2023年寫字教案集錦(模板20篇)

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2023年寫字教案集錦(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-03 13:19:13     小編:LZ文人

編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望這些范文能夠激發(fā)您對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識(shí),提高您的教學(xué)水平。

寫字教案集錦篇一

教學(xué)準(zhǔn)備:各種牛奶、錄像、照片。

教學(xué)過程:

一、交流分享,知道牛奶有許多營(yíng)養(yǎng)。

1、出示各種牛奶:讓幼兒說說你喜歡喝什么牛奶,為什么?引導(dǎo)幼兒從牛奶的口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說清自己喜歡的理由。

2、教師小結(jié):我們小朋友都喜歡喝牛奶,牛奶不僅口味好,而且還有很豐富的營(yíng)養(yǎng),里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)能使我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力,讓我們變得更健康、更聰明。

二、經(jīng)驗(yàn)提升,了解如何健康飲用牛奶。

2、那應(yīng)該怎么喝牛奶呢?我們一起來聽聽保健老師是怎么說的,她有什么好的建議。

3、播放錄像。幼兒交流(我們應(yīng)該怎樣飲用牛奶)。

再一次播放錄像,幼兒討論(飲用牛奶對(duì)身體的好處。)。

4、教師小結(jié):原來我們每天要喝兩杯牛奶,早晚各一杯……。

三、情感遷移,關(guān)愛家人。

1、讓幼兒說說除了小朋友要喝牛奶外,成人是否也要喝牛奶?為什么?

2、播放錄像,保健老師的話。

3、幼兒交流成人為什么要喝牛奶。

4、動(dòng)員家人飲用牛奶,學(xué)會(huì)去關(guān)愛他們。

寫字教案集錦篇二

1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn),說己喜歡的理由。

2、做文明聽眾,不亂打斷同學(xué),可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。

3、培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的情感。

1、能夠大膽說己想要養(yǎng)的小動(dòng)物和它的特點(diǎn),說己喜歡的理由。

2、培養(yǎng)熱愛小動(dòng)物的情感。

做文明聽眾,不亂打斷同學(xué),可以適時(shí)補(bǔ)充自己的看法。

大家喜歡小動(dòng)物嗎?如果現(xiàn)在你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物,你想養(yǎng)一只什么小動(dòng)物呢?

學(xué)生自由暢談。

預(yù)設(shè):我想養(yǎng)一只小貓;我想養(yǎng)一只小狗……

播放音樂:小花貓。

1、確定你要寫話的對(duì)象,進(jìn)行說話練習(xí)。

2、說明自己養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由。

3、想一想:自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物是什么?它是什么樣子的呢?

4、說明自己想養(yǎng)它的理由,比如:外形可愛、動(dòng)作敏捷、對(duì)人友好……

1、開展說話:你為什么要養(yǎng)這只小動(dòng)物呢?

2、小組交流,出示小組交流的要求:

(1)小組成員輪流講,先想好內(nèi)容再講。

(2)講的時(shí)候要清楚。

3、在小組里說一說你要養(yǎng)這只小動(dòng)物的理由,比一比誰的理由充足。

預(yù)設(shè):小花貓可以抓老鼠。

柯基犬長(zhǎng)相可愛。

鸚鵡鳥會(huì)學(xué)人說話。

1、小組交流后,將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來,注意時(shí)間安排哦。

2、寫話的時(shí)候要介紹動(dòng)物的特點(diǎn),還要有條理地寫己的理由。

1、每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示,展示要求:

(1)聲音洪亮普通話。

(2)吐字清楚要生動(dòng)。

(3)小動(dòng)物特點(diǎn)說分明。

2、做文明聽眾。

(1)沒聽清楚的可以提問,但必須等同學(xué)說完。

(2)同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充,但必須要等同學(xué)說完。

(3)提問題時(shí)要把話講清楚,并且要有禮貌。

3、把自己寫在格子紙上的話看,比一比誰寫得工整、通順、沒有錯(cuò)別字。

4、展示最優(yōu)秀寫話。

5、試著把自己寫的小動(dòng)物畫出來。

小動(dòng)物是我們的朋友,我們共同生活在同一個(gè)藍(lán)天下。我們要愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)它們,做它們的好朋友。(播放音樂:同在藍(lán)天下。)

寫字教案集錦篇三

激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會(huì)觀察周圍事物的能力,在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達(dá)能力。擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面豐富幼兒的詞匯?;顒?dòng)中給幼兒一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和勇于探索的欲望為語言的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1. 知道各種小動(dòng)物自身的特點(diǎn)并且充分的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)去服務(wù)于別人。

2. 幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來設(shè)計(jì)自己的所行。

3 理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事的模式學(xué)會(huì)續(xù)編故事情節(jié)。

4 知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。

5. 在具體語言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子 長(zhǎng)脖子 力氣大

重點(diǎn):對(duì)小動(dòng)物各自特點(diǎn)的理解,并更夠根據(jù)特點(diǎn)發(fā)揮幼兒的想象力。

難點(diǎn):幼兒在表達(dá)的完整性有一定的難度。

師:“森林到了?!彪S即放一段鞭炮聲

提問:小朋友,我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)

聽到鞭炮的聲音,你想森林中可能會(huì)發(fā)生什么事呢?{鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)和想象}讓幼兒用:“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

1. 師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!

2. 播放錄音:

“大家好啊!我是森林廣播站站長(zhǎng)黑熊!今天我太高興了,雖然洪水沖走了我們可愛的家園,在困難面前我們選擇了堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。

今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點(diǎn)開了一個(gè)店,我真為你們高興??!在你們今天開業(yè)這天,我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?!?/p>

3. 師:“小朋友,你們剛才聽到了什么?”()

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)還有獨(dú)立和關(guān)愛。那么小朋友,如果讓你開個(gè)店,你會(huì)開一個(gè)什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

(鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法,引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時(shí)的表揚(yáng))

1、師:當(dāng)小動(dòng)物們都沉浸在歡樂中時(shí),只有一只小動(dòng)物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了,因?yàn)樗恢雷约洪_一個(gè)什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2. 第一家店:看第一個(gè)掛圖:圖上畫的大象。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象會(huì)開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?--我想大象可能開一個(gè)-----。然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)

3. 第二家店:看到上面的生字:滑梯游樂館。讓幼兒猜測(cè)誰開的并說出為什么?并識(shí)字:長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)

4. 第三家店:舉重健身俱樂部:這是誰開的呢?為什么呢?認(rèn)識(shí)生字:力氣大(根據(jù)名稱來猜測(cè)森林中力氣比較大的動(dòng)物,根據(jù)其優(yōu)勢(shì)來開店。暗示根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。)

1. 師:“森林中小動(dòng)物們都熱熱鬧鬧的開起了一個(gè)店,只有小烏龜很難過,他不知道自己開一個(gè)什么店好。于是,他去問大象。大象說:“我開浴池。我可以用我的長(zhǎng)鼻子吸水,給小動(dòng)物們洗澡?!彼栭L(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿說:“我開滑梯游樂館,讓小動(dòng)物坐在我的長(zhǎng)脖子上打滑梯。他們會(huì)多么快樂??!”小烏龜去問河馬,河馬說:“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

2. 小朋友你會(huì)講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說,不單指)

來我們練練武術(shù)操,給小烏龜助威。

1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動(dòng)物:青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事:小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說

寫字教案集錦篇四

1、認(rèn)識(shí)有營(yíng)養(yǎng)的胡蘿卜、豆腐、菠菜等食物。

2、懂得合理飲食,在日常生活中做到不挑食,不偏食。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、胡蘿卜、菠菜等食物。

活動(dòng)過程。

一、激趣導(dǎo)入:

師:小朋友們,營(yíng)養(yǎng)食物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?,在哪里有許多好吃的,你們想不想去?(想去)。

師:但請(qǐng)柬上有幾個(gè)要求,我們能達(dá)到要求才能順利到達(dá)。

二、食物營(yíng)養(yǎng)表達(dá):

(1)老師示范。

請(qǐng)同學(xué)們拍打節(jié)奏,在拍打這條節(jié)奏型時(shí)要注意附點(diǎn)和空拍,小朋友利用身體的部位感受這條節(jié)奏型。

幼兒自由探索用身體感受節(jié)奏型。

師:我們完成了營(yíng)養(yǎng)食物王國(guó)國(guó)王的要求?,F(xiàn)在可以出發(fā)了,

(2)請(qǐng)幼兒說一說四種食物的營(yíng)養(yǎng)。

師:紅紅的胡蘿卜有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

(它含有很多維生素,可以抵御病菌。)。

其他事物有什么營(yíng)養(yǎng)呢?

