通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的學(xué)習(xí)或工作方式，為進(jìn)一步提升提供指導(dǎo)。心得體會(huì)的寫作可以采用提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、建議改進(jìn)等多種方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對大家寫作心得體會(huì)有所幫助。通過閱讀這些范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和不同主題的心得體會(huì)寫作方式和技巧。這些范文涵蓋了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓我們可以在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能夠發(fā)展出自己的獨(dú)特見解。希望大家在寫作心得體會(huì)時(shí)能夠多加思考和總結(jié)，不斷提高自己的寫作水平，更好地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和思想。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)聿灰粯拥膯l(fā)和思考。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇一
近年來，我作為一名教師，深刻感悟到師風(fēng)師德的重要性。在這個(gè)飛速變革的時(shí)代，教育的權(quán)威性和影響力愈發(fā)凸顯。作為一名教育工作者，只有準(zhǔn)確把握師風(fēng)師德的內(nèi)涵，不斷提升自身的修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，才能獲得學(xué)生尊敬、家長信任，并在教育事業(yè)中取得卓越成就。這篇文章將從個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)能力、師道操守、教書育人、教育責(zé)任等方面來闡述我在師風(fēng)師德方面的心得體會(huì)。
首先，個(gè)人修養(yǎng)對于一個(gè)教師來說至關(guān)重要。作為孩子們的榜樣和引路人，我深刻認(rèn)識到自身的修養(yǎng)對學(xué)生的影響力。一個(gè)修養(yǎng)良好的教師能夠用自己的言行和行為塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。因此，我常常通過讀書、學(xué)習(xí)和思考來提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)自己的情商和人際溝通能力，努力成為一個(gè)接納、理解和關(guān)愛學(xué)生的教師。
其次，教學(xué)能力也是師風(fēng)師德的重要方面。只有教學(xué)能力過硬，才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的知識和教育。我時(shí)刻提醒自己，要保持對教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，注重課堂的互動(dòng)與創(chuàng)新，使學(xué)生在參與中獲得樂趣，并能快速吸收知識。此外，我還積極參加教研活動(dòng)，與優(yōu)秀的教師交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第三，師道操守是師風(fēng)師德的靈魂。一個(gè)合格的教師不僅需要有高尚的品德，還需將其融入到教學(xué)過程中。在與學(xué)生相處時(shí)，我經(jīng)常以身作則，教導(dǎo)他們做人做事要遵守道德和法規(guī)。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和人生觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和愛心的人。
第四，教書育人是師風(fēng)師德的核心任務(wù)。教書育人是教師的本職工作，也是教師最重要的責(zé)任。在我看來，教師不僅要傳授學(xué)科知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，鼓勵(lì)他們積極參與課外活動(dòng)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)科交叉思維能力。
最后，教育責(zé)任是師風(fēng)師德的重要體現(xiàn)。作為一名教育工作者，我深感肩上的責(zé)任重大。在教育過程中，我時(shí)刻提醒自己，要盡最大努力幫助每一個(gè)學(xué)生獲得全面發(fā)展和成功。我注重與家長的溝通與協(xié)作，與學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并予以指導(dǎo)。只有做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛，才能為學(xué)生提供更好的教育。
總之，師風(fēng)師德的培養(yǎng)是教育工作者的重要任務(wù)。在實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識到師風(fēng)師德對于教育事業(yè)的重要性，并通過個(gè)人修養(yǎng)、教學(xué)能力、師道操守、教書育人以及教育責(zé)任等方面的努力來提升自己。我將一直秉承積極向上的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平，以點(diǎn)滴的積累成就卓越的教育事業(yè)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇二
師風(fēng)師德無疑是一名優(yōu)秀教育工作者必須堅(jiān)守和追求的核心。優(yōu)秀的師風(fēng)師德可以為學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀，塑造高尚的人格風(fēng)范，也可以為教師樹立崇高的社會(huì)形象，提升職業(yè)地位和口碑。本文將從個(gè)人的實(shí)際經(jīng)歷和感悟出發(fā)，分享我的師風(fēng)師德心得體會(huì)，為廣大教師提供一些啟示和參考。
第二段：學(xué)會(huì)自我反思
作為一名教師，我們首先需要做到的就是學(xué)會(huì)自我反思。每天的工作和生活中，我們都會(huì)面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，而這些困難往往就是我們自身師德師風(fēng)存在的問題和短板所暴露出來的。因此，我們需要常常反思自己的工作狀態(tài)，審視自己的言行舉止是否符合職業(yè)操守和道德規(guī)范。只有不斷地反思和修正，我們才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：做到言行一致
作為一名教育工作者，我們的言行舉止必須要做到一致。我們不能僅口頭上說做義務(wù)教育階段的老師應(yīng)該具有的良好品質(zhì)，而在實(shí)際行動(dòng)中卻違背職業(yè)道德和操守。因此，教師需要慎重選擇自己的言行，以身作則，樹立良好形象。只有這樣，才能讓學(xué)生和家長對我們的教育工作產(chǎn)生信任和認(rèn)同，從而為我們的教育事業(yè)建設(shè)增添信心和動(dòng)力。
第四段：注重與學(xué)生溝通
優(yōu)秀的師風(fēng)師德不僅表現(xiàn)在我們的外在形象和工作態(tài)度上，更體現(xiàn)在我們與學(xué)生的關(guān)系和溝通上。教育工作者需要深入理解和尊重每一位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，要關(guān)心他們的成長和發(fā)展，給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。在與學(xué)生溝通時(shí)，我們更應(yīng)該注重溝通效果和方式，尋找最適合學(xué)生的言語和方式，通過有效的溝通增進(jìn)師生之間的信任和感情，讓學(xué)生成為受益者和見證者。
第五段：堅(jiān)持職業(yè)操守
“道德先于技能，職業(yè)先于專業(yè)”。作為一名教育工作者，我們必須始終堅(jiān)持職業(yè)操守和道德規(guī)范，要始終保持心懷教育赤子之心，把培養(yǎng)德才并重的高尚品德和成才價(jià)值融入到每一節(jié)課堂、每一個(gè)瞬間中，勇于面對教育工作中的各類困難和挑戰(zhàn)，以真誠、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度迎難而上，才能夠讓師風(fēng)師德的各項(xiàng)指標(biāo)變得越來越好，進(jìn)而推動(dòng)教育發(fā)展和學(xué)生成長。
結(jié)束語：
在教育事業(yè)中，師風(fēng)師德扮演著至關(guān)重要的角色。每一名教育工作者都需要通過不斷地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，提升自己的師風(fēng)師德水平，為學(xué)生樹立正確的道德導(dǎo)向和價(jià)值觀，為教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力和貢獻(xiàn)。唯有如此，教育事業(yè)才能為國家和社會(huì)的繁榮昌盛做出更大的貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇三
師風(fēng)師德是教育事業(yè)的靈魂，也是教師的核心素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我時(shí)刻銘記這份使命，不斷踐行師風(fēng)師德，努力做一名優(yōu)秀的教師。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了師風(fēng)師德的重要性，下面將從敬業(yè)擔(dān)當(dāng)、榜樣力量、禮貌待人、誠信守信和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)五個(gè)方面來闡述我對師風(fēng)師德的心得體會(huì)。
