幼兒教師演講稿我和孩子范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 19:49:03
幼兒教師演講稿我和孩子范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-03 19:49:03     小編:琴心月

演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)有趣,以吸引和保持聽(tīng)眾的注意力。通過(guò)深入研究和了解演講話題,可以提高演講稿的質(zhì)量和說(shuō)服力。下面是一份演講稿的模板,可以幫助你更好地組織和準(zhǔn)備演講。

幼兒教師演講稿我和孩子篇一

師德是教師的靈魂,是做好教育教學(xué)的前提保證。我是一名幼兒園老師,所以我要更有愛(ài);更懂得愛(ài)。幾年前我?guī)е蓺馓と胗變簣@的大門。記得剛進(jìn)入幼稚園大門的那一天,這里的環(huán)境墻面上的那一張張可愛(ài)的笑臉是我印象最最深刻的,那時(shí)候我是多么的歡喜因?yàn)槲乙步K于有了一群天真無(wú)邪的孩子們了。

就從那時(shí)起我踏上了幼兒教育這艘航帆。來(lái)到充滿熱情,快樂(lè)的愛(ài)迪爾幼稚園??焖哪甑臅r(shí)間我在這里收獲了很多。很興喜直到今天我依然還是堅(jiān)守在這里。不是因?yàn)橛卸喔叩男劫Y,多好的待遇。而是因?yàn)槲以谶@里能夠感受到“愛(ài)”,來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一直以來(lái)的`信任和關(guān)心,來(lái)自于工作中老師們給予我的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)然還有樓下那群機(jī)靈活潑的孩子們。

成為幼師之后,我每天都能夠聽(tīng)到那甜甜的,真誠(chéng)的問(wèn)候,就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;成為幼師之后,使我感受到教師的一言一行,甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,就能拔動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);成為幼師之后,使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心,給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,“老師,我喜歡您,真的…”面對(duì)這一聲聲稚嫩的話語(yǔ),我曾在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己:“我該怎樣做好一名幼師..”

去年五月份當(dāng)父母把孩子們交到我的手上時(shí),當(dāng)我接過(guò)孩子的那一刻我感受到了一種責(zé)任的力量涌來(lái)。與孩子們朝夕相處,共同生活的日子里,有悲也有喜,但更多的是快樂(lè)和幸福。這份快樂(lè)和幸福是孩子給我的,我愛(ài)孩子們,孩子們也愛(ài)我,也因?yàn)閻?ài)讓我對(duì)班中每一個(gè)孩子有了更深地了解,雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨,煩躁,也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊牟宦?tīng)話而失態(tài),發(fā)脾氣。雖然工作有時(shí)會(huì)很忙碌很累,但對(duì)孩子的愛(ài)讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感,比如我會(huì)想我是老師,我要給這些孩子引路,像媽媽一樣愛(ài)護(hù)、教育和保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷地激勵(lì)著我去真心擁抱每個(gè)孩子,和他們朝夕相處共同生活在愛(ài)的校園里,我始終想著他們都是還未加修飾的好玉,等著我去修飾。他們雖然表面不光滑,但心純潔無(wú)邪,我要用一顆真誠(chéng)的心,加上百般的責(zé)任感去教育他們,這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪,多了一份寬容,少了一份埋怨,多了一份愛(ài)護(hù),我想用我自己的心認(rèn)真地去愛(ài),那么孩子們將會(huì)是最最最棒的。

因?yàn)閻?ài),我讀懂了孩子們那一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那份天真;是因?yàn)閻?ài),我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份快樂(lè);是因?yàn)閻?ài),我明白了家長(zhǎng)期待的目光背后的那份責(zé)任;是因?yàn)閻?ài)讓我深深的感受到一種人與人之間的真實(shí)力量,這就是愛(ài)的力量。

我是一名幼兒教師,孩子們?nèi)松械牡谝蝗螌?dǎo)師,我一定要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇。讓孩子們感受到愛(ài)。一步一個(gè)腳印堅(jiān)定地走下去。為我們的事業(yè)唱出我心中的贊歌“愛(ài)孩子,愛(ài)幼教”。

彭靜。

9月。

幼兒教師演講稿我和孩子篇二

和所有父母一樣,在孩子日復(fù)一日的成長(zhǎng)中,我們體會(huì)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與喜悅。然而細(xì)細(xì)想來(lái),卻沒(méi)有可供總結(jié)的任何心得或理論,一切,原來(lái)就那么順其自然地“無(wú)為而治”了。

這也許是一種自我開(kāi)脫的借口吧。但平常我們確實(shí)把自己僅僅定位于父母而非老師,在繁忙的工作之余更注重與孩子相處時(shí)間的質(zhì)量而非數(shù)量,希望通過(guò)父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力,培養(yǎng)孩子健康向上的性格。

某某某自小就是一個(gè)敏感細(xì)心的孩子,但有點(diǎn)膽小,不愿與陌生人交往。我們就有意識(shí)地帶她參加各種同事朋友間的社交活動(dòng),并利用一切可能的機(jī)會(huì)帶她一起去旅游,在活動(dòng)中鍛煉與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅游中,要通過(guò)與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏腊才攀乘拮⌒?,了解風(fēng)土人情,我們盡量鼓勵(lì)她參與與他人交往的過(guò)程,哪怕在語(yǔ)言不通的異國(guó),也要求她用微笑和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)向陌生人打招呼。而別人友善熱情的回應(yīng)往往肯定和鼓勵(lì)了她,使她漸漸變得主動(dòng)大膽。

隨著孩子生理心理的發(fā)展,幼兒園這個(gè)小群體社會(huì)的作用越來(lái)越不可忽視。孩子學(xué)會(huì)了選擇朋友,維護(hù)小團(tuán)體的利益,有了小小的從眾心理,在游戲中學(xué)習(xí)與人交往的規(guī)則。開(kāi)始,某某某的朋友圈子比較局限,都是女孩子,或是“乖乖仔”。我們每天聽(tīng)她講班級(jí)小朋友的事情,引導(dǎo)她“易地而處”,發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友身上的優(yōu)點(diǎn),寬容別人的弱點(diǎn),在友誼中享受快樂(lè)的童年。我們高興地發(fā)現(xiàn),孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來(lái),也很希望有機(jī)會(huì)能組織小朋友們的校外活動(dòng)。

孩子很喜歡自己的每一個(gè)老師,不過(guò)往往尊敬之余有點(diǎn)害怕。我們鼓勵(lì)孩子大膽和老師溝通。高老師生病后,很多小朋友很著急。某某某回來(lái)說(shuō),她和小朋友商量了,要做樣手工送給老師,祝她早日康復(fù)。看到孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人,我們感到很欣慰。

幼兒園已經(jīng)提供了各方面足夠的教育,我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。爸爸會(huì)在看新聞時(shí)給她分析國(guó)際形勢(shì),媽媽陪她克服畏懼心理學(xué)習(xí)游泳,只希望在不知不覺(jué)中,孩子的觸角更寬更廣,興趣及樂(lè)趣更多層面,因關(guān)心別人而受人歡迎,少些成長(zhǎng)的煩惱,享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

幼兒教師演講稿我和孩子篇三

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?!睅е鴮?duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),十二年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

從踏上三尺講臺(tái)的第一天,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心?!耙磺袨榱撕⒆?,為了孩子一切,為了一切孩子?!蔽野阉?dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)。我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我清晰地記得:前年夏天,我到三峽學(xué)院參加小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),一個(gè)噩耗傳來(lái),父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因?yàn)榧抑羞€有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突季癫〉哪赣H。但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么,也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課。只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量。他們說(shuō):“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí),能行!”我是幸福的,因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫?,擁有孩子們的?ài)。就是這份愛(ài),讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。

了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。”

各位老師們,你們好!

我是一名普通的幼兒教師,我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下,我愛(ài)池塘里的小鴨慢慢地游,我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜第唱!我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的沃土.我的追求,我的夢(mèng)想,我的歡樂(lè)與痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融進(jìn)了這片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

愛(ài),不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài),必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛(ài),必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。

多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的圣潔和童真;多少次,跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn),使我回到了永生難忘的童年;多少次,和孩子們圍在魚缸旁觀察金魚是那么專注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們?cè)谝黄?,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂愁,體驗(yàn)到了工作就是幸福;而這無(wú)數(shù)次的多少次充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

孩子們的目光,在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味,一種甜蜜的溫馨,它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲,又像遠(yuǎn)處陣陣襲來(lái)的花香,彌漫在我的耳邊,浸潤(rùn)著我的心田,我怎能不倍加珍惜!

