專業(yè)思政課教師事跡材料范文(18篇)

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專業(yè)思政課教師事跡材料范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-02 18:07:07     小編:飛雪

健康是我們最重要的財(cái)富,但如何保持健康在現(xiàn)代社會(huì)中卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。避免模棱兩可和泛泛而談,在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度。接下來是一些關(guān)于總結(jié)的精選文章,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

思政課教師事跡材料篇一

18年前《新鄉(xiāng)晚報(bào)》登載了一位教師的感人事跡。一位教師在路上看到一個(gè)十二、三歲的少年因肚子劇疼在痛哭,二話沒說背起這位素不相識(shí)的孩子來到醫(yī)院,并墊付了醫(yī)療費(fèi)。家長多方打聽,才找到這位教師,并投書《新鄉(xiāng)晚報(bào)》。這位教師就是xxx老師。

x老師認(rèn)為,愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生,一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子,每個(gè)孩子都具有巨大的潛能,而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的,只有獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。一個(gè)好的班主任心中永遠(yuǎn)不能有“壞學(xué)生”這個(gè)概念。只有從內(nèi)心愛學(xué)生,以誠待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,體諒并幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難處,才能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他深信付出一分愛,就會(huì)有一份回報(bào)。

有一個(gè)女生因受社會(huì)青年糾纏,又與家長爭吵,賭氣出走。家長生氣地自己回家,宣稱不要這個(gè)女兒。x老師沒有放棄,找了一個(gè)通宵,終于在一個(gè)學(xué)生家里找到孩子。他首先找到那社會(huì)青年,要求他不要再來糾纏,又找這位女生談話,和他談社會(huì),談人生,女孩子泣不成聲,洗心革面,重新做人。19xxx,該生以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。家長專請(qǐng)書法家馮志福為靳老師寫了一幅對(duì)聯(lián):“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽,道義爭擔(dān)敢息肩?!?/p>

91級(jí)學(xué)生郭志勇,父母離異,將他判給父親。父親下崗后,家中的生活更加困難,因此該生非常自卑。靳老師找到他,說,你是我的學(xué)生,也是我親人,你只管好好學(xué)習(xí),你的學(xué)習(xí)費(fèi)用我來負(fù)擔(dān)。在靳老師的幫助下,1994年郭志勇順利考上大學(xué)。在給老師的信中,他深情地說,“老師,沒有你,我可能和我父親一樣正在馬路上擺地?cái)?,沒有你,我的生活還是一片灰暗?!艺娴南牒澳阋宦暩赣H……”

教育家朱永新說過,只有愛,才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì)愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會(huì)愛你。靳全中教育的愛換來了他事業(yè)的成功。對(duì)學(xué)生的愛也換來學(xué)生的尊敬。在學(xué)校評(píng)教中,他年年被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎的教師”。

思政課教師事跡材料篇二

寶石學(xué)概論是面向全校學(xué)生開設(shè)的一門科學(xué)技術(shù)類選修課。從2019年開始,這門課程在教學(xué)中開展課程思政建設(shè),迄今已經(jīng)進(jìn)行了五輪次。在2019年燕山大學(xué)首次課程思政教學(xué)大賽中,獲得了三等獎(jiǎng)。寶石學(xué)概論課程思政教改項(xiàng)目獲得了2019-2021年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的立項(xiàng)。在2021年,寶石學(xué)概論課程被評(píng)為燕山大學(xué)課程思政教學(xué)名師建設(shè)項(xiàng)目。在進(jìn)行課程思政建設(shè)的同時(shí),于萬里也開展了課程思政的教學(xué)研究,結(jié)合授課實(shí)踐,撰寫課程思政研究論文兩篇,將于近期刊出。

于萬里在課程思政的建設(shè)中,緊緊抓住課程思政的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)教師自身提出了更高的要求,這主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一方面是提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為了能夠從專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中挖掘出思政要素,授課教師不僅注重研究專業(yè)知識(shí),而且注重了解專業(yè)內(nèi)容涉及的人物、事件的來龍去脈,這樣就使得在挖掘思政要素時(shí)思路更加開闊,挖掘出的思政要素與專業(yè)內(nèi)容更自然、更協(xié)調(diào)。

第二方面是提高教師自身的政治理論素養(yǎng)。一方面,授課教師加強(qiáng)馬克思主義基本理論的再學(xué)習(xí);另一方面,授課教師還非常關(guān)注時(shí)事政治,并將時(shí)事內(nèi)容融入到教學(xué)中,使課程思政案例跟上時(shí)代的脈搏,取得了良好的教學(xué)效果。

第三方面是加強(qiáng)教師的示范表率作用。德高為師,身正為范。授課教師于萬里非常注重教師的行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的重要影響。于萬里說,學(xué)生不僅僅要聽教師是怎么說的,更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴(yán),做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,自覺弘揚(yáng)主旋律,積極傳遞正能量。

思政元素的挖掘與融入,是課程思政的難點(diǎn)。教師于萬里在授課時(shí)結(jié)合寶石學(xué)的專業(yè)特點(diǎn),主要在以下五個(gè)方面進(jìn)行了思政元素的挖掘和融入。

第一方面是愛國主義。愛國主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如,在介紹中國的著名鉆石時(shí),通過介紹兩顆中國最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發(fā)現(xiàn)過程及鉆石主人的經(jīng)歷,進(jìn)行了深刻的愛國主義教育。

第二方面是工匠精神。有關(guān)工匠精神的案例比較多,主要可以分為兩個(gè)方面。一方面是國家層面的大國工匠精神。比如,中國合成鉆石的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的90%以上,中國養(yǎng)殖珍珠的產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的95%以上。另一個(gè)方面是個(gè)人層面的工匠精神。比如,在介紹寶石的多色性時(shí),具有多色性的寶石在加工時(shí)需要嚴(yán)格按照多色性的方向進(jìn)行加工,否則寶石就會(huì)出現(xiàn)顏色不純正的現(xiàn)象。通過這些內(nèi)容的'介紹,逐步培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,精益求精的工匠精神。

第三方面是科學(xué)精神。授課教師盡量將具有科學(xué)精神要素的內(nèi)容隱性化,多介紹案例本身,在不知不覺中,將科學(xué)精神滲透到了教學(xué)內(nèi)容中。在案例的引入時(shí),盡量從案例與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系入手,使案例的引入更自然,學(xué)生更易于接受。比如,燕山大學(xué)田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石,這是在超硬材料領(lǐng)域的一個(gè)重大科學(xué)貢獻(xiàn)。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石,田永君院士還是我們燕山大學(xué)的教師,就是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事,因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了比較大的影響。

