實用情緒的心理活動教案(通用18篇)

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實用情緒的心理活動教案(通用18篇)
時間:2023-11-03 12:58:06     小編:影墨

教案能夠規(guī)范教學過程,提高教學效果。教案的語言要簡明扼要,能夠幫助教師和學生理解教學內(nèi)容。如果你對教案的編寫有困惑,以下是一些教案范文,希望能夠解決你的問題。

情緒的心理活動教案篇一

1、認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標。

通過本節(jié)課的學習,使學生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

(三)情感態(tài)度價值觀目標。

通過學習,使學生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

重點:了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點:情緒的含義。

情景體驗法、活動競賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件。

一、體驗情緒,導入新課。

1看大。

閱兵。

視頻。

2問:你的心中有一種怎樣的感受?

二、新授。

過渡:那么,情緒是如何產(chǎn)生的呢?我們一起來看兩幅圖。

(一)情緒萬花筒。

1探究情緒產(chǎn)生的原因。

(1)投影出示兩幅圖。

問:同樣是下雨,他們的心情一樣嗎?有什么不一樣?為什么不。

一樣?

(2)投影出示以下內(nèi)容:

小龍想去打球得不到滿足失望。

內(nèi)心需要。

小芬希望下雨得到滿足高興。

(3)從大。

閱兵。

到下雨,我們可以這樣理解情緒。

(投影文字)生齊讀:情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于。

人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

2認識四類基本情緒。

看四幅情緒故事圖,問:在當時的情境中,四位同學的心情各是怎樣的呢?

當四位同學高興、憤怒、憂愁、恐懼的時候,他們的面部表情各是怎樣的呢?現(xiàn)在,老師的手中有四張不同的面部表情圖,誰能把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。

這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認明星情緒。

3了解情緒的復雜多樣。

四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了,那么,你知道有哪些詞語可以表達這些情緒呢?現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫€小組來一場情緒詞語接龍pk大賽。

生活中,人的情緒不僅多樣,而且有時很復雜。

正因為情緒的復雜多樣,我們的生活才會如此的多姿多彩。

(二)情緒與生活。

1初步感受情緒對人的影響和作用。

過渡:那么,情緒對人的行為和生活有沒有影響呢?我們一起去聽聽《剛。

剛和強強的故事》。

問題:

(1)剛剛和強強在比賽時的情緒表現(xiàn)有什么不同?不同的的情緒。

導致了什么?

(2)情緒不同,結(jié)果不同,這說明了什么?

2師生交流,深入認識情緒對人正常水平發(fā)揮的影響和作用。

(1)考試。

師談女兒考級經(jīng)歷。

在考試中,你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當時你是否發(fā)揮出了自己的正。

常水平?

(2)平日學習。

情緒不僅對我們的考試有著積極和消極的影響,它對我們平日的`學習。

(如上課聽講、背課文記單詞等等)也有著積極和消極的影響,你有過這樣的體會嗎?

(3)同學交往。

情緒對同學交往同樣會產(chǎn)生積極和消極的影響。不信,我們來調(diào)查調(diào)查。

女同學當你心情很好,同學來請教你數(shù)學題,你會。

當你剛被班主任大批一通,心情無比郁悶,這時候,同學來請教你數(shù)學題,你可能會。

(4)小結(jié):孩子們,以上就是情緒對我們正常水平發(fā)揮的影響。

3了解情緒對身體健康的影響。

過渡:情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮,還會影響我們的身體健康。下面我們一起來關(guān)注兩個人。

(1)聽《法拉第的故事》。

問:法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復,這說明了什么?

(2)聽周瑜的故事。

問:這又說明了什么?

