商業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)如何主動(dòng)思考和提問，培養(yǎng)自己的批判思維能力和解決問題的能力。下面是一些范例，希望對(duì)大家有所幫助。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇一
x月30日，我參加了xx市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽了xx小學(xué)xx校長(zhǎng)的講座，受益很多。
一、用打麻將的心態(tài)去做班主任。
1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團(tuán)隊(duì)精神。
4、心態(tài)陽(yáng)光，永不言敗，有時(shí)候我們改變不了學(xué)生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。
由于愛心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂的老師，也會(huì)將這類快樂，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。
三、做一位有藝術(shù)的班主任。
什么是藝術(shù)？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，榜樣文化，激勵(lì)文化。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂需要藝術(shù)的教育方式。
四、做一位創(chuàng)新的班主任。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問題，衛(wèi)生問題，早戀問題，吸煙等等問題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問題的創(chuàng)新做法。
讓我感覺到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育個(gè)性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的發(fā)展，都是大有意義的。
一位教授說過：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！彼?，今天的我們，做幸福的班主任，是目標(biāo)；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇二
歷時(shí)4天的班主任培訓(xùn)完成了，收獲很大：專家的講座、班主任的論壇、班主任研討都是比較有成效的，因?yàn)槲覀兙拖朐趯?shí)踐中得到理論的升華。
在專家的講座中，我驗(yàn)證了自己的教育理念，沒有落后，也使我對(duì)未來的德育工作更加有信心，更加自信了。
在班主任論壇中：我們學(xué)校的班主任論壇是有高度的，我看到了一個(gè)引領(lǐng)式的班主任，具有現(xiàn)代式的優(yōu)秀班主任，我自豪。
在班主任研討中，我參加的是初中部的班主任研討，主題是《面對(duì)突發(fā)事件如何處理？》，可以說聽到了一些比較有見解的處理方式。但是多數(shù)老師的研討是跑題的，但是這與每個(gè)老師的理解能力是有限的，也體現(xiàn)了我們現(xiàn)在班主任素質(zhì)一定要提高了，只有班主任的素質(zhì)提高了，學(xué)生看問題的就有高度了，這也是我比較焦慮的地方，這次班主任培訓(xùn)就給班主任創(chuàng)造了這樣一個(gè)提高的平臺(tái)，希望經(jīng)常有這樣的培訓(xùn)，使班主任在今后的工作中，用多種靈活的'工作方式和教育的“手段”去解決那些突發(fā)的事件。其實(shí)在任何一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生之前都是有信號(hào)的，就看班主任是否細(xì)心了，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，有些事情是可以避免的。
這幾天的學(xué)習(xí)，我與班主任在學(xué)習(xí)和生活中有了一個(gè)最親密的接觸，使我們更進(jìn)一步加深了感情，我們學(xué)校這次是班主任培訓(xùn)隊(duì)伍中最強(qiáng)大的，服裝最整齊的，活動(dòng)最積極的，而且是最團(tuán)結(jié)的。不管是學(xué)習(xí)，沒有遲到的、沒有說話的、沒有曠課的、吃飯都沒有自己顧自己的，都是30多名班主任一起行動(dòng)，一切的行動(dòng)都是那么的整齊劃一的，得到了好評(píng)。就是最后一天，我們?nèi)ヅ廊A子山，這是鍛煉毅力和體力，是一種極限的挑戰(zhàn)，我們30名班主任，劃成四支隊(duì)伍，相互幫助著，鼓勵(lì)著，一路開心，留下了美好的瞬間的回憶，也留下了永久值得紀(jì)念的鏡頭。這些相片和錄象就夠大家笑半年的，哈哈哈哈。在爬山的一路上，我們前呼后應(yīng)，唱著山歌，本老太太也亮出了歌喉。我們午間的野餐，更是把這次活動(dòng)推向了高潮，自發(fā)的娛樂節(jié)目，使大家開懷大笑，得到了身心的愉悅。是一次調(diào)整心態(tài)的最好活動(dòng)。我堅(jiān)信這次活動(dòng)之后，我們的隊(duì)伍就更加的團(tuán)結(jié)，更加的積極向上了，最關(guān)鍵是更加相互理解了。
培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，可我們還沉浸在其中，我們渴望得到這樣的培訓(xùn)，得到的是身心的鍛煉和理論的提高，我們還會(huì)自我培訓(xùn)，因?yàn)橄氚压ぷ鞲珊?，想?dāng)一名優(yōu)秀的班主任，我一定引領(lǐng)好這支隊(duì)伍，與我的班主任們一起進(jìn)步。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇三
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
專家說我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
有人說班主任工作無非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問題，不可能解決所有學(xué)生的問題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，解決問題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂地發(fā)展。
我們應(yīng)開展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪流寫日記，發(fā)現(xiàn)問題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累;評(píng)選班級(jí)十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達(dá)到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的'念頭。有效活動(dòng)的開展貴在堅(jiān)持!
