通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)讀者思考。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，以便更好地了解總結(jié)的寫(xiě)作技巧和注意事項(xiàng)。
托管老師的心得篇一
作為一名青年教室剛踏上崗位，心中不禁忐忑，幸運(yùn)的是從成功教育里各位專家身上，我感受到了他們對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望，特別是專家程老師在工作上給予我?guī)椭?，每一次教研課前，她都與我交流教學(xué)思想，使我在青年教室競(jìng)賽課中，獲得了一等獎(jiǎng)，正是程老師的付出，極大地調(diào)動(dòng)了我的教學(xué)熱情，使我的工作水平快速發(fā)展。成功教育專家們傾瀉了很多心血、毫無(wú)保留地把所知傳授給我。在教學(xué)中我知道了“什么是有效的教學(xué)”，又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課稿等。結(jié)合托管內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
對(duì)于孩子，我歸納幾類有代表性的：
第二類，又一種“最好教的孩子”，孩子也能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為：性格不出群，膽子小，有點(diǎn)小綿羊的個(gè)性(在學(xué)習(xí)態(tài)度上，而不一定在生活中表現(xiàn)出來(lái))，這種情況大多發(fā)生在剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)女生，還沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。或者是學(xué)習(xí)上有了一定的差距，在學(xué)習(xí)上開(kāi)始不斷出現(xiàn)問(wèn)題、錯(cuò)題開(kāi)始增加。出現(xiàn)這種情況的學(xué)生，在老師眼里，其實(shí)最難教，要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”，點(diǎn)燃勤學(xué)好問(wèn)的火焰，教師不僅要有豐富的知識(shí)，更需要教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)智，還有心靈的撫慰。這種“聽(tīng)話的孩子最好教”，不過(guò)是恭維父母的一種幽默罷了。這種情況，托管機(jī)構(gòu)的選擇尤其要慎重。還有一類情況，第三類：“最不好教”的學(xué)生：這是樂(lè)于在思考中表現(xiàn)自我的一類學(xué)生。他們愛(ài)發(fā)問(wèn)、反問(wèn)。這并非“糟糕透了”，而是學(xué)得生動(dòng)活潑。學(xué)生愛(ài)問(wèn)勤思，既是尊重教師勞動(dòng)、也是熱愛(ài)老師的最高境界。但問(wèn)題又來(lái)了。往往他們表現(xiàn)為：眼高手低(會(huì)說(shuō)而寫(xiě)出來(lái)又不規(guī)范)，眼不高手也不高(突然回答個(gè)問(wèn)題，然后不吱聲了，寫(xiě)出來(lái)根本不是那么回事)，甚至有些學(xué)生早已被老師劃入調(diào)皮搗蛋之列，認(rèn)為是有意上課搗亂，連回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)都不會(huì)給他們，這種情況家長(zhǎng)可能在心里有擔(dān)心的，怕老師不看好自己的孩子，但并不了解。其實(shí)，在很多老師的默認(rèn)下，他們?cè)缭缇捅患{入了不學(xué)習(xí)、調(diào)皮、上課故意搗亂之列。新來(lái)的老師在接受老教師指導(dǎo)的時(shí)候都會(huì)得到這樣的提示：你不要提問(wèn)他，不要給他機(jī)會(huì)(搗蛋的機(jī)會(huì))，這個(gè)學(xué)生我早已經(jīng)看透了等等高招。這種情況，課外輔導(dǎo)和托管尤其重要了。不僅僅是托管了，更要一對(duì)一的托管。培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度而不抹殺孩子愛(ài)表現(xiàn)的天性，培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)作業(yè)的基本功同時(shí)又不能引發(fā)孩子的逆反心理，這個(gè)任務(wù)何其艱巨，怎么能夠放任他自我成長(zhǎng)呢，一種習(xí)慣的培養(yǎng)豈能在朝暮之間成功。
而每一個(gè)環(huán)節(jié)讓我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的精神。這堅(jiān)定了我投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心。
托管老師工作心得范文5
剛來(lái)時(shí)還不熟悉這邊的工作情況，張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹(shù)灣，還介紹了市場(chǎng)部的張老師幫我一起帶托管班，讓我非?？斓牧私獠⑦m應(yīng)了這份工作。
雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子，但我肯定地說(shuō)除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這，當(dāng)我第一次見(jiàn)到他感覺(jué)到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那，對(duì)老師也是敷衍說(shuō)話，第一次見(jiàn)的是他的外婆，看得出來(lái)外婆也壓不住他，過(guò)了幾天見(jiàn)到了一瀛的媽媽，跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見(jiàn)，她媽媽也對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)做了初步了解，我說(shuō)出了我對(duì)托管班的規(guī)劃，打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭，因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞，晚飯不是兒童營(yíng)養(yǎng)餐，初步得到了一瀛媽媽的肯定，第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長(zhǎng)聯(lián)系本，每天我們都互相交流，一般接到一瀛后先讓他喝水，方便，然后陪他寫(xiě)作業(yè)，如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打羽毛球，我對(duì)他的作業(yè)要求非常嚴(yán)格，橫要平，豎要直，看得出一瀛這孩子缺少耐心，沒(méi)耐心后便開(kāi)始亂寫(xiě)亂畫(huà)，卷面十分糟，我慢慢的鼓勵(lì)他，教他怎么擦錯(cuò)字，一瀛的坐姿不正確，我都是用手扶著他后背寫(xiě)作業(yè)，一瀛吃飯就是用筷子扒，已教他正確的吃飯方法，他寫(xiě)完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔，這時(shí)我讓他重新交給老師，直到有禮貌為止，到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步，他數(shù)學(xué)最近也是100分，語(yǔ)文也是得優(yōu)，同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可，一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺(jué)就好，學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決，期間一瀛也出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，但都通過(guò)我們交流解決了，中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情，有次他找不到我就喊“吳老師，吳老大”感覺(jué)心里暖暖的。
同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃，得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品，有些確實(shí)不好找，本想前拿給校長(zhǎng)看，有個(gè)長(zhǎng)假期隔斷就到假期后吧，我相信樺樹(shù)灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色。
在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班，我深刻的體會(huì)到過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)的重要，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流方面如魚(yú)得水。
在樹(shù)人學(xué)校我所負(fù)責(zé)的是小學(xué)部三年級(jí)《現(xiàn)在是四年級(jí)》女生的生活起居，總共有住宿生14，其中走讀生2，走讀生只是中午和晚上在學(xué)校吃飯，(一名是演員蔣依依另一名是栗憲庭的女兒栗如其)，蔣依依，中國(guó)兒童演員、童星。出演過(guò)數(shù)部電視劇并接拍過(guò)多部廣告。代表作有《笑著活下去》、《母儀天下》《我們同是一家人》《大生活》《美人心計(jì)》、《火星沒(méi)事》cangqiongzhim兒童版的《國(guó)家》，等。獲得全國(guó)第三屆珠心算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、北京市珠心算比賽二等獎(jiǎng)、安徽省第二屆藝術(shù)作品大賽美術(shù)作品少兒組金獎(jiǎng)、創(chuàng)星網(wǎng)視頻比賽少兒組金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)我在樹(shù)人的工作環(huán)境和內(nèi)容吧，我主要是負(fù)責(zé)一個(gè)2層小別墅，一進(jìn)門左右兩邊有兩個(gè)鞋柜，進(jìn)宿舍的第一件事情就是換鞋，樓下有3個(gè)房間，樓上有4個(gè)房間，每個(gè)房間住3個(gè)人，除了床之外每個(gè)人有一個(gè)床頭柜和一個(gè)衣柜，每個(gè)房間有一個(gè)圓桌，圓桌上放一個(gè)水果盤，水果盤里放每個(gè)人的水杯，床頭柜的小抽屜里放頭飾梳子面霜之類，下面放書(shū)，衣柜差不多2米，上層放行李箱，她們小夠不著都是由我負(fù)責(zé)放，下面掛禮服，下面的板放衣服，衣服必須疊成一條線，底下的兩個(gè)抽屜一個(gè)放襪子內(nèi)褲，另一個(gè)可放零食，門后掛著每個(gè)人的擦頭發(fā)的毛巾，洗手間隔成廁所和浴室，外間就是洗漱臺(tái)，墻上掛著每個(gè)人的擦臉毛巾，洗漱臺(tái)上擺著牙具，牙具的把手必須朝一個(gè)方向，大廳里有電視機(jī)和小板凳，飲水機(jī)，在角落里有個(gè)盆架，每人有大盆和小盆，大盆洗腳，小盆洗屁股，小方巾放在小盆里，是擦屁股用的。每個(gè)學(xué)生都配有校服，在校期間都必須穿校服，可以減少她們的攀比心，每人有禮服一套，運(yùn)動(dòng)服2套，白體恤藍(lán)體恤米裙藍(lán)裙格子服休閑褲文化衫各一件，校服梅2天換洗一次，校服外的其他衣服帶回家洗，擦頭發(fā)毛巾每2周洗一次，擦臉毛巾每周洗一次，這些用洗衣機(jī)洗，擦屁股小方巾和襪子每天都要洗，內(nèi)褲每2天洗一次，這些都要自己洗，她們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候生活老師已經(jīng)教過(guò)怎么洗了，水杯每周消毒一次，床罩床單枕套每月?lián)Q一次。我的作息是每天早上6點(diǎn)半左右叫她們起床，督促她們疊被刷牙洗臉，整隊(duì)去餐廳吃飯，飯前每人都要洗手帶餐巾紙，打飯時(shí)要注意秩序，對(duì)叔叔阿姨要有禮貌，每人要吃個(gè)雞蛋，喝粥，吃飯時(shí)要叮囑她們注意吃相，互相謙讓，以及飯后如何擦嘴，飯后到外面安全的地方玩耍，禁止玩沙土，爬高，八點(diǎn)前帶回教室，等老師進(jìn)教室后我們回宿舍打掃宿舍衛(wèi)生，午飯晚飯都一樣，晚飯后帶她們活動(dòng)，如果表現(xiàn)好的話可以回宿舍開(kāi)party。我還制定了一些規(guī)則，如果不好好刷牙洗臉就會(huì)得黑點(diǎn)，沒(méi)禮貌的話得5個(gè)黑點(diǎn)，一個(gè)月發(fā)一次禮物，都是自己出錢買的，也有別的生活老師說(shuō)工資本來(lái)就不多何必買呢，但我買的是孩子們的開(kāi)心與安慰，值了。
我工作的前半年的時(shí)候依依拍戲沒(méi)有上課，后半年依依在校，她跟普通孩子一樣，也是愛(ài)玩，調(diào)皮，但懂事，我?guī)н^(guò)他們班的數(shù)學(xué)課，她也會(huì)趁筆掉地下的時(shí)候慢慢地檢起來(lái)，趁那個(gè)空擋去玩，她喜歡唱歌跳舞，我手機(jī)里還存了一段她自編的舞蹈，其他孩子都是她的偶像，有的女孩就模仿她，她有一個(gè)特權(quán)就是帶著手機(jī)，我?guī)У淖∷奚彗骶唾I了個(gè)手機(jī)，學(xué)依依弄個(gè)繩掛脖子上，但是午休的時(shí)候她老往家打電話就讓她把電話交給我了。
