通過總結(jié),我們可以更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而做出改進(jìn)和提升。寫一封建議信的時候需要注意什么?接下來是一些優(yōu)秀作文的摘錄,請大家欣賞。
對教師工作的體會篇一
如今,“減負(fù)”已成為教育系統(tǒng)的一個熱點話題。為什么要減負(fù)?怎樣做才是真正的減負(fù)?減負(fù)后該怎樣做?這些是我們廣大教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
全面實施素質(zhì)教育,必須把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來,把時間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在自由寬松的空間里,發(fā)展個性、增長才干,在老師科學(xué)的指導(dǎo)下,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“被動接受”為“主動獲取”,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。這是實施素質(zhì)教育的突破口,是深化教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念的一次升華,是克服應(yīng)試教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的本質(zhì)需要。
過重的負(fù)擔(dān)減下來了,學(xué)生自由支配的時間多了,學(xué)生是怎樣做的的呢?我痛心的看到,有的學(xué)生課堂上聽講不認(rèn)真了,作業(yè)不做了,負(fù)擔(dān)減到了“零”,成績嚴(yán)重滑坡。還有的學(xué)生,走出校門離開老師,走出家門離開父母,就變得不明是非,無所事事,把時間打發(fā)在游戲廳里,或三個人一幫、五個人一伙聚在一起逛街、扯皮,熟不知,一天、一周、一月、一年、三年,瞬息即逝。把青春、前途結(jié)果輸了個凈光,給自己和父母帶來巨大的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。真可謂,舊的負(fù)擔(dān)減去了,新的負(fù)擔(dān)又來了。
我想,作為一個有責(zé)任心的教師,面對如此情況,應(yīng)該做好“減負(fù)”后的“增負(fù)”工作——增強教師自身和學(xué)生的責(zé)任感;增強學(xué)生自我控制、自我教育能力及抵制不良誘惑的免疫力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)效率,尤其是提高課堂、自學(xué)的效率,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和課堂上的主角。
對教師工作的體會篇二
今年1月開始,xxxx省委、省政府在全省開展了以“宣傳政策、增進(jìn)感情、興辦實事、服務(wù)群眾”為主題的“萬名干部進(jìn)萬村惠萬民”(簡稱“xxxx”)活動。根據(jù)院黨委與院“xxxx”工作組的部署,自1月9日起,我隨工作組4名成員駐點xx市通??阪?zhèn)桂花臺、五七、陳家、柳李四村開展工作。工作自今,我院“xxxx”工作組在駐點四村進(jìn)行廣播宣傳10余次,組織召開各種黨員干部群眾會議50余次,完成入戶問卷調(diào)查40份和4個村近千戶戶走訪調(diào)查工作(不包括極少部分全員外出打工或外遷家庭,工作組正轉(zhuǎn)入電話短信尋訪階段)?,F(xiàn)就個人工作過程中的體會總結(jié)如下:
農(nóng)民朋友長期生活在農(nóng)村,文化程度較低,加上部分地區(qū)交通不便,信息閉塞,對我們這些進(jìn)村入戶的“干部”既想親近又謹(jǐn)慎防范。所以,要想真正了解農(nóng)民朋友們的內(nèi)心真實想法,就得放下干部架子,不擺官腔,要與農(nóng)民交朋友,用拉家常式的交流與他們進(jìn)行溝通。農(nóng)民朋友們其實是非常純樸善良、也是非常容易接觸的,只要與他們心貼心,他們就會把心窩子里的話都跟你講。
村民們看到我和他們一起吃、一同勞動,都說這位干部不擺譜,老百姓就喜歡這樣的干部。通過進(jìn)村入戶,面對面交談,高興時我們一起哈哈大笑,困難事我們及時幫助,非常感謝他們沒把我當(dāng)干部,而把我當(dāng)作一個知心朋友。
農(nóng)民純樸耿直,真誠善良,有自己的處事原則和為人準(zhǔn)則,但由于受各種條件的桎梏,有些思想觀念卻非常落后,在某些他們不太了解的事情上非常固執(zhí)已見,甚至?xí)鞒鲥e誤的選擇。每次遇到這種情況,我們總是耐心的加以勸導(dǎo)和解釋,用事實和真誠來引導(dǎo)感化他們,直到他們認(rèn)可。例如在繳納新型農(nóng)村合作醫(yī)療這項惠民政策上,就有很多農(nóng)民不理解,他們認(rèn)為新型農(nóng)村合作醫(yī)療的實際作用并不是很大,在村鎮(zhèn)治療感冒發(fā)燒之類的小病時,報銷額度極其小,而且報銷程序復(fù)雜繁瑣,絕大多數(shù)村民不會報銷,而只有在住院的情況下報銷較小的一部分。我們對此逐條的給他們講政策,擺事實、說道理,并用紙和筆給他們算帳看,到底劃不劃得來。并告訴他們,從新中國成立以來,國家出臺的很多惠農(nóng)、惠民政策,的確做了許多調(diào)整和修改,但都是越來越好,越來越為老百姓著想,沒有一項政策是損害老百姓利益的。千百年來,農(nóng)民種田交稅,現(xiàn)在種田不僅不交稅,國家還給予補貼,這樣的政黨我們都不相信,我們還相信什么?經(jīng)過我們的宣傳引導(dǎo),許多農(nóng)民朋友都主動繳納了新農(nóng)保。
說得好不如做得好,農(nóng)民關(guān)注更多的是實際效果,而不是夸夸其談和紙上談兵。學(xué)院的“xxxx”不可能在經(jīng)濟(jì)支援或發(fā)展項目上為農(nóng)民帶來多大機(jī)遇和實惠,但我們“xxxx”工作組在與農(nóng)民同吃、同住、同勞動,幫助農(nóng)民進(jìn)行春耕生產(chǎn)的同時,我們還對生產(chǎn)生活十分困難的農(nóng)戶送去500元慰問金,助其渡過難關(guān),并通過各種渠道積極為他們尋找脫貧致富道路,改善他們的生產(chǎn)生活條件。
活動中,我們結(jié)合自身本職工作,除了給農(nóng)民朋友送去各種政策讀本外,還印制科技推廣、科學(xué)致富和便民服務(wù)等宣傳資料,發(fā)放到村民手中,大力宣傳科普知識和農(nóng)村強農(nóng)惠農(nóng)政策,得到了村民的一致好評。
雖然進(jìn)村入駐點只有短短三個多月時間,“萬名干部進(jìn)萬村惠萬民”活動中下基層、訪民情、與農(nóng)民朋友同吃住、同勞動的階段也即將結(jié)束,但我們工作組和廣大農(nóng)民群眾都希望能建立一個干群互相交流幫助的長效機(jī)制,讓“xxxx”活動、讓黨員干部深入基層、進(jìn)村入戶與群眾面對面交流形成一種機(jī)制,一種考查干部作風(fēng)和工作能力的制度,真正體現(xiàn)我們黨執(zhí)政為民的理念,以人為本,知民疾苦,曉民所思,解民之難。
對教師工作的體會篇三
我不是一位才華橫溢的詩人,不會用漂亮的詩句謳歌我所鐘情的教育事業(yè),也不是一位睿智聰明的哲人,不能用深邃的哲理述說我的人生價值。然而,我要用深深的思索和凝重的情感唱出我心中的歌一一教書與育人。
如果說當(dāng)初選擇幼教工作是為了謀生的話,而我現(xiàn)在真正感受到幼兒教師責(zé)任之重大,它不僅是一份職業(yè),供給我一份薪金,它更給我提供了培養(yǎng)祖國未來棟梁的天地,因為今天的一棵棵幼苗,以后將服務(wù)于社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)場,是以后挑大梁的人。那么擺在我面前的一道難題就是:今天我怎樣做老師,今天我怎樣做實幼人,也就是說今天我怎樣做才稱得上是一位合格、優(yōu)秀的示范幼兒園教師,才會被社會所接納,我的體會是:
要看到:一個沒有教師的國家,必將是貧窮的國家;一個沒有教師的民族,必將是愚昧的民族;一個沒有教師的社會,必將是落后的社會。身為一名中國人,幸運地生在新社會,長在紅旗下,又趕上了轟轟烈烈的新紀(jì)元。報效祖國,不單是一句掛在嘴邊的話,而要拿上實際行動來才行。要時時問自己:我為我們的國家做了些什么,每天看自己,總會有一些感嘆。也許昨天我沒能做到最好,但今天我要在學(xué)習(xí)中摸索,希望能做得更好。我們把行動要付諸于每位孩子,要引導(dǎo)他們從小愛父母、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng),愛我們的'祖國,要從小灌輸他們自己是一個中國人,長大為祖國建設(shè)出力的遠(yuǎn)大理想。所以,在一系列的主題活動中,我們給孩子創(chuàng)設(shè)了廣泛的活動空間,讓孩子們參觀怡祥居;看從前房屋的照片;說說自己以前的家和現(xiàn)在的變化;從而了解住宅環(huán)境的變化,了解家鄉(xiāng)的變化,再擴(kuò)展到對家鄉(xiāng)崇明島的熱愛。通過畫畫未來的房子;未來的崇明島,激發(fā)幼兒建設(shè)自己家鄉(xiāng)的欲望,長大為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。
每次帶班,我面臨的難題總是:“當(dāng)今我該怎樣教這些孩子們?” 是滿足于年復(fù)一年照本宣科、炒炒冷飯,還是舊曲新唱、舊課新上?是滿足于讓孩子掌握唱歌、繪畫等技能,還是幫助他們掌握之際真正體會到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅?是滿足于傳授知識,還是融入對他們進(jìn)行獨立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)。
將感興趣的,這才能有備無患。但有了一桶水,便以為有了萬寶全書,可應(yīng)付幼兒,那也是大錯特錯。有孩子知道的老師可能不知道,或知之甚少,或知之甚淺的,說不出道理來的東西都需要老師不斷地加強自身修養(yǎng),完善自身素質(zhì)。時代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識在更新,以往掌握的一些靜止的知識和教學(xué)方法,在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn),在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師,而明天就會被淘汰。我想:好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的,是不斷提高的,這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造,就時時需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。
我想:人不一定能使自己偉大,卻可以使自己高尚,生命可以沒有燦爛,但不能失去執(zhí)著。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。時間在自己手中,路在自己腳下。
正如詩人泰戈爾所說:“果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的?!弊屛覀儚氖禄ê凸麑嵉氖聵I(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實。教師是培育桃李芬芳的人,那就讓我們做綠葉和綠蔭吧!教師是鋪就成才之路的人,那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧!教師是造就學(xué)生攀登科學(xué)高峰的人,那就讓學(xué)生從我們的肩上開始攀登吧!