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇四
年輕班主任是我校班主任隊(duì)伍的重要后備力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，使他們盡快勝任班主任工作，特制定《興長(zhǎng)中學(xué)新老班主任拜師結(jié)對(duì)細(xì)則》。
1、被幫帶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的`思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2、被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例，盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)班級(jí)管理的規(guī)章制度。力創(chuàng)班級(jí)管理特色。
3、在幫帶班主任指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并切實(shí)組織實(shí)施。每學(xué)期至少聽老班主任的主題班會(huì)5節(jié)，有聽課記錄，學(xué)期結(jié)束上交政教處。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束前，必須開設(shè)一堂主題班會(huì)匯報(bào)課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
4、在幫帶班主任指導(dǎo)下，及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)學(xué)生管理工作。
5、積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。
7、每學(xué)期結(jié)束，上交相關(guān)幫扶材料。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束，被幫帶班主任應(yīng)寫出被幫帶結(jié)對(duì)小結(jié)，交政教處存檔。
1、在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護(hù)學(xué)生，熱愛班主任工作，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)。
2、指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度，并逐步完善。
3、指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì)，在《班主任工作手冊(cè)》的主題班會(huì)中簽字。原則上每月至少聽被幫帶班主任的主題班會(huì)1次。每學(xué)期不少于4節(jié)，進(jìn)行具體指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)、檢查、督促被幫帶班主任及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)。指導(dǎo)他們做好班級(jí)學(xué)生管理工作。
5、協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容：新班主任所帶班級(jí)在各次考試的成績(jī)；德育論文（心得）、幫帶結(jié)對(duì)小結(jié)、學(xué)生測(cè)評(píng)、老班主任評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班主任月考核等組成。新教師要上交“新老班主任結(jié)對(duì)考核表”。
3、考核結(jié)果與評(píng)職、評(píng)優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、年輕班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評(píng)定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇五
xx，現(xiàn)年xx歲，xx年xx月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。該同志參加工作十六載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān);業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，是一位深受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的政治思想素質(zhì)。
從走上三尺講臺(tái)那天起，她就樹立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學(xué)過程中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們，幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生，一視同仁，尤其是對(duì)差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，她既是嚴(yán)父、又是慈母。
二、認(rèn)真扎實(shí)教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
她是一線教師，教學(xué)任務(wù)重，但她從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的教學(xué)方法，教學(xué)效果在三鎮(zhèn)聯(lián)考中名列前茅。除了搞好教學(xué)外，她還不斷學(xué)習(xí)，利用假期不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新課程理念，還參加湖南省中小學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并取得良好的成績(jī)。