(3)學(xué)唱歌曲。

教師手拿胡蘿卜清唱。

老師唱,小朋友拍節(jié)奏型并說唱。

三、結(jié)束:

分組進(jìn)行演唱,并品嘗有營(yíng)養(yǎng)的食物。

寫字教案集錦篇五

1、了解荀子的思想及《荀子》的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)積累“勸、疾、致、假”等文言實(shí)詞和“于、者、而”文言常用虛詞的用法以及詞類活用、特殊文言句式。

3、掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對(duì)比論證。

2學(xué)情分析。

文言文是漢語言的“文物”,是我們民族語言的根基,是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代漢語的支點(diǎn),也是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的起點(diǎn)。但對(duì)于剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的高一學(xué)生來說,大多數(shù)學(xué)生文言文知識(shí)積累較少,古文閱讀量少,品味、欣賞古詩文,舉一反三的能力也不強(qiáng),甚至有的學(xué)生不知道文言文到底該學(xué)什么以及該怎么學(xué),所以為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),必須加大對(duì)文言文學(xué)習(xí)的力度。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)積累“勸、疾、致、假”等文言實(shí)詞和“于、者、而”文言常用虛詞的用法以及詞類活用、特殊文言句式。

難點(diǎn):掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對(duì)比論證。

4教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】。

培根說過,知識(shí)就是力量,高爾基也說,“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,這些都說明了學(xué)習(xí)的重要性,可以說,人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)是人的一種本能,我們所要研究的就是如何把這無意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)于這一點(diǎn),早在兩千多年前,著名的大思想家、教育家荀子所作的《勸學(xué)》就為我們指明了方向,今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。

活動(dòng)2【講授】教學(xué)過程。

二、作者、作品簡(jiǎn)介:

荀子,名況,戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人,我國(guó)古代著名思想家、教育家、先秦儒家最后的代表,樸素唯物主義思想集大成者。他強(qiáng)調(diào)教育和禮法的作用,強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性,把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。著有《荀子》一書。他的文章論題鮮明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),說理透辟,多用排比,有很強(qiáng)的邏輯性。

《荀子》共二十卷。由《論語》、《孟子》的語錄體,發(fā)展為有標(biāo)題的論文,標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。

三、解題:

“勸”有“勸勉、勉勵(lì)”之意,所以這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。

四、整體感知:

齊讀課文,找出本文的中心論點(diǎn)。并思考作者是從哪幾個(gè)角度進(jìn)行論述的。

明確:中心論點(diǎn):“學(xué)不可以已”。分別從學(xué)習(xí)的意義(第2自然段),學(xué)習(xí)的作用(第3自然段)以及學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度(第4自然段)三個(gè)方面進(jìn)行論述的。

五、重點(diǎn)字詞梳理。

第一段:“君子”、“已”(引用君子的話,提出中心論點(diǎn),增強(qiáng)文章的說服力)。

第二段:

字詞:“中”、“輮”、“有”、“槁暴”、“挺”、“然”、“受繩”、“金”、“就”、“礪”、“博學(xué)”

特殊句式:青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。(狀語后置句/介詞結(jié)構(gòu)后置)。

(論述了學(xué)習(xí)的意義——提高自己,改變自己)。

第三段:

字詞:“而”、“須臾”、“跂”、“疾”、“彰”、“假”、“致”、“絕”、“生”

詞類活用:水——名詞作動(dòng)詞,游水,游泳。

(論述了學(xué)習(xí)的作用——彌補(bǔ)自身的不足)。

第四段:

字詞:“焉”、“神明”、“圣心”、“跬步”、“無以”、“騏驥”、“駑馬”、“鍥”、“鏤”、“用”、“跪”、“寄托”

詞類活用:善——形容詞作名詞,善行。

用心一也——數(shù)詞作形容詞,專一。

特殊句式:蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(定語后置句,判斷句)。

蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。(判斷句)。

(提出了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度——積累、堅(jiān)持和專一)。

六、合作探究。

小組合作討論:課文第2、3、4段是如何來分別論述學(xué)習(xí)的意義、作用以及方法和態(tài)度的。(每個(gè)小組選取其中一段具體分析)。

第二段:

青于藍(lán)。

冰寒于水客觀事物經(jīng)過變化可以得到發(fā)展、提高。

直木輮以為輪。

木受繩則直客觀事物經(jīng)過人工改造改變?cè)瓉頎顩r。

金就礪則利。

由此推論人通過博學(xué)、參省也可以達(dá)到知明而行無過。

第三段:

登高招——見者遠(yuǎn)。

順風(fēng)呼——聞?wù)哒蒙萍儆谖飶浹a(bǔ)不足、達(dá)到目標(biāo)。

假輿馬——致千里。

假舟楫——絕江河。

推論出君子通過學(xué)習(xí)也可以彌補(bǔ)不足,達(dá)到自己的目標(biāo)。

第四段:

積土成山,風(fēng)雨興焉。

正面設(shè)喻。

積水成淵,蛟龍生焉。

不積跬步,無以至千里積累。

反面設(shè)喻。

不積小流,無以成江海。

騏驥一躍,不能十步。

正反設(shè)喻。

駑馬十駕,功在不舍。

鍥而舍之,朽木不折堅(jiān)持。

正反設(shè)喻。

鍥而不舍,金石可鏤。

蚓無爪牙之利……用心一也。

專心。

蟹六跪而二螯……用心躁也。

七、主旨?xì)w納。

本文圍繞“學(xué)不可以已”這個(gè)中心論點(diǎn),運(yùn)用大量的比喻,分別從學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的作用以及學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)角度全面而深刻地論述了有關(guān)學(xué)習(xí)的問題,從而勉勵(lì)人們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)揮才能,培養(yǎng)高尚的品德。

八、拓展積累。

關(guān)于讀書的詩句:

朝為田舍郎,暮登天子堂。將相本無種,男兒當(dāng)自強(qiáng)。(《神童詩》)。

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿《勸學(xué)》)。

青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。(《長(zhǎng)歌行》)。

盛年不再來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明《雜詩》)。

勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折,莫待無花空折枝。(《金縷衣》)。

9勸學(xué)。

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。

寫字教案集錦篇六

課文《勸學(xué)》出自,其原文如下:

三更燈火五更雞,

正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,

白首方悔讀書遲。

《勸學(xué)》這首詩以短短的28個(gè)字,闡明了一個(gè)深刻的道理:青少年時(shí)期要珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,如果虛度光陰,就只能是“老大徒傷悲”了。可以說是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面教育的一篇好文章。

1、通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí),體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦古詩,初步理解詩意。

3、在識(shí)字、寫字過程中,進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)”7個(gè)生字,掌握一個(gè)新部首。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

大家知道的可真不少!教師也找到了一些這們的名人名言。出示:學(xué)而不厭;天才出于勤奮;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;少壯不努力,老大徒傷悲;盛年不再來,一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人;莫等閑,白了少年頭,空悲切。

學(xué)過書法的同學(xué)都知道,顏真卿是唐代著名的大書法家,他創(chuàng)造的書法具有雄偉剛勁、大氣磅礴的獨(dú)特風(fēng)格,被稱為顏體。但是大家也許不知道,他所有的這些成績(jī)都來自于他從少的勤奮好學(xué),后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)寫了出來,為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

二、朗讀古詩,初步體會(huì)詩意。

1、教師示范讀詩,詩的節(jié)奏為:三更/燈火/五更雞,正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知/勤學(xué)早,白首/方悔/讀書遲。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生自由讀詩。

