專業(yè)一節(jié)初中體育課說課稿范文（21篇）

總結(jié)的過程需要有系統(tǒng)性和條理性，以確保信息的準確性和完整性。一個完美的總結(jié)需要有明確的目標和清晰的結(jié)構(gòu)。下面是一些建立工作與生活平衡的實用建議，希望能給大家一些啟示。

一節(jié)初中體育課說課稿篇一

教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩方法，發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿足。

就教學內(nèi)容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學內(nèi)容，但初中學生進行跳繩教學還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓練的主要練習手段之一。許多優(yōu)秀運動員特別是對全身協(xié)調(diào)能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設(shè)計的奔跑素質(zhì)游戲，這個游戲要求配合協(xié)調(diào)，集體共進，有利于培養(yǎng)集體主義榮譽感。

教材的選擇體現(xiàn)了新課程標準“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調(diào)動了學生參與活動的積極性，大大激發(fā)了學生的運動興趣，對培養(yǎng)學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計同時又體現(xiàn)了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創(chuàng)新，利用學生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應(yīng)能力和小組協(xié)作能力。

教學過程：本節(jié)課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應(yīng)該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓學生養(yǎng)成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的`積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體?；犹K教學環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性激發(fā)學生運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑共赴前程也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

學生學習：本節(jié)課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動當中去，大多數(shù)同學都能夠認真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習，主體地位得到體現(xiàn)。

幾點建議：

一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現(xiàn)出來。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的，任何一個教學內(nèi)容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓練課。教學要根據(jù)重點內(nèi)容來組織重點活動，而活動是圍繞著內(nèi)容來設(shè)計的，這是辯證存在。本人認為本節(jié)課重點可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協(xié)調(diào)控制。

二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現(xiàn)在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現(xiàn)了學生倒下的現(xiàn)象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。

三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應(yīng)”，比如尋找一段視頻，內(nèi)容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統(tǒng)引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

一節(jié)初中體育課說課稿篇二

今天下午第一節(jié)課，原本是我期盼已久的機房第一節(jié)computerlesson（信息課），可計劃總趕不上變化，偏偏信息課老師在這時候要去開會，聽到這個消息后，大家都崩潰了。嘴里時不時得嚷著：“好不容易等到一周一次的信息課，這次又要泡湯了。“無論怎么樣，大家都要聽從安排，只好不情不愿地上了一節(jié)數(shù)學課。雖說是不情不愿，但大家上課還是十分認真的。

叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了。我急忙把書包里的水壺拿了出來，然后爭先恐后地向飲水機“飛奔”而去，可到了飲水機附近，一切都不在我意料之中，竟然沒有一個人跟我爭，跟我搶。接完水后，我就回到座位上，安安靜靜地看書。不知不覺，十五分鐘過去了，又上課了。大家拿著自己帶的短繩，像離弦箭一樣狂奔下去，只有那幾個被罰抄的同學還在教室里抄，在我的一番催促下，他們在眼保健操第2節(jié)時，也全部下去了。我檢查完五樓的眼保健操后，也下去了。

到了操場，首先印入眼簾的是人山人海，熱鬧非凡的景象。同學們?nèi)齻€一群，兩個一伙，在嬉戲，聊天。過了一會兒，黎老師說話了：“給你們十秒鐘，誰沒站好就跑十圈！”同學們聽了，立刻站到自己的位置上，并鴉雀無聲。“立正！稍息！立正！”黎老師從左到右巡視了一遍，“向右看齊！向前看！”黎老師整了隊后，就讓我們?nèi)y座位體前區(qū)了。排隊時，有的人在聊天，有的人在拍籃球，有的人在跳繩，還有的人在認認真真地排隊?！笆?，十一號四十七號，四十八號?！甭牭剿氖颂枙r，我立刻坐到坐墊上，手使勁地往前推?！鞍它c五，下一個?！崩枥蠋熣f到。雖然我已經(jīng)用盡全力，但結(jié)果還是不太理想。測完座位體前區(qū)后，我們跳了一會兒嘿加油后就上樓了。

真是開心的一天！

一節(jié)初中體育課說課稿篇三

舊的教育評價方式已不能滿足新一輪課程改革的需要。評價一節(jié)體育課，離不開課程標準，《新課程標準》突出了學生學習的自主性，強調(diào)教師教學手段的多樣性，要求教學方法有利于激活學生的運動熱情，使學生養(yǎng)成長期參加體育鍛煉的習慣，促進學生身體、心理和應(yīng)變能力等方面的全面發(fā)展。那么，怎樣評價一節(jié)體育課？就我個人談以下四點看法：

一、看學生是否是主體。

我們說在課堂上要讓學生成分展示自己，并不排除教師的`主導作用，因為學生實際上是在教師的組織下進行活動，教師是根據(jù)學生的特點組織教學，而不是根據(jù)自己的需要組織教學。一節(jié)45分鐘的體育課，教師占用了25分鐘做精彩的講解示范，合理嗎？教師的任務(wù)是向?qū)W生傳授最基本的體育知識和技術(shù)，而這些知識和技術(shù)的掌握主要是通過學生反復地練習才能實現(xiàn)，也就是說學生必須有充足的時間來做練習，否則他不可能掌握技術(shù)動作，更不用說熟練運用技術(shù)動作了。我們常說“離開實踐的認識是不可能的”。所以，在今后的體育課上，我們要讓學生成為主體，讓其體驗到體育的樂趣，從而吸引他們積極主動的參與到體育鍛煉中，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。

二、看課是否有實效性。

很多體育教師在上體育評價課、公開課、示范課時，占用大量的場地、器材，認為場地多、器材多是上好體育課的關(guān)鍵。因此上課時占用大量場地器械，把整個課堂搞的像在演戲，看起來是內(nèi)容豐富，其實效果不一定好。如上面我提到的那節(jié)公開課，占用了學校大約2/3的場地，從準備活動到課的結(jié)束變換了12種不同的隊形，只準備活動就變換了4種隊形，且動作變換多樣，以我個人看這套準備活動要是在體育課上練習，起碼要半個學期才能達到熟練的程度。整堂課看起來內(nèi)容豐富多彩，但仔細想一下，在正常教學情況下，全校幾個班級一起上課，并不允許一個班占用那么多場地，從表面上看這堂課達到了目的，但這樣的課誰敢借鑒？誰能拿出半個學期學一套準備活動？這樣的課怎樣推廣！再好的老師，也無法達到原上課者的那種水平。評課并不是為了看場面，而是要注重實用性，要向?qū)W校的日常教學靠近，只有這樣的公開課、示范課才有可能推廣開，起到榜樣的作用。

三、看是否注意到學生的情感體驗。

體育課大部分內(nèi)容是在室外進行的，學生不但有智力活動，而且還要進行身體活動，涉及到學生的疲勞、傷病與天氣的冷暖、場地器械等。這就要求教師根據(jù)學生及外在因素不斷調(diào)整教學內(nèi)容。

在評價是否有情感教育時，要看老師在上課時是否考慮到學生的差異，是否注意了學生生理、心理等方面的變化。比如：上課前場地整理，器械的檢查，詢問學生的身體狀態(tài)，有無傷病等。在課堂上對身體素質(zhì)差的學生給予恰當?shù)谋Ｗo與幫助，對出現(xiàn)意外的學生關(guān)心等。還是我上次聽那節(jié)課，老師一味的調(diào)換隊形，規(guī)定某些動作練習，學生的表情都有些麻木，這樣一節(jié)讓學生感覺不到輕松、愉快的體育課，我覺得不是一節(jié)好課，起碼不是一節(jié)成功課；而我聽的另一節(jié)“跨越式跳高”就完全不同，在學習前穿插一些輔助練習與幫助，如：擺設(shè)體操墊子、布置障礙、挑戰(zhàn)高度等，從實際生活中遇到的物體和障礙物等，來做為讓學生發(fā)揮跳高能力的蹺板，再從中導入“跨越式跳高”的正確動作方法，從而與原先學生不正確、不有效的跳躍動作進行比較，讓學生自己找出哪個是最好的跨越方法。最后，再把高度問題與動作技術(shù)相結(jié)合，幫助學生在不枯燥、不單一的課堂教學中獲得更好的知識獲取。這樣一來學生不再是對“高度”單一的進行學習和鍛煉，而是將“高度”運用到實際的活動、游戲以及生活中去，體育課堂不再是鍛煉，而是實際活動能力的實戰(zhàn)基地。這樣的課good！

