心得體會是對自己一段時間內的成果和收獲的總結，是個人發(fā)展的重要標志。寫心得體會時，我們可以多方面的思考和觸發(fā)自己的思維，從不同的角度來分析和總結。下面是一些關于心得體會的經典范文，希望能夠給大家寫作提供一些參考。
教師讀史記心得體會篇一
作為一名教師，讀書一直是我日常工作中的重要組成部分。在過去的一段時間里，我選擇讀《史記》，希望通過這本書了解更多中國歷史和文化的知識，并將這些知識運用到我的教學中。
第二段：《史記》帶給我的歷史認識。
讀《史記》讓我對中國歷史的認識變得更為全面和深入。這部巨著以其獨特的敘事方式、豐富的史料和深邃的思考深深吸引了我。通過閱讀《史記》，我了解到了中國古代的許多歷史事件和重要人物，如黃帝、堯舜禹、孔子、秦始皇等等。這些歷史人物和事件對我來說不再只是名字和日期，而是被賦予了生動的形象和豐富的內涵。我深切感受到中國歷史之于世界歷史的重要性。
讀《史記》不僅僅是為了增強我的歷史知識，更重要的是它給我?guī)砹艘恍┧伎己蛦⑹?。在閱讀中我發(fā)現，《史記》作為一本紀傳體史書，更注重對人物性格和品德的描寫。它讓我明白，一個偉大的國家需要偉大的人物，他們的品德和智慧決定了國家的興衰。作為一名教師，我認識到培養(yǎng)學生的品德和道德教育的重要性。我要盡自己所能，以身作則，教育學生做一個有擔當、有品德的人。
第四段：《史記》對我的教學參考。
作為一名教師，教學是我的工作重點。而《史記》對我在教學中的參考也是不可忽視的。這本書以其獨特的歷史思維和敘述方式，為我提供了很多教學的思路和方法。在課堂上，我可以通過講述《史記》中的故事來吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們對歷史的興趣；在教學內容上，我也可以借鑒《史記》中的歷史人物和事件，來讓學生更深入地了解課本上的內容?？傊?，讀《史記》對我的教學具有積極的指導意義。
除了對我的歷史認識和教學參考有幫助外，讀《史記》對我的生活也有積極的影響。通過閱讀歷史，我更加明白人生的有限和時間的寶貴，激勵自己更加珍惜和利用好每一天。同時，我也從歷史人物中汲取了許多奮發(fā)向前的力量和正能量，讓我在面對困難和挫折時有更多的勇氣和堅持。讀《史記》不僅充實了我的知識儲備，還讓我整個人有了更高的修養(yǎng)和思考能力。
總結：通過閱讀《史記》，我對中國歷史的了解更為全面，不僅對歷史有了更深刻的認識，同時也對我的教學和生活都有了積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)閱讀《史記》并將其中的寶貴知識運用到我的教學中，以培養(yǎng)學生對歷史和文化的興趣，幫助他們理解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。
教師讀史記心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部紀傳體通史巨著，被譽為史學典范。作為一位教師，我經常鼓勵學生閱讀這本經典之作，并且深感自己也應該毫不松懈地加強對《史記》的研讀。最近我抽出時間，認真閱讀了全書，并從中獲得了許多心得體會。本文將就教師讀《史記》心得進行探討。
第二段：了解古代歷史（200字）。
通過閱讀《史記》，我深刻領悟到了古代歷史的博大精深。在書中，有大量關于舊時代的文字記載，如人物傳記、各國政治經濟制度、文化藝術等等，這些資料為我們提供了珍貴的歷史信息。通過研讀這些歷史資料，我們可以了解到古代人們的生活方式、道德觀念和價值觀，進一步深化對中華文明的認識。
第三段：啟迪教育思考（250字）。
作為一名教師，我讀《史記》的過程中受益良多。首先，《史記》中有大量關于教育的記載，如儒家的養(yǎng)生之道、文人學術的規(guī)范等。通過研讀這些內容，我深刻體會到教育在古代社會中的重要性。其次，《史記》中有許多偉人的思想言行，他們的事跡和見解也為我提供了許多啟示。例如司馬遷在《報任安書》中寫到：“人之為學有難易乎，惟勤校勉之耳。”這句話深深地觸動了我，讓我更加堅定了教育的信念和責任感。在今天，我們也應該像古人一樣，努力學習，不斷提升自己，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
第四段：真知灼見（300字）。
閱讀《史記》之后，我不僅獲得了歷史知識，更加深刻地認識到了史學的獨特之處。司馬遷通過自己的觀察和辨證分析，將古人的言行記錄下來，并給予自己的評價，形成了獨特的史學成果。在書中，司馬遷對歷史人物、國家發(fā)展和社會變遷等方面進行了精準的評述和綜合分析。我由此意識到，作為教師，我們應該抱著客觀、理性、全面的態(tài)度去看待學生、學校和教育，不能片面看待問題，應該追求真理，并且運用多種途徑和方法進行思考和解決問題。
第五段：將歷史知識融入教學（250字）。
