方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標的一種系統(tǒng)性的方法和步驟。方案制定的過程中，可以請教專家和相關(guān)人士的意見和建議。方案的制定需要在充分調(diào)查研究的基礎上進行，不能憑空想象或憑個人主觀意識行事。制定一個合理的方案需要設定明確的時間節(jié)點和目標，監(jiān)控方案的執(zhí)行進度和效果。方案制定是一個復雜而重要的過程，我們可以從以下范文中了解一些實用的技巧和方法。
英語教研活動設計方案篇一
一、指導思想：
新課程改革已進入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學數(shù)學有效教學為目標，進一步加強課堂教學研究;加強師資隊伍建設;加強對學校數(shù)學課題的研究和指導工作;創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導、服務的質(zhì)量和水平，求真務實，科學實效的推進數(shù)學教研工作向更深層次發(fā)展。
二、主要工作。
1、加強學習培訓，研究總結(jié)推廣小學數(shù)學新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。
我中心學校小學階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學數(shù)學在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認真研究、總結(jié)、推廣，促進我中心學校小學課改工作的深入推進;另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。
(1)各校要組織廣大數(shù)學教師進一步學習貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為。
(2)研究總結(jié)推廣小學數(shù)學課程改革的經(jīng)驗和成果。本學期將組織教師參加省小學數(shù)學課堂教學(整數(shù)計算的教學)互動研討活動，促進我中心學校小學數(shù)學課改工作的深入推進。
2、深入課堂，扎實有效地加強教學實踐、研究、指導，努力提高小學數(shù)學課堂教學效率。加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學有效性研究方面取得新成果。
第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設計作業(yè)等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。
(2)本學期，將圍繞“今天，教師應該怎樣上課”、“數(shù)學閱讀”、“如何設計新課后的練習”開展專題研討活動。
(3)為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學教師參與教研的主動性和積極性，本學期將開展學校、教師自愿申報參加全中心學校性公開教學的活動，在中心學校教研室認可的情況下，組織開課研討活動。
3、加強師資隊伍建設，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務素質(zhì)。
(1)總結(jié)和推廣本中心學校優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學校小學數(shù)學市級學科教學能手、教學新秀的示范引領作用。本學期將組織市教學能手、教學新秀與部分青年骨干教師談教學，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。
(2)各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。
(3)本學期將舉辦35周歲以下(教齡滿5年)的青年教師教育教學能力大賽，包括學科知識測試、現(xiàn)場教學設計、現(xiàn)場課堂教學。
4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。
(1)繼續(xù)指導各學校的課題，開展扎實有效的研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。
(2)根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學觀摩和研討。各校要盡早組織教師認真開展此專題的研究，加強對學生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。
5、進一步加強考試與評價研究，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的全面提高。
(1)加強對數(shù)學試題的研究，努力讓試卷成為教師學習研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標準理念的生動教材?？己笠钊敕治?，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學共贏。
(2)學期末，將對部分學校部分班級學生數(shù)學發(fā)展水平能力進行測試。
6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學校服務。
(1)要進一步增強課改服務意識，繼續(xù)深入課堂研究指導，幫助學校教師解決教學實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導、服務”職能，努力做基層學校和教師歡迎的教研員。
(2)認真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。
三、活動安排。(略)。
英語教研活動設計方案篇二
學校操場
第三套全國中小學生系列廣播操七彩陽光
（1）以班級為單位，全員參與。
（2）進出場要求快速，安靜，整齊。
（3）著裝整齊，盡可能同一服裝，動作規(guī)范，整齊，充分體現(xiàn)出學生良好的精神風采。
（4）比賽必須嚴格依照國家教育部制定的第三套全國中小學生系列廣播操七彩陽光動作分解進行評分，動作要求正確，規(guī)范，符合音樂節(jié)奏，做到每節(jié)操的線路，方向，角度，力度到位，使體操到達良好的視覺效果。
(滿分100分)(附：見評分表)
低年級組：2名
中年級組：2名
高年級組：3名
評分標準
廣播操滿分為100分。
（1）入場，退場占10分。要求：進、退場安靜整齊，迅速。
（2）隊形占10分。
a.隊容整齊，學生精神振作。
b.隊形縱橫，斜向成直線。
c.班級整隊行列數(shù)，是否是安排領操可視需要自行確定。
（3）著裝占10分。班級應根據(jù)實際情況，服裝合身，整潔，給人以精神飽滿的視覺享受。
（4）全套廣播操質(zhì)量占60分。
a.動作正確性：廣播操首先要求動作要正確，重點是動作的質(zhì)量，然后是音樂與動作的結(jié)合要一致。動作正確性25分。（要求動作是否是到位；四肢曲直是否是正確；動作幅度是否是到達標準；軀干伸曲是否是到達標準。）
b.節(jié)奏15分。（要求：動作的快慢是否是與音樂節(jié)拍符合；團體動作是否是整齊劃一。）
c.力度10分。（要求：觀察動作的.力度、調(diào)和和聯(lián)貫，精神狀態(tài)是否是生氣蓬勃，布滿活力，是否是帶給人以積極向上的飽滿情緒。）
d.扣分：2人動作錯誤扣1分；2人動作與節(jié)拍不符合扣1分；5人或5人以上的集體錯誤動作扣5分。（扣分累計65分，扣完為止。）
（5）精神面貌10分，具體要求：
整個比賽進程要自然流暢，快而穩(wěn)定，團體精神要生動活潑，動作伸展健美，自然瀟灑，給人以美的感受和享受。反之則根據(jù)印象酌情扣分（共10分）。
英語教研活動設計方案篇三
傳播先進的教育理論，推進現(xiàn)代化教育技術(shù)和信息技術(shù)與學科知識整合能力的發(fā)展;推進以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關(guān)注發(fā)展辦學理念，全面、務實、有效開展新課程改革。引領教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學的教育觀和發(fā)展觀來解決問題;弘揚全員參與，以學生發(fā)展為研究主體，以促進學生健康發(fā)展為目的，促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展為宗旨的科研理念，扎實推進基礎教育課程改革，努力提高學校的教育教學質(zhì)量。
二、教研工作目標。