4、個(gè)別學(xué)生讀詩,教師糾正字音。

5、學(xué)生齊讀古詩。

6、學(xué)生自由讀詩,同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

2、學(xué)習(xí)“學(xué)”:朗讀詩的前兩句。

3、學(xué)習(xí)“更”:指導(dǎo)發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)“書”:前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀,早上雞叫就要起訂讀書。

5、學(xué)習(xí)“發(fā)”:“發(fā)”是多音字。

6、學(xué)習(xí)“首”。

7、學(xué)習(xí)“遲”:后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮,等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí),恐怕已經(jīng)晚了。

8、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字:學(xué)習(xí)“燈”“讀”“勤”“悔”。

四、再讀古詩,感情詩意。

詩的用意是勉勵(lì)青少年及早努力,不虛度光陰。

五、背誦古詩。

六、鞏固生字。

1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上,學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

2、多音字練習(xí)。

3、字理識(shí)字練習(xí)。

出示“道”字的演變過程,讓學(xué)生練習(xí)講述。

七、課后作業(yè)。

熟練背誦古詩。

一、復(fù)習(xí)。

二、背誦古詩。

三、認(rèn)讀生字卡片。

四、指導(dǎo)書寫。

可按字形結(jié)構(gòu)分類。

五、課后練習(xí)。

1、讀一讀。

生自由讀、開火車讀。學(xué)生選擇喜歡的詞語說一句話。體會(huì)背景圖的作用:小蜜蜂非常勤勞,我們要向它們學(xué)習(xí)。

2、寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫在虛宮格里,寫美觀。

3、背一背。指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《惜時(shí)》和三句名言,不必強(qiáng)調(diào)理解詩意。

六、課后作業(yè)。

1、書寫生字。

2、書寫詞語:勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長(zhǎng)。

寫字教案集錦篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識(shí)。

2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī),磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

教學(xué)過程:

一、引出課題。

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

二、認(rèn)識(shí)小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

三、腳的游戲。

(一)、感知游戲。

1、部位感知。

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、材料感知。

教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束教學(xué)。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動(dòng)。

寫字教案集錦篇八

1.了解課文的思想內(nèi)容,懂得學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度。

2.積累一定數(shù)量的實(shí)詞,了解文言實(shí)詞在演變過程中詞義引申、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)移、縮小四種現(xiàn)象,提高學(xué)生閱讀、理解文言文的能力。

3.注重本文以喻代議、寓議于喻及從正反兩方反復(fù)論證的特點(diǎn),注意提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。

兩課時(shí)。

1.導(dǎo)語。

培根說過,知識(shí)就是力量。知識(shí)推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)文明的進(jìn)步。那么,獲取知識(shí)的途徑是什么?答案只有一個(gè),就是學(xué)習(xí)??梢哉f,人的一生都處于不斷的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的,是如何把這種無意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺的行為,大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn),古人已為我們指明了方向,兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性,是一篇鞭辟入里,膾炙人口的好文章。

2.介紹荀子。明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學(xué)成就,重點(diǎn)介紹荀子散文的特點(diǎn)和文學(xué)地位,說明本文出處。

荀子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、文學(xué)家。他強(qiáng)調(diào)“行”對(duì)于“知”的必要性和后天學(xué)習(xí)的重要性。他的散文說理透徹、氣勢(shì)渾厚、語言質(zhì)樸、句法簡(jiǎn)練綿密、多排比句子,又善于用比喻?!秳駥W(xué)》一文的這些特點(diǎn)較為明顯。而《勸學(xué)》一文最為突出的特點(diǎn),還是比喻的運(yùn)用,它多達(dá)20個(gè),且形式靈活。巧妙有力地闡述了學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。這些比喻的含義及內(nèi)在聯(lián)系是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。因此只有準(zhǔn)確理解比喻的含義,課文內(nèi)容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。

3.學(xué)生齊讀課文。

4.學(xué)生自讀課文,理清課文情節(jié)。

5.分析對(duì)話,體會(huì)人物形象。

6.談感悟:學(xué)習(xí)本文,你有什么感悟?

7.布置作業(yè):期中考試在即,同學(xué)們都在緊張備考,咱班某位同學(xué)貪玩,無心學(xué)習(xí)。請(qǐng)你作為朋友給他寫一段話,勸說他專心復(fù)習(xí),爭(zhēng)取考出理想成績(jī)。

寫字教案集錦篇九

1、感受與朋友交往的快樂。

2、能用較完整的語句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3、正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

1、趣味練習(xí):到朋友家做客

2、趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

一、導(dǎo)入問題導(dǎo)入課題。

提問:有人到你家里面先要說什么?

主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說什么?

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

離開時(shí)我們要說什么?

二、展開:

1、經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

提問:我們到別人家做客,意見活動(dòng)過程

2、趣味練習(xí):到朋友家做客提問:到朋友家做客,你應(yīng)該說些什么呢?

見到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié):去別人家做客,見到主人我們首先要問:"您好",吃東西要向主人說"謝謝",做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,離開時(shí)要跟主人說:"再見"。

3、交流活動(dòng):請(qǐng)客。

(1)幼兒自由討論,說說請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語:客人來了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用"你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來"等禮貌用語。

4、開展游戲:請(qǐng)到我家來做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置"家"進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

三、結(jié)束:

1、活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語情況進(jìn)行講評(píng)。

2、活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語。

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

寫字教案集錦篇十

(1)、朗讀課文,正確掌握句子停頓。

(2)、利用課文注釋讀懂課文,積累文言詞語。

(3)、在熟讀的基礎(chǔ)上,理解文章內(nèi)容和中心。

(4)、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

理解文章開卷有益的主旨,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的興趣,讓每位學(xué)生都能成為“樂知者”。

(1)、理解、運(yùn)用文中的成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”。

(2)、理解文章主旨。

(3)、體會(huì)人物語言的情味。

(4)、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。

自讀質(zhì)疑、合作探究法。

:多媒體課件。

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引入課文。

(利用多媒體)。

1、播放歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

2、播放動(dòng)畫故事《司馬光砸缸》。

3、顯示春秋時(shí)代的一個(gè)故事:晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已暮矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐T乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之,少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”

根據(jù)以上三則資料,提問:(多媒體顯示)。

(1)、由這首歌你想到了什么?

學(xué)生回答:這首歌是《三國(guó)演義》的主題曲,我們能想到有關(guān)三國(guó)的一些人物和故事。

(2)、對(duì)司馬光砸缸的故事大家都非常熟悉,那么,誰知道司馬光是怎樣的一個(gè)人?

(指名同學(xué)介紹)。

(3)、請(qǐng)哪位同學(xué)用現(xiàn)代漢語說說這則故事的意思?這則小故事告訴我們什么道理?

學(xué)生回答老師總結(jié):這是師曠勸晉平公學(xué)習(xí)的一個(gè)小故事。這個(gè)故事中的師曠很巧妙地點(diǎn)明,老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí),但與摸黑走路相比較,還是好得多。從而成功地說服了晉平公,達(dá)到了勸學(xué)的目的。

這個(gè)故事也告訴我們一個(gè)道理:活到老,學(xué)到老。人生學(xué)無止境,任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。同時(shí)也說明,開卷有益的道理。

(多媒體顯示課題)《孫權(quán)勸學(xué)》。

寫字教案集錦篇十一

新的學(xué)期一開始,我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個(gè)月的假期,班上有幾位小朋友的變化很大,我們高興地對(duì)有的小朋友說:“恭喜你,你長(zhǎng)胖了?!倍鴮?duì)另一些孩子我們則皺皺眉頭說:“你怎么又胖了,你怎么又瘦了?”于是,到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關(guān)注的話題。分析我班幼兒的身體成長(zhǎng)狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖,有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象,喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子,例如吃肯德基、麥當(dāng)勞、飲料、冰淇淋等。家長(zhǎng)也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過討論,意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

2、學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長(zhǎng)的需要,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、教學(xué)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片。教學(xué)前發(fā)給幼兒。

