總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，能夠起到反思和提高的作用。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇一
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極回答同仁們的質(zhì)疑，引來(lái)陣陣掌聲。同仁們的亮點(diǎn)展示，及提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)，令我耳目一新，激情四射的討論場(chǎng)景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點(diǎn)展示場(chǎng)景。當(dāng)魏老師問(wèn)道，誰(shuí)還有更精彩的內(nèi)容需要展示時(shí)，老師們爭(zhēng)先恐后的登臺(tái)！其中，杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時(shí)她設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題：“松贊干布為什么向唐朝求婚？”“假如是你，你愿意嗎？”“當(dāng)時(shí)有愿意嫁給松贊干布的嗎？”一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍了起來(lái)。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，她設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：“農(nóng)民承包什么？”“以什么單位承包？”
“向誰(shuí)承包？”我們認(rèn)為，這三個(gè)問(wèn)題把難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，明了化了，使學(xué)生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課。
一、有實(shí)效：求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，扎實(shí)到位。
二、有興趣：導(dǎo)入新課時(shí)激發(fā)學(xué)的興趣；在深入學(xué)習(xí)時(shí)能保持學(xué)的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學(xué)生活潑。
四、有新意：有創(chuàng)新、有突破，不步人后塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語(yǔ)言、情態(tài)、板書(shū)、氣氛都給人愉悅和美的感覺(jué)。
六、至少不能有常識(shí)性錯(cuò)誤和任何政治方向性失誤?！耙圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變”，和諧課堂才行。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境！通過(guò)暑假培訓(xùn)，和老師們真誠(chéng)的交流、討論，使我們感覺(jué)到在參與中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)！學(xué)習(xí)期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇二
近年來(lái)，我國(guó)政治教育的改革與創(chuàng)新不斷推進(jìn)。作為中小學(xué)階段的重要組成部分，“統(tǒng)編高中政治教材”的實(shí)施給廣大中學(xué)生帶來(lái)了不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一政治教材，我們既享受到了知識(shí)的更新與豐富，也深刻感受到了時(shí)代的脈動(dòng)與責(zé)任的呼喚。下面，我將從新教材體例設(shè)計(jì)、價(jià)值觀教育、時(shí)政話題、民族文化和個(gè)人思辨能力五個(gè)方面進(jìn)行剖析，談?wù)勎覍?duì)統(tǒng)編高中政治教材的心得體會(huì)。
正如我們所知，“統(tǒng)編高中政治教材”一改以往的體例設(shè)計(jì)，采取了模塊化的組織方式。這種方式避免了老教材內(nèi)容的繁瑣學(xué)習(xí)，將政治知識(shí)按照具體問(wèn)題的要素，分成不同模塊的主題進(jìn)行講解。這種模塊化的布局使得我們?nèi)菀桌砬逅悸?，更好地把握知識(shí)脈絡(luò)，提高了學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，教材還增加了豐富的課外拓展內(nèi)容，并配備了多媒體教學(xué)資源，這不僅使我們能夠深入了解政治領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，還提供了互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總而言之，新教材的體例設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使政治學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
統(tǒng)編高中政治教材的一大特點(diǎn)就是注重價(jià)值觀教育。在教材中，我們可以看到大量體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的案例。通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)，我們了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和重要性，更加明確了作為一名時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)具備的價(jià)值觀。同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下，我們還能從中進(jìn)行積極討論，形成自己的思考，運(yùn)用正確認(rèn)識(shí)和看待問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德情操，使念書(shū)之外的人文關(guān)懷感染我們的心靈，讓我們的世界更加充實(shí)與美好。
新教材緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生們更好地了解和關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。教材將政治理論與實(shí)際情況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今社會(huì)面臨的重大問(wèn)題。例如，新教材關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)保障的模塊，引入了新時(shí)代“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，讓我們對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向和目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。此外，新教材還增加了政治素養(yǎng)和思辨能力的提升，培養(yǎng)了我們正確解讀時(shí)事、理性判斷問(wèn)題的能力，讓我們?cè)谏鐣?huì)生活中能夠更加積極地參與，更好地為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在統(tǒng)編高中政治教材中，民族文化也是一個(gè)重要的內(nèi)容。教材中以中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)核心價(jià)值觀等為主線，深入淺出地展示了我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這是新教材的重要特點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)中國(guó)夢(mèng)有了更加深入的了解，更明白了“中華民族偉大復(fù)興”的時(shí)代任務(wù)以及個(gè)人的責(zé)任所在。同時(shí)，教材還介紹了中華文化的博大精深，這不僅培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情感和文化自信，更增強(qiáng)了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新能力。
最后，統(tǒng)編高中政治教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。這是新教材的一大亮點(diǎn)。我們能在教材中看到大量的問(wèn)題思考，這些問(wèn)題不僅有利于學(xué)生們對(duì)政治問(wèn)題的理解和判斷，還培養(yǎng)了我們自覺(jué)接受啟發(fā)、主動(dòng)思考和獨(dú)立判斷的能力。新教材還配備了豐富的課外拓展內(nèi)容，這些內(nèi)容為我們提供了更多的廣闊思考空間和鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)多角度研究問(wèn)題，我們能逐漸從被動(dòng)聽(tīng)取知識(shí)演變?yōu)橹鲃?dòng)思考、獨(dú)立探索，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力。
綜上所述，統(tǒng)編高中政治教材是我國(guó)政治教育改革的一個(gè)重要成果。新教材在體例設(shè)計(jì)、價(jià)值觀教育、時(shí)政話題、民族文化和個(gè)人思辨能力等方面進(jìn)行了巧妙的呈現(xiàn)與延伸。通過(guò)學(xué)習(xí)這一教材，我們不僅獲得了知識(shí)的豐富和更新，更重要的是增強(qiáng)了對(duì)時(shí)代和責(zé)任的感知與思考。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。統(tǒng)編教材作為新時(shí)代改革的一部分，逐漸在高中政治教育中得到廣泛應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深感政治學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)于提高自己的思想境界和思維能力也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。以下是我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我的政治素養(yǎng)。政治學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性和內(nèi)容廣泛的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我系統(tǒng)地了解了中國(guó)政治的基本理論、思想和方法。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，也了解到政治學(xué)研究的基本內(nèi)容是國(guó)家、政府和政治。這些知識(shí)的掌握提高了我對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和分析能力，使我在面對(duì)社會(huì)和時(shí)事問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用正確的思想去分析、判斷和解決問(wèn)題。
