理解是對信息和知識進行深入思考和領悟的過程，通過理解可以提高自己的思維能力和分析能力。在寫總結(jié)時，要注重簡明扼要，突出重點，避免冗長和跑題。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硭伎己挽`感。
智能手機申請書篇一
1.子欲養(yǎng)，機相伴，您的貼心小親人。
2.幸福天年，感謝有你一路相隨。
3.兒行千萬里，孝心零距離。
4.一部老人機，爸媽隨時隨地說想你!
5.愛，從這一刻開始。
6.有一種孝心讓老人不再失聯(lián)!
7.通訊感受不一樣的老年。
8.今年回家要送啥，要送就送xx老人機。
9.智慧老人，用智慧手機，給老人智慧手機，是我們智慧的選擇。
10.為愛，讓愛無處不在。
11.唯有老年智能機，報得父母心!
12.孝順父母有愛心，送臺xx(表示手機品牌)表孝心。
13.孝心好子女，貼心好手機!
14.此刻，換我疼愛你。
15.爸媽您辛苦了，送您xx手機關(guān)心您。
智能手機申請書篇二
隨著智能手機的普及，大學生在課堂中使用手機的頻率越來越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個熱點問題之一。本文從充分利用智能手機優(yōu)勢出發(fā)，指出幾種在心理學教學過程中利用智能手機促進教學效果的具體方法。這對于在高校心理學教學課程中利用智能手機進行教學方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機是當今社會最重要的一項生活工具。據(jù)市場調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動消費者報告》顯示，我國的智能手機普及率以及達到了約70%。隨著智能手機的普及，以智能手機為中心的各種應用對人們生活的.影響也越來越大。從復雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計算機為主體的及時通訊軟件qq到以智能手機為主體的微信，從限定字數(shù)價格昂貴的付費短信到幾乎免費以流量計算的及時通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機為中心的自媒體時代，這些無一不在彰顯智能手機對人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機不僅對人們的生活有著巨大的影響，對于學校教學也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項針對大學生手機使用情況的調(diào)查研究表明，有多達約85%的大學生會在課堂上使用、玩耍手機[1]。智能手機對高校課堂帶來的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學內(nèi)容、增強師生互動(如通過即時通訊軟件構(gòu)建虛擬群進行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、進行實時聊天等行為，降低了學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學效果帶來了很大的負面影響。事實上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學過程中最為關(guān)心的幾個問題之一。盡管有一線工作者提出用嚴苛的方案來加強對學生課堂手機使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機、將課堂使用手機同期末成績進行一定程度的掛鉤等[3]，但大學重要的任務就在于培養(yǎng)學生形成獨立思維的能力，若用類似幼稚園的強制手段來教育當今社會的大學生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡單的禁止使用手機這樣的措施，一個更有效的措施是將手機作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學過程中來。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學課堂中的實際經(jīng)驗，指出幾種具體的有效的將智能手機整合到心理學教學過程中的方法。
一、以智能手機為基礎構(gòu)建虛擬教學社區(qū)
在教學過程中，要達到良好的教學效果，一個重點是需要及時了解學生的基礎情況和對學習內(nèi)容的掌握進度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來約多的學生習慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡熟悉教學內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時了解學生對學習內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學的內(nèi)容早已為學生所熟悉掌握，則無疑學生在課堂的投入程度就不會太高，又若教師的教學內(nèi)容并未考慮到學生的興趣點和困惑點，則同樣很難調(diào)動學生在課堂投入上的積極性。為及時了解學生對課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學生的疑惑點，可以以流行的及時通訊軟件如微信等構(gòu)建一個課程群，這樣學生可以實時在群里面提出自己的疑惑和問題，方便教師及時掌握和改進教學進度。這一課程群，不僅可以起到在教學過程中實時反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺。
二、智能手機在心理統(tǒng)計課程中的應用
相較數(shù)學統(tǒng)計專業(yè)的學生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計課程主要偏重于讓學生了解進行各種分析的基本前提和適用條件。過往心理學關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對所學習的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個較好的方式是通過計算機模擬數(shù)據(jù)來讓學生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機性能的提升，現(xiàn)代的智能手機在性能上已經(jīng)超過了過往一些臺式計算機的計算能力，更重要的智能手機具有臺式機無法比擬的便捷性。在心理學統(tǒng)計課程的教學過程中可以借助mathworks公司開發(fā)的matlab移動應用程序，來對一些經(jīng)典的統(tǒng)計問題進行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡單隨機樣本，當樣本容量很大時，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學生直觀的理解為何當樣本容量足夠大時，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時，得益于matlab語言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計課堂教學，還可以在一定程度上調(diào)動學生的投入積極性。學生通可以通過修改一些參數(shù)來探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過將基于智能手機平臺的matlab應用，引入心理統(tǒng)計的教學課堂內(nèi)，不僅能通過加深加工層次的方式使得學生更了解所學知識(各種統(tǒng)計定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動學生學習的積極性，增加課堂投入程度。
三、智能手機在人體解剖和腦科學入門中的應用