孩子,當(dāng)你入園初哭鬧不止,我輕輕把你摟在懷中,擦去你小臉上的淚花,告訴你老師就是幼兒園里的媽媽時(shí);當(dāng)你輕輕撫摸我的肩頭時(shí),我分明感到了教師這一沉甸甸的責(zé)任!

當(dāng)你第一次拿起畫筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著兒歌時(shí),我鼓勵(lì)你大膽告訴同伴你畫的是什么,我夸獎(jiǎng)你能大聲說(shuō)話了,我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí),分明看到你眼中充滿激動(dòng)的淚滴。

一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。它到出了幼教工作的真諦,時(shí)時(shí)把我激勵(lì)。

每天,我播下一顆愛(ài)的種子,用責(zé)任和愛(ài)心編織著這只綠色的搖籃,搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘,用尊重?fù)軇?dòng)孩子心靈的七弦琴,奏響生活的樂(lè)章,感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音,讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著孩子們甜美可愛(ài)的小臉,一切的煩悶與憂愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng),使我的心田溫馨無(wú)比。

我已記不清是在家中還是在上班的路上,多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙,這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們?cè)谟螒驁?chǎng)上流連忘返,再次使我感到耕耘有了收獲。

我愛(ài)幼教這一行,我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中,讓愛(ài)在平凡中閃光,讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

各位老師們,你們好!

做了一名教師,使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠(chéng)的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè);做了一名教師,使我擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心,給予我真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,老師,我喜歡您,真的......面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語(yǔ),我在心中一遍遍反復(fù)詢問(wèn)自己:我該怎樣做一名好教師......做一名好教師,就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地,打開(kāi)知識(shí)的大門,給孩子們的童心抹上了七彩,面對(duì)童心,教師更應(yīng)該有童心一顆,日復(fù)一日,年復(fù)一年,教師的童心應(yīng)始終與無(wú)數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng),直到永遠(yuǎn)。做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí),而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng),不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識(shí)的傳授,離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識(shí),要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的,因此,只有科學(xué)地把握好教書育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱職的好教師。

做一名好教師,要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn),有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),并在孩子的特長(zhǎng)方面給予指導(dǎo),教師要對(duì)孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià),要嚴(yán)格的要求孩子,對(duì)好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)不良行為提出批評(píng),并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向,但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好,更不是冷冰冰的嚴(yán)厲,俗話說(shuō):一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露。只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。

做一名好教師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界,維護(hù)他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛(ài)。

做一名好教師,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀,面對(duì)未來(lái)的信息社會(huì),教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

做了一名教師,或許我永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g,遠(yuǎn)離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉,面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿信任的目光,無(wú)論再苦,我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的,因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?ài),我是富有的,因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭(zhēng)取做好一名好教師,用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的陽(yáng)光和雨露,因?yàn)槲蚁嘈?,我的付出不?huì)白費(fèi),今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹(shù),這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。

在兩天的新教師培訓(xùn)中,馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中,她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?,要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式,要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心,馬上就要真正的成為一名幼兒教師了,自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子,有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來(lái)遇到的各種困難,有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠,又有多少熱情周旋于幼兒園,家長(zhǎng)和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師,能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái),卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園,走向孩子,我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。

各位老師們,你們好!

望著窗外與我做伴的遙遠(yuǎn)的星星,我想起了小時(shí)候,從小,我就喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園的老師,喜歡幼兒園的小朋友,喜歡和大家一起唱歌、畫畫、做游戲......打那時(shí)起,我就夢(mèng)想著,長(zhǎng)大了,我還要來(lái)到幼兒園,做一位幼兒園老師,一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今,我如愿以償留在了幼兒園這塊芳草地上。

記得,剛剛踏上工作崗位時(shí),一切都是那么陌生而又熟悉。老--師--好!一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起,哦,你們好!我微笑著走到孩子中間,從那些友好和信任的目光中,我讀到了孩子們的心音:老師,我們歡迎你!我心中有些異樣,從今天起我就是老師了。美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨,我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里,孩子們有的拉著我的手,有的扯著我的衣服,有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近?。〖词乖倮?,心情再不好,煩惱再多,也會(huì)煙消云散。

那時(shí)的我,就是童年的我,我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲,可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律,我用會(huì)說(shuō)話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示,教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子,我用童話和詩(shī)歌,去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起,一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子,一切的工作是為了孩子。

我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長(zhǎng)很少讓孩子與他人接觸,讓他養(yǎng)成了孤僻、內(nèi)向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王,可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語(yǔ)不發(fā),獨(dú)來(lái)獨(dú)往。為了改善這一情況,我盡量抓住一切機(jī)會(huì)與他交流,請(qǐng)他加入小朋友快樂(lè)群體中去,希望他感受集體活動(dòng)的快樂(lè),可他一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒,一如既往地找他玩,和他說(shuō)法,用自己的愛(ài)心和微笑去感染他,雖然我知道他什么反應(yīng)都沒(méi)有??蓾u漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天,他在玩插花,我走到旁邊問(wèn)他搭什么?可他沒(méi)應(yīng),我剛轉(zhuǎn)身,卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō);我搭飛機(jī)。當(dāng)時(shí),我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容,是驚奇嗎?不,我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了,我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。

因?yàn)閻?ài),我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂與快樂(lè);因?yàn)閻?ài),我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量,那就是愛(ài)的力量。一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子!

我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路,用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青春的小苗,我愿守著清貧遙望明天;我愿牽著孩子們的手邁向明天!

各位老師們,你們好!

“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切?!笔俏夜ぷ鞯淖毅憽W鳛樾聲r(shí)期的幼兒教師,既要繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng),又要不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我雖然只是一名普通的幼兒教師,但我深知自己肩負(fù)著為每個(gè)孩子終身教育奠定基礎(chǔ)的重任,幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期,是一個(gè)充滿活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段,然而又是其自理自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。這些特性使幼兒園教師的作用更大、責(zé)任更重。這就需要幼兒園教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造與幼兒特性相適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》我對(duì)新時(shí)期幼兒教師的師德的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了用新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作,自覺(jué)的規(guī)范自己的教育行為,理性的建構(gòu)自己的教育觀念。

《綱要》在第二部分教育內(nèi)容與要求中明確指出:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。那么,情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能中,究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重,應(yīng)該把誰(shuí)放在首位呢?通過(guò)一段時(shí)間對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)與思考,實(shí)踐與再思考,使我明確的認(rèn)識(shí)到:我們幼兒教育的目標(biāo)一定要把情感、態(tài)度放在首位,這不僅是我們幼教領(lǐng)域所追求的,同時(shí)也是世界教育發(fā)展的總方向。

一、教師將工作重點(diǎn)由我要教什么,轉(zhuǎn)換到幼兒想知道什么?