栗憲庭，1949年生吉林省，1978年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系。1979—1983年任《美術(shù)》雜志編輯，正值中國(guó)剛剛改革開(kāi)放，力圖從文化戰(zhàn)略的角度把握當(dāng)代藝術(shù)的新變化。推出“傷痕美術(shù)”、“鄉(xiāng)土美術(shù)”和具有現(xiàn)代主義傾向的“上海十二人畫(huà)展”、“星星美展”等。他可以說(shuō)是老來(lái)得子，很寶貝如其，但如其一點(diǎn)也不嬌縱，可能是受她媽媽的影響，她媽媽是作家，她喜歡讀書(shū)，六一兒童節(jié)的時(shí)候她媽媽還特意邀請(qǐng)我們?nèi)ニ译娪霸嚎础短彀查T》，也把《天安門》的導(dǎo)演請(qǐng)去了，如其的身體不太好，特別是腸胃，很多時(shí)候不在學(xué)校吃晚飯，由于如其和依依都是走讀生，她倆玩的特好，由此如其問(wèn)依依喜不喜歡化妝，依依說(shuō)只要化的好看就喜歡，如其說(shuō)一點(diǎn)也不喜歡，有次她過(guò)生日化妝了特難受，別人送禮物送的娃娃她一點(diǎn)也不喜歡，她喜歡書(shū)。
其實(shí)生活老師遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，樹(shù)人的孩子都是家庭環(huán)境不錯(cuò)的孩子，很多孩子存在家庭問(wèn)題，父母遠(yuǎn)在國(guó)外或父母離異，或有后媽后爸，或者從小在溺愛(ài)中成長(zhǎng)，必然造成她們性格缺陷，有的家長(zhǎng)特別挑剔，甚至看不起生活老師，剛畢業(yè)工作那會(huì)我也經(jīng)歷了很多挫折，今后我也要面對(duì)很多困難，也會(huì)有很多做的不對(duì)的地方，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)，我一定虛心接受。
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，我出身教育世家，從小就喜歡孩子熱愛(ài)教育事業(yè)，由于求學(xué)的原因我辭去了原來(lái)的工作，同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有時(shí)間合適的工作，我開(kāi)始轉(zhuǎn)行，當(dāng)我接到樺樹(shù)灣教育的面試通知時(shí)我感到非常幸運(yùn)，更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作，跟孩子在一起，由衷的感謝張鴻麗張老師!
托管老師工作心得
托管老師的心得篇二
近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的家庭面臨著孩子放學(xué)后照顧的難題。為了解決這一問(wèn)題，托管服務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為許多家庭的選擇。作為托管服務(wù)的實(shí)施者，托管老師們?cè)谌粘９ぷ髦蟹e累了大量經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將就自己作為一名托管老師的工作經(jīng)歷，分享一下我的感悟和體會(huì)。
首先，托管老師的工作需要有高度的責(zé)任感和愛(ài)心。作為孩子們的照顧者，我們必須時(shí)刻確保他們的安全和健康。因此，我們要認(rèn)真了解每個(gè)孩子的特殊需求，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的照顧，確保他們?cè)谕泄芷陂g得到全面的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，對(duì)于有特殊行為特點(diǎn)的孩子，例如多動(dòng)、內(nèi)向等，我們要通過(guò)引導(dǎo)和關(guān)懷幫助他們逐漸克服困難，讓他們?cè)谕泄墉h(huán)境中獲得自信和成長(zhǎng)。
其次，托管老師需要具備有效的溝通和協(xié)作能力。在托管班中，每位孩子都有不同的性格和興趣愛(ài)好，我們必須與他們建立良好的關(guān)系，與他們進(jìn)行有效的溝通。例如，有些孩子可能比較調(diào)皮搗蛋，我們可以通過(guò)贊揚(yáng)和引導(dǎo)來(lái)激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另外，在與家長(zhǎng)的溝通中，我們也要注意與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，分享孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，確保家校合作的有效進(jìn)行。
此外，作為托管老師，我們要努力提供豐富多樣的活動(dòng)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。在托管班中，我們會(huì)組織各種各樣的游戲、手工制作以及課外活動(dòng)，讓孩子們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和交流。同時(shí)，我們也會(huì)定期組織一些專題講座和親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在托管班中的表現(xiàn)，并為他們提供一些實(shí)用的教育知識(shí)和方法。這不僅有助于孩子們的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)托管服務(wù)的信任和滿意度。
最后，作為一名托管老師，我們要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。托管服務(wù)是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域，我們必須時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)參加培訓(xùn)班、閱讀專業(yè)書(shū)籍和與同行的交流，我們不僅可以提高自己的教育水平，還能夠?yàn)橥泄芊?wù)的進(jìn)一步改進(jìn)和提升貢獻(xiàn)自己的聰明才智。
總之，托管老師是為解決家庭照顧問(wèn)題而存在的重要一環(huán)。在這個(gè)角色中，我們承載著孩子們的責(zé)任，我們要盡心盡力地提供最好的照顧和關(guān)愛(ài)。通過(guò)責(zé)任感和愛(ài)心，有效的溝通和協(xié)作能力，豐富多樣的活動(dòng)和不斷的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，我們托管老師能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)和家長(zhǎng)們的放心貢獻(xiàn)一份自己的力量。
托管老師的心得篇三
暑期托管是讓學(xué)生在假期期間繼續(xù)接受教育的重要方式之一。作為暑期托管的教師，我經(jīng)歷了一個(gè)月的托管教育工作，深感其中的不易和收獲。在這個(gè)特殊的暑假里，我學(xué)到了很多，也對(duì)托管教育有了更深入的理解和體會(huì)。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：工作背景和托管教育的重要性
暑期托管是為解決父母工作與孩子放假之間的矛盾而產(chǎn)生的一項(xiàng)服務(wù)，尤其適用于那些無(wú)法陪伴孩子度假的家庭。托管教育期間，孩子可以在一個(gè)安全、愉快的環(huán)境中，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作為托管老師，我們要負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為他們的安全守護(hù)者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。
第二段：為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍
讓孩子在托管期間繼續(xù)學(xué)習(xí)并保持積極心態(tài)是很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們要充分理解孩子的需求，鼓勵(lì)他們參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣和潛能。例如，我鼓勵(lì)孩子們參加繪畫(huà)、手工制作和戶外運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，通過(guò)多樣化的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，我還組織了一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲活動(dòng)和小組競(jìng)賽，讓孩子們感受到集體的力量，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：建立良好的師生關(guān)系
在托管期間，我們與學(xué)生之間的關(guān)系起著至關(guān)重要的作用。要想讓孩子們接受我們的教育和指導(dǎo)，首先要贏得他們的信任和喜愛(ài)。我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并給予他們個(gè)體化的關(guān)懷。我盡量與每個(gè)孩子建立密切的聯(lián)系，了解他們的興趣愛(ài)好、家庭狀況等并關(guān)心他們的情感需求。只有建立了良好的關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)和教育他們。
第四段：注重個(gè)別差異的教育
在托管教育中，由于學(xué)生的水平參差不齊，我們要針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)別化的教育計(jì)劃。我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并在需要的方面提供幫助和指導(dǎo)。例如，對(duì)于較弱的學(xué)生，我會(huì)安排一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)于較優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們追求更高的目標(biāo)。這樣的個(gè)別化教育不僅讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，也有效地提高了整體教育質(zhì)量。
第五段：對(duì)托管教育的思考和展望
通過(guò)這次暑期托管工作，我深刻認(rèn)識(shí)到托管教育對(duì)孩子們的重要性，也更加明白作為托管教師的責(zé)任和使命。同時(shí)，我也反思了自己在教育方式和教育理念方面的不足，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。未來(lái)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在托管教育中更好地實(shí)現(xiàn)家校合作，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)這個(gè)暑假的托管教育工作，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。托管教育不僅是一種服務(wù)，更是對(duì)孩子們綜合能力發(fā)展的重要促進(jìn)。作為托管老師，我們要注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并持續(xù)反思和改進(jìn)自己的教育方式。通過(guò)我們的努力，相信每一位孩子都能在托管教育中得到有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
托管老師的心得篇四
第一段：引言（100字）
作為一名托管老師，我有幸參與了許多孩子們的成長(zhǎng)故事。這段時(shí)間的托管工作既充實(shí)又挑戰(zhàn)，但對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是一段非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)與孩子們的交流和教育，我深刻地體會(huì)到了作為一名托管老師的職責(zé)和使命。
第二段：與孩子們的互動(dòng)（200字）
在托管班中，與孩子們的互動(dòng)是最核心的部分。我了解到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性和需求，因此，我盡量去理解并滿足他們的需求。我努力創(chuàng)造一個(gè)積極、尊重和關(guān)心的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們發(fā)表觀點(diǎn)、參與討論，并給予他們足夠的尊重和支持。通過(guò)與他們的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的個(gè)性和興趣愛(ài)好，從而為他們提供具有針對(duì)性和趣味性的活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源。
第三段：培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性（300字）
培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性是托管老師的重要任務(wù)之一。我鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中盡可能獨(dú)立完成任務(wù)，如整理書(shū)包、自己找所需的學(xué)習(xí)材料等。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)啟發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立起自信心和自尊心。
第四段：處理孩子們的情緒和行為問(wèn)題（300字）
