安全期。
方法二：通過安全期計算器來計算，對于經(jīng)期規(guī)律的女性來說不失為一種簡單有效的計算方式。
百度搜索“安全期計算器”，如下圖，按照提示輸入，月經(jīng)周期，譬如28天，設(shè)置開始時間，點擊計算就可以算出安全期。如下圖：
解釋：
綠色的表示您整處在安全期，黃色的表示您處在月經(jīng)期，紅色的表示您處在危險期，也就是排卵期了。
以上就是生理周期的計算，它主要是可以采用一些排卵期月經(jīng)期安全期的計算，在日常生活中的合理的計算的也是非常關(guān)鍵的，就是安全中心的周期第二十一天或者是高于三十五天的一些查，同時在日常生活中那一定要進行良好的計算，但是拿它只是作為一個參照并不是作為非常準確的計算。
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說課稿簡單篇十五
當你有一項新預(yù)算時，你必須要明智的花時間，減少銷售周期。下面介紹6種方式讓你能恰當?shù)奶幚磉@個問題。
1.質(zhì)量，質(zhì)量，質(zhì)量。無論您是打電話組織的高層人物，還是直接負責人，你都要看看是不是加入了別人。為了確定誰是做決策的人，你可以問問：“是不是還有人幫您做決策，我還能和誰談?wù)撨@個問題?”注意使用“除您外”以保證你沒有將和你說話的人忽略掉。
2.在每個銷售過程中都多傳遞一些信息。我經(jīng)常收到顧客的來信說，他們決定開辦一家新公司還是繼續(xù)在他們目前的公司做，這取決于信息。所以你可能通過提供有價值的信息，從而讓人們做出決策。事后，他們會記住你，這樣就有可能縮短銷售周期。
這樣你就能充滿信心，挑選一些和潛在顧客相關(guān)的信息，讓決策過程變短。
4.顧客忠誠。當在結(jié)束一項交易有許多困難時，你就要試著相信你的產(chǎn)品的價值，要相信產(chǎn)品對你的顧客有多大好處。同時，前面的的購買者可能都不會接受你的產(chǎn)品，但直到第三個顧客接受了你的產(chǎn)品，他能看到你從接觸第一個顧客就不斷增加的努力。一個購買者拒絕了，你重新設(shè)計你的產(chǎn)品，在下一次介紹時提高你的表述。
5.不要忘記在銷售電話中結(jié)束銷售。這樣做能幫助你看到如何縮短銷售過程，如果你問的太早，你的潛在顧客拒絕了你，而這種拒絕會成為一次機會，讓你找出你到底錯在哪里，如果你想成功和他們交易，你還需要做什么。如果你能將所有的事做好，銷售只不過是最簡單一部分。根據(jù)我的銷售經(jīng)歷，我就使用了這種奇妙的結(jié)束技巧：“我們?yōu)槭裁床皇褂盟?”應(yīng)該是一種陳述，而不能是疑問。一旦建立了和諧關(guān)系，就可以問一些適當?shù)膯栴}，展示潛在顧客的需要，結(jié)束僅僅是銷售的最簡單一部分。這是一種關(guān)系，如是你無法和顧客建立關(guān)系，那么就無法使用這樣一種巧妙的技術(shù)。
6.懂得利用是關(guān)鍵。那些了解你的服務(wù)價值的人更容易結(jié)束交易。他們會因為沒有你的產(chǎn)品或服務(wù)而無法工作，所以會打電話給你?？陬^傳誦和證實有利于這個，原因在于你會使用你達到的結(jié)果加深人們對你的印象。也不要忘記自己宣傳自己，讓人們知道你在推廣自己。
銷售周期總是拖著的話，不僅給我們的心情帶來重大影響還會給我們的業(yè)績帶來影響。因此找到合適的方法縮短銷售周期是很有必要的。
說課稿簡單篇十六
1.召開每周工作例會，安排一周主要工作。
