通過(guò)心得體會(huì)的寫(xiě)作,我們可以更好地總結(jié)和分享自己的經(jīng)驗(yàn),從而為他人提供有益借鑒。寫(xiě)心得體會(huì)要重點(diǎn)突出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中的收獲。7.這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇一
這次,欣賞了兩位老師的課,給我的總體感覺(jué)是:兩位新教師在活動(dòng)中很有激情,對(duì)活動(dòng)很投入,敢于嘗試大師的活動(dòng),富有挑戰(zhàn)。
首先說(shuō)說(shuō)第一節(jié)活動(dòng),小班繪本《一步一步走啊走》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中老師結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)利用ppt課件設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),并利用羊村展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始圍繞孩子們喜歡的熱點(diǎn)話題喜洋洋與灰太狼展開(kāi)討論,你喜歡誰(shuí),為什么?幼兒討論熱烈,各抒己見(jiàn)。老師則傾聽(tīng)幼兒的個(gè)性化的回答,并準(zhǔn)確地把握好時(shí)間,做到收放自如。
在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),老師帶幼兒閱讀繪本,鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物做動(dòng)作,并滲透數(shù)學(xué)活動(dòng):如小弟弟走呀走,遇到誰(shuí)?結(jié)合ppt課件讓幼兒觀察花園里有什么,幾個(gè)?聽(tīng)指令學(xué)小白鵝叫,都很巧妙地整合了相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒給三只動(dòng)物重新排隊(duì)。如去羊村的路上第一個(gè)是誰(shuí)?烏龜也想排第一怎么辦?把問(wèn)題拋給幼兒,讓幼兒思考后進(jìn)行操作。最后老師進(jìn)行歸納:小烏龜排第一個(gè),后面兩個(gè)隨便怎么排都行,只要一個(gè)接一個(gè)就可以了。這一環(huán)節(jié)讓孩子們嘗試了有序地排序,積累相應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)。幼兒聽(tīng)完故事,讓幼兒再次回憶。小路上的朋友一共來(lái)了幾個(gè),第一個(gè)是誰(shuí),最后一個(gè)是誰(shuí)?對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶,有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。在活動(dòng)中,可以看出孩子們對(duì)本次活動(dòng)十分感興趣,孩子和老師之間的互動(dòng)也十分地好。
整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用去羊村的路上這樣的游戲情境貫穿活動(dòng)的始終?;顒?dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察,老師示范,讓幼兒模仿角色和操作相結(jié)合,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒的情緒一直處于興奮狀態(tài)。在這次的繪本教學(xué)中,看似一個(gè)故事課,可是卻整合了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),讓孩子的各方面的能力都得到了充分的發(fā)展。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇二
四月七日至十五日,系里組織了一次大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)的六位主講教師都是我系各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的杰出代表。由于自己每周一上午一、二節(jié)有教學(xué)任務(wù),這次我一共聽(tīng)了四位老師的課。
這四位老師的課給我最突出的總體的印象是——和諧,美學(xué)意義的和諧。和諧,簡(jiǎn)言之,就是多樣的統(tǒng)一。這里有兩層含義。
一方面,是這四位老師之間的外在的和諧。她們每個(gè)人都在自己的教學(xué)向度上達(dá)到了比較高的境界,形成了自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。張麗老師的“外國(guó)文學(xué)”基礎(chǔ)課給人以“澄江靜如練”的渾融、流暢的美感;白朝霞老師的“修辭學(xué)”選修課具有俯瞰學(xué)術(shù)前沿的灑脫與溫婉的親和力;趙衛(wèi)老師的“語(yǔ)言學(xué)概論”基礎(chǔ)課舉重若輕,語(yǔ)言特別清晰優(yōu)美;王君澤老師的“文學(xué)理論”基礎(chǔ)課將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),聲情并茂,學(xué)生學(xué)習(xí)興味盎然。以上這四位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格又統(tǒng)一于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)感性與理性交融,向善與求美并重的總體教學(xué)風(fēng)格。
另一方面,是這四位老師各自教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在的和諧。比如教學(xué)進(jìn)度的快與慢、教學(xué)內(nèi)容的詳與略、教學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)與鮮活等,她們對(duì)以上幾種對(duì)立的關(guān)系,都拿捏得很有分寸感,進(jìn)而在對(duì)立中達(dá)成了和諧。我覺(jué)得,他們的獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格是不容易學(xué)習(xí)的,同時(shí)也不必去機(jī)械的模仿;而她們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所展現(xiàn)出來(lái)的這種游刃有余的分寸感,卻是值得我認(rèn)真學(xué)習(xí),努力追求的。
下面是我自己在教學(xué)工作中的三點(diǎn)心得體會(huì)。
首先,要想教好文學(xué)課,教師必須要有生活。文學(xué)的功能很多,我認(rèn)為,最基本的是通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)、研究文學(xué)作品,使廣大讀者們、學(xué)習(xí)者們、研究者們心中增添更多的善意、更多的美感、從而更加地?zé)釔?ài)生活、熱愛(ài)生命。我認(rèn)為,這同時(shí)也應(yīng)該是高校文學(xué)課教學(xué)的一大基本任務(wù)。具體到古代文學(xué)教學(xué),關(guān)鍵一點(diǎn),就是要盡力引發(fā)古今共鳴。使學(xué)生覺(jué)得古人的生活場(chǎng)景和心靈世界是與我們今人息息相通的,他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命而不是了無(wú)生氣的老古董,可以同其喜怒哀樂(lè)而不是相隔渺茫。要達(dá)到古今共鳴,要使古人、自己、學(xué)生心靈的琴弦一起顫動(dòng),教師必須首先要有深厚的生活積累、深刻的人生體驗(yàn),要有一雙視野寬廣的探尋美的眼睛,而且這種積累、體驗(yàn)與探尋應(yīng)該與生命相始終。共鳴有了,感動(dòng)有了,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就有了;一堂課活了,一門(mén)課程活了,麻木的頹廢的心靈也就減少了。舉兩個(gè)例子。比如,前段時(shí)間在講蘇軾的七絕《海棠》時(shí),我在課堂上告訴同學(xué)們學(xué)苑廣場(chǎng)弧形小路邊的幾棵“西府海棠”正在怒放,花朵滿樹(shù),好看之極。我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的眼睛里都跳躍著一睹海棠芳容的渴望;相信親眼看過(guò)之后,他們會(huì)對(duì)蘇軾“故燒高燭照紅妝”的癡情理解得更為深刻,對(duì)一花一草,乃至對(duì)大自然的熱愛(ài)也會(huì)隨之更深一層。附帶說(shuō)一下,我查對(duì)過(guò)幾個(gè)蘇詩(shī)的重要注本,詩(shī)中的海棠,就是“西府海棠”。又如,近期如果講杜甫的《羌村三首》,若能勾連一下512汶川特大震災(zāi)中人們的相互關(guān)心、相互幫助場(chǎng)景與溫情,盡管前者是戰(zhàn)亂而后者是天災(zāi),性質(zhì)與禍害程度有所差別,但相信學(xué)生們也會(huì)對(duì)杜詩(shī)中“鄰人滿墻頭,感嘆亦唏噓”的等詩(shī)句,產(chǎn)生更為切近的體會(huì)與更為深沉的感動(dòng)。
其次,理性與感性相結(jié)合。感性做基礎(chǔ),理性為升華,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容在感性體悟的基礎(chǔ)上作出理性的梳理和總結(jié)。
最后,培養(yǎng)批判精神和獨(dú)立意識(shí)。倡導(dǎo)不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)之間的討論和共存,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既要敬親、尊師、愛(ài)書(shū),又要不惟親、不惟師、不惟書(shū)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇三
在短短的兩天時(shí)間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,徐xx老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張xx認(rèn)為,“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?!坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,研究自己感興趣的問(wèn)題,從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”。
張xx在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。
現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、
要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。在這次活動(dòng)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。
通過(guò)聽(tīng)課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。