在人體解剖和腦科學入門這門課程中，一個教學過程中也是學生學習過程中的重點和難點是對大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學家brodmann的劃分就有多達55個不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達180個的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學過程多采用死記硬背的方式來解決這一問題，但往往達不到很好的效果。智能手機的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一個有力的工具，在這部分教學過程中可以借助braininnovation公司開發(fā)的braintutor3d手機應用軟件來較好的解決這一問題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對大腦模型的三維觸摸操作，如點擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過程導致的對相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學過程中，一方面可以通過教師的手機投影進行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學生通過自己的智能手機來積極、主動地探索大腦各個功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學的過程中，還可以進一步以該手機應用為基礎，讓學生分組進行相互測試和競賽來進一步提高學生的學習投入程度。
小結(jié)
隨著通訊網(wǎng)絡和智能手機技術(shù)的發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為了大學生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學過程中必須面對的現(xiàn)實。智能手機在課堂的使用的確給課堂教學帶了一些消極的、負面的影響，如一些及時推送信息對學生課堂注意力的干擾，以及學生對手機游戲成癮導致課堂利用手機玩游戲?qū)φn堂學習帶來的負面影響等。最近一項關(guān)于大學生手機依賴與課堂學習效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機依賴同課堂學習效率存在顯著的負相關(guān)，手機依賴程度越高的學生，課堂學習效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機在課堂的使用給課堂教學效果有許多負面影響，但應當意識到智能手機實際上只是一個工具，工具本身并無好壞之分，這些負面影響也僅僅是工具使用不當所致，并不能僅因為這些消極的效應就將智能手機視為大學課堂教學中的洪水猛獸，而對其進行簡單粗暴的禁止。應當看到，智能手機作為一個工具也可以通過合適的方式給大學課堂教學的效果帶來正面的積極的影響[7]。本文以心理學教學過程中智能手機的使用為例，詳細闡述了智能手機在大學教學課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機的使用并不是完全只對課堂教學效果有負面效應，若使用得當也可以在很大程度上提高課堂教學的效果。這為今后基于智能手機的教學改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗。
智能手機申請書篇三
摘要：
隨著通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡和4g網(wǎng)絡的快速擴展，智能手機已經(jīng)融入中職學生的日常生活，并對他們的生活帶來深刻影響，如何引導學生合理利用手機，盡享智能手機的便利，避免智能手機對危害，已經(jīng)成為中職學校無法忽視的課題，尋找切實有效的方法來管理學生合理使用手機，成為學校高效管理學生亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：
中職；智能手機；管理策略
信息技術(shù)和國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得智能手機呈現(xiàn)爆炸式增長，中職學生幾乎達到人手一機；校園無線wifi和移動4g網(wǎng)絡的全面覆蓋，使得智能手機成為學生的“掌上電腦”；手機app的開發(fā)和應用，使得智能手機成為學生的“游戲機”；部分學生沉迷于網(wǎng)絡，沉迷于游戲，嚴重影響了學生的健康成長，為此，尋找解決智能手機使用的良策刻不容緩。為了有效管理手機，我們就必須充分認識學生沉迷于智能手機的原因，而后因勢利導，使智能手機成為學生的“學習機”，成為學校有效管理學生的“小靈通”。
1學生沉迷智能手機的原因
1．1學習目標不明確：部分學生學習缺乏動力，對自己的未來的職業(yè)沒有很好的規(guī)劃，把學習當成負擔，甚至是娛樂，缺少上進心和信心，得過且過，甚至有當一天和尚撞一天鐘的思想。
1．2尋找迷失的存在感和價值：在現(xiàn)實生活中，部分學生因為各種原因沒有受到家長和老師的關(guān)注，常被同學們忽視，于是他們就在虛擬世界里尋找存在感，通過打游戲、玩直播、聊微信等獲取關(guān)注和喝彩，找尋扭曲的人生價值。
1．3追求時尚和獲取資訊：學生對新事物充滿好奇，希望通過智能手機獲取最新的信息，同時用智能手機觀看自己喜歡的資訊新聞、影視作品和文學作品，聆聽自己喜歡的音樂，豐富自己的生活，陶冶情操。
1．4社交需求：智能手機有很多的社交軟件，學生希望通過這些軟件能夠與朋友、同學和老師密切交流，討論問題或?qū)σ恍┦挛锏目捶?，在增進友誼的同時，擴大自己的朋友圈。
1．5查閱資料，給自己充電：學生利用智能手機查閱學習和生活中遇到的難題，拓展自己的認知和見解，為自己快速成長及時充電，補充新知識。智能手機在校園的應用，既有利又有弊，應用的好，會給學生的生活和學習帶來極大的便利；應用的不好，缺乏有效管理，將嚴重影響他們的生活和學習。采取切實有效的管理措施，正確引導學生使用智能手機勢在必行。
2學生使用智能手機的有效管理策略
2．1強化社會主義核心價值觀教育：通過德育課堂的教育和班級主題班會的教育，使學生樹立遠大的理想，確定人生的目標，改變對待人生、學習的消極態(tài)度，正確認識自己，看待自己，確立正確的人生觀和價值觀，使自己的主要精力都用到學習上和對未知的探索上。
2．2改革教學模式：舊有的灌輸式教學模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，也是學生課堂厭學的主要原因之一，學校應出臺措施鼓勵教師改革教學模式，大膽嘗試新的教學模式和方法，教師應不斷學習新的教育教學理念，充分應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)微課，將互聯(lián)網(wǎng)和智能手機吸引到課堂教學中，讓智能手機成為學生學習的輔助機和遠程學習的應用終端機，課下討論問題的陣地。
2．3開展豐富多彩的課外活動：為了把學生從虛擬時空拉回到現(xiàn)實生活，就要根據(jù)學生的喜好，舉辦豐富多彩的學生活動，來吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學校社團工作，成立興趣社團，由教師指導，學生自發(fā)組織相應活動，豐富學生自己的業(yè)余生活，滿足學生的社交需求和自我發(fā)展需求。
2．4完善學校硬件設備，延長開放時間：擴大學校機房的規(guī)模，既為學生提供查詢信息的場地，又可以使學生綠色上網(wǎng)合理上網(wǎng)；購置最新圖書、報刊和雜志，全天為學生開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室，為學生豐富課余文化生活提供方便。
2．5完善網(wǎng)絡管理，科學調(diào)配網(wǎng)絡資源：對校園無線wifi實施有效管理，上課時間和就寢時間切斷學生無線連接服務，上課時開啟班級移動網(wǎng)絡干擾設備，阻斷網(wǎng)絡信號，避免學生上課和就寢時間玩手機，以免影響學生學習和休息。