第四方面是傳統(tǒng)文化。中國玉文化是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分,具有豐富的文化內(nèi)涵。比如,和田玉,又稱中國玉,因產(chǎn)于我國新疆和田而聞名于世界,是世界公認(rèn)的品質(zhì)最為優(yōu)異的一種玉石,深受世界人民的喜愛。再比如田黃,它是產(chǎn)于中國福建的一種玉石,由于很多皇帝的印章由田黃制作,田黃也成了皇權(quán)的標(biāo)志。由于玉文化滲透廣泛,內(nèi)涵非常豐富,于萬里在授課過程中,多采取畫龍點(diǎn)睛的形式一句帶過,以免對(duì)玉文化涉及過多,影響專業(yè)內(nèi)容的介紹。但是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤其中。

第五方面是職業(yè)道德。深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育是課程思政的重要內(nèi)容。授課教師在教學(xué)中介紹的多數(shù)是工作中實(shí)際經(jīng)歷的案例。通過這些案例的介紹,使學(xué)生對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德有了更深刻的理解,對(duì)遵紀(jì)守法,誠實(shí)守信有了更深刻地認(rèn)識(shí)。

為了解課程思政的效果,授課教師采用問卷調(diào)查的形式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)2019年春季~2020年秋季參加了《寶石學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生共發(fā)出問卷529份,收回484份,回收率占91.5%。調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,93.7%至97.2%的學(xué)生認(rèn)為課程思政對(duì)學(xué)生的政治思想教育起到了促進(jìn)作用。

開展課程思政建設(shè)是關(guān)系到我們國家的前途和未來的一項(xiàng)重要舉措。做好課程思政建設(shè),是高校每一位教師光榮而神圣的責(zé)任。為了搞好課程思政建設(shè),為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人,每一位教師都必須率先垂范,以身作則,不斷提高自身德行,以德立身、以德立學(xué)、以德施教,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

思政課教師事跡材料篇三

xxx老師出生在一個(gè)老干部家庭,父親是一位有30多年黨齡的參加過抗美援朝的老軍人。父親家教嚴(yán)格,為人正直樸實(shí),這些都深深影響著他。1980年他高中畢業(yè)時(shí),父親鄭重和他談話,希望他選擇教育事業(yè)。父親和他談朝鮮戰(zhàn)場,談科技的落后。父親說,民族振興靠教育,希望兒子敢于擔(dān)負(fù)起民族振興的重任。在那個(gè)教師地位和待遇還很低的年代,父親的遠(yuǎn)見卓識(shí)深深地震撼了他年輕的心靈。他毅然在自己高考志愿填上了河南大學(xué)。

四年的大學(xué)生活增長了他的知識(shí),也更堅(jiān)定了他投身教育事業(yè)的決心。1984年,作為優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生,不少行政機(jī)關(guān)希望他加入,但他還是選擇了xx市x中。

初為人師,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不像自己當(dāng)年那樣喜愛政治課。在學(xué)生心目中,政治成了枯燥、道德說教的代名詞。當(dāng)他在一本專業(yè)雜志上看到政治課居然排在最不受學(xué)生歡迎的課的首位,他的心被深深刺痛了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有情感,道德就會(huì)成為枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)偽君子?!币呀逃?dāng)著自己的生命,要把政治教育當(dāng)著自己的生命,全身心投入教學(xué)活動(dòng)中去。用熱情點(diǎn)燃熱情,用生命喚醒生命,xxx老師在心中暗下決心,要讓自己的課堂充滿生命的活力。

同志們都知道,20年來,xxx老師幾乎沒有休息過一個(gè)星期天。無論是寒冬臘月,還是酷暑盛夏,一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴,見證著他為自己心愛的事業(yè)奮斗的過程。為了上好一節(jié)課,他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情,他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,他跑河南師范大學(xué),不惜花費(fèi)高額長話費(fèi)向北京專家求教。

由于長期勞累,xxx犯有高血壓等多種慢性病,痛苦折磨著他,但為了他心愛的事業(yè),他依然堅(jiān)持著。2001年,他由于高血壓暈到在地上,妻子把他送到醫(yī)院,輸完液他連家都沒回就直奔教室。妻子生氣地說,你真的是不要命了。他笑著對(duì)妻子說,教育就是我的生命,沒有教學(xué),沒有學(xué)生,我的生命也將完結(jié)。

父親理解他,xxxx年,父親患心肌梗塞住進(jìn)了醫(yī)院,讓大家瞞著他,直到他回老家后才知道父親還在醫(yī)院。男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時(shí)。望著父親虛弱的身體,x老師的淚水禁不住流了下來。為了教育,為了父親,為了學(xué)生,他還有什么放不下的!

付出的'是汗水,收獲的是成績。以教育為生命,教育生涯也必然洋溢著生命的激情,課堂也必然充滿活力。x老師的政治教學(xué)開始活起來,學(xué)生熱情開始高起來。從愛國主義詩歌朗誦比賽到人生價(jià)值演講,從哲學(xué)辯論會(huì)到經(jīng)濟(jì)小調(diào)查,學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來政治和生活聯(lián)系得如此緊密。他的政治課燃燒著青春的激情,充滿了探索精神。學(xué)生的興趣提高了,思維開闊了,成績也突飛猛進(jìn)。1987年,他帶班主任,首屆學(xué)生取得優(yōu)異成績。畢業(yè)生吳涵波、常海分別獲得總分和政治單科第一名。19xxx,他的第二屆學(xué)生上本科線19人,創(chuàng)我校普通班最高。從1993年開始,x老師的研究成果也陸續(xù)出版,受到全國讀者的歡迎。他主編的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)系列叢書》共11本印數(shù)已經(jīng)達(dá)到30多萬冊(cè)。錄制他主講的《高中思想政治課導(dǎo)學(xué)》磁帶和vcd也深受全國中學(xué)生的喜愛。xxx老師的努力也贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的尊重,從1995年開始,他連續(xù)多年被評(píng)為優(yōu)秀教師。2000年,xxx老師又被評(píng)為河南省學(xué)科帶頭人。

思政課教師事跡材料篇四

李超,男,漢族,1992年10月出生,法學(xué)博士,海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師。2013年加入中國共產(chǎn)黨。2015年6月畢業(yè)于忻州師范學(xué)院政史系,獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。2018年6月,畢業(yè)于海南師范大學(xué)文學(xué)院,獲歷史學(xué)碩士學(xué)位。2021年6月,畢業(yè)于中南民族大學(xué)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院,獲法學(xué)博士學(xué)位。2022年2月入職海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。從教半年以來,李超同志用具體行動(dòng)踐行著中共黨員的優(yōu)秀品質(zhì),是一名優(yōu)秀的青年思政教師。

李超同志自2013年5月加入中國共產(chǎn)黨以來,始終堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。始終在思想上、政治上、行動(dòng)上能夠時(shí)刻同黨中央保持高度一致,忠誠于黨的教育事業(yè)。

