心得體會(huì)并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)，更是對(duì)自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的情感和思考，讓文章更加生動(dòng)和有感染力。接下來是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)硪恍┬迈r的寫作風(fēng)格和思路。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇一
歷史作為一門學(xué)科，不僅能夠幫助我們了解過去，更能夠啟迪我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。在八年級(jí)的歷史課堂上，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還收獲了許多思考和感悟。在這樣的歷史講堂中，我從不同的角度審視了歷史，感受到了歷史給予我們的啟迪與警醒。
首先，歷史讓我們更加了解自己的國家和文化。在歷史課堂上，我們學(xué)習(xí)了我國幾千年的歷史，從黃河流域的遠(yuǎn)古文化到現(xiàn)代中國的發(fā)展，每一段歷史都展示了中華民族的偉大與輝煌。我了解到了中國古代文明的起源和演變，看到了偉大發(fā)明和農(nóng)業(yè)發(fā)展的巨大成就。通過歷史的鏡頭，我明白了中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們的瑰寶，更加驕傲和珍視自己的國家和民族。
其次，歷史課程讓我學(xué)到了重要的道德和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)歷史過程中，我知道了孔子的儒家思想，秦朝的法家思想和佛教的智慧。從不同的歷史階段中，我懂得了一種價(jià)值觀的傳承和奉獻(xiàn)，也明白了一個(gè)國家繁榮發(fā)展的條件與指導(dǎo)方針。歷史講堂上，我們學(xué)習(xí)了許多偉大領(lǐng)袖的智慧和偉大精神，如曾國藩的“德行為先，功名為后”和毛澤東的“為中華之崛起而讀書”。這些道德與價(jià)值觀的引導(dǎo)和啟迪，使我在歷史課堂中體會(huì)到了人的一切活動(dòng)都必須以人民的利益為中心，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，甚至要為實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)和人民的幸福而不辭勞苦。
此外，歷史課程培養(yǎng)了我的分析和判斷能力。在歷史課堂上，老師講述了歷史事件的背景、發(fā)展和影響，同時(shí)也引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和分析。通過分析歷史數(shù)據(jù)、閱讀文獻(xiàn)和探討問題，我培養(yǎng)了分析和判斷的能力。例如，通過學(xué)習(xí)二戰(zhàn)的起因和結(jié)果，我明白了侵略和戰(zhàn)爭的危害，更加珍視和捍衛(wèi)和平。同時(shí)，歷史的教育還讓我學(xué)會(huì)了如何判斷歷史事件的真實(shí)性和解讀歷史的正確方式，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，歷史課堂中的互動(dòng)與合作培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂中，老師通過小組討論、合作報(bào)告等形式，讓我們與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和探討。這樣的課堂氛圍使我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，提高了與他人協(xié)作的能力。通過與同學(xué)們共同努力，我收獲了更多的知識(shí)和啟發(fā)。
總之，在八年級(jí)的歷史課堂上，我受益匪淺。歷史的學(xué)習(xí)不僅幫助我了解自己的國家和文化，更讓我積累了重要的道德和價(jià)值觀。通過歷史的分析和判斷，我培養(yǎng)了自己的思考能力和分析能力。歷史課堂中的互動(dòng)與合作更讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。歷史是一面鏡子，歷史課堂是一扇打開未來之門的窗口。只有通過了解歷史，才能更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并為自己和國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇二
八年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，八年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)：
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索：
著名特級(jí)教師于漪說：“興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會(huì)入迷；入迷，就鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效”。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。
就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。
學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。
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在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用
通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
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后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
七、多準(zhǔn)備資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識(shí)，可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識(shí)。
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2013年07月 劉軍輝
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇三
xx年--xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
這學(xué)期我市開始進(jìn)行全市統(tǒng)一的教育教學(xué)水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動(dòng)力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加我市舉行的歷史科組活動(dòng)，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次月考，我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作，我把考試范圍的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料，搜集模擬題加以練習(xí)。