其次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的思維能力。政治學(xué)是一門(mén)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我掌握了一定的思維方法和技巧。例如，統(tǒng)編教材中的案例分析，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力和思考靈活性。在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、辯證思維和歸納總結(jié)等方法，提高了我的邏輯思維和批判思維能力。這些思維能力的培養(yǎng)，不僅有助于我的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，也對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
再次，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)拓展了我的視野。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我了解到了我國(guó)政治的歷史沿革、基本原理和改革開(kāi)放的重大意義。我還了解到了世界政治的格局和現(xiàn)代政治發(fā)展的各種形態(tài)。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓我對(duì)政治有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的政治問(wèn)題有了更加客觀的判斷和觀點(diǎn)。同時(shí)，我還通過(guò)統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，對(duì)于我國(guó)政治的未來(lái)發(fā)展也有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。
最后，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)提高了我對(duì)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)。統(tǒng)編教材不僅傳授政治理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)公民的基本責(zé)任是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，我也明白了自己在社會(huì)中的定位和作用。這種重要意識(shí)的培養(yǎng)，使我對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步更加有信心，并且愿意為之付出努力。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治的學(xué)習(xí)是一次重要的成長(zhǎng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我提高了政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了思維能力，拓展了視野，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。我深切認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自身在未來(lái)發(fā)展中應(yīng)該做出的努力和付出。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治，不斷提高自己的思考能力和實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇四
隨著新時(shí)代的到來(lái)，中國(guó)政治教育也在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。為了更好地培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)和思維能力，教育部編寫(xiě)了《高中政治統(tǒng)編教材》。作為一位高中生，我通過(guò)學(xué)習(xí)這本教材，收獲頗豐，深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這本教材的五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，教材注重國(guó)情教育，使我們更深刻地了解我國(guó)的政治制度和發(fā)展道路。我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的國(guó)家制度和政權(quán)組織形式，包括中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度、人民代表大會(huì)制度、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度等。這使我明白，我國(guó)的制度不僅與其他國(guó)家不同，更重要的是適應(yīng)了我國(guó)的國(guó)情和發(fā)展階段。只有深入了解我國(guó)制度的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我們才能更好地參與和推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。
其次，教材強(qiáng)調(diào)思辨能力的培養(yǎng)。在教材中，我們看到政治學(xué)科不僅要求我們掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)我們針對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考能力。在學(xué)習(xí)中，教材經(jīng)常引導(dǎo)我們辨析論點(diǎn)、分析問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。這讓我逐漸形成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，不再滿足于表面的觀點(diǎn)，而是深入思考其背后的原理和邏輯。這種思辨能力的培養(yǎng)對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
第三，教材注重當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的剖析。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治理論和原則，還將這些理論與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)行了深入的分析和討論。例如，在探討中國(guó)特色社會(huì)主義制度時(shí)，教材引導(dǎo)我們分析了“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則和“一國(guó)兩制”的實(shí)踐。通過(guò)這些案例，我增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜問(wèn)題的能力，更深入地了解了我國(guó)的政策和發(fā)展。
第四，教材注重培養(yǎng)價(jià)值觀。政治學(xué)科不僅只關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的問(wèn)題，還關(guān)注每個(gè)個(gè)體的問(wèn)題。在教材中，我們學(xué)習(xí)了尊重、平等、公正、誠(chéng)信等重要的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀的理解和實(shí)踐，對(duì)我們做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民和一個(gè)道德高尚的人有著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)這些價(jià)值觀，我明白了作為一個(gè)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我們更應(yīng)該以身作則，傳播正義和秩序。
最后，教材注重國(guó)際視野和跨學(xué)科的結(jié)合。政治學(xué)科與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在教材中，我們不僅學(xué)習(xí)了政治學(xué)科的理論和方法，還學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)，我們可以更全面地理解政治學(xué)科，培養(yǎng)自己的國(guó)際視野和全球思維，從而更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展。
總之，高中政治統(tǒng)編教材通過(guò)其內(nèi)容和形式，為我們提供了一種思想互動(dòng)和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)方式。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到這本教材的獨(dú)特之處，它的價(jià)值在于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、關(guān)注時(shí)事問(wèn)題和國(guó)家發(fā)展的視角、塑造正確的價(jià)值觀、以及跨學(xué)科的整合。相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們的高中生活會(huì)更充實(shí)，更有意義。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇五
統(tǒng)編高中政治教材的實(shí)施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)起著重要的作用。近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展快速，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，青少年面臨著日益復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。因此，政治教育的重要性凸顯出來(lái)。在教材編寫(xiě)方面，多學(xué)科綜合和時(shí)事熱點(diǎn)的融入，使得政治教育更接地氣、更有針對(duì)性。我在學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材的過(guò)程中，深受啟迪和感悟。
第二段：全面了解國(guó)情。
統(tǒng)編高中政治教材通過(guò)對(duì)國(guó)情的介紹和分析，讓學(xué)生更加全面地了解國(guó)家的政治體制、發(fā)展道路以及對(duì)外政策。教材通過(guò)從政治文化、政治制度等多個(gè)方面的角度來(lái)解讀中國(guó)特色社會(huì)主義，使學(xué)生更好地理解和把握國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我真正認(rèn)識(shí)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國(guó)道路的獨(dú)特性。
第三段：深入了解時(shí)事熱點(diǎn)。
統(tǒng)編高中政治教材還對(duì)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的解析。通過(guò)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)保障、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題的闡述和討論，使學(xué)生從一個(gè)更加全面、客觀的角度去認(rèn)知和思考這些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我明確了中國(guó)在長(zhǎng)期發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力，也對(duì)中國(guó)政府針對(duì)這些問(wèn)題所采取的措施有了更加深入的了解。
第四段：培養(yǎng)批判思維。