2．6開展主題班會，制定班級手機使用規(guī)則：針對學生在應用智能手機中的不良行為和現(xiàn)象開展主題班會，通過學生集體討論、分析、制定班級手機使用規(guī)則。上課時間手機放到指定位置，課余時間使用手機避免影響到其他人，自習時間由管理員監(jiān)督手機使用。制定獎懲制度，鼓勵學生放下手機，積極參與學?；顒樱褜W生在活動中的風采上傳到班級相冊和家長群里，為學生找到展示平臺。
2．7指導學生合理利用網(wǎng)絡資源：教師應教會學生，如何利用智能手機快速獲取學習信息，給學生提供學習網(wǎng)站，學習軟件；通過qq、微信多與學生交流，通過動態(tài)和朋友圈，及時了解學生學習、生活和思想動態(tài)，認真疏導，逐步幫助學生學會正確使用智能手機。
總之，管理智能手機，我們不能一味地去堵，而要根據(jù)學生實際情況疏堵結(jié)合，既要為學生提供快樂學習、健康成長的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時實施行之有效的手機使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機帶來的巨大便利，又不至于患上“手機病”。
參考文獻
智能手機申請書篇四
智能手機以其強大的功能和便捷的移動網(wǎng)絡應用逐漸成為高校大學生進行移動學習的主要設備終端。有機化學實驗課程是化學學科教學工作的重要組成部分，在加深學生對有機化學理論知識的理解，培養(yǎng)學生動手能力，形成良好實驗習慣和科學素養(yǎng)方面起重要作用，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的有效途徑。文章提出一種以智能手機作為重要教學媒體的新的教學模式，從教學準備，教學實施和教學評價等教學環(huán)節(jié)闡述了智能手機在整個教學過程的具體應用。教學實踐表明，以智能手機作為重要教學媒體的教學模式有利于提高有機化學實驗課程的教學效果。
智能手機以及移動互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，使實驗教學準備不僅僅是圍繞實驗教材進行的學生寫預習報告，老師批報告這一單向性的教學活動。老師和學生之間能夠通過不同的社交軟件及時溝通，準確傳達信息。學生在進實驗室前，能夠按照要求通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎等數(shù)據(jù)平臺查找與實驗相關(guān)的資料文獻，提前了解和認識實驗所需要注意的事項和知識要點。甚至可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式經(jīng)驗，讓學生通過網(wǎng)上觀看實驗視頻，熟悉實驗操作，帶著更明確的實驗目的和實驗思考進入實驗室。學生與學生之間也能夠在手機網(wǎng)絡上討論問題，共享學習資源。所以，智能手機以及移動互聯(lián)網(wǎng)為教學準備提供了師生，生生，文本資源和數(shù)碼資源多元交聯(lián)的溝通共享渠道，為教學工作的開展打開了方便之門。
在過去實驗教學實施的過程中，無論是采用傳統(tǒng)的講授法，還是問題討論法，或者采用授課角色轉(zhuǎn)換法等教學方法，在教師或者學生闡明實驗原理，目的，步驟及注意事項之后，最終實驗課程的教學環(huán)節(jié)必然是學生自己動手完成實驗操作。這一環(huán)節(jié)與知識傳授環(huán)節(jié)是兩種完全不同的學習過程和體驗，在知識傳授環(huán)節(jié)，實驗知識是從外界向內(nèi)部輸送，而實驗操作的過程卻是學生將實驗知識通過動手進行主動內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程。但隨著課時的進展，學生的積極性和熱情不可避免地發(fā)生消退，學生易發(fā)生“照單取藥”的學習現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象也不仔細觀察，更談不上對實驗結(jié)果和問題進行深刻思考。雖然好的教學內(nèi)容和教學方法可以提高學生的學習積極性，克服馬虎的學習習慣，但效果往往不明顯。
智能手機的應用無疑給教師實施這一環(huán)節(jié)的教學帶來了很好的教學嘗試。在實驗操作過程，在保證實驗安全的情況下，我們要求學生用筆記錄實驗現(xiàn)象和實驗問題的同時，允許和鼓勵學生利用手機拍照錄像功能把關(guān)鍵的實驗步驟，實驗裝置，以及實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果等通過圖片或者視頻及時真實的記錄保存起來。學生在這個過程發(fā)現(xiàn)自己所做的一切可以通過圖像或者視頻與外界交流，學習的興趣立馬被調(diào)動起來，會更認真操作實驗和更關(guān)注實驗的進展。例如乙酰苯胺的制備實驗，學生可以利用手機視頻拍攝功能記錄實驗過程中重要的實驗步驟和實驗現(xiàn)象，記錄乙酰苯胺重結(jié)晶過程等。以乙酰苯胺重結(jié)晶為例，乙酰苯胺晶體的析出從開始緩慢的出現(xiàn)到后來迅速蔓延生長的動態(tài)被生動真實地記錄在學生自己的手機里，學生可以深刻體會用文字無法傳達的化學迷人魅力，這對于激發(fā)學生學習興趣非常有效。同時以圖像展示實驗過程中關(guān)鍵的現(xiàn)象和結(jié)果，能夠很好地警醒學生專心認真對待實驗操作，因為在圖像和視頻拍攝功能下實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果做不了假，學生在實驗過程中就馬虎不得。所以允許和鼓勵學生利用手機媒介在實驗過程中拍照和拍攝功能記錄實驗現(xiàn)象有利調(diào)動學生的學習積極性，也是培養(yǎng)學生形成及時真實記錄實驗現(xiàn)象的科研習慣的好辦法。
對學生而言，智能手機打破了以往實驗課程，學生僅憑文字實驗報告記錄實驗過程，只與科任教師互動交流的模式。通過手機拍攝下來的圖像或者視頻資料能夠被學生自己永久地保存下來，實驗課程的學習就從實驗室延續(xù)到實驗室外，甚至可以成為學生的人生財富。如師范專業(yè)的學生，他們就會規(guī)劃好實驗課程的價值延伸：“我除了掌握實驗技能，我還需要把我現(xiàn)在做的實驗，搭建的裝置，鮮明的實驗結(jié)果記錄下來，成為以后教學展示的素材”等等，學生學習的主體意識被極大地調(diào)動起來。智能手機的應用，也大大地開闊了學生與外界的交流的渠道。學生可以通過微信，微博等平臺把自己的實驗經(jīng)歷，以圖片、視頻等形式與外界進行交流分享，突破交流對象以及時間和空間的限制，促進學生與外專業(yè)。
外校學生的交流學習，能很好地督促學生始終認真對待實驗，引導學生把課堂實驗視為自己科學研究的開始來認真對待，杜絕學生課堂隨便操作的散漫行為。因此，合理有效地使用智能手機作為有機化學實驗課程的重要教學媒介無疑給實驗課程的開展，提供了提高教學效率的手段和方法。
教學評價是教學過程一個重要的環(huán)節(jié)，是教師和學生總結(jié)、反思課堂教學的過程，對促進教師的“教”和促進學生的“學”都有非常重要的作用。
在過往，對教師的課堂教學的評價大多來自于同單位老師的評課和學生每學期末的學期教學評價，對教師教學工作的評價途徑和渠道顯得單一。智能手機上多種的社交軟件，如qq、微信、微博等，有效地改變了教師教學工作評價的局限性。其開放性、互動性和及時性等特征，使教師能夠及時地與同行進行互動交流。通過分享和共同評課等方式，教師可以迅速認識和改進自身不足，提高教學技能。學生與教師之間，也能夠通過qq、微信等社交平臺及時地向教師反映課堂上好或者不好的地方，也可以與同學交流實驗經(jīng)驗和體會，使實驗教學過程從實驗室內(nèi)延伸到實驗室外。而相應的，對學生實驗結(jié)果的呈現(xiàn)要求也從原來的手畫實驗裝置和文字描寫實驗現(xiàn)象，變?yōu)樘岢珜W生使用插圖等方式展示實驗結(jié)果，實驗的評價標準變得更具體，對學生實驗能力的培養(yǎng)也更嚴格清楚。