要做到這一點(diǎn),教師就要關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn),思考。

幼兒興趣所在,選擇有教育價(jià)值的內(nèi)容,適當(dāng)加以引導(dǎo)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯富勒提出的教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的四階段模式(即關(guān)注階段論),把關(guān)注學(xué)生需求階段作為教師成長(zhǎng)的最高階段??梢?jiàn),關(guān)注學(xué)生需求是對(duì)教師的較高要求。同時(shí),能夠關(guān)注幼兒的需求,根據(jù)幼兒的需求,采取有效的教育策略,也是我努力追求的目標(biāo)。

秋末的一次戶外活動(dòng)中,孩子們對(duì)墻腳含苞的菊花產(chǎn)生了興趣。在一陣新發(fā)現(xiàn)的驚喜之后,孩子們對(duì)“它到底是什么?”展開(kāi)了討論。有的說(shuō)這是花籽,有的說(shuō)這是花果,有的說(shuō)這是花骨朵??一段討論之后,孩子們急切地向我尋求正確答案。我說(shuō):“它到底是什么?不用我告訴你們,你們自己也能知道!”孩子們疑惑了。于是我又對(duì)他們說(shuō):“如果它是花籽,再過(guò)幾天它會(huì)怎么樣?如果它是花果,再過(guò)些日子它又會(huì)怎樣?如果它是花骨朵呢?”在我的暗示下,孩子們決定天天來(lái)看它,看它到底會(huì)有什么變化。試想:如果我直接地告訴他們答案,他們馬上就能了解一個(gè)小知識(shí),但這對(duì)他們發(fā)展的價(jià)值太小了。而現(xiàn)在通過(guò)我的引導(dǎo),孩子們就可以對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行更加深入的自主性探索。

二、在教育過(guò)程中,注重幼兒自己解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

在不損傷幼兒身心的情況下,我們要盡可能的給幼兒自己解決問(wèn)題、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),這樣有利于幼兒情感、態(tài)度的調(diào)動(dòng)與發(fā)展。

快要過(guò)新年了,我們引導(dǎo)小班的孩子制作圈套圈的拉花。以往我們的教法是:先告訴幼兒如何將紙條粘成圈,再示范將另一紙條穿過(guò)紙圈再粘成圈。這種教法只是教給了幼兒技能。而現(xiàn)在,再進(jìn)行制作拉花的活動(dòng)中,我們先出示制作好的拉花,讓幼兒欣賞、觀察,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)它的制作方法。之后再讓幼兒自己動(dòng)手,驗(yàn)證自己的猜測(cè)。有的幼兒一次就做對(duì)了,我們祝賀他。更多的孩子試了幾次,也沒(méi)有掌握方法。沒(méi)關(guān)系,我們鼓勵(lì)他看看別人的,再去試一試?;蛟S孩子們最后也沒(méi)有做出多少像樣的拉花,但孩子們自己解決問(wèn)題的體驗(yàn),對(duì)各種制作方法的嘗試,其價(jià)值遠(yuǎn)比照貓畫虎的重復(fù)教師的動(dòng)作的價(jià)值要大的多。

三、避免只重視活動(dòng)結(jié)果,而忽。

視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感、態(tài)度。

幼兒教師演講稿我和孩子篇四

堅(jiān)持寫課后反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。只有真心去對(duì)待每一位學(xué)生,用愛(ài)心關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛(ài)的教師。

今天站在這里,我不能用華麗的語(yǔ)言來(lái)描繪自己,但樸實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱,用愛(ài)心打開(kāi)心靈的窗戶,用行動(dòng)表達(dá)對(duì)教育的熱愛(ài),我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂,爭(zhēng)取成為學(xué)生心目當(dāng)中的好老師!

謝謝大家!

幼兒教師演講稿我和孩子篇五

1)給孩子一縷陽(yáng)光,孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)!用心,用愛(ài),努力做到最好!

2)做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽(yáng)光,把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!

3)用眼去看孩子的世界,用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活,共同游戲,做他們的好朋友。

4)愛(ài)是溝通心靈的鑰匙,愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

5)做人以真,待人以善,示人以美,永遠(yuǎn)保持一顆童心,做孩子們的好朋友。

6)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

7)用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè),用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。

8)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子,使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!

9)童心是綠色的種子,只有辛勤耕耘,才能有桃李繽紛滿天涯。

10)把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子;把滿意獻(xiàn)給家長(zhǎng);把智慧獻(xiàn)給事業(yè)!

11)用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng),感受彼此心靈的貼近。

12)用心感悟,多為兒童水晶般透明的心注入一些激-情,使孩子們多一些體驗(yàn),多一些憧憬,努力追求教育之于兒童的最高境界——了解關(guān)愛(ài)。

13)用欣賞的眼光看待孩子,讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。

14)愛(ài)是教育的靈魂,只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

15)為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

16)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,因?yàn)樵趷?ài)的天平上,每個(gè)人都是平等的。

17)在平等和-諧的環(huán)境中,用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心,讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

18)尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

19)誠(chéng)摯的心靈,是孩子情感的鑰匙,高尚的師德,是孩子心靈的明鏡。

20)把智慧寬容博學(xué)留給孩子,把好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)留給自己。

幼兒教師演講稿我和孩子篇六

早晨我在教導(dǎo)處領(lǐng)回孩子們的考試試卷,認(rèn)真地拆開(kāi),查看孩子們的答題情況。

六年級(jí)一班每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我了如指掌,考試成績(jī)也和他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀很吻合。三一班這群快樂(lè)的小精靈剛接觸英語(yǔ),對(duì)他們的卷子我可得一一過(guò)目。這幫小家伙,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃,凡是學(xué)過(guò)的知識(shí),百分之七十的孩子答得不錯(cuò)。付茜彤,89分,這可是班上的小學(xué)霸。而且是一位非常要強(qiáng),自尊心極強(qiáng)的女孩子。上周做英語(yǔ)正式作業(yè),她用膠帶把做的作業(yè)粘了兩個(gè)洞。我覺(jué)得對(duì)她應(yīng)該嚴(yán)要求,就要求她重新做。她撅著小嘴,滿臉通紅地回到自己座位上,眼淚刷刷地流了下來(lái)。周圍的孩子圍著她,有的遞紙巾,有的小聲安慰著她,有的跑上來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,付茜彤哭了!“看著她的難過(guò)樣,我既心疼又好笑,但又不好再說(shuō)什么,就轉(zhuǎn)身走出了教室。心想,這孩子一直被老師和家長(zhǎng)寵著,活在一片贊揚(yáng)聲中,這點(diǎn)挫折都受不了,這還了得。下午放學(xué)前,付茜彤的作業(yè)由學(xué)習(xí)委員交到了辦公室,書寫十分認(rèn)真,正確率百分之百。我為上午的轉(zhuǎn)身走出教室感到心安。孩子就得受點(diǎn)挫折,這樣對(duì)她的成長(zhǎng)有好處。第二天上英語(yǔ)課時(shí),我提前來(lái)到教室,再次強(qiáng)調(diào)了做作業(yè)的要求。付茜彤眼睛有點(diǎn)浮腫,但聽(tīng)得很認(rèn)真。這次,她怎么會(huì)考這么點(diǎn),我翻看了一下卷子,只做錯(cuò)了一道小題,應(yīng)該得99分。是成績(jī)加錯(cuò)了。

作為一名教師!我們一直提倡公平、公正。我們一直在教育孩子學(xué)做真人。尤其在知識(shí)和成績(jī)面前,絕不能欺騙孩子;在為人處世方面,我最討厭虛偽。認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,這是我的一貫作風(fēng)。老師工作出現(xiàn)了失誤,就應(yīng)該勇于承但責(zé)任,正確面對(duì),力爭(zhēng)在以后的工作中將失誤降到最低。想到此,我大步向教導(dǎo)處走去。

幼兒教師演講稿我和孩子篇七

彈指一揮間,竟也教了二十幾年學(xué)了,看著一撥一撥的孩子在我的呵護(hù)和辛勤的教育引導(dǎo)下,個(gè)個(gè)像豐腴的小鳥(niǎo),離開(kāi)我,飛向更高的藍(lán)天,聽(tīng)到家長(zhǎng)一聲一聲滿意的謝謝,我心里充滿著高興。

有趣的是自1991年來(lái)到本園后,我一直是從小班、中班、大班這么有規(guī)律的循環(huán)著,從懵懵懂懂的幼兒到能說(shuō)會(huì)道,能寫會(huì)畫,能唱會(huì)跳的大班幼兒,我和孩子一起慢慢的成長(zhǎng)。孩子當(dāng)我是媽媽,是好伙伴,我當(dāng)他們是自己的孩子,好朋友。有時(shí),我會(huì)為他們的淘氣與無(wú)知而火冒三丈,有時(shí)我又為他們的可愛(ài)與單純而暗自好笑,通常情況下,我們都處在一種融洽的氣氛中,就在這種氛圍中,孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化,但是,如果我的心情不好,難免對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子,他們會(huì)傻呆呆的不知所措,這就讓我真正的理解了一句話:“親其師,信其道”。