任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到孩子們的情緒和行為問(wèn)題。作為托管老師，我必須學(xué)會(huì)處理和引導(dǎo)他們。在面對(duì)孩子們的情緒時(shí)，我一定要保持冷靜，并傾聽(tīng)他們的心聲。通過(guò)理解和尊重，我會(huì)給予他們應(yīng)有的關(guān)心和關(guān)注，并幫助他們正確表達(dá)情緒。對(duì)于行為問(wèn)題，我堅(jiān)持積極的引導(dǎo)和規(guī)范，與孩子們一起制定“獎(jiǎng)勵(lì)—懲罰”規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)定期與孩子們的家長(zhǎng)交流，共同解決問(wèn)題，并密切關(guān)注孩子們的變化和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這段時(shí)間的托管工作，我感受到了托管教育的重要性和影響力。作為一名托管老師，我們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)孩子們的責(zé)任，需要關(guān)注他們的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也需要及時(shí)處理孩子們的情緒和行為問(wèn)題，給予他們關(guān)心和引導(dǎo)。作為一名托管老師，我將時(shí)刻記住自己的使命和責(zé)任，為孩子們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
托管老師的心得篇五
根據(jù)淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案，后場(chǎng)小學(xué)和西門渡小學(xué)被確定為結(jié)對(duì)托管試點(diǎn)學(xué)校。后場(chǎng)小學(xué)派出教導(dǎo)主任擔(dān)任西門渡小學(xué)副校長(zhǎng)全面主持學(xué)校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學(xué)習(xí)。
一、基本情況
蚌埠市西門渡小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小，創(chuàng)建于1942年，位于淮上區(qū)東首，學(xué)校占地面積6880平方米，建有教學(xué)樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生315人，專任教師29人。近年來(lái)西門渡小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，學(xué)校管理出現(xiàn)一些問(wèn)題，教師工作積極性不強(qiáng)，部分學(xué)生轉(zhuǎn)往市里。
20__年2月，后場(chǎng)小學(xué)正式托管西門渡小學(xué)，托管小組從健全機(jī)制、規(guī)范行為、加強(qiáng)督查、項(xiàng)目引領(lǐng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面開(kāi)展了有針對(duì)性的托管工作，取得了實(shí)效。
二、主要工作與成效
(一)突出重點(diǎn)，健全機(jī)制
西門渡小學(xué)辦學(xué)水平一般，結(jié)合實(shí)際，托管工作小組首先結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校三年的發(fā)展目標(biāo)，要把學(xué)校打造成管理規(guī)范、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學(xué)校。為此，后場(chǎng)小學(xué)成立了“托管領(lǐng)導(dǎo)小組”、“托管工作小組”。整個(gè)托管團(tuán)隊(duì)的人員主要來(lái)自后場(chǎng)小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師，后場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體托管工作，教導(dǎo)主任常駐西門渡小學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)并主持工作。另外，還聘請(qǐng)了部分骨干教師進(jìn)行傳幫帶，以保證托管項(xiàng)目的具體落實(shí)。
隨著時(shí)間的推移，托管工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，托管領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常參加西小行政會(huì)議，商討學(xué)校各項(xiàng)工作，參加教師例會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議，幫助西小領(lǐng)導(dǎo)共同渡過(guò)新學(xué)期開(kāi)學(xué)、教師工作分配等多項(xiàng)煩事難事，使西小管理逐步精細(xì)化，也逐步得到教師的認(rèn)可。
(二)狠抓常規(guī)，規(guī)范行為
一年來(lái)的托管工作，十分不易，困難很多，有些事實(shí)際上托管團(tuán)隊(duì)根本無(wú)法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門渡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起出謀劃策，并積極配合學(xué)校開(kāi)展教師談心工作，及時(shí)做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實(shí)，西門渡小學(xué)在穩(wěn)定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利。
托管一年來(lái)，我們建立健全了西門渡小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽(tīng)課、值日、兩操、入隊(duì)、升旗等一律高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并建立督查制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案，并將結(jié)果及時(shí)通報(bào)。制度的建立規(guī)范了師生的行為，教師請(qǐng)假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是規(guī)范有序的教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)。今年以來(lái)，西門渡小學(xué)在各項(xiàng)檢查和區(qū)、中心校的督查中從未出現(xiàn)過(guò)不規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)象。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升質(zhì)量
后場(chǎng)小學(xué)是淮上區(qū)第一所市級(jí)特色示范小學(xué)，學(xué)校師資力量較強(qiáng)。一年來(lái)我們派出市級(jí)教壇新星2人對(duì)口支援西門渡小學(xué)，還派出骨干教師去借班上示范課，一起聽(tīng)課評(píng)課開(kāi)展教研，一起研究習(xí)題考卷，分析學(xué)情，輔優(yōu)補(bǔ)差，探討怎樣科學(xué)地提高質(zhì)量的方法。這種通過(guò)講座、示范課、聽(tīng)評(píng)課、主題研討等形式的交流加強(qiáng)了對(duì)西門渡小學(xué)教師的培訓(xùn)。
托管老師心得體會(huì)篇4
托管老師的心得篇六
第一段：引言（100字）
托管老師是學(xué)生課余時(shí)間的陪伴者，他們不僅要保證學(xué)生的安全，還要提供正確的引導(dǎo)和教育。通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，每個(gè)托管老師都有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，值得與大家分享。
第二段：托管老師的責(zé)任與挑戰(zhàn)（200字）
托管老師的首要責(zé)任是確保學(xué)生的安全。他們需要密切關(guān)注學(xué)生的行為和情緒，并及時(shí)解決潛在的問(wèn)題。托管老師還需要在有限的時(shí)間內(nèi)安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，既可以滿足學(xué)生的需求，又可以幫助他們發(fā)展多方面的能力。同時(shí)，托管老師還要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在托管期間的行為和學(xué)習(xí)情況。這些責(zé)任使得托管老師需要有出色的管理和組織能力，同時(shí)必須要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心和關(guān)愛(ài)。
第三段：托管老師的成就與喜悅（300字）
盡管托管老師的工作充滿挑戰(zhàn)，但他們通常能夠從中獲得巨大的喜悅和成就感。當(dāng)看到學(xué)生在托管期間能夠自主學(xué)習(xí)、積極參與活動(dòng)，并表現(xiàn)出進(jìn)步和成長(zhǎng)時(shí)，托管老師會(huì)感到無(wú)比自豪。他們通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教育，幫助學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。此外，托管老師還會(huì)在與學(xué)生相處的過(guò)程中與他們建立深厚的友誼，這種友誼不僅能夠讓他們更好地理解學(xué)生的需求，還能夠成為他們一輩子的珍貴回憶。
第四段：托管老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)（300字）
托管老師在與學(xué)生相處的過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。他們逐漸學(xué)會(huì)如何與不同性格和背景的學(xué)生相處，如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等等。同時(shí)，托管老師還經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但從中學(xué)到了如何改進(jìn)和提高自己的工作。他們懂得調(diào)整自己的計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的需求，保持對(duì)工作的熱情和活力。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)不僅在托管工作中有用，也可以在其他領(lǐng)域中發(fā)揮積極的作用。
第五段：結(jié)論（200字）
托管老師作為學(xué)生課余時(shí)間的陪伴者，肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教育，他們?yōu)閷W(xué)生的全面發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在托管工作中，他們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教育工作者。讓我們向托管老師致敬，并感謝他們?yōu)閷W(xué)生付出的努力和關(guān)愛(ài)。
總結(jié)：這篇文章以托管老師的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)為主線，通過(guò)描述他們的責(zé)任與挑戰(zhàn)、成就與喜悅、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等方面的內(nèi)容，展現(xiàn)了托管老師的工作價(jià)值和意義。通過(guò)深入了解托管老師的工作，讀者能夠更好地理解和尊重他們的職業(yè)，同時(shí)也能夠從中得到一些啟示和教益。
托管老師的心得篇七
作為托管老師，我認(rèn)為最重要的是先認(rèn)識(shí)和了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)方式。了解他們，才能更好地滿足他們的需求和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。通過(guò)觀察和交流，我將每個(gè)孩子歸類為不同的類型，如內(nèi)向型、外向型、活潑型、認(rèn)真型等，以便在后續(xù)的工作中更加有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們。
第二段：關(guān)注與支持
托管班的孩子往往在學(xué)校和家庭之間度過(guò)大部分時(shí)間，因此，我們的目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)溫暖、支持和關(guān)注的環(huán)境，讓他們感到愉快和安全。我們關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康，定期與他們進(jìn)行交流，了解他們的困惑和需求，并鼓勵(lì)他們相信自己的潛力。在托管班的活動(dòng)中，我們還通過(guò)合作和競(jìng)爭(zhēng)的形式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們感受到集體的力量和個(gè)人的重要性。
第三段：創(chuàng)造與啟發(fā)
作為托管老師，我們要積極創(chuàng)造和提供各種適合孩子們發(fā)展的活動(dòng)和環(huán)境。課后的時(shí)間是豐富孩子們的興趣愛(ài)好和培養(yǎng)他們綜合素質(zhì)的黃金時(shí)間。我們會(huì)鼓勵(lì)孩子們參與各種俱樂(lè)部和社團(tuán)活動(dòng)，如美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、運(yùn)動(dòng)等，使他們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域都能有所嘗試和發(fā)展。此外，我們也會(huì)定期組織講座和親子活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士為孩子們帶來(lái)有趣的知識(shí)和啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