二、上課清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、
輔導(dǎo)面向全體，關(guān)注個(gè)別。
月考是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對(duì)每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作。
在每一次月考的評(píng)卷過程中，對(duì)學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還可以從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于封建帝制的理解、第二次月考中關(guān)于人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個(gè)人成長博客中，以便對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。學(xué)高為師身正為范，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇四
鏡頭一：周六八二班上課時(shí)，我抽空和學(xué)生聊了聊，從他們的成績上看，他們整個(gè)班級(jí)的英語成績一直很差，大家認(rèn)為英語很難學(xué)。
鏡頭二：和同事聊天時(shí)，一同事開玩笑說，英語從小學(xué)到大，卻一直沒學(xué)好。
鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個(gè)男人沖我喊“媽媽，這個(gè)是binman對(duì)嗎？”還模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“dug,dug”
英語真的難學(xué)嗎？英語到底該怎么學(xué)？我陷入了沉思。
1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期，開始學(xué)說話，3歲的時(shí)候基本形成原語言意識(shí)，這個(gè)時(shí)候能夠辨認(rèn)兩種不同的語言，所以3歲左右開始啟蒙最好，這個(gè)階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要，比如原版繪本閱讀和親子閱讀對(duì)話，積累一定量的詞匯。5歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳，就跟中國孩子四五歲開始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽力，1下接閱讀”的作用，它應(yīng)該是在語言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開始。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際國情，我們基本都顛倒了順序，所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話，是贅述了。
2.先聽說，后讀寫，多創(chuàng)造場景，讓語言有立體感的語境。這點(diǎn)目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，因?yàn)槁犝f訓(xùn)練時(shí)間過長的話會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的講解，就會(huì)影響到考試成績。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說能力的小機(jī)會(huì)吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時(shí)，我即時(shí)舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必須背的?？稍趺幢呈呛苡袪幾h的，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個(gè)人覺得，小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會(huì)借助工具——字典。通過查字典，可以更容易記住這個(gè)詞，而且可以了解不同語境下它的含義。初中時(shí)代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個(gè)單詞在哪個(gè)位置，總能以最快的速度翻到對(duì)應(yīng)頁碼，這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)代社會(huì)，電子信息時(shí)代，語文上學(xué)生都很少用到字典了，更何況外語。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說過，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器，使他被動(dòng)接受知識(shí)，當(dāng)然無法調(diào)動(dòng)起積極性，更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道，興趣是最好的2老師。怎么樣才能讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣？提供一個(gè)輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果也許會(huì)更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，掌握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)?？珊⒆觽儾皇?，尤其是低年級(jí)學(xué)生，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要有趣，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn)，我還在思考，怎么把書中所學(xué)及時(shí)而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更有趣。
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八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇五
鏡頭一：周六八二班上課時(shí)，我抽空和學(xué)生聊了聊，從他們的成績上看，他們整個(gè)班級(jí)的英語成績一直很差，大家認(rèn)為英語很難學(xué)。
鏡頭二：和同事聊天時(shí)，一同事開玩笑說，英語從小學(xué)到大，卻一直沒學(xué)好。
鏡頭三：一天晚上我們正在吃飯，兩歲半女兒拿著牛津樹的 一本書跑過來，指著圖上清理垃圾的一個(gè)男人沖我喊“媽媽，這個(gè)是bin man對(duì)嗎？”還模仿狗狗挖洞，嘴里念叨“dug,dug”
英語真的難學(xué)嗎？英語到底該怎么學(xué)？我陷入了沉思。