敬業(yè)擔(dān)當(dāng)是一名教師必備的品質(zhì)，也是師風(fēng)師德的核心。作為一名教育工作者，我始終保持對教育事業(yè)的熱忱和執(zhí)著，以飽滿的精神狀態(tài)投入到教學(xué)工作中。無論是備課、講課還是批改作業(yè)，我都始終保持高度的敬業(yè)精神，盡職盡責(zé)。同時(shí)，我也積極參加各類教育培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作為一名教師，擔(dān)當(dāng)著教育引路人的角色，我的言行舉止也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。榜樣力量是師風(fēng)師德的重要體現(xiàn)。我時(shí)刻保持良好的師德形象，在學(xué)校和社會(huì)各個(gè)場合都做到與學(xué)生和家長保持良好的互動(dòng)交流，與同事和藹友好。同時(shí)，我還不斷努力提升自己的思想境界和道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，做到言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。
禮貌待人是師德的重要體現(xiàn)，也是一名教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。我始終堅(jiān)持以禮待人、尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與差異，關(guān)心和理解每一個(gè)孩子。在課堂上，我采用互動(dòng)式教學(xué)，尊重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，在與學(xué)生和家長的交流中，我始終保持耐心、溫和的態(tài)度，盡力解答他們的疑問和困惑，以真誠和諧的人際關(guān)系為學(xué)生的成長提供積極的幫助和支持。
誠信守信是師風(fēng)師德的重要內(nèi)容之一，也是一名教師必須具備的核心素養(yǎng)。誠信對于教師來說不僅是一種道德操守，更是建立師生信任關(guān)系的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我始終秉持真實(shí)、客觀、公正的原則，嚴(yán)禁任何形式的舞弊和作弊行為，對學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價(jià)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生和家長之間的溝通和信任建立，及時(shí)向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真實(shí)客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出個(gè)性化的建議和幫助。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必須具備的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和態(tài)度。作為一名語文教師，我時(shí)刻保持謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在備課過程中，我注重查閱權(quán)威資料，深入研究教材內(nèi)容，做到理論結(jié)合實(shí)際，有理有據(jù)。在課堂教學(xué)時(shí)，我精心準(zhǔn)備每一堂課，善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，不斷提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
綜上所述，作為教育工作者，我深刻體會(huì)到了師風(fēng)師德對于教師的重要性。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持敬業(yè)擔(dān)當(dāng)、做好榜樣、禮貌待人、誠信守信和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力做一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)提升自己的師風(fēng)師德，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇四
當(dāng)我走進(jìn)教室，我看到了一位敬業(yè)認(rèn)真的老師正在給學(xué)生講解知識，孩子們專注地聽著，臉上洋溢著好奇與興奮的表情。這位老師不僅講解得通俗易懂，而且總能用生動(dòng)的事例將抽象的知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在聽課中感受到知識的樂趣。這樣的老師正是我們所說的有著良好師風(fēng)和師德的楷模，他們以身作則，教書育人，將知識與品德相結(jié)合，用自己的行動(dòng)影響和感染著每一個(gè)學(xué)生。我的心中充滿了對這種師風(fēng)師德的欽佩與敬意。
良好的師風(fēng)師德是一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。師德是一名教師對待工作、學(xué)生和社會(huì)的道德規(guī)范和職業(yè)道德水平，它包含了教師敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、師生互動(dòng)等等方面。而師風(fēng)則是指教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的具體行為規(guī)范和教學(xué)態(tài)度。師風(fēng)師德對于教師來說，是其形象和品質(zhì)的重要代表。只有教師們自身具備了良好的師風(fēng)師德，才能以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的道路。
一位優(yōu)秀的教師，必須具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在寫作業(yè)的過程中，我曾有過這樣的遭遇：有一位同學(xué)按照老師上課講解的內(nèi)容完成了作業(yè)，但得到的分?jǐn)?shù)卻是慘淡的。于是他來請教老師，老師認(rèn)真地審視了他的作業(yè)，細(xì)心地為他解答了問題。原來他在寫作業(yè)時(shí)，有些筆誤，而且沒有仔細(xì)審題。老師不僅耐心地幫助他糾正錯(cuò)誤，還提醒他在以后的作業(yè)中一定要再次審題，并注意書寫的規(guī)范。這個(gè)故事讓我體會(huì)到，一位教師必須以高度的責(zé)任感對待自己的工作，對學(xué)生要一視同仁，并幫助他們克服困難，提高能力。
擔(dān)當(dāng)是師德的重要特征之一。一位教師只有敢于擔(dān)當(dāng)，才能為學(xué)生的成長和進(jìn)步負(fù)責(zé)任。在我讀小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)有一位班主任老師對我產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。在學(xué)習(xí)上，她要求我們每天都要完成一定的課外閱讀，并在第二天上課時(shí)做一次閱讀分享。為了鼓勵(lì)我們的閱讀熱情，她將分享評分的權(quán)力交給了我們。這樣的做法激勵(lì)了我們更好地完成了閱讀任務(wù)，提高了我們的閱讀能力。這位老師用自己的行動(dòng)告訴我，作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任感，只有這樣才能為學(xué)生提供更好的教育。
教書育人是教師這一職業(yè)的本質(zhì)。優(yōu)秀的教師不僅要傳授學(xué)科知識，還要傳遞美德，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和道德修養(yǎng)。曾經(jīng)有一位語文老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常引用一些名言警句，使我們對文化傳統(tǒng)有了更深層次的理解和領(lǐng)悟。她還讓我們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人物歷史，為我們樹立了榜樣，培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀。這位老師像一顆種子，將美德播撒在了我們心間，讓我們懂得了寬容，學(xué)會(huì)了感恩。教書育人不僅需要教師具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還需要教師有高尚的師德品質(zhì)，用自己的行為為學(xué)生樹立起榜樣。
在我成長的過程中，機(jī)緣巧合之下，遇到了一個(gè)擁有良好師風(fēng)師德的老師。他對待學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，用心教學(xué)。他用心教書，耐心為學(xué)生解惑，關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，幫助學(xué)生解決成長中遇到的問題。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，也培養(yǎng)起了良好的品德。我深深地被他的行動(dòng)所感動(dòng)，從他身上學(xué)到了為人師表應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任。
以上是我對師風(fēng)師德的一些見解和體會(huì)。希望未來的教師們都能具備良好的師風(fēng)師德，將知識與品德相結(jié)合，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和指導(dǎo)。師風(fēng)師德不僅僅是一種職業(yè)規(guī)范，更是一種崇高的精神追求。只有教師們自身具備了良好的師風(fēng)師德，才能在教育教學(xué)過程中將思想引導(dǎo)、成績導(dǎo)向、技能培養(yǎng)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇五
