精選湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)（通用13篇）

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的工作和學(xué)習(xí)方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重觀(guān)察和思考自己的經(jīng)歷。讓我們一起來(lái)欣賞一些成功的心得體會(huì)范文，從中找到寫(xiě)作的靈感和思路。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇一

在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，先進(jìn)教師的精神和行為凈化了我們的心靈，激發(fā)了我們教書(shū)育人的熱情。你知道特殊教育在師德和師風(fēng)方面的經(jīng)驗(yàn)嗎？讓我們看看最新的5篇關(guān)于教師道德和風(fēng)格的特殊教育經(jīng)歷的文章。歡迎通過(guò)學(xué)習(xí)咨詢(xún)教師職業(yè)道德和風(fēng)格1特殊教育的經(jīng)驗(yàn)，我更清楚地知道，從事教育工作的教師必須提高道德和作風(fēng)，成為一名好的教育工作者。好的教師必須熱愛(ài)自己的崗位，努力工作，并以強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神取得成果。其次，從三個(gè)方面闡述了愛(ài)與奉獻(xiàn)在師德、作風(fēng)中的重要地位：

社會(huì)上有很多職業(yè)，其中教師職業(yè)是最神圣、最受尊重的職業(yè)。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的教師必須深刻理解教師職業(yè)的重要性。如果從事這一職業(yè)的人沒(méi)有良好的師德和師風(fēng)，他們?nèi)绾文軌蚣缲?fù)起社會(huì)的重托，對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生具體的影響？如何為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才？一個(gè)有專(zhuān)業(yè)意識(shí)的教師首先會(huì)把他的職業(yè)生涯與國(guó)家的發(fā)展和民族的振興聯(lián)系起來(lái)。認(rèn)識(shí)到他們的職業(yè)不僅是教學(xué)，而且是為國(guó)家培養(yǎng)新人。職業(yè)意識(shí)使教師知道自己是一個(gè)接受社會(huì)信任的人，對(duì)學(xué)生的身心有著特定的影響。

教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，做學(xué)生首先要做的事情。堅(jiān)持自律。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，才能充分發(fā)揮自身的生命價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，專(zhuān)業(yè)感是教師道德和風(fēng)格的前提。三、教師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神是教師道德和風(fēng)格的條件。敬業(yè)精神來(lái)源于專(zhuān)業(yè)感。責(zé)任感是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念。它是把你的工作提升到偉大事業(yè)的高度，審視你的追求，相信你的選擇，不管你遇到什么困難。當(dāng)我們選擇教育時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不管名利如何，積極主動(dòng)，努力創(chuàng)新。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇二

世上有一首歌最為動(dòng)人，那是師德，世上有種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。作為擁有愛(ài)心的教師的我，在從教生涯中，崇尚著用愛(ài)心去做事，言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。

每位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是世界上除了母愛(ài)之外又一種偉大而無(wú)私的愛(ài)。20xx年，那是我擔(dān)任班主任的第二個(gè)年頭，有一天下午第二節(jié)課，我班的劉晁勝突然肚子疼，他的父母遠(yuǎn)在濟(jì)南，他由阿姨照管，我急忙給他的阿姨打了電話(huà)，同時(shí)又打車(chē)把他送到了學(xué)校對(duì)面的骨科醫(yī)院急診室，因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)已疼得滿(mǎn)頭大汗走不動(dòng)路了。在車(chē)上，我擁著孩子，孩子虛弱地靠在我身上，我不住地安慰他：“沒(méi)事，到了醫(yī)院醫(yī)生一看就會(huì)好的。”我的內(nèi)心除了焦急還有陣陣的心痛。這就是我的孩子呀！醫(yī)生的診斷是大便梗阻，排便后很快就沒(méi)事了。此后，我感到劉晁勝和我親密了不少，把很多心里話(huà)都講給我聽(tīng)，我知道，在他最需要幫助的時(shí)候把我當(dāng)作了親人。在他隨父母到濟(jì)南居住向我告別時(shí)，含淚對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您對(duì)我的照顧?！焙⒆雍苄?，不會(huì)更多的表達(dá)，可我知道，孩子舍不得我，這是因我給了孩子真摯的愛(ài)，孩子才和我產(chǎn)生了親近感呀！