(3)小結(jié):從以上事例中,我們可以看出情緒對我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來,情緒真的猶如雙刃劍。

4歸納情緒對人的影響和作用。

情緒的雙刃劍作用,書中為我們歸納得非常清楚,孩子們,讓我們翻開書63頁,齊讀最后一段話。

三、學習測評:

見課件。

四、課堂總結(jié)。

孩子們,今天,我們認識了豐富多樣的情緒,并且深深地懂得了情緒對人的影響和作用。那么,通過這節(jié)課的學習,你想對特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么?你想對即將進入考場的哥哥說句什么?你想對還在學習的弟弟妹妹們說什么?你還想對自己說句什么?我也想對你們說一句:

含義。

種類。

情緒特征。

作用。

喜、怒、哀、懼復雜多樣積極影響。

雙刃劍消極影響。

情緒的心理活動教案篇二

幫助幼兒學會分享。

錄像機、木偶表演。

1演一演。

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風箏,一不小心風箏掛在樹上了,怎么也拉不下來,急得小熊都快哭了。正在這時,小羊走過來了,它對小熊說:"別著急,我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了,小熊真高興,對小羊說:

"謝謝你,你真棒!"小羊說:"不用謝,上次我的風箏也掛在樹上了,是爸爸教我這樣做的?""哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。

討論:小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?

(2)看錄像。

小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說:"你真能干,謝謝你!"小剛說:"不用謝!你下次也可以這樣做。"。

討論:小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺?

2說一說。

(1)小紅不愛吃青菜,你有什么辦法幫助她嗎?

(2)洋洋不會拍皮球,你有什么辦法幫助他嗎?

(3)濤濤愛打架,別人都不愿理他,你有什么辦法幫助他嗎?

(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

在這一節(jié)課上,幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的.教育。我相信,幼兒會在這節(jié)課上找到了自信,學會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學生今后的學習、生活加上新的動力源。

情緒的心理活動教案篇三

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。教學重點:認識青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的到來。

正確迎接青春期的'到來。

一、導入新課。

二、新授。

1、討論:

你們知道什么是青春期嗎?

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化?

2、師針對學生的發(fā)言小結(jié)。

3、課堂總結(jié):

(1)、迅速長高。

(2)、心肺功能明顯增強。

(3)、肌肉的發(fā)育十分迅速。

(4)、體重增加。

(5)、神經(jīng)興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

歸納:

(1)、養(yǎng)成良好的習慣。

(2)、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

(3)、不吸煙,不喝酒。

(4)、保持正確的坐、立、走姿勢。

(5)、加強體育鍛煉。

(6)、保護好嗓子,不大聲喊叫。

課后小結(jié)。

保持良好的情緒。

情緒的心理活動教案篇四

1。能區(qū)別高興和不高興的情緒。

2。知道緩解不高興情緒的方法。

課件準備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。

紙面教具:《變高興》。

材料準備:膠水。

一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒。

圖片上的小朋友是高興還是不高興?

你是從哪兒看出來的?

二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的'方法。

飛飛是高興還是不高興?

你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?

三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興。

看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?

請你說出一個變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。

情緒的心理活動教案篇五

小學五年級的學生隨著年齡的增長,由于學校的壓力、生活節(jié)奏的高度緊迫感、父母過高的期望、不良的同伴關(guān)系等諸多因素,使他們不時經(jīng)歷情緒、情感上的困擾,受到孤獨、失望、憂郁、焦慮、憤怒、嫉妒等不良情緒的侵襲。這些不良情緒對學生的學習、生活等產(chǎn)生影響。雖然這是成長過程中避免不了的,但若不及時調(diào)整,將會使這些不良情緒變成嚴重的情緒障礙,從而阻礙個體身心的健全發(fā)展。因此,對于我們這些教育工作者來說,了解并正確幫助學生調(diào)控情緒是十分重要的。為了讓孩子逐漸認識自己,認識自己的情緒,并學會初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,我針對小學五年級學生的年齡特征,以活動的形式對孩子開展情緒心理健康教育。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中認識、體會一些常見的情緒,并能集大家的智慧探討合理調(diào)控不良情緒的方法,讓大家擁有快樂的情緒,做個情緒的小主人。

《我的情緒我做主》一課主要是讓學生認識到日常生活中我們身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些情緒,在這些情緒中有許多不良的情緒對我們學習生活產(chǎn)生不良影響,在此基礎(chǔ)上,共同探討合理地調(diào)控自己的不良情緒的方法,讓我們以后學會用這些方法調(diào)解自己的不良情緒,使自己每天都保持良好的心理狀態(tài)。