教學(xué)論文《淺談中學(xué)作文中的情感教學(xué)》榮獲縣三等獎(jiǎng);教學(xué)論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)入法》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的中國(guó)教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng);論文《班級(jí)管理好，“六心”離不了》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，被評(píng)為xx縣初中班主任培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員;論文《淺談農(nóng)村初中班級(jí)管理》在第三屆全國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽，xx等同學(xué)的作品獲得縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。.在輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽,xx同學(xué)演講《感恩我們要行動(dòng)》獲縣二等獎(jiǎng)。
三、教書育人、嚴(yán)而有愛、教之有效的班級(jí)管理。
從20xx年到現(xiàn)在，她一直擔(dān)任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，摸索出一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新，讓班級(jí)成員共同參與，實(shí)行量化管理，她所帶班級(jí)周周獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。對(duì)于后進(jìn)生，她采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導(dǎo)，教育。對(duì)于有能力的學(xué)生，耐心的學(xué)生交心。她現(xiàn)在帶的班級(jí)有一個(gè)叫周青的學(xué)生，有學(xué)習(xí)能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。她采取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經(jīng)過兩個(gè)多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級(jí)第四名，家長(zhǎng)很高興，學(xué)生很高興，老師也歡喜。她認(rèn)為有付出就會(huì)有回報(bào)。畢業(yè)后的學(xué)生，不管是調(diào)皮生還是優(yōu)等生，都會(huì)到學(xué)校來看看他們的班主任。實(shí)踐使她體會(huì)到：愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉;愛是教育的潤(rùn)滑劑。
凌的河水，永遠(yuǎn)承載他們的快樂。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇六
這句詞出自晏殊的《蝶戀花》。原意是說，“我”登上高樓眺望所見的是那更為蕭颯的秋景，西風(fēng)黃葉，山高水遠(yuǎn)，家在天涯！在王國(guó)維此句中解成，要做學(xué)問欲成大事業(yè)者，首先必須要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確了自己奮斗的目標(biāo)與方向，了解了事物的原理及概貌。這自然是借題發(fā)揮，以小見大。結(jié)合我們的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)來看，我們哪一個(gè)班主任老師不是犧牲了自己的休息時(shí)間，放棄了雙休日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，一心一意的撲在了屏幕前。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經(jīng)典的答疑解惑，研學(xué)他們相關(guān)的案例及擴(kuò)展資料等，還要拜讀各位學(xué)員發(fā)人深省的案例和感受，跟帖每一位輔導(dǎo)老師及優(yōu)秀學(xué)員發(fā)布的發(fā)人深思的話題，然后，還要完成與自己相關(guān)的作業(yè)考核及思考習(xí)題，每當(dāng)夜半完成一個(gè)作業(yè)，我都感覺自己像是剛剛從產(chǎn)房里出來，看著愛人抱著粉紅的女兒來到我的面前，那份慵懶、那份滿足、那份幸福、那份自豪是任哪一個(gè)沒有親身經(jīng)歷的人都不能體會(huì)出來的。
衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴。
這句詞引用的是北宋柳永《蝶戀花》最后兩句，原詞是表現(xiàn)作者對(duì)愛的艱辛和愛的無悔。若把“伊”字理解為詞人所追求的理想和畢生所從事的事業(yè)，亦無不可。王國(guó)維則別具匠心，用這兩句來比喻成做大事業(yè)、大學(xué)問者，告誡他們成功不是輕而易舉，隨便可得的，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。
對(duì)于這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，起初我所抱的態(tài)度是走走過場(chǎng)，湊湊人數(shù)。沒有想到：第一節(jié)高洪老師的《基礎(chǔ)教育的改革和班主任的育人責(zé)任》就深深的吸引了我，我就如同上了弦的鬧鐘再也停不下來了。后面的《替學(xué)生撒謊》啊、《48份目標(biāo)的故事》、《教室內(nèi)的三幅畫》啊，包括《安全教育能不走過場(chǎng)嗎》、《不交作業(yè)的理由》等等，那貼近生活的案例，細(xì)致新穎的專家評(píng)析，都讓我的眼球?yàn)橹涣痢Ｎ液孟駨囊粋€(gè)“摸著石頭過河的老練的瞎子”忽然醫(yī)治好了自己多年的眼疾，那份驚訝、那份狂喜讓我的同事們笑話我“老夫聊發(fā)少年狂”了。原來，班主任工作不僅僅是嘴皮子、攻心術(shù)，它是那樣實(shí)實(shí)在在的一門藝術(shù)，里面蘊(yùn)含了那樣多的知識(shí)和技巧啊！
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