正因?yàn)橛袗?ài)，那些迷失的孩子才能穿越茫然，找到歸途。上一屆我班里有個(gè)孩子叫張巖，因?yàn)樗且幻麅?yōu)秀的學(xué)校大隊(duì)干部，所以校領(lǐng)導(dǎo)和一些老師能記得他。20xx年他從黑龍江鄉(xiāng)下的一所小學(xué)轉(zhuǎn)到我班。記得當(dāng)時(shí)，他和同學(xué)的關(guān)系很不好，愛(ài)動(dòng)手，經(jīng)常和同學(xué)打仗。我找他談心，教育他要和同學(xué)和睦相處，他答應(yīng)的很好，果然，在學(xué)校，學(xué)生不再告狀說(shuō)他打人了。

有一次放學(xué)，劉桂蘭老師在校門(mén)口值周，對(duì)我說(shuō)：“你看，那個(gè)學(xué)生在打人?！蔽乙豢矗?，那不是張巖嗎？原來(lái)校內(nèi)不打在校外打呀！他看到了我，身子一縮，走了。下午見(jiàn)了我，他很不好意思。而我也沒(méi)有生硬地去批評(píng)他。到了周一，班隊(duì)會(huì)上，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“張巖同學(xué)到我們班快2個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)習(xí)，單元測(cè)試很不錯(cuò)，英語(yǔ)以前沒(méi)學(xué)過(guò)，現(xiàn)在成績(jī)也很好沒(méi)掉隊(duì)，你們對(duì)他的印象又如何呢？”學(xué)生你瞅我我瞅你，不吱聲，我又問(wèn)張巖：“說(shuō)說(shuō)你對(duì)同學(xué)的印象吧？”z蹭地站了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)城里的孩子睢不起鄉(xiāng)下孩子?！蔽液屯瑢W(xué)們一愣，“那說(shuō)說(shuō)你的看法吧?！蔽艺f(shuō)?！八麄儾缓臀彝?，還愛(ài)打我，就像李文琪。”我問(wèn)李文琪：“你打張巖了嗎？”“沒(méi)有?！崩钗溺骱芪??！澳翘炷阍诓賵?chǎng)上從后面打了我一下?！睆垘r毫不示弱。“我在和你玩抓人游戲?！崩钗溺鞲?。張巖紅了臉：“你也不告訴我一聲，我以為你打我?！薄八阅憔瓦€手，所以你就老打同學(xué)?！蔽艺f(shuō)。張巖把頭低下了，平時(shí)他可是個(gè)得理不饒人的，現(xiàn)在一名話(huà)也不說(shuō)，“其實(shí)他們是想和你玩，就是表達(dá)的方法不對(duì)，再說(shuō)你剛來(lái)，他們都有自己的朋友圈，愛(ài)在一起玩，你和同學(xué)友好相處，他們不就接受你了？”我話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“我們沒(méi)有因?yàn)槟闶青l(xiāng)下的瞧不起你。”“你跑得快，我們佩服你！”“你上課認(rèn)真聽(tīng)課，我們愛(ài)和你交朋友！”看著張巖笑得像一朵花，我知道，他心中的疙瘩解開(kāi)了！幾年過(guò)去了，我仍記得那次班隊(duì)會(huì)，因?yàn)槟侵螅野喑霈F(xiàn)了一個(gè)熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的學(xué)生，他成了班級(jí)凝聚力的核心，是同期孩子中最優(yōu)秀的。他的巨大進(jìn)步不正是我用愛(ài)心澆灌的嗎？工作中我愿做燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向。

