教育科研會議講話稿（匯總18篇）

總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質(zhì)，從而更有針對性地解決問題。在總結(jié)中，要突出重點，簡潔明了。以下是一些可行的環(huán)保實踐，希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動。

教育科研會議講話稿篇一

5月17日上午，全市教育科研工作會議在市直機關(guān)第二綜合辦公樓三樓會議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法出席會議并為獲獎代表頒獎，市教育局黨委委員、副局長王世軍作了題為《讓教育科研走向創(chuàng)新和本真》的講話，會議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。

會議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優(yōu)秀成果。市實驗幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學邊春霞、桓臺一中蘇同安等三位代表作了經(jīng)驗介紹和成果分享。

會上，王世軍對全市教科研工作取得的成績給予了充分肯定。他指出，全市教育系統(tǒng)牢固樹立“科研興教”意識，不斷加強教科研機構(gòu)和教科研隊伍建設(shè)，進一步完善教科研制度和工作機制，通過實施“課題驅(qū)動”戰(zhàn)略，著力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計，我市“十二五期間”共申報立項省級及以上教育科學規(guī)劃課題80項，目前，已通過結(jié)題鑒定41項。涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀科研成果，在省市乃至全國優(yōu)秀成果評選中屢獲佳績，獲獎層次與數(shù)量居全省前列。

王世軍強調(diào)，面向未來，教科研工作要牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹落實“一個定位、三個著力”總體要求，進一步明確工作的方向和重點。一是要明確定位，成為智庫。牢固樹立“問題即課題”的意識，以問題為導向，立足于為教育決策和教育教學服務，圍繞阻礙基礎(chǔ)教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究;二是要大力推進教科研創(chuàng)新，讓科研滲透到教育教學的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質(zhì);三是積極推進教育科研的信息化建設(shè)，加強對信息化教學項目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導圖、3d打印、樂教樂學等等，同時注重運用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡手段助推教育科研成長;四是運用多種方式和手段，進一步加大優(yōu)秀教育科研成果的推廣應用力度;五是繼續(xù)加強教育科研行政推動力度，抓好重大課題攻關(guān)。這次會議既是一次進一步統(tǒng)一思想、提高認識的動員會，也是一次獎掖先進、交流經(jīng)驗部署任務的工作會，必將對推動我市教科研工作改革發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

各區(qū)縣教育(教體)局分管局長、教科所(室)負責人，局屬學校及區(qū)縣屬普通高中學校分管校長，局屬各單位、局機關(guān)各科室主要負責人以及教育科研優(yōu)秀成果代表等共計120余人參加會議。

教育科研會議講話稿篇二

各位校長、同志們：

近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學支撐、發(fā)展動力和重要保證。今天，我們在這里召開教科研表彰大會，主要任務是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績，表彰教科研工作先進學校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進個人，并就今后一段時期教科研工作進行部署。剛才林局長宣讀了表彰決定，表彰了27所先進學校，105個優(yōu)秀課題，69項優(yōu)秀成果，186名先進個人。在此，我謹代表教育黨工委、教育局對受表彰的集體和個人表示熱烈的祝賀!5位獲獎代表做了交流發(fā)言，實驗幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團隊’”談了具體做法;實驗小學許紅麗就自己主持的課題是如何與教學融為一體的，實現(xiàn)小學英語戲劇化;蔣垛小學陳春生談的是農(nóng)村邊遠學校30年科研夢歷程;勵才學校周麗華回報了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長;最后發(fā)言的是姜堰中學潘雙林，他重點介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認真學習借鑒。根據(jù)會議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點意見。

一、校長重視，堅定了我們高品質(zhì)的理想追求。

兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學校負責人的共識和工作習慣，大家普遍感到學校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長需要主動、自覺地擔當起學校教科研工作的重任，把學校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。

1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，今天所表彰的100多個優(yōu)秀課題，第一主持人是校長的就有20多個。不少校長成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長一度時間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學沙華中校長圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學校上課交流。在教科研工作中校長們既是領(lǐng)導，也是專家，更是榜樣。校長率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導向作用、感染作用。

2.全民動員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導者朱永新先生一再強調(diào)行動就有收獲，堅持就有成果。為了讓廣大教師“動起來”，各學校因校制宜，千方百計營造濃厚的教科研氛圍。不少學校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓入手，推動所有學科、所有教師的教學研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導所有教師申報國家級、省級課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學小步快跑，努力爭取到了市級以上立項課題;也有不少后起步的學校邊學邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學的綜合實踐活動校本研究，溱潼小學的“讓學”實踐研究等都是在校長的號召下用一個課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。

3.激勵引導，促進教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機制就是巨大的動力引擎，教科研同樣要有激勵、引導機制。實驗小學多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級的主要參考項目，學校逐漸形成了激勵教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學在各種教科研活動中提供足夠的經(jīng)費保障，僅圖書一項，只要是教師購買的書，認真讀了就可以報銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學習、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點帶面，形成教師科研群體;實驗初中用身邊的成長典型點燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

4.主動掛靠，提升教科研品味。邀請高校、科研單位、知名學者現(xiàn)場指導，當學術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學習、交流的平臺，與名家形成了長期合作關(guān)系;實驗幼兒園經(jīng)常邀請專家，走進學校與教師互動引領(lǐng)，參與學校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學競賽、論文評比、隨筆交流等，以活動的開展推動教科研工作的進展;勵才學校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機會到校進行教科研方法指導，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長始終沉入教科研一線，主持和參與多個課題研究，及時了解研究狀況，邀請高層次專家學者進行方法的指導和點撥，使學校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎，國家二等獎。

二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。

課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學校的軟實力，促進了學校工作再上新臺階。

1.課題申報的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報的預設(shè)當中，順利的申報乃是成功的一半。由于各個學校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報通過率連年攀升。市級以上課題數(shù)量從零星的二十幾個增加到兩百多個，質(zhì)量從單一的淺層次教學問題拓展到教育教學的各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個學科，研究人員由單槍匹馬的個人研究變成了團隊共同研究，研究方法由封閉式研究到主動開放式研究，從一門學科向多門學科融合，從校內(nèi)研討走向跨學校、跨區(qū)域聯(lián)手行動。我區(qū)所報送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學習體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學生個性發(fā)展的教學適應性研究》成為省級優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項課題獲得立項，其中張甸中學《耕讀：普通高中教學文化建構(gòu)研究》、區(qū)實小《教師教學風格多樣化的校本案例研究》成為重點資助課題。今年有5所學校教學成果獲國家和省特等獎和一二等獎，現(xiàn)有26個研究項目被泰州列為下一批教學成果培養(yǎng)對象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評為首批特色項目研究所。

2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進一步整合資源，每個教研員、教科員每人聯(lián)系若干學校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學校工作的一切機會，利用一切教研教學活動進行指導，形成了以課題為導向，教研活動為載體的課題研究指導新格局。堅持將每周四作為到校指導工作的固定時間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對問題做指導，尋找亮點做推介。羅塘高中錢厚林校長善于從繁雜的事務中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實實組織好每次研討活動，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學校課題管理細致、嚴謹，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級領(lǐng)導專家的充分肯定。

3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達到校校全覆蓋，為了讓所有學校都有課題引領(lǐng)，我們啟動了區(qū)級課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機會，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級課題和小微課題的研究具有極強的生命力，為成功申報省市級課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實實，原來那些不起眼的“合同制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會寫，能唱會跳，能拉會彈，個個都很出彩，教育局招聘教師對幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學校就有9位教師脫穎而出，有準備的人終于等到了機會，也為成功申報省級課題儲備了足夠的理論和實踐的素材。

4.專項課題研究層層推進。專項課題研究是根據(jù)上級教育主管部門要求和我區(qū)教育教學改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識之士的聰明才智，進行合力攻關(guān)。前期針對“三進工作”組織的課題研究取得了預期效果，當下正在研究的“基于《義務教育學校管理標準》的實踐研究”申報立項已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學校參與的第三輪“課程整合研究”又揚帆啟航，我們的初步行動先后得到泰州教育、江蘇教育報等媒體的報道推介。

三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。

教科研工作應是一項開創(chuàng)性的任務，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長之后應當發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個方面可圈可點。

1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應，我們組建了各學科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學科教學研究院也就應時而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個工作室都有自己的多個課題，研究的每個環(huán)節(jié)、每項成果隨時在網(wǎng)上進行發(fā)布。中學語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學習效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時隨地從專家?guī)炖镅堃粌晌坏叫⑴c具體的指導。中學數(shù)學的“送培”、“送教”、“送導”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時間后便能逐漸獨立行事，小學數(shù)學就是這樣為新興的城南小學培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。

2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價值的學校特色文化對于師生成長和學校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們在行知實小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場會，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學校初步形成了特色文化，大倫小學的“崇實”文化、港口小學的“港口”文化，蔡官學校的“冠軍”文化，沈高學校的“生態(tài)”文化，梅垛小學的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實驗學校也“未成曲調(diào)先有情”，準備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學校文化，一旦建成，學校便沿著智慧之路闊步前進。由校園文化繁衍出來的富有個性的課題研究，如羅塘小學的“民樂”研究，白米小學的“和雅”校園研究，興泰學校的“勤真”文化研究，俞垛小學“三味”校園文化研究，張甸中學的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時日一定能長成參天大樹。

3.教學方式和風格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強區(qū)應有屬于自己的教育教學方法和風格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學方法，簡稱“一三一”。嫻熟運用“一三一”教育教學方法，必然形成“厚重通靈”的教學風格。方法和風格的形成，也就有了我們自己的教學主張，催生了各學校操作層面教學方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭艷的生動景象。特校的“樂學”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導”課堂，實驗初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學沈勇“厚重通靈”教學風格的理論研究文章已在全國中文核心期刊上發(fā)表;實驗小學秦詠中、李萍對風格的研究又開始了新的開掘。20xx年實驗小學王芳老師榮獲蘇教版全國小學語文課堂教學大賽，這是繼陳志明以后的又一個特等獎第一名;省姜堰中學繆素華老師也獲得了全國“時事課堂”展示一等獎。

四、任重道遠，教科研品牌的形成尚需時日。

在肯定成績的同時，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學校教育教學實際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學科與學科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進一步認識教科研的獨特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，全面推進教育教學研究的各項工作。

1.重視教科研機制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長負責制，進一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎勵制度，同時，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評價機制，完善培訓與教科研一體化的校本研訓機制，通過制度和機制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長點。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學校要定期組織專題學術(shù)交流活動，正常教師教學觀摩以及教科研先進個人評比活動，常態(tài)督查教師撰寫教學日記、教學反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認真開展學科研究、跨學科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個人的實踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學校辦學水平的重要標尺。完善《中小學教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學教科研先進學校評估方案》，正常每兩年召開一次全區(qū)教育科研工作會議，組織校本優(yōu)秀課題評比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會、觀摩研討會，進一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。

2.強化教科研隊伍建設(shè)。首先要加強教育科研管理隊伍建設(shè)，校長要成為教科研工作的實踐者、指導者，教導主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長、備課組長要成為教科研活動的具體策劃者和實施者;其次，要加強教科研骨干隊伍建設(shè)，啟動新一輪名特優(yōu)教師成長工程、青藍工程，進一步放大學科名師工作室效應，使更多教師進入名特優(yōu)行列，強化教科研隊伍;再次，要加強教科研的普及和培訓工作，學校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，要對教師的理論學習、業(yè)務進修及科研任務提出明確要求，并有相應的考核評價機制，力求推動教師個人和學校向更高級別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。

3.聚焦教科研重點課題。要重點關(guān)注我區(qū)教育教學改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學質(zhì)量的核心問題，促進學生全面而有個性的發(fā)展的有效途徑問題，對我區(qū)教育教學重點、難點、熱點問題開展超前研究、實證研究，高起點謀劃和研究我區(qū)教育教學改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實開展基于實踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭取推出一批具有核心競爭力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學分別建成數(shù)個教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進區(qū)或示范區(qū)。

4.推動教科研轉(zhuǎn)型升級。當前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進公平、提高質(zhì)量為根本標志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時俱進，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗的教學研究向基于事實和數(shù)據(jù)的教學研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學要求向注重個性化的服務轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強對教學質(zhì)量的全要素研究以及服務區(qū)域及學校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時期教研工作和教研隊伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務做出新的專業(yè)貢獻。

各位校長、同志們，教科研會議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!

教育科研會議講話稿篇三

全省教育科研工作會議暨省教育研究聯(lián)盟論壇在廣州舉行。會議為期一天，上午舉行的是20全省教育科研工作會議;下午舉行的是年全省教育研究聯(lián)盟論壇。

會議的主題是“加強新時代教育科學研究，助推全省教育現(xiàn)代化”;主要任務是深入學習領(lǐng)會習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，貫徹落實全國教育大會和全省教育大會精神，傳達2019年全國教育科研工作會議暨中國教育科學論壇精神，回顧我省教育科研工作，部署我省2019年教育科研工作。

會上，珠海市教育研究中心副主任王健高級教師作《提升教育科研水平促進教育內(nèi)涵發(fā)展》經(jīng)驗介紹;韶關(guān)市始興縣教育局教學研究室主任涂立龍高級教師作《院、區(qū)聯(lián)動，助推始興教育新發(fā)展》經(jīng)驗介紹;廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院院長何友義教授作《教育研究引領(lǐng)的高水平高職院校建設(shè)》經(jīng)驗介紹;東莞理工學院高等教育研究所副所長黃彬副研究員作《強化高教研究特色服務新型高水平理工科大學建設(shè)》經(jīng)驗介紹。從這4位同志介紹的經(jīng)驗做法可以看到，各地、各高校教育科研工作在服務面向、服務目標任務、服務方式方法上有所不同，但在服務教育決策、創(chuàng)新教育理論、指導教育實踐上都發(fā)揮了重要作用，敢于積極主動地探索前行，逐漸形成了自己的特色和優(yōu)勢，比較好地適應了新時代教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化對教育科研工作的新期盼、新要求。他們的經(jīng)驗做法，相信對大家都有啟發(fā)、參考作用，請大家認真結(jié)合實際對照反思，積極學習借鑒，把本地、本校教育科研工作做得更好。

省委教育工委副書記，省教育廳副廳長、黨組副書記邢鋒教授在會上作主題為《加強新時代教育科研，助推廣東教育現(xiàn)代化》的講話。邢鋒副廳長的講話從省級層面部署了2019年全省教育科研工作，為做好2019年全省教育科研工作分析了形勢、指明了方向、提出了任務、明確了要求，請大家充分學習領(lǐng)會，回去后要向單位領(lǐng)導班子和全體教育科研人員全面?zhèn)鬟_會議精神特別是邢鋒副廳長的講話精神，并通過調(diào)整優(yōu)化年度工作計劃，形成明確具體的目標任務和舉措辦法，加以全面貫徹落實，力求2019年教育科研工作有更大突破，取得更大成效。

本次會議發(fā)布了《廣東教育改革發(fā)展研究報告(2019)》。該研究報告于今年3月由廣東高等教育出版社出版，由“代總序”“各級各類教育改革發(fā)展研究”“教育評估研究”“教育宣傳出版研究”“教育改革發(fā)展個案研究”五個部分、27份報告組成。研究報告通過文獻研究、調(diào)查研究、比較研究、數(shù)據(jù)分析、理論探索、政策解讀，梳理、歸納、提煉20全省各級各類教育改革發(fā)展取得的成就、形成的經(jīng)驗和存在的困難問題，分析、研判、預測2019年教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化面臨的形勢任務及其熱點、難點問題，提出對策建議，非常值得各有關(guān)方面參考借鑒。歡迎全省各地級以上市、縣(市、區(qū))教育局教研室(教科研院所、教研中心)和各高校教育研究機構(gòu)，以及各級各類教育學會(協(xié)會)、社會教育研究機構(gòu)踴躍訂閱、研究和借鑒使用該研究報告，在深化教育體制機制改革、提高教育教學質(zhì)量和辦學水平、加快推進教育現(xiàn)代化中充分發(fā)揮這一教育研究品牌的作用。

為充分領(lǐng)會本次會議精神，全面貫徹落實會議提出的年度教育科研工作目標任務，我強調(diào)三點要求。

一是強化政治意識、全局意識，把握新時代教育科研前進方向與目標任務。在加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育新征程中，教育科研的地位更加重要、任務更加艱巨，教育科研大有可為，也必將大有作為。我們要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察問題、分析問題、解決問題，把習近平總書記關(guān)于教育的重要論述學習領(lǐng)會好、貫徹落實好。要以立德樹人為根本任務，圍繞中心、服務大局，把握國家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略對教育的期盼和要求，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，學習借鑒人類社會先進教育成果，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，守正創(chuàng)新，研究教育結(jié)構(gòu)布局、學科專業(yè)體系、課程教材教學評價體系、教育服務社會等的改革發(fā)展，貫徹新發(fā)展理念，致力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，從人民根本利益出發(fā)想問題、謀對策，深刻認識教育改革發(fā)展的長期性和周期性規(guī)律，以及新時代教育改革發(fā)展面臨的復雜的世情、國情、教情，研究優(yōu)質(zhì)教育資源的豐富發(fā)展、教育教學質(zhì)量與辦學水平的提升和中小學生課外負擔減輕與健康成長，為教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化提供科學理論支持、可行決策咨詢、有效實踐指導。

二是強化問題意識、創(chuàng)新意識，加強新時代教育科研交流合作與協(xié)同創(chuàng)新。在服務國家及區(qū)域教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化需求方面，目前教育科研的理論供給還嚴重不足，往往是實踐跑到前面，群眾需求跑到前面，而教育理論和應對策略落在后面。教育科研應當推進理論創(chuàng)新，著重聚焦教育改革發(fā)展和現(xiàn)代化的熱點、難點、堵點問題，強化問題意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正違背規(guī)律的決策和實踐行為，回歸教育本分，做到以人為本、尊重科學、遵循規(guī)律。應當推進實踐創(chuàng)新，重視教育科研的實踐影響力，推動科學理論轉(zhuǎn)化為科學實踐，真正使教育科研有助、有效解決現(xiàn)實教育問題。應當推進方法創(chuàng)新，運用跨學科研究、實證研究、調(diào)查研究、比較研究、大數(shù)據(jù)分析與推演等方法，轉(zhuǎn)變研究范式，提高研究效率、質(zhì)量和水平。應當充分認識到重大的基礎(chǔ)性、原創(chuàng)性研究和實踐常常需要跨部門、跨行業(yè)、跨學科交流合作與協(xié)同配合，教育管理部門、教育科研機構(gòu)、各級各類學校、行業(yè)企業(yè)、學術(shù)團體要積極探索交流合作、協(xié)同創(chuàng)新機制，做到特色優(yōu)勢互補、形成整體合力，更好更快破解重大的教育理論和實踐問題，不斷產(chǎn)出具創(chuàng)新意義的標志性成果。

三是強化質(zhì)量意識、責任意識，狠抓新時代教育科研隊伍建設(shè)與建章立制。切實履行新時代教育科研的職責和使命，以奮進的姿態(tài)和扎實的舉措落實教育部、省教育廳對新時代教育科研工作的要求，需要全省各級教育管理部門和各級各類教育科研機構(gòu)、各級各類學校高度重視教育科研工作，需要全省教育科研工作者強化責任擔當，真正把教育科研擺進教育改革發(fā)展全局和各個環(huán)節(jié)中，做到教育規(guī)劃有科研的論證、教育決策有科研的參與、教育部署有科研的闡釋、教育工作落實有科研的評估，切實提高教育科研創(chuàng)新理論、服務決策、指導實踐、引導輿論的能力和水平。同時，要加快推進教育科研成果轉(zhuǎn)化為教案、轉(zhuǎn)化為決策、轉(zhuǎn)化為制度、轉(zhuǎn)化為輿論，打通教育科研的“最后一公里”，切實提高教育科研實效。而提高教育科研質(zhì)量、水平與實效，關(guān)鍵要抓好科研隊伍建設(shè)，重視建章立制。目前，我省教育科研在決策影響力、理論創(chuàng)新力、實踐變革力、輿論引導力等方面還相對缺乏高水平教育科研工作者，教育科研隊伍整體素質(zhì)和水平有待進一步提升。各級各類教育科研機構(gòu)要切實強化質(zhì)量意識、責任意識，加強專業(yè)人員引進培養(yǎng)和激勵使用，加強全員政治學習和業(yè)務培訓，加強規(guī)章制度體系建設(shè)和正風肅紀，促進科研人員加快提高對教育問題的研判能力、對教育理論的闡釋能力、對教育實踐的變革能力、對教育輿論的引導能力，做到政治合格、紀律嚴明，作風過硬、業(yè)務精通，水平一流、貢獻顯著，共同為深化教育改革、提高教育教學質(zhì)量和辦學水平、加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省提供強大智力支持。

教育科研會議講話稿篇四

同志們：

省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié)“十一五”以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署“十二五”期間我省教育科研工作的目標和任務，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。

近年來，尤其在“十一五”期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展?！翱蒲信d教”戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導作用，為教育改革發(fā)展保駕護航。今年2月份，中共中央政治局委員、國務委員劉延東在中央教育科學研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學決策提供服務;二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運用科學方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學習和領(lǐng)會中央領(lǐng)導同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。

下面從四個方面談談自己的意見。

一、提高認識，落實教育科研的理論先導地位。

我理解，教育科研工作的理論先導地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學性。從研究對象看，教育科學的任務是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學校在思考本地區(qū)、本學校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強教育科研工作的服務能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改革發(fā)展具有重要的理論先導意義。這就要求各級領(lǐng)導要以“教育家辦學”的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學規(guī)律搞好學校建設(shè)，切實把辦學方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。

近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學校的重視，不少學校領(lǐng)導親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當然，教育科研與學校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當做“軟”任務，也很難與學校領(lǐng)導的政績、與學校的“升學率”等硬任務掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學校領(lǐng)導的議事日程，加強對教育科研工作的指導和管理。一要引導教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務、為改革發(fā)展服務、為繁榮教育科學服務的根本宗旨不動搖;二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學領(lǐng)導小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強機構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負責教科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡;四要加強教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔重大課題，合作開展課題研究、學術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進一步發(fā)揮各級教育學會等群眾性學術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。

三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制。

良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組及其辦公室要切實承擔起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學術(shù)交流的工作機制。凡有條件的部門和學校，應主動組織或承辦各種教育科研學術(shù)交流、成果展示、專題研討和學術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學術(shù)交流活動，學習、借鑒和引進先進的理念和成果，提高我省教育科學研究的學術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學成果獎評選制度和教育科學優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學校、各社會團體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學研究成果向教育教學實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導內(nèi)容，完善評估指標體系和評價方法，對教育科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進行督導評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。

四、突出重點，著力提高教育科學的研究質(zhì)量。

質(zhì)量是科學研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。

一要重視選題工作。當前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務、新要求，瞄準那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導教育科研人員開展學術(shù)研究?！笆濉睍r期，我省教育改革發(fā)展的主要任務，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到年實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略目標打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目標、新任務之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。

二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認識過程。在教育科學研究中，有些理論是從哲學層面進行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答“是什么”、“為什么”的問題;有些則屬于操作層面的應用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答“怎么辦”的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進行的理論總結(jié)，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重“術(shù)”的研究，也要注重“學”的研究;既要學會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學會實踐思維，把科學理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去，指導我們的教育教學和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學指導。

三要重視教育科學的學科建設(shè)。學科是科學研究的基礎(chǔ)，學科建設(shè)水平是衡量一門學科成熟度和知名度的重要標志。因此，要自覺培養(yǎng)學科意識和學科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學科建設(shè)主要包括學科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學規(guī)劃本地區(qū)教育科學的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學術(shù)動態(tài)，瞄準國家及我省的重大需求，明確學科建設(shè)的目標和發(fā)展思路，凝煉學科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學學科的高等學校，更要對教育學學科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學科建設(shè)為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。

四要堅持科學精神與求是學風?？茖W研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學術(shù)風氣，保持理論工作應有的先進性和科學性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學事業(yè)服務。

同志們!