有機化學實驗課程是高校培養(yǎng)化學相關(guān)專業(yè)學生實驗能力和創(chuàng)新能力的重要課程之一。教學實踐表明，智能手機以及移動互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和開放性等特征的積極因素給有機化學實驗課程的開展帶來了很好的嘗試和條件，大大地提高了培養(yǎng)學生綜合實驗能力的教學效率。但我們也清楚認識到智能手機的應用也給教學帶來了新的挑戰(zhàn)。引導學生合理使用智能手機，克服使用手機對教學秩序造成的負面影響，以及開發(fā)建設相應的教學資源等都是教學實踐中急需解決的問題。
智能手機申請書篇五
的特點以及功能和保養(yǎng)方法。
什么是智能手機，說通俗一點就是一個簡單的“1+1=”的。
公式，“掌上電腦+手機=智能手機”。從廣義上說，智能手機除。
了具備手機的通話功能外，還具備了pda的大部分功能，特別是。
個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智。
能手機為用戶提供了1653足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又。
為軟件運行和內(nèi)容服務提供了廣闊的舞臺，很多增值業(yè)務可以就此。
展開，如：股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機。
所具備的共同特點。
對“功能手機”而來的，本身并不意味著這個手機有多“智能”;。
從另一個角度來講，所謂的“智能手機”就是一臺可以隨意安裝和。
卸載應用軟件的“小電腦”。經(jīng)過整理分析調(diào)查的資料，我發(fā)現(xiàn)智。
能手機的功能有一下幾點：都可以進行正常通話、發(fā)短信等手機自。
帶應用;可以連接無限網(wǎng);可以瀏覽網(wǎng)頁和多媒體應用;具有人性。
化，可以根據(jù)個人需求擴展機器功能;具有開放性;功能強大，第。
三方軟件支持多。
對于智能手機，只知道特點和功能是不行的，我們必須要清楚。
智能手機的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式，要讓手機遠離磁鐵環(huán)。
境，注意使用環(huán)境，保護好外殼。其次對于電池要把握好充電的時。
間，謹慎選擇充電器，充電不能過于頻繁。
看了以上智能手機的介紹，相信你對智能手機已經(jīng)有了一定的。
了解。我們要正確利用手機的益處為我們的生活提供便利。
智能手機申請書篇六
由于科技一日千里，科學及各種技術(shù)都十分完善，讓現(xiàn)代科技發(fā)展愈趨成熟，這是由很多人努力結(jié)集而成的成果。高科技的發(fā)明，對我們相當重要，它不僅豐富了食、衣、住、行、育、樂，有很多發(fā)明品更為我們的生活帶來方便，如智能型手機和電腦等高科技產(chǎn)品，其中智能型手機是我認為生活中最偉大的發(fā)明。
智能型手機就像一本百科全書，輕松地連結(jié)網(wǎng)絡，成千上萬的資訊于短短幾秒內(nèi)便能出現(xiàn)在眼前，我可以從中獲取知識，開闊眼界，解決問題。記得我在寫暑假作業(yè)時，作業(yè)里寫了許多首詩，題目問這些詩是表達了詩人的何種情緒？這些詩各屬于哪一個季節(jié)？心想：“這題目好難喔！”于是我就拿起媽媽的智能型手機，在短短的時間內(nèi)，查到了這許多首詩的語譯，我不僅欣賞了這許多首詩優(yōu)美的意境，還找出了答案，解決了我的暑假作業(yè)。
智能型手機除了解決功課上的問題，還能給我們指明方向，為我們生活帶來了不少方便。有一次我和媽媽要去買五谷粉，但是我和媽媽沒有去過那里，不知道具體的位置，只知道在菜市場旁，媽媽靠著印象騎著騎著，怎不見菜市場呢？感覺怪怪的，在這個時候，媽媽就拿起智能型手機查地圖，才發(fā)現(xiàn)我們走錯方向了，真是多虧了智能型手機，否則我們真成了“南轅北轍”了。
智能型手機讓我們的溝通更加便捷了。它可以和電腦一樣上網(wǎng)聊天，但是比電腦更快速方便，因為它可以隨時隨地和對方交流。今年三月，住在蘆竹鄉(xiāng)的七歲表妹參加幼兒園組的畫畫比賽，拿到了金牌獎，她拿到獎的那一刻，媽媽的智能型手機上line就有了她傳來的喜訊，我們馬上就看到。
智能手機申請書篇七
隨著智能手機的普及，大學生在課堂中使用手機的頻率越來越高，已成為高校教師高度關(guān)注的幾個熱點問題之一。本文從充分利用智能手機優(yōu)勢出發(fā)，指出幾種在心理學教學過程中利用智能手機促進教學效果的具體方法。這對于在高校心理學教學課程中利用智能手機進行教學方法的改革有著重要的借鑒意義。
智能手機是當今社會最重要的一項生活工具。據(jù)市場調(diào)研公司尼爾森在20xx年發(fā)布的《20xx移動消費者報告》顯示，我國的智能手機普及率以及達到了約70%。隨著智能手機的普及，以智能手機為中心的各種應用對人們生活的.影響也越來越大。從復雜的銀行卡交易到便捷的支付寶支付，從以計算機為主體的及時通訊軟件qq到以智能手機為主體的微信，從限定字數(shù)價格昂貴的付費短信到幾乎免費以流量計算的及時通訊，從傳統(tǒng)媒體到以手機為中心的自媒體時代，這些無一不在彰顯智能手機對人類生活發(fā)揮的巨大影響。
智能手機不僅對人們的生活有著巨大的影響，對于學校教學也存在著重要的影響。鄭曉娜和辛斌(20xx)的一項針對大學生手機使用情況的調(diào)查研究表明，有多達約85%的大學生會在課堂上使用、玩耍手機[1]。智能手機對高校課堂帶來的沖擊和影響，既有積極的方面也有消極的方面：一方面可以有效的延展教學內(nèi)容、增強師生互動(如通過即時通訊軟件構(gòu)建虛擬群進行課堂相關(guān)內(nèi)容的交流);但另一方面也給課堂教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)，大大的增加了課堂的管理難度[2]，如學生在課堂玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、進行實時聊天等行為，降低了學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注，給教學效果帶來了很大的負面影響。事實上，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為了高校教師課堂教學過程中最為關(guān)心的幾個問題之一。盡管有一線工作者提出用嚴苛的方案來加強對學生課堂手機使用情況的監(jiān)管，如上課關(guān)機、將課堂使用手機同期末成績進行一定程度的掛鉤等[3]，但大學重要的任務就在于培養(yǎng)學生形成獨立思維的能力，若用類似幼稚園的強制手段來教育當今社會的大學生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相較簡單的禁止使用手機這樣的措施，一個更有效的措施是將手機作為一種工具，將之有效的整合到課堂教學過程中來。本文正是擬試圖結(jié)合筆者在教學課堂中的實際經(jīng)驗，指出幾種具體的有效的將智能手機整合到心理學教學過程中的方法。
在教學過程中，要達到良好的教學效果，一個重點是需要及時了解學生的基礎情況和對學習內(nèi)容的掌握進度。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和資訊的發(fā)展，越來約多的學生習慣在課程前和課程中借助網(wǎng)絡熟悉教學內(nèi)容(如百度、知乎、網(wǎng)易課堂等)。因而，如何及時了解學生對學習內(nèi)容的了解掌握程度就顯得格外重要。若教師的教學的內(nèi)容早已為學生所熟悉掌握，則無疑學生在課堂的投入程度就不會太高，又若教師的教學內(nèi)容并未考慮到學生的興趣點和困惑點，則同樣很難調(diào)動學生在課堂投入上的積極性。為及時了解學生對課堂內(nèi)容的掌握，以及了解學生的疑惑點，可以以流行的及時通訊軟件如微信等構(gòu)建一個課程群，這樣學生可以實時在群里面提出自己的疑惑和問題，方便教師及時掌握和改進教學進度。這一課程群，不僅可以起到在教學過程中實時反饋的作用，還可將之作為布置課后作業(yè)以及發(fā)布課程相關(guān)信息的工具平臺。