特別是當(dāng)接受小班時(shí),讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦,也體會(huì)到一位位家長(zhǎng)的期望,看到孩子們一雙雙天真可愛(ài)的眼神,聽(tīng)到孩子們高一聲,低一聲的哭聲,我覺(jué)得身上的責(zé)任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部,當(dāng)然付出的本身就是一種快樂(lè),在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。

好幾天,我一直在想這個(gè)事,怎樣幫他改掉這些壞毛病,偶然間,我看見(jiàn)劉文卓和葛文泰幾個(gè)孩子在外面開(kāi)心的玩著,從他們臉上那燦爛的笑容來(lái)看,他們?cè)缇屯浟饲皫滋斓氖拢吹竭@個(gè)情景,我忽然明白了一些,犯錯(cuò)誤是孩子的天性,重要的是大人如何的去正確引導(dǎo)和幫助,我后悔對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤顯得過(guò)于嚴(yán)肅了。

那天,我拉著他的手,摸著他的小腦袋和他聊天,閑談中,我問(wèn)他為什么槍別人的東西?如果別人槍你的東西你高興嗎?怎樣就是一個(gè)人人都喜歡的好孩子,我們真誠(chéng)的交談著。

后來(lái)很少看到他淚汪汪的求饒了,我感到由衷的高興。

人人都說(shuō),幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。其實(shí),現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快,對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高,每一位老師都感到壓力越來(lái)越大,我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理:“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等,如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過(guò)一天是一天的狀態(tài)去工作,不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量,還對(duì)幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此,只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài),形成幼兒教師職業(yè)的幸福感,才能在工作中成為一個(gè)快樂(lè)的人,用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn),真誠(chéng)的接納和寬容每一個(gè)孩子,其實(shí),尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來(lái)莫大的幸福感。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能,更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人,培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

“沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師”,有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確,有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來(lái),在我嚴(yán)厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難,而且看上去手足無(wú)措渾身不自在。但是,只要家長(zhǎng)把孩子教到我的手里,我都會(huì)一視同仁,甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心,去耐心的教育他們,我要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),對(duì)得起家長(zhǎng)對(duì)我的信任。

園丁的汗水在綠葉上閃光,教師的汗水在心靈中結(jié)果,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,孩子需要在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng),讓我和孩子在愛(ài)中飛翔,一直到我退休,讓我和孩子在愛(ài)中一同成長(zhǎng),一直到我變老。

幼兒教師演講稿我和孩子篇八

今天我選擇了“和孩子共同成長(zhǎng)”這個(gè)話題和大家聊聊。孩子有多大,我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)間就有多長(zhǎng)。從孩子生下的那一刻,我們成為了父母,在此之前,我們沒(méi)有受過(guò)任何的培訓(xùn),只能邊摸索邊前進(jìn)。我們家長(zhǎng),從做媽媽(爸爸)的角度來(lái)說(shuō),我們和孩子是同歲的,我們也只是孩子而已,我們需要和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!

看了昨天家長(zhǎng)寫回的答卷,深深體會(huì)到了我們家長(zhǎng)那一份誠(chéng)摯的心,那一顆顆熱切期盼的心。是的,孩子是我們的希望,誰(shuí)又不望子成龍,望女成鳳呢?所以怎么樣才能教育好自己的孩子又是一個(gè)大難題,不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得清的。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程的不同階段都有充斥著形形色色的問(wèn)題。我想,這一點(diǎn),大家都有著深刻的體會(huì)。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,作為家長(zhǎng)也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,從自身的完美成熟,到敦促孩子的健康成長(zhǎng),這是一種責(zé)任,更是一種成長(zhǎng)進(jìn)步。

那么,在目前的這個(gè)階段,我們又面臨了哪些問(wèn)題,該如何解決呢?在這次的答卷中,我感受到了許多來(lái)自家長(zhǎng)的想法?,F(xiàn)在我就針對(duì)快樂(lè)、自主、溝通三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

有的家長(zhǎng)說(shuō):“童年屬于孩子,孩子的童年只有一次,所以我覺(jué)得應(yīng)該給孩子一段無(wú)怨無(wú)悔充滿快樂(lè)的童年?!蔽液苷J(rèn)同“快樂(lè)童年”這樣的見(jiàn)解。孩子應(yīng)該是最快樂(lè)的。所以,沒(méi)有必要一定要拔苗助長(zhǎng),要求每個(gè)孩子都成為精英。在智力發(fā)展上,我應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,我的孩子不是神童,所以當(dāng)孩子有些東西搞不清楚的時(shí)候,不要一味地逼迫,而是通過(guò)引導(dǎo)讓他們慢慢去接受,慢慢去適應(yīng),讓孩子在慢慢的進(jìn)步中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。但是,同樣的,我也認(rèn)為讓孩子快樂(lè),并不是讓他為所欲為。

“有的家長(zhǎng)片面的認(rèn)為快樂(lè)就是讓孩子開(kāi)開(kāi)心心地玩,不要讓孩子去參加這樣那樣的特長(zhǎng)班,怕過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力破壞了孩子好學(xué)的天性?!蔽矣X(jué)得這和給孩子學(xué)過(guò)多的興趣班一樣,都是兩個(gè)極端。首先,有的孩子學(xué)習(xí)落后了,但是家長(zhǎng)有時(shí)間和能力輔導(dǎo)。那就沒(méi)有報(bào)學(xué)習(xí)興趣班的必要。但是如果恰恰相反,你自己沒(méi)時(shí)間管教孩子,只是讓他自己在外面亂玩,或者在家整天看看電視。那我覺(jué)得報(bào)興趣班學(xué)習(xí)也是未嘗不可的。我們有的家長(zhǎng)也比較心急,學(xué)了一個(gè)學(xué)期,就覺(jué)得沒(méi)效果,就不學(xué)了,也不采取其他的有效措施,隨他自由發(fā)展,我覺(jué)得也是不可取的。要讓孩子能快樂(lè)地學(xué),快樂(lè)的發(fā)展,是我們要共同努力的方向。

第二個(gè)話題“自主”。培養(yǎng)孩子在家的自主學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的事,家長(zhǎng)一定要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。因此,在起始階段,家長(zhǎng)每天一定要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。在孩子看書、做作業(yè)的時(shí)候默默地陪在孩子的身邊,這樣孩子的心里就會(huì)感受到來(lái)自家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候幫助他檢查一下,及時(shí)對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),當(dāng)然這樣的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,適當(dāng)提出需要改進(jìn)的地方。

這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后,家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的溝通與交流,家長(zhǎng)可以告訴孩子:學(xué)習(xí)就像是你現(xiàn)在的“工作”,完成了“工作”才能更好地長(zhǎng)大,最近這段時(shí)間你的表現(xiàn)很好。但是,爸爸媽媽沒(méi)有這么多時(shí)間陪著你學(xué)習(xí),除了工作,家里還有很多事要忙,所以你一定要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

這樣交流下來(lái),家長(zhǎng)就可以給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)了,要求孩子對(duì)老師布置的作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,完成后由家長(zhǎng)進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià),當(dāng)然這樣的要求要每天堅(jiān)持。

第三個(gè)階段鞏固階段。

在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)對(duì)于孩子獨(dú)立完成作業(yè)的情況要給予及時(shí)關(guān)注,不要讓孩子覺(jué)得自主學(xué)習(xí)就是“家長(zhǎng)不聞不問(wèn)”。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),如孩子完成作業(yè)的時(shí)間、質(zhì)量等各個(gè)方面,如果孩子做得好,家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng),如果孩子做得不好,要給孩子指出正確努力的方向。相信只要家長(zhǎng)努力,就一定能培養(yǎng)出具有自主學(xué)習(xí)能力的孩子。

第三個(gè)話題:溝通。

技巧之一:努力營(yíng)造平等、自由交流的氛圍。父母應(yīng)平等地與孩子交談,注意多傾聽(tīng),少搶話,有耐心,聽(tīng)了他們的全部感受或是內(nèi)心體驗(yàn)后再作評(píng)判。在接納、理解的前提下,再做引導(dǎo),加以教育。父母對(duì)待親子間的分歧應(yīng)持寬容態(tài)度,過(guò)于強(qiáng)硬的要求孩子單方服從,就會(huì)造成情感上的傷害,往往波及他們的行為。其結(jié)果不僅會(huì)使親子間的交往變得困難,還有可能因?yàn)闆_動(dòng),造成不良的后果。