對教師工作的體會篇四
百年大計,教育為本,美術(shù)教育學(xué)科是中小學(xué)課程組成的重要部分,是素質(zhì)教育學(xué)科最好的載體之一,針對當(dāng)前美術(shù)教育課程改革進(jìn)入到關(guān)鍵時期,對美術(shù)教師的要求也越來越高這一客觀存在的問題,現(xiàn)筆者結(jié)合實踐,談幾點對美術(shù)教師這一崗位的認(rèn)識。
1、
教師是人類靈魂的工程師,育人是教育教學(xué)過程的根本。教師首先要具備的一個首要素質(zhì)就是優(yōu)良的人品,即師德,德高芳能為師,教育過程中貫穿始終的就是“德”的教育,一個合格的老師要具備的師德很多“愛生之德、行為之德、人品之德……其次,教師應(yīng)具備扎實的教育教學(xué)基本功,這包括多方面,具體來說有:教育教學(xué)法律法規(guī)的了解,國家的教育教學(xué)方針,教育學(xué)心理學(xué)知識。作為美術(shù)教師來說,還應(yīng)具備扎實的專業(yè)基本功,實踐中,我概括了三個字:講、畫、寫。這里的“講”主要指講課,你在課堂上能不能把你所學(xué)知識用學(xué)生了解的語言講出來,語言是否有情感,表達(dá)是否流暢等等,而“畫”呢?主要是指美術(shù)老師能否有繪畫的基本功,包括:簡筆畫、教具的制作,學(xué)校校園文化的布置等等。寫,主要是指美術(shù)老師的三筆字是否過關(guān),能否寫出一筆流利的字。
2、
美術(shù)學(xué)科在學(xué)校教育中是一個小學(xué)科,很多學(xué)校,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校,對美術(shù)學(xué)科不是很重視,這是客觀存在的情況,這一現(xiàn)狀,就導(dǎo)致了很多在基層的美術(shù)教師對工作產(chǎn)生懈怠心理,得過且過,甚至放棄美術(shù)學(xué)科教學(xué),去改行教一些別的學(xué)科,即使從事美術(shù)學(xué)科教學(xué),也是“做一天和尚,撞一天鐘”報著混日子的想法。最終,導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科教學(xué)步如一種惡性循環(huán)之中,我身邊就有一個例子,一位美術(shù)老師分到了一間鄉(xiāng)村中學(xué),雄心壯志想干一翻事業(yè),但到校長處申請美術(shù)教具材料費時,碰了一鼻子灰,從此,這個美術(shù)老師的工作態(tài)度轉(zhuǎn)了一個大彎。難道美術(shù)學(xué)科真的無所作為嗎?答案是否定的,其實,美術(shù)學(xué)科當(dāng)中有很多未挖掘的領(lǐng)域,美術(shù)教師大有作為,下面,我就美術(shù)教師如何實現(xiàn)自我價值,談幾點看法,請在坐的批評指正。
(1) 挖掘?qū)W校自有資源,發(fā)展美術(shù)學(xué)科特性。
具體來講有:a、美術(shù)教師可以充分利用專業(yè)優(yōu)勢,帶領(lǐng)學(xué)生定期舉辦畫展,手工制作展等,如:我在三合中學(xué)工作時,就把學(xué)生平時的課堂習(xí)作收集整理好,給學(xué)校爭取要了幾塊木工板,把板子裝飾好后,當(dāng)作展板,每學(xué)期定期舉行校園畫展,取得了很好的效果,在校園內(nèi),擴(kuò)大了美術(shù)學(xué)科的影響,得到了學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。 b、根據(jù)學(xué)校的具體情況,合理的調(diào)整教學(xué)方向,多開一些學(xué)生能準(zhǔn)備齊工具,又比較喜歡的課程,如剪紙、美術(shù)子、簡筆畫等。c、以點帶面,開辦校內(nèi)美術(shù)興趣班。自20xx年參加工作以來,無論在中學(xué),還是在小學(xué),我的校內(nèi)美術(shù)興趣班一直是開辦著的,并要一直堅持下去,通過開辦校內(nèi)美術(shù)興趣班的形式,達(dá)到以點帶面,重點培養(yǎng),普遍開花的目的。d、了解當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?,讓美術(shù)課堂置身于當(dāng)?shù)貜V泛的文化情景當(dāng)中。如:我現(xiàn)在和一中王松老師共同研究的一個省級重點課題《“紅色美術(shù)文化”資源在中小學(xué)美術(shù)課堂中的運用探究》就是根據(jù)遵義是轉(zhuǎn)折之城,會議之都的大文化背景來做的,并且我也編了相關(guān)的課例在我校的餓美術(shù)課堂上實驗,取得了不錯的效果。
(2)積極參與學(xué)校的校園文化建設(shè),為學(xué)校的校園宣傳布置獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
當(dāng)前,正是貴州省兩基國檢關(guān)鍵時期,對校園文化建設(shè)要求很高,美術(shù)老師要積極的投入到這向工作當(dāng)中,發(fā)揮所長,為學(xué)校的發(fā)展填磚加瓦。就我在的學(xué)校而言,我們?yōu)榱烁愫眯@文化建設(shè),多次派相關(guān)學(xué)科老師到外地學(xué)習(xí),細(xì)分工,明確職任,我就負(fù)責(zé)把學(xué)校的黑板報、櫥窗等布置好,我還多次給分管領(lǐng)導(dǎo)建言,提出意見,很多都被采納。
(3) 踏實工作,向課堂要質(zhì)量。
課堂是老師展示才華的最佳舞臺,老師的成就感,自豪感很多都來源于學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡你,美術(shù)老師要學(xué)會向課堂要生存。努力上好課,認(rèn)真做到備、講、批、復(fù)、考等環(huán)節(jié),要堅持寫教學(xué)反思。用心去關(guān)愛學(xué)生,多和他們交流溝通。
(4) 立身守責(zé),敬業(yè)奉獻(xiàn)。
教師是神圣的職業(yè),很多時候,要具有奉獻(xiàn)精神,不要斤斤計較,奉獻(xiàn)得越多,你將收獲得越多。
(5) 樹立終身學(xué)習(xí)的理念
教師是一個活到老,學(xué)到老的職業(yè),美術(shù)老師更應(yīng)如此,現(xiàn)在是一個資訊很發(fā)達(dá)的社會,老師要緊跟時代步伐,多學(xué)習(xí),巧學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
3、
新時期的教師專業(yè)素養(yǎng)要求當(dāng)中,提出了一個新的理念,要求老師是全方位發(fā)展,具體到美術(shù)教師來講,應(yīng)包括基本的教育學(xué),心理學(xué)知識,美術(shù)門類當(dāng)中的所有學(xué)科知識,如繪畫、設(shè)計等等,了解基本的美術(shù)教育理論,新興的和美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識,如電腦美術(shù)等。
4、
很多美術(shù)教了多年書,在教學(xué)上一直沒有得到很大的提高,原因是什么呢?我認(rèn)為美術(shù)教師要尋求突破,應(yīng)從幾方面如手。首先,美術(shù)老師要對新實行的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行深入的研究,結(jié)合平時教學(xué)的個例,做到理論和實踐相結(jié)合。其次,美術(shù)老師要多聽別的學(xué)科的課,加強學(xué)科之間的了解和整合,不要孤立的看美術(shù)學(xué)科教學(xué),多和學(xué)科之間進(jìn)行橫縱向聯(lián)系。再次。要多反思,學(xué)會寫反思記錄,多和同行交流,尋求機(jī)會,多到外地學(xué)習(xí),參觀等。
5、
快樂是干好工作的主要源泉,快樂的工作,學(xué)習(xí)你將體會人生的成就感。
對教師工作的體會篇五
洞頭縣教育幼兒園葉夏歆本學(xué)期,本人擔(dān)任大一班的帶班老師。一學(xué)期來,本人以園內(nèi)工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的理論筆記。我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
本學(xué)年,積極撰寫個案(榮獲縣案例比賽3等獎,及時總結(jié)研究成果,撰寫論文,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強對剛要及新課改的認(rèn)識,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、課前認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真專研每一節(jié)課,。
3、積極參加園、縣舉行的案例、論文等各項比賽,提高自身的專業(yè)
4、認(rèn)真參加每一次的教研活動,認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗。
5、做好家園合作,認(rèn)真對待每一位幼兒與家長。
對教師工作的體會篇六
20xx年5月,我非常榮幸參加了“同心彩虹行動”前赴廈門培訓(xùn),我們前后參觀了廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)、廈門市大同學(xué)校、廈門市英才學(xué)校三所優(yōu)秀的學(xué)校。走進(jìn)了許多教師精彩的課堂,讓我這位從事了十余年教學(xué)的老師“山窮水復(fù)疑無路”時,“柳暗花明又一村”!
其中英才小學(xué)廖艷萍老師執(zhí)教的五年級語文《自己的花是讓別人看的》讓我記憶猶新。上課鈴聲一響,她首先是與學(xué)生輕松聊天?!澳銈兿矚g上網(wǎng)嗎?”“上網(wǎng)有什么收獲呢?”這時,班級立即沸騰了起來。學(xué)生們迫不及待地回答,大部分孩子都從網(wǎng)上收獲了許多東西,什么了解了外國人的風(fēng)情習(xí)俗,認(rèn)識了更多的稀有動物,查閱到了許多課外資料等等,隨著老師的聲聲鼓勵,教室里響起了歡呼聲和陣陣掌聲。此刻的我瞬間被這種氣氛感染,變得十分激動。接下來的環(huán)節(jié)中,廖老師連出高招,一個比一個更激烈有趣。尤其是學(xué)生互動時老師融入小組中去、感情朗讀時師生賽讀、仿寫時教師的巧妙引導(dǎo)這些環(huán)節(jié),學(xué)生們的激情總是一下被老師調(diào)動了起來,可愛的臉上流露出自信的笑容??吹剿麄円粋€個爭先恐后的舉起小手,我激動得幾乎忘卻自己是一名教師,也想舉舉手來加入小朋友們的隊伍中去。最后小組合作演繹“自己的花兒是讓別人看的”這一環(huán)節(jié)更是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,把本節(jié)課推向了一個精彩的高潮階段。學(xué)生們幽默激情的表演吸引了在場的每一位觀眾。就這樣,本節(jié)課在學(xué)生們開心的笑聲中,充滿激情的結(jié)束了!走出教室的那瞬間,我卻還意猶未盡!
廈門一行,讓我思緒萬千,記得大同小學(xué)朱炎老師曾在課上與學(xué)生互動,盡情地與學(xué)生共同唱激情的英語歌;記得廈門市外國語學(xué)校附屬小學(xué)陳程老師曾在課上因和學(xué)生比賽獲勝而開懷大笑;記得大同小學(xué)吳曉冬老師曾在課上與學(xué)生激情討論平面圖形面積公式的推導(dǎo)過程……這一幕幕的鏡頭實在太精彩了,我不由得再次為之感動而發(fā)出贊嘆!
廈門一行,我豁然開朗。課堂激情和活力是教師最大魅力。教師精神飽滿,講課充滿激情,能夠調(diào)動身體的每一部分,用豐富的課堂語言,肢體語言感染學(xué)生,一顰一笑,一舉手一投足,甚至一個熱切的眼神,傳達(dá)出教師的激情,這是一節(jié)生動課堂的起碼要求。即使你的教學(xué)設(shè)計、方法一般,有了這種激情,就足以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的`求知欲。反之,如果教師上課總是面無表情,精神委靡不振,說話有氣無力或冷冰冰,學(xué)生顯然就會受此影響,思考、發(fā)言的積極性都會被抑制,即使是再好的教學(xué)設(shè)計,再好的教學(xué)方法,也是無濟(jì)于事。因此,一旦開始上課,我們教師就應(yīng)全身心地投入到教學(xué)中去,以自己的激情感染學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生思考與討論的積極性,從而取得良好的教學(xué)效果。
廈門一行,我要向各位同仁大聲呼吁:老師們,讓我們對學(xué)生充滿激情吧!讓我們的課堂充滿活力吧!讓我們實實在在做一個有人格魅力的人民教師吧!