相較數(shù)學統(tǒng)計專業(yè)的學生而言，心理(或心理與教育)統(tǒng)計課程主要偏重于讓學生了解進行各種分析的基本前提和適用條件。過往心理學關(guān)于記憶效果的經(jīng)典研究表明，對所學習的信息加工程度越深，記憶的效果越好[4]。因而，要想讓學生較好的記憶、區(qū)分不同的使用條件一個較好的方式是通過計算機模擬數(shù)據(jù)來讓學生深度了解各種分析適用條件的原由。隨著智能手機性能的提升，現(xiàn)代的智能手機在性能上已經(jīng)超過了過往一些臺式計算機的計算能力，更重要的智能手機具有臺式機無法比擬的便捷性。在心理學統(tǒng)計課程的教學過程中可以借助mathworks公司開發(fā)的matlab移動應用程序，來對一些經(jīng)典的統(tǒng)計問題進行深度演示，以中心極限定理(從總體中抽取樣本容量為n的簡單隨機樣本，當樣本容量很大時，樣本均值的抽樣分布與正態(tài)概率分布近似)為例，僅需要15行左右的代碼就可以讓學生直觀的理解為何當樣本容量足夠大時，即使總體樣本不是正態(tài)分布，樣本均值的抽樣分布也呈正態(tài)分布這一關(guān)鍵概念。同時，得益于matlab語言的直觀性和易用性，將之用于心理統(tǒng)計課堂教學，還可以在一定程度上調(diào)動學生的投入積極性。學生通可以通過修改一些參數(shù)來探索在不同條件下的數(shù)據(jù)的不同統(tǒng)計信息，如總體非正態(tài)分布和正態(tài)分布下的抽象分布規(guī)律等。
總之，通過將基于智能手機平臺的matlab應用，引入心理統(tǒng)計的教學課堂內(nèi)，不僅能通過加深加工層次的方式使得學生更了解所學知識(各種統(tǒng)計定理以及其使用的適用條件)，還能在一定程度上調(diào)動學生學習的積極性，增加課堂投入程度。
在人體解剖和腦科學入門這門課程中，一個教學過程中也是學生學習過程中的重點和難點是對大腦不同區(qū)域的記憶和區(qū)分，以大腦皮層為例，根據(jù)神經(jīng)解剖學家brodmann的劃分就有多達55個不同功能區(qū)域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技術(shù)的功能定位研究更是區(qū)分出了更多的功能區(qū)域，如早期功能定位研究發(fā)現(xiàn)brodmann的19區(qū)可以進一步區(qū)分為v3，v4和v5幾個區(qū)域，以及新近研究將大腦分成多達180個的功能區(qū)域[7]。傳統(tǒng)教學過程多采用死記硬背的方式來解決這一問題，但往往達不到很好的效果。智能手機的出現(xiàn)為解決這一問題提供了一個有力的工具，在這部分教學過程中可以借助brain innovation 公司開發(fā)的brain tutor 3d手機應用軟件來較好的解決這一問題。該軟件基于opengl顯示技術(shù)，支持對大腦模型的三維觸摸操作，如點擊、放大、任意拖拽、360度旋轉(zhuǎn)等。得益于這些操作過程導致的對相關(guān)解剖信息的深度加工，在課堂教學過程中，一方面可以通過教師的手機投影進行沉浸度較高的演示;另一方滿則可以讓學生通過自己的智能手機來積極、主動地探索大腦各個功能區(qū)域的分布和位置。另外，在課堂教學的過程中，還可以進一步以該手機應用為基礎，讓學生分組進行相互測試和競賽來進一步提高學生的學習投入程度。
隨著通訊網(wǎng)絡和智能手機技術(shù)的發(fā)展，智能手機已經(jīng)成為了大學生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成為了高校教師在教學過程中必須面對的現(xiàn)實。智能手機在課堂的使用的確給課堂教學帶了一些消極的、負面的影響，如一些及時推送信息對學生課堂注意力的干擾，以及學生對手機游戲成癮導致課堂利用手機玩游戲?qū)φn堂學習帶來的負面影響等。最近一項關(guān)于大學生手機依賴與課堂學習效率關(guān)系的研究更是發(fā)現(xiàn)，手機依賴同課堂學習效率存在顯著的負相關(guān)，手機依賴程度越高的學生，課堂學習效率約低[6]。盡管如上所述，智能手機在課堂的使用給課堂教學效果有許多負面影響，但應當意識到智能手機實際上只是一個工具，工具本身并無好壞之分，這些負面影響也僅僅是工具使用不當所致，并不能僅因為這些消極的效應就將智能手機視為大學課堂教學中的洪水猛獸，而對其進行簡單粗暴的禁止。應當看到，智能手機作為一個工具也可以通過合適的方式給大學課堂教學的效果帶來正面的積極的影響[7]。本文以心理學教學過程中智能手機的使用為例，詳細闡述了智能手機在大學教學課堂中幾種可能的積極的使用方式，表明，智能手機的使用并不是完全只對課堂教學效果有負面效應，若使用得當也可以在很大程度上提高課堂教學的效果。這為今后基于智能手機的教學改革提供了可以借鑒的重要經(jīng)驗。
智能手機申請書篇八
什么是智能手機，說通俗一點就是一個簡單的“1+1=”的公式，“掌上電腦+手機=智能手機”。從廣義上說，智能手機除了具備手機的通話功能外，還具備了pda的大部分功能，特別是個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件功能。智能手機為用戶提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又為軟件運行和內(nèi)容服務提供了廣闊的舞臺，很多增值業(yè)務可以就此展開，如：股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機所具備的共同特點。
那么智能手機還具備什么功能呢？智能手機這個說法主要是針對“功能手機”而來的，本身并不意味著這個手機有多“智能”；從另一個角度來講，所謂的“智能手機”就是一臺可以隨意安裝和卸載應用軟件的“小電腦”。經(jīng)過整理分析調(diào)查的資料，我發(fā)現(xiàn)智能手機的功能有一下幾點：都可以進行正常通話、發(fā)短信等手機自帶應用；可以連接無限網(wǎng)；可以瀏覽網(wǎng)頁和多媒體應用；具有人性化，可以根據(jù)個人需求擴展機器功能；具有開放性；功能強大，第三方軟件支持多。
對于智能手機，只知道特點和功能是不行的，我們必須要清楚智能手機的保養(yǎng)方法。首先要注意存放方式，要讓手機遠離磁鐵環(huán)境，注意使用環(huán)境，保護好外殼。其次對于電池要把握好充電的時間，謹慎選擇充電器，充電不能過于頻繁。
看了以上智能手機的介紹，相信你對智能手機已經(jīng)有了一定的了解。我們要正確利用手機的益處為我們的生活提供便利。
智能手機申請書篇九
摘要：本文以智能手機和3g時代的發(fā)展契機為出發(fā)點，分析了移動電子商務對用戶參與度的提升和滿足個性化需求契合度提升的影響；探討了中小企業(yè)發(fā)展移動電子商務在精準度廣告營銷、提高辦公效率等方面的積極作用。
關(guān)鍵詞：移動；電子商務；應用。
近年來，電子商務的發(fā)展及帶來的效應顯然易見。隨著智能手機和3g時代的來臨，移動電子商務的發(fā)展呼之欲出。電子商務在移動互聯(lián)網(wǎng)應用，就是移動電子商務。移動電子商務是基于移動通信網(wǎng)絡，通過手機、個人數(shù)字助理、掌上電腦等移動智能終端，所進行的電子商務活動。
1、移動電子商務對現(xiàn)在社會的影響。
（1）用戶參與度的提升。
近年來，隨著手機上網(wǎng)速度不斷加快，以及蘋果移動應用商店、手機微博、手機sns等新媒體的營銷方式的不斷出現(xiàn)，用戶對手機上網(wǎng)的粘性和依賴度越來越高。手機，由于其貼身性和專屬性，正在給移動互聯(lián)網(wǎng)營銷創(chuàng)造更多的可能，無論是現(xiàn)場搜集信息、發(fā)表感想，還是在線及時交流，用戶都可以借助手機這一開放的平臺全方位參與其中。
（2）極大滿足中小企業(yè)的個性化需求。
移動電子商務隨時隨地為用戶提供貿(mào)易、網(wǎng)站控制、商機查詢和認證信息等服務，使服務更具個性化，信息的獲取更為及時，而網(wǎng)上支付也更加方便快捷，成為中小企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)上貿(mào)易追捧的對象。