《史記》的閱讀不僅僅只是為了自己獲取知識，更重要的是將這些知識融入到我自己的教學中，為學生提供更加全面深入的歷史教育。在課堂上，我可以通過引用史記中的記載，為學生講解歷史事件和人物，幫助他們更好地理解歷史的發(fā)展和演變。同時，我也可以用史記中的思想和智慧啟發(fā)學生對生活和人性的思考，培養(yǎng)他們的綜合能力和批判思維。我相信，隨著我對《史記》的研讀不斷深入，我的教學水平也會得到更大的提升。
總結（200字）。
通過閱讀《史記》，我不僅僅獲得了古代歷史知識，更重要的是從中汲取了教育的智慧和啟示。作為一名教師，我將更加努力地將這些知識和思想運用到自己的教學實踐中，為學生提供更加豐富有益的教育內容。同時，我也將一直保持學習的態(tài)度，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平。希望通過我的努力，能夠培養(yǎng)出更多有才華、有責任心、有擔當的人才，為建設美好的社會作出貢獻。
教師讀史記心得體會篇三
第一段：引言（100字）。
《史記》是中國古代史學家司馬遷所著的一部重要史書，也是中華民族歷史的寶庫。作為一名教師，在研讀《史記》的過程中，我深切感受到了這部史書的獨特魅力和深刻啟示。讀史使人明智，而這份明智則能夠成為我教育工作中的一次重要助力。
第二段：歷史的宏大和細微（200字）。
一開始，我對于歷史認識較為模糊，曾以為歷史只是大事件的連續(xù)發(fā)生。然而，通過閱讀《史記》的學習，我逐漸認識到歷史的宏大和細微。司馬遷對于歷史細節(jié)的記錄和描繪，使我體驗到了歷史的豐富內涵。我開始更加關注人物之間微妙的互動、背后的思想和動機，這讓我在教學中能夠更加真實地還原歷史場景，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：歷史的教育意義（300字）。
閱讀《史記》也讓我深切體會到歷史的教育意義。歷史不僅是過去的經驗和教訓，更是當下和未來的指引。我逐漸明白，教育并不僅僅是灌輸知識，更要引導學生明辨是非、培養(yǎng)批判思維。從歷史中，學生可以看到人類文明的前進與反復，感受那些犯錯而付出代價的人們。遺憾的是，我們往往重復同樣的錯誤。因此，我在教學中注重引導學生通過歷史的鏡子審視現實，引導他們正確認識社會，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。
第四段：培養(yǎng)學生歷史意識（300字）。
《史記》也讓我認識到培養(yǎng)學生的歷史意識的重要性。歷史意識是指人們對于歷史的敏銳、深刻和發(fā)展性的認知。通過對歷史事件和人物的學習，學生能夠了解歷史的時代背景、思想觀念和社會制度，培養(yǎng)對于歷史的敏感度和理解力。在我教學中，我通過講述歷史故事、組織歷史展覽、引導學生讀史書等方式，引發(fā)學生的歷史興趣，幫助他們建立起正確的歷史觀念和歷史人物評價標準。
第五段：結語（200字）。
《史記》不僅是一部史書，更是一部教育人的書。通過閱讀和學習《史記》，我深刻體會到歷史對于教育工作的重要性。歷史給予我們洞察和思考的能力，讓我們能夠明辨是非、總結經驗、反思自我。作為教師，我們要把這種能力傳授給學生，引導他們正確理解歷史，感知歷史中的智慧和真理，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)。同時，我們也要不忘時刻提醒自己，作為一個身負傳承使命的教育者，我們應以身作則，做一個激勵學生發(fā)揚光大中華文明的人。
（注：本文不滿1200字）。
教師讀史記心得體會篇四
作為一名教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和思維能力。因此，不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)是我們成為一名優(yōu)秀教師的必備品質?！妒酚洝纷鳛橹袊糯钪匾妥钣杏绊懥Φ氖窌?，是我們提高人文素養(yǎng)的絕佳讀本。在我個人的閱讀過程中，我深深地感受到了《史記》對于我個人和教育工作的深刻啟發(fā)。
首先，閱讀《史記》使我對于歷史的認識更加深入?！妒酚洝肥撬抉R遷編纂的一部綜合性史書，包括了從上古到秦朝的歷史內容。通過閱讀《史記》，我對于中國歷史的發(fā)展脈絡有了更加清晰的認識。我了解到不同歷史時期的政治、經濟、軍事等方面的變革，以及歷史人物的事跡和智慧。這為我在課堂教學中更好地將知識融入歷史背景，增加了深度和廣度。同時，我也能通過《史記》將歷史故事有趣地講給學生，激發(fā)他們對歷史的興趣和求知欲。
其次，在閱讀《史記》過程中，我也受到了古代文化的熏陶?！妒酚洝凡粌H僅是一部歷史著作，更是一部重要的文化典籍。在其中，我找到了我所缺少的古代文化的痕跡和傳統(tǒng)精神的烙印。我沉浸其中，領略了古人的思維方式、價值觀念和修身行學的理念。當我將這些古代智慧融入到自己的教育教學中時，我發(fā)現學生們更加感受到了傳統(tǒng)文化的博大精深，對于自身也更有自信和自覺。