3、多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

4、“健康棋”六套,各種食品的卡片若干(教學(xué)前請(qǐng)幼兒畫好)。

教學(xué)重點(diǎn):通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

教學(xué)難點(diǎn):使幼兒了解自身的健康狀況,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

突破方法:利用不同顏色的圓點(diǎn)來表示幼兒的健康狀況,并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識(shí)。

教學(xué)過程。

(一)大膽表達(dá),各抒己見。

幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散,表明自己的觀點(diǎn),并嘗試用實(shí)例說服同伴。

過程:幼兒各抒己見,運(yùn)用實(shí)例說明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”,知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。

(二)了解自身,對(duì)癥下藥。

(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。

(3)“對(duì)癥下藥”:運(yùn)用多媒體課件“來當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

(三)分組游戲教學(xué),經(jīng)驗(yàn)梳理。

(1)棋盤競(jìng)賽:幼兒通過競(jìng)賽性游戲,在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

(2)自助餐:幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

教學(xué)延續(xù)。

幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點(diǎn),堅(jiān)持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

寫字教案集錦篇十二

教學(xué)目標(biāo):、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、圖片、紅色心形卡片。

第二課時(shí)教學(xué)過程:

一、初讀課文,整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求邊讀邊想:假如有一支神筆,詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?

二、細(xì)讀課文,感悟語言、感情朗讀。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境:冬天來了,寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著,一棵小樹孤零零地站在窗外,被風(fēng)吹得搖搖擺擺,凍得瑟瑟發(fā)抖。小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。

2、老師相信,現(xiàn)在,你一定有自己的感受,那么,就帶著這種體會(huì)和感受有感情地讀這幾個(gè)短語。(出示詞卡:在寒冷的北風(fēng)里縮著身子輕輕嘆息)。

4、帶著你的獨(dú)特感受練讀第一小節(jié),老師相信,這次你一定能讀得更好。(學(xué)生自由練讀。)。

5、誰來展示讀給大家聽一聽?(展示讀)。

你認(rèn)為他哪兒讀得好?(評(píng)讀)。

你能比他讀得還要好嗎?(激讀,賽讀)。

學(xué)習(xí)二、三小節(jié)、教師出示自學(xué)提示:“我”為什么要畫谷粒和一雙好腿給小鳥和西西?畫出你認(rèn)為寫的好的詞語或句子,并說出好在哪里?學(xué)生自學(xué)。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生發(fā)表自己的見解。指名讀,師相機(jī)指導(dǎo)。.選出讀得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

a、男女生合作讀:男生讀每小節(jié)的第一句話,女生讀每小節(jié)的第二句話,最后一小節(jié),男女齊讀。

b、師生合作讀:教師讀“假如我有一枝馬良的神筆”,學(xué)生接讀。最后一小節(jié),師生齊讀。

c、讀完全文,你明白了什么?

三、指導(dǎo)背誦,積累語言。選你最喜歡的一節(jié)背誦下來。

四、感知升華,擴(kuò)展延伸,發(fā)展學(xué)生語言。.教師激情總結(jié):小作者極其渴望有一枝馬良的神筆,他沒有給自己畫好玩的玩具,好看的衣服,而是幫助了小樹,小鳥,還有不幸的朋友西西,幫助了那些需要幫助的人??梢钥闯?,他是一個(gè)多么善良,多么有愛心的人?。〖偃?,你有一枝馬良的神筆,你所寫的也都會(huì)實(shí)現(xiàn),那么,你最想寫什么呢?拿出你手中的神筆,模仿詩中的格式,把你的想法盡情地表達(dá)出來。.出示:假如我有一枝馬良的神筆,我要給___畫___。

師:多么美好的愿望,多么動(dòng)人的`詩歌??!你們真是一個(gè)個(gè)詩人!請(qǐng)把你的美好心愿寫下來吧!.學(xué)生在心形卡片中寫話。.在音樂聲中,學(xué)生展示讀。

(將朗讀與寫話相結(jié)合,讓感悟的情感及時(shí)留于筆端,在美妙的音樂中,學(xué)生對(duì)生活的美好愿望自然流淌,此時(shí),學(xué)生的情感得以升華。).播放《愛的奉獻(xiàn)》,升華情感。

把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來,并給這幅畫起個(gè)名字。

(這種作業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)生帶著美好的愿望,帶著自己獨(dú)特的讀書體驗(yàn)走出課堂,走向?qū)掗煹男撵`牧場(chǎng)。)。

寫字教案集錦篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容,理解寓意。

3、朗讀課文,背誦課文。抄寫最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,有一點(diǎn)感想。

教具準(zhǔn)備:

錄音磁帶、圖片、生字卡片。

教學(xué)過程:

一啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

寓言常對(duì)壞人、壞事、壞思想進(jìn)行辛辣的諷刺,讓讀者在笑聲中受到教育。而夸張手法的運(yùn)用,可以加強(qiáng)諷刺的'力量,可以突出作者想要強(qiáng)調(diào)的東西,使寓言的主題更加鮮明。今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事《守株待兔》。

二學(xué)習(xí)本課生字、新詞(出示生字卡片)。

1、讀準(zhǔn)字音。

2、記憶字形。

(1)借助熟字和偏旁部首學(xué)習(xí)生字。

株、待、竄、撞、樁、撿、鋤。

(2)重點(diǎn)分析生字。

三讀寓言故事,理解課文內(nèi)容(出示圖片)。

1、讀課文,標(biāo)段落,看看每段的意思是什么?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生說。

教師引導(dǎo):我們?cè)谙胍幌耄巴脼槭裁礇]有再來,田里的莊稼為什么全完了?找出重點(diǎn)詞語。

學(xué)生說。

教師講:對(duì)。那個(gè)種田人把偶然的事情當(dāng)成能天天發(fā)生的事是錯(cuò)誤的。他整天坐在樹樁旁邊等兔子,兔子沒來,莊稼不去種也全完了。

2、請(qǐng)大家說說這則寓言的寓意是什么?(先聽錄音,再說寓意)。

學(xué)生說。

教師講:不勞而獲的思想是錯(cuò)誤的。成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),只有老老實(shí)實(shí)地做事,才能獲得成功。

3、看課文插圖,說圖意。

學(xué)生說。

守株待兔。

古時(shí)候種田人看見撞死的野兔。

急忙跑白撿樂滋滋心里想。

丟下鋤頭整天坐長(zhǎng)滿野草莊稼全完。

1、朗讀課文,背誦課文。

2、按要求寫詞語。

abb:

abab:

3、積累來自寓言的成語。

寫字教案集錦篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語。

今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

二、初讀課文。

1、掃清字詞障礙。

2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物。

三、再讀課文。

1、根據(jù)文中內(nèi)容,你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠?漂亮。

馴良。

乖巧。

穿插簡(jiǎn)要分析語言,比如(擬人)生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2、除了漂亮、馴良、乖巧外,你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)?“有用”

3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎?

4、出示:《辭?!分械摹八墒蟆睏l目:

松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

同本文比較,同是寫松鼠,在語言上有何不同?

強(qiáng)調(diào)其語言特色。

四、作業(yè)。

5、仿寫訓(xùn)練。

“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說明的手法,抓住白兔的特征,寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。

寫字教案集錦篇十五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法;

2、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物;

3、提高語言表達(dá)能力;

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語言特點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

四、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,走近作者。

1、同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么啊?(松鼠)誰能說說你對(duì)它的印象?師:如果讓你寫篇介紹松鼠的文章,你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎?(外形、生活習(xí)慣、、性格等。)。

2、同學(xué)們說得非常好,非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過預(yù)習(xí),同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎?——說明文。(齊說)。

看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好,那你們對(duì)本文的作者又有何了解呢?——先由學(xué)生自由發(fā)言,公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果,再打出幻燈片,齊讀。(布豐:(1707年——1788年)法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。)。

為了大家更好地學(xué)習(xí)課文,讓我們一起來看看本文的一些字詞。

二、初讀課文,整體感知。

(外形是漂亮,習(xí)性是馴良,性格是乖巧)(師邊說邊板書)。

那這三個(gè)詞語出現(xiàn)在文章的哪里呢?第一節(jié)?。◤娜目?,第一節(jié)有什么作用?)。

2、快速看一下全文,文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的?