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，作為一名教師必須正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識，嚴(yán)格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
三尺講臺，日復(fù)一日，似乎十分平淡，也十分平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該干好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學(xué)生，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出建設(shè)者和合格接班人。
二、勤奮學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。
在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生，要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
“親其師”，才“信其道”。為師者，愛學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ)；熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、以身作則，言傳身教。
教師是人類靈魂的工程師，教書是手段，育人是目的，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任，而且會(huì)讓學(xué)生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認(rèn)真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長對學(xué)校教育的參與，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，率先垂范，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要不忘初心、牢記使命，從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在以后的教育教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，用心進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇六
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書，還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。
師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè)，已成為教育工作者必須正視的問題。
教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。
我認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)“光榮的人民教師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在社會(huì)上為人師表，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認(rèn)識。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。
學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識不完整的缺陷，而知識永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇七
作為一名教育工作者，擁有良好的師風(fēng)師德非常重要。優(yōu)秀的師風(fēng)師德不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也展現(xiàn)在平日對待學(xué)生和同事的交往中。在自己的教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到了師風(fēng)師德的重要性，對此我有如下的心得體會(huì)。
第一段：盡責(zé)任，做好每一個(gè)教育者應(yīng)該做的事情
作為教育工作者，我們的職責(zé)是教育和引導(dǎo)學(xué)生成長。在日常教學(xué)中，我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n，講好每一堂課，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，更要以身作則，充分發(fā)揮模范帶頭作用。我們要講究方法，注重效果，相信學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在教育上，我們應(yīng)該以一名“純粹的”教育者的角度，用心、用情、用智將每一個(gè)學(xué)生引向美好的未來。
第二段：堅(jiān)守道德，做一個(gè)良心的教育者
做為教育工作者，我們不僅要教書，也要教德。我們需要具有高尚的師德和健康的思想道德品質(zhì)，做一個(gè)誠實(shí)守信、問心無愧、莊重嚴(yán)肅的教育者。與學(xué)生交流時(shí)，要注重禮貌和謙虛。自己要本著正義公平的原則對待學(xué)生，不偏不倚，不差別對待，給學(xué)生以公正的待遇。要掌握好以身作則的教育方式，這能夠帶給學(xué)生成長和啟發(fā)。
第三段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一位學(xué)生
教育工作是與學(xué)生在一起創(chuàng)造美好生活的過程，在教育工作中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。我們要認(rèn)真耐心地為學(xué)生解答疑問，了解學(xué)生的身體健康狀況、家庭情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。要根據(jù)學(xué)生不同的情況，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功。
第四段：積極進(jìn)取，永遠(yuǎn)充滿激情
一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者不僅僅在教學(xué)方面做好自己的本職工作，更應(yīng)該不斷地提升自己的學(xué)識水平和實(shí)踐能力。在生活中，我們應(yīng)該向優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)展教育知識和動(dòng)手實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法。只有這樣才能成為一個(gè)永遠(yuǎn)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者。
第五段：對學(xué)生負(fù)責(zé)，心無旁騖
最后，我們必須認(rèn)真對待學(xué)生的成長，要把一切煩惱和雜念放在一 邊，專一地關(guān)注和照顧學(xué)生的成長，不做其他的事情。要切實(shí)把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自己的事業(yè)，忠實(shí)地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，讓他們健康、快樂地成長。
在教育工作中，相信每個(gè)教育工作者都可以從自身做起，從師風(fēng)師德、從技能嫻熟、從專業(yè)精神等方面實(shí)現(xiàn)自我提升，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。讓我們腳踏實(shí)地，在教育事業(yè)中砥礪前行，由講一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者成為一位踏實(shí)、敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的好老師。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇八
高尚的師德是教育的靈魂，一個(gè)有師德的人必然是個(gè)有責(zé)任心的人，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生和家長對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，我談幾點(diǎn)感受：
第一，關(guān)注自己的思想。在現(xiàn)在物欲橫流的現(xiàn)今時(shí)代，作為一名教師，首先，要學(xué)會(huì)掌控自己的思想心態(tài)，要具備不以為喜、不以己悲的事業(yè)心態(tài)，讓我們的教師，少些煙酒氣，多一些學(xué)者氣、書香氣；少一些怨氣，多一些大氣；少一些老氣，多一些銳氣和豪氣，還要加上天生我才必有用的底氣！用心守護(hù)教育這片天空。
努力做到用心做事，不浮躁。教育是門深?yuàn)W的學(xué)問藝術(shù)，有句話說得好“認(rèn)真只能把事情做對，用心才能把事情做好”，作為教師，我們力求用心去做教育，把每天的得失記錄在心，用心研究解決，探索先人的智慧，摸索自己的道路，在得失間尋找一份教育的快樂，我覺得教師像名“苦行僧”，應(yīng)該有一顆淡薄名利之心，快樂著自己的快樂，以“普度眾生”為自己一生的追求，在知識的廣播中生根發(fā)芽變成世人敬仰的參天大樹。這何嘗不是一種人生境界！
第二，關(guān)注組織管理。有位校長說過“讓學(xué)生干教師的活兒，讓教師干校長的活兒，讓校長更好地為師生發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺”，有效管理更是門藝術(shù)，管理得力，才能健康發(fā)展；管理不善，會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題，產(chǎn)生力不從心、心煩意躁、事業(yè)倦怠，事業(yè)不前的局面。校長的工作成效不在于自己做了什么，而在于引領(lǐng)和鼓勵(lì)教師去做什么，并成功地做了什么。同樣，教師的工作成效在于如何引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生去掌握知識和技能，成功地達(dá)到自我學(xué)習(xí)管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，形成良好的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀。