第三，讀《史記》讓我審視歷史背后的思想和哲學。歷史是思想的交匯和哲學的爭鳴，這一點在《史記》中體現得淋漓盡致。在書中，有諸子百家的思想發(fā)展，有君子之道和圣人之思的反思。通過閱讀《史記》，我深刻地認識到思想和道德的力量對于個體和社會的重要性。這種認知也深刻地指導著我進行教育教學工作，引導學生關注道德倫理和思辨能力的培養(yǎng)，幫助他們建立正確的人生觀和價值觀。
最后，在讀《史記》的過程中，我是一位永遠的學習者?！妒酚洝返膬热萑绱素S富，涉及面如此廣泛，每一次的閱讀和思考都讓我獲益匪淺。從《史記》中，我感受到了歷史的厚重感和人類文明的底蘊。我從中汲取智慧的營養(yǎng)，不斷提升自己的學識和修養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生們在閱讀中發(fā)現問題和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判思維能力。
總之，《史記》是一本博大精深的著作，對于教師來說，是一座寶藏。通過閱讀《史記》，我深入了解了歷史的發(fā)展、古代文化的瑰寶、思想哲學的思索以及一位永遠的學習者的身份。這些對我個人和教育工作的影響非常深遠，讓我在教育的道路上更加堅定和自信。
（1200字）。
教師讀史記心得體會篇五
史記是中國歷史上一部重要的史書，以司馬遷為主要撰寫者。教師作為培養(yǎng)學生國家意識和歷史文化素養(yǎng)的重要角色，讀史記不僅能夠擴寬知識面，更能夠深化教師對歷史的理解和感悟。在讀史記的過程中，我不僅更加全面了解了中國古代歷史的脈絡，也對作為一名教師應有的責任和擔當有了更加深刻的認識。
第二段：歷史視野的拓寬。
史記作為一部中國歷史的紀實著作，通過詳細而全面地記述了從遠古時代到秦朝的歷史事件和人物。通過閱讀史記，我不僅對中國古代歷史的發(fā)展演變有了更加深入的了解，也培養(yǎng)了分析歷史事件和人物的能力。了解歷史能夠幫助我更好地理解當今社會的發(fā)展和演變，從而更好地引導學生認識歷史的重要性和意義。
第三段：歷史智慧的啟迪。
史記中充滿了眾多智慧和道理。作為一名教師，通過讀史記我不僅領悟到了歷史智慧，也深刻理解到了歷史給予我們的啟迪。歷史告訴我，在教育教學中我們要始終堅持“實事求是”的態(tài)度，學會以史為鑒，從歷史的經驗和教訓中汲取智慧，不斷改進自己的教學方法和理念，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
第四段：教學觀念的更新。
作為一名教師，教學觀念的更新至關重要。史記中不僅有豐富的歷史知識，更蘊含著教育的智慧。通過閱讀史記，我認識到教育是一門嚴肅而莊重的學問，教師要本著熱愛教育、尊重學生的基本原則，通過歷史的選擇和重新審視來更新自己的教學觀念，不斷提高自己的教學能力和素養(yǎng)。
第五段：教師的責任和擔當。
史記告訴我，教師不僅僅是對知識的傳授者，更是對學生人格的塑造者。作為一名教師，我通過讀史記深刻認識到，培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)的重要性和責任。教師應該對學生成為“義之師”，教育學生學會尊重歷史、熱愛國家、珍視傳統(tǒng)文化，從而塑造他們正確的價值觀和精神品質。同時，作為教師還要深入了解學生的需求和特點，精心設計教學內容和方法，努力激發(fā)學生對歷史學科的興趣和熱愛。
結尾：
通過讀史記，我深刻認識到了作為一名教師所要承擔的重要責任和擔當。古人云：“以史為鑒，可以知興替；以人為本，可以知得失?！敝挥胁粩嗉訌娮陨淼男摒B(yǎng)，積累更多的歷史知識，教師才能更好地引導學生認識歷史的重要性和意義，為培養(yǎng)學生成為有志氣、有智慧、有擔當的時代新人貢獻自己的力量。
教師讀史記心得體會篇六
我敬佩司馬遷能把《史記》寫得那么深動，敬佩《史記》當中的每一個英雄人物，敬佩中國擁有那么豐厚悠久的歷史。
在《史記》這本書中，使我印象最深的歷史故事是：《將相和》。這則故事主要講了：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完壁歸趙；又培同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受暗算。為獎勵藺相如的汗馬功勞，趙王封藺相如為丞相。老將廉頗居功自傲，對此不服，而屢次故意挑釁，藺相如以國家大事為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負荊請罪。將相和好，共同輔國，國家無恙。
總而言之，在《史記》這本書中，我了解到了中國偉大的五千年的'歷史，同時，我還懂得了不少的知識，收獲了不少碩果。我認為，《史記》這本書值得一看。
教師讀史記心得體會篇七