(漂亮對(duì)應(yīng)的是第2節(jié),馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié),乖巧對(duì)應(yīng)的是第4、5節(jié)。)。

那就結(jié)構(gòu)上看,第一節(jié)與接下來的幾節(jié)是什么關(guān)系呢?

是總分關(guān)系。(師板書:總寫,分寫)。

3、很好,那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎?(老師提示:由外形再寫到習(xí)性、性格??)。

與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在,這叫由表及里的邏輯順序!

師:主要寫了三個(gè)特征,又寫了其他一些非主要的信息,有什么作用呢?

(由主到次)。

小結(jié):在這一檔案中,我們歸納了說明文中的說明對(duì)象——松鼠,對(duì)象的特征——漂。

亮、馴良、乖巧,以及說明的順序。

三、評(píng)選明星,深化理解。

1、通過我們對(duì)文章的梳理,同學(xué)們對(duì)文章有沒有具體的印象呢?

那同學(xué)們都拿起筆,細(xì)讀全文,結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說明的語句,給你們5分鐘時(shí)間,今天換一種形式來歸納一下文中的信息,假設(shè)動(dòng)物王國(guó)正在評(píng)選明日之星,其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng),你覺得可愛的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎?請(qǐng)以第一人稱寫一封推薦信,推薦松鼠去競(jìng)選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng),要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚,這樣松鼠競(jìng)選成功的可能性才大啊。

例如老師要推薦小松鼠為智慧之星,就要從松鼠它選擇窩址,搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干,富有靈性。

請(qǐng)以“松鼠是一種__的小動(dòng)物,因?yàn)樗撸撸撸撸撸?,所以我覺得評(píng)選它為__之星當(dāng)之無愧”的句式寫信。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,第一組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星,第二組親善之星,第三第四組智慧之星,前后桌討論,相互補(bǔ)充,推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間,大家好好討論,動(dòng)筆寫一寫。提示:前面加上推薦的對(duì)象。

2、好,我們一起來聽聽你們的推薦信,就從第一組開始吧。

尊敬的百獸之王:我是來競(jìng)選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上,襯著一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣,顯得很文雅,所以我熱情地向您推薦松鼠!

學(xué)生們聽到這略帶夸張的語氣都笑了。

生13:尊敬的組委會(huì):我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)物,因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫?,?jīng)常在高處活動(dòng),像鳥類似的.住在樹上,滿樹林里跑??(將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍)。

生13低頭不語。

師:好吧,你先請(qǐng)坐下,再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分,體會(huì)一下語言中的含義。

生14:尊敬的評(píng)委們:你們好!松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹上,從不接近人的住宅,有自己生活的范圍,不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西,這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的食物是堅(jiān)果類,即使餓壞了,也不會(huì)傷害到人類。

松鼠的馴良的。)。

師:最后我們一起來看看乖巧之星的評(píng)選情況。

生15:尊敬的評(píng)委團(tuán)們:我就是人見人愛的松鼠。看,我能劃船,多機(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻,可矯健了,一忽兒就蹦沒了影,我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩,窩可謂是五星級(jí)旅館,躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此,我相信我能當(dāng)選智慧之星。

生小聲在下面議論:聽話??

師:對(duì)!那在文中呢是不是指“聽話”的意思?

一生做恍然大悟狀,忙舉手:尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì):我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星,因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣??此^水的樣子,乘于樹皮做的一葉小舟之上,挺著胸脯,向四處張望,而蓬松的大尾巴則成了帆和舵,為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹林中,雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲,總能引得深居穴中的小松鼠們,滋溜一聲躥得沒了影。而且呀!它們的搭窩技術(shù)可高超了,細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和,為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無愧!

師:同學(xué)們覺得她的語言用哪個(gè)詞語可以形容???

師:是的!她的語言很優(yōu)美啊,同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信,我們可以看出,文章是從松鼠過水方法,警覺性強(qiáng),跑跳敏捷,叫聲特點(diǎn),搭窩特點(diǎn)來表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干,有靈性的。(幻燈)。

四、品味語言。

師:對(duì),這要?dú)w功于本文的語言。大家說說看,說明文的語言要符合什么特征呢?生;準(zhǔn)確!

師:對(duì),準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看:這幾個(gè)詞語用來強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺度之高,體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。接下來請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析,自己動(dòng)手找找看。

生16:第一句里的“經(jīng)?!保f明松鼠活動(dòng)大部分在高處,而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹的。

“從來不”表示了沒有例外?!昂孟蟆北砻鬟@個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的,沒有科學(xué)依據(jù),這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

“有人說”表示不是作者自己親眼所見,只是聽別人說起過,也體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

現(xiàn)了語言的生動(dòng)性?

生21:第一節(jié),還有他的叫聲,把它的小松鼠叫成兒女。

文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象,體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。

五、創(chuàng)新展示,妙想奇思。

1、我們通過對(duì)說明對(duì)象、對(duì)象特征、說明順序以及說明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備,展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

寫出自己最喜歡的小動(dòng)物,說出它的特征,讓其他同學(xué)去猜他的名字。

六、總結(jié)拓展凝眸精靈。

1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法,文筆既有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確,又有散文的生動(dòng)形象,多姿多彩富于趣味,帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園,我們要善待動(dòng)物,和諧共存,讓我們一起努力!

2、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫,請(qǐng)摘抄出來,揣摩品析,同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說明對(duì)象的文章,試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章,認(rèn)識(shí)更多可愛的動(dòng)物,修改自己描寫小動(dòng)物的片段,使之成為文章。

總寫:漂亮、馴良、乖巧︳由。

分寫主由表及里到。

補(bǔ)充寫:其他特征。

寫字教案集錦篇十六

明確:作者在第一自然段極言蜀道的高,而在第二自然段又極言蜀道的險(xiǎn)。這些具體的描繪,形象、生動(dòng)地畫出了山川的形態(tài)。但作者仍覺得不夠到位,又用“勸阻”、“質(zhì)問”友人這種虛幻的筆法,從側(cè)面烘托了自然景物的驚奇雄險(xiǎn)。

明確:第一自然段作者盡述蜀道的高不可攀,筆鋒一轉(zhuǎn),勸朋友不要西游,因?yàn)檫@里不但路途難走,而且環(huán)境荒涼、凄清,“悲鳥號(hào)古木”、“子規(guī)啼月夜”充滿了無限的哀怨與愁苦,使人聞而失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氣氛,有力地烘托了蜀道險(xiǎn)可畏。這是詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物。畫面是凄清的:鳥鳴,使山林顯得更加幽靜,像原始森林一樣荒寂無人。跟此前的畫面相比,色調(diào)是變了,也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣,但氣氛是逼人的,使人感到孤寂得可怕。

(11)“蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏?!比绾卫斫狻暗颉?