1、知識:讓學生認識什么是情緒,知道日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情緒。

2、過程與方法:學生從活動中學會團結(jié)協(xié)作來解決問題的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀:讓學生初步學會調(diào)節(jié)控制自己的情緒,使自己始終保持快樂的情緒。

(環(huán)節(jié)一)游戲?qū)胄抡n

好的開頭是成功的一半,為了讓學生能以最佳狀態(tài)進入到這節(jié)活動課中,一開始讓學生把自己小組的口號展示出來,從他們的口號中看出大家都希望得到快樂,那么接著讓學生做游戲“同舟共濟”,讓他們一方面感受快樂,另一方面從他們在游戲過程中的心情導入到本節(jié)課的主題――《我的情緒我做主》。

(環(huán)節(jié)二)認識情緒

1、勝利者和失敗者在游戲中產(chǎn)生的情緒有高興、失望等,這些僅僅是我們?nèi)粘I钪袔追N常見的情緒,而我們的情緒不止這些,它就像空氣一樣無時無刻不陪伴在我們身邊。

2、情緒大展示

通過多媒體展示幾種日常生活中常見的情形,每小組討論一個話題,看誰能把下面的情緒通過面部表情和適當?shù)氖謩荨幼鞅硌莩鰜怼?/p>

(1)一道難題經(jīng)過刻苦鉆研終于解決出來了。(高興)

(2)你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙,認為是同桌故意扔的,和同桌吵起來。(憤怒)

(3)中國體育代表團在奧運會上獲得了28塊金牌。(興奮、激動)

(4)晚上自己一人在黑暗的馬路上走。(恐懼)

(5)最好的朋友轉(zhuǎn)學走了,去了遙遠的地方。(傷心)選派幾個代表上臺表演,臺下同學猜一猜表演的是什么情緒。

(環(huán)節(jié)三)探討控制不良情緒的方法

1、了解自己的情緒

學生對情緒有了一定認識之后,讓他們試著了解自己的情緒。教師先對自己最近的情緒做簡單介紹,然后讓學生思考自己最近的情緒。

2、小組討論

(過渡)在你們的記憶中,有快樂,有幸福,有煩惱,有緊張等等,我們每個人都希望每天過得快快樂樂的,可生活中總有一些不可避免的煩惱事,讓我們傷心難過。

教師總結(jié)。

情緒的心理活動教案篇六

4~5歲幼兒的自己人格已逐漸形成,在這一時期,怎樣助幼兒更好地認識自己,從而促進他們良好性格的形成和社會性發(fā)展呢?于是在“我自己”的主題活動中,我選擇了畫面色彩鮮明、動物特征凸顯、故事情節(jié)簡單的繪本《小豬的愛情》來開展學習活動。通過觀察、推測和表達,在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、象等動物主要外形特征和生活習性的基礎(chǔ)上,借助作品情節(jié)的展開,了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情,初步理解“合適的才是最好的”,只有認識了自己,才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

根據(jù)幼兒已有的認知經(jīng)驗,活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入,隨后借助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的過程,鼓勵他們在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達,初步理解“合適”的意思。最后,通過觀看有趣的動畫片,了解其他動物之間的友情,從而遷移、拓展經(jīng)驗,引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。

1.看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷,感受故事內(nèi)容的有趣、幽默。

2.能在集體面前膽表達自己的推測和想法,初步理解“合適的才是最好的”。

3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

多媒體課件、音樂。

一、聊聊幼兒心中“愛”的話題,引出故事,導入主題。

1.出示角色,交代故事名稱:《小豬的愛情》。

2.故事中的`小豬要去尋找女朋友。

二、看看、說說小豬找女朋友的過程,感受“合適的才是最好的”

1.出示角色,引起討論:

你們猜豬哥哥想找一個什么樣的、特別的女朋友呢?

2.教師邊講述故事邊適時插問(根據(jù)情節(jié)發(fā)展),引導幼兒膽推測和表達:

(1)小魚會答應(yīng)豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?

小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適,因為小魚生活在水里。

(2)小蜜蜂為什么一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?

(引導幼兒扮演角色,膽表達。)。

小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習慣那么不一樣,生活在一起不合適。

(3)看,豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

追問:如果他們生活在一起會發(fā)生什么事呢?