第四段：引導(dǎo)與教育
除了提供豐富多樣的活動(dòng)和環(huán)境外，托管老師還扮演著教育者和引導(dǎo)者的角色。我們希望通過(guò)培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀、良好的習(xí)慣和積極的心態(tài)，幫助他們成為獨(dú)立、自信和有責(zé)任心的人。我們會(huì)給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。我們還會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。通過(guò)耐心和細(xì)心的引導(dǎo)，我們希望每個(gè)孩子都能充分發(fā)展自己的潛力，取得進(jìn)步。
第五段：感悟與收獲
作為托管老師，在與孩子們相處的過(guò)程中，我不僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和傾訴的對(duì)象。他們會(huì)和我分享他們的快樂(lè)和困惑，我也會(huì)鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，相信自己的能力?？吹剿麄冎饾u成長(zhǎng)、進(jìn)步和變得更加自信，是我最大的收獲。我深深體會(huì)到，作為一名托管老師，不僅是教書(shū)育人的工作，更是一種傳遞愛(ài)和關(guān)心的責(zé)任。通過(guò)我的努力，我可以幫助孩子們塑造良好的人格和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)：作為一名托管老師，我的心得體會(huì)是多方面的。通過(guò)認(rèn)識(shí)與了解孩子、關(guān)注與支持他們、創(chuàng)造與啟發(fā)他們、引導(dǎo)與教育他們，我能夠看到他們變得更加自信、獨(dú)立和有責(zé)任心的成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程中，我也收獲了許多，與孩子們建立起的深厚的感情是我最大的驕傲和滿足。作為一名托管老師，我將會(huì)繼續(xù)努力，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
托管老師的心得篇八
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，托管教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的青睞，為社會(huì)提供了更多的社會(huì)服務(wù)崗位。作為托管教育的重要一環(huán)，托管老師的角色顯得尤為重要。如何更好地開(kāi)展托管教育工作，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并深入了解孩子的成長(zhǎng)需求，成為了每一位托管老師都要考慮的問(wèn)題。本文將從托管老師談心這一方面進(jìn)行探討，分享一些個(gè)人的體會(huì)和心得。
一、重視每個(gè)學(xué)生
作為托管老師，我們首先要重視和尊重每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著不同的性格、習(xí)慣和思維方式。在與他們交流的過(guò)程中，我們要注意傾聽(tīng)，理解他們的需求，并與他們保持親近的關(guān)系。只有讓孩子感受到我們的真誠(chéng)和關(guān)心，他們才能夠真正地信任我們，才能夠與我們建立起良好的關(guān)系。
二、了解孩子的成長(zhǎng)需求
了解孩子的成長(zhǎng)需求是我們工作的重要一環(huán)。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，我們要通過(guò)與孩子的交流和觀察，了解他們的所思所想，明確他們的喜好和需求。只有真正理解他們的內(nèi)心世界，我們才能更好地滿足他們的成長(zhǎng)需求，幫助他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、耐心傾聽(tīng)與溝通
與孩子的談心工作需要傾聽(tīng)和溝通的能力。在每一次的交流中，我們要耐心聽(tīng)取孩子的想法和意見(jiàn)，尊重他們的選擇，給予他們足夠的空間和自由。同時(shí)，我們還要主動(dòng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑，幫助他們解決問(wèn)題，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有通過(guò)有效的溝通，我們才能夠更好地理解孩子，根據(jù)他們的真實(shí)需求提供幫助。
四、關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)
關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)是談心工作中非常重要的一部分。托管老師不僅是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是他們的引路人。我們要以真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子，并給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，還要關(guān)心他們的身心健康和情緒狀態(tài)。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，我們要注重方法和技巧，掌握正確的引導(dǎo)方式，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升
談心是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技巧。作為托管老師，我們要持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)以及相關(guān)教育心理咨詢的知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要通過(guò)參加一些心理培訓(xùn)、教育講座等活動(dòng)，與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷完善自己的談心技巧和方法。只有不斷地學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地開(kāi)展我們的工作，更好地為孩子們提供幫助。
總之，托管老師談心是我們工作中的重要一環(huán)，是與孩子們建立良好關(guān)系的有效方式之一。通過(guò)重視和尊重每個(gè)學(xué)生、了解他們的成長(zhǎng)需求、耐心傾聽(tīng)與溝通、關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)以及持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升，我們可以更好地開(kāi)展托管教育工作，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。愿我們能夠時(shí)刻關(guān)注孩子的需求，用愛(ài)心和耐心引領(lǐng)他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
托管老師的心得篇九
第一段：引言（100字）
托管老師是一些工作在托管中心、為兒童提供照顧和教育的專業(yè)人員。在長(zhǎng)期的工作中，他們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助他們更好地照顧兒童，也可以為其他教育工作者提供借鑒和啟發(fā)。以下就是我對(duì)托管老師這個(gè)職業(yè)的一些體會(huì)分享。
第二段：理解和尊重（200字）
作為托管老師，首先要理解和尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特需求和個(gè)性。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷都有所不同，他們的性格特點(diǎn)和價(jià)值觀念也會(huì)有差異。只有深入了解每個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性和意愿，才能與他們建立良好的關(guān)系，有效地教育和引導(dǎo)。這需要我們耐心地傾聽(tīng)他們的想法和需求，給予他們盡可能多的選擇權(quán)，讓他們?cè)谕泄苤行母械绞孢m和自由。
第三段：營(yíng)造良好的教育環(huán)境（300字）
除了個(gè)別化的關(guān)懷，托管老師還需要為孩子們營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，孩子們可以自由地探索和發(fā)展自己的潛能。我們可以提供各種各樣的材料和活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們參與其中，并根據(jù)他們的興趣和需求進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們也要教育他們尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)他們保持好奇心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的教育環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的多元智能和社交技能，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四段：與家長(zhǎng)的合作（300字）
托管中心與家庭是孩子教育的兩個(gè)重要組成部分，而托管老師要與家長(zhǎng)緊密合作，共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。在接受孩子托管的過(guò)程中，我們與家長(zhǎng)建立了深厚的信任關(guān)系，并通過(guò)定期溝通和家訪了解孩子在家庭中的情況。我們向家長(zhǎng)提供孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，幫助他們更好地與孩子溝通和合作。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠與我們分享孩子在家庭中的情況和需求，以便我們更好地提供個(gè)性化的照顧和教育。
第五段：經(jīng)驗(yàn)的積累（200字）
在長(zhǎng)期的工作中，我們不斷積累著豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們通過(guò)實(shí)踐和反思，不斷改進(jìn)自己的教育方法和工作效率。我們知道，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要個(gè)性化的照顧和教育。我們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為孩子們提供更好的服務(wù)和支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛能。同時(shí)，我們也希望能夠和其他教育工作者進(jìn)行交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同提高托管教育的質(zhì)量。
總結(jié)（100字）
作為托管老師，我們需要理解和尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特需求，為他們創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。我們與家長(zhǎng)緊密合作，共同呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的工作和實(shí)踐，我們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平。希望我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?yàn)槠渌逃ぷ髡咛峁﹨⒖己蛦⑹?，共同為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
托管老師的心得篇十
暑期托管是為了讓孩子度過(guò)一個(gè)安全、有意義的暑假，在這個(gè)期間，老師起著重要的角色。作為一名托管老師，我深深體會(huì)到了自己的責(zé)任與使命。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我收獲了很多，也學(xué)到了許多。下面是我對(duì)于暑期托管的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)到責(zé)任與使命的重要性
作為一名托管老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。在這個(gè)暑期托管時(shí)間里，每個(gè)孩子相當(dāng)于處于“特殊時(shí)期”，需要我們提供貼心的照顧和指導(dǎo)。作為孩子暫時(shí)的“代理父母”，我們要時(shí)刻保障他們的安全與健康，確保他們能夠度過(guò)一個(gè)愉快、有意義的暑假。我們和孩子們的每一次交流都必須思考如何讓他們?cè)谶@段時(shí)間里有所收獲，從而在暑假結(jié)束后能夠成長(zhǎng)為更好的人。
第二段：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自律能力