四、看教師的業(yè)務(wù)水平。

在聽評任何一節(jié)體育課時，我們首先要看的是授課教師的教案。從教案上我們基本上可以看出這位老師這節(jié)課授課的內(nèi)容、目的，從而來判斷其教法、學法的合理性，以及對教材理解的是否深入。比如：籃球的原地單手肩上投籃，籠統(tǒng)的理解為只需強調(diào)出手弧度，而忽略了“肩上”二字的要求，這顯然是對教材的理解不透徹而引起的偏差；再如：“跨越式跳高”在很早的體育教材中就有了，以往較好的教學課堂模式就是教師將起跳點、起跨腿、擺動腿的技術(shù)動作一遍一遍的向?qū)W生反復的傳授講解，然后就是學生一遍一遍的反復練習。其教學效果到最后就是看學生對于高度的征服到什么界限，沒有考慮到學生是否可以將課堂上所學到的技術(shù)動作運用到實際的活動、生活中乃至是游戲中。教師只是教，沒有導，而隨著新課程改革需要，現(xiàn)在的教學主要的就是要注重學生對于它是否可以產(chǎn)生濃厚的興趣和是否可以在學習后將它轉(zhuǎn)化到其他領(lǐng)域中。這也是評價一節(jié)體育課的重要內(nèi)容。

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一節(jié)初中體育課說課稿篇四

在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼啦圈發(fā)展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

體育教學中應(yīng)遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉(zhuǎn)，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發(fā)展學生的創(chuàng)作思維；然后做老狼，老狼，幾點鐘的游戲來搶呼啦圈，發(fā)展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，不管學生用任何投擲方式，讓學生有選擇的權(quán)利，，最大限度地調(diào)動學生的積極性，加強學生間的`團結(jié)協(xié)作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發(fā)展了學生的跑的能力。

最后結(jié)束部分，學生在大風車轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)的游戲來結(jié)束這節(jié)課。不但讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

一節(jié)初中體育課說課稿篇五

優(yōu)點：

1，短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課，趣味性強學生的參與熱情高；

2，以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學生的學習興趣及團結(jié)合作精神的培養(yǎng)；

3，結(jié)合教學策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究；

4，整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學背景，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的.遠離了枯燥和單調(diào)。

缺點：

1，時間控制和細節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；

2，在評價方式上，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合。

改進意見：在對學生的評價方式上，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu)，增加學生的自信心，促進學生全面發(fā)展。

一節(jié)初中體育課說課稿篇六

日前聽了/老師的一節(jié)課。課后大家一起討論，講評，給予了一致的好評。現(xiàn)將本人的一點聽課感受說明如下。優(yōu)點：

二、整堂課教學順序編排合理，準備活動節(jié)奏操到游戲“點球大戰(zhàn)”，再進行基本部分的腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W習，而后又有游戲和分組比賽。過渡自然、合理，讓學生充分體驗了足球運動的魅力，享受了團結(jié)合作與成功的喜悅。

四、本課的運動負荷安排合理，心率、密度都適度，學生既學到了技術(shù)，體會了成功，又達到了鍛煉其體質(zhì)的效果。不足：似乎教師講解有些過詳，高中學生理解能力應(yīng)該不錯了，可用啟發(fā)之類方法讓學生自己去理解，悟透，游戲有的過于簡單了點，過程可以再繁復些。

一節(jié)初中體育課說課稿篇七

剛上課，老師先讓我們慢跑兩圈，可那個張刻謹好似離弦的箭，又如脫韁的野馬，以“嫦娥一號”的速度跑完了兩圈后面的同學可就慘了：有的勉強能跟上隊伍，有的掉了隊，還有的干脆不跑了，自顧自地走起來……跑完這“慢跑”的兩圈，我真想喝點水，然后躺在地上好好歇一會兒我的。

這時候的我，正看在興頭上，忽然一陣響亮的下課鈴聲傳入大家的耳朵中，雙方打成一平局，“裁判員”宣布比賽結(jié)束，比賽不分勝負。同學們只好戀戀不舍地放下了手中的體育器材，回到教室里去了。（操場又恢復了平靜。）緊張而又充滿活力的體育活動結(jié)束了。

一節(jié)初中體育課說課稿篇八

今天下午第一節(jié)是體育課，我們排著整齊的隊伍來到操場上，林老師和藹可親地對我們說：“同學們，今天讓大家當一回小老師?！闭f完，老師向教學樓走去，不一會兒，領(lǐng)來了一群一年級的小同學?！敖裉炀妥屇銈儺斠换伢w育老師，教一年級的同學做廣播體操，怎么樣？”林老師問?！敖桃荒昙壍男∨笥炎鰪V播體操，太容易啦！小菜一碟！”我忍不住叫了起來。同學們都哈哈大笑。

老師開始給我們分配學生，我昂首挺胸，精神飽滿地等待著我的徒弟的到來。這時，老師把一個小女孩領(lǐng)到我跟前：“她就交給你啦！”

我把她帶到一邊，開始教她做第一節(jié)廣播體操。我先把第一節(jié)操從頭到尾完整地做了一遍，我做一個動作，讓她跟著做一遍，教了一遍后，我問她：“這節(jié)體操你會做了嗎？”她嬉皮笑臉地說：“我比你做得好?！蔽衣犃穗m然有些不高興，但還是耐著性子，溫和地對她說：“那你做一遍給我看，行嗎？”我喊節(jié)拍，她做操，我發(fā)現(xiàn)她手腳都沒伸直，動作也不到位?！靶∨笥?，做操時手腳要伸直，動作要到位，精神要集中，再來一遍?！蔽艺f。沒想到，她第二遍做得還不如第一遍。我火冒三丈，沖她大吼一聲：“滾一邊去，不教你了?！彼龑τ谖业陌l(fā)火似乎無動于衷，真的走到一邊去了。

就在這時，林老師走到我面前，問：“怎么啦？你的徒弟呢？”我朝小女孩的方向望去，狠狠地瞪了她一眼。林老師全都明白了，笑著說：“做什么事不僅要有耐心，更要有方法，做老師可不像你想象的那么輕松哦！”我害羞地低下了頭。老師鼓勵我：“別怕，別的同學都行，你肯定也行。多動動腦筋吧！”

聽了老師的話，心想：對！我不能就此罷休！想著，向她走去。果然老師說得沒錯，只要有信心，就一定能行！我用盡了一切辦法，終于功夫不負有心人，她學會了。

一節(jié)初中體育課說課稿篇九

今天下午的第二節(jié)課本來是音樂課，但是音樂老師好像有事，所以我們就上了體育課。

男生們聽到這個消息，馬上歡呼了起來。一邊歡呼一邊飛快的跑向了操場上。體育老師看著我們這么高興就讓我們早早的訓練完后自由活動了。我們女生圍著操場走了兩圈后就商量著玩?zhèn)€游戲“切西瓜”。哪些沒事干的男生還來搗亂，我們女生一起把這群討厭的男生趕得遠遠的。

終于可以安心的玩了，大家一起來看看我們是怎么玩的吧！

我們分好工，先讓樂美來切，剩下的我們就手拉手圍成一個圓圈。樂美站在二三十米外的地方向我們這個圓圈沖過來，并要沖破這個圓圈。當樂美來切的時候，看著她快切到了，我們左邊的往右跑，右邊的往左跑，先到的先拍手，拍完再由贏得人切，就這樣我們玩了幾局就開始了下一個游戲“冰激淋炒雞蛋”。在征得大家的同意后，我把她們平均分成了兩隊。然后，這兩隊分別相對站在距離二十米遠的地方。游戲開始了，我們隊底氣十足的說：“冰激淋”。她們要回答說：“炒雞蛋”。我們問：“你們要誰？”“園園！園園！”她們干脆的說。難道我就那么弱嗎？我心里想著就奮力的沖向了紫瑞和樂美拉手的地方，因為我知道她們的力氣小，一定拉的不緊。哈哈！果然，我的判斷是正確的。我一撞，她們就被我撞開了，紫瑞就是我的戰(zhàn)利品，我要光榮的把她領(lǐng)回我們隊，我們隊就多了一名成員。這樣還沒玩幾個回合，下課鈴就響了。

我們還沉浸在游戲的快樂里，聽我們爽朗的笑聲就能猜出我們有多么的高興！真是一節(jié)有意思的體育課！

一節(jié)初中體育課說課稿篇十

1、充分利用學生自制器材來完成本節(jié)課的教學，提高器材的使用率。激發(fā)學生的運動興趣。

2、通過“套圈”和“保齡球?的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

3、關(guān)注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。培養(yǎng)學生克服困難，不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協(xié)作的集體主義的培養(yǎng)。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發(fā)展投擲的準確性。