第三，關(guān)注學(xué)習(xí)發(fā)展。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)探索先人、他人經(jīng)驗(yàn)，才能不斷壯大發(fā)展自己；教師只有不斷教學(xué)反思，書寫自己的教育故事，才能成就創(chuàng)造一片教育智慧的廣闊天地；教師只有成為一名教研者，才能感受到一份智慧、一份幸福，而不是愚昧與痛苦。
高尚的師德是是一份責(zé)任與付出、一顆愛心與奉獻(xiàn)、一門藝術(shù)和學(xué)問，陶老先生告誡我們教師：“人生辦一件大事來，做一件大事去?！奔热?，我們選擇了教育，就要把教育這件大事做好，這才無愧于一名教師的光榮稱號。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇九
一．建立有效的激勵(lì)機(jī)制，為推動(dòng)師德建設(shè)提供有利保障。
1建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制是師德教育的初級階段。
建章立制為教師樹立了師德活動(dòng)準(zhǔn)則和處理問題的規(guī)范，學(xué)校的這種機(jī)制不但制約了我們教師的師德行為，也對我們教師起到了激勵(lì)的作用。建立健全師德制約機(jī)制，完善師德建設(shè)考核制度。每年年初我們校長與我們簽定責(zé)任狀，做到層層包干，落實(shí)到人，形成全方位抓師德教育的局面年底針對考核情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校設(shè)立了師德單項(xiàng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)，對師德考核成績優(yōu)秀的學(xué)年給予年度內(nèi)外出學(xué)習(xí)考察一次的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組制定出臺了《師德建設(shè)考核評定方案》《師德獎(jiǎng)懲條例》建立了教師師德考核檔案,并建有專人管理。對教師平時(shí)工作中師德方面的先進(jìn)事跡及違紀(jì)行為做好記載，這一做法充分體現(xiàn)了年度考核與平時(shí)考核相結(jié)合的原則。真正起到了制約和激勵(lì)的作用。
2細(xì)劃師德建設(shè)內(nèi)容，加強(qiáng)群眾監(jiān)督力度。
我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)〈職業(yè)道德規(guī)范〉的要求，結(jié)合平時(shí)的具體教學(xué)實(shí)際，將〈教師道德規(guī)范〉的要求進(jìn)行細(xì)化。制定了“師德建設(shè)一月常規(guī)”開師德行為規(guī)范的訓(xùn)練養(yǎng)成活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)教師的自覺習(xí)慣，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及當(dāng)前有的教師出現(xiàn)違反師德的現(xiàn)狀和受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些教師產(chǎn)生了拜金主義，享樂主義，個(gè)人主義的思想，世界觀，人生觀，價(jià)值觀發(fā)生了偏離現(xiàn)象，出現(xiàn)了一些有悖于精神文明和職業(yè)道德的不正之風(fēng)。如：向?qū)W生家長索要財(cái)務(wù)；搞有償家教；體罰或變相體罰學(xué)生等。這些行為不僅違背了〈教育法〉〈教師法〉；也損害了教師的形象，更為嚴(yán)重的是敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，污染了育人環(huán)境，玷污了學(xué)生心靈；扭曲了純潔的師生關(guān)系，造成了惡劣的社會(huì)影響，群眾反映極為強(qiáng)烈。面對社會(huì)上這些存在于教師隊(duì)伍中的不良風(fēng)氣，針對我校教師中存在一些問題的苗頭，為防患于未然，我們學(xué)校又制定了“十做到”，“十不準(zhǔn)”，并印發(fā)到每位教師手中，提高了教師對新時(shí)期師德的認(rèn)識，幫助教師明辨是非，建立起新型的師德觀念。我校還設(shè)立了家長舉報(bào)電話，家長信箱，校長接待日，堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的家長評師德活動(dòng)，了解教師在師德建設(shè)方面存在的不足，立言立行，邊整邊改，促進(jìn)了師德水平的顯著提高。
3堅(jiān)持用正確的輿論激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。
我們努力通過各種途徑形成正確輿論，在各項(xiàng)大型活動(dòng)結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)總結(jié)好人好事，然后利用職工大會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還充分利用每年元旦慶?；顒?dòng)，將、每一個(gè)教師的名字及意念的一年的業(yè)績用抒情散文或散文詩的形式匯集起來。作為一份新年禮物送給大家。讓大家在笑聲中回味過去一年的工作，在笑聲中是思索新一年的目標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持了多年，形成了我們學(xué)校一道獨(dú)特文化風(fēng)景線。
二．加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師的綜合素質(zhì)。
1．不斷學(xué)習(xí)，提高教師思想素質(zhì)，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教授隊(duì)伍。而教師素質(zhì)的提高必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。首先，要學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論的能力與水平。在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)對精神境界的高層次的追求。從而不斷決定自己的共產(chǎn)主義信念。同時(shí)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷層次，為其創(chuàng)立機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)校積極為教師訂閱教育刊物。并連續(xù)幾年來為每人訂閱一份教育雜志。因?yàn)樵凇爸R爆炸”的時(shí)代，教師要提高學(xué)習(xí)知識的自覺性。瞄準(zhǔn)二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)時(shí)代，特別是信息技術(shù)時(shí)代。教師只有不斷學(xué)習(xí)新知識不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。陶行知說：“不懂科學(xué)的人便不能做老師了”，不求進(jìn)取的教師將逐漸被淘汰。教師們一方面貢獻(xiàn)自己的知識，另一方面又像海綿一樣，從群眾中，生活中和科學(xué)中汲取一切優(yōu)良的有用知識，然后再把這些知識貢獻(xiàn)給學(xué)生。所以教師應(yīng)天天學(xué)習(xí)。天天進(jìn)行再教育，時(shí)時(shí)不忘完善自己的能力。
2．自我完善。注重教師的人格魅力。
教師的道德情操是甘為人梯。培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保證。漢代著名學(xué)者董仲舒說：“善為師者，既美其道，又慎其行。。。此之謂圣化，吾敢之”。我校經(jīng)常開展群眾與個(gè)體相結(jié)合的教育活動(dòng)。如一年一度的教改課大賽，組織公開課，骨干教師示范課等來提高教師的業(yè)務(wù)水平。還開展系統(tǒng)與時(shí)限相結(jié)合的活動(dòng)。如：“塑形象，鑄師魂的教育活動(dòng)，“外出學(xué)習(xí)交流會(huì)”“每周教師師德導(dǎo)訓(xùn)會(huì)”等等，還經(jīng)常利用學(xué)校及社會(huì)上一些富有教育意義的事件，開展時(shí)限性教育活動(dòng)。如利用20xx年支教活動(dòng)，在教師中開展“當(dāng)事業(yè)需要的時(shí)候”的討論，通過討論，教師們積極報(bào)名，踴躍參加。我校還開展樹立榜樣與宣傳榜樣相結(jié)合的活動(dòng)。樹立對學(xué)生負(fù)責(zé)的“道德境界”，如果教師對教育有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造出一個(gè)偉大的新生命。
總之，經(jīng)常而持久地加強(qiáng)師德教育，就會(huì)在教師身殺煥發(fā)出共產(chǎn)主義教育情操，犧牲精神，奉獻(xiàn)精神。就會(huì)表現(xiàn)出大公無私，先人后己，全心全意為人民服務(wù)等高尚品質(zhì)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十
從1993年走上教師崗位已20個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。
自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從組織，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校黨委交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己，做學(xué)生認(rèn)可，喜歡，學(xué)校放心的`教師。