對教師工作的體會篇七
“我沒有睡池塘里春草的夢,但舞臺前,吳的葉子已經(jīng)發(fā)出了秋聲?!鞭D(zhuǎn)眼間,xx年過去了。xx年上半年,我順利通過了教師招聘考試,從9月份開始了我夢寐以求的教師生涯。我很高興有這樣一個機(jī)會來實現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在其他老師同事的幫助下,在同學(xué)的配合下,我完成了一個學(xué)期的教學(xué)工作。現(xiàn)在我的工作總結(jié)如下:
首先,關(guān)于教學(xué)
雖然在本科階段學(xué)過漢語言文學(xué),但是真正踏上工作崗位的時候發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果我想勝任初中語文老師的工作,我必須不斷學(xué)習(xí),抓住每一節(jié)課的實踐機(jī)會。至于教學(xué)內(nèi)容,我覺得之前也有涉及過,但仔細(xì)看具體內(nèi)容,都是那么奇怪。我沒有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,非常感謝備考組老師的專業(yè)幫助。這半年來,我每次備課,都比寫畢業(yè)論文難,認(rèn)真。我看了很多相關(guān)的文獻(xiàn),收集了相關(guān)的文學(xué)作品或者作者的生平,希望能以血肉之軀告訴遠(yuǎn)離生活的同學(xué)們,有助于同學(xué)們理解文章,更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實我看過的大部分資料都不能直接用于教學(xué),但是對于我拓展背景知識,提高理論素養(yǎng)很有用。我的課時很少。目前只教一節(jié)語文課,但是每天上課學(xué)習(xí),備課思考,讓我很充實。第一年上課,我要求自己打好基礎(chǔ)。通過半年的努力,我覺得還是有一些收獲和提高的。
在教學(xué)設(shè)計上,從最初的簡單模仿,到有自己的理解和思考,明確了語文的板塊教學(xué)。我知道要想跑,就要穩(wěn)扎穩(wěn)打,從板塊教學(xué)打磨教學(xué),練好語文教學(xué)基本功。
現(xiàn)場表演。為了緩解緊張,我總是不自覺地走來走去,教學(xué)態(tài)度不夠穩(wěn)定。在領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師的指正和幫助下,我已經(jīng)基本糾正了這個問題,合理規(guī)劃了站在講臺上的時間、走路的時間和站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時間。在教學(xué)語言方面,要注意環(huán)節(jié)之間的過渡,注重對學(xué)生的即時性和針對性評價,改變評價語言,增加課堂的靈活性。除此之外,還要注意與學(xué)生的眼神交流,從學(xué)生的眼神中讀出他們對某些問題的贊同、懷疑或不贊同,及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一學(xué)生入學(xué)后,需要一段時間來適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先要有一到兩個課時的初級班,明確初中和小學(xué)在語文學(xué)習(xí)上的區(qū)別,以及初中在語文學(xué)習(xí)上的要求。所有要求必須認(rèn)真落實到位,及時檢查落實才能有效。
當(dāng)然,我還有太多需要改進(jìn)的地方。突出的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是害怕學(xué)生不能理解或者他們的指導(dǎo)不到位。我不放心,也沒有耐心等他們解決自己的問題。我看不出學(xué)生思考問題會走彎路。其實揭露錯誤,改正錯誤,是一個很重要的過程!另外,在教學(xué)中,要注重語文知識的傳授,讓我們的課更具語文性,而不是當(dāng)政治課,歷史課。對學(xué)生像說話一樣說話的訓(xùn)練是不夠的。而且對分層教學(xué)理解不夠透徹,無法掌握其精髓在日常教學(xué)中的有效運用,這是我正在思考并深感困擾的問題。
第二,關(guān)于班級管理
非常感謝學(xué)校培養(yǎng)青年教師。不僅有教學(xué)導(dǎo)師,班級管理也有導(dǎo)師。從一系列的日常工作開始,在導(dǎo)師的幫助下,我參與了班級規(guī)則的指定,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)會了如何與學(xué)生相處。半個學(xué)期的工作學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
對教師工作的體會篇八
沒有掌聲,也沒有鮮花,每年的教師節(jié)總是輕輕地來,悄悄地走,除了在平靜的心海里蕩起一圈漣漪外,沒有帶走一片云彩。
光陰似箭,歲月如歌!xx年前的我們還是意氣風(fēng)發(fā)的輕狂少年時,就面臨著一次重要的人生抉擇?;蛟S選擇這樣一條路的理由有千千萬,但是走上這條的路的目標(biāo)只有一個。那時的我們不渴望掌聲,只想聽到同學(xué)們來到學(xué)校時的那一句問候;那時的我們也不期待鮮花,只想看見孩子們離開學(xué)校時的那一張笑臉。其實一切如此簡單,為了這個樸素的愿望,我們寒窗苦讀三年磨一劍,帶著鋒芒走出這個已經(jīng)不再屬于我們的校園,走進(jìn)那個等待我們超越夢想的校園。
光陰似箭,歲月如歌!xx年后的我們早已脫盡稚氣,雖然有的同學(xué)毅然決然的放棄最初的選擇步入官場職海,但絕大多數(shù)還是始終堅守在教育崗位一線。是什么讓我們?nèi)绱藞?zhí)著?我想那是因為對教育的熱愛和對孩子的關(guān)愛。愛是力量,愛是勇氣,盡管這條路坎坷不平,歷盡艱辛,甚至飽受非議與鄙夷,但是我們依舊在默默行走,不肯回頭。
光陰似箭,歲月如歌!衷心祝愿先于我行者常保健康,余熱散發(fā)不止;同于我行者長存睿智,光芒璀璨不已;后于我行者多學(xué)勤奮,細(xì)流綿延不絕。
不需要掌聲,也不需要鮮花,即使今年的教師節(jié)依舊輕輕地來,悄悄地走,但是至少曾經(jīng)在我平靜的心海里蕩起了一圈漣漪——選擇這條路我無怨無悔!
對教師工作的體會篇九
出身在教師家庭的我,從小跟著父親在學(xué)校上學(xué),于是,就對教師這個職業(yè)有了一種崇敬。經(jīng)常和小伙伴玩的游戲就是模擬教師上課,而我則處處爭當(dāng)著教師的角色。并在這種角色體驗過程中有了一種自豪的喜悅。這種情感日積月累,長大后當(dāng)一名教師便成了我的夢想。 6歲高中畢業(yè)后,如愿以償,進(jìn)了師范學(xué)校。從此,與教師結(jié)下了不解之緣。行走在教育的旅途上,一路感受教育的真諦,不知不覺,走過了20幾個春秋。駐足回首,其間感受最深的就是:教育能讓教師和學(xué)生變得更美好。
至今還清楚地記得,一位學(xué)生在作文中寫的一段話:“我最難忘的是石榴老師,是她給了我自信。因為我一直都覺得自己長得很丑,對自己沒有信心,做什么都抬不起頭。本來很會唱歌的我,參加學(xué)校組織的‘想唱就唱’歌手大賽時聲音也不敢放開,結(jié)果很糟糕。直到有一天,我翻開作文本,看到石老師在我寫的《我》這篇作文后寫道:‘我一直都覺得你很漂亮?。∑鋵?,自信就是一種美。希望你擁有自信!’我看了后,心里很驚訝,原來在老師心目中我是漂亮的,她可是第一位夸我漂亮的人。頓時,我心里好激動?!焙髞?,這位學(xué)生的媽媽在發(fā)給我的一封郵件中寫到:“感謝石老師幫了我很大的忙!孩子小的時候有點胖,和姐妹們比她長得遜色一點,于是她對自己的外表很不滿意,因此,很不自信。見了生人或在公共場合她從來都是低頭不笑的。我們努力使她變得有自信心,從不在家說‘胖’這個字,怕傷她自尊。我經(jīng)常和她談這個問題,用各種方法談,但都幾乎無效?;氐街袊步?jīng)歷了三所學(xué)校,直到在這里遇到了您——石老師,她真的像換了一個人?,F(xiàn)在在家里我們也不忌諱說‘胖’了,因為她已經(jīng)有足夠的自信去坦然地對待這件曾經(jīng)使她痛恨的事情了。”現(xiàn)在,這位學(xué)生在加拿大上高中,她和媽媽一直與我保持著郵件聯(lián)系。她媽媽告訴我:女兒現(xiàn)在陽光自信,在班上各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。
我很享受這種鮮活的教育過程,因為這個過程中教師的教育理念、專業(yè)能力、專業(yè)智慧可以盡情展現(xiàn),從而促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展,教師也在這個過程中不斷地充實和完善自我,從而感受到一種內(nèi)在尊嚴(yán)與快樂。
我慶幸自己成為了一名教育工作者,因為我每天都充滿希望地在欣賞和等待花開的過程,這個過程讓我和學(xué)生都變得越來越美好。
對教師工作的體會篇十
20x年8月,我成為了會理縣鹿廠鎮(zhèn)鹿廠中學(xué)一名數(shù)學(xué)教師,作為一名新教師學(xué)校安排我擔(dān)任數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,也是我第一次接觸初中的數(shù)學(xué)課,很慶幸學(xué)校為我安排了一位師父——莊學(xué)福老師,在莊老師耐心指導(dǎo)和積極帶動下,我在各方面有了較大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:
首先,進(jìn)一步熟悉了我校的教學(xué)管理制度,對規(guī)定有了進(jìn)一步了解,用制度規(guī)范自己的教學(xué)行為,對自身的教學(xué)行為細(xì)節(jié)有了更加嚴(yán)格的約束,注意到了之前在教學(xué)個別不符合規(guī)定的行為,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
其次,在教學(xué)方面,對職業(yè)教育有了全新的認(rèn)識,為不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平打下基礎(chǔ)。在莊老師的指導(dǎo)下,我充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程的特點和難點以及對教師的要求,教書育人,沒有教不好的學(xué)生,只是在于教師的心用了多少,愛給了多少。真正無私,可以使工作變得順利、愉快,師生之間成為良師益友。
努力從單純的知識灌輸向引導(dǎo)學(xué)生主動思考轉(zhuǎn)變,在使學(xué)生學(xué)會知識的同時,更培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識,分析解決問題的能力,為他們在今后的學(xué)習(xí)與工作中能夠不斷學(xué)習(xí)更新知識奠定一定的基礎(chǔ)和提供指導(dǎo)。但是在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面,我還是一名新人,雖然經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,積累了一定的經(jīng)驗,但是有很多方面還存在不足,比如在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,獨立思考習(xí)慣等,都是我在今后的教學(xué)工作中需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高的。
同時,我還積極主動聽取了其他老師的講課。通過聽老教師的課,使我進(jìn)一步了解到了要想教好農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,教師就必須是主體而且要投入大量的時間和精力,從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)方法等一系列質(zhì)的問題上尋找突破口。莊老師在課堂上的組織的情景教學(xué)模式;莊老師每堂課都要求學(xué)生親自動手嘗試并用學(xué)生親身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生自主思考以及通過實驗將抽象的知識給學(xué)生形象的表示出來的方式,都是我在今后的教學(xué)中可以學(xué)習(xí)借鑒的。
回顧過去的一個學(xué)期,教學(xué)任務(wù)順利完成,通過“以老帶新”工作,使我進(jìn)一步熟悉中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法,避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的向莊老師學(xué)習(xí)、請教、討論,不斷完善自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。
對教師工作的體會篇十一
" 冷遇見了暖,便有了雨;冬遇見了春,便有了歲月;人遇見了人,便有了生命。"細(xì)嚼溫情之語,頓悟:世間一切,都是遇見。
一年前的遇見還記憶猶新。在區(qū)教育局師徒結(jié)對儀式上,當(dāng)兩位年輕教師帶著甜甜的微笑站在我面前時,一股清新活潑又帶有淡淡青澀的味道撲面而來,我仿佛看到了二十年前的自己,年輕真好!彼此交談中,我又深感責(zé)任之大,壓力之大。她倆都是本科畢業(yè)生,知識儲備遠(yuǎn)勝于我,我高于她們的只是豐富的教學(xué)經(jīng)驗,要想當(dāng)好她們的師傅,我得不斷學(xué)習(xí),才不負(fù)"導(dǎo)師"這一稱號。我又仿佛看到我們仨從此一起研課,一起聽課,一起學(xué)習(xí)……遇見原來如此神奇,與君初相識,猶如故人歸。
王婷,大同市平城區(qū)二十九校的語文老師兼班主任,20xx年畢業(yè)于晉中學(xué)院,同年參加工作。她講課精于教學(xué)的技巧,充滿著機(jī)智,各種教學(xué)方法、技巧信手拈來,運用自如,恰到好處,并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序。20xx年由她執(zhí)教的《我和祖父的園子》獲城區(qū)優(yōu)質(zhì)課特等獎,并同年在城區(qū)語文中心教研組活動中做公開課,廣受好評;20xx年獲市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師和城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號。
教育格言:教育的根是苦的,但其果實是甜的。
龐凱嬌,平城區(qū)29校語文老師兼班主任,20xx年畢業(yè)于太原師范學(xué)院 ,同年參加工作。
教育格言:教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。
在職期間,她用兒童視角,和學(xué)生對話交流,形成了"有詩、有畫、有情"的教學(xué)風(fēng)格。讓孩子們浸潤在詩的意境、美的畫面和愛的懷抱中,感受語言,積累語言,學(xué)會優(yōu)美地表達(dá),享受優(yōu)雅的人生。曾獲得城區(qū)新教師說課一等獎和城區(qū)教學(xué)設(shè)計三等獎。
總感嘆指縫太寬,時間太瘦,不經(jīng)意間時光已悄然逝去一年。靜心捕捉碎影,采擷收獲,頓覺感動多多。
感動于"教學(xué)的倔勁".兩位年輕教師雖教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富,但其身上的韌勁和倔勁著實讓我佩服。平時為了備好一節(jié)課,他們會不厭其煩做好多次的修改,要么與我微信溝通,要么查閱各種資料,要么直接到我辦公室請教。一月一次的聽評課活動更是我們切磋的好時機(jī),她們會認(rèn)真傾聽,認(rèn)真領(lǐng)悟,認(rèn)真反思。還會把這段時間教學(xué)上的一些收獲和困頓一并拋出,這豈是一次小教研?著實一次三人教學(xué)盛宴!我感動著,也欣喜著,更收獲著,有你相隨,夫復(fù)何求!