統(tǒng)編高中政治教材沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做被動(dòng)的接受者，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教材設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析和提出解決問(wèn)題的辦法。在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我深切感受到自己思維方式的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始能夠帶著質(zhì)疑的態(tài)度去思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。
第五段：實(shí)踐體驗(yàn)和成長(zhǎng)。
統(tǒng)編高中政治教材不僅重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和人際溝通能力的培養(yǎng)。通過(guò)分組研究、實(shí)地考察、討論和辯論等形式，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)政治的本質(zhì)和運(yùn)行規(guī)律。我在教材的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，并在實(shí)踐中鍛煉了解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)。
統(tǒng)編高中政治教材是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)全面了解國(guó)情、深入了解時(shí)事熱點(diǎn)、培養(yǎng)批判思維以及實(shí)踐體驗(yàn)和成長(zhǎng)，我們可以更好地理解國(guó)家的發(fā)展道路，錘煉自己的思考能力和實(shí)踐能力。相信通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編高中政治教材，我們將成為有遠(yuǎn)見(jiàn)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的中國(guó)青年。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇六
近年來(lái)，我國(guó)高中學(xué)科教材統(tǒng)一編寫(xiě)工作日益深入開(kāi)展，各學(xué)科也紛紛進(jìn)入統(tǒng)編教材的時(shí)代。作為高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)者，我縱觀統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，并同時(shí)參與了學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及座談會(huì)，對(duì)統(tǒng)編教材高中政治課程有了更深入的了解。通過(guò)這一過(guò)程，我不僅提高了對(duì)政治知識(shí)的掌握能力，還培養(yǎng)了批判思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以下是我對(duì)統(tǒng)編教材高中政治課程的心得體會(huì)。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程廣泛涉及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等方面內(nèi)容，使我更全面地了解世界和時(shí)代。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程的過(guò)程中，我接觸到了豐富多樣的政治知識(shí)，學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外的重要政治事件、國(guó)家制度和政治運(yùn)作等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的涉及使我對(duì)世界和時(shí)代有了更深入的了解，為我將來(lái)投身社會(huì)提供了很好的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)對(duì)統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解和把握社會(huì)變遷的規(guī)律，為我將來(lái)的大學(xué)和工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析問(wèn)題的能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫(xiě)者通過(guò)提供大量的真實(shí)案例和實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷和解決問(wèn)題。這些案例和問(wèn)題不僅使我對(duì)政治知識(shí)有了更深入的了解，還使我培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材高中政治課程，我逐漸學(xué)會(huì)了掌握政治問(wèn)題的核心要點(diǎn)、展開(kāi)批判思維和形成獨(dú)立見(jiàn)解。這對(duì)于將來(lái)生活中的政治決策和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)非常重要。
再者，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的參與能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫(xiě)者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與到一系列的小組活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這些活動(dòng)和合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、思考問(wèn)題的多個(gè)角度，并與團(tuán)隊(duì)成員合作解決問(wèn)題。這樣的經(jīng)歷讓我對(duì)合作和溝通有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí)，為我將來(lái)的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往提供了重要的指導(dǎo)。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。在統(tǒng)編教材高中政治課程中，教材編寫(xiě)者通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究和問(wèn)題解決等形式的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力。這些活動(dòng)使我學(xué)會(huì)了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析、形成獨(dú)立見(jiàn)解，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新求變。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，我逐漸發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。
綜上所述，統(tǒng)編教材高中政治課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題能力方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)對(duì)統(tǒng)編教材高中政治課程的學(xué)習(xí)和參與，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)和能力去解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)進(jìn)步和自身發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待高中政治課程能夠進(jìn)一步完善，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇七
光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻有莫大的收獲：
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽(tīng)教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過(guò)程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。在自己平時(shí)歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會(huì)意識(shí)等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來(lái)自歷史教師身上的壓力。
其實(shí)，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。
通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;要對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了整合教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)生學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸“：
一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法“延伸“。
二是由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)。
技巧。
引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對(duì)歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級(jí)內(nèi)的老師交流，驗(yàn)證著收獲;在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng);教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個(gè)小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，歷史學(xué)科是一門(mén)博大精深的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識(shí)社會(huì)，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會(huì)將繼續(xù)!“學(xué)無(wú)止境”!“活到老學(xué)到老”!通過(guò)本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇八
近年來(lái)，高中政治統(tǒng)編教材的修訂不僅關(guān)乎著高中政治課程的教學(xué)質(zhì)量，更體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感的迫切需求。在這次修訂中，政治學(xué)科的內(nèi)容更加貼合時(shí)代發(fā)展，突出了政治教育的實(shí)踐性和系統(tǒng)性，為我們提供了豐富的知識(shí)和思考的素材。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我深感政治教育的重要性，并受到了很大的啟發(fā)。