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，我還要愛(ài)“丑小鴨”。我班有個(gè)孩子叫靳垚，他是我從教以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最難管教的孩子，兩年多的接觸我知道孩子天性不該如此，是因?yàn)樵诩彝ソ逃嫌辛藰O大的偏差。生活中，他想做什么就做什么，對(duì)一些惡劣行為家長(zhǎng)采取了縱容放任的態(tài)度。上學(xué)后，課堂上他坐不住，玩、說(shuō)話(huà)，甚至下座搗亂！課間他不會(huì)做完全游戲，爬樹(shù)，上車(chē)棚吊著，捅馬蜂窩，打同學(xué)，罵同學(xué)，威脅同學(xué)殺他全家。他對(duì)家長(zhǎng)不斷說(shuō)謊，家長(zhǎng)也相信他，認(rèn)為老師不喜歡他，向著其他同學(xué)。說(shuō)心里話(huà)，想愛(ài)靳垚太難，可他是我的學(xué)生，課堂不教育，他能學(xué)會(huì)知識(shí)嗎？能不影響其他學(xué)生嗎？下課不管，他或其他同學(xué)安全沒(méi)保障怎么行？每天我都對(duì)自己說(shuō)，用一顆博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待他，想象自己是“神”，肩負(fù)神圣的使命呢！他的家人不管教孩子，我來(lái)管教！二年半來(lái)，我花了多少心思在靳垚身上，費(fèi)了多少唇舌，多少精力，怎能數(shù)得過(guò)來(lái)？現(xiàn)在，他能在課堂保持安靜、語(yǔ)文課也能聽(tīng)聽(tīng)課、學(xué)學(xué)習(xí)，課間不動(dòng)手打人，不惹禍，見(jiàn)到老師禮貌地問(wèn)好，熱情幫老師做事，我認(rèn)為我的愛(ài)沒(méi)有白付出，這就是我的收獲！比起其他孩子，靳垚還有很多缺點(diǎn)，可他是個(gè)孩子，相信在愛(ài)心的教導(dǎo)下，他還會(huì)有進(jìn)步的。

我班現(xiàn)在有離異家庭的孩子8人，有2個(gè)孩子的父親在監(jiān)獄服刑。這些孩子家庭都比較貧困，家人忙于生計(jì)，在學(xué)習(xí)和思想教育方面對(duì)孩子都有欠缺，孩子們成績(jī)差，愛(ài)打仗，還有一個(gè)孩子因早產(chǎn)而智商低下，上課像個(gè)5、6歲的孩子坐不住。在學(xué)校我沒(méi)有用異樣的眼光去看他們，而是給他們安排靠前的座位，安排各方面都優(yōu)秀的同桌，多說(shuō)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，多輔導(dǎo)功課，給了他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，去感化他們，讓他們感受到陽(yáng)光般的溫暖。我給予了學(xué)生愛(ài)，學(xué)生也給了我愛(ài)！當(dāng)我嗓子沙啞時(shí)，學(xué)生時(shí)不時(shí)會(huì)給我?guī)б涣；蛞缓泻?dāng)我疲憊時(shí)，有學(xué)生會(huì)給我捶背，當(dāng)我生病時(shí)，學(xué)生會(huì)在作業(yè)中寫(xiě)“讓老師的病快點(diǎn)好起來(lái)吧！”學(xué)生因愛(ài)而快樂(lè)，我因愛(ài)而感動(dòng)。

從教16年，教育教學(xué)工作繁瑣而勞累，關(guān)愛(ài)學(xué)生的事數(shù)不勝數(shù)，我做到了心中有愛(ài)，今后，我仍會(huì)在無(wú)邊的愛(ài)海中快樂(lè)工作，幸福生活！

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇三

5月27日，我校組織學(xué)校教師到野川中學(xué)聽(tīng)高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

報(bào)告

報(bào)告

一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓

創(chuàng)新

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了要求，斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、做好表率。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有

創(chuàng)新

師德師風(fēng)心得體會(huì)短篇

師德師風(fēng)心得體會(huì)2019

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇四

湖南省一直以來(lái)高度重視師風(fēng)師德建設(shè)，將其視為教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。師德是一名教師最基本的職業(yè)道德要求，而師風(fēng)則體現(xiàn)了教育工作者的文化品質(zhì)和道德境界。在湖南省，通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平，推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

第二段：傳承師德傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚師風(fēng)

高尚的師風(fēng)體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教書(shū)育人的能力、為人師表的品質(zhì)等方面。湖南省積極倡導(dǎo)教師遵循職業(yè)道德，在教學(xué)、師德師風(fēng)方面標(biāo)本兼治。湖南省的教育部門(mén)通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和素養(yǎng)，以及建立健全的師德考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，大力弘揚(yáng)、傳承和發(fā)展高尚的師德傳統(tǒng)。

第三段：爭(zhēng)做師德表率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

教師是社會(huì)的脊梁，是未來(lái)一代的培養(yǎng)者，師風(fēng)師德關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長(zhǎng)成才。湖南省倡導(dǎo)教師爭(zhēng)做師德表率，要求教師以身作則，承擔(dān)起教育育人的責(zé)任。在湖南省，教師們通過(guò)自身的努力，積極參加各類(lèi)師德培訓(xùn)和教育交流活動(dòng)，提升自己的師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

