精選教師成長心得體會參考大全(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 12:57:16
精選教師成長心得體會參考大全(20篇)
時間:2023-11-03 12:57:16     小編:翰墨

心得體會是一種反思和深化思考的過程,可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用知識。編寫心得體會時,需要注意論述的連貫性和邏輯性。下面是小編為大家整理的一些精彩心得體會范文,歡迎閱讀和借鑒。

教師成長心得體會參考篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,大家好!

感謝鎮(zhèn)教育局,鎮(zhèn)教育工會給我這個機會在此發(fā)言。今天,能有幸與新教師們聚首一堂,興奮之余,我也懷念起那個青春歲月。記起我第一天上班,第一次站上講壇,第一次面對一雙雙靈動的眼睛,第一次,第一次,太多的第一次……感謝你們勾起我了許多的回憶,青春多么美好!彈指一瞬間,從教的第一個十年已經(jīng)從指縫間溜走,但我知道,教育才剛剛開始?;叵氤砷L路上的點點滴滴,經(jīng)歷過挫折,也走過彎路,但同時得到了鼓勵,得到了幫助,也得到了信任和支持。工作初期,遇到困難時,是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手,讓我明白團(tuán)隊的意義;在我脆弱的時候,是我的親人在身邊鼓勵著我,使我增強自信;在我迷茫的時候,是我的學(xué)生、家長對我的信任,讓我更堅定。是他們讓我感受到這份“太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義:它是一份愛的事業(yè),是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè),它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心,還需要一顆感恩的心。

懷著一份感恩的心,懷著一份對教育的執(zhí)著,堅持愛的教育,你才能真正體會教育的快樂。

一路走來,我努力做好以下的工作,希望與大家分享。

一、首先做好班主任工作,學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。

記得第一次參加新教師培訓(xùn),我的指導(dǎo)老師給我們講了關(guān)于陶行知先生一個很經(jīng)典的教育啟示:有一次,陶行知先生看到學(xué)生王友用泥塊砸自己班的同學(xué),當(dāng)即阻止了他,并令他放學(xué)時到校長室去。

放學(xué)后陶行知來到校長室,王友已經(jīng)等在門口挨訓(xùn)了??梢灰娒?,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說:這是給你的,因為你按時來到這里,而我卻遲到了。王友驚疑地接過糖果。隨之,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,說:這塊糖果也是獎給你的,因為我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你尊重我,我應(yīng)該獎勵你。王友更驚疑了,他眼睛瞪得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說:我調(diào)查過了,你用泥砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應(yīng)該獎勵你啊。王友感動極了,他流著眼淚后悔的說道:陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人而是自己的同學(xué)呀!

陶行知滿意的笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過去,說:因為你正確的認(rèn)識錯誤,我再獎給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖果了,我的糖果用完了,我看我們的談話也該完了吧!說完就走出了校長室。

陶先生把四塊糖給了一個用磚頭砸同學(xué)的男孩子,分別獎勵他的守時、尊重人、有正義感和知錯的品質(zhì),當(dāng)時學(xué)生很感動。面對學(xué)生的錯誤,陶先生用他的真摯的愛感染著學(xué)生,用他寬廣的胸懷教育著學(xué)生。你聽了這個故事有什么感受呢?我感謝這個啟示,它如一面鏡子,讓我學(xué)會了尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

多年來,我通過抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),使孩子們在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長,他們好學(xué),樂學(xué),懂得尊重別人,與人合作……每天用微笑去迎接孩子們,培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部,培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、樂于助人等的好品質(zhì)。對于成績差和違犯紀(jì)律的學(xué)生,我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭,提醒和鼓勵他們,漸漸的,學(xué)生開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,對我也很尊重。另外,在班主任的工作中,學(xué)生喜歡與我聊天,從家庭情況到學(xué)習(xí)生活,時常聆聽他們的傾訴,然后給他們客觀的分析,讓他們樂觀、積極地面對生活和學(xué)習(xí),每一屆的家長對我的這種做法十分贊同。

我時常接手一些“聲譽”不太好的班,但通過耐心教育,最終還是給“攻”下來了,老師們愛開玩笑的說我是“消防員”。其實這當(dāng)中沒什么訣竅,除了堅持做好上面所說的工作外,我還明白“人非圣賢,孰能無過。”老師不是圣人,學(xué)生也不是。我們要樹立“允許學(xué)生犯錯誤的教育觀”,把育人當(dāng)作一項長期的事業(yè),要有一顆對學(xué)生寬容的心?!懊鎸ν瑯拥囊豢脴洌腥丝吹搅司G葉,有人則看到了毛毛蟲?!弊鳛橐幻處?,一定要學(xué)會從不同角度去觀察、欣賞學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。多年來,時常碰到很調(diào)皮的學(xué)生,甚至連家長也沒辦法,我會主動提出跟他們交朋友,利用課余時間多跟這類學(xué)生交流,鼓勵他們參加擅長的活動,一有進(jìn)步馬上表揚,發(fā)揮他們的特長,并用愛心去熏陶他們。經(jīng)過耐心教育,這類學(xué)生會逐漸改變,繼而鼓勵他們對班集體有益的事,代表班級在國旗下講話等等。這類學(xué)生常常寫信給我,講述現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,用他們的話來說:您不僅僅是我的老師,還是我的朋友。每次讀著他們這些親切的問候,我都會激動不已,對教學(xué)工作的熱愛又添了一分,真的很想親口對他們說聲“謝謝!”

多年來,我懷著這份感恩的心,換來的是濃濃的師生情。是愛,讓我贏得了學(xué)生的信任;是愛,架起了情感的橋梁;也是愛,喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié),看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片,看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花,聽著畢業(yè)的學(xué)生從電話里傳來的深切問候,我明白感恩的心就是我最大的財富,學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。

二、第二點我要說的是懷著對社會、家長的一份責(zé)任心,使我不斷成長。

教師是一種社會職業(yè),老師在學(xué)生眼里是完美的化身,是榜樣,老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對學(xué)生的影響是巨大的,甚至是終生的,尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是因為這一份責(zé)任感,我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作則,嚴(yán)格要求自己?!捌渖碚?,不令則行”“榜樣的力量是無窮的”,我想這些含義深刻的話都告訴我們:要用行動來教育學(xué)生、說服學(xué)生,不能只用說教,我們要以身作則,為他們做出表率。因此平時在要求學(xué)生必須做到的事情,我首先會做好,例如要求學(xué)生大清潔,我總是第一個拿著掃把;要求學(xué)生注意衛(wèi)生,見到地面有紙屑,我總是彎下腰撿……這樣的事情在日常生活中還有很多,學(xué)生看到老師都這樣做了,自然也跟著做好,所以再亂的班級也會變好。