感動于"溫良的品格".總看到她倆與學(xué)生如朋友般交流;總看到她倆與同事如親人般相處;總看到她倆在榮譽面前淡泊、沉靜;總看到她倆在教研活動時的謙遜與執(zhí)著。她倆,如菊淡雅,但又潑潑灑灑。忘不了在凜冽的寒風(fēng)中把我這個"師傅"請進(jìn)教室,忘不了聽評課后送至校門外我們握著的手久久不松,忘不了親臨十校聽觀摩課的認(rèn)真與虛心,更忘不了一起磨課時爽朗的笑聲……我感動著,也學(xué)習(xí)著,更驕傲著,感謝一路有你!
感動于"良好的教育情懷".在物欲橫流、人心浮躁的今天,她們作為九零后的年輕人,能始終把握住生活的小船和理想的風(fēng)帆,守得住初心,耐得住清貧,抵得住誘惑,始終堅守教育情操。透過她倆臉上恬靜的笑容,我仿佛看到了一批批學(xué)子沐浴幸福的陽光茁壯成長。
兩位徒弟自身素養(yǎng)很高,有順應(yīng)時代的教育理念,也有符合兒童發(fā)展的教學(xué)手段,還有兢兢業(yè)業(yè)的教育擔(dān)當(dāng),更有勇于創(chuàng)新的教育魄力。從他們身上我也仿佛看到年輕時候的自己,有理想、有責(zé)任、有情懷、有沖勁。我們仨在一起,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不斷成長。"不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。"一次又一次的錘煉中,兩位徒兒在取得各種榮譽的同時,也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
王婷老師善于把學(xué)到的新的教學(xué)理念巧妙地融合在教學(xué)中。語言親切活潑,教態(tài)自然大方,尤其教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)方法靈活。教學(xué)中,自主、合作、探究的教學(xué)方式運用自如,激勵評價的語言及時到位。
龐凱嬌老師勤于學(xué)習(xí),教學(xué)基本功扎實,可貴的是她能以兒童的視角看待問題并設(shè)計教學(xué),和學(xué)生平等交流,課堂中大膽放手,給學(xué)生充分思考和自由表達(dá)的空間,真正把課堂還予學(xué)生。
我再一次感動著,也激動著,更憧憬著,感動于純粹的教育情懷!
一路且行且思,且思且行。作為兩位優(yōu)秀學(xué)員的導(dǎo)師,我感動于她們身上的種種優(yōu)點,同時也在不斷地鞭策自己。此外,要想成為優(yōu)秀的導(dǎo)師,我覺得理應(yīng)做到以下幾點:
首先,我們要更加地嚴(yán)格要求自己,平時多學(xué)習(xí),多看書,多研究,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),能真正讓徒弟在我們身上學(xué)到東西。
其次,要全面做好指導(dǎo)工作,要經(jīng)常深入徒弟的各個教學(xué)環(huán)節(jié),指導(dǎo)他們備課、上課、復(fù)習(xí)、命題等,要耐心細(xì)致地解決他們提出的各種教學(xué)問題。
第三,除了工作,還要在生活上給予徒弟真誠的`關(guān)心和幫助。我們既然有了師徒這層關(guān)系,我們之間可能就不再是一般意義的工作關(guān)系,而應(yīng)該會是更親密的朋友。所以徒弟有什么困難,有什么煩惱都可以和師傅溝通。
第四,師徒之間要教學(xué)相長,切磋提升。也許師傅有些經(jīng)驗,有點閱歷,可比不上徒弟有活力,有勇氣,有銳氣,這個傳幫帶活動應(yīng)該是相互的。師徒在一起,更要潛心鉆研,大膽創(chuàng)新。
用一朵花開的時間,在最美的年華,我們彼此遇見。感恩遇見,我們亦師亦友;感恩遇見,我們互幫互助;感恩遇見,我們同學(xué)同長;感恩遇見,三人團(tuán)隊會走得更遠(yuǎn)。讓我們優(yōu)勢互補,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中成熟,在成熟中快樂生活!
對教師工作的體會篇十二
大學(xué)畢業(yè)后,我參加了20xx年臨泉特崗教師招聘考試,通過招聘考試后我很幸運的成為一名特崗老師?,F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,有些心得體會在此分享。
不知不覺中,一年已經(jīng)過去了,我的學(xué)生已經(jīng)上四年級了,今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問候,那種感覺是無法用金錢和物質(zhì)來代替的,覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。
在一年的學(xué)校生活中,我感覺自己沒有長大反而還幼稚了,身邊的同事是那樣的真誠,學(xué)生又是那樣的天真,我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧,教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗豐富的老教師教導(dǎo),同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非?;顫娍蓯郏m然有時鬧得我很頭疼,很苦惱,但依然不減我愛他們的心,珍惜與他們相處的時光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開始,因為是新教師,也是初次走上教育崗位的教師,我的心茫茫然,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學(xué)生??墒乾F(xiàn)在,我不這樣想了,我的心也不再茫然,而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼,他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒,反而很開心,很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓,學(xué)生要更加懂事用功,同事們都萬事如意。
經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的終身大事。初為人師,無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有求知若渴的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識,但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,在知識的縱橫領(lǐng)域上下功夫。學(xué)生一碗水,教師一桶水的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下,我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),使自己的眼界邊的更加開闊,在他們那里,我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識。此外,我參加中心校和縣教育局舉辦的活動,在活動中,我收獲許多實用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。
在以后的教學(xué)過程中我要利用這些好的的教學(xué)方法,將學(xué)生都培養(yǎng)成一個個優(yōu)秀的學(xué)生,更要將他們培養(yǎng)成一個個合格的人。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。
對教師工作的體會篇十三
學(xué)習(xí)“做具有新疆特色的好老師”心得體會6月3日,自治區(qū)黨委教育教師工作會議在烏魯木齊召開。張春賢出席會議并作重要講話。6月10日,校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教職工學(xué)習(xí)傳達(dá)了“張春賢同志在自治區(qū)黨委教育教師工作會議的講話精神”。
為人師表的好老師立德樹人的好老師專業(yè)過硬的好老師,肩負(fù)起教書育人的神圣使命,努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會議提出,要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹人、專業(yè)過硬的具有新疆特色的好老師。
我們常說,"當(dāng)老師吃的是良心飯,干的是良心活!"我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)?8小時工作,24小時思考"。選擇了教師這個職業(yè),我們就選擇了一輩子得默默無聞,無私奉獻(xiàn)于三尺講臺。因此,我們的職責(zé)就是為人師表,我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。所以我想說,選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作,為了責(zé)任,我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。
有責(zé)任心的老師首先嚴(yán)格要求自己,身教重于言教。要有崇高的師德,要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德,哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅定的立場,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學(xué)生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無時無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步,那學(xué)生就會"不令而行"。我覺得,只有嚴(yán)格要求自己,才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事,卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。
作為老師要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。所謂"學(xué)高為師,身正為范",作為一名教師,不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。"給人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭"。我意識到,在知識更新異常迅速的今天,如果只滿足于目前的知識,那就如逆水行舟,早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想,不斷充實自己,拓寬知識視野,才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外,一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。常聽其他有經(jīng)驗的老師的課,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識。要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),自己不斷的研究,加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。
教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。把既要科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在日常教學(xué)中,教師如像父親母親一樣,無微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。我深切感受到作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,要有樂于奉獻(xiàn)的精神,要有甘為人梯的精神,同時不斷更新、充實自己的知識,做到與時具進(jìn),才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能算是一名有責(zé)任心的教師。
對教師工作的體會篇十四
20xx年9月,我步入自己向往的教師殿堂,開始了神圣的塑造靈魂的任務(wù)。腦子里思考著,我是大學(xué)生,我也要讓我的學(xué)生成為最棒的??墒?,當(dāng)走入課堂,看見學(xué)生東倒西歪,隨便講話,自己玩自己的,自己說自己的,一股莫名的煩躁油然而生。可見擁有豐富的知識,先進(jìn)的理念是不夠的,還需要不斷的積累教育教學(xué)的經(jīng)驗。可是,教書育人,面對的學(xué)生是活生生的人,我們?nèi)绻葞啄辏畮啄瓴哦萌绾谓逃脤W(xué)生,那不是誤人子弟嗎? 因此,作為新教師的我必須快速成長起來,這是我對自己提出的要求,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的期許。
天時不如地利,地利不如人和,我很幸運的加入二年級數(shù)學(xué)組這個團(tuán)隊,這是一個和諧向上的團(tuán)隊,每位老師都給人一種親切感,讓我很快融入到這個隊伍里。不論我在教學(xué)中,還是管理中,亦或是和家長的溝通上出現(xiàn)問題,組內(nèi)的老師都很熱心的幫我解決。
尤其是我的師傅z老師給了我很大的幫助。她總能及時幫我解除疑惑,從她的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會了很多處理應(yīng)急問題的方式。我經(jīng)常去聽劉老師的課,劉老師的課堂最大的特點就是及時維持課堂紀(jì)律。“誰的眼睛大又亮?”“某某某的腰板挺得真直,像個小司令!”而我經(jīng)常忽略這一點,總到紀(jì)律亂的不行時才維持一下,這樣既耽誤時間又不能很好的抓住學(xué)生的注意力。與我的評價方式不同,劉老師總會用表揚的語言去評價學(xué)生?!澳衬衬车穆曇粽骓懥?,誰能像他一樣再說一遍?”