第四段：踐行師德教書(shū)育人，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展

師德是教師的靈魂所在，只有踐行師德，才能真正發(fā)揮教師的職業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。湖南省教師們?cè)诮虝?shū)育人的過(guò)程中，踐行師德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，力求將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。湖南省教育部門(mén)也通過(guò)制定相關(guān)政策和措施，支持教師的師德建設(shè)，推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

第五段：師風(fēng)師德建設(shè)的啟示和展望

湖南省師風(fēng)師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，教育事業(yè)的發(fā)展需要高尚的師風(fēng)師德作為基石，需要教育部門(mén)的大力支持和引導(dǎo)，也需要廣大教師的自覺(jué)遵守和踐行。未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為培育更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。只有這樣，我們的教育事業(yè)才能迎來(lái)更加美好的明天。

總結(jié)：

湖南省師風(fēng)師德建設(shè)對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，湖南省教育部門(mén)提高了教師的職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育事業(yè)的全面發(fā)展。湖南省的師風(fēng)師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為其他地區(qū)的教育事業(yè)提供了借鑒和啟示，我們有信心在全國(guó)范圍內(nèi)推動(dòng)師風(fēng)師德建設(shè)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大貢獻(xiàn)。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇五

第一段：介紹湖南省師風(fēng)師德的重要性和意義（150字）

湖南省作為我國(guó)人口眾多的省份之一，教育事業(yè)一直備受重視。師風(fēng)師德在湖南省的教育改革和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。師風(fēng)師德是教師職業(yè)精神和道德規(guī)范的集中體現(xiàn)，直接影響著教師的職業(yè)形象、教育方法以及學(xué)生成長(zhǎng)。只有教育者身體力行地踐行師風(fēng)師德，才能夠提升湖南省教育的整體素質(zhì)和水平，塑造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)子。

第二段：湖南省師風(fēng)師德的內(nèi)涵與特點(diǎn)（300字）

湖南省的師風(fēng)師德以師德建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持讓教師具備良好的師德情操和高尚的道德情感，做到言行一致，積極向上。湖南省注重培養(yǎng)教師的自律意識(shí)，教師身體力行以身作則，起到良好的榜樣作用。此外，在教育教學(xué)中，湖南省的教師們注重全面發(fā)展學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維方式和身心健康。這種關(guān)心學(xué)生的師德，使得湖南省教育者更加深入淺出地教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與需求，并注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

第三段：湖南省師風(fēng)師德的實(shí)施與落實(shí)（400字）

湖南省教育部門(mén)高度重視師風(fēng)師德的建設(shè)和實(shí)施，制定了一系列針對(duì)教師的政策與規(guī)范。比如，湖南省建立了師德考核和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定期考核和評(píng)價(jià)，激發(fā)教師的工作熱情，確保教師的職業(yè)發(fā)展道路暢通。此外，湖南省還組織開(kāi)展師德學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)水平。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教育部門(mén)為湖南省教師們提供了充分的師德建設(shè)平臺(tái)。

第四段：湖南省師風(fēng)師德的影響和成效（250字）

湖南省堅(jiān)持師風(fēng)師德建設(shè)多年來(lái)取得了顯著成效。一方面，湖南省的教育教學(xué)水平不斷提升，各項(xiàng)指標(biāo)不斷攀升，為全省送出了大批優(yōu)秀的學(xué)子。另一方面，湖南省的教師們?cè)谏鐣?huì)上贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)與口碑。這得益于湖南省始終重視師風(fēng)師德的發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，形成了湖南省教育的品牌形象。

第五段：個(gè)人對(duì)湖南省師風(fēng)師德的心得與體會(huì)（100字）

作為湖南省的一名教師，我深刻體會(huì)到師風(fēng)師德的重要性。師風(fēng)師德的落實(shí)不僅要求在語(yǔ)言和行為上做出表率，還需要在思想和態(tài)度上做到養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。只有端正的態(tài)度，才能夠堅(jiān)守教育事業(yè)的初衷，真正實(shí)現(xiàn)為人師者的職責(zé)。我將始終嚴(yán)格要求自己，從個(gè)人做起，以身作則，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀(guān)，為湖南省的教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

總結(jié)：湖南省師風(fēng)師德的發(fā)展與實(shí)施不僅是教育部門(mén)的責(zé)任，更是每個(gè)教師的使命。只有湖南省的教師們不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和指導(dǎo)，為湖南省的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。希望湖南省的教師們能夠共同進(jìn)步，推動(dòng)湖南省教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇六