(引導幼兒同伴間互相交流,膽表達。)。

小結(jié):長頸鹿個子太高,象體形太,他們和小豬生活在一起都很不方便。

(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什么?

(5)瞧,誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?

(引導幼兒仔細觀察與表達。)。

三、完整欣賞配樂故事。

1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪里非常有趣?現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

小結(jié):豬哥哥找到了適合自己的女朋友……。

2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

(鼓勵幼兒膽表達表現(xiàn)。)。

四、觀看有趣的動畫片,感受遷移、拓展經(jīng)驗。

1.播放有趣的動畫片(有各種動物)。

2.幼兒欣賞動畫片,看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友,想一想為什么?

(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流,在愉快的氣氛中結(jié)束活動。)。

讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來快樂的情感。

4、積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

5、體驗游戲的快樂。

1、心情火車六列,

2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡單的表情。

一、說說演演。

導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑?

2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什么來表示高興?

出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?

4、你們什么時候也會哭?(重點啟發(fā)、鼓勵幼兒助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。

二、畫畫講講。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動。

把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

[自評]。

本次活動的形式多樣,充分調(diào)動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的,這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動是比較有意義的。

情緒的心理活動教案篇七

1.初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起x種情緒的原因。

2.能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。

3.愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5.積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

1.視頻《情緒與健康》。

2.泡泡機一個,歡快的音樂。

3.課件《情緒棋》。

一、玩捉泡泡游戲,感受快樂的情緒。

1.教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。

2.討論交流,初步感受游戲的快樂。

提問:音樂停止后,和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

3.出示照片墻,分享生活中的快樂事情。

提問:快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情,你的心情怎樣?

小結(jié):快樂的情緒人人都喜歡,自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

二、情境體驗,感知不同情緒對健康的影響,并能用合適的方式表達自己的情緒。

1.游戲:《情緒棋》,了解引起x種情緒的原因。

介紹游戲玩法:請小朋友來擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

提問:

小結(jié):害怕的時候會躲在角落里,沒有勇氣。可是我們長了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個堅強勇敢的好孩子。

(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?

遇到什么事情你也會傷心?

小結(jié):傷心的時候情緒會很低沉,做什么事情也沒興趣。

小結(jié):生氣會影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個游戲,或者和別人講--講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。

2.視頻提升,了解不同情緒對健康的影響。

提問:生氣對我們的身體有哪些影響?

小結(jié):消極的情緒對身體健康有很的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

三、表征講述,學習情緒調(diào)節(jié)的方法。

1.同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。

提問:在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時,有什么辦法能讓自己快樂起來?

2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。

請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,一會家一起來講一講。

3.集體分享,學會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

4.選擇幼兒表征的'一個好辦法進行嘗試,自然結(jié)束活動。

生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗,他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到白鼠身上,12分鐘后白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常的,會導致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要學會正圈理消極的情緒。

幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開展的教育活動。

在本次健康活動組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式,初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起自己x種情緒的原因,能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

情緒的心理活動教案篇八

作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的小學生心理活動教案《我的情緒我做主》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

情緒是小學生心理活動的一個重要方面,小學生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的.態(tài)度,以獲得某種主觀體驗,這便是小學生的情緒。小學生的情緒發(fā)展有以下特點:一、表現(xiàn)形式不斷變化;二、表現(xiàn)內(nèi)容不斷豐富、深刻;三、穩(wěn)定性不斷增強;四、自控力不斷增強。