2、移動電子商務在中小企業(yè)管理的應用研究。
2.1提升辦公效率。
隨著網(wǎng)絡技術(shù)和移動電子商務的快速發(fā)展，當前小企業(yè)的商務溝通模式已不再局限于傳統(tǒng)的“電話+傳真”，“電話+傳真+電腦+網(wǎng)線”正成為常態(tài)，尤其是3g商用、虛擬化、saas等創(chuàng)新技術(shù)應用之后，小企業(yè)的信息化模式開始朝著經(jīng)營過程全互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型。
2.2零距離管理的實現(xiàn)。
通過移動電子商務，企業(yè)們可以不用購買專用設備，將網(wǎng)絡營銷交給電子商務平臺而無需聘請專門人才，而且，負責人隨時隨地進行商業(yè)決策。移動電子商務的普及，將充分引爆中小企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
對企業(yè)的管理者而言，再寬敞的辦公室也無法滿足“空間”的需求。在使用“移眾商圈”之后，便能隨時隨地與自己合作伙伴、保持在線溝通，所有數(shù)據(jù)、資源盡在“掌握”之中。對于公司面對的直接消費者來說，上網(wǎng)將不再需要有繁瑣的輸入，不再需要為那些難記的五花八門的繁瑣網(wǎng)址而煩惱。
3、移動電子商務在在中小企業(yè)廣告宣傳的應用。
3.1精準客戶群廣告效應。
而低成本，高收益的移動營銷，也將為中小企業(yè)帶來新的市場機會。
傳統(tǒng)電視媒體的覆蓋面雖然很廣，但真正受到大家關(guān)注的電視廣告能有多少？往往在收視率最高的電視節(jié)目廣告時段，觀眾都會起身去上衛(wèi)生間，廣告主的廣告就被白白浪費掉了。而在以平面媒體和報紙為代表的傳統(tǒng)營銷，由于受到版面的限制，傳遞的信息往往是相對集中、而又較為封閉的單向傳播。到了互聯(lián)網(wǎng)媒體時代，海量信息在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)了雙向交互，但獲取的時段還是受限制的。而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，這些限制都被打破，用戶可以隨時隨地的拿出手機，獲取到自己關(guān)注的信息。
3.2及時性廣告效應。
手機作為移動互聯(lián)網(wǎng)最主要的入口，能夠?qū)⑷藗兩钪辛闵⒌摹八槠瘯r間”有效地利用起來。目前一些企業(yè)已經(jīng)意識到這些“碎片化時間”的背后蘊藏著的巨大商機，如淘寶、凡客誠品、京東等早已通過移動應用程序（手機客戶端）的方式展開了移動互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，將企業(yè)電子名片裝進用戶手機，開始了一系列的移動營銷推廣活動。
然而，對于普通中小企業(yè)來說，移動營銷還是一個新的商業(yè)模式，面臨著技術(shù)門檻高、專業(yè)人才缺乏等因素的限制，使許多中小企業(yè)望而卻步，以至于被移動互聯(lián)網(wǎng)拒之門外。因此，采用正確的構(gòu)建策略，擁有企業(yè)自身的移動應用程序，與時俱進地對自身營銷戰(zhàn)略和結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，才能立于不敗之地。
企業(yè)可將“移眾商圈”應用到企業(yè)推廣中，移眾商圈在幫助其進行高質(zhì)量、低成本的移動營銷拓展客戶的同時，還提供隨時隨地了解企業(yè)狀態(tài)，大大提高了辦公效率。
例如：需要找尋有關(guān)xx公司的信息時，只要輸入xx公司，即可直達公司的網(wǎng)址瀏覽其相關(guān)的產(chǎn)品信息等等。實現(xiàn)“傻瓜式”查詢功能。不但能與網(wǎng)絡“零距離”，而且為公司帶來了時效性利益。移眾商圈的應用，對消費者和該公司來說，真正實現(xiàn)了隨時、隨地的獲取所需要信息。
4、移動電子商務在中小企業(yè)營銷的應用。
4.1高質(zhì)量、低成本的移動營銷。
據(jù)了解，企業(yè)注冊通用網(wǎng)址之后，即可同時擁有“贏銷聯(lián)盟”這一營銷平臺，盡享新浪通用網(wǎng)址頻道、知名搜索引擎、全國100家信息港熱站和商商通平臺等多種通道，多維展示企業(yè)品牌，大量攔截目標用戶。而且，這一平臺還可整合搜索引擎營銷、行業(yè)網(wǎng)站營銷、站營銷等多種營銷方式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，形成更高效的網(wǎng)絡營銷體系，而且一年收費僅為搜索引擎的幾十分之一。
4.2促進精準營銷的實現(xiàn)。
不過，目前網(wǎng)絡營銷方式可謂多種多樣，如何選擇一款性價比適當、收益高的網(wǎng)絡營銷利器成為中小企業(yè)的首要任務。對此，營銷專家李峰推薦通用網(wǎng)址，這一工具具備精準、多維、低成本等特色，可幫助中小企業(yè)解決網(wǎng)絡營銷難題。
參考文獻：
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智能手機申請書篇十
現(xiàn)在，手機已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾闹匾獪贤üぞ??？煞彩露加袃擅嫘裕謾C也不例外。它的很多功能可以成為成年人溝通的橋梁，生活及工作信息的來源，是成年人生活不可或缺的一部分；但是，它的娛樂功能也成了危害孩子們健康成長的“害群之馬”。
首先我們要杜絕在網(wǎng)絡上瀏覽，觀看不良的信息、瀏覽不文明文件等行為。網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，稍不注意就會使我們誤入歧途。因此，我們要樹立正確的是非觀念，選看一些有利于我們身心健康發(fā)展的信息，如新聞事實，高雅的娛樂報刊等。其次我們做到的是：有節(jié)制的使用手機，使用手機的時間一天不能超過一個小時。使用完手機后，要做眼部按摩，使眼睛放松，以便保護眼睛并且用更充沛的精力去完成工作學習任務。
正確使用智能手機，是一種技術(shù)，也是一門藝術(shù)，學會了，就受“機”益終身；學不會，就受一“機”害一生。讓我們從自身做起，共同營造良好的社會氛圍，讓智能手機給予我們它們所能給予的最大益處！
智能手機申請書篇十一
隨著當今社會的快速發(fā)展，移動視頻、移動支付等一系列功能給我們帶來了便利。是“手里拿著手機，什么都不怕”？跟著我探索！
這是一個霧蒙蒙的日子，但市場里的哭聲來來去去，人群熙熙攘攘?？戳税胩觳耪业劫u葡萄的攤子。
菜市場的攤位上擠滿了人，晶瑩的葡萄一眨眼就被搶走了?？吹竭@一幕，我以為大家會爭相付款，沒想到他們竟然從容不迫的拿出手機，手一滑打開支付寶，一鍵交錢。我驚呆了。現(xiàn)在連手機都這么高端？沒等我回過神來，攤主對我說：“小姐姐。我這里只限移動支付，不收現(xiàn)金！”看到這，我只好白走了。
一路上我在想：“菜市場不應該只收現(xiàn)金，不支持移動支付？不，我必須再找一次。我不相信手機能帶來什么便利！”開始，我立刻轉(zhuǎn)身回到菜市場。
我在菜市場閑逛的時候，無意中聽到一個草莓攤的顧客和攤主爭吵：“你看這個草莓明明加了助燃劑！”“別瞎說！”.兩個人吵個沒完，只看到客戶拿出手機，在百度上查資料，給大家看，就能讓攤主閉嘴還錢。當初我堅信“手機不能帶來便利”，看到這一幕我的心開始顫抖。
走到另一個攤位，發(fā)現(xiàn)正在摘菜的大姐猶豫了一下，嘴里嘀咕著：媽媽更喜歡哪一捆菜？撓頭之后，他們從包里拿出手機，撥通了視頻電話。我看到大姐姐按下了“換相機”的按鈕，然后媽媽收到了一捆捆青菜。經(jīng)過一番討論，大姐拿起一捆芹菜遞給攤主。大姐付了錢，帶著芹菜走了?！笆謾C帶來的便利實在太多了！”我的眼睛是直的，心里很佩服。
在沒有手機的年代，買東西也沒帶錢。我得回家拿現(xiàn)金。現(xiàn)在有手機支付不怕忘記帶錢；購物時被詐騙就不再“合理不清”了.