今年暑假我讀了《史記》里的“廉頗藺相如列傳”的故事以后，得知一個人要是只顧自己的利益，不顧國家的安危，國家就會受到別的國家的進攻。這是我今天的收獲。讀了《史記》中的'‘廉頗藺相如列傳’的故事，我還得知廉頗和藺相如的性格特點。廉頗是指錯就改，用該善戰(zhàn)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝的人；藺相如是顧全大局，勇敢機智，臨危不懼的人。
這個故事講了三個小故事，最讓我喜歡的是‘負荊請罪’這個故事，主要講了一天，藺相如剛要坐車出去看見廉頗騎著馬過來，他趕緊叫車夫把車往回趕，這時，他手下的人看不順眼了，說“藺相如怕廉頗像老鼠見了貌貓似的，為什么要怕他呢？"藺相如對他們說‘連秦王我都不怕會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻趙國，是因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，秦王必然乘機來打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊。
我們要像藺相如一樣顧全大局，臨危不懼。
教師讀史記心得體會篇八
最近讀了《史記》這本書，我們中國是具有悠久歷史和光輝燦爛的古代文化的國家。在悠久的歷史長河中，曾經涌現了大量杰出的史學家、思想家，文學家。他們在不同的歷史條件下，通過自己的筆墨，為后世的人們展現了一幅幅絢麗奪目的畫面。兩千多年前，一個文人在遭受了莫大的屈辱以后，忍辱負重，以心靈和血肉之軀完成了一部偉大的史學著作。以后的幾千年里，這部偉大的著作猶如一顆璀璨的明珠，又如一座高聳的豐碑，屹立在中國文學和歷史的長河之中，后人無法超越也難以企及，這個人就是司馬遷，這部史學著作就是《史記》。《史記》是二十四史之首，它記載了上起黃帝下至漢武帝約兩千多年的歷史，在我國傳統(tǒng)國學精品中，唯有《史記》是無以倫比的“百科全書”。魯迅先生曾評價《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷這部巨著是對歷史發(fā)展的深刻總結。他發(fā)表了自己對人生、對社會的獨到見解，同時又對矛盾現實給予了有力批判。這樣一部既具中史學價值又具文學價值的著作的成功，其中一個最重要的原因就是采用文學手段塑造了一系列有血有肉、豐滿靈性的人物形象。
《史記》開創(chuàng)了我國紀傳體的史學，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學。在“本紀”、“世家”和“列傳”中所寫的一系列歷史人物，不僅表現了作者對歷史的高度概括力和卓越的見識，而且通過許多形形色色的人物的活動，生動地展開了廣闊的社會生活畫面。因此，兩千多年來，《史記》不僅是歷史學家的學習典范，而且也是文學家學習的典范。魯迅曾評價《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
《史記》在文學上最偉大的成就是它那形神兼?zhèn)?、躍然紙上的人物描述，開拓了我國傳記文學作品的先河。它的成功在于采用文學手段塑造了一系列有血有肉、豐滿靈性的人物形象。其所記載的人物形形色色，眾態(tài)紛呈；其所刻畫的人物惟妙惟肖，栩栩如生。司馬遷描寫人物的藝術手法主要表現在這么幾個方面：
一是將人物放在歷史的大舞臺上去表演，將人物置于時代和生活的環(huán)境中去描寫；
二是在尖銳復雜的矛盾沖突的場面中寫人；
三是用典型的細節(jié)來寫人，旨在揭示人物的精神世界；
四是用個性化的語言來表現人物的性格特征；
五、運用側面描寫來烘托人物的性格特征。
教師讀史記心得體會篇九
尊敬的各位評委，敬愛的同學們：
大家上午好！很榮幸能參加這次演講比賽。
一本文學名著，凝結著前人的多少心血。當我翻開這本陳存的《史記》時，心中充滿了無限的遐想。我敬孔子的學而不厭，直道而行；燕子的樂觀豁達，處其自然；畏項羽的霸氣；服吳起的聰明才華；悲韓信的成敗一知己，生死兩婦人。今天我要向大家講述一個小人物所創(chuàng)下中國歷史上第一次農民起義的故事。
陳勝，陽城人，自涉。陳涉年輕時，曾受雇幫人種地，做累了就跑到田埂上休息，心頭憤憤不平。過了很久，陳涉說道：“如果將來誰富貴了，我們彼此都不要忘了誰。”可是幫傭的伙伴們卻笑著對他說：“你只不過是一個受雇幫人種地的人，有什么富貴可言？”陳設嘆息著答道：“唉，像燕雀這種小鳥，哪里能知道鴻鵠的志向??！”
秦二世元年七月（也就是公元前209年），秦始皇征調巷左邊的貧民去防守漁陽，一共九百個人駐扎在大澤鄉(xiāng)，陳勝吳廣都編入此次征發(fā)的行列中，并且當上了屯長。恰巧天下大雨，道路不通。如果過了規(guī)定的期限，按照當時秦朝的法律規(guī)定，這九百個人是都要被處死的。陳涉和吳廣商議該怎么辦，陳涉便說道：“如果逃走也是死，起義并干一場大事業(yè)也是死，倒不如選擇后者。”他們認為，天下百姓受秦朝的殘害已久，起義反秦肯定會有很多人響應。他們把大家號召起來講明了道理，并說：“大丈夫不死便罷，要死就要名揚后世！王侯將相難道都是祖?zhèn)鞯膯?？！”大家聽后，情緒激昂，一致贊同起義。