作為一名湖南省的教師，我一直深思如何發(fā)揮自己在育人工作中的重要性和責(zé)任感，為培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展盡一份力。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到師風(fēng)師德所具有的魅力和作用。師風(fēng)師德是一種道德規(guī)范，對(duì)于教師特別重要。首先，我們要明確我們所從事的是甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的神圣事業(yè)。而后，我們要對(duì)待每一位學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心，站在學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到敬業(yè)愛(ài)崗，以身作則。符合師風(fēng)規(guī)范的行為塑造了一個(gè)良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的良好導(dǎo)向。

二、師德的養(yǎng)成與展示

傳道授業(yè)解惑，為人師表，作為一名教師，我們的言行舉止直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程。在我們教育教學(xué)過(guò)程中，要做到言傳身教，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生在涵養(yǎng)和修身方面得到發(fā)展。此外，教師還應(yīng)該具備深厚的學(xué)識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和完善的教育素養(yǎng)，將自己的堅(jiān)守和師道體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，做到行為示范，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的成長(zhǎng)。而維護(hù)師風(fēng)師德的塑造和展示，是每個(gè)教師應(yīng)該時(shí)刻牢記的使命和責(zé)任。

三、家校共育，師生情深

家庭是孩子成長(zhǎng)的最初學(xué)校，而學(xué)校是孩子接受教育的延續(xù)。教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制和互動(dòng)平臺(tái)，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。師生之間情義深厚，除了師德師風(fēng)的引導(dǎo)外，更需要建立師生之間的良好感情。在教育過(guò)程中，我們要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予學(xué)生關(guān)心和支持，了解他們的興趣愛(ài)好和問(wèn)題，確保每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的關(guān)注和尊重。通過(guò)與學(xué)生的深度溝通和關(guān)心親近，教師能夠真正了解學(xué)生的需求，因材施教，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

四、教書(shū)育人，傳道授業(yè)

教師的職責(zé)不僅僅是傳播知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與才能。在課堂上，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生在思考、歸納總結(jié)、實(shí)踐中形成自主學(xué)習(xí)的能力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)、以身作則的方式，將知識(shí)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的享受。同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的人生目標(biāo)，塑造良好的品行和道德素養(yǎng)。教書(shū)育人要求教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高尚的道德修養(yǎng)，以身作則，在教育現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)教師的風(fēng)采和師德風(fēng)范。

五、師德的持續(xù)培養(yǎng)與提升

師德師風(fēng)是一種修養(yǎng)，是一種行為準(zhǔn)則，需要教師自身的不斷調(diào)整和努力提升。教師要注重自身的師德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)提升，不斷豐富自己的教育理論和方法，提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)。只有將自己不斷提升，才能更好地履行教書(shū)育人的使命。在提升自己的同時(shí)，教師要不斷思考、總結(jié)和放諸四海而皆準(zhǔn)自己的教育觀(guān)念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)以致用、實(shí)踐探索中不斷充實(shí)自己的思想內(nèi)涵，更好地適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求。

在湖南省的工作生活中，我始終心懷教書(shū)育人的使命和責(zé)任，堅(jiān)守師風(fēng)師德，努力實(shí)現(xiàn)我作為一名教師應(yīng)有的品質(zhì)和素養(yǎng)。師道是一種情感，是不可磨滅的精神追求，只有將師道師風(fēng)融入到教育教學(xué)的方方面面，才能真正成為一名合格的湖南省的教育工作者。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇七

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。雖然我只是一名剛剛從教了七年的小學(xué)教師，但是我也深深的明白：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！彼^師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。做一名合格的教師，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹(shù)正氣，壓邪氣，淳師風(fēng)，揚(yáng)師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類(lèi)文化的傳播者、學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。對(duì)待學(xué)生要想自己的親人一樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦。不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。與家長(zhǎng)常溝通，相會(huì)理解，共同把孩子們教育好。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。

一個(gè)良師，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以及信仰度。我一定要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的充電、不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

通過(guò)學(xué)習(xí)端正師德師風(fēng)的各種文件，我反思自己近期的表現(xiàn)。

一、我十分熱愛(ài)自己的教師崗位，能夠無(wú)私奉獻(xiàn)

