教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定的一份教學(xué)計(jì)劃。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的教案是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
猜猜他是誰教案反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)寫作的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫作時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地寫作，突出重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛。
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）。
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
二、我會(huì)選材。
導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的'同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）。
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點(diǎn)？為自己的寫作準(zhǔn)備材料。
三、我會(huì)構(gòu)思。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是寫作的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
寫作一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為寫作順序。本次作文我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的`特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動(dòng)。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長?！边@句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的作文生動(dòng)形象。
四、范文欣賞。
1、出示范文，講解寫作注意事項(xiàng)。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）寫作的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作順序。
五、學(xué)生寫作。
學(xué)生獨(dú)立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會(huì)修改。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
八、課堂總結(jié)。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫作才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰教案反思篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來，做到語句通順，有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！
板書：猜猜他是誰
二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。
如果猜出來了，請(qǐng)這位同學(xué)說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請(qǐng)照片的小主人自己站起來，揭開這個(gè)謎底吧！
2、請(qǐng)照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？
提示：可以仿照開始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開心極了?？墒怯械耐瑢W(xué)還覺得不過癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰想邀請(qǐng)大家去呀！
2、好！我們先來到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰來做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！
3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
猜猜他是誰教案反思篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。
寫出人物的特點(diǎn)。
一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
2、同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說一說你是如何想到的。
過渡：看來，要想讓別人聽了你的介紹，一猜就準(zhǔn)，突出人物特點(diǎn)很重要。
3、今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元習(xí)作，學(xué)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)去介紹，去寫一寫你的朋友。（板書：猜猜他是誰）
二、介紹同學(xué)
1、同學(xué)們通過剛才的游戲，請(qǐng)大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己想一想，然后同桌交流一下。
課件出示：
（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。
（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。
（3）講清楚相信的具體事例。
2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？
3、同桌互說，嘗試口頭習(xí)作。
三、范文引路
1、老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)聽清楚，思考：（1）老師從哪幾個(gè)方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？）
2、出示例文。（課件出示）
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。）
板書：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例
四、學(xué)生習(xí)作
1、大家會(huì)說老師相信大家都想寫一寫，我們一會(huì)就動(dòng)筆寫一寫，那么如何寫呢？我們一起來看看。
2、出示習(xí)作要求：
開頭：寫一寫他（她）的外貌
中間：寫一寫他（她）的興趣愛好、性格特點(diǎn)（他做過的一兩件事情）
結(jié)尾：寫自己或大家對(duì)他（她）的評(píng)價(jià)