在暑期托管中，我著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立和自律能力。通過(guò)讓孩子們參與到各種活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，并在實(shí)際操作中磨煉自己。比如，讓他們自己組織一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他們自己安排時(shí)間和行程等。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力逐漸得到了提高，并且養(yǎng)成了良好的規(guī)劃和自律習(xí)慣。
第三段：關(guān)注孩子的興趣和需求
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的興趣和需求。作為一名托管老師，我要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而更好地滿足他們的需求。在日常接觸中，我盡量進(jìn)行多方位的交流，鼓勵(lì)孩子們開(kāi)展自己感興趣的活動(dòng)。有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，我就組織一些球類游戲；有的孩子喜歡音樂(lè)，我就安排一些音樂(lè)欣賞活動(dòng)。只有了解孩子的個(gè)性和興趣，才能更好地引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)和開(kāi)展有益的活動(dòng)。
第四段：成為孩子們的朋友與傾聽(tīng)者
在暑期托管中，我不僅是孩子們的老師，更是他們的朋友與傾聽(tīng)者。我發(fā)現(xiàn)很多孩子在家長(zhǎng)不在身邊的情況下有很多話想說(shuō)，有很多心情想傾訴。于是，我也擔(dān)負(fù)起了傾聽(tīng)孩子們心聲的任務(wù)。我和他們聊家庭，聊學(xué)校，聊夢(mèng)想，聊生活中的瑣事。通過(guò)這些交流，我與他們建立了深厚的情誼，他們也更多地訴說(shuō)了自己的憂愁和愿望。我知道，作為傾聽(tīng)者，我能給孩子們提供一種幫助，讓他們?cè)谖业呐惆橄赂械綔嘏c依靠。
第五段：收獲自信和成長(zhǎng)的喜悅
暑期托管不僅是孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，也是我自己成長(zhǎng)的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多自信和成長(zhǎng)的喜悅。看到孩子們逐漸變得獨(dú)立和自律，看到他們?cè)敢馀c我分享自己的一切，我覺(jué)得我做得是有意義的。我明白，我不僅是教育者，更是陪伴者，是孩子成長(zhǎng)路上的一個(gè)引路人。與孩子們一起度過(guò)暑期，無(wú)論是微笑還是淚水，都成為了我成長(zhǎng)的一部分。
總結(jié)：
通過(guò)這段時(shí)間的暑期托管工作，我深深意識(shí)到作為一名托管老師的重要性。我們需要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任與使命，培養(yǎng)他們的獨(dú)立和自律能力，關(guān)注他們的興趣和需求，并成為他們的朋友與傾聽(tīng)者。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了很大的滿足感，也見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)。暑期托管讓我感受到了教育的重要性和美妙，也為我的教育之路注入了更多的動(dòng)力。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)扮演好托管老師的角色，為更多的孩子帶來(lái)快樂(lè)與成長(zhǎng)。
托管老師的心得篇十一
托管老師是指在幼兒園放學(xué)后為孩子提供保育服務(wù)的教師。他們是孩子們離開(kāi)家庭后的第二個(gè)陪伴者，也是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人。在從事托管工作的過(guò)程中，托管老師們積累了許多寶貴的心得體會(huì)。以下將從關(guān)注孩子需求、培養(yǎng)責(zé)任心、鍛煉耐心、加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作五個(gè)方面來(lái)探討托管老師的心得體會(huì)。
關(guān)注孩子需求是托管老師的首要任務(wù)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和需求，托管老師應(yīng)當(dāng)用心去理解和滿足。他們需要提供一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)放松和學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，關(guān)注孩子們的飲食、休息和安全問(wèn)題也是托管老師的責(zé)任。通過(guò)與孩子家長(zhǎng)的良好溝通，托管老師能夠更好地了解孩子的需求，做出更恰當(dāng)?shù)陌才?，確保每個(gè)孩子的健康和幸福。
培養(yǎng)責(zé)任心是托管老師的另一個(gè)重要任務(wù)。在托管過(guò)程中，托管老師要負(fù)責(zé)照顧和管理一群孩子，確保他們的安全和健康。托管老師需要時(shí)刻保持警覺(jué)，防患未然，預(yù)防意外事件的發(fā)生。同時(shí)，托管老師還要教育孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的自理能力和自控能力。只有保證每個(gè)孩子的自身安全和品行良好，托管老師的工作才能更加順利和有序。
在托管工作中，鍛煉耐心是托管老師必備的素質(zhì)之一。孩子們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因出現(xiàn)情緒波動(dòng)，托管老師需要耐心傾聽(tīng)并理解他們的心情。有時(shí)孩子們的不規(guī)矩行為可能會(huì)讓托管老師感到困擾，但是托管老師不能因此失去耐心和冷靜。他們需要用理智和耐心來(lái)處理問(wèn)題，與孩子們進(jìn)行有效的溝通和引導(dǎo)。只有把握好耐心度，托管老師才能更好地跟孩子們建立和諧的關(guān)系。
加強(qiáng)溝通是托管老師的重要工作之一。托管老師需要與孩子家長(zhǎng)、其他教師和園方保持密切的溝通聯(lián)系，及時(shí)了解和分享關(guān)于孩子的信息。家長(zhǎng)是托管工作中的重要合作伙伴，托管老師需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和關(guān)注點(diǎn)，也及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞孩子們?cè)谕泄苤械谋憩F(xiàn)和進(jìn)步。與其他教師和園方的溝通交流也可以幫助托管老師從中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，共同提升教育服務(wù)的質(zhì)量。
在托管工作中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。每個(gè)托管班級(jí)都是一個(gè)小型團(tuán)隊(duì)，托管老師需要與其他教師緊密合作，共同完成工作任務(wù)。團(tuán)隊(duì)合作需要互相信任和相互配合，每個(gè)人都承擔(dān)著自己的職責(zé)和責(zé)任，共同為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，托管老師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與、交流和分享，共同面對(duì)和解決問(wèn)題。只有形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，托管班級(jí)的工作才能更加順利和高效。
總之，托管老師的工作并不簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注孩子的需求、培養(yǎng)責(zé)任心、鍛煉耐心、加強(qiáng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，托管老師積累了豐富的心得體會(huì)。這些心得不僅在托管工作中有所作用，也可以運(yùn)用到人際交往和日常生活中。托管老師的心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，也是他們成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。
托管老師的心得篇十二
20_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的.知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級(jí)工考試，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì)的發(fā)展日新月異，知識(shí)在不斷地更新，不能一勞永逸，應(yīng)當(dāng)始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是正如郭校長(zhǎng)所說(shuō)，我們需要的是經(jīng)驗(yàn)型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì)使我們被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
托管老師的心得篇十三
在當(dāng)今社會(huì)，隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化和親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變，許多家長(zhǎng)在教育子女方面感覺(jué)無(wú)從下手，尤其是在孩子上小學(xué)后，他們經(jīng)常需要尋求外部幫助，托管老師也成為家長(zhǎng)的選擇之一。最近，我有幸在一家托管機(jī)構(gòu)任職，成為一名托管老師。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多體驗(yàn)和感受，今天，我想分享一下我的托管老師體驗(yàn)心得和感悟。
段落二：托管老師工作內(nèi)容
作為一名托管老師，我們主要負(fù)責(zé)提供安全、有趣的環(huán)境，幫助孩子完成作業(yè)，進(jìn)行課外擴(kuò)展活動(dòng)并引導(dǎo)其良好的行為習(xí)慣。我們還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解孩子在家中的情況，幫助孩子全面發(fā)展。此外，我們還需要制定周計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)、有效的調(diào)整。這些工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但卻需要我們的全身心投入，在這個(gè)過(guò)程中，托管老師要具備持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力和耐心等。
段落三：托管老師經(jīng)驗(yàn)分享
雖然每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，但他們的行為模式和需求往往是相似的。在我接手新的班級(jí)時(shí)，我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間觀察和學(xué)習(xí)每個(gè)孩子的行為和需求，以便更好地幫助他們。除此之外，我還積極地參加課外培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法和行為管理技巧，如良好的表?yè)P(yáng)技巧、動(dòng)機(jī)激勵(lì)方法和角色塑造等，這些是需要不斷積累和發(fā)掘的。
段落四：托管老師的心理壓力
托管老師的工作并不容易，他們不僅要照顧孩子的情感和生理需求，還需要對(duì)孩子的學(xué)業(yè)和人格塑造負(fù)責(zé)。我的個(gè)人體驗(yàn)告訴我，即使我們盡最大的努力去幫助孩子，但仍有可能遭遇失敗。孩子表現(xiàn)失常、家長(zhǎng)投訴和精神疲勞等都會(huì)給我們帶來(lái)極大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，托管老師需要有足夠的心理準(zhǔn)備和積極的思維，以更好地應(yīng)對(duì)這些壓力，保持努力和堅(jiān)韌。
段落五：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，托管老師是一個(gè)神圣而有意義的職業(yè)，其中充滿著許多值得我們欣賞和感悟的地方。盡管托管老師的工作壓力不小，但在我的身上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)也給了我許多獨(dú)特的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到成功和喜悅的感覺(jué)。因此，我相信，只要我們堅(jiān)持不懈、付出努力，我們可以成為一名出色的托管老師，并贏得孩子、家長(zhǎng)和社會(huì)的肯定。
托管老師的心得篇十四
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，我出身教育世家，從小就喜歡孩子熱愛(ài)教育事業(yè)，由于求學(xué)的原因我辭去了原來(lái)的工作，同時(shí)由于的求學(xué)的原因我找了很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒(méi)有時(shí)間合適的工作，我開(kāi)始轉(zhuǎn)行，當(dāng)我接到樺樹(shù)灣教育的面試通知時(shí)我感到非常幸運(yùn)，更加幸運(yùn)的是我做了我喜歡的工作，跟孩子在一起，由衷的感謝張鴻麗張老師!