在以先進的教育理論為指導，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，以競爭機制為動力，以科學民主管理為保證，以教學改革創(chuàng)新為重點，以師德高尚、專業(yè)知識淵博的師資隊伍為力量，以培養(yǎng)素質(zhì)全面、個性突出的人才為目標，把學校建設成在廣東省內(nèi)外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學總目標的指引下。在教研工作中，教學教研相結(jié)合，體現(xiàn)先進的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學質(zhì)量，爭取高考名列同類學校前茅。
三、教研工作的具體目標。
1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基矗以發(fā)展我?！把芯啃浴钡霓k學特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風，將各項實際工作納入理論引領之下，培養(yǎng)教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學問題、實施教育教學活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。從三個方面開展理論研究：
1)對辦學理念和辦學模式的理論研究。
2)有計劃地進行現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學習和研究。
3)高中課程改革的理論研究。
從而建立完整的理論研究機構(gòu)體系有效指導辦學;建立完善的;課程研究機構(gòu)體系推進新課程的有效實施。;建立有效的繼續(xù)教育制度保障教職工理論水平和業(yè)務水平的提高。
2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質(zhì)教育的有效結(jié)合點。
在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學模式，從學生學習方式和方法上，從信息技術(shù)與學科教學整合上，從教學質(zhì)量上，從特長教育上，全面開展教學科研研究，形成有效的教學策略，近而各學科形成適應新課程標準的課堂教學模式和學習模式并成為學科教學特色;打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育;各學科形成課堂教學課題化的教學氛圍。
3、抓好教師專業(yè)化研究，開展人才培養(yǎng)，為三中發(fā)展提供后備力量。
在科學的理論引領下，開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
4、抓好課題開展與研究工作。改造經(jīng)驗型教師，培養(yǎng)專家型教師，落實科研興校，用科研引領教學，提高教學效果。
四、科研工作開展的層面和具體作法。
(一)科研工作開展的層面。
1依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。
2轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
3立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。
4嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。
5實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
6開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課。
(二)科研工作開展的具體做法。
1、建立理論學習制度，利業(yè)務學習時間，開展集中式校本繼續(xù)教育培訓。印發(fā)學習有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現(xiàn)的新問題。
2、立健全學校校本教研網(wǎng)絡，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網(wǎng)絡。
3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。
l研究必修課程教學要求、規(guī)劃和評價標準。
2研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。
3研究選修課實施的內(nèi)容、合理性和實效性。
4研究各學科合理有效的評價和學分認定制度。
對教學質(zhì)量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學過程和教學質(zhì)量。開展職責完成過程評價的研究;教學效果評價研究;課堂教學能力評價研究;課堂教學效果評價研究;教學態(tài)度評價研究等形成科學有效的評價機制。
4、加強師資隊伍建設研究，保證教學質(zhì)量的持續(xù)提高。
開展教師專業(yè)化發(fā)展的各項研究活動，形成有效的教師專業(yè)化發(fā)展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發(fā)展的軌跡，積極開展各項培養(yǎng)活動，使年青教師能脫穎而出。
英語教研活動設計方案篇四
20__年4月30日，我對__小學所有數(shù)學老師的課堂教學、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進行了全面細致的檢查，并在結(jié)束時作了詳細的反饋交流。
具體檢查結(jié)果如下;。
1、檢查的所有教師的教案都達到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一節(jié)，最多的超出4、5節(jié);教案要求規(guī)范，項目齊全，環(huán)節(jié)清晰，體現(xiàn)了雙邊活動，內(nèi)容較為實用。對九年級選題認真、內(nèi)容切合實際、標有具體上課日期的教案給予了肯定。
2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強，教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平都沒有問題。前三節(jié)有準備的課比隨機聽的課強。講課教師增強了改革意識，不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學理念，采用多種方法，重視了學生的主體地位，注重了雙邊活動。
3、作業(yè)批改方面，各科的同步訓練、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級，個別有評語。
4、聽課筆記：總體上看比以前有明顯進步。
當然，在我們進步同時，同時也存在許多不足之處：
1、教案：
(2)、教案缺少單元計劃、目標;。
(3)、多數(shù)沒有板書設計;。
(4)、有的兼課教師及個別請假教師未提供教案;。
2、講課：
(2)、選題不精，題型的代表性不強，雷同式題目多;。
(4)、對學生的全面提高意識不強，從老師的意識上就甩掉了太多的學生。
3、批改作業(yè)：
(1)、部分作業(yè)單次量小，;。
(2)、有的科目沒按學校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠;。
(3)、錯題沒有改正;。
(4)、學生沒有完成作業(yè)時間;。
(5)、有些試卷判了卻沒有分數(shù)，只有等級;。
4、聽課筆記：
(1)、聽課時間不均勻，存在較嚴重的集中聽課現(xiàn)象;。
(3)、對聽課內(nèi)容的記錄、點評存在著程度不同的應付現(xiàn)象;。
對這次檢查，我做了詳細記錄，我們的下一步工作就是根據(jù)領導對教研組的意見，分析我校存在的問題，重點從以下幾個方面落實：
1、教案：
(1)、規(guī)范教案格式，完善各個環(huán)節(jié)。教學三維目標要分清;。
(2)、教案增加單元計劃、單元目標;。
(3)、補充板書設計;。
(5)、對個別過于簡單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動的教案，將予以個別指導;。
(6)、兼課教師要按學校要求書寫教案;。
2、講課：
(2)、選題要精化，題型要具有代表性，避免雷同式題目;。
(4)、增強對學生的全面提高意識，一定要兼顧到大多數(shù)學生。
3、批改作業(yè)：
(1)、合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少;。
(2)、按學校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠;。
(3)、理科建立錯題集，文科建立積累本;。
(5)、試卷要及時評判，給出確切。
我們有理由相信，有著上級部門的正確領導，有著學校的大力支持，有著全體教師的努力，我們的進步會越來越大!