為了吸引學(xué)生的注意力,我經(jīng)常采用課件教學(xué),劉老師卻習(xí)慣用板書教學(xué),但這并不讓人覺得乏味,一目了然反而更能體現(xiàn)出教學(xué)重點。我想如果是同一節(jié)課,劉老師肯定會用比我少一半的板書就能講明白,就因為我缺少化繁為簡的能力。
在劉老師身上我看到更多的是她的教育智慧,哪怕是一節(jié)練習(xí)課,都能讓學(xué)生集中精力去聽。有一道題是估計書桌上有多少書,劉老師在講完題后問了一句“哪位同學(xué)的書桌也像書上的這樣整齊?”頓時提起了學(xué)生的興趣。坐在后面的同學(xué)能正確回答問題,劉老師會說“某某某同學(xué)平時注意用眼衛(wèi)生,所以他視力好”,像這種語言總能潛移默化的影響學(xué)生。上周聽課印象最深的一點是劉老師讓學(xué)生用唱歌的形式記住了豎式計算中“相同數(shù)位要對齊,先從個位上算起”這一重點。讓學(xué)生在愉快的歌聲中結(jié)束了本堂課的學(xué)習(xí)。
劉老師雖然是一名老教師,但她并不倚老賣老,凡事親力親為,而且非常謙虛有禮。有時我想出一個教學(xué)方法,她會說:謝謝偉偉,讓我學(xué)到了一個新方法。這時我總會有點受寵若驚。從劉老師的身上,我明白了一名教師應(yīng)當(dāng)隨時準(zhǔn)備一個學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有虛心求教,才能豐富自己。
正是因為有這樣實力派的師傅,有這樣和諧的團(tuán)隊,我才能快速的成長,以后我還要繼續(xù)努力,多想組內(nèi)老師請教,盡快適應(yīng)教師這份職業(yè)。
對教師工作的體會篇十五
一開始看到“教師生涯設(shè)計”這個話題,我還真的有點瞢,感覺無法觸及。老實說我還沒有思考過這個問題,長期以來,只想把自己打造成受學(xué)生歡迎的好老師,還從來沒有想過更深遠(yuǎn)的問題。劉良華老師把教師生涯設(shè)計這個大問題具體化為幾個細(xì)小的問題,看到劉老師提出的這些問題,感覺很親切,覺得有那么一點意思啦。
討論的時候,大家都在論壇那邊,沒有聽到老師們的精彩發(fā)言,其實很想借此機(jī)會與各位專家老師們交流一下,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我是全程守候,只是大家的精力都在論壇里,而我試了幾次都沒有進(jìn)去,我只有在這邊干著急,把自己并不成熟的想法發(fā)在上面而已,雖然沒有達(dá)到交流的目的,但卻由此引發(fā)了我對教師職業(yè)、教師人生的思考。
從哪里說起呢,還是從我的性格說起吧。初中的時候受我老師的影響就立下了獻(xiàn)身教育的志愿,高中畢業(yè)的志愿書上,我的幾個志愿都是師范院校,結(jié)果由于我在考場上的重大失誤,我只上了最低等的師專。天隨人愿,我終于做了一名教師,站在講臺上的那一刻,感覺世界都在我手中。
這些年來,我激情依舊,走進(jìn)課堂,我就能夠找到自己的位置。但偶爾也會有倦怠的時候,那個時候,我也有過動搖??墒亲哌M(jìn)博客的這些日子,我接觸了戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一大幫朋友,稱他們?yōu)榕笥?,我其實是抬舉自己了,象劉良華、周彬、吳洪偉、張文質(zhì)、馮飛、鄧桂琴、明霞、崔成林、強光峰、姚春杰、林景、水谷龍生、彭榮輝等等,他們都是教育界的精英,我無法將他們的名字一一列出來,但我知道他們所影響的絕非是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個我。他們能夠始終站在理論的前沿,教育的前沿,為推動中國的教育改革作出了重要貢獻(xiàn)。
人的性格類型可分為“多血質(zhì)”,“膽汁質(zhì)”,“黏液質(zhì)”,和“抑郁質(zhì)”這四種。很多年前就對自己作了性格測試,竟然沒有找到比較合適的類型,于是給自己的定位是綜合性格吧,每一種性格好象都有一點哦,在不同的階段,在不同處境下有不同的表現(xiàn)。有意思的是,在與學(xué)生一起討論時,他們認(rèn)為,我如果做律師可能會更合適一些,曾經(jīng)還有過這方面的想法,可能又是性格的緣故吧,我竟然沒有把它做下去。
做教師也有11個年頭了,今天的我幸福嗎?怎樣才能讓自己過得更好更幸福呢?突然想幸福是一種心理的感覺,當(dāng)你的精神世界充實而平和,幸福就會永遠(yuǎn)伴隨你。我們?nèi)绾尾拍芨杏X到充實平和呢,當(dāng)我們盡心盡力工作的時候,我們是充實的;當(dāng)我們看到學(xué)生一張張燦爛的笑臉時,我們是快樂的;當(dāng)我們聽到一聲親切的“老師好!”的時候,我們有一種滿足感;當(dāng)我們收到畢業(yè)學(xué)生的來信時,我們體驗到了另類的幸福。開學(xué)典禮上,面對學(xué)生,我說了這樣幾句話:同學(xué)們,我們選擇了這個職業(yè),也就注定了我們的夢想、榮譽與你們連在了一起。你們是幸福的,我們就是快樂的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。
其實教師的幸福很簡單,我們幸福的源泉就是學(xué)生。教師只有通過自己的知識、思想和能力,讓學(xué)生從中受益,并能夠健康快樂地成長,我們才能從中感覺到幸福,學(xué)生越有出息,我們就會越幸福。這種幸福的感覺會輔射到家庭、社會的每一個角落,相互影響,相互感染,說到底就是一種心態(tài)。
教師的一生是漫長的,也是短暫的。如果是簡單機(jī)戒地重復(fù),讓我們感覺毫無意義,了無生趣。如果能在這種重復(fù)中孕育著新的希望,則能使我們看到曙光,短暫也精彩。
說到教師一生中應(yīng)該閱讀的幾本書,我真的感覺很慚愧,因為我讀的書越來越少了,一直在吃我的老底。我過去讀的書很雜亂,也很散漫,但閱讀對我人生觀、世界觀的形成有著直接的影響。
我是在劉良華老師家關(guān)于閱讀的討論中才深受啟發(fā),深感自己閱讀的局限性,而閱讀的局限性,也就造成了我思維的局限性。于是我把討論中大家推薦的書都搬回了家,初步的想法是有選擇性的閱讀,只是現(xiàn)在還沒有開始。
就我而言,我覺得我要讀的第一本書應(yīng)該是:《給教師的一百條建議》,書店里沒得賣,最近我從網(wǎng)上找到了,過去摘錄的一些經(jīng)典句子,終于找到了出處。我只是瀏覽了一遍,還沒有具體閱讀。我認(rèn)為這本書,老師們一定要讀,當(dāng)然我是落伍啦,因為好多老師已讀完了這本書。我呢才剛剛起步。
作為比較閱讀,我覺得還是研究我們中國人的書比較好,所以呢接下來準(zhǔn)備讀三位大師的書。但是20xx年上半年,我的閱讀會很有限。盡管如此,我還是會慢慢讀的,因為我已經(jīng)把博客,學(xué)生,幸福的生活這在三者聯(lián)系在一起了,少了閱讀,我大概一樣也做不好。
曾經(jīng)開通了自己的凡人語絲,記錄生活感言,也記錄自己最真實的思想,也想一直把它堅持下去,但我已有好長時間沒有整理了。現(xiàn)摘錄幾條我的凡人語絲與大家分享:1、生活最真實,它從來不肯掩飾自己,不管你愿意不愿意,自覺不自覺,它都會使你陷進(jìn)去,叫你認(rèn)識它,叫你嘗嘗它的滋味;2、胸懷的狹小,才導(dǎo)致太多的煩惱;不懂得生活,阻擋了幸福的腳步;3、人生猶如爬山,每爬一步,就會有一份勝利的喜悅;沿途風(fēng)景無限,走得最急的是最美的風(fēng)景;當(dāng)我們跨越了一坐高山,也就跨越了真實的自己;4、被需要是一種快樂。假如這個世界上沒有人需要你了,你的存在還有什么意義呢?試著去關(guān)懷別人,被別人需要吧,那樣你才能獲得長久的快樂;5、在我們的生活中,困難與希望同在,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,取得成功的人是那些努力尋找機(jī)會的人,即使找不到機(jī)會,他們也會創(chuàng)造機(jī)會;6、激勵自己無需太多語言,也無需太多資料,只需要行動和一個筆記本。每天總結(jié)自己,反思自己,改正自己一點一滴的毛病,然后落實到行動中。
有些人讓我們終身難忘,有些事讓我們追悔莫及,有些話讓我們刻骨銘心。
對教師工作的體會篇十六
高三上學(xué)期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲了,一輪復(fù)習(xí)也就結(jié)束了。至今還記得學(xué)期伊始,師傅說的,第一年教高三,好好努力,多向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。在這個學(xué)期中,我除了接受師傅的諄諄教誨外,還從其他老教師那里學(xué)來了很多東西。總之,我覺得我的師傅不止一個,給過我耐心細(xì)致指導(dǎo)的那些教師,都是我的師傅。來不及言謝,他們又投入到教學(xué)中。于是作文以記之。下面就本學(xué)期學(xué)到的東西做一個匯總。
首先,從周老師那里學(xué)得了思維的法寶。周老師的'課堂,可貴之處在于,總是給予學(xué)生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶占學(xué)生的時間,卻能把學(xué)生教得那么好,實在是得益于這一點。古人云,授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現(xiàn)代文閱讀或者詩歌鑒賞課,就會深刻體會到這一點。高中語文,最難提升的就是現(xiàn)代文閱讀,如果能從思維上加以指點,那就容易許多。高三的各類復(fù)習(xí)資料雜而多,雖然上面也會總結(jié)一些所謂的各類題的答題技巧,但是質(zhì)量參差不齊。有的確實能給學(xué)生以啟迪,但是更多的是不符合學(xué)生實際或把簡單的問題復(fù)雜化。而且,大部分是一種規(guī)律性的表述,學(xué)生不會應(yīng)用到具體的題目中。周老師常說的就是,要善于把自己的思維過程展示給學(xué)生,這樣的話,他們不僅學(xué)得快,而且印象深。如果始終只是講講答案是什么,而不側(cè)重為什么,那么課堂效率就會很低。所以,只要善于對學(xué)生的思維進(jìn)行點播,并且?guī)退麄兘?gòu)一系列的思維方法,語文的學(xué)習(xí)就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因,也正是得益于對學(xué)生寫作思維的指點,對于這一點,我也專門寫了文章,在此就不再贅述。
其次,從xx老師那里學(xué)得細(xì)致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心,而且有親和力。由于高二時在同一辦公室,受她指點較多,所以高三時也聽了她不少課,請教了不少問題。給我印象最深的是,她的講課耐心而且細(xì)致。最喜歡聽她講散文閱讀,那個階段我一節(jié)課也沒落過,只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會,但是一想劉老師下午有第一節(jié)課,我馬上就有了動力。對于她講課的內(nèi)容,我也會提前問問,自己提前備課,積攢一些問題,然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉,而且還會有很多收獲。不管學(xué)生們提出什么問題,她都耐心細(xì)致講解。我最佩服她的是,關(guān)注到各種層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每類學(xué)生都會有收獲。我覺得,這都源于她備課的耐心細(xì)致。
最后,從xx那里學(xué)得了自己琢磨的思維品質(zhì)xx總是能在各種參考資料,或者叫做已經(jīng)定型的各類資料當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題,并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發(fā)現(xiàn)了很多有價值的問題,使我們的教學(xué)具有針對性。有的老師說過,高三復(fù)習(xí)挺簡單的,做題講題,而且各類題都有答案,講起來就格外容易了。其實,這種做法很錯誤。如果只是這樣的話,那么還要老師干什么呢?直接給學(xué)生訂各類帶答案的試題不就得了嗎?xx在這方面有獨到的研究。從她那里,我知道什么樣的題好,好在哪。教師應(yīng)該如何講題,怎樣給學(xué)生一種指導(dǎo),如何讓學(xué)生去提高,等等。印象最深的是,我們訂了一套20xx年的高考真題,我們挑選上面的一些題讓學(xué)生做,并且講解。答案已經(jīng)非常詳細(xì)了,還要給學(xué)生一種什么樣的指導(dǎo),xx做得很到位,我也在和她的交流中學(xué)得了教師的獨立思考是如此的重要,尤其是在教師的成長中。
千言萬語說不盡感激之情,我很慶幸自己在成長的緊要關(guān)頭,遇到了這些師傅們。每次要言謝,心里反復(fù)想著各種感激的話語,思來想去,又覺得這種感謝是無法用語言表達(dá)出來的。于是我就在心底里感謝,并付諸行動,幫他們干點活,減輕他們的負(fù)擔(dān)。
對教師工作的體會篇十七
我們得到了一些心得體會以后,好好地寫一份心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,那么好的心得體會是什么樣的呢?下面小編帶來的教師工作心得體會最新,希望大家喜歡!
抱怨是人的一種不滿心態(tài)最好的詮釋,他像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。抱怨讓我們將關(guān)注點放在自己看人、接物的表層面上,因此,當(dāng)我們抱怨時,我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,而且抱怨越多,距離越遠(yuǎn)。
目前,就教師而言,存在以下幾種抱怨:抱怨自己,不開發(fā)自己的潛能;抱怨工作,不獲得工作的樂趣;抱怨他人,不贏得他人的尊重;抱怨家人,不獲得家庭的幸福;抱怨壓力,不獲得前進(jìn)的動力;抱怨環(huán)境,不獲得成功的奧秘;抱怨挫折,不為未來鋪就道路;抱怨當(dāng)下,不活在快樂氛圍里。
作為教師,我們應(yīng)該如何面對呢?