李超同志政治敏銳性強(qiáng),不僅僅主動(dòng)學(xué)習(xí)政治教育內(nèi)容,自覺提高思想覺悟,深入理解黨的方針政策,并能夠在提高自己政治素養(yǎng)的同時(shí),以積極的狀態(tài)保持和踐行著共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì)。

2022年8月,一場突如其來的疫情突然“襲擊”三亞,并迅速蔓延至島內(nèi)的諸多市縣。中旬以來,樂東、萬寧等地的疫情走勢(shì)居高不下,與病毒的戰(zhàn)役處于膠著狀態(tài)。為迅速阻斷疫情傳播,8月21日海南師范大學(xué)黨委組織了新一批志愿者支援樂東、萬寧戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊(duì)的報(bào)名工作。青年思政課教師李超主動(dòng)請(qǐng)纓,積極響應(yīng),報(bào)名出戰(zhàn)支援活動(dòng),連夜出發(fā)奔赴樂東黎族自治縣的抗疫前線。

來到樂東縣千家鎮(zhèn)之后,李超同志隨即配合當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T迅速展開疫情防控等相關(guān)志愿服務(wù)工作。在8月22日至28日的工作中,李超同志在支援點(diǎn)千家鎮(zhèn)抱倫居共采集核酸95管,共計(jì)942人。另外在8月27日晚23時(shí)協(xié)助當(dāng)?shù)馗?bào)農(nóng)場衛(wèi)生院醫(yī)護(hù)人員連夜對(duì)結(jié)果異常的人員進(jìn)行核酸重新采樣,共計(jì)6管,57人。此外,李超同志在當(dāng)?shù)鼐游瘯浀膸ьI(lǐng)下,先后在25日、26日、27日三次在居內(nèi)開展疫情防控巡邏任務(wù)。其中在25日李超同志冒著臺(tái)風(fēng)與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T在抱倫居福報(bào)農(nóng)場菜市場巡邏,并維持秩序,協(xié)助菜農(nóng)按時(shí)收攤履行全縣靜態(tài)管理制度要求。27日夜間,李超同志在居委書記帶領(lǐng)下在抱倫居內(nèi)展開夜間巡邏,并協(xié)助當(dāng)?shù)鼐扉_展夜間督查過往車輛的任務(wù)。

8月28日晚22時(shí),李超同志接到領(lǐng)隊(duì)通知稱樂東縣黃流鎮(zhèn)華二黃中隔離點(diǎn)嚴(yán)重缺少工作人員,急需增援。在這危急時(shí)刻,當(dāng)晚李超同志主動(dòng)申請(qǐng)出戰(zhàn),再次逆行,從疫區(qū)低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)奔赴高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。來到隔離點(diǎn)后,李超同志迅速承擔(dān)起給90位密接人員送餐食的后勤保障工作。自8月29日開始直至8月31日所有密接者解除隔離,李超同志穿著厚厚的防護(hù)服在隔離大樓內(nèi)上下穿梭5層樓、共81個(gè)房間,共送餐數(shù)量達(dá)624份。任務(wù)結(jié)束后,李超同志又擔(dān)負(fù)起打包轉(zhuǎn)運(yùn)密接者隔離房間垃圾的任務(wù),單日進(jìn)入隔離大樓2次,共計(jì)打包6個(gè)房間的垃圾,封箱8箱,封鎖打包醫(yī)療垃圾14袋。

疫情之下,李超同志舍小家、為大家的實(shí)際行動(dòng)踐行著中國共產(chǎn)黨不忘初心,牢記使命的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。李超同志能夠在關(guān)鍵時(shí)刻勇?lián)厝危蔑@黨員風(fēng)范,是黨性修養(yǎng)不斷提高的具體表現(xiàn)。

在李超同志的教育經(jīng)歷中,本科、碩士、博士階段的學(xué)習(xí)都與歷史學(xué)專業(yè)相關(guān),且本碩階段為師范類專業(yè)?!皩W(xué)高為師,身正為范”始終是李超同志的教學(xué)目標(biāo)與教育宗旨。2022年2月剛?cè)肼毑痪玫乃?,雖然暫時(shí)沒有課上,但作為馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室的一份子,他開始每周都去旁聽教研室其他老師的課程,學(xué)習(xí)教學(xué)技能,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期下來,李超同志幾乎聽完了教研室內(nèi)其他所有教師的課程。課后與任課老師溝通教學(xué)技能,對(duì)于不同授課學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)背景等方面的問題進(jìn)行研討,增進(jìn)教學(xué)技能,錘煉教學(xué)本領(lǐng)。

2022年5月開始,馬克思主義學(xué)院在全校開設(shè)《形勢(shì)與政策》課程。李超老師聽從組織安排,主動(dòng)承擔(dān)起了全校7個(gè)大班,14個(gè)小班的《形勢(shì)與政策》課程順利完成了2021-2022學(xué)年第二學(xué)期的所有課程。除此之外,李超同志在科研學(xué)習(xí)上也沒有松懈,入職半年來積極參與申報(bào)海南省和??谑械亩囗?xiàng)課題,截止2022年7月已在《南海學(xué)刊》《閩臺(tái)關(guān)系研究》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。2022年6月26日-27日參加“鑄牢中華民族共同體意識(shí)·打造黎苗文化精神家園”學(xué)術(shù)研討會(huì),并做交流發(fā)言。李超同志立志教書育人,鉆研課題,不忘教師使命,在青年教師的工作崗位上不斷錘煉自身教師技能。

李超同志雖然入職不久,但始終能以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求時(shí)刻規(guī)訓(xùn)自己,努力完成學(xué)院交辦給的各項(xiàng)事務(wù),在平凡的崗位上不斷踐行職責(zé)義務(wù)。由于馬克思主義學(xué)院沒有固定的研究生教學(xué)秘書老師,李超同志入職的第一天即和院書記商量主動(dòng)承擔(dān)起了學(xué)院“研究生教學(xué)秘書”中的學(xué)位工作,并在2021-2022學(xué)年第二學(xué)期,順利完成了學(xué)碩21人、專碩15人、博士12人,共計(jì)48人的學(xué)位畢業(yè)任務(wù)。成功順利地組織完成了2022年碩士學(xué)位論文答辯和春季博士學(xué)位論文答辯等工作。2022年6月,李超同志又積極報(bào)名參加教育系統(tǒng)“踐行立德樹人使命,做新時(shí)代四有好老師”主題演講比賽,取得了三等獎(jiǎng)的好成績。

2022年8月,新冠病毒“侵蝕”海南,李超同志積極主動(dòng)請(qǐng)纓報(bào)名第七批支援樂東戰(zhàn)疫志愿服務(wù)隊(duì)。經(jīng)過11天的戰(zhàn)疫工作,李超同志不負(fù)學(xué)院重托,不負(fù)學(xué)校使命,出色地完成了支援樂東縣千家鎮(zhèn)、黃流鎮(zhèn)的志愿服務(wù)工作。

李超同志作為一名出色的青年中共黨員,不僅在工作學(xué)習(xí)中踏實(shí)耕耘,更能在社會(huì)實(shí)踐中努力踐行黨員的使命與擔(dān)當(dāng),是高校廣大青年教師的學(xué)習(xí)榜樣!