終身學(xué)習(xí),成就未來。我堅持努力提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平。每一年我都要求自己對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好,對學(xué)生的回答能及時做出明確的判斷,課后認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己。凡是有教學(xué)講座,我必定參加,并認(rèn)真聽、做好筆記,重視吸收和借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗?!耙o學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,甚至更多的水”這個道理我想大家應(yīng)該明白。因此,我時常去老師的課,虛心向她們請教,從學(xué)科教學(xué)、科組教研,各方各面,相互交流。我從科組長、到鎮(zhèn)教研中心組長、到區(qū)骨干教師,這一切,離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助,我只是這一團(tuán)隊的代表之一而已。從自身做起,抓好科組常規(guī)工作,帶領(lǐng)科組開展教研活動,做好學(xué)校的各項工作,推動學(xué)校教育向更好方向前進(jìn)。

第三,密切與家長溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信的形式寫出來,要求家長將自己的想法、建議以便條、短信、校訊通等形式反饋給我,所以我一直感謝家長對我工作的支持與信任,因為這樣對學(xué)生能健康成長起了關(guān)鍵的作用。

只要我們胸中裝著每個家長,心中記著社會的責(zé)任,全身心地投入到教育工作中,就能為社會、為國家培養(yǎng)更好的人才。

三、最后我要說的是對自己的一顆平常心,使我活出人生意義。

法國大作家雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是胸懷?!苯處煿ぷ麟m然忙碌,但我過得充實。不為名所苦、不為利所累,少一些計較、少一些埋怨,樂在其中??粗鴰资p稚嫩的小手,描繪著美好的未來,足以使我快樂;一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉,一顆顆純潔善良的童心,一次次與學(xué)生的情感交流,一回回與學(xué)生的心靈碰撞,都為我平添了一份驚喜、一份幸福、一份期待。是他們讓我擁有了一顆平常的心,一顆感恩的心。

教育,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,在工作崗位上找樂趣,我熱愛著我的教育事業(yè),熱愛著我的學(xué)生,就是這種熱愛一直激勵著我前進(jìn),讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

在教書育人的道路上我付出的是愛,收獲的是那一份份愛的果實,我相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉:常懷感恩的心,明天會更精彩!謝謝!

教師成長心得體會參考篇二

隨著時間的推移,作為一名教師,我不斷成長和進(jìn)步,積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中,我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面,闡述我作為一名教師的成長心得體會。

首先,學(xué)生關(guān)系。作為一名教師,與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開始教學(xué)的早期,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間并沒有建立起有效的溝通,我只是在課堂上灌輸知識,忽略了他們的需求和感受。然而,隨著我的成長,我逐漸認(rèn)識到學(xué)生是獨特的個體,需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此,我開始花更多的時間傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾,并及時予以相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。通過這種方式,我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密,學(xué)生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。

其次,教學(xué)方法。作為教師,不斷探索并靈活運用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的時候,我只使用了一種傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法,然而發(fā)現(xiàn)效果并不理想。隨后,我開始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。在課堂上,我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強他們的參與感。同時,我鼓勵學(xué)生提問和思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學(xué)方法改變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與到課堂中來,同時他們的學(xué)習(xí)效果也相應(yīng)提升。

第三,教育理念。在成為一名教師之前,我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而,隨著時間的推移,我逐漸認(rèn)識到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是單一的記憶和應(yīng)試。因此,我的教育理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神上,鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,幫助他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才。

第四,個人成長。在從事教育工作的過程中,我也在不斷成長和進(jìn)步。我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音,了解他們的需求,用心去解決他們的問題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革,靈活運用各種教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。我加強了自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究,不斷探索和實踐新的教學(xué)理念和方法。通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我的教學(xué)水平得到了不斷提高,教育成效也得到了肯定。

最后,未來展望。作為一名教師,我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,不斷更新教育理念和教學(xué)方法,為學(xué)生成長和發(fā)展提供更多的支持和引導(dǎo)。我希望能夠幫助更多的學(xué)生,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),讓他們具備應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的能力。

總而言之,作為一名教師,我在教育工作中不斷成長和進(jìn)步。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實踐,我非常感慨和滿足。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)成長,并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。

教師成長心得體會參考篇三

通過認(rèn)真讀閱《青年教師成長之旅》這本書,并結(jié)合我從事教育(小學(xué)教育及初級中學(xué)教育)所經(jīng)歷這個過程,教育模式的轉(zhuǎn)變,深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機四伏。

九年義務(wù)教育,我們不要單純的去理解,而要從青少年是祖國的未來,祖國的希望,祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務(wù)教育。

教育不能脫節(jié),同時需要很好的溫馨環(huán)境。

打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,從小學(xué)到初中??v觀近幾年七年級學(xué)生成績,然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查,基本吻合。

改革開放是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個里程碑,改革開放使勞務(wù)輸出增加,農(nóng)民兄弟腰包鼓起來,同時留守兒童的增加,特別是部分家長常年在外,子女在別人家居住,得不到兒時的父愛和母愛,感情冷漠,孩子在校犯錯,單靠學(xué)校教育是解決不了根本問題,更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校,以致農(nóng)村生源減少,而城市生源增加,但城市學(xué)校由于班級人數(shù)過多,師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后,致使大部分學(xué)生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。

教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會方面),相應(yīng)的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生;同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況,仍然只顧學(xué)生的成績。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫,大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍,也就不會給教育一個創(chuàng)新,更為可怕的是實施人性化教育,不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開除學(xué)生,不變管理的學(xué)生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗,以致影響班級管理。

教師是太陽底下最光輝的'職業(yè),我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持,同時我們應(yīng)利用空閑時間閱讀:

一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科,最終返璞歸真。舉一反三。

二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé),不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。

三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴,因此要選擇一種合適的方法提高效率

四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格,因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。

總之,教師的成長離不開學(xué)生,學(xué)生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書,讀好書,提高自身業(yè)務(wù)水平。

教師成長心得體會參考篇四

陽春三月,校園里的柳樹冒出新芽,玉蘭花也含笑開放。萬物生長,一片生機勃勃的景象,而參加頂崗實習(xí)的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長。

轉(zhuǎn)眼間,實習(xí)生活已過去一個月的時間了,從起初的聽指導(dǎo)老師的,到現(xiàn)在自己站在講臺上獨立授,發(fā)現(xiàn)自己確實有許多改變和進(jìn)步?;剡^頭去回顧這段時光,真是感到收獲頗豐,在指導(dǎo)老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長。

首先,改變授方式。剛開始的我在上習(xí)題的時候,我總是不理解學(xué)生為什么不會做簡單的閱讀題,有時講的時候就抱怨說,這道題的答案在原,要一定細(xì)心找答案,這么簡單的題應(yīng)該是能拿分的。在講選擇題的時候,我總是給他們主動翻譯句子,強調(diào)知識點,但同學(xué)們的`聽效果卻不是很好。那天指導(dǎo)老師聽完我的習(xí)題后,一語中的的指出了我的問題所在,于是我認(rèn)識到我需要改變。其實有的學(xué)生沒做對是由于看不懂這道問題的意思,所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過的重點知識,需要不斷重復(fù)。于是后我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點出知識點,其實講題的過程也就是復(fù)習(xí)的過程。