不抱怨工作,獲得工作的樂趣。“有所作為是生活中的最高境界,而抱怨是無所作為,是逃避責(zé)任,是放棄義務(wù),是自甘墮落?!比绻氵€有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。喋喋不休的抱怨,注定于事無補。若想擁有美好生活,就要拋棄抱怨,學(xué)會享受工作中的樂趣。
好工作,不如好心情。俗語說得好:好工作不如好身體,好身體不如好心情。確實,愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,那么縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無功的。因為他們沒有好心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此,倘若我們每天沒有好心情,如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生,如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢?高爾基曾說過:“工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄”。一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是他的工作有多糟糕,而是因為他沒有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。在日常生活當(dāng)中,不少老師一邊抱怨工作任務(wù)太多、難度太大,一邊卻有時間跟別人閑聊、娛樂,無非是想為自己的懶惰和不上心尋找各種托詞和借口。沒有本事,但是可以勤快些,到位些,晚上休息的時候回憶當(dāng)天所作所為,有時候,自己會露出開心的笑臉,因為有大家的力頂,學(xué)生又進(jìn)步了。
別讓熱忱遠(yuǎn)離你??突f過:“歲月使你皮膚起皺,但是失去了熱忱,就損傷了靈魂?!笨梢?,熱忱是保持心靈滋潤的必需品,在現(xiàn)實生活中,一個人一旦遠(yuǎn)離對工作的熱忱,就容易心生抱怨。相反,如果你能永葆一顆熱忱的心,懷著這樣的心情去工作,那么,無論你遇到什么樣的工作任務(wù),就不會感到疲憊、消沉、抵觸。沒有消極的情緒,你自然也不會對工作產(chǎn)生怨念。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,而產(chǎn)生更多的不快,教育是一種智慧,教師要具備育人的智慧。
放下壓力,讓快樂與我們相伴。每天繁瑣與瑣碎的工作之余,我們會不自覺的發(fā)一些牢騷和抱怨的聲音,現(xiàn)在的學(xué)生,家長難管、難教、難配合,但作為教師,我們應(yīng)該及時的調(diào)整心態(tài),因為累與不累,其實完全取決于自己的心態(tài)。正如心靈的房間,不打掃,就會落滿塵埃,蒙塵的心,會變得更加灰暗和迷茫,作為教師每天面對家長學(xué)生都要經(jīng)歷開心和不開心,他們都會在心里一一落戶,事情一多,就會雜亂無章,然后心亂了,有些消極的情緒和不愉快的記憶,就會使人萎靡不振,所以打掃塵埃,告別煩亂,把一些無所謂的痛苦扔掉,給快樂騰出空間,把事情理順,才能使壓力變?yōu)閯恿?,使我們的工作因充實而精彩?/p>
放下狹隘,讓寬容與我們相隨。心寬,天地就寬,在工作中,無論與同事,還是家長相處,都難免有磕磕碰碰,或者小矛盾,這是我們必須學(xué)會換位思考,善待他人,讓自己少一點抱怨,多一些寬容和尊重,寬容是一種美德,寬容別人,也就是給自己的心靈讓路,只有在寬容的世界里,才能遠(yuǎn)離偏見,才能奏出人與人之間的生命之歌。
放下懶惰,讓夢想與我們同行。反思以往的工作,也曾迷失過,這就是所謂的職業(yè)倦怠,就像沒有備課就去教室上課,學(xué)生一個不經(jīng)意的問題讓自己尷尬,看到別人取得的優(yōu)秀成績,往往怨天尤人,卻不反思自己。教師不僅傳道授業(yè)解惑,還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜,身為教師的我們,應(yīng)讓心靈時刻沐浴在溫暖的陽光下,把學(xué)生相處看做是生命的緣分,把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程的獨特體驗,試想,如果每個學(xué)生都懷揣夢想,都能享受童年的簡單幸福,那么三尺講臺的我們也能有大作為,狹小的教師也會海闊天空。
心若在,夢就在。生命需要夢想,有夢想才會有激情,相信能集快樂,寬容,夢想于一身的我們一定能創(chuàng)作出五彩繽紛有滋有味的教育。希望我們充滿正能量,雖忙碌著,卻也享受著工作的幸福!
經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。在職業(yè)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時間,對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一。熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二。獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三。不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
一、總結(jié)成績,尋找差距,增添信心,增強責(zé)任感
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才,提高中華民族素質(zhì)的重任;教育關(guān)系著每個學(xué)生所在家族的未來希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責(zé)任(教書育人)、使命(為學(xué)校的未來奠基,為孩子的終身負(fù)責(zé),為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn))。
二、正視問題,找準(zhǔn)癥結(jié),直面挑戰(zhàn),增強緊迫感
面對“現(xiàn)實”是成本最低的,不要“唯生源論”,“生源”不是唯一的條件,“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé),精細(xì)管理,務(wù)實工作,強化措施,提高質(zhì)量。
三、鎖定目標(biāo),認(rèn)準(zhǔn)方向,細(xì)化措施,增強使命感
“提高質(zhì)量,我的責(zé)任。”質(zhì)量是家長的追求,質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量,拒絕“反思”(成績“反思會”,類似“批評會”),找回自尊,揚眉吐氣。
四、加強指導(dǎo),合理引導(dǎo),耐心輔導(dǎo),增強自信心
學(xué)校管理者要對教學(xué)工作加強指導(dǎo),教研組要對教育教學(xué)加強引導(dǎo),教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號:
1.“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!?/p>
2.人的潛能是無限的,至少是不可低估的!
3.奇跡是人創(chuàng)造的,但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會創(chuàng)造奇跡!
4.凡事不爭取肯定不會成功,只要爭取就有成功的可能!
我們處于“弱勢”并不表示我們已經(jīng)失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強者”,同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神:面對強大的對手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒有辦不到!“戰(zhàn)爭”的結(jié)果往往只有兩個:要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅。“不怕死的人往往不會死。”同樣,“不怕輸?shù)娜送膊粫?。?/p>
每次回老家,親戚朋友都會不約而同的問同一個問題,你在大學(xué)教書工作穩(wěn)定、輕松且收入很高吧?對于這個問題很難回答,因為實話實說,他們大都不相信,只能一笑置之敷衍了事。
大學(xué)教書工作確實穩(wěn)定,但是否輕松呢?這個問題并不能一概而論。如果沒有生存壓力,不評職稱,不追求行政職務(wù),不怕教學(xué)事故,從這個角度來說,大學(xué)的工作確實比較輕松,只需要完成基本的工作量,剩余的時間可以自由安排,想做什么就做什么,甚至也可以不看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事。如果你有生存壓力,要靠這份工作來養(yǎng)家,要追求進(jìn)步的話,這個工作就不會那么輕松。之所以不輕松的原因主要有以下幾點:
第一,基本工資很低。以我這所四非學(xué)校為例,每月的工資收入主要由以下幾個部分組成:崗位工資、薪級工資、崗位津貼、生活補貼、保留工資、提租補貼、崗位考核獎、浮動考核獎等,需要扣除的主要有公積金、養(yǎng)老保險、職業(yè)年金、醫(yī)療保險、工會費以及個稅等。工資收入與崗位等級息息相關(guān)。不同的崗位等級其相應(yīng)的工資就不一樣,在這所四非高校10級講師每月到手收入6800左右,7級副教授每月到手收入9400左右,4級教授每月到手12000左右。這些收入與同層次在企業(yè)工作的同學(xué)相比,可謂小巫見大巫。以我的專業(yè)為例,碩士學(xué)歷同學(xué)在企業(yè)工作的收入至少是我的3倍。
第二,職稱晉升壓力大。由于高校的職稱比例嚴(yán)格受到控制,并不是你的條件達(dá)到,你的職稱就能順利得到晉升。評定職稱的條件每年都在變,可謂是水漲船高。最悲催的就是你好不容易達(dá)到去年的晉升條件,結(jié)果今年的條件又上升不少,然后又得再等一年,要是這樣被折騰幾次,心態(tài)不好的話,精神就會奔潰。而職稱上不去,工資收入自然漲不了,與職稱相對應(yīng)的額外收入也就沒有。
第三,科研壓力大。評定職稱的最主要條件就是與科研相關(guān)的項目、論文等。而發(fā)表論文與申請項目需要投入大量的時間,在教學(xué)工作繁重的情況下,你根本抽不出很多時間投入到科研中,這樣就無法出成果。此外,申請項目還存在很多不確定性因素,并不是說投入時間申請就能夠成功。沒有項目不僅職稱上不了,而且還會面臨很大的精神壓力。
第四,教學(xué)壓力大。這里的教學(xué)工作主要不是指教學(xué)工作量,當(dāng)然對于四非高校而言教學(xué)工作量是很大的,而是指涉及教學(xué)的各個環(huán)節(jié),比如上課、監(jiān)考、批改試卷、上報成績等,這些環(huán)節(jié)只要一不小心就可能出教學(xué)事故,而教學(xué)事故對于高校教師而言,就等于被判了死刑,所以每到期末考試時都有如臨深淵如履薄冰的感覺。
第五,雜事繁多。有填不完的表,有開不完的會,有當(dāng)不完的班主任與兼職秘書,更麻煩的是在報銷時,需要找難找的人簽字,像小偷一樣面對財務(wù)人員的質(zhì)疑。
總之,你如果有生存壓力,需要靠這份職業(yè)養(yǎng)家糊口就注定不輕松,因為你得花費大量的時間投入到科研中,甚至得犧牲你的周末與假期,才能勉強的靠科研上的獎勵,提高一點點收入。
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
一、教師,珍惜兒童對你的信任
孩子們對老師非常信任?!敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵崳瑤熒g的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。
在學(xué)生做好事時候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長,取長補短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想,我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點,要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?!?/p>
俗話說:“活到老,學(xué)到老雖然我是一位語文教師,但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅信只要自己肯努力,學(xué)生就會給我回報,我做了,我也得到了。以好帶差,以小組牽動班級整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點,以學(xué)科知識為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級的各項成績好。