今年是“十二五”計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進一步解放思想、開拓進取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。

教育科研會議講話稿篇五

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，是實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。下面就是本站小編給大家整理的教育科研工作會議講話，僅供參考。

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學而又高效的成功之路，也是一個學校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學校，來打造我們的學校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學實踐進行經(jīng)常反思，當然也不會去潛心學習理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學校“軟肋”，成為我們學校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標，加強科研工作的領(lǐng)導。學校要進一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)常化、制度化;要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務一線為宗旨，加強理論指導和專業(yè)服務。學校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我?？蒲幸?guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學校的教科研工作，我們感覺到，任務是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談談三點想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學校教育教學工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學就沒有科學的教育。

其是在當前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學習型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學習、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習型、科研型、學者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學習的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學校的教育教學。20xx年的高考，我們學校應該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學生的刻苦學習精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩亍．斎?，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學率過程中而不會讓學校的辦學方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學生的學習成績提高上去就行了。也就是只要我有教學實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學和科研本身就是統(tǒng)一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學實踐，立足于常規(guī)教學探索，立足于課堂教學改革，立足于學生學習方法的研究，立足于大面積提高教育教學質(zhì)量。

學校最核心的課題，就是我們學校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導，不會研究，缺乏研究，對實際教學缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學思考。到底我們教學要解決什么問題，我們不能讓學生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風，形成有效的教學思想。具備不具備教學思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W思想，不去思考當前教學，就會使我們的教學方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導致我們的教學智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學工作，占據(jù)了教師很多學習、充電的時間，這就需要我們更要學會擠和鉆。如果教師學習之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學任務的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當然，一所學校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進學校良好學風、良好校風，提高學校辦學整體水平的重要推動力。我們的學校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務功底和理論水平、具有一般人所不具有的學習精神和學習能力、具有強烈的上進心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學問，教科研就是做學問，根本的態(tài)度應該是“知之為知之，不知為不知。”你學問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學習，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育。

日記。

曾先后對3700名學生作個案記錄能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學生所進行的工作及學生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W校離不開教科研，教科研離不開學校。依靠教科研支撐的學校才有可能成為真正的學校、成功的學校和名校?！笨茖W研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導，學校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

同志們：

這次會議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關(guān)鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學發(fā)展觀、堅持科學發(fā)展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發(fā)展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研。

工作報告。

我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》認真抓好貫徹落實。這里我再著重強調(diào)四點意見：

一、要堅持以科研為先導，科學推進教育改革與發(fā)展。

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，是實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標，整個規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學前教育的公共服務體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗，用科學的理論指導工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進教育改革發(fā)展中的先導作用，引導教育工作按規(guī)律辦事、科學發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級教育行政部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進發(fā)展。

二、要堅持科研興校，推進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

多年來，我市一直強調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學質(zhì)量較高的先進學校。總結(jié)學校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學校普遍重視教育教學研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學校，必定是教學質(zhì)量優(yōu)異的學校;不重視教研工作的學校，教學質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時間內(nèi)取得了較好成績，也只是短期效應，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機制。我市實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點和重點，目前的關(guān)鍵不是辦學條件，而是教育質(zhì)量。實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學校自身的提升。這就要求各學校要重點圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學管理、評價和教學內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機制，增強和激發(fā)教師全員參與教研活動的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實將促進教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責任，真正做到教研立校，為實現(xiàn)全市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標做出應有的努力。

三、要堅持教研與培訓相結(jié)合，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

我們基層教育部門和學校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學一線實際需要，為改進教學實踐服務。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓、自我提升的過程。我市的教師培訓工作，必須要堅持教研與培訓并重的原則，以培訓促進教師對先進教學理論和教學方法的掌握，以教研提升教師將理論指導教學實踐的能力。培訓與教科研的主體是基層中小學教師，教育要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級教育部門和學校要深入了解學校和一線教師的需求，在加強教師培訓的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結(jié)教學中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導教師教學實踐，提高教育教學質(zhì)量與效率。要進一步構(gòu)建以名師、學科帶頭人、教學能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學實踐問題、優(yōu)化教學過程，從而實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應用。

教育研究優(yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應用?！啊逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個學校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應用與推廣的行政推進，對已經(jīng)取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區(qū)域內(nèi)有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓和現(xiàn)場示范、指導，讓不同學校的教師都能參與學習、交流與實驗推廣，引導教師對原成果進行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實效，作為考核各級教科研部門和學校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長效機制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學校特色，打造威海教育教學品牌，促進我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學發(fā)展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學校認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻。

各位校長、同志們：

近年來，我區(qū)的教科研工作取得了長足的發(fā)展，為我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的持續(xù)攀升提供了科學支撐、發(fā)展動力和重要保證。今天，我們在這里召開教科研表彰大會，主要任務是總結(jié)前期教科研工作所取得的成績，表彰教科研工作先進學校、優(yōu)秀課題、優(yōu)秀成果、先進個人，并就今后一段時期教科研工作進行部署。剛才林局長宣讀了表彰決定，表彰了27所先進學校，105個優(yōu)秀課題，69項優(yōu)秀成果，186名先進個人。在此，我謹代表教育黨工委、教育局對受表彰的集體和個人表示熱烈的祝賀!5位獲獎代表做了交流發(fā)言，實驗幼兒園包紅英圍繞“教育科研打造‘雁陣團隊’”談了具體做法;實驗小學許紅麗就自己主持的課題是如何與教學融為一體的，實現(xiàn)小學英語戲劇化;蔣垛小學陳春生談的是農(nóng)村邊遠學校30年科研夢歷程;勵才學校周麗華回報了他們?nèi)绾味嘀⑴e加強教科研課題管理，引領(lǐng)教師在課題研究中幸福成長;最后發(fā)言的是姜堰中學潘雙林，他重點介紹了自己豐富教科研成果的取得。這些同志都講得很好，讓我們很受啟發(fā)，希望大家認真學習借鑒。根據(jù)會議安排，我就全區(qū)教科研工作講四點意見。

一、校長重視，堅定了我們高品質(zhì)的理想追求。

兩年來，我的總體感覺是，“讓教育充滿科研”已經(jīng)逐漸成為姜堰教育人尤其是學校負責人的共識和工作習慣，大家普遍感到學校的發(fā)展水平很大程度上取決于教科研工作的水平，校長需要主動、自覺地擔當起學校教科研工作的重任，把學校引向通過科研提升內(nèi)涵的方向。

1.率先垂范，帶領(lǐng)大家一起走?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，今天所表彰的100多個優(yōu)秀課題，第一主持人是校長的就有20多個。不少校長成為熱心教科研的領(lǐng)跑者。姜中高志雄校長一度時間帶著問題，天天泡在課堂上，努力尋求了屬于自己的路徑;東橋小學沙華中校長圍繞課題開設(shè)示范課在校園內(nèi)已成常態(tài)，還跟老師們一起到上海學校上課交流。在教科研工作中校長們既是領(lǐng)導，也是專家，更是榜樣。校長率先垂范，自然產(chǎn)生了一種積極的影響力，產(chǎn)生了一種潛在的導向作用、感染作用。

2.全民動員，克服教科研的畏難情緒。新教育倡導者朱永新先生一再強調(diào)行動就有收獲，堅持就有成果。為了讓廣大教師“動起來”，各學校因校制宜，千方百計營造濃厚的教科研氛圍。不少學校從教師開展課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求培訓入手，推動所有學科、所有教師的教學研究。起步較早的姜堰二中借力“本真教育”研究形成的內(nèi)在張力，積極引導所有教師申報國家級、省級課題;已經(jīng)摸到門道的羅塘小學小步快跑，努力爭取到了市級以上立項課題;也有不少后起步的學校邊學邊做，邊做邊悟，引領(lǐng)教師從微課題做起，開展草根式研究，像馬莊小學的綜合實踐活動校本研究，溱潼小學的“讓學”實踐研究等都是在校長的號召下用一個課題引領(lǐng)著全校教師齊上陣，收到了良好的效果。

3.激勵引導，促進教科研工作的蓬勃發(fā)展。好的機制就是巨大的動力引擎，教科研同樣要有激勵、引導機制。實驗小學多年來把教師開展教育科研情況列入專業(yè)成長考核內(nèi)容，作為教師評優(yōu)晉級的主要參考項目，學校逐漸形成了激勵教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境;東橋小學在各種教科研活動中提供足夠的經(jīng)費保障，僅圖書一項，只要是教師購買的書，認真讀了就可以報銷書款，不論數(shù)額大小;葉甸小學積極創(chuàng)造條件，讓積極參與研究的教師外出觀摩、學習、交流，開闊視野，多方面獲取外界的有用信息;南苑學校善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”，樹立榜樣，以點帶面，形成教師科研群體;實驗初中用身邊的成長典型點燃教師的科研激情，讓教育科研體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的價值，成為教師的內(nèi)在需要，產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。

4.主動掛靠，提升教科研品味。邀請高校、科研單位、知名學者現(xiàn)場指導，當學術(shù)顧問，可以有效地提升本校教科研品位和水平。四中在教師開展科研工作中，善于搭建學習、交流的平臺，與名家形成了長期合作關(guān)系;實驗幼兒園經(jīng)常邀請專家，走進學校與教師互動引領(lǐng)，參與學校的理論研討、讀書沙龍、教師論壇、教學競賽、論文評比、隨筆交流等，以活動的開展推動教科研工作的進展;勵才學校與省教科院所保持常態(tài)化聯(lián)系，專家們利用各種機會到校進行教科研方法指導，包括課題研究、論文寫作等等;二中校長始終沉入教科研一線，主持和參與多個課題研究，及時了解研究狀況，邀請高層次專家學者進行方法的指導和點撥，使學校教科研工作不斷攀升，教科研成果先后獲得省特等獎，國家二等獎。

二、課題研究，悄然改變著我們的行走方式。

課題研究是教科研工作的核心，課題研究的最終目的是發(fā)展學生、提升教師。前者提高事業(yè)的質(zhì)量，后者提高生命的質(zhì)量。兩年來，我區(qū)教科研工作始終堅持以人為本，以課題研究為抓手，著力提升學校的軟實力，促進了學校工作再上新臺階。

1.課題申報的數(shù)量和質(zhì)量有了明顯變化。課題申報是課題研究最重要的環(huán)節(jié)，過程研究、成果顯示全在申報的預設(shè)當中，順利的申報乃是成功的一半。由于各個學校的思想上高度重視，專業(yè)上不斷成熟，申報通過率連年攀升。市級以上課題數(shù)量從零星的二十幾個增加到兩百多個，質(zhì)量從單一的淺層次教學問題拓展到教育教學的各個部門、各個環(huán)節(jié)、各個學科，研究人員由單槍匹馬的個人研究變成了團隊共同研究，研究方法由封閉式研究到主動開放式研究，從一門學科向多門學科融合，從校內(nèi)研討走向跨學校、跨區(qū)域聯(lián)手行動。我區(qū)所報送的課題，通過率在泰州領(lǐng)先。教研部王書月的《高中語文讀寫共生的學習體系構(gòu)建研究》、二中姜立東《基于學生個性發(fā)展的教學適應性研究》成為省級優(yōu)秀課題。20xx年度課題中，我區(qū)有31項課題獲得立項，其中張甸中學《耕讀：普通高中教學文化建構(gòu)研究》、區(qū)實小《教師教學風格多樣化的校本案例研究》成為重點資助課題。今年有5所學校教學成果獲國家和省特等獎和一二等獎，現(xiàn)有26個研究項目被泰州列為下一批教學成果培養(yǎng)對象。姜中開放教育研究、二中本真教育研究被泰州評為首批特色項目研究所。

2.課題管理緊盯過程不放松。課題不僅看申報成功了多少，還要看研究過程取得了哪些突破。在課題研究中，我們進一步整合資源，每個教研員、教科員每人聯(lián)系若干學校和課題，參與磨題、開題、結(jié)題，利用到學校工作的一切機會，利用一切教研教學活動進行指導，形成了以課題為導向，教研活動為載體的課題研究指導新格局。堅持將每周四作為到校指導工作的固定時間，開展面上調(diào)研、集中交流、針對問題做指導，尋找亮點做推介。羅塘高中錢厚林校長善于從繁雜的事務中走出來，領(lǐng)銜課題，踏踏實實組織好每次研討活動，積累了大量鮮活的材料，豐富了教科研成果。姜堰中專等學校課題管理細致、嚴謹，開題、結(jié)題材料數(shù)易其稿，不厭其煩，受到上級領(lǐng)導專家的充分肯定。

3.小微課題、短線課題效果彰顯。高大上的課題在我區(qū)并沒有達到校校全覆蓋，為了讓所有學校都有課題引領(lǐng)，我們啟動了區(qū)級課題研究，消滅了課題研究的空白單位;為了讓所有教師都有參與研究的機會，我們提倡惠及所有教師的微課題研究，遇到什么問題就研究什么問題，解決什么問題。這些區(qū)級課題和小微課題的研究具有極強的生命力，為成功申報省市級課題奠定了很好的基礎(chǔ)。二實幼在小微課題研究上不斷創(chuàng)新思路，工作扎扎實實，原來那些不起眼的“。

合同。

制”教師，如今人人在網(wǎng)上有自己的空間，天天寫博文，天天練技能，她們能說會寫，能唱會跳，能拉會彈，個個都很出彩，教育局招聘教師對幼兒合同制人員放開后，兩年同一所學校就有9位教師脫穎而出，有準備的人終于等到了機會，也為成功申報省級課題儲備了足夠的理論和實踐的素材。

4.專項課題研究層層推進。專項課題研究是根據(jù)上級教育主管部門要求和我區(qū)教育教學改革的需要，或圍繞中心工作所開展的研究，它便于集中全區(qū)更多有識之士的聰明才智，進行合力攻關(guān)。前期針對“三進工作”組織的課題研究取得了預期效果，當下正在研究的“基于《義務教育學校管理標準》的實踐研究”申報立項已經(jīng)完成，包括完美教室、完美辦公室、完美課堂、完美教師、完美課程、完美校園等在內(nèi)的完美系列文化研究也正如火如荼。經(jīng)過第一輪、第二輪的深度推進，我們感到課程問題是制約素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸，為此，有30所學校參與的第三輪“課程整合研究”又揚帆啟航，我們的初步行動先后得到泰州教育、江蘇教育報等媒體的報道推介。

三、特色創(chuàng)新，尋找屬于我們自己的句子。

教科研工作應是一項開創(chuàng)性的任務，“開創(chuàng)”就要追求在博采眾長之后應當發(fā)出自己的聲音，尋找屬于自己的句子。兩年多的工作，我覺得我區(qū)教科研工作在創(chuàng)新特色上有如下幾個方面可圈可點。

1.名師工作室成了本土研究院。為了形成名師1+1大于2的聚合效應，我們組建了各學科名師工作室和班主任工作室。因此，本土的學科教學研究院也就應時而生。名師工作室首先是課題研究的示范基地，每個工作室都有自己的多個課題，研究的每個環(huán)節(jié)、每項成果隨時在網(wǎng)上進行發(fā)布。中學語文名師工作室不僅在區(qū)內(nèi)，在市內(nèi)外也都產(chǎn)生了較大的影響，成為外界學習效仿的首選。其次，名師工作室還是課題研究具體指導的專家?guī)?。根?jù)各課題研究的需要，隨時隨地從專家?guī)炖镅堃粌晌坏叫⑴c具體的指導。中學數(shù)學的“送培”、“送教”、“送導”一直受到不少課題組的歡迎。二中錢五海、南苑王乃平等同志接地氣的專業(yè)化指導，使得我區(qū)課題研究更加規(guī)范化，科學化。再次，名師工作室還是新人培養(yǎng)的孵化器。各課題組將有潛質(zhì)的課題核心成員選送到工作室，先是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，一段時間后便能逐漸獨立行事，小學數(shù)學就是這樣為新興的城南小學培養(yǎng)科研骨干的。有了名師工作室，一般問題都能在區(qū)內(nèi)得到解決。

2.校園文化成為科研的源頭活水。文化是一種力量，一種影響，一種情懷，一種溫暖，培育體現(xiàn)核心價值的學校特色文化對于師生成長和學校的品牌建設(shè)都是至關(guān)重要的。20xx年5月，我們在行知實小召開了文化校園創(chuàng)建現(xiàn)場會，興起了校園文化建設(shè)的新高潮。遵循“地域特色、歷史積淀與時代要求相結(jié)合”的基本原則，全區(qū)80%以上的學校初步形成了特色文化，大倫小學的“崇實”文化、港口小學的“港口”文化，蔡官學校的“冠軍”文化，沈高學校的“生態(tài)”文化，梅垛小學的“梅香”文化等又一批嶄新的文化校園陸續(xù)顯現(xiàn)，新建的城西實驗學校也“未成曲調(diào)先有情”，準備謀劃“開發(fā)潛能創(chuàng)造智慧”的智慧學校文化，一旦建成，學校便沿著智慧之路闊步前進。由校園文化繁衍出來的富有個性的課題研究，如羅塘小學的“民樂”研究，白米小學的“和雅”校園研究，興泰學校的“勤真”文化研究，俞垛小學“三味”校園文化研究，張甸中學的“耕讀”文化研究等，這些課題植根校園，雨水豐沛，假以時日一定能長成參天大樹。

3.教學方式和風格成了一道多彩的景致。姜堰作為教育強區(qū)應有屬于自己的教育教學方法和風格。經(jīng)過近幾年的專題研究總結(jié)，我們逐步摸索出了“舉一反三反三歸一”的教育教學方法，簡稱“一三一”。嫻熟運用“一三一”教育教學方法，必然形成“厚重通靈”的教學風格。方法和風格的形成，也就有了我們自己的教學主張，催生了各學校操作層面教學方法的研究，呈現(xiàn)出百花爭艷的生動景象。特校的“樂學”課堂，東橋的“尚美”課堂，王石小學的“生本”課堂，溱潼二中的“自互導”課堂，實驗初中的“生成”課堂，正在通過課題研究形成穩(wěn)定的架構(gòu)。港口小學沈勇“厚重通靈”教學風格的理論研究文章已在全國中文核心期刊上發(fā)表;實驗小學秦詠中、李萍對風格的研究又開始了新的開掘。20xx年實驗小學王芳老師榮獲蘇教版全國小學語文課堂教學大賽，這是繼陳志明以后的又一個特等獎第一名;省姜堰中學繆素華老師也獲得了全國“時事課堂”展示一等獎。

四、任重道遠，教科研品牌的形成尚需時日。

在肯定成績的同時，也要看到我區(qū)教科研工作目前還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是課題的存在與學校教育教學實際脫節(jié);二是城鄉(xiāng)之間、校與校之間、學科與學科之間教科研水平不均衡，協(xié)作水平不高;三是課題的后續(xù)研究及成果的應用不到位，存在著為研究而研究的問題;四是有的學校課題雖多，但缺少整合的核心課題。因此，今后我們必須從戰(zhàn)略和全局的高度進一步認識教科研的獨特地位和重要作用，繼續(xù)發(fā)揚求真務實的精神，全面推進教育教學研究的各項工作。

1.重視教科研機制創(chuàng)新。首先是制度創(chuàng)新。要建立教科研工作校長負責制，進一步完善課題研究制度和教科研成果表彰獎勵制度，同時，要建立教科研工作過程與質(zhì)量監(jiān)控評價機制，完善培訓與教科研一體化的校本研訓機制，通過制度和機制的創(chuàng)新，為教育科研的發(fā)展提供新的生長點。其次是研究形式創(chuàng)新，探索教科研校本化途徑。學校要定期組織專題學術(shù)交流活動，正常教師教學觀摩以及教科研先進個人評比活動，常態(tài)督查教師撰寫教學日記、教學反思、案例分析，并定期組織專題研討，要根據(jù)自身資源的特點與發(fā)展需要，選擇并創(chuàng)造適合教師發(fā)展的多元校本研究形式，認真開展學科研究、跨學科研究、綜合研究、校際聯(lián)合研究、網(wǎng)上研究，努力把教師個人的實踐反思、教師集體的互助合作、研究人員的專業(yè)引領(lǐng)有機結(jié)合起來，形成開放共享的教科研新模式。再次是考核創(chuàng)新，將教科研成效作為衡量學校辦學水平的重要標尺。完善《中小學教育科研課題管理辦法》，修訂《中小學教科研先進學校評估方案》，正常每兩年召開一次全區(qū)教育科研工作會議，組織校本優(yōu)秀課題評比，經(jīng)常召開課題研究成果鑒定會、觀摩研討會，進一步加大教科研工作在素質(zhì)教育綜合考核中的權(quán)重，形成教科研工作學校全覆蓋、教師全參與、城鄉(xiāng)均衡化的教育科研工作新局面。

2.強化教科研隊伍建設(shè)。首先要加強教育科研管理隊伍建設(shè)，校長要成為教科研工作的實踐者、指導者，教導主任、教研主任要成為教科研工作的管理者、組織者，教研組長、備課組長要成為教科研活動的具體策劃者和實施者;其次，要加強教科研骨干隊伍建設(shè)，啟動新一輪名特優(yōu)教師成長工程、青藍工程，進一步放大學科名師工作室效應，使更多教師進入名特優(yōu)行列，強化教科研隊伍;再次，要加強教科研的普及和培訓工作，學校要制定教師培養(yǎng)規(guī)劃，并指導教師制定個人發(fā)展規(guī)劃，要對教師的理論學習、業(yè)務進修及科研任務提出明確要求，并有相應的考核評價機制，力求推動教師個人和學校向更高級別更高層次發(fā)展，逐步培養(yǎng)出省內(nèi)教育的名家。

3.聚焦教科研重點課題。要重點關(guān)注我區(qū)教育教學改革和發(fā)展的戰(zhàn)略問題，提升教育教學質(zhì)量的核心問題，促進學生全面而有個性的發(fā)展的有效途徑問題，對我區(qū)教育教學重點、難點、熱點問題開展超前研究、實證研究，高起點謀劃和研究我區(qū)教育教學改革與發(fā)展的新課題，為教育決策提供高效服務。通過多元協(xié)作、集體攻關(guān)方式，扎實開展基于實踐創(chuàng)新的原創(chuàng)性研究，爭取推出一批具有核心競爭力的精品課題優(yōu)秀課題，在中小學分別建成數(shù)個教科研基地，創(chuàng)成泰州市以上教育科研先進區(qū)或示范區(qū)。

4.推動教科研轉(zhuǎn)型升級。當前，隨著教育事業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向以促進公平、提高質(zhì)量為根本標志的內(nèi)涵式發(fā)展階段，教育發(fā)展對教研工作也提出了一系列新的挑戰(zhàn)、新的要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家田慧生指出：教研工作必須與時俱進，加快改革創(chuàng)新和整體轉(zhuǎn)型。這個轉(zhuǎn)型的核心要求，就是要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研的轉(zhuǎn)變，向符合時代需要的教研轉(zhuǎn)變，向“以人為本”的教育教學的總體需要轉(zhuǎn)變。特別是研究重心要實現(xiàn)由研究以“教”為主向以“學”為主轉(zhuǎn)變，由基于經(jīng)驗的教學研究向基于事實和數(shù)據(jù)的教學研究轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學要求向注重個性化的服務轉(zhuǎn)變，由關(guān)注知識傳授的研究向關(guān)注全程育人、綜合育人、全面育人的研究轉(zhuǎn)變，由單純關(guān)注教材教法研究向加強對教學質(zhì)量的全要素研究以及服務區(qū)域及學校發(fā)展轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學的傳統(tǒng)教育模式向基于開放的信息化教學的現(xiàn)代教育模式的研究轉(zhuǎn)變，樹立新時期教研工作和教研隊伍全新的整體形象，為全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務做出新的專業(yè)貢獻。

各位校長、同志們，教科研會議兩年一度，希望每次都能開出信心，開出方法，開出智慧，開出成果，全面提高我區(qū)教科研質(zhì)量和水平，促進我區(qū)教育的健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。謝謝大家!