明確:使動(dòng)法,使……凋謝。此處指臉色由紅潤(rùn)嚇成鐵青色,夸張。主旨句二見。詩的中間則是主旨句在前,副句在后。副句“使人聽此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆,意在說明蜀道是“畏途”,不可輕易前往;此句有鉤連前、后兩層內(nèi)容的作用,前一層說蜀道凄涼萬狀,后一層說蜀道極其險(xiǎn)惡——這些都是旅游者心理上難以承受的。

明確:連峰絕壁,距離天不滿一尺,枯松倒掛其間;激流瀑布,爭(zhēng)相喧鬧,砯崖轉(zhuǎn)石,聲響如雷,都會(huì)危及人的生命,使人望而生畏,聞而心驚,故下文云“其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!”?!俺f”,水沖擊石壁發(fā)出的響聲,此處作動(dòng)詞,沖擊。轉(zhuǎn),使?jié)L動(dòng)。

(13)“其險(xiǎn)也如此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!”揣摩著句意味。

明確:嗟,唉,嘆惋之詞。胡為,為什么。這幾句是嘆蜀道之險(xiǎn),用蜀人的口吻,來勸遠(yuǎn)方的人不要來這危險(xiǎn)的是非之地,意味尤為深長(zhǎng)。

【2節(jié)小結(jié)】二嘆險(xiǎn)可畏a.景物凄涼:畏途巉巖,悲鳥枯木。

b.山水險(xiǎn)惡:連峰接天,砯崖轉(zhuǎn)石。

明確:詩人從蜀道的艱險(xiǎn)想到了它在軍事上的重要位置,并由此又想到了“所守或匪親,化為狼與豺”的可能發(fā)生的禍患。詩人對(duì)當(dāng)時(shí)潛伏著的軍閥割據(jù)嚴(yán)重危機(jī)的擔(dān)心,表現(xiàn)了他敏銳的觀察力和政治遠(yuǎn)見以及他對(duì)國(guó)家命運(yùn)和人民安全的深刻的憂慮,從而給這個(gè)歌頌雄偉奇險(xiǎn)山川的詩篇,增添了一種發(fā)人深思的嚴(yán)肅的思想內(nèi)容?!按掎汀保叽?,有大石頭的山。

明確:這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,詩人用具體描寫方式,再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn),殺人盈野;爭(zhēng)城以戰(zhàn),殺人盈城”(《孟子·離婁上》)的圖景,有不忍目睹之意。從詩的內(nèi)容看,此詩應(yīng)是詩人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作的。全詩極言“蜀道之難,難于上青天”,意在為友人此去路途的艱險(xiǎn)而擔(dān)憂,“問君西游何時(shí)還”,人還未去卻已問歸期,詩人不忍友人離去,依依惜別之情自現(xiàn)。結(jié)尾一段寫蜀地戰(zhàn)禍之烈,意在告誡友人蜀地并非久留之地。而劍閣是蜀中要塞,由“蜀中之險(xiǎn)甲于天下,而劍閣之險(xiǎn)尤甲于蜀”可見。寫劍閣之險(xiǎn)引出蜀地戰(zhàn)禍,既是寫蜀道之難的繼續(xù),也是惜別之情的升華。去蜀難,留蜀亦難,“錦城雖云樂,不如早還家”,這樣的詩“風(fēng)人之義”便顯得水到渠成,自然而完滿。

明確:結(jié)尾也是主旨句在前,副句在后。副句“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”既形象地概括了上文說的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈,又跟開篇“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照應(yīng),更顯得意味深長(zhǎng),以此結(jié)束全詩,可以使讀者興無窮之嘆,將“蜀道之難”的全部?jī)?nèi)容概括無余?!白舌怠?,嘆息。

a.劍閣險(xiǎn)要:一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開。

四、歸納全文的結(jié)構(gòu)并板書。

可讓學(xué)生先捋清全文的思路、每段的主要內(nèi)容,教師板書明確:

1.嘆高:一嘆蜀道之難:蜀道的來歷;蜀道的高峻【蜀道自古難行】。

2.嘆險(xiǎn):二灘蜀道之難:蜀道環(huán)境凄清;蜀道山水險(xiǎn)惡【蜀道自古可畏】。

3.嘆戰(zhàn)禍之烈:三嘆蜀道之難:劍閣險(xiǎn)要;慘象環(huán)生【勸告友人早還家】。

五、布置作業(yè)。

1.背誦全詩。

2.領(lǐng)會(huì)全詩的主要表現(xiàn)手法。

六、分析本詩的藝術(shù)特色。

這部分內(nèi)容的教學(xué)可以先讓學(xué)生分組討論,根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)談這首詩有什么突出的藝術(shù)特色,由各小組負(fù)責(zé)同學(xué)歸納學(xué)生的發(fā)言分為幾條,然后教師組織全班交流,最后由教師總結(jié),明確:

1.大膽的夸張。

在本詩中,作者成功地運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法,使蜀地山川的雄偉奇險(xiǎn)得到了充分體現(xiàn)。寫蜀道的艱難是“蜀道之難,難于上青天!”寫山的高峻是“上有六龍回日之高標(biāo)”、“黃鶴之飛尚不得過”。寫急流瀑布是“飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”。寫到蜀地的歷史則是“爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙”。寫到人的驚恐則是“使人聽此凋朱顏!”無論是寫山寫水寫情寫事,都運(yùn)用了藝術(shù)的夸張。這些夸張的藝術(shù)手法,使山水形象的最突出的本質(zhì)特征,以一種高于形象原狀的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前,給人以強(qiáng)烈而深刻的感受。果真是“黃鶴之飛尚不得過”嗎?果真是山高可以回日嗎?蜀道之難果真是“難于上青天”嗎?現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)然是不存在這種情形的。這就是藝術(shù)的夸張?,F(xiàn)實(shí)生活和客觀事物的形象、面貌,會(huì)在夸張這個(gè)放大鏡里,得到非常鮮明、突出和生動(dòng)的表現(xiàn)。

2.奇特的想像。

想像,是藝術(shù)構(gòu)思的靈魂,是形象賴以表現(xiàn)的基本方法。本詩作者的想像力是非常奇特的,不是一般的藝術(shù)想像,而是縱橫變幻、層出不窮、出人意外的?!皰袇v井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆?!倍嗝大@人的想像!為了說明山的高大,他的想像里會(huì)出現(xiàn)“六龍回日”,把太陽和高山聯(lián)系了起來。有時(shí)詩人是“心游萬仞”,站立在群山之上:“連峰去天不盈尺?!庇袝r(shí)他又“思接千載”,回到了悠久遙遠(yuǎn)的歷史歲月中:“蠶叢及魚鳧,開國(guó)何茫然!爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙?!彼南胂窈龆诟呱剑龆谏罟?,忽而想到月夜,忽而想到白晝。他的想像的空間是非常廣闊的,無拘無束,無所不到的。正是借助這種豐富、自由而又奇特的藝術(shù)想像,詩人才能在廣闊的天地中找到最適合于表現(xiàn)蜀道山川的神話故事、歷史傳說、六龍回日、黃鶴之飛等等生活現(xiàn)象,并且把它們組織在自己的詩篇中,以表現(xiàn)主題,使自己的詩篇產(chǎn)生了一種神奇飛騰的氣勢(shì)。

3.強(qiáng)烈的感情。

《蜀道難》從頭到尾字里行間都洋溢著一種贊嘆驚異的情緒。一開始,“噫吁,危乎高哉!”這一聲驚嘆便強(qiáng)烈地震撼著人心。全詩在每一段具體描繪之后,都有一些單獨(dú)抒發(fā)主觀感受情緒的句子。這些表示驚嘆的句子,因?yàn)樗鼈兌际蔷o接具體描繪之后的詩人的具體感受,所以能在讀者的心靈中引起強(qiáng)烈的共鳴,從而加強(qiáng)了讀者對(duì)于自然景物的感受。另外,即使是那些具體描繪也是在強(qiáng)烈的情緒之下進(jìn)行的,我們讀“上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛……”這些詩句時(shí),會(huì)感到有一種磅礴的氣勢(shì)和強(qiáng)烈的感情力量沖擊和震蕩著我們。這種感情是產(chǎn)生于詩人對(duì)于自然景物的深刻感受,而又通過自然景物的描繪表達(dá)出來。因此,自然景物就被涂染上了詩人的感情色彩,而詩人的主觀情緒也就獲得了鮮明的形象性。情與景達(dá)到了高度統(tǒng)一。

4.語言形式的變化多端。

《蜀道難》是樂府古題,這種詩歌體裁不要求有固定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和韻腳等。沒有嚴(yán)格的限制,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,自由采取適當(dāng)?shù)恼Z言形式。李白充分運(yùn)用了這一體裁的特點(diǎn),使詩的語言形式更加自由活潑。全詩的句子有三字、四字、五字、七字、九字,長(zhǎng)短錯(cuò)落不齊,這是為內(nèi)容所要求的。詩的前半部分多用長(zhǎng)句,氣勢(shì)奔放暢達(dá),蜀道的高山險(xiǎn)川被夸張地表現(xiàn)出來。后半部分寫到劍閣的險(xiǎn)惡環(huán)境時(shí),多用四字短句,跳蕩有力,驚恐的情緒在這種語言節(jié)奏中得以表現(xiàn)。語言形式的變化多端,正是為表現(xiàn)不同形象和不同情緒服務(wù)的。詩人強(qiáng)烈、充沛、起伏動(dòng)蕩、變化多端的情緒,必須有這種縱橫崛崎的語言形式;平平仄仄千句一律的句子形式,不足以表現(xiàn)如此豐富的內(nèi)在情緒。

七、布置作業(yè)。

1.背誦第二、三自然段,熟悉全文內(nèi)容。

2.就課上討論、交流的問題中,找一個(gè)你最感興趣的寫一篇研究性報(bào)告,不得少于700字,下節(jié)課課上交流。

參考題:

1.《蜀道難》一詩的文體特色。

2.探索李白寫作《蜀道難》一詩的背景及目的。

3.從《蜀道難》一詩看李白的浪漫主義詩風(fēng)。

4.李白詩風(fēng)與杜甫詩風(fēng)比較談。

5.詩中有幾處用典,作用是什么?