思政課教師事跡材料篇五

“做一個(gè)溫暖的老師”,是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年,從未改變過自己的初心,牢記“為黨育人、為國育才”的使命,用心用情上好思政課,使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。

思政課教師事跡材料篇六

思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力,就需要不斷改革創(chuàng)新。為此,我全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來,我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開課,在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

思政課教師事跡材料篇七

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),但是我們能做一名家長、學(xué)生都喜歡和滿意的人民教師嗎?捫心自問,很多人都沒有做好,但是玉泉苗店學(xué)校的小華老師卻做到了。

3月5日下午,我有幸聽到了最美鄉(xiāng)村教師——小華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標(biāo)是“成為優(yōu)秀的教育者”,或許就是為了這個(gè)目標(biāo),她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始,她就開始大量閱讀,不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和開拓自己的視野,從《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名家著作,到《越玩越聰明》、《天哪,數(shù)學(xué)可以這樣學(xué)》等專業(yè)類書籍,再到學(xué)生愛讀的書籍和勵(lì)志書籍,她讀的書已經(jīng)堆滿了她的書架。功夫不負(fù)有心人,她帶的班級(jí)成績優(yōu)異,學(xué)生喜歡她的課,家長喜歡她教自己的孩子。這些年,她每次上完課,還在認(rèn)真的寫反思,她說正是這些反思讓她一步步成長起來?,F(xiàn)在的她感覺教育是幸福的。我佩服小華老師,我要向她學(xué)習(xí),去尋找那份屬于自己的幸福。

小華老師培訓(xùn)中空閑時(shí)間扎在圖書館,課余閑暇之時(shí)都在閱讀,閱讀已經(jīng)成為她的習(xí)慣。閱讀讓她越來越自信,越來越美麗,越來越完美。我們也應(yīng)該將閱讀進(jìn)行到底。教師們常常不讀書,這有許多歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因,而教師不閱讀,在某種意義上是整個(gè)社會(huì)缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),這實(shí)際上就意味著不讓任何一個(gè)教師掉隊(duì)。雖然有種種的客觀原因,但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書,必須廣泛地閱讀,才能支撐起一個(gè)教師所必需的知識(shí),才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求?!皢柫耗堑们迦缭S?為有源頭活水來”,教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂,都可以從閱讀中得到。教師應(yīng)該有一個(gè)書香人生,校園應(yīng)該書香四溢。一個(gè)善于讀書、熱愛讀書的教師,必將影響他的學(xué)生也讀書、愛書;一個(gè)書香飄蕩的校園,肯定是一個(gè)充滿人性關(guān)懷的校園。創(chuàng)建書香校園,從閱讀開始;拯救閱讀,從拯救教師閱讀開始!

有人說教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的一條捷徑,小華老師堅(jiān)持寫了這么多年,她的.成長現(xiàn)實(shí)證明這種做法是可行的,是必須的。假設(shè)今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)秩序較亂或?qū)W生浮躁,我們是否該向問自己,是哪些東西讓學(xué)生不感興趣?是知識(shí)對(duì)學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)性?或是其它等等題,我們應(yīng)該從主觀上更多的找原因,而不是一昧地批評(píng)孩子。如果今天的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),我們是否又該問問自己,是什么造成了這個(gè)結(jié)果,是自己沒了解學(xué)情?還是講的過程中哪點(diǎn)不夠仔細(xì)呢?堅(jiān)持寫反思,就可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題,促使自己在下一步的教學(xué)中改進(jìn),促使自己不斷成長。由此可見,教學(xué)反思是教師成長很好的促進(jìn)器,我們要想在教學(xué)反思的過程中不斷成長起來,教學(xué)反思是必經(jīng)之路。

小華老師從步入教師崗位至今,從未停止過自己前進(jìn)的步伐,終于她得到了教師的幸福。作為一名教師,我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累,我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生長大成人,為祖國和人民做出了實(shí)際貢獻(xiàn)?!暗锰煜掠⒉哦逃保扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”,這既是教師的責(zé)任,更是教師的幸福。教師的幸福感來自于對(duì)美好師生情誼的深刻體驗(yàn)。年復(fù)一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔的熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上時(shí)就不斷表達(dá)著對(duì)教師的滿腔熱情和真摯的愛,就是他們奔向遠(yuǎn)大前程以后,三年、五年、十幾年,甚至幾十年以后,還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自于社會(huì)的理解、支持和尊重?!靶腋!笔且幻麅?yōu)秀教師的最高追求,我會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)而前進(jìn)!

我將向小華老師學(xué)習(xí),在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡,做學(xué)生、家長和同事眼中的好老師!

思政課教師事跡材料篇八

李玥,中共黨員,中小學(xué)高級(jí)教師,河?xùn)|區(qū)友愛道小學(xué)教師,天津市首批學(xué)科領(lǐng)航教師,天津市思政學(xué)科骨干教師,天津市科研先進(jìn)個(gè)人,天津市小學(xué)思政學(xué)科中心組成員,河?xùn)|區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科兼職教研員。

李玥老師以教育的重要論述為指導(dǎo),著力打造一堂堂能夠吸引學(xué)生目光、震撼學(xué)生心靈、影響學(xué)生人生追求的思政課。教學(xué)中,她以科研為先導(dǎo),逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。她把高談闊論變?yōu)椤巴酝Z”,讓思政課接地氣、有溫度。她堅(jiān)持“文化浸潤”,讓潤心與“鑄魂”攜手。她的思政課緊跟熱點(diǎn)話題,用事實(shí)點(diǎn)燃孩子們心中的愛國熱情和民族自豪感。她執(zhí)教的《校外探路》獲部級(jí)優(yōu)課,執(zhí)教的《改變世界的四大發(fā)明》為市級(jí)展示課。

疫情期間,她一面堅(jiān)守在社區(qū)志愿服務(wù)的崗位上,一面積極承擔(dān)“停課不停學(xué)”精品課建設(shè)任務(wù),錄制了《讓我們的家更美好》《推翻帝制民族覺醒》《屹立在世界的東方》,她執(zhí)教的《革命先驅(qū)孫中山》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》入選天津市基礎(chǔ)教育公共資源服務(wù)平臺(tái),李玥老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著思政教師的愛國情懷。

一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。她將自己的經(jīng)驗(yàn)無私地分享給身邊的同事們,為河?xùn)|區(qū)專兼職思政教師培訓(xùn)18學(xué)時(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下,她不僅成立了思政工作室,還和青年教師結(jié)成師徒對(duì)子,共同成長,一起進(jìn)步!