“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長。
在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會(huì)自覺尊重教師的，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。
在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃欢伎释玫剿说睦斫夂妥鹬兀绕涫墙處煹睦斫夂妥鹬?。所以，老師對學(xué)生不要訓(xùn)斥，不要高高在上，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十一
成為教師，扳指算來已經(jīng)有二十個(gè)年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成，走出校門成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對社會(huì)的有用之才?；叵脒@些年來的教育教學(xué)工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質(zhì)和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創(chuàng)新能力，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學(xué)生為本，以教為樂，以教為榮。
“長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,白云奉獻(xiàn)給草場,江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的，對我們學(xué)生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時(shí)候起，心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識：教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學(xué)生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關(guān)鍵時(shí)期，會(huì)影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學(xué)生健康成長，不辜負(fù)家長的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪。
剛開始做教師時(shí)，我對兩種學(xué)生特別喜歡，一是很聰明的，一是長相逗人愛的?！耙惠呑幼鼋處?，一輩子學(xué)做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能做到對學(xué)生一視同仁，尤其是看到學(xué)生的年齡和自己孩子相仿，每一個(gè)都那么可愛，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個(gè)個(gè)性迥異，各有特色的學(xué)生。課堂內(nèi)外，我總是以微笑面對學(xué)生，把樂觀和自信，傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十二
“師道尊嚴(yán)，師德為先”，師風(fēng)師德是任何一位教育工作者都必須高度重視的事情。作為一名教育工作者，教師應(yīng)該以身作則，做到師風(fēng)高尚、師德為范，以此來引領(lǐng)學(xué)生成長、塑造良好的人格。今天，我來談一談我對于師風(fēng)師德的心得體會(huì)。
第二段：理解師風(fēng)師德的正確姿勢
在學(xué)校教學(xué)工作中，師風(fēng)師德是重要的基本素質(zhì)。發(fā)揚(yáng)師范師風(fēng)，就必須要建立高尚的品德，不僅要說話文明，做事準(zhǔn)確，還要有優(yōu)秀的精神品質(zhì)。同時(shí)，作為一名教師，還要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、威嚴(yán)正氣，將這些優(yōu)秀品質(zhì)教給學(xué)生，幫助他們成長為健康、陽光、積極向上的個(gè)體。
第三段：如何養(yǎng)成優(yōu)秀的師風(fēng)師德
首先，作為一名教師，我們需要保持專業(yè)素養(yǎng)。我們必須保持學(xué)習(xí)自己專業(yè)知識的積極性，維護(hù)本職工作的專業(yè)性和高度。其次，我們需要適當(dāng)表現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，但要在充分體現(xiàn)自我的同時(shí)，保持本分。同時(shí)，在工作當(dāng)中要始終恪守職業(yè)道德，不把自己的情感糾葛帶入工作當(dāng)中，確保學(xué)校教育教學(xué)的正常秩序和學(xué)生健康成長。
第四段：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
教育工作者的實(shí)踐經(jīng)歷在一定程度上代表著她對師風(fēng)師德的理解和掌握情況。教師工作本身就是一種實(shí)踐，必須考慮實(shí)踐性和契合度。因此，教育者在實(shí)踐中需要多看多聽，認(rèn)真思考學(xué)生的實(shí)際需求，努力實(shí)踐有助于學(xué)生健康成長的師風(fēng)師德，將理論付諸于實(shí)踐，創(chuàng)造良好的教育氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成績。
第五段：展望未來
目前，教育事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)越來越多，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者，積極踐行師風(fēng)師德就顯得尤為重要。今后，我會(huì)繼續(xù)在教育實(shí)踐中扎實(shí)地培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)師德師風(fēng)，努力做到“為人師表、言傳身教、誨人不倦”，讓我所教育的每一個(gè)學(xué)生都感受到，成長不僅有知識的補(bǔ)充，更有精神世界的提升。
結(jié)語
在當(dāng)前社會(huì)，倡導(dǎo)和實(shí)踐師風(fēng)師德已經(jīng)成為我們每一位教育者的重要職責(zé)。這是我們塑造人生的光榮使命，也是我們作為一名教育工作者的最高信仰。我相信，只要我們教育者不斷嚴(yán)格要求自己，全心盡職地投入教育事業(yè)中去，就能夠?yàn)閷淼拿篮媒逃聵I(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十三
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。
俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。
喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
作為一名教師，我充分的認(rèn)識到當(dāng)前教育的形勢。
國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法。
但是這些改革只是一方面的，對教師來說，永遠(yuǎn)不變的就是教師的師德師風(fēng)了。
千百年來，“學(xué)高為師，德高為范”，教師只要做到身正，就能夠做到“誨人不倦”!
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。
到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。
師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦?這就是師德。
著名作家雨果說過“花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。
“十年樹木，百年樹人”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護(hù)心靈，是教師最基本元素。
誰也不會(huì)忘記“5.12”那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災(zāi)難。
雖災(zāi)難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護(hù)著學(xué)生，哪怕是巨大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。
沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。
當(dāng)看到那一幕幕催人淚下的場景時(shí)，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生希望的橋梁;是教師，就要讓愛，發(fā)光!
讓我們用慈愛去呵護(hù)純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。
我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的未來更加燦爛光明。
教師是人類歷史上永遠(yuǎn)最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認(rèn)為自己的教學(xué)能力不是最重要的，教學(xué)中的師德師風(fēng)才是最重要的。
只有師德師風(fēng)做好了，孩子們有著良好的道德榜樣，學(xué)習(xí)就有了興趣。
“每個(gè)人都需要愛，都需要尊重”
愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻(xiàn)，一份獲得。
愛自己的孩子，是每一位母親都會(huì)做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。
這種愛已經(jīng)超越了責(zé)任，它更是一種為人師者的幸福奉獻(xiàn)啊!我堅(jiān)信在今后的歲月中，只有教師才可以撐得住清貧的生活，只有教師才會(huì)真正的熱愛學(xué)生。
我為自己是一名教師感到永遠(yuǎn)的光榮和自豪!