剛來(lái)時(shí)還不熟悉這邊的工作情況，張老師帶我參觀了整個(gè)樺樹(shù)灣，還介紹了市場(chǎng)部的張老師幫我一起帶托管班，讓我非常快的了解并適應(yīng)了這份工作。
雖然在工作期間只有張一瀛這一個(gè)孩子，但我肯定地說(shuō)除非有特殊情況他會(huì)一直呆在這，當(dāng)我第一次見(jiàn)到他感覺(jué)到他是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，一會(huì)跑到這一會(huì)跑到那，對(duì)老師也是敷衍說(shuō)話，第一次見(jiàn)的是他的外婆，看得出來(lái)外婆也壓不住他，過(guò)了幾天見(jiàn)到了一瀛的媽媽，跟一瀛媽媽匯報(bào)了一瀛最近的表現(xiàn)以及針對(duì)孩子提出意見(jiàn)，她媽媽也對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)做了初步了解，我說(shuō)出了我對(duì)托管班的規(guī)劃，打消了一瀛媽媽想不在這托管的念頭，因?yàn)楫?dāng)時(shí)托管就一個(gè)孩子而且環(huán)境空洞，晚飯不是兒童營(yíng)養(yǎng)餐，初步得到了一瀛媽媽的肯定，第二天起我跟一瀛媽媽建立了家長(zhǎng)聯(lián)系本，每天我們都互相交流，一般接到一瀛后先讓他喝水，方便，然后陪他寫(xiě)作業(yè)，如果接的時(shí)間早的話就會(huì)在外面散散步打打羽毛球，我對(duì)他的作業(yè)要求非常嚴(yán)格，橫要平，豎要直，看得出一瀛這孩子缺少耐心，沒(méi)耐心后便開(kāi)始亂寫(xiě)亂畫(huà)，卷面十分糟，我慢慢的鼓勵(lì)他，教他怎么擦錯(cuò)字，一瀛的坐姿不正確，我都是用手扶著他后背寫(xiě)作業(yè)，一瀛吃飯就是用筷子扒，已教他正確的吃飯方法，他寫(xiě)完作業(yè)給老師看時(shí)都是隨便一扔，這時(shí)我讓他重新交給老師，直到有禮貌為止，到目前為止一瀛在學(xué)習(xí)禮貌生活習(xí)慣方面都取得了進(jìn)步，他數(shù)學(xué)最近也是100分，語(yǔ)文也是得優(yōu)，同時(shí)得到了一瀛家人的認(rèn)可，一般一瀛回家只要準(zhǔn)備睡覺(jué)就好，學(xué)習(xí)方面已在托管期間解決，期間一瀛也出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題，但都通過(guò)我們交流解決了，中秋時(shí)一瀛還特別拿月餅感謝我。我也跟一瀛建立了感情，有次他找不到我就喊“吳老師，吳老大”感覺(jué)心里暖暖的。
同時(shí)我對(duì)托管班做了一個(gè)規(guī)劃，得到校長(zhǎng)的認(rèn)可，近一個(gè)月本著省錢又有效果的目的已在網(wǎng)上查到對(duì)托管班的裝飾用品，有些確實(shí)不好找，本想前拿給校長(zhǎng)看，有個(gè)長(zhǎng)假期隔斷就到假期后吧，我相信樺樹(shù)灣的托管班一定會(huì)辦的有聲有色。
在這一個(gè)月期間我運(yùn)用已有的生活老師的經(jīng)驗(yàn)負(fù)責(zé)起托管班，我深刻的體會(huì)到過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)的重要，這使我在負(fù)責(zé)托管班和與家長(zhǎng)家長(zhǎng)交流方面如魚(yú)得水。
在樹(shù)人學(xué)校我所負(fù)責(zé)的是小學(xué)部三年級(jí)《現(xiàn)在是四年級(jí)》女生的生活起居，總共有住宿生14，其中走讀生2，走讀生只是中午和晚上在學(xué)校吃飯，(一名是演員蔣依依另一名是栗憲庭的女兒栗如其)，蔣依依，中國(guó)兒童演員、童星。出演過(guò)數(shù)部電視劇并接拍過(guò)多部廣告。代表作有《笑著活下去》、《母儀天下》《我們同是一家人》《大生活》《美人心計(jì)》、《火星沒(méi)事》cangqiongzhim兒童版的《國(guó)家》，等。獲得全國(guó)第三屆珠心算比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、北京市珠心算比賽二等獎(jiǎng)、安徽省第二屆藝術(shù)作品大賽美術(shù)作品少兒組金獎(jiǎng)、創(chuàng)星網(wǎng)視頻比賽少兒組金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
栗憲庭，1949年生吉林省，1978年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)系。1979—1983年任《美術(shù)》雜志編輯，正值中國(guó)剛剛改革開(kāi)發(fā)，力圖從文化戰(zhàn)略的角度把握當(dāng)代藝術(shù)的新變化。推出“傷痕美術(shù)”、“鄉(xiāng)土美術(shù)”和具有現(xiàn)代主義傾向的“上海十二人畫(huà)展”、“星星美展”等。他可以說(shuō)是老來(lái)得子，很寶貝如其，但如其一點(diǎn)也不嬌縱，可能是受她媽媽的影響，她媽媽是作家，她喜歡讀書(shū)，六一兒童節(jié)的時(shí)候她媽媽還特意邀請(qǐng)我們?nèi)ニ译娪霸嚎础短彀查T》，也把《天安門》的導(dǎo)演請(qǐng)去了，如其的身體不太好，特別是腸胃，很多時(shí)候不在學(xué)校吃晚飯，由于如其和依依都是走讀生，她倆玩的特好，由此如其問(wèn)依依喜不喜歡化妝，依依說(shuō)只要化的好看就喜歡，如其說(shuō)一點(diǎn)也不喜歡，有次她過(guò)生日化妝了特難受，別人送禮物送的娃娃她一點(diǎn)也不喜歡，她喜歡書(shū)。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)我在樹(shù)人的工作環(huán)境和內(nèi)容吧，我主要是負(fù)責(zé)一個(gè)2層小別墅，一進(jìn)門左右兩邊有兩個(gè)鞋柜，進(jìn)宿舍的第一件事情就是換鞋，樓下有3個(gè)房間，樓上有4個(gè)房間，每個(gè)房間住3個(gè)人，除了床之外每個(gè)人有一個(gè)床頭柜和一個(gè)衣柜，每個(gè)房間有一個(gè)圓桌，圓桌上放一個(gè)水果盤，水果盤里放每個(gè)人的水杯，床頭柜的小抽屜里放頭飾梳子面霜之類，下面放書(shū)，衣柜差不多2米，上層放行李箱，她們小夠不著都是由我負(fù)責(zé)放，下面掛禮服，下面的板放衣服，衣服必須疊成一條線，底下的兩個(gè)抽屜一個(gè)放襪子內(nèi)褲，另一個(gè)可放零食，門后掛著每個(gè)人的擦頭發(fā)的毛巾，洗手間隔成廁所和浴室，外間就是洗漱臺(tái)，墻上掛著每個(gè)人的擦臉毛巾，洗漱臺(tái)上擺著牙具，牙具的把手必須朝一個(gè)方向，大廳里有電視機(jī)和小板凳，飲水機(jī)，在角落里有個(gè)盆架，每人有大盆和小盆，大盆洗腳，小盆洗屁股，小方巾放在小盆里，是擦屁股用的。每個(gè)學(xué)生都配有校服，在校期間都必須穿校服，可以減少她們的攀比心，每人有禮服一套，運(yùn)動(dòng)服2套，白體恤藍(lán)體恤米裙藍(lán)裙格子服休閑褲文化衫各一件，校服梅2天換洗一次，校服外的其他衣服帶回家洗，擦頭發(fā)毛巾每2周洗一次，擦臉毛巾每周洗一次，這些用洗衣機(jī)洗，擦屁股小方巾和襪子每天都要洗，內(nèi)褲每2天洗一次，這些都要自己洗，她們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候生活老師已經(jīng)教過(guò)怎么洗了，水杯每周消毒一次，床罩床單枕套每月?lián)Q一次。我的作息是每天早上6點(diǎn)半左右叫她們起床，督促她們疊被刷牙洗臉，整隊(duì)去餐廳吃飯，飯前每人都要洗手帶餐巾紙，打飯時(shí)要注意秩序，對(duì)叔叔阿姨要有禮貌，每人要吃個(gè)雞蛋，喝粥，吃飯時(shí)要叮囑她們注意吃相，互相謙讓，以及飯后如何擦嘴，飯后到外面安全的地方玩耍，禁止玩沙土，爬高，八點(diǎn)前帶回教室，等老師進(jìn)教室后我們回宿舍打掃宿舍衛(wèi)生，午飯晚飯都一樣，晚飯后帶她們活動(dòng)，如果表現(xiàn)好的話可以回宿舍開(kāi)party。我還制定了一些規(guī)則，如果不好好刷牙洗臉就會(huì)得黑點(diǎn)，沒(méi)禮貌的話得5個(gè)黑點(diǎn)，一個(gè)月發(fā)一次禮物，都是自己出錢買的，也有別的生活老師說(shuō)工資本來(lái)就不多何必買呢，但我買的是孩子們的開(kāi)心與安慰，值了。
托管老師的心得篇十五
第一段：引言（150字）
托管老師是指負(fù)責(zé)在學(xué)校放學(xué)后托管學(xué)生的教師。在這個(gè)崗位上，托管老師擔(dān)負(fù)著保證學(xué)生放學(xué)后安全、提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和營(yíng)造有益的課余環(huán)境的責(zé)任。如何有效地管理學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課外活動(dòng)，并兼顧學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，是每個(gè)托管老師需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。下文將從時(shí)間管理、學(xué)生情感需求、活動(dòng)設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面談?wù)勍泄芾蠋煹男牡皿w會(huì)。
第二段：時(shí)間管理（300字）
托管老師需要合理安排時(shí)間，將學(xué)生的活動(dòng)安排得井井有條。首先，制定詳細(xì)的計(jì)劃表，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和內(nèi)容，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)、娛樂(lè)和休息等各個(gè)方面的需求都加以滿足。其次，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行自由時(shí)間和引導(dǎo)活動(dòng)的選擇，給學(xué)生提供選擇的權(quán)利，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自我安排時(shí)間和集中注意力的能力。最后，重視交流和反饋，適時(shí)收集學(xué)生的建議和意見(jiàn)，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保學(xué)生的需求得到最大的滿足。
第三段：學(xué)生情感需求（300字）
托管老師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，包括情緒管理和社交發(fā)展。在這個(gè)階段，學(xué)生的情緒較為不穩(wěn)定，托管老師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們安全感。同時(shí)，托管老師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，并且充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，為他們提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
第四段：活動(dòng)設(shè)計(jì)（300字）