我校踐行陶行知教育理論，我也認(rèn)真研讀，并用陶老師的時(shí)刻提醒自己：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！痹谖胰粘５墓ぷ髦校艺J(rèn)真地備課、講課、輔導(dǎo)，對(duì)日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)，時(shí)刻維護(hù)教師、學(xué)校的榮譽(yù)。

二、我能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

進(jìn)入畢業(yè)季，我?guī)ьI(lǐng)的這班孩子即將畢業(yè)。孩子們對(duì)小學(xué)6年的生活十分不舍，家長(zhǎng)們也希望為孩子們多留下小學(xué)生活寶貴的印跡。我通過(guò)學(xué)習(xí)，更加明確教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，也要與家長(zhǎng)成為交心的朋友。因此，我與校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)多次溝通交流，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，共同帶領(lǐng)家校委員會(huì)成員為孩子攝影留念，留下孩子們最美的時(shí)刻，家長(zhǎng)們看到十分感動(dòng)，活動(dòng)中我班的團(tuán)結(jié)一致、有禮貌有秩序也得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)文件，我再次反思承擔(dān)班主任工作的六年時(shí)間，在這期間，我努力做到能愛(ài)、善愛(ài)。愛(ài)我的學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，對(duì)于“后進(jìn)生”，我常常與他們談心，幫助他們樹(shù)立短期、易達(dá)到的目標(biāo)，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們，幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭

反思自己在從教的工作中，我能夠不斷為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，一直要求自己進(jìn)步。我爭(zhēng)取機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。

在工作中，我也在不斷學(xué)習(xí)，積極提升自己的業(yè)務(wù)水平。參加了“紫禁杯優(yōu)秀班主任”比賽，而我并沒(méi)有將之前比賽時(shí)梳理得比較成熟的文稿拿來(lái)直接使用，而是將文稿再次構(gòu)思，進(jìn)行優(yōu)化，謙虛地向領(lǐng)導(dǎo)、老師們請(qǐng)教，將他們的意見(jiàn)詳細(xì)記錄，并認(rèn)真思考修改自己的文稿，最終在比賽中表現(xiàn)得非常出色，得到各方好評(píng)。

擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)工作，我從不敢懈怠，將領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，帶領(lǐng)組員們高效、高質(zhì)量的完成，并且盡自己的最大能力幫助組員們解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。這幾個(gè)月，我們認(rèn)真貫徹區(qū)、校的思想指導(dǎo)，密切關(guān)注家長(zhǎng)、學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)生各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過(guò)老師們的精心準(zhǔn)備，本屆畢業(yè)生填報(bào)志愿工作順利進(jìn)行。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。所以，在日后的工作、生活中，我更要進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，更要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。為自己制定讀書(shū)計(jì)劃，提高自身專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。這樣才能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。其次，我感受到教師要勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。在教研及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中，更要積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)、教育能力。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇八

20xx年2月24——25日，我校全體教職工進(jìn)行了為期2天的師德師風(fēng)集中教育學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可見(jiàn)，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育?！鄙頌榻處煂?duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類(lèi)范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開(kāi)的工具，為此我積極參加學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。除此之外，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)信息專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。特別是在近兩年的工作中受益匪淺。我能用電腦備課，繪畫(huà)一些精美的圖片，幫助學(xué)生理解書(shū)本上的知識(shí)?？粗⒆觽儷@得知識(shí)的滿(mǎn)足感，使我更加堅(jiān)定學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。

二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則。

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是愛(ài)每一位學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏(yíng)得每一位學(xué)生的信賴(lài)。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭立尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)，去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。

教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。師愛(ài)會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，師愛(ài)的升華。

古人云：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理?！耙I(yè)，先樹(shù)人”。現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子，由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)。在家里是“小太陽(yáng)、小皇帝”，從小就養(yǎng)成事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。這樣，教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和滲透，在一些小事情中讓學(xué)生學(xué)會(huì)去幫助別人，關(guān)愛(ài)別人，去播撒愛(ài)心。

兩天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但我認(rèn)為意義重大。這次學(xué)習(xí)使我們?cè)鰪?qiáng)了

責(zé)任感和使命感，更加明確了作為一名教師應(yīng)該肩負(fù)的任務(wù)。我相信在今后的工作中每一名教職員工都會(huì)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)用最高標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)自己的本職工作，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量！

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇九

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。有了這種成就感、幸福感，千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