其次,改變授方法。在講授每個單元中的大的時候,我都講的很細(xì)致,把各個知識點都想盡力強調(diào)到位。通過觀察我的指導(dǎo)老師的授,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候,指導(dǎo)老師總會把知識點清晰的寫在黑板上,把那些長句子也展示出和學(xué)生一同分析句子結(jié)構(gòu)。而起初的我,總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后,我改變自己之前所習(xí)慣的,為學(xué)生認(rèn)真寫好板書,更清晰地將知識點呈現(xiàn)出。

最后,在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長,只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們在大學(xué)中學(xué)習(xí)了很多理論知識,而后發(fā)現(xiàn)要想將它們真正運于到實際中,就需要改變,并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情。作為一名剛?cè)腴T的教師,更需要不斷總結(jié),不斷改變,從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

于是,在指導(dǎo)老師的幫助下、在平常實際授中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己。春天了。陽光正好,而我也在努力不斷成長,為了我的學(xué)生不斷成長。

教師成長心得體會參考篇五

教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),踏上講臺成為了一名教師,那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間半年過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思。我認(rèn)為想成為一名合格的教師應(yīng)做到以下幾點:

一、時刻保持一個良好的心態(tài)。

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)

要想成為一個優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛心,才會愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長智慧,有了愛心,你才會努力,才會勤奮,才會反思,才會堅持,才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報社會。

三、反思是新教師成長的途徑

美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。活躍在教壇上的大師們,其實也是反思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。

作為一個老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

在這半年中能夠順利、開心完成工作,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煟跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo),都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心, 我會充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔。

教師成長心得體會參考篇六

聽了徐微老師,孔柳泉老師,胡雅萍老師的發(fā)言,深深為他們的教育理念和教育行為所打動,與我啟迪,受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得,教育智慧。20xx年來我們學(xué)校工作,20xx年成為一名班主任,十年閱歷積淀了他的教育智慧,改變了她教育心態(tài),助推了她快速成長,樹立了她全新教育理念。她說:“學(xué)生是不完美的,正是他們的不完美,我們的生活才有動力和意義?!闭菍W(xué)生的不完美,才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們,我們也不可能做到盡善盡美,可學(xué)生接納寬容我們的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求,一味的指責(zé),學(xué)會接受他們成長過程中的不完美。同樣,我們也要改變一種心態(tài),將“我要管學(xué)生”變成“我要幫學(xué)生",學(xué)生的成長更多的是要我們的幫扶,而不是壓制,不是壓迫式的幫助學(xué)生成長,而是引導(dǎo)他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”,”準(zhǔn)備之心“,”坦然之心“,“感激之心”對待我們的教育教學(xué),用心教學(xué)點出了教育的要害。有人說過,一位教師能不能成為名師,不在于他教了多少年書,也不在于他讀了多少本書,而在于他用心教了多少年書,用心讀了多少本書。用心二字,是教師成長的關(guān)鍵所在。其實,我們教師從事的工作大體相同,但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的:有的很主動,有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài),使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵ァ<热晃覀兏冻龅拇篌w相同,為什么要被動的接受,何不迎頭而上積極主動接受,開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位,平凡的人生之路。從教以來,一份執(zhí)著和責(zé)任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作,重視每一項工作,落實好每一項常規(guī),積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力,從細(xì)節(jié)著手,從小事做起,鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家,就在于他們能把小事做好,做精,做巧。其實,我們從事的教育情況大體是相同的,只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好,做精,做巧。成長誠可貴,小事價更高,讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面,把這些閃光點匯聚在一起,就成為照亮我們前行的聚光燈,愿我們點亮人生,點亮教育,共同在聚光燈照耀下成長,進(jìn)步。

教師成長心得體會參考篇七

以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及;真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè);敬業(yè)是一種規(guī)定,而樂業(yè)是一種修養(yǎng);教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模;正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平;對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng);面對。。。認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。后來才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

師德乃是教師人生的根本標(biāo)示,師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程,是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象,是他們最親近和尊敬的人,他們的可塑性強,行為模仿性強,正處于長身體,增知識的重要時期,他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。

教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表,身教重于言傳。在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動態(tài)的發(fā)展中,有著很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動,都有可能給學(xué)生予扶危定傾。正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對教師職業(yè)道德的必然要求。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于則是“崇高”,付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個陽光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

面對難教難管的學(xué)生,我們教師往往是抱怨,發(fā)牢騷,比如有的學(xué)生上課時做一些無關(guān)的事情。我們往往容易對這群學(xué)生失去信心,產(chǎn)生厭惡情緒??梢哉f,當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,教師不愛學(xué)生,學(xué)生也不太尊敬教師。

以情,如果這樣做,孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

教師對學(xué)生產(chǎn)生“愛”,學(xué)生對教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛,同時也會激發(fā)出學(xué)生對教師的愛,形成愛的雙向互動,這種互動在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛,并且讓愛在師生之間不斷涌動,并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:1.樹立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來老師也可以和我那么親近。

2.尊重、接納每個學(xué)生。每個學(xué)生的出身背景、知識水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個孩子的閃光點,對孩子的每個方面進(jìn)行綜合評價。3.優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門,而是學(xué)生心靈的大門,要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

教師的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會明白自己的存在價值,不會明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長負(fù)責(zé),為社會負(fù)責(zé),為國家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實的履行著自己神圣職責(zé)的時候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

教師成長心得體會參考篇八

不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,杰出思想家培根說:“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”,“習(xí)慣如果在幼年就開始,那是最美好的習(xí)慣?!蔽覈逃谊慂Q琴先生說:“人類的動作十之八九是習(xí)慣,而這種習(xí)慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的,所以在幼年時代,應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。好的生活習(xí)慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康,而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如:有的幼兒晚睡晚起,沒有養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,所以不能保證按時上幼兒園,影響他與其他小朋友正常的活動與交往,久而久之就會影響到孩子的自信心;有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣,還有的幼兒有吃手指的壞毛病,這些會影響幼兒的身體健康;高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動,而有的幼兒沒有午睡的習(xí)慣,有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢,這樣就造成了幼兒的精神不佳,使他在活動中不能與同伴盡情游戲,使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習(xí)慣中形成。

世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過:“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運?!笨梢?,習(xí)慣是一種頑強的力量,它可以主宰人的一生。因此,從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣,通過教育,通過陶冶,直到孩子終生不忘。可現(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女,是“小太陽”、“小皇帝”,父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣。生活處理能力相當(dāng)差,有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去,對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況,我們首先制定活動目標(biāo),然后組織幼兒活動,讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