從這之后便爆發(fā)了中國歷史上的一次農民起義：大澤鄉(xiāng)起義。大澤鄉(xiāng)起義爆發(fā)后，各地紛紛響應，起義軍隊迅速壯大，陳勝自立為王，并建立了“張楚”政權。最后起義雖然失敗了，但在起義軍的沉重打擊下，秦朝已經搖搖欲墜，并有力的鼓舞了后世人民反抗殘暴統(tǒng)治。
陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終成就大事?？梢姡谏倌陼r期所形成的個性是十分重要的。我想，只要我們有自己的思想，并有一顆實現理想的心，我們終能走上人生的頂峰，當我們回顧人生時，便欣然無悔！
謝謝大家！
教師讀史記心得體會篇十
《史記》是我國古代最重要的史書之一。通過對歷史文獻的整理和編輯，司馬遷創(chuàng)作了這部名篇，不僅為后世留下了寶貴的歷史資料，而且也深刻地反映了古代政治、經濟、文化等各個方面的發(fā)展和變革。在我讀完《史記》之后，我深深地認識到了歷史的重要性，也在學習過程中有了更多的收獲。
第二段：對《史記》的概述
《史記》是一部包含了從黃帝到秦始皇的史書，采用了編年體的形式，涉及到歷史、地理、人物傳記、宗教神話和文學等多種文化現象，是中國古代史學的重要代表之一。在《史記》中，英雄史、皇帝史、地方志等多個方面都有深刻的描述，史料來源廣泛、五彩繽紛，使得這部書成為了中國歷史文化的瑰寶之一。
第三段：反思歷史的深刻意義
讀《史記》也給我?guī)砹撕芏嗟乃伎?。歷史是文化的載體，也是國家的靈魂。而對于一個國家的命運和未來，深刻的歷史認識是必不可少的。歷史是一座豐富多彩、多姿多彩的文化瑰寶，是對于人類文化和精神世界的重要貢獻。我們需要反思歷史，不僅僅是為了知道歷史的發(fā)展趨勢，更是為了更好地理解人生百態(tài)，為人生的旅途增添色彩。
第四段：《史記》中值得注意的內容
在《史記》中，有許多讓我深受感動、印象深刻的故事，比如說秦始皇用兵時的細節(jié)描寫、漢武帝崇儒尊道為國興旺帶來的啟示、孔子的思想等。《史記》在一些特定的歷史時期中產生了深遠的影響，比如說社會進步與變革、歷史人物的成長發(fā)展等等，都為我們今天的社會、政治甚至知識體系帶來了深遠的影響。
第五段：總結體會
通過讀《史記》，我對于中國古代歷史文化有了更深入的理解和認識，同時也欣賞到了司馬遷雄才偉力的文學天賦。歷史是一座永恒的寶庫，對于我們今天的生活和未來的發(fā)展有著重要的借鑒意義。我希望歷史能夠成為我們前行的靈感和力量，不斷走向更加美好的未來。
教師讀史記心得體會篇十一
史記這部千古流傳的史書，是我國古代最重要的一部紀傳體通史，以其獨特的思想和藝術形式在歷史學界占有重要地位。通過閱讀史記，我深入理解了古人歷史觀的演進軌跡，體會到歷史對于個人和社會的意義。以下是我對史記的心得體會。
首先，史記讓我了解到歷史記錄是一項重要的社會責任。史記的作者司馬遷是一位顯赫的史學家，他把仕宦經歷放棄回歸家鄉(xiāng)，投身于文學創(chuàng)作，執(zhí)著不倦地編寫史記。從他的身上，我看到了一個史學家的使命感和責任感。在古代，記錄歷史的任務是非常重要的，通過記載歷史事實，可以體現一國的興衰盛衰，也可以傳承人文精神，啟迪后世。司馬遷在史記中寫道：“夫治安者能用其下，故陶朱氏能用五帝，而堯無過焉；中官者能取民之通意，故武王智商，而堯不若也”。這句話對記錄者提出了明確的要求，要求他們對歷史事實進行客觀的記錄，而不是為了個人或政治目的進行篡改。
其次，史記表達了作者對歷史的敬畏之情。在史記中，司馬遷筆下的英雄人物都具有崇高的品質和高尚的品德。在古代，英雄人物被看作是光輝的榜樣，他們的言行舉止被記錄下來，作為后人學習的對象。在史記中，無論是太公望、堯舜禹還是魯智深、岳飛等歷史英雄，都被描繪得非常生動形象。通過閱讀這些人物的故事，我感受到了他們塑造了我國古代文化的重要性，同時也對歷史敬畏之情縈繞心頭。
第三，史記也表達了作者對于歷史真相的追求。司馬遷為了獲取真實的歷史材料，耗費了大量的時間和心血，多次出使各地，采訪當地的居民和各級官員，甚至親自到戰(zhàn)爭發(fā)生的地點進行考察。史記中的許多史料都是通過大量的實地考察和人物訪談采集而來的。司馬遷在史記中寫道：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？梢姡跒槭酚泴懽髦械目嘈墓略?，他對歷史真相的執(zhí)著追求。讀史使人明智，寫史使人開朗，這句話是絕對是司馬遷以及其他史學家的真實寫照。只有通過追求真相和公正記錄歷史，才能使歷史更加準確地為我們所研讀和吸取。