三、四年級。

20xx年11月。

心理活動室。

(一)熱身游戲。

規(guī)則:以小組為單位,每組請一位同學上臺,從袋里抓出一個小球,如果是紅球,小組得到兩分;如果是綠球,小組的每個成員將受到一次懲罰,如進行十次蹲跳。

師采訪抓到不同顏色球的學生,請他們說心情。師小結(jié)。

(二)出示活動,初識情緒。

1.出示喜怒哀懼,請生猜并板書,明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。

2.請同學用肢體語言和面部表情表演4種基本情緒,請臺下學生說出他們分別表演的是什么情緒。

3.師小結(jié)。

5.師小結(jié)。

(三)尋找應(yīng)對情緒方法。

通過生生互動,在思維的碰撞中,搜求多種應(yīng)對不同情緒的方法,在交流篩選的過程中獲得積極應(yīng)對消極情緒的方法,實現(xiàn)學生的自我成長。

(四)體驗情緒。

學生學唱學跳《幸福拍手歌》。

情緒的心理活動教案篇九

1、知道開心和生氣都是正常的情緒,每個人都會有開心或生氣的事情。

2、會用“繪本”記錄自己的情緒,愿意把自己的心事告訴親近的人。

3、嘗試用適當?shù)姆椒ò参亢蛣駥?,體驗相互關(guān)心的快樂。

1、教師事先準備1~2個笑話,同時了解會講笑話的幼兒。

2、具有拍照功能的手機或相機,能及時將照片轉(zhuǎn)換到電視屏幕上(如果條件有限,可事先準備班級幼兒活動時開心的照片)。

3、繪本《我不想生氣》。

4、化解不良情緒辦法的圖標:靜一靜、深呼吸、找親近的人說、玩一玩、聽音樂、看動畫片等。

5、紙條(a4紙長條邊對折一半)幼兒人手1張,繪畫筆1支。

一、開始部分

1、教師和幼兒各講1~2個笑話,引發(fā)幼兒開心的情緒體驗。

教師:你們喜歡聽笑話嗎?為什么?你們喜歡開心嗎?

小結(jié):笑話能把我們逗得哈哈大笑,讓我們很開心。開心能讓我們身體變得輕松自在,使我們感覺到一切都是那么美好。

二、基本部分

2、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》,理解生氣的情緒。

教師:有一只小兔子有點不開心,讓我們來看看它究竟怎么了。

教師帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本《我不想生氣》。

3、師幼共同討論故事繪本,學會化解不良情緒的方法。

討論:小兔子生氣的時候身體是什么感覺?它是怎么做的?

幼兒用動作表現(xiàn)開心和生氣的情緒。

討論:小兔子是因為什么生氣的?

請個別幼兒說一說自己遇到過的生氣的事情。

討論:小兔子用了哪些辦法不讓自己生氣?我們還有哪些好辦法?

幼兒每說出一樣,教師隨機出示相應(yīng)圖標。

教師:假如你是兔媽媽,你會怎么安慰小兔子,讓小兔子盡快開心起來呢?

小結(jié):讓我們生氣的事往往都是我們在生活中遇到的小事情,可生氣的時候感覺身體里有個大火球,會讓我們發(fā)脾氣、債怒,會把我們傷到,所以當我們要生氣的時候可以跟故事中的小兔子一樣,想辦法滅掉這個大火球。

4、幼兒畫繪本《我的開心與生氣》,發(fā)生開心的事情愿意和別人分享,發(fā)生不開心的事情愿意向別人傾訴。

幼兒在長條紙上對折兩次成四格,一面畫上開心的事情,另一面畫上生氣的事情,然后像折風琴一樣對折起來,成為一個可翻動的小繪本。

三、結(jié)束部分

畫好后找喜歡的同伴相互傾訴,當同伴說到生氣的事情時能想辦法勸慰。

通過給幼兒教本節(jié)課,讓幼兒懂得了,不要隨意發(fā)脾氣,如果因為一些不如意,傷心難過生氣了,不要傷害別人,也不要把自己的壞情緒影響別人,學會用適合自己的方式調(diào)節(jié)情緒,趕走不開心。

情緒的心理活動教案篇十

1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。

2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

音樂,笑、生氣、哭的圖片。

一、歌曲導入。

1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的`心理距離。)。

2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?

二、體驗情緒。

今天我們班來了三位小客人,讓我們掌聲請他們出來吧。

1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)。

2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?

3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗。(讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)。

三、情緒調(diào)節(jié)。

師:這三位客人他們遇到問題了,想請小朋友你們一起幫助他們,好嗎?