總之,通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對(duì)教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會(huì),把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中,各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力,培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),讓我深受啟發(fā)。
在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過(guò)程,當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí),査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景,由此推斷出敕勒是一個(gè)民族,讓學(xué)生記憶深刻,對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣,有組詞方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞,“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān),所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?!笔亲寣W(xué)生想象,并沒(méi)有以圖片展示,學(xué)生的想象可以自由自在,有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí),査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事,孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽(tīng)的歌聲《敕勒歌》款款收尾,我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中,都忍不住自己唱了起來(lái),最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì)。
其次,讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上,老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),去感悟,去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語(yǔ)交際:商量》中,幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的。上課時(shí),孩子們都希望展示自己的成果,學(xué)生們表現(xiàn)非常積極,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。
最后,引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫(xiě)作:》,張老師不僅自己聲情并茂地讀,孩子們仿佛身臨其境,一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋(píng)果脫險(xiǎn)記》中,吳老師詼諧幽默,讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受,課堂氛圍非常活躍,巧妙串聯(lián),是我受益匪淺。
以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步,希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
20xx年10月20日至21日,我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師,聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì),有幸聆聽(tīng)到xx等幾位名師的講課,讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),感染著學(xué)生,震撼著學(xué)生的心靈,同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦。專家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力,多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開(kāi)朗,受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的,下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開(kāi)我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì)。
一、注重與學(xué)生的溝通,拉近教師與學(xué)生的距離感。
這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,沒(méi)有了作秀。教師放低了身份,與孩子有機(jī)地融合到一起,很實(shí)在,很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,使學(xué)生的心情得到了放松,學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如xx老師,他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,這位老師的名字很有意思,強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球。
他在課前與學(xué)生這樣交流,他說(shuō):“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開(kāi)始眾說(shuō)紛紜,其中有個(gè)孩子說(shuō):“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”。在學(xué)生們一片笑聲中,老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō):“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富。”“孩子們,今天的課我們就從想象開(kāi)始?!闭n就這樣拉開(kāi)了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,自然就緩解了學(xué)生的緊張感,也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
二、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢,聚焦核心。
我很有幸聆聽(tīng)了劉xx老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》,在課的開(kāi)始,通過(guò)猜測(cè),班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,引出數(shù)據(jù),進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展,應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,進(jìn)行決策、預(yù)測(cè)、判斷的練習(xí)。
無(wú)論是課題的引入,還是隨后的拓展,都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上,更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。
不僅是這節(jié)課,我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程,數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫(huà)圖,而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題。
雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路。
2017年4月23日,我有幸參加了北京中幼教育科技研究院組織的《江西省第二屆全國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩整合教學(xué)研究成果博覽會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容豐富,有上海著名專家的講座,以及上海特級(jí)教師金曉燕的小班科學(xué)活動(dòng)《玻璃紙變變變》、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌壘高》。陳科靜老師的中班科學(xué)活動(dòng)《好玩的鏡子》、大班科學(xué)活動(dòng)的《痕跡》。陸益老師的中班社會(huì)活動(dòng)《陌生人》、大班科學(xué)活動(dòng)《百變金塔》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí),但感觸頗深,給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng),真是受益匪淺。看的越多,接觸新鮮的事物越多,越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
感悟最深的是陸老師的科學(xué)活動(dòng)《百變金塔》,整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松,充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì),處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始陸老師就先讓幼兒玩一玩桌子上的積木玩具,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒充分的融入活動(dòng)中來(lái),等玩了一會(huì)兒陸老師就讓幼兒回憶剛才玩的玩具來(lái)說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)陸老師也是一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出積木玩具的不同特點(diǎn)。
在整個(gè)活動(dòng)中教師也是逐漸有易到難,層層遞進(jìn)的提出猜想,然后讓幼兒通過(guò)操作拼搭積木來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密完成教師的要求等。給我留下映像最深刻的橋段就是陸老師與幼兒互動(dòng)的智慧,機(jī)智,她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”例如:當(dāng)幼兒已經(jīng)把積木搭的很高時(shí),陸老師就會(huì)給他加大一點(diǎn)難度,是不是可以讓積木拼的高點(diǎn)的同時(shí)豎著積木的更多一點(diǎn)呢?這句話就體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性,更體現(xiàn)了陸老師的教態(tài)自然真實(shí),能積極帶動(dòng)幼兒的挑戰(zhàn)性。當(dāng)然每次幼兒的嘗試陸老師也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣髋c分享,這樣也為幼兒提供了引導(dǎo)讓幼兒自己慢慢的去分析怎樣搭積木會(huì)把金塔搭的更高。在最后陸老師也針對(duì)自己上完這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一定的看法解說(shuō)我覺(jué)得很好,她說(shuō)了這樣一句話,這個(gè)活動(dòng)下來(lái)并不是讓幼兒搭的有多高有多好,而是要讓幼兒自己去操作分析問(wèn)題,這讓我感觸頗深。我想這是我應(yīng)該學(xué)的地方吧,一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的,滲透著每位教師的辛勤汗水,作為年輕教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇四