1.把握兒童的語言敏感期。孩子一般是2歲進(jìn)入語言關(guān)鍵期，開始學(xué)說話，3歲的’時(shí)候基本形成原語言意識(shí)，這個(gè)時(shí)候能夠辨認(rèn)兩種不同的語言，所以3歲左右開始啟蒙最好，這個(gè)階段進(jìn)行大量的語言輸入很重要，比如原版繪本閱讀和親子閱讀對(duì)話，積累一定量的詞匯。5歲左右開始學(xué)習(xí)自然拼讀最佳，就跟中國孩子四五歲開始學(xué)習(xí)認(rèn)字一樣。自然拼讀其實(shí)很類似中文里的認(rèn)字法，它起到“上接聽力，下接閱讀”的作用，它應(yīng)該是在語言能力發(fā)展到一定階段才適合學(xué)習(xí)的，而非零基礎(chǔ)開始。當(dāng)然，根據(jù)實(shí)際國情，我們基本都顛倒了順序，所以上述觀點(diǎn)也只是是廢話，是贅述了。
2.先聽說，后讀寫，多創(chuàng)造場景，讓語言有立體感的語境。這點(diǎn)目前我還沒想到太好的方案鏈接到課堂，因?yàn)槁犝f訓(xùn)練時(shí)間過長的話會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的講解，就會(huì)影響到考試成績。每晚的睡前閱讀多多少少算是讓孩子們練習(xí)聽說能力的小機(jī)會(huì)吧。
3.記憶單詞。跟八二班學(xué)生溝通時(shí)，我即時(shí)舉例貌似很適合，我說單詞就好比磚頭，短語就像石灰水泥沙子混合物，語法就像是鋼筋架構(gòu)。沒有磚頭，怎么蓋樓？所以單詞是必須背的?？稍趺幢呈呛苡袪幾h的，現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)也在用各種方法幫大家記憶，我個(gè)人覺得，小學(xué)生可以利用諧音、拼音遷移和字母組合的方式記憶拼寫，通過圖畫和故事記憶詞義。初中生可以利用音標(biāo)，詞根詞綴，聯(lián)想法等記憶，另外還要學(xué)會(huì)借助工具——字典。通過查字典，可以更容易記住這個(gè)詞，而且可以了解不同語境下它的含義。初中時(shí)代的我，把一本綠皮大字典翻的都快爛透了，但是結(jié)果是我能清楚的記得哪個(gè)單詞在哪個(gè)位置，總能以最快的速度翻到對(duì)應(yīng)頁碼，這也很大程度上幫助了我的學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)代社會(huì)，電子信息時(shí)代，語文上學(xué)生都很少用到字典了，更何況外語。
4.老師教學(xué)方法的改進(jìn)。陶行知老先生說過，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。把學(xué)生當(dāng)容器，使他被動(dòng)接受知識(shí)，當(dāng)然無法調(diào)動(dòng)起積極性，更別談培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力了。我們都知道，興趣是最好的老師。怎么樣才能讓孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣？提供一個(gè)輕松活潑、低壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，效果也許會(huì)更好。這主要是遵循了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力規(guī)律。成人眼里，英語是門技術(shù)，掌握了它可以升職加薪，可以當(dāng)自己職業(yè)上的墊腳石，成人是為了用而學(xué)?？珊⒆觽儾皇?，尤其是低年級(jí)學(xué)生，是把這門課程當(dāng)作玩具，因此英語教學(xué)要有趣，好玩，低壓力，而且與孩子相關(guān)。這一點(diǎn)，我還在思考，怎么把書中所學(xué)及時(shí)而恰當(dāng)?shù)糜玫缴町?dāng)中去，怎樣把課堂變得更有趣。
;【八年級(jí)英語教學(xué)心得體會(huì)】
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇六
隨著八年級(jí)歷史學(xué)業(yè)的結(jié)尾，我不禁回顧起這一年來的學(xué)習(xí)歷程。這是一年來，我不但學(xué)到了很多歷史知識(shí)，也在歷史學(xué)習(xí)中受益匪淺。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，我明白了歷史的重要性，了解了歷史的發(fā)展脈絡(luò)，并培養(yǎng)了批判思維和分析問題的能力。以下是我對(duì)八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，歷史的重要性無法忽視。歷史是人類的經(jīng)驗(yàn)寶庫，是我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解過去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，汲取智慧，避免重蹈覆轍。例如，通過學(xué)習(xí)納粹法西斯主義的興起與蔓延，我深刻明白了種族歧視、獨(dú)裁統(tǒng)治的危害性，更加珍惜今天屬于我們的和平與民主。
其次，歷史學(xué)習(xí)使我掌握了歷史的發(fā)展脈絡(luò)。八年級(jí)歷史教材將人類歷史發(fā)展的主線與支線相結(jié)合，讓我系統(tǒng)地了解了我國和世界歷史的演變過程。通過學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)期的重大事件，我了解了不同朝代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，拓寬了自己的眼界。對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解，使我能夠把握今天，展望未來，更好地理解時(shí)事的來龍去脈，形成自己的獨(dú)立思考。
另外，歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的批判思維和分析問題的能力。歷史課程不僅僅是記憶和接受過去的事實(shí)，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。通過學(xué)習(xí)歷史，我習(xí)得了分析問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)用邏輯思維去評(píng)價(jià)歷史事件，不輕易接受表面的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我批判思考的能力。歷史學(xué)習(xí)中的辯論和研究項(xiàng)目也鍛煉了我的合作和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深了我對(duì)不同聲音的理解和尊重，讓我更具有世界眼光和全球思維。
最后，歷史學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到我們的使命和責(zé)任。歷史是一個(gè)巨大的鏡子，它告訴我們過去的錯(cuò)誤和榮光。通過了解歷史上的偉大人物和事件，我明白了自己身上的責(zé)任感和使命感。正是通過了解歷史，我更加珍惜現(xiàn)在的生活，更加深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的言行、選擇都與歷史有密切關(guān)系，我們的努力可以為我們的后代創(chuàng)造更好的未來。無論是自己的個(gè)人事業(yè)還是國家的未來，我們都應(yīng)該從歷史中吸取力量，勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任。