6.開頭連用三個(gè)嘆詞,其用意何在?

7.全文的感情基調(diào)是什么?

8.主旨句在全詩中反復(fù)出現(xiàn)三次,有何作用?

9.全詩的夸張。

10.全詩感情的脈絡(luò)是如何一步步發(fā)展的?

11.本詩哪些情節(jié)體現(xiàn)了詩人奇特的想像和大膽的夸張?

12.李白的政治預(yù)見性是如何體現(xiàn)的?

【教學(xué)反思】。

從本單元開始,就接觸到最常考的詩歌階段了——唐以后的詩歌。第一首詩,就是李白的《蜀道難》。這一課不好講。一是李白的詩歌文意很清晰,反而不容易挖掘很深;二是怎樣讓學(xué)生深刻體會(huì)李白的獨(dú)特風(fēng)格;三是學(xué)生不感興趣。所以必須想辦法讓學(xué)生參與理解分析。主要采用以下幾個(gè)方法。

第一,明確要講哪些內(nèi)容,同時(shí)分清哪些內(nèi)容可以由學(xué)生自主完成,哪些內(nèi)容要老師講解。對(duì)于本課,李白的風(fēng)格必須由老師總結(jié)概括,而詩歌詩句的理解完全可以由學(xué)生自主完成。于是,參照袁行霈先生的總結(jié),我從“氣”的角度,通過例子,讓學(xué)生體會(huì)李白豪放飄逸,充沛浩大的特點(diǎn)。主要是氣骨、氣象、氣勢(shì)三個(gè)方面,講氣奇、氣逸、氣壯三個(gè)特點(diǎn)。舉例的過程,也是給學(xué)生做了分析詩歌的范例。接著給學(xué)生布置作業(yè),要求他們從一句詩入手,選擇語言、手法、形象、思想感情中一個(gè)方面,談?wù)劺畎椎脑姼栾L(fēng)格是如何在這首詩里展現(xiàn)的。

第二,要求學(xué)生課堂交流討論,選十個(gè)學(xué)生具體講解。在師生互動(dòng)中,糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差,講解詩歌的要點(diǎn)。張同學(xué)在分析“朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇”一句時(shí),講到這里體現(xiàn)了李白征服自然的勇氣,就不是非常合適的,他忽略了后面“錦城雖云樂,不如早還家”一句,沒有顧及文章的寫作背景。在其他同學(xué)分析手法和語言的時(shí)候,幫助他們梳理了分析的順序和方法。學(xué)生親自實(shí)踐,收獲還是比較大的。

第三,對(duì)于整體文意的理解,最后一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生借助參考書,高效的完成。

這次練習(xí)只是讓學(xué)生初步體會(huì)分析詩歌的方法。經(jīng)過多次訓(xùn)練熟悉之后,還要指導(dǎo)他們?nèi)L試命題和編寫答案。以達(dá)到提升學(xué)習(xí)境界的目的。

寫字教案集錦篇十七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能:學(xué)習(xí)小說精巧的構(gòu)思和對(duì)比的寫法。

2、過程和方法:借助聯(lián)想和想像,結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)人性的美與丑,努力做真善美的人。

二、導(dǎo)入新課:

每一間房屋都有窗戶,窗戶有什么作用呢?(生答:通風(fēng)、采光、看風(fēng)景??)。

同學(xué)們說的很好,不過我要補(bǔ)充一點(diǎn),透過“窗”我們還能看到人的內(nèi)心世界,不信就跟我一起走進(jìn)泰格特寫的這篇小說吧。(幻燈片展示課題、作者。)。

三、教學(xué)過程:

1、明確體裁、介紹作者:

題目:窗。

作者:泰格特,澳大利亞人,小說家。

體裁:小說——小小說。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

(幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀)。

3、聽課文范讀,結(jié)合圖片展開聯(lián)想、想像,并捕捉信息,回答下列問題:(多媒體播放配樂朗讀,配文圖片)。

1)故事發(fā)生在病房。(學(xué)生齊答)。

明確后,深入探究:病房的環(huán)境具體是怎樣的?(可翻書參考1)。

2)文中的主要人物是近窗病人和遠(yuǎn)窗病人。他們的病情都很嚴(yán)重。(因?yàn)槿宋餂]有名字,指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的不同之處來概括)。

明確后,深入探究:從哪些地方可以看出病情很嚴(yán)重?(可翻書參考2、3)。

3)一開始,兩人關(guān)系很好,他們經(jīng)常談天,靠窗的病人還經(jīng)常為同伴描述窗外的景色。

明確后,深入探究:

b、作者為什么要詳細(xì)寫窗外的迷人風(fēng)光?

提示:結(jié)合下文,從三要素景物、人物、情節(jié)之間的關(guān)系考慮。

學(xué)生答出“引發(fā)遠(yuǎn)窗病人的妒嫉心理,推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展”即可。

后來,不靠窗的病人因?yàn)榧刀?,所以他在同伴生命垂危的時(shí)候見死不救。

深入探究:他是不是一開始就有這種心理?他的心理產(chǎn)生了怎樣的變化?

4、解析人物內(nèi)心世界:

承3、3)的探究題。

1)遠(yuǎn)窗人的心理產(chǎn)生了怎樣的變化?(結(jié)合課文回答)。

2)評(píng)價(jià)遠(yuǎn)窗病人的思想行為。

明確:自私自利、冷酷無情、卑劣丑惡(板書)。

設(shè)計(jì):現(xiàn)在靠窗的同學(xué)看看外面有什么好看的好玩的。沒有靠窗的同學(xué)是什么心情呢?

生答:羨慕、嫉妒。

繼續(xù)引導(dǎo):那能不能說這些同學(xué)是卑劣的?

生答:不能。

結(jié)論:有嫉妒心理是正常的,也是合乎常情的,絕大多數(shù)人在某種特殊的情況下都會(huì)產(chǎn)生私心、產(chǎn)生貪念,有嫉妒心理,但我們不會(huì)因此就說這是卑鄙的、無恥的,關(guān)鍵是要把握好尺度,不要讓嫉妒心惡性發(fā)作,要在私欲膨脹之前找到一個(gè)正當(dāng)合理的途徑,趕走心中的魔鬼;或者把嫉妒心化為積極進(jìn)取的`動(dòng)力,通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

延伸:現(xiàn)在假設(shè)你是遠(yuǎn)窗病人,你會(huì)怎么做?

參考:這個(gè)遠(yuǎn)窗的病人可以直接向醫(yī)生提出換在靠窗的地方,或者自我安慰,告訴自己傾聽別人的描述也是一種享受等等。

3)遠(yuǎn)窗病人不擇手段達(dá)成自己的私心,可看到的卻是一堵光禿禿的墻,為什么兩個(gè)病人從窗子里看到的景色完全不一樣呢?(討論)。

明確:近窗病人對(duì)生活充滿了熱情,而且關(guān)愛他人,為了解除同伴的痛苦;心地善良、寬廣無私(板書)。

遠(yuǎn)窗病人自私自利。

4)作者用了什么手法來塑造這兩個(gè)人物形象?