思政課教師事跡材料篇九

吳靜,中共黨員,中小學(xué)正高級(jí)教師,從教27年,任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項(xiàng)市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。優(yōu)秀事跡曾在《天津日?qǐng)?bào)》刊登推廣。

她努力探索教學(xué)改革,構(gòu)建“生活化的道法課程”教學(xué)模式,打通學(xué)生生活與書本的通道,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。曾到貴州省送課并做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座,多次在各級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。她將品德教學(xué)與德育和少先隊(duì)工作相融合,創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念,并創(chuàng)編《24字拍手歌》,在全校內(nèi)唱響,被《中國德育》公眾號(hào)在全國推廣。

作為市中小學(xué)“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學(xué)員基地實(shí)踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師,她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課,充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。

她獨(dú)立承擔(dān)市級(jí)課題1項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題1項(xiàng),參與市級(jí)課題1項(xiàng),均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文,發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。

多年來,吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中,為教育的美好未來砥礪前行。

思政課教師事跡材料篇十

郭瑞芬,中共黨員,中小學(xué)正高級(jí)教師,天津市骨干教師,現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進(jìn)修學(xué)校初中道德與法治教研員。被評(píng)為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

她潛心從事思政教學(xué)教研三十一年,始終牢記鑄魂育人使命,堅(jiān)持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路,如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團(tuán)隊(duì)。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯,集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號(hào),豐富教研qq群,開展學(xué)生比賽……多年來努力做師生成長的助推人,指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),《天津教育報(bào)》六次跟蹤報(bào)道大港思政教研建設(shè)舉措。

在市級(jí)以上刊物發(fā)表多篇文章,承擔(dān)七項(xiàng)課題研究,主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》,參與天津市《法治天地》教材編寫等,她努力做思政團(tuán)隊(duì)的引路人。

她多次做專題講座,引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家,赴全國各地培訓(xùn)達(dá)四十余場。開展大中小學(xué)思政課一體化活動(dòng),線上扶貧張家川,推動(dòng)京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人,央廣網(wǎng)、《中國教育報(bào)》等多家媒體多次報(bào)道大港思政教研成果。

思政課教師事跡材料篇十一

“做一個(gè)溫暖的老師”,是安徽師范大學(xué)思政課教師路丙輝的座右銘。曾被教育部選為“最美思政課教師”的路丙輝堅(jiān)守思政課講臺(tái)30年,從未改變過自己的初心,牢記“為黨育人、為國育才”的使命,用心用情上好思政課,使思政課成為受學(xué)生歡迎的“信仰課”“人生課”。

作為一名思政課教師,首先要面臨的就是思政課上學(xué)生“抬頭率低”的問題。對(duì)此,路丙輝有自己的看法:“如果你的課足夠好,還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不抬頭嗎?不是學(xué)生不需要思政課,而是不需要枯燥、照本宣科、毫無感情的思政課?!?/p>

路丙輝在安徽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院為學(xué)生授課(2021年3月22日攝,受訪者供圖)

為了讓思政課入腦入心,增強(qiáng)思政課的吸引力,路丙輝探索了多種方式,如提問式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)……路丙輝把自己放在為學(xué)生“鑄魂”、當(dāng)好“領(lǐng)路人”的角度,去構(gòu)思、設(shè)計(jì)每一堂課。

針對(duì)校內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)思政課接受能力不同的實(shí)際情況,路丙輝帶領(lǐng)教研室對(duì)全校文史類、理工類、藝體類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。從日常教學(xué)到期末考核,從重視過程到重視專業(yè)差異,形成了一整套分類教學(xué)的實(shí)際操作模式。

為提高課堂教學(xué)實(shí)效,路丙輝緊緊抓住課堂實(shí)踐教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),通過“講談讀做”相結(jié)合的形式,將課堂教學(xué)創(chuàng)造性地與社團(tuán)工作結(jié)合起來,還探索將第一課堂的理論傳授與第二課堂的朋輩教育有機(jī)結(jié)合。這段時(shí)間,路丙輝就在為安徽高校班級(jí)設(shè)立思政委員而忙碌奔波。

“課堂只有45分鐘,但學(xué)生問題很多,沒辦法一一解答?!背鲇谶@樣的考慮,路丙輝從1992年開始,搭建了思想教育輔助平臺(tái)“丙輝漫談”,利用課余時(shí)間給學(xué)生義務(wù)開講座,精心設(shè)置與學(xué)生生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)的主題,安排答疑環(huán)節(jié),為學(xué)生們解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑。

當(dāng)社會(huì)上討論“你幸福嗎”這個(gè)話題時(shí),路丙輝就在學(xué)生中連續(xù)開展系列講座“幸福三題——知福、造福、守?!?。有學(xué)生在疫情防控期間不能和父母好好相處,路丙輝就通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的形式先后舉辦“在戰(zhàn)‘疫’中成長”“母親,我拿什么愛你”的網(wǎng)絡(luò)漫談,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和父母在一起的日子。

“最長的一次活動(dòng)持續(xù)了近5個(gè)小時(shí),結(jié)束之后,雙腳都好像失去了知覺?!甭繁x回憶這場站了近5小時(shí)的現(xiàn)場活動(dòng),只覺得一切都非常值得。他說,當(dāng)學(xué)生們敞開心扉,把心結(jié)或疑惑說出來時(shí),這就是不能辜負(fù)的信任。

“丙輝漫談”一做就是30年?,F(xiàn)在“丙輝漫談”發(fā)展出三種形式:現(xiàn)場版,已舉辦350多期;網(wǎng)絡(luò)版,網(wǎng)絡(luò)專欄已有20余萬字,年點(diǎn)擊率超百萬人次;手機(jī)版,微博、微信公眾號(hào)發(fā)表50余萬字,受眾2000多萬人次。一句句話、一個(gè)個(gè)字符,開導(dǎo)了無數(shù)學(xué)生。

“人生就是一次溫暖的陪伴?!甭繁x認(rèn)為,簡單的理論說教往往不能解決問題,做學(xué)生的好朋友,溫暖陪伴著他們,會(huì)得到意想不到的效果。因此,他抓住每一個(gè)與學(xué)生在一起的機(jī)會(huì),投入大量精力陪伴學(xué)生成長。

面對(duì)有的學(xué)生反映的意志力薄弱問題,路丙輝連續(xù)多年自費(fèi)舉辦“大學(xué)印記·文化苦旅”青春毅行活動(dòng),陪伴學(xué)生一起徒步旅行。截至目前,他先后帶領(lǐng)400余人次徒步到巢湖、九華山、南京等地,總行程近萬公里。