我提著一籃子蔬菜走出市場，一點也不驚訝地感嘆：手機帶來的便利真的太棒了！果然：“手機在手，你不怕！”
智能手機申請書篇十二
手插褲兜，戴上耳機，移著小小的步子，漫游在這如詩般的陽光小路。
掏出手機‘打開qq看看有誰在線’無論熟悉還是陌生，全都發(fā)一個可愛的表情，若某某快閃一個‘飛吻’你也閃一個飛吻過去，然后你們就聊上火了，你們都別怕現(xiàn)在用加多寶涼茶，隨時可以消火亦可以止渴，豈不是達到事半功倍，兩全其美的效果。
寫了一條短信給無聊的他或她，也算打發(fā)了自己的一段無聊時光，行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓、咔嚓”以為是樹枝折斷了，其實是快門聲不斷發(fā)出的響聲，曬曬自己的近身照，插入一兩句表示無聊也希望網(wǎng)友些多贊贊評論評論，曬出人氣，要么留下幾張很萌的照片，要么看看萌得不能再萌的視頻。
它能文能武，它會說話，無說不知，無所不曉，它雖然只是一個小小的匣子，卻是這個時代的驕傲，是人人的寵兒。
它令人朝思暮想，一刻也不舍得分離，它讓人又笑又哭，悲喜無常它能操縱你的思維，限制你的思想，它是這個時代的“精神”。
從客觀而言，它沒有什么不好，只是人們把它看得太重要，導致一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動一下的長度。古有唐詩宋詞，元曲、明清小說，而現(xiàn)代的我們又能創(chuàng)造出什么？經(jīng)典的詩詞，優(yōu)美的句子，曲折的小說，全存在手機里了，而自己能創(chuàng)作的，只有極簡的信息罷了。
課堂上，老師站在講臺上自言自語，我們在用手機你儂我儂，給前桌的某個“美女或帥哥”發(fā)一個表情，給旁桌發(fā)一句短語。然后呢，一遍又一遍地刷自己的微博‘更新著自己的動態(tài)，看看今日體壇新聞，關(guān)注明星八卦，不知不覺玲聲響了，課本卻還在第一頁。
課后本是提筆疾書，完成作業(yè)的時候，卻又忍不住拿起手機，給并不遙遠的他或她打了一個長長的電話，話題不痛不癢，無非是向?qū)Ψ皆V說，今天在食堂吃的什么菜等一系列問題。
就這樣，你，我，他都成為了手機的奴隸。
它本是該時代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產(chǎn)士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了騷年邁向理想的腳步。
所以，騷年，請關(guān)掉手機，然后和我一起躺在柔軟的草地，遙望天上一閃一閃的明星，和那一輪皎潔的月兒，我們面對面，心觸心地談青春話題，討論屬于我們的話題。
智能手機申請書篇十三
作為新一代人們眼中“至寶”一般的存在，智能手機以絕對性的優(yōu)勢擠入了人們的視野。同時，也為智能化時代的到來，畫下了濃墨重彩的一筆。
何為智能手機?言簡意賅，即“掌上電腦”。其更像是傳統(tǒng)手機與電腦相結(jié)合演變成的科技產(chǎn)品。它具有獨立的操作系統(tǒng)，也具有第三方服務商所提供的各類軟件可供人們自行下載，人性化十足。
智能手機發(fā)展之迅速令所有人始料未及。20__年，摩托羅拉生產(chǎn)了世界上第一部智能手機天拓a6188。它是全球第一部具有觸摸屏的pda手機，它同時也是第一部中文手寫識別輸入的手機。20__年，諾基亞7650首次將攝像功能置于其身，并創(chuàng)立了世界上第一款五維搖桿手機、第一款塞班系統(tǒng)智能手機、諾基亞第一款彩屏手機。20__年iphone的橫空出世，標志著智能手機時代的正式到來。三星、小米、華為……一個又一個國內(nèi)外手機品牌的崛起，一代又一代智能系統(tǒng)的更替。截止20__年，全球智能手機占手機出貨量已超過33億部。智能手機的發(fā)展猶如阪上走丸一般，也逐漸成為了人們生活中不可或缺的一部分。
智能手機具有強大的拍攝功能。以vivox30手機為例。其照相功能不但能滿足自拍和超廣角功能，而且也能滿足專業(yè)攝影所需的對比度、飽和度和變焦的調(diào)節(jié)。
智能手機具有強大的定位系統(tǒng)。gps衛(wèi)星定位系統(tǒng)最主要的功能就是對所處位置進行準確定位。而gps定位技術(shù)與智能手機相結(jié)合又衍生出了導航功能，較大程度地避免了人們出行迷路現(xiàn)象的發(fā)生。隨著技術(shù)的發(fā)展，5g網(wǎng)絡的開通，gps手機還會出現(xiàn)更多的功能，例如賽格星際2046手機已具有遠程監(jiān)控功能。
智能系統(tǒng)具有系統(tǒng)化的影音功能。它具有全開放式平臺，搭載了安卓操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝和卸載軟件、游戲等第三方服務商提供的程序。比如，網(wǎng)購與出門逛街相比既可以節(jié)約時間，也能較為迅速地貨比三家，可以用最短的時間買到最心宜的產(chǎn)品。早上出門時，點擊“天氣”系統(tǒng)軟件，便能了解到今天出門是否需要帶傘，天氣是冷是熱等一系列環(huán)境因素。身處異地，心猶思親，視頻聊天可以一解鄉(xiāng)愁。電子書也可供自由選擇?？苹?，歷史，百科書籍于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中實時更新。與大量厚重的紙質(zhì)書籍相比，電子書多了幾分輕巧與便捷。
智能手機申請書篇十四
當今社會，手機已經(jīng)走進了千家萬戶，也已經(jīng)從一開始的大哥大變成了各種輕巧的智能手機，甚至有些人已經(jīng)把它變成了形影不離的朋友?？墒窃S多人都沉迷于它的娛樂功能，鮮少記得，發(fā)明手機的初衷是為了讓它成為人與人之間溝通交流的橋梁。
那天，我和媽媽坐在一輛公交車上。公交車上擠滿了人，但是出奇的安靜。我掃視了一眼四周，幾乎所有人都在低頭玩著自己的手機。突然，一個電話鈴聲響起，打破了這份安靜。
手機的主人是一個衣著樸素的男子，約摸三四十歲，黑黃的臉上留著少許短短的胡渣，似乎是好幾夜沒有睡個好覺了，他的眼里寫滿了疲憊。他聽到鈴聲時愣了半晌，然后才把手伸進了褲袋里，摸出手機看了眼屏幕上的來電號碼，又笑著點了接通按鍵。
是啊，雖然現(xiàn)在的智能手機增添了許許多多的功能，但請別忘了，有空的時候，多拿起手機與親朋好友聊聊天吧！
智能手機申請書篇十五