一開始看到“教師生涯設(shè)計”這個話題,我還真的有點瞢,感覺無法觸及。老實說我還沒有思考過這個問題,長期以來,只想把自己打造成受學(xué)生歡迎的好老師,還從來沒有想過更深遠(yuǎn)的問題。劉良華老師把教師生涯設(shè)計這個大問題具體化為幾個細(xì)小的問題,看到劉老師提出的這些問題,感覺很親切,覺得有那么一點意思啦。
討論的時候,大家都在論壇那邊,沒有聽到老師們的精彩發(fā)言,其實很想借此機(jī)會與各位專家老師們交流一下,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我是全程守候,只是大家的精力都在論壇里,而我試了幾次都沒有進(jìn)去,我只有在這邊干著急,把自己并不成熟的想法發(fā)在上面而已,雖然沒有達(dá)到交流的目的,但卻由此引發(fā)了我對教師職業(yè)、教師人生的思考。
從哪里說起呢,還是從我的性格說起吧。初中的時候受我老師的影響就立下了獻(xiàn)身教育的志愿,高中畢業(yè)的志愿書上,我的幾個志愿都是師范院校,結(jié)果由于我在考場上的重大失誤,我只上了最低等的師專。天隨人愿,我終于做了一名教師,站在講臺上的那一刻,感覺世界都在我手中。
這些年來,我激情依舊,走進(jìn)課堂,我就能夠找到自己的位置。但偶爾也會有倦怠的時候,那個時候,我也有過動搖??墒亲哌M(jìn)博客的這些日子,我接觸了戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的一大幫朋友,稱他們?yōu)榕笥?,我其實是抬舉自己了,象劉良華、周彬、吳洪偉、張文質(zhì)、馮飛、鄧桂琴、明霞、崔成林、強光峰、姚春杰、林景、水谷龍生、彭榮輝等等,他們都是教育界的精英,我無法將他們的名字一一列出來,但我知道他們所影響的絕非是偏遠(yuǎn)山區(qū)的一個我。他們能夠始終站在理論的前沿,教育的前沿,為推動中國的教育改革作出了重要貢獻(xiàn)。
人的性格類型可分為“多血質(zhì)”,“膽汁質(zhì)”,“黏液質(zhì)”,和“抑郁質(zhì)”這四種。很多年前就對自己作了性格測試,竟然沒有找到比較合適的類型,于是給自己的定位是綜合性格吧,每一種性格好象都有一點哦,在不同的階段,在不同處境下有不同的表現(xiàn)。有意思的是,在與學(xué)生一起討論時,他們認(rèn)為,我如果做律師可能會更合適一些,曾經(jīng)還有過這方面的想法,可能又是性格的緣故吧,我竟然沒有把它做下去。
做教師也有11個年頭了,今天的我幸福嗎?怎樣才能讓自己過得更好更幸福呢?突然想幸福是一種心理的感覺,當(dāng)你的精神世界充實而平和,幸福就會永遠(yuǎn)伴隨你。我們?nèi)绾尾拍芨杏X到充實平和呢,當(dāng)我們盡心盡力工作的時候,我們是充實的;當(dāng)我們看到學(xué)生一張張燦爛的笑臉時,我們是快樂的;當(dāng)我們聽到一聲親切的“老師好!”的時候,我們有一種滿足感;當(dāng)我們收到畢業(yè)學(xué)生的來信時,我們體驗到了另類的幸福。開學(xué)典禮上,面對學(xué)生,我說了這樣幾句話:同學(xué)們,我們選擇了這個職業(yè),也就注定了我們的夢想、榮譽與你們連在了一起。你們是幸福的,我們就是快樂的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。
其實教師的幸福很簡單,我們幸福的源泉就是學(xué)生。教師只有通過自己的知識、思想和能力,讓學(xué)生從中受益,并能夠健康快樂地成長,我們才能從中感覺到幸福,學(xué)生越有出息,我們就會越幸福。這種幸福的感覺會輔射到家庭、社會的每一個角落,相互影響,相互感染,說到底就是一種心態(tài)。
教師的一生是漫長的,也是短暫的。如果是簡單機(jī)戒地重復(fù),讓我們感覺毫無意義,了無生趣。如果能在這種重復(fù)中孕育著新的希望,則能使我們看到曙光,短暫也精彩。
說到教師一生中應(yīng)該閱讀的幾本書,我真的感覺很慚愧,因為我讀的書越來越少了,一直在吃我的老底。我過去讀的書很雜亂,也很散漫,但閱讀對我人生觀、世界觀的形成有著直接的影響。
我是在劉良華老師家關(guān)于閱讀的討論中才深受啟發(fā),深感自己閱讀的局限性,而閱讀的局限性,也就造成了我思維的局限性。于是我把討論中大家推薦的書都搬回了家,初步的想法是有選擇性的閱讀,只是現(xiàn)在還沒有開始。
就我而言,我覺得我要讀的第一本書應(yīng)該是:《給教師的一百條建議》,書店里沒得賣,最近我從網(wǎng)上找到了,過去摘錄的一些經(jīng)典句子,終于找到了出處。我只是瀏覽了一遍,還沒有具體閱讀。我認(rèn)為這本書,老師們一定要讀,當(dāng)然我是落伍啦,因為好多老師已讀完了這本書。我呢才剛剛起步。
作為比較閱讀,我覺得還是研究我們中國人的書比較好,所以呢接下來準(zhǔn)備讀三位大師的書。但是20__年上半年,我的閱讀會很有限。盡管如此,我還是會慢慢讀的,因為我已經(jīng)把博客,學(xué)生,幸福的生活這在三者聯(lián)系在一起了,少了閱讀,我大概一樣也做不好。
曾經(jīng)開通了自己的凡人語絲,記錄生活感言,也記錄自己最真實的思想,也想一直把它堅持下去,但我已有好長時間沒有整理了?,F(xiàn)摘錄幾條我的凡人語絲與大家分享:1、生活最真實,它從來不肯掩飾自己,不管你愿意不愿意,自覺不自覺,它都會使你陷進(jìn)去,叫你認(rèn)識它,叫你嘗嘗它的滋味;2、胸懷的狹小,才導(dǎo)致太多的煩惱;不懂得生活,阻擋了幸福的腳步;3、人生猶如爬山,每爬一步,就會有一份勝利的喜悅;沿途風(fēng)景無限,走得最急的是最美的風(fēng)景;當(dāng)我們跨越了一坐高山,也就跨越了真實的自己;4、被需要是一種快樂。假如這個世界上沒有人需要你了,你的存在還有什么意義呢?試著去關(guān)懷別人,被別人需要吧,那樣你才能獲得長久的快樂;5、在我們的生活中,困難與希望同在,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,取得成功的人是那些努力尋找機(jī)會的人,即使找不到機(jī)會,他們也會創(chuàng)造機(jī)會;6、激勵自己無需太多語言,也無需太多資料,只需要行動和一個筆記本。每天總結(jié)自己,反思自己,改正自己一點一滴的毛病,然后落實到行動中。
有些人讓我們終身難忘,有些事讓我們追悔莫及,有些話讓我們刻骨銘心。
來格林森是高中同學(xué)的介紹,當(dāng)?shù)谝淮螏е闷娴男膩淼竭@個陌生的環(huán)境,心里滿是期待,希望能在這里做些什么,因為我很想體味下當(dāng)老師的感覺。一來我本身是師范的學(xué)生,來這時可以鍛煉講課,體會下和學(xué)生在一起的感覺;二來暑假在這里可以掙點錢也蠻好的。
經(jīng)過試講后之后,張老師告訴我暑假可以來這里做,當(dāng)時心里挺高興的。6月30日上午最好一科考完后我就收拾東西來到了格林森,開始幾天是招生,早晨起來很早,出去發(fā)宣傳單,回來作咨詢,天天忙忙碌碌的,不過還好,晚上可以輕松逛街。正式上課之后,每天晚上回去提前備課,因為我教高中,心里不敢有半點松懈,每天晚上別人都在床上休息,我卻努力在沙發(fā)上坐著備課,眼睛都快閉上了。給高中學(xué)生事課,心里挺高興,所以為他們再累我也愿意,他們很聽話,上課都認(rèn)真聽講,不懂就問。我還帶了高二和八年級的課,高二有3個學(xué)生,所以我每天只需好好備他們的課,壓力也沒有高一的大,今年這里的高中學(xué)生都很聽話,沒有讓人頭疼的學(xué)生。相比之下,八年級的課最少,卻是讓我最減產(chǎn)的一個班。班上有幾個頑皮的學(xué)生不管不顧經(jīng)常在課堂上說話,我無數(shù)次喝止他們,但似乎不起什么作用,到了最后,我?guī)缀踅钇AΡM,不想再說任何話了,我想我到底還是缺乏和那種頑皮學(xué)生交流的能力,因此會十分的累,心累,這和帶高一時的累完全不一樣。他們畢竟還小,很需要鼓勵,我今后會學(xué)習(xí)如何用鼓勵的方法,來讓他們熱愛學(xué)習(xí),作為老師,應(yīng)該讓學(xué)生感受到溫暖,其實做名好老師真的挺不容易。
在這里除了體會到了給學(xué)生帶課的滋味,也體味了人際交往的重要。這里的教師除了有蔡甸本地的,還有外地的,有在這里做了很長時間的,也有像我這樣第一次來這時的,反正形形色色。在這里做事,老師之間少不了溝通,和不同老師交往當(dāng)然也有不同的感受,但老師之間還是相親相愛,和睦共處的。
不管怎么說,在這里學(xué)到了很多,不管是做老師還是待人處事都有了新的體驗,他是一筆財富,為我今后的發(fā)展所用。
我很感謝格林森給我這樣的一次機(jī)會!
對教師工作的體會篇十八
做了任課教師之后的第一件事,就是要盡快地了解班里的學(xué)生,在盡量短的時間里能讓學(xué)生安穩(wěn)地呆在學(xué)校。走近學(xué)生,通過與學(xué)生共同勞動,共同參加年級里的一些活動,讓學(xué)生覺得老師平易近人,可以成為他們的好朋友。并以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
其次,“聽其言,觀其行”,絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。
客觀地講,每個學(xué)生都有他的“閃光點”,也有缺點。要平等的對待每一個學(xué)生,要不就會給某個學(xué)生心里落下陰陰影,從而產(chǎn)生抵觸的心理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實有出入。反之老師則是最受學(xué)生歡迎的??梢?,老師遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,有些學(xué)生平時表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在學(xué)生中有一定威信。其實這些人往往在某一方面有特長,我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會,理解他尊重他們,他們一定會將老師安排的工作做好。并且要發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護(hù)班集體的榮譽等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招收到了一定的效果,不但個人紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)好了,就連平時的紀(jì)律也有明顯好轉(zhuǎn)。有時候我還有一種“破罐子破摔”的消極情緒,這是極不利于學(xué)生的成長。在今后的工作當(dāng)中一定會改變的。
再就是與班主任建立聯(lián)系,可以全面的了解學(xué)生的情況,這也有利于對我們產(chǎn)生信任。第一、應(yīng)該盡量的多想一些辦法,去讓孩子們的能力彰顯出來。第二,作為老師更應(yīng)該懂得如何去關(guān)愛學(xué)生,得把握一定的尺度,愛決不能變成了溺愛。第三,教不嚴(yán),師之惰。老師是學(xué)生的榜樣,自己要勤快,在學(xué)生面前樹立良好的榜樣,這樣學(xué)生才會更加的信服你。
總之有缺點則改之,無則加勉。爭取把今后的工作做得更好。
對教師工作的體會篇十九
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才,提高中華民族素質(zhì)的重任;教育關(guān)系著每個學(xué)生所在家族的未來希望,興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份(教師)、責(zé)任(教書育人)、使命(為學(xué)校的未來奠基,為孩子的終身負(fù)責(zé),為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn))。
面對“現(xiàn)實”是成本最低的,不要“唯生源論”,“生源”不是唯一的條件,“加工能力”才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé),精細(xì)管理,務(wù)實工作,強化措施,提高質(zhì)量。
“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!辟|(zhì)量是家長的追求,質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量,拒絕“反思”(成績“反思會”,類似“批評會”),找回自尊,揚眉吐氣。
學(xué)校管理者要對教學(xué)工作加強指導(dǎo),教研組要對教育教學(xué)加強引導(dǎo),教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。
我們要增強責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信心。我們要唱響幾句口號:
1.“提高質(zhì)量,我的責(zé)任?!?/p>
2.人的潛能是無限的,至少是不可低估的!
3.奇跡是人創(chuàng)造的,但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會創(chuàng)造奇跡!
4.凡事不爭取肯定不會成功,只要爭取就有成功的可能!