學(xué)生吳建軍在徒步前往位于安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的李白墓后,在感想中寫下這段話,“這種教育方式走出了課堂,走進(jìn)了生活,這樣才是真正做到了教書與育人的結(jié)合,這次徒步旅行定會(huì)讓我終生難忘?!?/p>

在路丙輝看來,他不僅希望做學(xué)生一程的“同行人”,更希望能做學(xué)生人生之路的“同行人”。

家境困難的曹克亮曾是個(gè)不希望老師過多關(guān)注的學(xué)生。路丙輝便找到校內(nèi)的助管,先幫助解決曹克亮的生活問題,并一直關(guān)心他的成長。當(dāng)曹克亮說出考研的想法后,路丙輝一路支持鼓勵(lì)他,直到曹克亮考上本校的哲學(xué)碩士,畢業(yè)后收獲了中國計(jì)量大學(xué)教務(wù)處的工作。

走上工作崗位后,曹克亮向路丙輝學(xué)習(xí),在他所在的學(xué)校開展了“克亮漫談”和“克亮暴走”活動(dòng)。2021年9月,曹克亮成為上海大學(xué)的博士生。正是路丙輝的一路同行,讓曹克亮在人生路上不再孤單和無助。

路丙輝說,在探索人生的道路上,常常充滿艱辛,思政教育就是帶領(lǐng)和陪伴學(xué)生,去取人生之“經(jīng)”。

思政課教師事跡材料篇十二

魯迅先生“俯首甘為孺子牛”,周總理鞠躬盡瘁死而后已,孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)給阿里……他們以無私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn),為世人稱頌,還有許多人也在默默付出,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量愛心。身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,廣博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛,對(duì)工作的熱愛,對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!

學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范。教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。“我有我的原則,我是一名黨員,理應(yīng)沖在最前面。其次,倘若老師都找借口不工作了,那又如何教導(dǎo)自己的學(xué)生呢?”連續(xù)幾個(gè)月的攻堅(jiān)克難,這是我最常掛在嘴邊的話。2020年年初,寶寶的出生開始了倒計(jì)時(shí),但是在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期,積極響應(yīng)黨和國家的號(hào)召,充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的組織作用,在人員散亂、社會(huì)環(huán)境形式嚴(yán)峻的情況下確保全校無一人感染,也是我義不容辭的責(zé)任。打牢學(xué)生思想基礎(chǔ)、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、監(jiān)督他們的健康打卡、每日匯報(bào)有無異常情況、觀察與開解學(xué)生情緒問題……這都是那段時(shí)間我每天的日常工作。從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn),qq頭像的每一次閃動(dòng)都緊緊牽動(dòng)著我的心,我既希望同學(xué)們能很好地應(yīng)對(duì)這次時(shí)代的大考,積極投身進(jìn)疫情防控青年志愿團(tuán)隊(duì),順利完成自己的任務(wù),另一方面又只希望他們平平安安就好。雖在云端,卻相聚未有期,有關(guān)那群孩子們的一切我都想要兼顧到,我明白,那段艱難的時(shí)期對(duì)于學(xué)生們來說肯定是意義重大的,熬的好了孩子們的各方面能力都會(huì)有顯著提升。作為一位人民教師,就是要始終銘記自己的使命,教書育人,做好孩子們的引路人。

種一棵樹的最好的時(shí)間是十年前,其次是現(xiàn)在。面對(duì)不同的孩子需要采取不同的教育方式,每一個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)都是一個(gè)好孩子,只是缺乏正確的引導(dǎo),作為他們的輔導(dǎo)員,我應(yīng)該幫助他們扣好人生的第一??圩印髮W(xué)。

自從我工作以來,始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,上傳下達(dá),在班級(jí)文化形成的過程中注重每個(gè)學(xué)生的全面與特色發(fā)展,讓班團(tuán)干部管理、班級(jí)學(xué)生參與感、學(xué)科老師教學(xué)反饋與輔導(dǎo)員督察形成一個(gè)協(xié)調(diào)的良性循環(huán),讓每一個(gè)學(xué)生都被牢牢地黏在班級(jí)的這張“大網(wǎng)”上,不掉隊(duì),不迷茫,有組織,有紀(jì)律。今年上半年,輔導(dǎo)員考核取得優(yōu)秀等級(jí),被評(píng)為湖南信息學(xué)院“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀心理工作者”,學(xué)生工作優(yōu)秀案例征集獲評(píng)優(yōu)秀案例,獲計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院“強(qiáng)國達(dá)人”稱號(hào),我深刻明白范例之于學(xué)生的重要引領(lǐng)作用;每年堅(jiān)持論文撰寫,深刻思考教書與育人的關(guān)系,其中五篇在省級(jí)刊物上發(fā)表;積極參與到學(xué)校招生工作中去,作為湘西吉首市的主要負(fù)責(zé)人,超額完成本科、??其浫∪蝿?wù),盡職盡責(zé),甘于奉獻(xiàn);熱情服務(wù)畢業(yè)生,所帶學(xué)生就業(yè)率達(dá)90%以上。一步一腳印,一次一沉積,我想這應(yīng)該是青年學(xué)生成長最好的引導(dǎo)。

2020年的第二個(gè)學(xué)期開學(xué),是我和2019級(jí)軟工1至4班的兩百來名孩子的第一次見面。半路師傅,人生地不熟,又恰好遇上這場疫情大考,這次接手新班級(jí)管理事務(wù)有些特殊。面對(duì)松松散散的兩百多個(gè)孩子該如何排兵布陣,見招拆招呢?學(xué)期伊始,紀(jì)律氛圍有些松散,我便多次召開班級(jí)主要干部會(huì)議,強(qiáng)調(diào)責(zé)任歸屬與同學(xué)相互管理,合理運(yùn)用小組長與宿舍長的帶頭聯(lián)動(dòng)作用;課前學(xué)委查到與現(xiàn)場親自復(fù)查雙管齊下,治標(biāo)治本;制定遲到早退的金規(guī)鐵律,合理約談經(jīng)常遲到的學(xué)生,詢問原因給出意見。假期太長,復(fù)學(xué)后學(xué)生沖勁有些不足,面對(duì)這些情況,想出如下辦法:申優(yōu)評(píng)先細(xì)則廣而告之;分享達(dá)人寄語講述優(yōu)秀事跡;各類比賽通知做到賽前動(dòng)員、賽中鼓勵(lì)、賽后安撫……讓學(xué)生在自我比較中明確定位,在賽道競爭中逐漸成長。我知道現(xiàn)階段的孩子在深入探索專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域時(shí),難免會(huì)感到枯燥乏味,但若將其與“無用”劃等號(hào)而不去學(xué)習(xí),將來他們面對(duì)的就是生活的一地雞毛。對(duì)于教師而言,告誡學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)是老生常談,思考如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣才是解決之道,在班群里,我經(jīng)常以文字、短視頻、微信推文等方式向同學(xué)們分享正能量的東西。雖然接觸時(shí)間不長,但我們相處得確是十分融洽,一年以來,我分別指導(dǎo)學(xué)生參加2021年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目兩項(xiàng)獲省級(jí)立項(xiàng)、校心理中心logo設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、心理情景劇《微(危)貸》獲校級(jí)二等獎(jiǎng),并在第七屆互聯(lián)網(wǎng)+大賽中進(jìn)入校賽,所帶班級(jí)團(tuán)支部獲“五四紅旗團(tuán)支部”稱號(hào),在院支部風(fēng)采大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)等等,這些都是大家共同努力的成果。