本節(jié)課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動—小游戲—套圈—保齡球都主要應(yīng)用的`是這二項器材。內(nèi)容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

2、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。

在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調(diào)動學生學習的積極性。充分發(fā)揮學生的自主探究能力，培養(yǎng)學生的集體主義意識。

在二個小游戲的聯(lián)系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎(chǔ)上才能完成練習。

在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養(yǎng)。

3、關(guān)注學生心理。

學生心理的體驗過程也是本節(jié)課設(shè)計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應(yīng)——進一步的心理準備與適應(yīng)——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。

學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球4個。課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調(diào)動，但隊伍的變化很多。

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本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。

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這是一節(jié)精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經(jīng)過了精心準備的。教材內(nèi)容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統(tǒng)活動項目。二者在這一節(jié)課中我們看到了新老項目有機結(jié)合的如此融洽。在課的設(shè)計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發(fā)了學生的競爭意識，同學們都表現(xiàn)出了好勝的一面。這節(jié)課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節(jié)有趣的體育課，在課堂中學生表現(xiàn)出了在玩中學，在學中玩的意識。xxx：

這節(jié)的成功之處我不多說了。說一點建議：一就是在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學時間有點緊。

二是在進行保齡球練習時，最好不要限制學生的球的擺放形式，這樣降低擊打難度，更能使學生熱情高漲。

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這節(jié)容易推廣，不需要高要求的場地與器材，并且教學效果較好。給我們一個啟示：只要有心就能做好事。

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本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調(diào)動學生學習積極性。本節(jié)課的最大亮點在于男女生進行拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。

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本節(jié)課的器材使用率較高，這一節(jié)課始終用的是學生自己做的二項器材。活動內(nèi)容豐富，形式多樣。

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重點、難點把握到位，教學經(jīng)驗豐富，教師調(diào)控能力強，選擇的幾個活動內(nèi)容有針對性。xxx：

教學體現(xiàn)了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現(xiàn)，本節(jié)課一直是在愛學生的小組合作中進行的。學生討論激烈，情緒活躍。在拼圖是把合作探究的作用發(fā)揮到了一個極限。

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在聽說開課前我還有點緊張，現(xiàn)在我知道我的緊張多余了。比我想象中估計的最好的情況還要好。本節(jié)課有很多值得我學習的地方。自制器材、創(chuàng)新內(nèi)容、教學設(shè)計、改造教材都是本節(jié)課體現(xiàn)的一個個新亮點。

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這是一節(jié)成功的展示課。

1、器材上是一個創(chuàng)新。學生自制器材，器材使用率高。

2、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。

3、教材的選擇搭配也是一個亮點。把高淳傳統(tǒng)項目與保齡球這想新興項目有機的融合到了一起。

4、本節(jié)的最大亮點在學生拼圖擺造型的環(huán)節(jié)。學生充分發(fā)揮了想象力，通過學生合作探究，每組商討擺放造型，并進行男女生組的比賽，讓學生的學習積極性、競爭性空前高漲。學生擺出的圖形超出了我們的想象。

5、在教學活動的安排上可以再考慮一下，使這節(jié)課更完美。

6、建議把套圈這一教材完善，發(fā)展成為校本教材來研究，形成一套理論教材，分課時來進行教學。

一節(jié)初中體育課說課稿篇十一

本周是我們學校體育教研活動周，我來評評符詩彥組長的籃球教學課。符老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

體育教學中應(yīng)遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。學生在教師設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中提升了上課的積極性，為學習一些原本枯燥的技術(shù)動作打下結(jié)實的基礎(chǔ)，學生通過游戲、活動來掌握動作要領(lǐng)，他們在游戲比賽和運用過程中使課堂氣氛達到高潮，整個學習過程合理有序同時使學生感到愉快、自然。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。

一節(jié)初中體育課說課稿篇十二

一節(jié)體育課星期三下午，我們上了一節(jié)體育課。體育老師先讓我們繞著操場跑5圈。老師剛說開始，王華就仿佛成了一只善于奔跑的羚羊，沖到了隊伍的第一個。我和李心等人也不甘束手就擒，緊緊地跟在王華的后面。大約跑了半圈左右時，王華忽然放慢了速度，我想：這正是超過她的好時機。于是，我便加快了我的速度，趕上了她。這時，我也累得氣喘吁吁，于是，我只好開始步行。我走了一段路后，陳蘭突然追上了我。我這次沒有用盡全力去追他，而是用勻速跑法在跑。雖然途中我被許多人超過，但在他們休息時，我還是遙遙領(lǐng)先。就這樣，我們跑了3圈多些后，我又開始步行，準備最后的沖刺。我剛要起跑時，幾個跑步高手突然從我的背后“嗖”的一下竄了出來，我用盡全力，也沒有超過他們。最后，我只拿了個第五名，太遺憾了！跑完步后，老師又讓我們自由活動。施一凡和王晨希又“啪啪啪”地甩起了大繩。會跳大繩的人都一個接著一個地鉆過大繩。幾個高手還來了幾個“花樣跳”?！岸６６！毕抡n鈴響了，同學們才陸續(xù)回到教室。

歡迎投稿..

今天，我們在班主任的帶領(lǐng)下上了一節(jié)體育課。

我們這節(jié)體活課過得很愉快，下次還要玩！歡迎投稿..

記得在3年級時的一節(jié)體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個很好玩的游戲，叫“兩人三步走”。首先，老師把同學們分為幾個小組，并且兩個人兩個人分別把一只腳綁在一起，然后小組分別比賽，最后哪一組先到終點，哪一組就獲勝。全班同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試，只聽“嘟”的一聲，比賽開始了，我們組幾個同學都大步大步的向前邁，誰都想著爭第一，可是不順利的是由于步伐不一，頻頻絆倒，時間消耗太多，第一輪便以失敗告終。下了場，我們都去互相抱怨，互相指責，場面立刻冷了許多，這時，組長站出來發(fā)話了，他清了清嗓子，嚴肅的對我們說：“這樣下去可不行，我們要團結(jié)起來，這樣吧，我想了個好的方法，大家開始走的時候，我們就大聲喊一、二，步伐要協(xié)調(diào)一致，你們看這樣好不好？”我們互相看了看，點了點頭。

第二輪比賽開始了，這時，我們小組每個人都活力四射，躍躍欲試，首先，組長帶頭喊一、二，接著，我們便緊隨其后，我的心中不時地想這次比賽一定要成功啊，加油！此時，我們已經(jīng)是大汗淋漓，氣喘吁吁，可是，團結(jié)的我們一直抱著這樣一個堅定的信念，團結(jié)就是勝利！隨著響亮的口號聲，我們邁向了終點，雖然說這次比賽我們沒有力奪第一，但是，我們收獲了一個最大的道理―團結(jié)就是力量！

每逢星期二，同學們就異常興奮。為什么呢？因為那天有節(jié)體育課。今天正好是星期二，同學們便靜靜地等待體育高老師進來。只見高老師大步跨進教室，高聲叫道：“同學們，今天我們來測試仰臥起坐?！蔽乙宦犘幕ㄅ?。仰臥起坐一直是我的拿手好戲。從小我的仰臥起坐一向成績優(yōu)秀。今天我一定要大顯身手，一改我平時瘦弱的形象。測試開始了，同學們個個躍躍欲試。其中楊雯逸治測試成績最好，他半分鐘竟做了48個。再看女同學，真是慘不忍睹。十幾個、二十幾個的一大片。真令人大跌眼鏡。終于輪到了，我三步并作兩步走上了墊子，躺了下來。只聽見老師一聲令下，我便飛快地做了起來。一個……兩個……三個……我的呼吸越來越急促，腦袋也越來越暈?？晌业男拍钜恢惫奈柚遥阂欢ㄒ萌嗟谝唬欢ㄒ萌嗟谝唬∮谑俏揖奂鹱詈蟮牧猓疵刈?。終于拿到了46個的好成績。雖然是全班第二，但我還是很高興，因為我盡力了?！岸ｂ忊彙?，下課鈴響了。我們愉快地度過了這節(jié)課。我真希望在測試一次，讓大家好好見識我的實力。這就是我最喜歡的一節(jié)體育課。