技巧之二:親子共同活動(dòng),做孩子的好朋友。朋友間的友誼常常會(huì)無(wú)話不談,同理,要做到與青春期孩子有效溝通,最有效的辦法就是俯下身來(lái)與孩子做朋友,摸爬滾打共同活動(dòng),共同游戲。親子間的共同活動(dòng)可以增強(qiáng)彼此的溝通與合作,改善親子關(guān)系和家庭關(guān)系,增強(qiáng)家庭的和睦。有了這樣的情感基礎(chǔ),還愁不知道孩子想什么嗎?親子活動(dòng)的方式多種多樣,如親子游戲;一起參加體育活動(dòng);一起閱讀;一起聊天等等。

家庭教育的水平高低也決定了我們孩子的發(fā)展。我們的家庭教育也要往有效的方面去努力去發(fā)展。說(shuō)實(shí)在的,在這方面,還真要靠各位家長(zhǎng)自己去摸索合適的方法。因?yàn)橹挥心阕盍私庾约旱暮⒆?,每個(gè)孩子都有差異,教育是要因人而異。老師只能對(duì)你的家庭教育的方式方法做引導(dǎo),所以很多時(shí)候還是要靠各位家長(zhǎng)自己摸索,可以從借鑒其他家長(zhǎng)好的教育經(jīng)驗(yàn),可以和老師商討等等。

我總結(jié)了幾點(diǎn),希望能對(duì)你有所幫助。

多肯定,少否定。多溝通,少責(zé)罵。多鼓勵(lì),少打擊。

多陪伴,少放任。多身教,少說(shuō)教。多關(guān)心,少溺愛(ài)。

多理財(cái),少給錢。多學(xué)習(xí),共成長(zhǎng)。好習(xí)慣,益終身。

我深信“沒(méi)有教育不好的孩子,只有不適合孩子的教育?!焙⒆邮刮覀兊纳钭兊贸鋵?shí),使我們變得更成熟。所以,實(shí)際上我們是在和孩子共同成長(zhǎng)。最后,衷心祝愿每一位家長(zhǎng)都能和自己的孩子共同成長(zhǎng),找到適合自己孩子的教育方法,從而讓孩子快樂(lè)地接受教育,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

幼兒教師演講稿我和孩子篇九

甚至在平時(shí)生活中,我們還聽(tīng)到這樣的論調(diào):幼兒園教師的工作沒(méi)有什么技術(shù)可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福。

有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):“你在忙什么?”富人回答:“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō):“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺(jué)起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了,說(shuō):“龔老師,多給我點(diǎn)小蘑菇,釹籹知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛(ài)又恨啊。又比如說(shuō)憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑,我又覺(jué)得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會(huì)累,會(huì)每天回家后向家人抱怨今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了,誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛(ài)的一面我就會(huì)把所以的煩惱拋開(kāi)了,原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右!

“起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋5厣畎桑尯⒆訐碛幸粋€(gè)快樂(lè)的童年。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十

演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿活力,日益開(kāi)放的今天,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的我和孩子幼兒教師演講稿,希望能夠幫助到大家。

幼兒園這片凈土,寧?kù)o、美麗。我象一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。心中感悟:童心,如金子般的珍貴。

我是個(gè)熱愛(ài)生活的人,大自然中一片新綠,朵朵雛紅尚且令我激動(dòng)不已,更何況這群天真無(wú)邪的小寶貝!在我的心目中,孩子們的眼最真,情最美,心最善。

一屆屆幼兒交替著,我的春夏秋冬也在輪回。每天的工作是平凡的,甚至是瑣碎的,但我從鄭欣宜的微笑、嚴(yán)峻初的善言、沈鎵駱的憨態(tài)、葉記的好奇心和童心筑起孩子心中最美的風(fēng)景。每天聽(tīng)著孩子們一聲聲稚嫩的問(wèn)候,對(duì)著一張張可愛(ài)的笑臉。撫摸著孩子們的小腦袋,心中涌起千般感觸。從今天起,我再一次成為了孩子們的老師,我僅僅做個(gè)好老師嗎?孩子們稚嫩的笑聲感染了我,我很快就融入其中,和孩子們每一次活動(dòng)每一次交流,我都盡量用心體會(huì),依然為自己能從事這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)而感到自豪。

每當(dāng)午睡時(shí),我把目光投向熟睡中的孩子們。紅撲撲的臉蛋,時(shí)而努起小嘴,時(shí)而囈囈夢(mèng)語(yǔ),帶著幾分天真,幾分稚氣。我親昵地摸摸這個(gè)、又親親那個(gè),周圍一片靜寂。偶爾聽(tīng)到孩子們均勻而清澈的鼾聲。此時(shí),望著進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子們,我總覺(jué)得自己跟孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了一種無(wú)法言語(yǔ)的情感,我越來(lái)越舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的小家伙了。

十五年來(lái),我從老師姐姐變成了老師阿姨、老師媽媽,等我老了,我將會(huì)變成老師奶奶,到那時(shí),我滿頭銀絲,戴著老花鏡,笑瞇瞇的給他們講“小紅帽”的故事,而孩子們就象小鳥(niǎo)一樣圍在我身邊,聽(tīng)完了搖著我的手央求我再講一個(gè),那是副多么美麗而溫馨的畫面??!我作為一名老師,我也許永遠(yuǎn)享受不到鮮花簇?fù)淼姆欠诧L(fēng)光,但是有一種非凡是可以完全由我自己來(lái)創(chuàng)造來(lái)把握的,那就是把我的能量發(fā)揮到極致。所以,無(wú)論富貴也好,貧賤也好,掌聲雷動(dòng)也好,孤寂獨(dú)處也好,我將永遠(yuǎn)保持旺盛的創(chuàng)造力和火一樣的激情。

聽(tīng)!孩子們一句句純真的“老師好”,不正象縷縷春風(fēng),讓你感到陶醉嗎?

我躊躇滿志地陶醉在自己的幻想中,盼著這一天的到來(lái)。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十一

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革歷經(jīng)五年的準(zhǔn)備,在進(jìn)行充分的國(guó)際比較、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)研究與歷史研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前中小學(xué)課程的某些弊端,以及社會(huì)發(fā)展對(duì)課程提出了新的需求,確定了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)與六個(gè)具體目標(biāo),描繪了符合素質(zhì)教育要求的新基礎(chǔ)教育課程的共同遠(yuǎn)景。最近重讀課程改革綱要,深感要實(shí)施本綱要,教師必須進(jìn)行以下三個(gè)方面的變革。

1、使教學(xué)變?yōu)閹熒g交往和合作的過(guò)程:

強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體,在教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等,通過(guò)這種廣泛的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、要具備有效教學(xué)的理念:

所謂“教學(xué)”,是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。所謂“有效”主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。它的邏輯必要條件主要有三個(gè)方面:一是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)的;二是指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,即教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度,學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式,即教學(xué)語(yǔ)言有自己的獨(dú)特性,要讓學(xué)生聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。

有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展。教師首先要樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,其次,教師要有“全人”的概念,學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展,而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。有效教學(xué)還要關(guān)注教學(xué)效益。教師教學(xué)實(shí)際不能跟著感覺(jué)走,又不能簡(jiǎn)單的把“效益”理解為“花最少的時(shí)間較最多的內(nèi)容”。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益,它不是取決于教師教多少內(nèi)容,而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。有效教學(xué)還需要教師具備一種反思的意識(shí),要求每個(gè)教師不斷的反思自己的日常教學(xué)行為,持續(xù)地追問(wèn)“什么樣的教學(xué)才是有效的?”“我的教學(xué)有效嗎?”“有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)?”只有關(guān)注了這些,才具備了有效教學(xué)的理念,才能切實(shí)提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“開(kāi)放”、“寬松”的課堂教學(xué)氛圍:

國(guó)外的教育家研究,人在精神放松,心情比較愉快的情況下,他的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)格外靈活,他的思想非常的活躍,那就能想出很多點(diǎn)子。如果是在那種緊張的狀況下思想凝固了,則沒(méi)有創(chuàng)造性。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生充滿信心地來(lái)參與教學(xué)。這就要求我們老師要平等地對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生。要理解、寬容、尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,這樣的教育才會(huì)成功。沒(méi)有尊重便沒(méi)有真正的教育。特別是要善待差生,要培養(yǎng)學(xué)生有自信、調(diào)動(dòng)內(nèi)心的積極性。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些奇異的思維火花,鼓勵(lì)他們有自己獨(dú)特的思維,又與眾不同的觀點(diǎn),這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

教師的觀念改變后,就要在教學(xué)中滲透這些觀念,從而來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十二

從孩子記事開(kāi)始,作為家長(zhǎng)的我,非常關(guān)心如何教育好孩子,如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年這類問(wèn)題。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),我感到要真正解決這樣的問(wèn)題,還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。

楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》一書,就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書。這本書中“蹲下來(lái)”是主線,貫穿整個(gè)內(nèi)容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距,更重要的是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解;是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考,多站在孩子的角度看問(wèn)題,先了解孩子在想什么,再解決問(wèn)題。親子溝通,就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(zhǎng)的架子,和我的孩子做朋友,用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo),讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。尊重孩子,尊重孩子的選擇,更有利于孩子健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多事情在我們家長(zhǎng)眼里,是非常幼稚,非常無(wú)聊的,孩子選擇這樣的事情,我們有時(shí)候感到不解,但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán),粗暴的踐踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街,走到一個(gè)玩具店門口,女兒停了下來(lái),盯著店里的一套魔仙棒套裝玩具,吵鬧著要買。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒(méi)什么好玩的,所以我就斷然拒絕了她的要求。我就告訴她到前面,我們?nèi)ベI比它還要好玩百倍的玩具??墒撬褪遣煌?,就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了,就嚇唬她,要把她扔在那,我自己走,她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情,現(xiàn)在回想起來(lái),其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇,而我沒(méi)有支持她的選擇,還把我自己認(rèn)為好玩的東西強(qiáng)加于她。同時(shí),在熙熙攘攘的大街上,對(duì)她進(jìn)行了粗暴的訓(xùn)斥,導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解,就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣,都會(huì)充滿埋怨,感覺(jué)自己不被重視,感覺(jué)自己沒(méi)有選擇權(quán),對(duì)內(nèi)心的傷害是巨大的。過(guò)多的這種傷害,會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊心,對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書以后,我相信,我可以站在女兒的角度看待問(wèn)題。在遇到類似的事情,不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕,而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問(wèn)題,這樣才更有利于問(wèn)題的解決。

父母與孩子的相處過(guò)程中,我們應(yīng)該尊重孩子的選擇,保護(hù)他們的自尊,這是孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)童年的基礎(chǔ)!在以后和女兒相處過(guò)程中,我會(huì)把她當(dāng)做朋友,用心傾聽(tīng)她的訴求,共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十三

美國(guó)著名作家馬克.吐溫說(shuō)過(guò)“人的一生只有一個(gè)童年”這樣一個(gè)僅有的、寶貴的童年是怎樣度過(guò)的呢?與孩子最親近、相處最多的是父母,我們會(huì)給與他們什么樣的童年呢?王璐的《蹲下來(lái)和孩子交流》一下子就吸引了我,沒(méi)有什么東西能比父母心中所蘊(yùn)藏著的情感更為神圣,這種情感就是父愛(ài)和母愛(ài),父母是孩子心中最仁慈的法官、最貼心的朋友,是愛(ài)的太陽(yáng),父母的愛(ài)如火焰照耀并溫暖著孩子們的心靈,使他們得以健康成長(zhǎng)。父母之愛(ài)如此之偉大,但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)父母之愛(ài)往往不以為然,甚至常常產(chǎn)生逆反心理,對(duì)父母抱以“敵視”態(tài)度,這是什么原因造成的呢?答案就在于父母沒(méi)有能讓孩子從內(nèi)心深處感悟到他們的愛(ài),沒(méi)能同孩子進(jìn)行正確有效的溝通。那么:父母應(yīng)該如何同孩子進(jìn)行有效的溝通?如何正確地去愛(ài)孩子呢?這無(wú)疑是讓很多為父母者頭痛的話題。孩子淘氣不聽(tīng)話,不愛(ài)學(xué)習(xí),不懂禮貌,性格害羞,愛(ài)撒謊,屢教不改……如此種種,讓父母難于應(yīng)付,無(wú)奈之下,無(wú)名火起就對(duì)孩子動(dòng)輒以打罵,或者變相的體罰,經(jīng)過(guò)這樣一翻“教育”,自以為孩子能悔過(guò)自新,卻成想適得其反,孩子愈加的反判,甚至對(duì)你陰奉陽(yáng)違,以至造成大錯(cuò)。

這樣的父母這“愛(ài)”無(wú)疑是失敗的,那么如何才算是正確的教育之法?如何才能做一個(gè)合格的父母呢?本書所要告訴我們的正是這一點(diǎn)。父母在教育孩子時(shí),最應(yīng)該做到的有以下幾點(diǎn)之一:一、要放下權(quán)威的架子,蹲下身子平等地與孩子交流,尊重孩子的權(quán)利。二、把孩子當(dāng)作自己的朋友,適當(dāng)時(shí)放棄那雙充滿“愛(ài)”的手,讓孩子健康自由的成長(zhǎng)。三、父母要以身作則,要知道單純的“言傳”往往很難讓子女發(fā)自內(nèi)心地完全地接受你的教育,只有父母做出了榜樣,孩子才能真正的信服。四、要能疏導(dǎo)孩子的'情緒,尤其是對(duì)處于青春期的孩子,要積極耐心地幫助其疏導(dǎo)不良情緒。五、教會(huì)孩子溝通的本領(lǐng),讓孩子主動(dòng)說(shuō)話并能正確的表達(dá)。這其中,教會(huì)孩子自信是最為關(guān)鍵也是首要的一步。六、常識(shí)孩子,告訴孩子:“你真棒”,賞識(shí)只要掌握了尺度和方法,那就是最能激發(fā)孩子潛能,最有助于孩子成長(zhǎng)的教育方法。七、掌握批語(yǔ)和懲罰的方法,批語(yǔ)和懲罰固然不是教育孩子的最好方法,但如果用得好,也是非常具有效果的。八、給孩子一個(gè)寬容的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子充分體會(huì)你的愛(ài),這是家庭教育最為根本的一點(diǎn)。

蹲下來(lái),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解;是我們關(guān)心兒童世界的一種方式;也營(yíng)造出一種明主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子,和你的孩子做朋友,讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十四

在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大,但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮,這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話方式和孩子討論問(wèn)題,而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。

中國(guó)人總是把“聽(tīng)話”當(dāng)作一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話的孩子,我要他們成為講理的孩子。我對(duì)“規(guī)矩”的定律有四個(gè):(1)定好規(guī)矩,但是首先把規(guī)矩的道理講清楚,不是盲目地服從;(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;(3)違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰;(4)規(guī)矩越少越好,才能做到啟發(fā)的作用。

培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的孩子。

在今天這應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們很難對(duì)課業(yè)成績(jī)不在乎。但是,孩子在這環(huán)境里的壓力很大,我們要盡量體諒他們。不要對(duì)孩子希望太高,更不要自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。太高的、不合理的期望都只會(huì)給孩子太大的壓力,和對(duì)不起父母的罪惡感。不要把成績(jī)看太重,打好基礎(chǔ)和真的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)重要。

盡量讓你的期望合理化。如果看到不合理的或不可能的目標(biāo),孩子可能會(huì)根本放棄了。盡量把自己對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)成對(duì)孩子的建議。盡量不要把孩子和別人比。

鼓勵(lì)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),不只是為了分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手,而不是只要考試成績(jī)好就可以了,要鼓勵(lì)他馬上用到學(xué)過(guò)的知識(shí),讓他知道學(xué)這些知識(shí)對(duì)生活是有用的,而不是為了考高分才學(xué)。最重要的是要啟發(fā)孩子主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子。