例如:幼兒在活動區(qū)中游戲時,我發(fā)現(xiàn)他們不愛護(hù)玩具、各種游戲材料,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地,游戲結(jié)束后,大部分幼兒不收拾玩具、材料,活動區(qū)中亂七八糟,不干凈、不整齊、不美觀,為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說:“玩具寶寶們和我們是好朋友,它們害怕摔壞身體,我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們,千萬別把它們?nèi)釉诘厣希脝??”在幼兒游戲后,總是提醒幼兒:“玩具寶寶們要回家了,請小朋友們把它們送回去吧!”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊,提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務(wù)競賽”活動,由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好,訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中,有剪刀、小塑料棍等工具材料,這些材料對幼兒來說都是危險品,游戲時,我及時提醒幼兒注意安全。這樣,一學(xué)期下來,大部分幼兒都能進(jìn)行自我服務(wù),而且做事比較有條理,自我保護(hù)意識比較強,衛(wèi)生習(xí)慣比較好,收到了較好的效果。

良好的生活習(xí)慣,包括孩子們的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長把孩子送到幼兒園,總擔(dān)心孩子吃不飽、吃不好,原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食,有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂,才肯吃,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣不是很好,導(dǎo)致家長很擔(dān)心。是呀,幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育,對幼兒來說是一件很重要的事,于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

午餐前。我們運用音樂旋律指導(dǎo)幼兒將小椅子搬好,先干凈手,回到座位,并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時,我們一邊分菜,一邊讓幼兒看看今天吃什么菜,名稱叫什么?加深其對各類蔬菜的認(rèn)識。在這樣愉快輕松的氣氛下,幼兒很高興,對老師提出的要求也樂于接受。

午餐時,我們仔細(xì)觀察,根據(jù)每個幼兒的具體情況,采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子,我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中,我們就有意識地請他們到老師身邊來吃,以便于督促指導(dǎo)。當(dāng)他們有了進(jìn)步后,再和大家共同進(jìn)餐。對于飯量較小的幼兒,在分餐時我們先盛得當(dāng)少一點防止加重其心理負(fù)擔(dān),造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當(dāng)幼兒能吃完自己的一份飯菜后,再逐漸增加飯、菜數(shù)量,使之在沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒,老師酌情減少一些他們不愛吃的菜,并要求他們能嘗試著吃一點,說說味道如何,老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多,也就能吃下去了,這樣逐步糾正了其挑食的習(xí)慣。還有部分小朋友,吃飯?zhí)貏e快,不利于消化。我們就結(jié)合認(rèn)識時鐘,讓他們邊吃邊自己看鐘點,在教師指定的時間離開座位,并且引導(dǎo)他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點,學(xué)會細(xì)嚼慢咽。

午餐后,我們告訴幼兒不可以運動的道理,帶領(lǐng)幼兒散步,觀察自然界的變化。有時,組織幼兒進(jìn)行一些相對安靜的活動,如自由交換自帶玩具,相互結(jié)伴交談等,使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細(xì)心周到地教育培養(yǎng),我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進(jìn)餐習(xí)慣。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫說過:各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)??梢娨B(yǎng)成任何一種習(xí)慣就必須持之以恒,按一定的要求堅持著去做,從而這種行為逐步形成條件反射,成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的,必須家園密切配合,達(dá)成共識,共同教育培養(yǎng),方能見效。

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕的事,作為老師和家長不能想起來就要求一下,想不起來,就聽之任之,要始終如一,持之以恒,日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練,才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教師成長心得體會參考篇九

老師在人們的心中一直是非常神圣的,甚至被譽為“人類靈魂的工程師”,可是現(xiàn)在一些教師認(rèn)為“老師難當(dāng)”,為什么呢?出力不討好,好心辦壞事。社會的進(jìn)步對教師隊伍提出了更高的要求,這就需要每位教師加強自身建設(shè)、提高教學(xué)水平,在如何做一個好教師上下功夫,不斷思考和探索優(yōu)秀教師的發(fā)展之道。那么如何才能成為學(xué)生們心目中的好老師呢?我想有以下幾點:

孔子曰:知之者不如好知者,好之知者不如樂知者。教與學(xué)的過程都需要充滿熱情,即教師對教書育人的熱情和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,對教學(xué)充滿熱情的老師能夠把上課當(dāng)做一種事業(yè)。上好一堂課,教師首先要培養(yǎng)自己的熱情,把上課當(dāng)作是自身價值的體現(xiàn),在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平,把學(xué)生當(dāng)作是最忠實的觀眾,真正把講臺當(dāng)作人生的舞臺:其次要培養(yǎng)學(xué)生的熱情,這就需要教師精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),采用什么模式切入,如何設(shè)置懸念引發(fā)學(xué)生思考,選擇怎樣的經(jīng)典案例等,既要保證課程嚴(yán)謹(jǐn)、逐步開展,又要保證師生間有充足的互動,確保教師與學(xué)生充滿熱情。

俗話說:“名師出高徒”,每位教師都渴望成為“名師”,然而,名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學(xué)藝術(shù),重視因材施教,具備獨具一格的教學(xué)經(jīng)驗和超群的教學(xué)水平。教學(xué)水平是教師的基本功,以下幾點是好教師應(yīng)具備的能力。

1.不斷學(xué)習(xí)的能力

教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。在教學(xué)過程中,教師要不斷加強自身學(xué)習(xí),更新知識結(jié)構(gòu)。隨著社會的進(jìn)步,知識在不斷更新,很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出,這就需要教師不斷學(xué)習(xí),將新技術(shù)、新思路引入課堂,使教學(xué)課堂與時俱進(jìn)。所以,每一位教師都要多閱讀最新的書、報,多從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中了解所教領(lǐng)域知識發(fā)展情況,多向其他教師學(xué)習(xí),并將所學(xué)知識與教學(xué)相結(jié)合,在課堂中加以運用。

2.具備良好的專業(yè)技能

教師是人類靈魂的工程師,首先做到熱愛自己的工作,把教學(xué)當(dāng)作一種樂趣,全身心地投入到教學(xué)中;其次要掌握業(yè)務(wù)知識,所教學(xué)科知識是教師應(yīng)掌握的最基本知識內(nèi)容,對學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會對于有效教學(xué)是至關(guān)重要的,每位教師必須精通所教學(xué)科的知識內(nèi)容。

3.學(xué)會使用贊賞的語言

“好孩子是夸出來的”,同樣,好學(xué)生也是夸出來的。當(dāng)學(xué)生取得點滴進(jìn)步時,教師一定不要忘記夸獎他,這樣會讓學(xué)生增強自信心,獲得成就感。反之,教師的批評指責(zé)容易傷害學(xué)生的自尊心,影響學(xué)生良好性格的形成,甚至產(chǎn)生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學(xué)生具備的優(yōu)勢不一樣,有的語言智能突出,有的空間視覺智能突出,有的運動智能突出,教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處,并給予充分的肯定;同時,當(dāng)學(xué)生正確地回答了問題,或者提出了一個好的創(chuàng)意,甚至有一個小小的善舉,教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