回顧這一年的歷史學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，對(duì)歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了更深刻的理解。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是堆積知識(shí)，更是培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和分析問題的能力。通過歷史的鏡頭，我們可以看到過去、現(xiàn)在和未來，明白我們自己的責(zé)任和使命。歷史是一部博大精深的教科書，我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)閱讀和思考。我相信，歷史學(xué)習(xí)將在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我提供智慧和力量。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇七
學(xué)習(xí)歷史可以幫我們了解過去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，預(yù)見未來。在八年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。在這篇文章中，我將分享自己八年級(jí)歷史讀書的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)歷史需要多角度思考
歷史不僅僅是簡單的時(shí)間線和事件，更是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。在歷史學(xué)習(xí)中，我們需要從多個(gè)角度去思考，了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教和人文環(huán)境等，才能真正深入地理解歷史。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)也需要全面考慮他們的成就和缺點(diǎn)，不能一味的崇拜或者貶低。例如，在學(xué)習(xí)中唐太宗、李世民等人物時(shí)，我們需要看到他們的卓越成就，同時(shí)也不能忽視他們的殘酷手段。
第三段：歷史與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了考試，更是為了了解我們身處的社會(huì)和世界，理解當(dāng)今世界的形成和進(jìn)程，以及對(duì)未來的展望。歷史中的許多思考、決策和紛爭依然在當(dāng)今社會(huì)中存在著，正是歷史給予我們的啟示和警醒。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)文化大革命的時(shí)候，我感受到了當(dāng)時(shí)決策錯(cuò)誤和人民承受的巨大痛苦，反思當(dāng)今社會(huì)的多元文化和言論自由的重要性。
第四段：學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)人的思考能力和人文素養(yǎng)
學(xué)習(xí)歷史永遠(yuǎn)不是記憶歷史上的時(shí)間、事件、人物等，而是要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思、思考、探究。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們需要依據(jù)我們的知識(shí)和理解自己的看法。而這個(gè)過程就是人類的批判性思考。此外，歷史還能幫我們提高人文素養(yǎng)，也就是人的自我意識(shí)、審美能力和道德感受。歷史文化總是蘊(yùn)含人類的智慧和人類的情感體現(xiàn)。
第五段：學(xué)習(xí)歷史的意義
歷史是一個(gè)寶貴的財(cái)富，我們通過學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了了解我們的民族文化和歷史發(fā)展進(jìn)程，更是為了提高自己的學(xué)習(xí)和思考能力，成為一個(gè)具備人文素養(yǎng)的人。簡單來說，學(xué)習(xí)歷史可以拓寬我們的視野、提高我們的認(rèn)識(shí)能力、培養(yǎng)我們的德行修養(yǎng)，幫助我們更好地適應(yīng)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。
結(jié)論：
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史時(shí)，不要僅僅默默地背誦歷史，而是要關(guān)注歷史背后的本質(zhì)和意義，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸拓寬我們的視野、提高我們的思考能力、增強(qiáng)我們的人文素養(yǎng)，成為一個(gè)具備獨(dú)立思考和批判性思維的人，能夠更好地理解這個(gè)世界和自己。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)歷史有初步的理解和認(rèn)識(shí)；
2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深；3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
對(duì)各朝代的更替有初步的認(rèn)識(shí)，記住各朝代名稱。
教學(xué)方法：
交流法、啟發(fā)法、板書圖表法
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
二、補(bǔ)充講述炎帝和黃帝的故事
黃帝是中國古代第一個(gè)部落首領(lǐng)，就是華夏部落，還稱為有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領(lǐng)，也被稱為神農(nóng)氏。
相傳在上古時(shí)代，中國的黃河流域住著許多分散的人群。
他們按照親屬關(guān)系組成了氏族，很多氏族又聯(lián)合起來組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個(gè)大部落的首領(lǐng)。
后來，他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟，黃帝成了這個(gè)聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲，黃帝讓人把造車、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開始了。所以中國人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱是“炎黃子孫”。
三、介紹從秦到清的朝代
熟記口令：
1、
三皇五帝始，堯舜禹相傳。
夏商與西周，東周分兩段。
春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。
三分魏蜀吳，二晉前后延。
南北朝并立，隋唐五代傳。
宋元明清后，皇朝至此完。
2、
唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。
秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
四、互動(dòng)交流
1、大家還記得哪些朝代嗎？
2、我們來比比哪位同學(xué)能說出最多的朝代名稱。
按時(shí)間順序?qū)懗龀Q
板書設(shè)計(jì)：
按時(shí)間順序?qū)懗龀Q
第二課時(shí)
課題：
歷史人物與故事