為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與托管活動(dòng)，托管老師需要精心設(shè)計(jì)各種吸引學(xué)生興趣的活動(dòng)。首先，活動(dòng)要有一定的針對(duì)性，既要滿足學(xué)生的喜好，又要兼顧他們的發(fā)展需求，比如開(kāi)設(shè)各個(gè)興趣小組，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。其次，活動(dòng)要有足夠的挑戰(zhàn)性，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維發(fā)展。最后，活動(dòng)要注重多樣性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在互相交流、合作和競(jìng)爭(zhēng)中得到成長(zhǎng)和滿足。
第五段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作（250字）
托管老師作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，需要與其他老師和管理人員進(jìn)行密切合作。只有團(tuán)隊(duì)的默契和協(xié)作，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。托管老師應(yīng)積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，同時(shí)也要尊重其他人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn)。構(gòu)建一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，有助于托管老師共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，提升學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量。
結(jié)尾段：總結(jié)（100字）
作為托管老師，憑借時(shí)間管理、關(guān)注學(xué)生情感需求、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和全面成長(zhǎng)。希望廣大托管老師能夠在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的托管服務(wù)。
托管老師的心得篇十六
托管老師是一份具有挑戰(zhàn)性又充滿意義的職業(yè)。作為托管老師，我們既需要教育孩子們，幫助他們成長(zhǎng)，又需要承擔(dān)起保護(hù)、照顧和管理的責(zé)任。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此，我將以五段式文章的方式，總結(jié)和分享一些托管老師心得體會(huì)。
首先，作為一名托管老師，我明白學(xué)生的需求是多變的。我遇到過(guò)性格內(nèi)向的孩子，他們需要耐心和鼓勵(lì)來(lái)克服自己的害羞。我也面對(duì)過(guò)焦慮的學(xué)生，他們需要理解和安慰，才能放松自己。因此，作為托管老師，重要的是要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求，并提供適當(dāng)?shù)闹С?。只有這樣，我們才能真正滿足學(xué)生的需要，幫助他們充分發(fā)展。
其次，與學(xué)生建立積極的關(guān)系是非常重要的。在托管環(huán)境中，學(xué)生與托管老師的關(guān)系是密切的。如果這種關(guān)系不夠積極，學(xué)生可能會(huì)感到被忽視或不受重視。因此，作為托管老師，我們需要建立起雙向的信任和尊重。我常常與學(xué)生交談，了解他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們參與到一些有意義的活動(dòng)中去。通過(guò)這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變得更加開(kāi)心和積極，他們與我之間的互動(dòng)也變得更加良好。
第三，管理技巧是成為一名優(yōu)秀托管老師的關(guān)鍵。在托管班中，我們經(jīng)常需要面對(duì)不同性格、喜好和習(xí)慣的學(xué)生。為了保持秩序和平衡，我學(xué)會(huì)了借助一些管理技巧。例如，我會(huì)制定清晰的規(guī)則和行為準(zhǔn)則，告訴學(xué)生什么是可以接受的，什么是不可以接受的。我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作和互助，以建立和諧的班級(jí)氛圍。通過(guò)這些管理技巧，我成功地創(chuàng)建了一個(gè)有序而愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都可以享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
接下來(lái)，適應(yīng)性是一項(xiàng)在托管工作中不可或缺的品質(zhì)。在托管班中，我們面對(duì)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭和背景，他們的需求和情緒各異。因此，我發(fā)現(xiàn)自己必須學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的情況。例如，有時(shí)候我需要給予某個(gè)孩子額外的關(guān)注和照顧，有時(shí)候我需要在活動(dòng)中調(diào)整自己的計(jì)劃，以滿足學(xué)生的特殊需求。盡管這需要我們投入更多的精力，但適應(yīng)性可以讓我們更好地服務(wù)于學(xué)生，有效地提供幫助和指導(dǎo)。
最后，作為一名托管老師，我意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)品德和價(jià)值觀的過(guò)程。托管班提供了一個(gè)綜合全面的教育平臺(tái)，在這里，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，我把道德教育作為教育的重要組成部分，通過(guò)舉辦一些主題活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流和分享。我相信，通過(guò)這些教育，學(xué)生們將成為有責(zé)任感、有良好品質(zhì)的社會(huì)人才。
總結(jié)起來(lái)，作為一名托管老師，我從工作中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。了解學(xué)生需求，建立積極關(guān)系，掌握管理技巧，培養(yǎng)適應(yīng)性，以及重視道德教育，都是成為一名成功的托管老師必備的素質(zhì)。我將繼續(xù)不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。托管教育對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)熱愛(ài)和責(zé)任，并且我對(duì)這份工作充滿了無(wú)限的熱情和動(dòng)力。
托管老師的心得篇十七
都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師”，懷著對(duì)教師的崇高敬意，今年的寒假，我毅然選擇了和教師行業(yè)相關(guān)聯(lián)的托管所工作，想抓住大學(xué)的尾巴，體驗(yàn)一回做“老師”的感覺(jué)。
寒假如期而至，通過(guò)努力地搜羅，在學(xué)校的附近，我找到了托管所。精心準(zhǔn)備，面試順利通過(guò)，就這樣，我的“教學(xué)生涯”開(kāi)始了，在接下來(lái)的日子，我都是走在夢(mèng)想道路上，興奮并期待著。
每天的工作都是如此有規(guī)律，下午三點(diǎn)多，我們從托管所出發(fā)，到學(xué)校等待學(xué)生們下課，然后接學(xué)生們到托管所，讓學(xué)生們做好自己的位置，開(kāi)始輔導(dǎo)工作。
托管的工作是富有趣味的，每天和孩子們呆在一起，面對(duì)著一張張童真稚嫩的小臉蛋，如同沐浴在溫和的陽(yáng)光，心田總是被溫暖著。孩子們總是對(duì)一切充滿了好奇心，當(dāng)有新奇的事物出現(xiàn)時(shí)，更是活躍了。記得第一次和他們見(jiàn)面，因?yàn)樽约旱纳砀吒吡它c(diǎn)，在孩子們看來(lái)，好像就是一個(gè)怪物，馬上給我起一個(gè)"超人"的外號(hào)，熟了之后，還加了個(gè)"sk",每次去學(xué)校接他們，見(jiàn)面總是熱情的“sk超人”，聽(tīng)聞之后，我故作生氣，一臉的委屈，其實(shí)心里卻是很甜蜜。孩子的眼中的老師就是萬(wàn)能的教科書(shū)，每天“十萬(wàn)個(gè)為什么”總是在耳邊響個(gè)不停，讓你答不出為止，真拿他們沒(méi)有辦法。
孩子“多動(dòng)”和“懶惰”的天性，是我們?cè)谕泄芄ぷ髦斜仨毭鎸?duì)的問(wèn)題，在托管工作給我們帶來(lái)的趣味之余，也給我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)。如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們能夠踏實(shí)安靜地把當(dāng)天的任務(wù)完成，是我們都要面臨的問(wèn)題。
我負(fù)責(zé)的學(xué)生在這方面更具天賦了。有幾個(gè)學(xué)生總會(huì)在寫(xiě)字的時(shí)候容易分神，心不在焉，在旁邊看他們寫(xiě)的字，感覺(jué)十分吃力，一個(gè)字總會(huì)花十幾秒，然后停頓下來(lái)，如果不提醒一下，總會(huì)習(xí)慣性地停了下來(lái)。有些十分活躍，嘴巴總是說(shuō)個(gè)不停，趁老師不注意，總會(huì)離開(kāi)自己的位置，和其他同學(xué)玩到了一起。他們讓我想起了當(dāng)年的我，那時(shí)候的我何嘗不是這些孩子的調(diào)皮王么?但我明白，如果長(zhǎng)期這樣下去，孩子們的惰性形成一個(gè)習(xí)慣之后，那是多么可怕的一件事情，是時(shí)候讓我這個(gè)“超人教師”表現(xiàn)了。在每一次做作業(yè)之前，我都會(huì)給他們限定好時(shí)間，讓他們?cè)谧龉φn的同時(shí)，也有壓迫感。孩子們爭(zhēng)氣極了，都想再限定的時(shí)間內(nèi)完成自己的作業(yè)，證明給我看，好滿足他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。也有那么幾個(gè)，總會(huì)和我討價(jià)還價(jià)，如果你給他們的時(shí)間是五分鐘，他們要八分鐘或者十分鐘。見(jiàn)到此狀，我心理暗暗偷笑，孩子們，你們都中了老師設(shè)下的圈套了。
托管的工作有時(shí)候也許會(huì)辛苦了點(diǎn)，每次都要等孩子們差不多離開(kāi)了，我們才能下班，這時(shí)候已經(jīng)很晚了。在學(xué)生功課多的時(shí)候，可夠我們忙乎了?！袄蠋?，過(guò)來(lái)”、“老師，sk超人，我這道題不懂”……問(wèn)題此起彼伏，剛解答完這個(gè)，得馬上投入下一個(gè)。由于孩子的接受能力是有限的，需要我們耐心細(xì)心地講解，不斷重復(fù)，才能夠接受，所以，當(dāng)你忙乎解答完全部問(wèn)題的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候的我們就累得差點(diǎn)不跨下來(lái)了。