4.善于控制自己的情緒

學(xué)會調(diào)整和控制自己的情緒,既是教師維護(hù)自身心理健康的重要手段,也是提高自己教育素養(yǎng)和教學(xué)效果的必要條件。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,教師準(zhǔn)備批評他時,要學(xué)會控制自己的情緒,千萬不要讓情緒左右。事實上,只有教師完全控制了自己的情緒,才能在面對任何學(xué)生時,能面帶微笑;做好自己的情緒管理工作,才能夠在課堂被打斷后依然全心投入,圓滿完成教學(xué)過程。

5.做一個公平的教師

每一個學(xué)生都渴望得到老師公平的對待,可是部分老師戴著有色眼鏡,對待學(xué)生按照成績分等級,使成績差的學(xué)生受到不平等的待遇,從而產(chǎn)生消極心理。其實,不管學(xué)生成績好壞,他都是班級中不可缺少的一部分,可為班級作出不同的貢獻(xiàn)。每個人都有自身的優(yōu)勢,成績好的可以為班級的成績加分,熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽,口才好的可以在各類演講比賽中一展風(fēng)采……做一個公平的老師是對學(xué)生人格的尊重,也是作為一個老師的基本要求。

教師必須掌握一定的教學(xué)方法,在上課之前,充分備課可以減少教學(xué)活動間的過渡時間,避免教學(xué)的中斷,建立教學(xué)規(guī)程和程序。在教學(xué)過程中,可以結(jié)合課程內(nèi)容采用案例、演示、提問、討論等教學(xué)方法,使學(xué)生積極參與到課堂中去。有效的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,反之,照本宣科、枯燥的教學(xué)方法會使課堂死氣沉沉。

學(xué)生的利益不容侵犯,因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴(yán)的人,如果他們的利益受到侵犯,他們會產(chǎn)生一系列不良反映,將會嚴(yán)重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)。

“德高為師,學(xué)高為范”,作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個人可以影響一批人。“不讓學(xué)生做的,老師堅決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng),“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務(wù):一,教會學(xué)生做人;二,教會學(xué)生學(xué)習(xí);三,教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會。做人是關(guān)鍵,學(xué)習(xí)是重點,適應(yīng)社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。

總之,做一名教師并不難,做一名好教師卻很不容易,我們只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、探索,將“教”與“學(xué)”結(jié)合起來,把教學(xué)當(dāng)做事業(yè),愛護(hù)學(xué)生,才能在教師崗位上取得更大的進(jìn)步。其實,做名好老師的方法還有很多,只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。如果我們大家都行動起來,我們的素質(zhì)教育才真正不會落空。

教師成長心得體會參考篇十

按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求,結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考,我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。

葉瀾教授說:“如果一個教師缺少智慧,就缺少尊嚴(yán)?!苯處熞獜V泛涉獵,五湖四海,古今中外,上下五千年,縱橫八萬里;來自于對工作的滿腔熱愛,勤思考,善鉆研,在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣,教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡,這樣的課堂,才能深深吸引學(xué)生,教師深受學(xué)生愛戴,并不斷成長。

面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法,我們每一位教育工作者,都應(yīng)深入地思考:我們教育的目的到底是什么?教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才?學(xué)習(xí)的意義究竟是什么?我們到底首先該教給學(xué)生什么?——愛因斯坦曾說:“青年在離開學(xué)校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位?!敝麑W(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶:“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出:教育必須以每個人為目的,教育的最大目的,是為了促進(jìn)個性發(fā)展,教育的最終目的是讓受教育者完成自我,把自我推進(jìn)到一個至善的世界,成為完人?!庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認(rèn)為,文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分,要被稱為一個完整的人,他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力,以及一顆善良的心。從這些論述中,我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。——葉圣陶曾經(jīng)說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么,培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神,以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師,需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神,在浮躁的社會大環(huán)境中,在新課改的大背景下,只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的,并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想,才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律,淡出”功利心”,不唯利、不唯上,不追風(fēng)趕潮,保持正常的心態(tài),真正為學(xué)生的成長服務(wù)。

當(dāng)今,我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響,每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上,都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印,加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲,因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路,為自己錯誤的定位。

一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說:“春天正是花兒開放的時候,秋天才是收獲的季節(jié),培養(yǎng)孩子也要順其自然;每種樹苗都有各自不同的生長條件,需要不同的栽培方法,教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律,讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程:能充分重視學(xué)生的差異,因人而異地施教,重在育人,關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣,淡化結(jié)果,摒棄急功近利思想,分享學(xué)生的每一點進(jìn)步,和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性,耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲,允許學(xué)生發(fā)表自己的各種意見,并巧妙地引導(dǎo);能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重,即使他們有錯誤,也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰,充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格;能放手鍛煉學(xué)生,把學(xué)生推到臺前,把自己隱藏在幕后,甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法,不僅能授人以魚更能授人以漁……總之,請相信阿莫納什維利的話:只有把自己當(dāng)作兒童,才能幫助兒童成為成人;只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn);才能使自己日益完善起來;最后,全心全意地關(guān)懷兒童的生活,才能使自己成為一個人道的教師。

教育是一種常做常新的事業(yè),教育無止境,教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛,反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人,永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能;一個善于反思的民族,永遠(yuǎn)擁有不竭的力量;我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越,一個善于不斷反思的教師,才能不斷完善自己的工作,科學(xué)地施教,深受學(xué)生敬仰。

說到底,做新時期的教師,就要積極地更新知識、觀念和能力,遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,與學(xué)生一起成長。

教師成長心得體會參考篇十一

王長遠(yuǎn)教師從x省基礎(chǔ)教育教師隊伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個人、國家政策等方面,全方位解讀了新時代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊伍發(fā)展。

第一,王長遠(yuǎn)教授從個人層面來說,教師隊伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來講,我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二,王長遠(yuǎn)教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來說,站在國家政策層面來看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺——“三級三類”骨干體系建設(shè)平臺、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項目以及stem教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對教師信息素養(yǎng)提出新要求。

第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王長遠(yuǎn)教師從歷史出發(fā),從教師這兩個字出發(fā),教師只要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值這四樣,就會鑄就學(xué)生一生的財富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過于重技能,在今后的教學(xué)實踐中,還需要不斷改進(jìn),同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

教師成長=經(jīng)驗+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!