師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗幫助別人后的快樂。)。

教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。

四、角色表演。

1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗幫助別人后的快樂)。

五、歡慶舞。

讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。(活動在氣氛高潮中結(jié)束。)。

心理健康,情緒調(diào)節(jié),注意力,音樂,圖片。

情緒的心理活動教案篇十一

1、通過操作,發(fā)現(xiàn)能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律排序。

2、大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,進而培養(yǎng)觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

課件、教學具活動過程:

一、導入認識排排,發(fā)現(xiàn)排排家里的規(guī)律。

二、整理積木。

1、積木亂了,排序。自由排序。

2、排排怎樣排的,幼兒排序。

3、積木變化,排序。

三、總結(jié)活動反思:

排序是孩子們在生活中接觸的比較少,所以一開始教師創(chuàng)設(shè)排排家積木亂了來引導孩子排序。之后是操作,操作分三次。聽課的老師覺得前兩次的操作沒有提升,應(yīng)該合并成一個。之前的環(huán)節(jié)可以加一個小朋友自由操作環(huán)節(jié)。這樣層次更加明顯。

本次的骨干活動,讓我的收獲很大,知道自己在教學活動的設(shè)計上還需很大的努力。希望自己可以通過不斷地努力,成功上好每一節(jié)教學活動。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。

情緒的心理活動教案篇十二

(一)能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確投放物品。

(二)能進行分類計數(shù),并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。

(三)培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力和操作嘗試精神。

(一)活動重點:能進行分類計數(shù),并能初步用圖表表示計數(shù)結(jié)果。

(二)活動難點:學會傾聽,在聽清楚要求之后行動。

(一)經(jīng)驗準備:具有分辨物體形狀的能力,對20以內(nèi)的數(shù)量進行數(shù)數(shù)。

(二)物質(zhì)準備:紅黃藍綠各顏色的雪花,方塊,管狀,扁圓四個形狀積木;20個文件袋;動物木牌(充當怪獸小兵)上面各畫有四個形狀;4個筐子;音樂(郊游音樂,所有“怪獸”對話音效);21份表格;場地上四個障礙:小河、蟑螂大軍、鵝卵石、山洞(設(shè)置障礙讓前進的道路更加有探險的趣味性)。

(一)導入環(huán)節(jié)。

1、情景導入,我們?nèi)ヌ诫U。初步引入統(tǒng)計,為了清楚了解男女生人數(shù),男女分兩排站報數(shù)。

2、分發(fā)已經(jīng)準備好的百寶袋。女生跟著老師,男生跟著女生,圍繞圓圈進行,并播放音樂《郊游》。

(二)利用怪獸引起幼兒注意,統(tǒng)計各積木對應(yīng)數(shù)量。

1、第一個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像香蕉一樣的管狀玩具(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)。“怪獸”布魯克要求將管狀玩具收集到他的小兵筐子中,寫下數(shù)量。

師:前方有山洞,小朋友們,我們一起來鉆山洞吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

2、第二個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像方塊糖一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”美絲絲要求將方塊積木收集到他的小兵筐子中,把數(shù)量寫在紙上。

師:呀,碰到了螞蟻大軍,小朋友們,我們快速繞過它們吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

3、第三個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像雪花一樣的積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”土豆要求將雪花積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫出來。

師:前方出現(xiàn)鵝卵石,小朋友們,我們小心踩著它們通過吧!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

4、第四個怪獸出現(xiàn)了,它要“吃掉”像半塊餅干一樣的扁圓積木(音樂停,怪獸音效出,教師帶領(lǐng)幼兒停下來)?!肮肢F”亞歷山大要求將扁圓積木收集到他的小兵筐子中,并把數(shù)量寫在紙上。

師:小朋友們,我們快速完成這個任務(wù)吧,我請兩個小朋友來幫我清點一下數(shù)量,我們寫好之后繼續(xù)前進吧,前面就是精靈王國了。)。

師:小小水溝可難不倒我們,跨過去!隨即播放音樂《郊游》,繼續(xù)前行。

(三)利用表格統(tǒng)計積木及其對應(yīng)數(shù)量。

1、精靈女王出現(xiàn),為找回物品,需要畫出物品形狀,寫出物品數(shù)量,請小朋友們想辦法,怎樣在表格上表現(xiàn)出來。

師:現(xiàn)在請小朋友們在位置上坐好,蘭蘭老師請一個小朋友當我的小助手為小朋友們分發(fā)表格和水彩筆。大家在表格上畫出物品的形狀,寫出物品的數(shù)量以便于我們的精靈女王幫我們奪回丟失的物品。

2、指導幼兒做的統(tǒng)計表,一列是物品,一列是與之對應(yīng)的數(shù)量。幼兒做好后放在一起展示分析,強調(diào)順序可以不一樣,但與之對應(yīng)的數(shù)量要正確?,F(xiàn)在我們開始吧!