這句詞是引用南宋辛棄疾《青玉案》詞中的最后四句。王國(guó)維認(rèn)為：做學(xué)問、成大事業(yè)者，要達(dá)到第三境界，必須要有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足了功夫，自然會(huì)豁然開朗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，就必然能夠進(jìn)入自己期盼的專業(yè)與事業(yè)的高峰。
本次培訓(xùn)涉及面廣，我們雖然來自天南海北互不相識(shí)，但是對(duì)班主任事業(yè)的熱愛讓我們的心靈有了碰撞，讓我們的感情有了共鳴。如同一個(gè)剛剛走出沙漠望見綠洲的遠(yuǎn)行者，我們一下子陶醉在了這個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。
一份辛勤一份收獲，也許是我的笨鳥先行感動(dòng)了我的班主任郭文彥老師，也許是我的真切的跟帖打動(dòng)了xx教師研修網(wǎng)的xx老師，在5月28號(hào)的xx市第二次學(xué)情報(bào)告會(huì)上，我的留言被xx老師摘為精彩留言，我本人也作為xx市x縣初中（1）班的學(xué)員代表發(fā)了言，xx老師在我發(fā)言后給我的評(píng)價(jià)是“很真切、很實(shí)際、能夠引起老師們的共鳴。”說真的，這次活動(dòng)會(huì)成為我今后繼續(xù)前行的動(dòng)力，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)也將會(huì)成為我以后做班主任工作的加油站。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇七
心得在日常的班級(jí)管理中，作為一線班主任總會(huì)在學(xué)校各種《規(guī)定》的基礎(chǔ)上，再制定一定的班級(jí)規(guī)定、班級(jí)公約之類?？偟膩碚f，這使班主任在日常班級(jí)管理中有據(jù)可依，有規(guī)可循。但班級(jí)中總會(huì)有少數(shù)學(xué)生將自己凌駕于班級(jí)規(guī)定之上，動(dòng)之以理、曉之以情，可效果甚微。這令很多班主任非常頭疼。
可細(xì)細(xì)想來，這也極其正常。
在一個(gè)幾十人組成的班級(jí)里，學(xué)生存在差異是正常的。學(xué)生中客觀存在智力的差異、性格的懸殊、行為習(xí)慣的好壞，成長(zhǎng)環(huán)境的區(qū)別，還有外在相貌的不同，都可能導(dǎo)致導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的印象不同。作為班主任，對(duì)待不同的學(xué)生，要聆聽心聲，善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。班主任要為處境不利的學(xué)生把脈，幫學(xué)困生找回自信。在班級(jí)管理中，恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，乃至運(yùn)用幽默和無言的批評(píng)等手法，使學(xué)生感到溫馨和期待，幫學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
面對(duì)不同的學(xué)生，我們首先要在他心中播下“尊重”的種子。要想學(xué)生尊重我們?yōu)閹熣撸覀儜?yīng)當(dāng)先尊重學(xué)生，以身作則，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，才能呵護(hù)孩子積極向上的進(jìn)取心，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。這就體現(xiàn)了我們作為班主任的教育機(jī)制和寬容大度的修養(yǎng)。
作為有智慧的班主任，要善于運(yùn)用自己的人格魅力影響學(xué)生，要善于運(yùn)用榜樣的力量教育學(xué)生，要運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于展示自我。
（1）面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤將計(jì)就計(jì)。
面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤將計(jì)就計(jì)，一則為學(xué)生挽回了面子，維護(hù)了他的自尊心；二則巧妙地將學(xué)生引到正路上來，幫他們改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成好的習(xí)慣；三則讓學(xué)生對(duì)班主任佩服之至，融洽了師生關(guān)系。
不怕做不到，就怕想不到。這就要求我們班主任能察言觀色，要能隨機(jī)應(yīng)變，要學(xué)會(huì)控制情緒。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注重點(diǎn)滴成功的經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備教育機(jī)制，對(duì)突發(fā)事件能因勢(shì)利導(dǎo)，避免針鋒相對(duì)，化干戈為玉帛，看似“愚”，實(shí)則“智”也！
（2）遇學(xué)生逆反則退一步。
逆反心理是初中階段學(xué)生特殊年齡階段的復(fù)雜心理現(xiàn)象，總是或多或少地存在于許多學(xué)生身上。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)逆反心理時(shí)怎么辦？教師要能學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，包容學(xué)生，但又不放任，在對(duì)孩子的行為做出客觀分析的基礎(chǔ)上，找出行為背后的原因，用巧妙的辦法從內(nèi)心打動(dòng)孩子，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，認(rèn)識(shí)自身存在的問題，最終幫學(xué)生逐步改善。