首先，高中政治統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)了國(guó)家治理的重要性。作為一門(mén)與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，政治學(xué)科關(guān)注的是國(guó)家的管理和治理。教材通過(guò)介紹我國(guó)的政治組織結(jié)構(gòu)、決策和管理系統(tǒng)，使我們對(duì)國(guó)家治理的全過(guò)程有了更加深入的了解。這不僅增強(qiáng)了我們對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，也讓我們更加明確了自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。我們作為年輕一代，應(yīng)該關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，積極參與公民活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和發(fā)展盡自己的一份力量。
其次，高中政治統(tǒng)編教材注重了社會(huì)問(wèn)題的研究。社會(huì)問(wèn)題是我們生活中的重要議題，也是我們作為公民應(yīng)該關(guān)心的事情。政治教育應(yīng)該引導(dǎo)我們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并通過(guò)分析和討論，使我們具備解決這些問(wèn)題的能力。教材中，我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義社會(huì)的矛盾和問(wèn)題，包括貧富分化、環(huán)境污染、教育不公等。這些問(wèn)題的存在在一定程度上反映了社會(huì)的不公平和不完善，需要我們積極思考和努力改變。因此，高中政治統(tǒng)編教材不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)問(wèn)題關(guān)注和解決能力的重要手段。
另外，高中政治統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)了價(jià)值觀的培養(yǎng)。政治教育既涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也包括客觀事實(shí)的了解。我們不僅需要了解政治學(xué)科的基本概念和原理，更需要理解其中的價(jià)值觀和觀念。教材通過(guò)引導(dǎo)我們思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐，幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。無(wú)論是在學(xué)校、家庭還是社會(huì)中，我們都需要以正確的態(tài)度去對(duì)待事物，以正確的行為去面對(duì)挑戰(zhàn)。教材的內(nèi)容和案例研究，讓我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人行為有了更深入的思考，使我們明白了作為一名公民，我們應(yīng)該遵守社會(huì)公德，并為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
最后，高中政治統(tǒng)編教材注重了培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們面臨未來(lái)挑戰(zhàn)的重要素質(zhì)。政治教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的交叉融合和跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題的能力。教材中通過(guò)案例分析和思辨訓(xùn)練，激發(fā)我們的思維潛能，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐課程，我們有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。這些經(jīng)歷讓我們更加懂得如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)高中政治統(tǒng)編教材的過(guò)程中，我的思想得到了極大的啟發(fā)，我對(duì)政治教育有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。政治學(xué)科不僅僅是為了考試和獲取高分，更是培養(yǎng)我們的思辨能力和社會(huì)責(zé)任感的重要學(xué)科。我相信，在我們這一代人的努力下，通過(guò)政治教育的深入實(shí)施，我們將能夠?yàn)閲?guó)家的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇九
????今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)，這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十
在高中時(shí)期，學(xué)習(xí)政治是我們必不可少的一門(mén)學(xué)科。而政治統(tǒng)編教材則是我們學(xué)習(xí)政治的依據(jù)和基礎(chǔ)。我很幸運(yùn)地接觸到了政治統(tǒng)編教材，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)高中政治統(tǒng)編教材的心得體會(huì)。
首先，政治統(tǒng)編教材對(duì)于我們了解政治基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。政治作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，用來(lái)研究政治現(xiàn)象的規(guī)律和政治體制的運(yùn)作。政治統(tǒng)編教材通過(guò)系統(tǒng)、全面的介紹，讓我們對(duì)政治的定義、分類、特征等有了更加全面和深入的了解。同時(shí)，教材中還包括了一些歷史案例和具體實(shí)例，使得政治的抽象概念變得更加生動(dòng)形象。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠從理論層面了解政治的本質(zhì)，還可以通過(guò)具體的案例了解政治在實(shí)踐中的運(yùn)作。
其次，政治統(tǒng)編教材培養(yǎng)了我們的思辨能力。政治問(wèn)題往往是復(fù)雜而微妙的，需要我們進(jìn)行深入思考和分析。政治統(tǒng)編教材中的問(wèn)題和案例都要求我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和判斷。例如，在學(xué)習(xí)政治體制方面，教材會(huì)提出不同國(guó)家政治體制的利弊，并引導(dǎo)我們運(yùn)用政治理論對(duì)其進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。這種思辨能力的培養(yǎng)對(duì)于我們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中都是非常重要的。
第三，政治統(tǒng)編教材開(kāi)拓了我們的視野。政治涉及到國(guó)家政治、國(guó)際政治、政治理論等多個(gè)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)教材的過(guò)程中，我們了解到了不同國(guó)家政治制度的差異，學(xué)習(xí)到了國(guó)際關(guān)系和國(guó)際組織的發(fā)展和作用，拓寬了我們對(duì)世界政治的認(rèn)知。政治統(tǒng)編教材中還涉及到了一些熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事政治，使我們了解到政治發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高了對(duì)時(shí)事政治的敏感度。
第四，政治統(tǒng)編教材加強(qiáng)了我對(duì)中國(guó)政治的了解。中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，政治體制和政治制度的特點(diǎn)與其他國(guó)家存在很大差異。政治統(tǒng)編教材通過(guò)對(duì)中國(guó)政治體制和政治制度的介紹，使我們對(duì)中國(guó)的政治有了更加深入和全面的了解。例如，教材中介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史、黨的領(lǐng)導(dǎo)制度和黨的建設(shè)，使我們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的地位、作用和發(fā)展有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。
最后，政治統(tǒng)編教材激發(fā)了我對(duì)政治學(xué)科的興趣。政治統(tǒng)編教材中所包含的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了政治原理、政治體制、政治理論等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我對(duì)政治學(xué)科的重要性和廣度有了深刻的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)政治的研究和探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)不僅是我們高中政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們對(duì)政治學(xué)科進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和發(fā)展的起點(diǎn)。
總之，高中政治統(tǒng)編教材是我們學(xué)習(xí)政治的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)教材，我們不僅能夠了解政治的基本知識(shí)，培養(yǎng)思辨能力，拓寬視野，還可以提高對(duì)中國(guó)政治的認(rèn)知，并激發(fā)對(duì)政治學(xué)科的興趣。我相信，通過(guò)對(duì)政治統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解政治、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展自我。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十一
近年來(lái)，我國(guó)教育改革步伐不斷加快，統(tǒng)編教材的推行成為改革的重要一環(huán)。作為高中政治學(xué)習(xí)者，我深刻體會(huì)到了統(tǒng)編教材帶給我們的變化和好處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。通過(guò)對(duì)統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)國(guó)家珍貴文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判精神。在這一過(guò)程中，我體會(huì)到了知識(shí)的力量，感受到了學(xué)習(xí)政治的重要性。
首先，統(tǒng)編教材高中政治課程給我們提供了一個(gè)了解國(guó)家狀況的工具。以歷史、地理、法律等相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，政治課程具有綜合性、實(shí)用性和高度概括性。統(tǒng)編教材全面、系統(tǒng)地介紹了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的脈絡(luò)和重大政策，讓我們深入了解了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我們了解到了自己所在的國(guó)家是一個(gè)正在崛起的大國(guó)，深感作為新時(shí)代的中華兒女，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命和責(zé)任。