四（2）班李伊顏。

今天，上體育課的時候，老師叫我們運球投籃球的時候，輪到我了，我一次一次的投，就是投不中，我失望極了，終于，投進了兩個。

那一次，我把球接到以后，我跑了過去，用力的跳起來，猛地用力把球投向球籃。

我拉好衣帶，綁好鞋子，等球一過來，我就猛跑過去，用力的又進了一個球。

哇噻！又進啦！太棒啦！yeah！作文。

可惜，我因為太興奮了，反而控制不好投籃的方向和力度，后來再也沒有進過一次球了。

下課之后，我慢慢的想，為什么后來我的球又進不了籃呢？我想可能是我太興奮，心里不能平靜下來的緣故吧。

我想做事情就像這次打籃球一樣，我不能因為有一點點成績，就驕傲、興奮；要保持像平時一樣的心態(tài)，認真做事，才能讓事情做到更好，否則就不會成功！

今天又體育課，我們來到籃球場，老師拿來了皮球、布、跳繩，我們爭先恐后地跑過去搶自己喜歡的東西。

我搶到了一塊布，馬上請了幾個同學來玩摸人。通過石頭剪子布的方法，決定讓小剛先來抓。蒙上眼睛的他就象能看見外面一樣，迎面向我撲來，我手忙腳亂地躲開了。小剛馬上又向小紅撲去，可誰知道，這回小剛撲空了，他還不相信，往前走了幾步，突然抱住了大柱子，他大聲喊到：“我抓住你了！”可揭開布一看，立刻傻眼了。他連忙轉(zhuǎn)過身假裝看風景，逗得我們哈哈大笑。

其他兩個組也很有趣，比如說：皮球被拍上天了，跳繩的把繩子甩飛了，同學們開心極了，籃球場上處處是歡聲笑語。

上級說每個學校都要報一項特長，學校便擅自主張報了籃球。當時聽到這個消息，我就氣不打一處來，嚷嚷著說學校不愛國，要是愛國就該選乒乓球的??！其實是我個人愛打乒乓球吧，可一想到從此以后的體育課都得打籃球后，我當時那個表情吶，就有同學說我是“詐尸”了。

上午第三節(jié)課是體育課。課間操一做完，我就哦和幾個乒乓好友直奔籃球場。我耍了一個小伎倆，學校的乒乓球臺正好夾在兩個籃球場中間，我既帶了籃球又帶了乒乓球。我們打了一會兒乒乓球后，李志浩我的乒乓好友之一連忙指著操場喊道：“快去籃球場！老師來了！”

我們幾個一聽，立即放下了乒乓球拍，捎去一旁的籃球，帶球跑進了籃球場。再看老師，他正依在遠方的樹上觀察著我們的一舉一動，沒辦法，我只好硬著頭皮上了。

你該能想象一個籃球場上二三十個男生，二三十個籃球齊齊轟向只兩個籃筐的時候的景象了。當然也就難免會有人被籃球砸到。我就僅僅只被砸到了一次，那個球直直地砸在我腦頂上。我全身打了一顫，腦門上有點癢，渾身沒知覺了。

一圈很快跑完了，而下課鈴也不失時機地叫響了。

當我們正郁悶地走上樓時，突然我看見有人在吃冰淇淋！

冰！淇！淋！mylove!

事不宜遲，我飛奔到了小賣部。當我出來時，我的手里已經(jīng)捧著了那涼冰冰、甜絲絲的冰淇淋了！

也顧不上頭上的汗了，我迫不及待地一口咬上去。

哦，太爽了！

“鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……”隨著一陣陣清脆的上課鈴聲傳入我和同學們的“順風耳”中，教室里沸騰起來了，因為大家期待已久的體育課終于到來了。

老師一聲令下，我們就像悶在籠子里的小鳥一樣，以“百米沖刺”的速度“飛”到了大操場上，瞧，同學們圍在一起干嘛呢？哦，原來是“籃球癡迷者們”正在分隊進行籃球比賽呢！我也喜歡籃球，也迫不及待地參加了。打完籃球，我便坐在樹下休息，伴著清風，欣賞著周圍的景色，操場上的南邊也圍著一些同學，他們在爬桿，一個小同學個從桿上滑下來，一個大同學縱身一躍，用力抓住竹竿，迅速爬了上去。

另一邊傳來了一陣陣“加油，加油！”的聲音，原來是乒乓小將們正在打乒乓球呢！見他們玩得很高采烈的，我也覺得手有些“癢”了，我不由自主地走了過去?？?，他們打得多認真啊！旁邊的“裁判員”正在為這一對“死對頭”一分一分的給他們記上去，雙方打得難解難分，比分咬得很緊，如此激烈的比賽看得我也為他們緊張。雖然他們打乒乓球打得汗流浹背，可他們都不在意這些，他們各種“虎視眈眈”地盯著對手，觀察尋找著對手的漏洞，恨不得一口把對手“吃”掉，他們都渴望獲取勝利。

來源：m.04/。

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一節(jié)初中體育課說課稿篇十三

某星期，我們?nèi)嗤瑢W遭遇了一節(jié)“魔鬼體育課”。

那次，體育委員因為沒有整好隊伍，就把隊伍帶到了操場。有的同學在聊天，有的在追逐打鬧，還有的在瞎逛。這些場面他雖然看在眼里，記在心里，但卻不管不顧，真是“隔岸觀火”。

鬧了大約5分鐘，這時，體育老師走了出來，看到同學們這個樣子，氣憤地說：“全班站在操場站五分鐘！”?。客瑢W們只好服從命令。接著。還沒到五分鐘，全班同學都動了起來。體育老師還是死命的盯著不放，叫我們重新站，誰偷懶就跑兩圈，大家叫苦連天，站到兩分鐘時，我的腿就變得又酸又軟，還挺熱的但又不能偷懶，我只好站一會老師沒注意時就動一會。有時，我和同學們趁老師去別的地方就蹲著休息了，有的同學還坐著呢！

唉……。

翁坪鄉(xiāng)中心小學六。

一節(jié)體育課星期三下午，我們上了一節(jié)體育課。體育老師先讓我們繞著操場跑5圈。老師剛說開始，王華就仿佛成了一只善于奔跑的羚羊，沖到了隊伍的第一個。我和李心等人也不甘束手就擒，緊緊地跟在王華的后面。大約跑了半圈左右時，王華忽然放慢了速度，我想：這正是超過她的好時機。于是，我便加快了我的速度，趕上了她。這時，我也累得氣喘吁吁，于是，我只好開始步行。我走了一段路后，陳蘭突然追上了我。我這次沒有用盡全力去追他，而是用勻速跑法在跑。雖然途中我被許多人超過，但在他們休息時，我還是遙遙領(lǐng)先。就這樣，我們跑了3圈多些后，我又開始步行，準備最后的沖刺。我剛要起跑時，幾個跑步高手突然從我的背后“嗖”的一下竄了出來，我用盡全力，也沒有超過他們。最后，我只拿了個第五名，太遺憾了！跑完步后，老師又讓我們自由活動。施一凡和王晨希又“啪啪啪”地甩起了大繩。會跳大繩的人都一個接著一個地鉆過大繩。幾個高手還來了幾個“花樣跳”?！岸６６！毕抡n鈴響了，同學們才陸續(xù)回到教室。

歡迎投稿..

今天，我們在班主任的帶領(lǐng)下上了一節(jié)體育課。

我們這節(jié)體活課過得很愉快，下次還要玩！歡迎投稿..

記得在3年級時的一節(jié)體育課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個很好玩的游戲，叫“兩人三步走”。首先，老師把同學們分為幾個小組，并且兩個人兩個人分別把一只腳綁在一起，然后小組分別比賽，最后哪一組先到終點，哪一組就獲勝。全班同學個個摩拳擦掌，躍躍欲試，只聽“嘟”的一聲，比賽開始了，我們組幾個同學都大步大步的向前邁，誰都想著爭第一，可是不順利的是由于步伐不一，頻頻絆倒，時間消耗太多，第一輪便以失敗告終。下了場，我們都去互相抱怨，互相指責，場面立刻冷了許多，這時，組長站出來發(fā)話了，他清了清嗓子，嚴肅的對我們說：“這樣下去可不行，我們要團結(jié)起來，這樣吧，我想了個好的方法，大家開始走的時候，我們就大聲喊一、二，步伐要協(xié)調(diào)一致，你們看這樣好不好？”我們互相看了看，點了點頭。

第二輪比賽開始了，這時，我們小組每個人都活力四射，躍躍欲試，首先，組長帶頭喊一、二，接著，我們便緊隨其后，我的心中不時地想這次比賽一定要成功啊，加油！此時，我們已經(jīng)是大汗淋漓，氣喘吁吁，可是，團結(jié)的我們一直抱著這樣一個堅定的信念，團結(jié)就是勝利！隨著響亮的口號聲，我們邁向了終點，雖然說這次比賽我們沒有力奪第一，但是，我們收獲了一個最大的道理―團結(jié)就是力量！