如今，科技產(chǎn)品層出不窮。智能手機作為一個多功能的電子產(chǎn)品，走進了千家萬戶，人手一部智能手機的現(xiàn)象早已變得不足為奇。老年人作為沒有緊跟上智能浪潮的一批人，仍舊依賴著老人機，但他們也同樣渴望著潮流，渴望著智能化，就比如我的奶奶。
每次回老家，我總會兩耳不聞窗外事低頭抱著手機。看到搞笑的視頻時，便急不可耐地跑去和奶奶分享，奶奶也總會樂呵呵地笑個不停。時間長了，我便看出了她也想擁有一部智能手機的想法，但奶奶是極不愿意表達自己的人。于是我就主動出擊，對奶奶說：要不我來教您用智能手機吧。奶奶似是覺得十分驚喜，高興地連連答應。
我從手機的主要功能開始講述：手機最主要功能就是可以通話以及在微信上聊天，現(xiàn)在只要2秒就可以收發(fā)信息。其次還可以看天氣預報，你以后就不用守著時間等電視上的天氣預報了，手機上輕輕一點就可以，非常方便。您的年齡越大記憶力也在下降，你可以用備忘錄，在上面記一些重要的東西。您還可以用相機來記錄生活的一些有趣事情。日歷在我們生活中也起到了很大的作用，手機上的功能還有很多，其他的功能等以后使用的時候慢慢摸索自然就知道了。奶奶聽了眉笑眼開。
學習了主要功能之后，奶奶向我詢問了使用注意事項，我便十分樂意地向她娓娓道來：首先，是關(guān)于手機用電?，F(xiàn)在的手機不需要等到?jīng)]有一點電時再充，那樣電池用的時間就比較短，手機在充電時千千萬萬不能去玩手機，手機邊充電邊玩會加快手機發(fā)熱，可能會導致不必要的危險。其次，躺下玩手機對我們的視力、腦力以及皮膚都會有影響。最后，不要下載無用軟件，手機運行有限，軟件過多會導致點擊反應太慢，下載軟件時也要下一些安全的軟件，以防手機有病毒的侵入。奶奶聽后，便迫不及待地想要拿起手機，研究一番。
智能手機，不僅給我們帶來歡樂，還帶給我們方便。從家書抵萬金到現(xiàn)在隨時隨地可以發(fā)短信，從現(xiàn)金支付到掃碼付款手機改變著我們的生活。作為21世紀的青少年，我們在享受手機的便捷之余，更應該用手機做有意義的事，讓手機改變更多人的生活。
智能手機申請書篇十六
我有一個蘋果智能手機，它是第八代的，俗稱蘋果8。
蘋果8的屏幕是65寸×32寸×3寸的。它的.殼是金屬殼，下方呈粉色，上方呈白銀色，并帶有一個被咬了一口的蘋果的標識。我又買了一個手機套，于是就變成了上方呈白銀色，下方呈深藍色。這一下，它就變得超級好看了！
它有著新型的指紋解鎖功能。這種指紋解鎖與前幾代的指紋解鎖不一樣，因為之前是按鍵型，現(xiàn)在的卻是超聲波型。
這種超聲波不僅可以把機主的手指紋識別，還可以把機主手指里的毛汗、靜電等各種細微的信息識別。
那么，我就講一下蘋果8的功能吧！
手機里有一個可以下載app的應用商場，我在那兒下載了許多的應用。
蘋果8的相機是一個擁有100萬像素的相機，可以放大15倍和縮小15倍，是自拍首選。
這手機只需同時按下音量鍵和關(guān)機鍵就可以抓屏了。
這個手機可好用了，我非常喜歡它。
智能手機申請書篇十七
現(xiàn)如今，智能手機已經(jīng)成為了我們生活的必須品，提高我們的生活質(zhì)量。可智能手機并不像老式的按鍵機，需要很大的學習成本，對于老年人來說是一種挑戰(zhàn)。
我的爺爺沒有讀過書，可是他特別的趕時髦，對于智能手機，他總覺得他必須得有一個，不然出去他會覺得臉上無光。為了滿足爺爺?shù)男枨螅覀円恢峦饨o爺爺買一個智能手機，我們還特意去咨詢了爺爺需要什么樣子的，讓我們意想不到的是爺爺?shù)囊筮€蠻高的，按照他的說法：“電池一定得大，不要一天不到就要充電；屏幕一定不能小，人老了字體要大，這樣才能更好的操作；聲音必須得大，不然聽不見；一定不能卡等等”。這時，我才發(fā)現(xiàn)爺爺對于手機到底是做了多少功課，懂這么多！
按照爺爺?shù)囊蟀咽謾C買了回來，爺爺笑得合不攏嘴，并仔細掂量著手機。這不，才過了一天，爺爺開始不高興了，嫌棄我們買的手機操作太麻煩了，還不如自己的老人機呢。結(jié)果我說我教他操作，不過說實話，我有點后悔，因為......
教爺爺?shù)牡谝惶?，我差點奔潰了。爺爺想安裝一個微信，我立刻幫他安裝了，并且經(jīng)過無數(shù)次的教學后爺爺終于學會了基本的操作，讓我哭笑不得的是，爺爺說：“隔壁你張大爺?shù)亩寄茉谖⑿怕爠e人唱山歌，這手機怎么不能，是不是盜版的”，在我的無數(shù)次的解釋后，爺爺終于不再糾結(jié)這個問題了，但是他要求我必須給他加進山歌群，我此時非常的無奈，這不是為難我，害得我又去找了張大爺，經(jīng)過千難萬苦終于加進群了。
突然突然聽到爺爺一喊：“小子你給我出來,我的微信哪里去了“?我馬上幫爺爺找到被他隱藏起來的微信，結(jié)果問題又接二連三的出來，怎么他不可以微信支付、怎么他不能掃碼坐車、怎么他的手機沒有美顏、怎么看不視屏關(guān)不了廣告......我承認我快瘋了！可是我必須硬著頭皮給爺爺解釋，著一解釋就是一天，現(xiàn)在我待在家就好像只為爺爺服務，爺爺也完全忘記我還要做作業(yè)這一說。
智能手機申請書篇十八
hello，大家好！我，相貌堂堂；我，本領多多；我，無人不曉……知道我是誰了嗎？對，就是我——智能手機。
就在1973年，一位叫馬丁庫帕的'發(fā)明家把我的祖先給制造了出來，不過，我的祖先當時就像一塊磚頭，有點重！終于，到了后來，隨著科技的發(fā)展，我們手機家族慢慢從一塊“大磚頭”瘦身到750克的重量，隨后我的前輩們瘦身越來越迅速，從750克減到了250克，接著再是100克。又過了一段時間，那就減到我現(xiàn)在的重量啦——60克！嘿嘿，我是不是一個瘦身小王子呀！這樣的話，人們攜帶就更加方便了！
有一句話，叫“一機在手，天下我有！”為什么大家會這么說呢？因為有了我，大家就可以向不遠萬里的朋友發(fā)信息，進行視頻通話，真是“天涯若比鄰”！
更重要的是，有了我，大家出門就不用帶錢包，只要打開手機出示微信或支付寶的付款碼，就可以輕松付款，多么方便??！我絕對會像一個小保鏢一樣，24小時為你服務！
再看看我的盛世容顏吧！我的臉光滑無比，手感極好的觸摸屏，厚度不過一厘米，使用起來卻非常方便。只要輕輕地在我身上一劃，就可以使用我啦！
這時，你一定在擔心誰來造我吧！哼，告訴你，我的制造商可多著呢！比如蘋果、oppo、三星……制造商們真是“百花齊放”！
哈哈！這就是我！與眾不同的我！你是不是也想擁有我呢？那就趕快來買我吧！
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