其次，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)。政治課程是一門(mén)兼?zhèn)渌急嫘院椭R(shí)性的課程，我們需要通過(guò)各種不同的學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。政治課程還強(qiáng)調(diào)思維的擴(kuò)散性、深入性和創(chuàng)造性，通過(guò)分析、綜合等思維活動(dòng)來(lái)提高我們的綜合素質(zhì)。政治知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)，還需要我們能夠靈活應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們的思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力得到了提高。
然而，統(tǒng)編教材高中政治課程也存在一些不足之處。比如，由于統(tǒng)編教材的編寫(xiě)周期較長(zhǎng)，一些新的重大事件和政策無(wú)法及時(shí)更新到教材中，導(dǎo)致教材與實(shí)際情況不完全符合。此外，政治課程還有一些較為抽象的概念和理論，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以理解和接受。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考去拓寬知識(shí)面，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以更好地理解和掌握政治知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中。
最后，統(tǒng)編教材高中政治課程培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和批判精神。在政治課程中，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握馬克思主義的基本原理，通過(guò)思考和討論來(lái)深化對(duì)政治問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。政治教育重視培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和獨(dú)立思考能力，使我們具備辨別真?zhèn)?、批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力。通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)，我們不僅要學(xué)會(huì)接受現(xiàn)有的知識(shí)，還要對(duì)這些知識(shí)持有自己的看法，并且能夠用自己的邏輯和論證來(lái)表達(dá)和分析問(wèn)題，形成自己獨(dú)立的思考方式。
總之，統(tǒng)編教材高中政治課程為我們提供了一個(gè)深入了解國(guó)家狀況、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、獨(dú)立思考的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)政治，我們不僅了解到了國(guó)家的歷史發(fā)展和現(xiàn)狀，還培養(yǎng)了批判精神和獨(dú)立思考能力。當(dāng)我們體驗(yàn)到這一點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)感受到知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)政治的重要性。我們有理由相信，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們將更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮進(jìn)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十二
作為一個(gè)高中生，政治學(xué)習(xí)一直以來(lái)都是我學(xué)業(yè)的一大挑戰(zhàn)。尤其是高中政治，涉及到的內(nèi)容繁多、抽象晦澀，經(jīng)常讓我感到困惑。因此，當(dāng)?shù)弥獏⒓痈咧姓谓y(tǒng)編培訓(xùn)時(shí)，我感到既緊張又期待。我希望通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠更好地理解和掌握政治知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且對(duì)于未來(lái)的高考備戰(zhàn)能有更多有益的幫助。
第二段：培訓(xùn)過(guò)程中的收獲。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲了很多。首先，老師們講解的內(nèi)容在知識(shí)點(diǎn)的選擇和解釋上更加突出。他們通過(guò)生動(dòng)的例子和圖表，深入淺出地講解了政治知識(shí)。這讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)某些難以理解的概念和思想有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。其次，老師們組織的互動(dòng)環(huán)節(jié)也起到了很大的作用。我在課堂上積極提問(wèn)和思考，和同學(xué)們進(jìn)行了很多的討論和交流。這不僅拓寬了我的思維，也讓我學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中與人合作。最后，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)和模擬考試，我對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)試能力有了更全面的了解。這讓我更加明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了方向和目標(biāo)。
在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了高中政治統(tǒng)編的重要性。這一套課程是根據(jù)新的高中政治教學(xué)大綱編寫(xiě)的，內(nèi)容豐富、系統(tǒng)，符合高考的要求。因此，我明白了只有全面學(xué)習(xí)這套教材，才能真正做到對(duì)政治知識(shí)的全面掌握。此外，我也認(rèn)識(shí)到了政治學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期積累和重復(fù)復(fù)習(xí)的重要性。政治知識(shí)大多數(shù)是概念性的內(nèi)容，只有通過(guò)多次重復(fù)學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際，才能真正理解和掌握。同時(shí)，政治學(xué)習(xí)也需要注重解題技巧的培養(yǎng)。高中政治考試中的題型多樣，有選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等，對(duì)于每種題型都需要有一定的解題策略和方法。
第四段：培訓(xùn)對(duì)高考備戰(zhàn)的啟示。
這次高中政治統(tǒng)編培訓(xùn)給我很大的啟示，在高考備戰(zhàn)中我需要注重政治學(xué)科的復(fù)習(xí)。政治作為一門(mén)文科學(xué)科，往往被我們忽視或者輕視。但是，政治作為高考學(xué)科之一，卻占有重要的分值。因此，我需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行政治學(xué)科的復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也需要學(xué)會(huì)總結(jié)和運(yùn)用政治知識(shí)，使之在高考中發(fā)揮最大的作用。通過(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)政治知識(shí)有了更深入的理解，并且也具備了更好地解題能力。這對(duì)于我在高考中取得優(yōu)異成績(jī)具有重要意義。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次高中政治統(tǒng)編培訓(xùn)，我不僅收獲了政治知識(shí)，也明確了高考備戰(zhàn)的方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，注重解題技巧的培養(yǎng)，并且會(huì)將政治學(xué)科融入到我的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。相信通過(guò)自己的努力，我能夠在高考中取得好成績(jī)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)中學(xué)到的一些方法和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，共同進(jìn)步。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十三
為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當(dāng)中的編寫(xiě)理念和國(guó)家意志，xx省于xxxx年x月xx至xx日召開(kāi)了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束，回顧這三天的培訓(xùn)，收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導(dǎo)向，一是要反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;二是體現(xiàn)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)家意識(shí);三是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素;四是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育?？偠灾?，新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí)，為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接，避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時(shí)序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識(shí)，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史，也要求全面覆蓋各個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識(shí)點(diǎn)密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識(shí)，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)歷史知識(shí)去解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師沒(méi)有必要再?gòu)念^講到尾。