每逢星期二，同學們就異常興奮。為什么呢？因為那天有節(jié)體育課。今天正好是星期二，同學們便靜靜地等待體育高老師進來。只見高老師大步跨進教室，高聲叫道：“同學們，今天我們來測試仰臥起坐?！蔽乙宦犘幕ㄅ?。仰臥起坐一直是我的拿手好戲。從小我的仰臥起坐一向成績優(yōu)秀。今天我一定要大顯身手，一改我平時瘦弱的形象。測試開始了，同學們個個躍躍欲試。其中楊雯逸治測試成績最好，他半分鐘竟做了48個。再看女同學，真是慘不忍睹。十幾個、二十幾個的一大片。真令人大跌眼鏡。終于輪到了，我三步并作兩步走上了墊子，躺了下來。只聽見老師一聲令下，我便飛快地做了起來。一個……兩個……三個……我的呼吸越來越急促，腦袋也越來越暈?？晌业男拍钜恢惫奈柚遥阂欢ㄒ萌嗟谝?，一定要拿全班第一！于是我聚集起最后的力氣，拼命地做。終于拿到了46個的好成績。雖然是全班第二，但我還是很高興，因為我盡力了。“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我們愉快地度過了這節(jié)課。我真希望在測試一次，讓大家好好見識我的實力。這就是我最喜歡的一節(jié)體育課。

四（2）班李伊顏。

今天，上體育課的時候，老師叫我們運球投籃球的時候，輪到我了，我一次一次的投，就是投不中，我失望極了，終于，投進了兩個。

那一次，我把球接到以后，我跑了過去，用力的跳起來，猛地用力把球投向球籃。

我拉好衣帶，綁好鞋子，等球一過來，我就猛跑過去，用力的又進了一個球。

哇噻！又進啦！太棒啦！yeah！作文。

可惜，我因為太興奮了，反而控制不好投籃的方向和力度，后來再也沒有進過一次球了。

下課之后，我慢慢的想，為什么后來我的球又進不了籃呢？我想可能是我太興奮，心里不能平靜下來的緣故吧。

我想做事情就像這次打籃球一樣，我不能因為有一點點成績，就驕傲、興奮；要保持像平時一樣的心態(tài)，認真做事，才能讓事情做到更好，否則就不會成功！

今天又體育課，我們來到籃球場，老師拿來了皮球、布、跳繩，我們爭先恐后地跑過去搶自己喜歡的東西。

我搶到了一塊布，馬上請了幾個同學來玩摸人。通過石頭剪子布的方法，決定讓小剛先來抓。蒙上眼睛的他就象能看見外面一樣，迎面向我撲來，我手忙腳亂地躲開了。小剛馬上又向小紅撲去，可誰知道，這回小剛撲空了，他還不相信，往前走了幾步，突然抱住了大柱子，他大聲喊到：“我抓住你了！”可揭開布一看，立刻傻眼了。他連忙轉(zhuǎn)過身假裝看風景，逗得我們哈哈大笑。

其他兩個組也很有趣，比如說：皮球被拍上天了，跳繩的把繩子甩飛了，同學們開心極了，籃球場上處處是歡聲笑語。

上級說每個學校都要報一項特長，學校便擅自主張報了籃球。當時聽到這個消息，我就氣不打一處來，嚷嚷著說學校不愛國，要是愛國就該選乒乓球的?。∑鋵嵤俏覀€人愛打乒乓球吧，可一想到從此以后的體育課都得打籃球后，我當時那個表情吶，就有同學說我是“詐尸”了。

上午第三節(jié)課是體育課。課間操一做完，我就哦和幾個乒乓好友直奔籃球場。我耍了一個小伎倆，學校的乒乓球臺正好夾在兩個籃球場中間，我既帶了籃球又帶了乒乓球。我們打了一會兒乒乓球后，李志浩我的乒乓好友之一連忙指著操場喊道：“快去籃球場！老師來了！”

我們幾個一聽，立即放下了乒乓球拍，捎去一旁的籃球，帶球跑進了籃球場。再看老師，他正依在遠方的樹上觀察著我們的一舉一動，沒辦法，我只好硬著頭皮上了。

你該能想象一個籃球場上二三十個男生，二三十個籃球齊齊轟向只兩個籃筐的時候的景象了。當然也就難免會有人被籃球砸到。我就僅僅只被砸到了一次，那個球直直地砸在我腦頂上。我全身打了一顫，腦門上有點癢，渾身沒知覺了。

一圈很快跑完了，而下課鈴也不失時機地叫響了。

當我們正郁悶地走上樓時，突然我看見有人在吃冰淇淋！

冰！淇！淋！mylove!

事不宜遲，我飛奔到了小賣部。當我出來時，我的手里已經(jīng)捧著了那涼冰冰、甜絲絲的冰淇淋了！

也顧不上頭上的汗了，我迫不及待地一口咬上去。

哦，太爽了！

來源：m.11/。

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一節(jié)初中體育課說課稿篇十四

江蘇省濱?？h秉義初級中學姬四海

作文教學難一直以來是廣大教師所關(guān)注的話題，如何有效突破作文教學的瓶頸，使學生學得輕松、學得快樂，是當前初中語文教學研究所應(yīng)當關(guān)注的方向。筆者多年從事初中語文教學，在作文教學過程中嘗試運用合作評改法改變以往作文教學的尷尬境地，取得了顯著成效，本文主要針對這一教學法的實施背景、實施原則與實施要點等方面進行簡要分析，以發(fā)揮拋磚引玉的作用。

一、初中作文教學中合作評改法實施背景

在初中作文教學中，合作評改法是相對于教師直接評改的一次創(chuàng)新。過去一段時期以來，語文教師評改學生習作費時耗力，而學生對于評改結(jié)果關(guān)注也不足，大多數(shù)學生關(guān)注的是作文等第，只是簡單地將錯別字訂正了事，對于教師精心批閱的評語、指出的問題沒有能夠深入研究和分析，導致作文評改成效低下。合作評改法是在這一狀況下提出的一次改進，讓學生通過合作模式參與到作文評改之中，讓他們自己去分析揣摩、學習技巧、借鑒經(jīng)驗，提高寫作能力。

二、初中作文教學中合作評改法實施原則

1.循序漸進原則。在初中作文評改活動中，給予學生自主地位，開展合作評改，需要在難度上逐步加深，在教學流程上逐步引入。要堅持循序漸進的原則，讓學生逐步學會并熟練運用這一模式開展作文評改，從而降低學生參與這項學習活動的難度系數(shù)。

2.合作開展原則。合作評改法顧名思義是需要學生通過相互間的合作，共同完成評改任務(wù)。在這過程中，既要發(fā)揮學生獨立思考與評價的作用，同時對于其中的一些難點，還要放在小組和其他形式的載體中進行合作研究，提高評改的準確性和科學性。

3.直接交流原則。合作評改法的一個顯著特點是要求評改者與原文作者進行當面的交流，對這篇文章的成功之處進行總結(jié)分析，對存在的不足以及需要改進之處也指出相應(yīng)的意見。這樣的方式類似于教師作文評改的面批，提高學生對相關(guān)問題的了解效果。

4.吸收借鑒原則。每一位學生在參與自主合作評改的過程中，要學會將他人的寫作經(jīng)驗技巧吸收為自己的寫作經(jīng)驗，這一點是合作評改法設(shè)置的初衷。學生在對他人的寫作經(jīng)驗技巧進行分析的同時，要結(jié)合自己的寫作理解，將其中可借鑒之處內(nèi)化為自己的技巧。

5.收效結(jié)合原則。教師在運用合作評改法的`過程中，既要注重給予學生充分的自主權(quán)，同時也不能完全地放任，要發(fā)揮抽閱、點評的作用，對學生存在的共性問題要進行相應(yīng)的點撥，對于學生評改中存在的不足，通過抽閱點評的方式在全班進行相應(yīng)的輔導，從而達到提高評改效果的目標。