近期,我參加了一場(chǎng)精彩的活動(dòng)觀摩,此次參與讓我收獲頗多。活動(dòng)觀摩不僅讓我了解和學(xué)習(xí)了新的知識(shí),還讓我體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性。在這篇文章中,我將分享我在此次活動(dòng)觀摩中的心得體會(huì)。
第二段:認(rèn)識(shí)新知識(shí)
這次活動(dòng)觀摩給我?guī)?lái)一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)親眼目睹各種專業(yè)演示及現(xiàn)場(chǎng)操作,我對(duì)于所學(xué)知識(shí)有了更加深入的了解。智能科技是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn),而此次活動(dòng)觀摩正是關(guān)于智能科技的應(yīng)用。我通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了無(wú)人駕駛、機(jī)器人助手等智能設(shè)備, 對(duì)其實(shí)際應(yīng)用能力有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我還從專業(yè)人士的演講和講解中學(xué)到了很多關(guān)于智能科技的前沿動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢(shì)。
第三段:體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作
活動(dòng)觀摩中,我還深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在觀摩會(huì)上,各家企業(yè)紛紛展示了他們的最新成果和技術(shù),每一項(xiàng)演示、展示都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧和努力。從策劃、準(zhǔn)備到演示,每個(gè)環(huán)節(jié)都需要各個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的密切協(xié)作和默契配合。通過(guò)與其他觀摩者的互動(dòng),我了解到了不同團(tuán)隊(duì)之間在合作中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn),并學(xué)會(huì)了如何有效地解決問(wèn)題和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
第四段:創(chuàng)新意識(shí)的重要性
觀摩活動(dòng)的另一個(gè)重要收獲是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)。觀摩現(xiàn)場(chǎng),各家企業(yè)推出了許多創(chuàng)新的產(chǎn)品和技術(shù),它們都是人們對(duì)于現(xiàn)有技術(shù)和問(wèn)題的思考和超越的產(chǎn)物。這讓我意識(shí)到,只有擁有創(chuàng)新的思維和意識(shí),才能推動(dòng)科技的發(fā)展,創(chuàng)造出更先進(jìn)的產(chǎn)品和服務(wù)。在此次活動(dòng)觀摩中,我不僅對(duì)于創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),還學(xué)到了如何培養(yǎng)和激發(fā)自己的創(chuàng)新思維,并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段:總結(jié)發(fā)展思考
通過(guò)此次活動(dòng)觀摩,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用的重要性。智能科技不僅在解決實(shí)際問(wèn)題上起到關(guān)鍵作用,而且也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。此次觀摩活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí),體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新的重要性,同時(shí)也讓我思考到自身的不足和需要提高的地方。與此同時(shí),我也意識(shí)到,作為一個(gè)年輕人,應(yīng)該積極參與到科技研發(fā)和創(chuàng)新的行列中,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
通過(guò)這次活動(dòng)觀摩,我對(duì)智能科技與應(yīng)用有了更全面的認(rèn)識(shí),對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新也有了更深入的理解。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠不斷提高自身的能力和創(chuàng)新意識(shí),為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇五
感謝工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì),參加了歷時(shí)兩天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。讓我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)、提高了理論境界,更品味到了一位教師的快樂(lè)與滿足。
本次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了國(guó)家級(jí)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示課并針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩,不僅設(shè)計(jì)新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授課的樣本,更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念:核心素養(yǎng)!他們用實(shí)際行動(dòng)向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給我們,深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、對(duì)教師職業(yè),有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
牛老師從理解對(duì)應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹(shù)棵樹(shù)的關(guān)系入手,以獨(dú)特的視角,講授《植樹(shù)問(wèn)題》這節(jié)課。通過(guò)點(diǎn)段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹(shù)問(wèn)題模型,設(shè)計(jì)思路新穎。課堂上學(xué)生通過(guò)推理—猜想—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,嘗試探索,到收獲成功和快樂(lè)。他們得到的不僅是知識(shí),更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后,即便這個(gè)人未來(lái)從事的工作和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān),也會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過(guò)程不能只重視結(jié)果,而應(yīng)該重視過(guò)程教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達(dá)世界的意識(shí)和能力。我們都知道,在教學(xué)過(guò)程中教了不等于學(xué)了,學(xué)了不等于會(huì)了,我們還應(yīng)知道學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出來(lái)的,是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考,以及他人的討論和反思,逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),不能完全依賴教師的講授,而要通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中形成對(duì)知識(shí)的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時(shí)間和空間,幫助學(xué)生想明白,而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個(gè)典范。整堂課他沒(méi)有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹(shù)問(wèn)題的三種情況,而是淡話類型,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、推理、驗(yàn)證,讓學(xué)生理解對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而建立模型。通過(guò)練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹(shù)問(wèn)題。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展,如何整合與拓展,并通過(guò)《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)課闡述自己的主張。
時(shí)代在發(fā)展,作為教師如果不求思變總有一天會(huì)像公交車(chē)售票員一樣被時(shí)代淘汰。未來(lái)教師要做讀懂學(xué)生的分析師,要做重組課程的設(shè)計(jì)師,要做連接世界的策劃師。沒(méi)有未來(lái)教師,就沒(méi)有未來(lái)教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙,我們?cè)谑谡n前必須做好調(diào)查,在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),否則就是無(wú)效教學(xué),就是“空轉(zhuǎn)”。
樊玉老師的講座讓我明白,我們應(yīng)該思考自己的生命價(jià)值。一個(gè)人的生命價(jià)值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài),我們和學(xué)生的生命價(jià)值是否被漠視過(guò)?這樣的教學(xué)意義何在?我們改如何改變,讓自己的存在產(chǎn)生意義?這是值得我們深思的問(wèn)題!