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十四
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師僅有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自我應(yīng)履行的職責(zé)。
經(jīng)過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來，這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù)模聦?shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自我的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高，在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自我的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
經(jīng)過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識，提高自身本事，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是歡樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，所以，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得簡便，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情景下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來，經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé)，塑造為人師表的良好形象。
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師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十五
在師范院校學(xué)習(xí)教育專業(yè)的我，深深意識到教育的力量和教師的責(zé)任，所以我對師德師風(fēng)這個(gè)話題非常重視。接下來，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和感悟，談?wù)勎覍蠋煹聨燂L(fēng)的理解和體會(huì)。
湖南省是教育大省，也是師德師風(fēng)建設(shè)的先行者之一。在湖南，師德師風(fēng)的內(nèi)涵是廣泛的，包括教師的道德品質(zhì)、職業(yè)精神、教育方法和教學(xué)風(fēng)格等方面。同時(shí)，湖南號稱“古代教育之鄉(xiāng)”，歷來以高尚的教育情懷著稱，師德師風(fēng)對于湖南的教育事業(yè)和教育形象來說，具有至關(guān)重要的意義。
第二段：我的追求與實(shí)踐。
身為一名教育專業(yè)的大學(xué)生，我深深意識到了自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，堅(jiān)定了我追求師德師風(fēng)的決心。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷努力培養(yǎng)自己的職業(yè)道德和教育素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也積極參與各種課外活動(dòng)，不斷拓展自己的教育視野和能力。比如，我曾與同學(xué)一起組織過社區(qū)教育支教活動(dòng)，也參加過校內(nèi)的教育實(shí)踐活動(dòng)等。通過這些實(shí)踐，我懂得了師德師風(fēng)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第三段：對待學(xué)生，平等、尊重、關(guān)愛。
教師的職責(zé)，就是要把自己的愛心注入到每一位學(xué)生的心靈中，在他們成長的道路上給予支持與指導(dǎo)。對待學(xué)生，我們應(yīng)該有一個(gè)平等、尊重、關(guān)愛的態(tài)度：平等就是不歧視學(xué)生任何一個(gè)方面；尊重就是尊重學(xué)生的個(gè)性、尊重他們的意見；關(guān)愛就是關(guān)心學(xué)生的生活、了解他們的需求，給予他們合適的關(guān)愛和關(guān)注。
第四段：在教學(xué)中講究方法，做到情理并茂。
教育是有方法的，我們要在教學(xué)中做到情理并茂，注重教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)，而不是灌輸；注重交互，而不是單向地講解；注重互動(dòng)，而不是孤立地呈現(xiàn)知識點(diǎn)。通過這些方法，我們能夠讓學(xué)生更好地接受知識，更好地了解自己的需求和興趣，并從中找到自己的發(fā)展方向。
第五段：師德師風(fēng)，是為人師者重要的精神財(cái)富。
最后，師德師風(fēng)，是為人師者重要的精神財(cái)富。通過它的傳承和發(fā)揚(yáng)，我們能夠引領(lǐng)學(xué)生更好地成長、更好地發(fā)展，也更好地推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我們需要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自我約束能力，始終保持良好的師德師風(fēng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著我們的職業(yè)道德和素養(yǎng)。
總之，湖南師德師風(fēng)建設(shè)是全面推進(jìn)教育事業(yè)的必然趨勢，每一個(gè)教育者都應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到它的重要性，并努力踐行。希望我們每一個(gè)人都能夠在教育事業(yè)中做出自己的貢獻(xiàn)，為湖南師德師風(fēng)建設(shè)作出積極的努力。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十六
偉大的共產(chǎn)主義者馬克思在他17歲時(shí)就曾經(jīng)寫道：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該以人類的福利和個(gè)人的理想為主要指針。我們不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為這兩種利益之間可能發(fā)生對立沖突，不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為一種利益必須消滅另一種利益，因?yàn)槿松鷣砭褪沁@樣安排的；他只有為了社會(huì)進(jìn)步和同時(shí)代人的福利而努力，才能夠使自己完善起來?！薄皻v史認(rèn)為那些專為公共謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的。經(jīng)驗(yàn)證明，能使大多數(shù)人得到幸福的人，他本身也是最幸福的……。”
是啊，教師幸福具有精神性、關(guān)系性、無限性，教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問題，也是教師職業(yè)道德的最好體現(xiàn)。其實(shí)教師的職業(yè)道德是教師幸福的源泉，教師職業(yè)道德對它的幸福產(chǎn)生巨大的影響，兩者總體上是趨于一致的。記得楊啟亮教授就認(rèn)為教師職業(yè)道德的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)，可見職業(yè)道德與幸福不一致是例外，一致才是常規(guī)。
當(dāng)了18年的小學(xué)教師，我覺得最好的職業(yè)道德就是一個(gè)“愛”字。你愛孩子們了，你自然就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槟阆氚押⒆觽兘痰酶?；你自然?huì)主動(dòng)參加本來有點(diǎn)枯燥的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阆胧棺约鹤兊酶袑W(xué)問；你自然會(huì)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)槟憧释蔀橐粋€(gè)更好的老師。有時(shí)，當(dāng)看到我的課堂上學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候，我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。
當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。當(dāng)我經(jīng)過不懈的努力終于使一個(gè)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，看到了家長欣慰的笑容，聽著他們樸實(shí)的感謝詞時(shí)，我知道自己用職業(yè)行動(dòng)為他人的幸福打開了一扇窗，點(diǎn)亮了一盞燈，我幸福著他人的幸福，感動(dòng)著他人的感動(dòng)。
是呀！幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作時(shí)間很累，壓力很大，但是下班后要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情。受了委屈時(shí)朋友、家人可以是你傾訴的對象；碰到高興的事時(shí)，朋友、家人也是跟你分享喜悅的人。也許手頭沒有很多錢，但還是會(huì)給自己買些漂亮的衣服，和朋友一起聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣也很重要。
既然選擇了“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我們無怨無悔，只要我們心中有愛！相信這份愛會(huì)讓每一件瑣碎的事都盛滿真情，讓每一件瑣碎的事都變成幸福，讓幸福的瑣碎裝點(diǎn)幸福的工作和生活。我一直在三尺上尋尋覓覓地正追求著這種幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老師都能夠找到。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十七