第四，史記讓我認識到歷史的反思和啟示的重要性。從史記中我們可以看到，歷史并不是孤立的，每個時期都在催生下一個時期。歷史是一個猶如長河一般連綿不斷的過程，奔騰向前卻同時流入未來。通過閱讀史記，我們可以從中找到許多歷史的啟示。古人云：“史書之精，人所共后。”歷史是智慧的結晶，是我們追溯過去、認識當下、展望未來的重要依據。讀史使人明智，通過深入了解歷史，我們可以發(fā)現一些歷史發(fā)展的規(guī)律，從而更好地引導我們自己的生活和前進。
最后，史記告訴我歷史研究是一項深奧而有趣的學科。史記作為我國古代歷史學的奠基之作，不僅記錄了大量的歷史事實和歷史人物，也告訴了我們歷史研究的方法和技巧。史記讓我明白，歷史研究需要耐心和才智，需要對歷史背景有著敏銳的洞察和深刻的理解。在史記中，無數歷史學家和史家的辛勤工作和智慧涌現出來，正是因為他們的貢獻，我們才有機會了解到歷史的本來面目。
通過閱讀史記，我對于歷史的認知得到了提升。史記讓我意識到歷史記錄的重要性和歷史真相的追求，讓我對歷史的敬畏之情油然而生。同時，史記也激發(fā)了我對于歷史反思和啟示的渴望，讓我更好地認識到歷史的智慧和力量。最后，史記讓我領悟到了歷史研究是一門深奧而有趣的學科。
總之，史記是一部偉大的歷史巨著，通過它我們可以看到古代歷史學家們的智慧和才情，也可以從中汲取到豐富的歷史智慧。讀完史記，我的心中充滿了對歷史的敬畏之情和對人類智慧的敬意。我深信，只有通過繼續(xù)學習和研究歷史，我們才能更好地了解和把握現在，同時也為未來的發(fā)展提供重要的參考。
教師讀史記心得體會篇十二
看了這一篇才知道，原來田單就是那個讓樂毅下課的人啊。
前面好幾篇都是這樣，本來是一直很能打仗的將領，比如樂毅、廉頗等，在外面打得好好的，突然因為被敵國用反間計，君王就臨陣換將了，于是從此命運就發(fā)生逆轉。
這一篇就是寫的讓這種將領命運逆轉的那個使反間計的人：齊國被燕國樂毅打得幾乎滅了國，只剩莒縣和即墨兩個小城還在死守，這時候出來個田單，情勢變了。
田單是齊國田氏家族的遠親，本來是齊國首都臨菑一個汲汲無名的管集貿市場的小吏。第一次讓他被人記住的是在樂毅攻齊，齊軍全面潰敗，齊國民眾面臨滅頂之災時表現出的正確的預見和判斷，讓他的家族得以保命，其實說起來很簡單，就是他一家從臨菑逃到安平后，燕國長驅直入，他估計安平也保不住了，就提前讓家人將自家的馬車車軸兩頭鋸斷，裹上鐵箍，增加馬車的防撞性能。城破時很多人駕車奔逃情形混亂，多數因馬車沖撞毀壞而被俘，而田單一家從安平脫逃到即墨。當時楚將淖齒殺了齊湣王據莒縣，燕國不得其門而入，就移師去攻即墨。即墨大夫帶兵出戰(zhàn)，被燕軍所殺，即墨人推舉田單來帶兵拒燕。
樂毅正在前方圍困即墨時，燕國國內政局發(fā)生變化，燕昭王死了，燕惠王即位，新王在當太子時就與樂毅關系不好。田單聽說后派人使反間計，散布謠言說樂毅想在齊國稱王，因為齊國百姓尚未歸附，所以故意緩攻即墨以待時機。于是燕惠王使騎劫代樂毅，樂毅跑到趙國去了。
從這時起，戰(zhàn)爭的態(tài)勢悄然發(fā)生改變。一方面燕國的民眾與士兵因為樂毅的離開而不平，另一方面田單在即墨搞了很多邪招來激發(fā)士氣，這些方法都屬于旁門左道，上不得臺面，完全經不起道德的評判，不過很有效。比如自稱有神來助，隨便請一個士兵來扮他的神師；又比如誘使燕軍做一些激怒即墨人的舉動（殘害俘虜挖墓焚尸等），即墨軍民群情激憤，急于一戰(zhàn)。雙方士氣此消彼漲。
田單見士氣可用，就著手謀劃反攻了。他反攻的方法也不走正道，估計是兵力上明顯弱勢，只好出奇招了。他一方面身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散飲食，進一步凝聚軍心。另一方面，讓婦孺到城上守衛(wèi)，派使者約降于燕，又讓即墨富翁送重金賄賂燕軍，說即墨要投降了，燕軍進城時請不要擄掠我家，保我家人平安，讓燕軍上下一片歡欣鼓舞，以為即墨已經到手了，軍心松懈。
然后，在城中征集千頭牛，身披畫有五彩龍紋的紅布，尾巴挷上澆了油的麻繩，令人把城墻戳出十幾個洞，然后埋伏五千壯士跟在牛后，半夜時點燃牛尾巴后的麻繩，火燒到牛尾，千頭蠻牛受驚沖出城墻沖到城外的燕軍陣營，熟睡中的燕軍士兵驚慌失措，驚牛所觸盡死傷，五千壯士銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天下。結果是燕軍大駭，敗走。后來齊軍殺了燕將騎劫，追亡逐北，最后齊七十余城皆復為齊。乃迎襄王于莒，入臨菑而聽政。齊國從此復國。
這場戰(zhàn)役寫得十分精彩。
于是襄王封田單為安平君。他當之無愧。
然后是太史公曰，說田單用兵靜若處子，動若脫兔，善出奇兵。這個評價他也當之無愧。