樊玉老師用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解讀這個(gè)問(wèn)題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力,把自己的優(yōu)勢(shì)變大,做到教師教的開(kāi)心學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,有目標(biāo)、有方向、有方法,不能做一個(gè)不思進(jìn)取之人,茍且度日之輩!我們要不斷提高自己,讓自己更有吸引力,讓上課成為誘惑,尋找自己的亮點(diǎn),發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢(shì)。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會(huì)教書(shū)、會(huì)生活的老師,從而使自己享受教育、享受美麗。
葉鴻琳老師的講座讓我清楚:對(duì)兒童來(lái)講,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不斷嘗試、探索、犯錯(cuò)、優(yōu)化的過(guò)程。對(duì)老師來(lái)講,數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個(gè)問(wèn)題:如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童,給他們思考的時(shí)間;給他們解釋方法的機(jī)會(huì)。我們不要用自己的'經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)兒童的能力,他們的笨方法可能是開(kāi)啟思維的起點(diǎn)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇六
楊榮偉。
(一)的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導(dǎo)教師及縣城周邊內(nèi)涵發(fā)展項(xiàng)目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛,我真是受益非淺。
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中重視了以下活動(dòng):
1.重視操作活動(dòng)。
動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,既能滿足動(dòng)的需求,又能達(dá)到啟智明理的效果,化枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課,讓學(xué)生動(dòng)手去找一找,寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),上臺(tái)展示,
總結(jié)。
歸納。學(xué)生在動(dòng)手操作中,體會(huì)學(xué)的快樂(lè),動(dòng)手的成就感。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,我們應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例,創(chuàng)設(shè)鮮明的問(wèn)題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸引他們展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2.以“趣”帶“動(dòng)”
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí),古人云,知之者,不如好之者;好之者,不如樂(lè)知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味,讓課堂氣氛不活躍,我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過(guò)程中,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開(kāi),領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇七
語(yǔ)言是人類溝通的橋梁,也是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)情感的工具。近日,我參加了中班的語(yǔ)言觀摩活動(dòng),深受啟發(fā)和感受。在這次觀摩中,我看到了教師細(xì)致呵護(hù)和引導(dǎo)孩子語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程,兒童們也積極參與,用語(yǔ)言展示了自己的想法和理解。我從中體會(huì)到了兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性,也認(rèn)識(shí)到了自己在教育中的責(zé)任和使命。
在觀摩中,首先讓我印象深刻的是教師如何啟發(fā)兒童說(shuō)話。一位老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察一張圖片,利用圖畫(huà)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己的觀察和想法。教師耐心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的回答,無(wú)論內(nèi)容是否正確,都給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)這種方式,兒童們得到了鼓勵(lì)和認(rèn)可,激發(fā)了他們說(shuō)話的興趣和積極性。我深刻認(rèn)識(shí)到,只有建立起積極的溝通環(huán)境,才能促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。
其次,我在觀摩中看到了教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。在一個(gè)小組活動(dòng)中,教師為每個(gè)小組配備了一本繪本,鼓勵(lì)孩子們討論和分享自己的理解。我看到孩子們用豐富的語(yǔ)言描述圖畫(huà)中的故事情節(jié),也聽(tīng)到了他們對(duì)人物心理和情感的思考。教師在其中扮演了一個(gè)檢查者和引導(dǎo)者的角色,及時(shí)提供幫助和引導(dǎo),使孩子們能更全面地表達(dá)自己的想法。我明白到,語(yǔ)言不僅是表達(dá)事實(shí)的工具,還是展現(xiàn)情感和思維的重要手段。只有通過(guò)多樣的兒童互動(dòng),才能促使兒童語(yǔ)言的發(fā)展和成長(zhǎng)。
此外,在觀摩中,我還看到了兒童如何借助語(yǔ)言學(xué)習(xí)事物并展示自己的成果。一位老師利用游戲的形式,幫助兒童記憶字母和單詞。孩子們積極參與,用清晰的聲音朗讀字母和單詞,充滿自信和樂(lè)趣。他們用正確的語(yǔ)音和韻律進(jìn)行表達(dá),表現(xiàn)出了他們的學(xué)習(xí)成果和自信心。這讓我深刻體會(huì)到,語(yǔ)言教育的目的是為了讓兒童理解和運(yùn)用語(yǔ)言,能夠和別人有效地進(jìn)行溝通和交流。
最后,我還認(rèn)識(shí)到自身作為教育者的責(zé)任和使命。在觀摩中,看到兒童不斷嘗試、表達(dá)和分享,我意識(shí)到我要為兒童提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。作為教師,我要尊重和理解每個(gè)孩子的個(gè)體差異,引導(dǎo)他們逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí),我也要不斷提升自己的專業(yè)水平,了解最新的語(yǔ)言教育理論和方法,為兒童的語(yǔ)言發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。
總之,在這次中班語(yǔ)言觀摩活動(dòng)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性,以及教師引導(dǎo)和促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要作用。通過(guò)觀摩,我學(xué)到了許多實(shí)用的教育策略和方法,也更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任和使命。我相信,只要我們積極投身于幼兒語(yǔ)言教育,給予孩子們充分的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可,他們一定能夠成為口齒伶俐、表達(dá)自如的語(yǔ)言大師。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇八