（3）學(xué)會(huì)等待學(xué)生成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生的毛病、缺點(diǎn)，我們不能眼里容不得沙子。有時(shí)學(xué)生淘氣，是因?yàn)樗麄兲煺妫挥袝r(shí)孩子犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗麄兒闷妗Ｔ谖覀兂霭l(fā)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的時(shí)候，要特別注意千萬別把學(xué)生的童心給傷害了，要給孩子改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
（4）尊重學(xué)生的個(gè)性差異實(shí)施因材施教。
一個(gè)孩子的個(gè)性是可以塑造的，就如同萬物要在陽(yáng)光、空氣、水分、土壤都適合自己的時(shí)候，才能生長(zhǎng)。作為一名教師要根據(jù)孩子的才能給予他適合發(fā)展的環(huán)境，利用他的興趣，調(diào)動(dòng)他的才能和積極性，有意識(shí)地培養(yǎng)他的才能和積極性，順其自然的發(fā)展。
孔子主張對(duì)每個(gè)孩子都要進(jìn)行詳細(xì)觀察，了解其個(gè)性差異，他提出：視其所以，觀其所由，察其所安。他在自己的教育實(shí)踐中也總針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，提出相應(yīng)的要求。
（5）用“無聲的教育”給學(xué)生臺(tái)階下。
老師變，學(xué)生就變；老師老一套，學(xué)生老樣子。
對(duì)學(xué)生“無聲的教育”必須建立在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的心理特征，解決一些實(shí)際問題?！盁o聲的教育”可以對(duì)學(xué)生形成壓力，也可以緩解壓力，只要運(yùn)用得當(dāng)，就可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。它還可以迸發(fā)一股無形的力量，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，有時(shí)還可以調(diào)試氣氛，形成合適的局面。換言之，只要無聲的教育恰到好處，就可以達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇八
為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求，吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅巍?/p>
周××老師用動(dòng)情的話語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿愛與責(zé)任;丁玉祥老師教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例，很有實(shí)際應(yīng)用意義。原來不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項(xiàng)工作，并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和集體建設(shè)的思想;史××老師在全國(guó)已經(jīng)出名，很有創(chuàng)新思想，能抓住每個(gè)微小的機(jī)會(huì)來潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng)，實(shí)際，沒有太多的大道理，而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計(jì)和組織新穎的班級(jí)活動(dòng)，在快樂中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開朗。很多原來不會(huì)處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了一定的理論依據(jù)，讓我們平常的做法有理可依，并給我們今后撰寫教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了聽講座之外，吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號(hào)我們有幸來到了小班化教學(xué)的典型24中。在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室，看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個(gè)人成長(zhǎng)記錄，更是很幸運(yùn)的聽了一節(jié)別開生面的主題班會(huì)“青春號(hào)”起航，充分體會(huì)到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自己的機(jī)會(huì)。
在聽了一節(jié)主題班會(huì)過后，28中愛心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米约旱膼坌?，耐心和?zé)任心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我非常感動(dòng)。她的班上有個(gè)頑固份子，在家和父母作對(duì)，在校也是一副玩世不恭的樣子。一天這位學(xué)生的母親打電話給她說孩子偷了家里的元錢跑出去兩天了都沒有回來，不知道該怎么辦。這位老師懷有身孕，當(dāng)時(shí)外面還下著大雨，她社么都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天，兩天，在連續(xù)找了5天后終于工夫不負(fù)有心人，孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動(dòng)，從此以后發(fā)奮圖強(qiáng)，終于在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位老師的話讓我無法控制自己的眼淚。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)啊?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!