從田單的故事中，我們更看清了戰(zhàn)爭的殘酷，之前的列傳中的將領主要寫他們從一次又一次的勝利（往往當他們失敗時，基本上其故事就要結束了），經常是以勝利者的角度來看這一場場戰(zhàn)役，難以體會戰(zhàn)敗者的苦難。然而在這一篇里，田單是在齊國亡國之痛中崛起的，他親身經歷了作為戰(zhàn)敗國的臣民流離失所東奔西逃的切身之痛，還有，在那一場奔牛之戰(zhàn)中，他不得不使用老弱婦孺投入戰(zhàn)場，其實也反映了當時即墨兵力的窘迫，以及戰(zhàn)爭的殘忍。再還有，雖然是田單為激發(fā)士氣故意誘發(fā)，而齊軍俘虜被燕軍割鼻的慘痛，仍讓人看出戰(zhàn)爭慘不忍睹的一面。
說到這里，田單用兵的奇，有的手段很不道德，不能茍同。
另外，從某種意義上說，就象是上海的淪陷成全了傾城之戀中白流蘇與范柳原的結合一樣，是齊國的傾覆造就了田單的戰(zhàn)功?；蛘邠Q個說法，時勢造英雄。
關于田單，就是這些了。
這一篇列傳最后還簡單敘述了太史繳之女在莒縣救助齊湣王之子法章，后成為君王后的故事；以及齊國畫邑人王燭寧死不與燕軍合作的故事。
教師讀史記心得體會篇十三
這幾天，我讀了一本書——《史記》。這里記載了皇帝到漢武帝這三千余年間多的歷史。我想看看我們國家的歷史是怎樣的，于是就翻開了這本書。
帝王篇里《堯舜禪讓》是中國歷史上著名的故事，我給你講講吧!五帝中的帝嚳有兩個兒子，摯和放勛。帝嚳死后，吧皇位傳給了摯，摯在主政期間沒有什么所為。摯死后，放勛繼承了皇位，這就是堯帝。堯帝雖然出身富貴，但是他不像別的富家子弟那樣有很多毛病，他把國家理治的很好。堯帝選擇繼承人的時候，沒有傳給兒子丹朱，而是傳給了舜。堯不是不想把皇位傳給自己的兒子，而是丹朱實在不成材。堯帝為了陶冶他的性情，發(fā)明了一種智力游戲——圍棋，傳授給他，希望他能修身養(yǎng)性。但丹朱還是原來的丹朱，沒有變，圍棋卻流傳了下來。話說回來，這個舜到底是什么人呢?舜的年少經歷既復雜又悲慘。但他一直為人好，非常孝順。大臣們推薦堯的兒子丹朱為皇上，堯帝說：“丹朱雖是我的兒子，但是他性格惡劣，我不會給他機會的。其他的，不管什么樣的人，只要是有品的才能，都可以推薦!”大臣們推薦舜，但是堯帝還有點猶豫，就親自驗證了一下。經過重重考驗，舜的做法讓堯贊不絕口。封為部落首領，就是舜帝。舜從此代替堯帝。舜大膽的任用賢才治理國家，整個民族變的.興旺發(fā)達，后來，舜仿效堯帝，沒有把皇位給自己的兒子商鈞，讓給了具有美德的禹。禹死后，他的兒子啟繼承了皇位，建立了夏朝，禪讓制度從此消亡了。
《史記》中還有許多著名的故事，大家一定要去看看，多了解一下中國的歷史!
教師讀史記心得體會篇十四
“史家之絕唱，無韻之離_，一看到這句話，大家肯定會想到兩個字——《史記》。沒錯，今年暑假，我就品讀了這部輝煌的歷史巨著。
《史記》這部書記敘了從黃帝到漢武帝發(fā)生的史事，是我國的第一部記傳體史書。它逐一記述了夏、商、周、秦的興盛和衰敗的原因，堪稱一本百科全書式的鴻篇巨制。
《史記》的作者是西漢的歷史學家、文學家司馬遷。在父親的熏陶下，他20歲就開始游歷全國，收集素材。在他47歲時，他因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了腐刑。出獄后，司馬遷忍辱負重，花了20年的時間終于完成了《史記》，完成了他父親的遺愿，也終于名垂于青史。
在我心中，”英雄“這個字眼不誰都能配得上的，而在這本書中，我就找到了很多名副其實的大英雄，項羽就是其中之一。他在鴻門宴時放走了自己最有力的競爭對手——劉邦，在告別了虞姬之后，他突圍失敗，被困在了東城，也損失了700余人，到了烏江，一位亭長讓他渡船前去江東稱個王，但是項羽婉言拒絕，并把他的.烏騅馬贈于亭長，然后，他讓僅剩的二十多人拿著短刀，跟漢軍打肉搏戰(zhàn)，在殺了幾百名漢軍之后，拔劍在烏江自刎。
教師讀史記心得體會篇十五
《史記》是爸爸送給我的生日禮物，爸爸送我的版本是白話文版。我在一個陽光明媚的日子里讀完了這本書。
“尊師重道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”這是我閱讀《史記》這本書的收獲。
在《史記》里，我讀到了大成至圣先師孔子尊師重道的事跡。
公元前521年，孔子的學生宮敬叔要去周朝京都洛陽朝拜天子，孔子知道老子在洛陽居住，為了能向老子請教古代的“禮制”，便和宮敬叔一同前往洛陽。來到洛陽的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子當時正在著書立說，聽聞譽滿天下的.孔子前來拜訪，立即放下手中的刀筆，迎接孔子?？鬃舆M入大廳，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮后，才向老子請教古代的“禮制”。因為孔子態(tài)度很誠懇，老子就很詳細地跟他講解古代的“禮制”?？鬃訉W到了很多關于古代“禮制”的知識。
閉卷沉思，我想到了我的老師。