一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí),幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。
二、班級(jí)墻面布置的教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。
三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料,有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值教師有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容,和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。有師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,還有教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,教師都積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇九
觀摩活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要渠道之一,通過(guò)觀摩他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維模式,我們可以拓寬自己的思路,提高自己的能力。最近,我有幸參加了一次觀摩活動(dòng),就此給我留下了深刻的印象和體會(huì)。
第二段:具體情況
此次觀摩活動(dòng)是關(guān)于一家大型商業(yè)企業(yè)的案例研究,我的團(tuán)隊(duì)成員和我共同參與了這項(xiàng)活動(dòng)。我們?cè)谑孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備的情況下,進(jìn)入了這家企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察和交流。經(jīng)過(guò)兩天的時(shí)間,我們現(xiàn)場(chǎng)參觀了企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)線,并與企業(yè)的高層管理人員進(jìn)行了深入的交流和探討。
第三段:體會(huì)
通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我深刻地感受到了一家大型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理之不易。企業(yè)需要駕馭和管理的部分涉及生產(chǎn)、人力、物流、銷(xiāo)售等多個(gè)方面,而每個(gè)方面都極其復(fù)雜,需要精細(xì)的管理和高效的協(xié)調(diào)。然而,這家企業(yè)在不斷的發(fā)展中,一直在努力提升管理水平和產(chǎn)品質(zhì)量,不但贏得了市場(chǎng)的認(rèn)可,也獲取了業(yè)界內(nèi)同行的良好口碑。
第四段:提升
在這次活動(dòng)中,我看到了我們還有很多不足之處,但也看到了我們?cè)跇I(yè)內(nèi)不斷進(jìn)步的方向。我們學(xué)到了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于企業(yè)的管理和品質(zhì)管理有了更為全面的認(rèn)識(shí),我們掌握了更多的應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)不斷的比較和借鑒,我們不僅能更快地實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身的發(fā)展,也能把握市場(chǎng)的機(jī)會(huì),讓我們的企業(yè)更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段:總結(jié)
本次觀摩活動(dòng),除了提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)外,還使我們?cè)诮涣髦薪⒘擞颜x,增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。參加這項(xiàng)活動(dòng),不僅學(xué)到了新的東西,并增進(jìn)了自己的認(rèn)識(shí),將這些學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)移植到我們的工作中,將對(duì)我們的工作更有意義。總之,參加觀摩活動(dòng),是提高自己升級(jí)自己的有效途徑,也是培養(yǎng)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的必要手段。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十
觀摩活動(dòng)是一種非常有益的教學(xué)活動(dòng),既可以讓學(xué)生更深入地了解學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法,又可以促進(jìn)教師們對(duì)自己教學(xué)的反思和提升。最近,我有幸參加了學(xué)校的一次觀摩活動(dòng),并在活動(dòng)中獲得了很多心得體會(huì)。在此,我愿意分享我的經(jīng)歷和感受,以期能對(duì)其他同學(xué)和教師也有所啟發(fā)。
第二段:參加觀摩活動(dòng)的感受
首先,參加觀摩活動(dòng)能夠讓我更加深入地了解教師的教學(xué)方法和思路。在觀摩活動(dòng)中,我可以看到不同教師對(duì)待學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的態(tài)度和方法,了解了不同老師的特點(diǎn)和特長(zhǎng),也拓展了自己的視野,進(jìn)一步了解了學(xué)校的教育理念和辦學(xué)特色。同時(shí),我也注意到了教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題,如傳遞知識(shí)的不清晰、學(xué)生參與度不高等。這些問(wèn)題為我今后的教育工作提供了有用的參考和反思。
第三段:觀摩活動(dòng)中的啟示
此次觀摩活動(dòng)中,我明確感受到了教師們對(duì)于教學(xué)工作的熱情和執(zhí)著。無(wú)論是授課還是答疑,教師們都充滿激情和耐心,讓我們感受到了對(duì)教育事業(yè)的絕對(duì)熱愛(ài)。此外,觀摩活動(dòng)也讓我了解到不同年級(jí)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和互動(dòng),提升了自己對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)。這些啟示讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,作為一名優(yōu)秀的教育工作者,除了扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和教授知識(shí)外,還需要擁有激情、心態(tài)的調(diào)整和對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
第四段:觀摩活動(dòng)對(duì)個(gè)人的影響
通過(guò)參加觀摩活動(dòng),我有所收獲,對(duì)自己的教學(xué)工作也有了一些新的看法和思考。首先,我更加明白了教育工作的激情和耐心對(duì)于教學(xué)效果的重要性,我也更加明確自己需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)自己與其他教師之間存在差距和不足之處,所以需要加強(qiáng)自我反思和修正,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和需求,盡可能地幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)
通過(guò)參加觀摩活動(dòng),我深刻地感受到了教學(xué)工作的重要性和必要性,也提升了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和自信。我相信,通過(guò)不斷地觀摩和學(xué)習(xí),我們可以不斷完善自身的教學(xué)工作,為學(xué)生的未來(lái)譜寫(xiě)出更美好的篇章。感謝學(xué)校給予我們這次機(jī)會(huì),期待下一次的圓滿成功!