英語教研活動設計方案篇五
參賽選手可以從以下內(nèi)容中任選一種作為選題，也可以自己擬題
（1）讓天空更藍—空氣污染及防治；
（2）讓海水更清、海洋更藍—水污染及防治；
（3）讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失；
（4）讓生物更繁榮—保護生物；
（5）讓城市更美麗—清潔城市防止污染。
一至六年級，每個班限報2名。
由教務處組織專人對學生作品進行評選。
1、4月20日前為宣傳發(fā)動及準備階段，做好動員工作。
2、比賽時間：4月23日（星期一）下午1:30。
3、4月25日由學校有關(guān)領導、有繪畫專長的老師評選出優(yōu)秀作品并進行頒獎。
學校多媒體室
1、比賽分為低年級組（一、二、三年級），高年級組（四、五、六年級）、進行評獎。
2、獎勵名額：每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名。
1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生自己獨立完成（可由老師進行指導）。
2、作品內(nèi)容新穎，有創(chuàng)新思想，主題鮮明。
3、繪畫材料不限，可以是彩色蠟筆、水彩、油畫棒、彩色畫筆等，橡皮，鉛筆。紙張由學校提供，其他繪畫材料均由選手自備。
4、畫的背面要寫明作者的姓名、性別、年齡（周歲）、所在學校班級、指導老師姓名。
英語教研活動設計方案篇六
一、活動主題。
二、活動目的在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂。
教學。
發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三、
預期效果。
1明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、參加人員：全體語文教師。
五、活動地點：教室。
六、活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）。
（三）教研組長評課并。
總結(jié)。
活動。（10分鐘）。
英語教研活動設計方案篇七
活動組織者：
活動主持人：
現(xiàn)場記錄人：
參加人員：星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些?
領域
方法
語言文學
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。
從三個方面交流
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結(jié)。
4、布置下次教研活動的內(nèi)容：
(二)、休息時間9：50--10：00
(三)、園際互助10：00--10：20
(四)、專家提升10：20—11：40
英語教研活動設計方案篇八
一、指導思想：
根據(jù)學?！?0xx年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟，扎扎實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數(shù)學課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進行講練結(jié)合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創(chuàng)設適合我校學生特點的高中數(shù)學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的.主題是：講練結(jié)合型課堂教學模式的研究
突出研究點：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預設：
（3）形成比較成熟的高中數(shù)學講練結(jié)合型課堂教學模式，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂；
（4）通過研究課去認識什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評價標準。
四、研究時間：20xx年xx月xx日——12月29日
五、作課教師：楊文國
六、活動步驟：
宣傳、發(fā)動——選題、定人——備課——上課——評課——反思—總結(jié)
1.選題、定人：11月23日——27日宣傳發(fā)動,各年級備課組作專題討論，讓每位
老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為“講練結(jié)合型課堂教學模式的研究”，研究點為：高中數(shù)學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內(nèi)容是高二“拋物線”一節(jié).
2、備課：按照學校即“重結(jié)果，更重過程”的指導思想，備課主要包括以下六個環(huán)節(jié)
（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內(nèi)涵，統(tǒng)一認識，明確研究步驟及各自的任務。
（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。
（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。采用說課的形式，由楊文國老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。
（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，制作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。
（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師結(jié)合楊文國老師的試講課進行專題指導。
（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最后全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流（交電子稿）。
3、上課：公開講課分為一下三個步驟
（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環(huán)節(jié)的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。
（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區(qū)數(shù)學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。
英語教研活動設計方案篇九
形式：研討、交流。
主持及記錄：符清明。
研討主題：探學情重過程——精煉問題研究，注重課堂實效。
活動流程：
1、吳振華校長介紹我校體驗式課堂教改情況。
2、本次教研活動的選題背景。
3、各年級結(jié)合學情介紹歷史教學及評價情況。