五、活動延伸。

保育員老師期末會統(tǒng)計班上的物品,如桌子,風扇,燈等(10以內(nèi))。請小朋友們幫助老師,做一張表,記錄這些東西的數(shù)量吧。

(一)幼兒喜歡充滿挑戰(zhàn)和未知的情景,他們能積極參與。

(二)在情景中,使用兒童語言可以讓幼兒更加融入到情景中去,激發(fā)他們的興趣。

(三)教學中要注意概念是否表達清楚。

情緒的心理活動教案篇十三

小班的幼兒常常以自我為中心,但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中,幼兒逐步體驗到了自己與同伴之間的關(guān)系,漸漸學會彼此關(guān)心和幫助。本活動通過故事《我們來幫你》讓幼兒學會關(guān)心、幫助別人,體驗幫助別人得到的快樂。

1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

教學掛圖、小動物頭飾。

1、導入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因為我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調(diào),吸引幼兒的注意。

2、看圖片聽故事

(1)教師出示圖片,有表情地講故事。

(2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

雞媽媽帶著小雞去哪里?(去他們的新家)

可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情?(橋被水沖斷了)

雞媽媽和雞寶寶又不會游泳,想想他們心里著不著急呢?(非常著急) 這時小鴨子說了什么呢?(我背你們過河)

小烏龜說了什么呢?(我們來幫你)

大象又說了什么呢?(我來幫你)

小朋友們想一想,雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢?(過了)

教師總結(jié):我們要像小動物一樣要互相關(guān)心,互相幫助,團結(jié)友愛。

3、情景表演

(1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

(2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

(3)教師評價幼兒的表演。

在教學活動中,教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。

情緒的心理活動教案篇十四

對學生進行心理健康方面的教育。

1、分析案例。

2、學習心理健康方面的知識。

一、談話:怎樣才算真正的健康?

主持人:同學們,我們在學校里一起生活、學習。遇到下列情況,你會怎么辦?

1、上課不注意聽講怎么辦?

2、如何提高學習成績?

3、我不知如何面對期末考。

4、擺脫成績不佳的陰影

5、提高自己的注意品質(zhì)。

6、做好考試前的復習。

7、厭學了,怎么辦?

8、成績直線下降,我很自卑。

9、不及格,我懷疑――

10、大膽與人交往。

11、同學對我有成見,我該怎么辦?

12、如何處理好師生關(guān)系?

13、怎樣改善人際關(guān)系?

二、組織學生討論:

1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。

2、讓每個學生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。

三、分析案例

1、找生讀案例。

3、學生發(fā)表看法。

四、取長補短

想一想:你在哪幾個方面做的好?哪幾個方面做的不好?今后你應(yīng)該怎么做?

情緒的心理活動教案篇十五

小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境――幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。

1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗人物的個性特征。

《小鴨找朋友》vcd一盤電視機dvd機

一、談話:

1、畫面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

老師:小鴨為什么哭了?

幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼兒:小鴨沒有媽媽。

幼兒:沒人跟小鴨玩。

幼兒:小鴨找不到朋友。

幼兒:小鴨沒有朋友。

幼兒:小鴨心里難受要打針。

2、畫面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

老師:小鴨為什么找不到朋友?

幼兒:因為小鴨不乖。

幼兒:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。

幼兒:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。

幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

3、畫面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

幼兒:小鴨找到了朋友。

幼兒:小鴨有朋友了。

幼兒:小鴨心里不難受。

自由交流:

老師:你和誰是好朋友?

幼兒:我和慧英是好朋友。

幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼兒:我和小鴨是好朋友。

幼兒對幼兒:我們倆個是好朋友。

老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

幼兒:幼兒園的朋友多。

幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>

小結(jié)

1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。

2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。

老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

幼兒:高興。

幼兒:舒服。

老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

幼兒:好!