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
近日,我參加了學(xué)校組織的觀摩保教活動(dòng),通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)實(shí)踐的觀摩和交流,我深感教育事業(yè)的偉大,同時(shí)也得到了很多啟發(fā)和收獲。
首先,觀摩保教活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作者的責(zé)任重大。在教育工作者的角色中,不同于其他職業(yè),教育工作者的工作直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。在觀摩中,看到老師們耐心教導(dǎo)孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子,以及他們對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化教育,我不禁為他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和付出而感動(dòng)。這說(shuō)明教育工作者是最傳遞光明的人,是最值得尊敬和感恩的人。
其次,觀摩保教活動(dòng)充分激發(fā)了我的教育熱情。在觀摩中,我看到了許多優(yōu)秀的教育案例,有些方法和技能是我十分欠缺的。通過(guò)和老師們交流和學(xué)習(xí),我感受到了自己的不足,同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我更加堅(jiān)定了自己做好教育工作的決心,也更加深入地理解了教育工作對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。
再次,觀摩保教活動(dòng)讓我了解到幼兒園教育的獨(dú)特性。幼兒教育與其他教育不同,在幼兒的教育中,老師要注重培養(yǎng)幼兒健康的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和社交能力,幫助他們逐漸形成正向的價(jià)值觀和人才觀,從而為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。 在幼兒的教育中,老師和家長(zhǎng)的配合十分重要,通過(guò)觀摩保教活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到老師與幼兒家庭的合作也是幼兒教育中必須要實(shí)現(xiàn)的一種方式。家長(zhǎng)應(yīng)該給予老師支持和信任,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后,觀摩保教活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到教育工作中的挑戰(zhàn)。在教育工作中,遇到的挑戰(zhàn)和困難不可避免,尤其是在幼兒教育工作中,要面對(duì)孩子各方面的問(wèn)題,如習(xí)慣問(wèn)題、情緒問(wèn)題等。觀摩中,我發(fā)現(xiàn)教師們?cè)诿鎸?duì)這些問(wèn)題時(shí),保持了平靜和沉著,思考問(wèn)題的根本并尋找解決辦法,這種教育工作者的職業(yè)精神令我十分感動(dòng)和欽佩,也為我今后的工作帶來(lái)了很大的啟示。
總之,觀摩保教活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的偉大、激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情和信心,同時(shí)也讓我了解到幼兒教育的獨(dú)特性和工作中的挑戰(zhàn)。我相信這次觀摩保教活動(dòng)一定會(huì)成為我未來(lái)教育工作中寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,我一定會(huì)更加認(rèn)真地工作,為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)做出努力。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
近日本人有幸觀摩了一節(jié)中班的語(yǔ)言課,深感其中蘊(yùn)含的教育智慧和靈活教學(xué)方法。其中,五個(gè)主要觀感分別是:學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動(dòng)的重要性、啟發(fā)學(xué)生思維的技巧以及注重語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)。通過(guò)這次觀摩,本人不僅深化了對(duì)幼兒教育的理解和認(rèn)識(shí),更在日后的教學(xué)生涯中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
首先,觀摩中班語(yǔ)言課讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言的本質(zhì)。在課堂上,老師們通過(guò)一系列的語(yǔ)言活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言的興趣和熱愛(ài)。他們注重啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓孩子們通過(guò)自己的感受和觀察去理解和運(yùn)用語(yǔ)言。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高孩子們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶能力,更能培養(yǎng)他們的表達(dá)和溝通能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次,觀摩中班語(yǔ)言課展示了語(yǔ)言培養(yǎng)的多元途徑。教師們充分利用教材、實(shí)物、圖片、游戲等多種教學(xué)資源,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了一系列能夠培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的活動(dòng)。例如,他們?cè)诮滩闹写┎辶艘恍┙巧缪莸幕顒?dòng),讓孩子們通過(guò)模仿和表演來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這種多元化的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,更能夠滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法,以滿足不同學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。
第三,觀摩中班語(yǔ)言課強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性。在課堂上,教師們積極與學(xué)生交流互動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師們注重傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)師生互動(dòng),孩子們不僅得到了良好的語(yǔ)言輸入,更培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn),鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),不斷提高他們的表達(dá)和思維能力。
另外,觀摩中班語(yǔ)言課讓我學(xué)到了一些啟發(fā)學(xué)生思維的技巧。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)新能力,在課堂活動(dòng)中經(jīng)常給予學(xué)生一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)他們思考和探索。通過(guò)這樣的方式,孩子們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而提高了他們的思維和分析能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更多地運(yùn)用啟發(fā)式問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。