教育科研會議講話稿篇六

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

在各級黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學成績再創(chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進入全市優(yōu)秀教研組，七年級調(diào)考，成績優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學教學成績突出，四、六年級調(diào)考，個學科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

育人質(zhì)量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發(fā)展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質(zhì)量求生存。反復強調(diào)質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍訐u的堅持在良好師德的前提下，“以教學質(zhì)量論英雄”。

我們的做法是：

1、中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經(jīng)驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

2、領(lǐng)導帶頭，領(lǐng)導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個別干部免職調(diào)崗。

3、從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的'機會，介紹經(jīng)驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經(jīng)驗。

4、學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關(guān)的刊物，互相使用，達到資源共享。

5、抓教師的下水作業(yè)。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結(jié)。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

6、合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。

7、落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側(cè)重起始年級。再由學區(qū)校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據(jù)每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。

1、學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發(fā)學生的激情。

2、抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

3、創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

4、充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優(yōu)秀同學、進步之星等。

5、抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區(qū)之間、兩處初中對口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個環(huán)節(jié)責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

6、強化時間意識。義務教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業(yè)量的現(xiàn)象。

7、不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

8、抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

每學期開始，各學部明確分管領(lǐng)導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結(jié)。

1、第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態(tài)。

2、第一月：結(jié)合學情調(diào)查進行分析總結(jié)，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。

3、期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優(yōu)秀班級、學習標兵等進行表彰。

4、學期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績，進行量化，在此基礎(chǔ)上進行詳細總結(jié)，看班級、學生的進步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。

5、教學過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

1、學校間兩處初中，六個學區(qū)間業(yè)務交流經(jīng)常化、制度化，每學期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

2、教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進同科教師協(xié)作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協(xié)作，教師之間的競爭又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量。

一學期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數(shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績比較看成績大小。

各位領(lǐng)導，老師們。新學年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負各級領(lǐng)導對我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校學習，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應有的貢獻。

謝謝大家！

教育科研會議講話稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家上午好!

今天參加xx片區(qū)舉行的師生共寫隨筆，“讓陽光照亮心靈”教育敘事活動，我非常榮幸;聆聽了14位老師的教育敘事，我倍受感動，他們演講的內(nèi)容豐富多彩，有班主任管理工作，有感受深刻的教學設(shè)計，有自己成長的故事等。選材新穎、敘事真實具體，內(nèi)容感人。語言生動，具有較強的故事性。

這就是典型的教育敘事。教育敘事就是對那些富有價值的教育事件和具有意義的教學活動的描述與揭示，其實質(zhì)是通過講述教育故事，體悟教育真諦。今天我就以“用教育敘事，書寫自己的生命的傳奇”為題目，談點看法。

古人說“情動于中而形于言”，也就是說一個人通過讀書、實踐，內(nèi)心有了要表達的強烈愿望，便形于言，寫作便是形于言的一種表達方式，更是生命的一種表達。我們生命中的一切經(jīng)歷都無可避免地隨著時間的流逝而失去。通過寫作，我們把易失的生活變成長存的文字。人的一生只不過幾十年的時間，而時間又看不見，摸不著，像一江春水流過，消逝。寫作就是我們每個人都在時間之繩上打結(jié)，有的大，有的小。這些文字會成為我們精神的銀行、思想的寶庫。

蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。如何研究?我認為寫作就是研究，寫教育敘事實際上就是研究。敘事就是講故事。教育敘事因為直接從個人生命親歷的事情出發(fā)，往往帶有個人生命的諸多信息，而可能成為一種細膩而幽微的、體貼與個人生命的、不乏溫情的個人化的理論摹本，成為個人教育意識生長的切實的起點。當我們以探究的姿態(tài)切入個人日常教育生活“故事”之中時，我們發(fā)現(xiàn)，平常的教育生活其實隱含著豐富的教育意義。教育敘事讓我們從庸常化的教育生活中找到閑暇的心靈空間，讓我們有可能以他者的姿態(tài)來反思、回味我們自己的教育生活經(jīng)歷，并且把日常生活作為個人專業(yè)發(fā)展的源頭活水，讓我們在立足日常教育生活的基礎(chǔ)上，從日常教育生活習慣中超越出來，提升我們作為教師存在的生活意義與生命質(zhì)量。教育敘事也許就可能成為一扇我們的心靈通向日常教育生活之意義世界的門扉。

建一個博客進行寫作是教育敘事的一種比較好的方式，如同游戲，讓你越寫有感覺生活的美好，教育的幸福。博客是我們生命忠實的記錄。它記載我們每一天遭遇的、面臨的、經(jīng)受的，以及我們本人的應對與所作所為，還有改變我們的和被我們改變的。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變?yōu)榫?保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖亲優(yōu)橛篮阍娖木褪遣┛?。書寫自己的博客，讓你留心生活中的一切現(xiàn)象，使你學會觀察、學會思考，學會表達，凈化心靈，陶冶情操，完善自我。痛苦變成幸福的財富，現(xiàn)象變成了思想的寶庫。枯燥的生活變得生機勃勃，漫天陰霾變成陽光明媚。這也是我聽了14老師的教育敘事后的感受。

閱讀能讓我們豐富起來，能讓我們站在大師的肩膀上，用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們，來提升我們。但這是不夠的，孔子說“學而不思則罔，思而不學則殆”，如果閱讀是學的話，那寫作就是一種思，思是反思，思是站在自己肩膀上反思，教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠，教師還要學生站在自己的肩膀上攀升。

教育實驗的十大行動之二，就是“師生共寫隨筆”，即通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。

新教育將教師教育寫作分為五類，分別是教育感悟、教育敘事、教學案例、教育案例、師生共寫隨筆。

一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。因為當一個人真正離開教師這個職業(yè)，當他在回首自己一生的時候，他會發(fā)現(xiàn)，用心記錄過自己的教育史、記錄過自己生活的那些人的生活才是豐盈的。教師的生活也是這樣的，看來沒有意思的東西，看起來不起眼，就像一個個散落的珍珠，沒有多大意義，但是串起來就是一個美麗的項鏈。我們的教育生活就是這樣的，把這些美麗的碎片串起來，如果沒有經(jīng)過組織，思考，它們始終都是碎片，但是一旦經(jīng)過有意識的觀察、組織和思考，那這些碎片就會成為一幅美麗的圖景，所以寫作實際上來說也是歷史本身。

我們做教育，既仰望星空，又深耕腳下的土地;我們用心做教育：以淡泊心看世界，以敬畏心待生命，以歡喜心過生活，以柔軟心生情味。我們讀書、思考，然后得以心靈的富饒;我們敘事、追問，然后得以前進的力量;每一次敘述，都是堅實有力的升華;每一次沉淀，都將點亮一個向上的你。

最后，讓我們都來投保“朱永新成功保險公司”，他的投保條件是：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3650篇(計360萬字)來本公司。理賠辦法：如投保方自感后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁(或富婆)。讓我們用師生共寫隨筆的方式，書寫我們自己的生命傳奇吧。

注：5月6日上午的這個講話稿實際上沒有用，因為時間關(guān)系，14位演講完，已經(jīng)是11：40，當時設(shè)定11：30分結(jié)束，所以，我臨時改變，臨時思考一個簡短的發(fā)言提綱，按這個綱講了幾分鐘。

各位，時間已經(jīng)不早了，大家的心情可以用林語堂先生的一句話來概括，像看女人的裙子，(會議)越短越好。那我就不用原來的稿子了，我簡要點評一下。

首先，感謝14位教育敘事的老師，其次感謝他們背后的團隊，包括指導老師、學校領(lǐng)導，最后感謝本次活動的組織者。我談6點。

一、敘事主題。要讓愛再前進一步，走進智慧之愛。莫言在領(lǐng)取諾貝爾文學獎演講時，講的是故事，主題是文學的功用，習近平總書記在國外演講，主題是國家間的友誼源遠流長。老師們演講的主題大都是愛。聽出來大多是情感之愛，缺乏理智之愛，也就是智慧之愛。陶行知四顆糖的故事，反映的是陶先生的智慧之愛。希望我們老師的愛也是智慧之愛，它區(qū)別于父母之愛，其他行業(yè)的愛。一個老師演講的題目是一邊流淚，一邊微笑。我認為，應該改為一邊行走，一邊微笑。不要流淚的愛。她講自己備課，孩子被冷落到地板上，她留下了傷心、內(nèi)疚的淚。我們不要這樣，你是父母老師，你對自己的孩子也要有智慧之愛，要化解這種困境，用智慧讓孩子和你一起工作，該多好。你對自己的孩子冷漠，你能對學生多好?作為父母+老師身份，我們要有更高的愛。我的女兒四歲時在操場南邊玩，回到操場北邊我的家，她讓我抱。我想讓她自己跑回家。怎么辦?我放下她，在前邊5米遠劃一道線，然后和她站在一條線上，比賽誰勝利，總是她勝利，她很高興，在濃厚的興趣下跑到北邊操場我的家。這就是智慧之愛。

二、敘事形式，一波三折。一是一個故事、一個學生、一個主題。三是三次曲折，最后成功。三顧茅廬就是典型的一波三折。劉備拜訪諸葛亮，一次、兩次、三次才行，表現(xiàn)劉備的禮賢下士，求賢若渴?！缎挠忻突ⅲ毿崴N薇》就是圍繞一個學生一波三折的典型。

四、敘事的題目要吸引人，生動形象。很多題目太一般，單調(diào)，不吸引人?！兑贿吢錅I，一邊微笑》《心有猛虎，細嗅薔薇》兩個題目采取對比、比喻的手法吸引人。

五、課件的聲音要低于演講者的聲音、課件圖片內(nèi)容要于演講的內(nèi)容一致，整個演講于課件要形成一體，不能分割。

六、參與教育敘事的老師要多層次性，青年、中年、老年老師都要有。青年教師有激情，普通話好，但畢竟教育教學經(jīng)驗少，進行教育敘事有點為難。不能真正擁有印象深刻的事情。我們關(guān)注演講的形式，我們更關(guān)注演講的內(nèi)容。甚至我們關(guān)注內(nèi)在的東西更多一點。

教育科研會議講話稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：

大家好!我叫小李，來自京山小學。作為一名小學語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進代表在此發(fā)言，感到無比激動與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導給我提供了這樣一個與大家交流的平臺，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。

歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺已陪伴我度過了14個春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學和科研并舉、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想,我堅信：只有教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與“三勤”為伴。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把“勤學習”當作不斷提高教學能力的一個目標去追求。在學校，我除了擔任語文教學工作，還擔任學校少先隊輔導員，少先隊事務雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因為繁忙的工作而放松對自己的要求。我經(jīng)常拜讀教育名家的教育教學論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學報刊也一直是我的良師益友，廣泛地學習和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓，我們學校每周都會組織教師們進行校本培訓，我總是積極主動地參加，培訓之后還認真撰寫心得體會。我還多次參加各級各類教材教法培訓和學習，多次觀摩名家精彩的課堂教學，聆聽專家精彩的報告，并把這些名家、專家先進的教育理念和教學方法努力運用到自己的教育教學實踐中。在教學上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會新課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把名家、專家好的教學方法有機地結(jié)合并進行運用，比如在閱讀教學時，我便吸取名家的教學經(jīng)驗，融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學效果。從教以來，我多次承擔各級各類示范課、研究課、公開課任務，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級一等獎。

我一直覺得，一名教師的成長首先從教學反思開始，所以無論多忙我都堅持及時進行教學反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學生的學，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實踐素材。從教以來，我參與多項課題研究，如《社區(qū)德育理論與實踐研究》、《教師的服務意識與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實踐的研究》、《學生心理健康教育研究與實驗》。在進行《校本德育特色化研究》時，因為我班學生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識較強，我便在平常的教育中有意識地培養(yǎng)他們的集體榮譽感。經(jīng)過一段時間的引導，班上大多數(shù)學生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝20xx年元旦時，我班學生都爭著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學校的表揚。在學校組織“紅領(lǐng)巾義賣活動”時，我班學生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進行捐獻，捐獻的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感》獲國家級課題研究優(yōu)秀成果二等獎。又如，我在進行《教師的服務意識與行為的`研究》時，我意識到作為一名教師，在當今社會應轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應認識到自己既是一名教育者，又是一名服務者，因此，無論是面對學生，還是面對家長，我總能做到微笑服務，禮貌相待，也因此受到家長的好評，取得了家長在各方面對于學校和班級工作的支持。例如我在擔任班主任期間，每次收費時，其他班級的講臺上總是圍滿了家長，而我班的家長卻總能自覺地在教室外面排起長隊，并且井然有序，每次開家長會時，我班家長也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長對于我的微笑服務給予的回報，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進。

隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學校校本研究方式，積極倡導網(wǎng)絡教研。我便借助博客這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現(xiàn)了網(wǎng)絡資源共享、優(yōu)勢互補。為了讓我的博客在教育教學上發(fā)揮更大的作用，我將學生的優(yōu)秀日記進行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級的語文課，學生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時，我班學生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時還有許多孩子纏著我說：“老師，我的日記什么時候也能夠發(fā)表呀?”我總會微笑著說：“只要你努力，就一定會被發(fā)表的!”我班學生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動了學生寫作的積極性，也促進了學生寫作之間的交流。

新課程教育理念與時俱進、教學內(nèi)容飛速翻新，教學方法日益進步，教學手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動投入到新課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。教育科研離不開理論學習，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時間，我負責的鼓號隊即將要參加縣運動會開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊其他活動也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當我忙得不可開交時，學校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽，我想：學校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學校里爭分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點和缺點，再認真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c。正因為我能做到勤于總結(jié)并不斷改進，參加比賽時，三位評委同時給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績。

我還經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認識，并認真進行總結(jié)，撰寫成教育教學論文。在平常的課堂教學中，我認為自己哪一堂課上得很精彩，也會及時進行總結(jié)，并把它撰寫成教育教學案例。僅20xx年一年的時間，我就有多篇論文、案例獲獎和發(fā)表：20xx年6月，案例《激發(fā)想象，感受美麗》獲荊門市一等獎;20xx年8月，在湖北省第一屆“人教杯”創(chuàng)新教學設(shè)計大賽中獲三等獎;20xx年10月，論文《如何培養(yǎng)學生的集體榮譽感》獲國家級課題研究優(yōu)秀成果二等獎;20xx年12月，案例《荷葉圓圓》獲湖北省“課堂教學特色案例”評比二等獎，獲京山縣“高效課堂實踐與研究”優(yōu)秀成果評選一等獎;20xx年12月，我的設(shè)計方案《贈人玫瑰，手有余香》獲全國中小學主題班會課大賽一等獎;論文《犯錯也是一種成長》發(fā)表在《治學感思錄——未成年人思想道德之班主任心得》上;教師下水文《我最敬佩的一個人》發(fā)表在《教學研究與實踐》上。

一份耕耘，一份收獲。正因為我在教科研方面能夠做到與勤奮為伴，所以我也享受著勤奮帶給我的一份份喜悅。工作以來，我多次被縣教育局和學校評為“先進教師”，三次被評為京山縣“教科研先進個人”，還被荊門市評為“教科研新秀”?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，再接再厲，繼續(xù)前進，讓自己在這條幸福大道上一直走下去，走得更高、更遠，讓我的青春閃現(xiàn)出更加耀眼的光芒!

教育科研會議講話稿篇九

同志們：

這次會議，是我市在“十二五”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關(guān)鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學發(fā)展觀、堅持科學發(fā)展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發(fā)展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研工作報告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，認真抓好貫徹落實。這里，我再著重強調(diào)四點意見：

一、要堅持以科研為先導，科學推進教育改革與發(fā)展。

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，是實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標，整個規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學前教育的公共服務體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗，用科學的理論指導工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進教育改革發(fā)展中的先導作用，引導教育工作按規(guī)律辦事、科學發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級教育行政部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進發(fā)展。

二、要堅持科研興校，推進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

多年來，我市一直強調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學質(zhì)量較高的先進學校。總結(jié)學校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學校普遍重視教育教學研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學校，必定是教學質(zhì)量優(yōu)異的學校;不重視教研工作的學校，教學質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時間內(nèi)取得了較好成績，也只是短期效應，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機制。我市實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點和重點，目前的關(guān)鍵不是辦學條件，而是教育質(zhì)量。實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學校自身的提升。這就要求各學校要重點圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學管理、評價和教學內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機制，增強和激發(fā)教師全員參與教研活動的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實將促進教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責任，真正做到教研立校，為實現(xiàn)全市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標做出應有的努力。

三、要堅持教研與培訓相結(jié)合，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

我們基層教育部門和學校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學一線實際需要，為改進教學實踐服務。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓、自我提升的過程。我市的教師培訓工作，必須要堅持教研與培訓并重的原則，以培訓促進教師對先進教學理論和教學方法的掌握，以教研提升教師將理論指導教學實踐的能力。培訓與教科研的主體是基層中小學教師，教育要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級教育部門和學校要深入了解學校和一線教師的需求，在加強教師培訓的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結(jié)教學中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導教師教學實踐，提高教育教學質(zhì)量與效率。要進一步構(gòu)建以名師、學科帶頭人、教學能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學實踐問題、優(yōu)化教學過程，從而實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應用。

教育研究優(yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應用?！笆晃濉逼陂g，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個學校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應用與推廣的行政推進，對已經(jīng)取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區(qū)域內(nèi)有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓和現(xiàn)場示范、指導，讓不同學校的教師都能參與學習、交流與實驗推廣，引導教師對原成果進行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實效，作為考核各級教科研部門和學校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長效機制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學校特色，打造威海教育教學品牌，促進我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學發(fā)展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學校認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻。

教育科研會議講話稿篇十

同志們：

這次會議，是我市在“”規(guī)劃開局之年召開的首次教育科研會議，也是一次重要的教育會議。今年，是市委、市政府《關(guān)于貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實施意見》的啟動之年，在這樣一個關(guān)鍵時期，市教育局把教育科研工作提到重要日程上來，全面總結(jié)和部署工作，充分體現(xiàn)了教育科研在教育改革發(fā)展中的重要作用和地位，也表明了我市教育實踐科學發(fā)展觀、堅持科學發(fā)展的信心和決心。剛才，大會對教育科研先進集體、先進個人和優(yōu)秀科研成果進行了表彰。在此，我代表市教育局向受到表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!向為全市教育改革與發(fā)展做出積極貢獻的廣大教育科研工作者，表示衷心的感謝和崇高的敬意!華燕副局長代表市教育局所做的教育科研工作報告，我都同意。希望各市區(qū)和各單位按照市教育局的統(tǒng)一安排和《威海市教育科研工作“”發(fā)展規(guī)劃》，認真抓好貫徹落實。這里，我再著重強調(diào)四點意見：

一、要堅持以科研為先導，科學推進教育改革與發(fā)展。

教育科研工作在整個教育事業(yè)改革發(fā)展全局中，具有極為重要的、不可替代的戰(zhàn)略性地位。通過強化和推進教育科研工作，能夠不斷引領(lǐng)廣大教育工作者更新教育觀念和辦學理念，能有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，是實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要依據(jù)。教育的科學發(fā)展和教育質(zhì)量全面提升，必須要依靠教育科研的有力驅(qū)動。市委、市政府《貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》，提出了“率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的宏偉目標，整個規(guī)劃在很多方面有較大突破，需要我們在不斷探索中去實踐創(chuàng)新，比如：城鄉(xiāng)義務教育的優(yōu)質(zhì)均衡一體化發(fā)展、學前教育的公共服務體系建設(shè)、職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革等等，有教育整體改革，也有教育教學的具體要求，涉及領(lǐng)域廣泛，包涵內(nèi)容豐富。要保證改革一步一個腳印地走向成功，避免走彎路，就必須前期進行科學論證，做好研究，借鑒經(jīng)驗，用科學的理論指導工作實踐，按照可行性分析提高改革的有效性。教育的改革來不得半點盲目，否則耽誤的是一代人甚至幾代。要充分發(fā)揮教育科研在推進教育改革發(fā)展中的先導作用，引導教育工作按規(guī)律辦事、科學發(fā)展。因此，在今后教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，必須更進一步地強化教育科研工作，堅持每個改革項目的啟動都要科研先行，為發(fā)展先搭橋，為改革鋪好路，為成功打好基礎(chǔ)。各級教育行政部門必須提高認識，統(tǒng)一思想，以更加扎實、更富實效的教科研成果，為我市教育改革發(fā)展提供更加有效的科學支持，依靠教育科研提高質(zhì)量、推進發(fā)展。