我們學校搞“體驗式”教學改革好幾年了，已經(jīng)形成了一定模式，主要內(nèi)容是各學科統(tǒng)一使用“學教案”;班級教學要開展“小組合作”、“小組評價”;主要學科“學什么考什么”。體驗式德育方面也有一系列的主題活動和評價方式。結(jié)合學校的課改要求，我們歷史組編制了三個年級的歷史學教案。制定了歷史課的個人和小組評價表。每學期根據(jù)教務處的計劃，安排一個年級進行歷史學科的興趣活動。這次搞這個歷史教研的觀摩活動，主題不好確定，在網(wǎng)上都找不到，我們學校的生源情況跟其他學校差異比較大，加之規(guī)模小，教研能力肯定趕不上很多學校，越來越感到歷史課不好上，提高課堂效益不容易。我們就根據(jù)不同年級，分學情，重視課程評價，盡量讓學生有興趣一些。讓學生盡可能的喜歡閱讀，喜歡聽，喜歡講，讓歷史課堂活躍一些。學生了解一些，記一些算一些。我們就把我們平常是怎樣做的跟大家進行一個交流。
結(jié)合我們學校的一個實際情況。下面就請我們?nèi)焕蠋熅腿齻€年級的學情和課堂教學進行一個介紹。
初一學生身心特點及學習情況分析。
1、初一的學生多數(shù)在12—13歲，處于少年后期，還保持著孩提時代的稚氣和童心，天真活潑，愛說愛動，沒有顧慮，因此不愁“啟而不發(fā)”。老師提問發(fā)言手舉得象樹林一樣，“我來，我來”的呼聲此起彼伏，孩子們以老師喊他發(fā)言為光榮。但是，整個課堂鬧喳喳，亂麻麻，甚至有學生乘機說小話或狂打。所以，初一學生處于行為規(guī)范階段。
2、小學時沒有開設專門的歷史課，歷史知識主要來源于故事書，漫畫書，成語故事中的人物故事等。我校學生生源差，知識面窄，大部分學生主要靠課本獲取歷史知識。
3、我校今年的七年級是捆綁發(fā)展以來生源素質(zhì)最差的一個年級，部分學生懶于動腦，懶于動手，自主學習的能力較差，只喜歡聽老師講故事，不會看書閱讀教材，不會做筆記。
一、做好課前準備，重習慣培養(yǎng)。
全班按照4人一組分成學習小組，設立小組長，明確小組長的職責，預備鈴響后檢查小組成員的課本，課中組織小組成員拓展問題討論，課后組織小組相互檢查筆記情況。每次上課前課代表檢查課本準備情況，分別納入每周陽光小組考評和個人期末考評，每人次1分。筆記檢查采取定期和不定期檢查。
二、補充視頻、圖片、講故事，重興趣提升。
盡量補充與教材有關(guān)的相關(guān)視頻，如結(jié)合初一成都歷史播放《天府的記憶》，《漢武大帝》片段——《張騫出使西域》，在講到春秋爭霸戰(zhàn)國七雄時開展成語故事、歷史典故比賽等。
三、開展小組討論問題拓展思維，激發(fā)興趣。
七下《南方經(jīng)濟的發(fā)展》。
四、落實教材，抓基礎知識過手。
初一上期每節(jié)課前有一名課代表組織全班同學朗讀教材大字內(nèi)容，初一下期以后調(diào)整為由小組長組織本組成員復習上一節(jié)課知識重點，準備老師課前提問。答對了小組和個人都加1分，答不對小組成員可以代回答，則只扣個人分小組不扣分。如果組內(nèi)不能解決，小組要扣陽光小組評比分。
五、強化練習，培養(yǎng)解題思維能力。
1、選擇題要求閉卷20—30分鐘獨立完成，交換批改，批改方數(shù)出對錯個數(shù)并簽名，錯題自己翻書寫出頁碼，強化學生認真閱讀教材。
2、材料題學生先完成，然后統(tǒng)一訂正。教師主要指導學生學會閱讀材料，勾畫出材料中與問題相關(guān)的關(guān)鍵詞語、句子，學會用材料的內(nèi)容回答問題。
3、重視每一次練習，將每次練習試卷納入平時成績，計入期末成績。
英語教研活動設計方案篇十
二、活動目的：
在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預期效果：
1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、活動小組人員安排。
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師。
五、活動時間：第十五周周五下午。
六、活動地點：
七、活動流程：
1、自主設計一節(jié)《長城》的教學設計。（根據(jù)教學目的設計教學環(huán)節(jié)）。
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學的深層次思考。）。
3、語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）。
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
5、校領導評課并總結(jié)活動。
英語教研活動設計方案篇十一
一、活動主題略讀課文如何教更有效二、活動目的在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三預期效果。
1明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四參加人員：區(qū)領導、學校行政、全體語文教師五活動地點：多媒體教室六活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）（四）區(qū)、校領導評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
英語教研活動設計方案篇十二
為了使每位教師能盡快轉(zhuǎn)變教育教學理念，適應求新課改要求，結(jié)合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。
一、活動主題：
探討“五自”教學模式。
二、活動內(nèi)容：
一)理解“五自”教學模式的教學理念;。
二)結(jié)合任課年級特點討論“五自”教學模式的應用;。
三)準備周五的學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。
三、活動安排：
小辦公室，主講：姬建偉。
四、活動時間：
20__年10月16日。
五、參會人員：
全體歷史教師。
六、活動要求：
1、進入會場，請自覺關(guān)閉通訊工具，保持會場安靜。
2、按時到會，自覺遵守會場紀律。
七、活動具體分工：
主持人：姬建偉。
記錄：楊靜。
考勤：王開花。
服務：葉紅。
八、收集完善資料：
做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。
英語教研活動設計方案篇十三
根據(jù)學校的教學計劃和學科特點，配合教科室，從事集體教學研究和教學活動，以提高教學質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長，帶領全組教師順利完成學校布置的任務。最大限度發(fā)揮組員的教學積極性，努力開展教學研究，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，堅持以校為本，以生為本，全面提高學科教學質(zhì)量。
活動計劃。
1、制定本組的教研計劃，制定本學期教師的教學計劃與教學進度表。
2、全面配合農(nóng)村教師教學“四項”達標活動、迎接教學“四項”達標檢查。
3、開展“以老帶新”幫教活動，快速提高年青教師的教學能力。
4、舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。
5、發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學心得。
6、開展“教學疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。
7、舉行校數(shù)學競賽。
活動形式。
外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學反思、進行教學研討、教師教學競賽、學生競賽等形式開展工作。