3、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
五、品讀欣賞
1、交流反饋
2、授予小作家稱號(hào)
六、作業(yè)布置
完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。
板書設(shè)計(jì)：
猜猜他是誰
外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例
本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級(jí)的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來說是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來說也是一個(gè)跨越。人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。
一、優(yōu)點(diǎn)
二、不足之處
本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動(dòng)”了起來，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動(dòng)過程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。
猜猜他是誰教案反思篇四
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
1、說說你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來。
4、根據(jù)小動(dòng)物的外形特征，猜猜它是誰。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長得像小貓的動(dòng)物照出來。
5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶。
活動(dòng)過程：
1、說說你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長得像小貓的動(dòng)物照出來。
5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
猜猜他是誰教案反思篇六
1、在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
小時(shí)候的照片。
一、導(dǎo)入。
二、猜猜他是誰？
1、今天，我們就來做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請(qǐng)他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時(shí)候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺(tái)說自己的照片。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評(píng)出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂！（不會(huì)寫的字用拼音代替。）
2、學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰教案反思篇七
教學(xué)目的：
1、在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。
2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
小時(shí)候的照片。
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們就來做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”
2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請(qǐng)他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時(shí)候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、講講你的故事。
2、同學(xué)們上臺(tái)說自己的照片。
3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說得怎么樣。
4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評(píng)出好的來展示。
四、把故事寫下來。
1、原來你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂?。ú粫?huì)寫的字用拼音代替。）。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、優(yōu)秀作品展示。
猜猜他是誰教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師：”哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？“
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
（教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
猜猜他是誰教案反思篇九
1、做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲，完成一次寫人的習(xí)作。
2、選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
3、初步學(xué)習(xí)的格式，嘗試修改自己的習(xí)作。
選擇一個(gè)同學(xué)，把你對(duì)他印象最深刻的地方寫下來。時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
時(shí)能抓住人物的主要特點(diǎn)有條理地，突出重點(diǎn)。
1課時(shí)
1、同學(xué)們一定看過《西游記》吧，誰能說說孫悟空有什么本領(lǐng)？
預(yù)設(shè)：火眼金睛
2、孫悟空的火眼金睛在他辨別妖怪時(shí)起了很大的作用，那同學(xué)們有沒有火眼金睛呢？讓老師考一考你。請(qǐng)你看一看這上面的五個(gè)同學(xué)他們是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？（出示人物剪影）
3、同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，生活中很多人看起來有些相似，但是每個(gè)人都有著自己的特點(diǎn)，只有發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，才能區(qū)分大家的不同。今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。
導(dǎo)學(xué)：我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多。我們的同學(xué)中就有許多特點(diǎn)鮮明的人，比如：有人多才多藝、有人能歌善舞、還有人能寫會(huì)畫……（教師根據(jù)圖片與學(xué)生互動(dòng)交流。）