當(dāng)然老師的付出也是有回報(bào)的。再怎么辛苦，當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書，踏入理想學(xué)校的時(shí)候，老師都感到無比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎(jiǎng)狀時(shí)熱淚盈眶。在訪談過后我們還有幸請(qǐng)到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。
12月5號(hào)的校園常見問題的交流和12月12號(hào)的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈，內(nèi)容多，容量大，不僅有班主任的管理與方法，還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來。更是請(qǐng)了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項(xiàng)，很有實(shí)際應(yīng)用意義。整個(gè)培訓(xùn)過程緊張而有序，讓我獲益匪淺。
每一位班主任都希望成功。但是有付出才有機(jī)會(huì)成功。班主任全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。通過這次培訓(xùn)，我相信我以后的班主任之路會(huì)走得更輕松，更快樂，更自信!
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇九
4月22日上午，我們正式開始了為期一周的“xx市中心城市中小學(xué)骨干班主任提高培訓(xùn)班”的行程，xx之行的工作正式拉開帷幕。
開班以來，先后聆聽了xx、xx、xx、xx四位老師的講座，這四位老師各有特色，我以隨性與溫和、恒心與毅力、精致與細(xì)化、理論與深度來分別概括四位老師的不同特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單介紹一下我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，僅是我本人一些不成熟的看法，如有不到之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正：
四位老師所談內(nèi)容都不盡相同，但我仍然找到了他們都談到了同一點(diǎn)內(nèi)容，用xx老師的話來說，那就是“契合點(diǎn)”。什么是“契合點(diǎn)”？我認(rèn)為，就是班主任在向?qū)＜一蚱渌蠋煂W(xué)習(xí)客觀經(jīng)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)的與班主任自我主觀經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的共鳴。
邢老師講過，她自己聽培訓(xùn)的時(shí)候都是拿一摞試卷去改的，只有在聽到有“契合點(diǎn)”即產(chǎn)生共鳴的地方，她才會(huì)專心致志的停下來去聆聽、去琢磨。xx、xx、xx三位老師也都提及班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過程中要結(jié)合自身實(shí)際去改進(jìn)、去創(chuàng)造。例如xx老師課件的最后一頁(yè)用了馬克斯?范梅南的'一句話做總結(jié)：有人可能學(xué)了所有課程開發(fā)方法和所有教學(xué)技術(shù)卻仍然是一個(gè)拙劣的教師；xx老師用“組合拳”來形容自己的細(xì)致管理，每一種方法都僅是組合拳中的一部分，學(xué)習(xí)必須結(jié)合每位老師的實(shí)際情況方可；xx教授同樣強(qiáng)調(diào)理論要放在實(shí)踐中才能夠取得成效，同時(shí)應(yīng)具體問題具體分析。
可以說“契合點(diǎn)”這個(gè)詞很好的形容了四位專家思想的共同之處，由此簡(jiǎn)單介紹我的一點(diǎn)心得體會(huì)，找到屬于你自己的“契合點(diǎn)”——處理好班主任工作中間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，既要重視間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，但不能奉為金科玉律，照搬照抄，又要注重從直接經(jīng)驗(yàn)中鍛煉自己，同時(shí)不斷用理論豐富實(shí)踐。
結(jié)合我自己的具體經(jīng)歷來說說班主任工作吧。20xx年，參加工作第一年的我就做了班主任，那絕對(duì)是我最不愿回憶的一段時(shí)光，無論從生活、教學(xué)還是班主任工作方面都是失敗的一年。同邢老師一樣，我也是個(gè)地道的北方人，到xx之前一直在北方生活、讀書，連東三省都沒出過。由于南北方學(xué)校的各方面差異較大，開學(xué)不久我就犯了班主任工作的一個(gè)大忌——要求全班同學(xué)交班費(fèi)每人10元——當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這不過是一件小事而已，因?yàn)檫@在北方學(xué)校在開學(xué)之初收班費(fèi)以便班級(jí)使用是很正常的做法，所以我絲毫沒有考慮地區(qū)差異性就擅作主張?jiān)诎嗉?jí)提出了這個(gè)要求，結(jié)果馬上就被家長(zhǎng)告到了校長(zhǎng)室，年級(jí)主任也找我談話進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)。這僅僅是我整學(xué)期工作的一個(gè)縮影而已，可以說那一年的工作絕對(duì)是“開門黑”，而且一黑到底，沒有翻過身來。于是我僅做了一學(xué)期的班主任，就草草收?qǐng)?，直到前年為止才再次?dān)任班主任。
自那以后，我做最多的事就是多聽多看，多聽班主任是如何和學(xué)生進(jìn)行溝通的，多看班主任是如何管理班級(jí)的，從不少班主任身上——無論是年輕的還是年長(zhǎng)的——“偷師”到了不少的“專業(yè)技術(shù)”，我想任何人都不得不承認(rèn)，班主任絕對(duì)是最難做的工作之一。此外，在我校組織的不少培訓(xùn)活動(dòng)中，我也學(xué)到了不少東西，從年級(jí)的倡導(dǎo)中，我懂得了要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)、討教，要有厚臉皮精神，因?yàn)檫@些間接經(jīng)驗(yàn)是十分寶貴的。通過這些學(xué)習(xí)，我逐漸成為了一名合格的班主任，從再次擔(dān)任班主任以來已經(jīng)連續(xù)三次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