我們處于“弱勢”并不表示我們已經(jīng)失敗,只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心,我們一定可以成為“強者”,同樣可以“超越”比我們強大得多的“強者”。
我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神:面對強大的對手,明知不敵,也要毅然“亮劍”,狹路相逢勇者勝(狹路相逢狠者勝:實招、狠招、絕招),即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄,成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指,所向披靡”的勇氣。只有想不到,沒有辦不到!“戰(zhàn)爭”的結(jié)果往往只有兩個:要么消滅“敵人”,要么被敵人消滅?!安慌滤赖娜送粫馈!蓖瑯樱安慌螺?shù)娜送膊粫?。?/p>
對教師工作的體會篇二十
我年近五旬,先后在鄉(xiāng)初中、戴帽高中、一般高完中、重點中學(xué)從教二十四年,對教育的感觸很多,尤有兩點心得至深:一是轉(zhuǎn)化差生;二是實施課改。
教育很大程度是在教育差生,教育轉(zhuǎn)化一個差生比教好一百個優(yōu)生更難,更有意義。
你埋怨自己笨嗎?人生下來都是一字不識、一絲不掛的,沒有“聰明、不聰明”之分。而是后天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題,十天就少做十道題,一年就少做365道題,十年就少做3650道題。而事實上,你每天比別人不只是少做一道題,還少記一個單詞、一個公式、一篇課文、一首小詩。長年累月,看見別人“出口成章”,見題就會,而自己見題就暈,見作文就頭痛。于是感嘆自己笨,為什么沒有別人聰明,甚至埋怨起父母:就是他們把我生笨了。別人的聰明,何處來?勤奮來。你不知“熟能生巧,流水不腐”的道理。一個人,越不用腦,越不學(xué)習(xí),大腦就會生銹,就會退化。十多歲的人,一百多斤的身體,得個幾歲的腦子,難怪別人說你是瓜娃子。我認(rèn)為:沒有笨蛋,只有懶漢。在這里,我有一個故事要給大家講:鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快,最先加熱,過了是鐵鍋,最后是銅鍋。但是,散熱最快的也是鋁鍋,而散熱最慢的是銅鍋,保溫性能好的就是銅鍋了。同學(xué)們,有的理解得快,記得快,但搞忘記也快;有的同學(xué)理解得慢,記得慢,但一旦理解了,記住了,就很難搞忘。有些同學(xué),自以為聰明,老師一講,他就懂了,就不聽了,下課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí),結(jié)果徒有一世聰明,成不了正果,成不了大器,只會感嘆:“要是我努力的話,比××都行。”“少壯不努力,老大徒傷悲?!?/p>
高高圍墻,為什么關(guān)不住學(xué)生外逃的心?我有個生動的比喻:這些外逃的學(xué)生,就像田里的魚兒,一遇漲水,它就會不顧一切沖破柵子向江河奔去,用竹簍把它接回來,遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學(xué)校就像是田,社會就像是江河,每個人遲早都要步入社會,但是江河有險惡,年幼無知的學(xué)生過早步入社會,就像小魚混入江河,是有被大魚吃掉的危險。在我看來,學(xué)生外逃,錯不全在學(xué)生,學(xué)?;蚪處煹慕逃幸欢ǖ呢?zé)任。如果學(xué)?;蚪處煹慕逃寣W(xué)生是快樂的、幸福的,他們會外逃嗎?我們應(yīng)該給這些差生更多的“陽光的呵護(hù)”。周末,可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等,快樂之余再讓他們看書、做作業(yè),讓他們沒時間、沒機(jī)會進(jìn)網(wǎng)吧等危害學(xué)生身心健康的地方。課堂上,要更多地關(guān)愛差生。打個比方,某個內(nèi)容就像是兩百斤的擔(dān)子,挑得起兩百斤的學(xué)生就一次挑過去,挑得起一百斤的學(xué)生就分成兩次挑過去,一百斤都挑不起的學(xué)生就分成幾次把它挑過去。如果說一節(jié)課的時間只夠挑一次,那么每個學(xué)生都有收獲嗎?答案是肯定的:有。200斤、190斤、180斤……每個學(xué)生都有收獲。讓每位學(xué)生在每堂課上都有收獲,這就是我們作為教師的追求。一節(jié)課,必須讓學(xué)生有收獲,絕對不能讓差生一無所獲?,F(xiàn)在的孩子快樂嗎?讀書是他們每天的唯一的事,每天在教室十多個小時,長年累月,特別是差生,教師講的他們大都聽不懂,還要假裝著在認(rèn)真聽,能快樂嗎?每天來自教師、家長、社會等各方面太多的壓力,能快樂嗎?他們需要快樂嗎?這些問號,為什么不能警醒我們教師讓學(xué)生在一節(jié)課里收獲點快樂呢?一節(jié)課,讓學(xué)生收獲知識、能力的同時,收獲點快樂是必須的,而且是非常重要的。
轉(zhuǎn)化差生,是一件責(zé)任重大的事。教師轉(zhuǎn)化好了一個差生,就是轉(zhuǎn)化好了一個人的前程,就是再造了一個家庭的幸福。
(一)課改絕非易事。從各地學(xué)習(xí)歸來,無不摩拳擦掌躍躍欲試,但是“田坎上吼得多歡,下田栽個彎彎”的人還不少,都說要課改,就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學(xué)校給出個課改模式。“學(xué)校說怎么改,我就怎么改?!钡牵瑥娖冉處熣n改或者說因課改而加重了教師的負(fù)擔(dān),這樣的課改教師是不歡迎的,是有怨言的,是堅持不下去的。過去,有些農(nóng)民明明看見別人田里的雜交稻長得好產(chǎn)量高,自己田里的常規(guī)稻長得差產(chǎn)量低,但他就是不種雜交稻,何況是看不見摸不著的課改,“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊,不愿意接受新鮮事物。
(二)從跳高姿勢談?wù)n改。每一種教育理論都有相應(yīng)的教學(xué)模式。全國課改理論多,模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次,他給我們講:“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎?”是啊,老師們,捫心自問:我的教學(xué)方法,是最佳模式嗎?不是最佳模式,我該怎么辦?下面我講一個體育項目的發(fā)展過程,希望大家從中能夠受到一些啟發(fā)。
大家知道,跳高有幾種姿勢,哪種是最佳姿勢?在跳高技術(shù)發(fā)展的過程中,曾依次出現(xiàn)過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創(chuàng)造了1.70米的第1個世界跳高紀(jì)錄。1895年,“剪式”創(chuàng)造了1.97米的新紀(jì)錄。1912年,“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年,又創(chuàng)造出“俯臥式”,這種姿勢很快就被運動員們所接受。1968年,在第19屆奧運會上,39名跳高運動員中有38人采用這種姿勢,使“俯臥式”達(dá)到了巔峰,應(yīng)該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運會上,一種新的過桿動作開始嶄露頭角,它就是“潛入式”卻沒有被人們采用,人們依然認(rèn)為“俯臥式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學(xué)校,有一次,體育老師叫學(xué)生們練習(xí)跳高。學(xué)生們先一字排開,后來隊形逐漸散亂。當(dāng)老師點到福斯貝里時,他已經(jīng)靠近橫桿,來不及轉(zhuǎn)身助跑,只得背對橫桿,就地騰起,竟奇跡般地越過了背后的橫桿,四角朝天倒在沙坑里。這個滑稽動作使在場的人笑得前仰后合,可是這位體育老師不但不責(zé)怪福斯貝里,反而被他那與眾不同的姿勢折服了,馬上為他丈量高度,成績?yōu)?.15米。這年,福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢,完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢,背桿而跳,會是最佳姿勢嗎?在漫長的練習(xí)過程中,福斯貝里堅持這種姿勢,卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對這些熱嘲冷諷不屑一顧,依然背桿而跳。1963年,16歲的他跳過1.77米;1965年,18歲的他跳過2.00米;1967年,20歲的他跳過2.10米;1968年第19屆奧運會上,21歲的他以2.21米登上冠軍寶座,從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標(biāo)新立異和體育教師的慧眼識才,都值得我們教師學(xué)習(xí)。
跳高從“正桿跳”改進(jìn)為“側(cè)桿跳”,這是一大進(jìn)步;從“側(cè)桿跳”改進(jìn)為“俯桿跳”,又是一大進(jìn)步;從“俯桿跳”改進(jìn)為“背桿跳”,更是一大進(jìn)步?!罢碧臑椤皞?cè)”跳、“側(cè)”跳又改為“俯”跳、“俯”跳又改為“背”跳,每一次改進(jìn)都是一場對過去認(rèn)為的最佳姿勢的顛覆。
為什么我們的課堂教學(xué)不能來一場顛覆呢?為什么不把教師的“教”為主改進(jìn)為學(xué)生的“學(xué)”為主,教師的“多”講改進(jìn)為“精”講,學(xué)生的“被動”接受改進(jìn)為“自主”學(xué)習(xí)呢?不斷改進(jìn)成最佳模式。如果每位教師都有這樣的想法和沖動,我堅信課改的百花園一定會欣欣向榮。
對教師工作的體會篇二十一
在第一次教師例會上,我跟老師們交流了做一個怎樣的教師這個話題。
在當(dāng)今社會,人們將教師的稱號抬得很高,可以看出社會對教育的期待是很高的。然而,微薄的收入,繁瑣的事務(wù),總令人望而興嘆,以致很多優(yōu)秀的大學(xué)生都不愿從事教師這一職業(yè)。那么,我們從事教育的人,如何在平凡的工作中有意義地存在,恐怕是很多教育者的困惑。
我想,做教師,就應(yīng)該有追求,做一個"高貴"的教師。這里說的"高貴",不是自抬身價,擺出高姿態(tài),而是一種內(nèi)心向上,不斷攀登的精神氣質(zhì)。它可以體現(xiàn)在外部形象和精神內(nèi)涵兩個方面。
先說外部形象。作為教師,個人的穿著打扮非常重要。著裝要得體大方,不穿奇裝異服,最好是穿正裝。女教師應(yīng)當(dāng)化淡妝上班,男教師不留長發(fā),不蓄胡須。言談舉止要文雅,說話溫和,不爆怒,不粗俗。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個儒雅樸素,端正康健的形象,通過外部形象,流露出內(nèi)在的氣質(zhì)。
教師的精神內(nèi)涵更顯重要。教師是文化的傳播者,其思想境界、文化內(nèi)涵決定著職業(yè)的高度和生命的廣度,更決定著學(xué)生未來的成長和發(fā)展。
教師要有愛。教育是一項愛的事業(yè),有了愛,教育才有溫度,有意義。愛學(xué)校,把自己當(dāng)做學(xué)校的主人,認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和文化。主動關(guān)心學(xué)校的各項工作,將自己融入學(xué)校的大環(huán)境中,積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量;愛工作。遵守校規(guī)校紀(jì),上好每一節(jié)課,落實好每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),從知識層面、習(xí)慣層面到思想層面,讓學(xué)生都得到提升;愛學(xué)生。真正愛學(xué)生的教師,都是學(xué)生喜愛的老師。真誠關(guān)心學(xué)生的身心健康,體察學(xué)生的情緒變化,關(guān)注學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展規(guī)律。我們教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)未來的社會人,因此,愛學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展一些班級文化活動,鼓勵每個學(xué)生參與其中,增強班級凝聚力、班級榮譽感,使學(xué)生在集體活動中成長。
教師要有團(tuán)隊精神。教育原本就是凝聚智慧、傳播智慧的工作。一群高素質(zhì)的人才聚集在一起,假如各自為政,一盤散沙,很難做成大事業(yè)。如果大家群策群力,協(xié)同合作,就很容易開拓局面,取得意想不到的效果。有團(tuán)隊精神的教師,就有和諧的人際關(guān)系,有強烈的服務(wù)意識。能夠獨立承擔(dān)責(zé)任,更能夠積極配合各部門有效完成各項工作。因此,有團(tuán)隊精神,是教師必備的一種品質(zhì)。
教師要有專業(yè)的追求。吳非老師一個"不茍且",道出了教師的師道尊嚴(yán)。人都有追求,能夠把自己的職業(yè)當(dāng)做追求,才能夠享受職業(yè)的幸?!,F(xiàn)在的年輕教師,很多都有這樣一種心態(tài),當(dāng)一天和尚撞一天鐘,做好眼前事,不問未來程。這是一種悲哀,可以說,在打拼事業(yè)的黃金時段,已經(jīng)可以看到退休時的樣態(tài)了,那么,人生的意義何在?你可以選擇別的職業(yè),但如果你只能選擇教師,就應(yīng)該好好經(jīng)營這份職業(yè)。當(dāng)教師,就應(yīng)當(dāng)多讀書,多學(xué)習(xí),多實踐,在專業(yè)上不斷攀升,形成自己的教育思想、教學(xué)風(fēng)格,用專業(yè)的方法和學(xué)識滋養(yǎng)學(xué)生。
教師的職業(yè)稱號可謂是高大上的,可只有從事教育的人最知道,教育的過程是多么平凡、瑣碎,而且缺少光彩。但是,我們還是堅信,黎明前開放的牽牛花,雖然生長在野外,樸素淡雅,都能在黎明的曙光中展示她高貴的色彩,我們教師也同樣能做得精彩高貴!
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