想一想你印象最深刻的人是誰？他有什么特點(diǎn)？為自己的準(zhǔn)備材料。
導(dǎo)學(xué)：選好了材料只是的第一步。材料好比是建筑用的水泥、磚、鋼筋等材料。構(gòu)思則是使用這些材料。你可以用這些材料做一間磚房，也可以蓋一座高樓，還可以建一個(gè)別墅。這就要求我們像建筑師一樣構(gòu)思。
1、選人物，擬題目。
選好你要寫的人物后，就可以給自己的作品擬一個(gè)題目了。的題目可以以人物的特點(diǎn)為題，比如：《愛笑的胖子》、《勤奮的小姑娘》等；也可以用人物的外貌做題目，比如：《鬈發(fā)的男孩》、《大眼睛的孩子》等；還可以以人物的特長為題，比如：《圍棋高手》、《輪滑冠軍》等。當(dāng)然，你也可以直接用《猜猜他是誰》做題目。因?yàn)槲覀兪窃谕妗安虏滤钦l”的游戲，所以題目中不可以出現(xiàn)人物的名字哦。
2、排順序，巧安排。
一定要確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。不能想到哪里寫到哪里。這個(gè)我們稱為順序。本次我們可以先寫人物的外貌，比如長相、衣著等；再寫他的愛好特長；最后寫他的性格品質(zhì)。這樣三個(gè)部分穿起來，就是一個(gè)好作品了。這多么像一個(gè)冰糖葫蘆啊。
3、抓特點(diǎn)，寫生動(dòng)。
人物的特點(diǎn)很多、興趣很廣泛，我們不能眉毛胡子一把抓，這樣的特點(diǎn)不突出，效果就不好了。比如寫人物的外貌，只寫眼睛很大等特點(diǎn)。只要抓住主要特點(diǎn)，其他的可以不寫，不能從頭寫到腳。
描寫人物還要注意語言生動(dòng)。我們語文課上學(xué)到的比喻、擬人等修辭手法可以在習(xí)作中使用，這會(huì)讓你的文采提升不少。比如：
“她的頭發(fā)有黑又長。”這句話如果寫成“她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來?！笔遣皇巧鷦?dòng)了不少呢？使用比喻、擬人等修辭可以讓你的生動(dòng)形象。
1、出示，講解注意事項(xiàng)。
（1）題目要居中寫。
（2）每段的開頭空兩格。
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對(duì)位置。
2、積極思考，提出和別人不一樣的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒以方陣排坐。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：
a)”今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰？"。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒回答。
4.以教師為中心，請(qǐng)四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。
5.請(qǐng)幼兒按指令分別站在教師的左前方、右前方等。
6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《遠(yuǎn)與近》。
活動(dòng)自然結(jié)束。
猜猜他是誰教案反思篇十一
成功之處：
三年級(jí)習(xí)作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對(duì)孩子們來說是一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對(duì)老師來說也是一個(gè)跨越。
在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們通過課文的學(xué)習(xí)，初步感知了通過外貌、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫反映人物特點(diǎn)的寫法。孩子們基本上掌握了這個(gè)寫法。我設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察人物形象的外貌特點(diǎn)，并用自己的語言生動(dòng)地描述出來。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合人物的外貌特點(diǎn)、語言行為特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，描寫出一個(gè)完整的活靈活現(xiàn)的人物。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的游戲“猜猜他是誰”，引導(dǎo)孩子們抓住人物突出的外貌特點(diǎn)對(duì)于外貌的描述，一二年級(jí)時(shí)孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節(jié)課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子展開想象，把人物形象描述得生動(dòng)，具體，用上平時(shí)收集的詞語，以及學(xué)過的修辭方法。
不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
猜猜他是誰教案反思篇十二
1．學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點(diǎn)的方法。
2．學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去描寫人物。
3．掌握開頭空兩格的寫作格式。
1．描寫人物要抓住人物特征。
2．選取一到二點(diǎn)刻畫人物。
三條絲巾。
1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?/p>
我們請(qǐng)我們班三個(gè)同學(xué)上黑板來做一個(gè)小游戲，大家誰想上臺(tái)。
游戲規(guī)則：首先請(qǐng)上臺(tái)的三個(gè)同學(xué)用絲巾蒙上雙眼。下面再隨便請(qǐng)上來三個(gè)同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)猜一猜是誰。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。
二、游戲環(huán)節(jié)。
臺(tái)下同學(xué)不能提示，從班里分別挑選最胖的和最瘦的以及最高的三名同學(xué)，讓蒙眼的同學(xué)去猜。
三、游戲結(jié)束，點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)猜中的同學(xué)發(fā)言，談猜中的依據(jù)是什么。
四、第二次游戲。
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們用筆描述班內(nèi)同學(xué)的外貌以及性格特點(diǎn)和做事風(fēng)格。然后請(qǐng)剛剛沒猜中的同學(xué)繼續(xù)猜描述的是誰。
五、游戲點(diǎn)評(píng)。
1．誰描寫的最符合人物對(duì)象？
2．猜中的原因在哪里？
六、小結(jié)。
每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！
（3）的時(shí)候抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)。