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的'注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

情緒的心理活動教案篇十六

現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此,我設(shè)計了情感教育活動“看得見的情緒”,讓幼兒學會控制自己的情緒,學會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個情緒溫度計。

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

聽曲子“趕花會”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)。

再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學。”

幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……。

二、游戲:玩色子。

1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結(jié)。

每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲:玩情緒溫度計。

師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)。

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10—30度之間是高興的情緒,在30—50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

小朋友自己玩,教師個別詢問。

玩后提問:你最喜歡什么情緒?

五、舞蹈:娃哈哈。

繪畫活動《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情,或者畫自己喜歡的表情,鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在“情緒大變臉”環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的“表情面具”和“臉譜轉(zhuǎn)盤”,通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識“喜、怒、哀、懼”四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張“笑臉”,成為他們不屑的追求,真真切切感受“情緒”對我們身體的影響,初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學回歸生活,可謂獨具匠心。

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情緒的心理活動教案篇十七

1.初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起某種情緒的原因。

2.能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。

3.愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5.積極的參與活動,膽的說出自己的想法。

1.視頻《情緒與健康》

2.泡泡機一個,歡快的音樂。

3.課件《情緒棋》

一、玩捉泡泡游戲,感受快樂的情緒。

1.教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。

2.討論交流,初步感受游戲的快樂。

提問:音樂停止后,和泡泡做游戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。

3.出示照片墻,分享生活中的快樂事情。

提問:快樂的時候是什么表情?看到這些開心的表情,你的心情怎樣?

小結(jié):快樂的情緒人人都喜歡,自己快樂的同時也會帶給別人快樂。

二、情境體驗,感知不同情緒對健康的影響,并能用合適的方式表達自己的情緒。

1.游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。

介紹游戲玩法:請小朋友來擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂的情緒才算取得勝利。

提問:

小結(jié):害怕的時候會躲在角落里,沒有勇氣??墒俏覀冮L了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個堅強勇敢的好孩子。

(2)這是什么表情?猜猜他為什么會傷心?沒有朋友的心情怎樣?

遇到什么事情你也會傷心?

小結(jié):傷心的時候情緒會很低沉,做什么事情也沒興趣。

小結(jié):生氣會影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個游戲,或者和別人講--講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。

2.視頻提升,了解不同情緒對健康的影響。

提問:生氣對我們的身體有哪些影響?

小結(jié):消極的情緒對身體健康有很的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。

三、表征講述,學習情緒調(diào)節(jié)的方法。

1.同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。

提問:在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時,有什么辦法能讓自己快樂起來?

2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。.

請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來,一會家一起來講一講。

3.集體分享,學會轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。

小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會調(diào)節(jié)情緒的好孩子。

4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試,自然結(jié)束活動。

生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康哦。有人曾做過一個簡單的實驗,他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里,然后收集人們在不同情緒狀態(tài)下呼在水里的“氣水”,另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到白鼠身上,12分鐘后白鼠竟然死了。原來生氣時會產(chǎn)生一種毒素,這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常的,會導致失眠、血壓升高,影響我們身體的健康。我們一定要.學會正圈理消極的情緒。

幼兒園健康教育活動就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的`健康行為所開展的教育活動。

在本次健康活動組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式,初步了解不同情緒對健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。

情緒的心理活動教案篇十八

教師:了解學生評價自我的能力,教給學生評價自我的方法。

學生:了解自己是什么樣的人,學會認識自己的方法。

教師:同學們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學習,讓大家了解自己,認識自我。

教師念一遍課文,然后請學生念一遍。最后教師講解課文。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

i、當同學給你做出正確的評價時,你應(yīng)該怎么辦?

1、立刻行動起來,改正自己的缺點。

2、反正是老毛病,不改也過得去。

3、我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii、當同學給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

3、與同學進行心靈交流,坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

e)采花游戲

四、實踐指導

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學宣讀演講要求。

目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

v、敢于同他人競爭

vi、從心理咨詢和書本中認識自己

教師:老師念一遍,請一位同學念一遍,然后全班齊讀一遍。

目的是讓學生掌握認識自己的方法。

五、教師總結(jié)

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