三、初中作文教學中合作評改法實施要點

在初中作文教學中開展合作評改法，要緊扣住教學目標與出發(fā)點，以及學生學習基礎(chǔ)、教學目標要求等方面，深入思考、科學組織，保證這一活動提高成效。

1.科學確定合作評改的頻率數(shù)量。運用合作評改法進行習作評改并不能完全代替教師的評改，其只能作為一種探究嘗試，成為作文教學的一個重要組成部分。因此，科學確定運用自主評改方式的習作數(shù)量較為考究，原則上自主合作評改的習作篇目應(yīng)當控制在百分之三十到五十，剛開始運用這一方式的班級，可以以百分之三十的下限為標準，待學生熟練掌握相關(guān)技巧后，可以上升至百分之五十的上限。

2.指導學生按照步驟有序地評改。在自主評改過程中，教師要強化對學生的技巧指導，要讓學生的評改具有明確的目標，規(guī)范的程序，有條不紊地進行這一活動。較為妥當?shù)姆绞绞墙處煂W生提出相應(yīng)的評改指導計劃，要求學生按照訂正錯別字――尋找病句――分析文章結(jié)構(gòu)――總結(jié)表現(xiàn)手法與寫作特色――評價選題立意、中心思想等五個步驟進行，按照這樣的步驟逐層深入地對這一篇文章進行分析感悟和解剖，達到抓住實質(zhì)、突出中心。在后兩個環(huán)節(jié)的評改中，學生還應(yīng)當與小組其他同學積極配合、共同協(xié)助，發(fā)揮集體的智慧。

3.借助小組進行評改結(jié)果的確定。完成了上述五個方面的自主評改之后，學生需要對這篇文章的等第與評語進行評定。為了提高評改的科學性與準確性，筆者要求學生將最后環(huán)節(jié)放在小組之中進行，逐個交流自己的初步意見，對文章的等第以及將要撰寫的評語進行說明，確定文章等第的依據(jù)是什么，這篇文章的成功之處與不足之處各是什么。其他學生進行補充討論，從而對其進行進一步的完善，使等第能夠與文章的實際狀況基本吻合，所撰寫的評語也能夠?qū)嵤虑笫堑貙ξ恼逻M行評價，同時突出對文章特色提煉與不足指點兩個方面。

4.相互進行直接的評改信息反饋。在文章等第與評語撰寫結(jié)束之后，評改者要與原文作者進行見面，進行直接的交流反饋。評改者首先要向作者簡要分析這篇文章的基本情況，接下來對其存在的問題，包括錯別字、病句等進行輔導，幫助作者盡快將作文修訂出來。對于文章選題立意、間架結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的不足還要相互交流，通過這樣的方式提高對文章的構(gòu)思水平與表現(xiàn)能力。這一過程中，無論是評改者還是文章作者，在寫作技巧的領(lǐng)悟方面都會有所收獲，評改交流的過程實際上也是自身能力提升的過程。

5.教師抽選適當?shù)奈恼逻M行點評。在學生開展合作評改的過程中，教師還要抽取一定的比例進行調(diào)閱，原則上可以抽選百分之十五到二十的習作，對學生自主評改的有效性、準確性進行初步的評價。每一次習作所抽取的對象應(yīng)當交叉開來不重復，以便于教師了解整個面上推進情況。對于存在的一些共性問題，還應(yīng)當選取合適的時機進行點評，幫助學生提高評改能力。

綜上所述，合作評改法是初中作文教學的一次創(chuàng)新，其能夠為學生提供分析借鑒良好平臺，同時提高了他們的參與積極性和學習興趣，對于作文教學成效的提升具有重要價值。

一節(jié)初中體育課說課稿篇十五

本文針對初中數(shù)學教學實際,以學生創(chuàng)新能力為重心,從多方面、多角度對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)展開了討論.

一節(jié)初中體育課說課稿篇十六

人類社會的發(fā)展史就是一部創(chuàng)新史?；鸬陌l(fā)現(xiàn)使人類走出了寒冷與黑暗，醫(yī)藥的發(fā)明使人類逐漸與疾病遠離，工具的制造使人類走上了征服自然的坦途……沒有創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，人類就不可能有發(fā)展。江澤民總書記強調(diào)：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊使命?！币虼?，把我們的學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才是時代的需要。在多年的語文教學實踐中，我深感興趣、合作、競爭三者的重要，如能在課堂中有機協(xié)調(diào)，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，定能起積極的作用。一、以興趣引創(chuàng)新心理學認為興趣就是人們力求認識某種事物或愛好某種事物的傾向。心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！迸d趣是每一個人成才的起點，它是每一個學生主動學習、積極思考探索事物底蘊的內(nèi)在動力，是點燃創(chuàng)造思維的火花。我國古代著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f興趣是最好的老師，是產(chǎn)生創(chuàng)造思維的動力和源泉，是學生不斷努力，積極創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（一）、歌曲激趣引創(chuàng)新歌曲是一種美的藝術(shù)，情感的藝術(shù)，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養(yǎng)。初中生活潑好動，對歌曲也有很大的興趣，在中學語文教學中，恰當?shù)剡x擇一些有趣的歌曲可以營造活躍生動的課堂氛圍，又能使學生產(chǎn)生輕松自如的心理，為學生愉悅地去探索、去創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。在語文課前，我通過設(shè)計與新課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能為新課的學習起到拋磚引玉的作用。例如：我在教初中語文第二冊《愚公移山》這一課時，我引導學生唱《愚公移山》這首歌，既為新課的學習鋪路搭橋，又能使學生在怡然自得中大膽創(chuàng)新。（二）、謎語激趣引創(chuàng)新猜謎是中國人傳統(tǒng)的一種娛樂方式，它之所以受到人們的青睞，是因為它有趣味又可以啟發(fā)心志，增進思考，促進思維，從而激勵創(chuàng)造以至思維的發(fā)展。例如學完《論語》十則后，教師可以出謎語“孔子墓”（地理名詞）、“子路等候多時”（四字常用語）等，讓同學們猜。有時還可以發(fā)動學生編謎語，讓大家都來猜，通過這些活動，大大的激發(fā)了學生的興趣，鼓勵了學生的創(chuàng)造性思維。二、以合作孕創(chuàng)新未來杰出人才必備能力之一就是要有與別人協(xié)調(diào)與合作的能力。在這種通力合作中，取長補短，達到優(yōu)勢互補，資源共享，從而不斷創(chuàng)新，共同進步。而合作共促也是語文課堂教學的中心環(huán)節(jié)。（一）、師生合作孕創(chuàng)新心理學研究表明：初中生存在著一定的向師性，教師的一言一行都對學生起著很大的影響作用。因此在教學中，教師要善于走近學生，做學生的良師益友，與學生親密合作，完成教學。在合作中，教師要善于啟發(fā)學生，鼓勵他們探索求異，引導他們從不同角度，不同思路去思考、想象。在學習《皇帝的新裝》這篇童話時，要求學生研究各種不同人物的性格，模仿不同的角色，表現(xiàn)不同的語氣、語調(diào)和神態(tài)。我身先士卒加入到活動中去，與學生同思考、共合作，從而消除了學生慣有的緊張心理，看到教師放松的表情，學生們大膽表演，都能體會出不同人物形象的表演方法，學生：a：皇帝――獨斷專行，語調(diào)傲慢，神情自負。b：騙子――油腔滑調(diào)，阿諛奉承。c：老大臣――世故，語調(diào)遲緩，故作鎮(zhèn)定?！ㄟ^師生合作，激活了創(chuàng)造性思維，使學生樹立了向成功沖刺的信念。（二）、小組合作孕創(chuàng)新“尺有所短，寸有所長”，每個學生都有自己的閃光點，同時也有這樣的不足或者缺陷。通過小組合作，集思廣益，大膽嘗試，能擴展學生的思維，又能給學生一個自主學習、主動探求知識的機會。在學習《短文兩篇〈兩小兒辯日〉》過程中，我鼓勵學生四人分成一小組，討論孔子不能決的問題：“兩個小孩判斷早晨和中午的太陽距離地球的遠近，誰是誰非？”同學們興致昂揚，大膽想象，揚長避短，積極發(fā)言，最后得出令人滿意的結(jié)論：男生甲：“早晨和中午的太陽距離地球是一樣的。”女生乙：“早晨和中午的太陽大小也是相同的，而看起來早晨的太陽比中午時大些是因為眼睛的錯覺?！笔聦嵶C明，小組合作給語文課注入了新的血液，激起了學生創(chuàng)造思維的`漣漪。三、以競爭促創(chuàng)新江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，就難以立足于世界民族之林?！倍粋€人要在激烈的競爭中獨占鰲頭，就必須有創(chuàng)新精神，有創(chuàng)造能力。因此，在語文課上我給學生提供一系列競爭的機會，促使學生不斷超越，不斷創(chuàng)新。（一）、朗讀比賽學完每一篇新的課文，我給學生限定一定的時間，采用小組對抗形式，看哪一組表現(xiàn)最積極，朗讀最有感情，每當這時，學生們總是團結(jié)協(xié)作，積極準備。有時采用個人朗讀比賽形式，每一次比賽，都給同學們一次創(chuàng)新的體驗，競爭的愉悅。（二）、書寫競賽書寫是學好語文的一項基本功，因此處理好這部分教學就需要教師針對中學生活潑好動、好勝心強的特點，經(jīng)常開展有趣的書寫競賽，看誰寫得又對又快，并及時給予積極的肯定，熱情的鼓勵，真誠的贊揚，張貼成報，使學生滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的未知的領(lǐng)域。除此之外，還可以有階段、有目的開展作文競賽活動，從而有效地激活了學生的思維，擴展了學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。總之，創(chuàng)新是人的最本質(zhì)最基本的活動，每一個人都有創(chuàng)新的潛能，關(guān)鍵是看我們老師是否抓住了學生創(chuàng)新的契機。而在課堂上教師要善于激發(fā)興趣，引導合作，促進競爭，鼓勵創(chuàng)新，使學生愉悅地去學，去說，去寫，使我們的語文課堂成為創(chuàng)新的樂園。