最后,在觀摩中班語(yǔ)言課中,我還注意到了注重語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)。教師們不僅注重教授孩子們正確、地道的語(yǔ)言,還注重培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言習(xí)慣。他們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、規(guī)范用詞、流利表達(dá),培養(yǎng)了孩子們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們形成正確、地道的語(yǔ)言習(xí)慣。
總之,觀摩中班語(yǔ)言課給我留下了深刻的印象和啟示。學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動(dòng)的重要性、啟發(fā)學(xué)生思維的技巧以及注重語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié),這些觀感不僅讓我深化了對(duì)幼兒教育的理解和認(rèn)識(shí),更在日后的教學(xué)生涯中為我指明了方向,鼓舞了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我一定能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言教育者。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
語(yǔ)言作為人類最重要的交流工具,具有非凡的力量和魅力。而觀摩他人的語(yǔ)言運(yùn)用,不僅能夠幫助我們提高自身的語(yǔ)言能力,還能夠拓寬自己的視野,了解不同文化中的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力。最近,我有幸參與了一次語(yǔ)言觀摩活動(dòng),深感受益匪淺。
第二段:觀摩中習(xí)得語(yǔ)言技巧。
在語(yǔ)言觀摩活動(dòng)中,我們不僅僅是被動(dòng)的接受者,更是積極的學(xué)習(xí)者。通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)言運(yùn)用,我們可以學(xué)到許多實(shí)用的語(yǔ)言技巧。觀摩他人的演講,我發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了親切的語(yǔ)調(diào)和生動(dòng)的手勢(shì),讓自己的演講更加生動(dòng)有趣。而在觀摩他人的寫(xiě)作作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們善于運(yùn)用形象的比喻和幽默的敘述,使文章更具吸引力。這些技巧的學(xué)習(xí)對(duì)于提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常寶貴的。
第三段:開(kāi)闊視野,了解不同文化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
語(yǔ)言是文化的載體,不同地區(qū)和國(guó)家的語(yǔ)言有著各自獨(dú)特的魅力。通過(guò)觀摩不同文化背景的人們的語(yǔ)言運(yùn)用,我們可以深入了解不同文化中的語(yǔ)言特點(diǎn)和習(xí)慣用語(yǔ)。在觀摩中,我留意到不同國(guó)家的演講風(fēng)格各不相同。有的國(guó)家的演講注重理性和邏輯,有條不紊;而有的國(guó)家的演講則更加偏重情感和表情,充滿激情。這些不同背后,反映了不同文化對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的不同追求和重視,讓我領(lǐng)略到了語(yǔ)言的多樣性和博大精深。
第四段:借鑒他人的語(yǔ)言表達(dá)方式,優(yōu)化自己的語(yǔ)言能力。
語(yǔ)言觀摩除了讓我們學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和技巧,還可以幫助我們找到自己的不足之處。通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)言運(yùn)用,我們可以深入了解自己的不足,并借鑒他人的表達(dá)方式進(jìn)行優(yōu)化。在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)時(shí)經(jīng)常會(huì)猶豫不決,經(jīng)常會(huì)用“嗯”、“啊”等填充詞,給人一種不夠自信的感覺(jué)。而在觀摩他人的表達(dá)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們能夠用自信和流暢的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表達(dá),給人一種積極主動(dòng)的印象。通過(guò)多次觀摩,我逐漸改變了自己表達(dá)的習(xí)慣,變得更加自信和有力。
第五段:總結(jié)觀摩帶來(lái)的好處和對(duì)未來(lái)的啟示。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)給我們提供了學(xué)習(xí)他人語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì),不僅拓寬了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí),還為我們提供了優(yōu)化自身語(yǔ)言能力的途徑。通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)言運(yùn)用,我們可以學(xué)到實(shí)用的語(yǔ)言技巧,了解不同文化的語(yǔ)言特點(diǎn),借鑒他人的表達(dá)方式,優(yōu)化自己的語(yǔ)言能力。這些經(jīng)驗(yàn)和啟示將對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。因此,我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)言觀摩的熱情,不斷提高自己的語(yǔ)言能力,讓語(yǔ)言成為我們追逐夢(mèng)想的利器。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
羊口鎮(zhèn)楊莊幼兒園王桂蓁在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際,羊口鎮(zhèn)中心園舉行了一次常規(guī)觀摩活動(dòng),這次活動(dòng)的內(nèi)容主要就是把上學(xué)期的常規(guī)材料集中起來(lái)展評(píng)一下,全鎮(zhèn)所有幼兒教師一起觀摩,討論學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次常規(guī)觀摩活動(dòng),我受益匪淺,從中認(rèn)識(shí)到了自己的不足:一,自己的常規(guī)材料準(zhǔn)備的是很全面,可是內(nèi)容不夠豐富。通過(guò)對(duì)中心幼兒園吳洪英老師的教學(xué)備課的觀摩,我看到吳老師的備課內(nèi)容非常豐富,值得我去學(xué)習(xí)。二,自己的常規(guī)材料雖然書(shū)寫(xiě)認(rèn)真可是比起曹辛幼兒園老師的常規(guī)材料來(lái)還是差一大截,所以我仍需要繼續(xù)努力。
通過(guò)整個(gè)觀摩活動(dòng),可以說(shuō)又使自己的水平上升了許多,我要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和短處,在以后的常規(guī)材料中改掉自己的缺點(diǎn),使內(nèi)容更豐富,書(shū)寫(xiě)更認(rèn)真。
總之,不管是在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中還是準(zhǔn)備材料時(shí)一定認(rèn)認(rèn)真真,毫不馬虎,教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),材料內(nèi)容要豐富,要認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)言是人類交流、表達(dá)思想的重要工具,而在中班教室,語(yǔ)言的使用更是起著至關(guān)重要的作用。近日,我有幸觀摩了一堂中班語(yǔ)言課,深感受益匪淺。通過(guò)觀摩,我對(duì)中班語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)、方法以及對(duì)孩子們的影響有了更深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