明確:對(duì)比,美與丑,善與惡(板書)。

5)現(xiàn)在同學(xué)們能不能分析一下為什么以“窗”為題?

明確:小說的情節(jié)圍繞“窗”展開;喻指人的心靈。

5、評(píng)析文章的結(jié)構(gòu)特色:

2)(視課堂情況二選一)。

a、根據(jù)小說的內(nèi)容、情節(jié),充分發(fā)揮自己的想像力,續(xù)寫故事情節(jié)。

(可能是慚愧,悔恨;也可能是心安理得,至死不悟;也可能是晝夜不眠,導(dǎo)致病情惡化;也可能是思想轉(zhuǎn)變,好好養(yǎng)病,像靠窗的病人一樣,為后來的病人編造美麗的謊言。)。

b、比較下列結(jié)尾與原文結(jié)尾的優(yōu)劣。

a、外面的景色果然像病友描述的一樣美麗。他高興極了!

b、他覺得外面的景色并不像病友描述的那樣漂亮。他有點(diǎn)失望。

c、可是他什么也沒看到。

6、小結(jié):抒發(fā)感言。

心有多美,世界就有多美!

真正的光明在我們的心里,該點(diǎn)燃的是我們的心燈。一個(gè)人心中沒有春天,他的眼中只能是一片荒漠!

7、作業(yè):

參考:

a、拿自己的東西和同學(xué)換;

b、等到明年拿到壓歲錢再買,那時(shí)可以買一個(gè)功能更多,樣式更好的;

c、通過勤工儉學(xué)或者參加一些活動(dòng)(作文比賽)獲得一些酬勞;

d、和父母講mp3的好處,勸說父母給你買一個(gè);

e、又或者用點(diǎn)阿q精神,安慰自己說用原來的隨身聽也不錯(cuò)啊。

2)拓展延伸:課外閱讀《最后一片藤葉》,結(jié)合本課,寫讀后感病房里,一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一樹藤葉,在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉,病情也每況愈下,一天不如一天。她說:“最后一片葉子掉下去的時(shí)候,我也要去了?!币晃煌瑯由砘贾夭〉睦袭嫾业弥螅谝粋€(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。

泰格特。

近窗病人:心地善良、寬廣無私、品德高尚。

揚(yáng)善。

對(duì)比一心向善遠(yuǎn)窗病人:冷酷無情、自私自利、卑劣丑惡貶惡。

寫字教案集錦篇十八

《走進(jìn)“紙”世界》是一堂關(guān)于紙的世界的主題課,本主題源自人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化(一)》。把“造紙術(shù)”定為主題是基于以下兩點(diǎn)原因。一是造紙術(shù)不僅是中國(guó)古代四大發(fā)明之一,而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對(duì)造紙術(shù)的介紹比較簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)了之后,難以對(duì)造紙術(shù)的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。二是紙?jiān)谖覀兘裉斓纳钪蟹浅V匾?,在人類濫用自然資源、地球面臨生態(tài)危機(jī)的今天,從科學(xué)技術(shù)和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展,學(xué)生體會(huì)到的不僅是造紙術(shù)的過去,還可以從中反思現(xiàn)代人對(duì)待紙和自然資源的態(tài)度等。

本節(jié)課重在借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境,引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空,多角度地探究造紙術(shù)的發(fā)展歷程,在探究中認(rèn)識(shí)體會(huì)造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的影響。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。

1.知識(shí)與技能。

(1)能歸納出古人發(fā)明紙的原因;

(2)闡述說明蔡倫的貢獻(xiàn)及蔡侯紙的優(yōu)點(diǎn);

(3)學(xué)生能說出漢代造紙的主要流程;

(4)分析歸納出造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的作用;

(5)通過談學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受,鍛煉思維的獨(dú)立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的能力。

2.過程與方法。

(3)通過課堂分組探究,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流、共同探索知識(shí)的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

(1)通過豐富的歷史史料閱讀,增強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣;

(2)通過學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)展歷程,能認(rèn)同中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力及對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感,同時(shí)清楚中國(guó)古代中國(guó)的文明已成為歷史,要再創(chuàng)輝煌,就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

?學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

?問題激發(fā)策略:給學(xué)生提供一系列的問題,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

五、資源。

?人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)。

?專門為這節(jié)課制作的專題網(wǎng)站――《走進(jìn)“紙”世界》。

?網(wǎng)絡(luò)教室。

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié);課堂結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié);課后,學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)網(wǎng)上的討論發(fā)言,教師給予引導(dǎo)與總評(píng),并且對(duì)課堂延伸部分提出的幾個(gè)問題的探究情況作評(píng)價(jià)和反饋。

寫字教案集錦篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.能跟隨音樂節(jié)奏來模仿汽車上各種部件的動(dòng)作,體驗(yàn)坐盒子汽車的快樂。

2.在游戲中感受兩兩合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道汽車的基本構(gòu)造,觀察過汽車上的人物的各種狀態(tài)。會(huì)唱歌曲《汽車上》前三段。

2.材料準(zhǔn)備:盒子做的汽車人手一個(gè)、音樂。

活動(dòng)過程:

師:孩子們,秋天到了,讓我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《汽車上》)。

教師:汽車呀到站啦,我們這么多汽車先停下來,玩?zhèn)€游戲好嗎?

你能找輛汽車面對(duì)面的開嗎?

(4)師幼合作示范。

教師:這次我來找個(gè)好朋友一起開汽車,看看誰學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲?

評(píng)價(jià):在間奏處,兩輛汽車要交換開哦!

(5)幼幼合作示范。

教師:你會(huì)開汽車嗎?趕快找輛汽車玩游戲吧?他們會(huì)了,你們會(huì)了嗎?

(6)全體幼兒跟隨音樂游戲。完整傾聽音樂前三段。

師:我們的小汽車要出發(fā)了,請(qǐng)你找個(gè)好朋友玩一玩。

師:讓我來重新找輛汽車開開吧!

今天我們?cè)谄嚿贤娴每烧骈_心,現(xiàn)在我們就一起開著小汽車出去兜兜風(fēng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒一組一組接著開汽車出去)。

寫字教案集錦篇二十

1.培養(yǎng)幼兒的注意力和敏捷、迅速的反應(yīng)能力。

2.引導(dǎo)幼兒練習(xí)頭上、胯下傳球。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.音樂:如果感到幸福。

2.紅旗一面、皮球4個(gè)。

活動(dòng)進(jìn)程。

一、活動(dòng)開始。

1.聽教師口令做跑步熱身活動(dòng)。

2.隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作(重點(diǎn)做上肢運(yùn)動(dòng))。

二、游戲:玩球。

1.自由傳球。

將幼兒分成4組,自由探索多種傳球方法。

2.請(qǐng)一組幼兒示范頭上傳球,集體學(xué)習(xí)、練習(xí)。

動(dòng)作要求:第一位幼兒雙手抱球,雙臂從頭上向后傳給第二位幼兒,依次后傳。

3.請(qǐng)一組幼兒事發(fā)胯下傳球。

動(dòng)作要求:第一位幼兒雙手抱球,雙臂從胯下向后傳給第二位幼兒,依次后傳。

4.請(qǐng)一組幼兒示范頭上胯下間隔傳球。

要求:第一位幼兒頭上傳給第二位幼兒,第二位幼兒胯下傳球給第三位幼兒,依次后傳。

5.集體做游戲。

(1)教師講解游戲玩法及規(guī)則。

幼兒分成4隊(duì),前后間隔一臂距離,兩腿分開站立。按要求做游戲。

規(guī)則:要手遞手傳球,不能拋或滾球,傳球失落,由接球者拾起,在失落處重新傳球。

(2)幼兒共同游戲一次。

(3)教師小結(jié)游戲,再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

(4)第二次集體進(jìn)行游戲。

三、

活動(dòng)結(jié)束。

評(píng)價(jià)游戲活動(dòng)情況。整理放松,自由玩球。

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