加減有度,育人有方。初入大學(xué)的孩子們尚未完全形成自我的獨(dú)立人格,他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還得得到正確的引導(dǎo)。根正才能苗紅,如何使學(xué)生走得更遠(yuǎn),值得我深刻思考。

我認(rèn)為對(duì)待工作應(yīng)該一絲不茍,對(duì)值得褒獎(jiǎng)的人或事也不要吝嗇自己的夸贊,每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,與孩子保持零距離,這是最好了解他們的方式。每當(dāng)學(xué)生通過努力取得了不錯(cuò)的成績來找我分享時(shí),便是我最開心的時(shí)候了,我希望孩子們搞得好要來找我,搞得不好也要來找我,我想知道他們時(shí)時(shí)刻刻的動(dòng)態(tài)。長時(shí)間的積累贏得了孩子們的信任,有生活上、學(xué)習(xí)上的困難他們會(huì)找我傾訴,輔導(dǎo)員是這段最美好大學(xué)時(shí)光里最接近學(xué)生的角色。小到情緒處理,大到人生抉擇,輔導(dǎo)員就要像春雨一樣滲透進(jìn)學(xué)生的大后方,把好思想的紅線,筑牢理想的根基,既要像朋輩一樣親切又要像老師一樣安全可靠,這樣才能算是不負(fù)所托。

一周召開兩次干部會(huì)議,組織一次班會(huì)交流活動(dòng),每天至少與兩名學(xué)生談心,學(xué)生的項(xiàng)目積極參與指導(dǎo)……言傳身教,“心貼心”的窮追不舍是真切的希望,希望我班上的孩子們都能茁壯成長。

至今已走過十一年,我仍覺得自己是輔導(dǎo)員陣營里的“新兵”,每一年學(xué)生們的情況都不同,一定要緊跟時(shí)代發(fā)展,與同學(xué)們想到一處、干到一處。比我優(yōu)秀的人還很多,我還需要學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí)。

作為人民教師,我應(yīng)該爭做教育一線吹不倒的“排頭兵”,思政領(lǐng)域的深耕者;身為黨員,我應(yīng)該心系群眾,銳意進(jìn)取,以忘我之精神奏響擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)的贊歌;身為輔導(dǎo)員,我應(yīng)該立足崗位,開拓創(chuàng)新,以希望的種子播撒明日的曙光……在一切可扎根的土壤中學(xué)習(xí),在每一個(gè)分叉的路口照亮,成為孩子們的朋友,引導(dǎo)他們走上正確的人生道路,形成自我健全的獨(dú)立人格。

思政課教師事跡材料篇十三

王勃,中學(xué)一級(jí)教師,任教24年以來,有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師,堅(jiān)持立德樹人理念,注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

潛心教研,積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。

思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力,就需要不斷改革創(chuàng)新。為此,我全身心投入課堂教學(xué)改革,在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料,力求課堂“接地氣、育新人”,讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來,我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開課,在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。

熱愛學(xué)生,中考路上為他們保駕護(hù)航。

親其師,信其道。在日常工作、生活中,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛的老師。中考,是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績,讓更多的孩子考入理想的學(xué)校,是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年,我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課,悉心輔導(dǎo)成績亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子,逐一幫他們分析原因,為他們找到提高成績的突破口,把熱愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來,為他們樹立信心,中考路上助他們一臂之力。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。

傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此,我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí),從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分,豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng),準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,把握學(xué)生的思想脈搏。通過運(yùn)用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料,運(yùn)用自身獨(dú)特的語言、人格魅力,講好“中國故事”,帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。

教師是用生命影響生命,而思政教師更是用思想影響思想,思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈,照亮未來前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師,上好思政課,講好中國故事,鑄魂育人,我行走在路上!

思政課教師事跡材料篇十四

從教已滿14年,長期以來,我一直擔(dān)任中學(xué)各階段特別是畢業(yè)班的教育工作。在具體教育過程中,我以“一切為了學(xué)生”為工作準(zhǔn)則,努力追求“走進(jìn)學(xué)生心靈”這一最高目標(biāo),大力推進(jìn)“以人為本”的素質(zhì)教育。主要實(shí)績有:多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,xxxx年9月,因高考成績突出,被表彰為縣優(yōu)秀教育工作者。xxxx年10月,所管理的中學(xué)高三(20)班成績突出,該班被縣教育局評(píng)為“縣優(yōu)秀班級(jí)”。xxxx年1月,在xxxx年度“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作中,成績顯著,被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。xxxx年被縣委、縣政府聯(lián)合嘉獎(jiǎng)。

思政課教師事跡材料篇十五

自任現(xiàn)職以來,積極投身到教育改革的洪流中去,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,摸索適合學(xué)生和自己特色的教學(xué)方法,多次參加省、市、縣公開課教學(xué)活動(dòng),并獲得獎(jiǎng)勵(lì)和好評(píng)。經(jīng)常撰寫教學(xué)論文,多篇論文在省、市級(jí)論文競賽中獲獎(jiǎng),3篇論文發(fā)表在《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《新高考》省級(jí)以上報(bào)刊雜志上。主編一套高中教輔用書和校本課程。

(1)、論文獲獎(jiǎng)。xxxx年12月《淺析師關(guān)系》在鹽城教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng),xxxx年9月《馬斯洛心理需要層次理論在德育中的應(yīng)用》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文競賽二等獎(jiǎng),《素質(zhì)教育中的人文關(guān)懷及審美教育》獲江蘇省教育學(xué)會(huì)論文競賽三等獎(jiǎng)。

(2)、論文發(fā)表?!墩伪嫖鲱}解法初探》發(fā)表于xxxx年2月《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》第2期,《提升高中思想政治課興趣度》發(fā)表于xxxx年3月《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》第3期,《高考政治圖表題解題技巧》發(fā)表于xxxx年12月《新高考》高中教師版。

(3)、編寫專著。主編《小題狂練》(xxxx江蘇學(xué)業(yè)水平測試)。

(4)、課題研究。本人參加江蘇省級(jí)課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展的研究》,并擔(dān)任子課題《新課程背景下示范性高中教師自主發(fā)展與課程設(shè)置的研究》副組長,具體負(fù)責(zé)新課程背景下教師自主發(fā)展的課程設(shè)置的實(shí)施方法的研究。