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、對(duì)相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認(rèn)識(shí)；
2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我；
3、以生動(dòng)形象的歷史小故事豐富課堂，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。
教學(xué)方法：
交流法、啟發(fā)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件
教學(xué)過程：
一、引入課題
大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎？這節(jié)課就讓我們來了解更多的歷史人物和故事吧。
二、講述歷史故事及其教育意義
1、
春秋時(shí)期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐
給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國后立志報(bào)仇復(fù)國，請(qǐng)范蠡幫助訓(xùn)練軍隊(duì)，任用有賢能的人，自己親自參加勞動(dòng)并堅(jiān)持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個(gè)苦膽，后來終于滅掉吳國。這個(gè)故事后來也就演變?yōu)橐粋€(gè)成語：臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時(shí)的吃苦不算什么，只要刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定能干成一番大事業(yè)。
2、
公元前356年，秦國新上任的官員商鞅在咸陽城南
古時(shí)的大將軍廉頗，因看不慣藺相如一再立功，便揚(yáng)言要給藺相如一個(gè)下馬威，于是藺相如就處處躲著他。藺相如的仆人看不慣了，藺相如就對(duì)他說，他之所以這么做，是因?yàn)橐菄移饍?nèi)訌，其他國家就會(huì)來攻打自己國家，那就對(duì)國家不利了。廉頗知道了這番話，感到十分羞愧，就背上荊條向藺相如道歉，二人也成為至交。將相和的故事傳為美談。這個(gè)負(fù)荊請(qǐng)罪的故事告訴我們犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)并主動(dòng)道歉。
4、
唐太宗得到一只漂亮的鳥，在玩鳥。魏征剛好來，
唐太宗把鳥藏在衣服。魏征知道此事，故意胡扯半天，等魏征走了鳥也悶死了。魏征死后，太宗說“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣”。要多聽取他人的意見，不斷完善自我。
三、互動(dòng)交流
同學(xué)們對(duì)哪個(gè)故事印象最深刻，為什么？
四、講解歷史劇本《晏子使楚》
人物：晏子楚王城門衛(wèi)兵武士
畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊正派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關(guān)著，在城門旁開了一個(gè)小洞――。
晏子：這是個(gè)狗洞，不是城門。
衛(wèi)兵：我國大王說了，你人矮，只配從這小洞里鉆進(jìn)去。
晏子：只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。你去問問你們大王，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？畫外音：衛(wèi)兵向楚王報(bào)告了晏子的話，楚玉只好吩咐大開城門迎接晏子。
士兵：大開城門，有請(qǐng)大夫！
（晏子大步走進(jìn)大廳，與楚王并排而坐）楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？
楚王：既然你們齊國有這么多人，為什么打發(fā)你這么一個(gè)人來呢？
晏子：（為難地）您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。楚王：實(shí)話實(shí)說，我不生氣。
晏子：（拱了拱手）敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。
衛(wèi)兵：押犯人上?。▋煞溉吮晃涫垦荷希?/p>
楚王：那個(gè)犯人犯了什么罪？他是哪里人？
武士：犯了盜竊罪，是齊國人。
楚王：因?yàn)樗敛煌桑?/p>
晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業(yè)，好好勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。
楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。
晏子：（拱手）哪里？其實(shí)，敝國想與貴國結(jié)成盟國，不知大王意下如何？
楚王：（笑）好，那我們兩國就此結(jié)成盟國吧，從此一同對(duì)付敵人吧。（劇終）
五、布置作業(yè)
課后排練課本歷史劇《晏子使楚》
[小學(xué)歷史課件]
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇九
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵(lì)志圖強(qiáng)，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會(huì)腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進(jìn)取，使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí)，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進(jìn)步的意義，啟導(dǎo)著中國知識(shí)界面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新變法運(yùn)動(dòng)興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尋找救國之路。
難點(diǎn)分析
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮，這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案
魏源和《海國圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國性。
難點(diǎn)突破方案
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn)，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后，點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇十