近年來，湖南省教育系統(tǒng)不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索符合本地教育特色的師德師風(fēng)管理模式，有效提高了教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作效率。在此背景下，本人深入思考，總結(jié)了自己對湖南師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：挖掘問題。
在教育教學(xué)工作中，師德師風(fēng)扮演著舉足輕重的角色。學(xué)生、家長、同事和社會(huì)公眾對教師的評價(jià)，不僅關(guān)注教師的教學(xué)水平、知識技能等方面，更注重教師的道德、修養(yǎng)和職業(yè)操守。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾對教育的期望值不斷提高，一些教師在日常工作中缺乏誠信、責(zé)任心和敬業(yè)精神，存在著一些不良師德師風(fēng)現(xiàn)象。
第三段：分析原因。
導(dǎo)致這種不良現(xiàn)象的原因，一方面可以歸咎于教師的個(gè)人素質(zhì)和自覺性不足，一方面也與教育經(jīng)驗(yàn)不足、職業(yè)認(rèn)知不清等因素有關(guān)。首先，教師繁忙的工作壓力和生活壓力，使得他們不能更好地履行職業(yè)責(zé)任。其次，教師對自己的職業(yè)定位缺少認(rèn)識，不能理解職業(yè)道德與成功的關(guān)系，缺乏長遠(yuǎn)發(fā)展的視角。最后，教師存在的不良師德師風(fēng)現(xiàn)象也與教育管理體制和制度不健全有關(guān)，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理不到位。
第四段：解決方案。
針對以上問題，我認(rèn)為，湖南省教育部門應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化對教育教學(xué)管理的監(jiān)督和評估，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)工作規(guī)范，推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的深入實(shí)施。同時(shí)，教師自身也應(yīng)該進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)立足本職、全面發(fā)展的意識，積極為學(xué)生、家長和社會(huì)公眾提供最好的教育服務(wù)。具體而言，可以引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我教育、自我管理，重視職業(yè)道德，引領(lǐng)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育體制的人文化、社會(huì)化和智能化發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
總之，湖南師德師風(fēng)建設(shè)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要方面，需要廣大教師在思想上、行動(dòng)上提高對其的重視程度，不斷提高自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，確保人民群眾對教育事業(yè)的信心和信任。通過圍繞師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展，湖南教育部門將不斷加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的引導(dǎo)和監(jiān)督，積極落實(shí)立德樹人、全員參與的工作理念，為建設(shè)具有現(xiàn)代化水平和優(yōu)良師德風(fēng)范的教師隊(duì)伍而不斷努力。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十八
記得小時(shí)候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
“做幸福的教師，是目標(biāo)；幸福的做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功?！惫怅幩萍?，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。曾經(jīng)有人問我，“你做這份工作這么多年難道不厭倦嗎？”我搖搖頭，并自豪地告訴他們：“快樂是生活的源泉，和孩子們在一起讓我的生活變得更簡單快樂，充滿童趣！”真的，我熱愛這個(gè)職業(yè)，我喜歡和孩子們在一起，喜歡看到孩子們天真無邪的笑臉，喜歡孩子們拉著我的手叫我媽媽……”
俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。想做一名幼兒教師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、首先教師要熱愛幼兒，要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。
每個(gè)孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。有的家長能放心地把才入園的孩子交到我手上；有的孩子剛?cè)雸@家長并不能適應(yīng)，把孩子交到我手上時(shí)很不放心。其實(shí)從家長的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。對于這種情況首先我會(huì)在相互交流中給他們一顆定心丸，告訴他們老師會(huì)像媽媽一樣有責(zé)任有義務(wù)把孩子帶好，絕不會(huì)敷衍了事；然后我會(huì)通過實(shí)際行動(dòng)讓家長感受到老師對于孩子的關(guān)愛絕不是口頭空話。我也已為人母，孩子上幼兒園、上中小學(xué)，我更能切身體會(huì)到家長們的期盼心情與真切感受。每個(gè)家長對孩子的期望都不一樣，每個(gè)孩子的需求也不一樣，平時(shí)家長交代的事情只要是合情合理的，我們就應(yīng)該爽快答應(yīng)并認(rèn)真做到，不馬虎或漏掉任何一件事。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來都是小事，但我認(rèn)為能把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老師更要考慮并做好一些細(xì)節(jié)工作，如：跟女孩扎辮子的橡皮筋上不能附帶有很多頭發(fā)；孩子們的隔汗毛巾要真正墊好；檢查孩子們的褲子、鞋子有沒有穿好，衣服有沒有整理；孩子稍微有感冒或其他不舒服的癥狀要及時(shí)告訴家長；孩子的藥品要登記并按時(shí)按量服用；家長每日交代的不同事情有沒有辦完；孩子們午睡前問問誰的衣服打濕了利用午休時(shí)間幫忙曬干或烤干；通知個(gè)別家長孩子食欲不好飯沒吃完回家還要加一點(diǎn)；天冷時(shí)孩子們出教室有沒有戴好圍巾手套——這些生活中的小細(xì)節(jié)我覺得很有必要做好，我相信我所做的一定能得到家長的信任和尊重，相信家長們一定能從這些不起眼的小事中感受到老師對孩子的關(guān)愛并不亞于家長對孩子。另外，還要對班上的每個(gè)幼兒一視同仁，絕不能厚不此薄彼，不能偏愛一部分幼兒而冷淡或歧視另一部分幼兒。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛優(yōu)秀之處，老師要做一個(gè)有心人，善于在平時(shí)的生活中多捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。
二、要為人師表，注重身教重于言行。
老師在幼兒心中都是神圣的，有威信的，孩子們愛把老師的話當(dāng)成圣旨，老師怎么說他們就怎么做。同時(shí)，他們還喜歡把老師看作自己學(xué)習(xí)、模仿的對象。如：學(xué)老師上課的樣子、學(xué)老師說話的語氣、學(xué)老師的神態(tài)、學(xué)老師的穿著打扮等。人們常說什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的學(xué)生。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)說去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。
三、要有高漲的工作熱情，飽滿的精神狀態(tài)
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)地心態(tài)。而教書的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。從事幼兒教育這么多年，我一直嚴(yán)格要求自己遵循幼兒園一切規(guī)章制度：不遲到、不早退、不請假、上班時(shí)不披頭發(fā)、不穿高跟鞋、不當(dāng)著孩子的面吃東西、不接與工作無關(guān)的電話、不隨意串班或議論與工作無關(guān)的事情；工作上我也是干勁十足，做到上班時(shí)精神飽滿，面帶微笑熱情接待每位家長和幼兒、認(rèn)真開展每周活動(dòng)安排、做到提前超周備課并提前準(zhǔn)備好教學(xué)具，對每一堂課做到心中有數(shù)，有不明白和不懂的問題查閱相關(guān)資料或虛心向同事請教；園領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，不要她們催促第二遍，哪怕是加班加點(diǎn)也要把工作做到位，如做有心人多利用廢舊材料布置班級環(huán)境和體育器械、認(rèn)真準(zhǔn)備每一次的大型活動(dòng)如：家長會(huì)、半日開放、六一匯演、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)期匯報(bào)、春游秋游活動(dòng)等，并在每次活動(dòng)組織前寫活動(dòng)方案活動(dòng)后寫反思、積極參加園部教研活動(dòng)、教委的優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)筆記、論文的參選活動(dòng)等；我相信家長都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿活力、有不服輸?shù)?干勁。當(dāng)然、教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很多的影響，促使他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
四、要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長。