此外，這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo)，因此，我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求，只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于內(nèi)容及其豐富的必修教材，我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，一是可以對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容加以整合，強(qiáng)干弱枝，突出重點(diǎn)。二是對(duì)單元內(nèi)容整合，按朝代按專題等。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中基于教材，又超越教材。
在這次培訓(xùn)中，既解決了我的一些困惑，而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對(duì)教材內(nèi)容較多和課時(shí)量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來(lái)整合是否違背了通史教材的初衷，回到過(guò)去老的專題教學(xué)中去。
最后，對(duì)于新教材的教學(xué)設(shè)計(jì)，我簡(jiǎn)要的談?wù)剬?duì)于第一單元第二課的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”。這段歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過(guò)歷史具體的知識(shí)點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識(shí)，通過(guò)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)大發(fā)展、大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過(guò)這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭(zhēng)鳴局面的產(chǎn)生。
通過(guò)這次教材培訓(xùn)使我對(duì)一堂課有了重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把培訓(xùn)學(xué)到的`知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十四
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。讓我對(duì)初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
（1）專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
（2）做一個(gè)講真話的歷史教師。做一個(gè)講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
（3）做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
（4）做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師。做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師。教師要快速成長(zhǎng)，必須開(kāi)放自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
（1）提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
（3）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師！
今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)，這次研討會(huì)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)的。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
今年于我而言注定是意義非凡的一年。剛剛畢業(yè)踏上講臺(tái)，就遇上了大型課改，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。
去年在實(shí)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸到了新課標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，舊課本的教學(xué)顯得有些力不從心。今年剛上崗的第一年，就是新教材。在拿到實(shí)體書(shū)之前就在網(wǎng)上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)改變巨大，幾乎是“改頭換面”。
首先是體裁體例，由專題史到“通史+專題史”，在新高考改革下為了應(yīng)對(duì)考試，必然在第一學(xué)期內(nèi)上完《中外歷史綱要（上冊(cè)）》，第二學(xué)期上完下冊(cè)并且還需要留出一點(diǎn)時(shí)間為合格考復(fù)習(xí)。最直觀的是教材的厚度，內(nèi)容含量明顯擴(kuò)增，出現(xiàn)了很多原先沒(méi)有的概念和事件，似乎對(duì)學(xué)生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對(duì)新教材，作為一個(gè)新手是真的不知從何下手。
培訓(xùn)第一天早上，是葉小兵教授的講座。他先指出了新教材的特點(diǎn)和較難處理的問(wèn)題，這些問(wèn)題恰恰是我在組織教學(xué)時(shí)真正感覺(jué)到困難的地方，例如教材總體容量較大，涵蓋面廣，知識(shí)密度大，課文語(yǔ)言較為凝練，有些表述若明若暗。作為通史體例的教科書(shū)，最重要的是內(nèi)在的邏輯關(guān)系，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過(guò)渡銜接。因此補(bǔ)充了許多諸如“東南互?！钡闹案咧袣v史教科書(shū)上沒(méi)有的事件，以便于更好的將漢族地主的發(fā)展崛起這條線索串起來(lái)。
面對(duì)這些困難，葉教授給出了幾點(diǎn)建議。第一，要轉(zhuǎn)眼和把握課標(biāo)的要求，要將教學(xué)重點(diǎn)定位在比具體指示更上位的歷史認(rèn)識(shí)上。第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，不要替代學(xué)生把握教材，而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理課文內(nèi)容。這一點(diǎn)要求其實(shí)不僅僅是在新高考的環(huán)境下提出的，而是歷史學(xué)習(xí)一直以來(lái)要求，但即便是這樣，也很少能有學(xué)校由學(xué)生能夠做到自主梳理框架結(jié)構(gòu)。第三，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合。葉教授給出了幾個(gè)整合的案例，似乎確實(shí)是把教材中的部分內(nèi)容縮減精煉了，但實(shí)際上要講的東西還是要講，并不是并入某一個(gè)結(jié)構(gòu)中就會(huì)減少很多，或許這樣整合會(huì)使得子目之間或者子目?jī)?nèi)部的邏輯關(guān)系更為完善，更便于教學(xué)吧。第四個(gè)建議四設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)的過(guò)程與環(huán)節(jié)。這一建議其實(shí)在過(guò)去的歷史學(xué)習(xí)中也有要求過(guò)，但是似乎執(zhí)行得不那么好。在過(guò)去強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的考試中，大部分學(xué)校很少采取主題式的教學(xué)。雖然理論上這種教學(xué)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種，或許可以更好地吸收和接受，但是這對(duì)教師營(yíng)造情境、提出任務(wù)的要求更高，大部分教師或許無(wú)法達(dá)到目標(biāo)要求，甚至達(dá)不到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果。在新一輪的課程改革下，不知道主題式教學(xué)是否會(huì)成為課堂教學(xué)的一種形式，而不是僅存在于比賽視頻中。
接下來(lái)的兩場(chǎng)培訓(xùn)分別是由孟偉老師和邊海長(zhǎng)老師來(lái)主講。孟偉老師是一位非常優(yōu)秀的一線教師，她結(jié)合自己做過(guò)的課，給出了一線教學(xué)的建議。從“腦中有課標(biāo)，胸中有情懷，眼中有人物，手中有方法”這四個(gè)方面給出了不同的教學(xué)實(shí)例，把課堂還給學(xué)生，教師的作用出現(xiàn)在學(xué)生思維的盡頭。還展示了學(xué)校的一個(gè)特色課，即歷史寫(xiě)作。關(guān)于歷史寫(xiě)作，其實(shí)我也有想過(guò)，就是舉辦家史征文大賽，但又有些顧慮，比如有些學(xué)生擔(dān)心因此涉及到隱私問(wèn)題，或者有些學(xué)生的家庭比較普通就覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，也可能會(huì)出現(xiàn)為了使文章出彩歪造的情況，也擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)太擠占時(shí)間而敷衍了事。具體情況還是要看本校學(xué)生的情況而定。
邊海長(zhǎng)老師強(qiáng)調(diào)了一下新教材的立足點(diǎn)，以及學(xué)科核心素養(yǎng)這五個(gè)素養(yǎng)之間的、與三維目標(biāo)之間的關(guān)系。指出了新教材的編寫(xiě)理念、突出特點(diǎn)和新教材輔助欄目設(shè)置的意圖和作用。給出了各個(gè)欄目應(yīng)該如何利用的建議，新手教師對(duì)于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措。最后給出了部分新教材重難點(diǎn)內(nèi)容的解讀。時(shí)間比較緊張，信息量還比較大，感覺(jué)對(duì)于拿到這么厚厚一本教材的教學(xué)新手來(lái)說(shuō)還是有很大的指導(dǎo)意義的?？上в捎跁r(shí)間比較緊張，沒(méi)有辦法全部講完，也是有點(diǎn)遺憾。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ)；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
為保證初中歷史與社會(huì)學(xué)科2020年秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、有序過(guò)渡，進(jìn)一步推動(dòng)綜合社會(huì)科課程改革深入發(fā)展。7月6-7日，本人有幸參加了統(tǒng)編《歷史》教材專題培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)兩天的線上“研會(huì)議”，我對(duì)統(tǒng)編教材有了整體的把握和認(rèn)識(shí)，明確了今后教學(xué)的努力方向。本次培訓(xùn)共安排了四場(chǎng)專家講座：