2.參加公司業(yè)務(wù)例會。
3.大樓消防設(shè)施每周點檢一次。
4.接待租戶投訴。
5.拜訪租戶，征詢意見，改善管理。
6.每周與發(fā)展商工作例會，匯報一周工作。
7.采購辦公，維修，清潔等物品。
說課稿簡單篇十七
一、為了保證使用中的.計量儀表值的統(tǒng)一、準確，計量標準器必須按檢定周期送上級有關(guān)計量部門檢定，檢定不合格或超期末檢驗的計量標準器具，不得使用。
二、加氣站內(nèi)壓縮機房、充裝臺上用于生產(chǎn)和計量的各類壓力表，由計量檢定員檢定、調(diào)試、修理，根據(jù)各類儀表的檢定規(guī)程，結(jié)合本站實際情況，制定檢定周期，檢定周期最長不得超過國家檢定規(guī)程所規(guī)定的時間，在用儀表周期受檢率應(yīng)達100%，檢定不合格或超期的儀表不得使用。
三、本站計量員不能檢定的計量器具，由本站申請市技術(shù)監(jiān)督局按檢定周期安排就近送檢。
說課稿簡單篇十八
一、膠帶輸送機(精煤皮帶，入洗皮帶，高架皮帶)。
1、每天檢查并更換損壞的皮帶卡子、串條、清掃器皮子；電動滾筒的油位，及時添加潤滑油；各緊固件是否松動并及時更換轉(zhuǎn)動不靈活或損壞的托輥；皮帶波邊帶的波邊和隔板的磨損情況。變速箱油位和聯(lián)接皮磨損情況并及時添加和更換。
2、每月檢查一次電動滾筒和變速箱油位及聯(lián)接皮磨損情況并及時添加和更換。
3、每半年檢查皮帶機的電動滾筒，更換磨損嚴重的零部件，同時測量電機繞組的絕緣情況；更換所有滾筒軸承的潤滑脂；更換磨損嚴重的托輥滾筒；油冷時電動滾筒運轉(zhuǎn)5000小時后，更換一次潤滑油。
4、每天檢查一次開關(guān)是否靈敏可靠，如有異常及時處理。
二、給煤機。
1、每天都應(yīng)檢查機件有無脫落或不正?，F(xiàn)象，如有異常及時處理。
2、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
三、循環(huán)泵。
1、每天的檢修時間都應(yīng)檢查各零部件是否有松動現(xiàn)象，盤根是否漏水以及檢查泵體是否缺油，如有異常及時處理。
2、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
四、跳汰機。
每天包機負責人觀察設(shè)備的運行情況，如有異常及時記錄并及時處理，如需停機處理的必須立即停機。
五、壓濾機。
1、每天都應(yīng)檢查設(shè)備工作是否正常，濾板、濾布是否有損壞噴料現(xiàn)象，如有異常及時處理和記錄，并至少五天有一次記錄。
2、油泵機組每半年拆檢一次，更換液壓油和潤滑油及磨損的零部件。
六、高頻振動篩。
1、每天檢查篩面材料的損耗情況，根據(jù)磨損情況及時更換磨損嚴重的篩網(wǎng)。
2、每月需檢查一次直線篩激振器的軸承是否缺油并及時補充，檢查聯(lián)接皮磨損情況，并及時更換。
3、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
七、斗子提升機。
1、每天檢查斗子機運轉(zhuǎn)是否正常及各部件是否有松動和變形現(xiàn)象，如有異常及時處理。
2、每月檢查變速箱油位及軸承是否缺油并及時補充。
3、每半年拆檢電動機一次，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
九、配電室。
1、每天需檢查配電室個設(shè)備是否運轉(zhuǎn)正常，有問題及時處理。