二、要堅持科研興校，推進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

多年來，我市一直強調(diào)科研興教、科研興校，形成了較好的教科研氛圍，教研教改工作尤其是校本教研取得了顯著的成績，涌現(xiàn)出一批管理規(guī)范、教學質(zhì)量較高的先進學校?？偨Y(jié)學校發(fā)展的規(guī)律，重要的一條就是這些學校普遍重視教育教學研究與改革工作。實踐證明，一所教研氛圍深厚的學校，必定是教學質(zhì)量優(yōu)異的學校;不重視教研工作的學校，教學質(zhì)量很難有大的提升，即使在一段時間內(nèi)取得了較好成績，也只是短期效應，不能形成持續(xù)發(fā)展的良性機制。我市實現(xiàn)市域義務教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展已納入國家和山東省教育綜合改革試點項目，而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的難點和重點，目前的關(guān)鍵不是辦學條件，而是教育質(zhì)量。實現(xiàn)教育質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，政府和教育部門只能從機制和政策進行適當?shù)卣{(diào)整，關(guān)鍵還要依靠每所學校自身的提升。這就要求各學校要重點圍繞提高教育質(zhì)量，將教育科研工作作為學校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的主要支撐，扎扎實實地開展基于問題解決的課題研究，重點研究教學管理、評價和教學內(nèi)容、方式方法改革。積極創(chuàng)設(shè)有利于教研工作開展的有利環(huán)境和機制，增強和激發(fā)教師全員參與教研活動的積極性和創(chuàng)造性，向教育教學研究和改革要質(zhì)量、要效益，切實將促進教育質(zhì)量均衡作為今后重要的責任，真正做到教研立校，為實現(xiàn)全市義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標做出應有的努力。

三、要堅持教研與培訓相結(jié)合，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。

我們基層教育部門和學校開展教育科研工作，要落腳到提高教育管理水平和教育質(zhì)量上來，必須要依靠廣大教師和教研工作人員，立足于教學一線實際需要，為改進教學實踐服務。教師開展和參與教研活動，本身就是一種自我培訓、自我提升的過程。我市的教師培訓工作，必須要堅持教研與培訓并重的原則，以培訓促進教師對先進教學理論和教學方法的掌握，以教研提升教師將理論指導教學實踐的能力。培訓與教科研的主體是基層中小學教師，教育要真正實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須重視全員參與。各級教育部門和學校要深入了解學校和一線教師的需求，在加強教師培訓的基礎(chǔ)上，提高教師校本研究的能力，重點從教研教改成果的推廣、普及和歸納入手，認真總結(jié)教學中形成的規(guī)律性和前瞻性的東西，并將其上升到理論高度，然后再指導教師教學實踐，提高教育教學質(zhì)量與效率。要進一步構(gòu)建以名師、學科帶頭人、教學能手等優(yōu)秀人才資源為支撐、以骨干教師為主體的教育科研體系，建立和完善“名師引領(lǐng)、全員參與”的培訓、教研機制，搭建廣闊的成果交流和展示平臺，帶動更多的一線教師主動投入教研教改活動中來，凝聚教師集體智慧，解決教學實踐問題、優(yōu)化教學過程，從而實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教育質(zhì)量“雙提高”的目的。

四、要堅持研究與推廣并重，有效促進教研成果普及與應用。

教育研究優(yōu)秀成果是教育改革和發(fā)展的潛在“生產(chǎn)力”，要發(fā)揮其真正的推進作用，就必須重視科研成果的推廣應用。“”期間，我市教育科研工作取得了顯著成果，有效促進了教育教學管理與質(zhì)量的提高。將這些成果普及到各個學校，讓廣大教師普遍受益，是我們教育科研下一步著重推進的工作。各級教育行政部門要加強科研成果應用與推廣的行政推進，對已經(jīng)取得階段性成果、具有價值的重大課題，要給予重點扶持，在區(qū)域內(nèi)有計劃、有組織地推廣和深化，組織專門培訓和現(xiàn)場示范、指導，讓不同學校的教師都能參與學習、交流與實驗推廣，引導教師對原成果進行再發(fā)展再創(chuàng)新。要強化教育科研和推廣工作的績效考核，把課題成果的推廣規(guī)模和實效，作為考核各級教科研部門和學校的重要內(nèi)容，讓更多的優(yōu)秀教育科研成果有效轉(zhuǎn)化為教學常規(guī)、轉(zhuǎn)化為長效機制，為全市教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。要進一步制定和完善激勵和支持教育科研發(fā)展的政策和措施，不斷培育精品課題，造就區(qū)域和學校特色，打造威海教育教學品牌，促進我市教育的內(nèi)涵發(fā)展和科學發(fā)展。

同志們，科教興威，首先要振興威海的教育科研事業(yè)。希望全市教育部門和學校認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以實現(xiàn)我市教育現(xiàn)代化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，開拓創(chuàng)新，扎實工作，努力開創(chuàng)我市教育科研工作的新局面，為我市教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展做出新的貢獻。

教育科研會議講話稿篇十一

本學期我校教育科研工作緊緊圍繞教育科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，全面落實市教育局、教科室有關(guān)工作意見，堅持堅持走“科研興?！敝?。堅持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學期來，學校教科室在“科學發(fā)展觀”思想的指導下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導，扎實開展業(yè)務學習。

本學期我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業(yè)務學習。新上崗教師，著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重學習現(xiàn)代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發(fā)出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。依據(jù)教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，并堅持每周進行業(yè)務活動、政治學習。同時，我們還能充分利用學校的網(wǎng)絡資源,為教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

通過各級培訓和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結(jié)合的形式，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確小學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養(yǎng)，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現(xiàn)在校園。本學期，我校組織的語文、數(shù)學、英語等骨干教師參加市級教材培訓，幫助一線教師正確、全面、系統(tǒng)地把握教材，提高教材解讀能力，另外班主任還參加了省級研修培訓，教師們圍繞本次研修活動內(nèi)容,談學習收獲、教學經(jīng)驗或提出了建議、困惑等;另外，我們還建立了各年級語、數(shù)、英語備課組，每星期集體備課不少于1次，每次均確定明確的研究專題和課例;同時，我們繼續(xù)開展了根據(jù)師徒結(jié)對方案，經(jīng)常召開教師座談會，定期舉行教師匯報課活動，推薦青年語數(shù)英教師參加市級學科培訓;還舉行了校級“推門課”、“匯報課”及學科“帶頭人”立標課活動，營造團結(jié)協(xié)作的和諧氛圍和競爭態(tài)勢，激勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經(jīng)驗，真正做到了以先進的教學理念引領(lǐng)教學，讓優(yōu)質(zhì)的教學課型帶路?；顒拥挠行ч_展，使得青年教師的教學業(yè)務得到了鍛煉和提高，而且在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了濃郁的教研氣氛。

三、以學校“”主課題研究啟動為依托，全面推進學校教育教學改革。

以加強科研隊伍建設(shè)為目標，提高教師教育科研水平。加強科研隊伍建設(shè)，提高教師教育科研水平，一直是我校教育科研工作常抓不懈和永恒主題。

1.開展專業(yè)理論學習。要求每位教師人人自訂一本與所任學科有關(guān)的教育刊物，并認真學習，同時記載好業(yè)務培訓筆記。通過學習，讓教師掌握所任學科最前沿的一些教學信息和先進的教育理念，不斷提高自己的教育理論水平。

2、發(fā)揮好學校現(xiàn)有教科能手、教科新秀的榜樣與輔射功能，采取一拖一或一拖二互幫小組，促進教師教育科研水平的整體提高。同時積極參加優(yōu)質(zhì)課、同課異構(gòu)評選活動，本學期有2人獲優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。

四、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

堅持教研與科研相結(jié)合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。要充分利用學校主課題的核心引領(lǐng)作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數(shù)學、英語、信息技術(shù)以及其他學科的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。

五、強化激勵措施，提高科研積極性。

本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師，根據(jù)學校獎勵細則進行獎勵。

在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

教育科研會議講話稿篇十二

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學而又高效的成功之路，也是一個學校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學校，來打造我們的學校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學實踐進行經(jīng)常反思，當然也不會去潛心學習理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學?！败浝摺保蔀槲覀儗W校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標，加強科研工作的領(lǐng)導。學校要進一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；⒅贫然?要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務一線為宗旨，加強理論指導和專業(yè)服務。學校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學校的教科研工作，我們感覺到，任務是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談談三點想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學校教育教學工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學就沒有科學的教育。

其是在當前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學習型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學習、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習型、科研型、學者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學習的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學校的教育教學。20xx年的高考，我們學校應該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學生的刻苦學習精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。當然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學率過程中而不會讓學校的辦學方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學生的學習成績提高上去就行了。也就是只要我有教學實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學和科研本身就是統(tǒng)一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學實踐，立足于常規(guī)教學探索，立足于課堂教學改革，立足于學生學習方法的研究，立足于大面積提高教育教學質(zhì)量。

學校最核心的課題，就是我們學校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導，不會研究，缺乏研究，對實際教學缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學思考。到底我們教學要解決什么問題，我們不能讓學生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風，形成有效的教學思想。具備不具備教學思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W思想，不去思考當前教學，就會使我們的教學方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導致我們的教學智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學工作，占據(jù)了教師很多學習、充電的時間，這就需要我們更要學會擠和鉆。如果教師學習之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學任務的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當然，一所學校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進學校良好學風、良好校風，提高學校辦學整體水平的重要推動力。我們的學校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務功底和理論水平、具有一般人所不具有的學習精神和學習能力、具有強烈的上進心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學問，教科研就是做學問，根本的態(tài)度應該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學習，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育日記，曾先后對3700名學生作個案記錄，能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學生所進行的工作及學生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W校離不開教科研，教科研離不開學校。依靠教科研支撐的學校才有可能成為真正的學校、成功的學校和名校?！笨茖W研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導，學校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

教育科研會議講話稿篇十三

3月11日下午，全市教育科研工作會議在南京市教科所召開。各區(qū)教育局分管局長、教師發(fā)展中心主任、教師進修學校校長、教科所(室)所長(主任)和直屬學校分管校長和教科室主任參加了會議。南京市教育局張利明副局長出席了會議并作講話。會議由南京市教科所李剛書記主持。

秦淮區(qū)教育局田家英副局長、高淳區(qū)教育局王貴木副局長做了區(qū)域經(jīng)驗交流發(fā)言。肖林元所長對全市教育科研工作進行整體部署，他說，南京市教育科學研究所根據(jù)教育改革發(fā)展的新要求，認真貫徹國家、省、市的相關(guān)要求，落實市教育局關(guān)于教育科研的總體部署，進一步明確“研究+服務”的工作定位和“知全球、懂本土、精本職、做本位”的核心價值追求，落實南京教育科研“三個三”轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體思路，全面深化教育科研改革，建設(shè)南京教育智庫，彰顯南京科研特色，創(chuàng)建科研品牌，為“智慧南京”和“教育名城”建設(shè)提供支撐。通過以下三個工作路徑：(一)通過制度建設(shè)促進“工作規(guī)范”;(二)通過學習研究促進“能力提升”;(三)通過主動服務促進“形象提升”。

張利明副局長在總結(jié)講話中充分肯定了全市教育科研工作取得的成績，在教育行政、教育發(fā)展、民生訴求和學校決策上發(fā)揮了很好的教育智庫的作用，為全市教育發(fā)展提供了有力的支撐。

張利明副局長對全市教育科研提出了具體的工作要求，在發(fā)展方向上堅持前瞻性、對策性和針對性;在工作內(nèi)容上要突出教育智庫、重點教育改革課題和十三五發(fā)展規(guī)劃;在工作要求上，視野要寬，業(yè)務要精，作風要實。張局長的講話為全市教育科研進一步發(fā)展指明了方向。

教育科研會議講話稿篇十四

講話稿亦稱發(fā)言稿，就是在各種會議、集會上或利用不同宣傳工具發(fā)表的講話文稿，它是人們工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。

2、特性。

(1)實用性。講話稿是一種借助口頭表達的書面材料，它廣泛應用于大小會議和不同場合，如果需要，還可以登報、廣播;上電視，叫做錄像講話。隨著經(jīng)濟交流和現(xiàn)代化科學技術(shù)的發(fā)展，它的用途越來越廣泛，具有反映快、應用廣泛、實用性強等特點。

(2)政策性。講話稿一般由本人寫或授意他人寫，但無論誰寫或用于什么場合，都必須符合政策要求，否則，就會“言不及義”，因此，講話稿又有政策性強的一面。

(3)時間性。因各種需要舉行的會議、集會等都是在一定時間、地點等條件下進行的。因此，講話稿一般都具有較強的時間性，否則，該在事發(fā)之前講清的問題卻在事后講，就變成“馬后炮”;應立即做的總結(jié)報告或表彰會等，卻要拖上一段時間，就失去應有的效力，“時過境遷”，不會產(chǎn)生什么積極效果。

(4)條理性。講話主要是用聲音作為傳播的媒介，聲音在空中停留短暫，因而，要使講話的內(nèi)容被聽眾聽清、聽懂，就要條理清晰、層次分明。否則，所講內(nèi)容雖然豐富、深刻，但缺乏清晰嚴密的邏輯性，不能一環(huán)扣一環(huán)，一步挨一步地敘事、說理，聽眾接受起來困難，勢必會影響講話的效果。

(5)通俗性。講話稿與一般文章不同，要合乎口語，具有說話的特點。這就要求撰寫講話稿要深入淺出，通俗易懂，使用語言時不宜咬文嚼字，句子不要太長，修飾部分要少，以免造成聽眾的錯覺，不得要領(lǐng)。同時，也應當講究文采，以便講起來生動，達到雅俗共賞的效果。

3、作用。

(1)交流預備作用。經(jīng)濟工作離不開交流，講話稿正是保證各種交流順利進行的一種得力工具。有了講話稿，不致于走題或把話講錯，既可以節(jié)省時間，又能比較集中地、有條理地把話講好，收到好的交流效果。

(2)聯(lián)系監(jiān)督作用。講話或講演是面對面進行的，它能使講話人與聽眾在時間、空間上緊密地結(jié)合在一起，成為一個交流整體。好的講話能使人感到親近，尤其是領(lǐng)導干部的講話，更是直接聯(lián)系群眾、體察下情的好機會，因此，講話稿有加強聯(lián)系的作用。當然，聽眾不僅“聽其言”，更要“觀其行”，如果講話只打雷不下雨，下次聽眾就不要聽了。因此，講話稿還暗含著監(jiān)督作用。寫作時要注意具體實在，成績不夸大，缺點不縮小，實事求是。

(3)宣傳教育作用?，F(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)是千百萬人民群眾的事業(yè)，好的講話能使人“奮”、使人“啟”、使人“發(fā)”，講話稿正是組織人民、動員人民向著一個共同的目標奮斗的一種有利宣傳教育形式，通過它不僅能快捷地上情下達，而且能把聽眾的愿望、需求、知識、經(jīng)驗、信息等及時交流出去，成為鼓舞人民、教育人民、提高人民素質(zhì)的有力杠桿，因此，它既是有組織、有計劃進行的有力宣傳教育工具，也是群眾進行自我教育的一種好形式。

4、種類。

由于講話稿內(nèi)容豐富，應用范圍廣泛，表現(xiàn)形式靈活多樣，所以很難進行嚴格的分類，只能從不同角度作大體區(qū)分。從內(nèi)容上可分為：政治講話稿、禮儀講話稿、學術(shù)講話稿、宗教講話稿、工作講話稿、社會生活問題講話稿等。從應有范圍和表現(xiàn)形式上又可分為：集會演講稿、戰(zhàn)地演講稿、會議講話稿、廣播電話講話稿、課堂演講稿等。以上只是大致的分類，其中也有交叉，不能截然分開。以下簡要介紹幾種常見的講話稿。

(1)政治講話稿。指在研究和解決政治問題的會議上發(fā)表講話，或在群眾集會上發(fā)表政治宣傳色彩濃厚的演講所使用的稿子。如國家領(lǐng)導人及各級黨政部門負責人在一定場合宣傳貫徹黨和國家方針政策的講話稿，各級人民代表及紀檢監(jiān)察委員以議政為主要內(nèi)容的發(fā)言稿，以及外交官員發(fā)表外事演說的稿子等，均屬政治講話稿。政治講話稿要求觀點鮮明、論述充分、邏輯嚴密，具有強烈的論辯色彩。

(2)禮儀講話稿。指在紀念會、追悼會、開幕式、閉幕式、歡迎會、宴會等場合發(fā)表悼念、答謝以及應酬性的講話所用的稿子。

(3)以動員、布置工作和總結(jié)、交流工作經(jīng)驗為目的的講話所用的稿子。這類講活，通常又稱為“作報告”。如“傳達報告”傳達上級的指示精神;“動員報告”為開展、推動某項工作而發(fā)表的講話;“總結(jié)報告”領(lǐng)導同志在工作總結(jié)會上的講話，等等。(4)社會生活問題講話稿。指就社會生活中的現(xiàn)象和問題進行分析評論的講話稿。既可以從社會生活的各個領(lǐng)域選題，也可以圍繞一個中心問題作專題講述。

(5)學術(shù)講話稿。指在數(shù)、理、化、農(nóng)、醫(yī)、工等自然科學領(lǐng)域和哲學、歷史、文學、經(jīng)濟、法律等社會科學領(lǐng)域，就某些學術(shù)問題在會議上發(fā)表見解，闡明主張，公布研究成果所用的講話稿。教師講課時所用的講稿，也屬于這一類。

講話稿一般由標題、稱謂、正文等部分構(gòu)成：

1、標題。

(2)標明中心思想，如《對經(jīng)濟工作的幾點意見》;。

(3)提出問題，如《理順價格體系的關(guān)鍵何在》等。標題要醒目，忌晦澀;有新意，忌粗俗，這樣才能有吸引力。

2、稱謂。

即根據(jù)不同的聽眾對象首先發(fā)出的稱呼，如“同志們、朋友們”，“婦女們、先生們”，“教師們、同學們”等。稱謂要貼切、富有禮儀，這樣有利于更好地溝通彼此的感情。

3、正文。

正文包括引言、主體、結(jié)尾三部分。引言亦稱開場白，是講話稿開頭部分。開場白不宜過長，但需精心設(shè)計，有一個好的開場白，講話者從一開始就能主動而有效地控制聽眾情緒，為引入正題打下基礎(chǔ)。

主體亦稱本論，是講話稿的中心部分。這一部分要緊緊圍繞中心議題展開論述，在材料編排上，要注意以下幾點：

一是要中心鮮明，論點突出，做到一以貫之，即全篇幅一個中心論點;。

二是要講究條理，前后材料編排要符合表達中心論點的需要;。

三是要嚴謹，做到點線相連，不枝不蔓;。

四是觀點與材料、論點與論據(jù)要統(tǒng)一;。

五是奇正相生，把趣味性材料與論證材料巧妙安排，做到莊諧合一。

結(jié)尾亦稱收尾，即收結(jié)全文，歸納主題。除此外，還可最后一次打動聽眾，把聽眾的情緒推向高潮。結(jié)尾一是要“結(jié)住”，不要狗尾續(xù)貂，“再”說上幾句;二是要結(jié)的“漂亮”，結(jié)尾時的風格一般有兩種：一種是以堅定有力的語言向聽眾發(fā)出號召、提出希望或要求、給聽眾以巨大的鼓舞;一種是以謙敬的語言向聽眾致謝或致謙，也可以意盡言止，自然結(jié)尾。

教育科研會議講話稿篇十五

局長教育科研會上的講話稿教育科研是促進教師專業(yè)發(fā)展、提升學校辦學質(zhì)量的重要途徑。下面就是我給大家整理的局長教育科研會上的講話講話，僅供參考。

今天，我們召開蘆溪縣教研工作會議，目的是進一步貫徹落實全縣教育工作會議精神，加強。

教學。

教研工作的領(lǐng)導，進一步轉(zhuǎn)變教學教研工作的觀念和方式，提升教學教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學質(zhì)量。下面我想談四個方面的意見:一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識教研工作在學校教學中的重要地位和作用教學工作是學校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學行為中存在的問題則是教學研究的全部使命，因此學校教研、教育行政主管部門教研工作擔子很重。我任教育局長以來對教研工作一直很重視，這一點教研室的同志是有體會的，教研室有什么要求我是有求必應，我覺得教育局不管好教研、學校領(lǐng)導不抓好教研是不務正業(yè)的領(lǐng)導。

把教研工作抓到實處，抓出實效，把突出教學教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識。

在座的都是教學中的骨干，大家要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學課改經(jīng)驗就是我們要思考的一個熱點，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。

二、切實加強教師隊伍建設(shè),努力打造我縣教師隊伍品牌百年大計，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競爭的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照十七大"加強教師隊伍建設(shè)重點是提高農(nóng)村教師素質(zhì)"的要求，切實加強教師隊伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行胡錦濤提出的四點希望，增強教書育人的使命感和榮譽感。教育大計，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學實際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級各類學校要嚴格按照教育局的安排部署，切實引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學行為，調(diào)動教師教學工作積極性，營造良好的教研工作環(huán)境。

今年在加強教師建設(shè)上要采取以下幾項舉措：

一是全面規(guī)劃全縣教師隊伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊伍建設(shè)意見》全面部署教師隊伍，對教師隊伍作一個梳理。可以告訴大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學開始。

二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學校沒有把它當成一回事，在昨天的班子會上了解到有的學校未推薦一人參評。加強對名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進而提升我縣中小學的影響力。同時要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動全縣教師隊伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點崗位津貼。

三是要抓好教師的學習、培訓工作。設(shè)立中小學教師培訓專項經(jīng)費，完善培訓體系。各學校要訂立教師集體學習制度，時間要保證，質(zhì)量要保證。要認真研究開展好教師的校本培訓工作，教師培訓也要采取"送出去、請進來"的辦法。"送出去、請進來"并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學校的優(yōu)秀教師學習。每年對教師的學習培訓，學校要有計劃，要規(guī)定教師的學習內(nèi)容和學習任務，每年對教師的學習情況尤其是專業(yè)知識的學習要進行檢查并存入個人檔案。當然也要送出一些同志到外面學習，要酌情花點錢，去年我們有一個學校中考備會不參加。

度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻，落實教學的每一個環(huán)節(jié)要花大量的時間，校長要深入教學一線，主動兼課，主動聽課，不能搞成一個外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學，特別是常規(guī)教學工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠。

五是要進一步提高師德水平。教師大計，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進行了宣傳，社會反響不錯。我們要將師德建設(shè)作為一項常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會上的人可以做，但我們不能做。我們老師對排座位都要開后門，對家長索拿卡要的事不能做。各校要清醒認識到搞好師德師風建設(shè)的重要性。

教育行政部門相關(guān)決策服務。

第一，我們不僅要掌握課程標準，把握新教材，而且更要全面學習新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價值觀。

第二，我們不僅要研究"科學世界"，還要研究學生的"生活世界"，實現(xiàn)"科學世界"與"生活世界"的整合研究;不僅要研究本學科，還要研究相關(guān)學科，關(guān)注學科之間的聯(lián)系和綜合。

第三，我們不僅要研究教師的教學行為，更要注重研究學生的學習過程，研究學生的學習方式，提高學生的學習力。特別是要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生是學習的主體。