一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解幼兒，以人為本。同時(shí)老師要更新教育觀念，在活動(dòng)中孩子們是主體，老師們只是起引導(dǎo)作用。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，老師要通過平時(shí)和孩子的接觸觀察以及和家長的交流及時(shí)了解每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展、身體狀況、家庭結(jié)構(gòu)。比如：對于單親家庭的孩子老師就應(yīng)多和他們進(jìn)行情感交流，經(jīng)常像媽媽一樣抱抱他們親親他們，給予他們更多的愛與關(guān)懷；對于身體很差常愛生病的孩子，老師就應(yīng)督促他們多飲水、多吃飯、及時(shí)隔汗、午睡起床先幫他們脫穿衣服，根據(jù)氣溫及時(shí)跟他們增減衣服，盡可能把他們生病的機(jī)率減少到最小。在平時(shí)的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì)變臉：我喜歡讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué)，玩耍時(shí)就開心玩，如在游戲時(shí)，動(dòng)手操作時(shí)，表演時(shí)老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我；當(dāng)孩子有時(shí)任性、愛動(dòng)手打人、愛搶東西時(shí)，老師就應(yīng)充當(dāng)“黑臉”的慈父，我會(huì)很嚴(yán)肅的教育他們一番。我想，這樣至少讓他們懂得什么事情是危險(xiǎn)的、錯(cuò)誤的、不能去做的。但偶爾我批評的話語說多了，不免會(huì)讓有的孩子傷心落淚。每當(dāng)這時(shí)，我又會(huì)用緩和的語氣告訴他們：“有錯(cuò)就改就是好孩子，老師很喜歡知錯(cuò)就改的小朋友。”隨后我會(huì)親親他們的臉頰，笑著說：“不哭了，老師就原諒你了，以后不犯這樣的錯(cuò)誤，好嗎？”這時(shí)，孩子們都會(huì)破涕而笑地說：“好！”我想批評孩子也要適當(dāng)注意孩子的個(gè)性，不能批評過度，以至于孩子失去自信和對老師的信任感和親近感……所以老師一定要注意自己的方式方法，讓孩子們樂意接受老師的批評與教育，要讓孩子知道老師批評自己是為了自己好，同時(shí)還要常和家長交流讓家長感受到老師的良苦用心，都是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，都是為了孩子的健康成長。當(dāng)然，每個(gè)老師都有這樣的困惑，有些孩子實(shí)在是太不聽話了，他們的某些行為真的是讓人很生氣很生氣，這時(shí)老師一定要穩(wěn)住自己的情緒，要冷靜，千萬不能有違背師德師風(fēng)的行為，要不然就是好事變壞事。
五、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)?，F(xiàn)在社會(huì)的節(jié)奏越變越快，我們應(yīng)該不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。
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師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇十九
作為一名有著工作經(jīng)歷的老師，在有時(shí)候還是有點(diǎn)孩子氣，而這種性格往往也會(huì)影響到自己對事情的判斷。
現(xiàn)在的學(xué)生不象我們那時(shí)當(dāng)學(xué)生時(shí)那么單純，他們的思想觀念在大多時(shí)候要比我們這些成年人要豐富的多，因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。
這讓我想起了上學(xué)期后一段時(shí)間的教學(xué)，由于有一名學(xué)生在課堂上故意搗亂，當(dāng)時(shí)沒能及時(shí)給予處理，導(dǎo)致到后來有部分學(xué)生都學(xué)著前面的學(xué)生，看看老師到底是一種怎么樣的態(tài)度。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果，在這種狀況下，我也漸漸失去了信心，對學(xué)生的要求干脆放松，讓他們自己去思考。我只是在上課的那一段時(shí)間給予指導(dǎo)與講解，對于課后的輔導(dǎo)也是以講解練習(xí)題為主，基本上很少象以前那樣給他們更多的思考時(shí)間了。在我的想象中，只要讓他們?nèi)W(xué)，我的學(xué)生就不會(huì)有閑暇時(shí)間去作其它事了，結(jié)果在最后的期末考試中卻讓我很失望，他們的成績直線下降，幾乎到了全年級的最后一名。這也讓我有了一個(gè)深刻的教訓(xùn)，對于學(xué)生不能放任自流，一定要對他們充滿信心，不論他們有什么錯(cuò)，也一定要給予正確的引導(dǎo)，這樣才不會(huì)讓他們走過場，才會(huì)有真正的收獲。
現(xiàn)在我對我的學(xué)生有了更高的要求，因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。
記得我剛接手生物教學(xué)時(shí)，遇到13班的韓冰玉同學(xué)，他很小的時(shí)候父母就離了婚，一直跟著爺爺和奶奶生活，養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格，在課堂上一直都是我行我素，不聽老師的勸告，班主任也對他失去了耐心和信心，放任不管。當(dāng)我知道了他的很多做法后，我在課堂上沒有直接去說他，而是在課后從他的家庭出發(fā)，和他談起了他的末來，我發(fā)現(xiàn)這孩子不象其他人說的那么不可教育，而是沒有人愿意聽他說完原因，就先入為主的認(rèn)為他是錯(cuò)的，從而導(dǎo)致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是所有的人都對他有成見，就和他對所有人都有成見一樣，都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)歷了那次談話后，人又和其他老師說起了他，我也建議老師們能夠多和他進(jìn)行交流，多聽一下孩子的想法和心里話，給他一個(gè)變化的過程。之后，他的確變了很多，學(xué)習(xí)成績也有了不同程度的提高，尤其是性格發(fā)生了巨大的變化。我想，這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)歷與磨練吧，只要他以后的人生路能夠走好，也算是作為老師和學(xué)生的一種緣份吧。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。其實(shí)，對于對學(xué)生人生路上的引導(dǎo)，讓他們走好以后的路才是當(dāng)老師的最大任務(wù)。十年樹木，百年樹人，對學(xué)生的教育，不僅僅是學(xué)識水平上的傳授，更多的應(yīng)該是對學(xué)生人格與人品上的培養(yǎng)。
師風(fēng)師德心得體會(huì)美篇題目篇二十
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！蹦堑降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?人們沒有一個(gè)很嚴(yán)格的定論。
一般認(rèn)為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。
熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養(yǎng)。
我還認(rèn)為我們教師的出發(fā)點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，讓他們將來能夠?qū)W有所用，才是我們的出發(fā)點(diǎn)，這也是我理解的師德，師德的.力量在于對學(xué)生的付出價(jià)值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個(gè)度，我們每一位教師都會(huì)做到，把師德師風(fēng)的力量傳達(dá)下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名高校教師，在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對國家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。
具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。
在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。
但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。
真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。
這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。
因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。
因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。
不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。
學(xué)生看老師，既看才，也看德。
無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個(gè)“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。
另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。
道德能彌補(bǔ)知識不完整的缺陷，而知識永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。
尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。
與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。
因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學(xué)，在“做”里求進(jìn)步。
強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
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