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進(jìn)步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內(nèi)容、嚴(yán)復(fù)其人、嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》的內(nèi)容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感以及運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進(jìn)步的。在民族危機(jī)日益深重的時(shí)候，嚴(yán)復(fù)主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進(jìn)化觀點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)步理論，引導(dǎo)中國人向西方學(xué)習(xí)，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會(huì)動(dòng)蕩不安，民族危機(jī)日益深重，魏源、嚴(yán)復(fù)等人能夠順應(yīng)歷史潮流，主張向西方學(xué)習(xí)，這種勵(lì)志圖強(qiáng)，勇于探索、革新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
教學(xué)建議
地位分析
本課是“清朝的文化”中關(guān)于思想、教育方面的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會(huì)腐朽、落后，國家主權(quán)不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進(jìn)取，使得在封建末世社會(huì)黑暗之時(shí)，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進(jìn)步的現(xiàn)象。
重點(diǎn)分析
本課重點(diǎn)是思想家魏源、嚴(yán)復(fù)的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思想。魏源是其中的積極倡導(dǎo)者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進(jìn)步的意義，啟導(dǎo)著中國知識(shí)界面向世界，注意研究現(xiàn)實(shí)問題。這是當(dāng)時(shí)中國思想界的新動(dòng)向。19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新變法運(yùn)動(dòng)興起，嚴(yán)復(fù)正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會(huì)進(jìn)步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識(shí)界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化，尋找救國之路。
難點(diǎn)分析
本課難點(diǎn)是嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》及其作用。本目內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴(yán)復(fù)翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當(dāng)時(shí)為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴(yán)復(fù)的思想同當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的實(shí)際聯(lián)系起來考慮，這對(duì)于初中學(xué)生來說理解起來比較困難。
重點(diǎn)突破方案
魏源和《海國圖志》：這是本課重點(diǎn)之一。結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會(huì)的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導(dǎo)學(xué)生看書，在此基礎(chǔ)上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內(nèi)容和歷史意義，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)魏源思想的愛國性。
難點(diǎn)突破方案
嚴(yán)復(fù)和《天演論》：這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。首先，引導(dǎo)回憶嚴(yán)復(fù)在維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)辦《國聞報(bào)》，宣傳變法的情況，指出嚴(yán)復(fù)在中國近代史上的地位，結(jié)合小字，對(duì)嚴(yán)復(fù)的生平作一簡單介紹。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同分析嚴(yán)復(fù)的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機(jī)嚴(yán)重，嚴(yán)復(fù)力主維新變法，救亡圖存。
關(guān)于《天演論》及其進(jìn)化論的觀點(diǎn)，教師可以介紹該書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中小字部分，著重指出嚴(yán)復(fù)翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進(jìn)，后勝于今”的社會(huì)進(jìn)步理論，為19世紀(jì)末期的維新變法運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊。最后，點(diǎn)明嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議
導(dǎo)入新課：教師可以提問上節(jié)課有關(guān)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，然后指出：清朝末年，在“西學(xué)”的影響下，中國在自然科學(xué)方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國落后的根本原因在于社會(huì)制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認(rèn)識(shí)到中國的落后，主張學(xué)習(xí)西方，變革社會(huì)，尋找救國之路。由此導(dǎo)入新課。
《四庫全書》：引導(dǎo)學(xué)生掌握該書的性質(zhì)、分類以及對(duì)中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學(xué)生自學(xué)，不作要求。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇十一
從貧困走向小康
1、新中國初期：人民的生活相當(dāng)艱苦，
2、改革開放前：雖然逐步有所改善，但由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和平均主義的束縛，進(jìn)展比較緩慢。
3、改革開放以后：
改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活向前跨躍了一大步，由脫離貧困、解決溫飽邁向小康，社會(huì)生活面貌發(fā)生了令世界矚目的變化。
文化生活豐富多彩