北京大學(xué)趙世瑜教授從歷史課改的現(xiàn)狀、準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科核心素養(yǎng)、歷史與社會(huì)課程的優(yōu)勢(shì)與核心素養(yǎng)、統(tǒng)編歷史教材的實(shí)踐與思考等方面對(duì)浙江省的歷史課改和統(tǒng)編教材使用提出了寶貴的建設(shè)性意見(jiàn)；人民教育出版社歷史室主任李卿研究員從統(tǒng)編歷史教科書(shū)的背景、指導(dǎo)原則、體系框架、主題教育和教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題等五方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史教材體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了具體分析；人民教育出版社歷史室編審余桂元研究員聚焦“變化”和“特點(diǎn)”兩方面對(duì)統(tǒng)編初中歷史七年級(jí)教材進(jìn)行了仔細(xì)分析；金亞素、許婉英等浙江省教研、教學(xué)專家對(duì)浙江省歷史與社會(huì)課程新教材教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行了多角度解讀。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座，我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
1.課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中課程改革修訂后課標(biāo)的最重要部分，提出了核心素養(yǎng)，特別是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念。這一理念同樣適用于初中歷史教學(xué)的學(xué)業(yè)要求。
2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
3.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指“以學(xué)生發(fā)展為主，立德樹(shù)人為目標(biāo)”,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。新教材內(nèi)容生動(dòng)，更注重學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)培養(yǎng)，因此在使用統(tǒng)編教材時(shí)，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)和參與程度。
4.要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始真正感悟新教材的新理念。同時(shí)，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)每個(gè)歷史教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，它給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，引領(lǐng)我們每一位教師深入研究教材，切實(shí)用好教材，激勵(lì)我們成長(zhǎng)為掌握教學(xué)真諦的優(yōu)秀教師。因此我要深入學(xué)習(xí)、貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容，用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，和學(xué)生一起共同提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn)，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
同時(shí)，參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí)，而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代快，舊知識(shí)迅速老化，新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學(xué)習(xí)，勢(shì)必跟不上形勢(shì)，因而隨著新一輪課改的進(jìn)行，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
更新教學(xué)觀念，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué)，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
一、教育的靈魂在于“育心”，高三歷史教學(xué)講究信心和耐心。所謂信心，主要是教師須通過(guò)科學(xué)合理的課堂安排和有效針對(duì)的考點(diǎn)講解，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科充滿信心。所謂耐心，一是指教師潛心研究考綱考題，引領(lǐng)好學(xué)生復(fù)習(xí)的方向；二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績(jī)的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項(xiàng)提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。其次，恰當(dāng)運(yùn)用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運(yùn)用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點(diǎn)知識(shí)，而且，也是更為重要的一點(diǎn)，那就是教師在課堂上花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會(huì)在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個(gè)問(wèn)題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國(guó)語(yǔ)境下，史觀是宏觀概念，對(duì)于高中歷史，“所謂史觀，無(wú)非是從某種角度闡釋歷史”。綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時(shí)也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評(píng)結(jié)合，評(píng)的過(guò)程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語(yǔ)：“重要的事情說(shuō)三遍”。對(duì)于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評(píng)講中。另外，注重聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。最后，切實(shí)做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽(tīng)進(jìn)來(lái)”。江陰長(zhǎng)涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門(mén)造車(chē)絕對(duì)是異想天開(kāi)，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫(xiě)：三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但你我摯捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長(zhǎng)；與歷史相伴，我們享受著幸福！
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十五
9月高中新課改將在我省全面展開(kāi)，作為一名新課程改革時(shí)代的教師，除參加學(xué)校組織的理論培訓(xùn)外，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體了解新課改的相關(guān)精神，特別是對(duì)課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了初步的了解。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地
位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，四個(gè)學(xué)習(xí)主題
（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)歷史必修課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
選修分為六個(gè)學(xué)習(xí)模塊（六個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)主題），學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（9個(gè)）、近代民主思想與實(shí)踐（7個(gè)）、20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（6個(gè)）、中外歷史人物評(píng)論（6個(gè)）共30個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索歷史的奧秘（1個(gè)）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1）。
學(xué)目標(biāo)觀。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活，學(xué)生的歷史思維就越活躍，越有創(chuàng)造性。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒降冉涣骱吞接懼械玫桨l(fā)展。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)生存
新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”。“人文主義”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十六
20xx這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橐咔?，比往年，開(kāi)學(xué)晚了，孩子們至今沒(méi)有返回校園，人談“疫”色變。立春伊始，似乎讓人們看到了希望，看到了萬(wàn)物復(fù)蘇的曙光。因?yàn)?，人生之所以美好，是因?yàn)樗豢偸乔缈杖f(wàn)里，也不總是困難重重。我們堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。
安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽(tīng)了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼，小初著手，一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材，摸清學(xué)情。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十七
對(duì)于剛進(jìn)入高中的高一新生來(lái)說(shuō)，在政治學(xué)習(xí)中必須要知道幾個(gè)主次問(wèn)題，下面是高中政治主次學(xué)習(xí)法所要知道的幾個(gè)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
首先，預(yù)習(xí)是課前“偵察”，可打有準(zhǔn)備之仗；其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽(tīng)課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。
復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。
同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的'結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好；心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。