初中體育課《在體育活動中培養(yǎng)合作意識和行為》

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一節(jié)初中體育課說課稿篇十七

時間：下午第三節(jié)課；

地點：河灘；

人物：老師，甲同學，乙同學，丙同學、丁同學、我、a同學、b同學，等。

今天下午第三節(jié)課是體育課，我們在老師的帶領(lǐng)下來到河灘上，“瞿……”隨著老師的一陣哨響，同學們迅速站好隊?！吧洗误w育課不是有幾個走得不好的嗎？都自動站出來，一個一個地走?！崩蠋煱l(fā)令了。

甲同學地一個出列，老師喊：“立正！”甲同學“啪！”地一聲站直?！褒R步走！”可能太緊張了，甲同學左手左腳同時出發(fā)，走起來屁股一扭一扭的，就像模特一樣，逗得同學們哈哈大笑。這一笑可不要緊，甲同學的臉“刷”一下子紅了。有的同學說：“看他的臉紅的像猴屁股。”這樣，甲同學的臉更紅了。

接下來出場的是乙同學，他走的是“登山步”。每次都比老師喊得口令慢半拍，而且他總是腳尖踮地，好像穿著高跟兒鞋似的。還有丙同學的“犯罪步”，丁同學的“大大步”等。但經(jīng)過老師的仔細指導，他們都過關(guān)了。

輪到女生了，我的心繃得緊緊的，真是十五個水桶打水七上八下的。意想不到的事情終于發(fā)生了，“洋洋、a同學、b同學，就你們仨吧！”聽到老師的話，我心里咚咚直跳。終于在老師鏗鏘有力的喊聲中，自然、大方的度過了“難關(guān)”，取得了勝利。當聽到老師夸我們時，我的心甜的就像喝了蜜一樣。

經(jīng)過這節(jié)體育課，我明白了一個道理：不怕你做不好、做不對，就怕你沒有勇氣去面對！去挑戰(zhàn)！

二（7）班倪雨馨。

第四節(jié)課，梅老師把我們帶到了操場上。梅老師說：“同學們，這節(jié)課我們既不做體操，也不做運動，大家一起做游戲”。同學們一蹦老高，眼睛瞇成了一條條彎彎的月牙兒?！翱墒?，誰違反了紀律的話，那就請他去罰站”梅老師嚴肅的說。同學們在一瞬間由吵鬧的小狗變成了安靜的小兔子。

首先，我們玩的是傳紅花。老師敲起大鼓，同學們的心怦怦地跳著，生怕傳到自己。鼓聲停了，姚志恒手里拿著花。她唱的歌是《數(shù)鴨子》，姚志恒一邊做動作，一邊唱著歡快的歌。緊接著，好多人都唱了歌。

然后，我們玩?zhèn)髌で虻挠螒颉Ｆ邆€人一組，我和彭冰冰、閔芮、劉心洋、吳彥潔、胡禎辰、王昕斕一組。我們玩的可瘋了，頭都玩暈啦！忽然，下課鈴響了，同學們很不情愿地回到了教室。

這節(jié)課就這樣快樂地過去啦......真希望下一次體育課早點來到！

知道老師：黃曉冬《一次有趣的體育課》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學習，請注明出處。

二（7）班倪雨馨。

今天星期四，是我最喜歡的一天，因為有體育課。說到體育課，噓，偷偷說一句：這是因為體育老師梅老師長的很漂亮，所以我才喜歡體育課。那么我們這節(jié)體育課會發(fā)生事情呢？想知道就豎著耳朵認真聽吧！

第四節(jié)課，梅老師把我們帶到了操場上。梅老師說：“同學們，這節(jié)課我們既不做體操，也不做運動，大家一起做游戲”。同學們一蹦老高，眼睛瞇成了一條條彎彎的月牙兒?！翱墒?，誰違反了紀律的話，那就請他去罰站”梅老師嚴肅的說。同學們在一瞬間由吵鬧的小狗變成了安靜的小兔子。

首先，我們玩的是傳紅花。老師敲起大鼓，同學們的心怦怦地跳著，生怕傳到自己。鼓聲停了，姚志恒手里拿著花。她唱的歌是《數(shù)鴨子》，姚志恒一邊做動作，一邊唱著歡快的歌。緊接著，好多人都唱了歌。

然后，我們玩?zhèn)髌で虻挠螒?。七個人一組，我和彭冰冰、閔芮、劉心洋、吳彥潔、胡禎辰、王昕斕一組。我們玩的可瘋了，頭都玩暈啦！忽然，下課鈴響了，同學們很不情愿地回到了教室。

這節(jié)課就這樣快樂地過去啦......真希望下一次體育課早點來到！

知道老師：黃曉冬。

江蘇省東臺市拂曉外國語學校三（4）班。

王鴻飛./。

從小到大，我上過許許多多的課，這些課有的讓我學習到了知識，有的讓我懂得了道理，有的讓我非常感動，有的讓我感到無比的快樂……其中，我印象最深的是一節(jié)體育課。

記得一次星期二的上午的第三節(jié)課，體育老師把我們帶到了操場上。做好準備活動之后，體育老師對我們說：“今天，我們來玩一個游戲，名叫‘捉尾巴’……”體育老師還沒說完，同學們就七嘴八舌地問：“老師，什么叫‘捉尾巴’呀？”“我們又沒有‘尾巴’，怎么捉呀？”“由誰來捉呀？”“……”體育老師接著往下說，“游戲這樣玩：男生把紅領(lǐng)巾解下來塞進后背的褲腰里，然后，女生去捉男生的紅領(lǐng)巾也就是‘尾巴’，凡是尾巴被捉住的同學，就去捉別人的尾巴，知道了嗎？”同學們異口同聲地說：“知道了”。

只聽“嘟”的一聲哨響，同學們“嘩”的一下跑開了，我們男生東奔西竄，像受了驚的兔子。我只留了一點點“尾巴”在外面，別人看不見，女生一來捉我，我就說：“我的尾巴已經(jīng)沒了！”你還別說，這招真有效，我已經(jīng)從所有女生的眼皮底下偷偷跑走了。

快樂的時光總是很短暫的，隨著體育老師“嘟”的一聲哨響，我們不得不結(jié)束了游戲。

雖然這堂課已過去了很久，但是每當我回想起來依然非常開心，同時也提醒我得意不能忘形。

今天上午第三節(jié)課下課，每位同學都像馬上去春游一樣高興,因為下節(jié)課是所有課程中最有趣的課體育課。

上課鈴一響，我們就安靜的等老師來上課。過了一會，老師終于來了，因為今天市里要看我們上體育課，所以整隊前還跟我們說要好好表現(xiàn)，說完后就叫我們出去了。

我來到操場，看到周圍全是市里的人，心里有些緊張了，但一想到馬上要“跑長龍”，興趣就又來了。不一會，“跑長龍”活動就開始了，老師領(lǐng)著我們繞著圈跑，還一邊跑一邊喊：“1―2―3―4！”我們也跟著喊我們的班風：“好學，友愛，誠實，向上！”接著又是一編?！昂脤W，友愛，誠實，向上！”當我們跑得滿頭大汗的時候，老師又宣布：“第二個活動是拍球！”接著，老師給我們每個人發(fā)了一個球，“預備，開始！”我聽到開始了以后就拼命的拍，掉了以后又撿起來拍。5分鐘過去了，老師突然喊：“停！”我立刻不拍了。老師說我拍了185下，我獲得了第一名！