但是，聽過邢老師的講座后，我又懂得了：間接經(jīng)驗(yàn)固然重要，但作為班主任的直接經(jīng)驗(yàn)更加重要，無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都是班主任成長(zhǎng)中不可或缺的組成部分。成功的班主任不是一天就能夠取得成功的，沒有經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)的演練，沒有經(jīng)過諸多失敗的洗禮，你永遠(yuǎn)無法真正去品嘗成功的滋味。有時(shí)候回味一下你自己的那些失敗，仔細(xì)琢磨，可能會(huì)得到比失敗本身更多的收獲。
總之，善用間接經(jīng)驗(yàn)，重視直接經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處的同時(shí)，又能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，找到屬于你的那個(gè)“契合點(diǎn)”，那么，每位老師都能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十
為了大力推動(dòng)年輕老師的成長(zhǎng)，為我校儲(chǔ)備班主任后備隊(duì)伍，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理力量，對(duì)教齡未滿5年和教齡已滿5年但班主任工作不滿三年且年齡在35周歲以下的教師，實(shí)行助理班主任工作制度。為了明確職責(zé)，規(guī)范管理，協(xié)助班主任做好班級(jí)工作并提高自身素養(yǎng)，特制定我校助理班主任工作制度。
1、助理班主任是班級(jí)工作的重要管理者，擔(dān)負(fù)協(xié)助班主任做好班級(jí)一切工作的職責(zé)。
2、助理班主任應(yīng)協(xié)助班主任做好本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律諸方面的管理，參與班級(jí)計(jì)劃制定和班級(jí)總結(jié)。
3、助理班主任應(yīng)經(jīng)常對(duì)所在班的學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、助理班主任應(yīng)積極配合做好班主任交給的臨時(shí)性工作。
5、助理班主任應(yīng)在校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課、班級(jí)集體勞動(dòng)、元旦文娛會(huì)演等班級(jí)重要活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地協(xié)助班主任做好工作。
6、在班主任因事請(qǐng)假或離崗的情況下，助理班主任應(yīng)自動(dòng)履行班主任職責(zé)，承擔(dān)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作。
1、助理班主任在一學(xué)期內(nèi)應(yīng)獨(dú)立策劃組織一次主題班會(huì)，并將詳細(xì)方案上交政教處。
2、助理班主任每周至少一次督促學(xué)生起床及出操；每周至少一個(gè)晚上到班上檢查管理自習(xí)課紀(jì)律，每周至少一個(gè)晚上到寢室管理學(xué)生就寢紀(jì)律。
3、助理班主任每學(xué)年要閱讀一本關(guān)于班級(jí)管理等方面的.書籍，并交一篇讀書筆記或有關(guān)班主任工作的論文。
4、助理班主任任職期限為一年，任職期間不享受崗位津貼。
5、助理班主任經(jīng)政教處、年級(jí)部等有關(guān)部門嚴(yán)格考核合格后，方能享受助理班主任的有關(guān)待遇（考核分為a、b、c三等，a等一年抵正式班主任一年，b等二年抵正式班主任一年，c為不稱職）。
1、助理班主任應(yīng)虛心向老班主任學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。
2、在無課的情況下參加班主任工作例會(huì)，及時(shí)向班主任、年級(jí)部和政教處匯報(bào)本班重大情況，按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
3、助理班主任應(yīng)在工作、學(xué)習(xí)、生活各方面起表率作用，以身作則。
4、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。
5、經(jīng)常和任課老師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。
江蘇省港大中學(xué)。
2xxxx—9—20。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十一
20xx年十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期 個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
（二）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
當(dāng)遇到問題時(shí)要相信辦法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了?？档抡f：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考?！苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值？很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽(yáng)光燦爛了。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田 ，今后的我 要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十二
__年多時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十三
七天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了南通兩所，感受著濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過盤點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書，要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行，做好家長(zhǎng)教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十四