第四，我們要改變把課堂模式化、教學程式化的研究傾向，開展創(chuàng)新性、個性化的教學案例研究，實現(xiàn)"讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人"。

第五，我們要改變評比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動的方式，重點是促進教師的教學反思，激勵教師進行教學改革;要研究教師發(fā)展性評價，建立新的教師評價體系，推動教師專業(yè)的發(fā)展。

課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

第一，要加強思想觀念的領(lǐng)導。要幫助教務處教研處樹立新的教研理念，把強化常規(guī)教學管理，優(yōu)化我們的課堂教學作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導到位，服務到位，引領(lǐng)到位。

第二，要加強教研工作的指導和支持。要讓我們的教師有時間學習新的課程與教學理念，有時間研究課程改革實踐中提出的問題，有時間開展新課程的教育科研，增強全體教師學習意識、研究意識、實踐意識，促進良好學習風氣、研究風氣、實踐風氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學校構(gòu)建成學習型組織。要對教學教研工作取得的教研成果及時加以宣傳，加以推廣。

第三，要充分發(fā)揮教務處教研處的指導的作用，靈活運用教學現(xiàn)場指導、教學案例分析、專題問題研討、課題研究實驗、搭建平臺交流、成功經(jīng)驗推廣等多樣化的教研方式，指導課程改革實踐與推廣工作，為教師及時提供理論服務、現(xiàn)場指導服務、信息資源服務、技術(shù)支持服務等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務，要采取用先進的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場教學指導引領(lǐng)、用典型的教學案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進的典型經(jīng)驗引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務，為教師專業(yè)發(fā)展、為學校發(fā)展服務。

制度，要保證每周半天的學習與教研制度的落實。這里需要進一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在"為了教學"、"在教學中"、"通過教學"。因此，校本教研也要打破時空界限，不能"劃地為牢"，加強校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進和提高校本教研的發(fā)展。

同志們，開展教學教研是一項艱苦的工作，同時也是一項充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項工作。大家一定要有高度負責的全局意識，要有吃苦耐勞的奉獻精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵精圖治，奮發(fā)有為，加強學習，狠抓管理，扎扎實實推進學校教學教研工作，促進"科研興師、科研興校、科研興教"進程的順利實施，大面積提高我縣教育教學質(zhì)量，為促進蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻!"天時人事日相催，冬至陽生春又來。"最后，祝同志們在新的學期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風采!謝謝!局長教育科研會上的講話(二)各位老師、同志們：

成績的學校和個人進行了表彰，希望受表彰的先進單位和個人要珍惜榮譽，再接再厲，在"十五"取得更大的成績。下面我代表"中心"講幾點意見。

育科研要質(zhì)量，靠教育科研上臺階，要調(diào)動廣大教師承擔教育科研課題的積極性，主動探索和研究教育教學中的重點、難點、熱點問題，在先進的教育理論指導下開展教育教學活動。學校要對教師適時、適量的下達科研任務，豐富教師的理論素養(yǎng)，提高其教科研能力。忽視或低估教育科研的作用，就會在當前教育改革與發(fā)展大潮中處于被動地位。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科研興校意識，扎扎實實地作好教科研工作既然教育科研對提高教育教學質(zhì)量、提高教師隊伍素質(zhì)具有如此重要的作用，那么作為學校領(lǐng)導和每一位教師都應該全身心地投入到教科研工作中去。要作好教科研工作，我認為，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，具體講要轉(zhuǎn)變四個觀念：即要轉(zhuǎn)變單純以繼承為中心的教育思想，樹立著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念;轉(zhuǎn)變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念;轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想，樹立重視營造良好學術(shù)環(huán)境的教育觀念。其次，要把握教育科研方向，形成辦學特色。學校教科研工作要以油田"十五"教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實踐問題為主攻方向，積極探索教育發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導作用。積極探索用先進的教育理論和教育技術(shù)，提高學校的教育教學效益和辦學水平，形成學校的主研方向和辦學特色。再次，以課題為龍頭，以實驗校為基地，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡，建設(shè)教科研孵化器，中試站。加強科研隊伍和實驗基地建設(shè)，進一步完善油田教育科研網(wǎng)絡和運行機制，要努力建設(shè)一支專、兼結(jié)合、數(shù)量充足、業(yè)務精良的教育科研骨干隊伍，在科研基地建設(shè)方面，配合教育特色校建設(shè)，按"油田-學校"。

兩級標準，加強各級教育科研實驗基地的建設(shè)步伐。最后，要大力倡導和實施"科研興教，科研興校，科研強師，科研助學"工程。以創(chuàng)新教育為動力，全面推進素質(zhì)教育，大力普及現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)，以建設(shè)學校特色為重點，凸現(xiàn)學校優(yōu)勢，發(fā)掘辦學潛能，促進辦學特色化、教師教學個性化。以課題為龍頭，搶占基礎(chǔ)教育教學制高點，全面優(yōu)化教育科研過程，全面提高成果水平和應用水平，多出成果;構(gòu)建具有油田特色的現(xiàn)代教育科研網(wǎng)絡和管理體系，為中原油田率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強有力的理論支撐，科學導向和技術(shù)保證。

通過開展多形式，多專題的活動不斷提高廣大教師科研素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批科研骨干;圍繞教育科研示范區(qū)的建設(shè)工作，建設(shè)10個能起到示范性的局級教育科研實驗基地，在不同學段，不同層次上取得一批研究成[]果，總結(jié)推廣10項具有普遍意義的優(yōu)秀科研成果;力爭使油田教育科研工作達到河南省先進水平。

三、"十五"期間，要重點抓好的幾項工作"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育科學研究要重點抓好以下幾項工作：

1、加強教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究。結(jié)合油田基礎(chǔ)教育實際，以提高油田整體辦學水平和教育質(zhì)量為核心，切實加強教育質(zhì)量監(jiān)控體系的研究，制定出科學規(guī)范的教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，宏觀指導各學段的教育教學工作;同時就如何提高宏觀管理和業(yè)務指導水平，提出富有價值的改革新思路。

2、大力推進素質(zhì)教育，不斷進行教育創(chuàng)新，形成創(chuàng)新教育、創(chuàng)新學習、人文教育和科技教育的目標操作體系、運作方式、評價體系和保障體系的基本框架，并在實施的內(nèi)容，途徑和方法，以及培養(yǎng)目標上開展富有價值的實踐研究工作。積極探索，"中小學創(chuàng)新學習的理論與實踐"、"自主教育模式研究與實踐"、"中小學生學習策略和自我激勵的研究"等方面的研究。

加強在減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率和教育質(zhì)量方面的研究。認真研究"3+x"高考模式。使油田教育持續(xù)保持河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先水平。

在家庭教育和心理健康教育開展研究，加強對家庭教育的系列研究，探索家教的有效途徑。把心理健康教育作為德育新的切入點，提高學生心理健康水平，增強德育的實效性、針對性。

3、開展優(yōu)秀教育科研成果的推廣應用研究。從油田教育實際出發(fā)，有針對性地借鑒和吸收國內(nèi)業(yè)已取得的優(yōu)秀教育科研成果，有計劃地開展試點推廣工作，這是我局基礎(chǔ)教育開展教育科研工作的一條捷徑，也是各學校開展教科研工作的常規(guī)做法。

4、進行教育現(xiàn)代化的研究。重點是探索現(xiàn)代化教育的內(nèi)容、途徑、方法和手段，并探索如何利用現(xiàn)有的資源，提高教育教學質(zhì)量和教學效果。

會議，把最新最好的理論和經(jīng)驗引進來，為骨干教師創(chuàng)造學習機會。多渠道、多層面與高校和科研院所合作，實施"借腦工程"。組織教科研培訓班，教科研骨干研究生課程班、高校短期學術(shù)訪問(專題研究)，培養(yǎng)多層次的教科研骨干。

6、創(chuàng)設(shè)實施教育科研的寬松環(huán)境。主要做好四方面的工作：一是加強教育科研機構(gòu)建設(shè)，理順教育科研體制。教研、師訓與科研密切合作，創(chuàng)設(shè)科研與教研資源共享，優(yōu)勢互補的科研氛圍，保障教育教學改革的順利實施。二是要實現(xiàn)教育科研決策的科學化和民主化。三是要加強教育科研的經(jīng)費投入。建立重點課題的經(jīng)費撥款制度，以保證重點課題順利進行。四是建立充滿活力的教育科研運行機制，創(chuàng)設(shè)良好的教育科研氛圍。為保障教育科研事業(yè)的健康發(fā)展，調(diào)動教育科研人員和廣大中小學教師從事教育科研工作的積極性，建立教育科研工作的保障和激勵機制。

同志們，"十五"期間，中原油田基礎(chǔ)教育要高舉"科研興教，科研興校，科研強師，科研助學"的旗幟，不斷加大教育創(chuàng)新力度，把油田教育做大、做強、做精，創(chuàng)建教育質(zhì)量、綜合實力和現(xiàn)代化水平在河南省和石化系統(tǒng)領(lǐng)先的全國一流教育學區(qū)，打造油田教育品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，開創(chuàng)油田教育的新紀元。

代表教體局黨委向在百忙中趕來參加會議的各位領(lǐng)導和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎的單位和個人表示衷心的祝賀!召開這次會議，對于我們部署"十二五"期間整個我市市的教育科研工作，全面推進素質(zhì)教育的深入實施具有非常重要的意義。這么多年來，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升，正是因為它的背后有教育科研的支撐。

近年來，我們深入貫徹落實科學發(fā)展觀，解放思想，凝心聚力，開拓創(chuàng)新，教育科研工作在上級科研部門的精心指導下迅速發(fā)展，科研組織網(wǎng)絡日趨健全，科研隊伍不斷壯大，研究領(lǐng)域進一步拓寬，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識。

國務委員劉延東在第四屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎頒獎暨中國教育科學研究院成立大會上曾經(jīng)指出："教育科學研究是認識教育規(guī)律的重要工具，是促進教育改革發(fā)展的重要保證。"可以這樣說，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個企業(yè)不搞研發(fā)，沒有出路;一所學校不搞科研，沒有后勁。追尋全國名校、名師的成長軌跡，都蘊含著"科研出名校，科研出名師"的共性特征。一句話：不以科研的理念指導和管理教育，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大、做強、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌。

科研來推動教育事業(yè)的發(fā)展，是啟動教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求。

教師專業(yè)成長是我國教師教育改革的一個重要取向，已成為當前教師教育實踐的主流話語。在與教師的交談中，不少教師都提到"問題即課題"、"教學即研究"諸如此類的充滿智慧的教師科研話語，一些名校如上海建平中學、江蘇洋思中學之所以出"名"，也是因為重視一線教師搞研究。因此，一線教師最應該、最能夠、也最容易把教育科研搞好。

新的形勢，新的任務，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位，從推動教育科學發(fā)展的高度，來抓實抓好，抓出成效。下面，我想針對我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點要求，供大家參考：

一、要著眼全局，突出重點。教育要發(fā)展，科研要先行。大家要增強問題意識，學會善于依靠教育科研解決實際問題。本著"問題即課題"的思想和"急用先研究"的原則，來抓好全市的科研工作。教科室要著眼全局，立足現(xiàn)實，針對我市的教育現(xiàn)狀進行廣泛深入地調(diào)查研究，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問題，進行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點課題，進行立項研究，以破解制約我市教育發(fā)展的難題。同時，要實現(xiàn)教育科研的重心下移，深入基層，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡，圍繞核心課題，開展集體攻關(guān)，力爭在較短的時間內(nèi)有大的突破，真正把教育科研的研究方向與重點轉(zhuǎn)到實際問題的解決上，以提高科研的針對性、實效性。

為校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想上的領(lǐng)導。不親自深入開展研究，就難以形成明晰、堅定、具體的教育思想和辦學理念，不僅教育科研搞不好，而且學校也不可能持續(xù)發(fā)展。在這方面，我們有很多校長都是做得比較不錯的。今后應繼續(xù)堅持和加強。一把手要牢固樹立"科研興教"、"科研強校"的理念，把教育科研工作列入重要議事日程，與學校整體發(fā)展規(guī)劃、課程實施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，切實加強和改進教育科研，以確保教育科研工作的實效性。要安排專門的人員管理教育科研，管理者要真正懂得科研，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊伍。要不斷加大對教育科研的投入，在每年的預算中安排一定的科研經(jīng)費，并保證逐年增加，以確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展和重點課題研究的經(jīng)費需要。

三、要創(chuàng)新方法，加大力度。要搞好教育科研，必須掌握科學的研究方法，并不斷創(chuàng)新，加大研究力度，追求實效。剛才專家所做的的專題報告，相信對大家一定會起到很好的啟發(fā)和指導作用。當前，"十二五"各級課題的申報給中小學提供了難得的契機，應充分發(fā)揮教科室的學術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用，在總結(jié)"十一五"期間教育科研經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強對"十二五"科研課題的立項、指導和評估，大力開展教育科研方法的培訓，大力提倡規(guī)范的行動研究，大力提倡切合學校和教師實際的本土化研究，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺。要把加強對課題研究的管理和指導作為一項重要的基礎(chǔ)性工作來抓，不斷創(chuàng)新思路和方法，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益。同時，要抓好教育科研典型的總結(jié)、培養(yǎng)和推介工作。要力爭出一批國家、省、市級有影響力的科研成果，推進教育科研成果的轉(zhuǎn)化，讓教育科研切實成為學校、教師、學生發(fā)展和進步的第一生產(chǎn)力。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過多種形式進行宣傳和推廣，以打造我市教育教學的品牌。我希望，通過我們的共同努力，我市會有更多的名師和名校能夠脫穎而出。

四、要搭建平臺，加強交流。要搭建起兩個教育科研平臺，大步推進科研成果的轉(zhuǎn)化、應用、推廣和交流。一要進一步辦好《我市教育論壇》，實行課題公開、信息公開、成果公開，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學校和教師，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學教師，及時提供優(yōu)質(zhì)的教育教學精神食糧。二要邀請國內(nèi)教育界專家和有識之士，以各種方式參與教育科研，舉辦高層論壇，為一線教師和科研工作者提供建言獻策和思想交流碰撞的更高平臺。加快形成一支能干、會干、干好的教育科研隊伍。要完善教育科研課題負責人和科研骨干培訓與培養(yǎng)機制，有計劃、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力。

沒有意識到這一點，我們還把大量的時間耗在低效率重復型的勞動上，老師拼命地講，學生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學習、主動發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠遠沒有調(diào)動起來。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長的一個非常重要的教育途徑。蘇霍姆林斯基也說過，無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說一個學校可以什么都沒有，只要有為學生的精神成長而準備的書，那就是教育。所以，我們要扎扎實實地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量，靠讀書搞科研，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個教師的自覺行動，讓閱讀真正成為一種生活習慣。

總而言之，我覺得我市教育科研這些年來有了長足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績，它已成為我市教育一道亮麗的風景線，我們也期待著它能夠成為"十二五"期間我市教育發(fā)展最重要的一個支撐。參加這次會議的主要是各教育辦主任和各學校校長，你們肩負著辦好每一所學校、教育好每一個學生、為每一個學生終生發(fā)展奠基的重任。教育要走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強學校發(fā)展后勁、培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，也必須依靠教育科研。同志們，讓我們共同努力，通過教育科研，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀，為辦好讓人民滿意的教育，做出我們應有的貢獻!謝謝大家!看過局長教育科研會上的講話的人還看了：

教育科研會議講話稿篇十六

尊敬的各位業(yè)務副校長、各位主任：

今天，我們召開蘆溪縣教研工作會議，目的是進一步貫徹落實全縣教育工作會議精神，加強教學教研工作的領(lǐng)導，進一步轉(zhuǎn)變教學教研工作的觀念和方式，提升教學教研工作水平，發(fā)揮教研作用，大面積穩(wěn)步提高我縣教育教學質(zhì)量。下面我想談四個方面的意見:。

一、轉(zhuǎn)變觀念，充分認識教研工作在學校教學中的重要地位和作用。

教學工作是學校的中心工作，而如何發(fā)現(xiàn)、分析并解決在教學行為中存在的問題則是教學研究的全部使命，因此學校教研、教育行政主管部門教研工作擔子很重。我任教育局長以來對教研工作一直很重視，這一點教研室的同志是有體會的，教研室有什么要求我是有求必應，我覺得教育局不管好教研、學校領(lǐng)導不抓好教研是不務正業(yè)的領(lǐng)導。

近年來，廣大教師的課改理念和課堂教學行為都有了切實的轉(zhuǎn)變，教學質(zhì)量有了大幅度的提升。因此，我們要堅定不移地重視教研工作，重視教研活動的開展，要突出教學教研工作中心地位，學校的各項工作都要服從、服務于教學;校長要把主要精力投向教學;教師一心一意忙教學;其他人員誠心誠意地服務教學。無論從經(jīng)費投入、人員配備還是業(yè)務培訓、活動開展都要緊緊圍繞教學質(zhì)量的全面提高，學生素養(yǎng)的綜合發(fā)展，扎扎實實地把教研工作抓到實處，抓出實效，把突出教學教研工作中心地位變?yōu)槿w教育工作者的共識。

在座的都是教學中的骨干，大家要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教研工作氛圍，蘆溪鎮(zhèn)二中年幾年中考連續(xù)打勝仗，與其良好的教學教研氛圍是分不開的，他們推廣杜郎口教學課改經(jīng)驗就是我們要思考的一個熱點，杜郎口課堂改革就是有他的銳氣和鋒芒。有人說杜郎口是中國素質(zhì)教育二十年繼黃崗、汩羅和洋思之后結(jié)出的又一枚碩果。

二、切實加強教師隊伍建設(shè),努力打造我縣教師隊伍品牌。

百年大計，教育為本。教師是立教之基、興教之本，是教育第一資源，是教育競爭的核心要素。廣大教師在各自的崗位上辛勤耕耘、無私奉獻，是支撐教育事業(yè)的中流砥柱。我們要按照xx大“加強教師隊伍建設(shè)重點是提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求，切實加強教師隊伍建設(shè)，把師德建設(shè)放在首位，引領(lǐng)廣大教師自覺踐行提出的四點希望，增強教書育人的使命感和榮譽感。教育大計，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個教育事業(yè)的興衰，關(guān)鍵取決于我們教師隊伍的整體素質(zhì)。近年來，縣教育局在教師隊伍建設(shè)方面做了許多基礎(chǔ)性工作，但與教學實際和課改要求仍有很大的差距。因此，各級各類學校要嚴格按照教育局的安排部署，切實引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教學行為，調(diào)動教師教學工作積極性，營造良好的教研工作環(huán)境。

今年在加強教師建設(shè)上要采取以下幾項舉措：

一是全面規(guī)劃全縣教師隊伍建設(shè)，制定《蘆溪縣教師隊伍建設(shè)意見》全面部署教師隊伍，對教師隊伍作一個梳理?？梢愿嬖V大家，現(xiàn)在不是少了老師，而是多了286名教師，重新核編，編制一年一定，先從中學開始。

二是要抓好名師工程建設(shè)。我發(fā)現(xiàn)有的學校沒有把它當成一回事，在昨天的班子會上了解到有的學校未推薦一人參評。加強對名師和骨干教師的培養(yǎng)，在教學、科研等方面為他們創(chuàng)造優(yōu)越條件，通過名師打造名校，進而提升我縣中小學的影響力。同時要全力搞好名師推薦工作、名校的宣傳工作，通過宣傳，帶動全縣教師隊伍整體素質(zhì)的提高。名師要確定待遇，每月搞點崗位津貼。

三是要抓好教師的學習、培訓工作。設(shè)立中小學教師培訓專項經(jīng)費，完善培訓體系。各學校要訂立教師集體學習制度，時間要保證，質(zhì)量要保證。要認真研究開展好教師的校本培訓工作，教師培訓也要采取“送出去、請進來”的辦法?！八统鋈ァ⒄堖M來”并非完全要到縣外，縣內(nèi)也有很多辦得好的學校，也有很多優(yōu)秀的教師，希望大家放下架子，虛心向兄弟學校的優(yōu)秀教師學習。每年對教師的學習培訓，學校要有計劃，要規(guī)定教師的學習內(nèi)容和學習任務，每年對教師的學習情況尤其是專業(yè)知識的學習要進行檢查并存入個人檔案。當然也要送出一些同志到外面學習，要酌情花點錢，去年我們有一個學校中考備會不參加。

四是要進一步加強常規(guī)教學管理。備、講、批、輔、考是教師的基本工作，備、講、批、輔、考的情況直接決定教師教學效果。學校對教師教學的各個環(huán)節(jié)要按照教研室下發(fā)的有關(guān)細則進行落實。作為學校來講，要定期檢查評比，要認真組織教師集體備課，有計劃地上示范課、研究課。要建立教師互相聽課制度，尤其是剛上崗的教師，要明確每周聽課的節(jié)數(shù)，聽課后要寫出聽課心得。同時我們要加強對考試評價的管理和研究，充分發(fā)揮評價對教學的反撥作用，要嚴格考試紀律，確保考試結(jié)果的信度和效度。搞教育的人并不一定要搞得熱熱鬧鬧，而是要默默默無聞、無私奉獻，落實教學的每一個環(huán)節(jié)要花大量的時間，校長要深入教學一線，主動兼課，主動聽課，不能搞成一個外交家一樣，不能到處走，要靜下心來抓教學，特別是常規(guī)教學工作，搞教育的就是要做到寧靜致遠。

五是要進一步提高師德水平。教師大計，師德為本。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師做人從教的基礎(chǔ)。蘆溪教育要搞好，就是要建立一支師德高尚的高素質(zhì)教師隊伍。近兩年我縣的師德建設(shè)開展得比較好，通過多種形式進行了宣傳，社會反響不錯。我們要將師德建設(shè)作為一項常規(guī)工作來抓。不抓不行了，我經(jīng)常收到一些反映教師問題的信，如反映有的教師長期打麻將，輸贏上千元;還有一名教師家里開麻將館，這樣的老師怎么教書育人?有的事社會上的人可以做，但我們不能做。我們老師對排座位都要開后門，對家長索拿卡要的事不能做。各校要清醒認識到搞好師德師風建設(shè)的重要性。

三、拓寬教研工作思路，提升教研工作的水平。

新課改為我們的教研工作提出了更高的要求，也提供了創(chuàng)造的空間。建國以來，我們搞多次基礎(chǔ)教育課程改革，都是在黨中央、國務院的領(lǐng)導下完成的，課程是難、繁、偏、舊。我們一位小學三年級學生轉(zhuǎn)到美國就讀考一下，他說人可以不要讀小學了。一方面，我們幫助教師擺脫昔日教而不思、教而不研的低水平重復的職業(yè)生活，提高教師的教學研究水平，提升教師的職業(yè)生活;另一方面，我們要成為課程專家與課程教學實踐的中介、橋梁、紐帶，要拓寬教研工作思路，拓展教學工作內(nèi)容，更好為課程改革服務，為校本教研服務，為教師專業(yè)發(fā)展服務，為學校發(fā)展服務，為教育行政部門相關(guān)決策服務。