當(dāng)然，光打好基礎(chǔ)還不行，還要靈活思維。要把書(shū)本上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的理解變成有血有肉的知識(shí)，能發(fā)揮，能運(yùn)用，能創(chuàng)造。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十八
第一段：介紹統(tǒng)編教材政治的背景和意義（300字）
統(tǒng)編教材政治是新時(shí)代教育改革的一項(xiàng)重要舉措，在我國(guó)教育體制改革中具有重要意義。統(tǒng)編教材政治是按照黨和國(guó)家的方針政策，對(duì)教材進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化的編寫(xiě)和出版。這一改革的目的在于提高教材的質(zhì)量，確保教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家認(rèn)同方面起到更積極的作用。統(tǒng)編教材政治的實(shí)施將推動(dòng)教育改革持續(xù)深化，促進(jìn)教育改革與現(xiàn)代化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二段：分析統(tǒng)編教材政治的優(yōu)勢(shì)和帶來(lái)的變革（300字）
統(tǒng)編教材政治的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在提高教材的質(zhì)量和統(tǒng)一性。過(guò)去，各地區(qū)、各版本的教材存在的內(nèi)容差異和體系不統(tǒng)一的問(wèn)題，給學(xué)生和教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。經(jīng)過(guò)統(tǒng)編教材政治的實(shí)施，解決了這一問(wèn)題，使得教材的內(nèi)容更加全面、準(zhǔn)確，體系更加完善、合理，從而為教師和學(xué)生創(chuàng)造了更加有利的教學(xué)環(huán)境。此外，統(tǒng)編教材政治還強(qiáng)調(diào)了教育的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高了學(xué)生的思想道德水平和創(chuàng)新能力。
第三段：總結(jié)統(tǒng)編教材政治的體會(huì)和反思（300字）
作為一名教師，我深切感受到統(tǒng)編教材政治給教學(xué)帶來(lái)的積極變化。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用統(tǒng)編教材政治，我對(duì)于教材內(nèi)容的把握更加準(zhǔn)確，教學(xué)的質(zhì)量也得到了明顯提高。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編教材政治還有待進(jìn)一步完善。在實(shí)施過(guò)程中，教材編寫(xiě)者應(yīng)該更加注重時(shí)代性和前瞻性，緊跟國(guó)家發(fā)展的步伐，將新的理論和理念融入到教材中。此外，教師在應(yīng)用統(tǒng)編教材政治時(shí)，也應(yīng)該靈活運(yùn)用，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第四段：展望未來(lái)統(tǒng)編教材政治的發(fā)展（200字）
統(tǒng)編教材政治只是教育改革的一部分，未來(lái)還需要進(jìn)一步完善和推進(jìn)。在推動(dòng)統(tǒng)編教材政治發(fā)展的過(guò)程中，需要引入更多的專家和權(quán)威人士，確保教材內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性。同時(shí)，還需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高教師運(yùn)用統(tǒng)編教材政治的能力。未來(lái)，統(tǒng)編教材政治將繼續(xù)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和國(guó)家認(rèn)同方面的重要作用，為教育改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
第五段：總結(jié)全文觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)編教材政治的期待（200字）
綜上所述，統(tǒng)編教材政治對(duì)于推動(dòng)教育改革和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。通過(guò)統(tǒng)編教材政治，教育可以更好地貼合國(guó)家發(fā)展和社會(huì)需求，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。然而，統(tǒng)編教材政治也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要進(jìn)一步推進(jìn)和完善。我期待未來(lái)，統(tǒng)編教材政治能夠更加科學(xué)、權(quán)威，教師能夠更好地運(yùn)用教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇十九
今年暑假，我參加了華中師范大學(xué)組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)了老師們生動(dòng)形象的講解，我真的是非常的有體會(huì)，下面我就把自己的體會(huì)整理為以下的幾點(diǎn)，特向老師們回報(bào)一下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念
高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀的過(guò)程中積累，然后多寫(xiě)，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫(xiě)作序列練習(xí)中，養(yǎng)成良好的能力。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。
新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。
二、形成教師互動(dòng)的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果，不看過(guò)程，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)?方式和方法，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開(kāi)。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
方法最重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)В挥袑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，成為課堂主人的前提。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇二十
在熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進(jìn)行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽(tīng)專家講座。
通過(guò)對(duì)于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對(duì)課改中歷史專題式教學(xué)的特點(diǎn)有了更深入的了解更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為一名新課程改革時(shí)代的教師，也使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的.東西，感觸頗多。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、擴(kuò)展自己的空間，突破自己。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進(jìn)一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問(wèn)題在新課程實(shí)施的過(guò)程中會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動(dòng)地研究這些新情況、新問(wèn)題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書(shū)、圖書(shū)資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認(rèn)識(shí)并開(kāi)發(fā)這些資源，能夠更有效地促進(jìn)歷史教學(xué)水平的提高。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長(zhǎng)處來(lái)完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科特點(diǎn)、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無(wú)權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺(jué)。
高中政治統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得篇二十一
短短十天的的小學(xué)語(yǔ)文90學(xué)時(shí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，然而我知道培訓(xùn)時(shí)間雖然是有限的，但這一次的培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有來(lái)自各個(gè)區(qū)縣的教育專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員講述磨課歷程，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此，這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)不斷進(jìn)步的十天。
翻看培訓(xùn)筆記，發(fā)現(xiàn)不管是理論闡述，還是教師的經(jīng)驗(yàn)之談，都在給我們傳遞著一個(gè)重要信息：課外閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起著至關(guān)緊要的作用。有資料甚至指出：語(yǔ)文成績(jī)好的孩子是自己讀書(shū)讀出來(lái)的，而不是老師教出來(lái)的。盡管這有些夸張，但這恰恰體現(xiàn)了閱讀的重要。
因此，本次培訓(xùn)，我積極參加實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)要求上一堂展示課。在備課過(guò)程中，我沒(méi)有立刻去參考別人的智慧，而是自己靜下心來(lái)解讀文本，并根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況把這次培訓(xùn)所學(xué)到的精髓融入到我的課堂里，果然，課堂上增添了很多趣味性。盡管也有很多遺憾，但至少我勇敢地跨出了這一步。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深知自己離優(yōu)秀教師還有一大截差距。但在今后工作中，我要更加努力，用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/7350663.html】