小學一年級的時候，因為剛上小學，沒有定性，上課忍不住玩小玩意兒，被老師發(fā)現了。老師第一次提醒了我，我就停了下來，但是過了一會兒，我忍不住了，又把小玩意拿出來玩，老師那雙火眼金睛又發(fā)現了，就叫我站起來。本以為這樣我就可以好好聽課，誰知道，我再次玩起了小玩意。于是老師板著臉說：“站起來也能玩，要好好聽課才是。把手上的東西拿上來，沒收！”我看著老師嚴厲的臉，便知道我在課堂上玩小玩意是不尊重老師，不尊重同學，不尊重知識，我羞愧地紅著臉低著頭，乖乖地把手上的小玩意交到講臺前。當我轉過背，發(fā)現全班同學都在看著我，當時我恨不得找一個地縫鉆進去，并暗暗發(fā)誓以后再也不要這樣了。課后，老師把我叫到辦公室，語重心長地對我說：“老師批評你，讓你在課堂上站起來，是因為你影響到了課堂秩序，老師希望你好好學習，將來以優(yōu)異的成績來回報社會。要記住：尊重別人是在莊嚴自己！”
孔子是著名的大思想家，大教育家，是當時社會上最博學者之一。為了學到更多的知識，把自己當成學生，千里迢迢地去向老子求學。給我們樹立了尊師重道的最好榜樣。
相較于孔子，我在學識上是一張白紙，思想、道德、文化修養(yǎng)各方面都要不斷地加強學習，而尊師重道是我人生中永不停止的課程。
教師讀史記心得體會篇十六
《史記》讀起來，就好像回到了那一戰(zhàn)爭連連、動蕩不安的歷史場面，使我身臨其境。
《史記》最吸引我的'人物是“烈丈夫”伍子胥。伍子胥是吳國的大臣，畢生都對吳王忠心耿耿，常向吳王獻良策，吳王也十分重用他，這就是吳國為什么多年來都國泰民安的原因了。可是好景不長，到了吳王夫差的時候，吳王居然聽信_臣的讒言，不再重用伍子胥，還賜伍子胥寶劍，命他自殺。伍子胥死前，老淚縱橫，悲憤交加，他說：“我畢生都對吳國忠心耿耿，我獻良策，夫差反而覺得我煩悶，整天就顧著飲酒作樂，國家政事一點兒也不理，再這樣下去，吳國遲早會被鄰國越國吞噬?。 闭f完便自刎而死。終于，果然不出伍子胥所料，過了不久，越王勾踐率領大軍攻打吳國，打敗吳軍，吳國滅亡。從中我體會到夫差沒有慧眼識人，把_臣收入國家，那也算了，還要聽信他，把忠臣全殺光了，以導致吳國滅亡。我覺得，這簡直就是自取滅亡！
《史記》里記錄了許多栩栩如生的人物，大家可以平時讀一下這本書，除了了解我國古代的歷史，還可以知道中國的古代文化，一舉兩得！
教師讀史記心得體會篇十七
史記是我國古代最有影響力的一部史書，全書共計130篇，記錄了從黃帝時期到漢武帝時期的重大歷史事件和人物。在讀完史記后，我深深地感受到了這部史書的價值和意義。以下是我的史記心得體會，希望能與大家分享。
第一段：史記的歷史價值
史記是我國古代最重要的史書之一，它以嚴謹的態(tài)度，精細的篇章，詳盡地記錄了整個古代中國的歷史。史記是一部奠定了中國傳統(tǒng)史學思想基石的經典之作，它始終強調“以史為鑒”?！笆窞殍b，可以知興替”，史記為人們揭示了許多重大歷史事件、文化傳統(tǒng)、社會風貌和人文風情，對于后世的研究和評判都具有巨大的影響。
第二段：史記的文學價值
史記不僅僅是一部歷史著作，還具備著極高的文學價值。作者司馬遷憑借著自己非凡的文學才華，創(chuàng)作出了亙古流傳的經典之作。史記突破了當時的史書體裁，形式新穎，敘述生動。其辭藻華麗，章節(jié)清晰，篇章之間巧妙地連接起來。因此，它不僅可以作為一部史書使用，還可以作為一部文學作品被廣泛地閱讀和欣賞。
第三段：史記的思想價值
《史記》中部分篇章兼具歷史和哲學思想，它所闡述的思想觀念更是具有重要的意義和價值。在文中，對于德政、仁愛、忠貞、誠信以及其他良好的品質都有著深刻的探討，這些思想反映了當時的政治、社會、文化環(huán)境，也成為了中國傳統(tǒng)文化中的精神財富，具有廣泛的啟示和引領意義。
第四段：史記的審美價值
從審美角度來看，史記不僅具有極高的文學價值，還表現出豐富的藝術表現形式。它多樣的史料形式、瑰麗的描寫、優(yōu)美的文筆、嚴謹、精細的史書所包含的人物形象、事件、沖突、情節(jié)等呈現了一幅幅現實生活情景和風格迥異的人物形象。其中，史書中的精彩評價和語言表達更是給讀者帶來了無盡的閱讀樂趣。
第五段：史記對于今人的啟示
史記對于今人的啟示在于，它讓我們重新審視和認識歷史及其價值、領悟諸多感悟和歷史學思考方式、提高我們對歷史的認識和如何繼承歷史與開創(chuàng)未來等。此外，通過閱讀史記，我們可以深刻理解到尊重歷史、珍視傳統(tǒng)的必要性，讓我們在今天的時代更加自信、自立、自強，為中國特色社會主義事業(yè)的繁榮發(fā)展做出更加積極的貢獻。
總結：
史記是我國古代文化的瑰寶之一，具有豐富的意義和價值。它不僅是一部記錄歷史事件和人物的史書，更是一個人穿越時空的窗口，深刻反映了我國古代的政治、文化、社會等不同方面，為我們提供了許多重要的歷史與文化遺產。在今天，史記更具有重要的啟示意義，如何尊重傳統(tǒng)、如何繼承發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化、如何塑造優(yōu)秀的人類文化精神，依然是我們在當今時代下不可或缺的重要課題。
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