活動目的。
通過教研組的活動，發(fā)揮骨干教師的力量，提高年輕教師的業(yè)務素質(zhì)，探討“有效布置作業(yè)”的方法，使數(shù)學校本工作能再上一個新臺階，全面提高教師的教育教學能力與教科研水平。
（一）活動主題。
本學期，我們將以“教學疑難問題之作業(yè)的有效性”為主題，進行校本教研活動。主要對教師布置的作業(yè)情況，學生完成作業(yè)的有效性情況進行調(diào)查，并開展活動。
（二）活動形式。
以骨干教師為龍頭，年輕教師為主力軍的“教學互助”活動模式，針對本校學生的實際，全組老師積極探討如何更有效的布置作業(yè)。采用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動。
（三）組織形式。
采用“備課（選擇教學內(nèi)容）――開課（教學實踐）――調(diào)查（學生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析）――反思（重新設計）”的形式開展活動。隔周進行一次教研活動，安排在周四下午。
英語教研活動設計方案篇十四
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質(zhì)教育，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題。
二、工作的方式。
以教導處工作計劃為指導，教師在不斷地學習和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高。我們工作的主題是發(fā)展；我們工作的對象是學生，我們工作的方式是輕松。遇教于樂，能夠很好地將工作與私人的工作相結(jié)合，偶爾我們選擇的地點是茶社，我們會選擇好主題來當做飯后的談資，隨意自由地，輕松自在的，天花亂綴地聊天，偶爾會發(fā)現(xiàn)一個點子。當然我們都會帶齊工具，作好記錄。（真的，有時候為了一個想法會很痛苦?。┩轮g的感情融洽和諧是我們最初的開始。
三、主要工作:。
（一）加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
1、組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。為此，上學期我們想到了英語抽查，這學期我們將繼續(xù)。
2、要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養(yǎng)。組織學習關(guān)于英語的上課的用語和一些語音的知識方面。緊緊圍繞著區(qū)教研工作的展開。
3、鼓勵并組織英語教師，加強教學業(yè)務進修，努力提高英語教師的整體素質(zhì)，特別是英語語言專業(yè)素質(zhì)，為提高英語教學質(zhì)量奠定基礎。同時要組織教師學習并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段，并適當?shù)剡\用到英語教學中來，豐富和改進教學內(nèi)容和方法，提高教學質(zhì)量。
（二）規(guī)范英語教學常規(guī)管理。
1、規(guī)范和加強教學“五認真”管理。鉆研教材，精心備課，要做到：本單元的教學內(nèi)容及其與前后內(nèi)容的聯(lián)系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內(nèi)容；分課時備課。分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位。
2、關(guān)愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現(xiàn)，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質(zhì)量。
3、組織學生開展豐富多彩的課外活動如：認真組織學生做好小學生英語口語交流，進行大量的語言操練和練習。規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（三）加強研究，以科研促教學，形成個人風格。
教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學規(guī)律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內(nèi)研討課等。
英語教研活動設計方案篇十五
一、主題生成：
1.課題生成背景：
它是學習語言知識必須掌握的一種基本技能，也是一種悠久的學習語言的方法。然而，在小學英語教學中，教師往往比較重視培養(yǎng)學生的口語表達能力，而忽視朗讀的重要性。
2.交流研討
另外學生在朗讀課文的時候普遍存在著一些不良習慣，如集體朗讀時拖音，長的句子停頓不當或是朗讀沒有語音、語調(diào)。齊讀的時候，有些學生思想不集中，只是拿著書做做樣子，光動嘴不發(fā)出聲音。
其次，一部分小學生自控能力差，不認真對待教師布置的課外作業(yè)，尤其是聽磁帶，讀課文。學生不把這些口頭的作業(yè)當作作業(yè)，教師也比較難檢查，這個家庭作業(yè)的落實就成了一個棘手的問題。然而在小學階段一星期只開設三節(jié)的英語課，學生不可能在課內(nèi)及時復習鞏固學過的內(nèi)容，課外作業(yè)也成泡影的話，這將對后續(xù)的英語學習造成一定的困難。
二、主題研修的理論依據(jù)：
1、朗讀訓練符合語言文化的本質(zhì)。
胡春洞教授說，在人類學習或習得語言的實踐中，吸收總是領先也表達，也可以說輸入總是領先也輸出，這是一條普通的規(guī)律，母語和外語都是如此。在我們平常所說的“四會”中，聽、讀是屬于輸入性的，讀、寫是屬于輸出性的，只要有了足夠量的輸入，說的能力就自然而然的提高了。在英語教學中要應遵循“聽讀領先，說寫跟上”的規(guī)律，加強學生語言知識的.輸入，并且不斷鞏固輸入的內(nèi)容，這就需要我們在平時的教學中重視誦讀訓練。
2、朗讀訓練適合我們的語言學習環(huán)境。
中國的英語教學屬于外語教學，因為我們沒有英語習得的自然環(huán)境，這就導致學生的語言輸入量非常有限，誦讀文章為孩子提供了一個相對封閉的語言環(huán)境，使外語習得接近母語習得，同時又巧妙的把英語學習由課內(nèi)向課外延伸，彌補了在課堂教學中缺少知識的鞏固這一缺陷。
3、朗讀符合小學生的生理和心理特點。
心理學家認為背誦有助于學習，它可以集中學習者的注意力，保證極微小的詞語刺激都是有效的刺激。通過朗讀和背誦，能幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，使我們的知識由即時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。兒童心理學研究發(fā)現(xiàn)，小學階段是學習語言的最佳時期。在這一時期，學生記東西很快，但是忘的也快，通過誦讀，學生就能把所學的知識轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而達到增加詞匯量的目的。
三、研究的預期目標：
1、通過朗讀培養(yǎng)學生的語感。
2、通過朗讀訓練提高學生的記憶。
3、通過朗讀訓練有提高學生的聽、說、讀、寫能力。大量的誦讀有助于學生積累詞匯和句子，培養(yǎng)學生用英語思維的能力，提法高學生語言感知能力和想像力，促進聽、說、讀、寫的能力發(fā)展。
四、研修形式：
主題研訓分四個階段：學習思辨、實踐探索、研討交流和反思總結(jié)。