（4）寫出特點(diǎn)后可以舉個(gè)例子印證一下。
（5）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格，通常占一個(gè)。逗號(hào)、句號(hào)等在一行的末尾是要注意標(biāo)點(diǎn)溢界。
2、學(xué)習(xí)文章的順序。
五、學(xué)生。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。
六、我會(huì)修改。
1、小組修改，讀給別人聽一聽。
2、發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
出示例句：講解增添號(hào)和刪除號(hào)兩種修改符號(hào)的用法。
七、佳作展示。
1、小組推薦代表上來朗讀自己的作品。
說話要求高標(biāo)準(zhǔn)：
（1）聲音洪亮，富有感情。
（2）吐字清楚，講普通話。
2、指定同學(xué)猜一猜他寫的是誰。如若猜得出就說明非常成功。
八、課堂。
雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的才能，把原本模糊的剪影寫出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。
猜猜他是誰教案反思篇十三
猜猜他是誰是一種常見的游戲，它考驗(yàn)人們的觀察力、邏輯思維能力以及想象力。在游戲中，參與者需要通過對(duì)線索的分析和推理，猜出對(duì)方心中所想的對(duì)象。我最近參加了一次猜猜他是誰的游戲，收獲了很多，讓我深刻體會(huì)到這種游戲所教會(huì)的重要價(jià)值。
第二段：鍛煉觀察力和邏輯思維能力。
猜猜他是誰這個(gè)游戲?qū)τ^察力有很大的要求。在游戲開始時(shí)，參與者會(huì)被給予一些線索，如年齡、性別、職業(yè)等，然后通過對(duì)這些線索的觀察和分析，找出與之匹配的人。通過這個(gè)過程，我意識(shí)到觀察的重要性，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著答案。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)邏輯思維在游戲中的作用。通過對(duì)不同線索之間的關(guān)聯(lián)和推理，我能夠逐漸縮小范圍，最終找到正確的答案。這種鍛煉觀察力和邏輯思維的能力不僅在猜猜他是誰游戲中有用，也可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解和解決問題。
第三段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
猜猜他是誰的游戲中，參與者需要通過對(duì)對(duì)方的描述和線索的聯(lián)想，來構(gòu)建出對(duì)方心中的對(duì)象。這就需要有一定的想象力和創(chuàng)造力。在游戲中，我驚嘆于其他參與者的想象力，他們能夠用很少的線索構(gòu)建出一個(gè)生動(dòng)而有趣的形象。通過這樣的游戲鍛煉，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的想象力得到了提升，并且在其他方面也更加有創(chuàng)造力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的能力對(duì)于解決問題和創(chuàng)新是非常重要的。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
猜猜他是誰一般都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，參與者需要通過與隊(duì)友的合作和交流來達(dá)到猜對(duì)答案的目的。在游戲中，我體會(huì)到了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要性。大家需要相互傾聽、理解和及時(shí)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，才能更好地協(xié)作破解謎題。這對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)的整體成績和配合能力有很大的幫助。在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力同樣是必不可少的技能，在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用。
第五段：培養(yǎng)耐心和毅力。
猜猜他是誰的游戲需要耐心和毅力。有時(shí)候線索可能比較模糊，困難度較大，猜測次數(shù)可能會(huì)很多。但是只有保持耐心和毅力，才能找到正確答案。通過這個(gè)游戲，我養(yǎng)成了耐心和毅力的品質(zhì)。不僅在游戲中，也在生活中，遇到困難時(shí)，我不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持下去，直至找到解決問題的辦法。
總結(jié)：
通過猜猜他是誰的游戲，我體會(huì)到了鍛煉觀察力和邏輯思維的重要性，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的必要性，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的優(yōu)勢。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了保持耐心和毅力，面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。這些寶貴的體驗(yàn)和收獲不僅能夠應(yīng)用于游戲中，也能在日常生活中發(fā)揮作用，讓我更好地成長和發(fā)展。因此，我相信猜猜他是誰的這個(gè)游戲是一種很好的娛樂方式，同時(shí)也能讓我們受益良多。
猜猜他是誰教案反思篇十四
有那么一個(gè)女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，當(dāng)她朝著你看的時(shí)候，就像在和你訴說著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛笑。每當(dāng)她笑的時(shí)候，咧開嘴就會(huì)露出兩排潔白的牙齒，非常可愛！本來她有一頭短而蓬松的頭發(fā)，現(xiàn)在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開朗，這樣的可愛。
她的性子有點(diǎn)急躁。記得有一次，我們在玩的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)欺負(fù)了她，她生氣地奔進(jìn)了女廁所。我有一點(diǎn)擔(dān)心，就走到女廁所門口張望了一下。沒想到她看見我就火冒三丈地噼里啪啦地對(duì)我吼了一通我也聽不懂的話。后來我才知道她一生氣就會(huì)這樣講話，就會(huì)這么急躁。
她也是一個(gè)愿意為班級(jí)服務(wù)的女孩。在二年級(jí)的時(shí)候，我們有一個(gè)創(chuàng)作班歌的活動(dòng)。她不僅為我們編寫了歌詞，還為我們編排了一支優(yōu)美的舞蹈。要知道她當(dāng)時(shí)是在發(fā)燒呢！
聰明的你們能猜出她是誰嗎？
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