第一，我們不僅要掌握課程標準，把握新教材，而且更要全面學習新的課程理論，全面把握課程改革的精神和內(nèi)容;不僅要研究知識與技能、過程與方法，更要研究情感態(tài)度和價值觀。

第二，我們不僅要研究“科學世界”，還要研究學生的“生活世界”，實現(xiàn)“科學世界”與“生活世界”的整合研究;不僅要研究本學科，還要研究相關(guān)學科，關(guān)注學科之間的聯(lián)系和綜合。

第三，我們不僅要研究教師的教學行為，更要注重研究學生的學習過程，研究學生的學習方式，提高學生的學習力。特別是要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生是學習的主體。

第四，我們要改變把課堂模式化、教學程式化的研究傾向，開展創(chuàng)新性、個性化的教學案例研究，實現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”。

第五，我們要改變評比鑒定的教研傾向，要從教師的需求出發(fā)，了解教師的所思、所想、所疑、所感，以一種積極互動的方式，重點是促進教師的教學反思，激勵教師進行教學改革;要研究教師發(fā)展性評價，建立新的教師評價體系，推動教師專業(yè)的發(fā)展。

四、加強教研工作的領(lǐng)導，充分發(fā)揮教務處或教研處的作用。

新課改不僅對教研工作提出了挑戰(zhàn)，而且給教研工作的發(fā)展提供了機遇，并且賦予了教研工作以新的生命力。新課改的實施，促進了教研觀念、教研職能、教研內(nèi)容、教研方式、教研網(wǎng)絡的變化。因此，學校要加強對教研工作的領(lǐng)導，充分發(fā)揮教務處教研處研究、指導、服務的職能，推動課程改革工作向縱深發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

第一，要加強思想觀念的領(lǐng)導。要幫助教務處教研處樹立新的教研理念，把強化常規(guī)教學管理，優(yōu)化我們的課堂教學作為中心工作，全力以赴提高我縣的教育教學質(zhì)量。我們要做到理念到位、研究到位、指導到位，服務到位，引領(lǐng)到位。

第二，要加強教研工作的指導和支持。要讓我們的教師有時間學習新的課程與教學理念，有時間研究課程改革實踐中提出的問題，有時間開展新課程的教育科研，增強全體教師學習意識、研究意識、實踐意識，促進良好學習風氣、研究風氣、實踐風氣的形成，提高廣大教師理論水平、研究水平和實踐能力，提高新課程的教研工作的水平，要帶頭把學校構(gòu)建成學習型組織。要對教學教研工作取得的教研成果及時加以宣傳，加以推廣。

第三，要充分發(fā)揮教務處教研處的指導的作用，靈活運用教學現(xiàn)場指導、教學案例分析、專題問題研討、課題研究實驗、搭建平臺交流、成功經(jīng)驗推廣等多樣化的教研方式，指導課程改革實踐與推廣工作，為教師及時提供理論服務、現(xiàn)場指導服務、信息資源服務、技術(shù)支持服務等，特別是專業(yè)引領(lǐng)服務，要采取用先進的觀念理念引領(lǐng)、用現(xiàn)場教學指導引領(lǐng)、用典型的教學案例引領(lǐng)、用區(qū)域性教研活動引領(lǐng)，用科研課題研究引領(lǐng)、用先進的典型經(jīng)驗引領(lǐng)、用豐富的課改信息引領(lǐng)等等，為課程改革服務，為教師專業(yè)發(fā)展、為學校發(fā)展服務。

第四，要加強校本教研工作的領(lǐng)導。校本教研是新的教研制度的重要組成部分，是課程改革實驗與推廣工作的源動力。要抓校長是校本教研第一責任人的落實，建立學習制度、教學反思制度、合作教研制度、專業(yè)引領(lǐng)制度，要保證每周半天的學習與教研制度的落實。這里需要進一步明確的是，校本教研制度不是封閉的制度，校本教研旨在“為了教學”、“在教學中”、“通過教學”。因此，校本教研也要打破時空界限，不能“劃地為牢”，加強校際交流合作，積極參加分片教研、區(qū)域教研。從而，拓寬和豐富校本教研途徑，促進和提高校本教研的發(fā)展。

同志們，開展教學教研是一項艱苦的工作，同時也是一項充滿挑戰(zhàn)，極富樂趣的一項工作。大家一定要有高度負責的全局意識，要有吃苦耐勞的奉獻精神，要有任勞任怨的工作態(tài)度，勵精圖治，奮發(fā)有為，加強學習，狠抓管理，扎扎實實推進學校教學教研工作，促進“科研興師、科研興校、科研興教”進程的順利實施，大面積提高我縣教育教學質(zhì)量，為促進蘆溪教育均衡發(fā)展作出新的貢獻!

“天時人事日相催，冬至陽生春又來?！弊詈?，祝同志們在新的學期里工作順利，身體健康，合家歡樂，再展風采!謝謝!

教育科研會議講話稿篇十七

同志們：

我們這次會議，主要是聽取各縣(市、區(qū))和風景區(qū)黨委落實省兩辦《關(guān)于進一步加強對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導的意見》和市委《關(guān)于以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見》的情況，研究學習貫徹落實好習近平總書記對關(guān)心下一代工作的系列重要指示，進一步加強領(lǐng)導，推進關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展的問題。會上印發(fā)了市委今年1月10日第51次常委會議紀要，以及市關(guān)工委去年工作總結(jié)和今年工作要點，目的是請各位了解市委部署和全市關(guān)心下一代工作整體情況，以利于加強對本地工作的具體領(lǐng)導。各位同志都做了一個很好的發(fā)言，既有幾年工作的有效作法，也有下一步的想法和決心。相信通過這次會議，各級黨委對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導一定會進一步加強，帶動全市開創(chuàng)新時代關(guān)心下一代工作新局面。

黨的十八大以來，在市委和各級黨委的堅強領(lǐng)導下，經(jīng)過關(guān)工組織和廣大“五老”扎實工作，全市關(guān)心下一代工作進入了創(chuàng)新發(fā)展的新階段，在全省處于前列，得到了省關(guān)工委的認可和社會的贊許。市關(guān)工委被評為全國關(guān)心下一代工作先進集體和全省關(guān)心下一代工作先進集體標兵，愛輝區(qū)關(guān)工委被評為全國關(guān)心下一代工作先進集體，五大連池市委、遜克縣委等單位先后被評為全省關(guān)心下一代工作先進集體，在基層單位和“五老”中也涌現(xiàn)出一批先進集體和先進個人。這些成績的取得，同各級關(guān)工組織帶領(lǐng)全市老同志積極進取、主動作為是分不開的，更是各級黨委加強對關(guān)心下一代領(lǐng)導的結(jié)果。一是落實黨建帶關(guān)工機制?？h(市、區(qū))常委會議每年都研究關(guān)心下一代工作，列入黨建責任制目標管理，納入績效考核范圍，有的還把黨建帶關(guān)工寫入全委會報告。全市65個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13個街道黨委，都已制訂了黨建帶關(guān)工制度。二是黨委領(lǐng)導親自參加關(guān)工委重要活動，主要領(lǐng)導深入關(guān)工委聽取匯報，現(xiàn)場解決突出問題;主管領(lǐng)導經(jīng)常帶領(lǐng)關(guān)工委班子成員深入基層調(diào)查研究。三是切實加強關(guān)心下一代班子和隊伍建設(shè)。市委組織部下發(fā)了《關(guān)于加強和改進關(guān)心下一代工作委員會的意見》。去年以來，在市關(guān)工委參與指導下，各縣(市、區(qū))委對關(guān)工委班子普遍進行了一次調(diào)整，充實了10名熱愛關(guān)心下一代工作、有一定威望、工作能力較強、每年能在崗位工作10個月以上的老同志進入縣級關(guān)工委，同時調(diào)出了11名因年齡、身體或其它原因不適應工作的同志。四是關(guān)心下一代工作經(jīng)費和陣地得到有效保障。大部分縣(市、區(qū))建立了關(guān)心下一代基金，關(guān)工委工作經(jīng)費和駐會人員補貼全部納入財政預算。但是，按照新時代對關(guān)心下一代工作的要求相比，我們的工作還有不少差距和問題，需要我們在下一步工作中切實解決，下面，我講三個問題：

一、提高政治站位，增強做好關(guān)心下一代工作的自覺性。

習近平總書記指出，十年樹木，百年樹人。祖國的未來屬于下一代。做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復興。我們要從政治原則、政治標準、政治任務、政治站位的高度，深刻學習和理解習總書記對關(guān)心下一代工作的歷史定位，切實把思想和行動統(tǒng)一到習總書記為核心的黨中央決策部署上來，進一步加強對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導。

加強關(guān)心下一代工作，是實現(xiàn)中華民族偉大復興、保障社會主義制度薪火相傳的政治要求。中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力，需要一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。當代青少年將親身經(jīng)歷實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史進程。他們是否有理想、有本領(lǐng)、有擔當，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，將決定國家的前途和民族的希望。當前，世界面臨百年未有的大變局，西方敵對勢力推行西化、分化圖謀與我們爭奪青少年的斗爭更加復雜、嚴峻。隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展和社會結(jié)構(gòu)的深刻變動，利益格局不斷調(diào)整，社會思想逐步多元，各種思想文化交流交鋒交融，使青少年整體的健康成長面臨著許多新的挑戰(zhàn)。特別是各種新媒體、自媒體的普及，對青少年的信念信仰和精神追求造成很大沖擊。如果不加以正確引導，很容易使他們在成長的道路上出現(xiàn)誤區(qū)。這些，都要求我們要切實把這項工作抓好，確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。

我們黨歷來重視青少年的成長教育，重視關(guān)心下一代工作。毛澤東同志早在上世紀六十年代說過：“為了保證我們黨和國家不改變顏色，我們不僅需要正確的路線和政策，而且需要培養(yǎng)造就千百萬無產(chǎn)階級革命事業(yè)的接班人。”改革開放之初，鄧小平同志提出“青少年是祖國的未來，一定要教育好我們的后代，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的具有社會主義覺悟的一代新人?！秉h的十八大以來，習近平總書記對青少年和關(guān)心下一代工作作出一系列重要論述，特別是在黨的十九大報告中，在全國教育大會的重要講話中，在紀念中國關(guān)工委成立25周年的“8.24”重要指示中，對培養(yǎng)擔當民族復興大業(yè)的時代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人問題進行了系統(tǒng)論述，深刻回答了新時代為誰培養(yǎng)下一代、培養(yǎng)什么樣的下一代、怎樣培養(yǎng)下一代等基本問題，指明了新時代關(guān)心下一代工作的方向、地位、作用、主要任務和依靠力量，是我們做好關(guān)心下一代工作的根本遵循和科學指南。省委、省政府下發(fā)了《關(guān)于進一步加強對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導的意見》，要求各地“要把關(guān)心下一代工作擺上重要位置，列入常委會、常務辦公會議日程，寫入黨代會、人代會工作報告，納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃?！笔∥瘯洀垜c偉同志主持省委常委會議專題研究關(guān)心下一代工作，并作出重要批示強調(diào)各級黨委政府要重視關(guān)心下一代工作，有關(guān)部門要為關(guān)工委開展工作提供便利。市委切實加強了對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導，下發(fā)了《中共xx市委關(guān)于以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見》。去年以來，第30次常委會議和第51次常委會議兩次專題聽取市關(guān)工委工作匯報，進行認真討論并下發(fā)紀要。市委書記秦恩亭同志指出，做好關(guān)心下一代工作是各級黨委義不容辭的重要職責，要進一步明確黨委對關(guān)工委的領(lǐng)導責任，形成強有力的領(lǐng)導體制，重視發(fā)揮“五老”作用，努力推動全市關(guān)心下一代工作再上新臺階。

關(guān)心下一代工作事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，事關(guān)廣大青少年健康成長和切身利益，是黨委政府的一項重要職責，黨和政府的有關(guān)部門是這項工作的主體。我們一定要認清做好關(guān)心下一代工作的重大政治意義，提高政治站位勇于責任擔當，增強自覺性，切實加強黨委對這項工作的領(lǐng)導，義不容辭地負起責任，責無旁貸地把這項利在當代、功在千秋的事業(yè)做好。

二、加強政治領(lǐng)導，推動新時代關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。

黨委加強對關(guān)心下一代工作的領(lǐng)導，最根本的是加強政治領(lǐng)導，按照習近平總書記的要求對標對表，把握基本遵循，明確使命任務，結(jié)合xx實際完成好新時代關(guān)心下一代工作各項任務。

第一，舉旗定向，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。黨的十九大的歷史性貢獻，是把習近平新時代中國特色社會主義思想明確為我們黨必須長期堅持的指導思想。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青少年，是確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的根本保證，是關(guān)心下一代工作的首要政治任務。各級黨委要認真貫徹黨的十九大精神，動員關(guān)工組織、廣大“五老”和青少年深入學習、準確領(lǐng)會、自覺踐行習近平總書記對關(guān)心下一代工作的系列重要論述，將其轉(zhuǎn)化為關(guān)心下一代工作的強大動力和生動實踐。要深刻把握關(guān)心下一代事業(yè)同中華民族偉大復興緊密相聯(lián)的時代內(nèi)涵，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人;深刻把握關(guān)心下一代工作團結(jié)教育青少年聽黨話、跟黨走的政治方向，堅定依靠黨的領(lǐng)導，服務青少年成長成才;深刻把握習近平總書記關(guān)于各級黨委和政府要關(guān)心和支持關(guān)心下一代工作、重視發(fā)揮“五老”作用的明確要求，更好地謀劃和推動關(guān)心下一代工作，形成全黨全社會的工作合力。要組織“五老”報告團深入學校、社區(qū)、村屯，向青少年宣傳習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想主要內(nèi)容，幫助他們堅定“四個意識”，樹立“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。要抓住重點青少年群體，增強教育針對性，努力掌握不同層面青少年思想脈搏，加強理論闡釋，注重面對面引導，做好釋疑解惑工作。要精心組織從事關(guān)心下一代工作的同志首先學好，學深學透，弄懂弄通，做到學而信、學而用、學而行。要抓在經(jīng)常，融入日常，持之以恒，知行合一，讓習近平新時代中國特色社會主義在青少年中生根開花。

第二，立德樹人，培育擔當民族復興大業(yè)的時代新人。關(guān)心下一代工作的根本任務，是培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。一是團結(jié)教育青少年堅定理想信念，自覺聽黨話、跟黨走。進一步深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，開展好“騰飛中國、輝煌70年”主題教育和“傳承紅色基因、爭做時代新人”活動，幫助青少年確立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義道路理論制度文化的自信，熱愛中國共產(chǎn)黨，厚植愛國主義情懷。二是引導青少年樹立和踐行社會主義核心價值觀。關(guān)工委要同學校、家庭、社會相互配合，形成“三位一體”教育網(wǎng)絡，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環(huán)節(jié)。按照習近平總書記注重家庭家教家風的重要指示，進一步開展好“五老為家庭教育做榜樣”活動。利用我市紅色資源多、軍警部隊多、博物館紀念館形成群落的優(yōu)勢，組織青少年參觀、接受形象化教育。把思想教育寓于各種豐富多彩的活動之中，抓好校園文化、社區(qū)文化、村屯文化建設(shè)。注重實踐養(yǎng)成，廣泛開展向先進模范學習活動，繼續(xù)組織好“學雷鋒、心向黨、見行動”和“孝老愛親”活動，幫助青少年把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為實實在在的成果。三是支持和幫助青少年成長成才，著力解決突出問題。目前，不少青少年在成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富等方面還存在著一些迫切需要解決的實際問題。特別是一些農(nóng)村留守兒童、困境兒童和少數(shù)失足青少年，急需得到各方的關(guān)愛、幫扶和救助。要開展“五老”關(guān)愛行動，加大對農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)愛力度，搞好調(diào)查研究，摸清本地留守兒童和困境兒童新情況和新特點，供黨委政府決策參考;組織“五老”配合黨員干部對留守兒童和困境兒童結(jié)對幫扶，做好思想引導、心理疏導、精神關(guān)愛和助學助困助醫(yī)等工作。組織動員社會力量為關(guān)心下一代辦好事、辦實事，把好事做實，把實事做好。四是參與社會治理，營造青少年健康成長環(huán)境。深入開展“關(guān)愛明天，普法先行”活動，推動落實送法進校園、社區(qū)、村屯活動，引導青少年增強法制理念和法制素養(yǎng)，自覺遵法學法懂法用法。切實開展創(chuàng)建“未成年人零犯罪”學校、社區(qū)、村屯活動，抓好對失足、失管、失業(yè)、失學、失親等重點青少年群體的幫教管理。加強與青少年網(wǎng)上互動，引導他們正確對待互聯(lián)網(wǎng)，搞好“五好”網(wǎng)吧義務監(jiān)督工作，凈化青少年成長的社會文化環(huán)境。五是積極服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。進一步開展好“學科技、育新人、奔小康”活動，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和專業(yè)人才;動員“五老”領(lǐng)辦、幫辦、參與、指導新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，推動移風易俗，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村;組織“五老”參與精準扶貧，立足“五老”優(yōu)勢，把握關(guān)工特點，找準同扶貧攻堅工作的切入點，落實幫扶措施。要把扶貧和扶志、扶智結(jié)合起來，助力產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧、科技脫貧。

第三，守正創(chuàng)新，努力提高關(guān)心下一代工作水平。新時代關(guān)工工作面臨的新任務，要求我們必須堅持守正創(chuàng)新，展現(xiàn)新氣象，實現(xiàn)新作為，取得新成果。守正，就是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，進一步堅守關(guān)工工作的基本原則：堅持依靠黨的絕對領(lǐng)導，堅定政治方向，在政治上思想上行動上同黨中央保持高度一致，把廣大“五老”和青少年緊密地團結(jié)在黨的周圍;堅持服務青少年的正確方向，落實“急黨政所急，想青少年所需，盡關(guān)工委所能”的工作方針，幫助青少年成長成才;堅持圍繞中心，服務大局，在全局中謀劃，在大局中行動，找準結(jié)合點和著力點，把關(guān)心下一代工作融入振興發(fā)展大局。創(chuàng)新，就是適應新時代關(guān)心下一代工作的新特點和新常態(tài)，緊密結(jié)合實際，大膽探索，勇于實踐，創(chuàng)造性地做好工作。要創(chuàng)新思想理念，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，切實保持和增強關(guān)心下一代工作的政治性，先進性和群眾性，提高工作責任感和使命感，積極進取，努力工作。要創(chuàng)新工作作風，堅持問題導向，突出黨的中心工作對關(guān)心下一代工作提出的新課題和青少年成長成才中需要幫助解決的新問題，努力克服官僚主義和形式主義影響，把工作做精做細，抓好工作落實，提升工作成效。要創(chuàng)新工作方式方法，重調(diào)查研究，重典型引路，重輿論引導，思想教育強調(diào)感染力，關(guān)愛幫扶注重實效性。

三、強化政治擔當，加大對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導支持力度。

加強新時代關(guān)心下一代工作，意義重大，任務艱巨，必須在黨委堅強領(lǐng)導下，形成黨委政府齊抓共管、有關(guān)部門各司其職、關(guān)工委主動作為、全社會廣泛參與的工作機制。特別要切實加強黨委，特別是縣級黨委的集中領(lǐng)導。

第一，把關(guān)心下一代工作真正擺上黨委重要位置，列入工作日程。正如市委53次常委會議紀要所說，既要放在心上，又要抓在手上。要進一步明確黨委對關(guān)心下一代工作領(lǐng)導責任，真正納入黨委重要議事日程，納入經(jīng)濟社會發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，納入黨建目標考核，工作經(jīng)費納入財政預算，做到思想認識到位、分管領(lǐng)導到位、組織到位、關(guān)心支持到位，解決問題到位?？h級黨委每年要聽取一至二次工作匯報，研究分析關(guān)心下一代工作形勢，提出工作要求，解決關(guān)心下一代工作遇到的重大問題;對上級黨委和關(guān)工委重要工作部署，要緊密結(jié)合實際抓好落實;對關(guān)工委事關(guān)全局的重要文件，由辦公室發(fā)文或刊發(fā)簡報?？h以下黨委和基層支部，也要定期召開會議研究安排關(guān)心下一代工作。分管領(lǐng)導要認真負起責任，加強指導，親自參加關(guān)心下一代工作的重大活動;主動征求關(guān)工委和老同志意見建議，及時通報有關(guān)情況;加強同有關(guān)部門協(xié)調(diào)，解決關(guān)工委在部門聯(lián)動、開展活動、人員配備、用房用車等方面的實際困難。

第二，鞏固黨建帶關(guān)建工作機制，加強關(guān)工委班子隊伍建設(shè)。一是要配齊配強縣級關(guān)工委班子。對縣級關(guān)工委班子總的要求是，政治站位要高，思想觀念要新，責任擔當要強，工作作風要實，工作方法要精準精細。按照每個縣關(guān)工委至少有兩名原縣級班子成員的要求，缺員的地方盡快補齊，并適當增加有一定組織領(lǐng)導能力和文字能力較強，熟悉教育、農(nóng)村、政法工作的“年輕五老”參與到工作中來。老干部部門要按要求選派精兵強將派駐到關(guān)工委擔任專職工作人員，也可以選調(diào)見習大學生到縣級關(guān)工委工作，積極推動在離退休干部黨支部和老年大學中建立關(guān)工組織。要按照教育部黨組關(guān)于全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會建設(shè)的意見，以現(xiàn)職黨政領(lǐng)導為主導，以老同志為主體，組建完善教育關(guān)工委，選派一名勝任工作的“五老”為常務副主任，可在縣關(guān)工委兼職。二是要按照中央關(guān)于以黨的建設(shè)帶動群團組織建設(shè)的要求，落實好市委以黨的建設(shè)帶動關(guān)心下一代工作的實施意見，把基層關(guān)心下一代工作班子隊伍建設(shè)納入黨建目標管理和考核體系，實行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一表彰。三是要強化基層關(guān)工組織班子隊伍建設(shè)。關(guān)心下一代工作的工作重心、主要陣地都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學校等基層單位，基層是做好關(guān)心下一代工作的基礎(chǔ)?；鶎狱h組織要主動帶，關(guān)工組織要主動跟。從目前的情況看，相當一部分基層關(guān)工組織班子隊伍還比較薄弱。特別是農(nóng)村老同志退休后大多進城居住，鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯選人很難。因此，要真正落實基層黨組織以黨建帶關(guān)建責任制、列入黨建總體部署切實抓好。還要在基層關(guān)工委普遍實行“雙常務”制度，既由鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯、街道社區(qū)、中小學黨組織主管領(lǐng)導任關(guān)工委主任或組長、由勝任工作的“五老”擔任常務負責人，同時選配一名現(xiàn)職領(lǐng)導成員擔任兼職常務副主任，在黨組織領(lǐng)導下開展工作。要以“擴大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升能力、有效服務”為目標，建設(shè)專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的工作隊伍?；鶎狱h組織負責人應親自出面，通過談話、走訪等形式，動員優(yōu)秀“五老”參與關(guān)心下一代工作，以增強基層工作組織力和戰(zhàn)斗力。