首先,中班語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和理解能力。在觀摩課堂中,教師以情景對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生模仿并說(shuō)出表達(dá)者為了達(dá)到某種交際目的,所使用的語(yǔ)言。通過(guò)活動(dòng),教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察和理解能力,還培養(yǎng)了學(xué)生們的表達(dá)和交流能力。
其次,在中班語(yǔ)言教學(xué)中,教師的師生互動(dòng)起著重要的作用。在觀摩過(guò)程中,我看到教師充分利用豐富的語(yǔ)言、手勢(shì)和面部表情與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。教師通過(guò)提問(wèn)、暗示和鼓勵(lì),引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。老師的言傳身教以及微笑鼓勵(lì),讓孩子們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)充滿了興趣和自信。師生之間的互動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的語(yǔ)言技能,還形成了積極的互動(dòng)氛圍。
此外,中班語(yǔ)言教學(xué)中要注重與其他學(xué)科的融合。在觀摩中,我看到教師通過(guò)將繪本故事和項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合,在講故事的過(guò)程中開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng),比如角色扮演、討論問(wèn)題等等。這樣的教學(xué)方法不僅豐富了語(yǔ)言課堂的內(nèi)容,還促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
最后,中班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有不同的性格和特點(diǎn),因此,在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)給予不同孩子所需的關(guān)注和幫助。在觀摩課上,我看到教師耐心地與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需要,并根據(jù)孩子的興趣和水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)性化教學(xué)讓每個(gè)學(xué)生都感受到了自己的重要性和學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)這次觀摩,我深刻地認(rèn)識(shí)到中班語(yǔ)言教學(xué)的重要性和方法,同時(shí)我也找到了一些可以在自己的教學(xué)中嘗試的方法。我將在今后的教學(xué)中,高度重視學(xué)生的說(shuō)話和理解能力的培養(yǎng),構(gòu)建積極的師生互動(dòng)關(guān)系,注重與其他學(xué)科的融合,并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性提供個(gè)別化的幫助。相信通過(guò)不斷的嘗試和探索,我會(huì)在中班語(yǔ)言教學(xué)中有更好的效果。
語(yǔ)言觀摩活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
語(yǔ)言是人類交流和溝通的工具,是人類思想和文化的載體。通過(guò)觀摩其他人的言談舉止,我們可以感受到不同地區(qū)和文化背景下的語(yǔ)言風(fēng)格和溝通方式。最近,我有幸參加了一個(gè)有關(guān)語(yǔ)言觀摩的活動(dòng),從中收獲了很多體會(huì)和心得。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的觀察和思考。
首先,觀察不同地區(qū)的語(yǔ)言差異,可以幫助我們更好地了解不同文化背景下人們的思考方式和交流習(xí)慣。比如,我發(fā)現(xiàn)北方人和南方人在表達(dá)上有很大的差異。北方人喜歡直接表達(dá)自己的想法,他們?cè)诮涣髦袝?huì)直言不諱,不經(jīng)思考。而南方人則更加注重表達(dá)時(shí)的技巧和委婉,他們會(huì)更多地使用間接的方式來(lái)表達(dá)意思。這種差異反映了北方和南方文化中對(duì)于坦誠(chéng)和克制的不同要求,也讓我深刻體會(huì)到語(yǔ)言的靈活性和多樣性。
其次,除了地域差異,觀察不同年齡段人群的語(yǔ)言差異也很有意思。年輕人追求時(shí)尚和潮流,他們的言談舉止充滿了活力和個(gè)性。他們更加注重用年輕人獨(dú)特的詞匯和流行語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想和情感,這種語(yǔ)言風(fēng)格也成為了他們彼此交流的橋梁。相比之下,老年人的語(yǔ)言更加穩(wěn)重和保守,他們用的詞匯更加經(jīng)典和傳統(tǒng)。觀察這種差異,我意識(shí)到語(yǔ)言是時(shí)代和文化的產(chǎn)物,它會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化。
此外,在語(yǔ)言觀摩的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)觀察他人的言談舉止有助于提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)觀察他人交流時(shí)的表情、身體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào),我深入理解了語(yǔ)言與非語(yǔ)言之間的關(guān)系,掌握了更多有效溝通的技巧。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人的表達(dá)能力并不僅僅取決于他的詞匯量和語(yǔ)法水平,更重要的是他的表達(dá)方式以及對(duì)于對(duì)方感受的敏感和關(guān)心。通過(guò)觀摩他人,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和思考,在表達(dá)自己的同時(shí)也更加關(guān)注他人的反饋和理解。
最后,觀摩他人的語(yǔ)言行為可以幫助我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的力量和責(zé)任。語(yǔ)言的使用不僅僅是為了傳達(dá)信息,更重要的是施加影響和建立聯(lián)系。一個(gè)人的言行舉止會(huì)給他人留下深刻的印象,這種印象可以影響他人對(duì)于這個(gè)人的評(píng)價(jià)和態(tài)度。正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)要更加注重選擇恰當(dāng)?shù)脑~藻和方式,避免冒犯他人或造成誤解。通過(guò)觀摩他人的言談舉止,我意識(shí)到了自己在溝通中的力量和責(zé)任,更加注重言辭的恰當(dāng)和對(duì)他人感受的關(guān)注。
總之,通過(guò)觀摩他人的語(yǔ)言行為,我們可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的多樣性和靈活性,了解不同文化和地域背景下的語(yǔ)言差異。同時(shí),觀察他人交流的方式也有助于提升我們自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧。語(yǔ)言是一把雙刃劍,它既可以連接人與人,也可以造成隔閡和誤解。因此,在使用語(yǔ)言時(shí)我們應(yīng)該更加謹(jǐn)慎和注重溝通的方法和方式。通過(guò)這次語(yǔ)言觀摩的體驗(yàn),我對(duì)語(yǔ)言的重要性和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí),我相信在以后的交流中,我能更加高效地使用語(yǔ)言,與他人建立更緊密的關(guān)系。
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