有趣味，也有勞累，有歡樂(lè)，也有愁苦，但一個(gè)寒假以來(lái)，托管讓我們受益匪淺，讓我們學(xué)到了許多學(xué)校之外東西。
責(zé)任，是我們這些托管老師的首要職責(zé)。因?yàn)?，接觸了一個(gè)寒假后，也許我們會(huì)給他們的未來(lái)的人生帶來(lái)一些影響，所以，如何正確引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)習(xí)正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，艱巨而富有挑戰(zhàn)性我們從不敢放松。
快樂(lè)，托管給我們帶來(lái)另一份感受。當(dāng)你幫助了一個(gè)個(gè)學(xué)生提高，然后看到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這時(shí)候，心里總會(huì)有說(shuō)不出的甜蜜，成就感和從未有過(guò)的滿足感充斥整個(gè)心田。
朋友，我認(rèn)識(shí)了一幫可愛(ài)的朋友。雖然一個(gè)寒假不是很長(zhǎng)，但足以讓我們彼此建立起了堅(jiān)固的師生關(guān)系，在我看來(lái)，更加是朋友關(guān)系。在和他們相處過(guò)程，和他們分享心理問(wèn)題過(guò)程，我們彼此之間走得很近，和朋友一樣，一起聆聽(tīng)彼此心靈的悸動(dòng)。
時(shí)間的轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)得真快，轉(zhuǎn)眼間，寒假結(jié)束了。新的學(xué)期開(kāi)始了，我的托管工作也結(jié)束了，我和孩子們也分離了，攜帶著這個(gè)寒假的豐收果實(shí)，我又做回了我的學(xué)生。和孩子們一樣，我也在自己的求學(xué)路上一步步向前踏進(jìn)。
根據(jù)淮上區(qū)教育系統(tǒng)托管試點(diǎn)工作實(shí)施方案，后場(chǎng)小學(xué)和西門渡小學(xué)被確定為結(jié)對(duì)托管試點(diǎn)學(xué)校。后場(chǎng)小學(xué)派出教導(dǎo)主任擔(dān)任西門渡小學(xué)副校長(zhǎng)全面主持學(xué)校工作，兩校還互派兩名教師互相交流學(xué)習(xí)。
一、基本情況。
蚌埠市西門渡小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小，創(chuàng)建于1942年，位于淮上區(qū)東首，學(xué)校占地面積6880平方米，建有教學(xué)樓和綜合縷，建筑面積2230平方米。學(xué)校共有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生315人，專任教師29人。近年來(lái)西門渡小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前，學(xué)校管理出現(xiàn)一些問(wèn)題，教師工作積極性不強(qiáng)，部分學(xué)生轉(zhuǎn)往市里。
20_年2月，后場(chǎng)小學(xué)正式托管西門渡小學(xué)，托管小組從健全機(jī)制、規(guī)范行為、加強(qiáng)督查、項(xiàng)目引領(lǐng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面開(kāi)展了有針對(duì)性的托管工作，取得了實(shí)效。
二、主要工作與成效。
(一)突出重點(diǎn)，健全機(jī)制。
西門渡小學(xué)辦學(xué)水平一般，結(jié)合實(shí)際，托管工作小組首先結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校三年的發(fā)展目標(biāo)，要把學(xué)校打造成管理規(guī)范、質(zhì)量較高、特色鮮明的淮上區(qū)東部第一學(xué)校。為此，后場(chǎng)小學(xué)成立了“托管領(lǐng)導(dǎo)小組”、“托管工作小組”。整個(gè)托管團(tuán)隊(duì)的人員主要來(lái)自后場(chǎng)小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師，后場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體托管工作，教導(dǎo)主任常駐西門渡小學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)并主持工作。另外，還聘請(qǐng)了部分骨干教師進(jìn)行傳幫帶，以保證托管項(xiàng)目的具體落實(shí)。
隨著時(shí)間的推移，托管工作延伸到學(xué)校管理的各個(gè)領(lǐng)域，托管領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常參加西小行政會(huì)議，商討學(xué)校各項(xiàng)工作，參加教師例會(huì)、教學(xué)工作會(huì)議，幫助西小領(lǐng)導(dǎo)共同渡過(guò)新學(xué)期開(kāi)學(xué)、教師工作分配等多項(xiàng)煩事難事，使西小管理逐步精細(xì)化，也逐步得到教師的認(rèn)可。
(二)狠抓常規(guī)，規(guī)范行為。
一年來(lái)的托管工作，十分不易，困難很多，有些事實(shí)際上托管團(tuán)隊(duì)根本無(wú)法解決，但又不能因困難而不作為。為此，托管小組不回避也不逃避，與西門渡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起出謀劃策，并積極配合學(xué)校開(kāi)展教師談心工作，及時(shí)做一些政策宣傳工作和思想工作，也許是我們的真實(shí)，西門渡小學(xué)在穩(wěn)定中得以發(fā)展，使我們的托管工作十分順利。
托管一年來(lái)，我們建立健全了西門渡小學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度，從教師備課、上課、作業(yè)、教研、聽(tīng)課、值日、兩操、入隊(duì)、升旗等一律高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，并建立督查制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門聽(tīng)課、檢查作業(yè)教案，并將結(jié)果及時(shí)通報(bào)。制度的建立規(guī)范了師生的行為，教師請(qǐng)假的少了、不好好上課的少了，取而代之的是規(guī)范有序的教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)。今年以來(lái)，西門渡小學(xué)在各項(xiàng)檢查和區(qū)、中心校的督查中從未出現(xiàn)過(guò)不規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)象。
(三)加強(qiáng)培訓(xùn)，提升質(zhì)量。
后場(chǎng)小學(xué)是淮上區(qū)第一所市級(jí)特色示范小學(xué)，學(xué)校師資力量較強(qiáng)。一年來(lái)我們派出市級(jí)教壇新星2人對(duì)口支援西門渡小學(xué)，還派出骨干教師去借班上示范課，一起聽(tīng)課評(píng)課開(kāi)展教研，一起研究習(xí)題考卷，分析學(xué)情，輔優(yōu)補(bǔ)差，探討怎樣科學(xué)地提高質(zhì)量的方法。這種通過(guò)講座、示范課、聽(tīng)評(píng)課、主題研討等形式的交流加強(qiáng)了對(duì)西門渡小學(xué)教師的培訓(xùn)。
托管老師的心得篇十八
托管老師談話是指學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一種溝通形式，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這次文中，將分享我作為一名托管老師的心得體會(huì)。
第二段：談話前的準(zhǔn)備
在進(jìn)行托管學(xué)生家長(zhǎng)談話之前，我會(huì)提前準(zhǔn)備。首先是查閱學(xué)生的檔案，了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、品行表現(xiàn)等信息，以便更好地與家長(zhǎng)溝通。其次，我會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，如學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教材等，以便在需要的時(shí)候向家長(zhǎng)提供參考。最后，我會(huì)對(duì)整個(gè)談話的內(nèi)容和方式進(jìn)行規(guī)劃，確保能夠全面且有條理地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
第三段：談話過(guò)程中的技巧
在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行托管談話的過(guò)程中，我會(huì)注意一些談話技巧。首先，我會(huì)保持耐心和理解，尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并積極給予回應(yīng)。其次，我會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的訴求和關(guān)心，了解他們對(duì)孩子的期望和需求。在交流中，我會(huì)用簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免術(shù)語(yǔ)過(guò)多，以免家長(zhǎng)產(chǎn)生困惑。最后，我會(huì)注重細(xì)節(jié)，如細(xì)心記錄家長(zhǎng)的問(wèn)題和意見(jiàn)，并根據(jù)需要進(jìn)行相關(guān)的跟進(jìn)。
第四段：談話中的困難及解決
在談話中，難免會(huì)遇到一些困難。首先，家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式產(chǎn)生質(zhì)疑。對(duì)于這一點(diǎn)，我會(huì)耐心地解釋學(xué)校的教育理念，并說(shuō)明其背后的原因和依據(jù)。其次，家長(zhǎng)可能存在對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的擔(dān)憂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)告知家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)心和照顧政策，以安撫他們的心情。最后，家長(zhǎng)可能會(huì)提出對(duì)于孩子的要求過(guò)高，希望孩子能夠取得更好的成績(jī)。對(duì)于這一情況，我會(huì)與家長(zhǎng)一起探討學(xué)生的實(shí)際能力，并尋找到適合孩子發(fā)展的策略。
第五段：總結(jié)
通過(guò)托管老師與家長(zhǎng)的談話，我深刻體會(huì)到溝通的重要性。交流不僅是解決問(wèn)題的橋梁，也是促進(jìn)雙方理解的關(guān)鍵。作為一名托管老師，我將繼續(xù)不斷提升自己的溝通技巧，以更好地與家長(zhǎng)合作，為學(xué)生的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
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