在中國(guó),父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)特別深,生怕孩子受一點(diǎn)傷害。所以他們對(duì)孩子更多的是保護(hù),放不開(kāi)手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會(huì)幫助孩子設(shè)計(jì)人生規(guī)劃,但是這通常會(huì)使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。

但是,二十一世紀(jì)將是“自主選擇”的世紀(jì)?!霸谶@個(gè)世紀(jì)里,人將擁有更多的選擇,他們必須積極地管理自己。”進(jìn)入了社會(huì)后,孩子必須自己決定自己的行業(yè),自己的老師,自己的老板,自己的公司……每一天面臨的都是選擇。一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí),聽(tīng)話被動(dòng),等著別人幫他作決定或做事情,那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù),也不會(huì)被重視。

如何培養(yǎng)獨(dú)立自主選擇的能力呢?我下面提出五個(gè)“要”和五個(gè)“不要”:

*要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣;要把選擇權(quán)給孩子,讓孩子成為自己的主人;要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,多指導(dǎo),少批評(píng);要培養(yǎng)孩子的好奇心,不要什么都教他們,讓他自己去試,失敗也沒(méi)關(guān)系;要信任孩子,信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。

*不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由,要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事;不要懲罰失敗,失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程;不要說(shuō)教,如果孩子相信了你的說(shuō)教,他可能失去判斷力,如果孩子不相信說(shuō)教,他可能叛逆或不信任你;不要生活上凡事都包辦代替,放手讓孩子自己做;不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù),剝奪孩子自己的'選擇權(quán)。

培養(yǎng)快樂(lè)感性的孩子。

一個(gè)人的快樂(lè)和他是否能做他有興趣的事是有相當(dāng)大的關(guān)系的。根據(jù)美國(guó)對(duì)1500名商學(xué)院的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)的追蹤研究發(fā)現(xiàn):追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂(lè),而且更容易得到財(cái)富和名利的眷顧。即便他們不能從這件事中獲取財(cái)富和名利,他們也會(huì)得到終生的快樂(lè)和幸福。

很多家長(zhǎng)讓孩子去學(xué)鋼琴、練跳舞。我認(rèn)為有一些嗜好是很好的,可以幫助全面發(fā)展孩子,但是要適量。有些學(xué)習(xí)是很苦的,所以我都會(huì)用“讓孩子有選擇”的方法和孩子約法三章。當(dāng)我的兩個(gè)孩子都對(duì)音樂(lè)表示興趣時(shí),我們對(duì)他們說(shuō):盡力學(xué)三個(gè)月,三個(gè)月后,他們?nèi)绻M了力,他們可以決定要不要再學(xué)。結(jié)果,他們對(duì)音樂(lè)都沒(méi)有興趣,但是一個(gè)畫畫有興趣,一個(gè)對(duì)戲劇有興趣。于是,我讓他們朝他們的興趣發(fā)展。

培養(yǎng)自信積極的孩子。

成長(zhǎng)在一個(gè)期望高,只有批評(píng)沒(méi)有夸獎(jiǎng)的環(huán)境的孩子很難得到自信。給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。自信是需要逐步培養(yǎng)的,所以你可以幫助孩子做一個(gè)長(zhǎng)期的可衡量的計(jì)劃。

在你心里你的孩子可能永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大,但是很多孩子在15歲或更早的時(shí)候就愿意把自己當(dāng)作大人來(lái)考慮,這時(shí)家長(zhǎng)完全可以用成人的談話方式和孩子討論問(wèn)題,而不再是完全的“家長(zhǎng)”作風(fēng)。把孩子當(dāng)作朋友,當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒(méi)有“被懲罰的威脅”時(shí),他才會(huì)無(wú)所不談。

家庭應(yīng)是素質(zhì)教育的樂(lè)園。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十五

一天下午,幼兒午睡起床后,很自然地從活動(dòng)室到廁所尿尿,然后再去活動(dòng)室穿衣服,送拖鞋,搬椅子,洗手,喝水,吃午點(diǎn),整個(gè)過(guò)程都按部就班。當(dāng)我正準(zhǔn)備給幼兒檢查、梳頭時(shí),發(fā)現(xiàn)小禹獨(dú)自坐在椅子上,衣服穿好了,地上放著拖鞋以及一只鞋子?!靶∮恚趺戳??”“就一只鞋了?!焙⒆忧由卣f(shuō)?!澳阍趺床粏?wèn)問(wèn)小朋友,或直接告訴老師啊。”孩子看看我,然后又低下頭,就不再說(shuō)話了。

“小朋友,誰(shuí)看到小禹的鞋子了?”“老師,我看見(jiàn)了?!毙∷荚催呎f(shuō)便向陽(yáng)臺(tái)走去,我看他轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,回來(lái)后便說(shuō):“沒(méi)有找到?!边@時(shí),我突然想起來(lái),睿睿好像去陽(yáng)臺(tái)扔過(guò)什么,便問(wèn)她:“睿睿,你看見(jiàn)小禹的鞋沒(méi)有?”“看見(jiàn)了,我把它扔到外面了?!闭f(shuō)完便去陽(yáng)臺(tái)撿,一會(huì)便拿著鞋回來(lái)了。小禹穿上鞋后,自己吃著午點(diǎn),我把睿睿叫到自己身邊:“睿睿,為什么扔小朋友的鞋子?”“小賢說(shuō)不是他的,我就扔了。”“你是說(shuō)鞋子在小賢的椅子底下,對(duì)嗎?”“嗯?!薄澳悴恢佬邮钦l(shuí)的,可以問(wèn)問(wèn)小朋友,或是給老師拿來(lái),可是不能扔,這是小朋友的鞋,丟了鞋子,小朋友會(huì)著急的,下次不能再這么做了?!鳖n_吢?tīng)邊點(diǎn)頭,“你是不是該給小禹道歉,說(shuō)聲對(duì)不起呢?”“行?!闭f(shuō)完睿睿便去給小禹道歉了。

從這件事,我們可以看出,小禹是個(gè)性格內(nèi)向的孩子,因此要多鼓勵(lì)他與別人交往,而對(duì)于睿睿的行為,是因?yàn)樗恢雷约鹤鍪虑榈膶?duì)與錯(cuò),所以我們要給她正確的指導(dǎo),但不能批評(píng)她,而是給她講道理,思源是個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子,我們要肯定他的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí),孩子的每個(gè)動(dòng)作都能反應(yīng)出他本身的性格特點(diǎn),我們要因材施教,這樣才能使每一個(gè)孩子健康、茁壯地成長(zhǎng)。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十六

大家早上好,今天我演講的題目是《做最美的幼兒教師》。

我很高興也很忐忑走上這個(gè)演講臺(tái),高興的是今天能有機(jī)會(huì)和各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一起暢所欲言。忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名“最美的幼兒教師”。

來(lái)到東晨已經(jīng)足足四年了,我深深的感受到這個(gè)大家庭的溫暖,這里的每一位老師每一位領(lǐng)導(dǎo)園長(zhǎng)都給予我很大的支持和鼓勵(lì)。哪怕是清早的一個(gè)微笑,離園的一句再見(jiàn)。都讓我感覺(jué)到這是一個(gè)充滿愛(ài)的集體。當(dāng)我有疑惑時(shí),我總是第一時(shí)間找到園里領(lǐng)導(dǎo),問(wèn)問(wèn)他們應(yīng)該怎么處理這些問(wèn)題,她們不但給予意見(jiàn)還給予我心靈上的安慰。再次也對(duì)各位同事各位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲感謝,祝我們教師節(jié)快樂(lè)。

其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想,相反的是并不太喜歡教師這個(gè)職業(yè),覺(jué)得一輩子都做一名教師,太沒(méi)有意思了。但是當(dāng)我真正的選擇了這個(gè)職業(yè),走入幼兒園,看到一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉沖著我叫說(shuō);“老師,早上好!”的時(shí)候,我感受到了任何職業(yè)給與不了的、前所未有的滿足與喜悅;我頓時(shí)覺(jué)得做一名幼兒教師,挺好的!