1、改革開放后，我國城鄉(xiāng)人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的原因：
隨著國民經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，城鄉(xiāng)居民在物質(zhì)生活提高的同時(shí)，精神文化的需求也在不斷增長。
2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：
對(duì)文化教育的投入增多，文化娛樂用品及服務(wù)支出在消費(fèi)結(jié)構(gòu)中的比例大幅增長。人們開始更多地關(guān)注自己的身心健康，醫(yī)療、養(yǎng)生、保健受到重視。
3、我國人民的生活消費(fèi)發(fā)生了哪些變化：
人們?cè)谏钕M(fèi)上有了更大的選擇余地和發(fā)展空間，不同的群體與個(gè)人表現(xiàn)出消費(fèi)觀念與消費(fèi)行為上的差異，展現(xiàn)了生活的多樣性與個(gè)性化，提前消費(fèi)、休閑生活等也正在成為新時(shí)尚。
4、我國人民的生活消費(fèi)發(fā)生了變化的原因：物質(zhì)產(chǎn)品的豐富與居民收入的增加
5、消費(fèi)觀念呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：
展現(xiàn)了生活的多樣性與個(gè)性化，提前消費(fèi)、休閑生活等也正在成為新時(shí)尚。
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇十二
【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容；認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．熟悉商、周政治制度發(fā)展演變的過程：了解西周的分封制和宗法制的基本內(nèi)容及其作用。
2．通過學(xué)習(xí)夏、商、周三個(gè)朝代政治體制的變化情況，認(rèn)識(shí)中國古代政治體制的形成是一個(gè)發(fā)展的過程，應(yīng)用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看待歷史上政治體制的變革。
3．夏、商、周三代創(chuàng)造了中國乃至世界早期的政治文明，是值得中國人自豪的事情國。
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
重點(diǎn)：西周的分封制、宗法制。
難點(diǎn)：商代的內(nèi)服、外服制度；周禮與周朝政治制度之間的關(guān)系。
課前預(yù)習(xí)學(xué)案
【自主預(yù)習(xí)】
a．宗法制度b．西周分封c．當(dāng)?shù)氐乩硖卣鱠．古代地名
2、《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗法制是以什么為紐帶的（）
a、財(cái)產(chǎn)業(yè)界b、地域c、信仰d、血緣
3、周王封邦建國的過程中,被分封的主體對(duì)象是（）
a.殷商舊族b.殷商降族c.功臣d.同姓親族
4、西周宗法制的最大特點(diǎn)是（）
a以嫡長子繼承制為核心b.形成了金字塔般的等級(jí)制度
c.制定了各種禮樂制度d.保證了貴族的政治特權(quán)地位
5、西周時(shí)天下共主局面的形成主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
a.西周疆域的擴(kuò)大b.分封制的實(shí)行c.內(nèi)服與外服制度的形成d.等級(jí)制度的形成
【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】
1、分封制和宗法制的關(guān)系
宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者相輔相成、互為表里。是血緣關(guān)系與政治關(guān)系的緊密結(jié)合。
2、早期政治制度的特點(diǎn)
（1）我國早期政治制度以世襲制、分封制、宗法制為主體，以宗法制為核心。
（2）血緣關(guān)系與政治制度緊密結(jié)合。
（3）帶有濃厚的神權(quán)色彩。
（4）實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度。
（5）最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。
[八年級(jí)歷史課件]
八年級(jí)歷史心得體會(huì)篇十三
教材內(nèi)容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織，從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運(yùn)動(dòng)，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運(yùn)動(dòng)，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期，并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國運(yùn)動(dòng)的原因、過程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。
一、課標(biāo)要求：
了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與能力：
了解或掌握太平天國運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國定都天京的得失。
(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過對(duì)《天朝田畝制度》的分析，使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
(2)通過對(duì)天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元?dú)獯髠?，從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。
三、教學(xué)過程：
(一)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課為高一新授課，學(xué)生對(duì)教材并不太了解，所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)，將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式，為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
(二)教具準(zhǔn)備多媒體
(三)教學(xué)流程
1.新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入本課
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?
【答】是太平天國運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。
【總結(jié)過度】對(duì)，盡管太平天國運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)下冊(cè)歷史專題教案
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