2、每季度檢查一次配電室各設(shè)備及部件是否有松動及破損現(xiàn)象并及時處理，并及時清理配電室的灰塵等衛(wèi)生。
說課稿簡單篇十九
1.工作面周期來壓期間，支架工必須緊跟采煤機前滾筒移架，采煤機司機控制好割煤速度，出現(xiàn)煤壁片幫增多、懸頂面積增大等漏頂征兆時，為了保證快速推進，可以適當提高采煤機速度，在保證移架速度和支架初撐力的情況下，增加支架工數(shù)量，實現(xiàn)多點移架或隔一架、移一架，推溜工補齊。
2.跟班隊長及時觀看壓力變化，發(fā)現(xiàn)連續(xù)3架及以上初撐力不足時，要及時查明原因、及時處理。
3.當工作面局部壓力較大或有漏頂預(yù)兆時，在刮板運輸機可彎曲程度內(nèi)，實行局部反復(fù)割煤，快速推過壓力集中區(qū)。
4.周期來壓期間，根據(jù)梁端距及前探梁平整度，盡可能超前移架，壓力集中區(qū)域應(yīng)采用帶壓擦頂拉架，但必須保證支架一次拉到位，當工作面出現(xiàn)頂臺階無法處理或不能夠及時處理時，必須調(diào)整支架架型，保證支架前梁接頂，但調(diào)整的總架數(shù)應(yīng)適當控制，防止產(chǎn)生壓力集中，壓死支架。
5.充分發(fā)揮護幫板的作用，提前收回護幫板及滯后采煤機打出護幫板的架數(shù)必須嚴格規(guī)定，護幫板必須緊貼煤壁。
6.采煤機司機在割煤過程中要合理控制煤機割煤速度，保證支架能夠?qū)崿F(xiàn)跟機拉架，當工作面周期來壓時，若出現(xiàn)片幫增加、懸頂面積增大等漏頂跡象時，合理增加支架工數(shù)量，必須采取隔一架、拉一架。
7.如頂板完整，支架滯后采煤機后滾筒不大于3架；如頂板破碎，支架要緊跟采煤機前滾筒；如頂板有漏矸現(xiàn)象，支架工必須根據(jù)梁端距盡可能超前拉架，并保證支架接頂效果。
說課稿簡單篇二十
一年一個周期，讓每一代人都品嘗過一種痛，三年又是一個周期，然嘗到這種痛苦的再次痛過。這個通，是離別之痛。
高考的日子過了，中考的日子也過了，畢業(yè)的莘莘學(xué)子回家流浪，暫時的流浪，他們不再有家，因為家已被時光拆散。
曾經(jīng)痛過，一幕幕成了瞬間的永恒，等回頭去望，才發(fā)覺自己做錯了。為什么一直安慰自己“不哭不哭”而不舍得拿出點眼淚，等到物是人非才悔于沒有獻出點淚水，為這點不必要的堅強卻失去了更多。等真正離開了，才明白不可能再次聚齊所有人，離別早已成為殘酷的現(xiàn)實。
然后就是那更令人憂傷痛楚的同學(xué)錄，上面寫著每個人的電話，每次翻開，卻沒有除讓人溫暖外的任何感覺，明明了了的電話號亮在眼前卻沒有讓人提起話筒的欲望?？杀?！
分別前的每一天都是吶喊，你珍惜著，記憶著，試圖挽留這一切。事后，愈發(fā)現(xiàn)，愈深入心的記憶，心傷的也愈深。
人與人，就像兩條直線，交點至多有一個，要么互不相干，要么是畢生一次的交情。焦點上，肆意渲染吧，壓抑在心中，換來的或許只是相離時的遺憾。
感恩過成長，然后去感傷。成長給了我們夢想，給了我們青春，給了我們成熟。成熟的我們感情也愈發(fā)敏感，因離別觸動的心弦卻不知如何來平消。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，癡情的我們，成就了青春路上最凄美的惋傷。
兩年后，周期再一次輪回，叫我們?nèi)绾蜗胂螅?/p>
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