總之，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十

說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)？？的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習(xí)觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把孩子當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的.是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處煴仨殘?jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。

第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。 “投之以桃，報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十一

素質(zhì)教育的核心是“教書(shū)育人”，教師要有自己的職業(yè)操守，認(rèn)真履行教書(shū)與育人雙重職責(zé)，依法執(zhí)教。文件就加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范普通中小學(xué)教師的教育學(xué)習(xí)師德建設(shè)心得體會(huì)教學(xué)行為提出了中肯的建議，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

文件中提出教師要自覺(jué)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有利于增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識(shí)，認(rèn)真履行教書(shū)育人的雙重職責(zé)，社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才。在教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，教育應(yīng)該是溫馨的，可以沁人心脾，潤(rùn)物無(wú)聲。我們的教育應(yīng)該多一些欣賞，少一些懲罰，以自身的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力征服學(xué)生，教育是服務(wù)性的行業(yè)，我們要樹(shù)立以人為本師德建設(shè)心得體會(huì)的育人觀(guān)，做到學(xué)為師，行為范。

認(rèn)真履行教師的職責(zé)。在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極探索適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，打造高效課堂。這要求我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到備學(xué)情、備知識(shí)、備教法、備學(xué)法，對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題要有預(yù)知性，提高自己駕馭課堂的能力。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，特別是幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力，才能收到事半功倍的效果。

要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸。同時(shí)，要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的教育溝通，形成教育合力，全面了解學(xué)生的動(dòng)向，積極開(kāi)展有效的教育行為，增強(qiáng)教育教學(xué)的有效性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到教育的快樂(lè)。

在教學(xué)中努力做到公平公正。溫說(shuō)：“公平公正是太陽(yáng)底下最光輝的太陽(yáng)。”平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，面向全體學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，應(yīng)對(duì)他們傾注更多的關(guān)愛(ài)，以愛(ài)的智慧喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，以愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，讓自己的學(xué)生享受到最陽(yáng)光、最透明的教育，享受到教育成長(zhǎng)中的幸福，這也是我作為老師最大的幸福。

師德師風(fēng)體會(huì)

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十二

7月18日開(kāi)始學(xué)校組織教師開(kāi)展了師德師的學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能自覺(jué)遵守教師的職業(yè)道德。同時(shí)有了深刻的體會(huì)。我個(gè)人認(rèn)為，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多。

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師法》按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。支持黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想牢固，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新的人才”。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)。

新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

湖南省師德師風(fēng)心得體會(huì)篇十三

高等學(xué)校對(duì)國(guó)家道德建設(shè)具有重要作用，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任。貫徹落實(shí)xxx提出的“以德治國(guó)”的重要思想，對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)就要加強(qiáng)師德建設(shè)。

大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)是多方面、全方位的教育過(guò)程，科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究方法、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往技能、科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是大學(xué)面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標(biāo)?？茖W(xué)精神是指獻(xiàn)身科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的執(zhí)著熱情、實(shí)事求是的態(tài)度、大膽創(chuàng)新。人文素養(yǎng)是指品德、操守、道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)做人的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是合二而一的，是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面。同樣，教書(shū)與育人也必然是合而為一的，也是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面。大學(xué)教師既要有博大精深的學(xué)識(shí)，又要有德高望重的操行。

作為教師應(yīng)該是追求知識(shí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范，應(yīng)該用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)與科學(xué)的神圣感和崇敬感。作為教師，應(yīng)該用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度。一個(gè)弄虛作假、投機(jī)舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能帶出有著嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學(xué)生呢？作為教師，應(yīng)該在學(xué)生面前樹(shù)立起堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的正義感和人格魅力。作為教師，只有為人師表，品德高尚，才能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，先公后私，助人為樂(lè)。所以，高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

要做到一位稱(chēng)職的高校教師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。學(xué)歷提高的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的提高，是為了更好地當(dāng)好一名教師，因此要處理好進(jìn)修、提高和眼前工作的關(guān)系。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有影響，因此，作為教師應(yīng)該注意自己的儀表、風(fēng)范。一些教師認(rèn)為酒后上課，上課接打手機(jī)，課后打麻將或撲克等，都是生活小節(jié)，無(wú)傷大雅，實(shí)際上對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。

教育是一門(mén)藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的'教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)。讓我們共同努力創(chuàng)造一個(gè)尊重、信任、寬容、友愛(ài)和諧的氛圍，為高等事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

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