第三，充分發(fā)揮關(guān)工委各成員單位職能作用，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。關(guān)心下一代工作是黨的一項重要工作，黨委政府是領(lǐng)導者，職能部門是責任者，關(guān)工委老同志是服務者。組成關(guān)工委各成員單位的有關(guān)部門，都有明確的職責任務，必須主動自覺抓好。比如，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是教育部門全部工作的中心;關(guān)愛幫助留守兒童和困難兒童，國務院已明確由民政部門牽頭;組織部門要配備好各級關(guān)工委領(lǐng)導班子，推進黨建帶關(guān)建責任制落實;宣傳部門要突出抓好青少年思想道德教育，動員各主流媒體營造關(guān)心下一代的濃厚氛圍;共青團的工作對象是青少年，婦聯(lián)承擔著政府的婦女兒童工作委員會的職能任務，等等。這些都是黨委政府部門的應盡義務，使命所在，責無旁貸。要有1名領(lǐng)導分管關(guān)心下一代工作，要有1名工作人員負責日常工作。各級關(guān)工委作為黨委領(lǐng)導關(guān)心下一代工作的議事協(xié)調(diào)機構(gòu)，要定期召開全體會議，由有關(guān)成員單位匯報情況，總結(jié)工作，明確任務。針對工作進程中的問題，經(jīng)常召開部分成員專題會議，分析研究解決辦法。對涉及有關(guān)部門的具體工作，關(guān)工委要主動溝通，職能部門要密切配合，做到協(xié)同動作，各展優(yōu)勢，共同發(fā)力。要注重調(diào)動各種社會組織和各方社會力量的積極性，動員全社會把關(guān)心下一代這一全局的大事做好。

第四，弘揚“五老”精神，關(guān)工委自覺擔當，主動作為。新時代新的形勢任務，對各級關(guān)工委的工作提出了新的要求和期望。關(guān)工委的老同志要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，精準精細的工作作風，扎實有效的關(guān)愛舉措，務實創(chuàng)新，積極進取，為開創(chuàng)我市關(guān)心下一代工作新高度加倍努力。要全面落實習近平總書記在群團工作會議上的重要講話精神，切實增強政治性、先進性、群眾性，引導廣大“五老”為黨的關(guān)心下一代事業(yè)增添正能量。要圍繞中心，服務大局，急黨政所急，幫青少年所需，盡關(guān)工委所能，扎實有效地完成好關(guān)心下一代工作的各項任務。要積極爭取黨委政府領(lǐng)導，主動同有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，重在參與，重在協(xié)同，重在拾遺補缺，做到思想聯(lián)通、組織聯(lián)體、陣地連建、資源聯(lián)用、優(yōu)勢互補，不斷增強關(guān)心下一代工作整體合力。要在深入基層調(diào)查研究、深入青少年老少互動的過程中，了解青少年所思所想所盼，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題，總結(jié)有普遍意義的典型，形成調(diào)查報告供黨委和政府參考。要充分發(fā)揮縣級關(guān)工委在基層工作中的指揮部作用，擴大覆蓋面，提升組織力。要從加強學習和深入調(diào)查研究入手，不斷提高工作能力和水平，努力建設(shè)學習型、服務型、創(chuàng)新型關(guān)工委，推動關(guān)心下一代工作創(chuàng)新發(fā)展。

同志們，新時代關(guān)心下一代工作任重道遠，習近平總書記為我們指明了前進方向，提出了殷切希望。做好關(guān)心下一代工作不是一件輕松的事情，需要我們不忘初心，努力奮斗，勇于擔當，主動作為。讓我們在市委堅強領(lǐng)導下，堅定信心，堅守職責，扎實工作，奮力拼搏，為開創(chuàng)全市關(guān)心下一代工作新局面作出更大貢獻。

教育科研會議講話稿篇十八

近年來,中小學教育科研蓬勃發(fā)展,教育科研越來越成為促進教師專業(yè)發(fā)展、提升學校辦學質(zhì)量的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的教育科研工作會議上的講話，僅供參考。

同志們：

省教育廳召開這次全省教育科研工作會議，為的是回顧和總結(jié)""以來教育科研工作取得的經(jīng)驗和存在的問題，全面部署""期間我省教育科研工作的目標和任務，這對于開創(chuàng)我省教育科研工作的新局面具有十分重要的意義。

近年來，尤其在""期間，我省教育科研事業(yè)得到了健康發(fā)展。"科研興教"戰(zhàn)略得到落實，全省教育科研網(wǎng)絡基本形成，群眾性教育科研活動日益活躍，有效促進了行政官員、學校校長和廣大教師的專業(yè)發(fā)展，成為推進我省教育事業(yè)沿著正確方向發(fā)展、教育改革不斷取得成效的一個先導性條件。目前，我國教育改革發(fā)展事業(yè)正處在一個關(guān)鍵時期，迫切要求教育科研工作充分發(fā)揮理論先導作用，為教育改革發(fā)展保駕護航。今年2月份，中共中央政治局委員、國務委員劉延東在中央教育科學研究所考察時，對教育科研工作提出了四點要求：一是樹立大局意識，為國家教育科學決策提供服務;二是抓住關(guān)鍵問題，努力破解教育改革發(fā)展難題;三是運用科學方法，積極探索中國特色社會主義教育規(guī)律;四是加強能力建設(shè)，不斷提高教育科研水平和質(zhì)量。廣大教育科研工作者要認真學習和領(lǐng)會中央領(lǐng)導同志關(guān)于教育科研工作的談話精神，結(jié)合我省和本部門的工作實際，積極回應時代的要求、國家的需要、人民的期盼，把精力和熱情聚焦在破解制約教育改革發(fā)展中難題上來，推動我省教育科研事業(yè)邁上一個新的臺階。

下面從四個方面談談自己的意見。

一、提高認識，落實教育科研的理論先導地位。

我理解，教育科研工作的理論先導地位取決于它的雙重性質(zhì)，即教育性和科學性。從研究對象看，教育科學的任務是解釋教育現(xiàn)象、解決教育問題，其目的在于歸納和總結(jié)人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實際教育問題。這是它的教育屬性，表明教育科研工作是教育事業(yè)的重要組成部分，各級政府和學校在思考本地區(qū)、本學校的改革發(fā)展問題時，要把教育科研工作納入其中統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一管理，努力增強教育科研工作的服務能力。從工作性質(zhì)上看，教育科研又不同于一般的教育工作，它不以人才培養(yǎng)為目標，而是為了增進人們的知識，利用其特有的思維方式和邏輯規(guī)律來解釋教育的新現(xiàn)象、新發(fā)現(xiàn)、新理論而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作。這是它的科研屬性，其成果對于推進教育改革發(fā)展具有重要的理論先導意義。這就要求各級領(lǐng)導要以"教育家辦學"的總要求，按照教育規(guī)律發(fā)展教育事業(yè)，按照辦學規(guī)律搞好學校建設(shè)，切實把辦學方式轉(zhuǎn)移到依靠教育科研工作上來。同時，廣大教育科研工作者也要牢記服務宗旨、遵循科研規(guī)律，始終瞄準那些教育改革發(fā)展中顯現(xiàn)的重大問題、疑難問題和人民群眾關(guān)切的熱點問題，為教育改革發(fā)展提供智力支持和決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導，為教育科研事業(yè)發(fā)展提供堅實保障。

近年來，我省教育科研工作普遍受到教育行政部門和學校的重視，不少學校領(lǐng)導親自掛帥主持教育科研課題的研究工作，起到了良好的示范和帶頭作用。實踐證明，各級領(lǐng)導的支持與推動，是教育科研工作健康發(fā)展的關(guān)鍵。當然，教育科研與學校的人才培養(yǎng)工作相比很容易被當做"軟"任務，也很難與學校領(lǐng)導的政績、與學校的"升學率"等硬任務掛上鉤，所以普遍得不到高度重視。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，切實把教育科研工作擺上各級教育行政部門和學校領(lǐng)導的議事日程，加強對教育科研工作的指導和管理。一要引導教育科研的正確方向，堅持教育科研為決策服務、為改革發(fā)展服務、為繁榮教育科學服務的根本宗旨不動搖;二要進一步強化省、市(州)兩級教育科學領(lǐng)導小組的職能，確保它們在重大事項決策中的核心地位;三要加大投入，加強機構(gòu)建設(shè)，凡有條件的學校都要設(shè)立教研所(室)，配備專兼職人員負責教科研工作，進一步完善省、市(州)、縣(市、區(qū))、校四級教育科研網(wǎng)絡;四要加強教育科研隊伍建設(shè)，重點是要組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊伍;五要建立和完善教育科研人員的繼續(xù)教育制度，鼓勵科研人員采取在職進修、脫產(chǎn)培訓、崗位鍛煉等多種方式提高專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，鼓勵教育科研人員與一線教育工作者合作開展研究，鼓勵中青年科研人員承擔重大課題，合作開展課題研究、學術(shù)交流，提升科研素質(zhì)和水平;五要引導和鼓勵廣大教師積極參與教育科研工作，為教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺;六要進一步發(fā)揮各級教育學會等群眾性學術(shù)組織的作用，營造良好的教育科研氛圍，推動群眾性教育科研活動的開展。

三、強化管理，創(chuàng)新教育科研的體制和機制。

良好的管理是教育科研工作的組織保證。必須深化體制改革，加快機制創(chuàng)新，把廣大教育科研工作者的積極性和創(chuàng)造力充分釋放出來，促進我省教育科研水平的整體提升。為此，一要建立多層次教育科研協(xié)作機制。提倡地區(qū)和學校之間開展多種形式的協(xié)作研究，加強工作交流、聯(lián)合攻關(guān)，實現(xiàn)學校、區(qū)域乃至各類教育之間的科研資源共享、優(yōu)勢互補。二要創(chuàng)新教育科研項目管理機制。省、市(州)兩級教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組及其辦公室要切實承擔起教育科研工作的組織、管理和規(guī)劃職能，做好教育科研課題的評審、立項、日常管理、結(jié)題、成果鑒定、評獎、推廣等工作。逐步建立起重大教育科研項目招標制度，特別是對那些黨和政府及人民群眾普遍關(guān)切的熱點問題，以及教育教學和管理中亟待解決的重點、難點問題，要予以優(yōu)先立項、重點支持。三要建立學術(shù)交流的工作機制。凡有條件的部門和學校，應主動組織或承辦各種教育科研學術(shù)交流、成果展示、專題研討和學術(shù)講座等，支持教育科研人員參與省內(nèi)外、國內(nèi)外的學術(shù)交流活動，學習、借鑒和引進先進的理念和成果，提高我省教育科學研究的學術(shù)水平。四要完善教育科研成果的表彰獎勵制度。繼續(xù)完善我省教學成果獎評選制度和教育科學優(yōu)秀成果評選制度，規(guī)范各地區(qū)、各學校、各社會團體組織的各種評比獎勵制度，積極宣傳、推廣優(yōu)秀教育科研成果，加速教育科學研究成果向教育教學實踐轉(zhuǎn)化。五要建立健全教育科研工作評估制度。堅持把教育科研工作列入各市(州)、縣(市、區(qū))同級政府的教育督導內(nèi)容，完善評估指標體系和評價方法，對教育科研機構(gòu)和隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、科研工作等進行督導評估，并將評估結(jié)果作為考核教育工作總體發(fā)展水平的重要內(nèi)容。

四、突出重點，著力提高教育科學的研究質(zhì)量。

質(zhì)量是科學研究工作的生命，必須常抓不懈，并貫穿于教育科研的每個環(huán)節(jié)。

一要重視選題工作。當前，我省教育事業(yè)面臨著發(fā)展的緊要關(guān)頭，體制改革已進入深水區(qū)。教育科研管理和課題規(guī)劃部門要時刻關(guān)注經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對教育提出的新任務、新要求，瞄準那些帶有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大課題，引導教育科研人員開展學術(shù)研究。""時期，我省教育改革發(fā)展的主要任務，是全面貫徹國家及我省教育規(guī)劃綱要，服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務改善民生，以促進公平、提高質(zhì)量為重點，落實我省《教育改革發(fā)展重大項目和教育體制改革試點實施方案》，為到20xx年實現(xiàn)"兩基本、一進入"的戰(zhàn)略目標打下決定性基礎(chǔ)。具體說，到20xx年，我省教育普及水平要有新提高，促進教育公平要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要有新格局，教育體制改革要有新進展。在新目標、新任務之下，有許多新的難題需要我們?nèi)テ平?。只有緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的中心工作和重要領(lǐng)域確定研究方向，積極回應國家的迫切需要和群眾的普遍關(guān)切，才能取得突破性的教育科研成果。

二要堅持理論聯(lián)系實際的科研原則。馬克思主義認識論認為，人的認識是從實踐中產(chǎn)生，經(jīng)過從感性認識上升到理性認識，再由理性認識回到實踐中去，從而構(gòu)成對具體事物的完整認識過程。在教育科學研究中，有些理論是從哲學層面進行的有關(guān)基本原理的研究，其主要目的在于揭示、闡述、解釋教育的現(xiàn)象和過程，探索和揭示教育的本質(zhì)屬性和普遍規(guī)律，回答"是什么"、"為什么"的問題;有些則屬于操作層面的應用性研究，目的在于解決教育改革發(fā)展中的許多具體問題，并形成具有較強操作性的策略、建議、方案等，其重點是回答"怎么辦"的問題;還有些則是從教育的具體領(lǐng)域與現(xiàn)象開展實證研究，其目的是對對教育實踐進行的理論總結(jié)，并把其感性認識和經(jīng)驗上升到理性認識和一般理論。不論是哪種形式的研究，都要堅持理論聯(lián)系實際的基本原則，不僅理論要聯(lián)系實踐，實踐也要與理論相結(jié)合。既要注重"術(shù)"的研究，也要注重"學"的研究;既要學會理論思維，把在實踐中形成的感性認識上升為理性認識，也要學會實踐思維，把科學理論和普遍規(guī)律運用到實踐中去，指導我們的教育教學和管理工作。只有這樣，才能提高教育科研水平，為教育改革和發(fā)展提供科學指導。

三要重視教育科學的學科建設(shè)。學科是科學研究的基礎(chǔ)，學科建設(shè)水平是衡量一門學科成熟度和知名度的重要標志。因此，要自覺培養(yǎng)學科意識和學科胸懷，逐步提高教育科研工作的專業(yè)化水平。學科建設(shè)主要包括學科凝煉、隊伍匯聚、人才培養(yǎng)、科學研究和基地建設(shè)等方面。各級教育行政部門要根據(jù)實際需要，科學規(guī)劃本地區(qū)教育科學的建設(shè)與發(fā)展，根據(jù)本學科領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和國內(nèi)外學術(shù)動態(tài)，瞄準國家及我省的重大需求，明確學科建設(shè)的目標和發(fā)展思路，凝煉學科方向，確定建設(shè)內(nèi)容，落實實施措施。對那些開設(shè)師范教育專業(yè)、設(shè)置教育學學科的高等學校，更要對教育學學科建設(shè)給予人力、物力和政策方面的傾斜，并以學科建設(shè)為核心整合各種資源，加強師資隊伍、科學研究、人才培養(yǎng)、國際合作與交流，努力成為我省教育學研究和教育科研人才培養(yǎng)的重要基地。

四要堅持科學精神與求是學風。科學研究是一個揭示規(guī)律、探索未知、發(fā)現(xiàn)真理的艱苦過程，容不得半點虛假和浮躁。廣大教育科研工作者要自覺提高科學素養(yǎng)，增強問題意識、概念意識和創(chuàng)新意識，糾正那種急功近利、學術(shù)不端和行為失范的錯誤傾向，樹立良好的學術(shù)風氣，保持理論工作應有的先進性和科學性，力爭多取得一些原創(chuàng)性、高水平的科研成果，為繁榮教育科學事業(yè)服務。

同志們!

今年是""計劃的開局之年，百事待舉、萬象更新，教育科研事業(yè)迎來了又一個明媚的春天。讓我們進一步解放思想、開拓進取，把全部的聰明和才智、精力和熱情投入到火熱的教育改革發(fā)展大潮中去，投入到建設(shè)人力資源強省的宏偉事業(yè)上來，共同把我省教育科研事業(yè)推向一個更高的臺階。

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好!非常感謝上級領(lǐng)導給我這個機會與大家一起交流關(guān)于以科研的工作方式推進課堂改革的有關(guān)問題。

三中開展課堂教學改革已近兩年，從開始我獨自進行課堂實踐，到后來在全校全面推開，也沒想到會在社會上引起這么大的反響，借此機會，在這里真誠地對我校教學改革所給予關(guān)心和幫助的各位領(lǐng)導表示衷心地感謝!對這次改革，我感受最深的就是課改帶來的一些變化和對教師和學生的潛能的挖掘。對教師的潛能的挖掘主要體現(xiàn)在思想的引領(lǐng)和提升上，體現(xiàn)在教育教學觀念的轉(zhuǎn)變上，體現(xiàn)在教學模式的運用上，體現(xiàn)在對課改的信心和堅守的毅力上;對學生的潛能挖掘主要體現(xiàn)在對他們習慣的養(yǎng)成和自主學習、自主管理能力的培養(yǎng)與提高上。

下面我從四個方面給各位領(lǐng)導進行匯報。

一、為什么進行課改?(調(diào)研追問)。

我從去年的八月份接任學校工作以來，就感到一副沉重的擔子壓在了肩上。盡管三中是一個有50多年歷史的老校，但不可否認的是，由于歷史種種原因，原來社會聲譽不是很好，生源基礎(chǔ)差，很多家長寧可多花錢讓孩子多跑遠路也要把孩子送到兄弟學校就讀;有些教師雖然自身素質(zhì)不錯，但因年齡偏大，教學觀念傳統(tǒng)，缺乏了工作的激情，再加上沒有明確的目標致使成績出不來，自身的價值長期得不到社會的承認，工作處于應付狀態(tài)，抱怨情緒嚴重;而學生的現(xiàn)狀又如何呢?教科室朱主任曾在一篇題目為《可怕的木相》的博文里寫道：“課堂上學生的種種“木”相真讓人觸目驚心：老師在講臺上大聲講著課，學生在下面睡覺的、沒有課本的、玩手機的、看小說的、玩玩具的、小聲說話的、畫著玩的……老師一提問，學生滿臉的漠然。由此想到魯迅先生在《社戲》中描述的那樣：臺上唱得正投入、正津津有味，而臺下則昏昏欲睡、呵欠連天。難道我們的課堂上竟沒有幾處‘打斗’的情節(jié)，讓學生終生難忘嗎?”面對這樣的場景，不下決心進行改革，三中肯定是沒有出路。由于在這之前我已在課堂中實踐了一年多，并取得了較為突出的成績，這更加堅定了我們課改的信心，于是在去年的九月份便向全校開始推廣。

二、課改改什么?(干預措施)。

一提到“課改”，有的老師第一反應是“瞎折騰啥呀，我都教了十幾年了，教材倒背如流，講起來頭頭是道”;有的老師看到課堂死氣沉沉，學生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起;也有的老師在“課改”的過程中，不相信學生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類貓。那么，課改到底改什么，如何改?帶著這些問題我們曾經(jīng)參觀了幾所全國名校并大量翻閱很多名校的經(jīng)驗報道，最后確定從以下幾個方面入手。

一改教學思想。教師能否勝任課改取決于觀念，教師僅有責任感，僅有良好的動機是不能完成課改的，良好的愿望不能代表好的結(jié)果，必須靠先進的理念指導課改。當前，教師作為設(shè)計者、組織者、領(lǐng)導者的角色被重重地強化了，教師是三者合一的角色。新課程改革有一個。

口號。

就是“師生共同成長”，教師應該以科學、民主、平等的態(tài)度與學生建立共同前進的師生關(guān)系。有人說“課改就是改思想，改什么思想，就是變以‘教’為中心改為以‘學’為中心，并圍繞‘學’重建教學關(guān)系和師生關(guān)系?！睘榇?，我們不斷地培訓老師，看書籍，談體會，人人上研討課，從去年九月份至今，不到一年的時間里，我校已組織了300多節(jié)研討課，并且我做到每節(jié)必聽，每節(jié)必評，使老師的教育教學觀念慢慢地轉(zhuǎn)變，從開始的不適應、糾結(jié)到今天的認識提高上，經(jīng)歷了一個非常曲折的過程。還好，目前，絕大多數(shù)老師已對新的教學思想有了一個重新的認識。

二改課堂結(jié)構(gòu)。課改最終在課堂上得到體現(xiàn)，所以教師要讓課堂充滿生命的活力，把課堂還給學生，把時間還給學生，讓學生真正成為學習的主人。這就是以前所說的“六大解放”：解放學生的口，讓他們敢說;解放學生的手，讓他們敢做;解放學生的腦，讓他們敢想;解放學生的眼，讓他們會觀察;解放學生的時間;解放他們的空間。因此，教師應該是帶著新的理念走進課堂，營造課堂的氛圍，推動課堂的進展。雖然在課堂中沒有嚴格規(guī)定教師講的時間，但要求所有教師的教一定是在學生學之后的教，而且只教學生不會的，不懂的，只有讓學生充分暴露問題，才能解決問題，換句話說，教師的教要服務于學生的學，甚至說服從于學生的學時，才能真正做到把課堂還給學生。

三改教學模式。雖然說教無定法，但教學一定要有法可依，這個“法”就是教學模式，沒有一定的教學模式，教學就具有很大的隨意性?？v觀各大名校，都有自己的特有模式，我們通過考察了解了幾大名校后，在我校進行嘗試并總結(jié)具有我校特色的“目標導學，質(zhì)疑探究，當堂反饋”的教學模式，即上課開始，先讓學生明確本節(jié)課的學習目標，讓他知道本節(jié)課要完成的任務;其次讓學生在目標的引領(lǐng)下，在老師的指導下，在時間的限定下，按照老師的要求緊張地進行自主學習，(這里要特別說明的是自主學習不是學生漫無目的地學習，而是在老師的指導下學習。)之后，學生對自己不明白的問題可提出質(zhì)疑，由其他同學或小組合作幫助共同探究得出答案，對于學生多次交流、探討后不能得出結(jié)論的問題，教師才要給予講解，對于規(guī)律性地結(jié)論，教師要進行總結(jié)提升。最后要用10分鐘左右的時間進行是當堂檢測訓練。因為我們學校的班額小，在這里要求教師作業(yè)在課堂中面批面改，對于出現(xiàn)問題的同學及時反饋，查找原因，若因時間關(guān)系，不能全部批改，下課后收齊，課后在第一時間里把剩余作業(yè)批改完畢，及時交予學生本人改錯后才能離開。