我們又玩了一會兒，就下課了，但我在這節(jié)體育課上懂得了只要你去做，就一定能做得很好！

12月13日星期五天氣晴。

“呤呤呤”上課鈴響了，我們便陸陸續(xù)續(xù)的走進了操場。站好了隊，做完了準備活動，體育老師張老師便叫我們自由活動，五個人以上做游戲。

我們高興極了，就像剛出籠的小鳥一樣，那一刻，我們仿佛覺得天更藍了，陽光更加燦爛了。

我們和幾個伙伴組成了一個六個人的小組，我們在一起快樂的做游戲。我和幾個伙伴玩得可高興了，一個個滿頭大汗，頭發(fā)都沾成了一撮一撮的了，汗流浹背的。但是對我們來說這是最快樂的時光了。不知不覺，我們已經(jīng)晚了半節(jié)課了，想休息一下了。這是我和幾個伙伴看見老師自己一個人孤獨的站在一邊。好，有了，一個念頭在我和幾個伙伴的腦海中閃過：找老師玩兒去。這樣既可以讓老師不孤獨，又為我們的游戲增添了樂趣。一舉兩得。于是，我們過去拉拉扯扯的把老師拉了過來，和我們一塊做游戲。

時間過得真快，在我們的歡聲笑語中一節(jié)課結(jié)束了。下課了，我和幾個伙伴依依不舍的離開了操場，這節(jié)體育課真是太好玩了！

今天下午，陽光明媚，晴空萬里。語文老師走進教室，看了一下課程表，說：“這節(jié)課咱們?nèi)ド象w育課?！蓖瑢W們聽了，都高興地跳了起來。然后，都歡快地向操場跑去了。

老師來到了操場上之后，要我們站成四排。女生站兩排，男生站兩排。我兩旁站的分別是辛小微和何姍。我們站好了之后，老師說：“立正，向右看齊；向前看；稍息?！绷⒄臅r候要抬頭、挺胸、收腹，稍息就是稍微休息一下，左腳向前移動半步。

然后,老師說：“現(xiàn)在開始報數(shù)從羅芊開始報?！币粋€一個同學都報完了，馬上就到我了，我緊張至極，心怦怦直跳；生怕自己報錯了。只聽見何姍報16，我就報17。報完了數(shù)后，老師就讓我們自由玩。

這真是一堂有趣的體育課，它將永遠烙印在我童年的記憶里。

有趣的體育課湖南省懷化新晃縣一完小127陳蒙今天是星期四,我們班有一節(jié)體育課,當我們來到學校后,已經(jīng)下起了傾盆大雨,我們心想這堂體育課肯定泡湯了。終于熬到了上體育課的時間，我們的體育老師像平常一樣臉上帶著紅云來了，我們太高興了！老師說：“今天我們玩‘畫三毛’的游戲，輸了表演節(jié)目，每組畫十個三毛每人畫一個。我們歡呼起來。老師宣布比賽開始，首先每組的第1個同學上臺，老師喊了一聲比賽開始，我們的第一個同學眼疾手快，很快畫出了一個三毛，這個三毛的頭發(fā)一個比一個長，同學們有的笑的前俯后仰，有的笑的一直在跺腳，有的......輪到了我，當前一個同學把粉筆傳跟我時，我心里像小鹿一樣“嘭嘭”直跳，到了講臺上我卻沒有慌，拿起粉筆在黑板上畫了一個三毛，我看都沒看就下臺了，有個同學提醒我說：“你那三毛多了一根毛，那還叫三毛？要叫四毛了”。沒等我反映過來，老師宣布游戲結(jié)束了，同學們沒等老師的畫講完，“哈哈......”一陣歡笑起來。同學們看了我的‘杰作’也大笑起來。這堂課真有趣，既鍛煉我們的反映的能力，又培養(yǎng)了我們的團結(jié)協(xié)作精神。我喜歡這樣的體育課。

一節(jié)初中體育課說課稿篇十八

“準備，開始――”只聽見一聲哨響，每個組雙手平放用內(nèi)側(cè)的臂關(guān)節(jié)托著8斤重的沙袋向?qū)γ姹窘M的同學沖去?！翱?！”陳彥之聽到喊聲，跑得跟兔子一樣快，仿佛8斤重的沙袋在他手里輕如棉花。誰知，途中他的鞋帶松了，一只腳踩到另一腳的鞋帶身體重重的摔倒在地，正當大家為他著急擔心的時候，他二話不說爬起來拿起沙袋繼續(xù)奔跑，大家都為他這種拼搏精神叫好。

別看張仲賢胖胖的，但跑起來還挺快的。他迅速地把沙袋遞給蘇皖婧，她體弱無力，沙袋看起來要把她胳膊壓彎了，傳給寧芝后，不停地甩著手臂。來了！來了！下面就該到我了，我懷著鎮(zhèn)靜的心態(tài)，準備接過沙袋。接過沙袋的那一剎那，我用盡全身的力量托著沙袋，兩腿用勁地瞪著地，向著勝利沖??！我把沙袋傳給陳時，這時我感覺到團結(jié)的力量了。

這場比賽我們這組贏了，我們利用裘老師教給我們方法和經(jīng)過練習終于總結(jié)出了關(guān)鍵：手臂放的位置就在沙袋的兩根帶子下，就能很好的保持沙袋的平衡，跑起來就會更加的輕松腿就可以大步的跑，這樣速度也會更快。

我相信只要我們齊心協(xié)力，周五的“負重”接力跑我們就能拿第一名。

一節(jié)初中體育課說課稿篇十九

輪到了我，當前一個同學把粉筆傳跟我時，我心里像小鹿一樣“嘭嘭”直跳，到了講臺上我卻沒有慌，拿起粉筆在黑板上畫了一個三毛，我看都沒看就下臺了，有個同學提醒我說：“你那三毛多了一根毛，那還叫三毛？要叫四毛了”。沒等我反映過來，老師宣布游戲結(jié)束了，同學們沒等老師的畫講完，“哈哈......”一陣歡笑起來。同學們看了我的‘杰作’也大笑起來。

這堂課真有趣，既鍛煉我們的反映的能力，又培養(yǎng)了我們的團結(jié)協(xié)作精神。。

我喜歡這樣的體育課。

來源：m.04/。

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一節(jié)初中體育課說課稿篇二十

今天是陽光明媚的一天，我們玩了一個叫“兩人三足”的游戲。

同學們分別組隊，兩人一組，五組一起開始舉行比賽。沒輪到我們的時候，我們倆在一旁自己練習，我們第一次總是分不清先出哪條腿，結(jié)果摔倒了。我心想:”一回生，二回熟，三回閉著眼睛也能做，失敗乃成功之母。"我們又站起來試了一次，果然，功夫不負有心人，我們走的越來越熟練。

終于，該我們比賽了。我們快馬加鞭的前進。眼看就要第一了，但是誰也沒想到半路殺出個程咬金，因為他，我們才得了第二名。

但是我們在第二次比賽時不甘示弱，比第一次比賽更加努力，我一路過關(guān)斬將如愿以償?shù)牡玫搅说谝幻?/p>

這次體育課令我終身難忘。

一節(jié)初中體育課說課稿篇二十一

星期五下午的第一節(jié)課是我最喜歡的體育課。于是我早早的來到了學校，剛到教室，屁股還沒有坐熱，姚光裕就像強盜似的把我拉到了教室門口，要我給他背誦《論語》，沒有辦法，這是老師交給我的任務(wù)，只能下課再寫作業(yè)了。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家立刻跑到教室門口排好隊等待管老師的到來。過了一會兒，管老師來了，他向我們揮了揮手說：“走”，同學們便手拉手，蹦蹦跳跳的向操場操場走去，來到操場，老師按照慣例讓我們先繞著操場跑4圈，這叫熱熱身。跑完后運動員練習運動會比賽的項目。其他人練習跳繩。

跑完4圈后，我覺得跳繩除了學兔子跳來跳去之外沒有什么有趣的了，于是我想和別人一起玩壘球，正在這時有一個不明來歷的小壘球滾到了我的腳下，我沾沾自喜，卻不曾想到我剛拿起壘球就看見一群人像牛一樣向我奔來，嚇得我立刻把壘球往人群里一扔，“?！庇滞鶋厩蚍较蜃啡?，“呼――”我終于松了口氣。

體育課上的事可真有趣呀！

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