(5)、編寫校本教材。xxxx年春學(xué)期本人作為備課組長主持編寫江蘇省中學(xué)xxxx屆政治考點(diǎn)解讀(選修)校本教材,并承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)生活》考點(diǎn)解讀部分,使用效果顯著,受到學(xué)生的熱烈歡迎。

(6)、文章交流。本人撰寫的《xxxx年江蘇高考政治試卷分析及啟示》和《鹽城市一調(diào)試卷分析及二輪復(fù)習(xí)策略》分別在市縣學(xué)科中心會(huì)議上交流。

思政課教師事跡材料篇十六

小品,老師,性別男,1980年10月出生,現(xiàn)今年齡34歲。2003年從黔西南民族師范高等??茖W(xué)校畢業(yè),隨后又利用三年寒暑假的時(shí)間從貴州師范大學(xué)讀完函授本科。他是海子鄉(xiāng)海子中學(xué)的一名普通英語教師,參加工作已經(jīng)近十一個(gè)年頭,一直堅(jiān)守在自己的教學(xué)崗位上,曾擔(dān)任過畢業(yè)班英語教育教學(xué)工作數(shù)年,并兼英語教研組組長,各項(xiàng)工作成績都很突出,為海子中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn),并且贏得了學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。曾先后多次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師和多次獲鄉(xiāng)級(jí)表彰。

小品老師,他將自己的心血全部無私地奉獻(xiàn)給了自己深愛的教育事業(yè),家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力,在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間都沒有,他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生,家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。妻子不僅要做飯,還要買菜,接送孩子上學(xué),同時(shí)還要照顧年邁的父母。為了學(xué)校的發(fā)展,他虧欠家人和妻子的實(shí)在太多、太多。自己沒有請(qǐng)過一天假。有時(shí)孩子和父母生病了,他都沒有時(shí)間帶孩子和父母去醫(yī)院檢查,總是妻子一人照料孩子和父母,而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著、忙碌著。

他十分喜歡學(xué)習(xí),無論工作有多忙,有多累,他總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中,潛心研究教育教學(xué)理論,不斷探索創(chuàng)新,積累了豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn),逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中,依據(jù)新課程、新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人說得好:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學(xué)時(shí)不再要求學(xué)生去死記硬背簡單的單詞和語法知識(shí),而是注重學(xué)法指導(dǎo),重視解題思路分析,積極創(chuàng)設(shè)問題的情景,進(jìn)行探究性教學(xué),啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則,進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué),采用有效的教學(xué)方法,既讓優(yōu)生“吃得飽”,又使學(xué)生消化得了。歷年來,都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),教學(xué)成績顯著。

小品老師,他熱愛教育教學(xué)工作,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,熱愛學(xué)生,與學(xué)生打成一片,辛勤工作。既注重師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務(wù),在教育教學(xué)工作中取得了驕人的成績。

他熱愛教育事業(yè),努力提高教學(xué)質(zhì)量,千方百計(jì)地改進(jìn)教學(xué)工作,努力提高學(xué)生的知識(shí)水平和培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。對(duì)教學(xué)研究有興趣,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一絲不茍地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,力爭精益求精。并在課堂中進(jìn)行高效課堂實(shí)踐和探索,取得了良好的效果。能為學(xué)生在知識(shí)、思想上排憂解難。始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),每一節(jié)課的練習(xí)、作業(yè)都經(jīng)過精選,力爭讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。隨著教改的發(fā)展,他不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,更新自己教育教學(xué)理念并應(yīng)用在實(shí)際教育教學(xué)當(dāng)中。

小品老師任勞任怨,服從學(xué)校的工作安排,從2006開始至今擔(dān)任初三畢業(yè)班的英語教學(xué),勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)了七、八年級(jí)英語教學(xué)任務(wù)。并配合班主任做好學(xué)生的教育管理工作。所任教班級(jí)的英語成績顯著,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著。他較高的教學(xué)藝術(shù)水平和高效的課堂教學(xué)效果,受到學(xué)生及家長的普遍贊揚(yáng)。同時(shí)他還兼任海子中學(xué)英語教研組組長,盡心盡力搞好英語教研組的業(yè)務(wù)檢查,幫助英語教師提高他們的業(yè)務(wù)水平,對(duì)新分教師的幫扶工作,采用以老帶新等方法來幫助新分教師,想盡一切辦法來提高我校的英語教育教學(xué)成績和教育教學(xué)水平。

思政課教師事跡材料篇十七

傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此,我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí),從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分,豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng),準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏,把握學(xué)生的思想脈搏。通過運(yùn)用富于說服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料,運(yùn)用自身獨(dú)特的語言、人格魅力,講好“中國故事”,帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。

教師是用生命影響生命,而思政教師更是用思想影響思想,思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈,照亮未來前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師,上好思政課,講好中國故事,鑄魂育人,我行走在路上!

思政課教師事跡材料篇十八

鄒媛,中共黨員,中小學(xué)一級(jí)教師,教育碩士,天津市耀華中學(xué)初中道德與法治教師,和平區(qū)第五屆學(xué)科首席教師,和平區(qū)兼職教研員,扎根思政課一線教學(xué)16年。

2011-2013年連續(xù)被評(píng)為耀華中學(xué)“學(xué)生最喜愛教師”,2017-2020連續(xù)四年民主評(píng)議為優(yōu)秀黨員,所帶班級(jí)多次獲得區(qū)校級(jí)優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào),培養(yǎng)多名市區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評(píng)選二等獎(jiǎng),2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎(jiǎng),2017年7月獲和平區(qū)政治學(xué)科微課評(píng)比一等獎(jiǎng),2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評(píng)選三等獎(jiǎng)。承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課累計(jì)12節(jié),市級(jí)展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間,響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)學(xué)習(xí)不延期”號(hào)召,她勇于擔(dān)責(zé),積極承擔(dān)市級(jí)精品錄播課的同時(shí),還主動(dòng)承擔(dān)了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。

2019年12月2日,天津新聞廣播曾以文章《天津,這里的思政課“炸”了》對(duì)她進(jìn)行專題報(bào)道。她積極推進(jìn)“活動(dòng)教學(xué)法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用,豐富多彩的活動(dòng)形式激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。她積極拓展“時(shí)政教學(xué)”,建設(shè)“時(shí)政課堂”,開辦“時(shí)政小報(bào)”,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩印?/p>

教學(xué)之余她還潛心進(jìn)行思政課教學(xué)理論研究,承擔(dān)天津市“十二五”課題,有近十篇論文獲得國家級(jí)和市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,她既是學(xué)生的知心人,也是青年教師的領(lǐng)路人,她指導(dǎo)的青年教師和學(xué)生也獲得市區(qū)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

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