我所理解的,做最美幼兒教師的”最美“,不是在形象上的美麗,而是一種奉獻(xiàn)精神,是一種美的奉獻(xiàn)。

我最有感觸的就是我?guī)У倪@一屆小班了,以前一直都是在帶中班大班的孩子,他們經(jīng)過(guò)一年的集體生活,已經(jīng)不再有分離焦慮期,從自理能力還有學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的基礎(chǔ)。那時(shí)候沒(méi)當(dāng)我看到新生班第一天入園場(chǎng)景,是多么的`心酸啊,但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。

時(shí)光流轉(zhuǎn),今年,我被聘為新生班班主任了。當(dāng)我正式帶小班的過(guò)程中,我才知道,這種快樂(lè)和痛苦是,只屬于小班。伴隨著各種哭鬧聲,各種掙扎,寶貝們?nèi)雸@了。我連忙一個(gè)個(gè)的安慰,逐個(gè)抱抱他們,想讓他們感受到我的愛(ài)和溫暖??墒呛⒆觽兎蛛x焦慮遠(yuǎn)比我預(yù)想的嚴(yán)重,離開(kāi)媽媽,走入一個(gè)陌生的環(huán)境他們是害怕的,于是就上演了各種鬧劇,咬老師胳膊的、掙脫老師環(huán)抱的、偷偷逃跑的、藏在床底下的、絕食抗議的...各種難以對(duì)付的問(wèn)題出現(xiàn),讓我的好無(wú)助。但是我并沒(méi)有因此退縮,我每天跟家長(zhǎng)詳細(xì)溝通,了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)。大到記住他們每個(gè)人的不同喜好和小習(xí)慣,小到記住他們每一件外套和每只襪子。我深深的在孩子們身上,看到自己的責(zé)任,于是我熟記每位家長(zhǎng)告訴我寶貝的個(gè)人情況,針對(duì)不同性格變換不同的方式,外向的孩子多帶他們做游戲,內(nèi)向的孩子多抱一抱,給他們一些身體語(yǔ)言的安慰,那些看似很堅(jiān)強(qiáng)的孩子其實(shí)內(nèi)心最需要我們的關(guān)懷,就要多和他們聊聊天、講講道理.....用盡各種辦法來(lái)讓寶貝順利度過(guò)分離焦慮并且喜歡上幼兒園。

付出就會(huì)有回報(bào)。當(dāng)孩子們喜歡來(lái)幼兒園時(shí)候,那一張張可愛(ài)的小臉,瞇著眼睛對(duì)你笑的時(shí)候,真的感覺(jué)到這種幸福是難以形容出來(lái)的。當(dāng)放假的時(shí)候,我會(huì)很想念我的孩子,就是覺(jué)得自己帶的寶貝每一個(gè)都那么的獨(dú)特、那么可愛(ài)。

有一天準(zhǔn)備下班,班里的小趙老師跟我聊天,說(shuō)她發(fā)現(xiàn)我?guī)О嗟姆绞胶退鞍嗉?jí)的班主任老師不一樣,她說(shuō)之前那位老師,帶班就像媽媽一樣,說(shuō)話的方式和動(dòng)作就像是一個(gè)媽媽,而我?guī)О喾绞絽s像朋友一樣,和小朋友在一起的說(shuō)話、動(dòng)作,都像好朋友一樣,這兩種方式給人的感覺(jué)都是不一樣的,但是都充滿了愛(ài)。我想,可能正是因?yàn)槲覀兡贻p,才能把自己當(dāng)成一個(gè)孩子,才能了站在孩子的角度,去感受他們的感受,去了解他們的內(nèi)心。不管是用朋友方式還是媽媽一樣的方式帶班,我們都有一個(gè)相同的共同點(diǎn),那就是愛(ài)和責(zé)任。

做最美的幼兒教師,應(yīng)該要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、今后的工作我會(huì)不斷完善自己,我想做一名孩子喜歡家長(zhǎng)尊敬的最美老師。

我的演講完畢,謝謝大家。

教師:張肖。

幼兒教師演講稿我和孩子篇十七

只要你蹲下來(lái)細(xì)心觀察,你會(huì)看到有孩子抱著布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄細(xì)語(yǔ),還有孩子剪破自己的新衣只為不讓小鴨子挨凍……是啊,這就是孩子的童話世界,當(dāng)你走進(jìn)孩子的童話王國(guó),你就會(huì)理解孩子為什么會(huì)如此珍愛(ài)那些我們所不屑的事物。因?yàn)樵诤⒆拥男睦?,建成一座花園,他就是公主,構(gòu)建一座城堡,他就是國(guó)王。所以朋友們,千萬(wàn)不要一聲怒吼,噼里啪啦,把孩子們苦心經(jīng)營(yíng)的夢(mèng)想給打破了。也許今天最愛(ài)聽(tīng)童話的孩子明天會(huì)成為作家!也許現(xiàn)在最愛(ài)折紙飛機(jī)的孩子會(huì)成為未來(lái)的飛行員!也許正是那些調(diào)皮搗蛋的破壞大王會(huì)是將來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家!而我,也許會(huì)像老一輩同行那樣平凡而普通地忙碌一生,但我仍要驕傲地說(shuō):“我會(huì)像一片綠葉,一絲春風(fēng),一縷陽(yáng)光,蹲下來(lái),走進(jìn)孩子心靈!蹲下來(lái),把溫暖和愛(ài)獻(xiàn)孩子!蹲下來(lái),和孩子一起成長(zhǎng)!

謝謝!

幼兒教師演講稿我和孩子篇十八

蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話趙研《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》首先是這本書的作者吸引了我。本書的作者是孔屏和張勃老師。張勃老師是我上師范時(shí)的恩師,雖然說(shuō)她教我的時(shí)間只有一年,但是卻讓我受益匪淺。

帶著對(duì)張勃老師的崇敬和對(duì)這本書的好奇,我翻開(kāi)了這本書。要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話,可是怎樣蹲下來(lái)?我們應(yīng)以怎樣的身份去對(duì)待身邊的孩子?變成我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。本書中通過(guò)一系列的教育案例說(shuō)明了應(yīng)該怎樣拉近與孩子之間的距離,平等的對(duì)待孩子,讓我受益匪淺。書中所提到的蹲下來(lái),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解;是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式;也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。

親子溝通,就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子,和你的孩子做朋友,用愛(ài)與尊重作為引導(dǎo),讓你的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。當(dāng)你理解了蹲下來(lái)的真正含義,你將不僅僅是形式上的蹲下來(lái),而是能真正尊重孩子,去了解孩子,尊重他們的需要,因?yàn)槲覀兊暮⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是某個(gè)人的附屬品,他們有自己的思想,要想與孩子的溝通有效,那要做到換位思考,這樣才能了解孩子,達(dá)到有效的溝通?!恫灰?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)》是我最有印象的一篇文章。兒童心理學(xué)家研究表明,孩子動(dòng)作的發(fā)展,不僅能夠極大地促進(jìn)孩子的注意、記憶、思維、想象、理解等多維智力的發(fā)展,而且對(duì)孩子健康的心理形成起著至關(guān)重要的.作用,因?yàn)楹⒆釉趧?dòng)手過(guò)程中,可以經(jīng)受挫折的考驗(yàn),激發(fā)其成就感,獲得豐富的情感體驗(yàn),提高心理耐受力,從而為孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們都很重視孩子的教育,只是在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

比如生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象――孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果等,都是父母事先為孩子去了皮,為了孩子吃起來(lái)容易,但是沒(méi)有意識(shí)到在為孩子提供這些方便的同時(shí),不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì),而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅,甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性。有的父母在所有的事情上為孩子包辦代替,有的父母在孩子表現(xiàn)出獨(dú)立意識(shí)時(shí)卻一味指責(zé)孩子任性、執(zhí)拗、不聽(tīng)話,這不僅會(huì)引起孩子的抵觸、與父母發(fā)生沖突、傷害感情,而且會(huì)壓抑孩子的獨(dú)立性,使孩子變成依賴性很強(qiáng)的低能兒。孩子希望父母能和他們交流,希望父母不是以高高在上的姿態(tài),而是以一種平等的方式進(jìn)行朋友式溝通。只有平等,才能使孩子敞開(kāi)心扉,與父母坦誠(chéng)相待;只有平等,才能讓孩子健康地成長(zhǎng)。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/7319706.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