1、學習思辨。每位教師自主地學習與主題相關(guān)的理論知識，寫下自己的學習心得。
2、實踐探索。選定一篇課文，各教師完成個性化的教學設計，并根據(jù)教學設計進行教學實踐。實踐之后，教師應積極反思，寫出教學反思。在此基礎上，教研組成員集中討論，推選出一篇最佳的設計，并集思廣益，進一步完善該設計，然后再去上課，進一步完善。
3、研討交流。該教師在教研組的幫助下，多次試教，不斷的提升自
己的業(yè)務水平和教學能力，其他教師也在研討交流的過程中及時的反思，取長補短，使自己的能力也得到提高。
4、總結(jié)反思?；仡櫼粚W期的研訓活動，寫出個人體會或案例。
五、分月安排：
三月份：
1、學習有關(guān)語音方面的知識。
2、學習英語教材解讀的ppt。
3、撰寫學習心得。
4、參加縣里的語音培訓。
十月份：
1、確定一篇課文，同課異構(gòu)。
2、老師自己實踐，反思。
3、形成教案，再實踐反思。
4、積極努力的參加上級組織的活動，爭取得到展示的機會。
十一月份：
1、觀看名師課堂，比對自己的教學實踐，進行反思。
2、參加英語活動，積極評課，從活動中提高。
3、通過學校的活動，積極撰寫評課稿，不斷提高自己的圍繞主題的聽評課能力，從而發(fā)現(xiàn)一些學生認讀的問題，并積極研究。
十二月份：
1、總結(jié)整個活動，撰寫案例或論文。
一.研究活動的必要性及目標
1.必要性：作為一名教師，教書育人是我們的本職工作，隨著時代的發(fā)展，教師不僅要會教書，還要有一定的研修能力，人常說“打鐵還要自身強”作為教師我們必須要鍛煉素質(zhì)，提高自己的業(yè)務能力，促進教學，使學生受益。
2.研修目標：本次研修的目標，是針對學生在考試中，閱讀題得分少的研修。主題是“如何提高學生的英語閱讀能力”，要求全組成員集思廣益﹑出謀劃策﹑共同研究出一些有效方法，提高學生閱讀水平，使學生考試成績提升。
本次研修的子目標，是每位老師針對這次教研活動，“如何提高學生英語閱讀能力”總目標，根據(jù)自己班學生的實際情況，確立子目標如：“如何加強詞匯記憶”使子目標為總目標服務，最終實現(xiàn)總目標。閱讀能力的基礎，就是有一定的詞匯量，所以每位教師先以抓好詞匯為基礎。
二.研究的具體情況
1.研修的總次數(shù)：5次
活動的地點：高三英語備課室，
活動時間：每周二五點??40分鐘。
2.活動要求
（1）每位教師要提前思考，做充分的準備
（2）每位教師都要積極發(fā)言，講出自己的想法。
（3）每個年級教師講完，備課組長總結(jié)，最后教研組長發(fā)言
（4）最后形成一套方案
3.會議主持人：教研組長
參研人員：全校英語教師
4.準備：全校英語老師要寫自己的發(fā)言詞，會議完后上交。高三教師布置好會場，一名教師做好會議記錄。本次研修以座談的方式進行，氣氛要活躍，組長要發(fā)揮自己的組織能力，使每位教師暢所欲言，達到會議的預期目標。
三.研究過程設計
1.組長主持會議，傳達本次會議的目的。主題“如何提高中學生英語閱讀能力”
2.確定發(fā)言的順序，由高三老師先談，結(jié)合高三學生答題的實際，面對存在的問題，剖析學生閱讀得分低的原因，要和高考結(jié)合，提出解決問題的方法，談談自己平時的做法。依次是高二和高一，針對高一學生詞匯量小，把如何擴大高一學生的詞匯量，作為高一重點。
3.本年級教師發(fā)言，完了以后，由備課組長總結(jié)。最后教研組長總結(jié)發(fā)言。
4.會議記錄人員，總結(jié)出主要內(nèi)容，列出重點。
5.確定各年級的子目標
6.整理本次研修，形成文字并記錄。
四.作業(yè)
針對本次研修及大家的發(fā)言情況，針對各年級的具體情況，教研組長部署本次研修作業(yè)即子目標。
高一“如何提高高一學生英語詞匯量”
高二“長難句子結(jié)構(gòu)的分析”
高三“如何提高英語閱讀速度？”
五.結(jié)果反饋
本次研修結(jié)束后，每年級都有子課題去實施，經(jīng)過一周的實踐，反饋各年級的效果，如需改進要及時糾正。
高一：學生認為高中的單詞很難，需要反復記憶。
高二：要理解長難句，必須要學習句子結(jié)構(gòu)，復合句的理解
高三：提高英語閱讀速度，詞匯量要大，長難句的理解力要強，必須堅持每天閱讀，才能提高閱讀速度。
英語教研活動設計方案篇十六
繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、具體工作和要求。
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：
（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。
（2）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。
希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排。
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。
3、教學檢查。
1、課題分工與設計。
2、新老師上公開課；
3、每月教學檢查。
1、教師相互交流經(jīng)驗；
2、組織（1—2年級）寫字比賽活動；
3、（3—6年級）作為競賽；
4、期中教學檢查。
1、部分老師上研討課；
2、組織學生各項技能評比活動；
3、每月教學檢查。
1、觀看教學錄相；
2、期末教學檢查；
3、期末教學質(zhì)量分析。
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英語教研活動設計方案篇十七
很榮幸這次能參加楓橋鎮(zhèn)舉行的“以學定教”鎮(zhèn)小學英語課堂教學研討活動，這次活動的目的是為了提高全鎮(zhèn)小學英語教師課堂教學水平，促進教學能力發(fā)展。反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，首先優(yōu)秀教師開展了兩節(jié)公開課并做了主題報告，然后各位老師提出教學問題，由研修員和名師解答，最后教研組長作了精彩，細致的總結(jié)，這次教研活動給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，比如在方老師的課中，先是叫積極主動的學生來配合她舉例子，然后讓同學自己組隊做pairwork,這樣都給了每個學生說的機會。而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。另外，兩位老師采用圖片板書，而不是以前寫的板書，一方面，寫寫浪費時間，一方面，圖片板書可以拿來拿去，方便。其次，兩位老師在教學過程中很有取舍，強調(diào)重難點，比如在方老師的課中，重點句型是whereisshe?issheinthe...?yes,sheis/no,sheisn’t.方老師在整節(jié)課中就一直強調(diào)這個重點句型，反復操練。在何老師的課中，她上的是unit4myhomelet’slearn部分，由于let’stalk中已經(jīng)學習過kitchen,study,livingroom,她在let’slearn部分就不著重強調(diào)這些單詞，而是把重點放在bathroom和bedroom上。在單詞的教學中，注重單詞的發(fā)音，何老師用已經(jīng)學過的單詞遷移到新單詞。這樣的教學能讓學生很快接受，而且兩位老師在操練部分覆蓋整個班級，讓每個學生都有機會說說。