教師成長心得體會參考篇十二

我校自名師工作室成立以來,教師們利用師徒結(jié)隊,團(tuán)幫帶等形式,在大家的共同努力下,走出了一大批優(yōu)秀的老師,今年十月,我校車彥峰老師被直接認(rèn)定為區(qū)骨干教師,張寧、李建玲老師被認(rèn)定為區(qū)骨干教師候選人。12月份,我??准仰卫蠋焻⒓忧嗄杲處熁竟Υ筚?,需要打磨出一節(jié)精品課。

這節(jié)《路程、速度和時間》是四年級上冊的一節(jié)課,孔老師從說課11月份以來,虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請教,在教研組內(nèi)和大家交流,吸取大家的意見,進(jìn)行稿件的修改、內(nèi)容的調(diào)整、課件的修改等,在二七區(qū)青年教師說課活動中,得到區(qū)教研員的一致好評。

接下來的環(huán)節(jié)是上課,這次大賽采取錄像的形式上報作品。大家齊心協(xié)力,有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的,而最辛苦的還是孔老師,她擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師,還擔(dān)任學(xué)校的夢想教師,并沒有因為說課錄課耽誤學(xué)生的一節(jié)課。利用課余時間,備課、修改,因為在平時上課中,每位老師的時間都上課時間都不一樣,湊不齊去聽孔老師的課,孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好,放在我們學(xué)校的名師工作室qq群里,大家下載,抽空去看,然后利用qq群給孔老師提建議。在大家的齊心協(xié)力和孔老師自己的努力下,順利完成了錄課任務(wù)。本周四下午的名師工作室活動,我們名師工作室全體成員齊聚一起,一起學(xué)習(xí)孔老師這節(jié)已經(jīng)成型的錄像課。

學(xué)習(xí)完以后,由孔老師來給我們做這次錄像課的報告。聽著孔老師的報告,我們都深切感受到一節(jié)好課,需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時的每節(jié)課都當(dāng)成公開課來上,不想成名都難。

每位老師都說了自己的感受,有給孔老師提出建議的、有向孔老師學(xué)習(xí)的、有對自己的課進(jìn)行反思的等等,并且寫出了本次活動的反思。

通過此次活動,讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認(rèn)識到,在成長的路上,同伴的互助是多么的重要,而聽課+研討,是促使教師成長的必經(jīng)途徑。今后,我們京廣路小學(xué)名師工作室將秉承以往的作風(fēng),在互相學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在共同研討中實現(xiàn)自己價值的提升!

教師成長心得體會參考篇十三

教師成長 是一條漫長而艱辛的道路,但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中,教師們不斷探索和反思,錘煉自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法,不斷提升自身的自我修養(yǎng)和情商,最終成長為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中,我積累了許多關(guān)于教師成長的心得和體會。

首先,教師成長的關(guān)鍵是持續(xù)學(xué)習(xí)。一個好的教師應(yīng)該保持對知識的渴望,時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。無論是通過閱讀書籍、參加培訓(xùn)、研討會還是與同行交流,都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)可以拓寬我的知識視野,讓我更好地理解學(xué)科知識,也能更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,學(xué)習(xí)還能讓教師不斷進(jìn)步和提升自己,在不斷學(xué)習(xí)中成長為更好的自己。

其次,教師成長需要不斷的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門藝術(shù),它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過程和方法,發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。通過反思,教師能夠提高自己的教學(xué)能力,進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開始教學(xué)時,經(jīng)常會遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學(xué)過程,我發(fā)現(xiàn)了很多問題的根源,并通過改進(jìn)和調(diào)整,取得了很大的進(jìn)步。反思是教師成長的一面鏡子,只有通過反思才能認(rèn)識到自己的不足和問題,并及時采取措施解決。

再次,教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應(yīng)該積極參與各類教育活動和社會實踐,拓寬自己的知識面和經(jīng)驗,豐富自己的教學(xué)實踐。作為一名教師,只有真正了解學(xué)生和社會的需求,才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區(qū)志愿者活動,通過與社區(qū)的孩子們共同學(xué)習(xí)和交流,我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會的實際需要出發(fā),因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責(zé)任感和使命感,也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識社會、了解自己,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

最后,教師成長需要保持敏感和專注。教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求保持高度敏感,并在教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特點,才能更好地個性化教學(xué),滿足學(xué)生的發(fā)展需求。同時,教師應(yīng)該專注于自己的教學(xué)任務(wù),并始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事,她總是能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對每個學(xué)生的不同需求,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好,學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們,只有保持敏感和專注,才能更好地提高自己的教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

綜上所述,教師成長 是一條持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的路。教師需要不斷學(xué)習(xí)和反思,拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維,保持敏感和專注。只有這樣,教師才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師,給學(xué)生帶來更好的教育體驗和成長機會。

教師成長心得體會參考篇十四

xxxx年8月31日,我們再次去集寧xx學(xué)校學(xué)習(xí),這天上午我們聽了崔校長的報告,讓我陷入沉思。

第一點我要反思的問題就是我做事總是馬虎,粗心大意,以至于不能做到高標(biāo),無論是對待學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)還是對待我自己的標(biāo)準(zhǔn),總認(rèn)為差不多就可以了,以至于做任何事情都不能做到完美。

第二點我需要反思的問題就是我沒有充分信任學(xué)生,雖然出去學(xué)習(xí)了很多次,也看到了無師課堂的`魅力,也自己下過決心,要真正做到無師課堂,但是我總是認(rèn)為學(xué)生沒有我做的好,總會有這樣哪樣的欠缺,所以我會插手學(xué)生的課堂,不能真正做到放權(quán)給學(xué)生。

第三點我需要反思的問題就是對待學(xué)生的態(tài)度,如果一個學(xué)生只要她連干幾件不遵守學(xué)校規(guī)矩的事情,或者頂撞我。我就會把這個學(xué)生判“無期徒刑”,有時候甚至放棄這個學(xué)生,就認(rèn)為她無藥可救。但是現(xiàn)在我想通了,沒有完美的人,也沒有感化不了的學(xué)生,只有做事方法對與錯的老師。

第四點我需要反思的問題就是崔校長說的“忠誠”。以前每次只要開完班主任會議,我總會開始和我朋友抱怨,有時候甚至想辭職算了。但是隨著一次又一次的學(xué)習(xí),我改變了,我認(rèn)為我們領(lǐng)導(dǎo)吩咐我們的事,就是對我的信任,是給我們鍛煉自己的機會,我應(yīng)該是感激。所以現(xiàn)在我越來越舍不得我的學(xué)校,我的內(nèi)蒙航校的家人。

教師成長心得體會參考篇十五

在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論,通過反思與實踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng)。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié),我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應(yīng)該積極的走進(jìn)學(xué)生以及了解學(xué)生,只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義,這些年的教學(xué)和實踐,使我學(xué)會了思考,學(xué)會了回過頭來看過去,看自己原先所走過的路,所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,那就需要學(xué)會自省,學(xué)會反思。

是否尊重每個學(xué)生,平等對待每個學(xué)生;是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點;是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助;是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法。備課前,上課時是不是站在學(xué)生的角度,把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者給學(xué)生更多的思考的空間。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思,讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,善于實踐,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!常言道親其師才能信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。

更好的面對自己和困難,學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果一定會超常的。所有學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學(xué)生當(dāng)朋友一樣對待,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生給予的評價,努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

教師成長心得體會參考篇十六

教師在上課之前,要細(xì)致的分析學(xué)生,充分的把握教材、精心的設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,準(zhǔn)確的擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。

二問:課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣?