我已經(jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年?，F(xiàn)在又是從初一帶起，又像回到了起點(diǎn)。給自己的評(píng)價(jià)就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任?？傆X得做班主任工作很復(fù)雜，很瑣碎。如果可以選擇，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢?所以，一直在埋怨著，還是一直當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原則。
由于我的性格比較平和些，所以我管理班級(jí)的理念是：愛多于嚴(yán)。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副嚴(yán)肅的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對(duì)待學(xué)生，偶爾“兇”一下。總的來說，覺得學(xué)生還是比較尊重自己的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能馬上理解我的做法，但是我相信將來他(她)們還是會(huì)明白的。
我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣，現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長(zhǎng)的道路。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學(xué)它們，不過的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。
華師附中老師的案例中，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國(guó)”。相比之下，我的學(xué)生情況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”，上大學(xué)也是那么幾個(gè)，有小部分學(xué)生讀了中專，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實(shí)在我心中，我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會(huì)和家庭。只要他們都對(duì)社會(huì)、家庭、自己負(fù)責(zé)，那就足夠了。
我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界：對(duì)學(xué)生付出真心、感情，但是不會(huì)要求將來有什么回報(bào)，讓一切順其自然。如果你問我會(huì)不會(huì)偏心，我肯定地說：有點(diǎn)。因?yàn)橛行W(xué)生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時(shí)、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí)，你一定說一個(gè)好理由，讓他心服口服。
做班主任還有一個(gè)不好的地方，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候，罵的時(shí)候還是覺得很威風(fēng)的，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對(duì)嗓子不好，二是對(duì)身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實(shí)在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來，罵個(gè)痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢(mèng)自己居然在罵學(xué)生。真是可惡，不該做的噩夢(mèng)啊!
做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以一定要平常心對(duì)待，知足常樂。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十五
十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn).這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的.心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
當(dāng)遇到問題時(shí)要相信辦法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考。”教育工作是一門藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值?很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽(yáng)光燦爛了。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,今后的我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
播撒愛心中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十六
十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
（二）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
當(dāng)遇到問題時(shí)要相信辦法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了?？档抡f：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考?！苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值？很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的.作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽(yáng)光燦爛了。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！闭衽嘤?xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情；嚴(yán)而有方，愛而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，今后的我要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
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