最后，在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師有一些共同的特點，：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些良好的素質(zhì)是經(jīng)過長期培養(yǎng)的，相信兩位老師，在課后一定花了大量時間在提高自己的基本功和素質(zhì)。
作為一位新老師，這次聽課對我來說，獲益匪淺，通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣找到本單元的教學主線，怎樣在教學中針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。怎么在教學過程中把握好重難點，怎樣培養(yǎng)學生的興趣。這就需要我不斷地學習，不斷地在教學過程中解讀課本，了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語教研活動設計方案篇十八
1、聽幼兒園外的鳥叫聲，以“找春天”等簡短談話引出主題。教師提問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“你喜歡春天嗎？”“這幾天我們開展找春天的活動，你找到了什么？”鼓勵幼兒積極表達自己的想法。教師將幼兒所說對象貼在背景圖相應的位置。2、教師與幼兒共同仿編詩歌，并提出活動內(nèi)容及要求后，幼兒搭配兩人一組，學習仿編詩歌，教師巡回指導。3、美工活動：美麗的春天（合作畫）1）、以簡短談話引出主題。
2）、引導幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導。
第一組：啟發(fā)幼兒用色筆，圖畫紙，畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來，貼在相應的位置。
第二組：啟發(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。第三組：啟發(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動、植物剪或撕下來，貼在相應的位置。
在美工區(qū)活動：1、引導幼兒學習用不同的材料制作壁畫，掌握簡單的構(gòu)圖，并通過活動鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。
2、培養(yǎng)幼兒學習欣賞并評價自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗集體制作的快樂，感受生活的樂趣。3、通過集體作畫，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護生態(tài)環(huán)境的意識。
在語言區(qū)活動：1、投放與春天有關(guān)的頭飾、表演的道具，引導幼兒進行表演。感受春天的美。
居華里幼兒園
宋艷
英語教研活動設計方案篇十九
主持人：
活動準備：
1、請課題組成員教師攜帶好學生優(yōu)秀作品。
2、請幾位老師預先準備好一些有效果有創(chuàng)意的作業(yè)設計案例。
參加人員：三校區(qū)英語教師。
活動目標：推廣本課題的成果，教師間分享有創(chuàng)意的作業(yè)設計。
活動過程：
一、導入部分：
主持人發(fā)言：各位老師，大家好。今天我們的教研活動主題是“作業(yè)創(chuàng)意設計分享”。老師們經(jīng)常會感嘆因為英語在小學是邊緣學科，所以作業(yè)常常收不齊，即便收上來了，有些學生的作業(yè)也是敷衍了事。而學生們也報怨英語作業(yè)很煩，不是抄寫就是背誦，從抄字母到抄單詞，從背單詞到背課文。因此，在09年省級“有效教學”課題開啟時，我校老師選擇了適合發(fā)揮學生學習積極性，又配合小學生表現(xiàn)欲強的學情特點的“作業(yè)設計與評價”這一課題。經(jīng)過幾年的努力，我們的課題于今年上半年結(jié)題。我校老師也從中有所收獲，為了將這一成果繼續(xù)推廣，我們今天在這里開展“作業(yè)設計創(chuàng)意分享”活動。本次活動分為兩大塊：第一板塊是：作業(yè)設計思路闡述。第二板塊是：頭腦風暴活動。
二、第一板塊活動展示。
請幾位老師上臺展示部分學生作業(yè)作品，并闡述本次作業(yè)設計的教學設計思路。
三、第二板塊活動展示。
請各位老師根據(jù)視頻材料中課堂操練片段，先分組討論，再給出自己小組對本環(huán)節(jié)的一些意見與建議，進行現(xiàn)場創(chuàng)意設計。
四、總結(jié)。
主持人：感謝各位老師的參與和討論，通過此次活動我們更加明了表現(xiàn)性作業(yè)的布置是鞏固和落實教學目標，發(fā)展小學生自學英語能力的有效手段之一，使得“教者有心，學者得益”。
英語教研活動設計方案篇二十
深入學習國家教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，逐步領會、內(nèi)化政策法規(guī)透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區(qū)幼教教研工作計劃和幼兒園園務工作計劃為指針，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質(zhì)量。
(一)教育質(zhì)量
工作目標：
1、學習《指南》，更新幼兒園教育質(zhì)量觀，加強情境性、過程性的評價，堅持科學保教。
2、通過備課組活動、常規(guī)調(diào)研、視導活動等發(fā)現(xiàn)問題、改進行為，關(guān)注過程質(zhì)量。
具體措施：
1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》，開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動，深化對《指南》的背景、目的與作用，名稱、內(nèi)容與基本原則的理解，把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環(huán)節(jié)中，引導教師在了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展規(guī)律特點的基礎上，確立合理的教育目標，探究有效的途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。
2、抓實、抓深常規(guī)調(diào)研及半日活動視導以及幼兒發(fā)展情況測評活動，將調(diào)研的著眼點放到一日活動各環(huán)節(jié)的組織以及保教工作的細節(jié)中，提高常規(guī)管理質(zhì)量。
3、通過觀摩、案例分析、經(jīng)驗交流等途徑，開展“主題環(huán)境創(chuàng)設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導研究”等專項研討，參加區(qū)級研討及比賽活動，提高教學質(zhì)量。
4、加強備課組建設，探索利用幼兒園結(jié)集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態(tài)的課程審議;加強常態(tài)的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質(zhì)量，共享集體智慧，注重問題的解決，產(chǎn)生研究案例及成果，參加區(qū)優(yōu)秀備課組評比。