如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己教學(xué)計劃等等,更要學(xué)會自我評價與改進(jìn),從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。

三問:課堂上我充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性了嗎?

在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用,包括激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,調(diào)動學(xué)生積極的情感因素等,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機,真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四問:課堂上我尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)了嗎?

教師在課堂上、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,要教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。

五問:課堂上學(xué)生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲?

課堂教學(xué)中要避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念,促使學(xué)生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識與自我發(fā)展。

六問:課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎?

課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作,才可能對教育教學(xué)充滿激情,課堂才會充滿生機。

七問:我的教學(xué)設(shè)計在課堂上落實得怎么樣?

教學(xué)的課后反思,必須要對比教學(xué)的實際過程與事前的設(shè)計,

教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)了什么新的情況,又是如何應(yīng)對的;要找出差距,并分析原因,要總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),以便采取補救措施。

八問:今天我的“得”與“失”在哪里?

要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須善于總結(jié),并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學(xué)中,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,使自己的課堂教學(xué)既符合教育教學(xué)的基本規(guī)律,又擁有獨具特色的個人風(fēng)格。

九問:明天我還有哪些工作和任務(wù)?

講究工作的計劃性和有序性,是按時完成任務(wù)、提高工作效率、減少工作。

壓力、避免職業(yè)倦怠的前提。

十問:今天我快樂嗎?

教師已經(jīng)被公認(rèn)為是產(chǎn)生職業(yè)倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態(tài)的調(diào)整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作,不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。

教師成長心得體會參考篇十七

今年暑期在省中報告廳聆聽了劉良華教授《教師成長》這個講座,此講座從教師應(yīng)具備哪些課程智慧;教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧;教師應(yīng)具備哪些管理智慧;教師應(yīng)具備哪些人格魅力;如何成為受學(xué)生歡迎的老師等五個方面介紹了教師成長的歷程。通過學(xué)習(xí)我感受很深,受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座,我感受最深也被觸動的最多的就是一個“愛”字。聽了講座,我對師愛以及教師的定位有了更為具體的認(rèn)識。在教師良好人格魅力塑造中,我的成長路這個專題里,讓我明白教師需要自強不息,需要有創(chuàng)新意識;教師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;教師需要有好的生活情趣;教師愛自己,才會被別人愛,才能成為快樂而幸福的老師。教師的人格魅力就是教師的道德品質(zhì)的總和,是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力,是成熟的能夠吸引人的力量。那么,教師的人格魅力就是,教師個人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)力量。教師的人格魅力來源于教師淵博的知識和過硬的教育能力與信任;教師對教育無限的熱愛與忠誠以及對生活永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。正如《師德啟思路》中談到的,作為教師我們要努力做到:師心美、師表端、師風(fēng)正、師志堅、師學(xué)勤、師業(yè)精、師能強、師品高、師紀(jì)嚴(yán)格是教師魅力的核心,是教師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。人格魅力并不是一項單純的性格或特質(zhì),而是多方面的綜合呈現(xiàn),它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的獨特的感染力、影響力與號召力之總和。魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。

教師作為知識的'重要傳播者和創(chuàng)造者,只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握最新動態(tài),更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),使自己在教學(xué)和咨詢中更具主動和優(yōu)勢,才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。另外,具有誠摯博大的無私愛心這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師,必須要有誠摯博大的無私愛心,如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、引導(dǎo)學(xué)生。一個教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴,主要是看她是否真正地去關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生。具有誠摯博大的無私愛心,是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師,教師也必須有一種為教育事業(yè),為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神,才會產(chǎn)生強大的震撼與感染,顯出十足的人格魅力。最后,教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。一方面,人文素質(zhì)的高低決定著教師師德水平的高低。一個教師的人文修養(yǎng)在一定程度上影響著她能否具有愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的精神和品格,影響她能否真正做到教書育人。

另一方面,人文修養(yǎng)的高低還決定著教師學(xué)識水平的高低。較高的人文修養(yǎng)有利于教師把握社會發(fā)展趨勢,使她們勇于接受新事物;有利于教師汲取傳統(tǒng)文化的精華,擁有取之不竭的教育資源;擁有較高的人文修養(yǎng)的教師,在專業(yè)課教學(xué)中,不僅能使學(xué)生獲得某種自然、社會和思維領(lǐng)域的規(guī)律性知識,而且還可以給學(xué)生以人文方面的啟迪和美的享受教師的影響就能更多地滲透到學(xué)生生活的方方面面。學(xué)高為師,身正為范,教書育人,為人師表。這既是對教師職業(yè)特征的概括和要求,也是教師人格的基本要求和精華。優(yōu)秀的教師具有獨特的人格魅力。當(dāng)今的社會科技日益進(jìn)步,方方面面都發(fā)生著日新月異的變化。而教師,作為培養(yǎng)人才的人,首先,要有高尚的人格魅力,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。所以必須不斷地更新自己的觀念,不斷洗滌自己的靈魂,認(rèn)真的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì),才能適應(yīng)教學(xué)工作,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。我就用劉良華教授的話來作為結(jié)束語吧!

教師成長心得體會參考篇十八

作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動,都會給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手,那么,這個世界將充滿濃濃的師生情。

學(xué)生有三分之一的時間是在學(xué)校里度過的,教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,把愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生,有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生的信心,使學(xué)生健康成長。師愛將成為學(xué)生成長的動力。

教學(xué)中,學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗,他們一次次的做錯題,讓我知道了教學(xué)的難點,引起我的重視,令我設(shè)法來突破,在一些問題上有獨到見解,令我也令其他同學(xué)耳目一新,讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?,他們給了我教育教學(xué)的自信,他們給了我成就感,他們給了我幸福,是學(xué)生造就了我,是學(xué)生幫我在成長,學(xué)生也是我的老師。長期以來,我與學(xué)生朝夕相處,榮辱與共,我教他們學(xué),相互交流,相互尊重,形成一個和諧的不可分割的集體。我是老師,與他們分享知識;我也可以做學(xué)生,分享他們的快樂。教學(xué)過程中,相互促進(jìn),相互提高。

學(xué)生的心靈最需要的是呵護(hù),學(xué)生的個性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌,是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利,因為小學(xué)生年齡小,智力還未開發(fā),就像是一塊未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會成為一塊名副其實的美玉。俗話說:“攻城為下,攻心為上”,要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育,必須下番功夫。

我認(rèn)為課堂就該屬于學(xué)生,是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以,課上我不苛求學(xué)生去做什么,必須怎么做,而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動手等能力。

我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨特的想法,他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的,因此,我在教學(xué)中注重擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長,這既是對師生關(guān)系的一種改善,同時也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會對學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對教師的關(guān)注,時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,我們教師也要與時俱進(jìn),在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新,在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護(hù)教師的尊嚴(yán),同時也要與學(xué)生做真正的交流,師生共進(jìn)是如今校園的潮流,也只有這樣,我們才能真正體會到為人師的幸福所在。

作為教師,我們同樣要不斷探究,不僅要探究知識,我們還要探究每一個學(xué)生,了解他們的心理。去挖掘他們各個方面的個性潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性。在提高學(xué)生多方面能力的同時,提高自我能力,用知識來武裝自己,在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長!