三、取得的效果(實踐成效)。

1.學生真正成為學習的主體。

經(jīng)過近兩年的努力，課堂上我們所期待的“學生動起來、課堂活起來、效果好起來”的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)：講堂變學堂，課堂成舞臺，老師是導演，學生是主角，學生在民主、平等、合作、競爭的氛圍中緊張、愉悅、互幫、興奮地展示自我，體驗成功。同時對一節(jié)課的評價，也做到了從“重教”轉(zhuǎn)向了“重學”，從重“形式”轉(zhuǎn)向了重“效果”。從主要評教師怎樣教(教態(tài)、語言、板書、現(xiàn)代化教學手段等)，轉(zhuǎn)向到重點評學生怎樣學、看學生是否緊張地動腦、動口、動手。因此我們就把“讓學生是否學得緊張”作為我們衡量一節(jié)課是否成功的標準。檢測時老師們首先想到的是先提問學困生或讓學困生上臺板演，讓他們最大限度地暴露出問題，以作為學生探究和教師講解的內(nèi)容。在課堂中，我們要求做到：

(1)面向全體學生。關(guān)注每一位學生的進步，特別是把學困生放到了一個較突出的地位，如他們座次的前移、課堂上的關(guān)注、課下的關(guān)心、作業(yè)的優(yōu)先批改等。因為我們相信每一個學生、不讓一個學生掉隊，相信每一個學生都是一座尚待開發(fā)的金礦。不準教師挑剔學生、不準諷刺挖苦學生，相信每個學生都能提高，相信每個學生都能進步。課堂上，從最后一名學生抓起，對于出現(xiàn)的問題，由學生教學生，學生幫學生來促成學困生的掌握。長期下來，使優(yōu)秀生更優(yōu)秀，學困生在原基礎(chǔ)上不斷取得進步，達到水漲船高的效果。

(2)壓縮了教師單向傳輸信息的時間。做到了精講精練，確保學生有足夠的主動學習、小組合作和當堂訓練的時間，始終把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。教師進課堂的任務不是去講，而是組織學生去學;學生學會了，教學任務才真正完成了。教師只是學生學習快車道上的“引橋”和“路標”，其作用就在于把學生引上橋，并給學生指一指路。教師不僅要研究如何教，更要研究如何讓學生會學和學會。好課的標準不是教師講得天花亂墜，而是學生掌握的程度，效果是唯一標準。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。學生遇到問題，關(guān)鍵是對道理、原理沒有真正理解和掌握。因此要針對學生自學中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學生達到舉一反三從而形成能力。

(3)教學過程中注重了學法指導。熟練使用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，為打造高效課堂創(chuàng)設(shè)了條件。對學生學習方法的指導是一節(jié)課的重點，使教師的身份由單一的傳授者變?yōu)橹笇д吆徒M織者、參與者。學生學習方式的變化，強化自主學習、探究學習，實施生幫生，生教生，互幫互學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和合作精神。

(4)把學習習慣的培養(yǎng)放在一個重中之重的地位。我們要求全體老師一定要把學生坐的姿勢、回答問題的姿勢、讀書的姿勢、書寫的姿勢等各種習慣的養(yǎng)成放在首位，為此出臺了《德州三中師生課堂規(guī)則》，并張貼在每個教室的墻壁上，在課堂上要求教師時時關(guān)注時時提醒、形成齊抓共管的局面。

2.新的教學模式煥發(fā)了學校的生機。

(1)課堂氣氛緊張高效。課堂上，要求老師一要做到情緒飽滿，充滿激情。二要求老師精心設(shè)計運用比賽的方式。三要求“當堂檢測”讓學生獨立完成，一下課要馬上收齊。學生只有在這樣情況下才能高度緊張地學習，才能取得事半功倍的效果，才能減輕課外的負擔。

(2)“三次反饋與落實”是達成學習目標的銳器。我們明確要求思品、歷史、地理、生物課下不留書面作業(yè)，要做到盡可能在當節(jié)課上達標;其他學科少留作業(yè)，如果在當節(jié)課的基礎(chǔ)上，有少數(shù)的學生不能達標，那我們就要進行當日的反饋與落實，并且只能利用課間的“邊角”時間，爭取“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、力爭做到“今日事今日畢”;第三次反饋與落實的是語、數(shù)、英、物各教研組長在周四下午的第4節(jié)課，具體由年級組長負責，他們拿著各班的花名冊到班內(nèi)進行抽查，檢測課本上最基本的概念、定理和原理，如果學生還過不了關(guān)，課任老師再利用周五的時間幫學生復習一遍本周所學的內(nèi)容，直到這些學生能順利過關(guān)為止。通過不斷地反饋與落實，促成學生的發(fā)展與進步。

(3)“分組教學”在課改中也發(fā)揮了不可替代的作用。充分發(fā)揮兩人對學，小組群學的作用，形成合作探究、互幫互助的學習氛圍，組內(nèi)的合作，組間的競爭，無時無刻不在起作用。一旦一周的學習任務一明確，各組長便會督促本組的成員盡快、盡早地完成學習任務。

(4)意想不到的變化。在不到兩年的課堂改革中，通過大家的共同努力，取得了一些令人意想不到的變化。如老師的觀念在變，由原來對學生的抱怨變?yōu)榉e極地指導;教學的方法在變，由原來的以講為主到以學定教;師生的精神面貌在變，眼睛亮了，精神抖擻了;孩子們的心理在變，由原來的厭學到現(xiàn)在的不愿離開學校;校園的氛圍在變，整個校園呈現(xiàn)了蓬蓬勃勃的氣象;孩子們的成績在變，整體成績大幅度地提高，在多次質(zhì)量檢測中，在七、八年級出現(xiàn)了多科次合格率達到100%.個別科目優(yōu)秀率甚至達到90%以上，學困生轉(zhuǎn)化率大幅度提高……同時，這些變化也帶來了良好的社會影響。這不得不說是課改帶給我們的可喜的變化。

總之，要做到讓學習的事情發(fā)生在學生身上，才是課堂改革的真諦。

四、存在的問題與今后努力的方向(繼續(xù)追問)。

雖然在這么短的時間里取得了一點成效，但我們也要對我們的課堂不斷地進行反思，我們只有找準了問題，才能找到解決問題的思路和辦法，才能站得更高、看得更遠。目前問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)個別教師轉(zhuǎn)變不夠徹底。我校教師絕大多數(shù)教齡時間長，受傳統(tǒng)教學影響難以自拔，個別老師面對課改，持懷疑觀望的態(tài)度，裹足不前，目前，還有極個別老師尚未徹底、真正地轉(zhuǎn)變教學觀念，穿新鞋走老路，講起課來滔滔不絕，不講不放心，不能完全相信學生，相信學生的學習能力。

(二)教學細節(jié)尚需雕琢。大的氛圍已經(jīng)形成，大的框架已有，但一些細節(jié)還有待精雕細刻。該教學模式是對突出重點、突破難點、精講多練、檢驗教學效果的高度概括。個別教師對這一精髓理解不透，先學要求學什么、怎么學、要解決什么問題、通過什么方法達到什么目標不明確，從而導致重點不突出、自學目標不明確、問題暴露不充分以至抓不住關(guān)鍵、找不到突破難點的合理方法。

(三)制度尚需健全。目前對于教學各環(huán)節(jié)的要求主要停留在對教師的培訓和引導上，對于不能嚴格按制度執(zhí)行的教師尚沒有一個健全的制度進行約束，基本靠教師的自覺行為，這將會影響到一些教師的積極性。

通過近兩年的實踐，事實證明，課改的方向是對的，課改的模式是適合校情的，課改的效果是良好的。因此，我們會堅定不移運用下去并不斷進行總結(jié)反思。我也深知，任何一件事情的改革都會經(jīng)歷一個痛苦的蛻變過程，在這個探索的過程中肯定還會碰到不少的困難和挫折，但只有堅持正確地做事，做正確的事，堅持不懈、持之以恒，就一定能實現(xiàn)打造精品學校的奮斗目標。

各位領(lǐng)導，多年的教育工作使我明白教育不是簡單的加工復制，而應是建立在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上進行人性化的扶持與引領(lǐng)，只有這樣才能體現(xiàn)對生命成長中的理解與尊重，才能體現(xiàn)教育在生命歷程中的價值和意義。通過近兩年的嘗試，我們切實感到課改其實就是一場“革命”。在這場革命中，我們已經(jīng)邁出了關(guān)鍵的第一步，同時也得到了上級領(lǐng)導和兄弟學校的關(guān)心與支持?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”，我們只有通過課堂改革，把學校管理做細做精，才能讓三中在我區(qū)建設(shè)教育名城的大好形勢下，譜寫出華麗的篇章。

各位老師、同志們：

今天，我們?nèi)＝處熂性谶@里，舉行學校20xx年教育科研工作會議。召開這次會議是早在去年基于對學校發(fā)展就有的思考決定召開的，其目的有二：一是推進，通過科研處的建立并開始行使職能，進一步推動學校教育科研工作的進程;二是提升，想通過我的這個講話，進一步點燃教師從事教育科研工作的熱情，從而達到提升我們科研素質(zhì)的目的。今天會議的主題是求真務實抓科研，加快發(fā)展譜新篇。我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R：“教育科研是第一生產(chǎn)力”，是立身之本，成名之源。，許多成功事例的實踐可以證明，教科研是我們教師個人快捷、科學而又高效的成功之路，也是一個學校上水平創(chuàng)特色的必由之路。目前我們學校正處于一個重要的發(fā)展機遇期，在“兩翼齊飛”辦學思想的引領(lǐng)下，全校上下齊心協(xié)力，積極爭創(chuàng)省級多樣化、特色化高中，這是也是一個嶄新的快速發(fā)展的平臺，我們一定要牢牢抓住這個機遇，把教育科研作為一面旗幟來發(fā)展我們學校，來打造我們的學校。只有重視教科研，用先進的教育理念來武裝我們自己，用科學發(fā)展觀來壯大自己，我們的工作才能減少盲目性，增加自覺性、合理性和前瞻性。

下面我就圍繞今天會議的主題，從三個方面和大家共同探討：一是教科研工作的存在的問題，二是近期著力要重點抓好的主要工作，三是對教科研工作的幾點思考。

首先，正視問題。毋庸諱言，在肯定教科研成績的同時，我們應該坦承，我們許多課題的研究還是擱置在表面上,難以奏效。尤其是課題研究結(jié)束后，課題成果的推廣和延伸工作做的不夠。比如說，有些課題的研究,早已制定了課題實施方案,安排出了時間表,但付諸實施時,可能被其他工作沖淡了，子課題研究的一系列準備工作只是“紙上談兵”,絲毫沒有起到方案引領(lǐng)的作用、研究過程比較空,缺乏過程資料的收集;有些參與課題研究的教師，只圖能夠掛個名，將來評職稱和骨干時好用，因而既沒有對教學實踐進行經(jīng)常反思，當然也不會去潛心學習理論,缺少理論素養(yǎng)，一切的研究均建立在“無根、無本、無源”的“空中樓閣”中，使我們的研究如“浮萍”一般;我們不少教師教科研意識不強，教師所發(fā)表的論文能夠真正算得上省級刊物以上的不多;學校對課題研究的管理和指導力度不足。等等。

二、目前需要著重加強的主要工作。

分析以上我校教科研工作的薄弱環(huán)節(jié)，我們可以感覺到，目前存在的問題，在某種程度上已經(jīng)成為我們創(chuàng)建特色學?！败浝摺?，成為我們學校發(fā)展的“瓶頸”。因此，在今后的一段時期里，我們要著重加強以下幾方面的工作：

1、以提升品位為目標，加強科研工作的領(lǐng)導。學校要進一步加強對教育科研工作的指導，理順教育科研體制，使師訓與科研更加緊密結(jié)合;要定期召開教科研工作領(lǐng)導小組會議，專題研究教育科研工作，努力將之經(jīng)?；⒅贫然?要進一步完善教科研工作考評機制，要獎勵教科研工作業(yè)績突出的教師，讓大家干得有“盼頭”，有“奔頭”。要進一步明確教科研責任制，管理者要真抓實管，研究者要真情實施，今后無論是評先進、評骨干、評職稱、評選榮譽，都必須把教育科研的實績作為硬條件之一。

2、以服務一線為宗旨，加強理論指導和專業(yè)服務。學校要進一步充實教育科研力量，加大教育科研投入，拓展教育科研工作新領(lǐng)域。今后每月都將舉行各種形式的專家論壇，邀請有關(guān)專家來校開設(shè)講座，為教師提供當前最新的有關(guān)方面的研究成果與理論資料，拓寬學術(shù)視野，提升教科研層次。同時，切實采取有力措施，在經(jīng)費的使用上給予更多的空間，為教師發(fā)表論文搭建平臺，為教師成名成才鋪路搭橋。今后兩年，力求在省級刊物以上發(fā)表的論文要達到30篇以上，有條件地幫助教師早出書、多出書，促成教師的成名成家。

3、以課題研究為龍頭，加強對“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”的關(guān)注。近年來，我們學校已經(jīng)結(jié)題市級以上課題3項，正在立項試驗中2項，校級規(guī)劃立項空白，實際參與的教師不過20人。我們要以科研項目的骨干成員為主體，迅速建立一支“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”，編制我校科研規(guī)劃，并定期舉行“專業(yè)引領(lǐng)隊伍”成員的課題研究協(xié)調(diào)會，給大家提供切磋、交流、溝通的機會。同時吸引更多的教師參與活動，從而使得課題研究成為拉動教師成長的重要增長點。

4、以校本培訓為載體，加強對教師教育科研的引領(lǐng)。

當然，還有許多事情有待我們?nèi)ネ瓿?。比如，加快推進我校教科研成果的轉(zhuǎn)化推廣工作，高質(zhì)量地編輯出版幾本體現(xiàn)教科研成果結(jié)晶的書籍等等。細細梳理學校的教科研工作，我們感覺到，任務是繁重的，工作是辛苦的，但滄海橫流方顯英雄本色，我相信，我們不但能夠做好而且一定能夠創(chuàng)造性地做好。

最后我想談談三點想法：

一是我們廣大教師要時刻牢記教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的意識。教科研對新時期學校教育教學工作的重要意義，我想大家都很清楚，“科研興?！?、“科研興教”、“科研強師”等等耳熟能詳?shù)脑~組早已為我們所熟知。沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子，沒有教育的科學就沒有科學的教育。

其是在當前日益激烈的區(qū)域教育競爭中，要保證一個學校的健康的可持續(xù)發(fā)展，歸根到底取決于教師隊伍素質(zhì)的高低，也就是說教師是學校發(fā)展的第一要素。任何名校的奇跡都是教師創(chuàng)造的，但這樣的奇跡不會屬于急功近利、死拼硬干的教師，而是歸功于充滿活力、不斷反思、不斷優(yōu)化、又永不定型的教師群體，只有學習型，反思型，科研型、專家型教師才能保證一個學校的健康發(fā)展。

各位同仁，我們常常感慨名師的成功，仰慕名師的成就，其實我們也行的，也是能夠成名成功的，不過我們沒有做努力而已，我們的潛能沒有發(fā)揮而已。的確，我們教師的潛能是無限的，只不過目前我們還沒有從根本上認識教科研的重要性，還沒有形成一種刻苦研究的風氣而已，形成一種濃厚的讀書氛圍而已，如果我們每個人都在不斷地學習、實踐、思考和總結(jié)，把自己置身于教育科研之中，通過多讀書，多思考，不斷地提高自己的科研素養(yǎng)，讓自己在研究中成長，我們就一定會從經(jīng)驗型教師漸漸向?qū)W習型、科研型、學者型教育家轉(zhuǎn)化。那時，我們的校園會更加生動，我們的生活會更加精彩，因為教科研使你我的生命變得如此美麗。

二是克服教育科研的神秘感，形成人人參與的生動活潑的科研氛圍。說到教科研，可能有些人覺得很神秘，總認為那是專家學者們的事，好像與我們這些普通教師無關(guān)，其實教育科研就是對你實施素質(zhì)教育過程中的熱點、難點的研究，人人可以參與。再說，教育科研的過程就是我們學習的過程，提高的過程，也是我們教師自己素質(zhì)升華的過程。比如，我們可不可以研究一下我們學校的教育教學。20xx年的高考，我們學校應該說是取得了比較輝煌的成績，贏得了一片喝彩聲。這其中，我們二中教師的敬業(yè)奉獻精神和學生的刻苦學習精神，是我們?nèi)〉贸晒Φ暮苤匾囊蛩?。當然，在一片“喊好”聲中，在光環(huán)之下，我們應該冷靜思考，作再思考，下一屆怎么樣?下下屆又會如何呢?應該怎樣去探索二中可持續(xù)發(fā)展的途徑，如何使我們在強調(diào)升學率過程中而不會讓學校的辦學方向有所偏離，避免走進一種“盛極必衰”的怪圈。

還有些同志認為，搞不搞科研無所謂，我只要把學生的學習成績提高上去就行了。也就是只要我有教學實績就行了，搞不搞科研無所謂。有不少教師存在這樣的想法，在評選骨干和學科帶頭人時也吃過這樣的虧，但仍忙得無暇研究。其實教學和科研本身就是統(tǒng)一的，應該是在教中研，在研中教。我們的教科研要立足于教育教學實踐，立足于常規(guī)教學探索，立足于課堂教學改革，立足于學生學習方法的研究，立足于大面積提高教育教學質(zhì)量。

學校最核心的課題，就是我們學校的教師隊伍建設(shè)。因為教師隊伍建設(shè)是學校發(fā)展的根本大計，可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在教師。我們的教師要做有思想的教師，不能變成教書匠，一天到晚弄題目，改作業(yè)，輔導，不會研究，缺乏研究，對實際教學缺乏冷靜思考、宏觀思考和哲學思考。到底我們教學要解決什么問題，我們不能讓學生變成做題目的機器，教師變成出題目的機器、改題目的機器。我們的教師要逐漸形成自己獨特的教風，形成有效的教學思想。具備不具備教學思想，是教師品位的區(qū)別。如果我們?nèi)狈α私虒W思想，不去思考當前教學，就會使我們的教學方向有所偏離。如果缺乏了思考、思想，就會導致我們的教學智慧含金量不足。我們二中的絕大多數(shù)教師很苦，我們要在有奉獻精神的同時，冷靜思考教學，變成有思想、能巧干的教師。繁忙的教學工作，占據(jù)了教師很多學習、充電的時間，這就需要我們更要學會擠和鉆。如果教師學習之后，能夠用新的觀念來看待和發(fā)現(xiàn)學校的問題并想方設(shè)法解決問題，那么教師就可以算是進入到了研究狀態(tài)。如果教師既不閱讀，也不觀察，也沒有改進自己的行動，這就意味著這個教師今天的生活是一種“混世”狀態(tài)。

我們都知道，一個教師要想成為名師，必須以教育科研為先導。教育大家是如此，教育名家也是如此。比如，我們的特級教師劉慧主任實際上也是教育科研的行家里手，也都是教育科研的先行者，她在從事繁重的教學任務的同時，進行了艱苦而細致的科研工作，并取得了顯著成績。所以說，實際上任何名師之路就是教育科研之路。有時，我也感覺到：會科研、能科研的教師像太陽，走到哪里哪里亮，只懂得苦干、死干而不懂科研的教師像月亮，初一十五不一樣。

當然，一所學校要想上水平，更必須以教育科研為先導。教育科研是促進學校良好學風、良好校風，提高學校辦學整體水平的重要推動力。我們的學校要想再上一個臺階、要能再上一個臺階，就必須有一種“人人有課題，個個搞科研”的良好局面。

三是進行教育科研工作必須高揚三種精神。教育科研是優(yōu)于一般工作、難于一般工作、苦于一般工作、高層次高要求的教學工作。因此，進行教育科研除了具有扎實的業(yè)務功底和理論水平、具有一般人所不具有的學習精神和學習能力、具有強烈的上進心、責任心和團隊意識等等外，還必須高揚務實、創(chuàng)新與奉獻精神。

所謂務實就是實事求是，分三層意思來說，做人、做學問、堅持原則。

一是做人，就是要誠實、正直，這是做人的根本,也是搞科研的根本。

二是做學問，教科研就是做學問，根本的態(tài)度應該是“知之為知之，不知為不知?！蹦銓W問的深度和廣度到底有多少，你心里最清楚，應該有一說一，有二談二，決不能弄虛作假。

三是堅持原則，對就是對，錯就是錯，鄧小平理論的精髓“解放思想，實事求是”

創(chuàng)新，從某種意義上談是科研工作的目的，創(chuàng)新有大有小，但都需要深厚的基礎(chǔ)，萬丈高樓平地起，金字塔塔基越大，塔尖就越高，老老實實學習，認認真真積累，厚積薄發(fā)，是創(chuàng)新的前提。教科研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神。沒有超前性，教科研就不會有自己的個性，自己的精神，永遠只能是模仿，只能是亦步亦趨地跟著別人走。搞教科研工作，必須牢牢把握這個“新”字?！靶隆辈攀腔盍λ?、希望所在。

奉獻，是一種崇高的精神境界。教科研成果不會立竿見影，而失效常常如影隨形。在你還沒有成果出現(xiàn)之前，應該說，你還是在做一項寂寞的事，需要潛下心來，深入實際地做細致嚴密甚至瑣碎的工作。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在繁忙的教學與管理工作之后，以頑強的毅力從事研究，探索規(guī)律，堅持寫教育。

日記。

曾先后對3700名學生作個案記錄能詳盡說出20xx年中對178名“最難教育”的學生所進行的工作及學生曲折的成長過程。他為我們提供了一個從教師通過教育科研最終成為教育家的范例。

成功路上并不擁擠，只是沒能堅持到底。

老師們，同志們，我們所從事的教育事業(yè)是一項充滿智慧的事業(yè)，一所學校是我們教師實現(xiàn)自身價值的場所，學校的發(fā)展依賴教職員工的共同追求。我曾經(jīng)看過這樣兩句話：“有作為才能有地位，沒有努力就沒有魅力?！边@是社會發(fā)展的法則，是發(fā)展的必然。

我們所從事的教育事業(yè)也是一項永恒的事業(yè)，教育肩負著育人的重任，教育呼喚科研，需要科研?！皩W校離不開教科研，教科研離不開學校。依靠教科研支撐的學校才有可能成為真正的學校、成功的學校和名校?！笨茖W研究是歷史前進的火車頭，教科研也必將成為推動我?？缭绞桨l(fā)展的巨大動力，我們有理由相信：如果擺正教科研在學校管理中的位置，將帶動一大批教師的成長，以教育科研為先導，學校的可持續(xù)發(fā)展、跨越式前進，將指日可待。

我們堅信，只要你我攜手，耕耘在教育的田野上，就算成不了家，至少我們今生也就無憾了，因為教科研會使你我的生命變得更加美麗。

謝謝大家，有不到之處，敬請批評指正。

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