5、以《指南》精神為依據(jù)，參照濱湖區(qū)《幼兒園綜合活動課程發(fā)展評價實施建議》，以培養(yǎng)“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價，引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價，通過評價促進保教質(zhì)量的提升。
(二)隊伍建設
工作目標:
1、深化學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》理念及行為內(nèi)涵，指導教師落實到實踐中。
2、動態(tài)修改落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，將規(guī)劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結(jié)合。
3、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨干教師專業(yè)水平。
具體措施：
1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設系列活動。
2、通過遠程學習、園內(nèi)學習、討論《指南》、《標準》等，將規(guī)范逐步內(nèi)化為行為并落實到工作細節(jié)中。
3、回顧審視個人發(fā)展規(guī)劃第一年的達成狀況，動態(tài)修訂三年教師個人發(fā)展規(guī)劃，引導教師有目的地專業(yè)發(fā)展。
4、繼續(xù)深入實踐“執(zhí)行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度，根據(jù)教師層次設計實施執(zhí)行教研活動，進一步激發(fā)教師潛能和主觀能動性，拓展教師成長經(jīng)歷。
5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養(yǎng)制度，啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續(xù)推行全園教師師徒結(jié)對制度，面向不同層面教師推出不同側(cè)重的教研平臺，延續(xù)上海星晨的閱讀網(wǎng)絡視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區(qū)域化游戲研討、主題環(huán)境創(chuàng)設研討、教學技能比賽等，參評市區(qū)級教學新秀，促進教師間的多元互動和同伴互助，使教師培養(yǎng)更有針對性和推動力。
(三)課程建設
工作目標:
1、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》，歸納學習最新的課程指導要求。
2、充分挖掘課程資源，利用社區(qū)資源特點制定特色活動和課程計劃;加強游戲課程;加強園內(nèi)專用區(qū)、室資源的優(yōu)化、利用。
具體措施：
1、學習新出臺的規(guī)范要求，明確課程理念要求，并落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》，啟動修訂新一輪課程方案。利用社區(qū)資源特點，突出家園共育要求，修訂特色主題活動方案并實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。
2、繼續(xù)開展區(qū)域游戲的研究，進一步研討公共游戲區(qū)域的設置和利用，加強各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內(nèi)容、情節(jié)、水平發(fā)展的個案，并進行分析研討。
3、進一步挖掘家長、社區(qū)資源的優(yōu)勢，通過日常課程及特色主題活動，深入開展幼兒園與家庭、社區(qū)多元互動的教育實踐活動。
4、改進專用室環(huán)境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的專用室常規(guī)管理制度并落實到位，提高活動效益。
(四)課題研究
工作目標:
1、整合社區(qū)、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實效，促進幼兒發(fā)展。
2、積極總結(jié)課題研究動態(tài)成果，積累案例故事，撰寫相關(guān)論文;結(jié)合特色推進，加強園所特色外宣工作。
具體措施：
1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養(yǎng)成的實踐研究》課題，日常課程滲透禮儀教學，并以年級組為陣地，結(jié)合節(jié)慶或主題教育日，設計主題特色系列活動，邀請社區(qū)、家長周邊相關(guān)單位等參與活動。持續(xù)開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動，增設“幼兒禮儀操”時間，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。
2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動，以此探討科學有效的養(yǎng)成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵教師撰寫案例、論文;結(jié)合主題特色活動開展發(fā)表相關(guān)通訊報道，加強外宣工作。
3、落實《幼兒園文化建設綱要》，幼兒園特色環(huán)境進一步優(yōu)化設計，開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”，并將優(yōu)秀作品物化后融入公共區(qū)域、班級環(huán)境等，滲透文明特色氛圍。
4、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學和園本研修中的優(yōu)勢。以信息技術(shù)中心組成員為技術(shù)支撐，做好濱湖信息網(wǎng)、濱湖幼教網(wǎng)、教學新時空、濱湖教師研修網(wǎng)等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質(zhì)量參與各類信息技術(shù)比賽，以賽促教，并整理好過程資料。
(五)聯(lián)合研修
工作目標:
1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。
2、發(fā)揮示范輻射作用，協(xié)調(diào)指導尚錦城分園的搬遷啟動。
具體措施：
1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺，與市、區(qū)姐妹幼兒園加強專業(yè)交流，汲取經(jīng)驗，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價值。
2、發(fā)揮好中心、分園聯(lián)合組建的“課程”、“課題研究”、“創(chuàng)意美術(shù)”、“信息技術(shù)”四個聯(lián)合研修小組的研修作用，通過每學期一次面向園區(qū)開放的研修活動現(xiàn)場和組內(nèi)研修活動，一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示范引路，另一方面學習分園的亮點工作，在交流互動中共同提高。
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