有人說:“一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級活動中認(rèn)識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己。”一年來,我用我的熱忱,努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長、班級的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。

人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡單的三言兩語,浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感溝通的效果。

教室是學(xué)生活動的主要場所,教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境,滿足學(xué)生多方面的需求。

人生是一次沒有回程票的旅程,許多機會錯過了就永遠(yuǎn)不會在有。而時代在發(fā)展,現(xiàn)代社會需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的.多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師?!耙詫W(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)完整的人?!笔堑模鳛橐幻處?,我們應(yīng)該努力成為學(xué)生知識上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。

在教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地改變教學(xué)方法,不斷地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中,讓我越加感到了解學(xué)生的實際情況,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,一定能收到好的效果。

蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈”。也就是說,兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強烈。這個單元的備課及教學(xué),我注意關(guān)注學(xué)生的實際,想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動學(xué)生的積極性,促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,去探索,從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認(rèn)真鉆研教材,而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會啟迪我該怎樣做,來滿足同學(xué)們的求知欲,點燃他們的興奮點,讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長。同時我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去?!笔且粋€好的指導(dǎo)思想,感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源,我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生,享受他們身上的資源,并充實這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時候,彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生,聽聽他們的心聲,你就會獲取智慧,獲取靈感和辦法。

實際的教學(xué)生活告訴我,在為他們付出的同時,新的教學(xué)理念會得到驗證,自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華,行動也更加科學(xué),我自己也在不斷地進(jìn)步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里,享受中國文秘資源網(wǎng)-您身邊免費貼心的文秘專家-歡迎訪問他們帶給我的一切,使自己從辛勤的付出中獲得快樂,這樣就與學(xué)生共同成長起來。

教師成長心得體會參考篇十九

凡是踏上教師工作崗位上的人,相信對于寫教育心得體會并不陌生吧?之所以這樣說,是因為身為教師,寫教育心得體會是一項必須的工作,不是為了什么職稱評定,只是為了踏踏實實的把自己的工作做得更好!

教育心得體會可以毫不夸張的說它是促進(jìn)每一個教師成長的好幫手!或許身為局外之人并不能理解這一點,一篇小小的教育心得體會怎能有如此巨大的作用。其實如果您走進(jìn)教師的工作當(dāng)中就會知道一切的事實真相。

一篇教育心得體會,可以說就是這名老師對自己的課程或者別人的`課程所寫下的一個小的教育總結(jié)。在這個教育心得體會中,老師認(rèn)真的整理了對該節(jié)教育活動的一些意見或者建議。這些意見或者建議都是根據(jù)自己往日的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合該課程,有目的的提出的。

教育活動結(jié)束以后,教師們認(rèn)真的寫下教育心得體會之后通常會以小組的形式開展一些交流,而大家則可以通過這個教育心得體會為載體,相互交流經(jīng)驗和不足。大家取長補相互促進(jìn)學(xué)習(xí),能力就會得到進(jìn)一步的提高。

教師的能力提高了,水漲船高最為受益的就是學(xué)生。好的老師會教育出一批真正合格的21世紀(jì)新人才!如果您只是一個局外人,從這些方面來看,您是不是也贊同教育心得體會是教師成長的好幫手呢?相信您的答案一定是肯定的。

教師成長心得體會參考篇二十

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的新途徑。事實證明,這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

在新的教育教學(xué)形勢下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本,打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子,還是跟學(xué)校,跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng),更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)理念呢?我的答案是要做一名緊跟教育形勢發(fā)展,新時期的合格教師,我為自己能搭上教師專業(yè)化發(fā)展的末班車而高興。所以,在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識講座,以及學(xué)校開展的成長記錄活動中,我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中,我將自己的優(yōu)勢和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析,對于一名中年教師,如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個規(guī)劃。有了觀念的改變,我的教學(xué)行為也就會跟著發(fā)生改變,我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運用在我的英語課程,學(xué)生也越來越喜歡我的生動課堂,讀書、寫心得體會、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客,寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

教師專業(yè)化的提出,專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補充完善學(xué)習(xí)過程,讓我明了當(dāng)今為師之道,知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智,我校自xx年開始推行每個教師建立個人成長記錄,時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發(fā)展之教育教學(xué)反思、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來,我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統(tǒng)的'梳理、精心地總結(jié)下來,反思教育教學(xué)工作的不足,把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來,不斷學(xué)習(xí),堅持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質(zhì)。這個回顧、整理的過程,幫助我盤點了工作以來的收獲,重溫了自己成長與進(jìn)步的每個細(xì)節(jié)。工作了三十年,其實自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗,但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗進(jìn)行一個梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄,感受頗多,教育教學(xué)能用心去感悟、體會,必然有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步,等等,都原封不動的記錄下來。

細(xì)讀教師的“成長記錄”,我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長,都在教育實踐中積累了一套經(jīng)驗,都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”,使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長,將自己獨具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的眼前,增強了教師的成就感,也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中,我看到了自己有優(yōu)勢。有進(jìn)步的一面,同時我也看到了自己的不足和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。

成長記錄袋的重點不在于要靠它對進(jìn)行自己評價,而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展,能不斷對自己的工作進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí),可以讓自己更加真實、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài),并在借鑒別人的同時,鞭策自己?!斑@是一個不斷自我提高和自主發(fā)展的過程?!笨芍^經(jīng)驗豐富的我,一直憑借著自己的經(jīng)驗在教學(xué),從不知道要對自己的教學(xué)行為,、課堂、教育方法等進(jìn)行反思-總結(jié)。通過成長記錄活動中,讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個全新的自己,從懶得動筆,到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思,這就是我一個很大的進(jìn)步。

成長記錄是xx小學(xué)的特色,是我們學(xué)校的一個亮點,五年來,它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展,也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個老師的成長。自己雖然很平凡,很普通,但我會借助各種途徑,多閱讀、多交流、多實踐、多反思。

我的成長格言:計劃每一天!新鮮每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天!

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